第一篇:云雀教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)
篇一:云雀教學(xué)設(shè)計(jì)
《云雀的心愿》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文第2—13自然段,理解:森林為什么實(shí)在是太重要了。
2、朗讀訓(xùn)練:(1)根據(jù)人物說話的語氣朗讀訓(xùn)練(2)抓住重點(diǎn)字詞的體會(huì)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
3、句式訓(xùn)練:森林實(shí)在是太重要了,因?yàn)椋ǎ?/p>
教學(xué)重點(diǎn):理解“森林為什么實(shí)在是太重要了”。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)了課文的第14、15自然段,知道了云雀和媽媽有一個(gè)美好的心愿,還記得是什么?
2、指名回答,板書:沙漠重新變成綠洲。
過渡:他們?yōu)槭裁磿?huì)有這個(gè)心愿的呢?這節(jié)課老師請(qǐng)大家跟著小云雀和云雀媽媽一起去旅行。
二、整體感知。
1、默讀第2—13自然段。
(1)、邊讀邊思考:他們到過哪些地方?小云雀看到了什么聽到了什么?有什么感受?(用筆圈一圈,畫一畫有關(guān)的詞句。)
(2)、指名回答,小云雀到過哪些地方。(板書:沙漠 大河 森林)
(3)、師:小云雀旅行的第一站先來到哪兒呢?
2、細(xì)讀第2—4自然段。
(1)、師:小云雀看到的沙漠是什么樣的?(第2自然段:一陣狂風(fēng)刮過,地上的黃沙漫天飛舞,迷得他們睜不開眼)(可以放視頻)(2)、師:沙漠到處是狂風(fēng)黃沙,環(huán)境十分惡劣,小云雀有什么感受?(第3自然段:“這里的風(fēng)沙真討厭!”小云雀埋怨說)
(3)、強(qiáng)調(diào)“埋”的讀音,指出是多音字,并抓住小云雀說話時(shí)的提示語“埋怨”指導(dǎo)讀小云雀的話。
(4)師:以前這里不是這樣的,是什么原因讓這里變成了沙漠?(人們亂砍濫伐)
(5)指導(dǎo)用心疼的語氣讀云雀媽媽的話.(6)、分角色朗讀第2—4自然段。
師小結(jié):這一部分告訴我們,沒有森林的保護(hù),土地變成了荒涼的沙漠。(板書:阻擋風(fēng)沙)過渡:小云雀和媽媽離開了令人討厭的沙漠,他們飛呀飛,第二站來到了哪里呢?(大河)
3、細(xì)讀第5—10自然段
(1)師:小云雀在大河上空看到了什么?(第五自然段)
(2)認(rèn)識(shí)比喻句:“只見大河的水位很高,昏黃的河水像脫韁的野馬,咆哮著向下游沖去?!?/p>
(3)理解“咆哮”,引導(dǎo)表演讀比喻句。
(4)讓我們?nèi)タ纯词ド直Wo(hù)的大河水泛濫的情景吧!課件播放“河水泛濫”。
(5)指導(dǎo)有感情朗讀第五自然段。
(6)師:看到這么兇猛的河水,小云雀感到什么?(害怕)
(7)指導(dǎo)小云雀說的話。(第7自然段)
(8)云雀媽媽怎么說?(板書:洪水泛濫)
(9)指導(dǎo)云雀媽媽說的話。(第8自然段)
(10)云雀媽媽為什么把森林說是“森林水庫”呢?帶著問題認(rèn)真讀第10自然段,并給句子標(biāo)上序號(hào)。(11)引導(dǎo)認(rèn)識(shí)第10自然段總分總的構(gòu)段方式,知道哪兩句是總,哪句是分。
(12)第5句運(yùn)用了什么修辭手法?讓學(xué)生改成陳述句。
(13)這一個(gè)自然段告訴我們森林是如蓄水的?
(樹冠——擋水;樹干樹葉——吸水;土壤:蓄水,注意層次指導(dǎo))(可以簡(jiǎn)筆畫畫出)
(14)練習(xí)用“可以??也可以??”說話。
(15)分角色朗讀第5—10自然段
師小結(jié):這部分告訴了我們:森林的作用是蓄水保土。(板書:蓄水保土)過渡:沙漠有狂風(fēng)黃沙,大河洪水兇猛,小云雀和媽媽又累又熱,于是他們第三站飛回哪了?(森林)
4、細(xì)讀第11—13自然段。
(1)、自由讀,回答:小云雀飛回森林的感覺怎么樣?
(2)、師:森林為什么這樣涼快?
重點(diǎn)探究第13自然段。
(3)、認(rèn)識(shí)第一句——比喻句。
(4)這一段告訴我們森林有什么作用?(據(jù)答板書:調(diào)節(jié)氣溫)
師小結(jié):森林不僅可以阻擋風(fēng)沙,可以蓄水保土,還可以調(diào)節(jié)氣溫,所以小云雀覺得森林? 生:實(shí)在太重要了?。ò鍟荷謱?shí)在太重要了?。┲薜男脑?。
三、鞏固練習(xí)(填空):
森林實(shí)在是太重要了,因?yàn)樯挚梢裕撸?、__、__?/p>
小結(jié):正是跟媽媽的這場(chǎng)旅行,讓小云雀了解到森林的巨大作用,所以它產(chǎn)生了讓沙漠變成綠洲的心愿。
四、拓展
(1)除了這篇課文里講的,你還知道森林有什么其他的作用?
(2)師:森林的作用這么大,難怪小云雀產(chǎn)生了想植樹造林的心愿,那么,作為學(xué)生,你能為綠化祖國,美化校園做些什么呢?
五、作業(yè):設(shè)計(jì)一則關(guān)于綠化的廣告語。
附板書:
19.云雀的心愿(沙漠重新變綠洲)
沙漠阻擋風(fēng)沙
大河 蓄水保土 森林實(shí)在是太重要了!森林 調(diào)節(jié)氣溫 篇二:《云雀的心愿》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
四年級(jí)語文教案
——《云雀的心愿》第二課時(shí)
教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀課文。
2、能用“可以??也可以??”造句。
3、認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
2、理解森林的環(huán)保作用,并能用有條理的話敘說出來。
教具準(zhǔn)備:
1、沙漠、洪水、森林的簡(jiǎn)圖。
2、多媒體課件。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、讀詞。(今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)20 云雀的心愿。老師請(qǐng)一位同學(xué)來讀一讀這些詞語,看誰讀得又對(duì)又好。)
①出示詞語(亂砍濫伐 泛濫成災(zāi) 森林水庫 天然空調(diào) 討厭的風(fēng)沙 貧瘠的沙漠 兇猛的洪水 茂密的森林)。
②指名差生讀,肯定其讀得正確,看誰讀得更好一些。
③指名有感情地讀右邊一組,其他同學(xué)認(rèn)真聽,邊聽邊想象畫面。
2、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
過渡:讀得真不錯(cuò),從你的朗讀中我們仿佛看到了茫茫的沙漠、泛濫的大河以及成片的森林,真棒。上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的第一和第五部分。小云雀告訴我們——讀中心名)
4、這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的第二、三、四部分。他們飛呀飛,首先飛到了哪里?
二、研讀森林的重要
(一)學(xué)習(xí)2—4自然段
1、默讀課文第2—4段,邊讀邊想:它們看到了什么景象,用筆畫一畫。
①想象“黃沙漫天飛舞”是什么樣子?(板:黃沙漫天)
②看沙漠漫天飛舞圖,讀“黃沙漫天”句。聯(lián)系生活用那里沒有_____,沒有_____,沒有______??課文中哪個(gè)詞說的就是這樣的土地(貧瘠)
過渡:是呀,這貧瘠的沙漠到處都是黃沙,風(fēng)一吹就黃沙漫天。難怪云雀會(huì)說——
2、指導(dǎo)讀小云雀的話。
你讀這句話時(shí)是懷著怎樣的心情?從哪個(gè)詞中體會(huì)出這種感情?(概括方法:你真會(huì)讀書,原來抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行體會(huì),是有感情朗讀的好方法,再指名讀。)
5、這里原來是什么樣子的呢?(出示對(duì)比圖)
6、森林為什么會(huì)變成沙漠的呢?(亂砍濫伐)
7、這是誰告訴我們的呀?指導(dǎo)讀云雀媽媽的話。(看要抓住什么詞進(jìn)行體會(huì))
小結(jié):哦,原來是這樣,森林被砍光了,土地就慢慢變成了沙漠,小云雀心疼
地說——森林實(shí)在是太重要了?。ㄗx)
三、小結(jié)(學(xué)到這兒,讓我們來把剛才學(xué)習(xí)的過程做個(gè)總結(jié))
學(xué)習(xí)內(nèi)容:(這個(gè)部分包含了這些內(nèi)容)
1、他們飛到哪里
2、他們看到什么
3、他們說些什么
學(xué)習(xí)方法:(那么,我們又是用什么方法來學(xué)習(xí)這一部分的呢)
1、找關(guān)鍵詞畫一畫,想象畫面。(學(xué)他們看到什么時(shí),抓住“黃沙漫天”)
2、找出對(duì)話讀一讀,讀出感情。(埋怨、心疼)
(二)小組合作學(xué)習(xí)5—10自然段
1、提出要求:①各小組成員都要積極發(fā)言。②小組長做好記錄。③等會(huì)兒派一
個(gè)代表匯報(bào)
2、反饋。
①他們看到了什么?指名讀
②你抓住了哪些詞語。
③看畫面,齊讀。
這么兇猛的河水已經(jīng)造成了巨大的災(zāi)害,課文中有一個(gè)詞就是說它的,是——泛
濫成災(zāi)(板:河水泛濫)。面對(duì)泛濫成災(zāi)的河水,小云雀感到怎么樣了?(害怕)
④指名讀小云雀,問:抓住什么詞體會(huì)? 媽媽又是怎么說的呢?
⑤指名讀媽媽的話。問:抓住什么詞體會(huì)?
⑥森林就是森林,為什么把它說成森林水庫呢?齊讀第10段森林可以蓄水的句
子。指導(dǎo)用“可以??也可以??”說話。
小結(jié):沒了森林水庫,河水就泛濫成災(zāi)了,小云雀婉惜地說——森林實(shí)在是
太重要了!
(三)學(xué)習(xí)11-13自然段
1、過渡:是的,森林確實(shí)太重要了。小云雀生活在這茂密的樹林里,又時(shí)怎樣一番景象呢?我們就一起去小云雀的家看看吧(出示畫面)請(qǐng)同學(xué)們自由放聲朗讀第11——13自然段,邊讀邊畫邊想,看從這部分中你又讀懂了什么。
2、交流。(板:天然空調(diào))
森林里這么舒服,小云雀感慨萬分地說——森林實(shí)在太重要了!
四、遷移延伸
1、雖然,森林這么重要,可是還有一些人不明事理。這不,有人又在砍樹了,趕快去勸勸他吧?可以告訴他森林的作用,也可以告訴他沒有了森林會(huì)有什么后果。(寫一寫,說一說)
2、反饋。
四、總結(jié)回歸。
1、從你們的勸說中大家都知道了——森林實(shí)在是太重要了!難怪小云雀看到森林變成沙漠后,會(huì)有這么一個(gè)心愿——想把沙漠重新變成綠洲(板:沙漠——綠洲)。
2、這是小云雀的心愿,是云雀媽媽的心愿,也是我們大家的心愿。那么,我們就把這個(gè)心愿再告訴大家吧(讀14段)
3、有這么美好的心愿相信我們一定能保護(hù)好我們賴以生存的地球。下面大家一起捧起書,把這篇課文再讀一遍(分角色全文)。
五、作業(yè)
1、查資料:森林還有哪些作用。
2、以“森林實(shí)在是太重要了”為總述名寫一段話。
板書設(shè)計(jì): 20云雀的心愿
森林實(shí)在是太重要了!篇三:《云雀的心愿》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
《云雀的心愿》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文,知道森林的重要性。
2、有感情地朗讀全文,體會(huì)森林的重要作用。
3、學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):理解知道森林的重要性。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課(齊讀課題)。通過昨天的學(xué)習(xí),你們?cè)?/p>
雀的心愿是什么嗎?(板書:讓沙漠變成綠洲)課文中哪一自然段告訴了我們?cè)迫傅男脑??(課件出示第14自然段,指名讀)小云雀為什么會(huì)有這樣的心愿呢?你能用“因?yàn)??所以??”的句式連起來說一說嗎?
是呀,小云雀之所以要到沙漠上去種樹,是因?yàn)樗J(rèn)識(shí)到森林實(shí)在是太重要
了,(板書:森林實(shí)在是太重要了)你有沒有認(rèn)識(shí)到森林的重要性呢,讓我們跟隨小云雀和它的媽媽一起到外面去看看吧!
二、學(xué)習(xí)課文
1、生自由朗讀全文,整體感知。
2、再讀課文,提出自主學(xué)習(xí)要求:
夏天到了,云雀媽媽帶著小云雀到外面去看看,他們經(jīng)過了沙漠、大河、森林,從三方面感受到了森林實(shí)在是太重要了。在這三方面中把你感受最深的部分多讀讀,多想想,你從哪些詞句中體會(huì)到了森林的重要性,用筆畫一畫。
2、學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。
3、交流自學(xué)情況。
(一)探究森林的重要性:防風(fēng)固沙。
渡:小云雀跟隨它媽媽首先來到了沙漠,它們看了怎樣的景象呢?指名讀。1 “漫天飛舞”是什么樣子,誰來描述一下?同學(xué)們想不想看一看這黃沙漫
天飛舞的情景呢?(課件出示沙漠的圖片)誰能把沙漠黃沙漫天飛舞的景象通過自己的朗讀來表現(xiàn)出來呢?練習(xí)朗讀。(個(gè)別讀,齊讀等)
2、看到這么大的風(fēng)沙,你想說什么?
3、小云雀喜歡這里嗎?你是怎么知道的?這句話應(yīng)該用什么語氣讀好呢?
感情朗讀。
4、這些風(fēng)沙真的很可惡!但同學(xué)們知道嗎?這里原來并不是沙漠,而是茂
盛的森林,是什么原因造成這種狀況的呢?(指名說)
5、小云雀的媽媽非常??(心疼)你能心疼地讀一讀嗎?
6、多令人心疼??!還有更令人心疼的呢!出示《中國土地沙漠化告急》的資料和首都北京遭受嚴(yán)重沙塵暴襲擊的圖片資料。
7、失去了森林想不到會(huì)有這么大變化,可見,(看著板書引說)——森林實(shí)
在是太重要了!在這里,森林具有什么作用呢?(板:防風(fēng)固沙)
8、下面我們一起有感情地把課文的2——4小節(jié)來讀一下,體會(huì)森林的重要 性。
(二)、探究森林的重要性:蓄水。
渡:小云雀跟隨它媽媽來到了大河,它們看到了怎樣的景象呢?指名讀第5 小節(jié)。
1、它們看到了什么呢?請(qǐng)大家看電視屏幕,課件播放錄象。大河的水給你的第一感覺是什么?能不能用一兩個(gè)詞概括一下?(板:泛濫成災(zāi))
2、誰能把河水泛濫成的景象通過自己的朗讀來表現(xiàn)出來呢?(男女生賽讀
等)
3、見到此情此景,小云雀心里很??(害怕),不由得挨近了她媽媽。所以,小云雀問媽媽的語氣應(yīng)該用??(害怕的語氣)感情朗讀。
4、云雀媽媽也感到心疼,但它也只能無可奈何地——(引讀云雀媽媽說的話)
5、河水如此兇猛,罪魁禍?zhǔn)资钦l?(是人們砍光了上游的森林,??)
6、森林就是森林,為什么說森林水庫呢?默讀第10自然段,靜下心來想一
想,從這段話中,你知道了什么?
7、指名讀第10小節(jié)。你看,森林不就是一座大水庫嗎?你明白這句話的意
思嗎?
8、出示填空: 因?yàn)闃涔诳梢裕ǎ?/p>
樹干的苔蘚可以()樹下的枯枝敗葉可以()
土壤可以()
所以說森林就是()
(生自由練說,同桌互說,指名說,師引說。)
9、由此可見,森林從上到下都具有什么作用呢?(板:蓄水)
10、小結(jié):如果沒有森林水庫,許多地區(qū)將發(fā)生水災(zāi),大面積的農(nóng)田,村莊
都會(huì)淹沒在洪水之中,可見——森林實(shí)在是太重要了!
11、分角色朗讀。
(三)、探究森林的重要性:調(diào)節(jié)氣溫。
渡:小云雀和媽媽飛過了沙漠,飛過了大河,接著又飛呀飛,真是又累又熱,就飛回家休息去了!
1、一回到家,小云雀不僅感嘆道:(板:太涼快了)
2、誰來學(xué)著小云雀的樣子感嘆一下?(指名讀)
3、為什么小云雀的家會(huì)這么涼快呢?我們一起讀讀云雀媽媽的話吧。
4、聽了云雀媽媽的一席話,你們明白了什么?
5、在平時(shí)的生活中,你有沒有這種體驗(yàn)?zāi)兀?/p>
6、你們說,森林像不像空調(diào)器?可見,森林還有什么作用呢?(板:調(diào)節(jié)
氣溫)
6、因?yàn)樾≡迫傅募以谏掷?,森林能象空調(diào)一樣調(diào)節(jié)氣溫,所以小云雀的家可以說是冬暖夏涼,這再次說明了森林(實(shí)在是太重要了?。?/p>
7、讓我們一起讀讀課文的第11——13小節(jié),再次感受森林的重要性吧!總結(jié):
1、小云雀和她媽媽經(jīng)歷了漫天飛舞的沙漠,感受了兇猛的洪水,又回到了
舒適的家。小云雀一邊聽著媽媽的話,一邊發(fā)自肺腑地說??(引讀)這不僅是
小云雀的心愿,云雀媽媽的心愿,更是我們大家共同的心愿。
2、通過今天的學(xué)習(xí),如果你再見到有人在亂砍濫伐森林,你會(huì)怎樣去勸說
他們呢?
四、作業(yè):
今天我們一起學(xué)習(xí)了這篇課文,知道小云雀為什么說“森林實(shí)在是太重要
了。
第二篇:《云雀的心愿》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
《云雀的心愿》第二時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
作者:常州市新北區(qū)圩塘中心小學(xué)
高朝霞
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常州市新北區(qū)圩塘中心小學(xué)
高朝霞
研究背景:這是一篇知識(shí)性童話,既有故事性、趣味性,又有較深刻的教育意義。要引導(dǎo)學(xué)生在讀懂故事、欣賞故事的基礎(chǔ)上,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),保護(hù)自然環(huán)境。分角色朗讀文時(shí),可分成幾組,一人讀敘述的話,一人讀小云雀的話,一人讀云雀媽媽的話。讓學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn)。教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀文,分角色朗讀文。
2、知道森林的寶貴作用,懂得不愛護(hù)森林將會(huì)有嚴(yán)重的后果。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體 教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、揭題
2、讀詞語:
咆哮 沖垮 苔蘚 沖刷 儲(chǔ)存
邀請(qǐng)
漫天飛舞 泛濫成災(zāi) 枯枝敗葉 脫韁的野馬
3、復(fù)習(xí)心愿,請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀文最后兩個(gè)自然段,說說云雀的心愿是什么?生讀,指名讀。指名說。
二、學(xué)習(xí)文
過渡:云雀是在什么樣的情況下產(chǎn)生這個(gè)心愿的讓我們一起來閱讀文,看看小云雀跟媽媽飛到了哪些地方,看到了哪些景色。
(一)教學(xué)文第一段
1、請(qǐng)同學(xué)們小聲朗讀第一段(1--4自然段),看看小云雀飛到了哪里,看到了什么?
2、云雀飛到了哪里?小云雀喜歡這里嗎?你是怎么知道的?(“討厭、埋怨”)
指導(dǎo)朗讀。體會(huì)這句話應(yīng)該用什么語氣讀:“這里的風(fēng)沙真討厭!”小云雀埋怨地說。方法:朗讀時(shí)要注意說話的語氣?!奥裨埂钡恼Z氣,輕聲讀。
3、為什么不喜歡這里,有沒有原因?
4、討論:重點(diǎn)理解“貧瘠”“亂砍濫伐”等,你是什么心情,通過讀體會(huì)出來。
、句式訓(xùn)練:學(xué)了這一段,你是不是知道了為什么說,森林實(shí)在是太重要了?
按照“森林實(shí)在是太重要了!因?yàn)椤本涫?,用自己的話說一說。
(二)學(xué)習(xí)第二段(--10自然段)
1、出示投影片。小云雀離開了讓人討厭的沙漠上空,飛呀飛,又來到了大河的上空,看到什么景象呢?
2、用自己的話說一說。
3、書上是怎么描述的。齊讀第自然段。
4、大河的水給你的第一感覺是什么?能不能用一兩個(gè)詞語概括。
、那些詞語可以看出河水可怕、兇猛。重點(diǎn)體會(huì):“咆哮、脫韁的野馬”。
6、有感情地讀一讀,讀出大河水的兇猛。
7、小云雀看到兇猛的河水,心里感到怎么樣?能不能用一個(gè)詞語形容(害怕)
能不能添上這些詞語,朗讀小云雀的話,體會(huì)出小云雀的心情:小云雀地說:“媽媽,媽媽,大河里的水怎么這么兇猛?。俊?/p>
8、媽媽的心情怎么樣呢?(無可奈何),朗讀體會(huì)媽媽的話。
9、學(xué)到這里,你是不是知道了為什么說,森林實(shí)在是太重要了?
10、媽媽說,森林是一座大水庫,森林也是一個(gè)巨大的空調(diào)器,小云雀不理解,老師也不明白,為什么說:森林是一座大水庫,也是一個(gè)巨大的空調(diào)器呢?
(三)學(xué)習(xí)第三段(11——13自然段)
1、指名讀,你從媽媽的話中知道了什么?
2、指導(dǎo)朗讀。
(三)小結(jié)
1、通過今天的學(xué)習(xí),你知道了什么,有什么收獲?
2、用下面的句式說一說:
“森林實(shí)在是太重要了!因?yàn)椤?“因?yàn)椤浴卑褍删湓掃B起來說。
3、小小組分角色朗讀文。
三、總結(jié)文
1、學(xué)習(xí)了這篇文,我們知道了森林時(shí)間、實(shí)在是太重要了,它能擋風(fēng)防沙,它是一個(gè)大水庫,能蓄水保土,它也是一個(gè)巨大的空調(diào)器,能調(diào)節(jié)氣溫。
2、看洪水錄相,說說自己的感想。
3、學(xué)生讀一首環(huán)保小詩歌。
評(píng)析:在小組合作學(xué)習(xí)中,每個(gè)學(xué)生都參與其中,融入小組這個(gè)集體中,增強(qiáng)了自信心,從而變得活潑大方、熱情開朗。學(xué)生不僅滿足了自身知、情的需要,而且個(gè)性潛能也得到了最佳發(fā)展,心理逐漸趨向成熟?!墩Z文程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出,閱讀是獲得審美體驗(yàn)的重要途徑,是學(xué)生的個(gè)性化行為。長期以來,閱讀教學(xué)存在著重認(rèn)知理解輕審美情感體驗(yàn),重共性統(tǒng)一輕個(gè)性差異發(fā)展的傾向。這種傾向所反映的是以學(xué)科知識(shí)為本位而不是以人的發(fā)展為本位的程觀。要解決這個(gè)問題,要求我們?cè)陂喿x教學(xué)中強(qiáng)化審美體驗(yàn),變以往的“一元解讀”為“多元解讀”,讓學(xué)生在多元解讀中獲得體驗(yàn),張揚(yáng)個(gè)性。
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第三篇:《云雀的心愿》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一
《云雀的心愿》第二時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一
作者:佚名
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南京江寧科學(xué)園小學(xué)陳賓轉(zhuǎn)載
老百曉 教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)1--8自然段,第14自然段;理解森林為什么實(shí)在是太重要了。
2、朗讀訓(xùn)練:①根據(jù)說話的語氣朗讀;②抓住重點(diǎn)字詞體會(huì)進(jìn)行朗讀。
3、句式訓(xùn)練:“森林實(shí)在是太重要了!因?yàn)??!?/p>
教學(xué)重點(diǎn):理解森林為什么實(shí)在是太重要了
教學(xué)準(zhǔn)備:投影片黃河、沙漠的圖片
教學(xué)過程:
一、揭題導(dǎo)入
每個(gè)同學(xué)都有自己的心愿,能不能告訴大家,你的心愿是什么?
板書題《云雀的心愿》。隨機(jī)指導(dǎo):雀、愿的書寫。
二、復(fù)習(xí)
上一節(jié),我們學(xué)習(xí)了本的生字新詞,初步了解了文大意,并給文分了段,下面一下同學(xué)們的掌握情況。
1、字詞。(開火車)
咆哮 沖垮 苔蘚 沖刷 儲(chǔ)存
漫天飛舞 泛濫成災(zāi) 枯枝敗葉 脫韁的野馬
2、給下面的加點(diǎn)字選擇正確的讀音。
貧(pinping)瘠河堤淹沒蓄水
土壤亂砍濫伐樹冠埋怨
三、教學(xué)第14自然段
1、質(zhì)疑。看了題,你有什么問題要提出來?
(云雀的心愿是什么?為什么有這樣的心愿?)這節(jié)我們就來解決這兩個(gè)問號(hào),首先看第一個(gè)問題:云雀的心愿是什么?
2、以你喜歡的方式自瀆文,可以默讀,小聲讀書,大聲讀,也可以同座位或者四人小組合作輪流讀。讀后思考:云雀的心愿是什么?
3、討論:云雀的心愿是什么?
投影:“森林實(shí)在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去種樹,讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿?!?/p>
板書:森林實(shí)在是太重要了!植樹造林。(四個(gè)字概括)
4、那些詞語可以看出小云雀的心愿很大?關(guān)鍵詞“實(shí)在、太、一定、重新”。
、指導(dǎo)朗讀。方法:朗讀要抓住關(guān)鍵詞,體會(huì)心情。
6、第一個(gè)問號(hào)可以擦去了嗎?
四、教學(xué)文第一段
1、過渡:云雀為什么有這個(gè)心愿,為什么說森林實(shí)在是太重要了呢?下面,我們來尋找第二個(gè)問題的答案。
請(qǐng)同學(xué)們小聲朗讀第一段(1--4自然段),看看小云雀飛到了哪里,看到了什么?
2、云雀飛到了哪里?小云雀喜歡這里嗎?你是怎么知道的?(“討厭、埋怨”)
指導(dǎo)朗讀。體會(huì)這句話應(yīng)該用什么語氣讀:“這里的風(fēng)沙真討厭!”小云雀埋怨地說。方法:朗讀時(shí)要注意說話的語氣?!奥裨埂钡恼Z氣,輕聲讀。
3、為什么不喜歡這里,有沒有原因?動(dòng)筆畫一畫有關(guān)詞句。
4、討論:重點(diǎn)理解“貧瘠”“亂砍濫伐”等,你是什么心情,通過讀體會(huì)出來。
、句式訓(xùn)練:學(xué)了這一段,你是不是知道了為什么說,森林實(shí)在是太重要了?
按照“森林實(shí)在是太重要了!因?yàn)椤本涫?,用自己的話說一說。
板書:土地貧瘠的沙漠
五、學(xué)習(xí)第二段(--10自然段)
1、出示投影片。小云雀離開了讓人討厭的沙漠上空,飛呀飛,又來到了大河的上空,看到什么景象呢?
2、用自己的話說一說。
3、書上是怎么描述的。齊讀第自然段。
4、大河的水給你的第一感覺是什么?能不能用一兩個(gè)詞語概括。
、那些詞語可以看出河水可怕、兇猛。重點(diǎn)體會(huì):“咆哮、脫韁的野馬”。
6、有感情地讀一讀,讀出大河水的兇猛。
7、小云雀看到兇猛的河水,心里感到怎么樣?能不能用一個(gè)詞語形容(害怕)
能不能添上這些詞語,朗讀小云雀的話,體會(huì)出小云雀的心情:小云雀地說:“媽媽,媽媽,大河里的水怎么這么兇猛啊?”
8、媽媽的心情怎么樣呢?(無可奈何),朗讀體會(huì)媽媽的話。
9、學(xué)到這里,你是不是知道了為什么說,森林實(shí)在是太重要了?
句式訓(xùn)練:“森林實(shí)在是太重要了!因?yàn)椤!?/p>
10、媽媽說,森林是一座大水庫,森林也是一個(gè)巨大的空調(diào)器,小云雀不理解,老師也不明白,為什么說:森林是一座大水庫,也是一個(gè)巨大的空調(diào)器呢?這個(gè)問題,請(qǐng)同學(xué)們后自學(xué),下節(jié)用自己的話說一說給老師聽,好嗎?
六、小結(jié)
1、通過今天的學(xué)習(xí),你知道了什么,有什么收獲?
2、用下面的句式說一說:
“森林實(shí)在是太重要了!失去森林的保護(hù),就會(huì);沒有了森林,就會(huì)?!?/p>
七、作業(yè)
1、詞語填空
()枝()葉
泛濫()()
亂()濫()
()()飛舞
()()的沙漠()()的森林()()的野馬()()的大河
2、按照文內(nèi)容填空。
“森林實(shí)在是太重要了!失去森林的保護(hù),就會(huì);沒有了森林,就會(huì)?!?/p>
板書設(shè)計(jì):
10、云雀的心愿
土地
貧瘠的沙漠
森林實(shí)在是太重要了!
植樹造林
大河
泛濫成災(zāi)
第四篇:云雀的心愿第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)
《云雀的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))
教材分析:
《云雀的心愿》是一篇童話故事,記敘了小云雀跟著媽媽飛出森林,一路上看到伐樹毀林的危害,說明了保護(hù)森林的重要性,表達(dá)了小云雀想把沙漠變成綠洲的心愿。全文以擬人化的手法,以小云雀和媽媽對(duì)話為主要形式,寓環(huán)保知識(shí)于有趣的故事中,語言通俗流暢,富有兒童情趣,便于學(xué)生閱讀感知。教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,了解森林的重要作用,教育學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
本文內(nèi)容是圍繞“森林實(shí)在是太重要了”這句話展開的,課文不論是寫森林變沙漠、河水泛濫成災(zāi),還是寫森林是個(gè)大水庫、是個(gè)巨大的空調(diào)器,都是為了突出森林的重要性。因此,我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)定為:了解森林的重要性。
由于受到知識(shí)水平的限制,學(xué)生理解“森林是大水庫,是一個(gè)巨大的空調(diào)器”比較困難,這是本課的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)理念:
結(jié)合新《課程標(biāo)準(zhǔn)》理念,我在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教師為主導(dǎo),適時(shí)加以點(diǎn)撥和引導(dǎo),提高學(xué)生的自讀自悟能力和運(yùn)用語言文字進(jìn)行口語交際的能力。以讀為主,以讀代講,讀中感悟,加以自主探究與合作交流,讀、思、議、練相結(jié)合,師生互動(dòng),生生互動(dòng),努力構(gòu)建一個(gè)充滿活力、充滿平等的新型高效的語文課堂。教具準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)過程:
一、猜謎導(dǎo)入,走近心愿
1、猜謎:小廠一心填補(bǔ)空白(愿);指名給“愿”組詞(心愿)。
2、同學(xué)們,你們有什么心愿能跟大家分享一下嗎?
3、課件出示:兩只云雀,師:小云雀也有一個(gè)心愿,你們想知道嗎?(板書課題:云雀的心愿)
4、快速瀏覽課文,找出云雀的心愿。(板書:讓沙漠重新變成綠洲的心愿)
5、小云雀正是夏天里的一次難忘的旅行,讓小云雀深刻的認(rèn)識(shí)到了——森林實(shí)在是太重要了!所以才會(huì)產(chǎn)生到沙漠上去種樹,讓沙漠重新變成綠洲的心愿,(師板書:森林實(shí)在是太重要了)下面就讓我們跟隨小云雀和她的媽媽一起去旅行吧!
(設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)既復(fù)習(xí)鞏固了學(xué)生對(duì)本課詞語的掌握情況,又以“心愿”入手,自然引入語文教學(xué)的主題,同時(shí)圍繞課題質(zhì)疑,激起學(xué)生的閱讀期待和探究欲望。)
6、小云雀和云雀媽媽到過哪些地方?用上“首先—接著---最后”描述行動(dòng)路線。
二、深入研讀感悟心愿
1、走近黃沙漫天飛舞的沙漠——學(xué)習(xí)課文的2~4自然段(1)自由讀一讀課文的2—4自然段,用“——”畫出小云雀感受到什么?用“﹏”畫出小云雀明白了什么?
(3)黃沙漫天飛舞是什么樣子?你想看看嗎?(課件播放沙漠景象)(4)是啊,這貧瘠的沙漠,每當(dāng)狂風(fēng)刮起,黃沙就會(huì)漫天飛舞,迷得我們連眼睛都睜不開了,你喜歡這樣的地方嗎?小云雀喜歡嗎?(指導(dǎo)感情朗讀小云雀的話)(5)那么這討厭的風(fēng)沙、貧瘠的沙漠又是怎么形成的呢?讓我們從小云雀媽媽的話里找答案吧!(指名讀云雀媽媽的話,理解詞語“亂砍濫伐”)
(6)老師也搜集到了一些人們亂砍濫伐導(dǎo)致土地沙漠化的圖片,請(qǐng)同學(xué)們觀看一下。(課件展示)
(7)小結(jié):這次沙漠上空之行讓小云雀深刻的認(rèn)識(shí)到了森林的重要作用,因?yàn)樗梢浴Wo(hù)土地、阻擋風(fēng)沙。(師板書:防風(fēng)固沙)(設(shè)計(jì)意圖:抓住小云雀和媽媽的對(duì)話,通過感情朗讀和理解重點(diǎn)詞語,并利用多媒體展示資料,直觀形象的讓學(xué)生了解到破壞森林的危害,使文本和學(xué)生貼的更近,從而加深了學(xué)生學(xué)習(xí)的感受和思想認(rèn)識(shí)。)
2、走近泛濫成災(zāi)的大河——學(xué)習(xí)課文的5~10自然段
(1)過渡:這無情的、令人窒息的沙漠讓小云雀和她的媽媽傷心不已。他們不想在這兒多停留一分鐘,于是繼續(xù)向前旅行,他們飛呀飛,飛到了一條大河的上空。他們又看到了什么景象呢?又說了些什么呢?
(2)默讀課文的5~8自然段,然后指名回答他們看到了什么景象。(3)大河里的水給你的第一印象是什么?你是從哪些詞語中體會(huì)出來的呢?(用筆標(biāo)畫出有關(guān)詞語,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)河水的兇猛)(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生圍繞關(guān)鍵詞朗讀感悟,展開想象,是為了積累文本中流淌的情感因素。這樣的訓(xùn)練會(huì)使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的行動(dòng)者,促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展,豐富學(xué)生的語言積累。)
(4)讓我們看看河水泛濫成災(zāi)的景象吧?。ǘ嗝襟w播放錄像)(5)面對(duì)如此兇猛的河水,小云雀不由得挨近了媽媽,害怕地說——(指名感情朗讀小云雀的話)云雀媽媽嘆了口氣,說——(引導(dǎo)有感情朗讀小云雀媽媽的話)(6)過渡:森林就是森林,云雀媽媽為什么說它是“森林水庫”呢?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文的第十自然段,用筆標(biāo)畫出來描寫森林各部分蓄水功能的語句。
(7)分組討論交流,然后同組內(nèi)互相說說森林各部分的蓄水功能。(8)課件出示大樹的畫面,指名按圖復(fù)述樹的各部分是如何蓄水的。(注意按照從上到下的順序)
(9)練習(xí)用“可以……也可以……”造句。
(10)是??!森林的蓄水功能這么強(qiáng)大,難怪云雀媽媽會(huì)情不自禁地說——“森林不就是一座大水庫嗎?”你能把這句話不改變句子意思換種說法嗎?
(11)比較兩個(gè)句子:森林不就是一座大水庫嗎? 森林就是一座大水庫。
(通過比較,體會(huì)反問句表示強(qiáng)調(diào),語氣更肯定,感情更強(qiáng)烈)(12)小結(jié):這次大河上空之行讓小云雀又一次深刻認(rèn)識(shí)到——“森林實(shí)在是太重要了”,因?yàn)樯志哂蟹篮樾钏淖饔谩#◣煱鍟悍篮樾钏?/p>
(設(shè)計(jì)意圖:不動(dòng)筆墨不讀書,本環(huán)節(jié)教學(xué)通過讓學(xué)生標(biāo)畫重點(diǎn)詞句,進(jìn)行合作、探究、交流,并通過多媒體畫面直觀演示、以及學(xué)生有條理的表達(dá),讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到人們亂砍濫伐的另一嚴(yán)重危害——河水泛濫成災(zāi),同時(shí)也理解了“森林水庫”的具體含義。)
3、走近小云雀的家——綠色的大森林,學(xué)習(xí)課文的11~13自然段(1)過渡:小云雀和她的媽媽飛過了大河,他們飛呀飛,覺得又累又熱,于是就結(jié)束了旅行,飛回了他們的家——一片茂密的大森林,讓我們也一起去跟過去看看吧!聽聽他們又說了些什么吧?。?)男女生對(duì)話。(男生讀小云雀的話,女生讀云雀媽媽的話)(3)討論交流:以森林水庫自然段為例,用老師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)本段。指名學(xué)生用文中的有關(guān)語句回答)
(4)小結(jié):森林具有調(diào)節(jié)氣溫的作用。(板書:調(diào)節(jié)氣溫)(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生只有和文本進(jìn)行深入的、多層次的對(duì)話,才能深刻領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。本環(huán)節(jié)運(yùn)用讀議結(jié)合的方法,進(jìn)一步加深了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)。)
三、總結(jié)全文,深化情感和認(rèn)識(shí)
是啊,通過這次難忘的旅行,小云雀深刻認(rèn)識(shí)到了森林的重要作用,所以她才產(chǎn)生了到沙漠去種樹,讓沙漠重新變成綠洲的心愿。我想,這不僅是小云雀的心愿、云雀媽媽的心愿,更是我們?nèi)祟惖男脑?,因?yàn)樯趾臀覀兊纳钕⑾⑾嚓P(guān)。讓我們積極行動(dòng)行動(dòng)起來吧!植樹造林,保護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境,從我做起!從現(xiàn)在做起!(設(shè)計(jì)意圖:通過教師激情的話語和概括性的總結(jié),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生保護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的愿望,水到渠成地完成了由書本知識(shí)到思想認(rèn)識(shí)的遷移,也自然而然地實(shí)現(xiàn)了由明理到踐行的跨越。)
四、作業(yè)
設(shè)計(jì)一句保護(hù)樹木的環(huán)保廣告詞。
五、板書設(shè)計(jì)
云雀的心愿 森林實(shí)在是太重要了
防風(fēng)固沙 防洪蓄水 調(diào)節(jié)氣溫 沙漠重新變成綠洲
第五篇:《云雀的心愿》(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)
《云雀的心愿》(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)
目標(biāo)預(yù)設(shè):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讓學(xué)生在有感情地朗讀中體會(huì)到破壞森林給人類帶來的危害及森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用,并感受到課文語言的生動(dòng)形象。
3、引導(dǎo)學(xué)生自覺地應(yīng)用課文的語言和句式表達(dá)自己的內(nèi)心體驗(yàn),內(nèi)化、活用課文語言,培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
認(rèn)真朗讀,憑借具體的語言材料,體會(huì)森林的重要性,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩位新朋友,他們就是——(出示云雀圖,生說),他們有一個(gè)美好的心愿,還記得是什么嗎?(生說,師板書:讓沙漠重新變成綠洲)。
2、課文的哪一小節(jié)寫了云雀的這個(gè)心愿?(生答)
3、(出示):“森林實(shí)在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去種樹,讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿?!鄙R讀這段話。
二、整體感知。
過渡:云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢?這節(jié)課我們就跟著小云雀和他的媽媽一起去旅行吧!它們都到過哪些地方呢?請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,在文中劃出來。(指名說)
(板書:沙漠 大河 森林)
三、細(xì)讀課文,感受森林的重要性。
(一)探究森林的重要性:防風(fēng)固沙。(第2~4自然段)
過渡:小云雀跟隨它媽媽首先來到了沙漠,它們看了怎樣的景象呢?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第2~4自然段,邊讀邊畫出描寫它們看到的景象的語句。(自由讀)
1、它們飛呀飛,來到了沙漠的上空,看到了怎樣的景象?(板書:黃沙漫天)“漫天飛舞”是什么樣子,你見到過嗎?同學(xué)們想不想看一看這黃沙漫天的情景呢?(課件出示沙漠的圖片)誰能把沙漠黃沙漫天飛舞的景象通過自己的朗讀來表現(xiàn)出來呢?
2、看到這么大的風(fēng)沙,你想說什么?(這里的風(fēng)沙真是太討厭了??)
3、小云雀跟你們有同樣的感受,我們帶著埋怨的語氣來讀讀它的話。(有感情地朗讀)
4、這些風(fēng)沙真的很可惡!但同學(xué)們知道嗎?這里原來并不是沙漠,而是茂盛的森林,是什么原因造成這種狀況的呢?(指名說)
5、小云雀的媽媽看到這樣的情景非常??(心疼)你能心疼地讀一讀嗎?
6、失去了森林想不到會(huì)有這么大變化,可見,森林具有什么作用呢?(板書:防風(fēng)固沙)
7、因?yàn)樯帜軌蚍里L(fēng)固沙,減輕土地沙漠化的程度,所以說森林??(板書:森林實(shí)在是太重要了?。?/p>
8、下面我們一起來把課文的2~4小節(jié)來讀一下,體會(huì)森林的重要性。
(二)探究森林的重要性:蓄水。(第5~10自然段)
過渡:森林實(shí)在太重要了,它除了能夠阻擋風(fēng)沙外,還有什么作用呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第10小節(jié)。
1、這部分中告訴我們森林還有什么作用呢?(板書;蓄水)
2、課文是怎么來把森林蓄水的作用寫清楚、寫具體的呢?我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來把第10小節(jié)讀一下。(在這一小節(jié)中,第一句話是一個(gè)總起句,最后一句是一個(gè)反問句,誰能把這個(gè)句子換一種說法呢?所以這個(gè)話在最后起了一個(gè)總結(jié)的作用,由此可見這個(gè)自然段是按照(總分總)的結(jié)構(gòu)來敘述的。下面我們就來看一下作者在分開敘述森林的作用時(shí)又是按怎樣的順序來寫的呢?同學(xué)們可以快速地看一下這個(gè)部分。(由上而下的順序)作者先寫了(),接著寫了(),最后寫了(),寫得多有條理啊!同學(xué)們自己在寫作文的時(shí)候,也要像作者一樣合理地安排結(jié)構(gòu)和順序,這樣才能讓讀者看得清楚、明白。
3、我們知道水庫是用來蓄水的,森林也能蓄水,所以云雀媽媽把森林說成“森林水庫”。要是把森林砍光了,森林水庫就沒有了,那將會(huì)是怎樣的場(chǎng)面呢?請(qǐng)一位同學(xué)來讀一下課文的第5小節(jié),思考一下哪個(gè)詞語寫出了河水的樣子,哪個(gè)詞語寫出河水的聲音?(指名說)
是啊,要想把一個(gè)事物寫得生動(dòng)形象,栩栩如生,就得抓住它的特點(diǎn)來作具體的描寫,這里作者就抓住了河水的樣子、聲音表現(xiàn)出了河水(無法阻擋、泛濫成災(zāi))的場(chǎng)面。這樣肆虐的河水會(huì)造成怎樣的后果呢?(板書:泛濫成災(zāi))
老師這里有一段錄像,我們一起來看一下,看到這樣的情景你想說什么呢?下面我們讀讀這一小節(jié),感受一下森林的重要性。
(三)探究森林的重要性:調(diào)節(jié)氣溫。(第11~13自然段)
過渡:小云雀和媽媽飛過了沙漠,飛過了大河,接著又飛呀飛,真是又累又熱,就飛回家休息去了!
1、一回到家,小云雀不僅感嘆道:。(板書:太涼快了)
2、誰來學(xué)著小云雀的樣子感嘆一下?(指名讀)
3、為什么小云雀的家會(huì)這么涼快呢?我們一起讀讀云雀媽媽的話吧。
4、聽了云雀媽媽的一席話,你們明白了嗎?你們說,森林像不像空調(diào)器?可見,森林還有什么作用呢?(板書:調(diào)節(jié)氣溫)
5、因?yàn)樾≡迫傅募以谏掷铮帜芟罂照{(diào)一樣調(diào)節(jié)氣溫,所以小云雀的家可以說是冬暖夏涼,這再次說明了森林(實(shí)在是太重要了?。?/p>
6、讓我們一起讀讀課文的第11~13小節(jié),再次感受森林的重要性吧!
三、總結(jié)、延伸
1、小云雀和她媽媽經(jīng)歷了漫天飛舞的沙漠,感受了兇猛的洪水,又回到了舒適的家。小云雀一邊聽著媽媽的話,一邊發(fā)自肺腑地說:“森林實(shí)在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去種樹,讓沙漠重新變成綠洲?!保ㄒx)這不僅是小云雀的心愿,云雀媽媽的心愿,更是我們大家共同的心愿。
2、作為小學(xué)生,我們應(yīng)該為綠化祖國,美化校園做些什么呢?
3、(出示)“森林需要人類的呵護(hù),我們要珍惜她,撫育她健康生長?!蓖瑢W(xué)們想不想也設(shè)計(jì)這樣的廣告語呢?請(qǐng)各小組分工合作,設(shè)計(jì)一份綠化方面的公益廣告語,可以配上圖畫,比比哪組作品最能引起大家的共鳴。(小組合作設(shè)計(jì))
4、展示作品,匯報(bào)廣告語及設(shè)計(jì)意圖
5、小結(jié):老師相信你們一定會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來證明,你就是一個(gè)真正的環(huán)保小衛(wèi)士。
四、作業(yè)
1、填空
本文記敘了小云雀跟著媽媽在樹林外面飛行時(shí)看到的和聽到的,告訴我們,森林能,能,能。說明了。也表達(dá)了小云雀和媽媽 的心愿。
2、設(shè)計(jì)一條環(huán)境保護(hù)的公益用語。
五、板書:
10、云雀的心愿——讓沙漠重新變成綠洲
沙漠 黃沙漫天 防風(fēng)固沙 大河 泛濫成災(zāi) 森林實(shí)在是太重要了!蓄水 森林 太涼快了 調(diào)節(jié)氣溫