第一篇：教學(xué)設(shè)計：11只貓做苦工

大班語言活動

11只貓做苦工（故事）

【教材分析】

11只貓高高興興去郊游，他們一路上漠視“禁止??”的警告牌，摘花出于愛美、過橋想證明自己勇敢、爬上樹吃點心覺得好玩，他們一路違背規(guī)則，最后他們無視“禁止進入口袋”的勸告，結(jié)果被怪獸全數(shù)俘虜做了苦力，遭遇了皮鞭和呵斥。11只貓就象一群尚未養(yǎng)成良好習(xí)慣的頑童，活潑好動而又缺乏生活經(jīng)驗，不知天高地厚而又喜歡莽撞行事，為此他們付出了慘痛的代價。牢獄中的生活讓他們對自己隨心所欲的行為有了新的認識，他們以其人之道還治其人之身，布置好一個“禁止鉆入木桶”的警告牌讓怪獸鉆入而脫離苦海。最后，當(dāng)他們過馬路時再見到“禁止橫穿馬路”提示的時候，11只小貓內(nèi)心遵守規(guī)則的意識被重新喚起，一個個變得乖巧而守秩序。前后的變化，讓人深思：是什么讓他們發(fā)生了改變？是怪獸么？不是，這是一種從沉痛教訓(xùn)中萌發(fā)的文明胚芽，是一種心靈的自省與自律。【設(shè)計意圖】

《11只貓做苦工》是一本非常優(yōu)秀的繪本，信息量大、有很多可竭取的教育資源。如故事情節(jié)一波三折、跌宕起伏而扣人心弦；人物形象鮮明特別是貓隊長的角色，它能意識到規(guī)則的意義但沒能抵住誘惑從眾了，最后落入怪獸的圈套后，又是貓隊長帶領(lǐng)大家想辦法；故事中蘊涵的深刻道理：如果不遵守教訓(xùn)就會遭受到懲罰等等。我們思考了很久，最終決定利用繪本內(nèi)容來組織一個語言活動，對里面的眾多內(nèi)容作了適當(dāng)?shù)暮Y選和舍取，并將繪本中零碎的動物間的對話，進行重組和改編成一個適合于大班幼兒的故事。定位于文學(xué)活動中的故事教學(xué)，形式主要是傾聽理解和表達交流。活動重點不在于繪本的閱讀，不在于培養(yǎng)閱讀方法和提高閱讀能力。而在于讓孩子觀察畫面，進行充分地想象、判斷、推理和猜測，從而理解故事內(nèi)容。【活動目標】

1．根據(jù)畫面進行大膽地想象和預(yù)測，能用恰當(dāng)?shù)恼Z言進行描述，并理解故事內(nèi)容。

2．懂得故事蘊含的道理，感受生活中規(guī)則的重要?！净顒訙蕚洹?/p>

多媒體課件、禁止標志牌一塊?！净顒舆^程】

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動 1.觀察封面，理解書名 師：孩子們，你們喜歡看故事書嗎？今天老師帶來一本非常有意思的故事書。

看！封面上有誰？它們要去干什么?再看看書名叫什么？什么叫做苦工？

2.小結(jié)并設(shè)疑：好奇怪！為什么愉快的旅游會變成做苦工呢？

二、觀看課件，理解故事

1.逐幅觀察并理解書的前段（小貓一路不守規(guī)則——鉆入怪獸的圈套。）

第1頁：重點引導(dǎo)理解“禁止”的意思

提問：小貓們走啊走，看見一片開滿鮮花的花園。它們第一個反應(yīng)是什么？“禁止采摘”是什么意思？

教師小結(jié)并過渡：禁止就是不行！不能！不可以！不允許！小貓會采花嗎？

第2頁：重點觀察：貓隊長的動作神態(tài)

提問：誰是與眾不同的？貓隊長的動作和神態(tài)好象在說什么？ 第3頁：突出“人人都采花、戴花”的趣味性 提問：結(jié)果怎樣呢？

教師：花兒好看我不摘，結(jié)果每人摘了一朵戴在頭上。第4-6頁：遷移前面的講述經(jīng)驗，簡略閱讀和理解 提問：“危險，禁止過橋”、“禁止攀爬樹木”這個禁止標志告訴我們什么？小貓會怎么做？

第7頁：重點引導(dǎo)幼兒猜測情節(jié)的發(fā)展

提問：小貓都低下頭看什么？紙條上寫著什么？小貓們這次會進去嗎？為什么這么肯定？如果進去了可能會發(fā)生什么事情？

第8頁：以夸張的語氣幫助幼兒感知一路不守規(guī)則遭遇的后果 提問：小貓到哪里去了？怪獸要把11只小貓抓住干什么？ 2.幼兒自由創(chuàng)編脫離苦海的辦法后教師揭示真相。（1）幼兒擴散思維，創(chuàng)編逃離的辦法 第9-10頁：重點幫助幼兒分析小貓淪為苦工后的心理活動并引導(dǎo)幼兒討論創(chuàng)編逃脫的辦法。

提問：小貓們的苦日子開始了，你們看它們現(xiàn)在干什么？它們的心里是怎么想的？小貓們會一直甘心就這樣做苦工嗎？

提示：大怪獸那——么大，小貓那——么小，請小朋友幫小貓們想想辦法,怎樣才能智取怪獸、脫離苦海？

（2）看故事的中段，揭示小貓智取怪獸、脫離苦海的方法。第12-15頁：引導(dǎo)幼兒觀察小貓前后表情的變化 提問：小貓們用什么辦法打敗了怪獸？

小結(jié)：小貓們很聰明，以牙還牙、用怪獸的辦法打敗了怪獸。3．設(shè)疑、猜測故事結(jié)尾 第16頁：猜測故事結(jié)尾 提問：回家的路上它們又一次面臨考驗“禁止穿行”，它們會怎么做呢？為什么？如果不橫穿馬路，那應(yīng)該走哪里？（遷移生活經(jīng)驗）

第17頁：揭示故事結(jié)尾

三、完整欣賞故事，經(jīng)驗提升 過渡語：這本書有意思嗎？我們一起跟著小貓經(jīng)歷了一次驚險又刺激的旅游，到了很多地方，經(jīng)歷了很多事。我們一起來完整地聽這個故事，遇到有趣的地方試著跟老師一起講講。

1．完整觀看課件，教師講述故事并鼓勵幼兒跟隨講述。2．總結(jié)經(jīng)驗 提問：現(xiàn)在你們明白了嗎？為什么愉快的旅游變成了做苦工？從這個故事中你懂得了什么道理？如果不遵守規(guī)則會怎么樣？

四、遷移生活、結(jié)束活動

1．出示“禁止大聲喧嘩”的警告牌，幫助幼兒理解。

教師：這個禁止標志告訴我們什么？你們知道該怎么做嗎？

2.進行自我教育并落實行動走出活動室。

【市、區(qū)公開課點評】

教師1：《11只貓做苦工》是一個非常優(yōu)秀的繪本，形象生動、情節(jié)一波三折，而寓意深刻。里面的11只小貓?zhí)煨曰顫姾脛?、調(diào)皮好奇、而富冒險心理，一路違反規(guī)則，遭受了慘痛的教訓(xùn)。就仿佛是一群尚未養(yǎng)成良好習(xí)慣的頑童。因此，徐英老師的這個內(nèi)容選材非常好，尤其對大班孩子適合閱讀理解，并能喚醒大班幼兒的規(guī)則意識?；顒又杏變旱呐d趣濃厚又若有所思，有較強的可行性和必要性。

教師2：活動中老師總是將幼兒推在前面。從封面開始就讓幼兒進行充分的想象、判斷、推理和預(yù)測，完全融入情境，跟隨著小貓的遭遇起伏，嘗試用自己的語言表達對故事的理解，體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的主動性。

教師3：徐英老師語言非常豐富，體現(xiàn)了語言教學(xué)深厚的功底。能機智地抓住孩子的“靈動”，進行積極有效的回應(yīng)。能隨機地抓住課堂中的動態(tài)生成，為教學(xué)服務(wù)，充分體現(xiàn)了徐英老師的課堂駕御能力。

教師4活動中隱含的道理，讓幼兒從這個故事感受到規(guī)則的重要性，徐英老師不落痕跡的將這一點從故事的尾聲慢慢脫離而漸漸回歸生活，讓孩子們從故事中小貓沉痛教訓(xùn)中萌發(fā)文明胚芽，是一種心靈的自省與自律。故事的結(jié)尾處當(dāng)小貓再次遇到“禁止穿行”的標志時，讓幼兒思考：小貓會橫穿馬路嗎？如果不橫穿，那走哪里？到活動結(jié)束時，出示“禁止大聲喧嘩”的標志讓幼兒理解標志的意思，提問幼兒：你們知道該怎樣做嗎？讓幼兒一點點從故事中走出，回歸到現(xiàn)實生活中。

教師5：結(jié)束最后的標志牌是否需要出現(xiàn)，感覺有些突兀，是否會打破整個故事閱讀、理解的愉悅感。另外，第三個環(huán)節(jié)讓幼兒完整欣賞故事并讓幼兒嘗試講述，可否就講述作品中的內(nèi)容。（附故事）：

11只貓做苦工

11只小貓開開心心地去旅游，走啊走，看見一片開滿鮮花的花園，旁邊還有一塊牌子，面寫著“禁止采摘”。小貓們視而不見，呼啦一下子撲進花園，每采了一朵戴在頭上。小貓們繼續(xù)往前走，到一座吊橋邊，旁邊有塊牌子寫著“危險，禁止通過此橋”小貓們才不管這些呢！過！走啊走，看見大樹旁邊的一塊牌子上寫著“禁止爬樹”，爬樹多好玩，這可是小貓們的拿手絕活。一個個吱溜吱溜爬上了樹。上樹的小貓低頭一看！哎！有個口袋，旁邊還寫著“禁止鉆入口袋”小貓們一個一個鉆進了口袋。這時候，口袋“嗖”地一下收緊了，這原來是巨大的怪獸的口袋，它把這11只貓一網(wǎng)打盡抗起口袋往它的城堡飛奔而去。

小貓們的苦日子開始了，它們用盡力氣，拼命拉滾子還要遭受怪獸的毒打。白天拉滾子晚上關(guān)進籠子里，好可憐哦！有一天，原本愁眉苦臉的小貓突然變得很有精神，他們一邊拉滾子一邊開心地唱歌，連怪獸也感覺很納悶，拉滾子這么好玩嗎？讓我也來試試。怪獸也忍不住拉起滾子來，就在這個時候，小貓們門乘機悄悄地溜走了，怪獸四處找啊找，最后在臺階的最上層，發(fā)現(xiàn)了一只木桶，旁邊還有塊牌子寫著“禁止鉆入木桶”。怪獸心里想：哈哈！小貓肯定躲在里面，看我把你們抓住。說完“撲通”一聲跳進木桶，墻頭上冒出了11只小貓，他們拿起一跟長長的棍子，對準木桶撞去一——二——三“砰”，木桶連帶著怪獸骨碌骨碌滾下了懸崖。

在回家的路上，11只小貓當(dāng)它們又看見“禁止穿行”禁止標志時，都停了下來。這次，它們沒有橫穿馬路，看，他們正在過天橋呢！

第二篇：教案：《11只貓做苦工》

大班語言活動 《11只貓做苦工》

活動目標：

1.通過按順序觀察、閱讀，知道故事內(nèi)容

2.能夠通過大膽猜測表述故事內(nèi)容，理解標志牌的含義。3.愿意和同伴一起閱讀故事，感受遵守標志牌的重要性?；顒訙蕚洌?/p>

1.物質(zhì)準備：《11只貓做苦工》ppt 2.經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)知道禁止標志的特點（有紅色斜杠）活動過程：

1.出示故事中的標志牌ppt，初步了解標志牌的含義。

教師：“你們見過標志牌嗎？在哪里見過？你們認識這些標志牌嗎？它表示什么意思？它有什么作用呢？”

2.觀察圖書封面，鼓勵幼兒猜想故事內(nèi)容。

（1）教師：“今天老師帶來一本好看的書，你們看到書的封面上有什么？你們猜猜小貓們要去干什么呢？他們身上背著包，要去干什么呢？”

（2）教師：“故事的名字叫‘11只貓做苦工’。你們覺得‘苦工’是什么意思嗎？可是它們看起來怎么樣？（很開心），我們一起去看一看它們究竟是去干什么了？我還有一個秘密，剛剛我們一起看的標志牌就在這個故事里面，我們一起找一找吧。”

3.和幼兒一起閱讀圖書，理解故事前半部分的內(nèi)容。

（1）這有一個標志牌，在哪里呀？你能猜猜它是什么意思嗎？誰愿意用自己的話來說一說？每一只貓都采花了嗎？貓隊長能堅持住不采花嗎？

（2）這有一個標志牌，你們知道是什么意思嗎？它們會走過橋嗎？（3）接下來，它們又遇到了什么呢？它們會怎樣做呢？（4）剛剛貓們遇到了哪些標志牌？它們分別是什么意思呢？

4.教師和幼兒一起閱讀后半部分內(nèi)容，知道要遵守規(guī)則。

（1）小貓們被怪獸抓走了？怪獸會把貓們怎么樣呢？誰愿意來猜一猜？（2）小貓們被怪獸抓取干什么了呀？它們開心嗎？你知道貓們?yōu)槭裁磿还肢F抓走嗎？接下來貓們會怎么樣呢？

（3）貓們怎么樣了？你們喜歡這個故事嗎？為什么？你覺得標志牌對我們來說有什么用呢？ 活動總結(jié)，拓展延伸：

（1）師幼共同小結(jié)遵守規(guī)則的重要性：“標志牌是告訴我們什么事情可以做，什么事情不能做的，遵守規(guī)則很重要，不然會有危險?！?/p>

（2）接下來我們一起來看看這些標志牌你認不認識?

第三篇：11只貓做苦工教案

《11只貓做苦工》教案

活動目標：

1、能根據(jù)11只小貓的行為動作和表情，培養(yǎng)閱讀理解和閱讀預(yù)測的能力。

2、初步感受生活中規(guī)則的重要性。

3、運用已有的知識經(jīng)驗，創(chuàng)新續(xù)編故事，大膽想象和講述。

活動準備：

繪本《11只貓做苦工》4-12頁活動準備： 活動過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，引出話題，激發(fā)幼兒的談話興趣師：今天，我們一起動手布置了一個展覽會，我們來看看都有哪些展覽品吧?。ㄕ掌?、紀念品、土特產(chǎn)、幼兒的旅游繪畫、《11只貓做苦工》的地圖插頁等）

一、導(dǎo)入音樂導(dǎo)入，（播放《智慧樹》開場音樂）師：小朋友們，讓我們一起伴隨著音樂開心地旅游吧！

二、展開

1、師（播放課件）：看，這里有11只小貓也去旅游了。我們一起來看看，它們都去了哪些地方？經(jīng)歷什么有趣的故事吧！

2、逐幅觀察并理解畫面內(nèi)容第5頁：重點引導(dǎo)幼兒理解“禁止”的意思提問：小貓們看見花園的第一個反應(yīng)是什么？“禁止采摘”是什么意思？

小結(jié)：禁止禁止就是不行！不能！不可以！不能夠！小貓們會采花嗎？

第6頁：重點觀察貓隊長的動作神態(tài)提問：誰是和其他小貓不同的？貓隊長的動作和神態(tài)好像在說什么？

第7頁：突出“人人都采花、戴花”的趣味性師：花兒好看我不摘，結(jié)果每人采了一朵戴在頭上。

第8-11頁：遷移前面的講述經(jīng)驗，簡略閱讀和理解。

提問：“危險，禁止過橋”、“禁止攀爬樹木”這個標志告訴我們什么？如果你是小貓，你會怎么做？小貓們又是怎么做的呢？

第12頁：重點引導(dǎo)幼兒猜測情節(jié)的發(fā)展提問：這次小貓們會鉆進去嗎？如果進去了會發(fā)生什么事呢？

3、鼓勵幼兒用繪畫的形式續(xù)編故事。

（1）幼兒繪畫，教師觀察。

（2）鼓勵幼兒大膽想象不同的故事。

（3）請幼兒講述自己創(chuàng)編的故事，鼓勵幼兒大膽講述，發(fā)展語言表達能力。

（4）同伴之間互相講述自己的故事。

（5）教師也講述自己的不同的故事。

三、結(jié)束在音樂中結(jié)束活動師；小朋友們?yōu)?1只小貓編了這么多好玩有趣的旅游故事，小貓們玩得可開心了?，F(xiàn)在，旅游結(jié)束了，我們休息一會吧。

活動二：早期閱讀--《十一只貓做苦工》

活動目標：

1、進一步感受生活中規(guī)則的重要性。

2、能積極和同伴團結(jié)、互相幫助。知道團結(jié)起來力量大。

3、學(xué)會積極想辦法解決問題。

活動準備：

1、繪本人手一冊

2、教師自制繪本課件

3、幼兒活動前已經(jīng)進行過繪本的創(chuàng)編活動

4、禁止標志牌一塊活動過程

一、導(dǎo)入師（出示繪本《十一只貓做苦工》）：小朋友們，還記得我們講故事的11只小貓嗎？看，這就是書的封面。這本書的名字是什么？

二、展開

1、師：我們已經(jīng)為這11只小貓編了好多不一樣的故事，現(xiàn)在，我們再來看看這11只小貓還經(jīng)歷了哪些好玩、有趣的故事吧！

2、師（點擊課件相應(yīng)畫面13頁）：11只小貓一個接一個鉆進了大口袋，接下來會發(fā)生什么呢？（點擊14頁）

3、師：小貓們剛鉆進口袋，口袋就嗖的一聲收緊了。原來這是大怪獸的口袋，它抓走了這十一只小貓。

提問：你們覺得大怪獸會怎樣對待小貓呢？

4、師（點擊課件15頁）：大怪獸把11只小貓抓去，就讓它們做苦工。

提問：大怪獸都讓小貓們做什么苦工？你們看，小貓們的表情是怎么樣的？它們的心里又是怎么想的？小貓們會一直甘心就這樣做苦工嗎？

提示：大怪獸那么大，小貓那么小，請小朋友幫小貓們想想辦法，怎樣才能智取怪獸、脫離苦海呢？

5、師幼一起看19-21頁，揭示小貓們智取怪獸、脫離苦海的方法。

19-21頁：引導(dǎo)幼兒觀察小貓前后表情的變化。

提問：小貓用什么辦法打敗了大怪獸？

6、猜測故事的結(jié)尾提問：回家的路上，小貓們又一次面臨考驗“禁止穿行”，它們會怎么做呢？為什么？如果不橫穿馬路，那應(yīng)該走哪里？（遷移生活經(jīng)驗）

7、24頁：揭示故事的結(jié)尾

8、完整欣賞故事，經(jīng)驗提升（1）完整觀看課件，教師講述故事并鼓勵幼兒跟隨講述。

（2）總結(jié)經(jīng)驗提問：現(xiàn)在你們明白了嗎？為什么愉快的旅游會變成做苦工？從這個故事中你懂得了什么道理？

三、結(jié)束

1、出示“禁止大聲喧嘩”的警告牌，幫助幼兒理解。

2、進行自我教育并落實行動走出活動室。

活動三：談話活動--愉快的旅游活動目標

1、對談話感興趣，并能積極參與，能用連貫的語言講述自己在即在旅游中的所見所聞和感受。2,、學(xué)會注意傾聽同伴的談話，能迅速理解別人講述的內(nèi)容，想同伴學(xué)習(xí)講述經(jīng)驗。

3、在談話中萌發(fā)愛護環(huán)境、愛祖國的的情感。

師：在假期里。小朋友的爸爸媽媽都帶你們?nèi)チ撕芏嗟胤铰糜?，我們一起來講講關(guān)于旅游的故事吧！

2、鼓勵幼兒圍繞話題自由交談（1）讓幼兒在小組內(nèi)自由結(jié)伴交談，注意傾聽同伴的講述。

（2）教師要求幼兒圍繞話題講述自己在旅游中的感想。

注意：給每個幼兒充分表達的機會；讓幼兒豐富在集體和小組的不同情境中的談話經(jīng)驗。

3、教師引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話范圍（在集體中交流旅游時的所見所聞和感受）提問：（1）旅游時有看到了什么？你都經(jīng)歷哪些有趣的事情？

（2）哪些事情是第一次經(jīng)歷的？（3）哪些事讓你印象深刻？

（4）你今天帶來了什么紀念品和土特產(chǎn)？

注意：在這一過程中，教師逐步提出問題，層層深入引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的感想。不僅幫組幼兒圍繞話題談話，而且能夠讓幼兒在不知不覺中學(xué)會更好的傾聽、對話等，提高幼兒的語言交往能力。

4、讓幼兒回家給父母或其他家人講述在幼兒園發(fā)生的有趣的事情。

5、思考旅游時需要帶哪些東西。

活動四：講述活動--我認識的安全標志活動目標：

1、認識“小心觸電”、“禁止煙火”、“綠色食品”、“施工重地”等安全標志，清楚、連貫地講述其含義。

2、擴展認識社會事物的興趣，有安全意識，能遵守社會規(guī)范。

3、培養(yǎng)幼兒清楚、完整、連貫的獨白語言能力。

活動準備：

1、將“小心觸電”、“禁止煙火”等安全標志貼到硬紙板上，制成一個大轉(zhuǎn)盤。

2、畫有高壓電線、加油站、蔬菜站、水果店、倉庫、施工區(qū)的大掛圖。

3、與大掛圖內(nèi)容相關(guān)的各種標志若干。

4、常見的安全標志若干。

活動過程：

1、感知理解講述對象教師用兒歌引出活動內(nèi)容，“開心大轉(zhuǎn)盤，一搖它就轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，大家仔細看?！?/p>

2、運用已有的經(jīng)驗講述（1）教師將轉(zhuǎn)盤的指針指向“小心觸電”的標志。

“你知道這個標志的名字嗎？”“它告訴人們什么？”“經(jīng)常在什么地方看到它？”“為什么會有這個標志？”（2）請一名幼兒將指針指向“禁止煙火”的標志。

“標識上有什么？”“這條紅色的斜線表示什么？”“你在什么時候、什么地方看到過它？”“它告訴人們什么？”（3）再請一名幼兒將指針指向“綠色食品”的標志。

“你在什么時候、什么地方見過這個標志？”“它的名字叫什么？”“它告訴我們有這種標志的食品在種植和加工過程中，不噴農(nóng)藥，不加添加劑，是對我們的身體無害無污染的食品?！保?）教師轉(zhuǎn)動大轉(zhuǎn)盤，指針指向“施工重地”，引導(dǎo)幼兒觀察這個標志的特點。

“你們在哪些地方見過這個標志？”“它告訴我們什么？”

3、引進新的講述經(jīng)驗（5）出示大掛圖，請幼兒根據(jù)畫面的內(nèi)容，在合適的區(qū)域貼上“小心觸電”“禁止煙火”等安全標志。并向其他幼兒講述這樣做的原因。

4、鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗請幼兒為班級或幼兒園、家庭設(shè)計一個安全標志，并講述其含義。

活動五：聽說游戲--紅綠燈（反義詞）活動目標

1、教幼兒正確使用反義詞，豐富幼兒的詞匯。

2、提高幼兒遵守游戲規(guī)則的自覺性，能夠服從“警察”的指揮。

3、培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性，在游戲中能快速反應(yīng)說出反義詞。

活動準備

1、紅、黃、綠燈

2、警察帽子

3、方向盤人手一個活動過程

一、設(shè)置游戲情境，引發(fā)幼兒興趣教師展示警察帽、紅綠燈指示板和方向盤師：今天，我們來玩一個游戲，游戲的名字叫“紅綠燈”。我們先來學(xué)兩首兒歌：“紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等?！?/p>

二、交代游戲規(guī)則，明確游戲玩法教師戴上警察帽，通過講解讓幼兒初步了解游戲的基本玩法和基本過程，激發(fā)幼兒對游戲的興趣。

玩法：

1、全班分為四組，每組有一名小朋友扮演警察，手拿紅綠燈指示板，其他小朋友手拿方向盤當(dāng)汽車司機。

2、警察說出一個詞語或一個句子，司機必須說出相反地詞語和句子。

3、如果司機回答正確，警察就說“對對對，請你通過紅綠燈”，并出示綠燈；如果司機回答不出或回答錯誤，警察就說“錯錯錯，請你好好想一想”，并出示紅燈；如果等待回答問題的小司機太多，警察就出示黃燈，讓其他小司機等一會。

三、教師指導(dǎo)幼兒進行游戲

1、師：我們先來一起進行游戲，看看哪個小朋友能快速準確的回答對老師的問題。

我說上，你答下；我說向左轉(zhuǎn)，你答向右轉(zhuǎn)；我說大皮球，你答小皮球；我說我餓了，你答我飽了等等。

2、教師與全體幼兒進行游戲。教師扮演警察，幼兒扮演司機，教師先念游戲兒歌，然后與司機對話說反義詞，教師出示綠燈后，幼兒一個跟著一個在教室里做開汽車的樣子走一圈后回自己的位置，讓幼兒對游戲有親身的感受和了解。

四、幼兒自主游戲

1、教師讓幼兒輪流扮演警察和司機，進行獨立游戲活動。

請一個幼兒扮演警察，手拿紅綠燈指示板，請另一位幼兒扮演司機，手握方向盤與警察進行反義詞練習(xí)，回答正確就在教室里開行一圈后，迅速將方向盤遞給同伴，回答錯誤，警察就出示紅燈，司機必須馬上把方向盤給同伴，自己停止游戲一次。

2、將幼兒分成4組，采用輪流扮演警察的形式，分散自主游戲活動，讓幼兒有更多的機會參與游戲。

五、教師評價游戲，總結(jié)今天我們一起玩了《紅綠燈》的游戲，學(xué)到了更多的反義詞。警察小朋友很認真地指揮交通，小司機也很遵守交通規(guī)則。我們每個人做的都很棒，給自己鼓鼓掌吧，我們都是最棒的！

第四篇：《11只貓做苦工》教案

【設(shè)計意圖】

社會規(guī)則是約束每個人言行的道德準繩，在它的面前望而卻步絕不是懦弱、膽怯，而恰恰是講文明有教養(yǎng)的表現(xiàn)?？墒?，兒童天生活潑好動，加上缺乏生活經(jīng)驗，往往不知天高地厚，喜歡莽撞行事，總認為什么都“沒關(guān)系”?！?1只貓做苦工》這么一個輕松的故事，所有的人看到都是很開心，而讓孩子輕松地認識到了規(guī)則的重要。它沒有任何說教意味，不露絲毫訓(xùn)導(dǎo)痕跡，而是巧妙地將“培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，自覺遵守社會規(guī)則”這個“核”碾得細細的、碎碎的，然后糅進充滿“游戲精神”的故事之中，讓孩子自己慢慢去咀嚼、玩味。

【活動目標】

1、在活動中意識誘惑與禁止的關(guān)系。

2、從分享故事人物的快樂和痛苦，評判得與失。

3、引導(dǎo)孩子從積極和正面同伙伴攜手向前。

【活動準備】

場景、課件、活動前幼兒自制的代表自己的標志、展示板。

【活動過程】

1、邀請幼兒進入情景游戲，在游戲中幼兒自己商量解決問題。

2、請幼兒將旅途中得來的物品放在展示板上。

3、講述故事：

第一段今天的天氣真晴朗，11只小貓排著隊一起出門去游玩。山坡上開滿了鮮花，那里還插著一塊大牌子——“禁止摘花”?；ㄌ懒?，11只小貓心里真癢癢?！斑鲉?，喵嗚，只摘一朵沒關(guān)系吧？”10只小貓都這么說。只摘一朵沒關(guān)系。只有隊長拼命反對：“不行、不行”最后，每只小貓還是各摘了一朵插在頭上?；ㄕ婷?，連隊長也忍不住摘了一朵。

11只小貓走到一座吊橋前面，那里也豎著一塊大牌子“危險，禁止通行！”“喵嗚，喵嗚，沒關(guān)系的，大家一起走，就不害怕啦！”11只小貓一二一一二一走過了吊橋！

前面是一棵大樹，樹上也有一塊牌子呦——“禁止爬樹”多熟悉的情景“大概也沒關(guān)系吧？11只小貓蹭蹭蹭爬上了樹吃起了點心。

提問：

A、小貓先來到了哪里？看見了什么？他們怎么說的？（針對摘花的小朋友）看見禁止摘花的標志了嗎？那你為什么要摘？（針對沒摘花的小朋友）你為什么不摘？

B、旅途中小貓又來到了哪里？看見了什么？他們怎么說的？（針對過橋的小朋友）看見禁止過橋的標志了嗎？那你為什么要走？（針對選擇其它路的小朋友）你為什么不走？

C、過了橋的小貓又來到了哪里？看見了什么？他們怎么說的？（針對爬樹的小朋友）看見禁止爬樹的標志了嗎？那你為什么要爬？（針對不爬樹的小朋友）你為什么不爬？

師小結(jié)：旅途中小貓看到了禁止標志卻違反了，摘了花、過了危險的小橋、爬上樹還吃了點心，那不遵守規(guī)則到底要不要緊呢？（幼兒自愿回答）

4、講述故事段落二：恩？不遠處有一個好大的袋子呦，旁邊還壓著一張字條，上面寫著“禁止鉆進袋子里”好奇怪的袋子，比爬上樹吃點心有趣多了呢！“喵嗚，喵嗚，捉迷藏嘍！”11只小貓全都鉆進了大袋子。

師：和小伙伴商量一下，打算和小貓一同進入袋子里捉迷藏的小朋友把身上小口袋的標記貼到展示板上。

5、講述故事段落三：“哈哈哈，笨笨的小貓被我抓到了”原來這是怪獸烏西亞的圈套！他飛快跑過來，扎緊大口袋，抗起就跑。烏西亞住在山上的城堡里，他要建一個運動場，罰小貓做苦工?？蓱z的小貓，白天做苦工，晚上還要被關(guān)在鐵籠里。

選擇進入袋子的幼兒接受懲罰。

6、你們后悔嗎？小貓后悔極了。講述段落四：哎！用什么方法才能逃出去呢？

這天早上，小貓們一邊拉磙子一邊唱起了歌，歌聲引來了烏西亞“快讓我來玩玩！”烏西亞抓過繩子就拉了起來。他拉呀拉，誒小貓們哪去了，他跑到城堡里去找。奧！這里有一只大桶，旁邊有個牌子“禁止進入”

哈哈！烏西亞得意的說“哼，11只小貓肯定躲在桶里面！他撲通跳了進去。躲在一旁的小貓們跑出來，把大木桶”骨碌骨碌推下了山谷。

師提問：

A小貓用那么辦法打敗了怪獸？

B怪獸如果遵守規(guī)則，小貓的計劃能成功嗎？

7、講述故事段落五：打敗了烏西亞，小貓們高高興興回家去。

走道一條大馬路邊，他們看見那里豎起一塊牌子——“禁止穿過馬路”

奧，不遠處有一座過街天橋呦。

這回小貓會怎么選呢？一二一，一二一，小貓們從天橋上走過，又安全又神氣。

師：剛開始怪獸抓住小貓叫他們：笨笨的小貓，現(xiàn)在的小貓用一個什么詞形容一下好呢？（聰明、能干、遵守規(guī)則）

師小結(jié)：對嘍，不遵守規(guī)則笨笨的，遵守規(guī)則變聰明嘍！

8、我們生活中的各種規(guī)則標志可多了呢！

這些標志你們認識么？他們都有什么樣的特點：禁止

我們幼兒園有哪些是不能碰的？（插頭、水瓶、……）

小朋友說的都很好，那么那些地方有禁止標志嗎？

我們回到教室里可得做一些標志給貼上，更重要的是提醒我們的小伙伴要遵守它！

附故事內(nèi)容：

今天的天氣真晴朗，11只小貓排著隊一起出門去游玩。山坡上開滿了鮮花，那里還插著一塊大牌子——“禁止摘花”?；ㄌ懒耍?1只小貓心里真癢癢?！斑鲉?，喵嗚，只摘一朵沒關(guān)系吧？”10只小貓都這么說。只摘一朵沒關(guān)系。只有隊長拼命反對：“不行、不行”最后，每只小貓還是各摘了一朵插在頭上?；ㄕ婷?，連隊長也忍不住摘了一朵。

11只小貓走到一座吊橋前面，那里也豎著一塊大牌子“危險，禁止通行！”“喵嗚，喵嗚，沒關(guān)系的，大家一起走，就不害怕啦！”11只小貓一二一一二一走過了吊橋！

前面是一棵大樹，樹上也有一塊牌子呦——“禁止爬樹”多熟悉的情景“大概也沒關(guān)系吧？11只小貓蹭蹭蹭爬上了樹吃起了點心。

恩？不遠處有一個好大的袋子呦，旁邊還壓著一張字條，上面寫著“禁止鉆進袋子里”好奇怪的袋子，比爬上樹吃點心有趣多了呢！“喵嗚，喵嗚，捉迷藏嘍！”11只小貓全都鉆進了大袋子。

“哈哈哈，笨笨的小貓被我抓到了”原來這是怪獸烏西亞的圈套！他飛快跑過來，扎緊大口袋，抗起就跑。烏西亞住在山上的城堡里，他要建一個運動場，罰小貓做苦工。可憐的小貓，白天做苦工，晚上還要被關(guān)在鐵籠里。

哎！用什么方法才能逃出去呢？

這天早上，小貓們一邊拉磙子一邊唱起了歌，歌聲引來了烏西亞“快讓我來玩玩！”烏西亞抓過繩子就拉了起來。他拉呀拉，誒小貓們哪去了，他跑到城堡里去找。奧！這里有一只大桶，旁邊有個牌子“禁止進入”

哈哈！烏西亞得意的說“哼，11只小貓肯定躲在桶里面！他撲通跳了進去。躲在一旁的小貓們跑出來，把大木桶”骨碌骨碌推下了山谷。

打敗了烏西亞，小貓們高高興興回家去。

走道一條大馬路邊，他們看見那里豎起一塊牌子——“禁止穿過馬路”

奧，不遠處有一座過街天橋呦。

一二一，一二一，從天橋上走過，又安全又神氣。

第五篇：11只貓作苦工教學(xué)設(shè)計

大班語言活動

11只貓做苦工（故事）

【教材分析】

11只貓高高興興去郊游，他們一路上漠視“禁止??”的警告牌，摘花出于愛美、過橋想證明自己勇敢、爬上樹吃點心覺得好玩，他們一路違背規(guī)則，最后他們無視“禁止進入口袋”的勸告，結(jié)果被怪獸全數(shù)俘虜做了苦力，遭遇了皮鞭和呵斥。11只貓就像一群尚未養(yǎng)成良好習(xí)慣的頑童，活潑好動而又缺乏生活經(jīng)驗，不知天高地厚而又喜歡莽撞行事，為此他們付出了慘痛的代價。牢獄中的生活讓他們對自己隨心所欲的行為有了新的認識，他們以其人之道還治其人之身，布置好一個“禁止鉆入木桶”的警告牌讓怪獸鉆入而脫離苦海。最后，當(dāng)他們過馬路時再見到“禁止橫穿馬路”提示的時候，11只小貓內(nèi)心遵守規(guī)則的意識被重新喚起，一個個變得乖巧而守秩序。前后的變化，讓人深思：是什么讓他們發(fā)生了改變？是怪獸么？不是，這是一種從沉痛教訓(xùn)中萌發(fā)的文明胚芽，是一種心靈的自省與自律。【設(shè)計意圖】

《11只貓做苦工》是一本非常優(yōu)秀的繪本，信息量大、有很多可竭取的教育資源。用幻燈片出示繪本的封面來導(dǎo)入，可以讓幼兒形象直觀的觀察圖片，進入本堂課的主題。再通過用幻燈片一張張的出示該繪本的圖片，每一張圖片就像是繪本上的一頁圖畫，而通過幻燈片，能夠讓幼兒集體閱讀，教師更好的引導(dǎo)幼兒進行閱讀。如故事的開始11只小貓排隊去旅行，幻燈片上形象的圖片，再加上幼兒引導(dǎo)的話語，讓幼兒更快更好的進入了游戲情境。接著用幻燈片來展示故事情節(jié)一波三折、跌宕起伏而扣人心弦；人物形象鮮明特別是貓隊長的角色，它能意識到規(guī)則的意義但沒能抵住誘惑從眾了，最后落入怪獸的圈套后，又是貓隊長帶領(lǐng)大家想辦法；故事中蘊涵的深刻道理：如果不遵守教訓(xùn)就會遭受到懲罰等等。我們思考了很久，最終決定利用繪本內(nèi)容來組織一個語言活動，對里面的眾多內(nèi)容作了適當(dāng)?shù)暮Y選和舍取，并將繪本中零碎的動物間的對話，進行重組和改編成一個適合于大班幼兒的故事。定位于文學(xué)活動中的故事教學(xué)，形式主要是傾聽理解和表達交流。活動重點不在于繪本的閱讀，不在于培養(yǎng)閱讀方法和提高閱讀能力。而在于讓孩子觀察畫面，進行充分地想象、判斷、推理和猜測，從而理解故事內(nèi)容?！净顒幽繕恕?/p>

1.從故事中了解生活中常見的規(guī)則標志，進一步萌發(fā)遵守社會規(guī)則的意識。

2.能細致觀察，理解規(guī)則牌的含義和作用，懂得“禁止”的事情不能做。

3.嘗試分析故事中角色的心理，并能用完整的話大膽的表達。【活動準備】

多媒體課件、禁止標志牌一塊。

【活動過程】

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動 1.觀察封面，理解書名

師：孩子們，你們喜歡看故事書嗎？今天老師帶來一本非常有意思的 故事書。

看！封面上有誰？它們要去干什么?再看看書名叫什么？什么叫做苦工？

2.小結(jié)并設(shè)疑：好奇怪！為什么愉快的旅游會變成做苦工呢？

二、觀看課件，理解故事

1.逐幅觀察并理解書的前段（小貓一路不守規(guī)則——鉆入怪獸的圈套。）

第1頁：重點引導(dǎo)理解“禁止”的意思

提問：小貓們走啊走，看見一片開滿鮮花的花園。它們第一個反應(yīng)是什么？“禁止采摘”是什么意思？

教師小結(jié)并過渡：禁止就是不行！不能！不可以！不允許！小貓會采花嗎？

第2頁：重點觀察：貓隊長的動作神態(tài)

提問：誰是與眾不同的？貓隊長的動作和神態(tài)好象在說什么？

第3頁：突出“人人都采花、戴花”的趣味性 提問：結(jié)果怎樣呢？

教師：花兒好看我不摘，結(jié)果每人摘了一朵戴在頭上。第4-6頁：遷移前面的講述經(jīng)驗，簡略閱讀和理解

提問：“危險，禁止過橋”、“禁止攀爬樹木”這個禁止標志告訴我們什么？小貓會怎么做？

第7頁：重點引導(dǎo)幼兒猜測情節(jié)的發(fā)展

提問：小貓都低下頭看什么？紙條上寫著什么？小貓們這次會進去嗎？為什么這么肯定？如果進去了可能會發(fā)生什么事情？

第8頁：以夸張的語氣幫助幼兒感知一路不守規(guī)則遭遇的后果 提問：小貓到哪里去了？怪獸要把11只小貓抓住干什么？ 2.幼兒自由創(chuàng)編脫離苦海的辦法后教師揭示真相。（1）幼兒擴散思維，創(chuàng)編逃離的辦法。

第9-10頁：重點幫助幼兒分析小貓淪為苦工后的心理活動并引導(dǎo)幼兒討論創(chuàng)編逃脫的辦法。

提問：小貓們的苦日子開始了，你們看它們現(xiàn)在干什么？它們的心里是怎么想的？小貓們會一直甘心就這樣做苦工嗎？

提示：大怪獸那——么大，小貓那——么小，請小朋友幫小貓們想想辦法,怎樣才能智取怪獸、脫離苦海？

（2）看故事的中段，揭示小貓智取怪獸、脫離苦海的方法。第12-15頁：引導(dǎo)幼兒觀察小貓前后表情的變化 提問：小貓們用什么辦法打敗了怪獸？

小結(jié)：小貓們很聰明，以牙還牙、用怪獸的辦法打敗了怪獸。3．設(shè)疑、猜測故事結(jié)尾。

第16頁：猜測故事結(jié)尾 提問：回家的路上它們又一次面臨考驗“禁止穿行”，它們會怎么做呢？為什么？如果不橫穿馬路，那應(yīng)該走哪里？（遷移生活經(jīng)驗）

第17頁：揭示故事結(jié)尾

三、完整欣賞故事，經(jīng)驗提升

過渡語：這本書有意思嗎？我們一起跟著小貓經(jīng)歷了一次驚險又刺激的旅游，到了很多地方，經(jīng)歷了很多事。我們一起來完整地聽這個故事，遇到有趣的地方試著跟老師一起講講。

1．完整觀看課件，教師講述故事并鼓勵幼兒跟隨講述。2．總結(jié)經(jīng)驗

提問：現(xiàn)在你們明白了嗎？為什么愉快的旅游變成了做苦工？從這個故事中你懂得了什么道理？如果不遵守規(guī)則會怎么樣？

四、遷移生活、結(jié)束活動

1．出示“禁止大聲喧嘩”的警告牌，幫助幼兒理解。教師：這個禁止標志告訴我們什么？你們知道該怎么做嗎？ 2.進行自我教育并落實行動走出活動室。

（附故事）：

11只貓做苦工

今天的天氣真晴朗，11只小貓排著隊一起出門去游玩。山坡上開滿了鮮花，那里還插著一塊大牌子——“禁止摘花”?；ㄌ懒?，11只小貓心里真癢癢?！斑鲉?，喵嗚，只摘一朵沒關(guān)系吧？”10只小貓都這么說。只摘一朵沒關(guān)系。只有隊長拼命反對：“不行、不行”最后，每只小貓還是各摘了一朵插在頭上?；ㄕ婷溃B隊長也忍不住摘了一朵。

11只小貓走到一座吊橋前面，那里也豎著一塊大牌子“危險，禁止通行！”“喵嗚，喵嗚，沒關(guān)系的，大家一起走，就不害怕啦！”11只小貓一二一一二一走過了吊橋！

前面是一棵大樹，樹上也有一塊牌子呦——“禁止爬樹”多熟悉的情景“大概也沒關(guān)系吧？11只小貓蹭蹭蹭爬上了樹吃起了點心。

恩？不遠處有一個好大的袋子呦，旁邊還壓著一張字條，上面寫著“禁止鉆進袋子里”好奇怪的袋子，比爬上樹吃點心有趣多了呢！“喵嗚，喵嗚，捉迷藏嘍！”11只小貓全都鉆進了大袋子。

“哈哈哈，笨笨的小貓被我抓到了”原來這是怪獸烏西亞的圈套！他飛快跑過來，扎緊大口袋，抗起就跑。烏西亞住在山上的城堡里，他要建一個運動場，罰小貓做苦工?？蓱z的小貓，白天做苦工，晚上還要被關(guān)在鐵籠里。

哎！用什么方法才能逃出去呢？

這天早上，小貓們一邊拉磙子一邊唱起了歌，歌聲引來了烏西亞“快讓我來玩玩！”烏西亞抓過繩子就拉了起來。他拉呀拉，誒小貓們哪去了，他跑到城堡里去找。奧！這里有一只大桶，旁邊有個牌子“禁止進入”

哈哈！烏西亞得意的說“哼，11只小貓肯定躲在桶里面！他撲通跳了進去。躲在一旁的小貓們跑出來，把大木桶”骨碌骨碌推下了山谷。

打敗了烏西亞，小貓們高高興興回家去。

走道一條大馬路邊，他們看見那里豎起一塊牌子——“禁止穿過馬路”

奧，不遠處有一座過街天橋呦。

一二一，一二一，從天橋上走過，又安全又神氣。