第一篇：捉迷藏教學(xué)設(shè)計(jì)

《捉迷藏》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

人音版第五冊(cè)第六課歌曲《捉迷藏》欣賞長(zhǎng)笛與樂隊(duì)演奏的《櫻花》 教材分析：

《捉迷藏》是一首曲調(diào)規(guī)整，旋律活潑而又輕快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的變化比擬成四個(gè)頑皮的小娃娃在玩捉迷藏的游戲。形象生動(dòng)，很有童趣，也表現(xiàn)了兒童對(duì)美好的大自然充滿著熱愛的情感。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能掌握基本的樂理知識(shí)，附點(diǎn)八分音符，能用聽唱法學(xué)會(huì)演唱歌曲《捉迷藏》。

2、學(xué)生在會(huì)唱的基礎(chǔ)上能用歡快活潑的聲音唱好歌曲《捉迷藏》，表現(xiàn)出三拍子的律動(dòng)感以及歌曲的情趣。

3、學(xué)生能用不同的演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲以及用簡(jiǎn)單的打擊樂器為歌曲伴奏。

4、學(xué)生能認(rèn)識(shí)演奏《櫻花》的主奏樂器—長(zhǎng)笛；哼唱櫻花的主體旋律；使學(xué)生在欣賞的過(guò)程中獲得美的感受；能用自己的話說(shuō)說(shuō)《櫻花》帶給自己的感受。教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒、明亮的聲音、有感情的表演歌曲《捉迷藏》。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握三拍子、附點(diǎn)音符的音樂知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：同學(xué)們，大家好，今天我是給大家?guī)?lái)了四個(gè)新朋友，他們是誰(shuí)呢？一起來(lái)看看（出示圖片）

學(xué)生：春娃娃夏娃娃秋娃娃冬娃娃

一、感受音樂

1、初聽音樂

師：他們可是一群調(diào)皮的小家伙，正在跟大家捉迷藏呢？請(qǐng)大家仔細(xì)聽音樂，找一找，他們都藏在什么地方了？

師：誰(shuí)來(lái)回答老師的問題？春天藏在了什么地方？春天藏在花叢中！夏天躲到哪里了呢？夏天躲到草帽下！

秋天呢？秋天鉆進(jìn)了哪里？秋天鉆入谷堆堆！冬天縮進(jìn)了什么地方？冬天縮進(jìn)棉褂褂！

最后大家一起跟著老師按節(jié)奏讀一讀！

2、再聽音樂

同學(xué)們，你知道這首歌曲的名字嗎？出示課題《捉迷藏》 師生齊讀課題

下面大家聽老師來(lái)演唱一遍，感受一下歌曲是幾拍子的？師范唱 誰(shuí)知道老師提出的問題？歌曲是幾拍子的？ 生：三拍子

師：你知道三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？ 生：強(qiáng)弱弱

師：請(qǐng)跟老師一起做強(qiáng)（拍手）弱（拍腿）弱（拍腿）師生一起做，提醒學(xué)生在拍腿時(shí)要輕一點(diǎn)，因?yàn)樵谌跖纳?師：聽老師是怎么用鼓聲來(lái)表現(xiàn)的，誰(shuí)來(lái)試一下？

3、三聽音樂

下面讓我們一起打著節(jié)拍再次傾聽音樂，感受歌曲的速度和情緒分別是怎樣的？ 敲鼓的同學(xué)節(jié)奏很穩(wěn)，謝謝，請(qǐng)回。那這首歌曲的速度的怎么樣的呢？ 學(xué)生中速

師：情緒呢？學(xué)生：歡快活潑

二、學(xué)唱歌曲

1、讓我們一起用這樣的情緒跟著錄音小聲跟唱，請(qǐng)注意挺胸抬頭，口腔打開。

2、同學(xué)們學(xué)唱歌曲的能力真強(qiáng)，大部分旋律都已經(jīng)唱的很好了。請(qǐng)大家把自己唱好的那一句旋律跟著錄音大聲唱出來(lái)吧！

3、聲音真好聽。哎！有一句歌詞也想跟你們捉迷藏呢？請(qǐng)聽是那一句歌詞藏在了下面的旋律中。（師彈琴，把發(fā)現(xiàn)學(xué)生唱不準(zhǔn)確的樂句進(jìn)行糾正）學(xué)生回答：秋天鉆入谷堆堆。師：一起跟琴來(lái)唱唱這句吧！

4、請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲演唱第一段歌詞?。òl(fā)現(xiàn)不會(huì)的地方，師示范學(xué)生跟唱）

下面請(qǐng)同學(xué)們完整的演唱這首歌曲。

5、你們的旋律已經(jīng)唱的很準(zhǔn)了，下面請(qǐng)大家再次認(rèn)真聆聽，聽錄音中是用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的？學(xué)生：歡快，活潑

6、下面就讓我們也用這樣的聲音跟著伴奏來(lái)演唱一遍吧！注意看老師的指揮。

7、你們唱的真好，讓我們分成兩組來(lái)接唱一下，看到底那組的表現(xiàn)更棒！一組演唱前兩小節(jié)，二組接唱后兩小節(jié)。

三、樂器伴奏

師：今天老師還給大家?guī)?lái)了一件樂器朋友，你知道它叫什么名字嗎？ 學(xué)生：串鈴

師：那在這首歌曲中怎么用呢？伸出左手，中指領(lǐng)起，右手擊左手手腕。（教師邊演唱第一樂句邊示范如何使用樂器。）誰(shuí)想來(lái)試一下？

師：讓我們一起演唱第一樂句，看他們伴奏的如何？（及時(shí)糾正學(xué)生樂器的使用方法。）

太好了，下面就讓我們一起完整來(lái)演唱這首歌曲，加上我們的串鈴，敲鼓的同學(xué)來(lái)用鼓聲為我們伴奏。跟伴奏音樂表現(xiàn)歌曲。

四、欣賞《櫻花》

1、欣賞主題，聽主奏樂器

師：孩子們，剛才你們的鼓聲如春雷炸響，串鈴生像春雨沙沙，加上我們的歌聲，匯成了一首春的交響曲。春天是一個(gè)百花盛開的季節(jié)。看，這是什么花？（出示櫻花圖片）生：櫻花

師：你知道櫻花是哪個(gè)國(guó)家的國(guó)花嗎？ 生：日本 師：你們的知識(shí)面真廣。今天我們就一起來(lái)欣賞一首表現(xiàn)櫻花的樂曲片段，認(rèn)真聽，它的主題旋律是用什么樂器來(lái)演奏的？ 生：笛子、長(zhǎng)笛

2、模唱主題旋律

師：這樣樂器的名字叫長(zhǎng)笛，它是西洋管弦樂隊(duì)中的一員。看這就是我們剛才聽到的主題旋律，下面讓我們一起跟琴用“啦”模唱一下。還彈琴，生用“啦”模唱。讓我們先來(lái)試一下這個(gè)音的發(fā)音，注意坐姿，口腔打開，輕聲高位。

師彈琴，生模唱。

師：你們演唱的聲音真美。下面讓我們把聲音放出一些，再來(lái)一次，請(qǐng)大家記住這個(gè)旋律。

3、完整聆聽

孩子們，下面呢，讓我們完整的聆聽這首由長(zhǎng)笛和它的樂隊(duì)演奏的《櫻花》，一起感受一下陽(yáng)春三月，櫻花漫天飛舞的場(chǎng)景。并且數(shù)一數(shù)剛才咱們演唱的主題旋律一共出現(xiàn)了幾次？

師：你們聽出來(lái)了嗎？主題出現(xiàn)了幾次？ 生：四次

師：完全正確，你們聽得都很認(rèn)真。

同學(xué)們，聆聽音樂也是在享受生活。我們愛春天的鳥語(yǔ)花香，夏天的艷陽(yáng)高照，我們愛秋天的碩果累累，冬天的白雪皚皚。讓我們一起享受生活的每天吧！下課。

第二篇：捉迷藏教學(xué)設(shè)計(jì)

《捉迷藏》教學(xué)設(shè)計(jì)

張爐集聯(lián)合校張北小學(xué) 溫麗香

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、2、學(xué)唱歌曲《捉迷藏》 創(chuàng)編歌曲《捉迷藏》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，體驗(yàn)大自然四季變化帶來(lái)的無(wú)限生機(jī)，表達(dá)他們對(duì)生活的情趣和熱愛。

2、用打擊樂器伴奏，創(chuàng)編歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作實(shí)踐能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能有表情地演唱歌曲。

難點(diǎn)：

1、歌詞“愛捉迷藏 來(lái)玩?！?、“秋天鉆入谷堆堆”的正確演唱。

2、舞蹈創(chuàng)編

五、教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、打擊樂器

六、教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、師生問好

二、主題活動(dòng)

1、導(dǎo)入新課

師：上課之前，我們先來(lái)玩?zhèn)€小游戲吧。

下面請(qǐng)大家閉上你的眼睛。（找個(gè)地方藏起來(lái)）師：請(qǐng)同學(xué)們慢慢的睜開眼睛，找找看，老師在哪里??？ 生;師：大家太棒了，我們剛才玩的游戲叫什么？ 生：捉迷藏

師：今天啊，我們就來(lái)一起玩這個(gè)游戲，老師還帶來(lái)了四個(gè)小客人，他們也喜歡玩這個(gè)游戲，下面，請(qǐng)大家仔細(xì)聽，聽聽看這四個(gè)小客人的名字叫什么？（范唱前四句，引導(dǎo)學(xué)生們說(shuō)出春夏秋冬四個(gè)季節(jié)。）

生：

師：這位同學(xué)回答的很正確。他們和你們一樣都有一個(gè)好聽的名字，分別叫春、夏、秋、冬

你聽“他們正踏歌而來(lái)”出示課件

師：春、夏、秋、冬這四個(gè)好伙伴一年又一年地輪回著，你追我趕得玩起了捉迷藏的游戲。下面請(qǐng)大家再仔細(xì)的聆聽一遍這首歌曲。

師：這首歌曲好不好聽??？誰(shuí)能告訴老師這首歌曲的情緒和速度是怎樣的？

師：對(duì)，就是歡快的、活潑的。速度：快，帶著這些感覺我們?cè)賮?lái)聆聽一遍這首歌曲。（播放音樂）

三、新歌教學(xué)

師：通過(guò)剛才聆聽歌曲，同學(xué)們是不是感覺四季的變化很神奇??？那大家都喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？

生：自由回答（此處引出春天的青蛙和夏天的知了）

師：你回答的非常貼切，春天，是個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，動(dòng)物的叫聲也給春天增添了許多色彩。你聽“呱呱呱”這是誰(shuí)的叫聲?。?/p>

對(duì)，就是青蛙?。ㄗ呦屡_(tái)）請(qǐng)這只可愛的小青蛙來(lái)亮亮你的嗓子吧，模仿一下青蛙的叫聲好不好？。（老師隨即模仿，讓學(xué)生進(jìn)行比較）

師：“呱呱呱”引出“3／4的強(qiáng)弱規(guī)律→強(qiáng)弱弱

（引導(dǎo)學(xué)生用手打出強(qiáng)弱弱的規(guī)律，可以加入打擊樂器（同學(xué)們請(qǐng)看，老師帶來(lái)了一些打擊樂器，誰(shuí)想試一下）

師：好了，學(xué)習(xí)了這些，下面老師就帶大家一起玩一玩捉迷藏這個(gè)游戲吧。

生：

師：在玩的過(guò)程中我們一起抓住這首歌曲的強(qiáng)拍好不好？（播放范唱）師：捉到了嗎？ 生：

師：同學(xué)們太棒了，剛才我們已經(jīng)提高了這首曲的情緒是歡快的，愉悅的。下面我們帶著這種感覺再來(lái)靜靜的聆聽一遍這首歌曲（出示課件）

出示圖片→引出歌詞

（1）按節(jié)奏念歌詞（學(xué)生讀完，老師再讀一遍，找學(xué)生說(shuō)出不同點(diǎn)===引出附點(diǎn)八分音符 “知了”的叫聲

（2）帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生打出強(qiáng)拍。（播放音樂，體會(huì)附點(diǎn)節(jié)奏）（3）學(xué)唱歌詞

（1）學(xué)生輕輕唱第一段

（2）針對(duì)學(xué)生唱錯(cuò)的小節(jié)教師進(jìn)行糾正唱（3）學(xué)生跟琴練唱第二段

（4）教師提出要求（怎樣表現(xiàn)捉迷藏時(shí)的心情呢？）

生： 輕輕地、躡手躡腳??所以歌曲的前半部分應(yīng)唱得輕巧有彈性 生： 捉到后心情很開心??所以歌曲的后半部分應(yīng)唱得熱情洋溢（帶著這些情緒，我們來(lái)跟隨音樂一起演唱一遍）（5）學(xué)生完整演唱

四、創(chuàng)編活動(dòng)

教師引導(dǎo)學(xué)生給歌曲編排舞蹈，可以分小組進(jìn)行

最后分別找出演唱、樂隊(duì)、舞蹈的同學(xué)，走上講臺(tái)表演，老師彈琴伴奏。

五、結(jié)束教學(xué)

1、教師小結(jié)：你們的歌聲仿佛把老師帶進(jìn)了大自然，讓我感受到了四季美麗的景色，最后讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束今天的課。

2、學(xué)生唱歌離室

第三篇：《捉迷藏》教學(xué)設(shè)計(jì)修改

《捉迷藏》教學(xué)設(shè)計(jì)

王笙舲小學(xué) 勵(lì)萍萍 2011.11.12

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，體驗(yàn)大自然四季變化帶來(lái)的無(wú)限生機(jī)，表達(dá)他們對(duì)生活的情趣和熱愛。

2、熟悉3拍子節(jié)奏，體驗(yàn)三拍子的律動(dòng)感。

3、嘗試創(chuàng)編三拍子節(jié)奏，為歌曲伴奏，是實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的一種體現(xiàn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、能有表情地演唱歌曲，并能較好地解決附點(diǎn)部分的節(jié)奏。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、鋼琴、打擊樂器三角鐵、雙響筒等。

四、教學(xué)過(guò)程：

一、提問導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎？ 生：冬天。

師：冬天在同學(xué)們的印象中是怎樣的呢？(PPT冬季風(fēng)景)生：回答。

師：一年有春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，你能用一個(gè)詞語(yǔ)或者成語(yǔ)來(lái)描述每個(gè)季節(jié)的特征嗎？（PPT四季風(fēng)景圖）

生：春天：百花齊放、生機(jī)勃勃、萬(wàn)物生輝、春意盎然。夏天：枝繁葉茂、鳥語(yǔ)蟬鳴、綠樹成蔭、烈日炎炎，驕陽(yáng)似火。秋天：金風(fēng)送爽、西風(fēng)落葉、秋高氣爽、碩果累累、大雁南飛。冬天：白雪皚皚、漫天風(fēng)雪、北風(fēng)呼呼。

二、聆聽：感受三拍子的強(qiáng)弱 師：春夏秋冬四個(gè)好伙伴，你追我趕，你躲我藏，玩起了捉迷藏的游戲。今天，我們也來(lái)玩一玩這個(gè)的游戲吧！請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽下面這段旋律，旋律中有強(qiáng)拍和弱拍，請(qǐng)你們把強(qiáng)拍找出來(lái)，同時(shí)感受一下音樂是幾拍子的？ PPT播放《捉迷藏》伴奏音樂。生：三拍子。

師：很好，三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？（強(qiáng)弱弱）師：你能用身體的某個(gè)部位來(lái)表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？ 生：自由發(fā)揮。

師：請(qǐng)看老師是怎么來(lái)表現(xiàn)的？（拍手掌，拍手心，拍手心）學(xué)生學(xué)習(xí)，要求整齊，就像一個(gè)小朋友拍的一樣。師：下面讓我們跟著音樂一起來(lái)拍一拍！

三、創(chuàng)設(shè)情境，找出四個(gè)娃娃，學(xué)唱四個(gè)娃娃的歌聲

1、師：這美妙的音樂，吸引了春夏秋冬四個(gè)娃娃，他們來(lái)到了這里，大家想不想認(rèn)識(shí)他們。

生：想！

2、師：這四個(gè)調(diào)皮的娃娃和大家玩起了捉迷藏的游戲？他們藏哪兒了呢？你們能幫老師把他們找出來(lái)嗎？

師：下面就讓我們從他們的歌聲中去找一找吧！PPT播放歌曲范唱。板書：

（春 天）藏在花叢中

（夏 天）躲到草帽下

（冬 天）縮進(jìn)棉褂褂

3、師：你們看，還少了哪個(gè)娃娃呀？秋娃娃最調(diào)皮，它還躲在谷堆里不肯出來(lái)呢？我們先來(lái)聽聽春娃娃的歌聲，春娃娃美美的藏在花叢中，隨著春風(fēng)飄過(guò)來(lái)了~

師范唱：春天藏在花叢中。（帶上動(dòng)作）

師：讓我們也美美的藏在花叢中,來(lái)歌唱。(生學(xué)唱春娃娃的歌聲)

4、夏娃娃很熱，它躲到草帽下涼快涼快。師范唱：（帶上動(dòng)作）

5、冬娃娃很冷，快快縮進(jìn)被子里，暖和暖和。師范唱：（帶上動(dòng)作）

6、秋娃娃最調(diào)皮了，它“嗖”的一聲鉆入了谷堆堆里，還露出一條小尾巴來(lái)！

（板書：秋娃娃）師范唱：秋天鉆入谷堆堆 2-5 3

7、四個(gè)娃娃連起來(lái)唱，唱出每個(gè)娃娃的特色，要求深情并茂的演唱。

四、解決難點(diǎn)（附點(diǎn)八分音符）

師：下面老師要請(qǐng)出兩組不同的娃娃。聽一聽，第一組娃娃他們是帶著怎樣的心情來(lái)的？第二組娃娃又是帶著怎樣的心情來(lái)的？

師范唱第一遍沒有帶附點(diǎn)的，第二遍帶上附點(diǎn)的，老師要求加上身體的動(dòng)作，感覺，可以夸張些。

生：回答。（第二組娃娃很開心，高興，它們蹦蹦跳跳的，手舞足蹈的到來(lái)?。煟耗銈兏矚g哪一組娃娃？ 生：第二組。

師：到底是誰(shuí)讓四個(gè)娃娃變得歡快、跳躍起來(lái)的呢？ PPT出示附點(diǎn)八點(diǎn)音符

師：它就是附點(diǎn)八分音符。聽老師來(lái)打這個(gè)節(jié)奏，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)分辨，第一個(gè)音有什么特點(diǎn)，第二個(gè)音又有什么特點(diǎn)？

生：第一個(gè)音：強(qiáng)、長(zhǎng)；第二個(gè)音：弱、短。

五、學(xué)唱歌曲

1、師：下面聽老師來(lái)演唱一遍《捉迷藏》這首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們找一找歌曲中哪些地方出現(xiàn)了附點(diǎn)八分音符。

師：歌曲中有很多地方運(yùn)用到了附點(diǎn)八分音樂，它使得這首歌曲的情緒變的怎樣了呢？ 生：歡快的、開心的、興奮的。

2、下面讓我們?cè)賮?lái)感受一次四個(gè)娃娃蹦蹦跳跳的到來(lái)和他們歡快興奮的情緒吧。（師引導(dǎo)學(xué)生律動(dòng)）

3、師：四個(gè)娃娃的歌聲美嗎？你們想不想來(lái)試試？ 跟琴學(xué)唱（重點(diǎn)為1—8小節(jié)）

師引導(dǎo)：我們?cè)谕孀矫圆貢r(shí)，當(dāng)你在藏的時(shí)候，心情是怎樣的，動(dòng)作又是怎樣的（輕輕地、悄悄的、聲音輕巧有彈性）

4、完整有感情的演唱

師引導(dǎo)：捉到后心情很開心??所以歌曲的后半部分應(yīng)唱得熱情洋溢

5、分角色演唱

1—8小節(jié)一起唱，9—16小節(jié)分四組，扮演春夏秋冬四個(gè)娃娃。引導(dǎo)學(xué)生加上律動(dòng)來(lái)演唱。

（八、試著學(xué)唱9-16小節(jié)的歌譜。師鼓勵(lì)：歌聲真美！唱到老師的心里去了！不過(guò)光把歌詞唱好還不夠，會(huì)唱歌譜才是最棒的，你們有信心唱好嗎！我們一句一句的來(lái)，老師來(lái)幫助你們。用跟唱法學(xué)唱歌譜。師：同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯(cuò)?。┯袝r(shí)間就學(xué)

九、創(chuàng)編活動(dòng)

1、師：下面讓我們用三角鐵、雙響筒為四個(gè)娃娃伴奏。

2、師示范：

PPT三角鐵X— —

雙響筒 O X X

3、請(qǐng)同學(xué)上來(lái)伴奏

4、一起來(lái)表演唱。把四個(gè)娃娃送給表現(xiàn)最好的四位同學(xué)！

十、結(jié)束教學(xué)

師: 春、夏、秋、冬給我們的生活帶來(lái)了豐富的色彩和無(wú)窮的樂趣，我們只有保護(hù)好大自然的環(huán)境，才能使四季變得更加美麗?？墒牵鼛啄陙?lái)，地球的環(huán)境越來(lái)越惡劣，大片的森林被砍伐，美麗的大草原成了荒漠，清澈的小河變成了臭水溝。同學(xué)們，我們只有一個(gè)地球，它就像我們的家園，所以我們應(yīng)該要好好保護(hù)它。就讓我們從身邊做起，從現(xiàn)在做起！謝謝同學(xué)們，下課！

第四篇：《捉迷藏》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的環(huán)境中運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，探索十幾減8的退位減法

2、能正確計(jì)算十幾減8的減法，并能解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

3、能理解他人的不同算法，體會(huì)算法的多樣性。教學(xué)重點(diǎn)：探索十幾減8的退位減法，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解十幾減8的計(jì)算算理。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

談話：同學(xué)們請(qǐng)仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在干什么呢？你們喜歡捉迷藏嗎？你們都是怎樣玩捉迷藏的？今天我們一起去玩捉迷藏。引入課題：捉迷藏

二、學(xué)習(xí)新知，自主探究

1、課件出示主題圖

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。

師：小朋友們，請(qǐng)仔細(xì)觀察這幅圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了那些信息? 指名說(shuō)一說(shuō)圖意：我們一共來(lái)了13 人，現(xiàn)在只能看到8人了。

3、提出問題：藏起來(lái)的小朋友有多少個(gè)？

4、自主探索，解決問題：（1）想一想，用什么方法計(jì)算？

（2）列出算式：13-8=？（3）試一試，你會(huì)計(jì)算得數(shù)嗎？ 13-8=5

5、小組內(nèi)討論交流不同的計(jì)算方法。（1）、一根一根地減。

（2）、13分成10和3，10－8＝2 2＋3＝5（3）、把8分成5和3，13－3＝10 10－5＝5（4）、8＋5＝13 13－8＝5 ……（5）多媒體課件演示計(jì)算方法。.6、看一看、說(shuō)一說(shuō)（書4頁(yè)）（1）、投影出示，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，看線段圖，說(shuō)一說(shuō)13-8在圖中表示的含義，并帶著學(xué)生親自數(shù)一數(shù)13往前數(shù)8個(gè)數(shù)，是5。.（2）算一算。（也可以用計(jì)數(shù)器做一做）12-8= 17-8= 這兩題讓學(xué)生用自己喜歡的方法算一算，然后再說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。

三、運(yùn)用新知，自主練習(xí)

1、用小棒或計(jì)數(shù)器做一做、算一算。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡回指導(dǎo)。做完后指名說(shuō)得數(shù)，你是怎么算的?其余學(xué)生評(píng)價(jià)，教師寫過(guò)程和得數(shù)。

11-8= 14-8=

2、畫一畫，填一填。

讓學(xué)生在書本上畫出計(jì)算過(guò)程。學(xué)生獨(dú)立完成后，再指名說(shuō)一說(shuō)是怎么畫的

3、發(fā)展練習(xí)（p3頁(yè)第3題）

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。

列出算式，算出得數(shù)。（展示學(xué)生結(jié)果）

4、比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

先讓學(xué)生算出得數(shù)，再嘗試讓學(xué)生說(shuō)出每組算式的規(guī)律。

5、游戲：摘蘋果。

蘋果樹上的蘋果又大又紅，但每個(gè)蘋果上有一個(gè)算式，正確的計(jì)算出得數(shù)才能順利的把蘋果摘下來(lái)。比比誰(shuí)的蘋果摘得多。當(dāng)同學(xué)摘蘋果時(shí)其余同學(xué)當(dāng)小老師。

四、拓展練習(xí).五、總結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)的開心嗎?有什么收獲?(學(xué)生小結(jié))

教學(xué)反思

這節(jié)課給我最大的感受就是學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，課堂才會(huì)活躍、有效、成功。

1、充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供自主探索的空間

教學(xué)時(shí)通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境──捉迷藏，讓學(xué)生從這一生活情境中提出數(shù)學(xué)問題，再列式計(jì)算。課堂上，我給學(xué)生充分的時(shí)間自主思考，讓他們利用自己已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)計(jì)算“13-8”的結(jié)果。在老師的引導(dǎo)下，想出不同的計(jì)算方法，有用一個(gè)一個(gè)的減算出結(jié)果的，有用破十法算出結(jié)果的，有用做減法想加法算出結(jié)果的，還有用平十法算出結(jié)果的……，由于學(xué)生用足了自己已有的經(jīng)驗(yàn)，因此，課堂上探究的氣氛濃厚，學(xué)生的情緒飽滿。這樣讓學(xué)生親歷新知的形成過(guò)程，對(duì)新知不僅知其然，而且知其所以然。這樣組織教學(xué)，不僅能更好地落實(shí)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，而且能充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的交流能力和合作意識(shí)

2、討論交流、優(yōu)化算法

在探索算法這個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)，我注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的交流，如：“誰(shuí)聽懂了他的想法？能給大家解釋一下嗎？”“你知道為什么可以這么算嗎?”“你的算法與他不同在哪里？”“和他的方法一樣的有哪些同學(xué)？”“還有和他不一樣的算法嗎”“還有沒有沒聽懂的？” “你能幫他解釋一下？”“你說(shuō)的很有有道理”“為什么要把小棒分成 10 和3呢？”“大家認(rèn)為他的方法怎么樣？”在我適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下，學(xué)生不僅了解了算法的多樣性，還理解了算法的合理性、培養(yǎng)了優(yōu)化意識(shí)。由于算法探索、優(yōu)化這些環(huán)節(jié)教得實(shí)，在之后的練習(xí)中學(xué)生的計(jì)算正確率及計(jì)算速度都比較好。鞏固練習(xí)時(shí)，將摘蘋果游戲引進(jìn)課堂，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的恐懼，學(xué)生在享受游戲的同時(shí)掌握了十幾減8計(jì)算方法。

3、利用媒體理解算理，突破難點(diǎn)

破十法和平十法學(xué)生不太容易理解算理，為了讓那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生理解算理，當(dāng)學(xué)生講到一種算法時(shí)，請(qǐng)學(xué)生復(fù)述后，我就利用課件進(jìn)行演示并加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解算理，突破難點(diǎn)。

課后，雖然對(duì)這節(jié)課感覺良好，但還是有些方面沒有處理好，比如：一味的追求算法的多樣化，而忽視了對(duì)其中兩種方法的強(qiáng)化，導(dǎo)致了個(gè)別孩子連一種方法都說(shuō)不清楚。在計(jì)算時(shí)到底用什么方法應(yīng)該尊重學(xué)生自己的想法，讓他們用自己喜歡的方法來(lái)計(jì)算。還有個(gè)困惑的地方，就是對(duì)于一些學(xué)困生來(lái)說(shuō)，到底要不要教給他們一種固定的方法呢？我覺得應(yīng)該還是有必要的。

第五篇：《捉迷藏》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《捉迷藏》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

聽鋼琴曲《捉迷藏》，體驗(yàn)歌曲充滿童趣幻想的色彩、擬人化的音形形象以及歡樂活潑的情緒。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：

通過(guò)聆聽樂曲主題旋律、猜曲名、畫一畫音樂的畫面等活動(dòng)，感知音樂作品中的音樂形象并區(qū)分出樂曲的各個(gè)樂段。3.、知識(shí)與技能目標(biāo)：

知道作曲家丁善德及作品背景。能夠感知、理解音樂言語(yǔ)的特征。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、感受音樂情緒，想象音樂所描繪的情景。

2、感知、理解音樂語(yǔ)言的特征，音樂作品中的音樂形象與現(xiàn)實(shí)生活中形象的聯(lián)

三、教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、律動(dòng)進(jìn)教室

2、師生問好

二、聽賞歌曲《捉迷藏》 1、導(dǎo)入：

師：今天我們欣賞的樂曲和我們平時(shí)經(jīng)常玩的一個(gè)游戲有關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊猜是什么游戲？（初聽片段）生：捉迷藏

2、復(fù)聽《捉迷藏》：

師：你在音樂中想像到怎樣的畫面？

3、師：我們?cè)賮?lái)聽聽樂曲《捉迷藏》可以分為幾段？猜一猜他們是怎么玩捉迷藏的游戲？

生：分為三段。每段的速度、情緒相同嗎？ 師：哪段音樂表現(xiàn)捉，哪段音樂表現(xiàn)藏？ 師：現(xiàn)在，我們請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)表演。

4、認(rèn)識(shí)鋼琴：

師：這首曲子是用什么樂器演奏的？它的音色又是怎樣的呢？ 生：鋼琴

師：誰(shuí)能向大家介紹一下鋼琴呢？

＊學(xué)生介紹鋼琴的種類、鋼琴的起源、鋼琴的構(gòu)成

6、認(rèn)識(shí)作曲家：

師：這首好聽的鋼琴曲是選自我國(guó)一位著名的作曲家——丁善德創(chuàng)作的鋼琴曲集《兒童組曲》。全曲一共有５首，我國(guó)著名鋼琴家劉詩(shī)昆出國(guó)演出時(shí)曾經(jīng)演奏過(guò)它。你們想不想看？

三、拓展

1、欣賞視頻：

鋼琴獨(dú)奏《兒童組曲》片段

2、復(fù)習(xí)歌曲《捉迷藏》

我們不僅可以用樂器來(lái)表現(xiàn)歡樂的游戲，還可以用我們的歌聲來(lái)表達(dá)。

讓我們一起唱一唱《捉迷藏》。

四、小結(jié)：師生回顧課上最喜歡的音樂內(nèi)容。教學(xué)反思：

《捉迷藏》是一首充滿童趣的鋼琴曲通過(guò)對(duì)兒童喜愛的游戲捉迷藏的描繪，塑造孩子們機(jī)智靈活的以音樂形象。在進(jìn)行本課教學(xué)時(shí)，我采用《捉迷藏》音樂做背景進(jìn)行捉迷藏游戲，讓孩子在游戲中體驗(yàn)音樂。游戲結(jié)束后，我讓孩子們靜靜的坐下來(lái)聽音樂，聽完后我問，音樂有變化嗎？孩子們說(shuō)有時(shí)快，有時(shí)慢，那么你們覺得哪段音樂表現(xiàn)的時(shí)捉，哪段音樂表現(xiàn)的是藏呢?學(xué)生說(shuō)音樂快時(shí)表示藏，小朋友藏時(shí)要快跑，音樂這么快就表示小朋友在藏。音樂慢時(shí)表示捉，因?yàn)樾∨笥咽敲善鹧蹃?lái)找時(shí)是慢慢的找，所以音樂慢時(shí)是表示捉。孩子們的回答真是太精彩了！通過(guò)本課教學(xué)我感受到，音樂源于生活，在課堂中要注重發(fā)現(xiàn)音樂與生活的聯(lián)系，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用生活中的事情去感受音樂的美。