第一篇：三年級(jí)上冊(cè)音樂《捉迷藏》 教學(xué)設(shè)計(jì)

《捉迷藏》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)上冊(cè)音樂《捉迷藏》 教學(xué)目標(biāo)：

1、有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，體驗(yàn)大自然四季變化帶來的無限生機(jī)，表達(dá)他們對(duì)生活的情趣和熱愛。

2、熟悉3/4拍節(jié)奏，強(qiáng)調(diào)三拍子“強(qiáng)弱弱”的律動(dòng)感。

3、通過對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)加深對(duì)四季各自特征的了解； 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能以較快的速度、清晰的吐字、活潑歡快的情緒和明亮的聲音有感情地正確演唱歌曲《捉迷藏》；

2、認(rèn)識(shí)3/4拍節(jié)奏特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：

電子琴、打擊樂器、多媒體課件。教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

1、讓我們隨一段好聽的音樂開始我們今天的音樂課吧?。úシ艠非蹲矫圆亍罚?/p>

2、再次欣賞

請(qǐng)同學(xué)隨音樂用動(dòng)作表現(xiàn)三拍子的特點(diǎn)。

3、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下隨音樂（再次感受歌曲，感受三拍子的特點(diǎn)）。

4、教師播放《捉迷藏》音樂，讓學(xué)生小組討論本首歌曲應(yīng)該選擇什么打擊樂器進(jìn)行伴奏。

二、學(xué)唱歌曲

1、教師范唱（好聽嗎？聽出老師唱的內(nèi)容了嗎？沒關(guān)系，我們?cè)賮硗暾穆犚槐?。?/p>

2、再次聽范唱

3、揭示課題，請(qǐng)同學(xué)們說說生活中是怎樣捉迷藏的

4、教師演唱歌曲的前半部分

（我們一起來聽聽歌曲中是誰在捉迷藏？）教師引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏說歌詞（解決節(jié)奏難點(diǎn)）

5、接龍游戲，讀前半部分歌詞

6、用“LU”模唱歌曲的前半部分

7、教師用對(duì)比的方法讓學(xué)生感受三拍子的特點(diǎn)，有感情的演唱

8、學(xué)唱歌曲的后半部分

9、歌曲處理

在唱熟練以后，采用稍快、活潑的方式演唱，要注意學(xué)生的咬字吐字清晰。同時(shí)注意用輕巧的聲音、圓潤(rùn)飽滿的發(fā)音來演唱。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、歌曲都會(huì)唱了，我們還可以用什么形式把我們學(xué)過的歌曲展示給大家呢？（小組討論）

2、選擇合適的樂器及創(chuàng)編節(jié)奏型，為歌曲伴奏 請(qǐng)同學(xué)們自己創(chuàng)編節(jié)奏型，然后選擇自己喜歡的樂器為歌曲伴奏，到講臺(tái)上展示。

四、完美結(jié)課

同學(xué)們，讓我們伴隨著著歡快的音樂，一起走出教室跟大自然去捉迷藏吧！

第二篇：小學(xué)音樂捉迷藏教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：音樂捉迷藏教案

《捉迷藏》

教學(xué)目標(biāo)：

1、有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，體驗(yàn)大自然四季變化帶來的無限生機(jī)。

2、了解四季輪回變化的自然常識(shí)，加深對(duì)四季特點(diǎn)的感知。

3、嘗試創(chuàng)編歌詞，唱唱自己編的歌，更是其樂無窮，是實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的一種體現(xiàn)。

4、通過學(xué)習(xí)歌曲，表達(dá)他們對(duì)生活的情趣和熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、能有表情地演唱歌曲，并能較好地解決附點(diǎn)部分的節(jié)奏。

2、一字多音的演唱。

3、歌詞即興編創(chuàng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、電子琴、錄音機(jī)、磁帶。

教學(xué)過程：

一、以情感為紐帶，組織教學(xué)

隨《捉迷藏》的音樂進(jìn)行律動(dòng)，師帶生一起隨三拍子音樂拍手，并晃動(dòng)身體。

二、新歌教學(xué)

1、質(zhì)疑引趣，導(dǎo)入新課

播放多媒體課件，出示春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)娃娃的圖畫。

師：這四個(gè)娃娃代表了什么？

生：代表了春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。

師：在這四個(gè)季節(jié)里，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么？

師：那你們說有一天它們會(huì)不會(huì)碰到一起呢？

師：對(duì)了，他們永遠(yuǎn)也不會(huì)碰到一塊，就象四個(gè)調(diào)皮的小娃娃在玩游戲，在捉迷藏呢！

你們想知道他們是怎么捉迷藏的嗎？

讓我們一起來聽首歌吧！

2、聽范唱，教師帶學(xué)生一起跟音樂表演。

課件演示《捉迷藏》課題，同時(shí)播放范唱。

3、“尋找四季”

（1）師：春、夏、秋、冬這四個(gè)娃娃藏在哪里了？

（2）課件出示：打亂的歌詞

（3）把學(xué)生分成四小組，按小組來找出四季對(duì)應(yīng)的歌詞并讀出每句歌詞。

哪個(gè)小組先找就已哪個(gè)季節(jié)命名。

（4）老師分別唱出這四句歌詞并請(qǐng)各小組模唱。

4、完整學(xué)唱歌曲

（1）老師唱前半部分，學(xué)生分組唱后半部分。

（2）跟琴和老師學(xué)唱前半部分。

（3）根據(jù)出現(xiàn)的問題有針對(duì)性地指導(dǎo)

附點(diǎn)是歌曲的難點(diǎn)部分，所以這部分要加強(qiáng)鞏固練習(xí)。

5、完整演唱歌曲

6、歌曲處理

師：前半部分要唱跳躍，體現(xiàn)春夏秋冬這四個(gè)娃娃的調(diào)皮樣子。

師：在后半部分，你們想想在春夏秋冬每個(gè)季節(jié)捉迷藏的心情各是怎樣的呢？

7、完整表演歌曲 學(xué)生邊唱邊表演，把學(xué)生的演唱熱情推向高潮。采用多種演唱形式，如：分組唱、師生接口唱等等。

三、創(chuàng)編活動(dòng)

師：在這四個(gè)季節(jié)里，除了藏在歌曲所描繪的地方，你還會(huì)藏在哪些地方呢？

師唱學(xué)生創(chuàng)編的歌詞。

1、學(xué)生分組創(chuàng)編歌詞。

2、學(xué)生分組表演所創(chuàng)作的歌曲。

四、結(jié)束教學(xué)

教師小結(jié)，布置學(xué)生收集各種關(guān)于四季的歌。篇二：歌曲《捉迷藏》教學(xué)教案

篇三：小學(xué)三年級(jí)音樂《捉迷藏》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)三年級(jí)音樂《捉迷藏》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)三年級(jí)音樂《捉迷藏》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材內(nèi)容：人音版小學(xué)音樂第五冊(cè)第八課《四季的歌》之《捉迷藏》

教材分析：

歌曲《捉迷藏》是一首曲調(diào)規(guī)整、旋律活潑而又輕快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季節(jié)變化比擬成四個(gè)頑皮的小娃娃在玩捉迷藏游戲。形象生動(dòng)，很有童趣，也表現(xiàn)兒童對(duì)美好的大自然充滿著熱愛的情感。

本課是溶歌曲、律動(dòng)、表演、創(chuàng)編為一體的較為全面的中年級(jí)綜合課，在本年級(jí)段中有承前啟后的作用。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過游戲、情境表演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲的情感，沉浸在歌曲的演唱、表現(xiàn)中。

2、通過多種形式的體驗(yàn)，增強(qiáng)三拍子歌曲的演唱能力。

教學(xué)重點(diǎn)：能以較快的速度、清晰的吐字、活潑歡快的情緒和明亮的聲音有感情地正確演唱歌曲《捉迷藏》。

教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)八分音符的掌握

教學(xué)過程：

一、感受三拍子的強(qiáng)弱

歌曲《小白船》導(dǎo)入

跟老師一起動(dòng)一動(dòng)。這首小白船好聽嗎？它是幾拍子的？

三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律怎么拍？

現(xiàn)在徐老師再給你們聽一段三拍子的音樂。跟剛才的小白船一樣的優(yōu)美舒展嗎？（放捉迷藏伴奏）對(duì)了，這是一首歡快的3拍子音樂

下面我們來合作為音樂伴奏，徐老師用碰鈴打強(qiáng)拍，你們拍手打弱拍。行嗎？先試試看

誰來當(dāng)小老師？

你還能用雙響筒把弱拍拍出來嗎？徐老師教你個(gè)辦法能整齊的拍？可以先空一拍，誰還愿意上來。我們來試試看。

二、感受樂曲旋律的起伏和3拍的連音

1、這一段音樂就是歌曲《捉迷藏》。它給你帶來什么感受？（輕松、愉快）

2、跟著老師用動(dòng)作來感受一下音樂的起伏。

3、音樂什么地方給你一種拖長(zhǎng)的感覺？在哪里？你能用這個(gè)延長(zhǎng)的動(dòng)作把它表示出來嗎？（就做長(zhǎng)音）

4、你感覺到歌曲中哪一句旋律最高？它有什么變化？起伏真大呀，兩句高，然后到最低音5

5、讓我們?cè)賮砀惺芤淮巍?/p>

6、用lu來唱一唱，師彈琴伴奏

三、節(jié)奏游戲

1、在這段音樂中，有一種節(jié)奏很好聽，出現(xiàn)的次數(shù)也最多，你覺得是這些節(jié)奏中的哪一種？ a）對(duì)，就是這個(gè)節(jié)奏，跟我念一念。這是個(gè)附點(diǎn)節(jié)奏

b）我們用這個(gè)好聽的節(jié)奏來造個(gè)句子，老師先來（沙沙沙沙）位置高，要有3拍子的感覺

c）老師再來和你們玩?zhèn)€游戲，反義詞造句接龍，比方我說：長(zhǎng)的很長(zhǎng)，你們回答：短的很短（高，大，瘦，黑，冷、遠(yuǎn)）可以有力度變化

歌曲學(xué)唱 1． 初聽歌曲 1）提問：

歌曲里唱的是什么游戲？（春夏秋冬四個(gè)娃娃捉迷藏）

她們是怎么捉迷藏的？

她們?cè)谧矫圆貢r(shí)的心情是怎樣的？（輕松、愉快、竊喜）3．學(xué)唱歌曲、歌曲處理。

我們來唱一唱。（跟琴兩遍）

歌曲共有4個(gè)樂句，我們把每一句的最后一個(gè)字念出來：耍、他、下、褂。都是啊口音，把小嘴巴豎起來唱，老師唱前面的，你們唱最后一個(gè)字，我來聽聽看

這首歌聽起來是那么輕松、活潑，但老師還發(fā)現(xiàn)有一個(gè)地方有些激動(dòng)，你知道在哪里嗎？

為什么你感覺到這里比較激動(dòng)呢？（音高了）我們?cè)撛趺闯苛Χ瓤梢詮?qiáng)些

激動(dòng)之后，又變得怎樣了？（音低了）而且鉆入谷堆堆，縮進(jìn)棉褂褂是種什么感覺？（竊喜、有趣）

你們能把它唱好嗎？再來唱一遍

看著老師的指揮來唱

五、音樂游戲

1）唱得真棒，你們想不想來做“捉迷藏”的游戲??？選擇一個(gè)最喜歡的季節(jié)，當(dāng)歌曲唱到這個(gè)季節(jié)的時(shí)候馬上蹲下藏好了，也可以加動(dòng)作來表示，徐老師先示范一下，我最喜歡春天，春天藏在花叢中我就蹲下。明白了嗎？ 2）藏的真好，還想來嗎？

二、結(jié)束部分

唱四季的歌還有很多，比如：小雨沙沙，柳樹姑娘，秋天多么美等等。課后同學(xué)們可以找一找有關(guān)四季的歌曲，聽一聽，唱一唱。

第三篇：小學(xué)三年級(jí)音樂《捉迷藏》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)三年級(jí)音樂《捉迷藏》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)三年級(jí)音樂《捉迷藏》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材內(nèi)容：人音版小學(xué)音樂第五冊(cè)第八課《四季的歌》之《捉迷藏》

教材分析：

歌曲《捉迷藏》是一首曲調(diào)規(guī)整、旋律活潑而又輕快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季節(jié)變化比擬成四個(gè)頑皮的小娃娃在玩捉迷藏游戲。形象生動(dòng)，很有童趣，也表現(xiàn)兒童對(duì)美好的大自然充滿著熱愛的情感。

本課是溶歌曲、律動(dòng)、表演、創(chuàng)編為一體的較為全面的中年級(jí)綜合課，在本年級(jí)段中有承前啟后的作用。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過游戲、情境表演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲的情感，沉浸在歌曲的演唱、表現(xiàn)中。

2、通過多種形式的體驗(yàn)，增強(qiáng)三拍子歌曲的演唱能力。

教學(xué)重點(diǎn)：能以較快的速度、清晰的吐字、活潑歡快的情緒和明亮的聲音有感情地正確演唱歌曲《捉迷藏》。

教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)八分音符的掌握

教學(xué)過程：

一、感受三拍子的強(qiáng)弱

歌曲《小白船》導(dǎo)入

跟老師一起動(dòng)一動(dòng)。這首小白船好聽嗎？它是幾拍子的？

三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律怎么拍？

現(xiàn)在徐老師再給你們聽一段三拍子的音樂。跟剛才的小白船一樣的優(yōu)美舒展嗎？（放捉迷藏伴奏）對(duì)了，這是一首歡快的3拍子音樂

下面我們來合作為音樂伴奏，徐老師用碰鈴打強(qiáng)拍，你們拍手打弱拍。行嗎？先試試看

誰來當(dāng)小老師？

你還能用雙響筒把弱拍拍出來嗎？徐老師教你個(gè)辦法能整齊的拍？可以先空一拍，誰還愿意上來。我們來試試看。

二、感受樂曲旋律的起伏和3拍的連音

1、這一段音樂就是歌曲《捉迷藏》。它給你帶來什么感受？（輕松、愉快）

2、跟著老師用動(dòng)作來感受一下音樂的起伏。

3、音樂什么地方給你一種拖長(zhǎng)的感覺？在哪里？你能用這個(gè)延長(zhǎng)的動(dòng)作把它表示出來嗎？（就做長(zhǎng)音）

4、你感覺到歌曲中哪一句旋律最高？它有什么變化？起伏真大呀，兩句高，然后到最低音5

5、讓我們?cè)賮砀惺芤淮巍?/p>

6、用lu來唱一唱，師彈琴伴奏

三、節(jié)奏游戲

1、在這段音樂中，有一種節(jié)奏很好聽，出現(xiàn)的次數(shù)也最多，你覺得是這些節(jié)奏中的哪一種？

a）對(duì)，就是這個(gè)節(jié)奏，跟我念一念。這是個(gè)附點(diǎn)節(jié)奏

b）我們用這個(gè)好聽的節(jié)奏來造個(gè)句子，老師先來（沙沙沙沙）位置高，要有3拍子的感覺

c）老師再來和你們玩?zhèn)€游戲，反義詞造句接龍，比方我說：長(zhǎng)的很長(zhǎng)，你們回答：短的很短（高，大，瘦，黑，冷、遠(yuǎn)）可以有力度變化

d）請(qǐng)同學(xué)們看，在這首歌里藏了很多這樣的附點(diǎn)節(jié)奏，請(qǐng)你們一邊聽一邊用手點(diǎn)出來，老師和你們一起做

歌曲學(xué)唱

1． 初聽歌曲

1）提問：

歌曲里唱的是什么游戲？（春夏秋冬四個(gè)娃娃捉迷藏）

她們是怎么捉迷藏的？

她們?cè)谧矫圆貢r(shí)的心情是怎樣的？（輕松、愉快、竊喜）

3．學(xué)唱歌曲、歌曲處理。

我們來唱一唱。（跟琴兩遍）

歌曲共有4個(gè)樂句，我們把每一句的最后一個(gè)字念出來：耍、他、下、褂。都是啊口音，把小嘴巴豎起來唱，老師唱前面的，你們唱最后一個(gè)字，我來聽聽看

這首歌聽起來是那么輕松、活潑，但老師還發(fā)現(xiàn)有一個(gè)地方有些激動(dòng)，你知道在哪里嗎？

為什么你感覺到這里比較激動(dòng)呢？（音高了）我們?cè)撛趺闯?？力度可以?qiáng)些

激動(dòng)之后，又變得怎樣了？（音低了）而且鉆入谷堆堆，縮進(jìn)棉褂褂是種什么感覺？（竊喜、有趣）

你們能把它唱好嗎？再來唱一遍

看著老師的指揮來唱

五、音樂游戲

1）唱得真棒，你們想不想來做“捉迷藏”的游戲啊？選擇一個(gè)最喜歡的季節(jié)，當(dāng)歌曲唱到這個(gè)季節(jié)的時(shí)候馬上蹲下藏好了，也可以加動(dòng)作來表示，徐老師先示范一下，我最喜歡春天，春天藏在花叢中我就蹲下。明白了嗎？

2）藏的真好，還想來嗎？

二、結(jié)束部分

唱四季的歌還有很多，比如：小雨沙沙，柳樹姑娘，秋天多么美等等。課后同學(xué)們可以找一找有關(guān)四季的歌曲，聽一聽，唱一唱。老師今天帶了大家最熟悉的《春天在哪里》送給你們

第四篇：人音版小學(xué)音樂三年級(jí)上冊(cè)《捉迷藏》教學(xué)設(shè)計(jì)

《捉迷藏》 一：組織教學(xué) 二；感受音樂 導(dǎo)課

1、同學(xué)們，屏幕上的圖片勾起了你兒時(shí)的哪些回憶？

2、知道嘛，今天我們課堂中也來了四位愛捉迷藏的娃娃，她們也和我們玩起了捉迷藏躲了起來，想不想知道他們是誰？讓我們一起找找他們吧?。ㄒ槐槁牐?/p>

3、他們是哪個(gè)幾個(gè)娃娃？這四個(gè)娃娃分別藏到了哪里？（二遍聽）

這就是我們今天學(xué)習(xí)的歌曲《捉迷藏》出示課題

4、聽音樂思考一下，歌曲中強(qiáng)弱規(guī)律是什么？（三遍）（歌曲第二遍時(shí)。老師給予動(dòng)作的指引）

5、還可以通過你肢體的其他動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱。（讓學(xué)生們跟著音樂做律動(dòng)動(dòng)作）（四遍）（比如）

（讓學(xué)生跟著音樂做律動(dòng)和動(dòng)作,邀請(qǐng)四個(gè)同學(xué)分別代表4個(gè)娃娃還上臺(tái)表演）

6、聽著歡快的音樂，伴著優(yōu)美的舞姿你此時(shí)的心情是怎么樣的？

三、學(xué)唱歌曲：

1、讓我們用歡快、愉快、高興的心情來學(xué)習(xí)這首歌曲《捉迷藏》，我們先跟著音樂小聲哼唱一下。（五遍）

2、歌曲哪句你覺著比較難或者你喜歡哪句？（跟琴唱）

3、老師為了幫助我們更準(zhǔn)確的唱好歌曲，把歌曲起伏的旋律，用線條畫了出來，伸出小指讓你們感受一下旋律的起伏吧。（六遍）

4、看著圖片上的球，你發(fā)現(xiàn)什么不同了嗎？球有高有低，有大有?。ㄇ蚋弑硎疽舾?，球大表示時(shí)值長(zhǎng)，小球表示音符時(shí)值短）

5、小球的高表示音高，小球的低表示音低，球有大有小，大球表示音符時(shí)值的長(zhǎng)，小球表示音符時(shí)值短，這時(shí)值的一長(zhǎng)一短全靠這小小的附點(diǎn)，老師把附點(diǎn)用藍(lán)色標(biāo)記出，我們發(fā)現(xiàn)附點(diǎn)前的音，時(shí)值長(zhǎng)還是短？后的音長(zhǎng)還是短？

6、數(shù)一數(shù)歌曲中有多少個(gè)附點(diǎn)音符？

7、聽一聽老師是怎么演唱附點(diǎn)音符的，你們能跟著試一試嗎？（跟琴教唱）。跟琴演唱時(shí)注意附點(diǎn)音符哦。

8、播放音樂完整演唱歌曲。（給予指導(dǎo)）

四、表現(xiàn)音樂：

1、想一想歌曲中這么多附點(diǎn)為歌曲的情緒起到什么作用呢？（使歌曲更富有的動(dòng)感、節(jié)奏感，更表現(xiàn)了春夏秋冬四個(gè)娃娃的調(diào)皮）讓我們帶著歡快的心情，唱出調(diào)皮的感覺吧！

2、你們知道嗎？表情娃娃也藏了起來，通過老師的動(dòng)作，看看你們能找到他嗎？（播放音樂身體隨強(qiáng)弱變化身體上下動(dòng)）（我唱）為什么這個(gè)地方是漸強(qiáng)。

3、注意你們的歌唱狀態(tài)，我們完整的的表現(xiàn)歌曲吧。

五、拓展

正是春夏秋冬四個(gè)調(diào)皮的娃娃愛捉迷藏，所以給我們呈現(xiàn)了四季的別樣美麗，下面我們欣賞四季的另一景色——雪

1、聽完音樂告訴老師，聽著歌曲時(shí)你腦子里出現(xiàn)了怎樣的畫面？ 2，《雪花飛舞》，歌曲創(chuàng)作背景。

3、讓我們?cè)僖淮蔚母惺芤魳钒?/p>

六、總結(jié)

春夏秋冬四個(gè)調(diào)皮的娃娃，給我們呈現(xiàn)了不同的感受，帶來了四季的別樣美麗，你們愛他們嗎？讓我們從生活的點(diǎn)滴做起，做個(gè)熱愛大自然、保護(hù)大自然的孩子吧。

第五篇：三年級(jí)音樂上冊(cè)《牧羊女》教學(xué)設(shè)計(jì)

音樂教案《牧羊女》

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《牧羊女》

2、音樂知識(shí)：強(qiáng)弱記號(hào)

教材分析 ：這是一首捷克歌曲，3/4 拍，以歡快明朗、充滿熱愛美好生活的激情，并以舒展的節(jié)奏、流暢的旋律描繪大自然的美景和牧羊女的愉快心情。第一、二、四樂句很相似，第三樂句以歡快跳躍的節(jié)奏與其他樂句形成對(duì)比，描繪出羊兒叫聲、歌聲、流水聲，使全曲更生動(dòng)活潑，感人而又簡(jiǎn)練。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確辨別和使用強(qiáng)弱記號(hào)。

2、用優(yōu)美抒情的聲音唱好這首輕快而又活潑的歌曲，并從中感受生活的美好、勞動(dòng)的快樂。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ：

用連貫的氣息、清晰的吐字，在美好甜蜜的氣憤中感受三拍子的韻律。教學(xué)過程

一、游戲：“找羊兒”——攻克力度記號(hào)

1、師：小朋友，今天有一位新朋友來到了我們教室，它是誰呀？—— 出示：（小羊兒）

2、師：這只小羊兒特別的調(diào)皮，總是喜歡和主人捉迷藏，今天，它偷偷的來到 了我們這里，它的主人都急壞了，小朋友，你們?cè)敢鈳椭魅苏业剿鼏幔?生：愿意。

3、師：現(xiàn)在如果我是主人，正在四處尋找小羊兒，你們?cè)鯓犹崾纠蠋焷碚业叫⊙騼耗兀?/p>

（怎么提示？）

4、師：剛才我們提示有點(diǎn)亂、沒有什么規(guī)律，現(xiàn)在老師想對(duì)小朋友的提示做一點(diǎn)高的要求，行不行？（行。）

出示節(jié)奏：XX XX X0

咩咩 咩咩 咩

師：當(dāng)主人尋找小羊兒時(shí)，你們用這種節(jié)奏來提示老師。指導(dǎo)學(xué)生拍一拍這種節(jié)奏。

5、師：現(xiàn)在，老師在離羊兒很遠(yuǎn)的地方尋找，(師走到遠(yuǎn)一點(diǎn)??，)應(yīng)該用什么樣的聲音提示主人呀？（輕的。）

隱隱約約主人聽到了小羊兒的聲音，順著聲音一路走來離我們?cè)絹碓浇??），提醒學(xué)生用什么聲音？（重的。）

6、師：在你們的幫助下，主人很快找到小羊兒了。小朋友，發(fā)現(xiàn)了嗎？你們是用什么樣的提示方法幫助老師找到小羊兒的？剛才大家拍手的時(shí)候有什么變化？

輕、響一點(diǎn)??

師：在音樂里，我們對(duì)這些聲音的“強(qiáng)、弱”等等有專門的符號(hào)表示。表現(xiàn)強(qiáng)而有力的聲音我們可以用力度記號(hào)f表示，表現(xiàn)輕而弱的聲音我們可以用力度記號(hào)P來表示。

屏幕出示：“強(qiáng)、弱”記號(hào)

7、師：現(xiàn)在大家都認(rèn)識(shí)了力度記號(hào)強(qiáng)和弱，那老師現(xiàn)在就來考考你們，請(qǐng)聽，聽完后告訴老師在相應(yīng)的方框里應(yīng)該填入什么記號(hào)？

8、出示新授歌曲中的片段歌詞用以訓(xùn)練強(qiáng)弱記號(hào)演唱 師：那我們一起來唱一唱吧。

三、學(xué)唱歌曲

（一）、初步學(xué)唱

1、師：牧羊女找到了心愛的小羊兒，心情無比的歡暢，你們看，牧羊女在跟你們打招呼呢。今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首來自捷克的民歌《牧羊女》。先完整聽一遍，告訴老師這首作品是幾拍子？ 復(fù)聽

2、師：現(xiàn)在能不能跟著老師的琴聲試著唱一唱歌曲？（教唱第一段，兩到三遍）

3、聽歌曲旋律，看老師畫旋律線，我們一起來找一找。a、第三樂句 歡快、跳躍 b、第一、二、四樂句 抒情、悠揚(yáng)

4、師：分析過歌曲，相信第二、三段老師就教一遍就會(huì)唱了，跟琴唱。（錯(cuò)誤處及時(shí)糾正）

5、完整演唱歌曲。

五、拓展

1、師：小朋友們，你們覺得這首《牧羊女》的情緒怎樣？（優(yōu)美、抒情??）是的，它是一首三拍子歌曲，聽起來比較悠揚(yáng)，象風(fēng)兒在吹拂，云兒在飄蕩，草兒在起舞，羊兒在悠閑地散步??一片美麗的景色

2、師：有沒有想過，如果它不是一首三拍子歌曲，換成二拍子，會(huì)是什么樣子的？

我們來試試好不好？

3、師唱一唱改拍后的《牧羊女》

4、師：你們也來試試。

5、變成二拍子后，這首歌曲的風(fēng)格怎樣了？還是悠揚(yáng)抒情的嗎？

6、總結(jié)：同一個(gè)旋律，同一首歌曲，用不同的拍子來演唱，會(huì)產(chǎn)生不同的效果。當(dāng)《牧羊女》這首歌曲用三拍子來演唱的時(shí)候，它就顯得比較 悠揚(yáng)、抒情，當(dāng)它用二拍子來演唱的時(shí)候，就會(huì)顯得比較活潑、歡快。小朋友，你們覺得音樂藝術(shù)神奇不神奇啊？

六、總結(jié)：

1、師：小朋友，在今天這節(jié)課上，我們做了找羊兒的節(jié)奏游戲，學(xué)習(xí)了歌曲《牧羊女》，還試著用不同的拍子來演唱了歌曲，小朋友，你們有些什么收獲呢？

2、我們的生活中充滿了音樂，只要你愿意，你會(huì)從音樂藝術(shù)殿堂中獲得更多的收獲。就讓我們?cè)谀裂蚺茡P(yáng)的歌聲中結(jié)束今天的音樂課吧！