第一篇：收獲的季節(jié)教案

收獲的季節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察秋天，欣賞各種表現(xiàn)秋天的美術(shù)作品，了解美術(shù)形式的多樣性。

2、綜合運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)形式表達(dá)自己對(duì)秋天的感受和理解，提高學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力和動(dòng)手制作能力。

3、通過觀察表現(xiàn)秋天的事物，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

重點(diǎn)：感受和表現(xiàn)秋天之美。

難點(diǎn)：綜合運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)形式語言，表達(dá)自己對(duì)秋天的感受和理解。教學(xué)過程：

課前準(zhǔn)備：

師：好，我們來比一比看那組同學(xué)表現(xiàn)的最好，已經(jīng)坐端正了，把你的小耳朵聽仔細(xì)了，把紙和蠟燭放在左邊，戴老師沒讓你動(dòng)千萬別動(dòng)?。】纯凑l的速度是最快的。上課，同學(xué)們好請(qǐng)坐！

一、情景導(dǎo)入：

師：今天很高興能和你們五（）班的同學(xué)一起上課，我給你們帶來了一樣禮物，你們瞧，這是什么？ 生：桔子。

師：對(duì)，這桔子是在那個(gè)季節(jié)成熟的呀？ 生：秋天。

師：沒錯(cuò)，說到秋天我們都知道他是一個(gè)收獲的季節(jié)，今天我們就一起走進(jìn)秋天這個(gè)美麗的

《收獲的季節(jié)》

二、欣賞啟發(fā)

1、欣賞自然之秋

師：有句話是這么說得“萬美之中秋之最”。是不是如此呢，我們一起來看看吧，瞧，為了迎接秋天的到來大自然中的這些花草樹木都穿上了新衣服。（樹葉黃了、菊花開了、楓葉紅了）

2、思考秋天的

師：我們?cè)賮砜匆粡垐D片，這秋天不僅花草樹木都換上了新衣服，還有田野上的稻谷也豐收了，那秋天除了能看到這些我們還能看到什么？ 生：秋天果樹上都長(zhǎng)滿了果子、·····

師：我們同學(xué)說的都太棒了，你們瞧，（出示秋天的農(nóng)作物圖片，邊點(diǎn)邊說：秋天還有成串成串的玉米、火紅的辣椒、可愛的南瓜、··這些景物讓我們的秋天變得更加美麗····

三、教師示范

師：看到這些美麗的景色老師想用畫筆把他記錄下來，看，老師畫了什么？ 生：菊花

師：對(duì)，老師選擇的是秋天的一樣景物來刻畫，那你覺得還可以畫什么呢？（秋天的水果、農(nóng)作物）

1、嘗試畫一畫

師：很好，那下面老師給你們5分鐘快速的用油畫棒直接在畫紙上畫出一種秋天的景物。（秋天有：棉花、高粱、桔子、玉米、南瓜，水果···）

師：我們有些同學(xué)動(dòng)作很快啊，馬上就把秋天的景物畫出來了，而且他畫的景物老師這邊沒有的，非常好····

四、欣賞大師的作品

1，師：好，時(shí)間到，為了讓我們的畫變得更加美麗，下面我們就去看看藝術(shù)家的作品，學(xué)學(xué)他們是怎么表現(xiàn)秋天的。

師：那看了那么多張藝術(shù)家的作品，你們覺得我們可以在他們身上學(xué)到什么畫畫技巧呢，我們可以從顏色、構(gòu)圖、題材上面進(jìn)行分析。這些藝術(shù)大師們都喜歡用哪些顏色去表現(xiàn)秋天呢，生，紅黃橙。構(gòu)圖非常的飽滿。

小結(jié)：我們?cè)诒憩F(xiàn)秋天的時(shí)候，可以用暖色調(diào)去表現(xiàn)，具體的暖色調(diào)有哪些顏色呢，對(duì)，紅、黃、橙、紫、褐····

五、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)

1、教師示范 好下面就用在藝術(shù)家身上學(xué)到的方法用到我們繪畫創(chuàng)作中去，老師覺得自己這張畫的顏色不夠豐富，所以老師就選擇了幾種秋天的顏色讓他的顏色變的更加豐富。

學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)

下面的時(shí)間就交給你們了····

好了，老師看到我們大部分同學(xué)已經(jīng)都完成了，下面老師再給你們變一個(gè)小魔術(shù)，你們看···（教師示范涂上黑色背景），老師給這張畫加了一個(gè)背景，這樣秋天的景物就更加的明顯了。

1，展示評(píng)價(jià)

師：好了下面你們也給自己的畫涂上一個(gè)背景讓他變成一幅完整的收獲的季節(jié)。師：時(shí)間很快啊，我們班同學(xué)的作品很多都已經(jīng)在黑板上了，我們一起來看一看，說說你最喜歡那一幅，為什么？

2、課后拓展

師：今天我們用畫畫的形式表現(xiàn)了秋天的美麗景色，其實(shí)還可以有很多別的方法，你們看這些小朋友就是用手工的形式表現(xiàn)的，是不是也可以啊，如果有興趣的同學(xué)可以回家自己嘗試一下，我們今天這節(jié)課就上到這里，下課。（圖片展示其他方式的作品）

第二篇：收獲季節(jié)

收獲季節(jié)

一、場(chǎng)地器材的準(zhǔn)備

1、場(chǎng)地：

會(huì)議室內(nèi)，會(huì)議室內(nèi)有投影和音響，根據(jù)小隊(duì)數(shù)目不同，配置相應(yīng)的桌椅。

2、器材：

2張A4紙（用來統(tǒng)計(jì)數(shù)目以及裁剪10張紙條，書寫預(yù)估的捕魚數(shù)目）、一張A3紙（用來動(dòng)手疊船只造型，當(dāng)然若是有現(xiàn)成船只模型就不需要了）、1支白板筆、1個(gè)紙杯（當(dāng)做漁網(wǎng)，將預(yù)估捕魚數(shù)目的紙條放入其中）、統(tǒng)計(jì)用excel表格和布置項(xiàng)目的PPT。

二、項(xiàng)目要求：

1、人數(shù)要求：

每個(gè)小隊(duì)擁有一條船，每小隊(duì)人數(shù)5--8人，船的數(shù)目越多，項(xiàng)目操作越難。

2、時(shí)間要求：

項(xiàng)目布置時(shí)間：25分鐘；

項(xiàng)目進(jìn)行時(shí)間：50分鐘；

分享回顧時(shí)間：60分鐘；

總耗時(shí)：不超過150分鐘；

3、培訓(xùn)目標(biāo)： 3.1、團(tuán)隊(duì)成員對(duì)于目標(biāo)的設(shè)定； 3.2、多方博弈；

3.3、團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作的重要性； 3.4、資源的合理利用； 3.5、如何保障制度的執(zhí)行。

三、項(xiàng)目布置

1、開場(chǎng)白：

將學(xué)員引導(dǎo)至?xí)h室做好，面向大家站好，大家好，我是來自上海眾基的一名體驗(yàn)式培訓(xùn)師，我叫趙坤。

先用其他話題吸引注意力，若小隊(duì)人數(shù)太多，請(qǐng)各小隊(duì)長(zhǎng)將人數(shù)均分（根據(jù)能力、性別），分組完畢后，調(diào)侃一下分隊(duì)采用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)。（顏值、職能、體重）小隊(duì)數(shù)目過多，則采用劃分區(qū)域進(jìn)行挑戰(zhàn)（但小隊(duì)之間要與原來小隊(duì)相對(duì)應(yīng)），每個(gè)小隊(duì)在分好組以后重新起一個(gè)漁船的名字，并按照接力的形式報(bào)隊(duì)名。

2、項(xiàng)目布置：

（以7條漁船為例）接下來我們要下海做一件事情--捕魚。能捕多長(zhǎng)時(shí)間，捕多少，怎么捕魚，由我先給大家介紹。但是捕魚時(shí)具體的情況，完全取決于大家，我們盡可能的高效率完成。下面這個(gè)項(xiàng)目的名稱叫做收獲季節(jié)。請(qǐng)問各位，我們收獲的是什么？魚！區(qū)域之間互不干擾。

現(xiàn)在我們是沿海居住的村落，如：A村、B村，每個(gè)村子都有N條漁船（N為區(qū)域內(nèi)小隊(duì)個(gè)數(shù)）。我們所有人，至少在今天這個(gè)項(xiàng)目過程中，有一個(gè)統(tǒng)一的稱號(hào)“漁民”。

每年漁區(qū)都會(huì)有一個(gè)禁止捕魚的時(shí)期，用來恢復(fù)自然生態(tài)平衡，被稱為休漁期。現(xiàn)在即將開始捕魚季，會(huì)經(jīng)歷漫長(zhǎng)的10周。在今天項(xiàng)目模擬過程中，我們用3分鐘代表一周，所以接下來所有的討論與決策必須在3分鐘之內(nèi)完成，不能在3分鐘內(nèi)結(jié)束怎么辦？我們休息時(shí)間就會(huì)縮短，主要取決于大家的效率。我們要做到事情只有一件，盡可能捕到最多的魚。簡(jiǎn)單吧？這是最大的目標(biāo)，此外還有幾個(gè)小的目標(biāo)。

第一、每個(gè)漁村捕魚數(shù)量必須為360條，（必須要加重）；

第二、每條船捕魚數(shù)不低于50條，（不低于加重）；

第三、10周過后，捕魚數(shù)最多的漁船，將被封為船王，（在講之前停頓一下，誘惑的講慢一些）。

請(qǐng)各小隊(duì)利用白紙先為自己制作一艘漁船，請(qǐng)培訓(xùn)老師發(fā)一下道具，這條船就是我們今晚出海捕魚的工具。好，大家先安靜下來不要?jiǎng)恿恕4紙一張是用來統(tǒng)計(jì)的，另外一張請(qǐng)裁剪成10個(gè)小紙條，正好10周嘛，一周一個(gè)。

船做好各小隊(duì)?wèi)?yīng)該推選出一名船長(zhǎng)，同時(shí)也確定一名大副，所有人右手抬起，握拳，伸出食指，不要伸錯(cuò)?。恚?、2、1一起指向你認(rèn)為優(yōu)秀的船長(zhǎng)。船長(zhǎng)任務(wù)，帶領(lǐng)你們的船只捕獲到最多的魚，爭(zhēng)取獲得船王。

第二輪采用同樣的方式選出大副，被指數(shù)最多的為大副，大副舉手示意一下！船長(zhǎng)有了，大副有了，各位接下來剩余的伙伴統(tǒng)稱為水手，桌子上現(xiàn)在還有兩樣工具，一個(gè)紙杯和白板筆，怎么來使用呢？紙杯就是今天晚上的漁網(wǎng)，現(xiàn)在請(qǐng)用5分鐘時(shí)間，船長(zhǎng)給水手們分配任務(wù)。大副保管好所有裁好的紙條。所有人一起動(dòng)手制作漁船，想做成什么樣子就做成什么樣子。在船的兩側(cè)寫上船名，紙杯上也寫上船名。創(chuàng)作完畢后，依次報(bào)出隊(duì)名。馬上就要開始激動(dòng)人心的捕魚季了，請(qǐng)船長(zhǎng)保管好紙條和筆，大副拿好漁網(wǎng)，我們所有的水手由船長(zhǎng)安排工作。之前只講了目標(biāo)，下面請(qǐng)大家聽規(guī)則。

3、項(xiàng)目規(guī)則：

下面我會(huì)講這個(gè)項(xiàng)目的規(guī)則，請(qǐng)大家認(rèn)真聽講。

我們出海捕魚的目的地初始擁有100條魚，經(jīng)過每一周的捕撈，湖里的魚會(huì)減少，當(dāng)然它們也會(huì)自然的繁殖，所以每周捕魚前會(huì)公布魚群數(shù)量。

每次捕完魚之后，大體上湖泊內(nèi)魚的數(shù)量遵守這個(gè)規(guī)律恢復(fù)：

（注：N代表湖內(nèi)魚的總體數(shù)量）N>=50,湖內(nèi)都將擁有100條魚；

50>N>=10,湖內(nèi)的魚的數(shù)量都將在原有基礎(chǔ)上翻番，魚群數(shù)量少了，內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)壓力也會(huì)減小，繁殖速度也會(huì)快； N<10,湖內(nèi)魚的數(shù)量都將維持在20條。

請(qǐng)問大家都清楚規(guī)則了嗎？沒問題的話講一下如何操作。

漁船在桌子上，漁網(wǎng)在大副手里，在每一輪開始前，我們要在船長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開會(huì)討論本周計(jì)劃捕多少條魚。討論結(jié)束后，船長(zhǎng)會(huì)將數(shù)字寫在紙條上，也就是本輪計(jì)劃捕魚數(shù)量放在漁網(wǎng)里。大副拿著漁網(wǎng)出發(fā)，來到捕魚點(diǎn)，也就是每個(gè)區(qū)域相對(duì)應(yīng)的培訓(xùn)師那里。介紹位置，在項(xiàng)目過程中，除了大副以外，其他人是不可以亂跑的。第二周結(jié)束，所有船長(zhǎng)會(huì)到外部區(qū)域進(jìn)行交流。

捕魚的時(shí)候怎么捕，各位請(qǐng)注意，捕魚點(diǎn)的位置都清楚了吧？大副將“漁網(wǎng)”送至捕魚點(diǎn)，捕魚點(diǎn)這邊桌子上放了7張撲克牌，不是按照順序的，隨機(jī)打亂的，工作人員也不知道順序。上面分別是A--7，拿好你的漁網(wǎng)，放在一張牌上你就可以返回了，清楚了嗎？撲克牌上的數(shù)字決定了你捕魚的順序，誰最先找到魚群的順序。等七個(gè)小隊(duì)全部放好之后，工作人員會(huì)根據(jù)你們選擇的順序來統(tǒng)計(jì)你們收獲的數(shù)量，確認(rèn)大家是否捕獲到魚群。

大副將“漁網(wǎng)”收回，紙條上如為“√”，說明捕到相應(yīng)魚數(shù)；如紙條上標(biāo)記“×”，說明未能捕到；如紙條上標(biāo)記“0”，說明本輪魚塘內(nèi)無魚可捕。舉個(gè)例子，第一輪A3號(hào)大副過來，碰巧放在了撲克牌A上面，他是不是可以寫100？可以，那100都是他捕獲到的,會(huì)在他的紙條上打“√”。接下來A2號(hào)大副過來了，他還有魚可以捕獲嗎？沒有了吧,他的紙條上會(huì)寫上“0”。還有一種假設(shè)，第一順位A3寫了50條，有魚吧？有的。第二順位A2號(hào)寫了50，有魚吧，也有的，那么接下來所有的船只都沒有魚了。第三種情況，第一個(gè)小隊(duì)寫了70條，第二個(gè)小隊(duì)寫了40條，那么第二個(gè)小隊(duì)可以捕獲到魚嗎？不可以了，數(shù)量不夠會(huì)標(biāo)記“×”，第三個(gè)小隊(duì)寫了30條，魚群數(shù)量夠吧？他可以捕獲到的，會(huì)標(biāo)記“√”，接下來的漁船都沒有捕獲到魚，會(huì)標(biāo)記“0”。這點(diǎn)可以理解嗎？有什么疑議嗎？

大副請(qǐng)記住自己的工作，漁網(wǎng)中裝著捕魚單，放好以后就可以回去了，工作臺(tái)統(tǒng)計(jì)好以后會(huì)通知大副將漁網(wǎng)拿回去。大副回去打開一看上面的標(biāo)記就知道本周的收獲。各位先不要著急討論，對(duì)于剛才的規(guī)則和操作有什么問題嗎？這樣給大家5分鐘討論時(shí)間，規(guī)則就在這邊，開始討論。越早放過去，意味著你的選擇面越廣，但最終的結(jié)果是什么，就不太清楚了。

討論時(shí)間到，請(qǐng)船長(zhǎng)帶領(lǐng)大副和水手討論第一周捕魚數(shù)，3分鐘時(shí)間，3分鐘后哪一個(gè)小隊(duì)未交上，本周捕魚數(shù)為0。第一周開始！

四、注意事項(xiàng)

1、客戶分析：

第一、組織內(nèi)部員工，也包含分公司，是公司直屬。目標(biāo)設(shè)定中等難度；

第二、經(jīng)銷商，與公司是合作關(guān)系，會(huì)出現(xiàn)客大欺主的現(xiàn)象。目標(biāo)設(shè)定難度偏高；

第三、客戶關(guān)系，目標(biāo)設(shè)定難度偏低，主要是理解共贏。

提前了解客戶，了解相互之間的矛盾點(diǎn)在什么地方。一般也可以根據(jù)內(nèi)向的人員國(guó)企、行政人員，魚數(shù)量設(shè)定的高一些，外向的銷售、供應(yīng)商設(shè)置的偏低一下。

2、目標(biāo)介紹時(shí)：

第一、先講總體的捕魚數(shù)量，必須達(dá)到多少條； 第二、其次講每條船不低于多少條；

第三、最后再講船王前要停頓一下，有誘惑力的講慢一點(diǎn)。

前兩個(gè)主要是字面價(jià)值，第三個(gè)是聲音價(jià)值。

3、前期設(shè)定船長(zhǎng)相互交流的次數(shù)，如果是一次的話，設(shè)定在第二輪。如果是兩次的話設(shè)定在第二輪和第五輪，第五輪不希望有隊(duì)伍反水，過早反水會(huì)影響項(xiàng)目進(jìn)行。

要讓團(tuán)隊(duì)努力看到希望，一次討論就足夠，后期魚不夠養(yǎng)回來，討論后共識(shí)才會(huì)達(dá)成。討論時(shí)間不能太短，太短達(dá)不成協(xié)議，太長(zhǎng)里面的人會(huì)散掉。

4、項(xiàng)目整體操作過程中，會(huì)經(jīng)由以下幾個(gè)階段：

第一、一開始的分歧；

第二、中期達(dá)成共識(shí)；

第三、階段性的合作。

讓學(xué)員體驗(yàn)不同的心理階段。

5、在分享階段，也可以通過分析船王與總捕魚數(shù)之間的關(guān)系，不同的價(jià)值體現(xiàn)，個(gè)體目標(biāo)與集體目標(biāo)之間的關(guān)系。那么總捕魚數(shù)是不是我們的大目標(biāo)呢？它是不是更大于船王呢？

五、項(xiàng)目回顧

1、項(xiàng)目結(jié)束后，請(qǐng)所有人員坐好，培訓(xùn)師快速統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

2、好，項(xiàng)目挑戰(zhàn)結(jié)束，我建議，首先將掌聲送給那些在項(xiàng)目過程中沒有遵守規(guī)則的伙伴。你們是本項(xiàng)目當(dāng)中的英雄。這是需要很大的勇氣。

第二次掌聲送給誰呢？大家想一想在整個(gè)項(xiàng)目過程中，誰最辛苦？，我們大副，對(duì)不對(duì)，所有掌聲再次送給大副！

大家覺得我們的船長(zhǎng)，怎么樣？來所有掌聲響起來！

只有他們這個(gè)項(xiàng)目是完不成的，因?yàn)轫?xiàng)目的進(jìn)行離不開水手的智慧以及搗亂的能力，對(duì)不對(duì)，掌聲送給所有的水手們，你們辛苦啦??

大家回想一下，在大家談判之后，我們的樣子??是不是很期待每次公布數(shù)量的時(shí)候？目不轉(zhuǎn)睛的盯著這里，每次公布完結(jié)果，都會(huì)引起一片嘩然，沒有你做不到的，只有你想不到的。

在結(jié)果全部揭曉之前，想問一下大家，所有的船長(zhǎng)帶領(lǐng)各自的船員進(jìn)行討論，討論什么？?jī)蓚€(gè)問題：

3、提問：

第一、在項(xiàng)目過程中，我們做的最好的一方面是什么？一句話來概括出來；

第二問、剛才項(xiàng)目過程中，做的最不好的方面，兩句話來概括出來。

開始討論。三分鐘討論時(shí)間。

討論時(shí)間到，接下來我們有請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)和大副之外的一位伙伴，來作為小隊(duì)的新聞發(fā)言人好不好？?jī)蓚€(gè)問題，我們?cè)陧?xiàng)目過程中做的最好的地方？做的最差的地方？用兩句話來概括出來。一會(huì)兒他們?cè)诳偨Y(jié)的過程中，希望大家認(rèn)真的聽。如果說的好，我們給予他熱烈的掌聲。所有人掌聲有請(qǐng)。

六、分享要點(diǎn)

各小隊(duì)已經(jīng)把剛才項(xiàng)目過程中發(fā)生的情況，做了總結(jié)。我們哪些地方做的好和不好的地方。重新的回憶和梳理了一下。那么我們做這個(gè)項(xiàng)目，你們覺得，通過收獲季節(jié)這個(gè)項(xiàng)目，我們想要傳達(dá)什么？信任？團(tuán)結(jié)？大局觀？合作？領(lǐng)導(dǎo)力？很好啊，所有的點(diǎn)和面都說了，但是個(gè)人覺得，還有其他一些東西，想要和大家交流一下。

在說之前呢，我們先回顧一下整個(gè)過程。打開投影ppt，播報(bào)各村的捕獲數(shù)量。

第二輪結(jié)束后會(huì)有商量的機(jī)會(huì)，最終其他小隊(duì)會(huì)將自己的船恭恭敬敬的送到船王那里。不解釋不爭(zhēng)執(zhí)，說過程。

說一下開始布置時(shí)的那幾個(gè)目標(biāo)。小隊(duì)，村落，船王。計(jì)算一下，看起來很容易完成，但是為什么會(huì)出現(xiàn)項(xiàng)目過程中的情況呢？接下來我們改變一下座位。各小隊(duì)坐在一起，換好座位以后，開始提問。

在整個(gè)項(xiàng)目過程中，我們有哪幾個(gè)角色？

船長(zhǎng)、大副、水手。

第一個(gè)問題，人員角色是如何安排任務(wù)的？有沒有明確分工，尤其是水手。在沒有分配任務(wù)，沒有明確分工的情況下，有沒有參與這個(gè)項(xiàng)目？那么小隊(duì)內(nèi)部明確分配好任務(wù)和一無所知，兩者之間的表現(xiàn)有沒有區(qū)別？我從一個(gè)觀察者的角度來說，六個(gè)人來參與捕魚這件事，你覺得有幾種角色劃分是最好的？不要緊，這個(gè)只是提一個(gè)想法。第二個(gè)問題是，在剛才的過程中，我們擁有最大的資源是什么？體力？腦力？全隊(duì)人的聰明才智。

第三個(gè)問題。你覺得在剛才項(xiàng)目過程中，我們小隊(duì)面臨最大的困難是什么？捕魚？有困難么？對(duì)手？

這三個(gè)問題就是接下來要討論的問題。

第一、我們的人員分工有沒有做好，如果讓我們重來一次，怎么樣做會(huì)幫助我們走的更遠(yuǎn)？

第二、剛才項(xiàng)目過程中，哪一個(gè)資源是最核心最關(guān)鍵的？怎么去利用這些資源去做事情？

第三、我們面臨最大的困難，也就是造成我們小隊(duì)沒有完成基礎(chǔ)指標(biāo)，造成我們沒有拿到船王，造成我們沒有拿到全村目標(biāo)的原因是什么。

就這三個(gè)問題，大家清楚了嗎？請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)和副隊(duì)長(zhǎng)，還有兩個(gè)船長(zhǎng)帶著全隊(duì)的伙伴一起思考一下這三個(gè)問題??

五分鐘討論時(shí)間。所有人參與，先民主后集中。

在討論過程中，插一句話，我們所有討論的想法和思路都是正確的。并沒有規(guī)定一定要往哪個(gè)方向引，不會(huì)去扣帽子，所有的說法都是合理的，我們只是在進(jìn)行剛才項(xiàng)目過程中的一個(gè)回應(yīng)，想到的寫出來就可以了。

好，討論時(shí)間到。剛剛已經(jīng)聲明過了，所有的討論結(jié)果都在合理范圍內(nèi)。下面哪一個(gè)小隊(duì)先來說一下他們的觀點(diǎn)。

1、分享要點(diǎn)之一 明確團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的分工

分工明確之后，每個(gè)人都會(huì)有自己的責(zé)任，這個(gè)責(zé)任會(huì)推動(dòng)他去完成團(tuán)隊(duì)要完成的目標(biāo)。但是，我們沒有一個(gè)監(jiān)督機(jī)制，破壞了規(guī)則卻沒有人制止。

通過剛剛幾位伙伴的發(fā)言，做一些交流，首先申明一點(diǎn)，沒有任何針對(duì)性，說的好的聽進(jìn)去，說的不好的就當(dāng)我沒有說。

在項(xiàng)目過程中，有沒有明確的溝通，每個(gè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部有沒有溝通，團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)之間可不可以合作？是不是？在一個(gè)公司內(nèi)部，我們有不同的崗位不同的工種，我們合作是什么概念？合作的目的是不是為了更好的完成工作，讓團(tuán)隊(duì)更好的發(fā)展。每個(gè)人都明確自己的職責(zé)，在自己的崗位上做出貢獻(xiàn)。

那么在剛才項(xiàng)目過程中，大家的表現(xiàn)怎么樣？我覺得各位心里應(yīng)該是有答案了。

水手們?nèi)绾慰焖俚膸痛L(zhǎng)做出決策？

2、分享要點(diǎn)之二

資源的合理利用

第二個(gè)是資源，規(guī)則、魚群數(shù)量、大家的聰明才智、每一輪的數(shù)據(jù)等等都是我們的資源，并不只是那些簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的數(shù)字。而每一輪結(jié)束以后，紙條上的標(biāo)識(shí)又影響著我們接下來的決策，有沒有人想過共享資源？

各位，再問一個(gè)問題，我們一直在強(qiáng)調(diào)，大副把漁網(wǎng)放好，送到臺(tái)前，捕魚的順序是隨機(jī)的對(duì)不對(duì)？ 有沒有說過你去拿的時(shí)候，能不能知道順序？你可不可以問，沒有限制過吧??各位，你在跟零和叉、勾聯(lián)系起來，你能不能判斷出來有多少條魚？我們很多時(shí)候在制定規(guī)則上去說服別人是因?yàn)椴恢绖e人的底牌，相互之間去猜，猜來猜去更不信任了。資源會(huì)像不同的人去傾斜，你擁有的資源比我擁有的資源多，實(shí)際上在同一個(gè)制度下，擁有的資源是同等的，所以說，公司內(nèi)部不缺少資源，只是缺少發(fā)現(xiàn)資源的眼睛。我們獲取資源的途徑會(huì)不同，導(dǎo)致了我們認(rèn)為資源不均衡。

3、分享要點(diǎn)之三

確保制度的執(zhí)行

第三個(gè)，我們面對(duì)的最大困難。我們是缺少制度嗎？不是，缺少合作的方式嗎？不是。缺少溝通的途徑嗎？也不是。我們?nèi)鄙俚氖鞘裁矗繉?duì)制度的制約。是不是？我們遇到過這樣的一種情況，你們不相信我們對(duì)不對(duì)，那好，這是我們團(tuán)隊(duì)中最德高望重的人，我們把他壓在這里，結(jié)果怎么樣？還是變化了，為什么？因?yàn)槲覀儼阉_除了??

但是你要想一想，在完善的制度，沒有執(zhí)行的保障是什么？是無用的空的。那么我們回頭再想一下，項(xiàng)目過程中，這些船長(zhǎng)有沒有辦法保障制度的執(zhí)行？

可不可以所有人把紙條帶出來，幫你們寫掉？有沒有限制過你們不讓這么做？沒有吧？剛才整個(gè)過程中，這才是暴露出來最大的問題??是我們沒有一定要執(zhí)行它的決心，是不是？而不是我們沒有達(dá)成共識(shí)，做出犧牲，都不是。所以說最重要的是達(dá)成這件事的決心，我們都很清楚最終的目標(biāo)，但有沒有這個(gè)決心呢？以及未來這個(gè)決心而尋找的方法呢？剛剛第二輪船長(zhǎng)討論的時(shí)間，在做什么?

結(jié)語：

各位一起來看一下。

第一、我們整體的分工不夠，我們沒有一個(gè)領(lǐng)頭人！

第二、最大的資源是什么？資源無處不在，用的好和用的不好，怎么去用它。

第三個(gè)，制度的執(zhí)行和怎么保障他去執(zhí)行，以及執(zhí)行它的決心??

所以在此基礎(chǔ)上，本項(xiàng)目不再多說，感謝大家的全情參與??

補(bǔ)充分享點(diǎn)：

1、分享要點(diǎn)之一

目標(biāo)的設(shè)定

是什么會(huì)干擾我們對(duì)目標(biāo)的設(shè)定? 有一個(gè)年輕人去買碗，來到店里他順手拿起一只碗，然后依次與其它碗輕輕碰擊，碗與碗之間相碰時(shí)立即發(fā)出沉悶、渾濁的聲響，他失望地?fù)u搖頭。然后去試下一只碗···

他幾乎挑遍了店里所有的碗，竟然沒有一只滿意的，就連老板捧出的自認(rèn)為是店里碗中精品也被他搖著頭失望地放回去了。

老板很是納悶，問他老是拿手中的這只碗去碰別的碗是什么意思？ 他得意地告訴老板，這是一位長(zhǎng)者告訴他的挑碗的訣竅，當(dāng)一只碗與另一只碗輕輕碰撞時(shí)，發(fā)出清脆、悅耳聲響的，一定是只好碗。老板恍然大悟，拿起一只碗遞給他，笑著說：“小伙子，你拿這只碗去試試，保管你能挑中自己心儀的碗”。

他半信半疑地依言行事。奇怪！他手里拿著的每一只碗都在輕輕地碰撞下發(fā)出清脆的聲響，他不明白這是怎么回事，驚問其詳。老板笑著說，道理很簡(jiǎn)單，你剛才拿來試碗的那只碗本身就是一只次品，你用它試碗那聲音必然渾濁，你想得到一只好碗，首先要保證自己拿的那只也是只好碗。。

就像一只碗與另一只碗的碰撞一樣，一顆心與另一顆心的碰撞需要付出真誠(chéng)才能發(fā)出清脆悅耳的響聲。自己帶著猜忌、懷疑甚至戒備之心與人相處，就難免得到別人的猜忌與懷疑。

2、分享要點(diǎn)之二

多方博弈

第一、零和博弈；

第二、正和博弈，（雙方都有好處）；

第三、負(fù)和博弈，（雙方都沒有好處）。

老農(nóng)和蜜蜂的故事。

第三篇：《收獲的季節(jié)》教案

一、教材分析

本課屬于“綜合·探索”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，重在觀察、表現(xiàn)秋天?！叭f美之中秋為最”。秋天是多彩的，各種繽紛的色彩帶給人不同的視覺及心理感受。教材通過各種表現(xiàn)形式的美術(shù)作品向?qū)W生展示了秋天多姿多彩的美麗。

教材選擇中國(guó)當(dāng)代畫家的作品為主，版畫有李煥民、張禎麒、周勝華的作品，油畫有趙以雄的作品，國(guó)畫有張辛稼、蕭金鐘、黃獨(dú)峰等的作品。還有許多秋天美麗的自然景物的攝影作品。這些圖片為學(xué)生觀察、感受秋天提供了很好的視覺資源，使學(xué)生從多角度感受秋天。特別是從自然、生活等角度引導(dǎo)學(xué)生感受秋天不僅是一個(gè)美麗的季節(jié)，更是一個(gè)“收獲的季節(jié)”，可以培養(yǎng)學(xué)生積極向上的健康心理。本課設(shè)計(jì)2課時(shí)，分別是純繪畫和剪貼畫。通過引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察秋天植物的生長(zhǎng)規(guī)律以及色彩的特點(diǎn)，創(chuàng)作一幅“收獲的季節(jié)“。并運(yùn)用秋天大自然所特有的植物樹葉、樹皮、種子等材料進(jìn)行造型表現(xiàn)，學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)語言表達(dá)自己對(duì)秋天的感受和理解，提高學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力和動(dòng)手制作的能力。

二、學(xué)情分析

本課的授課主體是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生其認(rèn)知水平，動(dòng)手能力相對(duì)于一二年級(jí)的學(xué)生要強(qiáng)一些，思想活躍，想法甚至?xí)愊胩扉_，但未必不好，能夠有自我約束的能力，紀(jì)律方面相對(duì)好管理，但是還是會(huì)有個(gè)別學(xué)生（尤其是男孩子）比較難管。另外本課中涉及的斑斕色彩能夠吸引學(xué)生眼球，現(xiàn)在的學(xué)生很少能夠真正接近自然，對(duì)于田野中的勞作都很少了解，《收獲的季節(jié)》貼近生活，能引起學(xué)生的好奇心，可以引導(dǎo)學(xué)生了解大自然的美麗的同時(shí)感受辛勤勞作的后收獲成果的不容易。

三、設(shè)計(jì)思路

據(jù)教材及學(xué)情分析，本課教學(xué)從收獲的季節(jié)——秋天入手，用名家名作讓學(xué)生感受秋天的美和收獲勞動(dòng)果實(shí)的喜悅。同時(shí)讓學(xué)生暢談對(duì)收獲的季節(jié)的認(rèn)識(shí)，而秋天的色彩能夠沖擊學(xué)生的視覺和心理情感。此外通過秋天所特有的植物樹葉、樹皮、種子等材料進(jìn)行造型表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)作能力。一切圍繞《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的視覺性、實(shí)踐性、人文性、愉悅性開展設(shè)計(jì)，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。并根據(jù)學(xué)生需要和課堂實(shí)際情況靈活運(yùn)用。

四、教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合“綜合·探索”領(lǐng)域的要求——融“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”、“欣賞·評(píng)述”為一體，并構(gòu)建美術(shù)與其他學(xué)科、與社會(huì)的聯(lián)系，使學(xué)生提高對(duì)美的感受力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1．知識(shí)與技能：欣賞表現(xiàn)秋天的美術(shù)作品，了解多樣的美術(shù)表現(xiàn)形式

2．過程與方法：運(yùn)用不同的美術(shù)形式表現(xiàn)來表達(dá)自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，提高繪畫表現(xiàn)和動(dòng)手制作能力。

3．情感態(tài)度價(jià)值觀：通過觀察和表現(xiàn)秋天的事物能感受大自然的美，增強(qiáng)保護(hù)自然的意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)熱愛生活的情感。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：觀察、表現(xiàn)秋天的美

2.教學(xué)難點(diǎn)：能創(chuàng)作出既符合秋天主題又能體現(xiàn)一定繪畫和動(dòng)手制作水平的作品。

六、教與學(xué)方法

1.教學(xué)方法：多媒體教學(xué)法；情境導(dǎo)入法；問題設(shè)疑法；歸納總結(jié)法

2.學(xué)習(xí)方法：欣賞法；討論法；合作法；自評(píng)法；互評(píng)法；

七、教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師：多媒體課件、教師示范作品、16開素描紙……

2、學(xué)生：繪畫工具

八、教學(xué)過程

（第一課時(shí)）

教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

聽秋

(5分鐘)1、：“上課“

2、：“同學(xué)們，過了國(guó)慶，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)校的作息時(shí)間有變化了，說明我們進(jìn)入什么階段了呢？”那么看到“秋”這個(gè)字，你們又能想到一些什么樣的詞語？“

3.：“那你們喜歡秋天嗎？為什么喜歡？為什么不喜歡？”1、：“起立”

2、最好能回答出和色彩或者豐收有關(guān)的詞語

3、喜歡或者不喜歡，講述理由……1、讓學(xué)生意識(shí)到已經(jīng)上課了，利于維持紀(jì)律。

2、導(dǎo)入課題

3、讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)秋天的感受

憶秋思秋

（10分鐘）4、：“同學(xué)們的理由各式各樣，那么不管你喜不喜歡秋天，能不能和老師分享一下你印象中的秋天是什么的樣子?！?/p>

5、：“對(duì)，同學(xué)們的腦海中都有一個(gè)自己的秋天，那么在這樣一個(gè)秋天里，我們會(huì)收獲什么呢？：“恩，那你們知道哪些是在秋天成熟的水果和農(nóng)作物呢？“

6、（2分鐘）：“在這樣一個(gè)豐收而又美麗的季節(jié)里，很多畫家也被它所吸引，忍不住把他們眼中的秋天用美術(shù)形式表現(xiàn)出來。我們來看看畫家的秋天是什么樣子的。①（出示秋收?qǐng)D）：“我們先來看一下這幅油畫作品是怎樣表現(xiàn)收獲的季節(jié)的？““它的色彩有怎樣的關(guān)系？②（出示版畫作品《打麥場(chǎng)上》的：“那么除了色彩的冷暖關(guān)系，畫家們還從哪些方面來進(jìn)行創(chuàng)作呢？從畫面重點(diǎn)、疏密關(guān)系、構(gòu)圖等方面引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品。③從這張圖上，我們了解了畫家的創(chuàng)作方法，接下來我們?cè)賮砜纯簇S收給人們帶來的喜悅。出示版畫作品《初踏黃金路》：”人們的表情是怎么樣的？

7、“同學(xué)們說的都很好，那么看了畫家的作品，讓我們來看看你們的同齡人為這個(gè)收獲的季節(jié)留下來怎么樣的畫面呢？”

8、：“恩，很好，那如果讓你來表現(xiàn)秋天，你會(huì)怎么表現(xiàn)呢？”一個(gè)學(xué)生回答之后讓另一個(gè)學(xué)生回答：“你有沒有不同的想法呢？（沒有發(fā)言的同學(xué)也要認(rèn)真思考這個(gè)問題）4、：“葉子黃了，果子成熟了，農(nóng)民伯伯在割稻子……

5、：“果實(shí)。稻谷、橘子…..6、①：“稻谷豐收，有草垛”②在扭秧歌……因?yàn)樨S收了….有疏有密……③喜悅。開心…

8、學(xué)生談自己的想法4、讓學(xué)生回憶秋天

5、讓學(xué)生在了解秋天這個(gè)季節(jié)所蘊(yùn)含的“收獲“，更好地讓學(xué)生了解自然，體會(huì)生活。

6、欣賞美術(shù)作品，提高觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，表達(dá)想法，如果有學(xué)生開小差，可以點(diǎn)名讓其回答問題，能讓學(xué)生集中注意力。通過觀察美術(shù)作品，體會(huì)畫面色調(diào)的冷暖關(guān)系、構(gòu)圖的方法。為“畫秋“做準(zhǔn)備

7、給學(xué)生一些范作，利于他們思考

8、讓學(xué)生談?wù)勛约旱南敕?，能夠讓他們理清作畫思?/p>

畫秋

（20分鐘）10、（30秒）：“聽了同學(xué)們這么多表現(xiàn)秋天的想法，老師都想動(dòng)手畫一畫這個(gè)收獲的季節(jié)了，同學(xué)們想不想馬上動(dòng)手把自己心中的秋天畫出來呢？“：“那接下來我們就開始，安靜地把畫紙往下傳，然后開始畫豐收的秋天，好嗎？”：“看一下哪一組同學(xué)又安靜又迅速?！?/p>

10、巡回指導(dǎo)，同時(shí)維持紀(jì)律。（夸獎(jiǎng)個(gè)別表現(xiàn)好的同學(xué)。）學(xué)生作畫階段紀(jì)律相對(duì)較亂，要注意把握方法，可以以一組或一個(gè)同學(xué)為對(duì)象進(jìn)行表揚(yáng)，提示其他同學(xué)安靜下來評(píng)秋

（5分鐘）11、（4分鐘）以比較好的學(xué)生作品為例進(jìn)行展示，讓學(xué)生對(duì)此進(jìn)行評(píng)價(jià)，之后教師對(duì)其進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

12、（1分鐘）：“請(qǐng)每一列最后一位同學(xué)將作業(yè)收起來交給老師，請(qǐng)每一列第一位同學(xué)將美術(shù)書本收好交給老師，看一下哪一列表現(xiàn)最好。：”自評(píng)互評(píng)進(jìn)入評(píng)價(jià)階段，讓學(xué)生對(duì)照自己和其他同學(xué)的作品以及老師的點(diǎn)評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

第二課時(shí)

教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

回顧

（2分鐘）1、同學(xué)們：還記得上節(jié)課我們的上課內(nèi)容嗎？（板書：收獲的季節(jié)）

2、請(qǐng)同學(xué)們來說一說上節(jié)課老師講了那些知識(shí)點(diǎn)（板書）1、：“收獲的季節(jié)、秋天..2、構(gòu)圖飽滿、重點(diǎn)…1、回顧上節(jié)課的內(nèi)容，對(duì)上節(jié)課內(nèi)容做一個(gè)反饋。

2、鞏固知識(shí)點(diǎn)評(píng)價(jià)(8分鐘)3、出示上節(jié)課比較優(yōu)秀的學(xué)生作品進(jìn)行分析講解（色彩、透視、構(gòu)圖、造型….）

3、通過對(duì)同齡人作品的欣賞和評(píng)價(jià)，改善自己的畫面，繼續(xù)上一節(jié)課沒有完成的作業(yè)。

九、板書設(shè)計(jì)

課題

主要板書區(qū)范畫展示區(qū)

十、總結(jié)拓展

本課重在培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)自然的能力，通過對(duì)名家名作的欣賞，讓學(xué)生了解多樣式的美術(shù)形式，并能選擇性地運(yùn)用到自己的作品中。五年級(jí)的學(xué)生的繪畫水平還不是很高，就畫面效果而言，除了一部分從小在培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的學(xué)生有一定的表現(xiàn)能力以外，其他學(xué)生的畫面上所表現(xiàn)出來的效果依然不盡人意，但作品中能夠呈現(xiàn)出學(xué)生的思想。相對(duì)繪畫而言，學(xué)生的動(dòng)手制作能力比較強(qiáng)。學(xué)生通過各種工具制作不同的造型，并能夠樂在其中。

對(duì)于美術(shù)教師而言，如何使學(xué)生樂學(xué)好學(xué)，如何使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)和興趣融為一體，引導(dǎo)學(xué)生善于運(yùn)用美術(shù)語言表現(xiàn)自己的作品，是很重要的。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己和別人的作品，從中取其精華、去其糟粕。教師也要通過學(xué)生的表現(xiàn)能夠反省自己的教學(xué)。

學(xué)目標(biāo)：

1、能自信、有表情的演唱歌曲《金鈴鐺》；

2、能大膽地上臺(tái)表演律動(dòng)《摘果子》；

3、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》，并能用輕快的節(jié)奏為歌曲伴奏

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能自信地演唱歌曲《金鈴鐺》；

2、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》

教學(xué)難點(diǎn)：

1、用打擊樂器為樂曲伴奏；

2、律動(dòng)《摘果子》

教學(xué)用具：、磁帶、錄音機(jī)、課件

教學(xué)課時(shí)：

二課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、聽音樂進(jìn)教室

2、師生問好

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練

節(jié)奏訓(xùn)練

2/4XXX|XX|XXXX|XX|

XXX|XX|XXXX|X—||

要求：拍準(zhǔn)十六分音符

2/4XXX|XXX|XXXX|XX||

要求：拍準(zhǔn)八分音符，掌握節(jié)奏

2/4XXXX|XXX|XX|X—||

三、新課教學(xué)

師：秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，瞧，果園里傳來一首歡樂的歌，咱們?nèi)ヂ犅牥桑?/p>

1、師范唱；

2、帶學(xué)生朗讀歌詞；

3、帶唱歌曲；

4、全班齊唱。

四、參與表現(xiàn)

師：下面啊，我們來一個(gè)摘果子比賽。

1、教唱《摘果子》；

2、律動(dòng)《摘果子》。

五、總結(jié)下課

1、師：美麗的秋天，豐收的果園，今天你們學(xué)會(huì)了什么？

2、師生再見，聽音樂出教室

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、聽音樂進(jìn)教室

2、師生問好

二、導(dǎo)入新課

師：上節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了一首《金鈴鐺》，那是描寫什么景色呢？對(duì)了，是秋天大豐收的景色。今天啊，我們?cè)賮砺犚皇住敦S收之歌》。

三、新課教學(xué)

1、初聽全曲

A、聽這首歌曲，你有什么樣的感覺？

B、它表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景？

2、再聽全曲

A、哼唱它的主旋律

1=C2/4153|135|135|11|

4666|3555|2432|1—||

B、說說它是幾拍子的歌曲

C、簡(jiǎn)單介紹歌曲

《豐收之歌》是一首丹麥民歌，它描寫秋天田野上的莊稼都已收割，果園里的水果也已摘完，勤勞的人們獲得了豐收，同時(shí)，也不忘記幫助別人，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民豐收后，到處都是歡歌笑語的熱烈歡騰的場(chǎng)面。

四、參與表現(xiàn)

師：豐收的時(shí)候是一個(gè)熱鬧喜慶的時(shí)候，為了慶祝豐收的節(jié)日，農(nóng)村里的勞動(dòng)人民喜歡敲鑼打鼓來慶祝，我們就用打擊樂器來慶祝吧！

1、教學(xué)生用鈴鼓、沙錘和碰鈴，用輕快的節(jié)奏給樂曲伴奏；

2、請(qǐng)同學(xué)上來用樂器伴奏。

五、總結(jié)下課

師生再見，聽音樂出教室

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

初步了解生活，了解河北的特產(chǎn)，認(rèn)識(shí)一些果實(shí)的外部特征。

（二）能力目標(biāo)

通過多種途徑開展觀察探索活動(dòng)，養(yǎng)成從小珍惜勞動(dòng)成果的好習(xí)慣。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

感受秋天的美麗，體驗(yàn)自然的豐富多彩，增強(qiáng)愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)果實(shí)的外部特征，感受秋天的美麗，體驗(yàn)自然的豐富多彩。

教學(xué)難點(diǎn)

養(yǎng)成從小珍惜勞動(dòng)成果的好習(xí)慣，增強(qiáng)愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

老師：同學(xué)們，秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，同時(shí)它也是個(gè)收獲的季節(jié)。秋天，好多果實(shí)都熟了，我們快來看——

（讓同學(xué)們欣賞視頻“秋天的果實(shí)”。）

老師：這么多的果實(shí)，大家都認(rèn)識(shí)嗎？

學(xué)生：（略）

老師：下面我們來認(rèn)識(shí)一下秋天的果實(shí)。（過渡）

講授新課

一、認(rèn)識(shí)果實(shí)（板書）

老師：同學(xué)們，打開課本第二十三頁，我們認(rèn)真看一看書上的圖，桌子上都擺著哪些果實(shí)？大家說一說。

學(xué)生：（略）

老師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)的還不少，有蘋果、梨、葡萄、桃、草莓等，下面大家把我們課前準(zhǔn)備的果實(shí)拿出來，給同學(xué)們看一看，說一說。

學(xué)生：（略）

老師：果實(shí)有好多種，同學(xué)們還知道哪些？

學(xué)生：（略）

老師：我們打開課本第二十四頁，看圖中的果實(shí)，都認(rèn)識(shí)嗎？說一說。

學(xué)生：（略）

（把同學(xué)們不認(rèn)識(shí)的果實(shí)介紹給他們。讓同學(xué)們欣賞視頻“豐收”；圖片“南瓜”、“秋稻”、“秋天的桔子”、“秋天的果實(shí)”系列、“秋天的葡萄”、“秋天的石榴”等。）

老師：我們認(rèn)識(shí)了這么多得果實(shí)，可是你知道它們是怎么來的嗎？

學(xué)生：（略）

老師：對(duì)，是農(nóng)民伯伯、阿姨們辛苦勞作而來的。我們來看看他們?cè)谧鍪裁矗?過渡)

二、秋天的收獲（板書）

老師：大家打開課本第二十五頁，我們看圖中農(nóng)民伯伯、阿姨在做什么？大家討論一下，然后說一說。（也可一幅一幅展示圖片。）

學(xué)生：（略）

老師：農(nóng)民伯伯、阿姨們正在忙著收獲秋天的果實(shí)，摘棉花、摘蘋果等，你看他們的臉上都掛滿了笑容，但這些收獲都是他們辛辛苦苦勞作換來的。

（讓同學(xué)們欣賞視頻“勞動(dòng)的滋味”；圖片“秋收”、“秋耕”。）

老師：經(jīng)過他們的辛勤勞作，他們換來了秋天的收獲。

（讓同學(xué)們欣賞視頻“秋天”、“收獲的季節(jié)”、“秋天的果實(shí)”；圖片“豐收”、“金色的秋天”、“秋天的收獲”、“收獲的季節(jié)”。）

老師：大家下面討論一下，你有什么感想，你以后打算怎么做呢？

學(xué)生：（略）

老師：同學(xué)們說得很好，勞動(dòng)成果來之不易，我們應(yīng)該珍惜勞動(dòng)成果，不浪費(fèi)，對(duì)不對(duì)呢？

學(xué)生：（略）

老師：秋天收獲的喜悅不僅能在田間農(nóng)民伯伯、阿姨的臉上可以看到，在其他地方也能看到，我們到菜市場(chǎng)看看吧?。ㄟ^渡）

三、逛市場(chǎng)看收獲（板書）

老師：大家打開課本第二十六頁，我們看一看圖中都畫的是什么？然后說一說。

學(xué)生：（略）

老師：大家課前跟爸爸媽媽去逛市場(chǎng)了嗎？你都看到什么了呢？

學(xué)生：（略）

老師：秋天是美麗的，給我們帶來了收獲和喜悅，讓我們?nèi)コ浞窒硎芩拿腊桑?/p>

課堂

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解生活，了解河北的特產(chǎn)，認(rèn)識(shí)了一些果實(shí)的外部特征。感受秋天的美麗，體驗(yàn)自然的豐富多彩，增強(qiáng)愛家鄉(xiāng)、養(yǎng)成從小珍惜勞動(dòng)成果的好習(xí)慣、愛祖國(guó)的`情感。

小學(xué)品德與生活二年級(jí)《秋天的收獲》教學(xué)設(shè)計(jì)

《秋天的收獲》是人教版《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)中的第二單元《金色的秋天》中第二個(gè)主題活動(dòng)，這一主題活動(dòng)的目標(biāo)

是：觀察并參與秋天的收獲，體驗(yàn)豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂,懂得珍惜勞動(dòng)成果，尊敬付出勞動(dòng)的人。通過各種感官觀察認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí)，初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。教材根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，既注重知識(shí)、能力及行為目標(biāo)，又重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)，使學(xué)生在認(rèn)知、情感、態(tài)度、能力和價(jià)值觀等方面獲得整體的發(fā)展，針對(duì)這樣一個(gè)主題目標(biāo)，教師牢牢把握目標(biāo)并借助有效的信息技術(shù)手段，巧妙地來設(shè)計(jì)教學(xué)，力求在整個(gè)課堂教學(xué)中體現(xiàn)品德與生活課程的生活性、活動(dòng)性、開放性。讓學(xué)生在活動(dòng)、游戲中得到感受、體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟，并從中得到情感的交流、良好習(xí)慣的培養(yǎng)及能力的發(fā)展。

二、學(xué)生分析：

進(jìn)入“秋天的收獲”這一課學(xué)習(xí)的時(shí)候，已經(jīng)是秋高氣爽、涼風(fēng)習(xí)習(xí)的季節(jié)了。在這樣一個(gè)美麗的、豐收的季節(jié)里，小學(xué)生們是比較容易獲得有關(guān)秋天的直接體驗(yàn)和感受的。但教師應(yīng)清楚認(rèn)識(shí)到城市的學(xué)生去農(nóng)村的機(jī)會(huì)很少有的甚至沒有去過，因此，如何引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)秋天收獲的喜悅，感受勞動(dòng)成果的來之不易，是本課教學(xué)的難點(diǎn)之一。在這種情況下，教師要充分利用兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和身邊現(xiàn)成的資源，有效使用信息技術(shù)，因地制宜地開展活動(dòng)，讓學(xué)生借助信息技術(shù)，充分地參與學(xué)習(xí)全過程，自主地探究，使每一名學(xué)生獲得體驗(yàn)、感悟，達(dá)到積累知識(shí)、增強(qiáng)能力、陶冶情操的目的。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)和技能，認(rèn)識(shí)幾種秋天的收獲。

初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。

2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

觀察并參與秋天的收獲，體驗(yàn)豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂。

懂得珍惜勞動(dòng)成果，尊敬付出勞動(dòng)的人。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備一些秋天的收獲物。

2、課件：a、錄像《秋天的收獲》。

b、照片：解放軍叔叔懷抱大南瓜樂得合不攏嘴；農(nóng)民伯伯懷抱一大捆芹菜樂開了花；大媽懷抱谷穗喜笑顏開??（配有歡快的音樂）

c、Flash:《鋤禾》農(nóng)民從早到晚，一年四季，無論刮風(fēng)下雨、烈日當(dāng)頭都在辛苦的忙碌著--施肥、澆水、除草，豆大的汗珠從他的臉上滾落下來（此時(shí)音樂停止，汗珠慢慢從農(nóng)民的臉上滾落下來，落到田地中，音樂又響起，屏幕出現(xiàn)詩詞“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！保?/p>

學(xué)生準(zhǔn)備：

1、課前布置學(xué)生通過觀察、訪問、看電視、親身體驗(yàn)等多種形式，了解本地區(qū)秋天收獲的情況。

五、教學(xué)過程

一、播放錄像“秋天的收獲”，初步體驗(yàn)秋天是個(gè)收獲的季節(jié)。

1、錄像：沉甸甸的葡萄、又大又紅的蘋果、黃橙橙的柿子壓彎了枝頭；農(nóng)家小院掛起一串串金色的玉米；田野里棉花吐出又大又白的棉絮；紅彤彤的高粱象一把把高舉的火炬；金黃的水稻十里飄香，金色的秋天把我們帶進(jìn)一個(gè)果實(shí)累累的世界??。

問：你又有了哪些新的發(fā)現(xiàn)？（你還有什么不同的發(fā)現(xiàn)。）

[點(diǎn)評(píng)：以錄像這種導(dǎo)入方式，順應(yīng)了小學(xué)生喜歡形象、直觀、新鮮的心理特點(diǎn)，錄像中沉甸甸的葡萄、又大又紅的蘋果、黃橙橙的柿子、金色的玉米、又大又白的棉花、紅彤彤的高粱、金黃的水稻等，富于秋天特征的果實(shí)，色彩鮮艷，一下子將孩子的目光牢牢地吸引住了。激發(fā)了學(xué)生興趣，引起學(xué)生注意，擴(kuò)大學(xué)生視野及體驗(yàn)的范圍和深度。解決本課教學(xué)難點(diǎn)，使每一名學(xué)生體驗(yàn)到秋天收獲的喜悅]。

2、過渡：同學(xué)們課前也進(jìn)行了小調(diào)查，請(qǐng)你拿出調(diào)查報(bào)告。

二、多媒體介入，自主交流收獲。

1、首先請(qǐng)你在4人小組里讀讀自己的調(diào)查報(bào)告，然后把你找到的秋天的收獲（實(shí)物）在小組里展示。

2、小組交流：播放音樂伴奏帶——《步步高》。

[點(diǎn)評(píng)：a、學(xué)生在歡快的樂曲聲中個(gè)個(gè)興致勃勃，眉飛色舞展示自己找到的秋天的收獲（實(shí)物），講講自己的所見所想、勞動(dòng)體驗(yàn)，讓大家分享收獲的快樂，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到秋天不僅是個(gè)美麗的季節(jié)，還是個(gè)收獲的季節(jié)，讓學(xué)生對(duì)能夠參與勞動(dòng)的同學(xué)充滿了羨慕之情，從

而升華學(xué)生的心靈，初步理解勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)創(chuàng)造一切的道理。b、組織教學(xué)：音樂響起時(shí)學(xué)生開始討論，音樂結(jié)束時(shí)討論結(jié)束。此方法適合低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，效果出奇的好。]

3、學(xué)生展示：

果園采摘的照片、蘋果、橘子、栗子等。

農(nóng)家院的辣椒、大蒜、花生、絲瓜、板凳瓜等。

高粱地里像火炬的高粱，沉甸甸的谷穗。燈籠果、棉桃等。

4、教師展示：同學(xué)們的調(diào)查報(bào)告不僅豐富多彩，而且讓大家增長(zhǎng)了不少的知識(shí)，老師也從

網(wǎng)上收集了一些照片，想把自己的收獲和大家分享，行嗎？

看照片：解放軍叔叔懷抱大南瓜樂得合不攏嘴；農(nóng)民伯伯懷抱一大捆芹菜樂開了花；大媽懷抱谷穗喜笑顏開??（配有歡快的音樂）

問：瞧，農(nóng)民們笑得多開心。你能猜猜此時(shí)他們的心里在想什么嗎？

5、小結(jié)：秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)，收獲的季節(jié)，糧食豐收了、農(nóng)民們付出了辛勤的汗水，收獲了快樂。

板書：秋天的收獲

[點(diǎn)評(píng)：教師通過這些秋天人們采摘時(shí)喜悅的照片中，讓學(xué)生進(jìn)一步去體驗(yàn)秋天收獲的喜悅，感受勞動(dòng)成果的來之不易，同時(shí)對(duì)創(chuàng)造這些的辛勤勞動(dòng)者初步產(chǎn)生了敬仰之情。]

6、你們帶來這么多秋天的收獲，那你們想看看老師還帶來哪些秋天的收獲嗎?

三、活動(dòng)：猜一猜“秋天的收獲”。

1、我們做一個(gè)猜一猜的游戲好嗎？

（1）摸一摸，猜一猜

準(zhǔn)備：空盒，里面放上不同的果實(shí)：核桃、土豆、玉米、香蕉??）

方法：學(xué)生把手伸進(jìn)盒子里在不拿出果實(shí)的情況下，通過觸摸猜出果實(shí)的名字。

（2）聞一聞，猜一猜

準(zhǔn)備：把橘子、香蕉放在小盒中蓋好，瓶蓋扎有小孔。

方法：學(xué)生通過品嘗猜出果實(shí)的名字。

（3）嘗一嘗，猜一猜

準(zhǔn)備：把蘋果、梨事先切好片，插上牙簽，放在盤中。

方法：學(xué)生通過品嘗猜出果實(shí)的名字。

2、問：在游戲中，同學(xué)們?nèi)聦?duì)了，想一想：他們是通過什么方法猜對(duì)的？

小結(jié)：他們是通過用鼻子聞、用手摸形狀、用嘴品嘗味道猜對(duì)的。

（1）、課件：點(diǎn)擊鼠標(biāo)分別出現(xiàn)：鼻子、手、嘴的圖形。

師：“向氣味、形狀、味道、顏色這些都是特征。”

（2）、課件：點(diǎn)擊鼠標(biāo)分別出現(xiàn)：“氣味”、“形狀”、“味道”、“特征”。

師：“這些特征是靠我們用手摸、用鼻子聞、用嘴品嘗出來的。還有一種最簡(jiǎn)便的方法用眼看?！?/p>

（3）、課件：點(diǎn)擊鼠標(biāo)分別出現(xiàn)：“顏色”、眼的圖片

3、師：“那就讓我們用眼睛去看一看，用小手去摸一摸，還可以用鼻子去聞一聞，用嘴去品嘗品嘗，找出這些收獲物的特征，看看還有沒有什么新發(fā)現(xiàn)？”

[點(diǎn)評(píng)：直觀形象的畫面在學(xué)生的頭腦中留下了深刻的印象，又結(jié)合課堂所學(xué)方法，學(xué)生便可迅速地理解并加以利用，找到秋天收獲物的特征，為下面“秋天的收獲”進(jìn)行分類打好基礎(chǔ)。]

四、“秋天的收獲”進(jìn)行分類。

1、師：這些收獲物有它們各自不同的特征，那咱們給他們分分類吧。

（1）每個(gè)小組的學(xué)生將自己組的果實(shí)進(jìn)行自由分類，教師不規(guī)定分類的標(biāo)準(zhǔn)，并鼓勵(lì)大家進(jìn)行與別人不一樣的分類。

（2）分好后，各組展示并介紹自己的分類方法，如：紅的、綠得；硬的，軟的??

2、小結(jié)：咱們的同學(xué)真聰明，我又長(zhǎng)了不少見識(shí)，原來還有這么多分類方法。

五、品嘗“秋天的收獲--花生”。

1、問：你們想不想品嘗秋天的收獲呀？

2、分花生、品嘗花生

3、問：花生好吃嗎？

4、過度句：“花生可不是商場(chǎng)買回來的，是我的一個(gè)學(xué)生親手種出來的?！?/p>

5、問：你們想不想知道，花生是怎么種出來的嗎？

6、課件：學(xué)生敘述種植花生的過程（配有圖片）

問：聽完介紹你們有什么感受？

[點(diǎn)評(píng)：教師在教學(xué)中善于借助學(xué)生經(jīng)驗(yàn)來開展教學(xué)，先利用課件，圖文并茂的再現(xiàn)了生活中學(xué)生種花生時(shí)遇到的困難，在此基礎(chǔ)上教師再引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“種花生”真不容易，學(xué)生融入教學(xué)中，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，為下面教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

小結(jié)：這種花生還真不容易，其實(shí)種什么都不是一件容易的事情，不信，你們看

7、Flash:《鋤禾》：農(nóng)民從早到晚，一年四季，無論刮風(fēng)下雨、烈日當(dāng)頭都在辛苦的忙碌著--施肥、澆水、除草，豆大的汗珠從他的臉上滾落下來（此時(shí)音樂停止，汗珠慢慢從農(nóng)民的臉上滾落下來，落到田地中，音樂又響起，屏幕出現(xiàn)詩詞“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！保?/p>

問：此時(shí)你最想說什么？

8、小結(jié)：秋天是收獲的季節(jié)，是勞動(dòng)人民經(jīng)歷了春耕夏種的艱辛取得碩果的季節(jié)，這些收獲是來之不易的，我們要愛惜它們，更應(yīng)該尊重這些付出勞動(dòng)的農(nóng)民們。

[點(diǎn)評(píng)：在上一教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，為了讓學(xué)生深刻感受到勞動(dòng)成果的來之不易，懂得珍惜勞動(dòng)成果，尊敬付出勞動(dòng)的人，教師適時(shí)地運(yùn)用了多媒體，以精彩的聲音圖像直觀地再現(xiàn)事物，給學(xué)生提供他們不可能直接接觸的感性材料，吸引學(xué)生注意力的同時(shí)把聲像的變化演示給學(xué)生聽，促進(jìn)學(xué)生對(duì)道德的認(rèn)識(shí)和理性的發(fā)展，從而引起學(xué)生情感共鳴。教師通過Flash:《鋤禾》的演示化務(wù)生為有聲，化抽象為具體，從聽覺上、視覺上感染學(xué)生，可謂“事半功倍”。

板書設(shè)計(jì)：

秋天的收獲

六、效果預(yù)測(cè)與評(píng)價(jià)

《秋天的收獲》是二年級(jí)“品德與生活”教材中的一課，教師在探究式教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)用了多種現(xiàn)代教育技術(shù)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育，以最終把教育影響內(nèi)化為小學(xué)生的道德情感，外化為道德行為。教師在以下方面進(jìn)行大膽嘗試：課

教學(xué)

目標(biāo)1.觀察秋天，欣賞各種表現(xiàn)秋天的美術(shù)作品，了解美術(shù)形式的多樣性。

2.綜合運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)形式表達(dá)自己對(duì)秋天的感受和理解，提高學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力和動(dòng)手制作的能力。

3.通過觀察、表現(xiàn)秋天的事物，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)資源的保護(hù)意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：感受和表現(xiàn)秋天之美。

難點(diǎn)：綜合運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)形式語言，表達(dá)自己對(duì)秋天的感受和理解。

課前準(zhǔn)備（學(xué)生）水粉畫顏料、畫筆、調(diào)色盤、水桶、抹布等繪畫工具材料。

（教師）秋景掛圖，課件，示范用工具材料等。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)共案

感受與想象

（1）聽：從秋風(fēng)秋雨的錄音中聽出了什么聲音？想到了什么場(chǎng)景？

（2）憶：談?wù)勀阌∠笾械那锾烨榫?，說說描寫秋天的詩句。

（3）看：欣賞秋景掛圖，說說秋天的美麗表現(xiàn)在哪些方面？

（4）想：你還見到過哪些美麗的秋景？你心中最美的秋景是怎樣的？

思考與探究

（1）秋天的自然景物具有哪些特征？

（2）秋天的色彩有哪些？

（3）嘗試表現(xiàn)：用自己喜愛的色彩表現(xiàn)秋天的美麗。

（4）課件展示各種表現(xiàn)秋天的藝術(shù)作品，請(qǐng)學(xué)生欣賞、分析不同材料和不同的表現(xiàn)方法。

表現(xiàn)與體驗(yàn)

（1）作業(yè)要求：畫畫秋天的景色。

（2）學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要點(diǎn)：能否大膽地表現(xiàn)秋天的景色？是否表現(xiàn)出自己對(duì)秋天的理解？

展示與評(píng)價(jià)

（1）展示學(xué)生作品，學(xué)生互相觀賞。

（2）請(qǐng)學(xué)生選出最美的秋景圖，并請(qǐng)作者介紹自己的創(chuàng)作思路。

（3）教師小結(jié)。

課后延伸：收集有關(guān)秋天的圖片、詩句等

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）吹塑紙、圓珠筆、牙簽、水粉畫顏料、畫筆、調(diào)色盤、水桶、抹布等繪畫工具材料。

（教師）色輪掛圖，課件，示范用工具材料等。

教學(xué)過程

1.欣賞評(píng)述。

（1）欣賞教科書中的圖片，找出秋天的色彩特點(diǎn)。

（2）教師出示色輪圖：請(qǐng)學(xué)生尋找能表現(xiàn)秋天的色彩。

（3）教師介紹畫家李煥民，課件展示其作品《初踏黃金路》，學(xué)生分小組欣賞、評(píng)價(jià)。

（4）學(xué)生代表匯報(bào)交流對(duì)作品《初踏黃金路》的欣賞體會(huì)。教師介紹作品的創(chuàng)作背景，分析表現(xiàn)形式。

2.探究感受。

（1）欣賞其他兩幅版畫作品《秋水》和《打麥場(chǎng)上》，分析其作品主題和表現(xiàn)技法。

（2）思考：在秋天，你最大的收獲是什么？

（3）課件展示版畫的基本制作過程，學(xué)生感受版畫的獨(dú)特魅力。

（4）教師適當(dāng)示范，提醒學(xué)生使用各種版畫工具的方法和注意點(diǎn)。

3.嘗試創(chuàng)作。

（1）作業(yè)要求：用版畫的形式創(chuàng)作一幅《收獲的季節(jié)》的記憶畫。

（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要點(diǎn)：提醒學(xué)生注意塊面和線之間的關(guān)系，注意色彩的運(yùn)用。

4.展示評(píng)價(jià)。

（1）學(xué)生作品展示，介紹自己創(chuàng)作思路。

（2）學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。

5.課后延伸。

收集各種秋天的樹葉、樹皮、種子等材料。

第三課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集各種形狀的落葉10—12片、草根、樹皮及各種植物的種子等。

（教師）課件，示范用工具材料等。

教學(xué)過程

1.交流欣賞。

（1）學(xué)生在小組內(nèi)展示自己收集的創(chuàng)作材料，互相觀賞它們的形與色。

（2）學(xué)生代表介紹收集的材料，師生共同觀賞。

（3）教師展示自己的材料，啟發(fā)學(xué)生討論該材料最適合表現(xiàn)的形象。

2.思考研究。

（1）教師課件展示各種用綜合材料拼貼的作品，學(xué)生欣賞。

（2）學(xué)生思考：這些作品是用什么方式來表現(xiàn)秋天的？

（3）師生共同探究這些拼貼作品的制作方法。

3.啟發(fā)創(chuàng)作。

（1）拼擺游戲：請(qǐng)學(xué)生拿出自己的材料，拼貼出反映秋天——是收獲的季節(jié)的畫面。

（2）學(xué)生展示，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

4.合作表現(xiàn)。

（1）作業(yè)要求：小組合作完成《收獲的季節(jié)》的拼貼畫。

（2）學(xué)生合作表現(xiàn)，教師進(jìn)行巡視輔導(dǎo)。

5.展示評(píng)價(jià)。

（1）學(xué)生小組之間交流作品。

（2）全班作品布置成一個(gè)畫展。

6.教師小結(jié)。

《秋天的收獲》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能。

增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)和技能，認(rèn)識(shí)幾種秋天的收獲物。

初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。

2.情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

觀察并參與秋天的收獲，體驗(yàn)豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂。

懂得珍惜勞動(dòng)成果，尊敬付出勞動(dòng)的人。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.教師準(zhǔn)備。

（1）準(zhǔn)備一些秋天的收獲物。

（2）課件。

A.錄像：沉甸甸的葡萄、又大又紅的蘋果、黃澄澄的柿子壓彎了枝頭；農(nóng)家小院掛起一串串金色的玉米；田野里棉花吐出又大又白的棉絮；紅彤彤的高粱像一把把高舉的火炬；金黃的水稻十里飄香??金色的秋天把我們帶進(jìn)一個(gè)果實(shí)累累的世界。

B.照片：解放軍叔叔懷抱大南瓜樂得合不攏嘴；農(nóng)民伯伯懷抱一大捆芹菜樂開了花；大媽懷抱谷穗喜笑顏開??

C.特征（略）。

D.《鋤禾》的Flash：農(nóng)民從早到晚，一年四季，無論刮風(fēng)下雨、烈日當(dāng)頭都在辛苦地忙碌著──施肥、澆水、除草，豆大的汗珠從他的臉上滾落下來。（此時(shí)音樂停止，汗珠慢慢從農(nóng)民的臉上滾落下來，落到田地中，音樂又響起，屏幕出現(xiàn)詩詞“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！保?/p>

（3）實(shí)物投影。

2.學(xué)生準(zhǔn)備。

（1）學(xué)生在課前通過觀察、訪問、看電視、親身體驗(yàn)等多種形式，了解本地區(qū)秋天收獲的情況。

（2）收集秋天的收獲物。

【教學(xué)過程】

一、利用信息技術(shù)，感知秋天是收獲的季節(jié)，體驗(yàn)豐收的喜悅

師：“前些日子，老師到農(nóng)村去看了看，領(lǐng)略了秋天豐收的美景，看到農(nóng)民伯伯在田野里收割糧食，在果園里采摘水果，可真是長(zhǎng)了不少見識(shí)。老師還拍了一些照片，想看嗎？”

（課件：看照片）

師：照片上的人為什么這么開心？笑得那么燦爛呀？

生：農(nóng)民伯伯最開心，因?yàn)榍f稼豐收了！他們辛苦的勞動(dòng)，現(xiàn)在終于有了收獲。

生：我們也很開心，因?yàn)槲覀兛梢猿陨舷銍妵姷拿罪埩恕?/p>

師（小結(jié)）：經(jīng)過農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)，到了秋天，糧食、水果、蔬菜全豐收了，他們打心眼里高興，所以笑得那么燦爛。

師：是啊，秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。田野里、果園里還有什么也成熟了？我們一起看看下面這段錄像。

（課件：錄像）

師：剛才這段錄像，你們都看到了哪些秋天的收獲物？

生：玉米、大豆、花生顆粒飽滿。

生：秋天我最喜歡吃的又大又甜的紅薯成熟了！

生：秋天，棉花開了，白白的。太美了，像天上的朵朵白云，又像天上飄下的大雪，落到了地里。

??

師：連你們也這么開心，難怪辛辛苦苦種棉花的農(nóng)民伯伯高興得合不攏嘴了！

師：果園里什么果子成熟了？

生：秋天，蘋果成熟了，像一盞盞小燈籠，非?？蓯郏浅：每?。

師：你心里在想什么？

生：蘋果那么甜，太好吃了，我口水都快流出來了。我真想嘗一嘗甜甜的蘋果！

師：看來，秋天真是個(gè)誘人的季節(jié)??！許多同學(xué)還帶來了自己在秋天的發(fā)現(xiàn)，快給大家看看。

（學(xué)生展示：梨、葡萄、山楂、柿子、石榴??）

師（小結(jié)）：秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)，收獲的季節(jié)呀！

（板書：秋天的收獲）

二、運(yùn)用信息技術(shù)再現(xiàn)、交互功能，獲取大量信息，深入探究，初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)

師：你們帶來這么多秋天的收獲物，我們用它們做一個(gè)游戲好不好？什么游戲呢？游戲的名字叫“猜猜看”。

師：既然做游戲就應(yīng)該有游戲的規(guī)則。

（課件：游戲規(guī)則）

師：游戲規(guī)則：

1.請(qǐng)一位同學(xué)到前面來，蒙住雙眼，猜出秋天的收獲物。

2.其他同學(xué)仔細(xì)看，不許提示。

師：眼睛蒙住了，就什么也看不見了，想一想，用什么辦法可以猜出來？生：我想可以用摸一摸的方法。

生：能不能用嘗一嘗的方法？

生：老師,還可以用聞一聞的方法。

師：同學(xué)們說的方法可不可以呢？我們一起來試一試吧。

（學(xué)生到前面猜并選擇猜的方法。）

生：老師，我想用摸一摸的方法猜一猜。

（生摸。）

師：它們是什么呀？你是怎么摸出來的？

生：橘子和蘋果。橘子摸著軟軟的、蘋果摸著硬硬的；橘子摸著粗糙、蘋果摸著滑滑的，所以我覺得它們是蘋果和橘子。

師：你真棒！恭喜你猜對(duì)了?。埸c(diǎn)擊課件：摸一摸，猜一猜（橘子、蘋果??）］他用摸的方法，通過摸形狀、軟硬、是否光滑、粗糙，猜出是橘子和蘋果??，咱們是不是用掌聲表揚(yáng)表揚(yáng)他？

師：還有哪位同學(xué)想到前面猜一猜？想一想用什么方法猜？

生：老師，我想用嘗一嘗的方法猜。

師：它們是什么呀？你怎么嘗出來的？

生：吃起來甜甜的、香香的。是香蕉！

師：你真棒！恭喜你猜對(duì)了?。埸c(diǎn)擊課件：嘗一嘗，猜一猜（香蕉）］他用嘗的方法，嘗出了香蕉的味道，所以猜對(duì)了。

師：還有哪位同學(xué)想到前面猜一猜？用什么方法猜呢？

生：老師，我想用聞一聞的方法猜一猜。

師：它們是什么呀？你怎么聞出來的？

生：蘋果！我聞出蘋果特有的香味了。

師：你真棒！恭喜你猜對(duì)了?。埸c(diǎn)擊課件：聞一聞，猜一猜（蘋果）］他用聞的方法，聞出了蘋果的氣味，所以猜對(duì)了。

師：你們想知道老師手里拿的是什么嗎？

（學(xué)生看形狀、顏色，最后猜出是南瓜。）

師：我們還可以通過用眼看，［點(diǎn)擊課件：看一看，猜一猜（南瓜）］看清南瓜的形狀、顏色，猜出是南瓜。

師：在游戲中，同學(xué)們?nèi)聦?duì)了，想一想：他們是通過什么方法猜對(duì)的？師（小結(jié)）：他們的方法是通過用鼻子聞、用手摸、用嘴嘗、用眼看，猜出收獲物的特征。

師：那就讓我們用眼睛看、用手摸、用鼻子聞、用嘴品嘗，找出這些收獲物的特征，看看還有沒有什么新發(fā)現(xiàn)！

生：梨是黃色的，摸著滑滑的，吃起來有點(diǎn)酸，有點(diǎn)甜??

生：山楂是紅顏色的，上面有點(diǎn)小白點(diǎn)，吃起來有點(diǎn)酸??

生：柿子是黃色的、吃起來甜甜的??

??

師：通過剛才你們的觀察，你們發(fā)現(xiàn)這些收獲物有它們各自不同的特征，那咱們給它們分分類吧。

（各小組把自己本組的秋天的收獲物進(jìn)行分類。）

生：梨、葡萄、山楂、柿子、石榴分成一類；白薯、南瓜、卷心菜分成一類；老玉米、大豆分成一類。

師：他們是按照什么方法分的？

生：他們是按照水果、蔬菜、糧食分的。

師:我們可以按照水果、蔬菜、糧食這樣進(jìn)行分類。還可以用什么方法進(jìn)行分類？

生：梨、山楂、石榴、白薯分成一類；橘子、葡萄分成一類。

師：他們是按照什么方法分的？

生：他們是按照軟硬分的。

師:我們可以按照軟硬進(jìn)行分類。那還可以用什么方法進(jìn)行分類？生：梨、蘋果、香蕉、葡萄、南瓜分成一類；橘子、山楂分成一類；師：他們是按照什么方法分的？

生：他們是按照味道分的。

師:我們可以按照味道進(jìn)行分類。那還可以用什么方法進(jìn)行分類？??

師（小結(jié)）：剛才，你們按照顏色、軟硬、味道??這么多的方法進(jìn)行了分類，你們真是動(dòng)腦筋、想辦法了，真棒！

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第四篇：收獲的季節(jié)

收獲的季節(jié)

“和平環(huán)境檢驗(yàn)軍隊(duì)素質(zhì)的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是儀表和作風(fēng)。漂亮的軍服是次要的，更重要的是軍人意識(shí)?！奔?xì)細(xì)體會(huì)西點(diǎn)軍校的校旨，如今已是大學(xué)生的我準(zhǔn)備認(rèn)真的去迎接軍訓(xùn)。

大學(xué)軍訓(xùn)是嚴(yán)格刻苦的，也是提升自身素質(zhì)的一次機(jī)會(huì)。從軍訓(xùn)那一刻開始，每分每秒都要求自己做到姿態(tài)端正，軍容嚴(yán)整，精神振作，嚴(yán)肅認(rèn)真。

試想：那些軍人日夜頭枕邊關(guān)的冷月，身披雨雪風(fēng)霜，為了國(guó)家安寧，他們時(shí)刻緊我手中槍。這種精神是可歌可泣的，也是值得我們學(xué)習(xí)的。如今，面對(duì)嚴(yán)峻的20天軍訓(xùn)，我們絕不能被打倒，更不該對(duì)自己懈氣。升高中時(shí)我曾軍訓(xùn)過10天，雖然都是嚴(yán)格的軍事化訓(xùn)練，但對(duì)我而言，這兩次軍訓(xùn)的意義完全不同。上次只能說是敷衍了事，乘教官不注意竟做一些小動(dòng)作或是偷懶。而這次我是誠(chéng)心誠(chéng)意想融入軍訓(xùn)的隊(duì)伍，認(rèn)真體驗(yàn)軍式化訓(xùn)練。著名的瑞士軍事家約米尼曾說過:“軍隊(duì)士氣不振的時(shí)候，任何戰(zhàn)術(shù)上的規(guī)律都不能夠使其獲得勝利?！比绻覀儾痪耧枬M地正對(duì)軍訓(xùn)，那這20天將變得毫無意義。時(shí)間就是生命。既然我們已邁入校門，就應(yīng)該認(rèn)真投入到軍訓(xùn)生活中，讓這次軍訓(xùn)變的豐富且有意義。

離開家已數(shù)日，我們不免會(huì)想家的味道。耳邊時(shí)常會(huì)響起《軍中綠花》這首歌，“軍隊(duì)是一朵綠花，軍營(yíng)是咱溫暖的家，媽媽你不要牽掛，孩兒我已經(jīng)長(zhǎng)大??”歌詞感動(dòng)至深，同時(shí)也唱出了我們的心聲。

青春的年華，記載了我們的成長(zhǎng)，而樸實(shí)的軍裝已成為我們成長(zhǎng)的一筆財(cái)富。通過這次軍訓(xùn)，青春的我們應(yīng)具備無限的活力與激情；應(yīng)深刻地明白嚴(yán)格要求自己是對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)；應(yīng)保有一種為人名服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)，為祖國(guó)服務(wù)的使命感。認(rèn)真地對(duì)待這次軍訓(xùn)，讓我感受到了苦中有樂的美妙滋味。與其心不甘情不愿地被軍訓(xùn)“折磨”，不如去勇敢地體會(huì)軍訓(xùn)生活的豐富。

短暫的20天軍訓(xùn)，并不能將我們軍訓(xùn)成一位位英姿瀟灑的軍人，也不能徹底改掉我們平時(shí)生活中的一些不良習(xí)慣。對(duì)此我很遺憾，我想這也是如今教育的一大遺憾。但是，我們?nèi)愿兄x學(xué)校給予們這次不易的機(jī)會(huì)，讓我們學(xué)到了許多來之不易的軍事知識(shí)，同時(shí)也體會(huì)到了軍人嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬x表作風(fēng)。當(dāng)然，我們一定會(huì)有效的利用這20天的時(shí)間，全神貫注的投入到軍訓(xùn)中，積極配合教官的一切指示，讓這暫的20天留給我們彼此最為深刻而且美好的回憶。

加油！親愛的同學(xué)們，可敬的教官們。

第五篇：收獲的季節(jié)

老師們，同學(xué)們，今天我國(guó)旗下講的主題是 收獲的季節(jié)

十月，天高云淡，秋風(fēng)颯颯，混著泥土淳樸的氣息，送來了喜悅的味道。這是一個(gè)金色的季節(jié)，這是一個(gè)收獲的季節(jié)。金秋，浮現(xiàn)在腦海里的是金色的大地，麥田里滾滾的麥浪，枝頭滿滿的碩果，還有那享受著收獲嘴角滿溢著歡笑的人們。

經(jīng)過了漫長(zhǎng)的一年而迎來的金色的季節(jié)啊。浸漬了汗水而澆灌出的收獲季節(jié)啊。每個(gè)收獲的人都付出了太多太多，正因?yàn)檫@付出，收獲才有了與眾不同的意義，收獲才會(huì)有滿滿的快樂的味道。

我想，在這樣一個(gè)收獲的季節(jié)里，回想著曾經(jīng)的一切，然后看待現(xiàn)在所收獲和擁有的一切，每個(gè)人心里都會(huì)有這樣一股自豪與滿足感。即便每個(gè)人的收獲不一定相同，即便付出與收獲不一定成正比，但我相信每個(gè)人必然都有著自己的收獲。

這收獲，于農(nóng)民，是田野里沉甸甸的果實(shí)；于醫(yī)生，是拯救了生命給予人新的希望的美好；于警察，是堅(jiān)守崗位的堅(jiān)毅與無堅(jiān)不摧的意志；于畫家，是感受著自然與社會(huì)而獲得的靈感；于老師，是看到學(xué)生們成長(zhǎng)的欣慰與喜悅。

而于我們呢，這收獲也許是思考良久而終解決難題的歡欣，是成功的自豪，亦或是受挫之后的深思，是失敗后累計(jì)的經(jīng)驗(yàn)，也或許是與家人相處中所收獲的溫暖，是朋友間的貼心的關(guān)懷。于小處說，我們的收獲興許不過是日常生活中點(diǎn)滴的進(jìn)步，于大處說，那大概便是一步步通往成功未來的堅(jiān)實(shí)階梯了。

而這收獲的一切，都是源于付出。

雖然像我之前所說的，付出與收獲不一定成正比，但是沒有了付出，必然是得不到收獲的?！拔覀兯斋@的，就是我們自己所播的種?！毕胍斋@成績(jī)，少不了刻苦的學(xué)習(xí)；想要收獲友誼，少不了真誠(chéng)的相待；想要收獲快樂，少不了對(duì)身邊事物的認(rèn)真體會(huì)。想要收獲，少不了的必然是曾經(jīng)的行為，曾經(jīng)的付出。同學(xué)們，像是英國(guó)作家薩克雷所說的，“播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)?！痹谶@樣一個(gè)收獲的季節(jié)里，讓我們享受著曾經(jīng)和現(xiàn)在所有的收獲的喜悅，然后播撒下未來的希望的種子，不遠(yuǎn)的將來，每個(gè)人會(huì)看到，命運(yùn)在自己的手中會(huì)有著金色的光芒，那是最好的收獲。

我的講話完了，謝謝大家