第一篇：識(shí)字2 姓氏歌教案

識(shí)字

2、《姓氏歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

這是一篇有關(guān)姓氏的兒歌，第一節(jié)通過問答的方式，告訴了我們一些常見姓氏的寫法，第二節(jié)列舉了一些中國(guó)姓氏。整首兒歌節(jié)奏感強(qiáng)，通過誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)情分析：

培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的能力，是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》著力強(qiáng)調(diào)的基本理念。因此，本節(jié)課設(shè)計(jì)，教師以自主交流、游戲互動(dòng)為方式，努力將學(xué)生的識(shí)字愿望與《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字”。同時(shí)，在識(shí)字的過程中熟讀成誦，這樣不僅積累了姓氏知識(shí)，還激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。教學(xué)目標(biāo)：

1、誦讀《姓氏歌》，了解中國(guó)人的傳統(tǒng)姓氏文化。培養(yǎng)熱愛祖國(guó)文化的情感。

2、通過誦讀《姓氏歌》認(rèn)識(shí)生字。

3、學(xué)生展示誦讀《姓氏歌》的成果。教學(xué)重點(diǎn)：

采用多種方法誦讀《姓氏歌》，正確、規(guī)范姓氏讀法。教學(xué)過程：

一、誦讀導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．播放《百家姓》音頻文件，學(xué)生進(jìn)行跟讀。

2．說說自己姓什么。在播放的音頻文件中聽到了嗎？ 3．揭示課題，并板書。4．隨文識(shí)字：“姓”。

(1)根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，注意讀好后鼻音。

(2)學(xué)生交流怎么記這個(gè)生字。(可以用部首＋熟字的方法；也可以用形近字比較的方法。)(3)交流姓氏故事

提示：誰知道中國(guó)姓氏的來歷呢？其實(shí)每一個(gè)姓氏背后都有一個(gè)傳說。誰愿意告訴大家，你知道哪一個(gè)姓氏的故事呢？ 1）學(xué)生自由發(fā)言

2）教師講張氏背后的故事吧。

在很久遠(yuǎn)的過去，皇帝的第五個(gè)兒子的兒子揮很聰明，喜好狩獵，發(fā)明了弓箭，被任命為弓正，賜姓張；此外，晉國(guó)大夫解張，字張侯，他的子孫也稱為張氏。張姓氏的名人有：西漢大臣張良；東漢科學(xué)家張衡、書法家張芝和著名醫(yī)學(xué)家張仲景；著名的《清明上河圖》就是北宋畫家張擇端的偉大作品；還有現(xiàn)代國(guó)民黨愛國(guó)將領(lǐng)張學(xué)良等。

二、學(xué)習(xí)生字

1、帶拼音生詞 小老師領(lǐng)讀 分析識(shí)字方法 認(rèn)識(shí)偏旁：弓字旁 走字旁 金字旁

2、去拼音生詞 齊讀 男女生對(duì)讀

3、去拼音生字 開火車?yán)首x

三、學(xué)習(xí)兒歌

1．借助拼音自由朗讀兒歌，找到文中的生字圈出來，遇到讀不準(zhǔn)的生字，請(qǐng)教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。

2．指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。3．小組合作。

(1)自由朗讀兒歌，一邊讀一邊想：兒歌一共幾個(gè)小節(jié)？從中讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。

(2)還有不懂的地方，在旁邊做上記號(hào)。4．指名朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。

5．交流自己讀懂了什么，還有什么不懂的。

設(shè)計(jì)意圖：兒歌內(nèi)容簡(jiǎn)單，教師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上展開小組合作，互動(dòng)交流中獲得對(duì)兒歌內(nèi)容的大致理解，但是對(duì)于第二小節(jié)中出現(xiàn)的復(fù)姓，學(xué)生會(huì)有疑難，因此需要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，滲透“學(xué)貴有疑”的思想。

四、開展游戲，趣味誦讀(一)誦讀第一節(jié)。1．指名朗讀第一節(jié)。2．齊讀第一節(jié)。

3．了解第一節(jié)的姓氏介紹方法。出示：

什么李？木子李。什么張？弓長(zhǎng)張。古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。

(1)說說發(fā)現(xiàn)了什么。(通過把字拆開的方式來介紹姓氏。)(2)出示幾個(gè)姓，讓學(xué)生嘗試拆解。如“章—立早章”“呂—雙口呂”“林—雙木林”“陳—耳東陳”等。(3)齊讀第一節(jié)。

(4)同桌用玩拍手游戲的方式朗讀第一節(jié)。4．采用不同的方法講述。

(1)除了拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢？(2)照樣子說一說。

出示：你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。①師生問答。

②學(xué)生同桌之間游戲問答。5．齊讀第一節(jié)，背誦第一節(jié)。(二)誦讀第二節(jié)。1．引讀：

師：中國(guó)姓氏有很多——

生：趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王。指導(dǎo)讀好“鄭”字，它的韻母是后鼻音。2．說說你還知道哪些姓氏，接一接。3．出示第四、五行，認(rèn)識(shí)復(fù)姓。(1)跟著老師讀好復(fù)姓。(2)教師介紹復(fù)姓。

(3)學(xué)生補(bǔ)充自己知道的復(fù)姓。(4)教師補(bǔ)充常見的復(fù)姓。4．指名讀第二節(jié)。5．齊讀第二節(jié)，背誦第二節(jié)。(三)比賽朗讀，加深記憶。1．個(gè)人挑戰(zhàn)賽。

2．男生女生集體比賽。3．齊讀課文。

設(shè)計(jì)意圖：語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。低年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間短，采用拍手游戲、朗讀比賽等形式寓教于樂，可以讓學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

五、活動(dòng)總結(jié)：同學(xué)們，不管我們姓什么，我們都是中國(guó)人！

第二課時(shí)

指導(dǎo)書寫，掌握筆順

1．復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì)。(“三個(gè)一”)2．動(dòng)畫演示生字的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。3．觀察例字：看一看，每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置。

4．教師范寫，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。(如：國(guó)——方框兒要稍微大一些，豎畫要直，“玉”字要寫得小，里面的一豎寫在豎中線上；雙——兩個(gè)“又”在寫的時(shí)候要注意變化，左邊的捺要變成點(diǎn)，稍稍比右邊的“又”??；王——筆畫少，注意豎寫在豎中線上，第二橫要寫在橫中線上，稍短，第三橫最長(zhǎng)，穩(wěn)穩(wěn)托住上面的筆畫。)5．學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。)6．教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

7．利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察，掌握生字的寫法。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)采用動(dòng)畫演示、課本觀察、集中講解、教師示范、自由練寫等方法指導(dǎo)學(xué)生書寫，并針對(duì)關(guān)鍵筆畫進(jìn)行了反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握每一個(gè)漢字的書寫，為后續(xù)的書寫打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

板書： 姓氏歌

百家姓，中國(guó)人。

教學(xué)反思：

第二篇：姓氏歌歸類識(shí)字課

2、《姓氏歌》

《百家姓故事——李》《百家姓故事——張》

【課 型】

歸類識(shí)字課

【教學(xué)目標(biāo)】

1.借助漢語拼音，能正確朗讀課文，背誦課文。

2.韻文識(shí)字和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，知道“姓氏”，認(rèn)識(shí)一些常見的姓，激發(fā)了解中華傳統(tǒng)文化之一姓氏文化的興趣。

3.認(rèn)識(shí)偏旁弓字旁、走字旁、金字旁，能正確認(rèn)讀“姓”等12個(gè)生字新詞。

4.能仿照課后例子向同學(xué)介紹自己的姓。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.能正確朗讀課文，背誦課文。

2.能正確認(rèn)讀“姓”等12個(gè)生字新詞，正確讀寫“姓”等7個(gè)生字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，知道“姓氏”，認(rèn)識(shí)一些常見的姓。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

“姓”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡，“姓”等7個(gè)會(huì)寫字的田字格字卡;課文圖畫PPT。【教學(xué)過程】

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動(dòng)

同學(xué)們，我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。我國(guó)的經(jīng)典詩文有哪些，你們知道嗎？(出示課件：告訴學(xué)生，我國(guó)的經(jīng)典詩文有《三字經(jīng)》《百家姓》《弟子規(guī)》《千字文》《論語》等。

二、誦讀匯報(bào)：（出示《百家姓》）

1、集體齊讀《百家姓》

趙 錢 孫 李 周 吳 鄭 王 馮 陳 褚 衛(wèi) 蔣 沈 韓 楊 朱 秦 尤 許 何 呂 施 張 孔 曹 嚴(yán) 華 金 魏 陶 姜 有多少同學(xué)愿意參與都可以，能說多少說多少 2．隨文識(shí)字：“姓”“氏”。

三、自主學(xué)習(xí)，了解兒歌

1．借助拼音自由朗讀兒歌，找到文中的生字圈出來，遇到讀不準(zhǔn)的 生字，請(qǐng)教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。

2．指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。

3．再次自由朗讀兒歌，一邊讀一邊想：兒歌一共幾個(gè)小節(jié)？從中讀懂了什么？想一想兒歌中寫了哪些姓氏？請(qǐng)?jiān)谡n文中用“——”畫出來。

4．指名朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。5．交流自己讀懂了什么，還有什么不懂的。

設(shè)計(jì)意圖：兒歌內(nèi)容簡(jiǎn)單，教師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上展開小組合作，互動(dòng)交流中獲得對(duì)兒歌內(nèi)容的大致理解，但是對(duì)于第二小節(jié)中出現(xiàn)的復(fù)姓，學(xué)生會(huì)有疑難，因此需要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，滲透“學(xué)貴有疑”的思想。

四、開展游戲，趣味誦讀

(一)誦讀第一節(jié)。1．指名朗讀第一節(jié)。2．齊讀第一節(jié)。

3．了解第一節(jié)的姓氏介紹方法。出示： 什么李？木子李。什么張？ 弓長(zhǎng)張。古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。

(1)說說發(fā)現(xiàn)了什么。(通過把字拆開的方式來介紹姓氏。)(2)出示幾個(gè)姓，讓學(xué)生嘗試拆解。如季——禾子季，章—— 立早章。王——三橫王，黃——草頭黃。陳——耳東陳，于——干溝于。林——雙木林，呂——雙口呂。

(3)齊讀第一節(jié)。

(4)同桌用玩拍手游戲的方式朗讀第一節(jié)。（5）認(rèn)讀第一小節(jié)中的二類字，介紹部首“弓”。4．采用不同的方法講述。

(1)除了拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢？

(2)照樣子說一說。出示：你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。

①師生問答。

②學(xué)生同桌之間游戲問答。5．齊讀第一節(jié)，背誦第一節(jié)。(二)誦讀第二節(jié)。

1．引讀： 師：中國(guó)姓氏有很多—— 生：趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王。指導(dǎo)讀好“鄭”字，它的韻母是后鼻音。

2．出示第四、五行，認(rèn)識(shí)復(fù)姓。(1)跟著老師讀好復(fù)姓。(2)教師介紹復(fù)姓。

(3)學(xué)生補(bǔ)充自己知道的復(fù)姓。(4)教師補(bǔ)充常見的復(fù)姓。3．指名讀第二節(jié)。

4．齊讀第二節(jié)，背誦第二節(jié)。

5.識(shí)記第二小節(jié)中的二類字，介紹部首：“走、钅”。(三)比賽朗讀，加深記憶。1．個(gè)人挑戰(zhàn)賽。2．男生女生集體比賽。3．齊讀課文。

設(shè)計(jì)意圖：語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。低年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間短，采用拍手游戲、朗讀比賽等形式寓教于樂，可以讓學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

五、拓展延伸

自由誦讀主題叢書第一冊(cè)百家姓故事——李，百家姓故事——張。

【教學(xué)反思】

第三篇：姓氏歌教案

教學(xué)目標(biāo)

1、誦讀《姓氏歌》，了解中國(guó)人的傳統(tǒng)姓氏文化。培養(yǎng)熱愛祖國(guó)文化的情感。

2、通過誦讀《姓氏歌》認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“弓、钅”。

3、通順、流利、有節(jié)奏的朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)

1、采用多種方法誦讀《姓氏歌》，正確、規(guī)范姓氏讀法。

2、了解姓氏。

教學(xué)準(zhǔn)備、資料 百家姓資料、PPT 課時(shí)安排 2課時(shí) 第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、誦讀《姓氏歌》，了解中國(guó)人的傳統(tǒng)姓氏文化。培養(yǎng)熱愛祖國(guó)文化的情感。

2、通過誦讀《姓氏歌》認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“弓、钅”。

3、通順、流利、有節(jié)奏的朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)

1、采用多種方法誦讀《姓氏歌》，正確、規(guī)范姓氏讀法。

2、了解姓氏。教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)與步驟 各環(huán)節(jié)目標(biāo)

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動(dòng)

二、誦讀匯報(bào)

三、交流姓氏故事

四、游戲活動(dòng)

同學(xué)們，我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。我國(guó)的經(jīng)典詩文有哪些，你們知道嗎？ 學(xué)生討論交流。

(出示課件：告訴學(xué)生，我國(guó)的經(jīng)典詩文有《三字經(jīng)》《百家姓》《弟子規(guī)》《千字文》《論語》等。（出示《百家姓》課件。）

1、集體齊讀《百家姓》 趙 錢 孫 李 周 吳 鄭 王 馮 陳 褚 衛(wèi) 蔣 沈 韓 楊 朱 秦 尤 許 何 呂 施 張 孔 曹 嚴(yán) 華 金 魏 陶 姜 ……

有多少同學(xué)愿意參與都可以，能說多少說多少

提示：誰知道中國(guó)姓氏的來歷呢？其實(shí)每一個(gè)姓氏背后都有一個(gè)傳說。誰愿意告訴大家，你知道哪一個(gè)姓氏的故事呢？

1、同桌商量、準(zhǔn)備交流

2、老師引入故事話題 1）教師講張氏背后的故事吧。

在很久遠(yuǎn)的過去，皇帝的第五個(gè)兒子的兒子揮很聰明，喜好狩獵，發(fā)明了弓箭，被任命為弓正，賜姓張；此外，晉國(guó)大夫解張，字張侯，他的子孫也稱為張氏。張姓氏的名人有：西漢大臣張良；東漢科學(xué)家張衡、書法家張芝和著名醫(yī)學(xué)家張仲景；著名的《清明上河圖》就是北宋畫家張擇端的偉大作品；還有現(xiàn)代國(guó)民黨愛國(guó)將領(lǐng)張學(xué)良等。

1、出示課件，讓學(xué)生讀一讀（邊拍手邊讀《姓氏歌》）你姓什么？我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓張。什么張？弓長(zhǎng)張。古月胡，口天吳。雙人徐，言午許。中國(guó)姓氏有很多，趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王，諸葛、東方，上官、歐陽......2、介紹自己知道的姓氏

1）介紹前，老師先要提出要求。要求同學(xué)在介紹時(shí)，聲音要洪亮，吐字要清楚，面帶微笑看著全體同學(xué)來介紹 2）開火車，來介紹。3）同學(xué)評(píng)一評(píng)，誰介紹的好。

4）同學(xué)之間交流一下自己知道的有關(guān)中國(guó)姓氏的一些趣事。

4、觀看有關(guān)中國(guó)《百家姓》的表演唱視頻。

5、活動(dòng)總結(jié)：同學(xué)們，中國(guó)的古代傳統(tǒng)文化，流傳至今。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮恼n外閱讀中，學(xué)到更多的中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)。

6、結(jié)束語：

大家一起來說：不管我們姓什么，我們都是中國(guó)人！第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、通過誦讀《姓氏歌》認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“弓、钅”。

2、有節(jié)奏、熟練朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn) 采用多種方法誦讀《姓氏歌》，正確、規(guī)范姓氏讀法。教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)與步驟

一、聽課文復(fù)舊導(dǎo)入

二、出示字卡、識(shí)字認(rèn)字

三、布置作業(yè)

1、聽老師讀課文，邊聽邊畫出要求認(rèn)識(shí)的生字，自由練讀。

2、指名朗讀句子，注意停頓。

3、播音樂，加動(dòng)作，自由輕聲讀課文。

4、按順序出示詞語卡片，讀生字、組詞，齊讀課文。

5、指導(dǎo)書寫生字（1）指名朗讀，正音。

（2）通過多種方式反復(fù)識(shí)記生字。

（3）多媒體出示田字格生字“姓、什、雙” 學(xué)生觀察思考：這三個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)？（左右結(jié)構(gòu)）比較其書寫特點(diǎn)。

教師范寫，學(xué)生描紅、臨寫。（4）多媒體出示田字格中“王、方、么”引導(dǎo)學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)、書寫要領(lǐng)、描紅、臨寫、擴(kuò)詞

（5）出示“國(guó)”，回顧結(jié)構(gòu)、部首并組詞

6、有感情、節(jié)奏地朗誦課文。

7、完成課后練習(xí)

讀讀：自由朗讀、同桌互讀、正音糾錯(cuò) 做游戲：師生互動(dòng)，說姓氏

例：你姓什么？我姓張。什么張，弓長(zhǎng)張。介紹自己姓什么，可以用不同方法。說說你還知道什么姓？ 背背：自由練背，積累詞語。抄寫課后讀讀記記的詞語

第四篇：識(shí)字2《姓氏歌》+《百家姓故事——李》+《百家姓故事——張》

識(shí)字2 《姓氏歌》

《百家姓故事——李》《百家姓故事——張》

一米閱讀·名師團(tuán)隊(duì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí) “弓字旁、走字旁、金字旁”3個(gè)偏旁，能正確認(rèn)讀“姓”等12個(gè)生字，拓展認(rèn)識(shí)一些常見的姓。會(huì)寫“姓”字。

2.能仿照課后例子，采用問答的形式，利用合適的方法互相介紹自己的姓氏，對(duì)中國(guó)的姓氏文化感興趣。

3.借助漢語拼音，能正確朗讀課文，背誦課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1.能正確朗讀課文，背誦課文。

2.能正確認(rèn)讀“姓”等12個(gè)生字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

能仿照課后例子，采用問答的形式，利用合適的方法互相介紹自己的姓氏，對(duì)中國(guó)的姓氏文化感興趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

1.“姓”等12個(gè)字會(huì)認(rèn)讀，字卡、PPT 2.學(xué)生制作自己的姓名卡 【課時(shí)安排】

1課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、結(jié)合學(xué)生姓氏，談話導(dǎo)入

教師請(qǐng)同學(xué)們拿出自己課前準(zhǔn)備好的姓名卡片，說說自己姓什么，叫什么名字？

教師根據(jù)學(xué)生的交流情況進(jìn)行小結(jié)：每個(gè)人都有自己的姓名，姓名分為兩個(gè)部分:姓氏和名字。通常情況下名字中的第一個(gè)字就是姓。（板書:“姓”字，認(rèn)讀，并說一說怎么記住這個(gè)字。）這一節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)跟姓氏有關(guān)的兒歌，伸出手跟老師板書課題：姓氏歌

（出示字卡）認(rèn)讀“氏”字。

二、指導(dǎo)書寫

指導(dǎo)書寫：“姓”字(投影出示帶田字格的“姓”字)說一說，書寫時(shí)注意什么。（總結(jié)：左右結(jié)構(gòu)，左右等高，左窄右寬，女字旁寫的時(shí)候，橫變成提，“生”第一條橫寫在橫中線上，最后一條橫最長(zhǎng)，多橫等距。）

三、初讀識(shí)字，了解兒歌

（一）初讀正音

出示初讀要求:讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出要求會(huì)認(rèn)的字多讀幾遍。

（二）檢查初讀要求

指名分小節(jié)讀文。（糾錯(cuò)、正音）

四、識(shí)字、讀文

（一）學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)

1.讀課文，想一想記住了哪些姓氏？

生自由讀后交流，根據(jù)學(xué)生的交流，出示詞卡：

木——子（兩個(gè)字組合成“李”字）；弓——長(zhǎng)（兩個(gè)字組合成“張”字）古——月（兩個(gè)字組合成“胡”字）；口——天（兩個(gè)字組合成“吳”字）言——午（兩個(gè)字組合成“許”字）邊出示，邊重點(diǎn)認(rèn)讀:李、張、古、吳 2.總結(jié)介紹方法：

說一說，發(fā)現(xiàn)了什么？(通過拆字的方式來介紹姓氏，這也叫分解部件的介紹方法。)3.投影出示：雙人徐

同學(xué)們想一想，這是用什么方法介紹姓氏的？（介紹偏旁的方法）4.指導(dǎo)朗讀、背誦

師生問答、男女生問答等方式朗讀、背誦。指名背誦。

（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)

過渡：中國(guó)姓氏有很多，古人曾編過一本書叫《百家姓》，里面收集了很多常見的姓氏，這里這幾個(gè)就是百家姓里的。（投影出示第二小節(jié)）

1.指名朗讀 2.自讀識(shí)字

（1）自讀識(shí)字。自己讀一讀，說說這些姓氏中哪些是我們班的同學(xué)中有的，哪些是自己剛剛認(rèn)識(shí)的?（生自由朗讀）

（2）交流。班上同學(xué)中有的： 自己早就認(rèn)識(shí)的： 自己剛剛認(rèn)識(shí)的：（3）認(rèn)識(shí)復(fù)姓。

出示：“諸葛、東方、上官、歐陽”齊讀，說一說發(fā)現(xiàn)了什么？ 總結(jié)：中國(guó)的姓氏中，大部分是一個(gè)字，也有兩個(gè)字的，那么像這樣的我們就叫復(fù)姓。你還知道有哪些復(fù)姓嗎？（指名說）（3）指導(dǎo)朗讀、背誦。

齊讀、拍手讀、男女對(duì)讀（一組一行）自由背誦、指名背誦。

（三）背誦

課文我們學(xué)完了，你能全部背下來嗎？ 自由背誦、指名背誦、背誦給同桌聽。

五、拓展、實(shí)踐

1.拓展學(xué)習(xí)介紹姓氏的方法

課文中我們學(xué)習(xí)了兩種介紹姓氏的方法，這里還有一種介紹的方法：（投影出示）

你姓什么？我姓方，什么方？方向的方。說一說，這是什么方法？（組詞的方法）2.拓展認(rèn)識(shí)部分姓氏：

我姓張，弓長(zhǎng)張；她姓章，立早章； 我姓姜，羊女姜；他姓蔣，草頭蔣； 我姓陳，耳東陳；她姓孫，子小孫； 我姓莊，廣土莊；他姓龐，廣龍龐。中國(guó)人，百家姓。百家姓，美名揚(yáng)。

3.總結(jié)、實(shí)踐：現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三種介紹姓氏的方法了:分解部件、介紹偏旁、組詞。你能用上一種方法介紹一下自己的姓氏嗎？（指名介紹）

六、整合語文主題學(xué)習(xí)叢書中的《百姓故事——李》和《百姓故事——張》

過渡：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多的姓氏，也會(huì)向別人介紹自己的姓氏了，每個(gè)姓氏都有一個(gè)有趣的故事，下面我們來讀一讀李姓和張姓的故事吧！

生自由朗讀。

七、布置作業(yè)

課后背誦《百家姓》，并查一查自己姓氏的故事。

第五篇：《姓氏歌》名師教案

《姓氏歌》名師教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“姓、氏、趙、錢”等12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁部首。

2、會(huì)寫“姓、什”等7個(gè)生字，并能說出其筆順。

3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。了解中國(guó)人的傳統(tǒng)姓氏文化，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)“姓、氏、趙、錢”等12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁部首。

2、會(huì)寫“姓”“什”等7個(gè)生字，并能說出其筆順。教學(xué)難點(diǎn)：

了解中國(guó)人的傳統(tǒng)姓氏文化，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的情感。課前準(zhǔn)備：

1、制作多媒體課件、能拆分、組合的生字卡片、詞語。（教師制作）

2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，生字卡片。教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，你能自豪地告訴大家，你姓什么？（抽多個(gè)學(xué)生回答。）

2、剛才大家說得很好，在我們這個(gè)小小的班級(jí)里，就有姓王的、姓李的、姓劉的??同學(xué)們還知道哪些姓呢？

3、我們的姓是從祖輩傳下來的。中國(guó)人的姓有幾千種。有些研究中國(guó)姓氏的專家把常見的姓氏列了一個(gè)表，叫《中華百家姓》，讀起來順口，便于記憶，就像一首歌謠。今天，我們就來學(xué)習(xí)其中的一小部分。

4、揭題：教師板書《姓氏歌》，學(xué)生齊讀課題。

5、學(xué)習(xí)生字“姓、氏”。（1）組詞：姓氏、姓名。

（2）識(shí)字方法交流：姓=女+生氏=紙—纟（3）你能用“姓氏”、“姓名”這兩個(gè)詞語造個(gè)句嗎？學(xué)生小組交流，全班交流。

二、讀文識(shí)字

（一）初讀課文。

1、教師范讀。（要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)生字的字音）

2、多有趣呀！你們想讀嗎？請(qǐng)大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀兩遍。

3、全班讀課文，教師糾正讀音。

（二）隨文識(shí)字。

1、再次朗讀課文，你從中知道什么？（小組內(nèi)討論，全班匯報(bào)交流）

2、大家說的對(duì)，本首兒歌總共2節(jié)，講的都是有關(guān)姓氏。

三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、出示課件，讓學(xué)生讀一讀。（邊拍手邊讀第一小節(jié)）

2、指生朗讀，小組朗讀，全班朗讀。

3、學(xué)習(xí)生字“李、張、古、吳”，認(rèn)識(shí)“弓字旁”。

（1）找出在文中出現(xiàn)的地方：“木子李”、“弓長(zhǎng)張”、“古月胡”、“口天吳”，學(xué)生指讀。

自由讀生字，你從中發(fā)現(xiàn)什么？他們有什么特點(diǎn)？（偏旁加熟字）平時(shí)在我們班也見到過這些姓氏，但你能把音讀準(zhǔn)確嗎？你能給他們找朋友么？（同桌討論，全班匯報(bào)交流）

（2）引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。（全班匯報(bào)交流）①“李、古、吳”是上下結(jié)構(gòu)，“張”是左右結(jié)構(gòu)，都可以用“加一加”“換一換”等方法識(shí)記。

②“張”的偏旁部首是“弓字旁”，你還知道哪些字也含有“弓字旁”。男女比賽讀第一小節(jié)。（教師指導(dǎo)）

4、你能做問答游戲嗎？（1）出示課件，讀一讀。

（2）同桌互相練習(xí)問答游戲。比一比，賽一賽。（全班匯報(bào)交流）

四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1、出示課件，學(xué)生自由讀并思考：本小節(jié)與第一節(jié)有什么不同？

2、全班交流匯報(bào)：

①第一節(jié)姓氏是單個(gè)，第二節(jié)姓氏是兩個(gè)，如：“諸葛”、“東方”。②教師引導(dǎo)：兩個(gè)姓氏我們稱之為復(fù)姓。（教師進(jìn)行講解）③你知道哪些姓名里含有復(fù)姓？（諸葛亮、王昭嬌子等等。）

3、學(xué)習(xí)生字“趙、錢、孫、周、王、官”，認(rèn)識(shí)“走字旁”和“金字旁”2個(gè)偏旁部首。

（1）同桌互讀生字，同時(shí)給生字找朋友。（全班交流匯報(bào)）（2）引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。（全班匯報(bào)交流）①“孫、錢”是左右結(jié)構(gòu)，“王”是獨(dú)體字，可以用“加一加”“換一換”等方法識(shí)記。（如：錢——線 王——玉）

②“趙、周”都是半包圍結(jié)構(gòu)，“趙”的偏旁部首是“走”，你還知道哪些字也還有“走字旁”。（如：趟、起）

③“錢”的偏旁部首是“金字旁”，你還知道哪些字也含有“金字旁”。（如：鉛、鐵）

④“官”是上下結(jié)構(gòu)。

4、小組比賽讀第二小節(jié)。（教師評(píng)比）

五、鞏固生字

1、認(rèn)讀生字。

（1）以開火車認(rèn)讀帶拼音生字。

（2）去掉拼音，指名讀生字，然后開火車。

（3）生字回到文中，你能讀準(zhǔn)確嗎？比一比，賽一賽。男女各派一人進(jìn)行朗讀。全班齊讀。

2、指導(dǎo)書寫。

（1）課件出示生字：“姓、什、么、雙、國(guó)、王、方”。（2）學(xué)生自由朗讀生字。

（3）教師引導(dǎo)：這幾個(gè)生字，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？ 左右結(jié)構(gòu)：姓、什、雙獨(dú)體字：么、王、方全包圍結(jié)構(gòu)：國(guó) 出示課件，教師指導(dǎo)書寫生字：

（1）出示課件：教師引導(dǎo)“姓、什、雙”在田字格的占位在哪，你有什么發(fā)現(xiàn)？同時(shí)，幫他們找朋友。

①組詞：姓名、什么、一雙鞋等等。

②“姓、什”都是左窄右寬?！靶铡敝械摹芭钡囊粰M要變短。教師進(jìn)行書寫，學(xué)生描紅，再試寫一個(gè)。（教師巡視并糾正）

③“雙”字的第二筆的捺改成點(diǎn)，要和第四筆區(qū)分開。教師進(jìn)行書寫，學(xué)生描紅，再試寫一個(gè)。（教師巡視并糾正）

（2）教師引導(dǎo)：“么、王、方”在在田字格的占位在哪，你有什么發(fā)現(xiàn)？同時(shí)，幫他們找朋友。

①組詞：什么、王子、方向等等。

②注意“么、王”在田字格的占位?！懊础钡牡谝还P是撇，“王”的第二筆是短橫。教師進(jìn)行書寫，學(xué)生描紅，再試寫一個(gè)。（教師巡視并糾正）

③“方”的筆順是點(diǎn)、橫、橫折鉤、撇。教師進(jìn)行書寫，學(xué)生描紅，再試寫一個(gè)。（教師巡視并糾正）

（3）教師引導(dǎo)：“國(guó)”在在田字格的占位在哪，你有什么發(fā)現(xiàn)？同時(shí)，幫他們找朋友。

①組詞：國(guó)家、中國(guó)等等。

②“國(guó)”字在寫時(shí)注意點(diǎn)不能少，口要封嚴(yán)。教師進(jìn)行書寫，學(xué)生描紅，再試寫一個(gè)。（教師巡視并糾正）

六、背誦課文

這首兒歌多有趣，回家時(shí)給自己的家長(zhǎng)背一下，也讓他們了解一下姓氏。