第一篇：幼兒園小班科學(xué)活動《會唱歌的小瓶子》精品教案及教案分析

幼兒園小班科學(xué)活動《會唱歌的小瓶子》教案

活動目標(biāo)：

1、大膽探索讓瓶子發(fā)出聲音的方法，并運(yùn)用“彈、吹、拍、轉(zhuǎn)”等動詞完整地講述自己的發(fā)現(xiàn)。

2、通過比較感知物體的軟硬、空間變化等與聲音的關(guān)系。

3、喜歡動手制作音樂瓶子，體驗聲音游戲的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：

1、教具：歌曲“小瓶子音樂會”的磁帶。

2、學(xué)具：每人1個透明、帶密封蓋的塑料小瓶，小盤12個，黃豆、石子、布塊、紙團(tuán)、花生、海綿各若干，小勺和漏斗4個，圓桌兩個?；顒舆^程：

一、探索讓瓶子發(fā)出聲音的方法，并運(yùn)用“彈、吹、拍、轉(zhuǎn)”等動詞完整地講述自己的發(fā)現(xiàn)。

1、老師出示一個空瓶子，引發(fā)幼兒探究的興趣。提問：聽聽老師手中的小瓶子有聲音嗎？（沒有聲音）

怎樣讓小瓶子發(fā)出聲音？請你來試一試吧。

2、引導(dǎo)幼兒探索讓空瓶子發(fā)出聲音的方法

請幼兒每人取一小瓶子，探索讓瓶子發(fā)出聲音的方法。教師注意觀察并及時引導(dǎo)幼兒說出讓小瓶發(fā)出聲音的方法。

3、引導(dǎo)幼兒分享操作經(jīng)驗

（1）提問：“你是怎樣讓小瓶子就發(fā)出聲音？”

（2）鼓勵幼兒用恰當(dāng)?shù)膭釉~描述自己的發(fā)現(xiàn)。如 拍、敲、吹、扔、彈等。

4、教師小結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)了不同讓瓶子發(fā)出聲音的方法：用手拍瓶子、手指彈瓶子、用瓶子敲敲地面、把瓶子扔到地上等等，都會讓瓶子發(fā)出聲音。

5、請幼兒用不同的方法分二次探索讓空瓶子發(fā)出聲音，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

二、制作“會唱歌的瓶子”，比較感知物體的軟硬、空間變化等與聲音的關(guān)系。

1、出示材料，引發(fā)幼兒制作興趣。

提問：看看老師給你們準(zhǔn)備了什么禮物？（黃豆、石子、布塊、紙團(tuán)、花生、海綿）。我們一起來做一個會唱歌小瓶子。

2、提出要求，指導(dǎo)幼兒灌裝材料：

（1）每個小朋友選擇一種喜歡的材料裝到瓶子里。（2）注意保持桌面的整潔，把掉在外面的材料送回家。（3）裝完后要扣緊蓋。

3、師幼分享自制的“會唱歌的小瓶”

引導(dǎo)語：音樂會開始了，請小瓶子為大家唱歌。

（1）聽辨裝有不同材料小瓶發(fā)出的聲音，感知物體軟硬與聲音的關(guān)系 提問：聽聽哪些瓶子會唱歌，里面裝的是什么材料？

沒有唱歌的瓶子里面裝的是什么？

小結(jié)：瓶子里裝上豆子、石子、花生等硬東西會發(fā)出聲音。

（2）聽辨裝滿瓶和半瓶豆子的小瓶發(fā)出聲音，感知容量與聲音的關(guān)系。提問：兩個瓶子都裝著豆子，為什么發(fā)出的聲音不一樣？

有什么辦法讓聲音小的豆瓶子唱出響亮的歌聲？（請裝滿瓶的幼兒倒出一半豆子，進(jìn)行驗證）

（3）小結(jié)：裝得太滿，小豆子沒有地方跳舞，就發(fā)不出聲音。

4、分享裝豆子的好方法

（1）提問：用什么辦法裝豆子比較快？

（2）請個別幼兒演示裝豆子的辦法，鼓勵幼兒使用工具

5、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用分享經(jīng)驗制作第二個“會唱歌的瓶子”。

三、演奏會唱歌的小瓶子，體驗探究聲音的樂趣。

引導(dǎo)幼兒邊用瓶子打擊節(jié)奏，邊與老師唱問答歌《小瓶子音樂會》。

如：（師）你的小瓶子，有聲音嗎？

（幼）有有有！

四、活動延伸

在益智區(qū)里提供不同的材料，請幼兒繼續(xù)感受聲音的變化。

一、設(shè)計此活動的意圖

小班幼兒對各種聲音充滿好奇，讓幼兒通過各種感官感知探索聲音的產(chǎn)生、音色聲響與材料的關(guān)系，大膽表達(dá)自己的探索發(fā)現(xiàn)是此次活動的主旨?；顒又校處熞浴靶∑孔印睘樘骄康妮d體，引導(dǎo)幼兒探索讓小瓶子發(fā)出聲音的辦法，來感知聲音是如何產(chǎn)生的，學(xué)習(xí)用 “彈、吹、拍、轉(zhuǎn)、扔、敲”等動詞，表達(dá)自己讓瓶子發(fā)聲的方法。教師提供了“石子、海綿、布頭、紙團(tuán)、豆子、花生”等多種材料讓幼兒自主選擇，嘗試制作“會唱歌瓶子”。通過有趣的 “小瓶子音樂會”的游戲，引導(dǎo)幼兒操作、聽辨小瓶子發(fā)出的聲音，在比較中感知物體的軟硬、空間變化等與聲音的關(guān)系?；顒拥脑O(shè)計組織遵循小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將科學(xué)探究融入有趣的擬人化情境，給與幼兒充分的動手操作的機(jī)會，讓幼兒探究發(fā)現(xiàn)在前，及時觀察、分享、提升幼兒探索的經(jīng)驗，鼓勵幼兒同伴間相互學(xué)習(xí)，使幼兒在不斷的探究分享中獲得粗淺的科學(xué)經(jīng)驗。

二、關(guān)于活動目標(biāo)

（一）目標(biāo)包含要素及目標(biāo)表述優(yōu)點(diǎn)

1.根據(jù)目標(biāo)表述，可以看出該目標(biāo)所包含的要素有：認(rèn)知目標(biāo)、情感與態(tài)度目標(biāo)，以及技能目標(biāo)。

2.目標(biāo)表述優(yōu)點(diǎn)：首先該目標(biāo)是從幼兒角度提出的，并且在表述上體現(xiàn)了統(tǒng)一性。其次，從教育活動目標(biāo)整合性來看，該目標(biāo)既包含有認(rèn)知目標(biāo)、情感與態(tài)度目標(biāo)，也有技能目標(biāo)，符合幼兒發(fā)展的統(tǒng)整性理念。再者該目標(biāo)遵循小班幼兒的年齡特點(diǎn)和班級幼兒實(shí)際發(fā)展，體現(xiàn)了其針對性?？傊?，該目標(biāo)的表述方式比較具體，具有可操作性，針對性和可測性。

（二）目標(biāo)來源與依據(jù)

目標(biāo)來源于此次活動的設(shè)計意圖，目標(biāo)的確立則是依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》?！毒V要》指出，要讓幼兒能運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果?！吨改稀芬仓赋觯?-4歲幼兒能運(yùn)用多種感官或動作去探索物體，關(guān)注動作所產(chǎn)生的結(jié)果。

三、對活動準(zhǔn)備的分析

此次活動準(zhǔn)備充分，在材料準(zhǔn)備方面，教師提供了“石子、海綿、布頭、紙團(tuán)、豆子、花生”等多種材料讓幼兒自主選擇。而在經(jīng)驗準(zhǔn)備方面，空瓶子來源于生活，所以對于幼兒來說聽瓶子發(fā)出聲音并不陌生。

四、對活動過程的分析

（一）分別從教師、幼兒層面來看 1.從教師層面來看

活動中，教師以“小瓶子”為探究的載體，引導(dǎo)幼兒探索讓小瓶子發(fā)出聲音的辦法。教師提供了“石子、海綿、布頭、紙團(tuán)、豆子、花生”等多種材料讓幼兒自主選擇，嘗試制作“會唱歌瓶子”。這充分體現(xiàn)教師尊重了幼兒在活動中的主體性地位?；顒拥脑O(shè)計組織遵循大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將科學(xué)探究融入有趣的擬人化情境，給與幼兒充分的動手操作的機(jī)會，讓幼兒探究發(fā)現(xiàn)在前，及時觀察、分享、提升幼兒探索的經(jīng)驗，鼓勵幼兒同伴間相互學(xué)習(xí)。另外，教師在提問時采用的是啟發(fā)式方法，具有適宜性和有效性 2.從幼兒層面來看

首先從幼兒對教育活動參與度和情感態(tài)度來看，在整個活動進(jìn)行過程中，幼兒的注意力都非常集中，學(xué)習(xí)與探索的熱情也很高。同時，活動中表現(xiàn)出較強(qiáng)的積極性，主動性與能動性，愿意表達(dá)自己的想法，分享自己的經(jīng)驗。其次，從幼兒在教育中的互動程度來講，師幼及生生互動比較頻繁，如師幼分享自制的“會唱歌的小瓶”，引導(dǎo)幼兒分享操作經(jīng)驗等等。第三，從幼兒學(xué)習(xí)方式來看，以教師引導(dǎo)幼兒自己探索為主，讓幼兒探究發(fā)現(xiàn)在前，及時觀察、分享、提升幼兒探索的經(jīng)驗，鼓勵幼兒同伴間相互學(xué)習(xí)，使幼兒在不斷的探究分享中獲得粗淺的科學(xué)經(jīng)驗。

（二）對活動重難點(diǎn)的分析

從教案可知，該活動重點(diǎn)為：探索讓瓶子發(fā)出聲音的方法，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述自己的發(fā)現(xiàn)?；顒与y點(diǎn)：觀察比較物體的軟硬、空間變化等與聲音的關(guān)系。因此，重難點(diǎn)確立均符合小班幼兒的認(rèn)知水平，有利于幼兒獲得新的知識經(jīng)驗和適宜的發(fā)展。如聽空瓶子發(fā)出聲音和自己讓瓶子發(fā)出聲音是小班幼兒生活中已有經(jīng)驗，但運(yùn)用其他更多的方法讓瓶子發(fā)出聲音，以及制作“會唱歌的瓶子”，比較感知物體的軟硬、空間變化等與聲音的關(guān)系，對于幼兒來說，則是其新知識，所以具有一定的針對性和挑戰(zhàn)性。

（三）教師應(yīng)對突發(fā)事件的策略

1．以靜制動法。在教學(xué)活動中，總有個別調(diào)皮的幼兒喜歡在教師和幼兒面前表現(xiàn)自己的“個性”，用言語或行動挑逗小朋友發(fā)笑取樂。例如在制作“會唱歌的瓶子”時，調(diào)皮的幼兒可能會對其他幼兒說：“你聽，我的瓶子聲音比你的大且更好聽，你的瓶子發(fā)出的聲音又小又難聽?！北淮驌舻挠變盒睦锞蜁桓吲d，此時，教師可以對幼兒說：“寶貝，知道為什么你們手中的瓶子發(fā)出的聲音不同嗎？”既阻止了情況的惡化，同時，又巧妙地把幼兒的注意力引回到教學(xué)重點(diǎn)上來，以靜制動，保證了教學(xué)的順利展開。

2．“接球拋球”法。教學(xué)過程中往往會提出一些似是而非的問題，令教師難以回答和解釋。那么，教師可先接過幼兒拋過來的這個“球”(問題)，再把“球”(問題)拋出去。對于教師還不能解釋清楚的問題，可以先請小朋友回家問問爸爸媽媽，查查資料，明天回到幼兒園再討論。這樣的處理，既保護(hù)了幼兒的求知積極性，又鼓勵幼兒自行解決問題，培養(yǎng)了幼兒自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力。

3．以變應(yīng)變法。例如當(dāng)教師突然找不到石子放哪兒了，可以面帶微笑的對幼兒說：“調(diào)皮的小石子，你躲哪兒去了呀？寶貝兒，我們一起把小石子叫出來,好嗎？”此時，教師可借機(jī)去找小石子，以便解決這一突發(fā)事件。

第二篇：幼兒園大班科學(xué)活動《會唱歌的小瓶子》精品教案

幼兒園大班科學(xué)活動《會唱歌的小瓶子》精品教案

設(shè)計意圖：

幼兒從小喜歡傾聽各種不同、有趣的聲音，探究聲音的來源，對自己敲敲打打制造出的聲音更是感到新奇和愉悅。小班幼兒對各種聲音充滿好奇，讓幼兒通過各種感官感知探索聲音的產(chǎn)生、音色聲響與材料的關(guān)系，大膽表達(dá)自己的探索發(fā)現(xiàn)是此次活動的主旨。

活動中，教師以“小瓶子”為探究的載體，引導(dǎo)幼兒探索讓小瓶子發(fā)出聲音的辦法，來感知聲音是如何產(chǎn)生的，學(xué)習(xí)用 “彈、吹、拍、轉(zhuǎn)、扔、敲”等動詞，表達(dá)自己讓瓶子發(fā)聲的方法。教師提供了“石子、海綿、布頭、紙團(tuán)、豆子、花生”等多種材料讓幼兒自主選擇，嘗試制作“會唱歌瓶子”。通過有趣的 “小瓶子音樂會”的游戲，引導(dǎo)幼兒操作、聽辨小瓶子發(fā)出的聲音，在比較中感知物體的軟硬、空間變化等與聲音的關(guān)系。

活動的設(shè)計組織遵循小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將科學(xué)探究融入有趣的擬人化情境，給與幼兒充分的動手操作的機(jī)會，讓幼兒探究發(fā)現(xiàn)在前，及時觀察、分享、提升幼兒探索的經(jīng)驗，鼓勵幼兒同伴間相互學(xué)習(xí)，使幼兒在不斷的探究分享中獲得粗淺的科學(xué)經(jīng)驗。

活動目標(biāo)：

1、大膽探索讓瓶子發(fā)出聲音的方法，并運(yùn)用“彈、吹、拍、轉(zhuǎn)”等動詞完整地講述自己的發(fā)現(xiàn)。

2、通過比較感知物體的軟硬、空間變化等與聲音的關(guān)系。

3、喜歡動手制作音樂瓶子，體驗聲音游戲的樂趣。

活動重點(diǎn)：探索讓瓶子發(fā)出聲音的方法，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述自己的發(fā)現(xiàn)。

活動難點(diǎn)：觀察比較物體的軟硬、空間變化等與聲音的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：

1、教具：歌曲“小瓶子音樂會”的磁帶。

2、學(xué)具：每人1個透明、帶密封蓋的塑料小瓶，小盤12個，黃豆、石子、布塊、紙團(tuán)、花生、海綿各若干，小勺和漏斗4個，圓桌兩個?；顒舆^程：

一、探索讓瓶子發(fā)出聲音的方法，并運(yùn)用“彈、吹、拍、轉(zhuǎn)”等動詞完整

地講述自己的發(fā)現(xiàn)。

1、老師出示一個空瓶子，引發(fā)幼兒探究的興趣。

提問：聽聽老師手中的小瓶子有聲音嗎？（沒有聲音）

怎樣讓小瓶子發(fā)出聲音？請你來試一試吧。

2、引導(dǎo)幼兒探索讓空瓶子發(fā)出聲音的方法

請幼兒每人取一小瓶子，探索讓瓶子發(fā)出聲音的方法。教師注意觀察并及

時引導(dǎo)幼兒說出讓小瓶發(fā)出聲音的方法。

3、引導(dǎo)幼兒分享操作經(jīng)驗

（1）提問：“你是怎樣讓小瓶子就發(fā)出聲音？”

（2）鼓勵幼兒用恰當(dāng)?shù)膭釉~描述自己的發(fā)現(xiàn)。如 拍、敲、吹、扔、彈等。

4、教師小結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)了不同讓瓶子發(fā)出聲音的方法：用手拍瓶子、手

指彈瓶子、用瓶子敲敲地面、把瓶子扔到地上等等，都會讓瓶子發(fā)出聲音。

5、請幼兒用不同的方法分二次探索讓空瓶子發(fā)出聲音，大膽表達(dá)自己的發(fā)

現(xiàn)。

二、制作“會唱歌的瓶子”，比較感知物體的軟硬、空間變化等與聲音的關(guān)系。

1、出示材料，引發(fā)幼兒制作興趣。

提問：看看老師給你們準(zhǔn)備了什么禮物？（黃豆、石子、布塊、紙團(tuán)、花

生、海綿）。我們一起來做一個會唱歌小瓶子。

2、提出要求，指導(dǎo)幼兒灌裝材料：

（1）每個小朋友選擇一種喜歡的材料裝到瓶子里。

（2）注意保持桌面的整潔，把掉在外面的材料送回家。

（3）裝完后要扣緊蓋。

3、師幼分享自制的“會唱歌的小瓶”

引導(dǎo)語：音樂會開始了，請小瓶子為大家唱歌。

（1）聽辨裝有不同材料小瓶發(fā)出的聲音，感知物體軟硬與聲音的關(guān)系 提問：聽聽哪些瓶子會唱歌，里面裝的是什么材料？

沒有唱歌的瓶子里面裝的是什么？

小結(jié)：瓶子里裝上豆子、石子、花生等硬東西會發(fā)出聲音。

（2）聽辨裝滿瓶和半瓶豆子的小瓶發(fā)出聲音，感知容量與聲音的關(guān)系。提問：兩個瓶子都裝著豆子，為什么發(fā)出的聲音不一樣？

有什么辦法讓聲音小的豆瓶子唱出響亮的歌聲？（請裝滿瓶的幼兒倒出一半豆子，進(jìn)行驗證）

（3）小結(jié)：裝得太滿，小豆子沒有地方跳舞，就發(fā)不出聲音。

4、分享裝豆子的好方法

（1）提問：用什么辦法裝豆子比較快？

（2）請個別幼兒演示裝豆子的辦法，鼓勵幼兒使用工具

5、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用分享經(jīng)驗制作第二個“會唱歌的瓶子”。

三、演奏會唱歌的小瓶子，體驗探究聲音的樂趣。

引導(dǎo)幼兒邊用瓶子打擊節(jié)奏，邊與老師唱問答歌《小瓶子音樂會》。如：（師）你的小瓶子，有聲音嗎？

（幼）有有有！

四、活動延伸

在益智區(qū)里提供不同的材料，請幼兒繼續(xù)感受聲音的變化。

第三篇：小班幼兒園科學(xué)活動：會唱歌的罐子

領(lǐng)域?qū)W習(xí)活動

小班科學(xué)活動:會唱歌的罐子

活動目標(biāo):

1、探索不同軟硬的物體在罐子里發(fā)出的不同聲響,并對聲音感興趣.2、通過活動進(jìn)一步感知糖果的軟硬。

3、嘗試運(yùn)用猜想驗證,驗證的科學(xué)探究方法進(jìn)行制作響罐的探究活動.活動準(zhǔn)備:

1、棉花糖、硬糖果若干棉花、黃豆、紙片、回形針、木珠、2、盤子 籃子 分類盒若干

3、記錄板 幼兒照片 空罐子

活動過程

一、引題:通過搖晃沙球和空罐子激發(fā)幼兒制作響罐的興趣.二、猜想和驗證

1、鼓勵幼兒大膽猜想并記錄

出示棉花糖和硬糖,提問:“在空罐子里放入哪樣?xùn)|西能讓它發(fā)出聲音?”并提出記錄要求.2、幼兒驗證自己的猜想并記錄

（1）、鼓勵幼兒分別將棉花糖和硬糖放入空罐子里進(jìn)行探索，從而驗證自己的猜想。

（2）、集中交流

提問；“誰來告訴大家你發(fā)現(xiàn)了哪種糖能讓罐子發(fā)出聲音？為什么？”教師驗證。

三、經(jīng)驗遷移

1、介紹新材料。

2、幼兒動手操作：你發(fā)現(xiàn)哪些東西適合制作響罐，并記錄。

3、集中交流，驗證自己的發(fā)現(xiàn)。

四、用自制的響罐為樂器伴奏。體驗成功的快樂。

第四篇：幼兒園小班下學(xué)期科學(xué)教案《會唱歌的小瓶子》及教學(xué)反思

小班下學(xué)期科學(xué)教案《會唱歌的小瓶子》含反思適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒通過比較感知物體的軟硬、空間變化等與聲音的關(guān)系，大膽探索讓瓶子發(fā)出聲音的方法，并運(yùn)用“彈、吹、拍、轉(zhuǎn)”等動詞完整地講述自己的發(fā)現(xiàn)，喜歡動手制作音樂瓶子，體驗聲音游戲的樂趣，快來看看幼兒園小班下學(xué)期科學(xué)《會唱歌的小瓶子》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、大膽探索讓瓶子發(fā)出聲音的方法，并運(yùn)用“彈、吹、拍、轉(zhuǎn)”等動詞完整地講述自己的發(fā)現(xiàn)。

2、通過比較感知物體的軟硬、空間變化等與聲音的關(guān)系。

3、喜歡動手制作音樂瓶子，體驗聲音游戲的樂趣。

4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結(jié)果的能力。

活動準(zhǔn)備：

1、教具：歌曲“小瓶子音樂會”的磁帶。

2、學(xué)具：每人1個透明、帶密封蓋的塑料小瓶，小盤12個，黃豆、石子、布塊、紙團(tuán)、花生、海綿各若干，小勺和漏斗4個，圓桌兩個。

活動過程：

一、探索讓瓶子發(fā)出聲音的方法，并運(yùn)用“彈、吹、拍、轉(zhuǎn)”等動詞完整地講述自己的發(fā)現(xiàn)。

1、老師出示一個空瓶子，引發(fā)幼兒探究的興趣。提問：聽聽老師手中的小瓶子有聲音嗎？（沒有聲音）怎樣讓小瓶子發(fā)出聲音？請你來試一試吧。

2、引導(dǎo)幼兒探索讓空瓶子發(fā)出聲音的方法請幼兒每人取一小瓶子，探索讓瓶子發(fā)出聲音的方法。教師注意觀察并及時引導(dǎo)幼兒說出讓小瓶發(fā)出聲音的方法。

3、引導(dǎo)幼兒分享操作經(jīng)驗

（1）提問：“你是怎樣讓小瓶子就發(fā)出聲音？”

（2）鼓勵幼兒用恰當(dāng)?shù)膭釉~描述自己的發(fā)現(xiàn)。如拍、敲、吹、扔、彈等。

4、教師小結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)了不同讓瓶子發(fā)出聲音的方法：用手拍瓶子、手指彈瓶子、用瓶子敲敲地面、把瓶子扔到地上等等，都會讓瓶子發(fā)出聲音。

5、請幼兒用不同的方法分二次探索讓空瓶子發(fā)出聲音，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

二、制作“會唱歌的瓶子”，比較感知物體的軟硬、空間變化等與聲音的關(guān)系。

1、出示材料，引發(fā)幼兒制作興趣。

提問：看看老師給你們準(zhǔn)備了什么禮物？（黃豆、石子、布塊、紙團(tuán)、花生、海綿）。我們一起來做一個會唱歌小瓶子。

2、提出要求，指導(dǎo)幼兒灌裝材料：

（1）每個小朋友選擇一種喜歡的材料裝到瓶子里。

（2）注意保持桌面的整潔，把掉在外面的材料送回家。

（3）裝完后要扣緊蓋。

3、師幼分享自制的“會唱歌的小瓶”引導(dǎo)語：音樂會開始了，請小瓶子為大家唱歌。

（1）聽辨裝有不同材料小瓶發(fā)出的聲音，感知物體軟硬與聲音的關(guān)系提問：聽聽哪些瓶子會唱歌，里面裝的是什么材料？

沒有唱歌的瓶子里面裝的是什么？

小結(jié)：瓶子里裝上豆子、石子、花生等硬東西會發(fā)出聲音。

（2）聽辨裝滿瓶和半瓶豆子的小瓶發(fā)出聲音，感知容量與聲音的關(guān)系。提問：兩個瓶子都裝著豆子，為什么發(fā)出的聲音不一樣？

有什么辦法讓聲音小的豆瓶子唱出響亮的歌聲？（請裝滿瓶的幼兒倒出一半豆子，進(jìn)行驗證）

（3）小結(jié)：裝得太滿，小豆子沒有地方跳舞，就發(fā)不出聲音。

4、分享裝豆子的好方法

（1）提問：用什么辦法裝豆子比較快？

（2）請個別幼兒演示裝豆子的辦法，鼓勵幼兒使用工具

5、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用分享經(jīng)驗制作第二個“會唱歌的瓶子”。

三、演奏會唱歌的小瓶子，體驗探究聲音的樂趣。

引導(dǎo)幼兒邊用瓶子打擊節(jié)奏，邊與老師唱問答歌《小瓶子音樂會》。

如：（師）你的小瓶子，有聲音嗎？

（幼）有！

四、活動延伸

在益智區(qū)里提供不同的材料，請幼兒繼續(xù)感受聲音的變化。

教學(xué)反思：

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

本文擴(kuò)展閱讀：唱歌是一個漢語詞匯，拼音是chàng gē，意思是以有節(jié)奏的音調(diào)發(fā)出美妙的聲音，給人以享受。也指吟唱歌曲。也指歌唱藝術(shù)。

第五篇：幼兒園小班科學(xué)活動教案《會唱歌的罐罐》及教學(xué)反思

《小班科學(xué)活動教案《會唱歌的罐罐》含反思》這是優(yōu)秀的小班科學(xué)教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看小班科學(xué)活動教案《會唱歌的罐罐》含反思！

活動目標(biāo)

1、知道不同的物品裝在罐子里發(fā)出不同的聲音。

2、學(xué)習(xí)制作響罐。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備

1、師幼共同收集沙子、小石子、玉米粒若干并分類盛放。

2、貼有寶寶圖案的廢舊空罐子若干，其中，有一個罐寶寶內(nèi)裝有物品。

3、裝有三種不同物品的罐媽媽三個

4、幸福拍手歌音樂。

活動過程

(一)、導(dǎo)入活動

1、師;“今天老師給你們帶來一個好玩的玩具{出示帶有聲音的罐寶寶}，老師也給你們帶來了一個，咱們一起來玩玩吧。

2、師幼共同玩罐寶寶玩具，使幼兒發(fā)現(xiàn)老師的有聲音會唱歌，而他們的沒有不會唱歌，師：“為什么你們的罐寶寶不會唱歌?”怎樣讓罐寶寶唱出好聽的歌?[.來源快思老師教案網(wǎng)](從而激發(fā)幼兒制作響罐的欲望)。

(二)、探索不同的物品裝在罐子里會發(fā)出不同的聲音，并學(xué)習(xí)制作響罐

1、教師帶領(lǐng)幼兒來到桌子旁請幼兒觀察是什么物品，讓小朋友抓一抓、摸一摸，捏一捏這些材料有什么感覺(引導(dǎo)幼兒說出軟軟的，硬硬的或滑滑的等特征)。

2、請小朋友選一種東西來喂罐寶寶，搖一搖，聽一聽。

3、同伴之間互相猜測給罐寶寶喂的是什么，感知聲音的不同。

4、請幼兒再次換另一種東西來喂罐寶寶，搖一搖，聽一聽，再次感知聲音的不同。

(三)、讓幼兒利用自己制作的罐罐為歌曲伴奏。《幸福拍手歌》

(四)、送罐寶寶回家

帶領(lǐng)幼兒回到小椅子做好，師幼共同感知聲音的不同，出示三中不同的罐媽媽，請幼兒聽聲音，跟罐媽媽一樣聲音的就是它的孩子，并跟罐媽媽放在一起。

教學(xué)反思

本次活動，我利用幼兒最喜愛擺弄的沙子，小石子，碎紙片粒等材料，把空罐子變成會唱歌的罐子，幼兒對此活動非常感興趣，他們通過操作，知道了不同的物品裝在罐子里會發(fā)出不同的聲音，活動中，孩子們個個忙個不停，嘗試多種材料的響聲。課堂氣氛也比較活躍，但正因為孩子們太興奮了，所以老師在組織上有些亂，對于像這種，孩子愿意操作的材料，我以后一定要事先想到孩子們的興趣濃淡，想好組織紀(jì)律的好辦法。還有，在孩子們給唱歌的罐罐封口時，孩子們的動作有些慢，這我會在以后的區(qū)域活動中著重培養(yǎng)幼兒的動手能力。

小班科學(xué)活動教案《會唱歌的罐罐》含反思這篇文章共2638字。