第一篇：第三課時 認識24時計時法

第三課時 認識24時計時法

教學(xué)內(nèi)容：

教材P52及相關(guān)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道24時記時法，初步了解24時記時法在郵電、交通、廣播等部門的應(yīng)用。

2、使學(xué)生會用24時記時法表示時刻，理解時間與時刻的區(qū)別。

3、對學(xué)生進行愛惜時間的教育。教學(xué)重點、難點：

會用24時記時法表示時刻。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 計時卡片等。教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、康夫一家和小婧一家寒假到中國北京旅游。前一晚通了電話：康夫一家買了第二天8時的飛機票，約小婧一家在飛機場等?？墒堑诙煲辉缧℃阂患以跈C場等了很久康夫一家沒到，你們猜猜是怎么回事？（康夫買的是晚上8時的飛機票）

2、一天中還有不同的８時嗎？生活中怎么來區(qū)分兩個不同８時而不造成誤會呢？

3、我們平時用的12時計時法，還有別的表示方法嗎？

二、激活經(jīng)驗，形成方法

1、介紹鐘面，知道一天有24時

①質(zhì)疑：鐘面上明明只有12個數(shù)，這18是從哪來的呢？和同桌說說看。②你們想一想在一天的時間里，鐘面上的時針正好走幾圈？一共是幾小時？

③小結(jié)：對呀，一天等于24小時，所以，人們也會采用從0時到24時的計時方法來表示時間，稱為24時計時法。

２、學(xué)習(xí)24時記時法

①介紹普通計時知識：為了區(qū)分某一時刻，一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”等來描述一天從0時起到中午12時止這段時間里的時刻；用“下午”、“晚上”、“夜里”等來描述一天從中午12時起到晚上12時止這一段時間里的時刻。

②教師撥鐘，指名用普通計時法說，再指名用２４時計時法說。其余當(dāng)評委糾錯。③你轉(zhuǎn)換得真快，有什么好辦法嗎？舉例說說看。

④撥鐘驗證。撥一撥。說一說。（一人說普通計時法，一人說２４時計時法）

⑤小結(jié)：中午12時以前的時刻，比如：凌晨4時，時刻不變；中午12時以后的時刻，我們可以加上12，用24時計時法表示。

三、加深理解，運用方法。

練1：觀察生活素材，發(fā)現(xiàn)時間信息，在四人小組里對兩種計時方法進行轉(zhuǎn)換。練2：模擬訓(xùn)練——約朋友。反饋練習(xí)

（1）Ｐ５３做一做，練習(xí)十三第１題。（2）用24時記時法表示出下面的時刻。下午3時上午10時 晚上9時 下午6時晚上10時 下午2時（3）用普通記時法表示下面的時刻。

6時 12時 5時30分 24時 16時 18時45分

四、課堂總結(jié) 說說你有什么想法？

五、隨堂作業(yè) 教學(xué)反思：

第二篇：24時計時法練習(xí)題

第一節(jié)

****年**月**日

1、練一練：接下來我們一起來玩一個猜生日的游戲。

國慶節(jié)是

___

月___

日，小強：“媽媽的生日比國慶節(jié)早一天?！?/p>

教師節(jié)是__

_

月__

_日，小紅：“我的生日是教師節(jié)的前兩天。”

兒童節(jié)是

___

月___

日，小青：“我爸爸的生日比兒童節(jié)晚三天?！?/p>

勞動節(jié)是___

月___日，小偉：“爺爺?shù)纳帐莿趧庸?jié)這個月的最后一天?！?/p>

2、填空題

（1）2010年在廣州舉辦亞運會，這一年二月份有（）天，是（）年。全年共有（）

天，有（）個星期零（）天。

（2）

八月份有（）個星期零（）天。

（3）8月1日前一天是（）月（）日，6月30日后一天是（）月（）日

3.判斷下面的說法

（1）

一年中有7個大月，4個小月。（）

（2）

小華說：“我爸爸4月31日才從北京開會回來。”（）

（3）

一年中有3個大月是相連的。（）

（4）2月份只有28天。（）

（5）

第三季度共有91天。（）

（6）2008年2月28日是星期四，3月1日就是星期五。（）

（7）

只要公歷年份是4的倍數(shù)，這一年一定是閏年。（）

4、填空題

（1）

王爺爺是在（）年2月29日出生的。

A.1986

B

.1948

C.1938

D.1982

（2）2008年的上半年有（）天

A.181

B

.184

C.182

（3）2008年9月4日是星期四，10月4日是星期（）

A.六

B

.日

C.一

D.二

（4）

明明的生日比“八一”建軍節(jié)早一天，他的生日是（）

A.7月30日

B.7月31日

C.8月2日

5.識別真假通行證

下面讓我們一起來做一小偵探。

有一個逃犯持日期為2009年2月30日的假海關(guān)通行證企圖逃走，經(jīng)過驗證口時，警察叔叔一下子就發(fā)現(xiàn)了這是個假通行證，你知道這是為什么嗎？

6、應(yīng)用題

（1）

小紅讀一本書125頁，每天讀9頁，從8月20日開始讀，她能在9月1日開學(xué)前讀完這本書嗎？

（2）2007年的1月8日是星期一，1月25日是星期幾？

第二節(jié)

24時計時法練習(xí)題

1、我來填一填

（1）

用24時計時法表示下面的時刻

下午5時（）

上午8時15分（）

中午12時（）

晚上9時（）

凌晨3時（）

晚上11時（）

（2）

用普通計時法表示下面的時刻

7時（）

10時25分（）

18時（）

15時40分（）

21時8分（）

晚上11時（）

2、（難點題）填空題

（1）電影從19時30分開始，經(jīng)過2小時20分結(jié)束，結(jié)束的時間是（）時（）分。

（2）《四驅(qū)兄弟》這部動畫片，下午2:15分開始放映，15:40分結(jié)束，這部動畫片放映了（）小時（）分。

（3）

同學(xué)去郊游，路上用了1小時45分，上午8時到達目的地，它們是（）出發(fā)的。

（4）

小亮21時睡覺，第二天早上7時起床，小亮睡了（）小時。

3、（易錯題）判斷

（1）

一天是12小時（）

（2）媽媽早上8:30分上班，中午11:00下班，她上午工作了3小時30分。（）

（3）

下午6時就是18時。（）

（4）23時15分就是11時15分（）。

4、應(yīng)用題

（1）一列火車21時15分發(fā)車，第二天早晨5時25分到站，列車行駛了多長時間？

2）

北京奧運會的開幕式時從2008年8月8日開始，晚上11時30分結(jié)束，這場開幕式進

行了多長時間？

(3)一輛客車以每小時60千米的速度從甲城開往乙城。上午9時發(fā)車，下午4時到達，甲、乙兩城相差多少千米？

第三篇：24時計時法說課稿

小學(xué)數(shù)學(xué)《24時計時法》教學(xué)設(shè)計

尊敬的各位老師：

大家下午好!今天我說課的內(nèi)容是冀版三年級數(shù)學(xué)下冊第一單元《24時計時法》，下面我將從以下6個方面來展開我的說課。

1、說教材;

2、說教學(xué)目標(biāo);

3、說教學(xué)重難點;

4、說教法學(xué)法;

5、說教學(xué)過程;

6、說板書設(shè)計。

一、說教材

這部分內(nèi)容是在學(xué)生認識了鐘面，學(xué)習(xí)了時、分、秒有關(guān)知識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的?！?4時計時法”作為計時的方法，學(xué)生在生活中已有所了解，但出現(xiàn)在課程中還是第一次。教材為學(xué)生提供現(xiàn)實的、感興趣的題材，喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，從而使學(xué)生主動了解24時計時法的規(guī)律，理解和發(fā)現(xiàn)普通計時法和 24時計時法之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能正確的進行兩種計時法的互換。為以后進一步學(xué)習(xí)有關(guān)時間方面的計算打下基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，結(jié)合數(shù)學(xué)教育的特點，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：通過具體的生活情境了解24時計時法，會用24時計時法正確表示一天中的某一時刻，能進行普通計時法與24時計時法之間的相互轉(zhuǎn)換。

2、能力目標(biāo)：通過自主探索、合作交流，使學(xué)生經(jīng)歷24時計時法的認識過程，進一步培養(yǎng)觀察、比較、歸納能力，增強探究意識。

3、情感目標(biāo)：體會24時計時法在生活中的應(yīng)用，建立時間觀念，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、教學(xué)重難點

本課的教學(xué)重點是使學(xué)生在具體的情境和活動中了解24時計時法，明確兩種計時法的異同。由于學(xué)生在生活中絕大多數(shù)用普通計時法表示時刻，因此正確地運用24時計時法正確表示一天中的某一時刻和進行計時法之間的互換是本課的教學(xué)難點。

四、說教法、學(xué)法

為了較好地達到以上教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點，突破難點，我準(zhǔn)備采用創(chuàng)設(shè)情境、媒體演示、指導(dǎo)觀察、組織交流、點撥提示等方法，以使教師定位于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的組織者、幫助者和參與者的角色;在學(xué)法上重點教會學(xué)生觀察、操作、比較、體驗、合作、交流等方法，力求實現(xiàn)師生間動態(tài)的對話，形成真正的學(xué)習(xí)共同體。

五、說教學(xué)過程

本節(jié)課，為了充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，我以學(xué)生的學(xué)為立足點，設(shè)計以下4個教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知

2、觀察比較，探索新知

3、靈活應(yīng)用，深化新知

4、總結(jié)評價，促進發(fā)展

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。

課始，播放學(xué)生熟悉的“新聞聯(lián)播”片頭音樂，利用現(xiàn)實生活素材，創(chuàng)設(shè)開放的問題情景，通過你知道這是個什么節(jié)目?這個節(jié)目播出的時刻是幾時?等問題引起學(xué)生的聯(lián)想，學(xué)生可能會呈現(xiàn)：7時、晚上7時、19時、晚上19時，緊接著展示新聞聯(lián)播的畫面，通過屏幕上的“19：00”，學(xué)生會根據(jù)已有的生活經(jīng)驗產(chǎn)生辯論，通過辯論得出晚上7時也就是19：00，初步感知兩種計時法在生活中的存在。

（二）、觀察比較，探索新知。

整個新授環(huán)節(jié)共包括4個小環(huán)節(jié)：

1、觀察節(jié)目預(yù)報，獲取信息;

2、認識24時計時法，探索24時計時法的原理;

3、對比觀察兩種計時法、探究兩種計時法的互換規(guī)律;

4、聯(lián)系實際，延伸知識。

主要借助以下4個問題作為引領(lǐng)：

1、什么是24時計時法?

2、這兩種方法有何區(qū)別?

3、這兩種方法相互間怎么轉(zhuǎn)換?

4、生活中哪些要用到這些計時方法?

1、觀察節(jié)目預(yù)報，獲取信息

為了吸引孩子的學(xué)習(xí)興趣，我給學(xué)生準(zhǔn)備了一份cctv少兒節(jié)目預(yù)報單，以提問的形式說說從這期節(jié)目預(yù)報中你知道了什么?這時學(xué)生興趣盎然地說出自己喜歡的節(jié)目播出的時刻，板書時刻，然后課件展示這些時刻的十二時計時法，讓學(xué)生把對應(yīng)時刻進行連線，初步檢測學(xué)生對這部分知識的已有水平。再次問學(xué)生，一天還有其它的時刻嗎?從學(xué)生的答案中選取整時刻，分類、按順序板書到黑板上。

2、認識24時計時法，探索24時計時法的原理

讓學(xué)生觀察黑板上的時刻，詢問學(xué)生有什么疑問?教師選取有價值的問題，比如“15時是幾時這樣的問題?16為什么就是下午4時?”，首先允許學(xué)生發(fā)表自己的意見，師生共同評價，然后師生借助鐘表，通過撥表讓學(xué)生明白十五時的含義，同時讓學(xué)生理解鐘表內(nèi)圈和外圈數(shù)的含義及對應(yīng)關(guān)系。順勢讓學(xué)生想一想：時針指著5時，表示的會是什么時刻?時針指著8呢?指著12呢?這一些列的問題引起學(xué)生思維的碰撞，教師提出問題，怎樣才能讓人看得清楚、不產(chǎn)生誤會?這里采用小組合作的方法，小組成員討論、探索，利用教具操作，最后師生交流，引出24時計時法。(板書課題)

為了更直觀讓學(xué)生感受一晝夜從0時到24時的變化過程，在這里我通過多媒體動畫演示，讓學(xué)生再次直觀觀察一日時針正好走兩圈，從午夜12時(0 時)開始到中午12時，時針走一圈是12小時;從中午12時再到午夜12時(0時)，時針又走一圈也是12小時，一共是24小時，也就是1日=24小時，并且知道今天的0時就是昨天的24時。這一環(huán)節(jié)幫助學(xué)生從整體上認識24時計時法，同時也突顯了兩種計時法之間的關(guān)系，為后面學(xué)生進一步理解24時計時法與普通計時法的互換規(guī)律做好鋪墊。

在學(xué)生理解了兩種計時法之后，師生一起把一天中的整點時刻補充完整，形成如下的板書。這個教學(xué)環(huán)節(jié)把數(shù)學(xué)知識同學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系，借助鐘表這一數(shù)學(xué)模型，讓學(xué)生親歷“數(shù)學(xué)化”的建構(gòu)過程，突破難點，為學(xué)生開展后續(xù)的數(shù)學(xué)活動作好鋪墊，同時也為這節(jié)課打下堅實的基礎(chǔ)。

3、對比觀察兩種計時法、探究兩種計時法的互換規(guī)律

對比觀察這兩種計時法，你有什么發(fā)現(xiàn)?通過學(xué)生的橫向、縱向?qū)Ρ扔^察，學(xué)生會得到一下三種發(fā)現(xiàn)：

1、普通時計時法前面有文字而二十四時計時法沒有。

2、普通計時法從凌晨1時到中午十二時變成24時計時法，數(shù)字沒有變化

3、普通計時法下午1時到午夜12時的時刻變成24時計時法，數(shù)字發(fā)生了變化。教師小結(jié)：同學(xué)們的眼睛可真亮，找的非常準(zhǔn)。重點引導(dǎo)學(xué)生去探究發(fā)現(xiàn)三，這里采用小組合作的方式，展開研究，引導(dǎo)學(xué)生通過對板書的縱向?qū)Ρ龋瑲w納、總結(jié)出兩種計時法的互換規(guī)律，即：13時之后(包括13時)普通計時法+12=24時計時法。得出規(guī)律后，再問學(xué)生為什么加12就能變成24時計時法?加深鞏固對24時計時法的理解，讓學(xué)生做到既要讓知其然，更要知其所以然。對比觀察兩種計時法這一教學(xué)環(huán)節(jié)具有一定的探究性，給學(xué)生提供了充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，同時也很利于學(xué)生建構(gòu)本節(jié)課的核心知識!

4、聯(lián)系實際，延伸知識。

最后，讓學(xué)生列舉生活實例。通過“你知道生活中哪些地方用24時計時法表示時間嗎?”這一問題引起學(xué)生的思考，學(xué)生討論交流后，要充分聯(lián)系實際，使學(xué)生體會到24時計時法表示時刻的重要性及優(yōu)越性。

（三）、靈活應(yīng)用，深化新知

為了更體現(xiàn)“學(xué)以致用”的課程理念，依據(jù)本課的學(xué)習(xí)重點，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，設(shè)計了3道不同層次檢測題目，以期達到培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

(1)填一填：用兩種方法表示時刻，這里主要考察了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，鞏固兩種計時法的互換。

(2)說一說：結(jié)合銀行門牌、汽車站牌讓學(xué)生在小組里說說從這些材料上知道了什么，又想到了什么。

(3)寫一寫：火車票(出示火車票)張叔叔從大連去齊齊哈爾，她下午幾時前到大連火車站比較合適?請大家把想法寫在本子上。2、3題，在提升對學(xué)生24時計時法的認識的同時，讓學(xué)生獲得綜合運用所學(xué)知識解決簡單實際問題的活動經(jīng)驗和方法，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

（四）、總結(jié)評價，促進發(fā)展

學(xué)生談收獲和體會，以學(xué)生自我回顧的方式進行小結(jié)，促進學(xué)生對知識的內(nèi)化掌握，培養(yǎng)反思自己學(xué)習(xí)方式的習(xí)慣。

接著安排了一道開放題，看鐘面讓學(xué)生大膽地說說這時老師可能在做什么，通過讓學(xué)生大膽的說激發(fā)學(xué)生探究的興趣。最后以魯迅先生一句時間名言結(jié)束教學(xué)，激發(fā)孩子們珍惜時間的意識。

六、說板書

這是本節(jié)課的板書設(shè)計，力求以更直觀的方式幫助學(xué)生認識24時計時法。

總之，為了讓學(xué)生學(xué)好“24時計時法”，我盡量讓學(xué)生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)、去歸納、去總結(jié)，在學(xué)生探索過程中教師是合作者、引路人，只有這樣，學(xué)生才能真正得到發(fā)展!以上是我對24時計時法的說課。不當(dāng)之處敬請各位老師批評指正，我的說課到此結(jié)束，謝謝大家。

第四篇：《24時計時法》參考教案

時計時法

教學(xué)目標(biāo)

(一)使學(xué)生知道24時記時法，初步了解24時記時法在郵電、交通、廣播等部門的應(yīng)用．

(二)使學(xué)生會用24時記時法表示時刻，理解時間與時刻的區(qū)別，初步掌握簡單的計算(口答)一日內(nèi)經(jīng)過的時間．

(三)對學(xué)生進行愛惜時間的教育． 教學(xué)重點和難點

重點：會用24時記時法表示時刻．

難點：理解時間與時刻的含義，及時間與時刻的區(qū)別；掌握有關(guān)時間的計算． 教學(xué)過程設(shè)計(一)啟發(fā)談話

先請同學(xué)們聽一段錄音，(事先錄好的一段)同學(xué)們剛才聽到播音員所說的“19點”、“19點30分”、“22點15分”等在我們的鐘面上能找到嗎？播音員所說的也是一種記時法，現(xiàn)在我們共同來學(xué)習(xí)這種記時法——24時記時法．(板書課題)(二)學(xué)習(xí)新課

師：在一日(也就是一天)的時間里，鐘面上的時針正好走幾圈？(先閉上眼睛想一想)我們一起來看一看，鐘面上的時針是怎樣走的．(給學(xué)生演示教具)同學(xué)們，除夕之夜當(dāng)新年的鐘聲敲到第12下時，新的一年開始了．此時此刻，鐘面上的時針和分針都指向數(shù)字12——夜里12時．(就是0時，24時記時法也就是從此時此刻開始計算一天的時間)接下去是凌晨1時、凌晨2時??(老師邊撥邊講)上午8時、9時??直到中午12時．(再接著撥)下午1時、2時??晚上8時、9時??直到午夜12時．(也就是第二天的0時)剛才我們從中午12時撥到夜里12時，時針又走了一圈，又是12小時． 那么，你們想一想在一天的時間里，鐘面上的時針正好走幾圈？一共是幾小時？

(正好走兩圈，一共是24小時)(學(xué)生回答同時老師板書)

學(xué)習(xí)24時記時法

用24時記時法，就是把時針走第二圈時，時針?biāo)傅臅r刻(鐘面上的數(shù))分別加上12．

然后老師撥第二圈，下午1時、2時??學(xué)生依次回答：13時、14時、??23時、24時或0時．)師：為了區(qū)分某一時刻，一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”等來描述一天從0時起到中午12時止這段時間里的時刻：用“下午”、“晚上”、“夜里”，等來描述一天從中午12時起到晚上12時止這一段時間里的時刻．

反饋練習(xí)

(1)把做一做第1題，練習(xí)十九第2題，列成表格進行綜合練習(xí)．

(2)用24時記時法表示出下面的時刻． 下午3時 上午10時 晚上9時 下午6時 晚上10時 下午2時(3)用普通記時法表示下面的時刻． 6時 12時 5時 30分 24時 16時 18時45分(4)分組對練．

一組把下午和晚上的時刻報出來，另一組用24時記時法說出相應(yīng)的時刻．(如：下午4時 答：16時)一組把24時記時法的時刻報出來，另一組用普通記時法說出相應(yīng)的時刻．(如：20時 答：晚上8時)教學(xué)例1：(投影出示)一列火車18時20分從北京開車，22時40分到達石家莊．路上用了多少時間？(口答)默讀題，說說18時20分、22時40分表示的是時間還是時刻？

師：18時20分表示開車時刻，22時40分表示到達時刻．時刻一般用“幾時幾分”來表示．

老師把鐘表模型撥到18時20分．(現(xiàn)在這火車從北京開車了)請一個同學(xué)撥鐘表到19時20分．

師：這列客車在路上行了多少時間？(這列客車在路上行了1小時)再請同學(xué)撥鐘表到20時20分．

師：從18時20分到現(xiàn)在路上行了多少時間？(從18時20分到現(xiàn)在路上行了2小時)再請同學(xué)撥鐘表到22時20分．

師：從18時20分到22時20分，行了多少時間？(從18時20分到22時20分，行了4小時)這時，老師再撥分針從22時20分到22時40分． 師：你們看到又行了多少時間？(20分)想一想，這列客車在路上行了多少時間？(這列客車在路上行了4小時20分)下面我們來看一下線段圖．請在圖中標(biāo)出這列客車開車的時刻(18時20分)，及這列客車到達石家莊的時刻(22時40分)．

師：請同學(xué)們討論一下，我們怎樣想這列客車在路上行了多少時間？ 經(jīng)充分討論，學(xué)生回答：(從18時20分到22時20分中間經(jīng)過 4小時，從22時20分到22時40分又經(jīng)過20分，所以這列客車路上行了4小時20分)教學(xué)例2：

一個商店門口掛著這樣的牌子．(出示圖)這表示全天營業(yè)多少時間？ 師：這個牌子上的時間是什么記時法？(普通記時法或是12時記時法)這個營業(yè)時間是分上午時間和下午時間．想一想，應(yīng)該怎樣計算？(分上午、下午各多少小時，合起來就是全天的營業(yè)時間)從上午8時到中午12時是4小時．下午時間從中午12時到下午7時是7小時，全天營業(yè)時間是4＋7等于11小時．

上午營業(yè)時間：12－8=4(時)下午營業(yè)時間：7時 全天營業(yè)時間：4＋7=11(時)答：全天營業(yè)時間是11小時．

為什么算式中單位名稱是“時”，而答題中是“小時”呢？(教師講解)

出示第二張營業(yè)時間牌．

最近這個商店換上了一塊新牌子． 請一個學(xué)生板演，其他同學(xué)寫在書上． 19－8=11(時)比較兩張營業(yè)時間牌的計時方法． 比較全天營業(yè)時間的計算方法．

從而可以看出，24時計時法的優(yōu)點：簡明、方便．(三)鞏固反饋

(1)口答，說說你是怎樣計算的．(投影出示)①17時是下午幾時？ 23時是晚上幾時？

②小華每天早上7時半到校，11時50分放學(xué)回家，他上午在校多少時間？ ③北京開往某地的火車，早上5時54分開車，19時55分到達．路上用了多少時間？

(2)填空．

①李老師早晨7時到校，下午6時離校，每天在校時間是()小時． ②一個地方電視臺的播出時間如下： 第一次：6：00～10：00 第二次：11：00～15：00 第三次：19：00～0：00 全天播放時間共()小時．

請學(xué)生小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，然后質(zhì)疑． 課堂教學(xué)設(shè)計說明

本節(jié)課是在學(xué)生掌握了常用的時間單位：時、分、秒、年、月、日的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)24時記時法，有關(guān)時間的計算，由于學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)起來感到困難．老師在講24時記時法時，比較細致，采取直觀，讓學(xué)生動手操作的方法，使學(xué)生理解時間與時刻的意義、普通記時法與24時記時法的聯(lián)系．通過例題、比較，使學(xué)生確認了24時記時法比較簡明、方便．

本節(jié)課主要采用了運用直觀教具，畫線段圖的教法．全方位讓每個學(xué)生都參與，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能較輕松掌握24時記時法，認識時間與時刻的區(qū)別，靈活計算有關(guān)時間的題目．

第五篇：24時計時法教案

24時記時法

[教學(xué)內(nèi)容] 蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊教科書49—52頁

[教學(xué)目標(biāo) ]

1、通過具體的生活情景，使學(xué)生了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。

2、使學(xué)生在探索、認識24時記時法的過程中，體會24時記時法在生活里的應(yīng)用，幫助學(xué)生建立時間觀念，會合理安排作息時間，養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。

[教學(xué)重點] 引導(dǎo)學(xué)生在合作探究中認識、理解24時記時法，會正確運用24時記時法表示一天中的某一時刻，明確兩種記時法的異同。

[教學(xué)難點] 學(xué)會普通記時法和24時記時法的相互轉(zhuǎn)換。

[教具學(xué)具準(zhǔn)備] 電腦、大屏幕、課件

[教學(xué)過程]

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：老師課前收集了一些圖片，帶給XX班的同學(xué)們一同欣賞，你們有興趣嗎？ 出示圖片1：這是一塊營業(yè)牌，猜一猜，你們在哪見過呢？（銀行門口）出示圖片2：這是電視節(jié)目預(yù)報單，你知道大風(fēng)車是什么時候播出嗎？ 出示圖片3：這是一家快餐店的營業(yè)時間，有誰來讀一下這個時間？ 出示圖片4：這個畫面你在哪會見到？

出示圖片5：同學(xué)們都愛吃肯德基，你知道肯德基的營業(yè)時間嗎？

出示圖片6：每到放暑假時，老師都會在你的素質(zhì)報告書的后面寫上下學(xué)期開學(xué)報到的時間——XX 師，同學(xué)們，欣賞完這些圖片，你知道老師收集的都是有關(guān)哪方面的圖片嗎？

師：不錯，都是有關(guān)時間的。同學(xué)們，請你們仔細觀察一下這些時間，它們在表示方法上有什么不同嗎？

師：對呀。我們把這些時間前面帶上上午、下午等詞語的稱為普通記時法，而這些（手比劃）不用加文字說明的就稱為24時記時法。（板書）師：今天這節(jié)課我們就一同來學(xué)習(xí)并研究這兩種記時法。

二、合作交流，探究新知

1、用普通記時法表示 師：你們平時會看鐘嗎？

出示圖片：知道這個鐘上的時間嗎？（板書：8：00或8時）這個時刻你可能會在干什么？

師：如果給你這樣一個情境，你覺得鐘上的時間用普通記時法該怎樣表示？（板書：上午8：00或8時）

師：不錯，看看這幅圖上的時間用普通記時法怎樣表示？（板書：中午12：00）

這幅圖呢？（板書：晚上8：00）師：剛才同學(xué)們用普通記時法分別表示了這三幅圖上的時間，如果用24時記時法該怎樣表示呢？

2、介紹24時記時法

師：我們先來看一看大屏幕上的時鐘，回想一下：一天有多少小時？時針轉(zhuǎn)一圈是多少小時？一天24小時時針要轉(zhuǎn)幾圈？

師：接下來我們看看24時記時法是怎樣記時的？

（我們把時針指向這個位置時作為一天的開始，記作00：00，這時你會在干什么？

當(dāng)我們沉睡在香甜的夢鄉(xiāng)時，一天開始了。時針繼續(xù)轉(zhuǎn)動，1時、2時…… 當(dāng)時針指向12時，這時你會在干什么？24時記時法記作12：00 這時時針轉(zhuǎn)動了12小時，轉(zhuǎn)了1圈 接下來我們看看當(dāng)時針指向1時，你會在干什么？用24時記時法記作了？—13：00 時針繼續(xù)轉(zhuǎn)動，14時、15時……

當(dāng)時針指向12時，這時你會在干什么？一天結(jié)束了，24時記時法記作24：00）

師：24時記時法就是這樣用0時到24時來表示一天的時間，一天的前12小時時針是在第幾圈轉(zhuǎn)動，后12小時時針就在第幾圈轉(zhuǎn)動。時針在第一圈轉(zhuǎn)動，表示的是從幾時到幾時？（0時—12時）時針在第二圈轉(zhuǎn)動，表示的是從幾時到幾時？（12時—24時）

3、兩種記時法之間的轉(zhuǎn)換

師：看了剛才的演示，你能試著把這些普通記時法轉(zhuǎn)化為24時記時法嗎？（板

書）

師：這兩幅圖的時針都指向8，為什么用24時記時法表示時一個用8時，一個用20時呢？

師：真不錯。下面再來看兩幅圖，老師有一個要求，直接用24時記時法來表示鐘上的時間，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？

師：觀察圖片1 他們在干什么？用24時記時法怎么表示呢？（板書：10：00）你是怎么想的？

觀察圖片2 他們在干什么？用24時記時法怎么表示呢？（板書：15：00）你是怎么想的？

師：同學(xué)們真厲害。你能把這些24時記時法轉(zhuǎn)換成普通記時法嗎？ 10：00 你是怎么想的？ 15：00 你是怎么想的？

師：現(xiàn)在請同學(xué)們仔細觀察黑板上的這些記時法，你有什么發(fā)現(xiàn)？

師：現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)這兩種記時法之間的關(guān)系了嗎？找到這兩種記時法轉(zhuǎn)化的竅門了嗎？

師：好。那下面來個難度大點的,你能先用普通記時法表示，再用24時記時法來表示嗎？（板書：夜里12時 24：00）

除了24：00表示外，還有其它答案嗎？（出示課件解釋原因）

師：完成練習(xí)：當(dāng)鐘面上的時針正好指向12時，可能是（）時。（用24記時法表示）

三、鞏固練習(xí)

1、公交路牌

這是丹陽1路汽車站牌，從圖中你能知道這路汽車最早幾時幾分開出？最晚呢？

2、禁止汽車通行標(biāo)志

知道這是什么標(biāo)志嗎？這個標(biāo)志什么意思呢？能把上面的時間換個表示方法嗎？

3、火車票

媽媽去秦皇島，這列火車下午幾時幾分開出？

4、你能給下面的鐘面畫上時針嗎？

四、全課總結(jié)

師：請同學(xué)們回顧剛才的學(xué)習(xí)過程，用一句話來說說這節(jié)課的收獲。（生：我學(xué)會了24時記時法。

生：我知道了24時記時法與12時的互換。生：這節(jié)課我很快樂?。?/p>

師：只有自己真正成為學(xué)習(xí)的主人的時候，才會越學(xué)越快樂！ 師：最后老師送大家一句名人名言與大家共勉。