第一篇：初中英語詞匯課的教學(xué)設(shè)計(jì)

初中英語詞匯課的教學(xué)設(shè)計(jì)

[內(nèi)容摘要]詞匯量是構(gòu)成語言的的基礎(chǔ),學(xué)生只有儲(chǔ)存了豐富的英語詞匯,才會(huì)自主學(xué)習(xí),為英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。初中階段是學(xué)生記憶的黃金階段，教師要想方設(shè)法培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們快樂地學(xué)習(xí)，快樂地成長(zhǎng)。教師要授人以魚，教會(huì)孩子們學(xué)習(xí)方法。而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和發(fā)展是素質(zhì)教育的要求,也是《英語》(新課準(zhǔn))的指導(dǎo)思想。

一、教學(xué)內(nèi)容:初中階段的單詞和詞組。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、提高、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯的興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性和合作精神。

2、會(huì)拼讀單詞,掌握常見的使用方法。

3、掌握詞匯的記憶方法,以及各種變化方式。

4、培養(yǎng)詞匯的聽、說、讀、寫技能,形成一定的語言運(yùn)用能力。

5、借助情感因素,營(yíng)造親切、和諧、活潑的課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)習(xí)思維。

6、拓展視野,培養(yǎng)愛國(guó)主義精神,形成健康的人生觀。

三、教學(xué)重點(diǎn):詞匯的記憶和拓展。

四、教學(xué)難點(diǎn):詞匯的綜合運(yùn)用。

五、教學(xué)方法:啟發(fā)式、討論式、表演式、多媒體等。

六、教學(xué)用具:課件、實(shí)物、圖片。

七、課時(shí):一節(jié)

八、學(xué)情分析:

1、有利條件:大部分學(xué)生在小學(xué)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語,有了詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),具備了不少簡(jiǎn)單的詞匯積累,在教師指導(dǎo)下能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、不利條件:由于初中階段詞匯量的增多,讓學(xué)生增加了許多記憶上的困難。同時(shí)初中生受年齡特征的局限,很難在詞匯的學(xué)習(xí)中有更多的付出,更不可能加以全面拓展。

九、教學(xué)過程:

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

①老師讓學(xué)生跟錄音大聲朗讀上一節(jié)課教授的單詞,以便復(fù)習(xí)鞏固。

②全班同學(xué)關(guān)上課本,由老師朗讀要聽寫的單詞(10個(gè)),學(xué)生聽寫(寫出單詞與意思)。

③最后老師抽查一個(gè)小組,其它組用3分鐘檢查并改正。

2、教授詞匯的方法

詞匯是組成英語河流的源頭,對(duì)學(xué)生來講,掌握好學(xué)習(xí)英語詞匯方法就像蓋大樓打好地基一樣重要,若不掌握好一定的詞匯量,想學(xué)好、用好英語便是空想。在多年的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,在詞匯教學(xué)方面,我用下面方法有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生記憶能力和教學(xué)設(shè)計(jì)。

①利用字母和字母組合的讀音規(guī)則，掌握單詞的拼寫形式。在詞匯教學(xué)中，要注意音和形的統(tǒng)一與結(jié)合，使學(xué)生把一定的音同可能對(duì)應(yīng)的形聯(lián) 系起來，又把一定的形同可能對(duì)應(yīng)的一定的音聯(lián)系起來，通過反復(fù)練習(xí)在大腦中建立起來一類一類詞的音、形 模式聯(lián)系，如讓學(xué)生把長(zhǎng)元音[i:]和she,see,sea,piece等單詞中的元音字母及元音字母組合的形聯(lián)系起來。

②拓展記憶學(xué)習(xí)法。英語詞匯學(xué)習(xí)中,有很多詞有同音、近義、反義詞和有與之相關(guān)聯(lián)的詞性,教學(xué)中可以拓展學(xué)習(xí),以擴(kuò)大學(xué)生詞匯,并增強(qiáng)記憶。

如large--huge(同義)

short——tall(反義)

see——sea(同音)

dead9a.)——death(noun)——die(verb)

③運(yùn)用歸類教學(xué)。如顏色類:red,black,white,green,yellow;交通工具類:bus,bike,car,train,ship。

④實(shí)物展示詞匯教學(xué)。利用實(shí)物展示,教學(xué)直觀生動(dòng)形象,學(xué)生樂于接受。教師指著實(shí)物問what’sthis/that?幫助學(xué)生回答it’s a/an……

⑤利用多媒體教學(xué)。這種方法圖、聲、形具全,既省時(shí)又少力,且直觀有趣。如教動(dòng)詞run、sing、hear、jump等。教happy、angry、sad等。

6.利用具體情景掌握單詞的讀音和語義。在具體情景中教單詞、學(xué)單詞，不但可以克服孤立記單詞容易遺忘的缺陷，而且能培養(yǎng)學(xué)生靈 活運(yùn)用單詞的能力，學(xué)會(huì)在交際中使用單詞 總之詞匯教學(xué)方法多種多樣,以上方法只要能結(jié)合實(shí)際加以運(yùn)用,將會(huì)令你的教學(xué)事半功倍。

十、課堂練習(xí)設(shè)計(jì)(類型):

1、看音標(biāo)寫單詞:①[si:]②[veri]③[mi:t]等，2、補(bǔ)全單詞:①j--p②h__l__③l__ft等，3、根據(jù)句意和首字母,寫出所缺單詞。

如It must-----to Linda.十一、布置作業(yè):(復(fù)習(xí)、鞏固、強(qiáng)化所學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)能力)。

老師可事先設(shè)計(jì)一些詞匯題,并以A4紙印發(fā)給學(xué)生,并于下一節(jié)課時(shí)檢查作業(yè)完成情況或收回批改。

十一、學(xué)生課堂自我評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。

第二篇：初中英語詞匯課的教學(xué)設(shè)計(jì)

My new neighbor

[內(nèi)容摘要]詞匯量是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),學(xué)生只有記存了豐富的英語詞匯,才會(huì)自主學(xué)習(xí),為英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和發(fā)展是素質(zhì)教育的要求,也是《英語》(新課準(zhǔn))的指導(dǎo)思想。

一、教學(xué)內(nèi)容: My new neighbor 中的單詞

二、教學(xué)目標(biāo):

1：（1）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的交往能力、友好感情和交友技巧。

（2）知識(shí)目標(biāo)：一般過去時(shí)、動(dòng)詞的過去式、以及一些新單詞。

（3）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、交際能力

三、教學(xué)重點(diǎn):詞匯的記憶和拓展。

教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)詞的過去式形式：規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的過去式。

三、教學(xué)方法:啟發(fā)式、討論式、表演式、多媒體等。

四、教學(xué)用具:課件、實(shí)物、圖片。

五、課時(shí):一節(jié)

六、學(xué)情分析:

1、有利條件:大部分學(xué)生在小學(xué)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語,有了詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),具備了不少簡(jiǎn)單的詞匯積累,在教師指導(dǎo)下能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、不利條件:由于初中階段詞匯量的增多,讓學(xué)生增加了許多記憶上的困難。同時(shí)初中生受年齡特征的局限,很難在詞匯的學(xué)習(xí)中有更多的付出,更不可能加以全面拓展。

七、教學(xué)過程:

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

①老師讓學(xué)生跟錄音大聲朗讀上一節(jié)課教授的單詞,以便復(fù)習(xí)鞏固。

②全班同學(xué)關(guān)上課本,由老師朗讀要聽寫的單詞(10個(gè)),學(xué)生聽寫(寫出單詞與意思)。

③最后老師抽查一個(gè)小組,其它組用3分鐘檢查并改正。

2、教授詞匯的方法

詞匯是組成英語河流的源頭,對(duì)學(xué)生來講,掌握好學(xué)習(xí)英語詞匯方法就像蓋大樓打好地基一樣重要,若不掌握好一定的詞匯量,想學(xué)好、用好英語便是空想。在多年的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,在詞匯教學(xué)方面,我用下面方法有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生記憶能力和教學(xué)設(shè)計(jì)。

1學(xué)好音標(biāo),并借助音標(biāo)規(guī)律來識(shí)記單詞。

2拓展記憶學(xué)習(xí)法。英語詞匯學(xué)習(xí)中,有很多詞有同音、近義、反義詞和有與之相關(guān)聯(lián)的詞性,教學(xué)中可以拓展學(xué)習(xí),以擴(kuò)大學(xué)生詞匯,并增強(qiáng)記憶。

3: words 標(biāo)出文中所有的動(dòng)詞，認(rèn)真觀察分類。

規(guī)則：moved looked folded picked...不規(guī)則：had left rang ran...Step 6：Talking

把課文改成對(duì)話讓學(xué)生進(jìn)行談?wù)?、交流，并進(jìn)行簡(jiǎn)要復(fù)述。

③運(yùn)用歸類教學(xué)。

④實(shí)物展示詞匯教學(xué)。利用實(shí)物展示,教學(xué)直觀生動(dòng)形象,學(xué)生樂于接受。

⑤利用多媒體教學(xué)。這種方法圖、聲、形具全,既省時(shí)又少力,且直觀有趣。

⑥在語境中領(lǐng)悟詞匯。教學(xué)中應(yīng)注意做到詞不離句,句不離文,通過演示或講解,操練和反復(fù)使用,使學(xué)生不但明確詞義,而且掌握用法。

總之詞匯教學(xué)方法多種多樣,以上方法只要能結(jié)合實(shí)際加以運(yùn)用,將會(huì)令你的教學(xué)事半功倍。

十、課堂練習(xí)設(shè)計(jì)(類型):

1、看音標(biāo)寫單詞

2、補(bǔ)全單詞:

3、根據(jù)句意和首字母,寫出所缺單詞。

十一、布置作業(yè):(復(fù)習(xí)、鞏固、強(qiáng)化所學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)能力)。

老師可事先設(shè)計(jì)一些詞匯題,并以A4紙印發(fā)給學(xué)生,并于下一節(jié)課時(shí)檢查作業(yè)完成情況或收回批改

第三篇：初中英語詞匯課的教學(xué)設(shè)計(jì)（定稿）

初中英語詞匯課的教學(xué)設(shè)計(jì)

[內(nèi)容摘要]:詞匯量是構(gòu)成語言的的基礎(chǔ),只有學(xué)生積累了豐富的英語詞匯,才會(huì)自主學(xué)習(xí),為今后的英語學(xué)習(xí)打下良基。初中階段是學(xué)生記憶的黃金階段，教師要想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，快樂地成長(zhǎng)。教師要授人以魚，教會(huì)學(xué)生用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和發(fā)展也是國(guó)家素質(zhì)教育的要求。是《英語新課標(biāo)》的指導(dǎo)思想和宗旨。

[關(guān)鍵詞]：初中英語 詞匯教學(xué) 實(shí)踐 方法 多媒體 單詞記憶 積累 拓展

一、教學(xué)內(nèi)容:初中階段的單詞和詞組。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、提高、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯的興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性和合作精神。

2、會(huì)拼讀單詞,掌握常見的使用方法。

3、掌握詞匯的記憶方法,以及各種變化方式。

4、培養(yǎng)學(xué)習(xí)詞匯的聽、說、讀、寫技能,形成一定的語言運(yùn)用能力。

5、借助情感因素,營(yíng)造親切、和諧、活潑的課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)習(xí)思維。

6、拓展視野,培養(yǎng)愛國(guó)主義精神,形成健康的人生觀。

三、教學(xué)重點(diǎn):詞匯的記憶和拓展。

四、教學(xué)難點(diǎn):詞匯的綜合運(yùn)用。

五、教學(xué)方法:啟發(fā)式、討論式、表演式、多媒體等。

六、教學(xué)用具:課件、實(shí)物、圖片。

七、課時(shí):一節(jié)

八、學(xué)情分析:

1、有利條件:學(xué)生在小學(xué)時(shí)基本上已經(jīng)學(xué)習(xí)解除了簡(jiǎn)單的了英語,有了詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),積累了一些簡(jiǎn)單的詞匯,在教師指導(dǎo)下能夠完成詞匯學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、不利條件:由于學(xué)生來自不同的學(xué)校，英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣各不相同。再加上初中階段詞匯量的增多,給學(xué)生增加了許多詞匯記憶的困難。同時(shí)初中生受年齡特征的局限,面對(duì)眾多的詞匯，在學(xué)習(xí)中很容易產(chǎn)生厭倦情緒，很難有更多的付出,更不可能去加以全面的拓展和深化。

九、教學(xué)過程:

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

①復(fù)習(xí)鞏固：老師讓學(xué)生跟錄音大聲朗讀上一節(jié)課教授的單詞。喚醒學(xué)生的記憶

②全班同學(xué)合上課本,老師朗讀，學(xué)生聽寫單詞(10個(gè)),(寫出單詞與意思)。

③最后老師抽查一個(gè)小組,其它組用3分鐘檢查并改正。

2、教授詞匯的方法

詞匯是組成英語河流的源頭,對(duì)學(xué)生來講,掌握好學(xué)習(xí)英語詞匯方法就像蓋大樓打好地基一樣重要,若不掌握好一定的詞匯量,想學(xué)好、用好英語便是空談。在多年的教學(xué)實(shí)踐中,我在詞匯教學(xué)方面,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞的能力并注重探索此方面的教學(xué)設(shè)計(jì)。具體實(shí)踐如下：

①強(qiáng)化語音知識(shí)，利用字母和字母組合的讀音規(guī)則，掌握單詞的拼寫形式。在詞匯教學(xué)中，要注重總結(jié)和歸納音和形的統(tǒng)一與結(jié)合，使學(xué)生把一定的音同可能對(duì)應(yīng)的形聯(lián)系起來，又把一定的形同可能對(duì)應(yīng)的一定的音聯(lián)系起來，通過反復(fù)操練，在大腦中建立起來各類詞的音、形 模式聯(lián)系，例如：讓學(xué)生把長(zhǎng)元音[i:]和she,see,sea,piece等單詞中的元音字母及元音字母組合的形聯(lián)系起來。

②拓展記憶學(xué)習(xí)法。英語詞匯學(xué)習(xí)中,有很多詞有同音、近義、反義詞和有與之相關(guān)聯(lián)的詞性,教學(xué)中可以拓展學(xué)習(xí),以擴(kuò)大學(xué)生詞匯量,培養(yǎng)學(xué)生自己歸納總結(jié)學(xué)習(xí)詞匯的能力。增強(qiáng)拓展聯(lián)系的記憶詞匯能力。如large--huge(同義)short——tall(反義)see——sea(同音)dead(9a.)——death(noun)——die(verb)③運(yùn)用歸類教學(xué)。如顏類:red,black,white,green,yellow;交通工具類:bus,bike,car,train,ship。

④實(shí)物展示詞匯教學(xué)。利用實(shí)物展示,教學(xué)直觀生動(dòng)形象,學(xué)生樂于接受。教師指著實(shí)物問what’sthis/that?幫助學(xué)生回答it’s a/an……

⑤利用多媒體教學(xué)。這種方法圖、聲、形具全,既省時(shí)又少力,且直觀有趣。如教動(dòng)詞run、sing、hear、jump等。教happy、angry、sad等。

6.利用具體情景掌握單詞的讀音和語義。在具體情景中教單詞、學(xué)單詞，不但可以克服孤立記單詞容易遺忘的缺陷，而且能培養(yǎng)學(xué)生靈 活運(yùn)用單詞的能力，學(xué)會(huì)在交際中使用單詞 總之，詞匯教學(xué)方法多種多樣,以上方法只要能結(jié)合實(shí)際加以運(yùn)用,將會(huì)令你的教學(xué)事半功倍。

十、課堂練習(xí)設(shè)計(jì)(類型):

1、看音標(biāo)寫單詞:①[si:]②[veri]③[mi:t]等

2、補(bǔ)全單詞:①j--p②h__l__③l__ft等

3、根據(jù)句意和首字母,寫出所缺單詞。如It must-----to Linda.十一、布置作業(yè):(復(fù)習(xí)、鞏固、強(qiáng)化所學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)能力)。老師可事先設(shè)計(jì)一些詞匯題,用課件和多媒體教學(xué)的方式,呈現(xiàn)于課堂上。通過師生互動(dòng)和小組討論等方式，對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的檢測(cè)與反饋。一邊教師及時(shí)修正教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)調(diào)整下一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。指導(dǎo)其教學(xué)與備課。同時(shí)配以相關(guān)的書面作業(yè)和整理教學(xué)內(nèi)容的家庭作業(yè)來鞏固本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容

十二、學(xué)生課堂的小組評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。

第四篇：初中英語詞匯教學(xué)設(shè)計(jì)

初中英語詞匯教學(xué)設(shè)計(jì)

Vocabulary Teaching of Unit1, Grade8, 8B

一、Teaching content Vocabulary Teaching of Unit1

二、Teaching Type Discussion

Practice

三、Teaching aims Have the students revise the usage of the useful phrases expressions Integrated usage of vocabulary

四、Key points The usage of the useful phrases and expressions

五、Teaching difficulties Make sentences with the main words and phrases Integrated usage of vocabulary

六、Teaching methods

Group learning

Discussion

Multimedia

and

七、Teaching aids Computer

Projector

blackboard

paper

八、Teaching procedures Step1 To show the words and phrases below Let the students speak up the useful words and expressions Have the students read and recite them quickly success support interest

nowadays set caller

overcome admire violin

anyone

hero pride manage

wise equal miss including

on television

at the age of

be strict with

protect…from…

Step2 To train the students self-study ability and confidence

To do some exercise

The first letter of filling in the blank

Step3

To do some exercise about Translation

Translate 10 sentences with the words and phrases and then have the students check their answers in groups.Ask some students to show their answers on the platform

To check and give them advice

Step4 It is time to have a game

The students work in groups to use the words and phrases to

Step5

minutes.Step6

Step7

paper

make sentences as many

as they can.Then write them down on the blackboard.The winner will get a small gift.Come to the last part of the lesson To write a composition with the words and phases in 20 To show some excellent works to the students Summary what the students have learnt in this lesson Homework assignment To recite the words and phrases and do more exercise on the

永新 羅秀麗

第五篇：初中英語詞匯教學(xué)設(shè)計(jì)

初中英語詞匯課的教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容分析：

詞匯是語言的三大要素之一，是語言的建筑材料，如何教會(huì)學(xué)生掌握一定數(shù)量的詞匯，是中學(xué)英語教學(xué)的重要任務(wù)之一。詞匯是組成英語河流的源頭,對(duì)學(xué)生來講,掌握好學(xué)習(xí)英語詞匯方法就像蓋大樓打好地基一樣重要,若不掌握好一定的詞匯量,想學(xué)好、用好英語便是空想。所以教師要授人以漁，教會(huì)孩子們學(xué)習(xí)方法。初中階段是學(xué)生記憶的黃金階段，教師要想方設(shè)法培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們快樂地學(xué)習(xí)，快樂地成長(zhǎng)。詞匯量是構(gòu)成語言的的基礎(chǔ),學(xué)生只有儲(chǔ)存了豐富的英語詞匯,才會(huì)自主學(xué)習(xí),為英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和發(fā)展是素質(zhì)教育的要求,也是《英語》(新課準(zhǔn))的指導(dǎo)思想。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、提高、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯的興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性和合作精神。

2、會(huì)拼讀單詞,掌握常見的使用方法。

3、掌握詞匯的記憶方法,以及各種變化方式。

4、培養(yǎng)詞匯的聽、說、讀、寫技能,形成一定的語言運(yùn)用能力。

5、借助情感因素,營(yíng)造親切、和諧、活潑的課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)習(xí)思維。

6、拓展視野,培養(yǎng)愛國(guó)主義精神,形成健康的人生觀。

三、教學(xué)重點(diǎn):詞匯的記憶和拓展。

四、教學(xué)難點(diǎn):詞匯的綜合運(yùn)用。

五、教學(xué)方法:啟發(fā)式、討論式、表演式、多媒體等。

六、教學(xué)用具:課件、實(shí)物、圖片。

七、課時(shí):一節(jié)

八、學(xué)情分析:

1、有利條件:大部分學(xué)生在小學(xué)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語,有了詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),具備了不少簡(jiǎn)單的詞匯積累,在教師指導(dǎo)下能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、不利條件: 由于我校學(xué)生多數(shù)來自鄉(xiāng)村，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，兩極分化較明顯，部分學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)差而失去了學(xué)習(xí)興趣，也有些同學(xué)因?yàn)槠綍r(shí)讀不懂單詞也不用心去記單詞再加上初中階段詞匯量的增多,讓學(xué)生增加了許多記憶上的困難。同時(shí)初中生受年齡特征的局限,很難在詞匯的學(xué)習(xí)中有更多的付出,更不可能加以全面拓展。

九、教學(xué)過程:

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

a.老師讓學(xué)生跟錄音大聲朗讀上一節(jié)課的單詞,以便復(fù)習(xí)鞏固。

b.全班同學(xué)關(guān)上課本,由老師朗讀要聽寫的單詞(10個(gè)),學(xué)生聽寫(寫出單詞與意思)。

c.最后老師抽查一個(gè)小組,其它組用3分鐘檢查并改正。

2、教授詞匯的方法

詞匯是組成英語河流的源頭,對(duì)學(xué)生來講,掌握好學(xué)習(xí)英語詞匯方法就像蓋大樓打好地基一樣重要,若不掌握好一定的詞匯量,想學(xué)好、用好英語便是空想。在多年的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,在詞匯教學(xué)方面,我用下面方法有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生記憶能力和教學(xué)設(shè)計(jì)。

a.利用字母和字母組合的讀音規(guī)則，掌握單詞的拼寫形式。在詞匯教學(xué)中，要注意音和形的統(tǒng)一與結(jié)合，使學(xué)生把一定的音同可能對(duì)應(yīng)的詞形聯(lián)系起來，又把一定的形同可能對(duì)應(yīng)的一定的音聯(lián)系起來，通過反復(fù)練習(xí)在大腦中建立起來一類詞的音、形模式聯(lián)系，如讓學(xué)生把長(zhǎng)元音[i:]和she, see, sea, piece等單詞中的元音字母及元音字母組合的詞形聯(lián)系起來。

b.聯(lián)想記憶法：打球時(shí)聯(lián)想到playground、ball、play basketball/football/volleyball；吃飯時(shí)聯(lián)想到dining-room、have breakfast/lunch/supper；睡覺時(shí)聯(lián)想到bed、bedroom、go to bed/sleep 等等。

c.構(gòu)詞記憶法：如有些詞的詞干是學(xué)過并且掌握了的，只不過是加了前綴或后綴轉(zhuǎn)換了一下詞性或詞義而已，如：kind（仁慈的）-kindness（和藹），like（喜歡）-unlike（不喜歡）等。對(duì)于這些詞只要有些構(gòu)詞法的知識(shí)就能猜測(cè)判斷出它們的詞性或詞義了。

d.歸類記憶法：按題材分類為生活用品toothbrush、towel、glass等；動(dòng)物、植物dog、cat、bamboo等；水果、食物apple、beef、onion等；家庭成員grandparents、aunt、cousin等；人體部位head、face、eye等；學(xué)習(xí)用品、交通用具等等。

e.實(shí)物展示詞匯教學(xué)。利用實(shí)物展示,教學(xué)直觀生動(dòng)形象,學(xué)生樂于接受。教師指著實(shí)物問what’s this/that?幫助學(xué)生回答It’s a/an……

f.利用多媒體教學(xué)這種方法圖、聲、形具全,既省時(shí)又少力,且直觀有趣。如教動(dòng)詞run、sing、hear、jump等。教happy、angry、sad等。

g.利用具體情景掌握單詞的讀音和語義。在具體情景中教單詞、學(xué)單詞，不但可以克服孤立記單詞容易遺忘的缺陷，而且能培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用單詞的能力，學(xué)會(huì)在交際中使用單詞 總之詞匯教學(xué)方法多種多樣,以上方法只要能結(jié)合實(shí)際加以運(yùn)用,將會(huì)令你的教學(xué)事半功倍。

十、課堂練習(xí)設(shè)計(jì)(類型):

1、看音標(biāo)寫單詞:① [si:] ② [veri] ③ [mi:t] 等;

2、補(bǔ)全單詞:①j--p②h__l__③l__ft等;

3、根據(jù)句意和首字母,寫出所缺單詞。

如It must-----to Linda.十一、布置作業(yè):(復(fù)習(xí)、鞏固、強(qiáng)化所學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)能力)。

老師可事先設(shè)計(jì)一些詞匯題,并以A4紙印發(fā)給學(xué)生,并于下一節(jié)課時(shí)檢查作業(yè)完成情況或收回批改。

十二、學(xué)生課堂自我評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。