第一篇：孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、引出課文

昨天，我們學(xué)習(xí)了17課，知道了孔子從家鄉(xiāng)曲阜出發(fā)到洛陽(yáng)拜誰(shuí)為師？（生接：老子）。也知道了他之所以要去拜孔子為師，是因?yàn)樗傆X(jué)得自己的知識(shí)（生接：不夠淵博），是個(gè)非常謙虛的人。（師板書(shū)“老子”）今天，讓我們跟著孔子重走他拜師路，繼續(xù)感受孔子和老子身上的好品行。

二、重走圣人路，感受圣人品

【PPT出示學(xué)習(xí)要求】: 快速讀課文第二自然段，用橫線劃出描寫(xiě)孔子拜師之路的句子；用三角符號(hào)標(biāo)出讓你感受最深的詞；想一想你從句子、詞語(yǔ)中悟到了什么。

【師板書(shū)：讀、劃、標(biāo)】

1.師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)，你劃到了哪個(gè)句子是描寫(xiě)孔子拜師之路的？

句子是：曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。師：同意嗎？

師：我們一起讀一讀他找到的句子。

師：誰(shuí)從這個(gè)句子中標(biāo)出了哪些詞語(yǔ)，感受到了什么？

2、師：還有沒(méi)有同學(xué)繼續(xù)為大家補(bǔ)充，你還能從哪些詞也能感受到孔子的艱辛？（引出終于）

3、指導(dǎo)朗讀，并評(píng)價(jià)

師過(guò)渡：真棒，老師真高興你們能透過(guò)句子、詞語(yǔ)體會(huì)到這么多。誰(shuí)愿意帶著你理解和情感把整個(gè)句子讀一讀？ 生：（朗讀）

師：找個(gè)小老師評(píng)價(jià)一下她讀得怎么樣？ 生：我覺(jué)得她讀得好，重讀了??詞，讀出了??。師：那你再來(lái)讀一讀。（學(xué)生朗讀。）

師：來(lái)，把掌聲送給剛剛為我們朗讀、評(píng)價(jià)的小老師們。生鼓掌。

師：老師真高興你們都能感同身受。我們?nèi)嘁黄鹱x一讀這個(gè)句子，讀出孔子的艱辛。（2）、師生合作引讀：

師過(guò)渡：一千多里的路，孔子花了幾個(gè)月的時(shí)間才走完，透過(guò)剛剛的朗讀，你能不想想象一下，一路上孔子可能會(huì)遇到哪些困難？ 師：是啊，一路上孔子風(fēng)餐露宿、日夜兼程，歷經(jīng)了這么多磨難，讓我們師生再通過(guò)朗讀，好好感受一下孔子的艱辛與不易——（圖配音效）

師：翻山越嶺時(shí)，（可）他依然——生接：（風(fēng)餐露宿 日夜兼程）師：狂風(fēng)暴雨中，（可）他依然——生接：（風(fēng)餐露宿 日夜兼程）師：嚴(yán)寒酷暑中，（可）他依然——生接：（風(fēng)餐露宿 日夜兼程）師：是呀，上千里路孔子就是這樣——生接：（風(fēng)餐露宿 日夜兼程）。

師小結(jié)：兩個(gè)成語(yǔ)，卻讓我們想到了豐富的畫(huà)面。我們?cè)诒磉_(dá)的時(shí)候，也要善于運(yùn)用積累的成語(yǔ)。

師過(guò)渡：孔子拜師的路上多艱辛，多不容易啊，（孔子后悔了嗎？退縮了嗎？你們從感受到了孔子是個(gè)怎樣的人了嗎？生：?? 師：是呀，（學(xué)生生成的答案：勇敢、堅(jiān)持、執(zhí)著、不怕困難）孔子為了拜師，面對(duì)這么多的困難，依然不畏艱辛，真是個(gè)了不起的學(xué)生。

【師板書(shū)：不畏艱辛 】

2、（小組）合作探究與自主學(xué)習(xí)，感受圣人品。

師：剛剛，在帶領(lǐng)大家重走圣人路上，我們運(yùn)用了讀文、劃句、標(biāo)詞、悟品行的方法【師板書(shū)：悟】感受到了孔子身上不畏艱辛的好品行，現(xiàn)在用這樣的方法，我們分小組合作學(xué)習(xí)，繼續(xù)感受一下孔子這位圣人身上還有哪些品行值得我們學(xué)習(xí)？ 【PPT出示小組合作學(xué)習(xí)要求】：

用自己喜歡的方式再讀課文，用橫線劃出表現(xiàn)孔子品行的句子；用三角符號(hào)標(biāo)出關(guān)鍵詞；說(shuō)說(shuō)自己又又悟到孔子什么品行。生：??小組合作學(xué)習(xí)。

師：哪個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)一下？

我們找到的句子是??；我們標(biāo)出的詞語(yǔ)是??；我們從句子和標(biāo)出的詞語(yǔ)中感受到了孔子是個(gè)??）【師要提醒學(xué)生回答問(wèn)題要完整】

師過(guò)渡：剛剛我們一起合作學(xué)習(xí)，從你們豐富全面的回答中感受到了孔子的有禮，老師也找出了你們的句子，標(biāo)出了一些詞語(yǔ)，結(jié)合你們剛剛的體會(huì)，我們一起讀一讀這些句子，感受一下孔子身上的有禮。

師：注意，我們觀察課本插圖，孔子在這里有一個(gè)什么動(dòng)作？ 師：老師要為大家補(bǔ)充一個(gè)課外小知識(shí)。古時(shí)，學(xué)生對(duì)老師表示尊敬時(shí)會(huì)行拱手禮。伸出你的雙手，試一試。你們學(xué)會(huì)了嗎？來(lái)，全體起立，對(duì)祝老師行一個(gè)拱手禮。真不錯(cuò)，請(qǐng)把熱烈的掌聲送給自己。

師過(guò)渡：還有哪個(gè)小組接著匯報(bào)？還從哪些句子、詞語(yǔ)感受到了孔子是個(gè)怎樣的人？

●孔子聽(tīng)了再次行禮，說(shuō)：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的。”

【學(xué)生如果找不出學(xué)無(wú)止境這句話，老師引導(dǎo)：我們來(lái)看看這句話，哪個(gè)小組也劃到了這句話，找個(gè)代表來(lái)說(shuō)說(shuō)你們能從孔子說(shuō)的這句話悟出孔子怎樣的品行？】【PPT出示這句話劃線】

生：匯報(bào)。

師：從孔子說(shuō)的這句話里，以及他的行為，你還能感受到孔子怎樣的品行？

生：??【師板書(shū)“好學(xué)”】

師：我們?cè)賮?lái)讀讀“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境”的這句話。誰(shuí)能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話的意思嗎？（板書(shū)：學(xué)無(wú)止境）PPT出示：學(xué)無(wú)止境。師板書(shū)“學(xué)無(wú)止境”，“止境”用紅色粉筆寫(xiě)。師一邊寫(xiě)一邊提示學(xué)生巧記方法，并通過(guò)采訪學(xué)生，加深對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的理解。

從此，孔子每天不離左右，隨時(shí)請(qǐng)教。

3、自主探究，感受老子品行（1）學(xué)生匯報(bào)：老子品行 ●學(xué)生匯報(bào)1：

老子說(shuō)：“你就是仲尼啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢”

師過(guò)渡：剛剛，我們通過(guò)運(yùn)用讀劃標(biāo)悟的方法，小組合作學(xué)習(xí)，感悟到了孔子是一個(gè)好學(xué)有禮的學(xué)生。那面對(duì)這樣一個(gè)學(xué)生，老子又是怎么說(shuō)、怎么做的呢？這一次，請(qǐng)大家自主繼續(xù)運(yùn)用剛剛的閱讀方法，【師指著板書(shū)講）】，再次默讀課文2-3自然段，畫(huà)一畫(huà)老子面對(duì)孔子怎么說(shuō)、怎么做的句子，標(biāo)一標(biāo)最讓你有感受的詞，等會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你從中悟到了老子身上又有什么品行值得我們學(xué)習(xí)。

4、師生合作演一演。

師過(guò)渡：剛剛，我們一起感悟到了孔子、老子身上的好品行，現(xiàn)在，為了加深大家的印象和體會(huì)，我們一起來(lái)把文中孔子和老子的對(duì)話演一演。老師讀旁白，一二組演孔子，三四組演老子。注意，課本插圖中，孔子會(huì)對(duì)老師行？（生：拱手禮）老子雙手放在身后，稍稍彎腰。準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始。

師過(guò)渡：請(qǐng)坐，請(qǐng)把熱烈的掌聲送給自己，剛剛老師仿佛看到孔子和老子穿越了時(shí)空，站在了我面前。是呀，孔子和老子身上有那么多美好的品行，難怪人們——【師音量提高，大手一揮，指著屏幕，示意學(xué)生讀】

生接：人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。

三、課外拓展：

老師向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹孔子提出的儒家思想的精髓：仁義禮智信。

師過(guò)渡：正因?yàn)檫@樣，孔子、和老子成為了我國(guó)著名的思想家，教育家。由孔子提出的儒家思想對(duì)中國(guó)、東亞乃至全世界影響都非常深遠(yuǎn)。【PPT出示“仁義禮智信”五個(gè)字】其中，“仁義禮智信”就是儒家思想的精髓。比如，我們平時(shí)利用自己的利是錢去捐助貧困山區(qū)的小朋友，為他們獻(xiàn)愛(ài)心，這就是？（生接：“仁”）。再比如你們平時(shí)和朋友間一起分享美好的事物，共同犯了錯(cuò)誤，一起承擔(dān)，這就是？（生接：“義”）。你答應(yīng)了別人的事情要做到，這就是？（生接：“信”）?！岸Y”和“智”我們今天也通過(guò)學(xué)習(xí)從孔子身上真切感受到了。而由老子提出的道家思想同樣對(duì)我國(guó)，乃至世界影響巨大，道家思想中提倡的厚德載物、上善若水的精神，引領(lǐng)著我們以最好的品德，最好的修養(yǎng)為目標(biāo)成人、成才。正是他們兩人的思想，奠定了我國(guó)傳統(tǒng)文化根深蒂固的血脈、根基。

四、課外閱讀 老師總結(jié)：

第二篇：《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、簡(jiǎn)介孔子：STYXHCP＠163．COM

名人導(dǎo)入。今天，我們?cè)偃フJ(rèn)識(shí)一位偉大的人物，看老師寫(xiě)他的名字。大家一起叫叫他的名字

1、讀名字

師：你們讀得非常準(zhǔn)確，子在這里讀第三聲，讓我們?cè)賮?lái)有禮貌地叫叫他的名字。

2、解名字

師：孔是他的姓，古人在姓后面加“子”是對(duì)有學(xué)問(wèn)的男子的尊稱。比如，我們這篇文章中的“老子”，還有莊子，孟子等等。

3、解生平

師：關(guān)于孔子，你們起先已經(jīng)談了不少了，你還了解到什么？（這三個(gè)字都是生字，讓我們來(lái)念一念：名：丘；字：仲尼）誰(shuí)來(lái)讀一讀。如果下次我們看到孔丘或者看到仲尼你就知道這是誰(shuí)？

同學(xué)們：孔子??

（資料出示）：

孔子是我國(guó)偉大的思想家和教育家。他不僅是我國(guó)偉大的教育家，還被公認(rèn)為世界級(jí)的大教育家。

二、入題，引文。

過(guò)渡：同學(xué)們，孔子為什么會(huì)有如此的成就呢？讓我們一同走進(jìn)《孔子拜師》這篇課文去尋找答案。

一）初讀感知

師：請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開(kāi)書(shū)，認(rèn)真讀課文。在讀課文之前，這里有兩個(gè)小小的溫馨提醒：

1、大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到特別難讀的句子多讀幾次。

2、邊讀邊想，你覺(jué)得這是一位_________的孔子。（有了想法自己在下面先說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)清楚了嗎？）

1、詞語(yǔ)交流

師：同學(xué)們讀書(shū)非常投入，思考也很積極，這是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

書(shū)讀得這么認(rèn)真，老師這里有些詞語(yǔ)，不知道你們能讀嗎？

出示詞語(yǔ)：

傳授、佩服、曲阜、納悶

日夜兼程、風(fēng)餐露宿、風(fēng)塵仆仆

遠(yuǎn)近聞名、知識(shí)淵博、毫無(wú)保留

1）、指名讀：輕聲 多音字（紅）這三個(gè)詞特別難念，我們一起來(lái)記一記。指名讀：誰(shuí)也能讀得很好。這么多詞語(yǔ)，如果把他看作禮物，都送給別人一個(gè)都不留下，你能用這里的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括嗎？（你不僅讀準(zhǔn)確了，還理解了這個(gè)詞，真了不起。）

3）同學(xué)們讓我們一起把這些記在腦海中。讀

2、交流問(wèn)題

還記得，剛才思考的問(wèn)題嗎？你覺(jué)得這是一位___________的孔子。[勤奮好學(xué)、謙虛好學(xué)、不怕艱辛、有禮貌彬彬有禮、知識(shí)淵博、遠(yuǎn)近聞名]

過(guò)渡：我們佩服孔子的那淵博的學(xué)問(wèn)，也敬重孔子那謙虛好學(xué)、勤奮好學(xué)的品行。同學(xué)們，課文中哪些地方讓你感受到他的謙虛好學(xué)呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊劃出讓你感受到孔子謙虛好學(xué)的句子，聽(tīng)明白了嗎？

二）深入研讀

提醒：劃出來(lái)了的同學(xué)，可以輕聲地讀一讀，說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

1、交流

A、孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。師：為什么說(shuō)他是謙虛好學(xué)的呢？

① 談感受，有補(bǔ)充嗎？（已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了，還去拜師。）

② 怎么樣的人才算是知識(shí)淵博的人？

③ 這時(shí)候的孔子算得上知識(shí)淵博嗎？（能，因?yàn)樗呀?jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了）你很會(huì)讀書(shū)，能聯(lián)系上下文理解課文。不簡(jiǎn)單！

④ 讓我們一起去看看年輕時(shí)候的孔子吧。

1）、孔子自20歲起，對(duì)如何治理國(guó)家，有很多獨(dú)到的想法，時(shí)常贏得人們的稱贊。在他將近30歲時(shí)候，他已經(jīng)是當(dāng)?shù)胤浅Ｓ忻膶W(xué)者了，并創(chuàng)辦了中國(guó)第一所私人學(xué)校，許多人紛紛前來(lái)求學(xué)。由于他的學(xué)問(wèn)出眾受到了齊國(guó)國(guó)王的極度賞識(shí)。

2）聽(tīng)了這些，你感覺(jué)孔子怎么樣？（就是這么一個(gè)了不起的孔子，遠(yuǎn)近聞名的孔子）他總覺(jué)得自己的知識(shí)還??你感受到孔子怎么樣？

⑤小結(jié)：就是這樣的孔子，遠(yuǎn)近聞名了但依然勤奮好學(xué)，讓我們感受這樣的孔子。

B、曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。

①你們也去讀一讀。從這個(gè)句子中，你能感受到了什么？（路途遠(yuǎn)，是啊真是千里迢迢?。豢鬃雍苄量?。）

哪個(gè)詞特別讓你感受到孔子的辛苦呢？風(fēng)餐露宿讀這個(gè)詞，你仿佛看到孔子怎么樣？

孔子在這樣的環(huán)境里，白天趕路，夜里趕路，沒(méi)日沒(méi)夜的趕，我們就叫它“日夜兼程”。同學(xué)們，孔子在這樣的環(huán)境中日夜趕路，而且路程這么遠(yuǎn)，他辛苦嗎？ 帶著我們的感受來(lái)讀一讀。

⑤ 孔子，你這么辛苦為什么不停下來(lái)歇一歇啊？

師：盡管曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，為了使學(xué)問(wèn)更淵博，孔子：

盡管曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，為了早日拜見(jiàn)老師，孔子：

小結(jié)：就是這么一位勤奮好學(xué)的孔子。讓我們一同感受。

C、孔子聽(tīng)了再次行禮，說(shuō)：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的。”

①你們也自己去讀一讀吧。

②讀著讀著，你讀懂了什么？（有禮貌，你也這么有禮貌的來(lái)讀一讀吧。）③我還知道了“學(xué)無(wú)止境”，你懂這句話的意思嗎？你很會(huì)學(xué)習(xí)！

④ 這句話用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)表示就是“”

⑤很想和老子學(xué)知識(shí)。

過(guò)渡：讀書(shū)也上沒(méi)有止境的，讓我們一起把他好好的讀一讀吧。

D、從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。

從哪個(gè)詞讓你感受到孔子非常的好學(xué)。（感受得這么好，也一定能讀得好。）

同學(xué)們，這節(jié)課我們一同感受了孔子勤奮好學(xué)的品行，也知道了學(xué)習(xí)是沒(méi)有盡頭的。學(xué)無(wú)止境。

其實(shí)在孔子的腦海里一直有這樣的信念；正因?yàn)閷W(xué)無(wú)止境，孔子已經(jīng)遠(yuǎn)近聞名，知識(shí)淵博，還要去拜師；正因?yàn)閷W(xué)無(wú)止境，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，也要去拜師；也正因?yàn)閷W(xué)無(wú)止境，孔子才不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教，最終才會(huì)有如此大的成就，如此大的影響，成為了一代宗師?？梢哉f(shuō)，孔子的成就離不開(kāi)這四個(gè)字“學(xué)無(wú)止境”。

四、寫(xiě)字：學(xué)無(wú)止境

讓我們牢牢記住這個(gè)詞：學(xué)無(wú)止境。讓我們懷著崇敬的心情認(rèn)真寫(xiě)好它。舉起手和老師一起寫(xiě)這四個(gè)字。

請(qǐng)同學(xué)們也拿出紙筆，跟老師一樣，一筆一畫(huà)，工工整整地寫(xiě)。

誰(shuí)愿意把你的字展示給大家看。這幾個(gè)字你最欣賞什么字？哪個(gè)字你覺(jué)得可以寫(xiě)得更好？哪個(gè)字的筆畫(huà)你覺(jué)得得改一下更好看。

看來(lái)寫(xiě)字也是學(xué)無(wú)止境啊。

3、拓展：

學(xué)無(wú)止境是孔子的名言，它是一種學(xué)習(xí)態(tài)度，一種學(xué)習(xí)精神。孔子的更多言行還收錄在《論語(yǔ)》中，老師這里有收集了幾句，讓我們一起來(lái)讀一讀： 子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？

子曰：三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

子曰：知之為知之，不知為不知，是知也。

第三篇：孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)

1． 了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。

2． 能用聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

3． 有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。

2.能用聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

教學(xué)方法：

組內(nèi)合作探究，班內(nèi)展示交流。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，17課《孔子拜師》講的是——古代偉大的教育家和思想家孔子，拜大思想家老子為師的故事。今天，我們來(lái)著重解決這幾個(gè)問(wèn)題。

二、先學(xué)環(huán)節(jié)

（一）出示問(wèn)題，抽生讀。

（PPT1、孔子為什么拜師？

2、孔子拜師途中辛苦嗎？從哪些詞看出來(lái)？

3、能和同伴表演孔子拜師時(shí)的情景嗎？

4、孔子拜師后是如何學(xué)習(xí)的？）

（二）學(xué)生自讀課文，6分后展示成果。

教師巡堂，適時(shí)指導(dǎo)，了解學(xué)情。

三、組內(nèi)展示環(huán)節(jié)

組內(nèi)小展示，8分后班內(nèi)展示成果。

組長(zhǎng)組織，組內(nèi)交流。教師巡堂，適時(shí)指導(dǎo)，掌握學(xué)情。

四、班內(nèi)大展示

抽組展示，教師適時(shí)指導(dǎo)。

五、小結(jié)

運(yùn)用好詞，填空。

談收獲。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

17孔子拜師

遠(yuǎn)近聞名淵博（謙虛好學(xué)）

風(fēng)餐露宿日夜兼程風(fēng)塵仆仆（以苦為樂(lè)）

學(xué)無(wú)止境不離左右（彬彬有禮勤奮好學(xué)）

老子（謙虛有禮，誨人不倦）

第四篇：孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)

南辛小學(xué)

于志興

2011年11月

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生子，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生子，掌握“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長(zhǎng)進(jìn)、敬重、品行”等12個(gè)詞語(yǔ)。

2.能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足；為人要真誠(chéng)、無(wú)私，尊敬師長(zhǎng)。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。

2.聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

課前準(zhǔn)備：

1.多媒體課件

2.學(xué)生課上練習(xí)卡。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1.大家都喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？（喜歡）我們看一個(gè)動(dòng)畫(huà)短片，想想是哪一部。（孔子）

2.孔子是一個(gè)怎樣的人呢？我們來(lái)看一下他的簡(jiǎn)介。

3.引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能解開(kāi)這個(gè)秘密。

二、初讀感知

1.學(xué)生自讀課文。（出示朗讀要求）

2.檢查詞語(yǔ)掌握情況。

同桌互相指讀。

指名朗讀。

3.檢查課文朗讀。

4.通過(guò)“拜”字你想知道什么？

三、研讀感悟

1.請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文。（出示要求）

2.讀一讀畫(huà)好的語(yǔ)句，把自己的感受說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

3.班級(jí)交流讀書(shū)感受。

（1）談孔子

①他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)．．．．．

曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。．．．．．

②曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，．．．．．．．．

終于走到了洛陽(yáng)。．．

③孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮．．．．------

④孔子連忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)．．

生。”

⑤學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。．．．．．

⑥從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。．．．．

（2）談老子

①“你就是孔丘啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你．．．不比我差，為什么還要拜我為師呢？” ．．．．

②老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給了他。．．．．

（3）學(xué)生根據(jù)交流綜合談對(duì)孔子、老子的印象。

四、課堂反饋

1.出示第1題，選詞填空。

2.出示第2題，根據(jù)課文內(nèi)容填空。

五、課堂小結(jié)

六、課后拓展

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

孔子拜師

原因不夠淵博 決意拜師

經(jīng)過(guò)歷盡艱辛 洛陽(yáng)拜師

結(jié)果隨時(shí)請(qǐng)教 認(rèn)真求學(xué)

佩服敬重 學(xué)問(wèn)品行

第五篇：《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)

《孔子拜師.教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

1、學(xué)會(huì)本文的生字和有關(guān)詞語(yǔ);認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，掌握“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長(zhǎng)進(jìn)、敬重、品行”等12個(gè)詞語(yǔ)。

2、了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受老子、孔子的品行。

過(guò)程與方法：

1.能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思.2.學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語(yǔ)文.情感態(tài)度和價(jià)值觀：

1.懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足；為人要真誠(chéng)、無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。

2.教學(xué)中滲透《中華人民共和國(guó)教師法》

教學(xué)重點(diǎn)：

了解孔子拜師求學(xué)的過(guò)程,感受孔子、老子的品行.懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足,為人真誠(chéng)無(wú)私、尊敬師長(zhǎng).教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)中滲透《中華人民共和國(guó)教師法》

課前準(zhǔn)備：

1、查找孔子和老子的資料。

2、多媒體課件（孔子畫(huà)像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場(chǎng)景。）第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，課題解讀。

1、談話：同學(xué)們，在兩千多年的春秋時(shí)期，我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書(shū)：孔子，正音“子”）。

2、大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文，知道孔子的老師是誰(shuí)了吧？（老子）（板書(shū)）奇怪，老子、孔子，他們的名字怎么都是子？這里的學(xué)問(wèn)可大著呢！誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下？

3、簡(jiǎn)介孔子的情況。

（1）學(xué)生自由發(fā)言所收集的材料。

（2）教師歸納總結(jié)。（課件展示）

4、引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開(kāi)這個(gè)秘密。

二、讀課文、粗知主要內(nèi)容，生字詞過(guò)關(guān)。

1．自由讀，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，并提出不懂的問(wèn)題。

2．檢查詞語(yǔ)掌握情況。：

（1）讀準(zhǔn)生字詞(2)認(rèn)清字音。

3．理解詞語(yǔ)意思。

（1）互相解詞意。(2)查工具書(shū)解詞意。

4.檢查課文朗讀情況。

5.感知課文大意：課文圍繞孔子和老子兩人寫(xiě)了怎樣一件事？課（學(xué)生回答，要求語(yǔ)言連貫，簡(jiǎn)單扼要。）

6.過(guò)渡鋪墊：孔子為什么要去拜師，如何拜師，結(jié)果怎樣，我們等下節(jié)課再一起來(lái)研究。

三、課堂作業(yè)

1、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，指出書(shū)寫(xiě)生字的注意點(diǎn)，如“迎”字不要多一點(diǎn)，“塵”字上面的“小”不要帶鉤。

2、書(shū)寫(xiě)生字，課后抄寫(xiě)生詞。

3、熟讀課文，搜集孔子名言。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，練習(xí)概括課文大意。

（一）讀詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。

1．抽讀。

2．齊讀。

（二）練習(xí)概括課文大意。

1．上節(jié)課我們不僅學(xué)了詞語(yǔ)，還初讀了課文，了解了故事的大意?，F(xiàn)在，你能根據(jù)老師的提示，再來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么嗎？如果能用上上節(jié)課我們新學(xué)的詞語(yǔ)就更好了。板書(shū)：決定拜師 前往洛陽(yáng) 認(rèn)真求學(xué) 受到敬重

2．小結(jié)：課文就是這樣按照事情的經(jīng)過(guò)把孔子拜師這個(gè)故事講得清清楚楚。

二、了解孔子拜師中的所想所做所說(shuō)，激發(fā)崇敬之情。

（一）今天，我們就要再次走進(jìn)這個(gè)故事，進(jìn)一步去認(rèn)識(shí)孔子和老子這兩位大思想家。首先讓我們放聲讀讀課文1自然段，看看孔子為什么要去拜師？“遠(yuǎn)近聞名……，還覺(jué)得不夠淵博，決定……”

1．孔子自己覺(jué)得知識(shí)不夠淵博，那你覺(jué)得呢？

2．學(xué)問(wèn)很淵博，還要去拜師，如果你就是當(dāng)時(shí)孔子的學(xué)生，聽(tīng)說(shuō)你的老師還要去拜師，你會(huì)怎么想？

3．齊讀1自然段，感受孔子的好學(xué)。

（二）拜師過(guò)程中，孔子又是怎么做的，怎么說(shuō)的呢？默讀課文2、3自然段，用“──”勾出相關(guān)的句子。板書(shū)：默讀 做 說(shuō)

“曲阜和洛陽(yáng)相距……風(fēng)餐露宿、日夜兼程……”

（課件）“曲阜和洛陽(yáng)相距……風(fēng)餐露宿、日夜兼程……”

1．句中有哪幾個(gè)詞給你留下了深刻的印象？

重點(diǎn)理解：風(fēng)餐露宿、日夜兼程

①默默地讀讀這兩個(gè)詞，聯(lián)系上下文，你知道它們是什么意思嗎？

②根據(jù)剛才說(shuō)的意思，看著這兩個(gè)詞語(yǔ)，展開(kāi)你豐富的想象，說(shuō)一說(shuō)，烈日炎炎的白天，孔子在趕路；月明星稀的夜晚，孔子還在趕路，在幾個(gè)月的時(shí)間里，上千里的路途中，這是怎樣的畫(huà)面啊？孔子會(huì)遇到哪些困難？（千里迢迢、萬(wàn)水千山、風(fēng)塵仆仆、跋山涉水、翻山越嶺、不分晝夜，孔子……不管風(fēng)雨……）指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。

③小結(jié)：兩個(gè)成語(yǔ)，卻讓我們想到了豐富的畫(huà)面。我們?cè)诒磉_(dá)的時(shí)候，也要善于運(yùn)用積累的成語(yǔ)。

現(xiàn)在，想一想，幾個(gè)月后趕到了洛陽(yáng)的孔子，會(huì)是什么樣子呢？你能用上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)甚至是成語(yǔ)來(lái)形容嗎？

④感受孔子的品行：孔子拜師的路上多艱辛，多不容易啊，你們從這里覺(jué)得孔子是個(gè)怎么樣的人呢？（不怕吃苦、求知若渴、執(zhí)著、有始有終、堅(jiān)持不懈……）短短的一句話就把孔子這種對(duì)知識(shí)如饑似渴的追求表現(xiàn)得淋漓盡致，老師把這個(gè)詞語(yǔ)送給他。（板書(shū)：求知若渴）“每天不離……隨時(shí)請(qǐng)教”

1．孔子在向老子學(xué)習(xí)的過(guò)程中又是怎么做的呢？

2．理解“隨時(shí)請(qǐng)教”。

3．評(píng)價(jià)孔子這個(gè)學(xué)生。

“多謝老師等候，您的學(xué)問(wèn)淵博……學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的……”

（課件）“您的學(xué)問(wèn)淵博……學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的……”

1．孔子是這樣做的；那么，他又是怎么說(shuō)的呢？

2．能說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解嗎？

3．這句話中也藏有一個(gè)成語(yǔ)，你知道是什么嗎？板書(shū)：學(xué)無(wú)止境（課件）孔子是這樣說(shuō)的，也正是這樣去做的。他用自己的行動(dòng)在告訴我們：學(xué)無(wú)止境。

三、了解孔子拜師過(guò)程中老子怎么說(shuō)的、做的。

那么，面對(duì)這樣一個(gè)謙虛好學(xué)、不畏艱辛的學(xué)生，老子又是怎么說(shuō)的，怎么做的呢？咱們還像剛才那樣，默讀課文2、3自然段，找出相關(guān)句子用波浪線勾一勾。

“聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候……”

1．自己試著讀讀老子所說(shuō)的話，想想老子給你留下了什么樣的印象？

2．理解“迎候”。

文中哪個(gè)詞和它意思相近？

迎候和等候的區(qū)別是什么呢？

老子的話中用的是迎候，那孔子對(duì)老子所說(shuō)的話中該用哪個(gè)詞呢？（課件）

為什么不用等候呢？

3．小結(jié)：作為老師的老子，很謙虛，在他的話中用了迎候這個(gè)詞；而作為學(xué)生的孔子，也很尊敬老師，在他的回答中只能用等候。我們用詞也要這樣注意人物的身份。我們從這些言行舉止中看出他們的品質(zhì)，把兩個(gè)詞送給他們。（板書(shū)：彬彬有禮、謙虛有禮）

4．分角色讀對(duì)話。

“老子也毫無(wú)保留……”

1．什么叫“毫無(wú)保留”？

2．想一想老子為什么愿意將知識(shí)全部傳授給孔子呢？

3．他就不擔(dān)心孔子的學(xué)問(wèn)會(huì)超過(guò)他嗎？

四、講故事

（一）這節(jié)課我們從孔子拜師這個(gè)故事中了解到孔子和老子都是很謙虛、好學(xué)，了不起的人。

咱們講故事也要這樣按照事情的經(jīng)過(guò)，把故事中的人怎么想的、怎么做的和怎么說(shuō)的講清楚。

（二）師生共講《孔子再次請(qǐng)教老子》的故事。

1．孔子又一次風(fēng)塵仆仆地來(lái)到了洛陽(yáng)。他看見(jiàn)老子又到城外來(lái)迎接他了?？鬃酉氲搅怂睦蠋熯@樣辛苦，所以決定去尊師重教。那我這樣辛苦的給你們上課你們應(yīng)不應(yīng)該尊敬我呢！

2．滲透《中華人民共和國(guó)教師法》。

中華人民共和國(guó)教師法》第三條規(guī)定“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事

業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)?！?/p>

第四條規(guī)定“各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施，加強(qiáng)都的思想政治教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，改善 教師的工作條件和生活條件，保障教師的合法權(quán)益，提高教師的社會(huì)地位。

全社會(huì)都應(yīng)當(dāng)尊重教師?！彼晕覀兘裉煲鹁蠢蠋煟鹬乩蠋煹膭趧?dòng)果實(shí)，努力學(xué)習(xí)。

五、誦讀《論語(yǔ)》中的句子，升華對(duì)孔子及《論語(yǔ)》的認(rèn)識(shí)。

1．《孔子拜師》的故事流傳至今，對(duì)人們影響很大?？鬃拥牡茏舆€把他的言行記錄下來(lái)，編成了《論語(yǔ)》。在2008年的北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上，扮演孔子“三千門生”的演員們手持竹簡(jiǎn)，神采飛揚(yáng)地誦讀著的也正是《論語(yǔ)》中的句子──（師生一起吟誦。）（學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知，而不慍，不亦君子乎？”）他們也正是通過(guò)孔子、通過(guò)《論語(yǔ)》向世界人民傳達(dá)著中華傳統(tǒng)文化的精髓！可見(jiàn)，孔子，以及他的著作對(duì)中國(guó)，乃至世界的影響之深遠(yuǎn)。

2．咱們課后也摘錄了幾句孔子的名言，（課件）你對(duì)哪句比較熟悉？讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。你們還知道孔子的哪些名言？

六、總結(jié)全文。

孔子拜師這個(gè)故事也只是孔子一生中很小的一個(gè)片段，在以后的學(xué)習(xí)中，我們還要進(jìn)一步去了解這位偉大的思想家，了解《論語(yǔ)》這本中華傳世精典著作。

板書(shū)：

17、孔子拜師

孔子老子

求知若渴彬彬有禮謙虛有禮

決定拜師 前往洛陽(yáng) 認(rèn)真求學(xué) 受到敬重

教學(xué)反思：在課前預(yù)習(xí)中，我要求學(xué)生充分收集有關(guān)孔子和老子的資料。課堂伊始，我請(qǐng)學(xué)生交流自己對(duì)孔子的理解，促使學(xué)生主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)孔子有一個(gè)整體的感知。在學(xué)生交流的過(guò)程中，我及時(shí)抓住有效的信息，并以此為切入點(diǎn)相機(jī)導(dǎo)入，展開(kāi)教學(xué)。