第一篇：初中體育教學設(shè)計

初中體育教學設(shè)計

課堂設(shè)計: 義務(wù)教育是我國教育體系中的基礎(chǔ)教育，是培養(yǎng)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的人才和提高民族素質(zhì)的戰(zhàn)略措施。體育是義務(wù)教育的重要組成部分，體育課是義務(wù)教育各年級的必修課程。

初中體育教學的基本任務(wù)有三點:

一、全面鍛煉學生身體;

二、學習基礎(chǔ)知識，掌握基本技術(shù)，發(fā)展基本技能;

三、向?qū)W生進行思想品德教育。它們要由專業(yè)老師通過一定的教學原則、教學方式、方法進行系統(tǒng)、科學的授教及學生積極主動的配合練習來完成。體育課的教學一般是雙教材，它既能授予學生新知識，又能教會學生溫故而知新的道理、培養(yǎng)他們的體育樂趣，有時通過分組輪換的教學方式還能較好地鍛煉體育骨干、小組長的組織，管理能力，使之成為老師的好幫手，也是溝通老師與同學的橋梁之一，同時，還可培養(yǎng)學生自覺練習的守紀品質(zhì)。本課就是以“彎道跑”這一復習教材為途徑，由體育骨干帶領(lǐng)、組織同學到指定地點完成一系列練習，從而充分發(fā)揮體育骨干的作用，培養(yǎng)學生自覺、守紀的練習習慣。

體育運動的項目中，投擲運動是一種全身性的活動，對身體有全面發(fā)展的作用。本次課是以“鉛球”這一投擲項目為主教材。而滑步推鉛球的技術(shù)比較復雜，對身體素質(zhì)的要求也較高，特別是對協(xié)調(diào)能力尤其講究，掌握它有一定難度，所以教學中強調(diào)循序漸進、持之以恒的原則，要求同學不厭其煩、勤奮刻苦地訓練基本功。此外，因為初中二年級學生的體力和臂力都還比較薄弱，所以在教學中運用了全面發(fā)展的教學原則，將掌握技術(shù)與訓練力量相融合、相貫通，即:在發(fā)展體力的基礎(chǔ)上，學習技術(shù)，在學習技術(shù)時注意發(fā)展體力，使課的形成靈活多變，既有技術(shù)的掌握又有力量、協(xié)調(diào)性的訓練(游戲小推車、彎道跑的素質(zhì)練習等)。

初中學生從兒童進入了少年階段，是人生中身心發(fā)展最快的階段之一。根據(jù)其生理、心理特征，在教學上應該盡量以多種方式、富有興趣、利于健康競爭的游戲、比賽等形式來組織，鼓勵積極進取，創(chuàng)造熱烈的練習氛圍，以尋求快樂的體育情趣。所以，本課教學中，為了更好地鞏固舊知識，達到精益求精的效果，培養(yǎng)學生對體育的興趣，在彎道跑的教學中還安排了以下練習內(nèi)容: 1>跨過障礙物(或標志線)提高跑的步幅 2>跳繩 提高跑的步頻、增強下肢力量 提高靈活性、協(xié)調(diào)能力

3>啞鈴上舉 增強上肢力量，提高爆發(fā)力 3>前滾翻 提高技巧、平衡能力

培養(yǎng)良好的方向性指導學生靈活運用于現(xiàn)實生活中的突發(fā)事件，以提高應變能力

本課的教學容量大，能較廣泛地運用體育教學的七大原則:循序漸進原則、身體全面發(fā)展原則、鞏固和提高原則、自覺性與積極性原則、直觀性原則(講解示范、形態(tài)語言等)、合理安排運動負荷原則(男、女生區(qū)別對待等)、從實際出發(fā)原則(場地、器材的適當安排使用等)。而課的總體設(shè)想則以教師為主導，學生為主體、學生練習為主線。當然，設(shè)想與實際教學會有差異，且本課的設(shè)想一定還有許多不盡之處，本人將在具體的教學中充分發(fā)揮教學靈感，去補充、完善教學效果。在此，誠懇地希望得到聽課老師的批評、指正，以督促本人教學的進步。教學內(nèi)容、任務(wù)

一、進一步學習提高側(cè)向滑步推鉛球技術(shù)，增強上肢力量。

二、復習改進彎道跑技術(shù)，提高身體素質(zhì)。

三、通過組織教法，培養(yǎng)進取、求精、守紀的品質(zhì)。教學過程

一、準備部分:8(一)體育委員整隊，向老師報告出缺勤人數(shù)，隊形如圖(1)(二)宣布本課內(nèi)容、任務(wù)?！?× × × ×—男生 × × × × × △ △ △ △ △—女生 △ △ △ △ △ ○ — 體育委員 ★ — 老師 圖(1)(三)徒手操4節(jié)

1、踝腕關(guān)節(jié)

2、肩關(guān)節(jié)

3、腰部運動

4、弓步跳躍(四)游戲

方法:全班分男、女生各4組，相對而立(如圖(2)所示)。聽到哨音后，按以下路線進行游戲: 小推車 蛇形跑 快速跑

A<========>B<=========>C<==========>D(起點)快速跑 小推車

A(D)處同學到達D(A)處后站到隊伍后面，直至每人均完成(A→D)或(D→A)。注:小推車路程男生大于女生?！痢?· · · · · ×………× ×………× · · · · · ×………× △………△ · · · · · △………△ △………△ · · · · · △………△

二、基本部分(分組輪換): 28 一>側(cè)向滑步推鉛球;二>彎道跑 輪換方法: 女生先鉛球后彎道跑 組織教法: 鉛球由老師授課、指導，彎道跑練習由體育骨干按老師要求組織同學進行練習、復習。一>側(cè)向滑步推鉛球 教學要求: 滑步成直線，上體能保持原來姿勢，并有超越器械動作。教學重點: 擺與蹬結(jié)合、蹬與收壓結(jié)合。組織教法:

1、講解示范(隊形如圖3)，重、難點的強調(diào)。

2、學生練習，隊形如圖(3)。×……………………× ×……………………× ★

1)徒手側(cè)向預備姿勢，扶住同伴的手，反復做左腿擺動，右腿蹬伸，左腿下壓腳著地的擺蹬練習(不滑進)。

2)同上練習，在左腿向前擺出后，同時右腿用力蹬伸，使髖部前移，隨后左腿積極下壓腳落地的反復練習。

3)同上練習，在右腿蹬伸髖部前移后，迅速收小腿，同時左腳下壓著地的反復練習，要求在滑進時不跳躍，上體平移穩(wěn)，能保持原來姿勢。4)獨立完成做擺、蹬、收、滑、壓、撐的連續(xù)動作，先不斷向左滑進，然后向后轉(zhuǎn)滑至原來站位，要求在滑進后地上能留下左腳在滑行中的痕跡，使身體重心始終留在后面。

4、簡單介紹、示范側(cè)向滑步推鉛球的全過程，學生持實心球進行完整練習(隊形如4)，以激發(fā)學生的積極性和求知欲: 1>原地側(cè)向推鉛球(實心球替代)2>側(cè)向滑步推鉛球(同上)×……………× ★

二>彎道跑 ×……………× 教學要求:進一步改進動作 圖4 教學重點:身體向內(nèi)傾斜 教學難點 :克服離心力 組織教法:

1、由體育骨干按老師要求將同學指定地點進行以下練習: 1>依次繞場跑一圈，體會彎道跑技術(shù)，彎道跑時，要求身體有較明顯的向內(nèi)傾斜。

2>綜合練習(練習隊形如圖<5>)，以比賽形式進行，輸贏結(jié)果一律服從體育骨干的秉公裁判，后2名的小組組員給前2名的小組組員做上肢放松活動:贏者得到放松;輸者學到放松肌肉的方法、技術(shù)。

1、—墊子 前滾翻

2、—啞鈴 上舉 5—8次/人

3、—跳繩 15次/人

彎道跑 跨過障礙物 素質(zhì)練習

A-----------→B------------→C-------------→D

2、彎道跑要點(各小組一張，傳閱、運用)1)左腳掌外側(cè)，右腳掌內(nèi)側(cè)著地。2)擺臂幅度:右臂大于左臂

3)在加速中體會動作(克服離心力);身體向內(nèi)傾斜 4)勇于克服困難

3、練習要求:小組長負責維持本組練習秩序，組員認真配合。鼓勵形成熱烈的練習氣氛。

三、結(jié)束部分 4

1、放松活動，隊形如圖(6)

2、小結(jié)講評，宣布下次課內(nèi)容、地點

3、值日生收拾器材

4、師生道別 男生—手肩相搭 女生—手手相連 場地: 田徑場

器材:實心球20粒 鉛球1粒 墊子4塊 啞鈴大小各4副 跳繩4根 欄架6—8架 練習密度預測35—40% 課后小結(jié):

第二篇：初中體育教學設(shè)計

初中體育《支撐跳躍---屈腿騰越》項目的設(shè)計與反思

一、教學目標：

通過本次課的學習，發(fā)展身體素質(zhì)，培養(yǎng)身體的正確姿勢和時空感知、定向能力；使大多數(shù)學生初步掌握屈腿騰越的技術(shù)動作；培養(yǎng)練習的興趣；發(fā)展學生的跳躍能力、協(xié)調(diào)性、靈敏性，提高學生下肢力量和屈腿騰越水平；培養(yǎng)學生吃苦耐勞精神和終生體育意識，增強集體榮譽感。

技術(shù)重點、難點：

提臀收腹屈膝，迅速頂肩推手

二、教學過程：

一）、開始部分：集合整隊，檢查人數(shù)，宣布課的內(nèi)容和任務(wù)；對

學生進行安全守紀教育；安排見習生。

二）、準備部分：

1、統(tǒng)一練習隊形隊列；

2、做準備活動：頭部運動、肩關(guān)節(jié)運動、腹背運動、髖關(guān)節(jié)運動、正壓腿運動、側(cè)壓腿運動、膝關(guān)節(jié)運動、踝關(guān)節(jié)和手腕關(guān)節(jié)運動等。

三）、練習方法：

1、原地屈腿跳(兩腳蹬地起跳)。

2、俯撐，做提臀屈腿成蹲撐，兩腳盡量靠近手。

3、30秒快速立臥撐練習。

4、原地或三五步助跑、踏跳，手扶器械，練習收腹、屈腿動作（雙腳回落在踏板上）。

5、練習蹲跳上，挺身跳下。

6、助跑、踏跳、提臀、收腹、成屈膝蹲撐箱面，向前挺身跳下。

7、助跑踏跳對墻快速頂肩推手練習。

8、用鞍馬做屈腿騰越。

9、幫助下完成屈腿騰越。

10、指導、糾正錯誤法:在學生的練習過程中，通過應用全體與個別指導、糾正錯誤相結(jié)合的方法，引導學生學習規(guī)范動作。

四）、整理活動：調(diào)整呼吸，自我按摩。

五）、小結(jié)本課內(nèi)容:表揚好的，指出不足。

三、預計課的效果：

預計教學目標基本實現(xiàn)，80%以上的學生能初步掌握項目的技術(shù)要領(lǐng)；30%的學生能熟練的掌握，并能優(yōu)美的完成動作。

四、教學反思:

學生在實際體育課中,學習積極性不夠強烈,學習濃度不夠,大多數(shù)時間都是老師強迫性去教學,這就給我們當老師的提醒:在教學中多給學生自主練習的東西,提高學生的興趣,才能更好的去教學

第三篇：初中體育教學設(shè)計

初中體育課《籃球》教學設(shè)計

馬橋河鎮(zhèn)中學：吳軍

教學對象分析

隨著籃球運動不斷發(fā)展，特別是NBA比賽全球推廣，使更多的學生有機會看到高水平的比賽，學生對學習籃球技術(shù)充滿興趣。初中學生好動、好學，模仿力強，興趣廣泛，并且每班都有體育骨干能力較強的同學，學生對體育運動有良好的參與意識。同學之間團結(jié)合作，集體榮譽感較強。

二、教學目標分析

1、認識目標：建立學生控球運球雙手胸前傳接球動作概念，明確學習的目的性。

2、技能目標：初步掌握運球技術(shù)動作和對球的控制與支配能力，發(fā)展靈敏、速度協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

3、情感目標：體驗籃球運動的樂趣。培養(yǎng)學生積極思考,合作學習及團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

三、教學內(nèi)容分析

本課教學內(nèi)容：籃球運球.雙手胸前傳接球，是籃球單元的教學內(nèi)容。運球是水平四籃球教學重要組成部分,是籃球運動的基礎(chǔ)，其內(nèi)容簡單、趣味、實用，對培養(yǎng)學生終身體育鍛煉有著重要作用。因此,本課著重要解決行進間變向-側(cè)身探肩快、加速突然的技能，在學生參與活動的過程中逐步突破上下肢協(xié)調(diào)和控制支配球這一技術(shù)難點。讓學生在活動中發(fā)展技能，在比賽與練習中體驗到籃球運動的樂趣。為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

四、教學過程分析

1、導入與熱身

籃球變向的徒手腳步練習、復習原地高、低運球、左右手交替運球、體側(cè)前后運球。提高原地運球技術(shù)動作及控制球的能力，重點體驗原地不同運球方式，手近球的不同部分。通過專項準備活動，即活躍課堂的氣氛又為下一環(huán)節(jié)的學習起到鋪墊作用。2.實踐與體驗

學生成四列橫隊集合，首先教師完整動作示范，講解體前運球和雙手胸前傳接球的技術(shù)結(jié)構(gòu)、技術(shù)要求和對發(fā)展人體各項素質(zhì)的作用，明確學習目的。讓學生頭腦中初步形成整體動作表象和了解各個技術(shù)環(huán)節(jié)過程。并安排如下練習：

a、兩人一球體前運球過人：教師完整動作示范，學生進行多次模仿和練習。體驗完整動作技術(shù)。

b、一人一球分解動作：教師把完整動作分解左、右手交替練習(弱勢手先行，弱勢手練習的時間要長于強勢手)，體驗拍球不同部分，教師重點反復示范，學生熟悉練習。c、行進間雙手胸前傳接球

通過行進間慢速練習——快速的練習，使學生能較清楚地認識到雙手傳接球的道理。通過教師設(shè)疑，學生帶著問題進行討論、體驗、練習，在體驗過程中探究出正確動作的方法。請不同水平的學生展示，老師有針對性的進行講評和分析。讓學生對比自己，引起注意，改正錯誤。通過學生反復討論-體驗-練習，使教學步驟由淺入深、由易到難、分層遞進、對比探索、激發(fā)興趣達到初步掌握技術(shù)動作的目標。練習中我突出要求學生相互觀察、相互糾錯、共同提高，充分體現(xiàn)和諧互助的精神。d、游戲教學練習

通過《小魚網(wǎng)》游戲教學的練習讓學生在娛樂中鍛煉身體動作的靈敏性和靈活性。使學生體驗到就感，激發(fā)其比賽熱情，同時在比賽中培養(yǎng)學生勇于拼搏與團隊精神。

3、調(diào)節(jié)與評價

a、男、女學生分別組成兩個圓周線上，踏著音樂節(jié)拍放松肢體，放飛心靈。

b、學生談練習感想，教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)，收回器材。

五、教學困難分析

教學重點：動作連貫，蹬跨有力，傳接球的快速性和準確性。教學難點：上下肢協(xié)調(diào)配合及手對球的控制支配能力。

突破教學的重點和難點，通過分組教學比賽，激發(fā)學生學習興趣，通過慢動作練習，觀察同伴間動作并加以分析技術(shù)動作要領(lǐng)，進而主動去模仿學習正確的技術(shù)動作，掌握技術(shù)動作要領(lǐng)。

第四篇：初中體育教學設(shè)計[范文]

初中體育教學設(shè)計

1、指導思想：為了適應新課程的要求，促進學生身體各方面的全面發(fā)展，加強學生們的配合能力的的發(fā)展；通過羽毛球的練習學習，吸引同學們的運動興趣、對體育課的興趣，培養(yǎng)同同學們的吃苦耐勞的品質(zhì)，團結(jié)互助的精神；在確保健康安全的基礎(chǔ)上使學生們喜歡體育課的、并且增強學生身體素質(zhì)。

2、教學目的：羽毛球課程是體育教學的一部分，運用理論與實踐的教學方法，使學生全面系統(tǒng)地把握羽毛球理論、技能，提高學生的羽毛球水平和特殊體育素質(zhì)，升華羽毛球項目運行的意義和價值。基于此，“羽毛球”的目標如下：

2.1知識目標：使學生全面系統(tǒng)地把握羽毛球基礎(chǔ)理論，羽毛球教學訓練的基本方法和方法，以及掌握高手球的基礎(chǔ)知識，了解羽毛球運動知識。

2.2能力目標：通過本次的學習，提高學生的身體素質(zhì)，提高學生的健康水平。養(yǎng)成有意識鍛煉的良好習慣，不斷提高身體素質(zhì)的能力。

2.3質(zhì)量目標：教育學生熱愛這項運動，樹立強烈的敬業(yè)精神和社會責任感，發(fā)展現(xiàn)實，細致的作風，使學生能夠感受知識的應用，勇于改革創(chuàng)新的過程，從而培養(yǎng)學生擅長接受新知識，技術(shù)意識和能力。

3、課程內(nèi)容組織分析

學習正手、反手握拍技術(shù)，熟悉球性。首先學習如何正手發(fā)高遠球技術(shù)。其次復習正手發(fā)高遠球技術(shù)并學習正手擊后場高遠球。中間安排一個課時學生們自己練習正手高遠球，兩兩一組，只學習發(fā)球，不得私自進行接打訓練。最后復習高遠球、頭頂擊高遠球技術(shù)，結(jié)合退后場步法練習擊高遠球。

學習正手、反手發(fā)網(wǎng)前球技術(shù)。首先介紹反手發(fā)平快球技術(shù)，中間復習發(fā)網(wǎng)前球技術(shù)，學習網(wǎng)前搓球、放球技術(shù)，隨后復習網(wǎng)前搓球、放球技術(shù)，學習網(wǎng)前勾對角球技術(shù)。學習階段完成后我們會安排評價欣賞課、體質(zhì)健康測試以及教學比賽。

4、教學方法和手段

本課程采用各種教學方法和使用方法，具體教學方法有：程序教學方法、掌握教學方法、合作學習方法。不同的任務(wù)使用不同的方法，每個都有自己的特點。

4.1程序教學方法：方案教學方法可以有效培養(yǎng)學生思維能力，克服機械仿制，提高學生的主觀主動性，有助于形成新的教學觀。

4.2掌握教學方法：通過掌握羽毛球技術(shù)教學實驗研究的學習方法，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，使用掌握學習方法優(yōu)于傳統(tǒng)教學。在教學中使用形成性評價對于提高羽毛球教學有重要的影響。有利于激發(fā)學生的學習動機和積極性，最終提高課堂教學質(zhì)量。

4.3合作學習方法：合作學習是指兩個或兩個以上的學習團體作為常規(guī)做法的一個單位，以最好地促進自己和合作伙伴的鍛煉。合作學習不僅有利于提升身體素質(zhì)和提升掌握技巧，而且能使學生學習互相促進。本著集體主義精神培養(yǎng)團結(jié)合作精神；合作學習也是集體主義道德教育的學生，由于對學習成果的評估，教師總是通過小組（合作單位）評價韻律總分，所以合作成員即將能夠發(fā)展相互依存，相互促進，榮譽和恥辱的精神。合作學習也可使學習過程的能力相對較差，得到最大的幫助和鼓勵，提高自信心。

5、教學難點：如何發(fā)球別人難接

發(fā)送各種球準備姿勢和動作應注意一致性，對方判斷難，處于負面狀態(tài)等待。球后應立即將球拍放在胸前，根據(jù)情況調(diào)整位置，雙腳打開，身體重心，但必須注意重心不要死。

5.1發(fā)后場高遠球：這種常用語單打中，要求把球發(fā)到對方端線處，迫使對方后退還擊，對方攻擊制造難度。雖然球的高速度，飛行時間長，但由于距離網(wǎng)的距離，球從垂直高度的下降，后場攻擊技術(shù)差的對手受到壓力攻擊。如球送到球的另一側(cè)，將球發(fā)射在左右半角的底線，以避免彼此直線攻擊自己的兩邊。

5.2高平球：高平球，球的飛行弧低，但對手還是要撤退到后場反擊。隨著球的飛行速度，對方?jīng)]有足夠的時間考慮對策，回球的質(zhì)量會受到影響。為了控制球的飛行弧度，應該先看應看對方站位的前后和人的高矮及彈跳能力而定，以恰好不給對方半途攔截機會為宜。落點的選擇基本與發(fā)高遠球相同。

6、課外活動

隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的應用在不斷推廣，網(wǎng)絡(luò)上有很多云毛球比賽和訓練的視頻影像資料。定期組織學生們學習，為學生的自主學習提供了豐富的資源。

第五篇：初中體育教學設(shè)計

“跑步課”教學設(shè)計

高利利

一、指導思想

激發(fā)學生學習體育的興趣，既是新課標的重要理念，也是體育教學實踐工作的需要。我們應該認真貫徹新課程中“健康第一”、“以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位”的精神實質(zhì)。通過對體育課程內(nèi)容、教學方法、學習方式的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學生學習體育的積極性、主動性，從而提高體育教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的終身體育意識。

二、教學目標

知識與技能目標：通過教學使學生了解各種跑的練習對身體健康的意義，并掌握利用跑發(fā)展各項身體能力的鍛煉方法。

能力與方法目標：通過教學使學生體驗到參與運動鍛煉的樂趣，提高學生的奔跑能力，發(fā)展學生的速度和耐力水平，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神，養(yǎng)成堅持鍛煉的習慣，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

情感與價值目標：通過教學增強學生的自尊心和自信心，磨練學生的意志品質(zhì)。利用多種跑的游戲練習，使學生在愉快的學習氣氛中樹立競爭意識，學會與他人合作的方法和獲得成功感。

三、重點、難點

1.本課重點是通過課堂教學使學生了解體育鍛煉對身體形態(tài)和機能的影響，從而養(yǎng)成長期參與運動鍛煉的習慣，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

2.難點是掌握各種跑的鍛煉方法及利用這些方法發(fā)展各項身體能力。

四、設(shè)計思路

（一）教材的選擇

發(fā)展體能（速度、耐力和靈敏性）是體育（與健康）課程標準身體健康目標學習領(lǐng)域中的重要內(nèi)容之一。發(fā)展體能的教學形式和內(nèi)容種類較多，其中各種跑的練習是最常用的方法。跑是人體最基本的運動能力，是所有運動的基礎(chǔ)，也是初中學段體育（與健康）課程中田徑教學的重要組成部分。它主要包括快速跑、耐久力跑、障礙跑、接力跑、協(xié)作跑等形式。本課根據(jù)本年級學生的身心特點，根據(jù)學校場地、器材等實際情況，選擇以多種跑的游戲練習為教學內(nèi)容，使學生達到發(fā)展體能的目的。

（二）教學策略

由于本課的教學技術(shù)內(nèi)容含量少，技術(shù)動作比較單一。若只是反復進行各種跑的練習，不但容易使學生過度疲勞，收不到良好的學習效果，而且容易使學生失去學習的興趣。因此，本課改變了傳統(tǒng)的由教師灌輸，學生被動接受的傳統(tǒng)教學模式，而是以“三趣”教學，即以教有情趣、學有興趣、玩有樂趣為主導，以多種形式的游戲練習為教學方法，以學生的自主學習、合作學習、探究學習為學習方法，將發(fā)展學生體能目標貫穿于整個教學過程之中。通過學生親身經(jīng)歷學習過程，將教學內(nèi)容內(nèi)化為對體育運動的興趣和能力，培養(yǎng)和激發(fā)學生參與學習的積極性，體現(xiàn)教學中學生的主體地位，實現(xiàn)“快樂體育”的教學思想。

五、教學過程

（一）熱身活動：關(guān)節(jié)操、徒手操

（二）快速跑練習（抗洪搶險游戲）

1.教師講述解放軍戰(zhàn)士在抗洪搶險中的事跡，向?qū)W生提出向解放軍叔叔學習的號召，創(chuàng)設(shè)“抗洪搶險”情境進行游戲。

2.游戲方法：學生五人每組，游戲自選。

（三）耐久力跑練習

1.教師為學生創(chuàng)設(shè)見義勇為捉“小偷”的教學情境，以情境導入游戲練習。

2.角色分配：學生分成兩組，其中將班級中耐力跑水平較高的學生分成一組扮演“小偷”，其他同學扮演見義勇為的好少年。

3.游戲方法：“小偷”跑離15秒后，好少年開始“追捕”，路線不限，方式不限（可單獨追捕亦可分小組追捕）；每名“小偷”被捉住后立即離開游戲，10分鐘之內(nèi)將“小偷”全部捉住，為好少年組獲勝，反之，“小偷”組獲勝。

（四）協(xié)作跑練習

1.教師講述“賽船”游戲的來源：賽船游戲滿語稱作“賽威呼”。據(jù)史書記載，該項活動是由滿族民間賽船演變而來，在現(xiàn)代已成為陸地上進行象征性的賽船活動的一種集體賽跑游戲。

2.游戲方法：5人一組，5人均站于兩根竹竿中間，兩手分別握住一根竹竿；前4人面向前方，第5人反向站立，發(fā)令后5人一齊向前跑，先跑到終點，隊伍不散的組為獲勝組。

3.規(guī)則：每個小組在中途因動作不一致，有摔倒、掉竿等情況發(fā)生時，必須全體停下，待隊伍整理好后才能繼續(xù)游戲，到達終點是以“舵手”過線為準。

（五）整理活動

學生跟隨著輕快優(yōu)美的音樂做放松操練習，將身心從緊張的游戲情境中解放出來，使心理和身體獲得徹底的放松。教師簡單總結(jié)授課情況，給予全體學生積極性的評價，本課結(jié)束。