第一篇：音樂會教案

音樂會

一、教材分析

音樂會表達情緒是通過音樂的旋律線、音階、節(jié)奏、和聲等音樂法則展開，而美術(shù)作品也可以通過形狀與色彩去構(gòu)筑、演繹不同的“樂章”，美術(shù)與音樂都是一種精神的傳達，心靈的感染，都有異曲同工之妙。本課音樂會屬于“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，借音樂會這一主題，讓學(xué)生設(shè)計音樂會招貼，制作簡單的立體抽象作品。這兩種美術(shù)活動形式為學(xué)生的審美心理建構(gòu)提供了豐富的審美客體和刺激途徑。

本課音樂會的綜合性主要體現(xiàn)在美學(xué)法則的聯(lián)系與連接上。本課音樂會主要貫穿的是統(tǒng)一與對比、節(jié)奏與韻律的原則。統(tǒng)一是尋求形、色等各要素之間的聯(lián)系，以形成一個整體形態(tài)，對比是要求各要素之間的差異使整體發(fā)生變化，兩者相互依存。重復(fù)與秩序為節(jié)奏準(zhǔn)備了前提，節(jié)奏在音樂中表現(xiàn)為交替出現(xiàn)的有規(guī)律的強弱、長短、快慢現(xiàn)象。美術(shù)中的構(gòu)成要素作高低的變化即產(chǎn)生起伏韻律；構(gòu)成要素排列作疏密變化即產(chǎn)生急緩韻律；構(gòu)成要素作長短曲直變化即產(chǎn)生悠揚韻律?！盎顒右弧睂W(xué)習(xí)內(nèi)容是設(shè)計音樂會海報(招貼)，海報設(shè)計需注意主題鮮明、構(gòu)圖清晰、色彩明確等基本原則。本課應(yīng)圍繞音樂會這一主題合理確定圖片、圖形、圖案及字體。招貼畫要產(chǎn)生良好的視覺效果又依賴于色彩的表現(xiàn)。音樂的節(jié)奏體現(xiàn)在節(jié)拍上，色彩的節(jié)奏體現(xiàn)在每種顏色之間以及與整體的關(guān)系上。我們把每種顏色看成是一個音符，音符之間相互滲透、交叉融合，形成色彩旋律，通過色彩的形狀、鮮灰、深淺、冷暖和肌理的構(gòu)成而完成視覺音響的表現(xiàn)，如教材中的電腦繪畫就是運用色彩表達音樂的感受?？刀ㄋ够漠嬛苯右渣c、線、面、色等抽象的造型來表達感情，受音樂的啟發(fā)，強調(diào)即興的創(chuàng)作與情感的宣泄，享有“畫布上的樂師”的美稱，他的作品體現(xiàn)了音樂與繪畫的完全的內(nèi)在結(jié)合。教學(xué)步驟的設(shè)計可采用兩種方式。音樂會第一種方式是沿襲低年級的視聽即興訓(xùn)練，讓學(xué)生先聽樂曲，即興作畫，然后在這幅畫中合適的位置上標(biāo)明音樂會的主題、地點和時間。第二種方式是有意識地在平面內(nèi)組織點、線、面這些元素，在構(gòu)思布局時應(yīng)巧妙分割空間，注意點、線、面形態(tài)的位置關(guān)系，也可采用色彩和調(diào)子進行有意規(guī)劃。教材右上角四幅圖能使學(xué)生領(lǐng)略節(jié)奏、方向、大小、深淺的對比效果，體現(xiàn)基礎(chǔ)的美學(xué)原理。

“活動二”學(xué)習(xí)內(nèi)容是利用紙材做簡單的立體抽象作品。通過同一形態(tài)的紙筒的重復(fù)漸變和反復(fù)交替來形成有秩序、有規(guī)律的運動感。紙筒組合是紙立體造型的一種方法，在整體造型上應(yīng)注意重心穩(wěn)定，可以有對稱式、回轉(zhuǎn)式、平衡式、漸變式等各種造型形式。紙筒組合可產(chǎn)生位置變化、數(shù)量變化和方向的變化。紙筒組合固定的方法有兩種：一種方法為黏結(jié)，把各個圓筒用膠黏合；一種方法是卡接或插接，在一個紙筒上留下幾個切口，與其余紙筒相互插在一起，或利用插片與特有插口的紙筒連接。插接時應(yīng)注意開口的位置、切口的深淺及方向、數(shù)目的變化。教材選用了芬蘭女雕塑家埃拉·希爾圖寧的作品——西貝柳斯紀(jì)念碑，展現(xiàn)了空間立體構(gòu)成所具有的抽象的形式美感，充分表達了對音樂的感’受?！皩W(xué)習(xí)屋”的內(nèi)容進一步說明了美術(shù)、音樂、書法、建筑等各門藝術(shù)之間的綜合性，怎樣使各科的學(xué)習(xí)形成一種互補、互利的生態(tài)關(guān)系，需要不斷拓展學(xué)生的藝術(shù)視野，豐富學(xué)生的精神世界。[

二、教學(xué)目標(biāo)

◆欣賞康定斯基的作品，初步感受藝術(shù)作品抽象的形式美感。

◆學(xué)會海報設(shè)計的基本步驟、方法，設(shè)計一張音樂會海報。

◆運用紙筒或紙片組合進行立體造型，體現(xiàn)節(jié)奏與韻律的美感。

◆在學(xué)習(xí)活動中感悟美術(shù)與音樂的聯(lián)系，發(fā)展綜合解決問題的能力。

三、教學(xué)思路

對形式美法則的領(lǐng)悟主要靠美術(shù)活動來完成，教師應(yīng)首先明確學(xué)科主要任務(wù)，合理設(shè)計音美學(xué)科的連接點：可以是即興的關(guān)聯(lián)，如聽樂曲畫一畫；可以是非直接關(guān)聯(lián)，如放背景音樂讓學(xué)生做練習(xí)；可以是直接關(guān)聯(lián)，討論用什么樣的線條、色彩或其他要素才能把所定音樂的情調(diào)表達出來。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平、自己的特長和教學(xué)經(jīng)驗來確定音美之間的聯(lián)系，哪些是強制性的，哪些是自然而然的，哪些是隱含不露的。

“活動一”教學(xué)過程安排建議為“明確任務(wù)——名作欣賞——掌握方法——綜合探究——創(chuàng)造表現(xiàn)——交流評析”，開門見山，提出為本校設(shè)計一張校園音樂會海報的學(xué)習(xí)任務(wù)，并出示優(yōu)秀的海報作品讓學(xué)生欣賞，討論海報設(shè)計的內(nèi)容——畫面和文字(包括主題、舉辦時間、地點、單位)。大家共同探究畫面的設(shè)計，可以對康定斯基的抽象作品進行理性分析，也可以根據(jù)形式美法則，運用點、線、面組織畫面，然后再確定文字的大小、色彩和位置。

“活動二”教學(xué)過程安排建議為“作品欣賞——發(fā)現(xiàn)規(guī)律——掌握方法——自主表現(xiàn)——評析交流——學(xué)習(xí)遷移”。從西貝柳斯紀(jì)念碑欣賞開始，逐步引導(dǎo)學(xué)生觀賞一些立體抽象作品，發(fā)現(xiàn)這些作品單體一致，重復(fù)漸變、重復(fù)交替的組合規(guī)律。指導(dǎo)學(xué)生掌握紙筒組合的方法——卡接或黏結(jié)法，制作一件立體抽象作品?！皩W(xué)習(xí)遷移”可充分利用“學(xué)習(xí)屋”的內(nèi)容進行討論延伸。

四、教學(xué)選擇

1．海報設(shè)計的工具材料可以是油畫棒、水彩筆、顏料。有條件的地方可以直接用電腦設(shè)計海報。

2．立體造型的材料用紙筒或紙片制作。可以用拼擺組合的方法，只是注意單體選擇應(yīng)一致，且準(zhǔn)備充分，達到一定的數(shù)量?？梢杂们懈畹姆椒?，比前種方法稍難一些，制作前構(gòu)思顯得尤為重要，應(yīng)注意切口的方向、長短。教師應(yīng)側(cè)重于某種方法、技術(shù)的指導(dǎo)，解決立體造型的實際操作問題。

3．課時的安排建議用2—4課時。如用2課時：1課時設(shè)計海報；1課時進行立體制作。如用4課時：可以用兩個課時設(shè)計海報；1課時進行立體制作；1課時對“學(xué)習(xí)屋”的內(nèi)容進行綜合欣賞評述。

五、教學(xué)建議

1．本課是由美術(shù)切入的綜合藝術(shù)課，主要依靠美術(shù)活動體驗視覺藝術(shù)的抽象美。海報設(shè)計的工具材料可以是油畫棒、水彩筆、顏料。有條件的地方可以直接用電腦設(shè)計海報。[ 2．立體造型的材料用紙筒或紙片制作?？梢杂闷磾[組合的方法，只是注意單體選擇應(yīng)一致，且準(zhǔn)備充分，達到一定的數(shù)量?？梢杂们懈畹姆椒ǎ惹胺N方法稍難一些，制作前構(gòu)思顯得尤為重要，應(yīng)注意切口的方向、長短。教師應(yīng)側(cè)重干某種方法、技術(shù)的指導(dǎo)，解決立體造型的實際操作問題。

3．課時的安排建議用2—4課時完成。如用2課時：1課時設(shè)計海報；1課時進行立體制作。如用4課時：可以用2課時設(shè)計海報；1課時進行立體制作；1課時對“學(xué)習(xí)屋”的內(nèi)容進行綜合欣賞評述。教學(xué)中音美結(jié)合的環(huán)節(jié)應(yīng)臺理、合拍，切忌生硬、牽強、累贅，建議設(shè)置一些音畫匹配的游戲讓學(xué)生辨析選擇。

4．采用紙筒造型的作業(yè)宜選用中等硬度紙材，太厚了不易卷筒定型，太薄了不牢固。采用紙片造型的作業(yè)寅選用較厚的紙，便于豎立，黏結(jié)重疊后有一定的沐量感 應(yīng)預(yù)先裁好大大小小的長方形或正方形紙數(shù)張備用。

第二篇：昆蟲音樂會教案

中班藝術(shù)活動：昆蟲音樂會

活動目標(biāo)

1.初步學(xué)習(xí)看圖譜表現(xiàn)簡單的節(jié)奏型.2.初步嘗試聽旋律拍出簡單的節(jié)奏型.3.嘗試用樂器演奏簡單的節(jié)奏型.4.對器樂演奏活動產(chǎn)生興趣，并喜歡演奏.活動準(zhǔn)備

1.幼兒對螳螂、蟋蟀的外形特征及叫聲有基本的認(rèn)識和了解.2.《昆蟲音樂會》教學(xué)掛圖，音樂CD 3.節(jié)奏圖譜一張，打擊樂器：木沙鈴、沙錘、沙蛋若干.活動過程

（1）.教師播放圖片，創(chuàng)設(shè)游戲情景，激發(fā)活動興趣。

森林里面要舉辦一場隆重的昆蟲音樂會，有很多昆蟲都要來參加，你覺得會有哪些昆蟲會來呢？

（2）.教師出示三種旋律及節(jié)奏型，以螳螂、蟋蟀、及蝗蟲三種昆蟲依次出場為線索，引導(dǎo)幼兒分別認(rèn)識三種不同的節(jié)奏型，并能夠用身體進行表現(xiàn)：

1.教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用踏腳的方式表現(xiàn)節(jié)奏型XXXX︳XXX-︳,并跟隨樂曲旋律表現(xiàn).2.教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用拍手的方式表現(xiàn)節(jié)奏型XXX-︳XXX-︳,并跟隨樂曲旋律表現(xiàn).3.教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜模仿蟋蟀的叫聲表現(xiàn)節(jié)奏型XXXXXX︳XX---︳并跟隨音樂旋律表現(xiàn).4.播放《昆蟲音樂會》樂曲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用身體動作連貫的表現(xiàn)不同的節(jié)奏型.（3）嘗試學(xué)習(xí)用樂曲進行演奏。

1.逐一出示沙蛋、沙錘、木沙鈴，介紹樂器，分發(fā)樂器，讓幼兒嘗試探索樂器的使用方法.2.教師用指令、哼唱旋律帶領(lǐng)幼兒嘗試演奏樂器.3.播放樂曲，教師帶領(lǐng)幼兒演奏樂曲.4.播放樂曲，帶領(lǐng)幼兒看教師指揮演奏樂曲.活動延伸

1.引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)進行表演，并請幼兒進行指揮.2.引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源，進一步鞏固幼兒對螳螂、蟋蟀、蝗蟲等昆蟲的特征、習(xí)性的認(rèn)識.

第三篇：教案《童心音樂會》

童心音樂會（節(jié)目單）

今天把同學(xué)們帶到音樂室來，是因為我們要在這兒舉行一場音樂會。我們請咱們班的董佳懿同學(xué)做主持人好嗎？（給節(jié)目單）今天的音樂會有好多節(jié)目等著大家來表演呢，音樂會馬上就要開始了，大家準(zhǔn)備好了嗎？主持人請。宣布：一年級童心音樂會現(xiàn)在開始。

第一個節(jié)目：個人才藝展示（這個節(jié)目包括兩項內(nèi)容）

第一項：我是小小歌唱家

看誰是咱們班的小歌唱家，出來給大家任意演唱一首課本上學(xué)過的歌曲或者是課本以外會唱的兒童歌曲。哪位同學(xué)來表演？

下面第二項：歌表演

可以做我們學(xué)過的歌表演，也可以任意跳一段舞蹈。哪位同學(xué)來表演？

第二個節(jié)目：小組唱（主持人：請老師講解要求）

要求：全班分成五個小組，每個組要給另一個組出歌唱題目，唱我們所學(xué)過的歌曲，五個組的歌曲不能重復(fù)。出題順序是一組——二組——三組——四組——五組——一組

我們比一比看哪個組的聲音最動聽，表情最好，能把歌曲的優(yōu)美抒情或歡快活潑的情緒表現(xiàn)出來。盡量背唱不看書。（站起來唱歌，老師鋼琴伴奏）

第三個節(jié)目：猜歌曲名稱

要求：一個學(xué)生唱歌，其他同學(xué)說出歌名是什么，只唱一兩句就可以了。誰來唱？

（主持人：下面請老師出題，同學(xué)們來猜）（老師唱欣賞曲中的一些歌曲，請同學(xué)們猜歌名。）

第四個節(jié)目：聽力游戲

比比誰的耳朵最敏銳，樂器朋友在哪里？（主持人：請老師講解要求）

要求：請七個同學(xué)，每人演奏一種樂器，先分別敲擊兩遍，然后請一名同學(xué)上臺，蒙上眼睛，聽這七人中其中一人演奏，憑聽覺和記憶力說出是什么樂器在響，是誰在演奏它。

第五個節(jié)目：小樂手

馬上就要過新年了，誰能用剛才這些樂器為歌曲《過新年》伴奏。

最后，讓我們再演奏一遍《過新年》，就在這動聽的歌聲和鑼鼓聲中結(jié)束今天的“童心音樂會”。

今天，我們的音樂會舉行的非常成功，我們的小主持人很棒，我們?nèi)嗤瑢W(xué)也都表現(xiàn)的很出色。音樂會現(xiàn)在結(jié)束，同學(xué)們再見！

第四篇：夏季音樂會 教案

夏季音樂會

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣，感受語言的豐富與優(yōu)美。

2、培養(yǎng)幼兒合理的想象力及語言表達的能力。

3、了解詩歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)仿編詩歌。

活動準(zhǔn)備：

1、背景圖片；蜜蜂、知了、青蛙、雷公公、小雞、鴨子、鵝、牛、羊、貓頭鷹、燕子、雨點、小朋友、小狗、小貓胸飾各一個

2、大樹、池塘、草地的場景

3、課件、錄音機、磁帶

活動過程：

1、今天，我們要去觀看夏季音樂會，你們高興嗎？

那就讓我們帶著喜悅的心情、伴隨著愉快的歌聲出發(fā)吧！

2、音樂會已經(jīng)開始了，讓我們聽聽，是誰在唱歌？（蜜蜂、知了、青蛙、雷公公）

他們是怎么唱歌的？（嗡嗡、知了、咕呱、轟?。?/p>

他們在什么地方唱歌？（草叢中、大樹上、池塘里、天空中）

你能用一個好聽的詞來形容一下嗎？（綠綠的草叢中、高高的大樹上、清清的池塘里、高高的天空中）

3、小演員的歌聲交織在一起，就匯成了一支美妙的夏天的歌，聽：

夏天的歌在哪里？嗡，嗡，嗡，在綠綠的草叢中。

夏天的歌在哪里？知了，知了，在高高的大樹上。

夏天的歌在哪里？咕呱，咕呱，在清清的池塘里。

夏天的歌在哪里？轟隆，轟隆，在高高的天空中。

4、他們的歌聲好聽嗎？那就請小朋友們和他們一起帶著美美的表情、伴隨著好看的動作、用好聽的聲音唱一遍這首夏天的歌吧?。ㄓ變汉徒處熞黄饚е鴦幼?，學(xué)習(xí)朗誦詩歌二遍）

小朋友們的歌聲真是太動聽了！

5、創(chuàng)編詩歌：

讓我們看看又有哪些小演員來到了音樂會？（小雞、貓頭鷹、鴨子、小雨點）他們也想把歌聲編進這支夏天的歌里，請小朋友幫忙，想一想，和旁邊的小朋友商量一下，應(yīng)該怎么編？

6、夏季音樂會的小演員們都到齊了，讓我們找一找，還有誰來了？是怎么唱歌的？

請小觀眾挑選你最喜歡的小演員到他們的舞臺上去歌唱，把他們的歌聲都編進夏天的歌里。

7、讓我們給這首歌起個好聽的名字吧！

8、在我們的生活中還有許多會唱歌的小演員，讓我們一起去找一找，把他們的歌聲也融入到我們這首《夏天的歌》里！

《風(fēng)中之葉》（語言）

一、活動目標(biāo)：

1、通過文字想象葉子隨風(fēng)飄蕩的畫面。并能用不同的方式進行表達。

2、學(xué)習(xí)運用各種感官進行有趣的描述。

3、在游戲中發(fā)揮想象，創(chuàng)編兒歌《落葉飄》。

二、活動準(zhǔn)備：

1、環(huán)境布置：活動室內(nèi)布置有小河、草地、馬路。

2、材料準(zhǔn)備：人手一張不同形狀的樹葉。

3、事先教唱歌曲《小樹葉》。

三、活動過程：

1、游戲：“撿落葉”

（1）師：今天老師帶來了好多樹媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰？ 幼：是小樹葉。

（2）師：一陣風(fēng)吹過來，小樹葉吹走了，趕緊去撿起來吧。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。

（3）請幼兒描述一下自己的落葉長得什么樣？并用形體動作表現(xiàn)出葉子的造型。（長長的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個洞的------）

2、游戲：“風(fēng)中之葉”

（1）幼兒圍坐在“草地”邊上，邊聽教師的提示，邊用形體進行表演。師：葉子被微風(fēng)吹得輕輕動了幾下（幼兒做相應(yīng)的動作）。風(fēng)越來越大，葉子也飄動得更厲害（幼兒改變動作）。終于葉子被風(fēng)吹落下來，躺在地上，一動也不動（幼兒再次改變動作）。風(fēng)輕輕吹過，葉子的腳被風(fēng)輕輕吹起，稍稍一動，有不動了（幼兒進行表達）。然后，一陣大風(fēng)，葉子被吹得滾來滾去，飛揚起來，最后，緩緩地落到地上（幼兒進行表演）。

（2）幼兒聽音樂，以樂曲代表風(fēng)，請“葉子”（幼兒）隨著樂曲“飄離樹枝”，到處“飄蕩”，樂曲快就飄得快，樂曲慢就飄得慢，樂曲停葉子也挺下。

3、游戲：“樹葉找家”

（1）請幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語言進行表達。（2）集體邊玩游戲邊進行兒歌創(chuàng)編，說出樹葉飄到了哪里，變成了什么，在干什么。

4、游戲：“葉子寶寶與樹媽媽”

師： 這么多的葉子離開了樹媽媽，樹媽媽好擔(dān)心哦，讓我們用歌聲來安慰樹媽媽，好嗎。

幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。結(jié)束。四.活動反思:

整堂課,都是在一個又一個的游戲中進行.游戲是幼兒最喜歡的活動.因此把枯燥的教學(xué)過程穿插在游戲中,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,使幼兒感到輕松而愉悅.讓他們玩的天性得到了盡情的發(fā)揮.在不知不覺中學(xué)會了知識.而且充分發(fā)揮了他們的想象能力與表演能力.把在空中飛舞的葉子表現(xiàn)的淋漓盡致.文檔僅供參考

第五篇：兔子音樂會-教學(xué)教案

內(nèi)容：韻律活動——兔子音樂會

目標(biāo)：

1、熟悉樂曲旋律、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏，掌握小兔“跳”、“蹦”兩個基本動作。

2、大膽創(chuàng)編木偶兔子的動作，并能合著音樂節(jié)奏運動。

3、享受游戲情境營造的快樂，發(fā)展空間協(xié)調(diào)能力和結(jié)伴交往游戲的能力。

準(zhǔn)備：

1、兔子頭飾若干自制篝火一盆

2、錄音磁帶：兔子舞音樂、勁舞音樂

過程：

一、熟悉木偶兔子的故事，創(chuàng)編木偶兔子的動作。

教師：老師要對你們說一個故事，一個木偶兔子開音樂會的故事：當(dāng)夜幕降臨的時候，森林里一片寂靜，木偶兔子們聚在草地上，圍成一個大圓圈，圓圈當(dāng)中燃起熊熊篝火。當(dāng)有魔力的音樂響起，奇跡出現(xiàn)了，木偶兔子們?nèi)砘顒悠饋?，跳起了快樂的兔子舞。讓我們都變成木偶兔子，起來跳舞吧?/p>

放勁舞音樂，幼兒隨音樂舞蹈一次。

二、用“兔姐姐”教學(xué)的方式，學(xué)習(xí)小兔跳、蹦兩個基本動作。

1、學(xué)習(xí)第一個基本動作：小兔跳。

師：學(xué)會了木偶兔子的舞蹈，不知我們能不能去參加兔子音樂會，讓我們好好想想辦法吧。“兔姐姐”跳上。師：hello,兔姐姐。兔：hello,木偶兔子們。師：兔姐姐，你要去哪里？ 兔：我要去參加兔子音樂會呢。

師：太棒了！你能不能帶我們一起去呢？ 兔（思考狀）：行呀，可是你們會跳兔子跳了嗎？ 師：沒有，你能不能教教我們呀？

兔：好呀，兔子跳要用腳尖輕輕地跳、低低地跳，象我這樣。

“兔姐姐”聽音樂示范兔子跳。兔：小兔子們，你們好好學(xué)跳兔子跳吧，我要去參加兔子音樂會了，bye-bye!

教師教授兔子跳。前后前前前1234 跳跳跳跳跳拍手拍手拍手拍手

幼兒跟學(xué)，教師講解難點：用腳尖輕輕地跳，低低地跳，還要有節(jié)奏地跳。幼兒伴樂自由練習(xí)。

2、學(xué)習(xí)第二個基本動作：兔子蹦。

師：木偶兔子們跳得真不錯，如果再加上兔子蹦的動作就更好了，瞧我這樣。

示范：前前前前前蹦嚓蹦嚓蹦嚓

跳跳跳跳跳踢腿踢腿踢腿蹦嚓踢腿踢腿

如果你們學(xué)會這個動作，就可以去參加兔子音樂會了。講解動作難點：踢出帶花環(huán)的腿，勾腳尖，另一條腿屈膝。幼兒伴樂自由練習(xí)，三、組合兔子跳和兔子蹦兩個基本動作。

教師帶上頭飾：現(xiàn)在，讓我這個兔姐姐帶你們?nèi)⒓油米右魳窌?。不過，天黑了，森林里可能會迷路的，小兔子們千萬不要掉隊呀。幼兒雙臂搭在前面幼兒的肩上成火車狀，用基本動作組合成韻律動作前進。

師：終于來到目的地了。瞧，熊熊的篝火已經(jīng)燃起來了，讓我們來到大草地上找個位置，等待音樂會開始吧。

錄音機傳來有魔力的聲音：“哈哈，親愛的兔子朋友們，兔子音樂會開始了。在今天的晚會中，我們將選出跳得最棒的兔子作為我們的兔子舞星，并給她帶上美麗的明星頭飾。好！讓我們隨著音樂盡情地跳起來，動起來，扭起來吧！”

勁舞音樂響起，幼兒表演創(chuàng)編的木偶兔子的動作，幼兒推選出若干小舞星，教為她們戴上頭飾，祝賀他們。

四、全體再表演一次韻律活動出教室。

今天的舞會多有趣呀，讓我們?nèi)フ泻舾嗟耐米觽儊韰⒓游钑桑?/p>