第一篇：心理課教案教學(xué)設(shè)計(jì)《做個(gè)最好的自己》德育教育案例

《做個(gè)最好的自己》

自我意識(shí)的發(fā)展過程是個(gè)性特征形成的過程。中學(xué)階段是人的自我意識(shí)的客觀化時(shí)期，這時(shí)他們能否正確認(rèn)識(shí)與悅納自我，直接影響著健康個(gè)性與健康心理的養(yǎng)成。因此，通過一些心理健康的教育活動(dòng)幫助他們逐漸掌握內(nèi)化的行為準(zhǔn)則來監(jiān)督、調(diào)節(jié)、控制自己的行為，從對(duì)自己的表面行為的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向?qū)ψ约旱膬?nèi)部品質(zhì)的更深入評(píng)價(jià)，有利于中學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展、情緒情感的積極體驗(yàn)，形成健康的心理。

【輔導(dǎo)目的】

⒈發(fā)現(xiàn)“每個(gè)人都是獨(dú)一無二的”。

⒉認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)，增進(jìn)自我接納。

⒊發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，尋求自信的支撐點(diǎn)，做個(gè)最好的自己。

【輔導(dǎo)重點(diǎn)】讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)，增進(jìn)自我接納。

【輔導(dǎo)難點(diǎn)】讓學(xué)生敢于在全體同學(xué)面前展示自己風(fēng)采。

【輔導(dǎo)方式】

⒈聽故事 ⒉討論 ⒊畫我的優(yōu)點(diǎn)樹 4.集體朗誦詩歌

【教具準(zhǔn)備】多媒體課件，白紙，等。

【輔導(dǎo)過程】

1、導(dǎo)語：同學(xué)們這節(jié)課我們先來做一個(gè)活動(dòng)，名字叫“樹葉檔案”請(qǐng)同學(xué)們按照老師的要求去做每一步。

2、教師提問：從剛才的活動(dòng)中，你發(fā)現(xiàn)了什么?

小結(jié)：中國(guó)有句俗話“一母生九子，九子各不同”；西方也有句格言：“世界上沒有完全相同的兩片葉子!”從剛才的活動(dòng)中，我們也可發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)：沒有完全相同的兩個(gè)樹葉!

是啊，每一個(gè)人都是獨(dú)一無二的，既然這樣，就讓我們做個(gè)最好的自己吧。

3、故事討論：“動(dòng)物學(xué)校”的啟示。

（1）聽故事 “動(dòng)物學(xué)?！?，使學(xué)生理解“萬物各有所長(zhǎng)，各有所短”。

（2）學(xué)生討論：從“動(dòng)物學(xué)?！钡墓适轮校惬@得了什么啟示呢?你聯(lián)想到了什么?

（3）小結(jié)：每個(gè)人可以從不同的角度獲得對(duì)這個(gè)故事的不同思考：至少有兩點(diǎn)啟示：第一，天生萬物，各有所長(zhǎng)，各有所短。第二，如果我們能用自己的優(yōu)勢(shì)來生活，那么我們的人生就會(huì)更精彩。否則，“寶物放錯(cuò)了地方，也就成了廢物?！?/p>

4、展示活動(dòng)：“我的優(yōu)點(diǎn)樹”

教師引導(dǎo)：請(qǐng)你設(shè)想一下，你正沿著一條路走，突然發(fā)現(xiàn)你前方有一棵很特別的樹。這完全是你個(gè)人的一棵樹，在它上面掛滿了標(biāo)志著你特別的能力和優(yōu)點(diǎn)的碩果。用心仔細(xì)地觀察它，它是怎么樣的?

（1）請(qǐng)同學(xué)們用彩色筆畫“我的優(yōu)點(diǎn)樹”，不同的優(yōu)點(diǎn)可以選用不同顏色果實(shí)來表示。

（2）全班展示“我的優(yōu)點(diǎn)樹”。教師引導(dǎo)學(xué)生善于接納和欣賞不同的作品，切忌詆毀作品。

（過渡）確實(shí)，我們每個(gè)人身上都蘊(yùn)藏著一個(gè)巨大的寶藏，它里面藏著我們的優(yōu)勢(shì)和潛能。但，我們?nèi)孕鑶栕约海哼@些優(yōu)勢(shì)是否得到了充分的發(fā)展?它們到底對(duì)我產(chǎn)生了哪些重要影響呢?

5、自我探索：

（1）學(xué)生反?。涸谖业膬?yōu)點(diǎn)中，哪些已經(jīng)得到了充分的發(fā)展?我是如何在學(xué)習(xí)和生活中利用和發(fā)揮這些優(yōu)勢(shì)的?

（2）哪些優(yōu)點(diǎn)很容易被我所忽視，還需要在以后的學(xué)習(xí)和生活中得以充分發(fā)揮?這樣的狀況到底對(duì)我產(chǎn)生什么影響呢?

小結(jié)：

(1)我們每個(gè)人身上都有著許多非常珍貴的東西。有些人善于發(fā)現(xiàn)并能善于利用這些東西，因此他們有了各種各樣的成功，也塑造了一個(gè)自信的自己。而也有些人卻沒有注意到它們，更不用說充分利用了，因此他們更容易遭受到挫折，也降低了自己的信心。

(2)自信不是我們一出生就具備的，而是生活中逐漸形成的，它需要在實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)中加以鞏固和升華。

6、“怦然心動(dòng)”：講故事，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“氫氣球升起的原因”中的老人所講：“記著，氣球能不能升起，不決定于它的顏色、形狀與大小，而是氣球內(nèi)是不是充滿了氫氣；同樣，一個(gè)人能不能成功，不決定于他的種族、出身，關(guān)鍵是你心中有沒有自信!”這是強(qiáng)調(diào)自信的重要性的一個(gè)故事，引導(dǎo)學(xué)生再次感受自信，從而激發(fā)他們今后積極的行動(dòng)。

7、集體朗誦小詩(配樂)：

如果無法成為山澗的松林，就做各地的灌木吧；

如果不能成為灌木，就做小草吧，使街道更加青翠美麗；

如果不能成為林蔭大道，那就做窄窄的小路吧；

若是無法成為太陽，就做一顆星星吧，只要你能發(fā)出光澤。

人生道路上本來就沒有輸贏，只要你努力了，你就能做個(gè)最好的自己！

教師寄語：略

8、如果有時(shí)間帶領(lǐng)同學(xué)一起觀看《我真的很不錯(cuò)》的視頻，一起完成舞蹈動(dòng)作。

第二篇：心理課教學(xué)設(shè)計(jì)案例

篇一：中小學(xué)生心理健康課教學(xué)設(shè)計(jì)案例1 教案分析11語文四班熊浩翔

教案：揭開情緒的面紗，露出燦爛的笑

容

教學(xué)目的：

1、知識(shí)：情緒定義、形成原因及克服技巧

2、能力：幫助學(xué)生了解自身情緒變化及調(diào)適技巧

3、德育：使學(xué)生認(rèn)清消極情緒帶來的不良影響

教學(xué)重點(diǎn)：掌握克服消極情緒的技巧

教學(xué)關(guān)鍵：引起、決定情緒的因素

學(xué)法：講解、講故事、共同探討

教學(xué)過程：

人非草木，孰能無情。

一、情緒

模擬情景：找前排一名學(xué)生配合表演，假設(shè)教師手中有一根針，扎學(xué)生的食指，問同學(xué)們會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

生：?? 對(duì)，首先是感到痛，緊跟著的動(dòng)作就是縮手，這里提到的“痛”和“縮手”就是情緒的范疇。

即興表演：

我們對(duì)情緒是非常了解的，可以將它們分成喜、怒、憂、思、悲、恐、驚七種基本類型，是情緒的千變?nèi)f化組成了我們豐富多彩的生活。情緒的長(zhǎng)時(shí)間積累就會(huì)形成情感，如人的道德感、美感等，以美感為例，老師和我們同學(xué)都是黃色人種，從小到大見到的都是和我們一樣的人，具有同樣的特征黃皮膚、黑眼睛、黑頭發(fā)等，而我上大學(xué)期間看到一位俄羅斯留學(xué)的女大學(xué)生，解釋一下俄羅斯人是白種人，個(gè)子高，黃色的頭發(fā)、蒼白的面孔，給我的感覺就像是白血病患者似的，感覺不好。這也正說明我們的情感是在生活中長(zhǎng)時(shí)間慢慢積累起來的，是不易改變的。

情感

最重要的器官是：眼睛和嘴

情緒

興奮

愉快

驚奇

悲痛

恐懼

憤怒

厭惡

羞辱 面部模式 眉眼朝下，眼睛追蹤著看，傾聽 笑，嘴唇朝外朝上擴(kuò)展 眼眉朝上，眨眼 哭，眼眉拱起，嘴朝下，啜泣 眼呆張，臉色蒼白，毛發(fā)豎立 皺眉，咬緊牙關(guān)，眼睛變狹窄，面部變紅 冷笑，嘴唇朝上 眼朝下，頭抬起情緒表情

最重要的器官是：手

振臂高呼——激憤 手舞足蹈——高興

緊縮雙肩——恐懼 雙手一攤——無奈 等等

“你們會(huì)成功的！”——“你們會(huì)成功的？”

“你行！”——“你行？”

聲音尖銳、急促，表達(dá)緊張而興奮的情緒。

語調(diào)緩慢而深沉，表達(dá)一種悲痛而惋惜的情緒。

思考：情緒產(chǎn)生的原因是什么？

設(shè)疑：讓我們一些看兩個(gè)例子：①、比如我們一個(gè)同學(xué)跟她的母親說：“媽，明天星期天，給我買一件新衣服吧？”母親也許會(huì)這樣回答：“好，明天吃過早飯我們就去。”——我們這位同學(xué)就會(huì)產(chǎn)生一種什么情緒??？對(duì)，心里是美滋滋的。也許母親會(huì)這樣回答她：“等你考到班級(jí)前三名時(shí)媽媽給你買好的?！薄覀冞@位同學(xué)就會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，心里嘀咕著：“我現(xiàn)在在班級(jí)里排二十，這明擺著是不給我買啦，不買就不買，我還不要了呢。

引導(dǎo)得出：

但老師這還有三個(gè)問題需要我們大家一起分析一下：

設(shè)疑：①、晚上你想睡覺啦，但是現(xiàn)在把你的床拿到我們的操場(chǎng)上，在外面睡了一夜，是滿足了你的需要，但我們想這位同學(xué)的心情是怎么樣？

②、星期天我們?nèi)?dòng)物園，你站在籠子外面看狗熊學(xué)人走路，向你這個(gè)方向走來，一拐一拐的很好玩。什么心情？（生答：高興、好玩、有意思。）狗熊走到籠子邊時(shí)你發(fā)現(xiàn)它站起來比你高，這時(shí)你還發(fā)現(xiàn)籠子的門沒關(guān)。

引導(dǎo)：通過以上三個(gè)例子我們發(fā)現(xiàn)，我們對(duì)滿足需要過程的評(píng)價(jià)決定著我們情緒的性質(zhì)。

舉例：①美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生做的“恐懼”實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果說明了實(shí)驗(yàn)者由害怕白鼠到害怕白兔，以至于害怕帶白胡子的老人，恐懼產(chǎn)生了，我們同時(shí)也看到了實(shí)驗(yàn)者所害怕的事物是有一個(gè)共同點(diǎn)的：白色、帶毛的就會(huì)引起他的恐懼。同理②小孩怕打針又是一例。

舉例：小孩會(huì)走路了，他的視野擴(kuò)大了，當(dāng)他看到毛毛蟲時(shí)會(huì)很好奇而伸手去拿，這時(shí)，我們說的夸張一點(diǎn)，小孩的母親怕毛毛蟲或是怕毛毛蟲傷害她的孩子，她就張牙舞爪跑了過來，小孩回頭一看，母親在他的心中是多么偉大的、無所不能的一個(gè)人，可現(xiàn)在她竟然害怕它——毛毛蟲，那這個(gè)毛毛蟲也真是太可怕了。這下我們應(yīng)該知道了，我們害怕小動(dòng)物、害怕黑等等其實(shí)是在我們很小的時(shí)候從我們身邊的長(zhǎng)輩身上“學(xué)”來的，也可以說是從他們身上遷移到我們身上的。

加：不是煩惱太多，不是幸福太少，快樂時(shí)唱支歌，憂愁時(shí)寫首詩，如散步、慢跑、騎自行車、游泳等都有增強(qiáng)自信、改善情緒、提高活力的作用。

人往往在不知不覺中，受

篇二：心理課教案教學(xué)設(shè)計(jì)《做個(gè)最好的自己》德育教育案例

《做個(gè)最好的自己》

自我意識(shí)的發(fā)展過程是個(gè)性特征形成的過程。中學(xué)階段是人的自我意識(shí)的客觀化時(shí)期，這時(shí)他們能否正確認(rèn)識(shí)與悅納自我，直接影響著健康個(gè)性與健康心理的養(yǎng)成。

【輔導(dǎo)目的】

【輔導(dǎo)方式】

⒈聽故事 ⒉討論 ⒊畫我的優(yōu)點(diǎn)樹 4.集體朗誦詩歌

【輔導(dǎo)過程】

2、教師提問：從剛才的活動(dòng)中，你發(fā)現(xiàn)了什么? 小結(jié)：中國(guó)有句俗話“一母生九子，九子各不同”；西方也有句格言：“世界上沒有完全相同的兩片葉子!”從剛才的活動(dòng)中，我們也可發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)：沒有完全相同的兩個(gè)樹葉!

（2）學(xué)生討論：從“動(dòng)物學(xué)?！钡墓适轮?，你獲得了什么啟示呢?你聯(lián)想到了什么?（3）小結(jié)：每個(gè)人可以從不同的角度獲得對(duì)這個(gè)故事的不同思考：至少有兩點(diǎn)啟示：第一，天生萬物，各有所長(zhǎng)，各有所短。第二，如果我們能用自己的優(yōu)勢(shì)來生活，那么我們的人生就會(huì)更精彩。

4、展示活動(dòng)：“我的優(yōu)點(diǎn)樹”

教師引導(dǎo)：請(qǐng)你設(shè)想一下，你正沿著一條路走，突然發(fā)現(xiàn)你前方有一棵很特別的樹。

（2）全班展示“我的優(yōu)點(diǎn)樹”。

（過渡）確實(shí)，我們每個(gè)人身上都蘊(yùn)藏著一個(gè)巨大的寶藏，它里面藏著我

5、自我探索：

（1）學(xué)生反?。涸谖业膬?yōu)點(diǎn)中，哪些已經(jīng)得到了充分的發(fā)展?我是如何在學(xué)習(xí)和生活中利用和發(fā)揮這些優(yōu)勢(shì)的?（2）哪些優(yōu)點(diǎn)很容易被我所忽視，還需要在以后的學(xué)習(xí)和生活中得以充分發(fā)揮?這樣的狀況到底對(duì)我產(chǎn)生什么影響呢? 小結(jié)：

(1)我們每個(gè)人身上都有著許多非常珍貴的東西。有些人善于發(fā)現(xiàn)并能善于利用這些東西，因此他們有了各種各樣的成功，也塑造了一個(gè)自信的自己。

7、集體朗誦小詩(配樂)：

如果無法成為山澗的松林，就做各地的灌木吧；

如果不能成為灌木，就做小草吧，使街道更加青翠美麗；

如果不能成為林蔭大道，那就做窄窄的小路吧；

人生道路上本來就沒有輸贏，只要你努力了，你就能做個(gè)最好的自己！教師寄語：略

篇三：中小學(xué)生心理健康課教學(xué)設(shè)計(jì)案例1 中小學(xué)生心理健康課教學(xué)設(shè)計(jì)案例

題目：揭開情緒的面紗，露出燦爛的笑容

教學(xué)目的：

1、知識(shí)：情緒定義、形成原因及克服技巧

2、能力：幫助學(xué)生了解自身情緒變化及調(diào)適技巧

3、德育：使學(xué)生認(rèn)清消極情緒帶來的不良影響

教學(xué)重點(diǎn)：掌握克服消極情緒的技巧

教學(xué)關(guān)鍵：引起、決定情緒的因素

學(xué)法：講解、講故事、共同探討

教學(xué)過程：

人非草木，孰能無情。

一、情緒

心理學(xué)上認(rèn)為情緒，是人對(duì)客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)擴(kuò)相應(yīng)的行為反

模擬情景：找前排一名學(xué)生配合表演，假設(shè)教師手中有一根針，扎學(xué)生的食指，問同學(xué)們會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 生：?? 對(duì)，首先是感到痛，緊跟著的動(dòng)作就是縮手，這里提到的“痛”和“縮手”就是情緒的范疇。

即興表演：

我們對(duì)情緒是非常了解的，可以將它們分成喜、怒、憂、思、悲、恐、驚七種基本類型，是情緒的千變?nèi)f化組成了我們豐富多彩的生活。情緒的長(zhǎng)時(shí)間積累就會(huì)形成情感，如人的道德感、美感等，以美感為例，老師和我們同學(xué)都是黃色人種，從小到大見到的都是和我們一樣的人，具有同樣的特征黃皮膚、黑眼睛、黑頭發(fā)等，而我上大學(xué)期間看到一位俄羅斯留學(xué)的女大學(xué)生，解釋一下俄羅斯人是白種人，個(gè)子高，黃色的頭發(fā)、蒼白的面孔，給我的感覺就像是白血病患者似的，感覺不好。這也正說明我們的情感是在生活中長(zhǎng)時(shí)間慢慢積累起來的，是不易改變的。

情感 情緒表情

最重要的器官是：眼睛和嘴

情緒 面部模式

興奮 眉眼朝下，眼睛追蹤著看，傾聽

愉快 笑，嘴唇朝外朝上擴(kuò)展

驚奇 眼眉朝上，眨眼

悲痛 哭，眼眉拱起，嘴朝下，啜泣

恐懼 眼呆張，臉色蒼白，毛發(fā)豎立

憤怒 皺眉，咬緊牙關(guān)，眼睛變狹窄，面部變紅

厭惡 冷笑，嘴唇朝上

羞辱 眼朝下，頭抬起

最重要的器官是：手

振臂高呼——激憤 手舞足蹈——高興

緊縮雙肩——恐懼 雙手一攤——無奈

等等

“你們會(huì)成功的！”——“你們會(huì)成功的？”

“你行！”——“你行？”

聲音尖銳、急促，表達(dá)緊張而興奮的情緒。

語調(diào)緩慢而深沉，表達(dá)一種悲痛而惋惜的情緒。

思考：情緒產(chǎn)生的原因是什么？

設(shè)疑：讓我們一些看兩個(gè)例子：①、比如我們一個(gè)同學(xué)跟她的母親說：“媽，明天星期天，給我買一件新衣服吧？”母親也許會(huì)這樣回答：“好，明天吃過早飯我們就去。”——我們這位同學(xué)就會(huì)產(chǎn)生一種什么情緒?。繉?duì)，心里是美滋滋的。也許母親會(huì)這樣回答她：“等你考到班級(jí)前三名時(shí)媽媽給你買好的?！薄覀冞@位同學(xué)就會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，心里嘀咕著：“我現(xiàn)在在班級(jí)里排二十，這明擺著是不給我買啦，不買就不買，我還不要了呢。

引導(dǎo)得出：

但老師這還有三個(gè)問題需要我們大家一起分析一下：

設(shè)疑：①、晚上你想睡覺啦，但是現(xiàn)在把你的床拿到我們的操場(chǎng)上，在外面睡了一夜，是滿足了你的需要，但我們想這位同學(xué)的心情是怎么樣？

②、星期天我們?nèi)?dòng)物園，你站在籠子外面看狗熊學(xué)人走路，向你這個(gè)方向走來，一拐一拐的很好玩。什么心情？（生答：高興、好玩、有意思。）狗熊走到籠子邊時(shí)你發(fā)現(xiàn)它站起來比你高，這時(shí)你還發(fā)現(xiàn)籠子的門沒關(guān)。

引導(dǎo)：通過以上三個(gè)例子我們發(fā)現(xiàn)，我們對(duì)滿足需要過程的評(píng)價(jià)決定著我們情緒的性質(zhì)。

第三篇：心理課教案：做個(gè)受歡迎的人

小學(xué)心理健康課《做一個(gè)受歡迎的人》教學(xué)設(shè)計(jì)

昌黎縣兩山鄉(xiāng)兩山完全小學(xué) 趙 靜

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生通過情景劇表演和案例分享，來了解不受歡迎的人具有哪些特點(diǎn)。

2、讓學(xué)生通過推選受歡迎的人來了解受歡迎的人具備哪些特點(diǎn)。

3、讓學(xué)生通過自測(cè)來進(jìn)一步了解，自己在哪些方面做的好，哪些方面有不足，并以后為此努力改進(jìn)。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解思考什么樣的行為會(huì)讓自己成為受歡迎的人，什么樣的行為會(huì)讓自己成為不受歡迎的人。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，反思自己的不足，并在以后的學(xué)習(xí)生活中規(guī)范，改進(jìn)自己的行為。

教學(xué)方法：情景表演法、討論法、講授法 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、彩色卡紙、心理自測(cè)表 教學(xué)過程：

一、情景表演導(dǎo)入

1、同學(xué)們，昨天老師收到一封同學(xué)寫給我的信，信中A同學(xué)說她遇到一個(gè)讓她很郁悶的事情，她以前的好朋友B不理她了，那到底是怎么回事呢，那下面我們來看一下:（學(xué)生表演)情境再現(xiàn)：

A同學(xué)做出很忙的樣子，一手拿著筆記本，一邊說:“今天的事情還真多，明天老師要考默寫課文，我還有一段沒有會(huì)，中午得好好看一看，英語還要背單詞，背課文，最慘的是今天老媽出差，晚上我要自己做飯。今天中午我得多做點(diǎn)作業(yè)。（說完就裝出做作業(yè)的樣子）。B大大咧咧走到A旁邊：“嗨，有空嗎？陪我買書去?！盇不高興，大聲地說:“不去，沒興趣，沒看到我正在看書嘛！一邊去！”B也有些不高興地說：“嚷什么嚷，不去就不去唄！”坐在A旁邊的C卻說：“B，A今天有好多作業(yè)呢，她很忙，我有時(shí)間，我陪你去吧?！盉高興地說：“好的?！闭f完B和C轉(zhuǎn)身離去。

2、老師提問：這個(gè)事例中，誰是受歡迎的人，誰不是受歡迎的，為什么？在你的學(xué)習(xí)生活中，你有過類似故事嗎？說說看。

3、學(xué)生自主發(fā)言。教師相機(jī)展示幾個(gè)案例。

a、乙同學(xué)地沒掃干凈就溜去玩了，甲同學(xué)提醒他，他瞪著別人說“我掃了的，沒干凈關(guān)你什么事”（沒責(zé)任心，沒禮貌）

b、乙同學(xué)借了班級(jí)圖書角一本書，不小心弄丟了，甲同學(xué)催還，乙同學(xué)鄭鄭有詞地說“我早還了，你自己不記得了”（沒誠信、沒責(zé)任心）c、乙同學(xué)早自習(xí)偷偷把甲同學(xué)的本子拿來抄，被甲同學(xué)發(fā)現(xiàn)了要回去，乙同學(xué)惡狠狠地說“你敢告老師，小心我湊你”（沒禮貌，沒誠信）

4、那么你們們?cè)谏钪幸鲆粋€(gè)什么樣的人呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的——（板書：做一個(gè)受歡迎的人。）

二、探索求知

1、老師：既然大家都能夠明白誰是受歡迎的人，那么受歡迎的人有哪些特點(diǎn)呢？不受歡迎的人又有哪些特點(diǎn)呢？下面我們分小組討論一下。

2、學(xué)生分小組討論，教師相機(jī)指導(dǎo)。

各小組同學(xué)把受歡迎的人的特點(diǎn)寫在紅色卡片上，把不受歡迎的人的特點(diǎn)寫在藍(lán)色卡片上。

3、討論結(jié)束后，小組長(zhǎng)匯報(bào)。

4、組長(zhǎng)把卡片貼到黑板上對(duì)應(yīng)的區(qū)域。（紅色心形卡紙代表受歡迎的人 和藍(lán)色心形卡紙代表不受歡迎的人）

教師總結(jié)受歡迎的人的特點(diǎn)和不受歡迎的人的特點(diǎn)。（多媒體出示）受歡迎的人的特點(diǎn)：待人真誠、愛集體、有榮譽(yù)感、有責(zé)任心、有上進(jìn)心、積極向上、寬容、大方。

不受歡迎的人的特點(diǎn)：霸道、愛哭、欺軟怕硬、膽小、冷漠、虛偽、嫉妒、沒有責(zé)任心、甘愿落后、懶惰、自私、不負(fù)責(zé)任、小氣、愛罵人、沒有禮貌、愛欺負(fù)人。

三、推選班級(jí)最受歡迎的同學(xué)

1、現(xiàn)在我們已經(jīng)知道受歡迎的人具備的特點(diǎn)，小組討論并推選出你們心目中，班級(jí)里最受歡迎的同學(xué)，并說出他們?yōu)槭裁词軞g迎。稍后請(qǐng)每一小組回答。

2、各小組匯報(bào)。

3、教師總結(jié)：由此我們可以看出來，一個(gè)人如果具有樂于助人，有責(zé)任心，誠信的特點(diǎn)，那么他就是一個(gè)受歡迎的人。

4、那現(xiàn)在我們清楚了要如何做一個(gè)受歡迎的人了，那我們幫A出出主意，要怎么做才能讓B原諒他呢?

5、學(xué)生發(fā)言（真誠道歉、并說明情況，下次有機(jī)會(huì)再陪他去買書）

6、請(qǐng)同學(xué)繼續(xù)表演。

四、拓展延伸

（一）自測(cè)練習(xí)，反思成長(zhǎng)：“我是一個(gè)受歡迎的人嗎？” 我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了受歡迎的人和不受歡迎的人的一些特點(diǎn)。其實(shí)，我們每個(gè)人都想成為受歡迎的人，那么我們做得怎么樣呢？老師發(fā)給大家一份資料。

自測(cè)練習(xí)，反思成長(zhǎng) “我是一個(gè)受歡迎的人嗎？”

在你認(rèn)為做到的句子后面畫上“√”號(hào)。

1熱心班集體活動(dòng)，對(duì)工作負(fù)責(zé)（）

2、別人有苦惱，我會(huì)同情他、安慰他（）

3、能虛心學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處（）

4、有了過失能勇于承認(rèn)，及時(shí)修正

（）

5、能接受別人的意見

（）

6、別人取得成績(jī)，我會(huì)為他高興

（）

7、批評(píng)同學(xué)總是善意的（）

8、不炫耀、不自命不凡

（）

9、學(xué)習(xí)努力，要求上進(jìn)

（）

10、興趣廣泛，有特長(zhǎng)

（）

11、能遵守紀(jì)律（）

12、待人有禮貌，尊敬師長(zhǎng)（）

13、風(fēng)趣幽默、機(jī)智果敢

（）

14、儀表整潔、愛護(hù)環(huán)境

（）

15、信守諾言（）

（二）那么同學(xué)們根據(jù)這個(gè)自測(cè)的題目。來完成下面一個(gè)表格：

1、我做的好的地方：_________________________________ _________________________________ _________________________________

2、我做的不好的地方：_______________________________ ______________________________ _____________________________

3、在以后的日子里，我要這么做，來讓自己成為一個(gè)受歡迎的人。_______________________________________________________________________________________________________________________________

（三）指名學(xué)生說說自己的表格。

五、總結(jié)歸納：

從這個(gè)表格中我們可以看出成為一個(gè)受歡迎的人并不是一件很難的事情，雖然我們現(xiàn)在做得還不完美，但只要我們從自身的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)我們剛才寫好了的項(xiàng)目，慢慢積累不斷改進(jìn)，努力完善自己，一定會(huì)成為一個(gè)受歡迎的人！那就讓我們一起來努力，互相監(jiān)督，共同進(jìn)步！

讓我們用下面的小詩來做我們這節(jié)課的總結(jié)：

受歡迎，人人愛，以下幾點(diǎn)要做好： 尊老師，敬家長(zhǎng)，同學(xué)之間要友好； 不打架，不罵人，有了爭(zhēng)執(zhí)不要吵； 遵紀(jì)律，守秩序，各項(xiàng)守則要記牢； 學(xué)做人，講禮貌，禮儀之邦人知曉； 講文明，懂禮貌，從我做起最重要。

我們大家聚在一個(gè)屋檐下，你們就是最親密的兄弟姐妹，親如手足，唯有珍惜相處的點(diǎn)滴，珍惜友情，多年后回憶起來，才不留遺憾。那么接下來就讓我們聆聽一首《同學(xué)》來結(jié)束我們今天的課程（播放歌曲《同學(xué)》）

第四篇：做最好的自己 心理教案

做最好的自己

【教學(xué)分析】

今天活動(dòng)面向的是中職二年級(jí)的學(xué)生，由于他們?cè)谌松飞辖?jīng)歷過涮選讓他們對(duì)自我缺乏自信，對(duì)自己認(rèn)識(shí)不足，不能正確的看待自己，自我否定較多，意識(shí)不到自己的優(yōu)點(diǎn)，更談不上發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，這就對(duì)他們以后的就業(yè)非常不利，甚至于會(huì)影響他們今后的人生之路

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

怎樣引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)并能揚(yáng)長(zhǎng)避短

【授課方式、方法、手段】

故事小組討論游戲多媒體演示技術(shù)

【教學(xué)準(zhǔn)備】

環(huán)境準(zhǔn)備：課前學(xué)生分好組，各組圍圈而坐。材料準(zhǔn)備：多媒體課件，游戲所需的紙、筆等。氣氛營(yíng)造：播放歌曲

【教學(xué)過程】

一、暖身活動(dòng)：“我的手印”

畫手?。鹤寣W(xué)生在白紙上畫下自己的手印，并與小組里的每個(gè)同學(xué)進(jìn)行比對(duì)，看有沒有相同的手印。

教師提問：從剛才的活動(dòng)中，你發(fā)現(xiàn)了什么?（每人手印各不相同）

要求：一只手五指張開緊按在白紙，另一只手執(zhí)筆盡量貼著手的輪廓把其畫出

目的：學(xué)生能認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是獨(dú)一無二的過渡：每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，既然這樣就要充分發(fā)現(xiàn)自己，那我們下面來聽個(gè)故事

二、故事

1．講述故事

2．提問：青年為什么會(huì)把自己的沉香處理成炭賣掉？

3．學(xué)生討論：如果你是這位青年，再給你一次機(jī)會(huì)出去闖天下，你會(huì)怎么做了？

目的：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)如果沒有正確認(rèn)識(shí)到自己的獨(dú)特之處，就不能充分體現(xiàn)出自己的重要性，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值

過渡：那么我們?cè)趺凑J(rèn)識(shí)自己呢？可以來源于生活經(jīng)歷，來源于環(huán)境影響，也可以來源他人的評(píng)價(jià)，這些都會(huì)影響對(duì)自己的評(píng)價(jià)。下面我們玩?zhèn)€游戲來增強(qiáng)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)

三、游戲：照鏡子

游戲規(guī)則：

1．每人一張16K白紙，先在紙的最上面一行寫下自己的姓名和對(duì)留言者說的一句話，大家相互幫助用針固定在自己的后背上

2．接下來大家在同學(xué)的后背上寫留言

3．時(shí)間到后，同學(xué)們回到位置，拆開背后的紙條，看同學(xué)們對(duì)自己背后的評(píng)價(jià)

活動(dòng)的態(tài)度：真誠、客觀、負(fù)責(zé)

學(xué)生分享：

1.同學(xué)因什么而欣賞你？因什么而不欣賞你？對(duì)別人的反應(yīng)你認(rèn)同嗎？

2．你有沒有看到自己潛在的優(yōu)勢(shì)或特長(zhǎng)，可能你從未注意而在別人眼里可能是那么明顯？

3．今后的你會(huì)怎樣做?

行為整合：同學(xué)間做了評(píng)價(jià)后，最后以全體朗誦詩歌《我也是一片風(fēng)景》結(jié)束這個(gè)游戲

目的：通過他人的評(píng)價(jià)來充分認(rèn)識(shí)自我，悅納自己，以積極的心態(tài)去面對(duì)

感悟分享：人最困難的事情是認(rèn)識(shí)自己，而通過剛才的活動(dòng)，讓我們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，每個(gè)人都有需要改進(jìn)的不足，沒有必要因?yàn)樽约河写倪M(jìn)而否定自己，要多想想自己的優(yōu)點(diǎn)和潛在的優(yōu)勢(shì)。而且正是這些優(yōu)點(diǎn)和不足，才構(gòu)成一個(gè)獨(dú)特的你！

過渡：接下來我們來做個(gè)小測(cè)試，看看你自己是否是個(gè)自我悅納的人嗎

四、小測(cè)試：你自我悅納嗎？

每人發(fā)一張有小測(cè)試題目的紙

目的：通過小測(cè)試看看你自己是否能自我悅納

課外延伸：教師引導(dǎo)在日常生活結(jié)合個(gè)人情況該如何自我悅納

五、總結(jié)

總結(jié)：我們每個(gè)人都是世界上獨(dú)一無二的個(gè)體，所以，我們要正確看待自己，增加自己對(duì)自己的接受程度，學(xué)會(huì)自我悅納，做個(gè)最好的自己

第五篇：心理課教學(xué)設(shè)計(jì)

windows movie maker 小學(xué)二年級(jí)《多彩的情緒》教學(xué)設(shè)計(jì)

梅河口市第四實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李洋

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解情緒的多樣性及自我情緒的豐富多彩； 2．提升對(duì)情緒覺察能力，培養(yǎng)積極情緒。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是通過一系列的探究活動(dòng)，讓學(xué)生在參與和體驗(yàn)中對(duì)情緒的多樣性有深入的了解。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、情緒圖卡。

教學(xué)過程：

一、熱身游戲，揭示主題。

師：伴著優(yōu)美的上課鈴聲我們相聚在心理健康課的課堂，老師心里很高興，你們呢？為了將高興的心情傳遞給同學(xué)們，老師帶給大家一個(gè)游戲。

師生同玩擊鼓傳花的游戲，教師相機(jī)采訪各環(huán)節(jié)中學(xué)生的心情。師：像高興、緊張、興奮、害怕等都叫做情緒。情緒像一個(gè)萬花筒，每旋轉(zhuǎn)一下就會(huì)有不同的花色。這節(jié)課我們來了解和學(xué)習(xí)多彩的情緒。

二、觀察情緒七彩鏡，體驗(yàn)情緒豐富性。老師準(zhǔn)備若干“情緒卡”，找同學(xué)領(lǐng)讀這些情緒詞語。小組討論交流自己曾經(jīng)體驗(yàn)過哪種情緒，把當(dāng)時(shí)的情景講將給同桌、老師、同學(xué)們聽。

三、情緒對(duì)對(duì)碰，感受不同的情緒。

出示不同的情境，讓學(xué)生說說遇到這些情況人們通常會(huì)表現(xiàn)出什么樣的情緒。

情境表演：出示三個(gè)貼近學(xué)生生活的情境，學(xué)生選一選對(duì)應(yīng)的情緒臉譜，然后嘗試演一演。

四、成語直通車。

師：人的情緒大都會(huì)通過表情、眼神、舉止動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出來，我們要學(xué)會(huì)從這些表情、動(dòng)作中了解人們的情緒。

出示成語，說說這些成語描述的是怎樣的情緒。

五、教師小結(jié)。

總之，我們要過得快快樂樂的，并將快樂帶給身邊的每一個(gè)人。