第一篇：蘇教版四年級上冊《九色鹿》教案

《九色鹿》教案設(shè)計

【教學目標】：

1、有感情地朗讀課文，體會人物的形象。

2、理解課文內(nèi)容，明白做人要恪守信用的道理。

3、通過學習，復習童話的特點?！窘虒W重難點】：

讓學生在自讀自悟的基礎(chǔ)上，與文本對話，與師生對話，感受人物形象。【教學準備】： 多媒體課件?！窘虒W過程】：

一、導入：

1、齊讀課題。

2、復習詞語：

斥責

發(fā)誓

慚愧

殘害

靈魂

笑話

見利忘義 背信棄義 恩將仇報

（1）指讀第一行。（評1：你把字音都讀準了。評2：你讀得真有節(jié)奏。）齊讀。（2）指讀第二行。（評1：你把后鼻音讀準了。評2：你把輕聲讀出來了。）齊讀。（3）指讀第三行。（評1：你讀得真好。評2：你讀出了詞語背后的聲音。）（4）齊讀。

3、同學們，你們的詞語掌握的可真好啊！那么通過上一節(jié)課的學習，你們還記得我們本課的主人公除了九色鹿，還有誰?。浚ò鍟赫{(diào)達）

4、那么，他們之間又發(fā)生了怎樣的故事呢？（板書：救、出賣）

5、接下來，讓我們一起把目光聚焦到這兩位主人公的身上。請同學們打開書本，默讀課文，用“——”畫出描寫九色鹿的語句；用“﹏﹏”畫出描寫調(diào)達的語句； 再把句子讀幾遍，體會這兩個人物的特點，并選擇二、三處寫下自己的感想。交流一：我認識到了這是一只漂亮極了的九色鹿。抓住“漂亮極了”進行教學（1）你從哪里體會到的？（雙角潔白如雪、九種鮮艷的毛色）A、“潔白如雪”你能體會到什么呢？（白得跟雪一樣）請你讀好著個詞語。指讀。（評1：九色鹿，你的雙角真白??！跟雪一樣的白。評2：九色鹿，你雙角的顏色真漂亮啊?。R讀。B、“九種鮮艷的毛色”你能體會到什么？（羽毛的顏色多、漂亮）請你讀好這個短語。指讀。（評1：九色鹿，羽毛的顏色真多??！評2：九色鹿，你的羽毛真鮮艷?。。〤、指讀本段。（評1：我看到了擁有潔白如雪的雙角的九色鹿。評2：我看到了身上有九種鮮艷毛色的九色鹿。）齊讀。

（2）同學們，潔白如雪的雙角，九種鮮艷的毛色，這是在對九色鹿的什么進行描寫??？

（3）師小結(jié)：是啊，課文通過對九色鹿外貌的描寫，讓我們體會到了九色鹿的漂亮。讓我們再來讀好這段。齊讀。

交流二：我認識到了這是一只勇敢的九色鹿。

（1）你從哪里體會到的呢？（九色鹿立即縱身跳入跳入河中，將落水人救上岸

來。）A、“立即”，你從這個詞語中能體會到什么？（九色鹿想也沒有想就跳進了河水中。）指讀。（評1：想也沒有想就跳了。評2：沒有一絲的猶豫。）齊讀。B、九色鹿一絲也沒有的，他干嘛了?。浚ㄌM河中將落水人救上了岸。）

C、同學們，你們知道，此時九色鹿面對的是一條怎樣的河啊？（有著洶涌的波濤的河）D、“洶涌的波濤”指讀。（評1：這波濤真大??！評2：這波濤真急??！評3：這波濤真是又大又急啊?。?/p>

E、面對著這又大又急的波濤，九色鹿沒有一絲猶豫，縱身跳入河中?！翱v身跳進河中”，這是在寫九色鹿救人時候的什么？（動作）

（2）師小結(jié)：是啊，課文通過對九色鹿動作的描寫，讓我們體會到了九色鹿的勇敢。讓我們再來讀好這段。齊讀。

交流三：我認識到了這是一只善良無私的九色鹿。

（1）你從哪里體會到的呢？（九色鹿打斷了調(diào)達的話??）

（2）哦，這是在通過對九色鹿的什么描寫來體現(xiàn)九色鹿的善良無私的呢？（語言）

（3）那從九色鹿的話語中，你知道了什么呢？（九色鹿不要調(diào)達做他的奴仆；九色鹿讓調(diào)達不要泄露他的住處。）

（4）那調(diào)達為什么要做九色鹿的奴仆呢？（因為九色鹿救了調(diào)達。）（5）此時的調(diào)達，心中充滿了對九色鹿色什么啊？（感激）（6）出示：“謝謝你的救命之恩。我愿永遠做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使??” 指讀。（評1：你非常的感激九色鹿。評2：你的感激是發(fā)自內(nèi)心的。）齊讀。（7）你還能從哪里感受到調(diào)達對九色鹿的感激的呢？（連連叩頭、千恩萬謝）

6、同學們，作者用簡潔生動的語言，通過對九色鹿外貌、動作、語言的描寫，生動、形象的為我們描繪了一只漂亮、勇敢而又善良無私的九色鹿。而此時，調(diào)達對九色鹿也懷抱著深深地感激。

7、然而，故事情節(jié)往往是出乎人們的意料。再讀讀調(diào)達出賣九色鹿的這一部分，此時你對主人翁又有了怎樣更深刻得認識呢？請同學們默讀課文的第六至第九自然段。

交流一：我認識到了調(diào)達是一個見利忘義的人。

（1）你是從哪里體會到的呢？（調(diào)達看了皇榜，心想發(fā)財?shù)臋C會來了，就進宮告密。）

A、當調(diào)達看到皇榜，他是怎么想的呢？（他心想發(fā)財?shù)臋C會來啦?。〣、那他又是怎么做的呢？（就進宮告密）C、“就”，從這個字，你能體會到什么？（調(diào)達當時的非常的急切、迫切。）（2）此時，調(diào)達他有沒有想起九色鹿的話？（沒有）他有沒有想到九色鹿的安危？（沒有）他真是一個見利忘義的人吶！（板書：見利忘義）（3）指讀。（評1：老師聽出來了，你此刻非常急切?。≡u2：真迫切?。。?）齊讀。

（5）同學們，如果此時此刻你就在現(xiàn)場，你想對調(diào)達說些什么呢？ 交流二：我認識到了調(diào)達是一個靈魂骯臟的人。（板書：恩將仇報）（1）你從哪里體會到的呢？（陛下，您知道嗎？??）

A、劃出“您與這種靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜，難道不怕天下人笑話嗎？”這句話在意思不變的情況下，我們還能怎么說？（您與這種靈魂骯臟的小人一起

來殘害無辜，就會被天下人笑話的。）為什么九色鹿說調(diào)達是靈魂骯臟的小人呢？（因為他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知他竟然見利忘義。）因此，九色鹿此刻的心情是非常的??（氣憤）你還能從哪里體會到九色鹿的氣憤的呢？（指著）指名讀。

B、同學們，我們回過頭來看，九色鹿在說這番話的時候，他身處在怎么的環(huán)境中??？（刀槍箭斧、無法脫身的環(huán)境中。）

C、這說明當時的環(huán)境怎么樣?。浚ǚ浅５奈ｋU）

D、但面對著這么危險的環(huán)境，九色鹿是怎么做的？（指著調(diào)達說）E、從中你認識到了什么呢？（九色鹿的勇敢、機智、處變不驚。）F、齊讀。過渡：同學們，從調(diào)達的心理活動和他的所作所為中，我們認識里一個見利忘義、靈魂骯臟的調(diào)達。

8、故事講完了，通過對這個童話故事的學習，你從中明白了一個怎樣的道理呢？

9、那你們喜歡這個故事童話故事嗎？（喜歡）

10、是啊，課文通過對主人翁外貌、語言、動作的生動描寫，使得故事主人翁的形象深入人心。我們認識了美麗、勇敢而又善良無私的九色鹿，同和見利忘義、恩將仇報的調(diào)達，再通過救人和出賣這兩個故事情節(jié)讓我們感受到故事情節(jié)的波瀾起伏。以后我們也可以用這樣的方法來學童話故事。

三、課外延伸：

1、同學們，你們知道嗎？我們的《九色鹿》這個童話故事來自敦煌的壁畫。敦煌壁畫的內(nèi)容豐富多彩，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，有描摹自然風光的。記錄神佛故事的九色鹿的故事繪于257窟的西壁，是莫高窟最完美的連環(huán)畫式本生故事畫，同時也是敦煌莫高窟最優(yōu)美的壁畫之一。這個故事反映了佛教思想中的善惡報應(yīng)觀念，即所謂：善有善報，惡有惡報。故事寄托了千百年來勞動人民的美好理想和愿望，故事通過九色鹿和調(diào)達的對比，譴責了貪心與負義，頌揚善良與正義。希望大家再去讀讀這些童話故事。

2、那通過對本課的學習，你明白了一個怎樣的道理呢？學生交流。（如果時間多的話，讓學生把明白的道理寫在課題上方。）

三、作業(yè)：

1、把《九色鹿》這個故事講給親人或同學聽。

2、用今天學童話故事的方法來讀讀其他的童話故事，我相信你們會有更多的收獲。

第二篇：四年級蘇教美術(shù)教案

四年級蘇教美術(shù)教案

課題：魔幻的顏色 教學目的：

1、讓學生初步了解三原色的知識。蘇教美術(shù)教案

2、在三原色的相互流動中，觀察色彩的變化。

3、訓練學生的調(diào)色、用色的能力。蘇教美術(shù)教案 教學重點：

1、引導學生觀察三原色在相互流動中的色彩變化。

2、引導學生進行色彩的調(diào)和、搭配。蘇教美術(shù)教案

3、培養(yǎng)學生愛色彩、善于動手、善于觀察、善于動腦的能力。教學難點：

1、組織學生動手實踐。

2、在實踐中引導學生觀察色彩的變化。

3、水粉、水彩的調(diào)色技巧。教學工具、材料：

1、水粉、水彩顏料。

2、調(diào)色盤、筆。

3、裝水的杯子。

4、教學掛圖。教學過程：

一、組織教學，導入新課蘇教美術(shù)教案

1、教師從生活中入手，引導學生談?wù)勛约核J識的色彩。激發(fā)學生的學習積極性，并在學生中進行交流、探討、加深學生對顏色的印象。為教師講解色彩知識做好準備。蘇教美術(shù)教案

2、從學生的發(fā)言、交流中，教師進行補充、歸納講解，并出示課題——“魔幻的顏色”。

二、實踐授新

1、老師用透明的杯子，分別裝進調(diào)好的三原色的色水，然后現(xiàn)場分別進行混合實驗：“紅+蘭=？”“紅+黃=？”“黃+蘭=？”，并引導學生進行觀察，發(fā)現(xiàn)色彩有何變化？鼓勵學生發(fā)言、交流，加深學生對色彩變化的實踐過程印象。

2、接著老師出示教學掛圖，并進行講解——什么是三原色？為什么叫三原色以及三原色調(diào)色的色彩變化規(guī)律等原色的知識。

三、示范，并布置作業(yè)。

1、老師在黑板上的白紙上面用大排筆涂上相互重疊的三原色。引導學生觀察色彩的變化，以及老師在用、調(diào)、涂色的一般規(guī)律。引導學生注意水粉、水彩不同性能。不同的調(diào)色方法，并注意好環(huán)境衛(wèi)生。

2、要求學生用水粉或水彩畫或用色水流動的方法完成一幅魔幻的顏色圖。

四、老師巡回指導

1、鼓勵學生大膽用色。

2、鼓勵學生大膽嘗試不同的表現(xiàn)手法。

3、注意衛(wèi)生。

五、作業(yè)展示

1、學生自評。

2、老師歸納講解，鞏固三原色的知識。今天我值日

學習領(lǐng)域：造型、表現(xiàn) 課時：1課時 教學目標：

1、引導學生回憶、觀察在學校、班級值日時的情景。

2、掌握值日時人物的各種動態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。

3、提高學生的觀察力、記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學生做事的責任感。教學重點：

掌握值日時人物的各種動物動態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。教學難點：

能否通過回憶、觀察，畫出人物的基本動作。教具準備：

師：關(guān)于學生值日的有關(guān)資料，小朋友畫的作品等制成的課件，顏料等。生：水彩筆、蠟筆、顏料、繪畫紙等。教學過程：

一、組織教學

穩(wěn)定學生秩序，讓學生自查用具的準備情況。

二、引導階段

1、激發(fā)興趣，導入新課（通過一段錄象引入新內(nèi)容）

（1）師：小朋友們，你們在學校、班級中做過值日嗎？

師：那好，今天我們也來看看小朋友在學校和班級中是怎么做值日的？（放映值日片段）（2）讓學生發(fā)表自己的感受。

（3）引導學生分析：通過觀看錄象，請你說說你都做過哪些值日？（學校里的督導員，班級中的值日生。）值日時應(yīng)做些什么事？（提示無論做什么事都應(yīng)盡心盡力去完成，要有責任心）

（4）引入課題：今天我們就用繪畫形式，表現(xiàn)在學校、班級值日的情景。板書課題：

8、今天我值日

三、發(fā)展階段：

1、引導學生觀察。

（1）、師：值日的方式多種多樣，你想怎樣表現(xiàn)值日情景？（學生分析討論）（2）、師：哪些小朋友愿意上來做做值日時的各種動作？ 教師提示：（1）請小朋友仔細觀察做值日時的各種動態(tài)。

2、引導學生交流討論：怎樣用繪畫形式表現(xiàn)值日情景？

（1）欣賞同齡人及藝術(shù)家的作品，啟發(fā)學生想象。（出示電腦課件）

教師提示：你能用基本形概括出值日動作嗎？你能說一說怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率嗎？你能認一認它是用哪一種材料畫的嗎？（從夸張變形、色彩搭配、構(gòu)圖飽滿等方面引導學生想象。）

3、學生創(chuàng)作作業(yè)，教師輔導。輔導要點：

1、倡導學生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識，對學生的創(chuàng)新畫法給予表揚，及時鼓勵好的作業(yè)。

2、組織畫面時，只要表現(xiàn)值日時的一個情景，主要抓住人物的動作特征來畫。

四、展示作業(yè)

1、個人分析畫的內(nèi)容，畫面好在哪里？

2、同學互評，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說一說它的優(yōu)點？在你喜歡的作業(yè)上合適的位置貼上一個大星星。

3、教師簡評。

五、拓展

教師展示不同材料、不同形式的作品。請學生欣賞。

六、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

新穎的電腦

一、教學目標：

1.指導學生利用易找到的材料，設(shè)計制作一個造型新穎的電腦模型。2.指導學生采用繪制、剪貼等方法對電腦模型進行簡單的裝飾。3.引導學生通過創(chuàng)意和制作感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。

二、教學重點：引導學生大膽想象并采用與眾不同的創(chuàng)意與造型。

三、教學難點：引導學生將繪畫與其他造型方法結(jié)合，共同運用于電腦模型的裝飾美化。

四、教學準備：紙盒、彩色紙、彩泥等材料，鉛筆、彩筆、剪刀、膠水等到工具。

五、教學過程：

1.通過圖片簡介電腦的產(chǎn)生和發(fā)展。2.鼓勵學生讓它變模樣，揭示課題。

3.展示一些造型新穎的電腦模型作業(yè)，激發(fā)學生的興趣。

4.引導并指生說造型特點，“它是什么樣形狀的，它象什么，這個電腦模型是運用什么方法設(shè)計的?！薄斑@個模型是怎么設(shè)計出來的”

5.引導并指生說裝飾形式，“它采用哪些裝飾形式，僅僅用繪畫的形式？”“將繪畫與紙工或其他方法結(jié)合起來表現(xiàn)效果怎么樣呢？”

6.師演示說明一種電腦模型的設(shè)計思路、具體制作方法與步驟。

7.學生討論，Ａ、“我們還有其它方法嗎？”Ｂ、“還可以把電腦模型設(shè)計成什么樣子？哪些東西能變成我們的設(shè)計資料?！保?、“用什么材料什么形式來表現(xiàn)適合？” 引導學生認識到把生活中常見的人物、五官、字母、建筑、動物、植物及各種自然物，通過適合的方法運用適合的材料適合的表現(xiàn)形式做成新穎的電腦模型。

8.交流想法，“我想用什么材料什么方法設(shè)計什么樣的電腦，它有什么特點。”

9.學生創(chuàng)作，要求學生想方設(shè)法突破示范作業(yè)的設(shè)計思路和造型特點，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，用多種方法結(jié)合起來表現(xiàn)。

10.作品展評，展示作業(yè)在教室里，互相欣賞評價。分小組評出電腦模型設(shè)計獎，制作精美獎，裝飾美觀獎，綜合創(chuàng)作獎。

11.收拾與整理，督促學生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室的整潔。12.課后拓展，讓學生回家改進電腦模型的設(shè)計創(chuàng)意，并進一步制作得更精細完美。

第三篇：蘇教版四年級語文上冊九色鹿

蘇教版語文四年級上冊 九 色 鹿

一、教學目標：

1.學會本課生字詞語，結(jié)合語境正確區(qū)分多音字“調(diào)、掙、扎、散、捕”的讀音，聯(lián)系上下文和生活實際理解“知恩圖報、恩將仇報、背信棄義、殘害”等詞語的意思。分角色演故事。

2.朗讀課文，引導學生以幾處“問句”為線索，整體感知文章的主要內(nèi)容。

3.通過課文中具體的語言材料，領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖回報的高尚品質(zhì)，遣責調(diào)達背信棄義、恩將仇報的可恥行徑。

二、教學重難點：

教學重點：

理解課文內(nèi)容，抓住重點詞句感知人物形象，明白做人要恪守信用的道理。

教學難點：

1.通過課文中具體的語言材料，領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖報答的品質(zhì)，遣責背信棄義、恩將仇報的可恥行徑。

2.依托文本，引導學生明白做人要守信用的道理。

三、教學評價設(shè)計：

1.在檢查學生預(yù)習環(huán)節(jié)，遵循先學后教原則，通過查看預(yù)習單、自由讀、指名讀、觀察、交流等多種方式了解學生，尤其是學困生識寫生字及正確、流利地朗讀課文情況，做到以學定教，順應(yīng)學情。

2.在精讀感悟環(huán)節(jié)，采取默讀、圈畫、討論、交流、分角色朗讀等方式，引導學生抓住重點詞句，通過聯(lián)系生活、想象畫面、關(guān)注提示性語言等方法，讀好對話，從而理解文本。

四、教與學的準備：

學生：完成預(yù)習單（見附件1）

教師：1.根據(jù)學生的預(yù)習單查看預(yù)習情況，使教學更有針對性、實效性。2.多媒體課件。

五、教學課時：1課時

六、教學設(shè)計：

第二課時

（一）復習導入

1.聽寫課后習題3的詞語，展評學生作業(yè)，同桌對照互查，共同糾正錯誤。2.齊讀詞語。

環(huán)節(jié)二：理解課文——精讀感悟，重點突破

（二）理解感知探究九色鹿的“見義勇為、不圖回報”的精神

過渡：要想真正讀懂課文，我們必須抓住課文中的關(guān)鍵句子、關(guān)鍵詞語來讀出理解，讀出感情。

1.請同學們自由讀課文，一邊讀，一邊思考：在你眼里，九色鹿是什么樣的人？調(diào)達是什么樣的人？你能用恰當?shù)脑~語來概括他們的品行嗎？ 2.組織學生討論、交流九色鹿和調(diào)達的品行，并相機板書。

（見義勇為、不求回報、善良、機智、勇敢、品行高尚、靈魂骯臟的小人、恩將仇報、背信棄義）

3.從課文的哪些地方可以看出九色鹿見義勇為、品行高尚呢？ 組織學生自由讀課文第二段，并用筆圈劃。

4.組織學生展開討論、交流，找出有關(guān)語句說明問題，教師相機引導學生對重點語句作深入的理解，并能有感情地朗讀有關(guān)語句。

（1）突然,耳邊傳來“救命啊，救命！”的呼喊，只見一個人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳入河中，將落水人救上岸來。．．引導體會情況十分危急 指導朗讀：讀出呼救的急促和情況的危急。

從“立即”一詞可以表明九色鹿救人時不假思索，行動快速而果斷，而且聯(lián)系上文可以看出九色鹿不顧自己的安危，這是一種見義勇為的精神。（2）調(diào)達為什么連連叩頭？指導有感情地朗讀調(diào)達說的話。

落水人名叫調(diào)達，得救后連連向九色鹿叩頭，感激地說：“謝謝你的救命之恩。我愿意永遠．．做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使?? ”

九色鹿打斷了調(diào)達的話，說：“我救你并不是要你做我的奴仆?？旎丶野?。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報了?！?/p>

從這段話中你體會到九色鹿美在哪里？（板書：無私）

九色鹿救了調(diào)達，可它卻不要任何的回報，它的要求就是——讓調(diào)達別說出自己的住處，這算不算要求？可見，九色鹿的??？

（板書：不求回報

善良）

你能讀出他的無私、善良、不求回報嗎? 5.有感情地朗讀課文第二段。

（三）理解感知調(diào)達的“背信棄義、恩將仇報”的可恥行徑。

1.你們又為什么說調(diào)達是一個靈魂骯臟的小人呢？請同學自由讀課文，并聯(lián)系具體的內(nèi)容說說自己的理解。

2.組織討論交流，教師相機引導。

（1）相機理解“恩將仇報”“背信棄義”。

（2）調(diào)達看了皇榜，他心里是怎樣想的呢？體會九色鹿的對調(diào)達的“恩”以及想象調(diào)達在利益的驅(qū)使下激烈地思想斗爭。課件出示：

感激地說：“謝謝你的救命之恩。我愿意永遠做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使?? ” ．．調(diào)達鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處，然后千恩萬謝地走了。

調(diào)達看了皇榜，心想發(fā)財?shù)臋C會來了，就進宮告密。國王聽了，立即調(diào)集軍隊，由調(diào)達帶路，浩浩蕩蕩地向著九色鹿的住地進發(fā)了。

比較前后截然不同的兩種態(tài)度（抓住語言、神態(tài)，指導反復朗讀體會）（3）如果你在場，你會怎樣勸阻他呢？（學生思考發(fā)表自己的見解）

（4）但是調(diào)達還是財迷心竅、見利忘義，進宮向國王告密，調(diào)達真是一個――卑鄙無恥的小人、靈魂骯臟的小人。

（5）老師看到同學們都為此事感到非常氣憤，如果換作你是受害人，你會對國王和調(diào)達怎樣說？

（6）九色鹿在開滿鮮花的草地上睡得正香。突然，烏鴉高聲叫喊道：“九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，國王的軍隊捉你來了！”

烏鴉的話應(yīng)該怎么讀呢？大家自己讀，體會體會再發(fā)言，要說說為什么這樣讀？（快、高、急）

指名讀，評議。

（7）自己身處包圍之中，面對國王和調(diào)達，九色鹿是怎樣說的呢？

課件出示該段文字，引導學生有感情地朗讀，進一步體會九色鹿的機智、勇敢（你覺得哪些詞語最能表達自己的氣憤之意）。

“陛下，您知道嗎？正是這個人，在快要淹死時，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰．．．．．．．．

知他竟然見利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜，難道不怕天下人笑話嗎？” ．．．．．．．．3.當國王知道九色鹿的品行是如此的高尚，而調(diào)達是一位靈魂骯臟的小人后，他是怎樣做的呢？讀讀描寫國王的句子。說說國王是個什么樣的人？

課件出示：國王非常慚愧。他斥責調(diào)達背信棄義，恩將仇報，并重重懲罰了他，還下令全國臣民永遠不許傷害九色鹿。（1）理解：背信棄義、恩將仇報（2）指導朗讀：稍慢、莊重。

(3)說說國王是個什么樣的人？（國王是個有責任心的人，有正義感的人。）

4.九色鹿是美的化身，調(diào)達卻是丑陋的魔鬼，課文中還有其他人物，你是怎樣看待他們的？（王妃是個自私自利的人，她為了自己的美麗就犧牲別人的生命。）

環(huán)節(jié)三：回歸整體——拓展延伸，讀寫訓練

（三）讀寫訓練，拓展練筆

1.學習了這則故事之后，老師想讓大家用上一些詞語形容九色鹿或調(diào)達的行為，你們會用哪些詞呢？

（）的九色鹿（）的調(diào)達

2．《九色鹿》的故事一定激起了你的愛恨之情，你想對他們說些什么呢？請你寫下來。

（四）總結(jié)全文，拓展延伸

總結(jié)：古語有云：人無信不立；言必信，行必果。做人一定要恪守信用。老師就把這兩句話送給你們。（齊讀）

1.分角色演故事

九色鹿救助他人不圖回報，而落水人調(diào)達背信棄義、恩將仇報，最后受到了懲罰，讓我們一起再來好好讀讀演演這個民間故事。

2．同學們《九色鹿》是我國優(yōu)秀的民間傳說故事，它在敦煌石窟的壁畫中也有記載，是莫高窟中最完整的連環(huán)畫式故事畫。其實，中國的民間傳說還有很多，現(xiàn)在老師就向大家推薦中國四大民間故事。

課件出示：１．《梁山伯與祝英臺》

2、《白蛇傳》

3、《孟姜女哭長城》

4、《魯班造木》）請大家利用課余時間回去讀一讀，多了解一些中國的民間傳說，下次的閱讀課上，我們將進行讀書交流。

板書設(shè)計：

九色鹿

見義勇為 不圖回報

無私 機智 勇敢

調(diào) 達

背信棄義 恩將仇報 忘恩負義

靈魂骯臟的小人

教學反思： 成功之處：

1.識字學詞教學扎實有效。教學的過程是開放多元、動態(tài)生成的多向?qū)υ掃^程。教師要及時調(diào)整自己的教案，以學定教，把學生的學情作為教學新的生成點。只有這樣才能真正體現(xiàn)學生是學習的主人，才能真正發(fā)揮教師的主導作用。

2.讀是理解感悟的前提。是教學的主要活動，也是學生品味語言的主要方法。因此，在課堂上，教師應(yīng)該留足夠的時間給學生潛心讀書。在教學中，我采取不同的方式引導學生去感悟文本語言，讓學生與文本進行“零距離”心靈對話，才能更好感悟課文。

3.充分挖掘文本寫法特點，并注重學以致用，利用句子變化，課文內(nèi)容情境轉(zhuǎn)換等語言訓練題目把學到的知識運用起來，教學扎實有效。教學建議：

1.寫字教學應(yīng)加大訓練的力度，循序漸進逐步養(yǎng)成良好的寫字習慣，爭取把字寫得正確、規(guī)范、整潔。

2.把文本的語言形式作為教學重點來處理，教師要注意教學扎實，知識講解不可看看講講就過去了，訓練要扎實，也不要求太復雜。要注意讀寫結(jié)合。使閱讀成為學生個性化行為，讓學生在主動積極的思維和情感中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。3.在課后扎實開展閱讀活動，在閱讀中拓寬學生的知識視野。

4、加強課堂的互動

沒有學生的積極參與，就不可能有課堂的優(yōu)質(zhì)高效，沒有學生的交流展示和互動探究，就沒有課堂的思想碰撞，沒有思想的課堂絕對是沒有生命力的課堂。

附1：《九色鹿》預(yù)習單

班級: 姓名: 認真完成預(yù)習任務(wù)，并自我評價，完成以后，可以在相應(yīng)的評價欄里打“√”。

一、我會讀，我能做到：正確 □ 流利 □ 有感情 □

1.這篇課文共 個自然段,我讀了 遍。2.我能讀準下列詞語。

斥責 發(fā)誓 慚愧 殘害 靈魂 笑話 發(fā)財 叩頭 驅(qū)使 奴仆 懲罰 捕捉 皇榜 無辜 鄭重起誓 知恩圖報 背信棄義 恩將仇報 浩浩蕩蕩 千恩萬謝 刀槍箭斧

3、我會用加點的詞語造句。

（1）國王無奈，只好張貼皇榜，重金懸賞捕捉九色鹿。．．（2）他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知他竟然見利忘義?。?/p>

二、我會寫，我能做到：正確 □ 規(guī)范 □ 整潔 □ 在課本上描紅，然后在下面的田字格里仿寫一個。

把不滿意的字再寫一遍，做到工整美觀。

三、我會思

1.你能通過課文中的哪些自然段讀懂有關(guān)九色鹿的見義勇為、不圖回報的精神以及調(diào)達的背信棄義、恩將仇報的可恥行徑。標出來，讀一讀。2.讀書時，記下我的疑問：

第四篇：四年級上冊信息技術(shù)教案(蘇教新版全冊)

第1課 初識“WPS文字”

教學目的與要求：

1、認識WPS窗口的組成，了解WPS的啟動方法、新建文檔的方法及WPS文檔的保存方法。

2、掌WPS中菜單欄、工具欄的使用方法。

3、形成利用計算機進行文字處理的意識并提高相應(yīng)的能力。

4、讓學生積極嘗試用計算機來表達思想。課時安排：1課時 教學重點與難點：

1、重點：掌握啟動和退出WPS的方法

2、難點：認識WPS窗口的組成及其主要功能。

教學準備：用WPS制作的漂亮的日記、課程表、電子小報等作品。教學過程：

一、導入新課

出示用WPS制作的圖文并茂的日記、課程表、電子小報作品。學生通過欣賞、觀察，了解WPS的強大功能。

師：同學們覺得剛才的作品怎么樣？在我們的生活中，像這樣的作品還有很多，如廣告、海報、各種宣傳作品等在不斷的提高人們的文化修養(yǎng)。你們想不想自己學會制作這些漂亮的作品呢？

二、教授新課

1、文字處理軟件功能

師：WPS文字處理軟件不僅可以讓我們快捷方便地輸入和編寫文字，而且可以讓我們在文檔中隨意的進行各種設(shè)置和添加。

師提問：通過觀察，你所看到的WPS你認為有哪些功能？

師小結(jié)：WPS具有對文章進行編輯、修改、設(shè)置、插入、排版、打印等功能。學生通過對WPS字處理軟件的思考來回答老師的問題。

2、打開WPS窗口

師：首先指引學生認識WPS快捷鍵的W圖標。演示啟動WPS窗口的兩種方法。

A、點擊“開始”按鈕、指向“程序（p）”、單擊“Microsoft WPS”即可出現(xiàn)WPS窗口。

B、直接雙擊桌面上的快捷方式“W”圖標，同樣也可以啟動“WPS”窗口。想一想：如何才能夠打開“WPS”窗口。

做一做：通過“開始”處和雙擊桌面快捷圖標啟動“WPS”。

做一做：通過“開始”處和雙擊桌面快捷圖標啟動“WPS”。說一說：通過操作實踐后，你認為使用那種方法會更方便快捷？

3、認識WPS窗口

師：WPS窗口和Windows的應(yīng)用程序窗口很相似，你能記住哪些名稱？ 要求學生通過自學來認識WPS窗口的組成。

學生匯報對窗口組成的認識。完成“實踐園”。

4、新建WPS文檔

新建WPS文檔的方法有兩種，教師示范方法后，要求學生通過自己的認識和操作，小結(jié)出新建文檔的方法。

A、使用菜單新建文檔。B、使用工具欄按鈕新建文檔。

5、保存文檔

示范一種方法：使用菜單保存文檔。

師：把“實踐園”中練習文字保存為“生字”文件名，將該文件保存在D：盤的“小問號”文件夾。

要求學生你新建文檔一樣，找出使用工具欄的另一種方法。嘗試用兩種方法保存文檔。

6、退出WPS窗口

師：怎樣退出WPS窗口？當你在退出WPS窗口時，你所編輯的文章還沒來得及保存時，窗口中會出現(xiàn)一條什么樣的人性化的對話框？這時你該如何來處置？怎樣處置？

學生回答老師所提出的問題，正確的操作方法是： A、選擇“是Y”進行重新保存或另存為。B、選擇“否N”直接刪除文件。學生自主嘗試退出WPS的方法。

三、課堂練習

1、做一做

（1）請退出“文檔”并以“我的文件”為文件名，保存所輸入的內(nèi)容。老師設(shè)疑：當窗口中出現(xiàn)“是否保存對文檔1的修改”對話框時，單擊“是Y”或“否N”或“取消”按鈕時，會出現(xiàn)什么樣的不同狀況？

小結(jié)：當我們單擊“是Y”按鈕，這時出現(xiàn)“另存為”的對話框，當我們輸入文件名時就可以保存所輸入的內(nèi)容。

當我們單擊“否N”按鈕，我們對文章所做的修改未能得到保存，當我們重新打開該文件后就再也找不到我們所修改過的內(nèi)容了。

當我們單擊“取消”按鈕，這時你會發(fā)現(xiàn)選擇“取消”按鈕是無法退出WPS窗口的。

2、說一說

你能用幾種操作方法來關(guān)閉WPS窗口？

3、練一練

WPS的啟動與退出及工具攔的使用，完成“探究園”。

四、課堂小結(jié)

通過本節(jié)WPS的課程學習，我們了解WPS的基礎(chǔ)知識，學會了WPS啟動，文字輸入，文件保存，關(guān)閉退出的操作方法。認識了WPS窗口中各部分的名稱及功能。希望同學們課后能學以致用，經(jīng)常練習。

知識點強調(diào)：

（1）當一段文字輸入完畢后，記得按下回車，在該段后面會產(chǎn)生一個回車符，表示自然段的結(jié)束。

（2）WPS文件的默認類型是“DOC”。

（3）在WPS窗口中所有的操作，我們通常都可以通過菜單中的選項來完成，工具按鈕可以簡化其操作步驟。

讓學生多說、多練、多交流、多互動。

五、作業(yè)布置

用WPS寫一篇200字左右的日記。把所學知識應(yīng)用于學習之中。

六、教后記

第2課 輸入文字

教學目的與要求：

(1)初步掌握智能abc輸入法。(2)學會輸入一些特殊符號。(3)能命名并保存WPS 文件。課時安排：1課時 教學重點與難點：

學會英文輸入法與智能abc輸入法之間切換的方法，能正確的輸入漢字和特殊符號。

教學準備：電腦、網(wǎng)絡(luò)教學軟件。教學過程：

引入：上節(jié)課同學們一起學習了如何進入WPS，現(xiàn)在老師請同學們打開電腦，看一看自己獨立操作能不能進入WPS(老師巡視，并給以幫助)。

一、導入新課

同學們現(xiàn)在都會進入WPS 了，可是要想在WPS 中寫作文、記日記，只會輸入英文字母和數(shù)字是不行的，還要學會輸入漢字和各種標點符號。這一節(jié)課老師帶著同學們一起來學習如何在WPS 中輸入文章。

二、講授新課

在電腦中，輸入漢字的方法有很多種，常用的有漢語拼音輸入法、自然碼和五筆字型輸入法。

在這些輸入法中，比較適合我們學習和使用的有“全拼輸入法”和“智能abc輸入法”，這兩種輸入法和我們語文課上學習的漢語拼音基本相同。下面我們來學一學智能abc輸入法。

1．啟動智能abc輸入法

(1)如何啟動“智能abc輸入法”讓它為我們服務(wù)呢？其實把它請出來并不是一件很難的事。

(2)“下面請同學們看老師是如何操作的？”(教師上機操作演示，如果有學生沒看清可以重復幾遍)(3)“現(xiàn)在請同學自己操作?！?教師巡視，并給以幫助)(4)“有沒有同學能說一說你是怎么操作的？步驟是什么？”①單擊任務(wù)欄右側(cè)的②單擊彈出菜單中的“智能abc輸入法版本４.0”出現(xiàn)：表示已選擇了智能abc拼音輸入法。

2．輸入漢字

(1)確認你的電腦上出現(xiàn)了 后，你就可以輸入漢字。比如說，“知”字，應(yīng)該先輸入它的正確的拼音“zhi”, 按空格鍵后，會出現(xiàn)字詞選擇框。

用鼠標單擊字詞選擇框中的4，或者按數(shù)字鍵4，“知”就輸入到文本的插入點位置了(注意，先調(diào)整插入點位置，后輸入漢字)。

(2)下面請同學們，試著輸入“我”、“你”、“他”三個字。(學生操作，教師巡視并給予幫助)(3)老師還想請同學們幫我輸入“廬”這個字，你們試試看。同學們輸入漢語拼音“l(fā)u”后，在字詞選擇框并沒有看到，怎么回事呀？原來它藏在后面了，現(xiàn)在我可以按 鍵或 鍵查找它。每按一次 鍵，向后翻一頁。每按一次 鍵，向前翻一頁。直到找到“廬”字為止。

(4)下面請同學們試著輸入這樣幾個字“楊”、“坦”(學生練習，老師巡視并個別輔導)。

(5)現(xiàn)在老師有一個問題請同學們想一想，“女”字應(yīng)該怎樣輸入呢？鍵盤上沒有“ü”鍵呀！原來智能abc輸入法在輸入時有這樣的規(guī)定：①漢語拼音字母n，l跟ü相拼是，用v代替ü。如：“女”輸入nv。②漢語拼音字母j，p，x，y跟韻母ü相拼時，用u代替ü。如：“句”輸入ju。

(6)學生練習，輸入“動”、“?！薄ⅰ八选钡?，教師給以指正。3．輸入狀態(tài)的切換

(1)智能abc輸入法有全角和半角兩種狀態(tài)。一般在全角方式下，輸入漢字和中文標點符號；在半角方式下，輸入阿拉伯數(shù)字和英文字母。

(2)那么怎么分辨全角和半角呢?請同學們看屏幕(教師操作演示)。當“智能abc輸入法”的圖標中的“月亮”呈圓月時 為全角方式，當“月亮”呈彎月時 為半角方式。單擊“月亮”就可以實現(xiàn)全角和半角的切換(快捷鍵是 shift+空格鍵)。

(3)請同學們分別在全角和半角方式下輸入“，”并用兩種方法來切換全角和半角

(學生操作，教師巡視)。(4)誰能說一說有什么不同？

(5)可以看出在全角的方式下輸入符號所占空間比在半角下多一倍。(6)讓學生看一段中、英文混雜的文章，提問：“同學們看到了這篇文章中既有漢字又有英文字母，如何能夠?qū)崿F(xiàn)中英文輸入的切換呢？”

(7)同樣我們還是要用到智能abc輸入法圖標，單擊圖標左端的，當顯示 時為英文輸入狀態(tài)(教師演示，學生模仿操作)。如果你覺得用鼠標比較麻煩，我們也可以通過鍵盤上的ctrl+空格鍵來切換，自己試一試。

(8)細心的同學可能已經(jīng)注意到中文句號和英文句號是不一樣的，它們分別是“?！焙汀?”，那么如何實現(xiàn)中文標點符號和英文符號的切換呢？老師先不講，請同學們自己思考，并通過操作來驗證(提示學生參照其他切換方法)。

(9)最后，讓學生看書中的中英文標點符號對照表，進行輸入練習。

三、鞏固練習

(1)輸入古詩《詠鵝》。

詠鵝 [唐]駱賓王 鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。(2)學生練習，教師巡視及時糾正學生的錯誤。

(3)在大多數(shù)學生輸入完成后，提醒學生保存文件。方法是：單擊工具欄上的“保存”按鈕，然后在文件名處輸入你起的名字。記住保存位置后，按“保存(s)”按鈕。另一種方法是通過單擊“文件(f)”菜單中的“保存(s)”命令來實現(xiàn)的。

（4）標題居中（5）字體、字號設(shè)置

（6）每個自然段開始，縮進兩個漢字位

四、課堂作業(yè)

建立一個WPS文件，文件名為“唐詩” 《夜雨寄北》 作者：李商隱

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

五、教后記

第3課 編輯文檔

教學目標與要求：

1、掌握文字的復制、粘貼技巧。

2、掌握文字修飾、段落修飾的基本方法，并能進行熟練操作。

3、培養(yǎng)學生良好的審美能力，激發(fā)學生的學習興趣。

4、能對自己的文章進行個性化的修飾。并對同伴的作品進行評價。課時安排：1課時

教學重點與難點： 重點：文字的修飾。難點：段落的修飾。

教學準備：經(jīng)過修飾的《老師，你好》文檔。教學過程：

一、復習導入

出示經(jīng)過修飾的文章——《老師，您好》

請學生議一議，和前面幾節(jié)課自己輸入的文章相比，有什么不同？ 教師：WPS 2003不但提供了改變字號、字體、字的顏色等文字修飾功能，還提供了加粗、斜體、下劃線等豐富多彩的文字修飾效果。今天我們要利用WPS中的這些命令來美化這篇課文。(板書課題)。

二、新授（1）文字的修飾 ①學生找出的不同點：

a.標題的字比較大。比正文的字粗。b.標題是紅色的。

教師指導學生找到格式工具欄。②教師示范：

a.選定標題“老師，您好！“

b.在格式工具欄的“字體”框中選擇“黑體”。學生上機，將標題設(shè)置為“黑體”。

學生自主探究：將字號改為二號字，紅色，加粗。學生示范。

教師：在第一課認識菜單欄、工具欄的學習中，我們知道工具欄中的所有命令在菜單欄中都有，請同學們嘗試用格式菜單中的字體命令來進行設(shè)置。

將標題設(shè)置為隸書，小三號字，綠色，并加上陰影。

為激發(fā)學生的興趣，教師可讓學有余力的學生給標題加上文字效果。并向同伴做介紹。

教師：利用“字體”對話框，可以對文字進行全面設(shè)置，但一般情況下，人們往往通過格式工具欄上的按鈕來做簡單快速的設(shè)置。

學生練習，師巡視指導。

教師：通過練習，我們可以得出什么結(jié)論？(板書結(jié)論)（2）段落的修飾 ①段落對齊方式(邊講解邊演示)a.選定標題“老師，您好！”。

b.在工具欄中有四種對齊方式：兩端對齊、居中對齊、右對齊、分散對齊。單擊居中按鈕。

兩端對齊 居中 右對齊 分散對齊

(學生練習)：將標題“老師，您好！”設(shè)置成“居中”對齊方式。并試一試其它幾種方式。(學生練習，教師巡視，發(fā)現(xiàn)有困難的同學給予幫助)。

②設(shè)置行距

有的時候同學們會發(fā)現(xiàn)，在輸入的文章中行與行之間的距離太小，如何調(diào)整呢？這就是我們下面要學習的內(nèi)容了。

(邊講解邊演示)行距是指兩行間的間隔。改變行距的操作是： a.選取要改變行距的段落。

b.單擊“格式”菜單中的“段落”命令。

c.在“段落”對話框中單擊“縮進和間距”標簽頁。d.調(diào)整“行距”和“設(shè)置值”中相應(yīng)的內(nèi)容。

學生上機，分別將《老師，您好！》設(shè)置為“1.5倍行距”, “2倍行距”“20磅行距”，比較哪一種設(shè)置較為合適。

作業(yè)：完成“實踐園”中的練習。填寫成果籃。（3）文字的復制與粘貼

①這篇文章還有第二段，大屏幕展示或廣播一下，如何輸入第二段文字，你有什么好辦法？（學生觀察，發(fā)現(xiàn)有不少相同的句子）

②師示范。

③師生小結(jié)操作步驟：（1）選定要復制的文字（2）復制命令

（3）移動光標到目的地（4）粘貼命令 學生實踐操作

三、總結(jié)

提問：同學們，這節(jié)課我們都學習了哪些內(nèi)容？

通過這些內(nèi)容的學習，同學們會發(fā)現(xiàn)完成某些操作不一定只有一種方法，而且操作都很簡單，但必須要經(jīng)常練習才能熟能生巧，很快地完成段落的設(shè)置。

四、教后記

第4課 插入表格

教學目標與要求

1．認識表格的作用，了解表格、單元格的行與列的區(qū)別。2．學會制作簡單的表格。3．保持求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。課時安排：1課時 教學重點難點：

重點：表格的插入

難點：在單元格中輸入文字。教學準備：課程表 教學過程：

一、導入 出示一份課程表 教師：

同學們想把課程表做得這么漂亮嗎？今天我們就學習用WPS做一張課程表。

二、新授（1）插入表格 ①教師演示

A． 執(zhí)行“表格—插入—表格”命令，彈出“插入表格”對話框。設(shè)置列數(shù)為

7、行數(shù)為8，單擊“確定”按鈕。

B． 講解行、列的概念。橫線叫行線，豎線叫列線，它們組成的小方格叫單元格。橫向的單元格叫行，豎向的單元格叫列。

②學生練習。

制作一張7行李列的表格 ③研究其他插入表格的方法。

讓學生演示如何使用工具欄中的“插入表格”按鈕。④對比兩種操作方法。（2）合并單元格。①教師演示。

A．執(zhí)行“視圖——工具欄——表格與邊框”命令，彈出“表格與邊框”工具欄。

學生觀察，教師簡單介紹“表格與邊框”工具欄。

B．選定第一行中的第一個單元格，并拖動到第二個單元格。C．單擊“表格與邊框”工具欄中的“合并單元格”按鈕。②學生練習。

練習合并表格中四個需要合并的單元格。

③鼓勵學生找出其他方法完成合并單元格的操作。（3）輸入內(nèi)容。

①提問：如何在單元格中輸入文字。A．小組討論 B．交流匯報 ②學生演示。A．選定單元格。

B．在單元格中輸入文字。

C．調(diào)整文字的位置、對齊方式及格式等。（4）修飾表格

提問：比較自己做的表與教師做的表，哪個更好看？差別在哪里？ ①怎樣設(shè)置字體和字號？ ②怎么調(diào)整列寬和行高呢？ A．小組討論 B．交流匯報

③調(diào)整單元格的對齊方式、設(shè)置單元格的底紋

師：怎樣讓表格更漂亮呢？師示范對齊、設(shè)置底紋。學生練習。

三、課堂練習

制作個人信息表，并填寫內(nèi)容。

四、教后記

第5課 修飾表格

教學目標 知識與技能

1、認知目標—學會簡單修飾表格的方法。

2、技能目標—包括三個方面: a、加強對快捷菜單的進一步使用;b、能對某一單項進行設(shè)置，知道其作用;c、結(jié)合前面的內(nèi)容，能夠進行綜合運用。情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學生熱愛美的情感，激發(fā)學生表現(xiàn)美的欲望，使學生的審美能力得到提高。通過師生協(xié)作和學生互助，激發(fā)其學習興趣;在掌握技能的前提下，增強學生的自信心和自豪感。過程與方法：

激發(fā)學生的興趣，在明確的目標的指引下、在小組合作的協(xié)助下，充分發(fā)揮學生學習的主動性和積極性，獲取信息。教學重難點：

教學重點：掌握表格修飾的方法。

繼續(xù)完成剪貼畫中圖片的插入，完成的同學想想為什么圖片不能完整顯示，試著想想辦法呢？（給予評價：只要插入了圖片就是成功）

㈡、調(diào)整圖片

大家解決了剛才的問題了嗎？想知道什么原因嗎？如果有學生能解決，請學生展示，不然老師來幫幫你們吧，演示一下設(shè)置文字環(huán)繞方式。

選中圖片—右擊選中“顯示圖片工具欄”—選中“文字環(huán)繞”—選擇“緊密型”

學生完成圖片的文字環(huán)繞方式，并能調(diào)整圖片的位置的大小

交流操作經(jīng)驗，突出位置移動和大小改變的操作，老師指導，繼續(xù)完成作品。保存自己的作品，評價學生的操作。

2、插入外部圖片

帶大家看一組漂亮的外部素材，想不想用到自己的賀卡中去呢？大家自己動手來加工你的賀卡，看看誰的好看、完美。

任務(wù)二：比一比，在這些圖片中選擇你喜歡的圖片對賀卡進行進一步加工，看誰的最棒。

提示：素材圖片在 “素材”文件夾中，大家可以用插入圖片中的“來自文件”去找到時這些圖片。

學生自主探索，嘗試完成任務(wù)，有困難的可以適當幫助。展示有亮點的作品，讓學生介紹經(jīng)驗，完成作品。評價交流，選出一些優(yōu)秀的和一般的比較（最好有插入許多圖片的作品或者有不合主題的作品），讓學生感受圖片運用的恰當能增加作品的感染力和美感，否則會帶來反面的效果。

3、自己完成一張母親節(jié)的賀卡。

文字資料和素材都在 “母親”文件夾中，對賀卡進行加工，制作一張精美的賀卡，送給自己母親。（好的作品可以打印出來帶回去）

學生獨立完成母親節(jié)賀卡，可相互交流。展示幾個優(yōu)秀作品，交流創(chuàng)作的想法。

三、小結(jié)

這節(jié)課大家都學到了些什么呢？（在WPS中插入剪貼畫中的圖片，插入外部的圖片，調(diào)整圖片的位置和大小等。）

四、教后記

第6課 插入圖片

教學目的與要求：

1、學會在WPS文檔中插入剪貼畫和外部素材中的圖片。

2、學生調(diào)整圖片的文字環(huán)繞方式。

3、學會調(diào)整圖片的位置及大小。教學課時：1課時

教學重點、難點：對插入剪貼畫和外部素材圖片進行調(diào)整及版式的設(shè)置。教學準備：做賀卡的圖片 教學過程：

一、導入

談話：大家在一起可以搞各種各樣的活動，可是現(xiàn)在大家要給四川送去祝福該怎么辦呢？（引述到賀卡）

老師這兒有兩張賀卡（卡①、卡②），讓你們選擇其中一張送給遠方的朋友，為什么大家都選卡②?(好看、漂亮等)比較這這兩張賀卡有什么不同呢？（添加了圖片）

二、新授

1、插入剪貼畫中的圖片

自己想不想做張精美的賀卡送出去呢？大家自己動手打開素材中的卡①.doc文檔。

任務(wù)一：試一試，在剪貼畫中找到適合主題有圖片插入到卡①.doc文檔中。給出提示：

a、剪貼畫在菜單的“插入”—“圖片”—“剪貼畫”。b、在右側(cè)的剪貼畫搜索文字中輸入“兒童節(jié)”，搜索圖片。㈠、插入圖片

學生動手找圖片，并把圖片插入到文檔中。

交流：大家遇到困難了嗎？（只要看到有圖片就是成功了）并請成功的同學上來演示一遍，講講要注意的地方。

繼續(xù)完成剪貼畫中圖片的插入，完成的同學想想為什么；㈡、調(diào)整圖片；大家解決了剛才的問題了嗎？想知道什么原因嗎？如果；選中圖片—右擊選中“顯示圖片工具欄”—選中“文字；學生完成圖片的文字環(huán)繞方式，并能調(diào)整圖片的位置的；交流操作經(jīng)驗，突出位置移動和大小改變的操作，老師；

2、插入外部圖片；帶大家看一組漂亮的外部素材，想不想用到自己的賀卡；任務(wù)二：比一比，在這些圖片中

繼續(xù)完成剪貼畫中圖片的插入，完成的同學想想為什么圖片不能完整顯示，試著想想辦法呢？（給予評價：只要插入了圖片就是成功）

㈡、調(diào)整圖片

大家解決了剛才的問題了嗎？想知道什么原因嗎？如果有學生能解決，請學生展示，不然老師來幫幫你們吧，演示一下設(shè)置文字環(huán)繞方式。

選中圖片—右擊選中“顯示圖片工具欄”—選中“文字環(huán)繞”—選擇“緊密型”

學生完成圖片的文字環(huán)繞方式，并能調(diào)整圖片的位置的大小

交流操作經(jīng)驗，突出位置移動和大小改變的操作，老師指導，繼續(xù)完成作品。保存自己的作品，評價學生的操作。

2、插入外部圖片

帶大家看一組漂亮的外部素材，想不想用到自己的賀卡中去呢？大家自己動手來加工你的賀卡，看看誰的好看、完美。

任務(wù)二：比一比，在這些圖片中選擇你喜歡的圖片對賀卡進行進一步加工，看誰的最棒。

提示：素材圖片在 “素材”文件夾中，大家可以用插入圖片中的“來自文件”去找到時這些圖片。

學生自主探索，嘗試完成任務(wù)，有困難的可以適當幫助。展示有亮點的作品，讓學生介紹經(jīng)驗，完成作品。

評價交流，選出一些優(yōu)秀的和一般的比較（最好有插入許多圖片的作品或者有不合主題的作品），讓學生感受圖片運用的恰當能增加作品的感染力和美感，否則會帶來反面的效果。

3、自己完成一張母親節(jié)的賀卡。

文字資料和素材都在 “母親”文件夾中，對賀卡進行加工，制作一張精美的賀卡，送給自己母親。（好的作品可以打印出來帶回去）

學生獨立完成母親節(jié)賀卡，可相互交流。展示幾個優(yōu)秀作品，交流創(chuàng)作的想法。

三、小結(jié)

這節(jié)課大家都學到了些什么呢？（在WPS中插入剪貼畫中的圖片，插入外部的圖片，調(diào)整圖片的位置和大小等。）

四、教后記

第7課 美化文檔

教學目的與要求：

1．圍繞主題，綜合利用藝術(shù)字和自選圖形美化文檔。

2．提高綜合運用信息技術(shù)工具解決實際問題的能力，體驗WPS在加工、美化方面的優(yōu)勢。

3．感受信息對生活和學習的作用，初步形成善于發(fā)現(xiàn)信息問題、主動獲取信息、積極參與信息活動的意識。

教學重點與難點：

1．重點：用藝術(shù)字和自選圖形美化文章，體會藝術(shù)字和自選圖形的作用。2．難點：通過“文字環(huán)繞”等命令，改變藝術(shù)字和自選圖形在文檔中的位置。教學課時：1課時

教學準備：示例文章 教學過程： 一．導入

展示兩篇內(nèi)容相同的WPS文檔，其中一篇文章的標題用藝術(shù)字顯示。學生觀察，教師提出問題：你們喜歡哪一篇文章的標題？為什么？

二．新課

（1）插入“藝術(shù)字”

①想一想：如何將標題改變成藝術(shù)字形式呢？

②學生練習：打開D盤中名為“鳳仙花”的WPS文檔，嘗試插入藝術(shù)字。③請一位學生演示在文檔中插入藝術(shù)字。

A．單擊“插入”菜單，指向“圖片”，選擇“藝術(shù)字”命令，彈出“藝術(shù)字庫”對話框。

B．選擇其中一種樣式，單擊“確定”按鈕，彈出“編輯”藝術(shù)字文字對話框。C．在“字體”框中選擇“華文新魏”，在“文字”框中輸入“鳳仙花”，單擊“確定”按鈕。

④學生完成任務(wù)，教師巡視，進行個別輔導。

⑤師生互動，展示個別學生的作品，學生觀察討論：插入藝術(shù)字的位置合適嗎？應(yīng)該放在什么位置？

⑥教師演示。

A．單擊藝術(shù)字工具欄中的“文字環(huán)繞”按鈕，選擇“上下型環(huán)繞”命令。B．拖動藝術(shù)字到合適合適位置。

⑦討論：藝術(shù)字課圍的小圓圈和小方塊有什么作用？ A．學生嘗試修藝術(shù)字的大小。B．學生展示操作過程。

小結(jié)：可以用藝術(shù)字課圍的小方塊改變藝術(shù)字的大小。（2）插入自選圖形。

①導入：在WPS中，不僅可以插入藝術(shù)字，還可以插入各種各樣的圖形來美化文章。

②教師演示：插入“十字星”圖形。

A．單擊“插入”菜單，指向“圖片”，選擇“自選圖形”命令，彈出“自選圖開”工具欄。

B．單擊“星與旗貼”中的“十字星”圖形。C．拖動出大小合適的“十字星”圖形。

D．右擊“十字星”圖形，彈出快捷菜單，單擊“設(shè)置自選圖形格式”命令，彈出“設(shè)置自選圖形格式”對話框。

E．在“顏色與線條”中“填充”項的“顏色”框中選擇“紅色”，在“透明度”框中選擇“70%”，單擊“確定”按鈕。

F．拖動“十字星”圖形到文章的合適位置。③學生練習，插入一個自選圖形到合適的位置。④作品展示：師生共同評價作品。三．鞏固練習

完成教材中的“實踐園”，使用藝術(shù)字和自選圖形制作“車道示意圖”。通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)，讓各個小組展示各自的作品，匯報心得體會，由其他小組的成員評論作品，并提出改進意見。

四．教后記

第8課 設(shè)置版面

教學目的與要求:

1、掌握頁面設(shè)置和分欄的方法

2、掌握圖文混排的技巧

3、鍛煉綜合運用知識的能力，提高審美能力。4．嘗試利用信息技術(shù)，富有創(chuàng)造性地解決日常生活和學習中的具體問題。教學重點與難點 1．重點：學會頁面設(shè)置、分欄的方法 2．難點：改變圖片在文檔中的位置，實現(xiàn)圖文混排。教學準備：雜志、報紙 教學課時：1課時 教學過程： 一．導入： 教師：（展示準備好的雜志、報紙版面）上節(jié)課我們學習了在文檔中插入藝術(shù)字和剪貼面，請大家仔細觀察，教師展示的內(nèi)容和上節(jié)課的作品有什么不同？ 學生找出不同之處（版央是橫向的、有分欄???.）教師：今天我們就來學習頁面設(shè)置、人欄的方法。二．新授（1）頁面設(shè)置 教師演示 A．打開D盤“小問號”文件夾中名為“鳳仙花”的WPS文檔。B．單擊“文件”菜單中的“頁面設(shè)置”命令，彈出“頁面設(shè)置”對話框。C．選擇“方向”欄中的“橫向”，單擊“確定”按鈕。學生練習學生分組探究“頁面設(shè)置”中其他選項的作用。分組匯報。（2）分欄。教師演示 A．單擊“格式”菜單中的“分欄”命令，彈出“分欄”對話框。

B．在“預(yù)設(shè)”框中選擇“兩欄”，單擊“確定”按鈕。學生練習

學生分組探究“分欄”中其他選項的作用。分組匯報。（3）美化版面 提出問題

A．如何把圖片、藝術(shù)字插入到特定的位置？

直接拖動圖片、藝術(shù)字到相應(yīng)的位置，或剪切圖片后在相應(yīng)位置處粘貼。B．如何讓文章中“十字星”的個數(shù)增多，并放置在指定的位置上？ 選定圖形，進行復制、粘貼操作，出現(xiàn)兩個“十字星”后，拖動到指定位置，或選定圖形，按住CTRL鍵拖動到指定位置后松開鼠標。學生自主發(fā)揮，運用前幾課所學的技能編排圖片，可以添加繪圖中的圖形等。

學生分析并解決問題，完成圖片的編排。（4）綜合練習。提出問題，分組討論。

教師：比較報紙、雜志的版面和我們編排的版面，哪個更好看？差別在哪里？ 學生交流、匯報。

三．練習教師布置練習。

打開上一課“實踐園”中保存的文檔，對文章版塊進行頁面設(shè)置、分欄等操作，美化版面。（結(jié)合討論的結(jié)果，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和搜索、下載等方面的知識）

分組合作完成任務(wù)。學生作品展示。四．小結(jié) 五．教后記

第9課WPS輕辦公

知識與技能： 1．學習使用WPS輕辦公。2．學習使用長微博分享文檔。過程與方法： 鍛煉學生綜合運用知識的能力。情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學生的審美能力。創(chuàng)新與行為： 嘗試利用信息技術(shù)，富有創(chuàng)造性地解決日常生活和學習中的具體問題。

教學重點 學會使用WPS輕辦公。教學難點 學習使用長微博分享文檔。教學過程 導入

教師：同學們前幾節(jié)課我們學習了wps辦公軟件的操作和運用，由于課堂時間有限，很多任務(wù)在課堂上沒有完成的，同學們都很苦惱，那么如果能在家里編輯文檔，到學校也可以繼續(xù)編輯，是不是很棒呢！這些想法都可以在“WPS文字”中實現(xiàn)。這節(jié)課我們就一下來學習吧！出示課題《wps輕辦公》

新授

（1）登陸“輕辦公”

①教師演示。

單擊“未登錄”按鈕，彈出“輕辦公”對話框。

使用WPS賬號、qq賬號等方式之一登陸，登陸成功后，原“未登錄”按鈕處變?yōu)殛欠Q。

②學生練習，分組交流。（2）保存“云文檔”

①教師演示。

a.打開“桑蠶”文檔，單擊“特色功能”選項卡中“保存到云文檔”按鈕，彈出“另存為”對話框。

b.選擇“wps云文檔”中的“私人空間”，輸入文件名后，單擊“保存”按鈕。②學生練習。

③分組交流。（3）打開“云文檔”

①啟動“wps文字”并登陸“輕辦公”。

②單擊“特色功能”選項卡中“打開云文檔”按鈕，彈出“打開”對話框。

③從“wps文檔”的私人空間中，選擇“桑蠶.wps”文件，單擊“打開” 按鈕，進入編輯狀態(tài)。(4)分享到微博 ①提出問題，分組討論。小組自學課本第48——49頁，探究分享微博的方法。②交流匯報，教師指導。③分組實踐，分享微博。嘗試使用“WPS云文檔”中“我的圈子”功能，新建“圈子”并將“鳳仙花”文檔保存其中。然后，邀請朋友，共同編輯，美化“鳳仙花”文檔

主題活動1 制作電子小報 教學目標：

知識與技能目標：認識小報的特點、作用和制作步驟，學會使用word軟件制作美觀的電子小報。

過程與方法目標：培養(yǎng)學生觀察、分析的能力，通過合作、討論、自主學習進而解決問題的能力。

情感與價值觀目標：培養(yǎng)學生良好的審美情趣，激發(fā)求知欲，喚醒學生自覺遵守交通規(guī)則的意識。教學重點：

通過欣賞和觀察分析優(yōu)秀作品，綜合運用WORD軟件的各種操作技巧制作一份宣傳“交通文明”小報。教學難點：

靈活運用圖文混排、文字修飾，把小報排版得美觀、和諧，注重整體布局。教學過程：

一、談話導入

師：最近老師經(jīng)常聽到一種說法，叫“中國式過馬路”，你們知道什么意思嗎？ 你認為這些行為好不好？這個說法是對我們中國人的表揚還是批評？對，是批評，是對這種不遵守交通規(guī)則，不文明的出行方式的批評。作為中國人，如果聽到外國人這樣說，你覺得臉紅嗎？所以，我們應(yīng)該努力改變外人對“中國式過馬路”的看法，這需要我們每個人從自身做起，自覺遵守交通規(guī)則，宣傳文明出行。同學們覺得你能為宣傳交通文明做些什么呢？

師：今天老師提議，用我們學過的word軟件親手制作一份宣傳交通文明的電子小報，讓更多的人知道交通安全的重要，好不好？

出示課題：宣傳“交通文明”——制作電子小報。

二、探究新授

1、欣賞優(yōu)秀作品

過程中思考兩個問題（課件出示）：（1）電子小報由哪些部分組成？

（2）用word設(shè)計電子小報，要用到哪些常用對象？

2、分析小報結(jié)構(gòu)與如何用word設(shè)計（1）通過觀察引導學生說出小報組成部分：報頭、標題、文字、插圖、花邊（課件根據(jù)學生回答隨機出示）。

指出：報頭非常重要，這是小報的主題，所以一定要美觀、醒目，并且加上刊號、出版單位、出版日期等。

（2）引導出制作小報所要用到的word中的常用對象：圖片、藝術(shù)字、自選圖形、文本框等（課件根據(jù)學生回答隨機出示）。

3、小組討論，學生初探制作方法（1）小組討論：先做什么？再做什么？

（2）師示范制作前注意點：a、通過“頁面設(shè)置”確定好小報方向。b、適當調(diào)整“顯示比例”，以便看清全貌。

（3）學生邊討論邊嘗試。教師提供“小報素材”文件夾。（4）學生說說制作順序。

4、分析正確步驟，引領(lǐng)制作方法（1）比較不同作品制作步驟。

a、課件出示逐個零星制作流程.。b、課件出示整體設(shè)計制作流程。師：你覺得哪種做法比較好？（2）總結(jié)正確方法。

師小結(jié)引出正確制作步驟：通過比較，我們發(fā)現(xiàn)要制作一份好的小報要講究方法，要有整體考慮的意識，不能想一塊做一塊。要先設(shè)計好框架，做出報頭，再制作各個版塊的標題，然后添加文本內(nèi)容，最后美化修飾。這樣我們才能做得又快又好。

小結(jié)時逐個板書出示步驟：設(shè)計框架——制作標題——添加文字——美化修飾

師：我們本課的任務(wù)是完成前兩個步驟，完成的同學得100分（板書），如果你特別厲害，先做完的可以把后兩個步驟也完成，待會得到大家的認可，老師另外有獎勵！如果有需要幫助的同學可以參考桌面上的“學案”（老師打開一下）或者請教老師與同學。特別出色的我們待會兒發(fā)獎品。準備好了

嗎？開始！

5、任務(wù)驅(qū)動，實踐新知。

（1）明確任務(wù)，分層次進行：a、一般學生完成本課任務(wù)：設(shè)計框架、制作標題。b、能力較強學生完成所有步驟。

（2）指出有困難同學可以通過“學案”幫助，或者請教同學和老師。（3）學生制作，教師巡視，有困難的進行輔導，普遍問題簡短廣播指導。（4）學生制作過程中課件循環(huán)播放優(yōu)秀作品，提高學生感觀認識、審美能力。

三、展示評價

展示2-3名學生作品。

師：誰來自告奮勇一下？愿意給大家展示一下自己的作品。（1）師生評價作品，讓學生給作品評分。（2）師根據(jù)實際小結(jié)注意點：

a、報頭美觀突出，是所有標題中最大的，把出版日期、出版單位、期號等添加完整。

b、標題要醒目，形式可多樣。

c、插圖數(shù)量要合適，內(nèi)容與本欄目主題相關(guān)。d、文字內(nèi)容與小報主題吻合。

e、花邊和其它裝飾以造型簡潔，合理分布為好。（3）師發(fā)獎品。

四、課堂小結(jié)

同學們，這節(jié)課通過我們大家的聰明才智，制作出了一份份漂亮又實用的交通文明小報，在生活中我們不但自己要做一個文明的交通人，還要時刻提醒身邊的人遵守交通規(guī)則，文明出行，讓“中國式過馬路”不再成為一種批評，而要讓它逐漸變成一個自覺遵守交通規(guī)則，文明出行的代名詞。課后，請同學們進一步完善自己的作品，然后讓更多的人去欣賞，讓我們每一個人都知道交通安全的重要性！

第10課 收發(fā)電子郵件

教學目標與要求：

1．學會進入電子郵箱，能收發(fā)電子郵件 2．學會回復電子郵件

3．通過收發(fā)電子折郵件的實踐活動，學會自主學習，并能夠與他人協(xié)同合作，探索新知。

4．養(yǎng)成遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的良好習慣 5．養(yǎng)成學習、使用因特網(wǎng)的意識 教學重點與難點：

1．重點：登錄電子郵箱，撰寫、發(fā)送電子郵件

2．難點：充分調(diào)動學生的積極性，使學生養(yǎng)成遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的良好習慣 教學準備：注冊好的電子郵箱 教學過程 一．導入

教師：上節(jié)課同學們已經(jīng)成功申請了自己的電子郵箱，現(xiàn)在就可以在因特網(wǎng)上與別人通信了。你們知道如何接收和發(fā)送電子郵件嗎？

二．新授

（1）登錄電子郵箱

教師：同學們想不想發(fā)送電子郵件到老師或同學的電子郵箱進行交流?。?任務(wù)1：請學生登錄自己的電子郵箱。

學生嘗試登錄電子郵箱

登錄操作完成后，教師提問：登錄電子郵箱的過程分為哪幾個步驟？如果登錄密碼忘記了該怎么辦？電子郵箱窗口的控制面板中有哪些欄目？分別有什么作用？

（2）發(fā)送電子郵件

請學生發(fā)送一封問候電子郵件到教師的電子郵箱中，也可以發(fā)給同學，注意發(fā)送是否成功。（如果沒有把握，可以和同學一起操作，學生互動，探索新知；會操作的學生可以充當小教師指導不懂的學生）

在電子郵箱網(wǎng)頁的左側(cè)窗格中，單擊“寫信”按鈕，進入“寫信”頁面。在“發(fā)給”框中輸入收件人的電子郵箱地址，在“主題”框中輸入主題，在正文區(qū)輸入電子郵件的內(nèi)容。操作完成后，把學生出現(xiàn)的問題列在黑板上。學生相互協(xié)作解決問題

抽查學生的嘗試結(jié)果，把操作成功的方法列在黑板上，讓學生說一說操作的過程

抽查學生的完成情況（3）回復電子郵件

教師：同學們，老師通過電子郵箱給每一位同學發(fā)了一封問候信，你們知道如何閱讀嗎？能不能給老師回復一封信呢？

打開接收的電子郵件，閱讀郵件內(nèi)容 單擊“回復”按鈕，輸入回復的內(nèi)容 單擊“發(fā)送”按鈕，回復郵件。三．總結(jié)

通過學習，我們已經(jīng)能順利地發(fā)送和回復電子郵件了，課后利用自己的電子郵箱給你的親朋好友或同學發(fā)一封電子郵件，鞏固今天所學的知識。

四．教后記

第11課 管理電子郵箱

教學目標與要求: 1.知識與技能

（1）學會建立通訊錄，并利用其發(fā)送郵件。（2）學會對電子郵箱進行管理。2．過程與方法

教師講授與學生自主探究相結(jié)合。3．情感態(tài)度與價值觀

（1）讓學生養(yǎng)成遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的良好習慣。（2）培養(yǎng)學生合理使用網(wǎng)絡(luò)資源的意識。

（3）通過建立、使用通訊錄和聯(lián)系人，增進同學之間的友誼。

教學重點與難點：建立通訊錄和利用通訊錄發(fā)送郵件。對電子郵箱進行管理。：利用“通訊錄”和“聯(lián)系人”發(fā)送郵件。

教學準備：多媒體教學網(wǎng)、計算機能連接因特網(wǎng)。教學過程：

一、導入

（1）同學們通過這段時間的學習，你和多少位同學用郵件進行了交流？那你能不能完全記住他們的郵箱地址呢？如果全班同學的地址都需要你來記，你能記住嗎？那么有沒有什么方法能幫助你記憶呢？

（2）我們在使用電子郵箱時，為了避免把別人的郵箱地址弄丟了，我們有一個好辦法，那就是使用通訊錄，把好朋友的電子郵箱地址全都保存下來。(教師展示通訊錄頁面)學生聽老師講解，看老師演示。

二、新授

（1）建立和使用通訊錄

電子郵箱的通訊錄該如何制作呢？請同學們隨著老師一起來看一看該如何進行的操作：

①登錄126電子郵箱。②單擊“通訊錄”選項。

③單擊“新加聯(lián)系人”按鈕，進入“添加/編輯聯(lián)絡(luò)人”頁面，輸入新聯(lián)絡(luò)人相關(guān)資料。④填好后，單擊“確定”按鈕。

⑤單擊“聯(lián)系人”后面的“給他/她發(fā)信”，打開“寫信”頁面，收件人的電子郵箱地址會自動出現(xiàn)在“發(fā)給”欄中。

⑥輸入郵件主題及正文后，單擊“發(fā)送”按鈕，發(fā)出電子郵件。（2）管理電子郵箱

①同學們通過一段時間的學習，我們也接受了一定數(shù)量的信件，但是電子郵箱容量是有限的，如果郵箱滿了，別人發(fā)給你的新郵件就無法收到。同時，郵箱里的信件過多也會影響我們的閱讀。所以，對于過期或沒有用的郵件，應(yīng)及時刪除。

②那么如何進行刪除呢？請同學們回憶一下，在操作系統(tǒng)中我們刪除文件的操作是分幾步完成的？(請一個同學上臺演示)③實際上，我們清理126郵箱中電子郵件的方法和操作系統(tǒng)中刪除文件差不多，請同學們試一試。

④完成任務(wù)后，教師出示問題：

a.刪除 126郵箱中電子郵件分為幾步操作？每一步做什么？ b.能不能只用一步就徹底刪除郵件呢？(請一位同學上臺演示)

三、練習

清理自己的郵箱，將“收件箱”中不需要的郵件和“已發(fā)送”中保存的已經(jīng)發(fā)送的電子郵件徹底刪除。

四、總結(jié)

這節(jié)課同學們學習了建立通訊錄和利用通訊錄發(fā)送郵件，以及管理電子郵箱的操作。同學們回家后可以把自己好朋友的郵箱地址添加到“通訊錄”或“聯(lián)系人”里，再給他們發(fā)一封郵件，最后對你的郵箱進行一次“大掃除”。

師：同學們肯定迫不及待的發(fā)表一下自己的觀點了吧？ 學生嘗試，發(fā)現(xiàn)問題。

師：你的身份是游客。必須注冊成為論壇會員，（板書—注冊論壇身份）才可以發(fā)表。進入注冊頁面。仔細閱讀論壇注冊協(xié)議。

閱讀協(xié)議（請幾個同學挑出關(guān)鍵詞語）。師：如何文明使用論壇？ 學生討論。師總結(jié)：互相尊重，對自己的言論和行為負責。學生嘗試注冊。教師適當指導。學生展示。

2、放手嘗試，登陸論壇

師：同學們已經(jīng)完成了注冊，你能用你的用戶名和密碼登陸班級論壇嗎？（和登陸郵箱的方法一樣）

學生登陸論壇。教師個別輔導。

指名學生演示登陸方法。（請同學們看錯誤提示，并進行糾正）

三、拓展練習

師：

1、嘗試給自己感興趣的帖子進行回帖。

2、探索如何再次登陸論壇。

3、編輯自己的個人信息，使信息更全面。學生嘗試。

演示部分成功回帖的學生，以促進學習。

四、總結(jié)歸納

師：今天我們學習了什么？ 注冊的時候要注意什么？

誰能比較一下論壇和郵件各有什么特點? 師總結(jié)：論壇相對于郵箱來說是開放的，任何人都可以去注冊并發(fā)表自己的言論，但我們要注意自己的一言一行，為自己的話負責。

第12課 走進論壇

教學目標與要求：

1、了解什么是BBS以及BBS的作用。能夠正確熟練地完成帳號注冊。學會正確登錄BBS論壇。

2、培養(yǎng)學生自主學習的能力。激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生網(wǎng)上交流的能力。

3、通過合作學習，培養(yǎng)學生與他人合作、交流，養(yǎng)成互幫互助的好品德。

4、教育學生文明上網(wǎng)，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)道德和網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)范。教學重點與難點：

1、了解注冊BBS會員的重要性

2、注冊BBS的步驟 教學準備：網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教學軟件、多媒體課件 教學過程：

一、導入

上節(jié)課老師要求大家發(fā)一封e-mail到老師的郵箱，一起來看看同學們郵件吧。（展示郵件）

大家的想法真妙，如果能讓更多的人來分享你們的奇思妙想，那就更好了。你們有什么辦法嗎？

老師今天要給大家介紹一個好地方，--小學生論壇。小學生論壇能做什么？

不但能夠盡情地展示自己，而且還能夠大家一起參與討論。

論壇也叫（電子公告牌）BBS，是發(fā)表意見相互交流的地方。今天我們就一起來學習（板書《走進論壇》）

二、新授

1、教師引導、自主合作、成功注冊

師：同學們肯定迫不及待的發(fā)表一下自己的觀點了吧？ 學生嘗試，發(fā)現(xiàn)問題。

師：你的身份是游客。必須注冊成為論壇會員，（板書—注冊論壇身份）才可以發(fā)表。進入注冊頁面。仔細閱讀論壇注冊協(xié)議。

閱讀協(xié)議（請幾個同學挑出關(guān)鍵詞語）。師：如何文明使用論壇？ 學生討論。師總結(jié)：互相尊重，對自己的言論和行為負責。學生嘗試注冊，教師適當指導。學生展示。

2、放手嘗試，登陸論壇

師：同學們已經(jīng)完成了注冊，你能用你的用戶名和密碼登陸班級論壇嗎？（和登陸郵箱的方法一樣）

學生登陸論壇，教師個別輔導。

指名學生演示登陸方法。（請同學們看錯誤提示，并進行糾正）

三、拓展練習

1、嘗試給自己感興趣的帖子進行回帖。

2、探索如何再次登陸論壇。

3、編輯自己的個人信息，使信息更全面。

學生嘗試，演示部分成功回帖的學生，以促進學習。

四、總結(jié)歸納

師：今天我們學習了什么？ 注冊的時候要注意什么？

誰能比較一下論壇和郵件各有什么特點? 總結(jié)：論壇相對于郵箱來說是開放的，任何人都可以去注冊并發(fā)表自己的言論，但我們要注意自己的一言一行，為自己的話負責。

第13課 進入“我的空間”

教學目標與要求：

(1)了解“我的空間”的概念，會在“江蘇省中小學信息技術(shù)學習網(wǎng)”上進入自己的空間。

(2)學會發(fā)表簡單的日志。

(3)培養(yǎng)交流協(xié)作的意識，增強與人交往的能力。(4)提倡健康文明地上網(wǎng)。

教學重點與難點：學會進入自己的空間，瀏覽感興趣的內(nèi)容，發(fā)表簡單的日志。發(fā)表日志并修飾。

教學準備：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。教學過程：

一、導入

現(xiàn)在，我們已經(jīng)跨入了信息時代，我們不僅可以通過互聯(lián)網(wǎng)收發(fā)電子郵件，而且還能在網(wǎng)上建立自己的空間，同學們感興趣嗎?今天我們就一起來進入自己空間吧。(揭示課題)

二、新授

(1)登錄“我的空間”。

演示：打開“江蘇省中小學信息技術(shù)學習網(wǎng)”，輸入已注冊的用戶名和密碼，單擊“登錄”按鈕，進入“用戶中心”網(wǎng)頁。然后單擊“我的空間”按鈕，進入“我的空間”頁面。

學生嘗試、體驗：進入“我的空間”后，打開部分個人空間，瀏覽自己感興趣的空間。

揭示：如果用戶名與密碼忘記的，可以嘗試重新注冊一個，然后牢記。(2)發(fā)表日志。

師：同學們都看了哪些有意思的內(nèi)容？你們想在自己的空間里放上自己的內(nèi)容嗎？通常，人們把在自己空間里發(fā)表的文章稱為日志。我們怎么發(fā)表自己的日志呢? ① 在“我的空間”頁面上，單擊“日志”按鈕。② 單擊“發(fā)表新日志”按鈕，進入“發(fā)表新日志”頁面。③ 輸入要發(fā)表日志的標題和正文，并選擇發(fā)表方式。④ 單擊“保存發(fā)布”按鈕，完成日志的發(fā)表。學生完成教材中的“實踐園”。

（3）討論：在發(fā)表日志時，你是如何修飾日志的？

三、小結(jié)

今天，大家通過自己的努力成功地進入自己的空間，并且學會了通過自己的空間發(fā)表日志。下課后，請同學們把自己的實踐體會記錄在“成果籃”中。

第14課 管理“我的空間”

教學目標與要求：

1、學會管理“日志”、“相冊”。

2、通過管理“日志”、“相冊”，了解如何管理個人空間，從而使其成為真正意義上的網(wǎng)上小屋。

3、通過管理個人空間了解到，日志也需精心呵護和打理，從而增強愛我家園的意識。

教學重點與難點：積極主動地管理個人日志，使其成為真正意義上的網(wǎng)上小屋。難點。了解建立網(wǎng)上家園容易，但要讓其成為健康文明的網(wǎng)上小屋、成為生活中的交流平臺，還需要我們付出愛心和耐心來打理。

教學準備：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。教學過程：

一、導入

我們建立了個人空間，并充實了自己的日志，那么你們會打理自己的空間嗎?只有管理好個人日志，它才能成為真正意義上的網(wǎng)上交流平臺，同時，我們大家還要養(yǎng)成良好的網(wǎng)上交流習慣，讓自己擁有一個健康文明的網(wǎng)上小屋。(揭示課題)

二、新授。

(1)同學們，你們考慮過怎樣管理自己的空間嗎?下面，我們就先從管理自己的日志開始吧!①打開“江蘇省中小學信息技術(shù)學習網(wǎng)”，登錄后，單擊“我的空間”按鈕，進入“我的空間”頁面。

②單擊“日志”按鈕后，再單擊“我的日志”選項卡，進入“我的日志”頁面。

③選擇一篇日志，單擊“編輯”按鈕，進行日志的編輯修改。④對日志進行重新分類并發(fā)布。

學生操作：選擇需要管理的日志，并根據(jù)需要進行適當?shù)男薷摹?/p>

整理完“我的日志”，我們接下來該做什么呢?(學生思考并回答)對，我們應(yīng)該整理“我的相冊”了。

主題活動：中國傳統(tǒng)節(jié)日

教學目標與要求：能根據(jù)主題活動內(nèi)容特點，選擇恰當?shù)幕顒又黝}，能夠運用合適的技術(shù)，規(guī)劃、制作能表達自己想法的作品。以主題活動任務(wù)為主線，將主題活動與具體電腦作品的制作相關(guān)聯(lián)。能夠借助信息技術(shù)手段，充分表現(xiàn)自己的觀點和想法的積極態(tài)度；

教學重點與難點：收集與主題相關(guān)信息，并進行加工與表達，作品規(guī)劃。教學準備：多媒體網(wǎng)絡(luò)機房、各種信息網(wǎng)站

一、導入

1、欣賞教師提供的各種資料，讓學生說說感受。

2、師總結(jié)：我國地大物博，傳統(tǒng)節(jié)日很多。它們承載著中華民族的血脈，凝聚著中華民族的獨特情感，可以這么說，每個傳統(tǒng)節(jié)日的形成過程，都是一個民族的歷史文化淵源，美妙傳說，和獨特情趣的完美結(jié)合。如，農(nóng)歷九月初九重陽節(jié)，人們登高、插茱萸，吃重陽糕。又如農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)，是我國民間三大節(jié)日之一，被視為團圓的象征，人們常常望日思鄉(xiāng)，懷念親人，盼望親人團聚，中秋賞月，吃月餅，喝桂花酒是一個良好的習俗。（揭示課題）

二、活動

（一）確定主題

師：為了讓大家更多地了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日及相關(guān)的民俗，今天我們根據(jù)同學們自己喜愛的傳統(tǒng)節(jié)日，自主進行分組研究，每組選出一名責任心強的同學任組長，然后在小組內(nèi)制定研究計劃。

（1）分組，根據(jù)自行要調(diào)查的傳統(tǒng)節(jié)日歸類分成幾個小組。（2）根據(jù)學生已經(jīng)掌握的知識特長和最感興趣的問題自訂計劃。（3）制定本組研究計劃，主要圍繞以下幾個方面： A了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來 B 這個節(jié)日有什么習俗

C 收集傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)的故事、傳說 D搜集與這個節(jié)日相關(guān)的文學作品等（4）匯報初步方案。

（二）任務(wù)分工，收集資料

1、依據(jù)小組活動方案落實自己的任務(wù)分工。

各小組通過上網(wǎng)查找資料；收集信息；請教老師；調(diào)查、訪問等方式了解了中華傳統(tǒng)節(jié)日的傳說及相關(guān)習俗。

2、組內(nèi)交流，合作探究。各小組討論在活動中的心得體會和在活動中遇到的問題等。根據(jù)活動的體驗和小組成員之間的交流吸取教訓，調(diào)整方法。

3、整理信息，形成材料。

在老師指導下，各個小組的成員匯集所有的材料，根據(jù)活動中獲得的信息作進一步的篩選和整理，形成共識。

（三）展示收集成果

1、小組派代表展示收集成果。

2、相互評價，篩選材料。

3、根據(jù)評價結(jié)果，各組確定材料進行存儲整理。

三、課堂小結(jié)

今天經(jīng)過大家的共同努力，我們各小組成員已經(jīng)收集到了許多豐富的有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的信息材料，課后請同學們進一步進行收集，然后分類整理好，下一課我們將使用收集的材料設(shè)計電子作品，通過各種方式與大家分享，讓大家進一步了解更為豐富的傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)知識。

第五篇：蘇教版小學語文四年級上冊《22九色鹿》教案

22.九色鹿

教學目標：

1、運用現(xiàn)代教育媒體，引導學生讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容。領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖報答的品質(zhì)，譴責調(diào)達背信棄義，恩將仇報的可恥行徑。

2、讓學生在多媒體創(chuàng)設(shè)的情境中，通過多種形式的朗讀，體會文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。

3、充分發(fā)揮學生的想象，實施開放式教學，通過多渠道的說話訓練，激發(fā)學生思維，提高學生的口語表達能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

4、能有創(chuàng)造性的復述、表演這個童話故事。教學重點：體會九色鹿舍己救人、見義勇為的精神；

教學難點：把握表現(xiàn)調(diào)達前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句，反復朗讀，認真體會。教學時間：3課時

第一課時

教學內(nèi)容：初讀指導 學習字詞 教學過程：

一、故事導入

1、同學們想聽故事嗎？今天老師給大家講一個美麗的民間故事。在一片茫茫沙漠中，有一群商人在漫天風沙中迷路了。這時，一只神鹿輕盈地飄過來，她對商人說：“我來領(lǐng)你們走出迷途吧?！鄙衤箮е麄冺樌卮┰斤L沙，安全地到達了目的地。這只神鹿就是——（板書）九色鹿

2、聽了這個故事，你覺得九色鹿是一頭怎樣的神鹿？（學生交流：樂于助人、心地善良等）

3、你們想不想更多的了解關(guān)于九色鹿的故事呢？請大家讀課文，想一想課文主要講了一個怎樣的故事。

二、初讀指導

1、請同學們自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，想想：這篇課文講了一個什么故事？

2、學生交流匯報，教師相機板書： 救

九色鹿 調(diào)達 出賣

三、學習字詞

1、讀準多音字的音：泄露（）暴露（）骯臟（）心臟（）調(diào)達（）調(diào)集（）

2、（出示詞語）你能讀好這些詞語嗎？（指名豎讀，相機正音）潔白如雪 奮力掙扎 無奈 毛色鮮艷 連連叩頭 張貼黃榜 漂亮極了 鄭重起誓 重金懸賞 縱身跳進 千恩萬謝 調(diào)集軍隊 非常氣憤 進宮告密 慚愧 斥責 背信棄義 重重懲罰 恩將仇報

3、這些詞中有一個詞與“見利忘義”的意思一樣，它是哪個？（背信棄義）

“背信棄義”的意思是什么？

哪個詞的意思與“知恩圖報”的意思相反？（恩將仇報）“知恩圖報”的意思是什么？ “恩將仇報”的意思是什么？

課文講誰見利忘義、背信棄義、恩將仇報？

四、再讀課文，理清脈絡(luò)

1、自由讀課文，想想按故事情節(jié)課文該怎樣分段？（學生讀后交流。）

2、師小結(jié)：

第一段（第1節(jié)）講在山林中生活著神奇的九色鹿； 第二段（第2—5節(jié)）講有一天九色鹿救了一個名叫調(diào)達的落水者，調(diào)達鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處。

第三段（第6--9節(jié)）講調(diào)達財迷心竅，帶領(lǐng)國王的軍隊包圍了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后國王懲罰了調(diào)達，并下令不許傷害九色鹿。

五、課后作業(yè)

1、用鋼筆描紅

2、抄寫生字詞

3、練習有感情地朗讀課文

第二課時

教學內(nèi)容： 整體感知 討論探究 角色表演 教學過程：

一、導語

1、今天老師將帶同學們認識一種可愛而漂亮的動物，它叫——（生說）九色鹿

2、誰來說說，你看到的九色鹿什么樣的？（指名說）

3、今天我們就來學習一個關(guān)于九色鹿的民間傳說故事——九色鹿。

二、整體感知

1、下面請同學們自由讀課文，邊讀邊想想，課文主要講了發(fā)生在誰與誰之間的一件什么事？開始吧！

2、誰愿意來說說？（指名說）其他同學認真聽，看看這位同學身上有哪些值得你學習的地方，哪些地方你能幫他做得更好！

3、他講的怎么樣？（評價）

4、師小結(jié)：九色鹿原本生活在寧靜的大森林里，突然有一天九色鹿遇到了一件什么意外的事情呢？（救落水人調(diào)達）

5、當時調(diào)達落水時的情形怎樣？（萬分危急）請同學們在課文中找出情況危急的句子。（學生找句子，作標記）誰能讀出萬分危急的情形？（指名讀2~3名，讀完讓其他學生作簡短評價）大家愿意象這位同學一樣來讀一讀那種萬分危急的情形嗎？（愿意）齊讀。

6、九色鹿在這種萬分危急的情況下救了落水的調(diào)達，之后，提出了一個什么要求呢？（永不說出九色鹿的住處）

7、雖然調(diào)達萬分感激自己的恩人，但他遵守諾言了嗎？（沒有）他到底是怎么做的呢？請同學們欣賞下面的畫面。

8、（看完課件）調(diào)達到底是怎么做的？（指名說1~2名）

9、是什么原因使調(diào)達出賣了九色鹿呢？（金錢）調(diào)達經(jīng)受不住誘惑居然出賣了自己的恩人，對于調(diào)達的所作所為，你做何感想呢？（憤怒、憎恨、生氣??）誰能試著讀讀九色鹿斥責調(diào)達的話？（出示課件，指名讀1~2名，讀完做簡單評價。）讀得真不錯，連老師都憤怒了，大家一塊來試試，齊讀。

10、過渡：我們?yōu)檎{(diào)達這種見利忘義的行為而憤怒，也為九色鹿的善良而鼓掌喝彩。

三、討論探究

1、課文中除了調(diào)達和九色鹿還有哪些人物？（王妃、國王）對于這些人物，你都有什么看法呢？你可以對其中任何一個人物發(fā)表你的看法，先請同學們在小組內(nèi)討論，待會兒請人來說。

（1）小組討論；（2）全班匯報交流；（王妃、調(diào)達——可憎

九色鹿——見義勇為、不圖回報、沉著、機智 國王——一分為二地看，他畢竟能主持公道，讓正義得到伸張）

2、你喜歡哪個人（九色鹿），看來大家都喜歡九色鹿，為什么？喜歡調(diào)達嗎，為什么？（指名說）

3、師小結(jié)：看來善良的、美的東西，都是人們所向往的，也是被人們所稱道的；而對于那些丑陋的人和事，相信是會遭到人們的輕視和憎恨。我們相信那些壞人一定會受到應(yīng)有的懲罰。

四、角色表演

那么在九色鹿的教育下，調(diào)達會怎么想，怎么做呢？請同學們，充分發(fā)揮你的想象力，先在小組內(nèi)相互交流你們的想法，待會兒咱們一塊兒來聽聽，看看哪個小組的討論成果最出色，行動起來吧！

1、小組討論；

2、匯報交流；（視時間而定 1~3組）

3、師小結(jié)。

五、質(zhì)疑

1、這節(jié)課你有什么收獲？

2、還有什么想問的嗎？

六、布置作業(yè)

1、把這個故事講給爸爸媽媽聽；

2、繼續(xù)收集一些自己感興趣的神話傳說故事，下來和同學、老師進行交流；

第三課時 教學內(nèi)容；鞏固練習教學過程；

一、給加點詞選擇正確的讀音。

皇榜（huáng wáng）濫殺無辜（làn nàn）斥責（cì chì）縱身（zòng zhòng）

二、給加點的字選擇正確的解釋。

1、濫殺無辜（B）A、流水漫溢 B、不加節(jié)制

2、背信棄義（D）A、躲避 B、背誦 C、不順利 D、違背

3、知恩圖報（B）A、畫，描摹 B、意圖，計劃 C、貪圖，謀取

三、課文內(nèi)容填空。

1、《九色鹿》是一個民間故事。稱它為“九色鹿”是因為（）。如果有這樣一只鹿救了我，我會（），由此，我想到的誠實守信的名言警句是（）。想到的表示誠實守信的成語有（）、（）、（）。

2、國王非常慚愧。他（）調(diào)達（），（），并重重懲罰了他，還下令全國臣民（）九色鹿。

1）、國王非常慚愧是因為（為了滿足王妃的要求，就去殺害一只無辜的鹿）。

2）、調(diào)達背信棄義表現(xiàn)在（他被九色鹿救起后，發(fā)誓不泄露九色鹿的住處，最后卻為了錢泄露了）；恩將仇報表現(xiàn)在（九色鹿救了他，他不報答，反而帶軍隊來殺害九色鹿）。如果面對調(diào)達，我會對他說：“（）” 3）、讀到“國王下令全國臣民永遠不許傷害九色鹿”時，我情不自禁地贊揚國王：“（）”

四、拓展練習

1、讀讀，議議動物喻人，連線。

（1）、立場不穩(wěn)，見風使舵的人。鐵公雞（2）、笑臉相迎，兩面三刀的人。替罪羊（3）、一毛不拔，吝惜錢財?shù)娜恕Ｐγ婊ⅲ?）、代人受過，替人挨揍的人。變色龍

2、你還知道的民間故事有：（）、（）、（板書設(shè)計 ：

21、九色鹿

九色鹿 見義勇為 不求回報 品德高尚 調(diào) 達 見利忘義 恩將仇報 靈魂骯臟）。