第一篇：《雷雨來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)

13、雷雨來(lái)了

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解夏天天氣特征，激勵(lì)兒童熱愛(ài)自然，熱愛(ài)科學(xué)的情感。知道電閃、雷鳴、洪水等，這些經(jīng)常發(fā)生在夏季的事情，引導(dǎo)兒童珍愛(ài)生命。

2．通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生明白在雷雨天怎樣做到安全防雷、避雨，提高自我保護(hù)能力。3．了解夏天常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和生活中的自然常識(shí)、生活常識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中隨時(shí)隨地地有針對(duì)性地觀察，讓學(xué)生在觀察的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在探討問(wèn)題中嘗試采用多種的方式方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、感知雷雨，激發(fā)興趣

討論激趣：對(duì)夏天的感受。播放視頻，導(dǎo)入新課。

二、認(rèn)識(shí)雷雨，了解雷雨的形成。1．播放課件，初步感知。2．小組討論，合作探究。

3．交流匯報(bào)，簡(jiǎn)筆畫(huà)引領(lǐng)，梳理要點(diǎn)。4．自主學(xué)習(xí)，文本強(qiáng)化，深入領(lǐng)悟。5．體驗(yàn)表演，鞏固深化。

6．討論雷雨時(shí)閃電和打雷是否同時(shí)發(fā)生。

三、感受雷雨對(duì)人們的危害。1．播放視頻，學(xué)生討論。2．互動(dòng)補(bǔ)充：雷雨的其他危害。3．引入避雷針的知識(shí)（1）圖片感知形象。（2）音頻介紹原理。（3）聯(lián)系生活強(qiáng)化。（4）拓展激趣：富蘭克林。

四、學(xué)會(huì)避雨，安全度過(guò)雷雨天

1．創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，合作討論：避雷雨的方法。2．匯報(bào)交流，總結(jié)提升。

3．自主補(bǔ)充：其他避雷經(jīng)驗(yàn)。4．播放歌曲，鞏固強(qiáng)化。5．大組交流：雷雨的好處。

五、總結(jié)：

1．自主小結(jié)：懂了哪些知識(shí)。

2．關(guān)懷激勵(lì)：了解自然，保護(hù)自己，安全度夏。

第二篇：《雷雨來(lái)了》白板課教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版《品德與生活》一年級(jí)（下冊(cè)）

《雷雨來(lái)了》白板課教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《雷雨來(lái)了》是蘇教版《品德與生活》一年級(jí)下冊(cè)第四單元《炎熱的夏天》中的一課。主要是讓兒童認(rèn)識(shí)夏季常見(jiàn)的雷雨，認(rèn)識(shí)雷雨的形成和雷雨的利與弊，掌握日常躲避雷雨的方法，認(rèn)識(shí)、探究自然界的奧秘。

雷雨的形成過(guò)程比較抽象，兒童不易理解。而電子白板對(duì)視頻、圖片較好的呈現(xiàn)功能以及交互功能能彌補(bǔ)這一不足，把夏季雷雨的形成過(guò)程、原理生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前。教學(xué)目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)觀察、認(rèn)識(shí)電閃雷鳴等自然現(xiàn)象，激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)，同時(shí)啟迪學(xué)生珍愛(ài)生命，警鐘長(zhǎng)鳴；

2、行為與習(xí)慣目標(biāo)：增進(jìn)兒童對(duì)雷雨知識(shí)的了解，培養(yǎng)他們勤于思考的好習(xí)慣；

3、知識(shí)與技能目標(biāo)：了解夏天常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和生活中的自然常識(shí)、生活常識(shí)，掌握躲避雷雨的方法，在觀察活動(dòng)中增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛻?yīng)用能力。教學(xué)重點(diǎn)：

從學(xué)生生活入手，引導(dǎo)學(xué)生從觀察雷雨、認(rèn)識(shí)雨中行走的安全，指導(dǎo)學(xué)生能在生活中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中生活。教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生了解雷雨的形成以及避雷的知識(shí)。教學(xué)媒體與資源選擇：

1、白板課件，搜集一些課上需要的雷雨圖片、雷雨形成視頻以及相關(guān)圖片、錄像資源。

2、生活中避雷常識(shí)以及兒歌。課堂教學(xué)用工具和軟件

1、教學(xué)用工具：教師機(jī)一臺(tái)、電子白板、投影機(jī)、日歷

2、軟件：電腦安裝Activstudio Professional Edition V3.6 教學(xué)過(guò)程： 蘇教版《品德與生活》一年級(jí)（下冊(cè)）

活動(dòng)

一、激趣引入，發(fā)現(xiàn)“夏天”

1、小朋友們，知道今天是幾月幾日嗎？（生答：08年5月28日）是呀，時(shí)間過(guò)得可真快呀，不知不覺(jué)現(xiàn)在已經(jīng)是五月底了。（出示日歷）瞧，這是一本08年的日歷，老師在5月5日下畫(huà)了個(gè)紅圈圈，因?yàn)樗南旅媲迩宄貙?xiě)著“立夏”兩個(gè)字。

2、你知道“立夏”是什么意思嗎？（指名學(xué)生說(shuō)）

課件出示：“立夏”表示農(nóng)民伯伯在春天播種的農(nóng)作物已經(jīng)直立長(zhǎng)大，是夏天來(lái)了、夏天開(kāi)始了的意思。

3、你在生活中有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)夏姑娘的影子呢？下面我們分組從四個(gè)方面來(lái)介紹：（氣溫天氣、人們穿著、動(dòng)植物、小朋友的變化）學(xué)生討論交流、指名學(xué)生回答

師總結(jié)：夏姑娘來(lái)了，給我們帶來(lái)了美麗的蜻蜓和蝴蝶，也帶來(lái)了好看的荷花和呱呱叫的青蛙；夏天來(lái)了，小姑娘們穿上了漂亮的裙子，小伙子們也床上了短褲......（出示圖片）

裙子

涼鞋

T-恤

青蛙 活動(dòng)

二、認(rèn)識(shí)雷雨

1、過(guò)渡：夏天不但天氣炎熱，而且還變幻無(wú)常呢！剛剛還是晴空萬(wàn)里、艷陽(yáng)高照，可是突然說(shuō)生氣就生氣，你們看（聽(tīng)）-----（出示閃電、雷雨圖片和雷聲，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)）

2、夏天下雨的時(shí)候通常會(huì)伴有電閃雷鳴，我們就稱(chēng)這種雨為“夏天的雷雨”。

板書(shū)：雷雨來(lái)了 蘇教版《品德與生活》一年級(jí)（下冊(cè)）

3、這不，雷雨說(shuō)來(lái)就來(lái)了，你們瞧?。ㄕn件出示雷雨短片）

你什么時(shí)候碰到過(guò)雷雨嗎？你當(dāng)時(shí)心里怎么想的？（指名學(xué)生回答）

師：想必同學(xué)們和老師一樣都碰到過(guò)雷雨，下雷雨的時(shí)候心里也許會(huì)特別害怕。

4、今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)雷雨，看看雷雨到底可不可怕。首先，你知道雷雨時(shí)怎么形成的嗎？（指名一個(gè)同學(xué)回答）

雷雨到底是怎樣形成的呢？我們來(lái)看看一段雷雨形成的錄像吧！（課件出示）

5、看完這段錄像，相信同學(xué)們對(duì)雷雨的形成過(guò)程都有了一定的了解。首先，就讓老師來(lái)考考大家吧！

(出示選擇題)

@云是由什么組成的？A、白色的棉絮 B、水滴

@閃電是怎樣形成的？A、雷公公的手電筒亮了 B、云層間碰撞的結(jié)果

@是先看到閃電還是先聽(tīng)到雷聲？ A、先看到閃電 B、先聽(tīng)到雷聲

活動(dòng)

三、“你喜歡雷雨嗎？”

1、夏天是雷雨的多發(fā)季節(jié)，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到那轟隆隆的雷聲，看到刺眼的閃電和嘩嘩的大雨。小朋友們，你們喜歡雷雨嗎？請(qǐng)說(shuō)出理由！先跟你同桌的伙伴交流一下吧！（2人小組討論）

指名學(xué)生發(fā)言。（學(xué)生大多說(shuō)部喜歡，因?yàn)槔子杲o人們帶來(lái)了不方便；雷雨令人害怕；雷雨毀壞了建筑物.....）

2、師總結(jié)：確實(shí)，雷雨有些令人害怕，給人們的生活帶來(lái)了不便，更糟糕的是，蘇教版《品德與生活》一年級(jí)（下冊(cè)）

就像小朋友們說(shuō)地那樣，雷雨有時(shí)候會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)害呢。所以，老師提醒大家，夏天雷雨來(lái)臨的時(shí)候應(yīng)該注意安全，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

不過(guò)，夏天的雷雨可不是一點(diǎn)好處都沒(méi)有哦。適量的雷雨能讓莊稼喝個(gè)飽，能給花草洗個(gè)澡；雨后空氣新鮮，人們會(huì)感到很舒服呢！

活動(dòng)

四、躲避雷雨常識(shí)

1、下面，老師就給大家?guī)?lái)了一段短片，故事中的小紅和小明發(fā)生了什么事呢？同學(xué)們可要看仔細(xì)了哦。

（播放動(dòng)畫(huà)《夏天的雷雨》）

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，在什么時(shí)候，小紅和小明在干什么，又發(fā)生了什么事情呢？指名學(xué)生回答。

哦，一個(gè)夏天的上午，小紅和小明在郊游，突然來(lái)了一陣?yán)子辍＿@下該怎么辦呢？（指名一個(gè)學(xué)生：雷雨突然來(lái)了，你說(shuō)這下該怎么辦）對(duì)，趕緊躲雨吧！于是，小明指著遠(yuǎn)處一棵大樹(shù)對(duì)小紅說(shuō)：“瞧，那邊有一棵大樹(shù)，我們趕快去樹(shù)下避雨吧”

3、你贊同小明的做法嗎？為什么？（不贊同，雷雨天氣大樹(shù)下避雨很危險(xiǎn)）是呀，小朋友們知道的可真多呀，雷雨天氣絕對(duì)不能在大樹(shù)底下避雨。雷雨天氣還應(yīng)注意些什么？小朋友們趕緊給老師提個(gè)醒吧！

（4人小組討論）指名學(xué)生發(fā)言

師總結(jié)： @不要躲在大樹(shù)等高大的物體下，因?yàn)殚W電最喜歡來(lái)這里“串門(mén)”；

@不要再水中游泳；

@不要受晾在露天鐵絲上的衣物

@不用手機(jī)通話

@不要肩扛鋤頭、鐵鍬等 活動(dòng)

五、總結(jié)，兒歌結(jié)束

1、師：其實(shí)夏天的雷雨并沒(méi)有想象中的可怕，它反而也跟人們的生活帶來(lái)了一些好處。希望小朋友們牢牢掌握雷雨天氣的安全常識(shí)，這樣，你們就不用再害怕蘇教版《品德與生活》一年級(jí)（下冊(cè)）

雷雨天氣了。最后，老師把一首好聽(tīng)的兒歌送給每個(gè)小朋友。

2、課件出示兒歌《避雨歌》

雷公公，轟隆隆，家里電器暫不用；

避雨不去大樹(shù)下，安全知識(shí)記心中；

雷雨來(lái)了不慌張，人人夸我好兒童。

第三篇：雷雨來(lái)了教案

13、雷雨來(lái)了

（一）——尋找夏天的足跡

1、張：小朋友們，不知不覺(jué)，百花爭(zhēng)艷的春天悄悄地溜走了。什么季節(jié)到來(lái)啦？

2、許：是的，夏天讓我們感覺(jué)很熱，有時(shí)還很悶，夏天的天氣就像小孩子的臉，說(shuō)變就變，剛剛還艷陽(yáng)高照，突然間就電閃雷鳴，下起了大雨。（播放視頻）

活動(dòng)前-----猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

張：猜謎：平時(shí)看不到，雨來(lái)脾氣大，轟隆?。W嘩嘩！你們能猜出是哪一種自然現(xiàn)象嗎？（雷雨）對(duì)！你們真能干！

（二）認(rèn)識(shí)雷雨，了解雷雨的形成。

許： 1雷雨是怎么形成的呢？想知道答案嗎？睜大眼睛可要看清了。（播放課件）

張： 2現(xiàn)在，小朋友們知道雷雨是怎么形成的嗎？

張： 3“水汽上升”（出示圖片：你們看，地球上大部分地區(qū)都是江河湖海）我們附近有哪些？畫(huà)畫(huà)（接著呢）—— “白云”（然后呢）—— “烏云”（為什么會(huì)打雷閃電?。浚ㄓ暝趺绰湎聛?lái)的？）——下雨

張:

4、我們的《品德與生活》書(shū)上啊也有一段有關(guān)雷雨形成的介紹呢，我們一起把書(shū)打開(kāi)到45頁(yè).許：

5、小朋友想不想演一演雷雨形成的過(guò)程啊，那你們可要把小水滴拿出來(lái)坐好了?，F(xiàn)在我們每個(gè)人都是一個(gè)快樂(lè)的小水滴，在太陽(yáng)的照耀下，變成水汽上升了。天空中啊飄著幾朵由水滴組成的云。我想請(qǐng)四個(gè)小朋友當(dāng)云朵（云朵舉起）

云朵飄過(guò)來(lái)飄過(guò)去，又有越來(lái)越多小水滴聚在一起了。云兒飄啊飄，小水滴聚啊聚啊，慢慢地，慢慢地，小水滴越聚越多，越聚越多

當(dāng)水滴非常多時(shí)，云朵就變成了——烏云

烏云里還有什么？當(dāng)帶著不同電的烏云撞在一起的時(shí)候，就會(huì)——電閃雷鳴（播放）

水滴還在繼續(xù)變大，繼續(xù)變重，當(dāng)烏云托不住的時(shí)候就變成雨滴落了下來(lái)這就是——雷雨來(lái)了

：

6、小朋友們剛才通過(guò)學(xué)習(xí)和表演我們知道了雷雨形成的過(guò)程。生活中大家見(jiàn)過(guò)雷雨。你們仔細(xì)觀察過(guò)嗎？考考大家，下雷雨時(shí)是先看見(jiàn)閃電？還是先聽(tīng)見(jiàn)雷聲呢？因?yàn)殚W電俠跑得快，所以雷雨時(shí)先看見(jiàn)閃電，后聽(tīng)見(jiàn)雷聲。其實(shí)他們是同時(shí)發(fā)生的。

三、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)。

許：

1、一個(gè)星期天，明明和娟娟在山坡的草坪上玩得正高興時(shí)，突然，刮起了大風(fēng)，天一下子黑了下來(lái)，頓時(shí)雷雨交加

2、轟隆??！嘩嘩嘩！好大的雷雨??！他們的做法對(duì)嗎？請(qǐng)小朋友一起幫助想想辦法，好嗎？（討論）

張：樹(shù)：為什么在樹(shù)下避雨不好？(你是怎么知道的)出示雷雨擊中樹(shù)木

滲透：樹(shù)木導(dǎo)電，會(huì)電到樹(shù)下的人所以雷雨時(shí)我們不在樹(shù)下.他們應(yīng)該怎樣做？

張：山：能不能站在這？（越高的地方就越容易——被雷擊中）所以雷雨時(shí)我們不站高處不僅如此，空曠的地方也不能去。張：家：（你以前怎么做的？以后呢？ 討論舉手回答）其實(shí)現(xiàn)在超市也有一些防雷的接線板

它可以在遭雷擊的時(shí)候保護(hù)所接的電器不被損壞 當(dāng)然如果家里沒(méi)有這個(gè)的話，雷雨時(shí)我們應(yīng)該關(guān)掉電器。

許：小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了《雷雨來(lái)了》，了解了這么多知識(shí)，相信小朋友們一定會(huì)在今后的生活中保護(hù)好自己

許：其實(shí)，夏天不僅要防雷，還要注意飲食衛(wèi)生呢。平時(shí)你們發(fā)現(xiàn)過(guò)哪些發(fā)霉和變質(zhì)的東西？（討論）為什么不能吃發(fā)霉和變質(zhì)的東西？

許：食物變質(zhì)是微生物在食物中變質(zhì)發(fā)酵(xiao)的結(jié)果，而夏天的溫度條件特別適合微生物的生長(zhǎng)，它們繁殖(fan zhi)很快，所以很容易使食物變質(zhì)。所以夏天一定要將食物保存好，對(duì)于夏季的剩飯菜，一定經(jīng)過(guò)高溫滅菌(jun)，有異味的食物更不可食用，防止夏季腹瀉(fu xie)或食物中毒。所以，在夏季我們吃東西要特別注意，還應(yīng)盡可能的將剩余的食物放入冰箱里。

張：夏天天氣很熱，食物很容易發(fā)霉和變質(zhì)，我們要特別注意飲食衛(wèi)生，請(qǐng)記?。?/p>

1、少吃或不吃生冷食物，尤其是容易被蒼蠅叮咬的食物。

2、養(yǎng)成吃東西以前洗手的習(xí)慣。

3、不喝生水。

4、不貪食冷飲。

5、生吃瓜果要洗凈削皮，6、飯前便后洗手等

許張：謝謝大家！

第四篇：雷雨教學(xué)設(shè)計(jì)

《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

白沙小學(xué) 金曉娜

一、教材分析

《雷雨》是任教版教材二年級(jí)下冊(cè)第五單元的第二篇課文，它所在的單元主題是走進(jìn)大自然。《雷雨》就是一篇描寫(xiě)自然現(xiàn)象的文章。課文按雷雨前、中、后的順序，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。本文中要求認(rèn)識(shí)的生字比較少，只有四個(gè)，學(xué)生自主掌握其音、形比較容易。要求寫(xiě)的字有12個(gè)，規(guī)律性很強(qiáng)，其中有8個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，三個(gè)是半包圍結(jié)構(gòu)，利于這些已掌握部分合體字書(shū)寫(xiě)方法的學(xué)生梳理寫(xiě)字規(guī)律，并進(jìn)一步運(yùn)用鞏固。課后題的“讀讀想想”板塊第一次明確在教材中提出了默讀課文的要求。而在“讀讀抄抄”板塊中，編者利用小伙伴的泡泡話，提出帶點(diǎn)詞用得好的說(shuō)法，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始關(guān)注語(yǔ)言中用詞的準(zhǔn)確性。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自主識(shí)記4個(gè)生字。借助課文圖畫(huà)，在運(yùn)用中隨文了解生詞的意思，初步感受用詞的準(zhǔn)確。

2、正確、端正書(shū)寫(xiě)本課左右結(jié)構(gòu)的字，梳理寫(xiě)這一類(lèi)字的規(guī)律，并能自主運(yùn)用在書(shū)寫(xiě)中。

3、在正確、通順、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，練習(xí)運(yùn)用文中的句式表達(dá)雷雨前中后景象的變化，初步感受這種自然現(xiàn)象的神奇多變。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生學(xué)習(xí)本課需要按平時(shí)班級(jí)的習(xí)慣做好預(yù)習(xí)，能組成四人小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教師需要制作本課的教學(xué)掛圖、生字詞卡片，收集雷雨中的聲響資料制作相關(guān)的教學(xué)課件，準(zhǔn)備好電腦及展示臺(tái)。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，大自然中有許多聲音，現(xiàn)在，老師想借你們的耳朵來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？（播放雷雨音效）

2、能說(shuō)說(shuō)你想到的成語(yǔ)或四字詞語(yǔ)嗎？xxxx xxxx這些詞語(yǔ)真好。

今天這節(jié)課，我們就要帶著雷電，踏著大雨，走進(jìn)課文《雷雨》，齊讀課題2次。

2、請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)80頁(yè)，自由讀課文，遇到帶拼音的生字多讀幾次，把生字的字音讀準(zhǔn)確。

（二）、識(shí)記生字，初讀課文，了解詞意

1、自讀課文

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子

2、認(rèn)讀生字（老師事先把裝有生字卡片的學(xué)習(xí)袋發(fā)給學(xué)生）

（1）同桌合作抽讀生字卡片（你抽我讀，我抽你讀）

師：生字字音都讀正確了嗎，拿出你的生字卡片，同桌互相抽一抽，哪個(gè)生字讀的不好，你就教教他。（注意留足時(shí)間）

壓亂垂虹

（2）給拼音寶寶找朋友

師：來(lái)，接下來(lái)我們做個(gè)游戲，給拼音寶寶找朋友，拿出卡片，看誰(shuí)找的又快又準(zhǔn)。

師：“它的朋友在哪里？找對(duì)了讀三遍。”

生：“在這里”

每個(gè)孩子邊回答邊在自己的生字卡片中找出這個(gè)字，并讀三遍。

（3）生字回到詞語(yǔ)里，我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

師：讀對(duì)了，大家跟讀三遍

重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲讀法（壓下來(lái)垂下來(lái)）

三、再讀課文，了解文意，感受變化。

師：學(xué)會(huì)了生字和詞語(yǔ)，我們就要去關(guān)注課文的內(nèi)容，《雷雨》這篇課文是按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序?qū)懙?。老師這兒有三幅圖，誰(shuí)能來(lái)擺一擺呢。你為什么這么擺？（看來(lái)，你已經(jīng)讀懂了課文。）

課文的1到3自然段，就是寫(xiě)雷雨前的，我請(qǐng)3位小朋友來(lái)讀一讀，其他小朋友去想一想，雷雨前的景象跟平時(shí)有什么不一樣？

雷雨前：

A、假如你就是圖上的小朋友，你看到了什么，是怎樣的烏云？從哪個(gè)詞語(yǔ)知道的。（黑 多 可怕）、請(qǐng)你讀。這樣的烏云讓你想到了哪個(gè)四字詞語(yǔ)（烏云密布）評(píng)價(jià)：關(guān)注圖畫(huà)，關(guān)注句子。會(huì)讀書(shū)的孩子

B、是啊，這么多，這么黑，這么可怕的烏云向我們——壓過(guò)來(lái)。

同學(xué)們，什么是壓呢，我們來(lái)做做動(dòng)作，生活中，你有沒(méi)有被東西壓住的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)看，當(dāng)時(shí)什么感受？（喘不過(guò)氣）把你的感受帶到句子中去。

C、朗讀句子。

師：一起來(lái)讀這一句。聽(tīng)了你們的朗讀，我也快喘不過(guò)氣了，看，連樹(shù)上的葉子都——一動(dòng)也不動(dòng)。蟬——一聲也不叫。

雷雨前，大自然中還有一些動(dòng)物，他們的舉動(dòng)都跟平時(shí)不一樣，你知道嗎？螞蟻搬家，燕子低飛，魚(yú)游水面等。

看來(lái)，咱們班的同學(xué)都懂得觀察生活，讓我們帶著自己的感受齊讀這一段吧？

2、師：接下來(lái)呢，天氣又有什么變化？ 忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。

A、我們想象一下樹(shù)枝亂擺的樣子，做做動(dòng)作。

師：來(lái)，采訪一下，樹(shù)枝樹(shù)枝，你為什么擺得這樣厲害?。浚L(fēng)太大了）請(qǐng)你讀 師：還有誰(shuí)能讓樹(shù)枝擺的更加厲害？請(qǐng)你讀。

剛剛樹(shù)上的葉子還一動(dòng)不動(dòng)的，現(xiàn)在卻忽然——狂風(fēng)大作，吹得樹(shù)枝亂擺，這雷雨前的天氣實(shí)在是變化莫測(cè)。讓我們一起來(lái)讀讀這句話。

B、風(fēng)越來(lái)越大，蜘蛛都要——逃走了，誰(shuí)來(lái)讀一讀這一句？指導(dǎo)朗讀（輕聲讀的可好聽(tīng)了，真棒?。?/p>

師：小蜘蛛們，你們?yōu)槭裁匆幼甙?？?qǐng)你讀。風(fēng)好大呀，再不逃就來(lái)不及了，誰(shuí)再來(lái)讀一讀。

C、看課件圖片通過(guò)比較來(lái)理解“垂下來(lái)”和“掉下來(lái)”

師：這句話中垂下來(lái)是什么意思？

預(yù)設(shè)：掉下來(lái)

師：你給他找個(gè)了近義詞，它們都是從上玩下落的意思，但，有什么不一樣呢？

字不同，帶給我們的感受也不同，讓我們看圖，你是否有了新的發(fā)現(xiàn)？ 師：弄明白了意思，我們就能正確運(yùn)用，哪些圖可以用垂下來(lái)？

籃球掉下來(lái)

垂柳：春天到了，碧綠的柳枝垂了下來(lái)，怪不得詩(shī)人這樣寫(xiě)道——萬(wàn)條垂下綠絲絳。

生活中，還有什么可以說(shuō)垂下來(lái)。

課文用詞就是這么準(zhǔn)確，讓我們一起再讀這句話。

3、師：雷雨馬上要來(lái)了，天氣還有什么變化？ 閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。

如果用一個(gè)詞來(lái)概括現(xiàn)在的天氣的話，就是——電閃雷鳴。

A、咱們班讀的最好的同學(xué)是誰(shuí)啊，請(qǐng)他來(lái)讀一讀？讀的好嗎？哪里讀的好？

B、是啊，一個(gè)越來(lái)越，讓我們感受到了雷雨前的變化，來(lái)，學(xué)著他的樣子，一

起讀一讀。

C、那誰(shuí)能用越（）越（）來(lái)說(shuō)詞語(yǔ)？

越（）越（）越（）越（）

——越（）越（）——越（）越（）

我也用一個(gè)越來(lái)越來(lái)總結(jié)：同學(xué)們?cè)秸f(shuō)越多了，你們?cè)絹?lái)越棒了。

4、齊讀1-3段。

看，雷雨前，首先是——烏云密布，接著——狂風(fēng)大作，最后又是——電閃雷鳴。這一切的一切都在告訴我們一個(gè)消息——要下雨了！

對(duì)啊，要下雨了，——讓我們齊讀1——3自然段

雷雨中:

1、雷雨中又有什么變化了，請(qǐng)大家默讀4-6自然段，去想一想。

嘩，嘩，嘩，雨下起來(lái)了。

A、雷雨中的景象發(fā)生了什么變化？（雨下得很大）

你是從哪個(gè)詞語(yǔ)或句子中知道的，你能讀一讀嗎？誰(shuí)把雨再下得大一些

B、這樣，聽(tīng)老師指揮，我們分組來(lái)讀一讀這句。

先第一組讀，再二、三組一起讀，最后全班齊讀，看看這雨是不是下的越來(lái)越

大。

2、雨真大呀，往窗外望去，樹(shù)哇，房子啊，都——看不清了。

師：看到窗外的雨嘩嘩的下著，我也想跟你們一起讀這兩段。

3、后來(lái)呢，雷雨變得怎么樣了？（越來(lái)越小了）是一下子變小的嗎？哪個(gè)詞告訴你的。那請(qǐng)你讀。

越來(lái)越小了，還有誰(shuí)想讀.。

4、朗讀真是幫助我們學(xué)習(xí)的好方法，來(lái)，拿好書(shū)，讓我們一起走進(jìn)雷雨中，用朗讀來(lái)體會(huì)景象的變化。（齊讀4-6自然段）

5、雷雨終于過(guò)去了，雨過(guò)天晴了，這時(shí)，圖上的小朋友又是什么心情呢？師：閉上眼睛，聽(tīng)——（范讀7-8段）

師：雷雨后的景象又有許多新的變化，我們下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。

6、同學(xué)們，一場(chǎng)雷雨就讓我們體會(huì)到了這么多變化，大自然真是太奇妙了。其實(shí)，古代的文人墨客也寫(xiě)下了許多關(guān)于雨的詩(shī)句，你看：

空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

......你還知道哪些描寫(xiě)雨的詩(shī)句？真好。

四、梳理規(guī)律，運(yùn)用方法，自主寫(xiě)字

1、梳理規(guī)律，共同寫(xiě)字

（1）接下來(lái)我們就來(lái)挑戰(zhàn)一下寫(xiě)字吧。“蟲(chóng)”字旁的字：蜘蛛

師：這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，要想把這類(lèi)字寫(xiě)好要注意什么？

生：注意寬窄、注意高矮、注意關(guān)鍵筆畫(huà)

了解筆畫(huà)部件的穿插（通過(guò)比較兩個(gè)字認(rèn)識(shí)穿插的好處：緊湊、端正。）

（3）結(jié)合規(guī)律師生合作范寫(xiě)

（4）總結(jié)規(guī)律：一看寬窄，二看高矮，三看關(guān)鍵筆畫(huà)。

（5）結(jié)合規(guī)律自主寫(xiě)字，老師巡視并提示寫(xiě)字姿勢(shì)。

師：寫(xiě)字要注意姿勢(shì)：頭正、身直、足安。

（6）評(píng)價(jià)

師：做到寬窄正確的給自己一顆星。

師：做到高矮正確的給自己一顆星。

師：做到有穿插、靠攏的給自己一顆星。

2、運(yùn)用規(guī)律，獨(dú)立寫(xiě)字

（1）運(yùn)用規(guī)律，獨(dú)立書(shū)寫(xiě)剩下的字。

師：寫(xiě)字要注意姿勢(shì)：“一尺、一寸、一拳”

（2）結(jié)合規(guī)律請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)。

（五）、談收獲

師：這節(jié)課你有什么收獲？

生：要把字寫(xiě)端正

生：我了解了大自然的變化

師：同學(xué)們的收獲可真不少，希望今后的每一節(jié)課，同學(xué)們有學(xué)有練，都有收獲。

第五篇：《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。

3、有留心觀察天氣的興趣，能寫(xiě)觀察日記。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

2、難點(diǎn)：體會(huì)本文的寫(xiě)作順序朗讀感悟，“垂”字的書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、圖片。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1、聽(tīng)音樂(lè)說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么？（播放：刮風(fēng)下雨閃電雷聲的旋律）

2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)新課文《雷雨》。（板書(shū)課題）

二、自讀自悟，學(xué)習(xí)生字

1、自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)問(wèn)下面的小魚(yú)。

2、學(xué)習(xí)生字“壓、亂、垂、虹”，用自己的方法識(shí)記，擴(kuò)詞。

3、小組讀課文，推薦一位組員來(lái)展示朗讀，并說(shuō)說(shuō)為什么要推薦他來(lái)讀。

4、被推薦到的學(xué)生逐段讀課文，正音。

5、說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？

隨學(xué)生回答教師板書(shū)：雷雨前——雷雨中——雷雨后

6、找出相關(guān)的段落，初步介紹“段”的知識(shí)，讓學(xué)生把課文劃分成3段。

三、書(shū)寫(xiě)生字。

寫(xiě)字指導(dǎo)。（生歸類(lèi)分析字行，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。）指導(dǎo)：“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的，起筆處要在一條垂線上，第二撇起筆處在橫中線上?！爸弊种械南x(chóng)字旁要寫(xiě)得瘦長(zhǎng)，蟲(chóng)字旁的“扁口”上寬下窄。“垂”字上邊的撇要寫(xiě)得短而平，下面的橫逐漸加長(zhǎng)，最后一橫又要縮短。

學(xué)生先把每個(gè)字臨寫(xiě)一個(gè)，對(duì)照總結(jié)之后，再臨寫(xiě)一個(gè)，爭(zhēng)取第二個(gè)比第一寫(xiě)得好。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、卡片認(rèn)讀生字詞

2、上堂課我們知道課文講了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色，這堂課我們要去看看具體的景象。

（教師板書(shū)：雷雨前——雷雨中——雷雨后)

二、朗讀感悟課文。

研讀“雷雨前”

1、默讀課文，劃出雷雨前又哪些景色，你認(rèn)為這些景色寫(xiě)得怎樣？

2、交流自讀自悟情況;教師隨學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥。

如：滿(mǎn)天的烏云，黑沉沉的壓下來(lái)。

“黑沉沉”寫(xiě)出了什么？能把它去掉嗎？為什么？“壓”給你的感覺(jué)是什么？你人為該

怎么讀這句話？

忽然一陣大風(fēng)吹來(lái)，吹得樹(shù)枝亂擺。

“亂擺”說(shuō)明什么？不下雨時(shí)風(fēng)是怎樣吹的？為什么要加一個(gè)“忽然”？讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解第一自然段講的是“葉子動(dòng)也不動(dòng)，”加上“忽然”表現(xiàn)了天氣的變化。

一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。

哪個(gè)字寫(xiě)得好？為什么？讀一讀。

閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。

該怎么讀才能體現(xiàn)天氣驟然變化？

3、有感情地朗讀。

研讀“雷雨中”

1、默讀課文，你能提出什么問(wèn)題考大家？

2、學(xué)生提出問(wèn)題，學(xué)生互動(dòng)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

如：為什么用3個(gè)“嘩”？該怎么讀這3個(gè)“嘩”？

為什么“往窗外看去，樹(shù)哇，房子啊，都看不清了”？

兩個(gè)“漸漸地”說(shuō)明了什么？

3、有感情的朗讀。

自由讀——女生讀——指名讀

研讀“雷雨后”

1、小組合作讀一讀，畫(huà)一畫(huà)文中的景色。

2、展示自己的畫(huà)。

3、美讀這一段。

三、總結(jié)課文。

1、有感情地朗讀課文。

2、朗讀自己喜歡的段落。

3、積累運(yùn)用

1）、閃電越來(lái)越亮雷聲越來(lái)越響。雨越下越大。＿＿越＿＿越＿＿。

2）、雷聲小了，（雨聲也小了）。池塘里的水滿(mǎn)了，（青蛙也叫起來(lái)了）。（）了，（）也（）了。

六、課后延伸

觀察日出或日落，寫(xiě)一篇觀察日記。

課后反思：

本文用精練的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。為了不雷同，我對(duì)每段的教學(xué)方法的選擇各不相同，雷雨前用欣賞美文的方法“讓孩子說(shuō)說(shuō)哪些景色寫(xiě)得好，為什么？”，雷雨中則用“你能提出什么問(wèn)題考考大家？”，雷雨后用畫(huà)畫(huà)的形式展示自己對(duì)課文的理解。讓自己感觸最深的是教學(xué)第二段，用這樣的方法教學(xué)，最大限度激發(fā)了學(xué)生的興趣，每位學(xué)生都想提出有難度的問(wèn)題考倒同學(xué)，在問(wèn)題的反饋上來(lái)看，學(xué)生確實(shí)是作了思考，提出的問(wèn)題跟自己備課時(shí)想得一樣，而且有些好的同學(xué)提出了“字詞推敲”的問(wèn)題，如：“往窗外望去”為什么不寫(xiě)成“往窗外看去”？有什么不同？我想在以后的教學(xué)中，我還應(yīng)該多嘗試這樣的教學(xué)。