第一篇：校園一角教學(xué)設(shè)計(jì)

一、明確目標(biāo) 本次是一次寫(xiě)景習(xí)作。2 要求寫(xiě)你喜歡的景物?；仡櫼荒晁募拘@的景色，景物變化。按一定的順序?qū)?。（時(shí)間順序、空間順序、參觀(guān)順序等），再指導(dǎo)學(xué)生選取合適自己的順序來(lái)寫(xiě)。

二、資料鏈接

回顧《記金華的雙龍洞》，作者按參觀(guān)游覽的先后順序?qū)懥穗p龍洞。我們可以參照這種寫(xiě)法寫(xiě)。當(dāng)然，還有按春、夏、秋、冬一年四季時(shí)間先后寫(xiě)的，也有按早上、中午、晚上一天時(shí)間先后順序?qū)懙摹＿€有按景物所占方位的不同來(lái)寫(xiě)的。

三、習(xí)作構(gòu)思

假如以《校園一角》為題，選取校園某一角的景物后，可分別從春、夏、秋、冬或早、中、晚景色的不同來(lái)寫(xiě)。

四、資源共享

引導(dǎo)學(xué)生交流各自的習(xí)作設(shè)想，共享資源。（這一環(huán)節(jié)要舍得放手讓學(xué)生充分交流，不要怕浪費(fèi)時(shí)間）

五、習(xí)作提綱指導(dǎo) 1 可先總寫(xiě)景物特點(diǎn)。主體部分可以按地點(diǎn)變化和季節(jié)變化為順序去描寫(xiě)景物，做到語(yǔ)言通順、優(yōu)美。選擇有代表性的景物作細(xì)致描寫(xiě)。4 具體寫(xiě)一種景物時(shí)可以從不同的角度去寫(xiě)。（如視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、形、色、味、聲等）結(jié)尾：可寫(xiě)一寫(xiě)自己對(duì)景物的感受或評(píng)價(jià)。

六、佳作賞析（例文）

校園一角

我們校園的東南角上，有一個(gè)美麗的花壇。

每當(dāng)萬(wàn)紫千紅的春天來(lái)臨時(shí)，花壇里的桃樹(shù)就舒展出無(wú)數(shù)條枝丫來(lái)。粉紅色的桃花一朵緊挨著一朵，擠滿(mǎn)了整個(gè)枝丫，爭(zhēng)先恐后地讓人們來(lái)觀(guān)賞自己的艷麗風(fēng)姿。如果你撥開(kāi)茂密的花叢，還會(huì)發(fā)現(xiàn)另一些小生命——樹(shù)旁的小草。這些小生命雖然弱小，但朝氣蓬勃，沉默了活力。

夏日來(lái)臨，花壇又換了一番景象。一株株清秀挺拔的柳樹(shù)屹立在花壇四周，九鄉(xiāng)一個(gè)個(gè)新娘，頭上垂掛著一串串碧綠的翡翠，迎風(fēng)飄揚(yáng)。當(dāng)同學(xué)們被烈日曬得汗流浹背時(shí)，就會(huì)很自然地來(lái)到這些柳樹(shù)下避暑，不過(guò)片刻，就會(huì)感到渾身清涼舒爽，剛才那種熱意，早已消散得無(wú)影無(wú)蹤了。

秋風(fēng)瑟瑟的季節(jié)，花壇里滿(mǎn)是枯枝敗葉，可就在這落葉中間，幾株菊花迎風(fēng)擺動(dòng)，不時(shí)發(fā)出一陣陣沁人心脾的幽香?；▔械木栈m為數(shù)不多，但受到我們同學(xué)的贊賞，因?yàn)樗兄裂┒匪男愿?。一年的末季——冬天降臨了。雪花紛飛，百花凋零。在這寒冬臘月里，唯獨(dú)臘梅堅(jiān)強(qiáng)不屈地獨(dú)傲著。那一棵棵臘梅猶如一個(gè)個(gè)鋼鐵戰(zhàn)士挺立在大雪之中，競(jìng)相怒放，難怪人們常用它來(lái)比喻那些英雄豪杰了。

我們校園的這個(gè)花壇神奇而又美妙，一年四季都有各式各樣的花草樹(shù)木，時(shí)刻給我們以美的享受。

總評(píng)：

本文以季節(jié)變化為順序，分別選取了有代表性的花草樹(shù)木加以描繪，寫(xiě)出了校園一角的神奇而美妙的花壇。全文用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，語(yǔ)言流暢，是一篇好文章。

七、學(xué)生動(dòng)手習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。（引導(dǎo)學(xué)生用上平時(shí)積累到的好詞好句）

第二篇：《校園一角》教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)作文課《校園一角》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教者：梁秀琴

教學(xué)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀(guān)察校園的一處景物的特點(diǎn)，并按一定的順序?qū)懴聛?lái)。

2、把景物的特點(diǎn)寫(xiě)具體，語(yǔ)句要通順。教學(xué)重點(diǎn)：

1、能把觀(guān)察到的景物按一定順序?qū)懴聛?lái)。

2、把景物的特點(diǎn)寫(xiě)具體，語(yǔ)句要通順。教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示新課。

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的學(xué)校就像一座美麗的大花園，春天，綠草如茵，夏天，樹(shù)木蒼翠欲滴，秋天，樹(shù)葉隨風(fēng)飛舞，冬天，北風(fēng)呼呼。我們生活在這里，對(duì)它既熟悉又親切，今天讓我們把它的美麗再回味一次吧！

2、今天我們來(lái)學(xué)寫(xiě)作文——校園一角(板書(shū)課題)

3、讓我們先看看寫(xiě)作要求：（岀示習(xí)作內(nèi)容和要求），全班默讀，找出本次習(xí)作要求。

4、本次習(xí)作要求是什么？（指名回答）

寫(xiě)作要求：選擇校園的一處景物，仔細(xì)觀(guān)察，按一定順序把它的特點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)；內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順。

二、指導(dǎo)選材，理思路，學(xué)寫(xiě)法。

1、過(guò)渡：我們校園的景物又多又美，前幾天，老師讓大家到校園里走一走，仔細(xì)觀(guān)察校園的每一處景物，你能說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)地方？（指名提問(wèn)）學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：美麗的小公園、高大雄偉的教學(xué)大樓、歡騰雀躍的快樂(lè)園地、寬闊平坦的操場(chǎng)、圖文并茂的古詩(shī)長(zhǎng)廊等等。

2、我們選擇好了校園的一處景物后，接著該怎么寫(xiě)呢？

引導(dǎo)回答：本次寫(xiě)作是屬于什么作文？（板書(shū)：寫(xiě)景）那么寫(xiě)景作文我們一般可以按照什么方法來(lái)寫(xiě)的？（按照總—分—總的結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)的）在具體寫(xiě)作時(shí)我們還要注意什么呢？（指名回答）

1、要注意按一定順序描寫(xiě)景物。

師：對(duì)，無(wú)論是觀(guān)察名山大川，還是觀(guān)察校園的一角，我們都要按一定的順序進(jìn)行，那么觀(guān)察景物的順序有哪些呢？ 過(guò)渡：在寫(xiě)作時(shí)，我們還要注意什么？

2、要注意抓住景物的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)。

師：怎樣才能抓住景物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)呢？我們可以寫(xiě)出景物的靜態(tài)、動(dòng)態(tài)，遠(yuǎn)看、近看的不同樣子；或者景物在不同季節(jié)，不同天氣、一天不同時(shí)段的特點(diǎn)，要把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容都寫(xiě)出來(lái)，同時(shí)還要展開(kāi)合理的聯(lián)想和想象，運(yùn)用比喻、擬人等手法把景物描寫(xiě)出來(lái)。過(guò)渡：在寫(xiě)作時(shí)，我們還需要注意些什么嗎？

3、要注意情景交融。

師：我們?cè)趯?xiě)景的同時(shí)還要描寫(xiě)人物的活動(dòng)，做到景、人、情有機(jī)融為一體，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章自然會(huì)漂亮！

三、總結(jié)寫(xiě)景作文要點(diǎn)。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師把寫(xiě)景文章的寫(xiě)法，可以總結(jié)如下四字訣：仔細(xì)觀(guān)察，把握特點(diǎn)，描寫(xiě)有序，理清層次，展開(kāi)聯(lián)想，動(dòng)靜結(jié)合，字里行間，表達(dá)真情。

四、學(xué)生習(xí)作，教師點(diǎn)評(píng)。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在就拿起你手中多彩的筆把學(xué)校的美景描繪出來(lái)吧！

1、學(xué)生打草稿。

2、展示學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作到投影屏幕上，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

五、課堂總結(jié)。

師：同學(xué)們，景美情亦濃，情真景更美。今天，大家懷著對(duì)學(xué)校的喜愛(ài)之情，用多彩的筆描繪出美麗迷人的校園一角，明天，我們將會(huì)寫(xiě)出更加絢麗燦爛的文章。

同學(xué)們，這節(jié)作文課到此結(jié)束，下課。

第三篇：校園一角教學(xué)設(shè)計(jì)

《校園一角》教學(xué)設(shè)計(jì)

廖炳芳

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、選一處景物，仔細(xì)觀(guān)察，再把觀(guān)察到的按一定的順序?qū)懴聛?lái)。

2、培養(yǎng)細(xì)心觀(guān)察的習(xí)慣，能抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。

3、積累語(yǔ)言，增強(qiáng)書(shū)面語(yǔ)言的表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)

能按一定順序觀(guān)察，抓住景物的特點(diǎn)把景物寫(xiě)具體。課前準(zhǔn)備

收集圖片和多媒體課件 教學(xué)課時(shí) 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、談話(huà)引人

同學(xué)們，我們?cè)谛@生活了三年多的時(shí)間了，學(xué)校的一草一木相信大家都很熟悉，但你們有沒(méi)有留心觀(guān)察過(guò)校園每個(gè)季節(jié)的環(huán)境變化呢？今天，老師和你們一起走進(jìn)校園的春天吧，看看春天給我們的校園帶來(lái)了那些變化。下面我們一起欣賞校園風(fēng)光，注意留心觀(guān)察，欣賞后說(shuō)說(shuō)自己最喜歡校園的哪一處景物。

二、出示圖片

學(xué)生欣賞后，回答：自己最喜歡哪一處景物。

師：同學(xué)們，那么本單元的習(xí)作要求寫(xiě)什么呢？這個(gè)課本里寫(xiě)得很清楚，讓我們一起來(lái)看看吧。

三、出示課本的習(xí)作內(nèi)容及要求

我們都愛(ài)自己的校園，它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團(tuán)錦簇；它也許僅有平房，幾棵老樹(shù)，一個(gè)小操場(chǎng)。不管怎樣，在可愛(ài)的校園里，我們都度過(guò)了許多快樂(lè)的日子。讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細(xì)觀(guān)察一下，把觀(guān)察到的按一定的順序?qū)懴聛?lái)。注意把內(nèi)容寫(xiě)具體，語(yǔ)句寫(xiě)通順。如果不想寫(xiě)校園里的景物，也可以寫(xiě)別處的景物，或者寫(xiě)校園里發(fā)生的事。

生齊讀后并說(shuō)出習(xí)作內(nèi)容及要求。

四、出示歸納的習(xí)作內(nèi)容及要求習(xí)作內(nèi)容：

1.選校園里的一處景物。

2、也可以寫(xiě)別處的景物。

3、或者寫(xiě)校園里發(fā)生的事。生齊讀習(xí)作內(nèi)容后。

師：現(xiàn)在，我們清楚本次習(xí)作的內(nèi)容了吧，那么，本次習(xí)作的要求又是什么呢？

四、出示歸納的習(xí)作要求 作文要求：

1、選校園里的一處景物。

2、仔細(xì)觀(guān)察。

3、按一定的順序?qū)懴聛?lái)突出景物的特點(diǎn)與美。生齊讀一遍。

師：同學(xué)們，校園里的景物很多，我們應(yīng)從哪里下筆呢，這個(gè)非常重要，因此，在寫(xiě)作前，我們必須確定寫(xiě)哪一處景物，確定自己的觀(guān)察點(diǎn)，也就是自己站在哪個(gè)地方觀(guān)察眼前的事物，寫(xiě)時(shí)從這個(gè)角度出發(fā)，抓住事物的特點(diǎn)會(huì)聯(lián)想，有順序地把看到的東西寫(xiě)下來(lái)，那么，我們就要做到合理安排觀(guān)察順序。

五、指導(dǎo)觀(guān)察順序

1、出示觀(guān)察順序 合理安排寫(xiě)景順序

1.時(shí)間順序：（春、夏、秋、冬或早、中、晚)2.空間順序：

⑴按方位寫(xiě)（從上到下或從下到上；從左到右或從右到左；從中間到兩旁等）

⑵按景物遠(yuǎn)近寫(xiě)(從遠(yuǎn)到近或從近到 遠(yuǎn)）

⑶按整體到局部寫(xiě)（先寫(xiě)全景再寫(xiě)局部或先寫(xiě)局部再寫(xiě)全景）

六、下面，老師以“小樹(shù)林”為例，重點(diǎn)指導(dǎo)觀(guān)察的順序。

1、構(gòu)思觀(guān)察的順序，老師采用從中間到 兩旁的順序來(lái)觀(guān)察。

2、出示構(gòu)思結(jié)構(gòu)圖后并板書(shū)。

構(gòu)思觀(guān)察順序：從中間到兩旁、小樹(shù)林（中間）：抓住樹(shù)林的品種、樹(shù)木的葉子、樹(shù)木的花、樹(shù)下的景物來(lái)寫(xiě)（詳細(xì)寫(xiě))小樹(shù)林北面：科學(xué)樓、草坪來(lái)寫(xiě)（略寫(xiě)）小樹(shù)林西面：羽毛球場(chǎng)來(lái)寫(xiě)（略寫(xiě)）

七、學(xué)生先說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的一處景物的觀(guān)察順序然后練習(xí)寫(xiě)出觀(guān)察順序的簡(jiǎn)單構(gòu)思圖。

八、指導(dǎo)把景物寫(xiě)具體。

同學(xué)們，我們已經(jīng)確定觀(guān)察的順序，那么，抓住有代表性景物的特點(diǎn)很重要，因此，我們必須做到細(xì)致觀(guān)察，抓住特點(diǎn)把握順序，合理想象，具體描寫(xiě)，下面老師和你們一起來(lái)觀(guān)察小樹(shù)林吧。

九、出示：如何把景物寫(xiě)具體。1.要抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。

2.展開(kāi)想象，使用比喻、擬人、排比等修辭手法，使景物借助想象的描述，顯得更加形象生動(dòng)。

十、出示觀(guān)察“小樹(shù)林”順序的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己怎樣把景物寫(xiě)具體。

如：出示小樹(shù)林的圖片，重點(diǎn)出示水葡萄樹(shù)的葉子、花以及樹(shù)下的景物，按觀(guān)察順序逐張出示，讓學(xué)生說(shuō)。① 抓住水葡萄樹(shù)來(lái)觀(guān)察，從上到下的順序來(lái)寫(xiě)。② 抓住水葡萄樹(shù)的葉子、花以及樹(shù)下的景物。

③ 出示小樹(shù)林北面的科學(xué)樓、草坪圖，讓學(xué)生把圖說(shuō)具體。④ 出示小樹(shù)林西面的羽毛球場(chǎng)圖，讓學(xué)生把圖說(shuō)具體。

十一、學(xué)生把圖說(shuō)具體后，師出示范文，指導(dǎo)習(xí)作結(jié)構(gòu)并板書(shū)。

欣賞范文

校園一角

在我們的校園里，有不少引人入勝的景色，而我今天要寫(xiě)的，不是五顏六色的花壇，而是那再平凡，再普通不過(guò)的小樹(shù)林。

一走進(jìn)校園，你就會(huì)看見(jiàn)在校園的東南角有一片小樹(shù)林。樹(shù)林里種有水葡萄樹(shù)和龍眼樹(shù)。唱主角的是水葡萄樹(shù)。你看，水葡萄樹(shù)長(zhǎng)出嫩紅的葉子。雖然沒(méi)有夏天那么茂盛碧綠，卻顯得生機(jī)勃勃，把春的氣息帶到校園。太陽(yáng)出來(lái)了，陽(yáng)光照在葉子上閃閃發(fā)光，重重疊疊的枝丫漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影，使小樹(shù)林顯得更加幽靜、美麗。走近一看，啊！更是一番美麗的景象，茂密的樹(shù)枝上開(kāi)著一朵朵淺黃色的小花。有的才展開(kāi)兩三片花瓣；有的花瓣全都展開(kāi)，露出淺黃色的花蕊；有的還是花骨朵兒，看起來(lái)馬上要破裂似的。又香又美的花朵引來(lái)了彩色的蝴蝶和勤勞的蜜蜂在花叢中玩耍、嬉戲。風(fēng)過(guò)時(shí)，像仙女撒花一樣，花瓣紛紛落下，又像是下了一場(chǎng)花雨。地上滿(mǎn)是花瓣，好像給大地鋪上一層淺黃色的地毯。同時(shí)盛開(kāi)的還有龍眼花，一簇簇的花朵爭(zhēng)先恐后地盛開(kāi)，打破了小樹(shù)林的寂靜。樹(shù)下有六張乒乓球臺(tái)，課余或上體育課，同學(xué)們?cè)谶@里打兵乓球，做游戲等，歡聲笑語(yǔ)響徹云霄，在校園里回蕩，小樹(shù)林成了同學(xué)們歡樂(lè)的海洋。

小樹(shù)林的北面是一座四層的科技樓，科技樓設(shè)備先進(jìn)，有電腦室、實(shí)驗(yàn)室、會(huì)議室……給同學(xué)們提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境?？萍紭乔懊嬗幸黄萜海萜荷系男〔菹袷莻€(gè)心靈手巧的紡織能手，它們用自己星星點(diǎn)點(diǎn)的綠色依靠集體的力量織成一塊綠茵茵的地坪。草坪真美，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，平展展的。小樹(shù)林的西面是羽毛球場(chǎng)，雖然羽毛球場(chǎng)不大，但是給同學(xué)們帶來(lái)了無(wú)窮的快樂(lè)。上體育課、課余同學(xué)們?cè)谶@里打羽毛球、做游戲，豐富了同學(xué)們的課余生活。

這就是我們校園的小樹(shù)林，一個(gè)熟悉而又陌生的地方，平凡而又不平凡的地方，有歡樂(lè)的地方。板書(shū)：習(xí)作結(jié)構(gòu):

開(kāi)頭：（總）直接點(diǎn)題或贊美校園

中間：（分）空間方位變化

或 春夏秋冬變化

結(jié)尾：（總）抒發(fā)喜愛(ài)和贊美之情

十二、學(xué)生練習(xí)把一處景物說(shuō)具體。

十三、小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了怎樣寫(xiě)景的文章，相信大家都有不少的收獲吧，那么寫(xiě)景要注意合理安排順序，做到仔細(xì)觀(guān)察，抓住景物的特點(diǎn)合理想象，運(yùn)用修辭手法把景物寫(xiě)具體，并表達(dá)自己的真情實(shí)感。

十四、質(zhì)疑

現(xiàn)在你們弄清楚怎樣把寫(xiě)景文章寫(xiě)具體了嗎？還有什么不懂的嗎？

十五、作業(yè)： 完成習(xí)作。

第四篇：校園一角教學(xué)設(shè)計(jì)

習(xí)作二

校園一角（）

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入(ppt1

習(xí)作二

校園一角)

知道今天這節(jié)課我們要學(xué)什么嗎? 都有沒(méi)有按照老師的要求到植物園或秘密樂(lè)園去觀(guān)察一番呢？說(shuō)說(shuō)看，有什么收獲？

二、欣賞圖片，喚起回憶(ppt2 配樂(lè)欣賞

一組幻燈片)

我也去觀(guān)察了，不止一次，還拍了許多照片。來(lái)，我們一起看看鏡頭里的校園。怎么樣？感覺(jué)如何？

那么以后當(dāng)我們從它們身邊經(jīng)過(guò)的時(shí)候，不要忘了放慢腳步觀(guān)賞一番，好嗎？

三、明確習(xí)作目標(biāo)(ppt3 習(xí)作二

校園一角)

要眼前的校園變成優(yōu)美的文字，可不是一件容易的事情。如果讓你來(lái)寫(xiě)這篇作文，你打算怎么寫(xiě)？舉例引導(dǎo)(ppt4 目標(biāo)一

按照一定的順序)寫(xiě)景物的文章僅僅做到有順序是不夠的，還需要什么？聯(lián)系《荷花》一文，從荷花香到荷葉、再到荷花的不同形態(tài)，除了按照一定的順序，還有什么是值得我們學(xué)習(xí)的？(ppt5 目標(biāo)一

發(fā)揮想象，運(yùn)用好詞句)加上常規(guī)目標(biāo)，這次習(xí)作的目標(biāo)就完整了。(ppt6 目標(biāo)三

努力做到文通字順)

四、圖文對(duì)照、突破難點(diǎn)

三個(gè)目標(biāo)中比較難的是第二個(gè)，齊讀“發(fā)揮想象，運(yùn)用積累的好詞句”。為了幫助大家，上周末我請(qǐng)幾位同學(xué)帶頭寫(xiě)了。她們仔細(xì)觀(guān)察、用心描繪，我從她們的作文中，找到了許多的好詞句?？纯凑l(shuí)是最聰明的孩子，最善于向別人學(xué)習(xí)，這節(jié)課的收獲最多。

出示圖：（ppt 圖－——ppt 文）

這是哪里？看得出這是從什么角度觀(guān)察的嗎？（知道這種植物叫什么嗎？）能簡(jiǎn)單描述一下你眼前的景物嗎？

想知道同學(xué)是怎么寫(xiě)這里的嗎? 指名讀。寫(xiě)得如何？好在哪里？你覺(jué)得還可以怎么修改或補(bǔ)充？ 多讀、多體會(huì)。

五、提供詞匯、及時(shí)練筆（ppt 小練筆）

剛才觀(guān)賞了那么多美麗的畫(huà)面，還一起賞析了那么多好詞句，下面的時(shí)間，選擇自己喜歡的描寫(xiě)對(duì)象，（一至兩個(gè)），抓住景物的特點(diǎn)，發(fā)揮自己的想象，運(yùn)用好詞句，完成片斷。

小練筆

選擇喜歡的描寫(xiě)對(duì)象，（一至兩個(gè)），抓住景物的特點(diǎn)，運(yùn)用好詞句，發(fā)揮想象，完成片斷。

植物園中央的棕櫚

高大挺拔

枝繁葉茂

足有

棕櫚腳下的刺葵

葉柄長(zhǎng)滿(mǎn)刺

郁郁蔥蔥

欄桿邊的桂花

芬芳迷人

鉆出

散發(fā)

西北角的芭蕉

高大

足有

芭蕉扇

被各種植物簇?fù)碇乃芟?/p>

引人注目

仰望

舒展

奔向

隨處可見(jiàn)的朱頂紅

綠油油

手拉著手

第二課時(shí)

小練筆

選擇喜歡的描寫(xiě)對(duì)象，（一至兩個(gè)），抓住景物的特點(diǎn)，運(yùn)用好詞句，發(fā)揮想象，完成片斷。

小豁口

灌木叢

低矮

九里香

大石頭

“樂(lè)”

樂(lè)而忘返

樂(lè)此不疲 棕竹

一人多高

蒼翠欲滴

捉迷藏

楊桃

隨處可見(jiàn)

透過(guò)

閃閃發(fā)光 黃陽(yáng)杉

高大挺拔

四季常青

第五篇：校園一角 教學(xué)設(shè)計(jì)

第八冊(cè)

語(yǔ)文園地一

校園一角

前導(dǎo)部分：導(dǎo)說(shuō)、導(dǎo)寫(xiě)

[導(dǎo)寫(xiě)內(nèi)容] 選擇校園的景物，仔細(xì)觀(guān)察，把觀(guān)察到的內(nèi)容按一定順序?qū)懴聛?lái)。注意把內(nèi)容寫(xiě)具體，語(yǔ)句寫(xiě)通順。

[導(dǎo)寫(xiě)目標(biāo)] 1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。

2.將例文的寫(xiě)作方法，遷移到描寫(xiě)景物要抓住景物特征，展開(kāi)想象，按一定順序表達(dá)。[導(dǎo)寫(xiě)重點(diǎn)] 抓住景物的特點(diǎn)，按一定的順序?qū)憽導(dǎo)寫(xiě)難點(diǎn)] 觀(guān)察和寫(xiě)景時(shí)的情感融入，描寫(xiě)中修辭手法的運(yùn)用。

[導(dǎo)寫(xiě)過(guò)程]

一、寫(xiě)作準(zhǔn)備

到校園里走一走，看一看，選一處喜歡的景物，仔細(xì)觀(guān)察。

二、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，最近我們欣賞了美麗的洞庭湖，游覽了秀麗的桂林山水??今天，讓我們來(lái)欣賞我們共同的一個(gè)美麗的家—校園。課前，老師已經(jīng)讓同學(xué)們?cè)儆^(guān)察了我們美麗的校園，你是不是把你的觀(guān)察所得和同學(xué)們交流了嗎？新學(xué)期開(kāi)始，又有許多小朋友轉(zhuǎn)入我們學(xué)校，如果你是“校園小導(dǎo)游”，你會(huì)領(lǐng)著他按照怎樣的路線(xiàn)參觀(guān)？你想給他介紹哪些景物？想好了自己列個(gè)提綱，把要介紹的景物按順序列出來(lái)。

三、寫(xiě)作點(diǎn)撥

1．同學(xué)們，你喜歡我們的校園嗎？你最喜歡學(xué)校的哪一個(gè)地方？這個(gè)星期大家對(duì)校園進(jìn)行了觀(guān)察、了解，現(xiàn)在就向大家作個(gè)匯報(bào)吧。

2．學(xué)生匯報(bào)：

（1）匯報(bào)形式：個(gè)人單獨(dú)匯報(bào)或者小組推選優(yōu)秀代表匯報(bào)（2）匯報(bào)內(nèi)容：以下三點(diǎn)任選一點(diǎn)或者幾點(diǎn) ①展示自己的繪畫(huà)作品并作簡(jiǎn)短說(shuō)明 ②展示自己做的觀(guān)察小卡片并作說(shuō)明 ③談?wù)勛约河^(guān)察后的體會(huì)

比一比，誰(shuí)觀(guān)察最認(rèn)真、最細(xì)致，誰(shuí)的觀(guān)察角度最新穎，誰(shuí)的觀(guān)察卡片做得最詳細(xì)。

（學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)指導(dǎo)）3．啟導(dǎo)學(xué)生掌握寫(xiě)作技巧

剛才許多同學(xué)匯報(bào)得很精彩，他們是怎樣使自己的匯報(bào)更精彩呢？ 學(xué)生自由發(fā)言，教師小結(jié)：

△觀(guān)察景物要按一定的順序才能條理清楚，層次分明，描寫(xiě)景物同樣要有順序，描寫(xiě)景物的順序有哪些？

（從整體到部分，從遠(yuǎn)到近，從左到右，從外到內(nèi)??要看具體情形選擇描寫(xiě)順序）△校園的景物很多，我們是平均使用筆墨來(lái)寫(xiě)嗎？

（要考慮詳寫(xiě)和略寫(xiě)的問(wèn)題，抓住重要的景物詳寫(xiě)，其他可以略寫(xiě)）△重要景物的特點(diǎn)可以從哪些方面來(lái)表現(xiàn)？

（從形狀、顏色、聲音、動(dòng)態(tài)等方面掌握景物的特點(diǎn)，還可以展開(kāi)合理的想像，想象成其他熟悉東西，還可以把它比作一個(gè)人，他怎么跟你說(shuō)話(huà)的?說(shuō)了些什么?）

△描寫(xiě)這樣的景物是為了表達(dá)什么呢？

（是為了把自己的感受表達(dá)出來(lái)，在寫(xiě)景時(shí)要結(jié)合自己的心理活動(dòng)進(jìn)行描寫(xiě)，要寓情于景，就能做到情景交融。）

4．小結(jié)：出示多媒體課件，了解本次作文要求：

（1）按順序?qū)懀唬?）抓特征寫(xiě)；（3）運(yùn)用多種修辭手法；（4）抒發(fā)真情。

四、自主寫(xiě)作

選擇一處景物，擬定一個(gè)題目，學(xué)生按一定的順序自主寫(xiě)作，獨(dú)立完成作文。教師巡視，并對(duì)習(xí)作有困難的學(xué)生作個(gè)別輔導(dǎo)。

后導(dǎo)部分：導(dǎo)評(píng)、導(dǎo)改

一、自查自改

文章寫(xiě)完后，朗讀自己的作文，看看寫(xiě)通順了嗎？寫(xiě)清楚了嗎？對(duì)不滿(mǎn)意之處進(jìn)行修改，把自己的習(xí)作初稿寫(xiě)得更完美。

二、鄰座交流

根據(jù)習(xí)作要求同學(xué)間互相評(píng)改，發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的有點(diǎn)和不足

三、小組評(píng)議

大家把作文進(jìn)行小組評(píng)議，小組內(nèi)交流推薦看看誰(shuí)的作文記敘清楚，推薦優(yōu)秀作文進(jìn)行全班交流。

四、教師導(dǎo)改 1.展病例

在我們學(xué)校辦公樓的前面，有一個(gè)迷人的小花壇，我非常地喜歡它。

剛走進(jìn)校園，最先看到的一個(gè)大花壇，分布在一片綠油油的草坪上。走進(jìn)花園，你會(huì) 2 看見(jiàn)花壇中長(zhǎng)著各種不同的花：有雞冠花、菊花、一串紅，色彩繽紛,爭(zhēng)奇斗艷，形態(tài)萬(wàn)千。你瞧，那亭亭玉立的雞冠花，神氣十足地站在那里，那菊花開(kāi)的十分茂盛：有紅的、黃的，還有紫的。在每個(gè)花壇的周?chē)€有一串串美麗的一串紅，開(kāi)的那么嬌艷，好像一串串紅寶石。在花園的旁邊有幾株桂花樹(shù)，它像個(gè)忠誠(chéng)的衛(wèi)士，伸展著四肢護(hù)衛(wèi)著花園的一草一木。

我愛(ài)我們學(xué)校的小花園，它不僅美化了校園，還能使我們消除了學(xué)習(xí)中的疲勞。

2.診病癥

讀讀這篇文章，你覺(jué)得毛病在什么地方？

△他寫(xiě)了花的種類(lèi)和花的顏色，但是沒(méi)有具體地描寫(xiě)花的樣子，觀(guān)察不夠仔細(xì)?！鳌皠傋哌M(jìn)校園，最先看到的一個(gè)大花壇，分布在一片綠油油的草坪上?！边@句交待不清楚，語(yǔ)句不通順。

3.改病文

用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)改病文。

△要選擇一種植物具體地寫(xiě)，比如：一串紅的樣子可以細(xì)致描寫(xiě)花的形狀、氣味?！鳌皠傋哌M(jìn)校園，最先看到的一個(gè)大花壇，分布在一片綠油油的草坪上。”可以這樣改：一走進(jìn)我們的校園，映入眼簾的是辦公樓前的美麗花壇。在花壇里長(zhǎng)滿(mǎn)了綠茸茸的小草，給學(xué)校帶了許多生機(jī)。

△把自己觀(guān)察時(shí)的感受帶進(jìn)去，文章肯定生動(dòng)一些。

4.教師小結(jié)

寫(xiě)景的文章首先要多觀(guān)察，做到對(duì)要描寫(xiě)的景物非常熟悉，然后在描寫(xiě)的過(guò)程中應(yīng)抓住重點(diǎn)地方具體地描寫(xiě)。最后，要多讀、多修改，因?yàn)楹梦恼率歉某鰜?lái)的。

五、自主修改

通過(guò)欣賞佳作，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和習(xí)作的樂(lè)趣。引導(dǎo)學(xué)生從佳作中受到啟發(fā)，找到自己的不足，再次完善自己的習(xí)作。

六、總結(jié)激勵(lì)

1．評(píng)比優(yōu)秀觀(guān)察卡片。

2．張貼優(yōu)秀作文。

七、導(dǎo)改案例

校園一角

湖南省湘潭市岳塘區(qū)育才學(xué)校 四年級(jí)55班 彭 煉

清晨，紅日東升，我邁著歡快的腳步，來(lái)到校園。

走進(jìn)校園，讓你感覺(jué)到舒服的是，三個(gè)干凈而舒適的蘑菇亭，這是我們校園第一美的地方。蘑菇亭周?chē)幕ǘ?、小草和?shù)木，五彩繽紛，一眼望去，簡(jiǎn)直就是仙境。

春暖花開(kāi)，小草從地里鉆出來(lái)，樹(shù)兒長(zhǎng)出了許許多多的嫩芽。但有兩棵樹(shù)非常特別，那就是龍爪樹(shù)。它的樹(shù)木一點(diǎn)兒嫩葉也沒(méi)有，光光的，就像個(gè)光頭，很有趣。加上中間那三朵 3 大大的蘑菇和幾張彎彎的凳子，真是美麗極了！

如果你多到蘑菇亭來(lái)看幾眼，我猜測(cè)你每節(jié)課下課都會(huì)想到那兒去。因?yàn)闊o(wú)論你有多少的傷感、煩惱，蘑菇亭總會(huì)讓你的心情快樂(lè)許多。

微風(fēng)吹過(guò)，蘑菇亭里的花散發(fā)出甜甜的香味，它好像在和我們微笑、和我們說(shuō)話(huà)、和我們一起歡樂(lè)的舞蹈、歌唱，可愛(ài)極了！綠油油的小樹(shù)輕輕地?fù)u動(dòng)著枝條，像是給我們奏響了美妙的樂(lè)曲。小草睡在地面上，穿著綠裝在悄悄地微笑。

亭子周?chē)?，有兩棵降落傘似的、矮矮的小?shù)，它們的葉面尖而細(xì)的地方，就像一棵針?biāo)频模茌p松地就可以把你的小手扎破。

這樣的樹(shù)圍繞著這樣的亭子，真是美化了整個(gè)校園，也凈化了我們的心靈。

★ 自我欣賞與評(píng)價(jià)

我生活在美麗的校園。有一天，我走過(guò)熟悉的蘑菇亭，停下來(lái)細(xì)細(xì)觀(guān)察，小草、小花和我打招呼，我就下來(lái)了這篇文章。

★ 同窗視點(diǎn)

小作者寫(xiě)了校園一角的美麗景色，觀(guān)察很仔細(xì)、很認(rèn)真。語(yǔ)言生動(dòng)，如：綠油油的小樹(shù)在輕輕地?fù)u動(dòng)著枝條，像是給我們奏響了美妙的樂(lè)曲。小草睡在地面上，穿著綠裝在悄悄地微笑。讀起來(lái)很有趣味，很值得我們學(xué)習(xí)噢！

（同學(xué)羅尉丹評(píng)）

★

教師點(diǎn)評(píng)

小同學(xué)通過(guò)自己細(xì)致的觀(guān)察，寫(xiě)出了校園一角的美麗景色。語(yǔ)言生動(dòng)，文中的一些擬人句，如：蘑菇亭里的花散發(fā)出甜甜的香味，它好像在和我們微笑、和我們說(shuō)話(huà)、和我們一起歡樂(lè)的舞蹈、歌唱，可愛(ài)極了！讀起來(lái)很有趣味，很值得我們學(xué)習(xí)。

這是一篇寫(xiě)景的文章，小作者通過(guò)對(duì)校園蘑菇亭的描寫(xiě)表現(xiàn)出作者隊(duì)校園的喜愛(ài)之情。同時(shí)，本文采用了擬人的寫(xiě)法，語(yǔ)言生動(dòng)、形象，讓讀者仿佛置身于校園之中。本文語(yǔ)言生動(dòng)，讓我們能看到美麗的校園，看到蘑菇亭的花在對(duì)我們微笑，生動(dòng)而與形象。（點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)老師 唐翠英 何夢(mèng)琪）