第一篇：昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)教案

中班藝術(shù)活動(dòng)：昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步學(xué)習(xí)看圖譜表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型.2.初步嘗試聽(tīng)旋律拍出簡(jiǎn)單的節(jié)奏型.3.嘗試用樂(lè)器演奏簡(jiǎn)單的節(jié)奏型.4.對(duì)器樂(lè)演奏活動(dòng)產(chǎn)生興趣，并喜歡演奏.活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幼兒對(duì)螳螂、蟋蟀的外形特征及叫聲有基本的認(rèn)識(shí)和了解.2.《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》教學(xué)掛圖，音樂(lè)CD 3.節(jié)奏圖譜一張，打擊樂(lè)器：木沙鈴、沙錘、沙蛋若干.活動(dòng)過(guò)程

（1）.教師播放圖片，創(chuàng)設(shè)游戲情景，激發(fā)活動(dòng)興趣。

森林里面要舉辦一場(chǎng)隆重的昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)，有很多昆蟲(chóng)都要來(lái)參加，你覺(jué)得會(huì)有哪些昆蟲(chóng)會(huì)來(lái)呢？

（2）.教師出示三種旋律及節(jié)奏型，以螳螂、蟋蟀、及蝗蟲(chóng)三種昆蟲(chóng)依次出場(chǎng)為線索，引導(dǎo)幼兒分別認(rèn)識(shí)三種不同的節(jié)奏型，并能夠用身體進(jìn)行表現(xiàn)：

1.教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用踏腳的方式表現(xiàn)節(jié)奏型XXXX︳XXX-︳,并跟隨樂(lè)曲旋律表現(xiàn).2.教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用拍手的方式表現(xiàn)節(jié)奏型XXX-︳XXX-︳,并跟隨樂(lè)曲旋律表現(xiàn).3.教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜模仿蟋蟀的叫聲表現(xiàn)節(jié)奏型XXXXXX︳XX---︳并跟隨音樂(lè)旋律表現(xiàn).4.播放《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用身體動(dòng)作連貫的表現(xiàn)不同的節(jié)奏型.（3）嘗試學(xué)習(xí)用樂(lè)曲進(jìn)行演奏。

1.逐一出示沙蛋、沙錘、木沙鈴，介紹樂(lè)器，分發(fā)樂(lè)器，讓幼兒嘗試探索樂(lè)器的使用方法.2.教師用指令、哼唱旋律帶領(lǐng)幼兒嘗試演奏樂(lè)器.3.播放樂(lè)曲，教師帶領(lǐng)幼兒演奏樂(lè)曲.4.播放樂(lè)曲，帶領(lǐng)幼兒看教師指揮演奏樂(lè)曲.活動(dòng)延伸

1.引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演，并請(qǐng)幼兒進(jìn)行指揮.2.引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)螳螂、蟋蟀、蝗蟲(chóng)等昆蟲(chóng)的特征、習(xí)性的認(rèn)識(shí).

第二篇：大班語(yǔ)言教案《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》及教學(xué)反思

大班語(yǔ)言教案《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》含反思適用于大班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒擴(kuò)散思維，幼兒了解各種昆蟲(chóng)的習(xí)性和特征，幼兒在輕松、活潑、師幼互動(dòng)的氛圍中學(xué)習(xí)有關(guān)昆蟲(chóng)的五個(gè)詞語(yǔ)：蜜蜂、螞蟻、蝴蝶、螳螂及蜻蜓，并了解五個(gè)詞語(yǔ)的共同特征--都有蟲(chóng)字旁，在交流的基礎(chǔ)上，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的提高，快來(lái)看看幼兒園大班語(yǔ)言《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》含反思教案吧。

活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

幼兒能夠掌握五個(gè)詞組，認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)名稱，對(duì)昆蟲(chóng)知識(shí)有充分的了解。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒在輕松、活潑、師幼互動(dòng)的氛圍中學(xué)習(xí)有關(guān)昆蟲(chóng)的五個(gè)詞語(yǔ)：蜜蜂、螞蟻、蝴蝶、螳螂及蜻蜓，并了解五個(gè)詞語(yǔ)的共同特征--都有蟲(chóng)字旁。

2、擴(kuò)散幼兒思維，幼兒了解各種昆蟲(chóng)的習(xí)性和特征。

3、在交流的基礎(chǔ)上，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

5、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師與幼兒律動(dòng)--《去郊游》

教師：小朋友們，今天大森林里有一件高興的事情發(fā)生，小朋友們想不想去看看，我們出發(fā)吧。

二、幼兒了解參加音樂(lè)會(huì)的昆蟲(chóng)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

1、幼兒聽(tīng)聲音樂(lè)，猜昆蟲(chóng)。

教師：小朋友們，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？（蜜蜂）蜜蜂為什么這么熱鬧？原來(lái)大森林里要開(kāi)昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)，昆蟲(chóng)們都想?yún)⒓樱覀兛纯催@么熱鬧的音樂(lè)會(huì)都有誰(shuí)來(lái)報(bào)名了？

2、在觀看課件基礎(chǔ)上，教師與幼兒互動(dòng)，進(jìn)行識(shí)字活動(dòng)。

（看課件認(rèn)識(shí)蜜蜂兩個(gè)字）教師提問(wèn)：第一個(gè)來(lái)報(bào)名的是誰(shuí)呀？（幼兒看后回答蜜蜂）教師配著旋律提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？（教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)：蜜蜂）哦，勤勞的小蜜蜂來(lái)報(bào)名參加音樂(lè)會(huì)，我們?cè)诳纯催€有誰(shuí)來(lái)了？

（看課件認(rèn)識(shí)螞蟻）教師提問(wèn)：第二個(gè)來(lái)報(bào)名的是誰(shuí)呀？（幼兒看后回答：螞蟻）教師配著旋律提問(wèn)：是誰(shuí)呀？（幼兒說(shuō)：螞蟻）教師：小螞蟻也來(lái)報(bào)名參加音樂(lè)會(huì)了，大森林里太熱鬧了，有一只昆蟲(chóng)都等不及了，急忙忙的趕來(lái)報(bào)名，它是誰(shuí)呢？

（看課件認(rèn)識(shí)蜻蜓兩個(gè)字）教師提問(wèn)：第三個(gè)來(lái)報(bào)名的誰(shuí)呀？（蜻蜓）教師配合著旋律重復(fù)提問(wèn)，讓幼兒認(rèn)識(shí)詞組。

（看課件認(rèn)識(shí)螳螂兩個(gè)字）教師：這么熱鬧呀，有一只昆蟲(chóng)從這里經(jīng)過(guò)，也來(lái)湊熱鬧，這回誰(shuí)來(lái)報(bào)名了？（螳螂）。螳螂是第四個(gè)來(lái)報(bào)名的，這時(shí)，有一只昆蟲(chóng)正在遠(yuǎn)處傳花粉，它聽(tīng)到大家的議論，也跑過(guò)來(lái)報(bào)名，誰(shuí)來(lái)報(bào)名了？（幼兒回答：昆蟲(chóng)）（看課件認(rèn)識(shí)蝴蝶兩個(gè)字）教師：第五個(gè)來(lái)報(bào)名的是誰(shuí)呀？﹙蝴蝶﹚，教師配合著音律問(wèn)：是誰(shuí)呀？﹙蝴蝶﹚教師：有這么多的昆蟲(chóng)報(bào)名參加音樂(lè)會(huì)，我們一起數(shù)一數(shù)共有幾只昆蟲(chóng)來(lái)報(bào)名？點(diǎn)數(shù)1、2、3、4、5，有五只昆蟲(chóng)來(lái)報(bào)名了。

教師：大森林里要求昆蟲(chóng)們用2天的時(shí)間練習(xí)節(jié)目，2天之后在音樂(lè)會(huì)上表演。時(shí)間滴答滴答的過(guò)去了，小昆蟲(chóng)們都排練了節(jié)目。兩天過(guò)后，音樂(lè)會(huì)要開(kāi)始了，你們還記得誰(shuí)來(lái)報(bào)過(guò)名？

三、師幼互動(dòng)，鞏固認(rèn)識(shí)的昆蟲(chóng)名稱。

教師：誰(shuí)是第一個(gè)來(lái)報(bào)名的？﹙蜜蜂﹚哪只昆蟲(chóng)是最后一個(gè)來(lái)報(bào)名的？﹙蝴蝶﹚誰(shuí)是第3、4個(gè)來(lái)報(bào)名的？﹙蜻蜓和螳螂﹚第二個(gè)來(lái)報(bào)名的誰(shuí)？﹙螞蟻﹚教師小結(jié)：小朋友的記憶力真好！小昆蟲(chóng)們都精心準(zhǔn)備了節(jié)目來(lái)參加音樂(lè)會(huì)，音樂(lè)會(huì)馬上就要開(kāi)始了。

四、在游戲中，了解昆蟲(chóng)的生活習(xí)性，進(jìn)行領(lǐng)域間的整合。

1、蜻蜓將登上紫色的舞臺(tái)為大家表演節(jié)目，誰(shuí)愿意送蜻蜓登上舞臺(tái)？誰(shuí)知道蜻蜓有什么本領(lǐng)？

2、下面小蜜蜂將登上藍(lán)色的舞臺(tái)，誰(shuí)愿意送蜜蜂登上舞臺(tái)？蜜蜂每天為什么在花叢中忙碌？蜜蜂怎樣采花蜜，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)？

教師：蜜蜂真勤勞，每天采蜜忙，我們一起學(xué)一學(xué)蜜蜂采蜜的動(dòng)作。蜻蜓和蜜蜂是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)？對(duì)了，它們都是人類的好朋友。

3、螳螂將登上粉色的舞臺(tái)，誰(shuí)愿意送螳螂登上舞臺(tái)？誰(shuí)知道螳螂的故事？

4、這么多昆蟲(chóng)都登上了漂亮的舞臺(tái)，美麗的蝴蝶著急了，誰(shuí)愿意送蝴蝶登上舞臺(tái)？如果你是蝴蝶你會(huì)表演什么節(jié)目？﹙請(qǐng)幼兒表演﹚

5、還有誰(shuí)沒(méi)有登上舞臺(tái)？誰(shuí)愿意送螞蟻登上舞臺(tái)？

教師：小螞蟻是怎樣來(lái)參加音樂(lè)會(huì)的？﹙全體幼兒學(xué)一學(xué)﹚教師小結(jié)：昆蟲(chóng)們都登上了星光閃閃的舞臺(tái)，小朋友們看一看這些字寶寶都有一樣的地方，哪些地方一樣？

尋找規(guī)律：這些詞語(yǔ)都帶有“蟲(chóng)”字旁。對(duì)了，所有的名字都帶“蟲(chóng)”字旁，這么多昆蟲(chóng)都來(lái)參加音樂(lè)會(huì)，你還知道哪些昆蟲(chóng)嗎？今天，也有一些昆蟲(chóng)來(lái)參加音樂(lè)會(huì)，它們是來(lái)做觀眾的，我們一起看看它們是誰(shuí)？

五、了解帶“蟲(chóng)”字旁的其他昆蟲(chóng)。

1、我們先看看蚊子的名字，蚊子的名字中有沒(méi)有“蟲(chóng)”字旁？

2、我們?cè)倏纯聪s的名字？“蟬”的名字中有沒(méi)有“蟲(chóng)”字旁？

3、前兩只昆蟲(chóng)我們看到了，下面再看看蚱蜢的名字長(zhǎng)得什么樣？“蚱蜢”的名字中有“蟲(chóng)”字旁嗎？有幾個(gè)蟲(chóng)字旁？

4、再看看蟋蟀的名字？蟑螂的名字呢？

教師：這些觀眾都是昆蟲(chóng)，它們的名字中都有“蟲(chóng)”字旁，有的是一個(gè)蟲(chóng)字旁，有的是兩個(gè)蟲(chóng)字旁。下次活動(dòng)時(shí)，我們來(lái)學(xué)習(xí)它們的知識(shí)。

六、幼兒猜謎語(yǔ)戴詞卡，音樂(lè)會(huì)開(kāi)始，一同跳舞。

教師：昆蟲(chóng)音樂(lè)要開(kāi)始了，昆蟲(chóng)們邀請(qǐng)小朋友們一起參加，小朋友們?cè)覆辉敢?？可是小朋友們必須回答?wèn)題，回答正確了才能帶上詞卡，我們看誰(shuí)會(huì)得到詞卡？

教學(xué)反思：

雖然有三個(gè)聲部，但每一個(gè)聲部都是固定的節(jié)奏，只是在最后兩小節(jié)有些變化，這樣的合奏并不難。教師可以用語(yǔ)言節(jié)奏幫助幼兒控制好自己聲部的節(jié)奏。從單聲部敲奏過(guò)渡到多聲部合奏會(huì)給幼兒的聽(tīng)覺(jué)器官帶來(lái)一種新的刺激。學(xué)習(xí)合奏，也是學(xué)習(xí)合作的開(kāi)始，不僅動(dòng)作要協(xié)調(diào)，還需學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，以便能和諧地演奏。在“昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)”的情景中可鼓勵(lì)幼兒表演其他昆蟲(chóng)的鳴叫聲，進(jìn)一步激發(fā)喜愛(ài)昆蟲(chóng)、熱愛(ài)大自然的情感。

本文擴(kuò)展閱讀：昆蟲(chóng)種類繁多、形態(tài)各異，屬于無(wú)脊椎動(dòng)物中的節(jié)肢動(dòng)物，是地球上數(shù)量最多的動(dòng)物群體，在所有生物種類(包括細(xì)菌、真菌、病毒)中占了超過(guò)50%，它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個(gè)角落。直到21世紀(jì)初，人類已知的昆蟲(chóng)有100余萬(wàn)種，但仍有許多種類尚待發(fā)現(xiàn)。昆蟲(chóng)是節(jié)肢動(dòng)物中最多的一類動(dòng)物，最常見(jiàn)的有蝗蟲(chóng)、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、蒼蠅、草蜢.、蟑螂.等。

第三篇：大班語(yǔ)言識(shí)字教學(xué)《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》

大班語(yǔ)言識(shí)字教學(xué)《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》

活動(dòng)名稱：昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì) 年齡段：大班

活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)：幼兒能夠掌握五個(gè)詞組，認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)名稱，對(duì)昆蟲(chóng)知識(shí)有充分的了解?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、幼兒在輕松、活潑、師幼互動(dòng)的氛圍中學(xué)習(xí)有關(guān)昆蟲(chóng)的五個(gè)詞語(yǔ)：蜜蜂、螞蟻、蝴蝶、螳螂及蜻蜓，并了解五個(gè)詞語(yǔ)的共同特征——都有蟲(chóng)字旁。

2、擴(kuò)散幼兒思維，幼兒了解各種昆蟲(chóng)的習(xí)性和特征。

3、在交流的基礎(chǔ)上，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的提高?；顒?dòng)過(guò)程：

一、教師與幼兒律動(dòng)——《去郊游》

教師：小朋友們，今天大森林里有一件高興的事情發(fā)生，小朋友 們想不想去看看，我們出發(fā)吧。

二、幼兒了解參加音樂(lè)會(huì)的昆蟲(chóng)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。1、幼兒聽(tīng)聲音樂(lè)，猜昆蟲(chóng)。

教師：小朋友們，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？（蜜蜂）蜜蜂為什

么這么熱鬧？原來(lái)大森林里要開(kāi)昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)，昆蟲(chóng)們都想?yún)⒓樱覀兛纯催@么熱鬧的音樂(lè)會(huì)都有誰(shuí)來(lái)報(bào)名了？、在觀看課件基礎(chǔ)上，教師與幼兒互動(dòng)，進(jìn)行識(shí)字活動(dòng)。

（看課件認(rèn)識(shí)蜜蜂兩個(gè)字）教師提問(wèn)：第一個(gè)來(lái)報(bào)名的是誰(shuí)呀？（幼兒看后回答蜜蜂）教師配著旋律提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？（1、3、5）（教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)：蜜蜂）哦，勤勞的小蜜蜂來(lái)報(bào)名參加音樂(lè)會(huì)，我們?cè)诳纯催€有誰(shuí)來(lái)了？（看課件認(rèn)識(shí)螞蟻）教師提問(wèn)：第二個(gè)來(lái)報(bào)名的是誰(shuí)呀？（幼兒看后回答：螞蟻）教師配著旋律提問(wèn)：是誰(shuí)呀？（幼兒說(shuō)：螞蟻）

教師：小螞蟻也來(lái)報(bào)名參加音樂(lè)會(huì)了，大森林里太熱鬧了，有一只昆蟲(chóng)都等不及了，急忙忙的趕來(lái)報(bào)名，它是誰(shuí)呢？

（看課件認(rèn)識(shí)蜻蜓兩個(gè)字）教師提問(wèn)：第三個(gè)來(lái)報(bào)名的誰(shuí)呀？（蜻蜓）教師配合著旋律重復(fù)提問(wèn)，讓幼兒認(rèn)識(shí)詞組。（看課件認(rèn)識(shí)螳螂兩個(gè)字）教師：這么熱鬧呀，有一只昆蟲(chóng)從這里經(jīng)過(guò)，也來(lái)湊熱鬧，這回誰(shuí)來(lái)報(bào)名了？（螳螂）。螳螂是第四個(gè)來(lái)報(bào)名的，這時(shí)，有一只昆蟲(chóng)正在遠(yuǎn)處傳花粉，它聽(tīng)到大家的議論，也跑過(guò)來(lái)報(bào)名，誰(shuí)來(lái)報(bào)名了？（幼兒回答：昆蟲(chóng)）

（看課件認(rèn)識(shí)蝴蝶兩個(gè)字）教師：第五個(gè)來(lái)報(bào)名的是誰(shuí)呀？﹙蝴蝶﹚，教師配合著音律提問(wèn)：是誰(shuí)呀？﹙蝴蝶﹚教師：有這么多的昆蟲(chóng)報(bào)名參加音樂(lè)會(huì)，我們一起數(shù)一數(shù)共有幾只昆蟲(chóng)來(lái)報(bào)名？點(diǎn)數(shù)1、2、3、4、5，有五只昆蟲(chóng)來(lái)報(bào)名了。教師：大森林里要求昆蟲(chóng)們用2天的時(shí)間練習(xí)節(jié)目，2天之后在音樂(lè)會(huì)上表演。時(shí)間滴答滴答的過(guò)去了，小昆蟲(chóng)們都排練了節(jié)目。兩天過(guò)后，音樂(lè)會(huì)要開(kāi)始了，你們還記得誰(shuí)來(lái)報(bào)過(guò)名？

三、師幼互動(dòng)，鞏固認(rèn)識(shí)的昆蟲(chóng)名稱。

教師：誰(shuí)是第一個(gè)來(lái)報(bào)名的？﹙蜜蜂﹚哪只昆蟲(chóng)是最后一個(gè)來(lái)報(bào)名的？﹙蝴蝶﹚誰(shuí)是第3、4個(gè)來(lái)報(bào)名的？﹙蜻蜓和螳螂﹚第二個(gè)來(lái)報(bào)名的誰(shuí)？﹙螞蟻﹚ 教師小結(jié)：小朋友的記憶力真好！小昆蟲(chóng)們都精心準(zhǔn)備了節(jié)目來(lái)參加音樂(lè)會(huì)，音樂(lè)會(huì)馬上就要開(kāi)始了。

四、在游戲中，了解昆蟲(chóng)的生活習(xí)性，進(jìn)行領(lǐng)域間的整合。

1、蜻蜓將登上紫色的舞臺(tái)為大家表演節(jié)目，誰(shuí)愿意送蜻蜓登上舞臺(tái)？誰(shuí)知道蜻蜓有什么本領(lǐng)？

2、下面小蜜蜂將登上藍(lán)色的舞臺(tái)，誰(shuí)愿意送蜜蜂登上舞臺(tái)？蜜蜂每天為什么在花叢中忙碌？蜜蜂怎樣采花蜜，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)？

教師：蜜蜂真勤勞，每天采蜜忙，我們一起學(xué)一學(xué)蜜蜂采蜜的動(dòng)作。蜻蜓和蜜蜂是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)？對(duì)了，它們都是人類的好朋友。

3、螳螂將登上粉色的舞臺(tái)，誰(shuí)愿意送螳螂登上舞臺(tái)？誰(shuí)知道螳螂的故事？

4、這么多昆蟲(chóng)都登上了漂亮的舞臺(tái)，美麗的蝴蝶著急了，誰(shuí)愿意送蝴蝶登上舞臺(tái)？如果你是蝴蝶你會(huì)表演什么節(jié)目？﹙請(qǐng)幼兒表演﹚

5、還有誰(shuí)沒(méi)有登上舞臺(tái)？誰(shuí)愿意送螞蟻登上舞臺(tái)？ 教師：小螞蟻是怎樣來(lái)參加音樂(lè)會(huì)的？﹙全體幼兒學(xué)一學(xué)﹚

教師小結(jié)：昆蟲(chóng)們都登上了星光閃閃的舞臺(tái)，小朋友們看一看這些字寶寶都有一樣的地方，哪些地方一樣？ 尋找規(guī)律：這些詞語(yǔ)都帶有“蟲(chóng)”字旁。對(duì)了，所有的名字都帶“蟲(chóng)”字旁，這么多昆蟲(chóng)都來(lái)參加音樂(lè)會(huì)，你還知道哪些昆蟲(chóng)嗎？今天，也有一些昆蟲(chóng)來(lái)參加音樂(lè)會(huì)，它們是來(lái)做觀眾的，我們一起看看它們是誰(shuí)？

五、了解帶“蟲(chóng)”字旁的其他昆蟲(chóng)。

1、我們先看看蚊子的名字，蚊子的名字中有沒(méi)有“蟲(chóng)”字旁？

2、我們?cè)倏纯聪s的名字？“蟬”的名字中有沒(méi)有“蟲(chóng)”字旁？

3、前兩只昆蟲(chóng)我們看到了，下面再看看蚱蜢的名字長(zhǎng)得什么樣？“蚱蜢”的名字中有“蟲(chóng)”字旁嗎？有幾個(gè)蟲(chóng)字旁？

4、再看看蟋蟀的名字？蟑螂的名字呢？

教師：這些觀眾都是昆蟲(chóng)，它們的名字中都有“蟲(chóng)”字旁，有的是一個(gè)蟲(chóng)字旁，有的是兩個(gè)蟲(chóng)字旁。下次活動(dòng)時(shí)，我們來(lái)學(xué)習(xí)它們的知識(shí)。

六、幼兒猜謎語(yǔ)戴詞卡，音樂(lè)會(huì)開(kāi)始，一同跳舞。

教師：昆蟲(chóng)音樂(lè)要開(kāi)始了，昆蟲(chóng)們邀請(qǐng)小朋友們一起參加，小朋友們?cè)覆辉敢?？可是小朋友們必須回答?wèn)題，回答正確了才能帶上詞卡，我們看誰(shuí)會(huì)得到詞卡？ 幼兒聽(tīng)錄音，猜謎語(yǔ)。

小朋友們都戴好了詞卡，你們有，我也有，我把它們貼在身上，它的名字叫什么？ 音樂(lè)會(huì)開(kāi)始吧。讓我們隨著音樂(lè)盡情跳舞了。教學(xué)評(píng)析：

1、目標(biāo)的設(shè)定：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：要讓幼兒成為教學(xué)活動(dòng)的主人，讓幼兒在玩中學(xué)，玩中自主探究知識(shí)。我結(jié)合這一理念，根據(jù)主題活動(dòng)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)生成了本節(jié)教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)明確，難度適中，符合大班幼兒特點(diǎn)，并且注意了語(yǔ)言領(lǐng)域和其他領(lǐng)域的整合，讓幼兒在識(shí)字活動(dòng)中，對(duì)科學(xué)、音樂(lè)的內(nèi)容有所了解。從整節(jié)活動(dòng)的效果分析，我預(yù)設(shè)的目標(biāo)全部完成，幼兒學(xué)習(xí)興趣高漲，在快樂(lè)的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

2、教學(xué)內(nèi)容：為了更好的讓幼兒適應(yīng)小學(xué)生活，在幼兒園進(jìn)行幼小銜接，我設(shè)計(jì)生成了本節(jié)教學(xué)活動(dòng)。語(yǔ)言領(lǐng)域中的識(shí)字教學(xué)與其他領(lǐng)域的教學(xué)相比，在組織方面、趣味方面都難度較大，原因在于：如果注重幼兒的游戲性趣味性的話，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和認(rèn)識(shí)漢字這一內(nèi)容就容易被忽視；反之，注重知識(shí)性，輕視游戲性就導(dǎo)致課堂教學(xué)效果生硬、死板。為了提高語(yǔ)言領(lǐng)域中識(shí)字活動(dòng)的趣味性，吸引孩子參與到游戲中來(lái)，我在設(shè)計(jì)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容時(shí)從幼兒感興趣的昆蟲(chóng)入手，將識(shí)字與昆蟲(chóng)詞組以及昆蟲(chóng)知識(shí)有效整合，并注重整個(gè)活動(dòng)的新穎及教學(xué)手段的多樣性，如：在第一環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)詞組時(shí)，我在提問(wèn)時(shí)配合著音樂(lè)旋律，幼兒覺(jué)得非常的新鮮，接著在回答我的問(wèn)題時(shí)也能夠哼唱著我的旋律進(jìn)行回答，課堂效果非?；钴S。在第三個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)昆蟲(chóng)參加音樂(lè)會(huì)，我和幼兒共同了解了螳螂、蜜蜂、蜻蜓的知識(shí)，拓展了幼兒思維，幼兒對(duì)于自己不懂的內(nèi)容充滿了好奇。最后，我們又以了解其他昆蟲(chóng)、猜謎語(yǔ)、參加音樂(lè)會(huì)集體跳舞的方式結(jié)束了教學(xué)，讓幼兒在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，盡情的展示自己，增強(qiáng)了師幼互動(dòng)。但是，值得反思的是因?yàn)槲覉@大班幼兒掌握的識(shí)字量較多，我在教學(xué)活動(dòng)中講解的五個(gè)詞組中有個(gè)別的他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)，所以在內(nèi)容難以程度方面還需要完善。

3、教師方面：在組織本節(jié)教學(xué)活動(dòng)前，我對(duì)大班幼兒的興趣及行為特點(diǎn)進(jìn)行了充分的了解，在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、課件制作、謎語(yǔ)選擇、音樂(lè)選配方面我進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備。同時(shí)，在組織教學(xué)過(guò)程中，我除了做到語(yǔ)言精練、收放自如外，還非常重視幼兒的個(gè)性差異，除了引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒參與到活動(dòng)中外，還積極地引導(dǎo)能力弱的孩子們，讓所有的孩子們都能夠像教育學(xué)家維果斯基說(shuō)的：在原有水平跳一跳摘果子。但是在猜謎語(yǔ)得字卡的環(huán)節(jié)，由于幼兒的情緒十分高漲，課堂中出現(xiàn)了比較混亂的場(chǎng)面，因此，在我覺(jué)得在游戲前教師對(duì)幼兒要求和提出規(guī)則非常重要。

4、幼兒方面：對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)，他們的知識(shí)量有了一定的積累，語(yǔ)言表達(dá)能力比較強(qiáng)，同時(shí)，他們有了自己的思想和探究欲望，對(duì)于自己感興趣的內(nèi)容，他們投入的熱情就會(huì)很高，對(duì)于自己不感興趣的內(nèi)容，他們就會(huì)不理睬。本節(jié)教學(xué)活動(dòng)，幼兒參與的意識(shí)很高，能夠與教師進(jìn)行互動(dòng)，認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)詞組及了解昆蟲(chóng)知識(shí)。在活動(dòng)中，他們還能夠相互鼓勵(lì)，互相幫助，對(duì)同伴和教師提出建設(shè)性的意見(jiàn)，儼然“小大人”一般。對(duì)于能力較弱的幼兒，出現(xiàn)了五個(gè)詞組僅掌握了三個(gè)或者兩個(gè)的現(xiàn)象，需要在延伸活動(dòng)老師進(jìn)一步引導(dǎo)和幫助！

第四篇：昆蟲(chóng)教案

日期：

課題：

昆蟲(chóng)的外部形態(tài)

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)： ⒈掌握昆蟲(chóng)的共同特征 ⒉掌握昆蟲(chóng)各體段的形態(tài)、構(gòu)造

（二）能力目標(biāo) ⒈掌握科學(xué)的觀察方法 ⒉能根據(jù)昆蟲(chóng)各部位結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，采用科學(xué)的方法防治農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)。

（三）情感目標(biāo) ⒈體驗(yàn)與人合作，交流取知識(shí)的滿足感、成功感。⒉形成生物休的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能與其生活習(xí)性、生活環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。⒊培養(yǎng)樂(lè)于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)：⒈昆蟲(chóng)各體段及其附器的構(gòu)造 ⒉體壁的作用及構(gòu)造特點(diǎn)

三、教學(xué)難點(diǎn)：如何結(jié)合昆蟲(chóng)各部分特點(diǎn)，有效地防治農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)。

四、教學(xué)方法：觀察法、講授法

五、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)

六、授課類型：新授課，2課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程

一、昆蟲(chóng)的分類地位

屬動(dòng)物界、節(jié)肢動(dòng)物門(mén)、昆蟲(chóng)綱 節(jié)肢動(dòng)物門(mén)： ? 多足綱（馬陸）? 唇足綱（蜈蚣）? 甲殼綱（蝦、蟹）? 蛛形綱（蜘蛛）? 昆蟲(chóng)綱（蝗蟲(chóng)）

二、昆蟲(chóng)綱的特征

1.身體分為頭、胸、腹三體段

2.頭部有一對(duì)觸角、有口器、有單眼和復(fù)眼

3.胸部有三對(duì)足、通常有兩對(duì)翅

4.腹部有外生殖器、常常有尾須

5.有變態(tài)

昆蟲(chóng)綱的特征是我們識(shí)別昆蟲(chóng)與否的重要依據(jù)，要重點(diǎn)掌握。

昆蟲(chóng)綱的特征：成蟲(chóng)整個(gè)體軀分頭、胸、腹三部分；胸部具有三對(duì)分節(jié)的足，通常還有兩對(duì)翅；在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，需要 經(jīng)過(guò)一系列內(nèi)部結(jié)構(gòu)及外部形態(tài)上的變化，即變態(tài)；用氣管呼吸；具外骨骼。課后作業(yè)：檢查昆蟲(chóng)的眼分為幾種？ 課后反思：

閱批： 日期： 課題：

昆蟲(chóng)的頭部

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：掌握昆蟲(chóng)頭部的分節(jié)，頭殼的構(gòu)造，頭部?jī)?nèi)骨骼，昆蟲(chóng)頭式類型，觸角的基本構(gòu)造和類型。

（二）能力目標(biāo) ⒈掌握科學(xué)的觀察方法 ⒉能根據(jù)昆蟲(chóng)各部位結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，采用科學(xué)的方法防治農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)。

（三）情感目標(biāo) ⒈體驗(yàn)與人合作，交流取知識(shí)的滿足感、成功感。⒉形成生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能與其生活習(xí)性、生活環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。⒊培養(yǎng)樂(lè)于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)：昆蟲(chóng)頭部的基本構(gòu)造及類型、觸角的基本構(gòu)造及類型、復(fù)眼單眼的功能、附肢的概念、口器的基本構(gòu)造和類型

三、教學(xué)難點(diǎn)：相近概念的區(qū)分

四、教學(xué)方法：多媒體，講授、提問(wèn)、答疑、視頻、圖片

五、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)

六、授課類型：新授課，2課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程

頭部是昆蟲(chóng)感覺(jué)和取食的中心。需掌握的要點(diǎn)有：

（一）頭式

基本概念：頭式是指昆蟲(chóng)口器在頭部著生的位置。昆蟲(chóng)的頭式可分為下列三種類型：

下口式 口器向下，頭部的縱軸和身體的縱軸近成直角，如蝗蟲(chóng)。多見(jiàn)于植食性昆蟲(chóng)。

前口式 口器向前伸出，頭部縱軸和身體的縱軸接近平行，如步甲。多見(jiàn)于捕食性昆蟲(chóng)。

后口式 口器向后伸出，頭部的縱軸和身體的縱軸成銳角，如蟬。多為刺吸式口器昆

（二）觸角

觸角是昆蟲(chóng)重要的感覺(jué)器官。昆蟲(chóng)觸角的形狀因昆蟲(chóng)的種類和雌雄不同而多種多樣，是識(shí)別昆蟲(chóng)的重要依據(jù)之一。因此要重點(diǎn)掌握和熟悉以下昆蟲(chóng)常見(jiàn)觸角類型：

1.剛毛狀 2.絲狀 3.念珠狀 4.鋸齒狀 5.櫛齒狀 6.羽毛狀 7.膝狀 8.具芒狀 9.環(huán)毛狀 10.球桿狀 11.錘狀 12.鰓片狀

（三）單眼和復(fù)眼 眼是昆蟲(chóng)的視覺(jué)器官。要重點(diǎn)了解單眼只能分辨光線強(qiáng)弱、方向和距離的遠(yuǎn)近，復(fù)眼才能看清物體的形狀。

昆蟲(chóng)對(duì)于紫外線部分的短光波有較強(qiáng)的趨向性，所以可利用黑光燈誘蟲(chóng)。

（四）口器

口器是昆蟲(chóng)的取食器官，口器類型及其相應(yīng)的危害狀是識(shí)別昆蟲(chóng)的重要依據(jù)，應(yīng)重點(diǎn)掌握以下兩大類：

1.咀嚼式口器 取食固體食物。典型危害狀是造成植物體各種形式的機(jī)械損傷。最明顯的是常造成葉片的缺刻、孔洞或?qū)⑷~肉吃去，僅留網(wǎng)狀葉脈，甚至全部被吃光；鉆蛀性害蟲(chóng)常將莖桿、果實(shí)等蛀成隧道或孔洞；有的鉆入葉中潛食葉肉；有的咬斷幼苗的根或莖，造成幼苗萎蔫枯死；還有的吐絲、卷葉、綴葉等。

2.刺吸式口器 取食液體食物。典型危害狀是受害部位常出現(xiàn)各種褪色斑點(diǎn)，受害植株常形成萎蔫，葉片卷曲、黃化、皺縮，或在葉、莖、根上形成蟲(chóng)癭等。同時(shí)，很多蚜蟲(chóng)、葉蟬、木虱等是傳播植物病害的媒介，特別是病毒病的主要媒介。課后作業(yè)：昆蟲(chóng)的口器分為幾種？ 課后反思：

閱批：

日期： 課題：

昆蟲(chóng)的胸部

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：掌握昆蟲(chóng)胸部的基本構(gòu)造及特點(diǎn)。掌握胸足的構(gòu)造與基本類型。了解胸部與身體的關(guān)系。

（二）能力目標(biāo) ⒈掌握科學(xué)的觀察方法 ⒉能根據(jù)昆蟲(chóng)各部位結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，采用科學(xué)的方法防治農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)。

（三）情感目標(biāo) ⒈體驗(yàn)與人合作，交流取知識(shí)的滿足感、成功感。⒉形成生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能與其生活習(xí)性、生活環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。⒊培養(yǎng)樂(lè)于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)：1）胸部的分節(jié)和基本構(gòu)造

2）胸部的內(nèi)骨骼 3）足、基本構(gòu)造和類型 4)概念：具翅胸節(jié)

三、教學(xué)難點(diǎn)：1)具翅胸節(jié)的基本構(gòu)造

2)易混淆的幾組概念：

（內(nèi)骨骼與外骨骼、內(nèi)脊與內(nèi)突、開(kāi)室與閉室和基室、刺與距、幕骨與懸骨）

四、教學(xué)方法：多媒體，講授、提問(wèn)、答疑、視頻、圖片

五、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)

六、授課類型：新授課，2課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程

胸部是昆蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)中心，運(yùn)動(dòng)器官主要包括足和翅。應(yīng)掌握的知識(shí)要點(diǎn)有：

足了解昆蟲(chóng)足的類型，對(duì)于識(shí)別害蟲(chóng)，了解它們的生活方式，以及在害蟲(chóng)防治和益蟲(chóng)利用上都有很大的實(shí)踐意義。因此要重點(diǎn)掌握和熟悉以下昆蟲(chóng)常見(jiàn)足的類型：

1.步行足 2.跳躍足 3.捕捉足 4.游泳足 5.抱握足 6.攜粉足 7.開(kāi)掘足

其次，昆蟲(chóng)的假想模式脈相也是昆蟲(chóng)分類的重要依據(jù)，要熟練掌握。胸部是昆蟲(chóng)身體的第二個(gè)體段，由頸膜和頭部相連接。胸部分為前胸、中胸，后胸三節(jié)。每節(jié)有背板、側(cè)板和腹板組成。多數(shù)昆蟲(chóng)的前胸背板發(fā)達(dá)。前胸?zé)o翅；中胸生一對(duì)翅，稱為前翅；后胸生一對(duì)后翅。各胸節(jié)側(cè)下方都生一對(duì)足，依次稱為前足、中足和后足。由于胸部有足和翅，所以胸部是昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)的中心。

(一)足的構(gòu)造及類型

昆蟲(chóng)的胸足由基節(jié)、轉(zhuǎn)節(jié)、腿節(jié)、脛節(jié)、跗節(jié)所組成基節(jié)是與胸部連接的第一節(jié)；轉(zhuǎn)節(jié)很小，是足轉(zhuǎn)動(dòng)的關(guān)節(jié)，有的昆蟲(chóng)轉(zhuǎn)節(jié)可分為二個(gè)亞節(jié)；腿節(jié)一般較粗大；脛節(jié)細(xì)長(zhǎng)；跗節(jié)多分為2—5個(gè)亞節(jié)，并在跗節(jié)末端常生有一對(duì)爪。由于各類昆蟲(chóng)的生活方式不同，相應(yīng)地形成了不同足的類型，如步行足、跳躍足、捕捉足、開(kāi)掘足、游泳足、攜粉足等。

(二)翅

翅是昆蟲(chóng)飛翔運(yùn)動(dòng)的附器。多數(shù)昆蟲(chóng)有二對(duì)翅，少數(shù)只有1對(duì)翅，有的昆蟲(chóng)翅退化。

翅一般呈三角形，分別包括三條邊前緣、外緣、后緣和三個(gè)角肩角、頂角、臀角。

昆蟲(chóng)的翅多為膜質(zhì)，上有起支撐作用的翅脈。昆蟲(chóng)的翅由于適應(yīng)其功能的需要，一般有如下幾種類型：鞘翅、復(fù)翅、半鞘翅、膜翅、鱗翅、纓翅和平衡棒等。

課后作業(yè)：昆蟲(chóng)的胸部分為幾種？課后反思：

閱批：

日期： 課題：

昆蟲(chóng)的腹部

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：掌握腹部的基本構(gòu)造和分節(jié),雌雄蟲(chóng)外生殖器官的構(gòu)造和變化,腹部的附肢。要求學(xué)生勤動(dòng)手制作采集,動(dòng)眼觀察各種生物學(xué)現(xiàn)象,動(dòng)腦分析歸納各種表面現(xiàn)象,總結(jié)一般規(guī)律。

（二）能力目標(biāo) ⒈掌握科學(xué)的觀察方法 ⒉能根據(jù)昆蟲(chóng)各部位結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，采用科學(xué)的方法防治農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)。

（三）情感目標(biāo) ⒈體驗(yàn)與人合作，交流取知識(shí)的滿足感、成功感。⒉形成生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能與其生活習(xí)性、生活環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。⒊培養(yǎng)樂(lè)于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)：1）昆蟲(chóng)腹部的構(gòu)造特點(diǎn)

2）雌雄蟲(chóng)外生殖器官的構(gòu)造和變化 3）腹部的附肢。

三、教學(xué)難點(diǎn)：并胸腹節(jié)概念

四、教學(xué)方法：多媒體，講授、提問(wèn)、答疑、視頻、圖片

五、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)

六、授課類型：新授課，2課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程

腹部是昆蟲(chóng)新陳代謝和生殖的中心。了解昆蟲(chóng)的雌雄外生殖器，對(duì)掌握蟲(chóng)情進(jìn)行預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)不僅必要，而且也是昆蟲(chóng)分類的重要依據(jù)之一。重點(diǎn)掌握產(chǎn)卵器和交配器的構(gòu)造及類型

腹部是昆蟲(chóng)的第三體段，消化、排泄、循環(huán)和生殖系統(tǒng)等主要內(nèi)臟器官即為于腹腔內(nèi)，其后端還生有生殖系統(tǒng)，是昆蟲(chóng)的代謝和生殖中心。

昆蟲(chóng)的腹部一般有9-11節(jié)構(gòu)成。腹部1-8節(jié)兩側(cè)各有1對(duì)氣門(mén)，第8-9節(jié)著生外生殖器，是雌雄交配和產(chǎn)卵的器官。雄器為交配器，一般由一個(gè)管狀的陽(yáng)具和一對(duì)鉗形的抱握器所組成。雌性為產(chǎn)卵器，由2—8對(duì)瓣?duì)顦?gòu)造所組成。有些昆蟲(chóng)在第11腹節(jié)上著生尾須。

昆蟲(chóng)的體壁是昆蟲(chóng)身體的外殼，是一層較堅(jiān)硬、有韌性的皮，也叫外骨骼。昆蟲(chóng)體壁由外向內(nèi)分為表皮層、皮細(xì)胞層和底膜三部分。昆蟲(chóng)體壁使蟲(chóng)體得到堅(jiān)強(qiáng)的支撐，并為肌肉提供著生點(diǎn)，防止體內(nèi)水分的過(guò)量蒸發(fā)和阻止微生物及其他有害物質(zhì)的侵入，接受外界刺激分泌各種化合物，調(diào)節(jié)昆蟲(chóng)的行為。

體壁的構(gòu)造和特性表明，要使殺蟲(chóng)劑進(jìn)入蟲(chóng)體，就必須使藥劑接觸體壁，穿透蠟層。所以，粉劑要混入惰性粉作填充料，有助于磨損蠟層；液體藥劑要加入脂溶性物質(zhì)，以便溶解蠟層，提高防治效果。

課后作業(yè)：昆蟲(chóng)的腹部的構(gòu)造？ 課后反思：

閱批：

日期： 課題：

昆蟲(chóng)的生物學(xué)

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握昆蟲(chóng)的個(gè)體發(fā)育規(guī)律及習(xí)性。主要知識(shí)內(nèi)容有：昆蟲(chóng)的繁殖、發(fā)育和變態(tài)；昆蟲(chóng)各蟲(chóng)期生命活動(dòng)的特點(diǎn)及與防治害蟲(chóng)的關(guān)系；昆蟲(chóng)的世代和生活年史。

（二）能力目標(biāo) ⒈掌握科學(xué)的觀察方法 ⒉能根據(jù)昆蟲(chóng)各部位結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，采用科學(xué)的方法防治農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)。

（三）情感目標(biāo) ⒈體驗(yàn)與人合作，交流取知識(shí)的滿足感、成功感。⒉形成生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能與其生活習(xí)性、生活環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。⒊培養(yǎng)樂(lè)于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)：1）掌握昆蟲(chóng)的生殖規(guī)律

2）昆蟲(chóng)的變態(tài)及類型

三、教學(xué)難點(diǎn)：掌握昆蟲(chóng)各蟲(chóng)期生命活動(dòng)的特點(diǎn)

四、教學(xué)方法：多媒體，講授、提問(wèn)、答疑、視頻、圖片

五、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)

六、授課類型：新授課，4課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程

昆蟲(chóng)的生物學(xué)

一、昆蟲(chóng)的生殖方式 需掌握的要點(diǎn)有：

昆蟲(chóng)的生殖方式主要有兩性生殖和孤雌生殖兩大類：

（一）昆蟲(chóng)兩性生殖的概念：昆蟲(chóng)經(jīng)過(guò)雌雄交配后產(chǎn)生受精卵，受精卵排出體外經(jīng)一定時(shí)間發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式，稱兩性生殖。

（二）昆蟲(chóng)孤雌生殖的概念：雌蟲(chóng)所產(chǎn)的卵不經(jīng)過(guò)受精而發(fā)育成新個(gè)體的現(xiàn)象，稱孤雌生殖。

需要注意的有：

生殖能力的概念：一頭雌蟲(chóng)一生的產(chǎn)卵數(shù)量，稱為生殖力。

性比的概念：昆蟲(chóng)雌蟲(chóng)與雄蟲(chóng)的數(shù)量之比，稱性比，一般在1:1左右。

二、昆蟲(chóng)的發(fā)育階段的劃分 需掌握的要點(diǎn)有：

昆蟲(chóng)的個(gè)體發(fā)育，分為胚胎發(fā)育和胚后發(fā)育兩個(gè)階段。

胚胎發(fā)育是在卵內(nèi)進(jìn)行的，指從卵受精開(kāi)始到幼蟲(chóng)破開(kāi)卵殼孵化為止；胚后發(fā)育是一個(gè)伴隨著變態(tài)的生長(zhǎng)發(fā)育期，先后出現(xiàn)幼蟲(chóng)期、蛹期和成蟲(chóng)期。

三、昆蟲(chóng)的變態(tài)及類型 需掌握的要點(diǎn)有：

（一）變態(tài)的概念：昆蟲(chóng)在胚后發(fā)育過(guò)程中，不僅是體軀增長(zhǎng)和體重增加，而且在達(dá)到性成熟前，在形態(tài)上也發(fā)生了明顯的變化，此現(xiàn)象稱為變態(tài)

（二）變態(tài)類型

昆蟲(chóng)的變態(tài)類型，大致可分為以下兩種類型： 1．不完全變態(tài)：包括卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)蟲(chóng)態(tài)。2．完全變態(tài)：包括卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)蟲(chóng)態(tài)。

需注意的是：完全變態(tài)類的幼蟲(chóng)不僅外部形態(tài)和內(nèi)部器官與成蟲(chóng)很不相同，而且生活習(xí)性也完全不同。因此，在幼蟲(chóng)與成蟲(chóng)之間要?dú)v經(jīng)“蛹”來(lái)完成劇烈的體型和器官的變化。

四、昆蟲(chóng)各蟲(chóng)期生命活動(dòng)的特點(diǎn) 需掌握的要點(diǎn)有：

（一）卵期

卵期的概念：是指卵從母體產(chǎn)下到卵孵化所經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

孵化的概念：昆蟲(chóng)在胚胎發(fā)育完成后，幼蟲(chóng)破卵而出，稱孵化。

卵是一個(gè)不活動(dòng)的蟲(chóng)態(tài)，昆蟲(chóng)對(duì)產(chǎn)卵和卵的構(gòu)造本身都有特殊的保護(hù)性適應(yīng)。進(jìn)行蟲(chóng)害防治，應(yīng)了解昆蟲(chóng)的產(chǎn)卵方式，確認(rèn)各種卵的類型，以選擇針對(duì)性強(qiáng)的防蟲(chóng)、治蟲(chóng)方式，具有特殊的實(shí)際意義。

（二）幼蟲(chóng)期

幼蟲(chóng)期的概念：昆蟲(chóng)從卵孵化出來(lái)后到出現(xiàn)成蟲(chóng)特征（不完全變態(tài)類變成蟲(chóng)或完全變態(tài)化蛹）之前的整個(gè)發(fā)育階段，稱為幼蟲(chóng)期。

需注意的是：

幼蟲(chóng)期的特點(diǎn)：大量取食，積累營(yíng)養(yǎng)；是主要的危害期，也是防治的關(guān)鍵期。1．幼蟲(chóng)的生長(zhǎng)和脫皮：在幼蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程中，每隔一定時(shí)間要將舊的表皮脫去。

脫皮的概念：幼蟲(chóng)脫去舊表皮的過(guò)程稱為脫皮。蛻的概念：脫下的舊表皮則稱為蛻。一齡幼蟲(chóng)的概念：初孵的幼蟲(chóng)稱一齡幼蟲(chóng)。二齡幼蟲(chóng)的概念：脫一次皮后的幼蟲(chóng)稱二齡幼蟲(chóng)。齡期的概念：相鄰兩次脫皮之間所經(jīng)過(guò)的時(shí)間，稱為齡期。需注意的是：

初孵化和初脫皮后，幼蟲(chóng)因表皮嫩薄，抵抗力弱，是藥劑防治的有利時(shí)機(jī)。因此，掌握幼蟲(chóng)齡期是防治蟲(chóng)害的關(guān)鍵之一。2．幼蟲(chóng)的類型：完全變態(tài)類昆蟲(chóng)的幼蟲(chóng)由于食性、習(xí)性和生活環(huán)境十分復(fù)雜，幼蟲(chóng)在形態(tài)上的變化極大，根據(jù)幼蟲(chóng)足的數(shù)目可分成以下幾類：（1）原足型（2）多足型（3）寡足型（4）無(wú)足型

（三）蛹期

蛹期的概念：蛹是完全變態(tài)類昆蟲(chóng)由幼蟲(chóng)變?yōu)槌上x(chóng)的過(guò)程中，所必須經(jīng)過(guò)的一個(gè)過(guò)渡蟲(chóng)態(tài)。

化蛹的概念：末齡幼蟲(chóng)脫去最后的皮稱化蛹。蛹的類型：1．離蛹 2．被蛹 3．圍蛹 需注意的是：

蛹期是一個(gè)不食不動(dòng)、外觀靜止而內(nèi)部則進(jìn)行著劇變的蟲(chóng)態(tài)，此時(shí)不適宜進(jìn)行化學(xué)防治。

（四）成蟲(chóng)期

成蟲(chóng)期的概念：成蟲(chóng)是昆蟲(chóng)個(gè)體發(fā)育的最后一個(gè)時(shí)期。雌雄性別明顯，形態(tài)固定。多數(shù)昆蟲(chóng)在羽化后，性器官已經(jīng)成熟，羽化的概念：成蟲(chóng)從它的前一蟲(chóng)態(tài)脫皮而出的過(guò)程，稱為羽化。補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)的概念：成蟲(chóng)性成熟前的取食行為，稱為補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。性二型的概念：同一種昆蟲(chóng)，雌雄個(gè)體除生殖器官等第一性征不同外，其個(gè)體的大小，體型、體色的變化等也有差別，這種現(xiàn)象稱性二型。

性多型的概念：同種昆蟲(chóng)在同一性別具有兩種或兩種以上個(gè)體類型的現(xiàn)象，稱多型現(xiàn)象。

需注意的是：

成蟲(chóng)期的主要任務(wù)是交配產(chǎn)卵，繁殖后代。大多數(shù)成蟲(chóng)不再直接危害植物。

五、昆蟲(chóng)的世代和生活史 需掌握的要點(diǎn)有：

（一）昆蟲(chóng)的世代

世代的概念：昆蟲(chóng)自卵或幼體離開(kāi)母體到成蟲(chóng)性成熟產(chǎn)生后代為止的個(gè)體發(fā)育周期，稱為一個(gè)世代。

世代重疊的概念：一年發(fā)生多代的昆蟲(chóng)，由于成蟲(chóng)發(fā)生期長(zhǎng)，產(chǎn)卵期長(zhǎng)，幼蟲(chóng)孵化先后不一，同一時(shí)期內(nèi)，在一個(gè)地區(qū)可同時(shí)出現(xiàn)同一種昆蟲(chóng)的不同蟲(chóng)態(tài)，造成上下世代間相互重疊的現(xiàn)象，稱為世代重疊。

重點(diǎn)掌握昆蟲(chóng)世代的劃分原則：

（1）一年發(fā)生二代和多代的昆蟲(chóng)，劃分世代順序均以卵期開(kāi)始，依先后出現(xiàn)的次序稱第一代、第二代??。

（2）凡以卵越冬的，越冬卵就是次年的第一代卵。

（3）以除卵以外其他蟲(chóng)態(tài)越冬的前一年的最后一代，稱做越冬代，（二）昆蟲(chóng)的生活史

生活史的概念：昆蟲(chóng)在一年中發(fā)生經(jīng)過(guò)的狀況，即從當(dāng)年越冬蟲(chóng)態(tài)出蟄活動(dòng)到第二年越冬結(jié)束為止所發(fā)生的世代數(shù)目，以及各世代和各蟲(chóng)期出現(xiàn)和經(jīng)歷的時(shí)間，稱為生活史。

了解害蟲(chóng)的生活史，掌握害蟲(chóng)的發(fā)生規(guī)律，是害蟲(chóng)預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)和防治害蟲(chóng)的可靠依據(jù)。

六、休眠和滯育 需掌握的要點(diǎn)有：

（一）休眠 休眠的概念：休眠是指昆蟲(chóng)在不良環(huán)境條件下如溫度、濕度過(guò)高或過(guò)低，食物嚴(yán)重不足時(shí)，表現(xiàn)出不食不動(dòng)、發(fā)育暫時(shí)停止的現(xiàn)象。

（二）滯育

滯育的概念：滯育是由于昆蟲(chóng)遺傳特性的影響或環(huán)境條件的誘導(dǎo)而造成昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)發(fā)育暫時(shí)停止的現(xiàn)象。季節(jié)性的光周期長(zhǎng)短和各種昆蟲(chóng)對(duì)光周期的反應(yīng)是引起昆蟲(chóng)滯育的主要原因，其次是溫度。

需注意的是：

休眠的昆蟲(chóng)當(dāng)不良環(huán)境條件解除后，即可恢復(fù)正常的生命活動(dòng)。而進(jìn)入滯育的昆蟲(chóng)，即使給以最適宜的條件，也不能解除滯育。滯育的解除與否由其遺傳特性決定。

課后作業(yè)：昆蟲(chóng)的口器分為幾種？ 課后反思：

閱批：

日期： 課題：

昆蟲(chóng)的習(xí)性

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握昆蟲(chóng)的各種生活習(xí)性，利用昆蟲(chóng)的行為和習(xí)性來(lái)防治害蟲(chóng)。

（二）能力目標(biāo) ⒈掌握科學(xué)的觀察方法 ⒉能根據(jù)昆蟲(chóng)習(xí)性特點(diǎn)，采用科學(xué)的方法防治農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)。

（三）情感目標(biāo) ⒈體驗(yàn)與人合作，交流取知識(shí)的滿足感、成功感。⒉形成生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能與其生活習(xí)性、生活環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。⒊培養(yǎng)樂(lè)于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)：1）掌握昆蟲(chóng)的食性規(guī)律

2）昆蟲(chóng)的趨性類型

三、教學(xué)難點(diǎn)：掌握昆蟲(chóng)食性和趨性

四、教學(xué)方法：多媒體，講授、提問(wèn)、答疑、視頻、圖片

五、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)

六、授課類型：新授課，2課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程

昆蟲(chóng)的習(xí)性

一、食性

需掌握的要點(diǎn)有：

1．按照昆蟲(chóng)取食的對(duì)象一般可分為四類：植食性、肉食性、腐食性和雜食性。

2．根據(jù)昆蟲(chóng)所吃食物種類的多少，又可分為：?jiǎn)问承?、寡食性和多食性?/p>

二、趨性

需掌握的要點(diǎn)有：

趨性的概念：趨性是指昆蟲(chóng)對(duì)各種刺激物所引起的反應(yīng)，趨向刺激物的行為為正趨性；避開(kāi)刺激物的行為為負(fù)趨性。

各種刺激物主要有光、溫度、濕度、化學(xué)物質(zhì)、聲波等，因而趨性分為趨光性、趨溫性、趨濕性、趨化性、趨聲性等。

需注意的是：以趨光性、趨化性在害蟲(chóng)防治上最為重要。另外可利用昆蟲(chóng)的趨性來(lái)進(jìn)行預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)，采集標(biāo)本。

三、假死性 需掌握的要點(diǎn)有：

假死性的概念：有一些昆蟲(chóng)在取食爬動(dòng)時(shí)，當(dāng)受到外界突然震動(dòng)驚擾后，往往立即從樹(shù)上掉落地面，卷縮肢體不動(dòng)或在爬行中縮做一團(tuán)不動(dòng)，這種行為稱假死性。

可利用害蟲(chóng)的假死習(xí)性進(jìn)行人工撲殺和蟲(chóng)情調(diào)查等。

四、群集性 需掌握的要點(diǎn)有：

群集性的概念：群集性是同種昆蟲(chóng)的大量個(gè)體高密度聚集在一起的習(xí)性。包括暫時(shí)性群集和永久性群集兩類。

五、社會(huì)性 需掌握的要點(diǎn)有： 社會(huì)性的概念：社會(huì)性是指昆蟲(chóng)營(yíng)群居生活，一個(gè)群體中的個(gè)體有多型現(xiàn)象，其社會(huì)組織和分工現(xiàn)象十分明顯。

六、擬態(tài)和保護(hù)色 需掌握的要點(diǎn)有：

擬態(tài)的概念：竹節(jié)蟲(chóng)、尺蛾的一些幼蟲(chóng)等昆蟲(chóng)的形態(tài)與植物某些部位的形態(tài)很相像，從而使自己得到保護(hù)的現(xiàn)象，稱擬態(tài)。

保護(hù)色的概念：保護(hù)色是指有些昆蟲(chóng)具有同它的生活環(huán)境中的背景相似的顏色，這有利于躲避捕食性動(dòng)物的視線而使自己得到保護(hù)。

課后作業(yè)：昆蟲(chóng)的口器分為幾種？ 課后反思：

閱批：

日期： 課題：

昆蟲(chóng)的分類

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握昆蟲(chóng)分類的相關(guān)知識(shí)，識(shí)別園林植物主要目和科的昆蟲(chóng)。主要知識(shí)內(nèi)容有：昆蟲(chóng)分類的基本概念及園林植物昆蟲(chóng)主要目、科的形態(tài)特征。

（二）能力目標(biāo) ⒈掌握科學(xué)的觀察方法 ⒉能根據(jù)昆蟲(chóng)分類結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，采用科學(xué)的方法防治農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)。

（三）情感目標(biāo) ⒈體驗(yàn)與人合作，交流取知識(shí)的滿足感、成功感。⒉形成生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能與其生活習(xí)性、生活環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。⒊培養(yǎng)樂(lè)于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)：1）掌握昆蟲(chóng)的分類規(guī)律

2）昆蟲(chóng)的分類及特征

三、教學(xué)難點(diǎn)：掌握昆蟲(chóng)各分類的特點(diǎn)

四、教學(xué)方法：多媒體，講授、提問(wèn)、答疑、視頻、圖片

五、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)

六、授課類型：新授課，6課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程 昆蟲(chóng)分類

一、昆蟲(chóng)分類的基本概念 需掌握的要點(diǎn)有：

1．昆蟲(chóng)的分類單元：昆蟲(chóng)的分類單元包括界、門(mén)、綱、目、科、屬、種，種是分類的基本單位。在分類等級(jí)中，通常還采用一些中間等級(jí)。

2．昆蟲(chóng)命名法：按照國(guó)際動(dòng)物命名法規(guī)，昆蟲(chóng)的科學(xué)名稱采用林奈的雙名法命名。

二、園林植物害蟲(chóng)主要目、科概述

重點(diǎn)掌握與園林植物關(guān)系密切的以下目和科的識(shí)別特征。

（一）直翅目：體中至大型，口器咀嚼式，觸角絲狀。前翅狹長(zhǎng)，為復(fù)翅，后翅膜質(zhì)，停息時(shí)呈折扇狀縱折于前翅下。雌蟲(chóng)多具發(fā)達(dá)的產(chǎn)卵器，呈劍狀、刀狀或鑿狀。雄蟲(chóng)通常有聽(tīng)器或發(fā)音器。漸變態(tài)，多數(shù)植食性。

重要科有：蝗科、蟋蟀科、螻蛄科。

（二）等翅目：通稱白蟻。體小至中型，觸角念珠狀，口器咀嚼式。有翅型有二對(duì)翅，膜質(zhì)、長(zhǎng)形，前后翅大小形狀和脈序都很相似，休息時(shí)兩對(duì)翅平疊腹背，翅基部有一條肩縫，成蟲(chóng)婚飛后，翅可沿此縫脫落留下一個(gè)鱗狀殘翅，稱翅鱗。

白蟻為社會(huì)性昆蟲(chóng)，有較復(fù)雜的“社會(huì)”組織和分工。漸變態(tài)。主要分布于熱帶、亞熱帶，少數(shù)分布于溫帶。我國(guó)以長(zhǎng)江以南各省分布普遍，危害較重。

重要科有：鼻白蟻科、白蟻科。

（三）半翅目：通稱蝽象。體小至大型，略扁平。口器刺吸式，從頭部的前端伸出。前胸背板大，中胸小盾片發(fā)達(dá)。翅2對(duì)，前翅基半部革質(zhì)，由革片和爪片組成； 端半部膜質(zhì)，為柔軟的膜區(qū)；后翅膜質(zhì)。多數(shù)種類在后胸側(cè)板近中足基節(jié)處有臭腺孔。漸變態(tài)。

重要科有：蝽科、網(wǎng)蝽科、獵蝽科。

（四）同翅目：體微小至大型。觸角剛毛狀或絲狀?？谄鞔涛?，從頭的后方伸出。翅兩對(duì)，前翅革質(zhì)或膜質(zhì)，后翅膜質(zhì)，靜止時(shí)平置于體背上呈屋脊?fàn)睢６鄶?shù)種類有分泌蠟質(zhì)或介殼狀覆蓋物的腺體。漸變態(tài)，而粉虱及雄蚧為過(guò)漸變態(tài)。刺吸植物汁液，造成生理?yè)p傷，并可傳播病毒，或分泌蜜露引起煤污病。

重要科有：葉蟬科、粉虱科、蚜科、蚧科。

（五）纓翅目：通稱薊馬。體微小至小型，黃、褐、黑色，頭部近乎長(zhǎng)方形。觸角6~9節(jié)，上有剛毛及釘狀、角狀突出或長(zhǎng)圓形陷入有感覺(jué)器?？谄麂S吸式，由三根口針組成。翅兩對(duì)，膜質(zhì)，狹長(zhǎng)形而翅脈少，翅緣密生纓毛。過(guò)漸變態(tài)。大多種類進(jìn)行孤雌生殖，植食性。

重要科有：薊馬科、管薊馬科。

（六）鞘翅目：通稱甲蟲(chóng)，是昆蟲(chóng)綱中最大的一目。體微小至大型，體壁堅(jiān)硬。觸角一般11節(jié)，形狀多樣，有絲狀、念珠狀、鋸齒狀、棍棒狀、膝狀、鰓片狀等?？谄骶捉朗?。前翅為鞘翅，后翅膜翅。完全變態(tài)。

重要科有：步甲科、瓢甲科、葉甲科、天?？?、金龜甲科、象甲科。

（七）鱗翅目 ：包括蝶類和蛾類，是昆蟲(chóng)綱中的第二大目。體小至大型，翅展3~265 mm。復(fù)眼大。觸角細(xì)長(zhǎng)多節(jié)，蛾類中有絲狀、櫛狀、羽毛狀等；蝶類則為球桿狀?？谄骱缥健Ｇ昂蟪峋鶠槟べ|(zhì)，翅面覆蓋鱗片，翅面上常有各種斑紋和線紋，縱脈不超過(guò)15條，前后翅均有一個(gè)中室。完全變態(tài)。

重要科有：螟蛾科、卷蛾科、刺蛾科、尺蛾科、天蛾科、毒蛾科、夜蛾科。

（八）膜翅目：通稱蜂，蟻。體微小至大型，復(fù)眼發(fā)達(dá)。觸角較長(zhǎng)，有絲狀、膝狀等?？谄骶捉朗交蚪牢?。翅兩對(duì)，膜質(zhì)，翅脈少。腹部第1節(jié)常與后胸連接，胸腹間常形成細(xì)腰。雌蟲(chóng)產(chǎn)卵器發(fā)達(dá)，高等種類形成針狀結(jié)構(gòu)。完全變態(tài)。

重要科有：葉蜂科、姬蜂科、繭蜂科。

（九）雙翅目 ：通稱蚊、虻、蠅。微小至大型。復(fù)眼大，觸角線狀、具芒狀、環(huán)毛狀等?？谄鞔涛?、刮吸式或舐吸式等。僅生一對(duì)前翅，膜質(zhì)，后翅退化成平衡棒。完全變態(tài)。食性復(fù)雜，有植食性、腐食性、捕食性和寄生性等。

重要科有：食蚜蠅科、寄蠅科。

（十）螨類：螨類屬于蛛形綱，蜱螨目。刺吸園林植物汁液，引起葉子變色、脫落；使柔嫩組織變形，形成蟲(chóng)癭。螨類均為小形或微小的種類，體圓形或卵圓形。一般分為前體段和后體段。前體段又分顎體段和前肢體段；后體段分后肢體段和末體段。口器由于食性不同分咀嚼式和刺吸式２類。肢體段一般著生４對(duì)足。多為兩性生殖

重要科有：葉螨科、葉癭螨科。1．5 昆蟲(chóng)的發(fā)生與環(huán)境條件的關(guān)系

本節(jié)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：研究昆蟲(chóng)與環(huán)境之間的相互關(guān)系，掌握害蟲(chóng)的發(fā)生發(fā)展規(guī)律，為害蟲(chóng)預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)和綜合治理提供理論依據(jù)。

需掌握內(nèi)容有：

一、氣候因素

氣候因素包括溫度、濕度、光照和風(fēng)等，其中以溫度和濕度對(duì)昆蟲(chóng)的影響最大。

(二)有效積溫法則的應(yīng)用：

（1）推算昆蟲(chóng)發(fā)育起點(diǎn)溫度和有效積溫?cái)?shù)值。（2）估測(cè)某昆蟲(chóng)在某一地區(qū)可能發(fā)生的世代數(shù)。（3）預(yù)測(cè)害蟲(chóng)發(fā)生期。（4）控制昆蟲(chóng)發(fā)育進(jìn)度。

（5）預(yù)測(cè)害蟲(chóng)在地理上分布的北限。

二、生物因素

生物因素包括食物、捕食性和寄生性天敵、各種病原微生物等。其中以食物因素對(duì)昆蟲(chóng)的影響最為重要。

1．食性

昆蟲(chóng)種類繁多，不同的種類，其食性也是不同的。按食物的性質(zhì)可分為：植食性昆蟲(chóng)，肉食性昆蟲(chóng)，腐食性昆蟲(chóng)；按其食性專門(mén)化的不同程度可分為：?jiǎn)问承岳ハx(chóng)，寡食性昆蟲(chóng)，多食性昆蟲(chóng)。

2．植物的抗蟲(chóng)性

植物的抗蟲(chóng)性可表現(xiàn)為不選擇性、抗生性和耐害性三個(gè)方面，這三個(gè)方面也稱“抗蟲(chóng)三機(jī)制”。

三、土壤因素

土壤是昆蟲(chóng)的一個(gè)特殊生態(tài)環(huán)境，很多昆蟲(chóng)的生活都與土壤有密切的關(guān)系。有些終生在土壤中生活，有些大部分蟲(chóng)態(tài)是在土中度過(guò)的。許多昆蟲(chóng)一年中的溫暖季節(jié)在土壤外面活動(dòng)，而到冬季即以土壤作為越冬場(chǎng)所。

土壤的理化性狀，如溫度、濕度、機(jī)械組成、有機(jī)質(zhì)成分及含量以及酸堿度等，直接影響在土中生活的昆蟲(chóng)的生命活動(dòng)。人們掌握了這些昆蟲(chóng)的生活習(xí)性之后，可以通過(guò)土壤墾復(fù)、施肥、灌溉等各種措施，改變土壤條件，達(dá)到控制害蟲(chóng)的目的。

四、人為因素 人類的活動(dòng)對(duì)昆蟲(chóng)的繁殖、活動(dòng)和分布影響很大。歸納起來(lái)表現(xiàn)在四個(gè)方面：

（一）改變一個(gè)地區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)。

（二）改變一個(gè)地區(qū)昆蟲(chóng)種類的組成。

（三）改變害蟲(chóng)和天敵生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的環(huán)境條件。

（四）直接殺滅害蟲(chóng)。

1．6 昆蟲(chóng)標(biāo)本的采集、制作及保存

本節(jié)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：重點(diǎn)掌握昆蟲(chóng)標(biāo)本的采集、制作及保存方法和技術(shù)。需掌握內(nèi)容有：

一、昆蟲(chóng)標(biāo)本的采集

采集昆蟲(chóng)，必須了解它們的棲息環(huán)境和生活習(xí)性，抓住各種蟲(chóng)態(tài)的發(fā)生季節(jié)，同時(shí)善于運(yùn)用各種采集工具，使用正確的采集方法，才能取得預(yù)期效果。

（一）采集用具

1.捕蟲(chóng)網(wǎng) 2.毒瓶 3.吸蟲(chóng)管 4.指形管 5.活蟲(chóng)采集盒 6.采集箱（盒）7.誘蟲(chóng)燈 8.放大鏡 9.三角紙包

（二）采集方法

1．網(wǎng)捕：飛行迅速的昆蟲(chóng)，可用捕蟲(chóng)網(wǎng)迎頭捕捉。

2．振落：對(duì)于高大樹(shù)木上的有假死性的昆蟲(chóng)，可用振落的方法進(jìn)行捕捉。3．誘集：利用昆蟲(chóng)的某些特殊趨性或習(xí)性，而采取的一種招引昆蟲(chóng)的方法。4．搜索和觀察：

（1）從昆蟲(chóng)的棲息場(chǎng)所尋找昆蟲(chóng)。（2）根據(jù)植物被害狀來(lái)尋找昆蟲(chóng)。

二、昆蟲(chóng)標(biāo)本的制作

需注意的是：昆蟲(chóng)標(biāo)本的制作方式常見(jiàn)有以下幾種：

（一）干制標(biāo)本的制作 1．制作用具

（1）昆蟲(chóng)針（2）三級(jí)臺(tái)（3）展翅板（4）三角臺(tái)紙（5）黏蟲(chóng)膠 2．制作方法

（1）針插 ：用于制作和保存各種成蟲(chóng)。要注意：針插部位隨昆蟲(chóng)種類而異，一方面為了插得牢固，另一方面是為了不因插針破壞了蟲(chóng)體的鑒定特征。要注意：插針后，用三級(jí)臺(tái)調(diào)整蟲(chóng)體在針上的高度，針的頂端與蟲(chóng)體之間應(yīng)留有8 mm的高度。

（2）展翅：蛾、蝶等昆蟲(chóng)，針插后還需要展翅。

要特別注意：展翅標(biāo)準(zhǔn)，鱗翅目昆蟲(chóng)以兩前翅后緣左右成一直線為準(zhǔn)；脈翅目和蜻蜓目，則以后翅前緣左右成一直線為準(zhǔn)；蠅類和蜂類要以前翅的尖端和頭相齊為準(zhǔn)。

（3）整姿：鞘翅目和大多數(shù)半翅目昆蟲(chóng)針插后需行整姿。使前足向前、中足向兩側(cè)、后足向后，觸角短的伸向前方，長(zhǎng)的伸向背兩側(cè)，使之保持自然姿態(tài)。（4）膠黏法：一些小型昆蟲(chóng)標(biāo)本可用膠黏法，即先將三角紙底部插在昆蟲(chóng)針上，然后用黏蟲(chóng)膠將小蟲(chóng)黏在三角臺(tái)紙的尖端（紙尖黏在昆蟲(chóng)的前足與中足間），三角臺(tái)紙的尖端向左，蟲(chóng)的前端向前。注意：切勿黏住腹面及足的任何部分。

（5）二重針插法：適用于只能用微針（00號(hào)短針）針插的小型昆蟲(chóng)。將針尖插在蟲(chóng)體的后胸中央之后，再把針頭插在三角或方形軟木板上，附上標(biāo)簽即成。

（二）浸漬標(biāo)本的制作

體柔軟或微小的成蟲(chóng)、卵、幼蟲(chóng)、蛹都可用保存液浸漬，用指形管、標(biāo)本瓶或其他玻璃瓶等來(lái)保存。卵和蛹可直接投入保存液中，但采集來(lái)的活幼蟲(chóng)，浸泡前需先饑餓幾天，待它排盡糞便后用開(kāi)水燙死（注意：綠色幼蟲(chóng)不宜燙殺），待蟲(chóng)體伸展后取出放入保存液內(nèi)浸泡。

保存液在容器內(nèi)的加入量，一般以容器高的2/3左右為宜。昆蟲(chóng)放入量，以標(biāo)本不露出液面為限。然后加蓋，用蠟、火漆或封口膠封口，便可長(zhǎng)期保存。

(三)生活史標(biāo)本的制作

是將一種昆蟲(chóng)的各個(gè)蟲(chóng)期以及其被害狀和天敵等集中起來(lái)裝在一個(gè)盒內(nèi)，通過(guò)生活史標(biāo)本，能夠認(rèn)識(shí)害蟲(chóng)的各個(gè)蟲(chóng)態(tài)，了解它的危害情況。制作時(shí)，先要收集或飼養(yǎng)得到昆蟲(chóng)的各個(gè)蟲(chóng)態(tài)（卵、各齡幼蟲(chóng)、蛹、雌、雄性成蟲(chóng)），植物被害狀、天敵等，然后綜合運(yùn)用干制、展翅、浸漬、吹脹及玻片等各種標(biāo)本制作法制作而成。

（四）玻片標(biāo)本的制作：微小昆蟲(chóng)和螨類，需制成玻片標(biāo)本，在顯微鏡下觀察其特征。一般采用阿拉伯膠封片法。

三、標(biāo)本標(biāo)簽

標(biāo)本制成后，必須附有正確記錄的標(biāo)簽。標(biāo)本的價(jià)值很大程度上取決于標(biāo)簽的有無(wú)和記錄質(zhì)量的好壞。沒(méi)有標(biāo)簽或標(biāo)簽書(shū)寫(xiě)不清的標(biāo)本，均會(huì)失去科學(xué)的價(jià)值和用途。標(biāo)本通常附有兩個(gè)標(biāo)簽：采集簽和定名簽。采集簽記載采集日期、地點(diǎn)、寄主、采集者等；定名簽記載昆蟲(chóng)的種名和學(xué)名。標(biāo)簽上的記錄要簡(jiǎn)要明確，一般用繪圖墨水或軟鉛筆書(shū)寫(xiě)，力求清晰端正，使人一目了然，標(biāo)簽要和標(biāo)本連在一起。

四、昆蟲(chóng)標(biāo)本的保存

（一）臨時(shí)保存

成蟲(chóng)一般經(jīng)毒瓶毒死，可暫時(shí)放在三角紙包里。卵、幼蟲(chóng)、蛹及小型標(biāo)本，放在裝有保存液的標(biāo)本瓶、小試管等器皿中，封蓋嚴(yán)密。

（二）長(zhǎng)期保存

1．標(biāo)本盒 針插標(biāo)本，必須插在有蓋的標(biāo)本盒內(nèi)。標(biāo)本在標(biāo)本盒中可按分類系統(tǒng)或寄主植物排列整齊。標(biāo)本盒要求制作精細(xì)，密封性強(qiáng)，并定期放入樟腦球紙包或?qū)Χ缺椒罉?biāo)本蟲(chóng)。

2．標(biāo)本櫥 為防止灰塵、日曬、蟲(chóng)鼠蛀蝕和菌類的侵害，應(yīng)將標(biāo)本盒分類收藏在標(biāo)本櫥里。每年都要全面檢查兩次，并用敵敵畏在柜內(nèi)和室內(nèi)噴灑或用熏蒸劑熏蒸。如標(biāo)本發(fā)霉，應(yīng)在櫥中添加吸濕劑，并用二甲苯殺死霉菌。浸漬標(biāo)本最好按分類系統(tǒng)放置，瓶口要嚴(yán)密，除封口外，還可以在浸漬液表面加一層液體石蠟，以防保存液蒸發(fā)。

3．玻片標(biāo)本盒 專供保存微小昆蟲(chóng)、翅脈、外生殖器等玻片標(biāo)本，每個(gè)玻片應(yīng)有標(biāo)簽，玻片盒外應(yīng)有總標(biāo)簽。

課后作業(yè)：昆蟲(chóng)的分類幾種？ 課后反思：

閱批：

園林植物昆蟲(chóng)基礎(chǔ)知識(shí)教案

吐熱依散木·吐拉甫

2012年9月

第五篇：昆蟲(chóng)最新教案

裝滿昆蟲(chóng)的衣袋

一、導(dǎo)入新課

1、師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)故事，想聽(tīng)嗎？（出示課件）故事是這樣的：

又有一只金布甲倒下了，籠子里出現(xiàn)了他的尸骸。我知道其他的幸存者，遲早也會(huì)這樣死去的。從六月到八月中旬，我的實(shí)驗(yàn)室迎來(lái)了二十五只金布甲，可是到現(xiàn)在為止，只剩下了五只雌性的金布甲，其余二十只雄性的金布甲全部死掉了。他們的死亡癥狀一樣，全部被剖開(kāi)了腹部，掏空了內(nèi)臟。誰(shuí)是罪魁禍?zhǔn)啄? 同學(xué)們想知道答案嗎？那就快來(lái)讀讀這本書(shū)吧。（出示《昆蟲(chóng)記》）

同學(xué)們，知道這本書(shū)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？ 生：法布爾

師：是的，他是法國(guó)著名的昆蟲(chóng)學(xué)家（出示課件介紹），他用一生寫(xiě)成了今天這篇課文，你就知道他為什么能寫(xiě)成這本書(shū)了。（出示課題）生：齊讀課題

師：帶著你的情感去讀 生：齊讀課題

2、師：看到這個(gè)課題，你有哪些疑問(wèn)呢？想知道些什么？ 生：衣袋里為什么要裝滿昆蟲(chóng)呀？

師：哦，而不裝其他的東西呢？這個(gè)問(wèn)題有價(jià)值，誰(shuí)還有？

生：誰(shuí)的衣袋里裝滿昆蟲(chóng)？ 師：這問(wèn)題你有答案嗎？ 生：有，是法布爾

師：有答案就不用再問(wèn)了，對(duì)不對(duì)？

生：這個(gè)課題為什么要叫“裝滿昆蟲(chóng)的衣袋”? 師：我發(fā)現(xiàn)你很會(huì)動(dòng)腦。

師：下面就讓我們一起學(xué)習(xí)課文，來(lái)揭開(kāi)問(wèn)題的答案吧。

二、初讀課文，整體感知

（一）初讀課文

1、師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，將難讀的句子多讀幾遍。學(xué)生自由朗讀課文

2、檢查字詞，出示課件

師：我看有些同學(xué)已經(jīng)讀完了，老師先檢查一下同學(xué)們的讀書(shū)情況。先讀詞語(yǔ)，看準(zhǔn)字形再讀。（出示詞語(yǔ)）生：齊讀

昆蟲(chóng)

紡織

觀察

責(zé)罵

中毒

垃圾

殿堂 圣萊昂

鳥(niǎo)棲蟲(chóng)居

蠕蟲(chóng)

褲兜

癡迷

著迷

著名

著急

鼓鼓囊囊

師：“棲”這個(gè)字，容易讀錯(cuò)，注意它的讀音。

3、檢查課文朗讀。

師：我們把這些有生字的詞語(yǔ)放回到句子里，看看能不能把句子讀正確。請(qǐng)同學(xué)起來(lái)讀句子，其他同學(xué)注意聽(tīng)，請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下。（課件出示）

生：1：村子里小溪縱橫，花草叢生，附近叢林中鳥(niǎo)棲蟲(chóng)居，各種可愛(ài)的小動(dòng)物跑來(lái)跑去。

生：

2、他把鴨子趕進(jìn)池塘以后，就去水邊逮蝴蝶，捉甲蟲(chóng)，或是蹲下來(lái)靜靜地觀察奇妙的水底世界：漂亮的螺殼，來(lái)回穿梭的游魚(yú)、五彩繽紛的蠕蟲(chóng)??

生：

3、以后每次放鴨，他仍然興致勃勃地?fù)炷切皼](méi)用的玩意兒”，背著大人把衣袋裝得鼓鼓的，躲起來(lái)偷偷地玩。師：誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)一下這幾位同學(xué)？注意先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再提建議呀。

生：某某第一句讀得聲音很大，而且還比較有感情。某某讀得沒(méi)有感情，某某讀得不是很熟練。

師：讀得沒(méi)有感情沒(méi)有關(guān)系，我想等咱們細(xì)細(xì)地學(xué)完課文，你讀得就會(huì)有滋有味地了。同學(xué)們看這兒，你能聯(lián)系上下文來(lái)說(shuō)一說(shuō)“縱橫”是什么意思嘛？ 生：就是說(shuō)小溪很多，有橫的，有豎的。師：你理解很到位呀。

那么猜一猜“鳥(niǎo)棲蟲(chóng)居”的“棲”是什么意思？ 生：棲是棲息，也就是住的意思。

師：是的，聯(lián)系上下文你就能猜到這個(gè)字的意思。

這個(gè)字是指鳥(niǎo)停留在樹(shù)上。在這兒指居住、停留的意思。師：最后一個(gè)詞語(yǔ)“興致勃勃”，你可以聯(lián)系上下文，也可以找近義詞來(lái)解釋，這也不失為一種好方法呀 生：很高興，興高采烈

師：興指的是興趣，興趣怎樣？ 生：很有趣

師：興致高昂，對(duì)這件事感興趣。

詞語(yǔ)咱們解決了，再讀課文你會(huì)讀得更棒的。

（二）整體感知

1、師：下面請(qǐng)你快速瀏覽課文，看看文中的小法布爾給你留下了什么印象？你能從文中找個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？快速瀏覽是一種語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，你要找出準(zhǔn)確的詞語(yǔ)。生：癡迷 師：（板書(shū)）生：迷戀 師：（板書(shū)）生：堅(jiān)持不懈

師：這是你讀書(shū)之后，法布爾給你留下了印象。我覺(jué)得你的讀書(shū)水平也越來(lái)越高了。你能從文中再找個(gè)詞嗎？ 生：細(xì)心

師：老師還找到一個(gè)詞，是著迷。（板書(shū)）

2、默讀課文

概括課文主要內(nèi)容。

⑴師：同學(xué)們，看這兒，法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的感情從著迷，到迷戀，到最終的癡迷，課文是通過(guò)哪兩件事來(lái)說(shuō)明的？現(xiàn)在請(qǐng)你默讀一下課文，思考課文主要講了哪兩件事情？ 生：第一件事是說(shuō)法布爾捉到了歌唱家。第二件事是法布爾放鴨時(shí)去捉昆蟲(chóng)，他父母不讓，但他不放棄。師：我發(fā)現(xiàn)你在概括課文內(nèi)容的時(shí)候，抓住主要內(nèi)容，干什么，結(jié)果怎樣。概括的水平越來(lái)越高了。請(qǐng)坐。誰(shuí)還再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

生：第一件事是失蹤捉紡織娘，第二件事是抓甲蟲(chóng)被父母責(zé)罵。

師：我發(fā)現(xiàn)你的水平更高了，你把這個(gè)故事內(nèi)容直接概括成小標(biāo)題了。咱們將掌聲送給他好不好？ 生：鼓掌。

師：咱們一起去看一看，作者到底是怎樣通過(guò)這兩件具體的事來(lái)寫(xiě)法布爾的。同學(xué)們默讀課文。~~~~~~

三、總結(jié)評(píng)價(jià)

1、本課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了生字詞，還了解了課文的大概內(nèi)容，你有什么收獲嗎，請(qǐng)你來(lái)談一談。

2、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。

同學(xué)們，看一看本課的生字中有幾個(gè)比較難寫(xiě)，我們需要特別注意的？誰(shuí)來(lái)提醒一下同學(xué)們。（“殿”、“察”）

3、學(xué)生描紅生字，教師從旁指導(dǎo)。展示有進(jìn)步同學(xué)和存在問(wèn)題同學(xué)的字。

四、安排作業(yè)，復(fù)習(xí)強(qiáng)化

1、觀察昆蟲(chóng)的生活，寫(xiě)一篇昆蟲(chóng)日記。

2、有興趣的同學(xué)找《昆蟲(chóng)記》讀一讀。