第一篇：第八單元 收獲的季節(jié)

第八單元

收獲的季節(jié) —除數(shù)是兩位數(shù)的除法

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．在具體情境中，練習(xí)已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，探索并學(xué)會(huì)、理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法，并體驗(yàn)不同的算法；能比較熟練筆算除數(shù)十兩位數(shù)的除法；理解和掌握商不變的性質(zhì)；初步掌握一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系。

2．結(jié)合具體情境進(jìn)行除法的估算，初步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的估算方法，增強(qiáng)估算意識(shí)，提高估算能力。經(jīng)歷探索商不變規(guī)律的過(guò)程，理解和掌握商不變的性質(zhì)。3．經(jīng)歷探索用除數(shù)是兩位數(shù)的除法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增進(jìn)熱愛(ài)生活的情感，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位數(shù)的除法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增進(jìn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，熱愛(ài)生活的情感，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

二、教材分析：、1、內(nèi)容解讀。在已經(jīng)學(xué)了除數(shù)是一位數(shù)的簡(jiǎn)單簡(jiǎn)單口算，一位數(shù)乘多位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，三位數(shù)乘兩位數(shù)和乘法中常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。為后面學(xué)習(xí)四則運(yùn)算和小數(shù)除法打下基礎(chǔ)。

2、教學(xué)重點(diǎn)：除數(shù)是兩位數(shù)的口算、筆算

3、教學(xué)難點(diǎn)：筆算中的試商

4、本單元的素材特點(diǎn)。（1）、讓農(nóng)業(yè)走進(jìn)課堂。作為一個(gè)大的單元，其主體素材都是研究農(nóng)業(yè)問(wèn)題。這樣做的意圖是引導(dǎo)孩子關(guān)注農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民。我國(guó)是個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，我們的學(xué)生大多在農(nóng)村，讓我們的孩子了解國(guó)情，了解農(nóng)業(yè)，培養(yǎng)他們對(duì)農(nóng)民的情感，使我們義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。（2）計(jì)算與解決問(wèn)題相結(jié)合，重視計(jì)算策略的訓(xùn)練。

（3）練習(xí)貼近生活。在練習(xí)中，獲得健康教育的相關(guān)知識(shí)。（4）堅(jiān)強(qiáng)估算，注重培養(yǎng)學(xué)生估算意識(shí)。

三、教學(xué)方法：講解法、演示法、知識(shí)遷移、小組合作、自主討論

四、教學(xué)措施及注意問(wèn)題：

1、正確處理算法多樣化與教學(xué)重點(diǎn)之間的關(guān)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、為學(xué)生提供盡可能大的探索空間，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

五、課時(shí)安排：

13課時(shí)

第1課時(shí)

課

題 :除數(shù)是整十?dāng)?shù)口算除法

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生掌握用整十?dāng)?shù)除的口算方法，能夠比較熟練地口算。

2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，理解整十?dāng)?shù)除的算理，提高口算能力。

3、利用多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

重、難點(diǎn) 理解用整十?dāng)?shù)除的口算算理，掌握用整十?dāng)?shù)除的口算方法 教法： 啟發(fā)

引導(dǎo)

點(diǎn)撥 學(xué)法： 自主探究 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體

課型 新授 教學(xué)過(guò)程

一．復(fù)習(xí)引入

出示6÷2，（邊問(wèn)邊板書(shū)）． 如被除數(shù)添一個(gè)0得幾？ 60÷2＝30 如除數(shù)也添一個(gè)0得幾？60÷20＝ 師：咱們先看看這道出現(xiàn)不同答案的題和前面的兩道比較有什么不同？（除數(shù)是兩位），這道除數(shù)是兩位數(shù)的題，應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法．（板書(shū)：除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法）二．新授

1、出示信息窗1，第一幅圖：你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（生）白菜的產(chǎn)量是蘿卜的多少倍？

2、解決問(wèn)題:（1）根據(jù)學(xué)生列式口算：（?。?0÷30＝（2）合作探索：該怎樣口算？匯報(bào)交流。

方法一：6個(gè)十除以3個(gè)十，d等于2。60÷30＝2 方法二：30×2＝60 60÷30＝2 方法三6÷3=2

60÷30=20 方法四：??

（3）小結(jié)：怎樣計(jì)算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法？

三、練習(xí)：

1、出示口算卡片

80÷20 800÷40 720÷80 120÷20

420÷70

90÷30 80÷40 100÷50

500÷50 640÷802、自主練習(xí)1

3、自主練習(xí)第二題。

4、自主練習(xí)第三題。

5、解決問(wèn)題。（1）第四題。（2）第七題。（3）第八題。

四、課堂總結(jié)．這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的口算除法和以前學(xué)的口算除法有什么不同的地方？你們學(xué)會(huì)了嗎？有什么疑問(wèn)？ 板書(shū)設(shè)計(jì)

除數(shù)是整十?dāng)?shù)口算除法

教學(xué)反思：

第2課時(shí)

課

題 :除數(shù)是兩位數(shù)除法估算

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握用整十?dāng)?shù)除的估算方法，能夠比較熟練地估算算。

2、進(jìn)一步理解整十?dāng)?shù)除的算理，提高口算能力。重、難點(diǎn) 掌握用整十?dāng)?shù)除的估算方法 教法 啟發(fā) 引導(dǎo) 學(xué)法 練習(xí)

反饋 教學(xué)準(zhǔn)備 實(shí)物投影 課型 新授 教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)回顧 口算，并說(shuō)出算理 240÷60=

360÷40=

320÷80=

480÷20=

280÷70=

200÷20=

420÷70=

640÷80= 小結(jié)：你是怎樣算得？

二、估算。1、298噸土豆，一次運(yùn)走50噸，估一估，幾次能運(yùn)完？

2、學(xué)生自己嘗試。

3、集體匯報(bào)。

4、小結(jié)：298看成300，300÷50=6因?yàn)榘?98噸往大看（300），所以6次能運(yùn)完。

三、練習(xí)

1、自主練習(xí)第5題：首先交流2道題（被除數(shù)和除數(shù)各一道）怎么估算，然后連接。集體匯報(bào)，對(duì)錯(cuò)誤多的題目單獨(dú)講解。

2、第6題：讓學(xué)生自己完成，然后交流。（重點(diǎn)交流第三小題）

3、第9題：自己做，交流。

4、第10題：自己完成。交流。

5、第11題：先集體閱讀，談?wù)勛x后感。（珍愛(ài)生命教育）然后，自己完成，小組交流。

四、課堂小結(jié)。

1、談知識(shí)收獲。

2、談?wù)効茖W(xué)、談?wù)勱P(guān)于珍愛(ài)生命，保持健康方面的良好的生活習(xí)慣等。

板書(shū)設(shè)計(jì)

除數(shù)是兩位數(shù)除法估算

教學(xué)反思

第3課時(shí)

課

題 ：窗2除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的商的定位方法。

2、通過(guò)嘗試、討論得出除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的方法，且能正確地進(jìn)行計(jì)算。

3、能用個(gè)性化的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法，并通過(guò)交流能達(dá)到比較完整，與以前學(xué)的除數(shù)是一位數(shù)的除法進(jìn)行聯(lián)系與溝通。重、難點(diǎn) 掌握算理與商的定位方法 教法 引導(dǎo)、啟發(fā)、講授 學(xué)法 自主探究、知識(shí)遷移 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 課型 新授 教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、口算

60÷30

80÷20

180÷60 450÷50

240÷40

720÷80 540÷90

420÷70

280÷40

2、在下面的括號(hào)里最大能填幾？ ×（）＜ 200

×（）＜ 270

3、請(qǐng)兩名同學(xué)在黑板上筆算下面的題 36÷3=12

35÷8=4……3

訂正時(shí)引導(dǎo)學(xué)生去比較這兩道題在計(jì)算時(shí)不同，回憶“除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算法則” 除數(shù)是一位數(shù)的除法法則：

二、新授。

（一）出示信息窗，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)題。1、450千克西紅柿能裝幾箱？ 2、84千克黃瓜能裝幾箱？

3、平均每箱草莓多少千克？ 4……

（二）解決問(wèn)題。建構(gòu)新知。

1、算一算 “450千克西紅柿能裝幾箱？” 自己嘗試，然后小組交流。集體匯報(bào)交流。（1）口算（2）乘法計(jì)算（3）豎式

2、小結(jié)：重點(diǎn)結(jié)合豎式進(jìn)行講解。

3、討論：為什么“1”寫在十位上？

三、練習(xí)

1、自主練習(xí)第一題。

說(shuō)說(shuō)商是幾，應(yīng)該寫在哪一位上。列豎式計(jì)算。集體交流。

2、自主練習(xí)第五題。

四、課堂小結(jié)：評(píng)價(jià)自己這節(jié)課學(xué)的怎么樣？

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思：

除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法

第4課時(shí)

課

題 ：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的商的定位方法，且能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、能用個(gè)性化的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法，并通過(guò)交流能達(dá)到比較完整。重、難點(diǎn) 進(jìn)一步掌握算理與商的定位方法 教法 啟發(fā)

引導(dǎo) 學(xué)法 練習(xí)反饋 教學(xué)準(zhǔn)備 實(shí)物投影 課型 練習(xí)教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

有關(guān)整十?dāng)?shù)除法的口算 180÷60= 810÷90= 350÷70= 240÷80= 400÷50= 270÷30= 540÷30= 340÷20=

二、自主練習(xí)1第5題：

讓學(xué)生先說(shuō)出商是幾位數(shù)，再板演，然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)算理。

2、第6題：

鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)言，多提問(wèn)題，積極解答。

3、第9題：辨對(duì)錯(cuò)。注意有余數(shù)的除法。

4、第12題：農(nóng)業(yè)知識(shí)。自己做，然后小組交流。

三、課堂小結(jié)：學(xué)生談收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)

除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法練習(xí)

教學(xué)反思：

第五課時(shí)

課

題 ：除數(shù)是非整十?dāng)?shù)兩位數(shù)的除法筆算試商

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生掌握用四舍五入法取整數(shù)接近的整十?dāng)?shù)試商的方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、培養(yǎng)聯(lián)想、比較、概括能力。重、難點(diǎn) 掌握用四舍五入法取整數(shù)接近的整十?dāng)?shù)試商的方法 教法 啟發(fā)

引導(dǎo)

點(diǎn)撥 學(xué)法 自主探究、知識(shí)遷移 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 課型 新授 教學(xué)過(guò)程

一、準(zhǔn)備練習(xí)

1、卡片口答，（）里最大能填幾

60×（）＜443

90×（）＜188 90×（）＜278

40×（）＜252 50×（）＜284

40×（）＜250

2、把各數(shù)接近的整十?dāng)?shù)分別填在（）里 58（）38（）29（）51（）

二、新課學(xué)習(xí)。

1、出示信息窗3，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)題：（1）、84千克黃瓜能裝幾箱？（2）平均每箱草莓多少千克？

2、解決（1）列式：84÷21=自己解決。交流：豎式，試商。師生集體討論，強(qiáng)調(diào)：（1）21→20（2）數(shù)位對(duì)齊

3、練習(xí)。自主練習(xí)第三題。

三、除數(shù)是三位數(shù)試商。

一個(gè)問(wèn)題：平均每箱草莓多少千克？

1、列式：372÷62

2、觀察：除數(shù)有什么變化？它有什么特點(diǎn)？像這樣的除法該怎樣試商？ ①同桌討論：把62看作幾十來(lái)試商，為什么？ ②試一試怎樣試商，初商是幾？正確商呢？ ③指名板演的計(jì)算過(guò)程

④結(jié)合板演，同桌說(shuō)說(shuō)試商過(guò)程

3、師生小結(jié)

4、嘗試練習(xí)250÷32

327÷51

5、反饋，訂正。

四、方法小結(jié)：

當(dāng)除數(shù)接近整十?dāng)?shù)，又比整十?dāng)?shù)大時(shí)，可以用“四舍”法將除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商。

四、鞏固練習(xí)

1、說(shuō)說(shuō)下列各題除數(shù)可以看作幾十?dāng)?shù)來(lái)試商 432÷37

188 ÷49

515÷21

五、總結(jié)

今天我們學(xué)的試商方法與上節(jié)課學(xué)的有何不同？

板書(shū)設(shè)計(jì)

除數(shù)是非整十?dāng)?shù)兩位數(shù)的除法筆算試商

教學(xué)反思：

第六課時(shí)

課

題 ：除數(shù)是兩位數(shù)的除法練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握用四舍五入法取整數(shù)接近的整十?dāng)?shù)試商的方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)聯(lián)想、比較、概括能力。重、難點(diǎn) 掌握用四舍五入法取整數(shù)接近的整十?dāng)?shù)試商的方法。教法 引導(dǎo)

啟發(fā) 學(xué)法 練習(xí)

反饋 教學(xué)準(zhǔn)備 實(shí)物投影 課型 練習(xí)教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)：通過(guò)練習(xí)，熟練試商。

二、自主練習(xí)

1、第四題

兩人上黑板，計(jì)算交流后，其他兩道題自己做。

2、第八題

先說(shuō)說(shuō)上是幾位數(shù)，為什么？怎么判斷的。然后，完成第一行。

3、第九題

判斷對(duì)錯(cuò)，同位交流，集體交流。

4、第十題。先讓學(xué)生分析題意，找出題中的信息及要解決的問(wèn)題，然后再列式計(jì)算。

5、第十三題

讓學(xué)生分析題意，找出題中的信息及要解決的問(wèn)題，然后再列式計(jì)算。

三、課堂小結(jié)：學(xué)生談收獲。

板書(shū)

除數(shù)是兩位數(shù)的除法練習(xí)

第七課時(shí)

課

題 ：除數(shù)是兩位數(shù)的除法練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握用四舍五入法取整數(shù)接近的整十?dāng)?shù)試商的方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)聯(lián)想、比較、概括能力。

3、使學(xué)生靈活地選擇試商方法。重、難點(diǎn) 估算的步驟。確定省略哪一位后面的尾數(shù)。教法 啟發(fā)

引導(dǎo)

點(diǎn)撥 學(xué)法 自主探究 教學(xué)準(zhǔn)備 實(shí)物投影 課型 練習(xí)教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1、口算：

80÷4 90÷30 800÷200 120÷4 540÷90 320÷80

2、求下面各數(shù)的近似數(shù)。(省略千位、百位后面的尾數(shù))2836

6721

3、估算：799÷4

59×42

836÷6

310×19

二、練習(xí)。

1、計(jì)算。

2、自主練習(xí)第15題

先讓學(xué)生分析題意，找出題中的信息及要解決的問(wèn)題，然后再列式計(jì)算。同位交流。集體匯報(bào)。

3、補(bǔ)充練習(xí)。

三、課堂小結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

除數(shù)是兩位數(shù)的除法練習(xí)

第八課時(shí)

課

題 ： 除數(shù)是兩位數(shù)的除法（調(diào)商）商小了

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法調(diào)商方法。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷的能力。

3、使學(xué)生靈活地選擇試商方法。重、難點(diǎn) 調(diào)商 教法 啟發(fā) 引導(dǎo) 學(xué)法 自主探究 教學(xué)準(zhǔn)備 實(shí)物投影 課型 新授 教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

1、閱讀信息窗3，找信息，醫(yī)用信息提問(wèn)題。

2、平均每個(gè)同學(xué)摘了多少框蘋果？平均每個(gè)家長(zhǎng)摘了多少筐蘋果？ ……

二、解決問(wèn)題，建構(gòu)知識(shí)體系。

1、自己嘗試解決第一個(gè)問(wèn)題。

2、同位協(xié)商

3、集體匯報(bào)。

4、嘗試練習(xí)

自主練習(xí)第一題，第一個(gè)題目。

三、練習(xí)。

1、自主練習(xí)第2題。

第一道題按要求，教師帶領(lǐng)學(xué)生幾天 完成。其余兩道題，自主完成。

2、自主來(lái)襲第3題。第一行。

3、解決問(wèn)題。自主練習(xí)5題，及時(shí)反饋，對(duì)有針對(duì)性的集中的失誤進(jìn)行糾錯(cuò)。

三、課堂小結(jié) 學(xué)生談收獲。

板書(shū)

除數(shù)是兩位數(shù)的除法（調(diào)商）商小了

教學(xué)反思：

第9課時(shí)

課

題 ：調(diào)商

（二）商大了

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法調(diào)商方法。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷的能力。

3、使學(xué)生靈活地選擇調(diào)商方法。重、難點(diǎn) 正確調(diào)商 教法 啟發(fā)

引導(dǎo)

點(diǎn)撥 學(xué)法 自主探究 教學(xué)準(zhǔn)備 實(shí)物投影 課型 新授 教學(xué)過(guò)程

一、練習(xí)導(dǎo)入。

1、上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、計(jì)算。224÷28

343÷49小結(jié)：怎么調(diào)商的？

二、閱讀信息，導(dǎo)入新課：

1、平均每個(gè)家長(zhǎng)摘了多少筐？

2、自己嘗試。

3、集體交流。

4、教師小結(jié)。商大了，就改小一點(diǎn)。

三、練習(xí)。272÷34

224÷56

四、鞏固練習(xí)。144÷24

739÷46

五、課堂小結(jié)：談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)掌握情況。板書(shū)設(shè)計(jì)

調(diào)商

（二）商大了

教學(xué)反思：

第十課時(shí)

課

題 ：試商、調(diào)商練習(xí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握用四舍五入法取整數(shù)接近的整十?dāng)?shù)試商、調(diào)商的方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)聯(lián)想、比較、概括能力。

3、使學(xué)生靈活地選擇試商方法。重、難點(diǎn) 正確調(diào)商 教法 啟發(fā)

引導(dǎo)

點(diǎn)撥 學(xué)法 自主探究 教學(xué)準(zhǔn)備 實(shí)物投影 課型 練習(xí)教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1、口算：60÷4 900÷30 800÷20 120÷40 540÷90 720÷90

2、估算：799÷40

59×42

936÷49

710÷18

二、練習(xí)。

1、計(jì)算。自主練習(xí)第9題。先練習(xí)兩道，然后糾錯(cuò)，再練習(xí)兩道。

2、自主練習(xí)第7題

先讓學(xué)生分析題意，找出題中的信息及要解決的問(wèn)題，然后再列式計(jì)算。同位交流。集體匯報(bào)。900÷12

調(diào)商9——8——7

3、自主練習(xí)第11題。集體做。

4、自主練習(xí)第10題。自己完成，同位對(duì)照。

三、課堂小結(jié)。對(duì)自己練習(xí)做個(gè)評(píng)價(jià)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

試商、調(diào)商練習(xí)

第十一課時(shí)

課

題 ：試商、調(diào)商練習(xí)(二)

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握用四舍五入法取整數(shù)接近的整十?dāng)?shù)試商的和調(diào)商方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)聯(lián)想、比較、概括能力。

3、使學(xué)生靈活地選擇試商方法。重、難點(diǎn) 調(diào)商 教法 啟發(fā)

引導(dǎo)

點(diǎn)撥 學(xué)法 自主探究 教學(xué)準(zhǔn)備 實(shí)物投影 課型 練習(xí)教學(xué)過(guò)程

一、回顧。學(xué)習(xí)內(nèi)容，記住了什么。提出本課目標(biāo)。

二、練習(xí)。

1、計(jì)算。340÷17

795÷26

914÷44先自己計(jì)算，然后對(duì)照。

2、自主練習(xí)第12題

先讓學(xué)生分析題意，找出題中的信息及要解決的問(wèn)題，然后再列式計(jì)算。同位交流。集體匯報(bào)。

3、自主練習(xí)第十三題。自己計(jì)算，小組討論。集體匯報(bào)。小結(jié)：連除=除以兩個(gè)除數(shù)的積。

4、自主練習(xí)第14題。（1）閱讀題，理解題意。（2）列算式。（3）自己完成。（4）集體匯報(bào)

【第十三題規(guī)律的應(yīng)用】

三、課堂小結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

試商、調(diào)商練習(xí)

第十二課時(shí)

相關(guān)鏈接——商不變的性質(zhì) 課

題 ：商不變的性質(zhì)

教學(xué)目標(biāo)

1、在具體情境中，理解和掌握商不變的性質(zhì)。初步掌握一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系。

2、在經(jīng)歷商不變的規(guī)律的同時(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增進(jìn)熱愛(ài)大自然的情感，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。重、難點(diǎn) 發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律 教法 啟發(fā)

引導(dǎo)

點(diǎn)撥 學(xué)法 自主探究 教學(xué)準(zhǔn)備 實(shí)物投影 課型 新授 教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

1、故事猴王分桃

2、啟發(fā)提問(wèn)，導(dǎo)入新課。

（1）同學(xué)們，為什么猴王和其它小猴子聽(tīng)完貪吃又自作聰明的肥肥的話后，都笑了呢？ 教師組織學(xué)生討論，分析故事中的條件和問(wèn)題，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做準(zhǔn)備?！?只桃子，平均分2天吃完。” “16只桃子，平均分4天吃完?！?“32只桃子，平均分8天吃完。” “64只桃子，平均分16天吃完。”

要求學(xué)生根據(jù)條件，列出算式，并計(jì)算：通過(guò)計(jì)算，學(xué)生發(fā)現(xiàn)猴王四次分桃，看起來(lái)分得的桃是越來(lái)越多，其實(shí)平均每天能吃到的桃子個(gè)數(shù)都是一樣的。

（2）猴王是運(yùn)用什么知識(shí)來(lái)幫助教育這個(gè)既貪吃又自作聰明的小猴子的呢？同學(xué)們想知道嗎？

（3）在除法算式里，除號(hào)左邊的8、16、32和64這些數(shù)我們稱作什么？（被除數(shù)）“除號(hào)右邊的2、4、8和16這些數(shù)我們稱作什么？（除數(shù)）除得的結(jié)果我們又稱作什么？（商）如果以第一個(gè)等式為標(biāo)準(zhǔn)，下面三個(gè)等式中的被除數(shù)、除數(shù)和商，什么變了，什么不變？（被除數(shù)、除數(shù)變了，商不變）被除數(shù)和除數(shù)是怎么變化，而商不變呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“商不變的性質(zhì)”。（板書(shū)課題：）

二、建構(gòu)新知，歸納規(guī)律。

（一）揭示商不變的性質(zhì)，出示信息窗，引導(dǎo)學(xué)生先填表，再觀察并提問(wèn)題。學(xué)生發(fā)現(xiàn)這五組題的商都是6。然后，引導(dǎo)學(xué)生有次序地觀察，并回答問(wèn)題。（1）第2組同第1組比較，被除數(shù)和除數(shù)各有什么變化？商有什么變化？ 第3組同第1組比較，被除數(shù)和除數(shù)有什么變化？商怎樣？

第4、5組分別同第1組比較，被除數(shù)和除數(shù)各有什么變化？商怎樣？（2）通過(guò)剛才的比較，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？要擴(kuò)大相同的倍數(shù)，商才不變。（板書(shū)：相同倍數(shù)）

（3）請(qǐng)同學(xué)們以第5組為標(biāo)準(zhǔn)，拿第4、3、2、1組分別同第5組比較，看被除數(shù)和除外各有什么變化？商有什么變化？

（4）通過(guò)剛才的比較，你又發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

2．歸納小結(jié)。

（1）師生共同比較兩種變化規(guī)律的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

（2）把兩種情況總結(jié)概括成一句話“在除法里，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大（或縮小）相同的倍數(shù)，商不變?！边@就是我們今天要學(xué)習(xí)的“商不變的性質(zhì)”。

（3）提問(wèn)：如果被除數(shù)和除數(shù)不是同時(shí)擴(kuò)大，或者擴(kuò)大的倍數(shù)不相同，那么這個(gè)性質(zhì)還存在嗎？（用上面的例子，說(shuō)明被除數(shù)、除數(shù)擴(kuò)大的倍數(shù)不相同，商就發(fā)生變化。）

（二）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出為什么同時(shí)乘或除以的數(shù)不能為0

（三）應(yīng)用商不變的性質(zhì)

（1）從上到下，先算出每組題中第一題的商，然后很快地寫出下面兩題的商。72÷9＝

36÷3＝

80÷4＝ 720÷90＝

360÷30＝

800÷40＝ 7200÷900＝ 3600÷300＝ 8000÷400＝

三、鞏固練習(xí)

1．“猴王分桃”的故事中，猴王是運(yùn)用什么規(guī)律教育幫助貪吃的小猴子肥肥的？ 2．計(jì)算下面各題的商。

28÷14＝（）

（28×3）÷（14×3）＝（）280÷140＝（）

（28÷7）÷（14÷7）＝（）56÷28＝（）

3．根據(jù)“300÷60＝5”，?分別在○里填上運(yùn)算符號(hào)，在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。（1）（300÷5）÷（60○□）＝5（2）（300○□）÷（60×2）＝5（1）被除數(shù)縮小5倍，要使商不變，除數(shù)應(yīng)當(dāng)（）；（2）除數(shù)擴(kuò)大2倍，要使商不變，被除數(shù)應(yīng)當(dāng)（）。4．在（）里填商。（1）24÷4＝6（）（2）24×2÷4＝（）（3）24÷（4×2）＝（）（4）（24×2）÷（4×3）＝（）（5）（24÷6）÷（4÷2）＝（）

四、課堂小結(jié)： 板書(shū)設(shè)計(jì)

商不變的性質(zhì)

教學(xué)反思

第十三課時(shí)

課

題 ：商不變的性質(zhì)練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握商不變的性質(zhì)。掌握一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系。

2、通過(guò)練習(xí)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增進(jìn)熱愛(ài)大自然的情感，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。重、難點(diǎn) 利用規(guī)律解決問(wèn)題 教法 啟發(fā)

引導(dǎo)

點(diǎn)撥 學(xué)法 練習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 課型 練習(xí)教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)，引入新課

學(xué)習(xí)什么規(guī)律？

二、練習(xí)。

1、自主練習(xí)第一題。填表。

（1）根據(jù)規(guī)律填。（2）交流。怎樣想的？

2、自主練習(xí)第三題。先帶領(lǐng)學(xué)生閱讀題目，理解題意，特別是題目中（每小時(shí)加工的箱數(shù)相同）這個(gè)條件。然后自己做，然后同位交流。

3、自主練習(xí)第四題。閱讀理解題目，然后提示需要注意的問(wèn)題。最后自己做，教師巡視批閱。

4、自主練習(xí)第5題。

（1）觀察算式，找出算式的特點(diǎn)。（2）計(jì)算，找到規(guī)律。

（3）根據(jù)規(guī)律自己寫幾個(gè)算式。小結(jié)交流。

5、自主練習(xí)第6題。

先做第一道題，然后交流。自己做剩下的題目。

6、自主練習(xí)第8題。先觀察素食特點(diǎn)，交流：被除數(shù)和除數(shù)都擴(kuò)大4倍，商不變，為什么這樣做？自己完成其他題目。

三、課堂小結(jié)：談?wù)剬?duì)數(shù)學(xué)的感受。

板書(shū)設(shè)計(jì)

商不變的性質(zhì)練習(xí)

第二篇：收獲季節(jié)

收獲季節(jié)

一、場(chǎng)地器材的準(zhǔn)備

1、場(chǎng)地：

會(huì)議室內(nèi)，會(huì)議室內(nèi)有投影和音響，根據(jù)小隊(duì)數(shù)目不同，配置相應(yīng)的桌椅。

2、器材：

2張A4紙（用來(lái)統(tǒng)計(jì)數(shù)目以及裁剪10張紙條，書(shū)寫預(yù)估的捕魚(yú)數(shù)目）、一張A3紙（用來(lái)動(dòng)手疊船只造型，當(dāng)然若是有現(xiàn)成船只模型就不需要了）、1支白板筆、1個(gè)紙杯（當(dāng)做漁網(wǎng)，將預(yù)估捕魚(yú)數(shù)目的紙條放入其中）、統(tǒng)計(jì)用excel表格和布置項(xiàng)目的PPT。

二、項(xiàng)目要求：

1、人數(shù)要求：

每個(gè)小隊(duì)擁有一條船，每小隊(duì)人數(shù)5--8人，船的數(shù)目越多，項(xiàng)目操作越難。

2、時(shí)間要求：

項(xiàng)目布置時(shí)間：25分鐘；

項(xiàng)目進(jìn)行時(shí)間：50分鐘；

分享回顧時(shí)間：60分鐘；

總耗時(shí)：不超過(guò)150分鐘；

3、培訓(xùn)目標(biāo)： 3.1、團(tuán)隊(duì)成員對(duì)于目標(biāo)的設(shè)定； 3.2、多方博弈；

3.3、團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作的重要性； 3.4、資源的合理利用； 3.5、如何保障制度的執(zhí)行。

三、項(xiàng)目布置

1、開(kāi)場(chǎng)白：

將學(xué)員引導(dǎo)至?xí)h室做好，面向大家站好，大家好，我是來(lái)自上海眾基的一名體驗(yàn)式培訓(xùn)師，我叫趙坤。

先用其他話題吸引注意力，若小隊(duì)人數(shù)太多，請(qǐng)各小隊(duì)長(zhǎng)將人數(shù)均分（根據(jù)能力、性別），分組完畢后，調(diào)侃一下分隊(duì)采用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)。（顏值、職能、體重）小隊(duì)數(shù)目過(guò)多，則采用劃分區(qū)域進(jìn)行挑戰(zhàn)（但小隊(duì)之間要與原來(lái)小隊(duì)相對(duì)應(yīng)），每個(gè)小隊(duì)在分好組以后重新起一個(gè)漁船的名字，并按照接力的形式報(bào)隊(duì)名。

2、項(xiàng)目布置：

（以7條漁船為例）接下來(lái)我們要下海做一件事情--捕魚(yú)。能捕多長(zhǎng)時(shí)間，捕多少，怎么捕魚(yú)，由我先給大家介紹。但是捕魚(yú)時(shí)具體的情況，完全取決于大家，我們盡可能的高效率完成。下面這個(gè)項(xiàng)目的名稱叫做收獲季節(jié)。請(qǐng)問(wèn)各位，我們收獲的是什么？魚(yú)！區(qū)域之間互不干擾。

現(xiàn)在我們是沿海居住的村落，如：A村、B村，每個(gè)村子都有N條漁船（N為區(qū)域內(nèi)小隊(duì)個(gè)數(shù)）。我們所有人，至少在今天這個(gè)項(xiàng)目過(guò)程中，有一個(gè)統(tǒng)一的稱號(hào)“漁民”。

每年漁區(qū)都會(huì)有一個(gè)禁止捕魚(yú)的時(shí)期，用來(lái)恢復(fù)自然生態(tài)平衡，被稱為休漁期?，F(xiàn)在即將開(kāi)始捕魚(yú)季，會(huì)經(jīng)歷漫長(zhǎng)的10周。在今天項(xiàng)目模擬過(guò)程中，我們用3分鐘代表一周，所以接下來(lái)所有的討論與決策必須在3分鐘之內(nèi)完成，不能在3分鐘內(nèi)結(jié)束怎么辦？我們休息時(shí)間就會(huì)縮短，主要取決于大家的效率。我們要做到事情只有一件，盡可能捕到最多的魚(yú)。簡(jiǎn)單吧？這是最大的目標(biāo)，此外還有幾個(gè)小的目標(biāo)。

第一、每個(gè)漁村捕魚(yú)數(shù)量必須為360條，（必須要加重）；

第二、每條船捕魚(yú)數(shù)不低于50條，（不低于加重）；

第三、10周過(guò)后，捕魚(yú)數(shù)最多的漁船，將被封為船王，（在講之前停頓一下，誘惑的講慢一些）。

請(qǐng)各小隊(duì)利用白紙先為自己制作一艘漁船，請(qǐng)培訓(xùn)老師發(fā)一下道具，這條船就是我們今晚出海捕魚(yú)的工具。好，大家先安靜下來(lái)不要?jiǎng)恿恕4紙一張是用來(lái)統(tǒng)計(jì)的，另外一張請(qǐng)裁剪成10個(gè)小紙條，正好10周嘛，一周一個(gè)。

船做好各小隊(duì)?wèi)?yīng)該推選出一名船長(zhǎng)，同時(shí)也確定一名大副，所有人右手抬起，握拳，伸出食指，不要伸錯(cuò)??！來(lái)，3、2、1一起指向你認(rèn)為優(yōu)秀的船長(zhǎng)。船長(zhǎng)任務(wù)，帶領(lǐng)你們的船只捕獲到最多的魚(yú)，爭(zhēng)取獲得船王。

第二輪采用同樣的方式選出大副，被指數(shù)最多的為大副，大副舉手示意一下！船長(zhǎng)有了，大副有了，各位接下來(lái)剩余的伙伴統(tǒng)稱為水手，桌子上現(xiàn)在還有兩樣工具，一個(gè)紙杯和白板筆，怎么來(lái)使用呢？紙杯就是今天晚上的漁網(wǎng)，現(xiàn)在請(qǐng)用5分鐘時(shí)間，船長(zhǎng)給水手們分配任務(wù)。大副保管好所有裁好的紙條。所有人一起動(dòng)手制作漁船，想做成什么樣子就做成什么樣子。在船的兩側(cè)寫上船名，紙杯上也寫上船名。創(chuàng)作完畢后，依次報(bào)出隊(duì)名。馬上就要開(kāi)始激動(dòng)人心的捕魚(yú)季了，請(qǐng)船長(zhǎng)保管好紙條和筆，大副拿好漁網(wǎng)，我們所有的水手由船長(zhǎng)安排工作。之前只講了目標(biāo)，下面請(qǐng)大家聽(tīng)規(guī)則。

3、項(xiàng)目規(guī)則：

下面我會(huì)講這個(gè)項(xiàng)目的規(guī)則，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)講。

我們出海捕魚(yú)的目的地初始擁有100條魚(yú)，經(jīng)過(guò)每一周的捕撈，湖里的魚(yú)會(huì)減少，當(dāng)然它們也會(huì)自然的繁殖，所以每周捕魚(yú)前會(huì)公布魚(yú)群數(shù)量。

每次捕完魚(yú)之后，大體上湖泊內(nèi)魚(yú)的數(shù)量遵守這個(gè)規(guī)律恢復(fù)：

（注：N代表湖內(nèi)魚(yú)的總體數(shù)量）N>=50,湖內(nèi)都將擁有100條魚(yú)；

50>N>=10,湖內(nèi)的魚(yú)的數(shù)量都將在原有基礎(chǔ)上翻番，魚(yú)群數(shù)量少了，內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)壓力也會(huì)減小，繁殖速度也會(huì)快； N<10,湖內(nèi)魚(yú)的數(shù)量都將維持在20條。

請(qǐng)問(wèn)大家都清楚規(guī)則了嗎？沒(méi)問(wèn)題的話講一下如何操作。

漁船在桌子上，漁網(wǎng)在大副手里，在每一輪開(kāi)始前，我們要在船長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開(kāi)會(huì)討論本周計(jì)劃捕多少條魚(yú)。討論結(jié)束后，船長(zhǎng)會(huì)將數(shù)字寫在紙條上，也就是本輪計(jì)劃捕魚(yú)數(shù)量放在漁網(wǎng)里。大副拿著漁網(wǎng)出發(fā)，來(lái)到捕魚(yú)點(diǎn)，也就是每個(gè)區(qū)域相對(duì)應(yīng)的培訓(xùn)師那里。介紹位置，在項(xiàng)目過(guò)程中，除了大副以外，其他人是不可以亂跑的。第二周結(jié)束，所有船長(zhǎng)會(huì)到外部區(qū)域進(jìn)行交流。

捕魚(yú)的時(shí)候怎么捕，各位請(qǐng)注意，捕魚(yú)點(diǎn)的位置都清楚了吧？大副將“漁網(wǎng)”送至捕魚(yú)點(diǎn)，捕魚(yú)點(diǎn)這邊桌子上放了7張撲克牌，不是按照順序的，隨機(jī)打亂的，工作人員也不知道順序。上面分別是A--7，拿好你的漁網(wǎng)，放在一張牌上你就可以返回了，清楚了嗎？撲克牌上的數(shù)字決定了你捕魚(yú)的順序，誰(shuí)最先找到魚(yú)群的順序。等七個(gè)小隊(duì)全部放好之后，工作人員會(huì)根據(jù)你們選擇的順序來(lái)統(tǒng)計(jì)你們收獲的數(shù)量，確認(rèn)大家是否捕獲到魚(yú)群。

大副將“漁網(wǎng)”收回，紙條上如為“√”，說(shuō)明捕到相應(yīng)魚(yú)數(shù)；如紙條上標(biāo)記“×”，說(shuō)明未能捕到；如紙條上標(biāo)記“0”，說(shuō)明本輪魚(yú)塘內(nèi)無(wú)魚(yú)可捕。舉個(gè)例子，第一輪A3號(hào)大副過(guò)來(lái)，碰巧放在了撲克牌A上面，他是不是可以寫100？可以，那100都是他捕獲到的,會(huì)在他的紙條上打“√”。接下來(lái)A2號(hào)大副過(guò)來(lái)了，他還有魚(yú)可以捕獲嗎？沒(méi)有了吧,他的紙條上會(huì)寫上“0”。還有一種假設(shè)，第一順位A3寫了50條，有魚(yú)吧？有的。第二順位A2號(hào)寫了50，有魚(yú)吧，也有的，那么接下來(lái)所有的船只都沒(méi)有魚(yú)了。第三種情況，第一個(gè)小隊(duì)寫了70條，第二個(gè)小隊(duì)寫了40條，那么第二個(gè)小隊(duì)可以捕獲到魚(yú)嗎？不可以了，數(shù)量不夠會(huì)標(biāo)記“×”，第三個(gè)小隊(duì)寫了30條，魚(yú)群數(shù)量夠吧？他可以捕獲到的，會(huì)標(biāo)記“√”，接下來(lái)的漁船都沒(méi)有捕獲到魚(yú)，會(huì)標(biāo)記“0”。這點(diǎn)可以理解嗎？有什么疑議嗎？

大副請(qǐng)記住自己的工作，漁網(wǎng)中裝著捕魚(yú)單，放好以后就可以回去了，工作臺(tái)統(tǒng)計(jì)好以后會(huì)通知大副將漁網(wǎng)拿回去。大副回去打開(kāi)一看上面的標(biāo)記就知道本周的收獲。各位先不要著急討論，對(duì)于剛才的規(guī)則和操作有什么問(wèn)題嗎？這樣給大家5分鐘討論時(shí)間，規(guī)則就在這邊，開(kāi)始討論。越早放過(guò)去，意味著你的選擇面越廣，但最終的結(jié)果是什么，就不太清楚了。

討論時(shí)間到，請(qǐng)船長(zhǎng)帶領(lǐng)大副和水手討論第一周捕魚(yú)數(shù)，3分鐘時(shí)間，3分鐘后哪一個(gè)小隊(duì)未交上，本周捕魚(yú)數(shù)為0。第一周開(kāi)始！

四、注意事項(xiàng)

1、客戶分析：

第一、組織內(nèi)部員工，也包含分公司，是公司直屬。目標(biāo)設(shè)定中等難度；

第二、經(jīng)銷商，與公司是合作關(guān)系，會(huì)出現(xiàn)客大欺主的現(xiàn)象。目標(biāo)設(shè)定難度偏高；

第三、客戶關(guān)系，目標(biāo)設(shè)定難度偏低，主要是理解共贏。

提前了解客戶，了解相互之間的矛盾點(diǎn)在什么地方。一般也可以根據(jù)內(nèi)向的人員國(guó)企、行政人員，魚(yú)數(shù)量設(shè)定的高一些，外向的銷售、供應(yīng)商設(shè)置的偏低一下。

2、目標(biāo)介紹時(shí)：

第一、先講總體的捕魚(yú)數(shù)量，必須達(dá)到多少條； 第二、其次講每條船不低于多少條；

第三、最后再講船王前要停頓一下，有誘惑力的講慢一點(diǎn)。

前兩個(gè)主要是字面價(jià)值，第三個(gè)是聲音價(jià)值。

3、前期設(shè)定船長(zhǎng)相互交流的次數(shù)，如果是一次的話，設(shè)定在第二輪。如果是兩次的話設(shè)定在第二輪和第五輪，第五輪不希望有隊(duì)伍反水，過(guò)早反水會(huì)影響項(xiàng)目進(jìn)行。

要讓團(tuán)隊(duì)努力看到希望，一次討論就足夠，后期魚(yú)不夠養(yǎng)回來(lái)，討論后共識(shí)才會(huì)達(dá)成。討論時(shí)間不能太短，太短達(dá)不成協(xié)議，太長(zhǎng)里面的人會(huì)散掉。

4、項(xiàng)目整體操作過(guò)程中，會(huì)經(jīng)由以下幾個(gè)階段：

第一、一開(kāi)始的分歧；

第二、中期達(dá)成共識(shí)；

第三、階段性的合作。

讓學(xué)員體驗(yàn)不同的心理階段。

5、在分享階段，也可以通過(guò)分析船王與總捕魚(yú)數(shù)之間的關(guān)系，不同的價(jià)值體現(xiàn)，個(gè)體目標(biāo)與集體目標(biāo)之間的關(guān)系。那么總捕魚(yú)數(shù)是不是我們的大目標(biāo)呢？它是不是更大于船王呢？

五、項(xiàng)目回顧

1、項(xiàng)目結(jié)束后，請(qǐng)所有人員坐好，培訓(xùn)師快速統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

2、好，項(xiàng)目挑戰(zhàn)結(jié)束，我建議，首先將掌聲送給那些在項(xiàng)目過(guò)程中沒(méi)有遵守規(guī)則的伙伴。你們是本項(xiàng)目當(dāng)中的英雄。這是需要很大的勇氣。

第二次掌聲送給誰(shuí)呢？大家想一想在整個(gè)項(xiàng)目過(guò)程中，誰(shuí)最辛苦？，我們大副，對(duì)不對(duì)，所有掌聲再次送給大副！

大家覺(jué)得我們的船長(zhǎng)，怎么樣？來(lái)所有掌聲響起來(lái)！

只有他們這個(gè)項(xiàng)目是完不成的，因?yàn)轫?xiàng)目的進(jìn)行離不開(kāi)水手的智慧以及搗亂的能力，對(duì)不對(duì)，掌聲送給所有的水手們，你們辛苦啦??

大家回想一下，在大家談判之后，我們的樣子??是不是很期待每次公布數(shù)量的時(shí)候？目不轉(zhuǎn)睛的盯著這里，每次公布完結(jié)果，都會(huì)引起一片嘩然，沒(méi)有你做不到的，只有你想不到的。

在結(jié)果全部揭曉之前，想問(wèn)一下大家，所有的船長(zhǎng)帶領(lǐng)各自的船員進(jìn)行討論，討論什么？?jī)蓚€(gè)問(wèn)題：

3、提問(wèn)：

第一、在項(xiàng)目過(guò)程中，我們做的最好的一方面是什么？一句話來(lái)概括出來(lái)；

第二問(wèn)、剛才項(xiàng)目過(guò)程中，做的最不好的方面，兩句話來(lái)概括出來(lái)。

開(kāi)始討論。三分鐘討論時(shí)間。

討論時(shí)間到，接下來(lái)我們有請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)和大副之外的一位伙伴，來(lái)作為小隊(duì)的新聞發(fā)言人好不好？?jī)蓚€(gè)問(wèn)題，我們?cè)陧?xiàng)目過(guò)程中做的最好的地方？做的最差的地方？用兩句話來(lái)概括出來(lái)。一會(huì)兒他們?cè)诳偨Y(jié)的過(guò)程中，希望大家認(rèn)真的聽(tīng)。如果說(shuō)的好，我們給予他熱烈的掌聲。所有人掌聲有請(qǐng)。

六、分享要點(diǎn)

各小隊(duì)已經(jīng)把剛才項(xiàng)目過(guò)程中發(fā)生的情況，做了總結(jié)。我們哪些地方做的好和不好的地方。重新的回憶和梳理了一下。那么我們做這個(gè)項(xiàng)目，你們覺(jué)得，通過(guò)收獲季節(jié)這個(gè)項(xiàng)目，我們想要傳達(dá)什么？信任？團(tuán)結(jié)？大局觀？合作？領(lǐng)導(dǎo)力？很好啊，所有的點(diǎn)和面都說(shuō)了，但是個(gè)人覺(jué)得，還有其他一些東西，想要和大家交流一下。

在說(shuō)之前呢，我們先回顧一下整個(gè)過(guò)程。打開(kāi)投影ppt，播報(bào)各村的捕獲數(shù)量。

第二輪結(jié)束后會(huì)有商量的機(jī)會(huì)，最終其他小隊(duì)會(huì)將自己的船恭恭敬敬的送到船王那里。不解釋不爭(zhēng)執(zhí)，說(shuō)過(guò)程。

說(shuō)一下開(kāi)始布置時(shí)的那幾個(gè)目標(biāo)。小隊(duì)，村落，船王。計(jì)算一下，看起來(lái)很容易完成，但是為什么會(huì)出現(xiàn)項(xiàng)目過(guò)程中的情況呢？接下來(lái)我們改變一下座位。各小隊(duì)坐在一起，換好座位以后，開(kāi)始提問(wèn)。

在整個(gè)項(xiàng)目過(guò)程中，我們有哪幾個(gè)角色？

船長(zhǎng)、大副、水手。

第一個(gè)問(wèn)題，人員角色是如何安排任務(wù)的？有沒(méi)有明確分工，尤其是水手。在沒(méi)有分配任務(wù)，沒(méi)有明確分工的情況下，有沒(méi)有參與這個(gè)項(xiàng)目？那么小隊(duì)內(nèi)部明確分配好任務(wù)和一無(wú)所知，兩者之間的表現(xiàn)有沒(méi)有區(qū)別？我從一個(gè)觀察者的角度來(lái)說(shuō)，六個(gè)人來(lái)參與捕魚(yú)這件事，你覺(jué)得有幾種角色劃分是最好的？不要緊，這個(gè)只是提一個(gè)想法。第二個(gè)問(wèn)題是，在剛才的過(guò)程中，我們擁有最大的資源是什么？體力？腦力？全隊(duì)人的聰明才智。

第三個(gè)問(wèn)題。你覺(jué)得在剛才項(xiàng)目過(guò)程中，我們小隊(duì)面臨最大的困難是什么？捕魚(yú)？有困難么？對(duì)手？

這三個(gè)問(wèn)題就是接下來(lái)要討論的問(wèn)題。

第一、我們的人員分工有沒(méi)有做好，如果讓我們重來(lái)一次，怎么樣做會(huì)幫助我們走的更遠(yuǎn)？

第二、剛才項(xiàng)目過(guò)程中，哪一個(gè)資源是最核心最關(guān)鍵的？怎么去利用這些資源去做事情？

第三、我們面臨最大的困難，也就是造成我們小隊(duì)沒(méi)有完成基礎(chǔ)指標(biāo)，造成我們沒(méi)有拿到船王，造成我們沒(méi)有拿到全村目標(biāo)的原因是什么。

就這三個(gè)問(wèn)題，大家清楚了嗎？請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)和副隊(duì)長(zhǎng)，還有兩個(gè)船長(zhǎng)帶著全隊(duì)的伙伴一起思考一下這三個(gè)問(wèn)題??

五分鐘討論時(shí)間。所有人參與，先民主后集中。

在討論過(guò)程中，插一句話，我們所有討論的想法和思路都是正確的。并沒(méi)有規(guī)定一定要往哪個(gè)方向引，不會(huì)去扣帽子，所有的說(shuō)法都是合理的，我們只是在進(jìn)行剛才項(xiàng)目過(guò)程中的一個(gè)回應(yīng)，想到的寫出來(lái)就可以了。

好，討論時(shí)間到。剛剛已經(jīng)聲明過(guò)了，所有的討論結(jié)果都在合理范圍內(nèi)。下面哪一個(gè)小隊(duì)先來(lái)說(shuō)一下他們的觀點(diǎn)。

1、分享要點(diǎn)之一 明確團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的分工

分工明確之后，每個(gè)人都會(huì)有自己的責(zé)任，這個(gè)責(zé)任會(huì)推動(dòng)他去完成團(tuán)隊(duì)要完成的目標(biāo)。但是，我們沒(méi)有一個(gè)監(jiān)督機(jī)制，破壞了規(guī)則卻沒(méi)有人制止。

通過(guò)剛剛幾位伙伴的發(fā)言，做一些交流，首先申明一點(diǎn)，沒(méi)有任何針對(duì)性，說(shuō)的好的聽(tīng)進(jìn)去，說(shuō)的不好的就當(dāng)我沒(méi)有說(shuō)。

在項(xiàng)目過(guò)程中，有沒(méi)有明確的溝通，每個(gè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部有沒(méi)有溝通，團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)之間可不可以合作？是不是？在一個(gè)公司內(nèi)部，我們有不同的崗位不同的工種，我們合作是什么概念？合作的目的是不是為了更好的完成工作，讓團(tuán)隊(duì)更好的發(fā)展。每個(gè)人都明確自己的職責(zé)，在自己的崗位上做出貢獻(xiàn)。

那么在剛才項(xiàng)目過(guò)程中，大家的表現(xiàn)怎么樣？我覺(jué)得各位心里應(yīng)該是有答案了。

水手們?nèi)绾慰焖俚膸痛L(zhǎng)做出決策？

2、分享要點(diǎn)之二

資源的合理利用

第二個(gè)是資源，規(guī)則、魚(yú)群數(shù)量、大家的聰明才智、每一輪的數(shù)據(jù)等等都是我們的資源，并不只是那些簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的數(shù)字。而每一輪結(jié)束以后，紙條上的標(biāo)識(shí)又影響著我們接下來(lái)的決策，有沒(méi)有人想過(guò)共享資源？

各位，再問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，我們一直在強(qiáng)調(diào)，大副把漁網(wǎng)放好，送到臺(tái)前，捕魚(yú)的順序是隨機(jī)的對(duì)不對(duì)？ 有沒(méi)有說(shuō)過(guò)你去拿的時(shí)候，能不能知道順序？你可不可以問(wèn)，沒(méi)有限制過(guò)吧??各位，你在跟零和叉、勾聯(lián)系起來(lái)，你能不能判斷出來(lái)有多少條魚(yú)？我們很多時(shí)候在制定規(guī)則上去說(shuō)服別人是因?yàn)椴恢绖e人的底牌，相互之間去猜，猜來(lái)猜去更不信任了。資源會(huì)像不同的人去傾斜，你擁有的資源比我擁有的資源多，實(shí)際上在同一個(gè)制度下，擁有的資源是同等的，所以說(shuō)，公司內(nèi)部不缺少資源，只是缺少發(fā)現(xiàn)資源的眼睛。我們獲取資源的途徑會(huì)不同，導(dǎo)致了我們認(rèn)為資源不均衡。

3、分享要點(diǎn)之三

確保制度的執(zhí)行

第三個(gè)，我們面對(duì)的最大困難。我們是缺少制度嗎？不是，缺少合作的方式嗎？不是。缺少溝通的途徑嗎？也不是。我們?nèi)鄙俚氖鞘裁?？?duì)制度的制約。是不是？我們遇到過(guò)這樣的一種情況，你們不相信我們對(duì)不對(duì)，那好，這是我們團(tuán)隊(duì)中最德高望重的人，我們把他壓在這里，結(jié)果怎么樣？還是變化了，為什么？因?yàn)槲覀儼阉_(kāi)除了??

但是你要想一想，在完善的制度，沒(méi)有執(zhí)行的保障是什么？是無(wú)用的空的。那么我們回頭再想一下，項(xiàng)目過(guò)程中，這些船長(zhǎng)有沒(méi)有辦法保障制度的執(zhí)行？

可不可以所有人把紙條帶出來(lái)，幫你們寫掉？有沒(méi)有限制過(guò)你們不讓這么做？沒(méi)有吧？剛才整個(gè)過(guò)程中，這才是暴露出來(lái)最大的問(wèn)題??是我們沒(méi)有一定要執(zhí)行它的決心，是不是？而不是我們沒(méi)有達(dá)成共識(shí)，做出犧牲，都不是。所以說(shuō)最重要的是達(dá)成這件事的決心，我們都很清楚最終的目標(biāo)，但有沒(méi)有這個(gè)決心呢？以及未來(lái)這個(gè)決心而尋找的方法呢？剛剛第二輪船長(zhǎng)討論的時(shí)間，在做什么?

結(jié)語(yǔ)：

各位一起來(lái)看一下。

第一、我們整體的分工不夠，我們沒(méi)有一個(gè)領(lǐng)頭人！

第二、最大的資源是什么？資源無(wú)處不在，用的好和用的不好，怎么去用它。

第三個(gè)，制度的執(zhí)行和怎么保障他去執(zhí)行，以及執(zhí)行它的決心??

所以在此基礎(chǔ)上，本項(xiàng)目不再多說(shuō)，感謝大家的全情參與??

補(bǔ)充分享點(diǎn)：

1、分享要點(diǎn)之一

目標(biāo)的設(shè)定

是什么會(huì)干擾我們對(duì)目標(biāo)的設(shè)定? 有一個(gè)年輕人去買碗，來(lái)到店里他順手拿起一只碗，然后依次與其它碗輕輕碰擊，碗與碗之間相碰時(shí)立即發(fā)出沉悶、渾濁的聲響，他失望地?fù)u搖頭。然后去試下一只碗···

他幾乎挑遍了店里所有的碗，竟然沒(méi)有一只滿意的，就連老板捧出的自認(rèn)為是店里碗中精品也被他搖著頭失望地放回去了。

老板很是納悶，問(wèn)他老是拿手中的這只碗去碰別的碗是什么意思？ 他得意地告訴老板，這是一位長(zhǎng)者告訴他的挑碗的訣竅，當(dāng)一只碗與另一只碗輕輕碰撞時(shí)，發(fā)出清脆、悅耳聲響的，一定是只好碗。老板恍然大悟，拿起一只碗遞給他，笑著說(shuō)：“小伙子，你拿這只碗去試試，保管你能挑中自己心儀的碗”。

他半信半疑地依言行事。奇怪！他手里拿著的每一只碗都在輕輕地碰撞下發(fā)出清脆的聲響，他不明白這是怎么回事，驚問(wèn)其詳。老板笑著說(shuō)，道理很簡(jiǎn)單，你剛才拿來(lái)試碗的那只碗本身就是一只次品，你用它試碗那聲音必然渾濁，你想得到一只好碗，首先要保證自己拿的那只也是只好碗。。

就像一只碗與另一只碗的碰撞一樣，一顆心與另一顆心的碰撞需要付出真誠(chéng)才能發(fā)出清脆悅耳的響聲。自己帶著猜忌、懷疑甚至戒備之心與人相處，就難免得到別人的猜忌與懷疑。

2、分享要點(diǎn)之二

多方博弈

第一、零和博弈；

第二、正和博弈，（雙方都有好處）；

第三、負(fù)和博弈，（雙方都沒(méi)有好處）。

老農(nóng)和蜜蜂的故事。

第三篇：收獲的季節(jié)

收獲的季節(jié)

“和平環(huán)境檢驗(yàn)軍隊(duì)素質(zhì)的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是儀表和作風(fēng)。漂亮的軍服是次要的，更重要的是軍人意識(shí)?！奔?xì)細(xì)體會(huì)西點(diǎn)軍校的校旨，如今已是大學(xué)生的我準(zhǔn)備認(rèn)真的去迎接軍訓(xùn)。

大學(xué)軍訓(xùn)是嚴(yán)格刻苦的，也是提升自身素質(zhì)的一次機(jī)會(huì)。從軍訓(xùn)那一刻開(kāi)始，每分每秒都要求自己做到姿態(tài)端正，軍容嚴(yán)整，精神振作，嚴(yán)肅認(rèn)真。

試想：那些軍人日夜頭枕邊關(guān)的冷月，身披雨雪風(fēng)霜，為了國(guó)家安寧，他們時(shí)刻緊我手中槍。這種精神是可歌可泣的，也是值得我們學(xué)習(xí)的。如今，面對(duì)嚴(yán)峻的20天軍訓(xùn)，我們絕不能被打倒，更不該對(duì)自己懈氣。升高中時(shí)我曾軍訓(xùn)過(guò)10天，雖然都是嚴(yán)格的軍事化訓(xùn)練，但對(duì)我而言，這兩次軍訓(xùn)的意義完全不同。上次只能說(shuō)是敷衍了事，乘教官不注意竟做一些小動(dòng)作或是偷懶。而這次我是誠(chéng)心誠(chéng)意想融入軍訓(xùn)的隊(duì)伍，認(rèn)真體驗(yàn)軍式化訓(xùn)練。著名的瑞士軍事家約米尼曾說(shuō)過(guò):“軍隊(duì)士氣不振的時(shí)候，任何戰(zhàn)術(shù)上的規(guī)律都不能夠使其獲得勝利?！比绻覀儾痪耧枬M地正對(duì)軍訓(xùn)，那這20天將變得毫無(wú)意義。時(shí)間就是生命。既然我們已邁入校門，就應(yīng)該認(rèn)真投入到軍訓(xùn)生活中，讓這次軍訓(xùn)變的豐富且有意義。

離開(kāi)家已數(shù)日，我們不免會(huì)想家的味道。耳邊時(shí)常會(huì)響起《軍中綠花》這首歌，“軍隊(duì)是一朵綠花，軍營(yíng)是咱溫暖的家，媽媽你不要牽掛，孩兒我已經(jīng)長(zhǎng)大??”歌詞感動(dòng)至深，同時(shí)也唱出了我們的心聲。

青春的年華，記載了我們的成長(zhǎng)，而樸實(shí)的軍裝已成為我們成長(zhǎng)的一筆財(cái)富。通過(guò)這次軍訓(xùn)，青春的我們應(yīng)具備無(wú)限的活力與激情；應(yīng)深刻地明白嚴(yán)格要求自己是對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)；應(yīng)保有一種為人名服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)，為祖國(guó)服務(wù)的使命感。認(rèn)真地對(duì)待這次軍訓(xùn)，讓我感受到了苦中有樂(lè)的美妙滋味。與其心不甘情不愿地被軍訓(xùn)“折磨”，不如去勇敢地體會(huì)軍訓(xùn)生活的豐富。

短暫的20天軍訓(xùn)，并不能將我們軍訓(xùn)成一位位英姿瀟灑的軍人，也不能徹底改掉我們平時(shí)生活中的一些不良習(xí)慣。對(duì)此我很遺憾，我想這也是如今教育的一大遺憾。但是，我們?nèi)愿兄x學(xué)校給予們這次不易的機(jī)會(huì)，讓我們學(xué)到了許多來(lái)之不易的軍事知識(shí)，同時(shí)也體會(huì)到了軍人嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬x表作風(fēng)。當(dāng)然，我們一定會(huì)有效的利用這20天的時(shí)間，全神貫注的投入到軍訓(xùn)中，積極配合教官的一切指示，讓這暫的20天留給我們彼此最為深刻而且美好的回憶。

加油！親愛(ài)的同學(xué)們，可敬的教官們。

第四篇：收獲的季節(jié)

老師們，同學(xué)們，今天我國(guó)旗下講的主題是 收獲的季節(jié)

十月，天高云淡，秋風(fēng)颯颯，混著泥土淳樸的氣息，送來(lái)了喜悅的味道。這是一個(gè)金色的季節(jié)，這是一個(gè)收獲的季節(jié)。金秋，浮現(xiàn)在腦海里的是金色的大地，麥田里滾滾的麥浪，枝頭滿滿的碩果，還有那享受著收獲嘴角滿溢著歡笑的人們。

經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的一年而迎來(lái)的金色的季節(jié)啊。浸漬了汗水而澆灌出的收獲季節(jié)啊。每個(gè)收獲的人都付出了太多太多，正因?yàn)檫@付出，收獲才有了與眾不同的意義，收獲才會(huì)有滿滿的快樂(lè)的味道。

我想，在這樣一個(gè)收獲的季節(jié)里，回想著曾經(jīng)的一切，然后看待現(xiàn)在所收獲和擁有的一切，每個(gè)人心里都會(huì)有這樣一股自豪與滿足感。即便每個(gè)人的收獲不一定相同，即便付出與收獲不一定成正比，但我相信每個(gè)人必然都有著自己的收獲。

這收獲，于農(nóng)民，是田野里沉甸甸的果實(shí)；于醫(yī)生，是拯救了生命給予人新的希望的美好；于警察，是堅(jiān)守崗位的堅(jiān)毅與無(wú)堅(jiān)不摧的意志；于畫(huà)家，是感受著自然與社會(huì)而獲得的靈感；于老師，是看到學(xué)生們成長(zhǎng)的欣慰與喜悅。

而于我們呢，這收獲也許是思考良久而終解決難題的歡欣，是成功的自豪，亦或是受挫之后的深思，是失敗后累計(jì)的經(jīng)驗(yàn)，也或許是與家人相處中所收獲的溫暖，是朋友間的貼心的關(guān)懷。于小處說(shuō)，我們的收獲興許不過(guò)是日常生活中點(diǎn)滴的進(jìn)步，于大處說(shuō)，那大概便是一步步通往成功未來(lái)的堅(jiān)實(shí)階梯了。

而這收獲的一切，都是源于付出。

雖然像我之前所說(shuō)的，付出與收獲不一定成正比，但是沒(méi)有了付出，必然是得不到收獲的?！拔覀兯斋@的，就是我們自己所播的種?！毕胍斋@成績(jī)，少不了刻苦的學(xué)習(xí)；想要收獲友誼，少不了真誠(chéng)的相待；想要收獲快樂(lè)，少不了對(duì)身邊事物的認(rèn)真體會(huì)。想要收獲，少不了的必然是曾經(jīng)的行為，曾經(jīng)的付出。同學(xué)們，像是英國(guó)作家薩克雷所說(shuō)的，“播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)?！痹谶@樣一個(gè)收獲的季節(jié)里，讓我們享受著曾經(jīng)和現(xiàn)在所有的收獲的喜悅，然后播撒下未來(lái)的希望的種子，不遠(yuǎn)的將來(lái)，每個(gè)人會(huì)看到，命運(yùn)在自己的手中會(huì)有著金色的光芒，那是最好的收獲。

我的講話完了，謝謝大家

第五篇：收獲的季節(jié)（推薦）

收獲的季節(jié)

金秋九月，秋高氣爽，瓜果飄香，正是忙碌了一年的農(nóng)民們收獲的季節(jié)。九月，注定是一個(gè)收獲的季節(jié)。這個(gè)秋天，不同于往年的秋天，它是我們剛剛參加工作的新員工們的收獲的季節(jié)。

從七月末來(lái)北京公司項(xiàng)目部到現(xiàn)在的九月初，參加工作已經(jīng)有一個(gè)多月的時(shí)間，在這里生活和工作，學(xué)到了很多東西，是以前上課和實(shí)習(xí)所學(xué)不到的。

我們?cè)谶@里收獲到了第一份正式工作的工資，雖然不多，但是比預(yù)期的要好多了。剛開(kāi)始工作，最好不要計(jì)較自己得到多少報(bào)酬，而是應(yīng)該在乎自己學(xué)到了什么知識(shí)，掌握了什么經(jīng)驗(yàn)，這些是錢所不能給與我們的寶貴財(cái)富。所以，沉下心來(lái)，戒除浮躁，以一個(gè)學(xué)生的姿態(tài)向師傅們學(xué)習(xí)。

服從領(lǐng)導(dǎo)，尊重前輩也是一大收獲。領(lǐng)導(dǎo)有領(lǐng)導(dǎo)的優(yōu)點(diǎn)，下屬有下屬的不足，一個(gè)組織，一個(gè)團(tuán)隊(duì)必須有一個(gè)核心人物，才能帶領(lǐng)這個(gè)團(tuán)隊(duì)向前進(jìn)步，否則會(huì)亂作一團(tuán)。有問(wèn)題有建議可以私下里提，但在公眾場(chǎng)合要保持一致，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威。前輩們參加工作多年，有著豐富的施工現(xiàn)場(chǎng)管理經(jīng)驗(yàn)，前輩的經(jīng)驗(yàn)都是長(zhǎng)年累月積累起來(lái)的，與我們?cè)趯W(xué)校只學(xué)書(shū)本知識(shí)絕對(duì)是不一樣的，有疑問(wèn)向前輩請(qǐng)教，可以使我們少走許多彎路、少犯許多錯(cuò)誤。

跟工人打交道要平等對(duì)待，人人平等，不能因?yàn)槟闶枪芾砣藛T就趾高氣揚(yáng)，就不尊重人家的勞動(dòng)，就不考慮人家的尊嚴(yán)。工作的質(zhì)量要求要按規(guī)范來(lái)做，在保證安全的前提下，教給人家怎么做快，怎么做有效率，都是我們應(yīng)該提前交代的，都是為工程建設(shè)服務(wù)的，為了工程創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先，我們都應(yīng)該付出努力。

一年四季，春是希望，夏是耕耘，秋是收獲，冬是珍藏。自然如此，人生亦是如此。風(fēng)華正茂正值青春的我們，在河北二建的熱土上奮斗拼搏。年輕只有拼搏奮斗，不能享受，春華秋實(shí)，青春無(wú)悔，讓青春綻放出熾熱的光芒。