第一篇：《講講童年趣事》教學(xué)設(shè)計(說話指導(dǎo))

《講講童年趣事》教學(xué)設(shè)計（說話指導(dǎo)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、把自己親歷的真實趣事作簡單描述，使聽者清楚明白。增進(jìn)互相之間的了解。

2、讓學(xué)生樂于交際，在實踐中學(xué)習(xí)交際。

教學(xué)重難點：激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，拓寬口語交際層面。教學(xué)課時：1課時 教學(xué)流程：

一、啟發(fā)談話，引出話題。

“池塘邊的榕樹上，知了在……”同學(xué)們，大家都知道《童年》這首歌吧？是的，我們每個人都有美好的童年，今天，就讓我們回憶一下童年那些充滿稚趣而又很有意思的事，用語言把它表達(dá)出來。

（情感渲染法導(dǎo)入，利用美妙的歌曲喚起學(xué)生情感。把教學(xué)本質(zhì)定位在師生交往上，確立學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體地位，面向全體學(xué)生，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識，調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，將思緒引向深深的回憶中。）

二、說話指導(dǎo)。

1、拿出事先準(zhǔn)備的老照片，講講圍繞老照片或珍藏的其他有關(guān)引起童年回憶的物品，前前后后發(fā)生了哪些有趣的事。（可以同桌互相交流）

2、教師簡要提示。

（1）要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思……）

（2）要根據(jù)特點展開，要說實話、真話、心里話。

三、分組交流，說說自己的一件童年趣事。

四、總結(jié)談話，交流所得。

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第二篇：《講講童年趣事》教學(xué)設(shè)計(整體感知)

《講講童年趣事》教學(xué)設(shè)計（整體感知）

教材分析

本次習(xí)作的內(nèi)容是《快樂的童年》，與課文結(jié)合得非常緊密。剛學(xué)習(xí)了關(guān)于童年課文，轉(zhuǎn)而講自己童年的故事，既有利于激發(fā)學(xué)生講述的興趣，又把學(xué)生的目光從書本引向了生活。本次習(xí)作是看圖作文。圖中表現(xiàn)的是關(guān)于孩子們進(jìn)行小足球比賽的一個場景。圖中只有守門員和觀眾，留給學(xué)生很大的想象空間。意在培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力和想象能力，從圖中感受童年生活的有趣和快樂。

學(xué)情分析

教師應(yīng)在聽說讀寫的實踐中，通過“感受──領(lǐng)悟──積累──運(yùn)用”，不斷吸收和積累語言，習(xí)得和積淀語感，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力。

教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會傾聽、交流、語言文字的運(yùn)用。

2、指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情，表達(dá)真情實感。

3、圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達(dá)了童年生活的有趣，認(rèn)真修改自己的習(xí)作。

教學(xué)重點

通過講述童年故事，收集反映童年難忘的生活片斷，通過交流，拓展學(xué)生的思路，使他們從不同角度講述自己童年的故事，在習(xí)作中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩，進(jìn)一步感受童年的美好、純真，激發(fā)學(xué)生珍惜童年，熱愛生活的情懷。

教學(xué)難點

把故事講述具體，清楚，并能注意表達(dá)方式，使其能引起聽眾的興趣。并進(jìn)一步提高交際與習(xí)作的能力。

教學(xué)過程 預(yù)習(xí)方案：

1、習(xí)作前布置學(xué)生預(yù)習(xí)本次習(xí)作，積極主動地與父母等長輩開展一次談心交流活動，讓其談?wù)勛约和甑娜な隆?/p>

2、搜集小時候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。

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3、為“趣”組成不同的詞，并解釋它們的意思。

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題：

同學(xué)們，我們每個人都有五光十色的童年，童年生活是人生旅途中一段愉快的旅行。雖然童年生活正逐漸離我們遠(yuǎn)去，但是童年生活中的趣事卻多如繁星，永遠(yuǎn)留在了我們記憶的深處。今天我們要學(xué)習(xí)的就是把童年里的趣事寫下來。（板書：童年趣事）

【設(shè)計意圖：情感渲染法導(dǎo)入，利用美妙的歌曲喚起學(xué)生情感。教學(xué)本質(zhì)定位在師生交往上，確立學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體地位，面向全體學(xué)生，調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，將思緒引向深深的回憶中。】

二、檢查預(yù)習(xí)、組內(nèi)交流

拿出事先準(zhǔn)備的老照片，講講圍繞老照片或珍藏的其他有關(guān)引起童年回憶的物品，前前后后發(fā)生了哪些有趣的事。（學(xué)習(xí)小組互相交流）指導(dǎo)理解題眼“趣”字。

（1）其實啊，這個“趣”字，我們可以從多種角度去理解它？（結(jié)合匯報交流，相機(jī)出示）

情趣。童年時的你，天真可愛的，對父母的親情、對伙伴的友情，同樣很有趣，是一種“情趣”。

意趣。童年時的探索、發(fā)現(xiàn)、刨根問底，雖然稚氣可愛，可反映了你希望了解外界奧秘的求知欲望，是一種“意趣”。

樂趣。童年與歡樂應(yīng)該連在一起。愛玩是你的特點，所以常會有許多尋開心的“樂趣”。

傻趣。你常會做傻事、蠢事，鬧出種種笑話，這種“傻趣”也往往最能反映你純真的心。

（2）同學(xué)們，你覺得哪些事是趣事？（好玩的事情有趣；好笑的事情有趣；捉弄別人有趣??）

（3）引導(dǎo)學(xué)生簡要暢談自己的童年一些趣事。

三、全體參與，說好“趣事”。

1、在我們的童年生活中，一定也有許多有情有趣的事，選擇一件印象最深的說給同桌聽，注意將有趣的地方說具體，聽的時候要提出自己的意見。

2、同桌互相交流。

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3、推薦幾位同學(xué)在全班交流，共同評說，拓寬寫作的思路。（讓學(xué)生歸納出是意趣、情趣、樂趣還是傻趣？）

4、小結(jié)：選取事例要有“趣”，語言文字要突出“趣”，有“趣”的地方要寫具體；另外，一個響亮且富有意義的題目，能使習(xí)作錦上添花，“趣”味十足。

【設(shè)計意圖：通過教師的引導(dǎo)理順了學(xué)生說的順序與重點?！?/p>

四、總結(jié) 板書

童年趣事 情趣 意趣 樂趣 傻趣

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第三篇：童年趣事習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計

《童年趣事》習(xí)作指導(dǎo)課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、生動。

2、3、教給學(xué)生寫作文的方法，讓學(xué)生有法可循，通過一個作文片斷的指導(dǎo)習(xí)作及現(xiàn)場寫作，提高學(xué)明確五年級記事作文的習(xí)作要求：內(nèi)容具體，敘事生的習(xí)作水平。教學(xué)方法：

教師方法指導(dǎo)與學(xué)生習(xí)作相結(jié)合 教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

播放《童年》《潑水歌》等學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨?/p>

師：同學(xué)們，我們的童年是一個夢幻的夢，我們的童年是一首動聽的歌。聽著優(yōu)美動聽的歌曲，怎能不勾起我們對童年生活的美好回憶呢？因為我們的童年就如一顆顆七彩的水晶石，折射著太多的稚趣和歡樂。今天我們就來說一說、謝謝有關(guān)童年趣事的話題作文。

二、啟發(fā)談話，理解課題

題目是文章的眼睛，在童年趣事這個題目中的眼睛是什么呢？理解“趣”。

師：老師的童年時代沒有電腦、沒有電視甚至連一個像樣的玩具也沒有。不過，老師的家門前有一個大水坑，上面覆蓋著許多的枯樹枝。每當(dāng)大雨過后，我就會和姐姐站在枯樹枝在上面，手搖著樹枝，蕩起快樂的小船。雖然是一件簡單不過的事情卻讓老師念念不忘，成為老師記憶中永遠(yuǎn)鮮活的印象。你的童年中一定發(fā)生過許多有趣的事，現(xiàn)在我們來交流一下，好嗎？

學(xué)生交流自己的童年趣事。

三、明確要求、指導(dǎo)方法

師：“和哥哥打雪仗”是一件有趣的事情，這樣說言簡意賅，但如果這樣寫作文的話是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到五年級作文的習(xí)作要求的。

出示五年級課程標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)寫作內(nèi)容具體生動的要求。片段欣賞

出示騎自行車的作文片斷。指名學(xué)生朗讀。

師：讀過這個片段后，你覺得這個作文片斷寫的怎么樣？ 學(xué)生匯報對作文的看法。

師：學(xué)騎自行車有趣，騎車闖雞窩更讓人感到可笑。那么怎樣才能寫出內(nèi)容具體，語言生動的好作文呢？下面我們來再讀闖雞窩這一片段，你覺得在這一片段中哪一個地方的寫作你最喜歡？最值得你學(xué)習(xí)的地方在哪兒？

學(xué)生自讀闖雞窩片段，然后交流。教師根據(jù)學(xué)生的回答適時的總結(jié)出方法，并進(jìn)行板書。

四、運(yùn)用方法，進(jìn)行寫作

師：我們剛才總結(jié)出了寫出生動具體的作文的方法，有了習(xí)作制勝的法寶，不過實踐才是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。老師這兒有一篇我們前一階段寫的一篇打雪仗的作文片斷，讀過后你覺得寫得怎么樣？

學(xué)生發(fā)表自己的意見。

師：那么，你覺得該從那個方面來進(jìn)行修改呢？ 學(xué)生充分表達(dá)對習(xí)作的修改意見。

師：同學(xué)們肯定有過打雪仗的經(jīng)歷，回顧一下當(dāng)時的情景，運(yùn)用我們這一節(jié)課的寫作方法，再去寫作文，你肯定能寫出栩栩如生的好作文的。

學(xué)生自由寫作打雪仗的作文片斷。教師巡視指導(dǎo)。

以幾篇學(xué)生的習(xí)作為例進(jìn)行點評，發(fā)現(xiàn)其中的優(yōu)缺點，鼓勵學(xué)生的點滴進(jìn)步。

五、開頭結(jié)尾，組織全篇

師：傳統(tǒng)習(xí)作講究的是龍頭、豬肚、鳳尾，有了精彩的開頭，才能激發(fā)更多的寫作激情，有了生動的結(jié)尾，整篇文章才完整。老師這兒搜集了很多關(guān)于童年趣事的精彩開頭與結(jié)尾，同學(xué)們可以自己讀一讀，借鑒運(yùn)用到自己的作文中去。

學(xué)生自由讀。

六、布置作業(yè)

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們獲得了很多有關(guān)作文寫作的知識?；仡^再看我們原來寫的童年趣事，你會發(fā)現(xiàn)自己作文的某些不足。在下節(jié)課中，我們進(jìn)一步完善、修改自己的習(xí)作。

第四篇：《童年趣事》習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計

《童年趣事》習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.選擇自己印象最深的事，選材要個性化，通過記事表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”。

2.記事的內(nèi)容要具體，說真話、實話、心里話，中心明確。

3.學(xué)會把事情的經(jīng)過寫清楚，通過敘事寫出自己明白的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備一篇例文和相關(guān)的課件。

2.搜集小時候的照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。

一、師生聊天，引出話題

1.昨天老師從網(wǎng)上搜索了許多圖片，想送給大家欣賞欣賞?？纯茨銈兡軓倪@些圖片中感受到什么？

2.播放五彩繽紛的兒童生活圖片，并配上歌曲《童年》

3.指名學(xué)生交流看了圖片后的感受。

4.指導(dǎo)理解“趣”。

二、交流“趣”

師：同學(xué)們，你覺得哪些事是趣事？

師：其實啊，這個“趣”字，我們還可以從多種角度去理解它？

老師友情提示：（多媒體出示）

意趣：童年時的探索、發(fā)現(xiàn)、刨根問底，雖然稚氣可愛，可反映了你希望了解外界奧秘的求知欲望，是一種“意趣”。

情趣：童年時的你，天真可愛的，極富情感，對父母的親情、對伙伴的友情，同樣很有趣，是一種“情趣”

樂趣：童年與歡樂應(yīng)該連在一起。愛玩、探險、尋開心是你的特點，所以常會有許多尋開心的“樂趣”。

傻趣：你常會做傻事、蠢事，鬧出種種笑話，這種“傻趣”也往往最能反映你純真的心。

三、明確習(xí)作要求

讓我們來看看這次作文的具體要求是什么，誰來告訴我這次作文關(guān)鍵要做到哪些。

課件出示習(xí)作要求：

1.寫童年的一件趣事。

2.內(nèi)容具體，語句通順。

3.表達(dá)自己的真情實感。

師：要想把這篇文章寫好了關(guān)鍵要做到以下兩點。

1.選好材。要求所寫的事情既有趣又新穎。

2.寫具體。把有趣的地方寫具體表達(dá)真情實感。

四、小組交流、說詳細(xì)具體

師：我們正處于童年這個五彩繽紛的時代，誰沒有趣事呢？請同學(xué)們拿出事先準(zhǔn)備的東西，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后想想發(fā)生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）

師：同學(xué)們說的趣事可真吸引我啊，那如何把你們的故事寫得更清楚、具體呢，那就要把事情什么交代清楚。（時間、地點、人物）

師：下面請同學(xué)們把你剛才所說的趣事具體地跟小組同學(xué)說一說。

師：看大家說的那么投入我真不忍心打斷你們，想必你的故事一定很有趣。

指名來說童年趣事，請其他同學(xué)評論有哪些優(yōu)點，有哪些不足。

師：那我們怎樣把這件事寫具體呢？讓別人也覺得它有趣呢。

師：那就請同學(xué)們看看作文片段，讀一讀對比一下看看，哪段話寫得好，好在哪里。

師：要把一件事情寫得有趣是不是光有趣就行了呢？應(yīng)該還有把有趣的地方寫具體、生動，注重細(xì)節(jié)描寫和使用好詞。

五、動筆習(xí)作

1.通過以上的學(xué)習(xí)同學(xué)們已經(jīng)掌握了如何選材，如何寫具體的方法了，下面就請同學(xué)們運(yùn)用這些方法先寫一個小片段。

2.學(xué)生書寫。

3.指名朗讀自己的習(xí)作片段，其他同學(xué)請認(rèn)真聽，然后說說他哪寫得好，哪有不足的，應(yīng)該如何修改。

同學(xué)們的故事經(jīng)過加工更加具體生動，老師希望你們回去的時候給，這件趣事添上一個精彩的開頭和結(jié)尾，讓它更完整。

第五篇：童年趣事作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(交)

童年趣事作文指導(dǎo)

教學(xué)目標(biāo):

1、通過交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活。

2、指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事，表達(dá)真情實感。

3、圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達(dá)了童年生活的有趣，完成習(xí)作。

教學(xué)重點：

通過交流，拓展學(xué)生的思路，使他們從不同角度講述自己童年的趣事，在交流中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩。進(jìn)一步感受童年的美好、純真，激發(fā)學(xué)生珍惜童年、熱愛生活的情懷。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生把趣事內(nèi)容表達(dá)清楚具體，感情真實，語句通順。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集充滿童趣的生活片段

教師準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo) 入1、2、3、4、導(dǎo)“童年”。板題：童年 圖片導(dǎo)“趣”，補(bǔ)充課題：(習(xí)作)趣事 讀課題。審題。小結(jié)過渡。

二、說 趣1、2、小組說趣。全班交流。教師相機(jī)引導(dǎo)、激勵。

三、讀 趣

1、過渡。師：同學(xué)們說的這些趣事，像清新的空氣，讓快樂的味道充滿了整個教室。有位同學(xué)還把他的趣事寫下來了呢，我們一起來看看吧。

2、例文朗讀，對比。在比較中了解要把事情經(jīng)過寫得生動具體、具體，寫出真情實感。

四、寫 趣1、2、3、學(xué)生寫習(xí)作片斷，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。交流習(xí)作，學(xué)生評議，教師相機(jī)點撥。引導(dǎo)一篇完整的文章要善于謀篇布局。（開頭、結(jié)尾、題目）

五、總 結(jié)

同學(xué)們，其實作文很簡單。就是把你喜聞樂見的事用文字記錄下來，讓這些文字成為一粒粒快樂的種子，播撒在我們的生活當(dāng)中，撒下快樂，撒下歡笑，伴隨著我們成長。