第一篇：云雀教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)

篇一：云雀教學(xué)設(shè)計(jì)

《云雀的心愿》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文第2—13自然段，理解：森林為什么實(shí)在是太重要了。

2、朗讀訓(xùn)練：（1）根據(jù)人物說話的語氣朗讀訓(xùn)練（2）抓住重點(diǎn)字詞的體會(huì)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

3、句式訓(xùn)練：森林實(shí)在是太重要了，因?yàn)椋ǎ?/p>

教學(xué)重點(diǎn)：理解“森林為什么實(shí)在是太重要了”。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)了課文的第14、15自然段，知道了云雀和媽媽有一個(gè)美好的心愿，還記得是什么？

2、指名回答，板書：沙漠重新變成綠洲。

過渡：他們?yōu)槭裁磿?huì)有這個(gè)心愿的呢？這節(jié)課老師請(qǐng)大家跟著小云雀和云雀媽媽一起去旅行。

二、整體感知。

1、默讀第2—13自然段。

（1）、邊讀邊思考：他們到過哪些地方？小云雀看到了什么聽到了什么？有什么感受？（用筆圈一圈，畫一畫有關(guān)的詞句。）

（2）、指名回答，小云雀到過哪些地方。（板書：沙漠 大河 森林）

（3）、師：小云雀旅行的第一站先來到哪兒呢？

2、細(xì)讀第2—4自然段。

（1）、師：小云雀看到的沙漠是什么樣的？（第2自然段：一陣狂風(fēng)刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼）(可以放視頻)（2）、師：沙漠到處是狂風(fēng)黃沙，環(huán)境十分惡劣，小云雀有什么感受？（第3自然段：“這里的風(fēng)沙真討厭！”小云雀埋怨說）

（3）、強(qiáng)調(diào)“埋”的讀音，指出是多音字，并抓住小云雀說話時(shí)的提示語“埋怨”指導(dǎo)讀小云雀的話。

（4）師：以前這里不是這樣的，是什么原因讓這里變成了沙漠？（人們亂砍濫伐）

（5）指導(dǎo)用心疼的語氣讀云雀媽媽的話.（6）、分角色朗讀第2—4自然段。

師小結(jié)：這一部分告訴我們，沒有森林的保護(hù)，土地變成了荒涼的沙漠。（板書：阻擋風(fēng)沙）過渡：小云雀和媽媽離開了令人討厭的沙漠，他們飛呀飛，第二站來到了哪里呢？（大河）

3、細(xì)讀第5—10自然段

（1）師：小云雀在大河上空看到了什么？（第五自然段）

（2）認(rèn)識(shí)比喻句：“只見大河的水位很高，昏黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去?！?/p>

（3）理解“咆哮”，引導(dǎo)表演讀比喻句。

（4）讓我們?nèi)タ纯词ド直Ｗo(hù)的大河水泛濫的情景吧！課件播放“河水泛濫”。

（5）指導(dǎo)有感情朗讀第五自然段。

（6）師：看到這么兇猛的河水，小云雀感到什么？（害怕）

（7）指導(dǎo)小云雀說的話。（第7自然段）

（8）云雀媽媽怎么說？（板書：洪水泛濫）

（9）指導(dǎo)云雀媽媽說的話。（第8自然段）

（10）云雀媽媽為什么把森林說是“森林水庫”呢？帶著問題認(rèn)真讀第10自然段，并給句子標(biāo)上序號(hào)。（11）引導(dǎo)認(rèn)識(shí)第10自然段總分總的構(gòu)段方式，知道哪兩句是總，哪句是分。

（12）第5句運(yùn)用了什么修辭手法？讓學(xué)生改成陳述句。

（13）這一個(gè)自然段告訴我們森林是如蓄水的？

（樹冠——擋水；樹干樹葉——吸水；土壤：蓄水，注意層次指導(dǎo)）（可以簡(jiǎn)筆畫畫出）

（14）練習(xí)用“可以??也可以??”說話。

（15）分角色朗讀第5—10自然段

師小結(jié)：這部分告訴了我們：森林的作用是蓄水保土。（板書：蓄水保土）過渡：沙漠有狂風(fēng)黃沙，大河洪水兇猛，小云雀和媽媽又累又熱，于是他們第三站飛回哪了？（森林）

4、細(xì)讀第11—13自然段。

（1）、自由讀，回答：小云雀飛回森林的感覺怎么樣？

（2）、師：森林為什么這樣涼快？

重點(diǎn)探究第13自然段。

（3）、認(rèn)識(shí)第一句——比喻句。

（4）這一段告訴我們森林有什么作用？（據(jù)答板書：調(diào)節(jié)氣溫）

師小結(jié)：森林不僅可以阻擋風(fēng)沙，可以蓄水保土，還可以調(diào)節(jié)氣溫，所以小云雀覺得森林? 生：實(shí)在太重要了?。ò鍟荷謱?shí)在太重要了?。┲薜男脑?。

三、鞏固練習(xí)（填空）：

森林實(shí)在是太重要了，因?yàn)樯挚梢裕撸?、＿＿、＿＿?/p>

小結(jié)：正是跟媽媽的這場(chǎng)旅行，讓小云雀了解到森林的巨大作用，所以它產(chǎn)生了讓沙漠變成綠洲的心愿。

四、拓展

（1）除了這篇課文里講的，你還知道森林有什么其他的作用？

（2）師：森林的作用這么大，難怪小云雀產(chǎn)生了想植樹造林的心愿，那么，作為學(xué)生，你能為綠化祖國，美化校園做些什么呢？

五、作業(yè)：設(shè)計(jì)一則關(guān)于綠化的廣告語。

附板書：

19.云雀的心愿（沙漠重新變綠洲）

沙漠阻擋風(fēng)沙

大河 蓄水保土 森林實(shí)在是太重要了！森林 調(diào)節(jié)氣溫 篇二：《云雀的心愿》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)語文教案

——《云雀的心愿》第二課時(shí)

教學(xué)要求

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。

2、能用“可以??也可以??”造句。

3、認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

2、理解森林的環(huán)保作用，并能用有條理的話敘說出來。

教具準(zhǔn)備：

1、沙漠、洪水、森林的簡(jiǎn)圖。

2、多媒體課件。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、讀詞。（今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)20 云雀的心愿。老師請(qǐng)一位同學(xué)來讀一讀這些詞語，看誰讀得又對(duì)又好。）

①出示詞語（亂砍濫伐 泛濫成災(zāi) 森林水庫 天然空調(diào) 討厭的風(fēng)沙 貧瘠的沙漠 兇猛的洪水 茂密的森林）。

②指名差生讀,肯定其讀得正確，看誰讀得更好一些。

③指名有感情地讀右邊一組,其他同學(xué)認(rèn)真聽,邊聽邊想象畫面。

2、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

過渡:讀得真不錯(cuò),從你的朗讀中我們仿佛看到了茫茫的沙漠、泛濫的大河以及成片的森林，真棒。上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的第一和第五部分。小云雀告訴我們——讀中心名)

4、這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的第二、三、四部分。他們飛呀飛，首先飛到了哪里？

二、研讀森林的重要

（一）學(xué)習(xí)2—4自然段

1、默讀課文第2—4段，邊讀邊想：它們看到了什么景象，用筆畫一畫。

①想象“黃沙漫天飛舞”是什么樣子？（板：黃沙漫天）

②看沙漠漫天飛舞圖，讀“黃沙漫天”句。聯(lián)系生活用那里沒有_____，沒有_____，沒有______??課文中哪個(gè)詞說的就是這樣的土地（貧瘠）

過渡：是呀，這貧瘠的沙漠到處都是黃沙，風(fēng)一吹就黃沙漫天。難怪云雀會(huì)說——

2、指導(dǎo)讀小云雀的話。

你讀這句話時(shí)是懷著怎樣的心情？從哪個(gè)詞中體會(huì)出這種感情？（概括方法：你真會(huì)讀書，原來抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行體會(huì)，是有感情朗讀的好方法，再指名讀。）

5、這里原來是什么樣子的呢？（出示對(duì)比圖）

6、森林為什么會(huì)變成沙漠的呢？（亂砍濫伐）

7、這是誰告訴我們的呀？指導(dǎo)讀云雀媽媽的話。（看要抓住什么詞進(jìn)行體會(huì)）

小結(jié)：哦，原來是這樣，森林被砍光了，土地就慢慢變成了沙漠，小云雀心疼

地說——森林實(shí)在是太重要了?。ㄗx）

三、小結(jié)（學(xué)到這兒，讓我們來把剛才學(xué)習(xí)的過程做個(gè)總結(jié)）

學(xué)習(xí)內(nèi)容：（這個(gè)部分包含了這些內(nèi)容）

1、他們飛到哪里

2、他們看到什么

3、他們說些什么

學(xué)習(xí)方法：（那么，我們又是用什么方法來學(xué)習(xí)這一部分的呢）

1、找關(guān)鍵詞畫一畫，想象畫面。（學(xué)他們看到什么時(shí)，抓住“黃沙漫天”）

2、找出對(duì)話讀一讀，讀出感情。（埋怨、心疼）

（二）小組合作學(xué)習(xí)5—10自然段

1、提出要求：①各小組成員都要積極發(fā)言。②小組長做好記錄。③等會(huì)兒派一

個(gè)代表匯報(bào)

2、反饋。

①他們看到了什么？指名讀

②你抓住了哪些詞語。

③看畫面，齊讀。

這么兇猛的河水已經(jīng)造成了巨大的災(zāi)害,課文中有一個(gè)詞就是說它的,是——泛

濫成災(zāi)（板：河水泛濫）。面對(duì)泛濫成災(zāi)的河水，小云雀感到怎么樣了？（害怕）

④指名讀小云雀，問：抓住什么詞體會(huì)？ 媽媽又是怎么說的呢？

⑤指名讀媽媽的話。問：抓住什么詞體會(huì)？

⑥森林就是森林，為什么把它說成森林水庫呢？齊讀第10段森林可以蓄水的句

子。指導(dǎo)用“可以??也可以??”說話。

小結(jié)：沒了森林水庫，河水就泛濫成災(zāi)了，小云雀婉惜地說——森林實(shí)在是

太重要了！

（三）學(xué)習(xí)11-13自然段

1、過渡：是的，森林確實(shí)太重要了。小云雀生活在這茂密的樹林里，又時(shí)怎樣一番景象呢？我們就一起去小云雀的家看看吧（出示畫面）請(qǐng)同學(xué)們自由放聲朗讀第11——13自然段，邊讀邊畫邊想，看從這部分中你又讀懂了什么。

2、交流。（板：天然空調(diào)）

森林里這么舒服，小云雀感慨萬分地說——森林實(shí)在太重要了！

四、遷移延伸

1、雖然，森林這么重要，可是還有一些人不明事理。這不，有人又在砍樹了，趕快去勸勸他吧？可以告訴他森林的作用，也可以告訴他沒有了森林會(huì)有什么后果。（寫一寫，說一說）

2、反饋。

四、總結(jié)回歸。

1、從你們的勸說中大家都知道了——森林實(shí)在是太重要了！難怪小云雀看到森林變成沙漠后，會(huì)有這么一個(gè)心愿——想把沙漠重新變成綠洲（板：沙漠——綠洲）。

2、這是小云雀的心愿，是云雀媽媽的心愿，也是我們大家的心愿。那么，我們就把這個(gè)心愿再告訴大家吧（讀14段）

3、有這么美好的心愿相信我們一定能保護(hù)好我們賴以生存的地球。下面大家一起捧起書，把這篇課文再讀一遍（分角色全文）。

五、作業(yè)

1、查資料：森林還有哪些作用。

2、以“森林實(shí)在是太重要了”為總述名寫一段話。

板書設(shè)計(jì): 20云雀的心愿

森林實(shí)在是太重要了！篇三：《云雀的心愿》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《云雀的心愿》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，知道森林的重要性。

2、有感情地朗讀全文，體會(huì)森林的重要作用。

3、學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解知道森林的重要性。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課（齊讀課題）。通過昨天的學(xué)習(xí)，你們?cè)?/p>

雀的心愿是什么嗎？（板書：讓沙漠變成綠洲）課文中哪一自然段告訴了我們?cè)迫傅男脑?？（課件出示第14自然段，指名讀）小云雀為什么會(huì)有這樣的心愿呢？你能用“因?yàn)??所以??”的句式連起來說一說嗎？

是呀，小云雀之所以要到沙漠上去種樹，是因?yàn)樗J(rèn)識(shí)到森林實(shí)在是太重要

了，（板書：森林實(shí)在是太重要了）你有沒有認(rèn)識(shí)到森林的重要性呢，讓我們跟隨小云雀和它的媽媽一起到外面去看看吧！

二、學(xué)習(xí)課文

1、生自由朗讀全文，整體感知。

2、再讀課文，提出自主學(xué)習(xí)要求：

夏天到了，云雀媽媽帶著小云雀到外面去看看，他們經(jīng)過了沙漠、大河、森林，從三方面感受到了森林實(shí)在是太重要了。在這三方面中把你感受最深的部分多讀讀，多想想，你從哪些詞句中體會(huì)到了森林的重要性，用筆畫一畫。

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

3、交流自學(xué)情況。

（一）探究森林的重要性：防風(fēng)固沙。

渡：小云雀跟隨它媽媽首先來到了沙漠，它們看了怎樣的景象呢？指名讀。1 “漫天飛舞”是什么樣子，誰來描述一下？同學(xué)們想不想看一看這黃沙漫

天飛舞的情景呢？（課件出示沙漠的圖片）誰能把沙漠黃沙漫天飛舞的景象通過自己的朗讀來表現(xiàn)出來呢？練習(xí)朗讀。（個(gè)別讀，齊讀等）

2、看到這么大的風(fēng)沙，你想說什么？

3、小云雀喜歡這里嗎？你是怎么知道的？這句話應(yīng)該用什么語氣讀好呢？

感情朗讀。

4、這些風(fēng)沙真的很可惡！但同學(xué)們知道嗎？這里原來并不是沙漠，而是茂

盛的森林，是什么原因造成這種狀況的呢？（指名說）

5、小云雀的媽媽非常??（心疼）你能心疼地讀一讀嗎？

6、多令人心疼??！還有更令人心疼的呢！出示《中國土地沙漠化告急》的資料和首都北京遭受嚴(yán)重沙塵暴襲擊的圖片資料。

7、失去了森林想不到會(huì)有這么大變化，可見，（看著板書引說）——森林實(shí)

在是太重要了！在這里，森林具有什么作用呢？（板：防風(fēng)固沙）

8、下面我們一起有感情地把課文的2——4小節(jié)來讀一下，體會(huì)森林的重要 性。

（二）、探究森林的重要性：蓄水。

渡：小云雀跟隨它媽媽來到了大河，它們看到了怎樣的景象呢？指名讀第5 小節(jié)。

1、它們看到了什么呢？請(qǐng)大家看電視屏幕，課件播放錄象。大河的水給你的第一感覺是什么？能不能用一兩個(gè)詞概括一下？（板：泛濫成災(zāi)）

2、誰能把河水泛濫成的景象通過自己的朗讀來表現(xiàn)出來呢？（男女生賽讀

等）

3、見到此情此景，小云雀心里很??（害怕），不由得挨近了她媽媽。所以，小云雀問媽媽的語氣應(yīng)該用??（害怕的語氣）感情朗讀。

4、云雀媽媽也感到心疼，但它也只能無可奈何地——（引讀云雀媽媽說的話）

5、河水如此兇猛，罪魁禍?zhǔn)资钦l？（是人們砍光了上游的森林，??）

6、森林就是森林，為什么說森林水庫呢？默讀第10自然段，靜下心來想一

想，從這段話中，你知道了什么？

7、指名讀第10小節(jié)。你看，森林不就是一座大水庫嗎？你明白這句話的意

思嗎？

8、出示填空： 因?yàn)闃涔诳梢裕ǎ?/p>

樹干的苔蘚可以（）樹下的枯枝敗葉可以（）

土壤可以（）

所以說森林就是（）

（生自由練說，同桌互說，指名說，師引說。）

9、由此可見，森林從上到下都具有什么作用呢？（板：蓄水）

10、小結(jié)：如果沒有森林水庫，許多地區(qū)將發(fā)生水災(zāi)，大面積的農(nóng)田，村莊

都會(huì)淹沒在洪水之中，可見——森林實(shí)在是太重要了！

11、分角色朗讀。

（三）、探究森林的重要性：調(diào)節(jié)氣溫。

渡：小云雀和媽媽飛過了沙漠，飛過了大河，接著又飛呀飛，真是又累又熱，就飛回家休息去了！

1、一回到家，小云雀不僅感嘆道：（板：太涼快了）

2、誰來學(xué)著小云雀的樣子感嘆一下？（指名讀）

3、為什么小云雀的家會(huì)這么涼快呢？我們一起讀讀云雀媽媽的話吧。

4、聽了云雀媽媽的一席話，你們明白了什么？

5、在平時(shí)的生活中，你有沒有這種體驗(yàn)?zāi)兀?/p>

6、你們說，森林像不像空調(diào)器？可見，森林還有什么作用呢？（板：調(diào)節(jié)

氣溫）

6、因?yàn)樾≡迫傅募以谏掷?，森林能象空調(diào)一樣調(diào)節(jié)氣溫，所以小云雀的家可以說是冬暖夏涼，這再次說明了森林（實(shí)在是太重要了?。?/p>

7、讓我們一起讀讀課文的第11——13小節(jié)，再次感受森林的重要性吧！總結(jié)：

1、小云雀和她媽媽經(jīng)歷了漫天飛舞的沙漠，感受了兇猛的洪水，又回到了

舒適的家。小云雀一邊聽著媽媽的話，一邊發(fā)自肺腑地說??（引讀）這不僅是

小云雀的心愿，云雀媽媽的心愿，更是我們大家共同的心愿。

2、通過今天的學(xué)習(xí)，如果你再見到有人在亂砍濫伐森林，你會(huì)怎樣去勸說

他們呢?

四、作業(yè)：

今天我們一起學(xué)習(xí)了這篇課文，知道小云雀為什么說“森林實(shí)在是太重要

了。

第二篇：《云雀的心愿》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《云雀的心愿》第二時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

作者：常州市新北區(qū)圩塘中心小學(xué)

高朝霞

轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)

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常州市新北區(qū)圩塘中心小學(xué)

高朝霞

研究背景：這是一篇知識(shí)性童話，既有故事性、趣味性，又有較深刻的教育意義。要引導(dǎo)學(xué)生在讀懂故事、欣賞故事的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，保護(hù)自然環(huán)境。分角色朗讀文時(shí)，可分成幾組，一人讀敘述的話，一人讀小云雀的話，一人讀云雀媽媽的話。讓學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn)。教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀文，分角色朗讀文。

2、知道森林的寶貴作用，懂得不愛護(hù)森林將會(huì)有嚴(yán)重的后果。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、揭題

2、讀詞語：

咆哮 沖垮 苔蘚 沖刷 儲(chǔ)存

邀請(qǐng)

漫天飛舞 泛濫成災(zāi) 枯枝敗葉 脫韁的野馬

3、復(fù)習(xí)心愿，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀文最后兩個(gè)自然段，說說云雀的心愿是什么？生讀，指名讀。指名說。

二、學(xué)習(xí)文

過渡：云雀是在什么樣的情況下產(chǎn)生這個(gè)心愿的讓我們一起來閱讀文，看看小云雀跟媽媽飛到了哪些地方，看到了哪些景色。

（一）教學(xué)文第一段

1、請(qǐng)同學(xué)們小聲朗讀第一段（1--4自然段），看看小云雀飛到了哪里，看到了什么？

2、云雀飛到了哪里？小云雀喜歡這里嗎？你是怎么知道的？（“討厭、埋怨”）

指導(dǎo)朗讀。體會(huì)這句話應(yīng)該用什么語氣讀：“這里的風(fēng)沙真討厭！”小云雀埋怨地說。方法：朗讀時(shí)要注意說話的語氣?！奥裨埂钡恼Z氣，輕聲讀。

3、為什么不喜歡這里，有沒有原因？

4、討論：重點(diǎn)理解“貧瘠”“亂砍濫伐”等，你是什么心情，通過讀體會(huì)出來。

、句式訓(xùn)練：學(xué)了這一段，你是不是知道了為什么說，森林實(shí)在是太重要了？

按照“森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)椤本涫?，用自己的話說一說。

（二）學(xué)習(xí)第二段（--10自然段）

1、出示投影片。小云雀離開了讓人討厭的沙漠上空，飛呀飛，又來到了大河的上空，看到什么景象呢？

2、用自己的話說一說。

3、書上是怎么描述的。齊讀第自然段。

4、大河的水給你的第一感覺是什么？能不能用一兩個(gè)詞語概括。

、那些詞語可以看出河水可怕、兇猛。重點(diǎn)體會(huì)：“咆哮、脫韁的野馬”。

6、有感情地讀一讀，讀出大河水的兇猛。

7、小云雀看到兇猛的河水，心里感到怎么樣？能不能用一個(gè)詞語形容（害怕）

能不能添上這些詞語，朗讀小云雀的話，體會(huì)出小云雀的心情：小云雀地說：“媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛?。俊?/p>

8、媽媽的心情怎么樣呢？（無可奈何），朗讀體會(huì)媽媽的話。

9、學(xué)到這里，你是不是知道了為什么說，森林實(shí)在是太重要了？

10、媽媽說，森林是一座大水庫，森林也是一個(gè)巨大的空調(diào)器，小云雀不理解，老師也不明白，為什么說：森林是一座大水庫，也是一個(gè)巨大的空調(diào)器呢？

（三）學(xué)習(xí)第三段（11——13自然段）

1、指名讀，你從媽媽的話中知道了什么？

2、指導(dǎo)朗讀。

（三）小結(jié)

1、通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么，有什么收獲？

2、用下面的句式說一說：

“森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)椤?“因?yàn)椤浴卑褍删湓掃B起來說。

3、小小組分角色朗讀文。

三、總結(jié)文

1、學(xué)習(xí)了這篇文，我們知道了森林時(shí)間、實(shí)在是太重要了，它能擋風(fēng)防沙，它是一個(gè)大水庫，能蓄水保土，它也是一個(gè)巨大的空調(diào)器，能調(diào)節(jié)氣溫。

2、看洪水錄相，說說自己的感想。

3、學(xué)生讀一首環(huán)保小詩歌。

評(píng)析：在小組合作學(xué)習(xí)中，每個(gè)學(xué)生都參與其中，融入小組這個(gè)集體中，增強(qiáng)了自信心，從而變得活潑大方、熱情開朗。學(xué)生不僅滿足了自身知、情的需要，而且個(gè)性潛能也得到了最佳發(fā)展，心理逐漸趨向成熟?！墩Z文程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，閱讀是獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，是學(xué)生的個(gè)性化行為。長期以來，閱讀教學(xué)存在著重認(rèn)知理解輕審美情感體驗(yàn)，重共性統(tǒng)一輕個(gè)性差異發(fā)展的傾向。這種傾向所反映的是以學(xué)科知識(shí)為本位而不是以人的發(fā)展為本位的程觀。要解決這個(gè)問題，要求我們?cè)陂喿x教學(xué)中強(qiáng)化審美體驗(yàn)，變以往的“一元解讀”為“多元解讀”，讓學(xué)生在多元解讀中獲得體驗(yàn)，張揚(yáng)個(gè)性。

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第三篇：《云雀的心愿》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《云雀的心愿》第二時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

作者：佚名

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南京江寧科學(xué)園小學(xué)陳賓轉(zhuǎn)載

老百曉 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)1--8自然段，第14自然段；理解森林為什么實(shí)在是太重要了。

2、朗讀訓(xùn)練：①根據(jù)說話的語氣朗讀；②抓住重點(diǎn)字詞體會(huì)進(jìn)行朗讀。

3、句式訓(xùn)練：“森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)??！?/p>

教學(xué)重點(diǎn)：理解森林為什么實(shí)在是太重要了

教學(xué)準(zhǔn)備：投影片黃河、沙漠的圖片

教學(xué)過程：

一、揭題導(dǎo)入

每個(gè)同學(xué)都有自己的心愿，能不能告訴大家，你的心愿是什么？

板書題《云雀的心愿》。隨機(jī)指導(dǎo)：雀、愿的書寫。

二、復(fù)習(xí)

上一節(jié)，我們學(xué)習(xí)了本的生字新詞，初步了解了文大意，并給文分了段，下面一下同學(xué)們的掌握情況。

1、字詞。（開火車）

咆哮 沖垮 苔蘚 沖刷 儲(chǔ)存

漫天飛舞 泛濫成災(zāi) 枯枝敗葉 脫韁的野馬

2、給下面的加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

貧（pinping)瘠河堤淹沒蓄水

土壤亂砍濫伐樹冠埋怨

三、教學(xué)第14自然段

1、質(zhì)疑。看了題，你有什么問題要提出來？

（云雀的心愿是什么？為什么有這樣的心愿？）這節(jié)我們就來解決這兩個(gè)問號(hào)，首先看第一個(gè)問題：云雀的心愿是什么？

2、以你喜歡的方式自瀆文，可以默讀，小聲讀書，大聲讀，也可以同座位或者四人小組合作輪流讀。讀后思考：云雀的心愿是什么？

3、討論：云雀的心愿是什么？

投影：“森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿?！?/p>

板書：森林實(shí)在是太重要了！植樹造林。（四個(gè)字概括）

4、那些詞語可以看出小云雀的心愿很大？關(guān)鍵詞“實(shí)在、太、一定、重新”。

、指導(dǎo)朗讀。方法：朗讀要抓住關(guān)鍵詞，體會(huì)心情。

6、第一個(gè)問號(hào)可以擦去了嗎？

四、教學(xué)文第一段

1、過渡：云雀為什么有這個(gè)心愿，為什么說森林實(shí)在是太重要了呢？下面，我們來尋找第二個(gè)問題的答案。

請(qǐng)同學(xué)們小聲朗讀第一段（1--4自然段），看看小云雀飛到了哪里，看到了什么？

2、云雀飛到了哪里？小云雀喜歡這里嗎？你是怎么知道的？（“討厭、埋怨”）

指導(dǎo)朗讀。體會(huì)這句話應(yīng)該用什么語氣讀：“這里的風(fēng)沙真討厭！”小云雀埋怨地說。方法：朗讀時(shí)要注意說話的語氣?！奥裨埂钡恼Z氣，輕聲讀。

3、為什么不喜歡這里，有沒有原因？動(dòng)筆畫一畫有關(guān)詞句。

4、討論：重點(diǎn)理解“貧瘠”“亂砍濫伐”等，你是什么心情，通過讀體會(huì)出來。

、句式訓(xùn)練：學(xué)了這一段，你是不是知道了為什么說，森林實(shí)在是太重要了？

按照“森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)椤本涫?，用自己的話說一說。

板書：土地貧瘠的沙漠

五、學(xué)習(xí)第二段（--10自然段）

1、出示投影片。小云雀離開了讓人討厭的沙漠上空，飛呀飛，又來到了大河的上空，看到什么景象呢？

2、用自己的話說一說。

3、書上是怎么描述的。齊讀第自然段。

4、大河的水給你的第一感覺是什么？能不能用一兩個(gè)詞語概括。

、那些詞語可以看出河水可怕、兇猛。重點(diǎn)體會(huì)：“咆哮、脫韁的野馬”。

6、有感情地讀一讀，讀出大河水的兇猛。

7、小云雀看到兇猛的河水，心里感到怎么樣？能不能用一個(gè)詞語形容（害怕）

能不能添上這些詞語，朗讀小云雀的話，體會(huì)出小云雀的心情：小云雀地說：“媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛啊？”

8、媽媽的心情怎么樣呢？（無可奈何），朗讀體會(huì)媽媽的話。

9、學(xué)到這里，你是不是知道了為什么說，森林實(shí)在是太重要了？

句式訓(xùn)練：“森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)椤！?/p>

10、媽媽說，森林是一座大水庫，森林也是一個(gè)巨大的空調(diào)器，小云雀不理解，老師也不明白，為什么說：森林是一座大水庫，也是一個(gè)巨大的空調(diào)器呢？這個(gè)問題，請(qǐng)同學(xué)們后自學(xué)，下節(jié)用自己的話說一說給老師聽，好嗎？

六、小結(jié)

1、通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么，有什么收獲？

2、用下面的句式說一說：

“森林實(shí)在是太重要了！失去森林的保護(hù)，就會(huì)；沒有了森林，就會(huì)?！?/p>

七、作業(yè)

1、詞語填空

（）枝（）葉

泛濫（）（）

亂（）濫（）

（）（）飛舞

（）（）的沙漠（）（）的森林（）（）的野馬（）（）的大河

2、按照文內(nèi)容填空。

“森林實(shí)在是太重要了！失去森林的保護(hù)，就會(huì)；沒有了森林，就會(huì)?！?/p>

板書設(shè)計(jì)：

10、云雀的心愿

土地

貧瘠的沙漠

森林實(shí)在是太重要了！

植樹造林

大河

泛濫成災(zāi)

第四篇：云雀的心愿第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

《云雀的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）

教材分析：

《云雀的心愿》是一篇童話故事，記敘了小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到伐樹毀林的危害，說明了保護(hù)森林的重要性，表達(dá)了小云雀想把沙漠變成綠洲的心愿。全文以擬人化的手法，以小云雀和媽媽對(duì)話為主要形式，寓環(huán)保知識(shí)于有趣的故事中，語言通俗流暢，富有兒童情趣，便于學(xué)生閱讀感知。教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，了解森林的重要作用，教育學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本文內(nèi)容是圍繞“森林實(shí)在是太重要了”這句話展開的，課文不論是寫森林變沙漠、河水泛濫成災(zāi)，還是寫森林是個(gè)大水庫、是個(gè)巨大的空調(diào)器，都是為了突出森林的重要性。因此，我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)定為：了解森林的重要性。

由于受到知識(shí)水平的限制，學(xué)生理解“森林是大水庫，是一個(gè)巨大的空調(diào)器”比較困難，這是本課的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

結(jié)合新《課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，我在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教師為主導(dǎo)，適時(shí)加以點(diǎn)撥和引導(dǎo)，提高學(xué)生的自讀自悟能力和運(yùn)用語言文字進(jìn)行口語交際的能力。以讀為主，以讀代講，讀中感悟，加以自主探究與合作交流，讀、思、議、練相結(jié)合，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，努力構(gòu)建一個(gè)充滿活力、充滿平等的新型高效的語文課堂。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)入，走近心愿

1、猜謎：小廠一心填補(bǔ)空白（愿）；指名給“愿”組詞（心愿）。

2、同學(xué)們，你們有什么心愿能跟大家分享一下嗎？

3、課件出示：兩只云雀，師：小云雀也有一個(gè)心愿，你們想知道嗎？（板書課題：云雀的心愿）

4、快速瀏覽課文，找出云雀的心愿。（板書：讓沙漠重新變成綠洲的心愿）

5、小云雀正是夏天里的一次難忘的旅行，讓小云雀深刻的認(rèn)識(shí)到了——森林實(shí)在是太重要了！所以才會(huì)產(chǎn)生到沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲的心愿，（師板書：森林實(shí)在是太重要了）下面就讓我們跟隨小云雀和她的媽媽一起去旅行吧！

（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)既復(fù)習(xí)鞏固了學(xué)生對(duì)本課詞語的掌握情況，又以“心愿”入手，自然引入語文教學(xué)的主題，同時(shí)圍繞課題質(zhì)疑，激起學(xué)生的閱讀期待和探究欲望。）

6、小云雀和云雀媽媽到過哪些地方？用上“首先—接著---最后”描述行動(dòng)路線。

二、深入研讀感悟心愿

1、走近黃沙漫天飛舞的沙漠——學(xué)習(xí)課文的2～4自然段（1）自由讀一讀課文的2—4自然段，用“——”畫出小云雀感受到什么？用“﹏”畫出小云雀明白了什么？

（3）黃沙漫天飛舞是什么樣子？你想看看嗎？（課件播放沙漠景象）（4）是啊，這貧瘠的沙漠，每當(dāng)狂風(fēng)刮起，黃沙就會(huì)漫天飛舞，迷得我們連眼睛都睜不開了，你喜歡這樣的地方嗎？小云雀喜歡嗎？（指導(dǎo)感情朗讀小云雀的話）（5）那么這討厭的風(fēng)沙、貧瘠的沙漠又是怎么形成的呢？讓我們從小云雀媽媽的話里找答案吧！（指名讀云雀媽媽的話，理解詞語“亂砍濫伐”）

（6）老師也搜集到了一些人們亂砍濫伐導(dǎo)致土地沙漠化的圖片，請(qǐng)同學(xué)們觀看一下。（課件展示）

（7）小結(jié)：這次沙漠上空之行讓小云雀深刻的認(rèn)識(shí)到了森林的重要作用，因?yàn)樗梢浴Ｗo(hù)土地、阻擋風(fēng)沙。（師板書：防風(fēng)固沙）（設(shè)計(jì)意圖：抓住小云雀和媽媽的對(duì)話，通過感情朗讀和理解重點(diǎn)詞語，并利用多媒體展示資料，直觀形象的讓學(xué)生了解到破壞森林的危害，使文本和學(xué)生貼的更近，從而加深了學(xué)生學(xué)習(xí)的感受和思想認(rèn)識(shí)。）

2、走近泛濫成災(zāi)的大河——學(xué)習(xí)課文的5～10自然段

（1）過渡：這無情的、令人窒息的沙漠讓小云雀和她的媽媽傷心不已。他們不想在這兒多停留一分鐘，于是繼續(xù)向前旅行，他們飛呀飛，飛到了一條大河的上空。他們又看到了什么景象呢？又說了些什么呢？

（2）默讀課文的5～8自然段，然后指名回答他們看到了什么景象。（3）大河里的水給你的第一印象是什么？你是從哪些詞語中體會(huì)出來的呢？（用筆標(biāo)畫出有關(guān)詞語，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)河水的兇猛）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生圍繞關(guān)鍵詞朗讀感悟，展開想象，是為了積累文本中流淌的情感因素。這樣的訓(xùn)練會(huì)使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的行動(dòng)者，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，豐富學(xué)生的語言積累。）

（4）讓我們看看河水泛濫成災(zāi)的景象吧?。ǘ嗝襟w播放錄像）（5）面對(duì)如此兇猛的河水，小云雀不由得挨近了媽媽，害怕地說——（指名感情朗讀小云雀的話）云雀媽媽嘆了口氣，說——（引導(dǎo)有感情朗讀小云雀媽媽的話）（6）過渡：森林就是森林，云雀媽媽為什么說它是“森林水庫”呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文的第十自然段，用筆標(biāo)畫出來描寫森林各部分蓄水功能的語句。

（7）分組討論交流，然后同組內(nèi)互相說說森林各部分的蓄水功能。（8）課件出示大樹的畫面，指名按圖復(fù)述樹的各部分是如何蓄水的。（注意按照從上到下的順序）

（9）練習(xí)用“可以……也可以……”造句。

（10）是??！森林的蓄水功能這么強(qiáng)大，難怪云雀媽媽會(huì)情不自禁地說——“森林不就是一座大水庫嗎？”你能把這句話不改變句子意思換種說法嗎？

（11）比較兩個(gè)句子：森林不就是一座大水庫嗎？ 森林就是一座大水庫。

（通過比較，體會(huì)反問句表示強(qiáng)調(diào)，語氣更肯定，感情更強(qiáng)烈）（12）小結(jié)：這次大河上空之行讓小云雀又一次深刻認(rèn)識(shí)到——“森林實(shí)在是太重要了”，因?yàn)樯志哂蟹篮樾钏淖饔谩＃◣煱鍟悍篮樾钏?/p>

（設(shè)計(jì)意圖：不動(dòng)筆墨不讀書，本環(huán)節(jié)教學(xué)通過讓學(xué)生標(biāo)畫重點(diǎn)詞句，進(jìn)行合作、探究、交流，并通過多媒體畫面直觀演示、以及學(xué)生有條理的表達(dá)，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到人們亂砍濫伐的另一嚴(yán)重危害——河水泛濫成災(zāi)，同時(shí)也理解了“森林水庫”的具體含義。）

3、走近小云雀的家——綠色的大森林，學(xué)習(xí)課文的11～13自然段（1）過渡：小云雀和她的媽媽飛過了大河，他們飛呀飛，覺得又累又熱，于是就結(jié)束了旅行，飛回了他們的家——一片茂密的大森林，讓我們也一起去跟過去看看吧！聽聽他們又說了些什么吧?。?）男女生對(duì)話。（男生讀小云雀的話，女生讀云雀媽媽的話）（3）討論交流：以森林水庫自然段為例，用老師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)本段。指名學(xué)生用文中的有關(guān)語句回答）

（4）小結(jié)：森林具有調(diào)節(jié)氣溫的作用。（板書：調(diào)節(jié)氣溫）（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生只有和文本進(jìn)行深入的、多層次的對(duì)話，才能深刻領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。本環(huán)節(jié)運(yùn)用讀議結(jié)合的方法，進(jìn)一步加深了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)。）

三、總結(jié)全文，深化情感和認(rèn)識(shí)

是啊，通過這次難忘的旅行，小云雀深刻認(rèn)識(shí)到了森林的重要作用，所以她才產(chǎn)生了到沙漠去種樹，讓沙漠重新變成綠洲的心愿。我想，這不僅是小云雀的心愿、云雀媽媽的心愿，更是我們?nèi)祟惖男脑?，因?yàn)樯趾臀覀兊纳钕⑾⑾嚓P(guān)。讓我們積極行動(dòng)行動(dòng)起來吧！植樹造林，保護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境，從我做起！從現(xiàn)在做起！（設(shè)計(jì)意圖：通過教師激情的話語和概括性的總結(jié)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生保護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的愿望，水到渠成地完成了由書本知識(shí)到思想認(rèn)識(shí)的遷移，也自然而然地實(shí)現(xiàn)了由明理到踐行的跨越。）

四、作業(yè)

設(shè)計(jì)一句保護(hù)樹木的環(huán)保廣告詞。

五、板書設(shè)計(jì)

云雀的心愿 森林實(shí)在是太重要了

防風(fēng)固沙 防洪蓄水 調(diào)節(jié)氣溫 沙漠重新變成綠洲

第五篇：《云雀的心愿》(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)

《云雀的心愿》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讓學(xué)生在有感情地朗讀中體會(huì)到破壞森林給人類帶來的危害及森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用，并感受到課文語言的生動(dòng)形象。

3、引導(dǎo)學(xué)生自覺地應(yīng)用課文的語言和句式表達(dá)自己的內(nèi)心體驗(yàn)，內(nèi)化、活用課文語言，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

認(rèn)真朗讀，憑借具體的語言材料，體會(huì)森林的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩位新朋友，他們就是——（出示云雀圖，生說），他們有一個(gè)美好的心愿，還記得是什么嗎？（生說，師板書：讓沙漠重新變成綠洲）。

2、課文的哪一小節(jié)寫了云雀的這個(gè)心愿？（生答）

3、（出示）：“森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿?！鄙R讀這段話。

二、整體感知。

過渡：云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢？這節(jié)課我們就跟著小云雀和他的媽媽一起去旅行吧！它們都到過哪些地方呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，在文中劃出來。（指名說）

（板書：沙漠 大河 森林）

三、細(xì)讀課文，感受森林的重要性。

（一）探究森林的重要性：防風(fēng)固沙。（第2～4自然段）

過渡：小云雀跟隨它媽媽首先來到了沙漠，它們看了怎樣的景象呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第2～4自然段，邊讀邊畫出描寫它們看到的景象的語句。（自由讀）

1、它們飛呀飛，來到了沙漠的上空，看到了怎樣的景象？（板書：黃沙漫天）“漫天飛舞”是什么樣子，你見到過嗎？同學(xué)們想不想看一看這黃沙漫天的情景呢？（課件出示沙漠的圖片）誰能把沙漠黃沙漫天飛舞的景象通過自己的朗讀來表現(xiàn)出來呢？

2、看到這么大的風(fēng)沙，你想說什么？（這里的風(fēng)沙真是太討厭了??）

3、小云雀跟你們有同樣的感受，我們帶著埋怨的語氣來讀讀它的話。（有感情地朗讀）

4、這些風(fēng)沙真的很可惡！但同學(xué)們知道嗎？這里原來并不是沙漠，而是茂盛的森林，是什么原因造成這種狀況的呢？（指名說）

5、小云雀的媽媽看到這樣的情景非常??（心疼）你能心疼地讀一讀嗎？

6、失去了森林想不到會(huì)有這么大變化，可見，森林具有什么作用呢？（板書：防風(fēng)固沙）

7、因?yàn)樯帜軌蚍里L(fēng)固沙，減輕土地沙漠化的程度，所以說森林??（板書：森林實(shí)在是太重要了?。?/p>

8、下面我們一起來把課文的2～4小節(jié)來讀一下，體會(huì)森林的重要性。

（二）探究森林的重要性：蓄水。（第5～10自然段）

過渡：森林實(shí)在太重要了，它除了能夠阻擋風(fēng)沙外，還有什么作用呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第10小節(jié)。

1、這部分中告訴我們森林還有什么作用呢？（板書；蓄水）

2、課文是怎么來把森林蓄水的作用寫清楚、寫具體的呢？我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來把第10小節(jié)讀一下。（在這一小節(jié)中，第一句話是一個(gè)總起句，最后一句是一個(gè)反問句，誰能把這個(gè)句子換一種說法呢？所以這個(gè)話在最后起了一個(gè)總結(jié)的作用，由此可見這個(gè)自然段是按照（總分總）的結(jié)構(gòu)來敘述的。下面我們就來看一下作者在分開敘述森林的作用時(shí)又是按怎樣的順序來寫的呢？同學(xué)們可以快速地看一下這個(gè)部分。（由上而下的順序）作者先寫了（），接著寫了（），最后寫了（），寫得多有條理啊！同學(xué)們自己在寫作文的時(shí)候，也要像作者一樣合理地安排結(jié)構(gòu)和順序，這樣才能讓讀者看得清楚、明白。

3、我們知道水庫是用來蓄水的，森林也能蓄水，所以云雀媽媽把森林說成“森林水庫”。要是把森林砍光了，森林水庫就沒有了，那將會(huì)是怎樣的場(chǎng)面呢？請(qǐng)一位同學(xué)來讀一下課文的第5小節(jié)，思考一下哪個(gè)詞語寫出了河水的樣子，哪個(gè)詞語寫出河水的聲音？（指名說）

是啊，要想把一個(gè)事物寫得生動(dòng)形象，栩栩如生，就得抓住它的特點(diǎn)來作具體的描寫，這里作者就抓住了河水的樣子、聲音表現(xiàn)出了河水（無法阻擋、泛濫成災(zāi)）的場(chǎng)面。這樣肆虐的河水會(huì)造成怎樣的后果呢？（板書：泛濫成災(zāi)）

老師這里有一段錄像，我們一起來看一下，看到這樣的情景你想說什么呢？下面我們讀讀這一小節(jié)，感受一下森林的重要性。

（三）探究森林的重要性：調(diào)節(jié)氣溫。（第11～13自然段）

過渡：小云雀和媽媽飛過了沙漠，飛過了大河，接著又飛呀飛，真是又累又熱，就飛回家休息去了！

1、一回到家，小云雀不僅感嘆道：。（板書：太涼快了）

2、誰來學(xué)著小云雀的樣子感嘆一下？（指名讀）

3、為什么小云雀的家會(huì)這么涼快呢？我們一起讀讀云雀媽媽的話吧。

4、聽了云雀媽媽的一席話，你們明白了嗎？你們說，森林像不像空調(diào)器？可見，森林還有什么作用呢？（板書：調(diào)節(jié)氣溫）

5、因?yàn)樾≡迫傅募以谏掷铮帜芟罂照{(diào)一樣調(diào)節(jié)氣溫，所以小云雀的家可以說是冬暖夏涼，這再次說明了森林（實(shí)在是太重要了?。?/p>

6、讓我們一起讀讀課文的第11～13小節(jié)，再次感受森林的重要性吧！

三、總結(jié)、延伸

1、小云雀和她媽媽經(jīng)歷了漫天飛舞的沙漠，感受了兇猛的洪水，又回到了舒適的家。小云雀一邊聽著媽媽的話，一邊發(fā)自肺腑地說：“森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲?！保ㄒx）這不僅是小云雀的心愿，云雀媽媽的心愿，更是我們大家共同的心愿。

2、作為小學(xué)生，我們應(yīng)該為綠化祖國，美化校園做些什么呢？

3、（出示）“森林需要人類的呵護(hù)，我們要珍惜她，撫育她健康生長?！蓖瑢W(xué)們想不想也設(shè)計(jì)這樣的廣告語呢？請(qǐng)各小組分工合作，設(shè)計(jì)一份綠化方面的公益廣告語，可以配上圖畫，比比哪組作品最能引起大家的共鳴。（小組合作設(shè)計(jì)）

4、展示作品，匯報(bào)廣告語及設(shè)計(jì)意圖

5、小結(jié)：老師相信你們一定會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來證明，你就是一個(gè)真正的環(huán)保小衛(wèi)士。

四、作業(yè)

1、填空

本文記敘了小云雀跟著媽媽在樹林外面飛行時(shí)看到的和聽到的，告訴我們，森林能，能，能。說明了。也表達(dá)了小云雀和媽媽 的心愿。

2、設(shè)計(jì)一條環(huán)境保護(hù)的公益用語。

五、板書：

10、云雀的心愿——讓沙漠重新變成綠洲

沙漠 黃沙漫天 防風(fēng)固沙 大河 泛濫成災(zāi) 森林實(shí)在是太重要了！蓄水 森林 太涼快了 調(diào)節(jié)氣溫