第一篇：教科版小學(xué)《品德與社會》三年級上冊教案
教科版小學(xué)《品德與社會》三年級上冊教案
一、我的自畫像
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解自己的特點(diǎn)，發(fā)展自我意識和自我概念。
2、發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢，有自信心，形成自我認(rèn)同、自我悅納的態(tài)度。
3、通過自畫像，制作“明星卡”，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力。
教學(xué)時間： 兩課時 教學(xué)過程：
第一課時
一、從了解老師開始，激發(fā)學(xué)生興趣
同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了沒有，今天我們的課堂有許多不同的地方。（指說）
我們是老朋友了，你們對我有哪些了解？還想知道些什么？（學(xué)生提問，教師回答）
二、自己眼中的“我” 1．過渡
你們對我有了一些了解，想不想讓我也了解你？ 同學(xué)們之間已經(jīng)相處兩年多了，想不想讓大家更了解你？
2．介紹游戲
好，下面我們就來玩?zhèn)€游戲，好嗎？這個游戲叫——“猜猜我是誰”。現(xiàn)在我們每位同學(xué)都有一張“我的小檔案”，等會兒我們把自己的外貌特征、愛好、長處都寫在上面，不過有一樣不能寫（名字），對，這一寫可就露餡了。我們來看看哪些同學(xué)平時對別人了解的比較多，能看了介紹，立刻就把猜出他是誰。
3．師生獨(dú)立填寫《小檔案》 4．二人小組討論
我們是不是把自己的特點(diǎn)都寫出來了呢？我建議啊，大家把自己寫的拿給一位好朋友看看，讀給他聽聽，請他給你當(dāng)當(dāng)參謀。愿意嗎？（教師和學(xué)生一起下位與朋友商量）大家商量好了嗎？就把寫好的小檔案折好，投進(jìn)“快樂包”吧。
三、同學(xué)眼中的“我” 1．組建4人小組
誰愿意來抽這么多同學(xué)都想抽啊，這可難辦了。怎么辦呢？
咱們就和附近的同學(xué)組成4人小組，每組選出一位組長。（自由組建小組，選出組長）相信你們一定能不負(fù)眾望。你們就上去拿吧。2．游戲開始，師生共同參與 4．全班匯報(bào)
同學(xué)們，你們都猜出來了嗎？你是怎么猜出的？（拿出“快樂包”里的小檔案）還有一些同學(xué)沒有被大家猜出來，他們是誰呢？讓咱們一起來猜。
5．小結(jié)
同學(xué)們，你們知道嗎？剛才你們對自己準(zhǔn)確、全面的描述，精彩的表演，就是一張張生動的“自畫像”（板書課題），正是憑著它，大家才能一下子把你猜中的。所以，了不起的不是我們，了不起的是你自己?。ㄘQ大拇指）
第二課時
一、說說你，說說我 1．暢談感受，激起交流愿望
今天，能認(rèn)識你們這么多好朋友，我很高興。你們高興嗎？為什么？
那么，你們愿不愿意向老師夸夸你的同學(xué)，夸夸你自己？
2．角色扮演，進(jìn)行行為指導(dǎo) 3．自主活動，拓寬展示空間 現(xiàn)在就去向你的同學(xué)夸夸你自己吧?。▽W(xué)生下位與同學(xué)交流）
二、總結(jié)
作為你們的朋友，我又欣喜地發(fā)現(xiàn)你們還有這些優(yōu)點(diǎn)：勇敢，大方，很有禮貌，同學(xué)們，你們喜歡自己嗎? 你們能不能大聲地告訴自己，告訴所有的人：誰很棒？誰是巨人？誰能行？
對，同學(xué)們，相信自己，喜歡自己，力量就在我們每個人的心中！
當(dāng)然，“人非圣賢，孰能無過？”我建議大家課后去征求同學(xué)們的意見，看看自己還有哪些不足需要改進(jìn)，這樣才能讓自己進(jìn)步得更快，才能畫出更滿意的自畫像。
附：我 的 小 檔 案 1.同學(xué)們，請你在正確的括號里打
我是女生，（）扎著辮子。（）我是男生。（）
在班里，我的個子很高。（）
我的個子不高也不矮，屬于中等。（）我的個子不太高，所以做在前排。（）我長得比較胖，但挺結(jié)實(shí)。（）我很瘦，爸爸媽媽總要我多吃些。（）
告訴你，我的視力很好，我會繼續(xù)保護(hù)好它。（）雖然我戴眼鏡了，但我仍然認(rèn)真地做眼保健操，注意用眼衛(wèi)生，爭取讓度數(shù)不再加深。（）2.請根據(jù)下面的要求，在橫線上填寫。
我長得 今天，我穿了 我喜歡 我的優(yōu)點(diǎn)是 其它方面：
二、別人眼中的我
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助他人的評價(jià)，幫助學(xué)生客觀、全面地認(rèn)識自我。
2、幫助學(xué)生正確面對他人的意見，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力與心理承受能力。
3、讓學(xué)生知道自己的缺點(diǎn)與不足，并愿意改正。教學(xué)時間： 一課時 教學(xué)過程：
一、師生談話，激情導(dǎo)入
同學(xué)們，老師有一件事情想請你幫忙，好嗎？我們認(rèn)識了這幾天，你們對我有什么映像，你們能不能送給老師幾句真誠贊美的話？
二、以他人為鏡，提升自我認(rèn)識。
1、第一面鏡子：家長 在小組內(nèi)交流父母寫給自己的話，可以大聲讀，也可以交換看。了解自己在父母對自己的期望。
2、第二面鏡子：同學(xué)
a、閱讀教材中的活動提示，組織學(xué)生討論活動中要注意的事項(xiàng)。
b、學(xué)生分組開展“who am I”游戲，老師參與小組活動。
3、說說自己在活動中的收獲。
三、活動拓展
1、說說在生活中，還有哪些人可以做我們的鏡子。
2、鼓勵學(xué)生不斷以人為鑒，完善自己。
三、心中有陽光
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生體會到“天生我材必有用”，體驗(yàn)自我實(shí)現(xiàn)的愉悅。
2、引導(dǎo)學(xué)生大膽地表現(xiàn)自己，積極參與社會生活，尋找能發(fā)揚(yáng)自己優(yōu)勢，提高自我的生角色。
3、幫助學(xué)生制定計(jì)劃，有意識地進(jìn)行自我完善，能看到自己的進(jìn)步。
教學(xué)時間： 一課時 教學(xué)過程：
一、亮出我自己
展示“我自信嗎”小卡片。老師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造機(jī)會，幫助學(xué)生“亮出我自己”。
小活動：黃金廣告亮出我自己
二、毛遂自薦
聽“毛遂自薦”的故事。討論這個故事給大家什么啟示？ 閱讀教材，這些同學(xué)在什么情況下勇敢地亮出自己？你喜歡他們嗎？
你打算從哪些方面嘗試、鍛煉自己？讓學(xué)生完成書上的小卡片。
三、陽光計(jì)劃
和自己比進(jìn)步：閱讀教材中的故事，思考：愛因斯坦的板凳做得并不太好，但老師為什么還夸獎他呢？
說說這學(xué)期你哪些方面有進(jìn)步？
你的理想是什么？你希望自己哪些方面有進(jìn)步？ 閱讀教材中的個案，學(xué)習(xí)男孩的決心和勇氣。學(xué)生交流：怎樣才能讓計(jì)劃順利實(shí)施？
四、總結(jié)號召
自信是我們快樂，自信使我們成功，希望同學(xué)們把自信的秘訣記在心里，愿你們的心中充滿陽光，愿你們的生活充滿快樂！
四、溫馨的港灣
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過講解自己名字的來歷、訴說長輩對自己無私的關(guān)愛等教學(xué)活動，讓學(xué)生感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，體會家庭人員間的親情；激發(fā)學(xué)生孝敬父母長輩、關(guān)心熱愛自己的家庭。能初步感受到自己的成長離不開父母的教導(dǎo)、離不開可愛溫馨的家庭。
2、教育學(xué)生作為家庭的一員，平時能為家庭出一份力量，體現(xiàn)家庭主人翁的精神，明白父母長輩操持家務(wù)、養(yǎng)育自己很辛苦，從而激發(fā)自己做個熱愛家庭、孝敬長輩的好孩子。
3、了解父母長輩為了創(chuàng)造家庭的溫馨所付出的辛勞。知道熱愛家庭、孝敬長輩的具體表現(xiàn)，并且能夠在日常生活中得到體現(xiàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
使學(xué)生在活動中感受到父母長輩無私的關(guān)愛，體會到家庭無比的溫馨、幸福。
教學(xué)時間： 一課時 教學(xué)過程：
（一）、名字的故事，“溫馨”的感受：
1、引入：聽老師講名字的故事，猜猜她是誰？
2、活動：a、學(xué)生自由講解自己名字的故事。（好朋友互說、師生互說）b、小記者采訪。（互問互答）
3、小結(jié)：小朋友們，讓我們銘記父母長輩們對我們的希望，快樂生活，健康成長，將來成為建設(shè)祖國的棟梁。
（二）、濃濃的關(guān)愛，“溫馨”的體現(xiàn)：
其實(shí)，有心的小朋友能感受到，在我們生活中的每一天，我們的家人就是用無聲的愛，呵護(hù)著我們的成長！
1、請大家看看這幾組感人的畫面吧！
（隨機(jī)播放錄象：A、下雨天，爺爺背我行走。B、生病時，爸爸細(xì)心照料。C、遇到困難，媽媽耐心鼓勵。D、做錯事，奶奶嚴(yán)厲批評。）
2、活動：學(xué)生回憶并訴說自己所經(jīng)歷的往事，感受到父母長輩的愛。
3、小結(jié)：聽了剛才那一段段感人的話，讓我們深切感受到長輩的愛是那么偉大。無論是慈愛，還是嚴(yán)愛，都能體現(xiàn)一份“溫馨”。那么，小朋友們，讓我們一起為自己擁有一個“可愛、溫馨的家”，而歌唱吧?。úシ鸥枨禾鹈鄣募?師生、家長齊唱）
（三）、承諾的見證，“溫馨”的港灣：
師：同學(xué)們，長輩們的關(guān)愛我們牢記在心。我們也是家庭中的一個小主人，家庭的“溫馨”不僅是長輩們“愛”的體現(xiàn)，更重要的是我們的“付出”。我提議，讓我們用自己的行動為長輩，為這個“溫馨”的家出一份功勞吧！
1、學(xué)生分別說說自己的承諾，表表決心。
2、活動：作一張“承諾留言”卡。（播放音樂）
3、小結(jié)：我相信只要小朋友們照著自己許下的諾言付出與行動，與家人互敬、互愛、互勉，那么我們的家庭會變得更加“可愛”，讓家成為我們“溫馨的港灣”。
五、爸爸媽媽，你們辛苦了
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察，讓學(xué)生感受爸爸媽媽為家庭的溫馨付出的辛勞，明白家庭的幸福、自己的成長都離不開父母的無私付出。
2、使學(xué)生懂得要用行動來回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩，主動做力所能及的事，為家庭分憂。
3、使學(xué)生體驗(yàn)“當(dāng)家”的辛勞，提高自己料理生活的能力。
教學(xué)時間： 一課時 教學(xué)過程：
（一）父親節(jié)和母親節(jié)
1、同學(xué)們記得母親節(jié)與父親節(jié)是哪天嗎？
2、揭題：五月的第二個星期和六月的第三個星期
3、看插圖說故事。
4、中央電視臺有一個關(guān)于家庭美德的廣告，請學(xué)生講述。
5、記錄爸爸媽媽今天為自己和家里做的事。
6、討論交流，你想對爸爸媽媽說些什么？想為他們做些什么？
（二）我跟爸爸媽媽去上班
1、看插圖講故事，體會人物感情。
2、討論一：爸爸媽媽這么辛苦，不去上班了，行嗎？
3、討論二：如何回報(bào)爸爸媽媽的辛勞？
4、交流：你了解自己的父母的工作嗎？和大家說一下。
（三）今天我當(dāng)家
1、出示一組對比數(shù)據(jù)：（各國少年兒童家務(wù)量統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：中國12分鐘 英國30分鐘 韓國42分鐘 美國72分鐘）
2、談?wù)勥@組數(shù)據(jù)反映了什么情況？
3、學(xué)習(xí)制訂“今天我當(dāng)家”計(jì)劃表：
（1）出示兩個計(jì)劃表進(jìn)行比較，看哪個安排更合理。（2）學(xué)生自主制訂計(jì)劃表。
制訂計(jì)劃表可以是一天，也可以是一天中的某個時間段或某一件事情。
（3）收集典型計(jì)劃表，交流。（4）分組評比，每個小組選送一個最佳方案，進(jìn)行示范學(xué)習(xí)。
4、實(shí)踐活動：完成一篇體驗(yàn)日記，記述“當(dāng)家”活動中發(fā)生的有趣的事，重點(diǎn)寫出體驗(yàn)和感受。
六、爸爸媽媽的心，我能懂
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生懂得家庭成員之間要互相溝通、互相理解、互相關(guān)心，家庭才會更加和睦溫馨。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在與父母發(fā)生沖突時或在家人遇到困難時，主動找父母談心，并付諸具體行動。
3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用“愛心留言條”等不同形式向父母表達(dá)自己的愛。
教學(xué)時間： 一課時 教學(xué)過程：
（一）和爸爸媽媽談心
1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，了解同一件事為什么孩子與父母之間會有不同的看法。
2、你和父母談過心了嗎？
3、你因何事與父母談心？結(jié)果如何？
4、討論：（1）討論：“與父母發(fā)生沖突時怎么辦”。
（2）討論：“媽媽下崗了，我……”或是“爸爸生病了，我……”
(二)愛心留言條
1、老師出示留言條。
2、讀一讀，這是誰給誰的留言條，說了什么？
3、你收到過留言條嗎？說給我們聽一聽，當(dāng)收到留言條時，你有什么想法？
4、學(xué)寫留言條：（1）指導(dǎo)寫作格式。
（2）練習(xí)：學(xué)會給家里成員寫一張留言條。
5、你寫好了留言條，準(zhǔn)備放在哪呢？為什么？
6、討論：
師：除了“愛心留言條”外，我們還可以用什么方式來表達(dá)自己對父母的關(guān)心？
讓學(xué)生知道：一句話、一張卡、一幅畫、一首小詩、給父母搬凳子等不同形式都是表達(dá)愛心的方式。
七、說說我們的學(xué)校
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校的地理位置和基本情況，并能做簡單的介紹。
2、通過交流，使學(xué)生初步產(chǎn)生對學(xué)校的親切感，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解學(xué)校的興趣。
教學(xué)時間： 一課時 教學(xué)過程：
一、介紹學(xué)校的全稱
（1）老師出示地圖，大體知道學(xué)校的地理位置（2）說出學(xué)校的全稱，并能把學(xué)校的全稱寫下來，如“某某省某某市某某學(xué)?！?/p>
二、介紹學(xué)校的榮譽(yù)
對于能說出近年來學(xué)校榮譽(yù)的同學(xué)要加以肯定，鼓勵他們關(guān)注學(xué)校的熱情
三、介紹學(xué)校的環(huán)境和設(shè)施
先引導(dǎo)學(xué)生看看教材中的同學(xué)是怎樣介紹的，和他們比較一下，自己的學(xué)校有哪些特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)?？蓯鄣囊幻?，引導(dǎo)學(xué)生注意利用學(xué)校的設(shè)施，方面自己的學(xué)習(xí)和生活
四、介紹學(xué)校的快樂生活
五、介紹我看到過的其他的學(xué)校
六、寫下我還想了解學(xué)校的什么
八、校園里的發(fā)現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)、發(fā)展變化、校風(fēng)校訓(xùn)等
2、使學(xué)生感受校園文化氛圍，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對學(xué)校的親切感和自豪感
3、通過組織探究活動，提高學(xué)生的觀察、搜集、整理信息的能力
教學(xué)時間： 一課時 教學(xué)活動：
一、交流上節(jié)課寫下的問題卡片，激發(fā)學(xué)生的探究欲望
二、自由組合、擬定活動計(jì)劃
三、匯報(bào)活動計(jì)劃
1、學(xué)生匯報(bào)活動計(jì)劃 我最自豪的發(fā)現(xiàn)： 我最不滿的發(fā)現(xiàn)： 我最感動的發(fā)現(xiàn)： 我認(rèn)為最有趣的發(fā)現(xiàn)：
2、教師提示學(xué)生的發(fā)現(xiàn)方法：采訪、調(diào)查、參觀、查閱校園信息網(wǎng)等
3、討論活動中可能會遇到的問題及處理方法
四、開展校園尋寶活動 我們的校園是個豐富多彩的世界，他不僅環(huán)境優(yōu)美，而且洋溢著濃厚的文化氛圍，同學(xué)們帶上你的問題一起去“校園尋寶”吧，看看誰的發(fā)現(xiàn)最精彩！
九、給學(xué)校畫張“地圖”
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察、熟悉學(xué)校周邊環(huán)境，幫助學(xué)生從實(shí)際生活中獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確辨別方向，能用簡單的圖形畫出學(xué)校周邊環(huán)境圖。
教學(xué)時間： 一課時 教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，進(jìn)行活動前的準(zhǔn)備
1、學(xué)生回憶畫學(xué)校平面圖的步驟，說說自己的收獲
2、根據(jù)學(xué)校大門，幫助學(xué)生確定東、南、西、北四個方向
3、組織學(xué)生討論注意事項(xiàng)及怎樣才能畫好路線圖
二、外出活動
學(xué)生帶上紙筆和相關(guān)工具
三、匯報(bào)探路情況
1、說清楚探路的方向，沿路經(jīng)過了哪些地方
2、把自己的記錄和本組同學(xué)進(jìn)行交流，相互補(bǔ)充，糾正錯誤的地方
四、完成學(xué)校周邊的線路圖
1、啟發(fā)學(xué)生為商店、大廈、報(bào)亭、車站等建筑和其他設(shè)施設(shè)計(jì)圖例
2、討論畫線路圖和畫學(xué)校平面圖有什么不同
3、小組合作，完成線路圖
4、通過投影點(diǎn)評一張線路圖，讓學(xué)生說說畫得清楚不清楚，大家共同提出修改意見
5、學(xué)生適當(dāng)修改自己的線路圖
五、再次探路，尋找發(fā)現(xiàn)
六、再次匯報(bào)探路情況
七、小結(jié)
十、在學(xué)校工作的人們
教學(xué)目標(biāo)：
1、熱愛學(xué)校，關(guān)心學(xué)校，尊敬教師和學(xué)校工作人員和他們的勞動。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。養(yǎng)成隨時收集周邊信息的習(xí)慣。
3、知道學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，學(xué)校的工作人員和各種設(shè)施都是為培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)的。教學(xué)課時： 兩課時 教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，今天你們走進(jìn)學(xué)校都看見了誰？（板書：老師、同學(xué)、傳達(dá)室的爺爺……）這些人都是學(xué)校的工作人員，我們學(xué)校里還有哪些工作人員？（板書課題：在學(xué)校工作的人們）
二、了解在學(xué)校工作的人們
上節(jié)課老師給大家布置了一個任務(wù)：當(dāng)一次校園小記者，采訪你最喜歡的或最想了解的在學(xué)校工作的人。誰來給大家談一談自己的采訪經(jīng)歷？
根據(jù)學(xué)生回答，教師進(jìn)行引導(dǎo)：
1、采訪老師
先讓學(xué)生說，然后教師引導(dǎo)：你們每天和老師朝夕相處，還觀察到老師做了哪些工作？老師這樣做是為了什么？
2、采訪校長（出示照片）
讓學(xué)生說，然后教師引導(dǎo)：你們沒采訪校長之前，以為校長每天都做什么？通過這次和校長零距離接觸，你們感覺了解校長了嗎？
師補(bǔ)充：校長每周要組織老師們學(xué)習(xí)一些新的教學(xué)理念和管理方法，之前需要閱讀一些有關(guān)的書籍，或是從網(wǎng)上搜集大量的信息和資料；每天還要抽時間聽老師們的課，指導(dǎo)老師們將先進(jìn)的教學(xué)理念化成具體的教學(xué)行為……
3、采訪微機(jī)老師（出示照片）
學(xué)生說，教師補(bǔ)充：學(xué)校的網(wǎng)站的維護(hù)等等都是牛老師的工作，“笨小孩”就是牛老師在校園網(wǎng)上的網(wǎng)名，有興趣的同學(xué)可以和他在網(wǎng)上交流。
4、英語老師（出示照片）
請學(xué)生根據(jù)平時和老師的接觸說一說對老師的了解。
5、圖書館老師（出示照片）鼓勵學(xué)生踴躍借書。
6、傳達(dá)室的爺爺（出示照片）
7、工友徐師傅
師：聽說同學(xué)們在采訪過程中吃了一次閉門羹，誰來談一談？（學(xué)生說）
引導(dǎo)學(xué)生知道徐師傅不善于表達(dá)自己，請學(xué)生根據(jù)平時的觀察說一說，然后請幾個學(xué)生模擬表演，完成采訪任務(wù)。
第二課時
對學(xué)校工作的人有一顆感恩的心
1、同學(xué)們你們想過嗎？如果有一天，學(xué)校里沒有了他們，會是什么樣子？
師：如果沒有校長……（學(xué)生說）如果沒有英語老師…… 下面讓學(xué)生來設(shè)想和回答。
2、原來在學(xué)校工作的人們對我們是這么重要，他們每天忙忙碌碌、默默無聞，是為了什么？（辦好學(xué)校，給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。）請學(xué)生現(xiàn)場采訪一下老師。你們想過該怎樣和他們相處，怎樣回報(bào)他們？（學(xué)生回答）
3、無論是不善表達(dá)的工友申師傅，還是侃侃而談的校長、老師，他們都在為了我們的健康成長，為了學(xué)校發(fā)展而努力工作，都是值得我們尊重和熱愛的人，我們對他們都要有一顆感恩的心。
（請學(xué)生欣賞歌曲動畫：感恩的心）
4、我想，此時此刻同學(xué)們一定有許多心里話要對他們說，讓我們把自己最想說的話寫在心形卡上，寫給昨天你采訪過的人。
5、學(xué)生寫。
6、請個別學(xué)生念一念。
同學(xué)們，讓我們手捧這一張張寫滿祝福的卡片，連同我們一顆顆真誠、熾熱的心去送給在學(xué)校工作的工友、老師和校長，好嗎？
十一、我能為學(xué)校做點(diǎn)什么
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)生自己動手設(shè)計(jì)學(xué)校名片，激發(fā)學(xué)生關(guān)心學(xué)校、熱愛學(xué)校的情感。
2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想像力，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和良好個性。
活動準(zhǔn)備：
1、學(xué)生設(shè)計(jì)表格，搜集有特色的名片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備硬卡紙、彩筆、剪刀等制作工具。教學(xué)課時： 兩課時 教學(xué)過程：
第一課時
一、初識名片，激趣導(dǎo)入 1.生活中，名片有什么作用？
2.小組交流自己帶來的名片，看看別人在名片上介紹了什么
3.導(dǎo)入活動主題：同學(xué)們愿意為學(xué)校制作一張名片嗎？
二、找出學(xué)校的特點(diǎn)
1.你對學(xué)校有了哪些了解？（地理位置、校園環(huán)境、教學(xué)設(shè)施、榮譽(yù)、老師和同學(xué)的情況、開展過的大型活動）
2.匯報(bào)結(jié)果
3.游戲－－“校園之最”快速搶答 如：學(xué)校最有名的人是（）學(xué)校最美的地方在（）等
4、教師小結(jié)
第二課時
一、學(xué)做名片
二、制作名片
三、展示名片
四、總結(jié)、拓展
十二、看地圖，找家鄉(xiāng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在地圖上查找本地市、本省及省會城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。
2、了解圖例和實(shí)物的關(guān)系；學(xué)習(xí)看地圖的方法，培養(yǎng)讀地圖的能力
3、能正確辨認(rèn)地圖上簡單的圖例、方向；初步養(yǎng)成交流、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、中國行政地圖及所在地區(qū)省市行政地圖
2、讓一些出生在長沙市以外的學(xué)生多上臺說一說他的家鄉(xiāng)
教學(xué)時間： 兩課時 教學(xué)過程：
第一課時
一、看地圖，說家鄉(xiāng) 1．導(dǎo)入：
家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？ 學(xué)生說說家鄉(xiāng)的所在地
2．師：知道了家鄉(xiāng)的地址，能不能在地圖上找到它的位置？
學(xué)生在書中的地圖上把家鄉(xiāng)所在的省（自治區(qū)、直轄市）涂上自己喜歡的顏色，說說它在祖國的哪個位置。
3．師出示中國行政地圖，說說它像什么。復(fù)習(xí)地圖上的東西南北和上下左右的關(guān)系，認(rèn)認(rèn)“雄雞”的頭、胸、背、尾、腳各是祖國的哪些省份。
學(xué)生說說涂色的圖形像什么（認(rèn)認(rèn)自己所在省的圖形特征）。
4．說說寫寫你家鄉(xiāng)的地址。如我家所在地是湖南省，在長沙市岳麓區(qū)，長沙是湖南的省會。這里是魚米之鄉(xiāng)，盛產(chǎn)柑橘、桃子、茶葉等。
二、“我找到家鄉(xiāng)了” 1．出示家鄉(xiāng)（省市）地圖。2．學(xué)習(xí)圖例。
（1）討論問題：地圖上為什么要有圖例？圖例和實(shí)物有什么關(guān)系？我們看地圖的時候，這些圖例可幫我們哪些忙？
（2）根據(jù)各自家鄉(xiāng)的地圖特征，添加個別圖例，加深印象。
3．以小組為單位，運(yùn)用圖例，在地圖上找找自己的家鄉(xiāng)。
4．上臺交流，說說我是怎樣找到家鄉(xiāng)的。
第二課時
“地圖告訴我很多”匯報(bào)會
1．匯報(bào)內(nèi)容：選擇地圖、地圖差異、看圖收獲、看圖疑問等。
2．匯報(bào)程序：同桌交流、小組交流、推選一名同學(xué)上臺向全班交流匯報(bào)。
介紹地圖的比例尺——
地圖是將地球表面按一定的比例縮小后，描繪在平面上的圖形。因此，要想知道地圖上某一段距離在實(shí)地上的長度，就必須知道實(shí)地在地圖上縮小的倍數(shù)。
地圖比例尺的定義：地圖上某一段長度與實(shí)地相應(yīng)長度之比。
地圖比例尺的表現(xiàn)形式：
1．文字比例尺：它是直接用文字來說明地圖與實(shí)地上長度的比例關(guān)系，如“1厘米代表10公里”。
2．分?jǐn)?shù)式比例尺：分?jǐn)?shù)式比例尺，其分子為圖上距離，分母為實(shí)地距離。分子與分母為同一單位且分子為1，如“1:5000”。
3．圖解式直線比例尺：地圖上比較常見的一種比例尺，它可以不必經(jīng)過數(shù)學(xué)計(jì)算，可直接在地圖上量出相應(yīng)的實(shí)地距離。
4．斜分比例尺：斜分比例尺是縱橫兩種分劃的復(fù)合比例尺，故又叫復(fù)比例尺，又可稱為微分尺。
5．緯線比例尺：上述直線比例尺及斜分比例尺主要用于大中比例尺地圖，而在小比例尺（1:100萬以下）的地圖上，由于投影的關(guān)系，使之各緯線（或經(jīng)線）的長度變形不同，所以不能用一種直線比例尺來概括全圖。此時應(yīng)對每一緯線（或經(jīng)線）畫一個直線比例尺，結(jié)合起來叫作緯線比例尺。
第二篇：教科版三年級上冊品德與社會教案
1、我的自畫像
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解自己的特點(diǎn)，發(fā)展自我意識和自我概念。
2、發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢，有自信心，形成自我認(rèn)同、自我悅納的態(tài)度。
3、通過自畫像，制作“明星卡”，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力。
所需課時：2課時
第一課時
教學(xué)時間：2017年
月
日 教學(xué)過程：
一、從了解老師開始，激發(fā)學(xué)生興趣
同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了沒有，今天我們的課堂有許多不同的地方。（指說）
我們是老朋友了，你們對我有哪些了解？還想知道些什么？（學(xué)生提問，教師回答）
二、自己眼中的“我”
1．過渡
你們對我有了一些了解，想不想讓我也了解你？
同學(xué)們之間已經(jīng)相處兩年多了，想不想讓大家更了解你？
2．介紹游戲
好，下面我們就來玩?zhèn)€游戲，好嗎？這個游戲叫——“猜猜我是誰”。現(xiàn)在我們每位同學(xué)都有一張“我的小檔案”，等會兒我們把自己的外貌特征、愛好、長處都寫在上面，不過有一樣不能寫（名字），對，這一寫可就露餡了。我們來看看哪些同學(xué)平時對別人了解的比較多，能看了介紹，立刻就把猜出他是誰。
3．師生獨(dú)立填寫《小檔案》
4．二人小組討論
我們是不是把自己的特點(diǎn)都寫出來了呢？我建議啊，大家把自己寫的拿給一位好朋友看看，讀給他聽聽，請他給你當(dāng)當(dāng)參謀。愿意嗎？（教師和學(xué)生一起下位與朋友商量）
大家商量好了嗎？就把寫好的小檔案折好，投進(jìn)“快樂包”吧。
第二課時
教學(xué)時間：2017年
月
日 教學(xué)過程：
教學(xué)“同學(xué)眼中的‘我’”：
1．組建4人小組
誰愿意來抽？這么多同學(xué)都想抽啊，這可難辦了。怎么辦呢？
咱們就和附近的同學(xué)組成4人小組，每組選出一位組長。（自由組建小組，選出組長）
相信你們一定能不負(fù)眾望。你們就上去拿吧。
2．游戲開始，師生共同參與
3．全班匯報(bào)
同學(xué)們，你們都猜出來了嗎？你是怎么猜出的？
（拿出“快樂包”里的小檔案）還有一些同學(xué)沒有被大家猜出來，他們是誰呢？讓咱們一起來猜。
4．小結(jié)
同學(xué)們，你們知道嗎？剛才你們對自己準(zhǔn)確、全面的描述，精彩的表演，就是一張張生動的“自畫像”（板書課題），正是憑著它，大家才能一下子把你猜中的。所以，了不起的不是我們，了不起的是你自己?。ㄘQ大拇指）
2、別人眼中的我
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助他人的評價(jià)，幫助學(xué)生客觀、全面地認(rèn)識自我。
2、幫助學(xué)生正確面對他人的意見，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力與心理承受能力。
3、讓學(xué)生知道自己的缺點(diǎn)與不足，并愿意改正。
所需課時：1課時
第一課時
教學(xué)時間：2017年
月
日
教學(xué)過程：
一、師生談話，激情導(dǎo)入
同學(xué)們，老師有一件事情想請你幫忙，好嗎？我們認(rèn)識了這幾天，你們對我有什么映像，你們能不能送給老師幾句真誠贊美的話？
二、以他人為鏡，提升自我認(rèn)識。
1、第一面鏡子：家長
在小組內(nèi)交流父母寫給自己的話，可以大聲讀，也可以交換看。了解自己在父母對自己的期望。
2、第二面鏡子：同學(xué)
a、閱讀教材中的活動提示，組織學(xué)生討論活動中要注意的事項(xiàng)。
b、學(xué)生分組開展“who am I”游戲，老師參與小組活動。
3、說說自己在活動中的收獲。
三、活動拓展
1、說說在生活中，還有哪些人可以做我們的鏡子。
2、鼓勵學(xué)生不斷以人為鑒，完善自己。
3、心中有陽光
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生體會到“天生我材必有用”，體驗(yàn)自我實(shí)現(xiàn)的愉悅。
2、引導(dǎo)學(xué)生大膽地表現(xiàn)自己，積極參與社會生活，尋找能發(fā)揚(yáng)自己優(yōu)勢，提高自我的生角色。
3、幫助學(xué)生制定計(jì)劃，有意識地進(jìn)行自我完善，能看到自己的進(jìn)步。
所需課時：2課時
第一課時
教學(xué)時間：2017年
月
日 教學(xué)過程：
一、亮出我自己
展示“我自信嗎”小卡片。老師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造機(jī)會，幫助學(xué)生“亮出我自己”。
小活動：黃金廣告亮出我自己
二、毛遂自薦
聽“毛遂自薦”的故事
討論，這個故事給大家什么啟示？
閱讀教材，這些同學(xué)在什么情況下勇敢地亮出自己？你喜歡他們嗎？
你打算從哪些方面嘗試、鍛煉自己？讓學(xué)生完成書上的小卡片。
第二課時
教學(xué)時間：2017年
月
日 教學(xué)過程：
一、陽光計(jì)劃
和自己比進(jìn)步：閱讀教材中的故事，思考：愛因斯坦的板凳做得并不太好，但老師為什么還夸獎他呢？
說說這學(xué)期你哪些方面有進(jìn)步？
你的理想是什么？你希望自己哪些方面有進(jìn)步？
閱讀教材中的個案，學(xué)習(xí)男孩的決心和勇氣。
學(xué)生交流：怎樣才能讓計(jì)劃順利實(shí)施？
二、總結(jié)號召
自信是我們快樂，自信使我們成功，希望同學(xué)們把自信的秘訣記在心里，愿你們的心中充滿陽光，愿你們的生活充滿快樂！
4、溫馨的港灣
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過講解自己名字的來歷、訴說長輩對自己無私的關(guān)愛等教學(xué)活動，讓學(xué)生感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，體會家庭人員間的親情；激發(fā)學(xué)生孝敬父母長輩、關(guān)心熱愛自己的家庭。能初步感受到自己的成長離不開父母的教導(dǎo)、離不開可愛溫馨的家庭。
2、教育學(xué)生作為家庭的一員，平時能為家庭出一份力量，體現(xiàn)家庭主人翁的精神，明白父母長輩操持家務(wù)、養(yǎng)育自己很辛苦，從而激發(fā)自己做個熱愛家庭、孝敬長輩的好孩子。
3、了解父母長輩為了創(chuàng)造家庭的溫馨所付出的辛勞。知道熱愛家庭、孝敬長輩的具體表現(xiàn)，并且能夠在日常生活中得到體現(xiàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
使學(xué)生在活動中感受到父母長輩無私的關(guān)愛，體會到家庭無比的溫馨、幸福。
所需課時：2課時
第一課時
教學(xué)時間：2017年
月
日
教學(xué)過程：
（一）、名字的故事，“溫馨”的感受：
1、引入：聽老師講名字的故事，猜猜她是誰？
2、活動：a、學(xué)生自由講解自己名字的故事。（好朋友互說、師生互說）
b、小記者采訪。（互問互答）
3、小結(jié)：小朋友們，讓我們銘記父母長輩們對我們的希望，快樂生活，健康成長，將來成為建設(shè)祖國的棟梁。
（二）、濃濃的關(guān)愛，“溫馨”的體現(xiàn)：
其實(shí)，有心的小朋友能感受到，在我們生活中的每一天，我們的家人就是用無聲的愛，呵護(hù)著我們的成長！
1、請大家看看這幾組感人的畫面吧！（隨機(jī)播放錄象：A、下雨天，爺爺背我行走。B、生病時，爸爸細(xì)心照料。C、遇到困難，媽媽耐心鼓勵。D、做錯事，奶奶嚴(yán)厲批評。）
2、活動：學(xué)生回憶并訴說自己所經(jīng)歷的往事，感受到父母長輩的愛。
3、小結(jié)：聽了剛才那一段段感人的話，讓我們深切感受到長輩的愛是那么偉大。無論是慈愛，還是嚴(yán)愛，都能體現(xiàn)一份“溫馨”。那么，小朋友們，讓我們一起為自己擁有一個“可愛、溫馨的家”，而歌唱吧！（播放歌曲：甜蜜的家
師生、家長齊唱）
第二課時
教學(xué)時間：2017年
月
日 教學(xué)過程：
（一）承諾的見證，“溫馨”的港灣：
師：同學(xué)們，長輩們的關(guān)愛我們牢記在心。我們也是家庭中的一個小主人，家庭的“溫馨”不僅是長輩們“愛”的體現(xiàn)，更重要的是我們的“付出”。我提議，讓我們用自己的行動為長輩，為這個“溫馨”的家出一份功勞吧！
1、學(xué)生分別說說自己的承諾，表表決心。
2、活動：作一張“承諾留言”卡。
3、小結(jié)：我相信只要小朋友們照著自己許下的諾言付出與行動，與家人互敬、互愛、互勉，那么我們的家庭會變得更加“可愛”，讓家成為我們“溫馨的港灣”。
5、爸爸媽媽，你們辛苦了
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察，讓學(xué)生感受爸爸媽媽為家庭的溫馨付出的辛勞，明白家庭的幸福、自己的成長都離不開父母的無私付出。
2、使學(xué)生懂得要用行動來回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩，主動做力所能及的事，為家庭分憂。
3、使學(xué)生體驗(yàn)“當(dāng)家”的辛勞，提高自己料理生活的能力。
所需課時：2課時
第一課時
教學(xué)時間：2017年
月
日 教學(xué)過程：
（一）他*的手
1、同學(xué)們記得母親節(jié)與父親節(jié)是哪天嗎？（五月的第二個星期和六月的第三個星期）
2、揭題：他*的手。
3、看插圖說故事。
4、中央電視臺有一個關(guān)于家庭美德的廣告，請學(xué)生講述。
5、記錄爸爸媽媽今天為自己和家里做的事。
6、討論交流，你想對爸爸媽媽說些什么？想為他們做些什么？
（二）我跟爸爸媽媽去上班
1、看插圖講故事，體會人物感情。
2、討論一：爸爸媽媽這么辛苦，不去上班了，行嗎？
3、討論二：如何回報(bào)爸爸他*的辛勞？
4、交流：你了解自己的父母的工作嗎？和大家說一下。
第二課時
教學(xué)時間：2017年
月
日 教學(xué)過程： 教學(xué)“今天我當(dāng)家”
1、出示一組對比數(shù)據(jù)：（各國少年兒童家務(wù)量統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)）
中國12分鐘 英國30分鐘 法國分鐘
韓國42分鐘 美國72分鐘
2、談?wù)勥@組數(shù)據(jù)反映了什么情況？
3、學(xué)習(xí)制訂“今天我當(dāng)家”計(jì)劃表：
（1）出示兩個計(jì)劃表進(jìn)行比較，看哪個安排更合理。
（2）學(xué)生自主制訂計(jì)劃表。
制訂計(jì)劃表可以是一天，也可以是一天中的某個時間段或某一件事情。
（3）收集典型計(jì)劃表，交流。
（4）分組評比，每個小組選送一個最佳方案，進(jìn)行示范學(xué)習(xí)。
4、實(shí)踐活動：完成一篇體驗(yàn)日記，記述“當(dāng)家”活動中發(fā)生的有趣的事，重點(diǎn)寫出體驗(yàn)和感受。
6、爸爸媽媽的心，我能懂
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生懂得家庭成員之間要互相溝通、互相理解、互相關(guān)心，家庭才會更加和睦溫馨。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在與父母發(fā)生沖突時或在家人遇到困難時，主動找父母談心，并付諸具體行動。
3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用“愛心留言條”等不同形式向父母表達(dá)自己的愛。
所需課時：2課時
第一課時
教學(xué)時間：2017年
月
日 教學(xué)過程：
（一）和爸爸媽媽談心
1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，了解同一件事為什么孩子與父母之間會有不同的看法。
2、你和父母談過心了嗎？
3、你因何事與父母談心？結(jié)果如何？
4、討論：
（1）討論：“與父母發(fā)生沖突時怎么辦”。
（2）討論：“媽媽下崗了，我??”或是“爸爸生病了，我??”
(二)愛心留言條
1、老師出示留言條。
2、讀一讀，這是誰給誰的留言條，說了什么？
3、你收到過留言條嗎？說給我們聽一聽，當(dāng)收到留言條時，你有什么想法？
第二課時
教學(xué)時間：2017年
月
日 教學(xué)過程：
一、學(xué)寫留言條：
（1）指導(dǎo)寫作格式。
（2）練習(xí)：學(xué)會給家里成員寫一張留言條。
二、你寫好了留言條，準(zhǔn)備放在哪呢？為什么？
三、討論：
師：除了“愛心留言條”外，我們還可以用什么方式來表達(dá)自己對父母的關(guān)心？
四、總結(jié)
讓學(xué)生知道：一句話、一張卡、一幅畫、一首小詩、給父母搬凳子等不同形式都是表達(dá)愛心的方式。
7、說說我們的學(xué)校
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校的地理位置和基本情況，并能做簡單的介紹。
2、通過交流，使學(xué)生初步產(chǎn)生對學(xué)校的親切感，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解學(xué)校的興趣。
所需課時：2課時
第一課時
教學(xué)時間：2017年
月
日 教學(xué)過程：
一、介紹學(xué)校的全稱
（1）老師出示地圖，大體知道學(xué)校的地理位置
（2）說出學(xué)校的全稱，并能把學(xué)校的全稱寫下來，如“某某省某某市某某學(xué)?！?/p>
二、介紹學(xué)校的榮譽(yù)
對于能說出近年來學(xué)校榮譽(yù)的同學(xué)要加以肯定，鼓勵他們關(guān)注學(xué)校的熱情
三、介紹學(xué)校的環(huán)境和設(shè)施
先引導(dǎo)學(xué)生看看教材中的同學(xué)是怎樣介紹的，和他們比較一下，自己的學(xué)校有哪些特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)校可愛的一面，引導(dǎo)學(xué)生注意利用學(xué)校的設(shè)施，方面自己的學(xué)習(xí)和生活。
第二課時
教學(xué)時間：2017年
月
日 教學(xué)過程：
一、介紹學(xué)校的快樂生活
二、介紹我看到過的其他的學(xué)校
三、寫下我還想了解學(xué)校的什么；全班交流
四、即興總結(jié)
8、校園里的發(fā)現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)、發(fā)展變化、校風(fēng)校訓(xùn)等
2、使學(xué)生感受校園文化氛圍，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對學(xué)校的親切感和自豪感
3、通過組織探究活動，提高學(xué)生的觀察、搜集、整理信息的能力
所需課時：1課時
第一課時
教學(xué)時間：2017年
月
日 教學(xué)過程：
一、交流上節(jié)課寫下的問題卡片，激發(fā)學(xué)生的探究欲望
二、自由組合、擬定活動計(jì)劃
三、匯報(bào)活動計(jì)劃
1、學(xué)生匯報(bào)活動計(jì)劃
我最自豪的發(fā)現(xiàn)：
我最不滿的發(fā)現(xiàn)：
我最感動的發(fā)現(xiàn)：
我認(rèn)為最有趣的發(fā)現(xiàn)：
2、教師提示學(xué)生的發(fā)現(xiàn)方法：采訪、調(diào)查、參觀、查閱校園信息網(wǎng)等
3、討論活動中可能會遇到的問題及處理方法
四、開展校園尋寶活動
我們的校園是個豐富多彩的世界，他不僅環(huán)境優(yōu)美，而且洋溢著濃厚的文化氛圍，同學(xué)們帶上你的問題一起去“校園尋寶”吧，看看誰的發(fā)現(xiàn)最精彩！
9、給學(xué)校畫張“地圖”
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察、熟悉學(xué)校周邊環(huán)境，幫助學(xué)生從實(shí)際生活中獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確辨別方向，能用簡單的圖形畫出學(xué)校周邊環(huán)境圖。
第一課時
教學(xué)時間：2017年
月
日 教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，進(jìn)行活動前的準(zhǔn)備
1、學(xué)生回憶畫學(xué)校平面圖的步驟，說說自己的收獲
2、根據(jù)學(xué)校大門，幫助學(xué)生確定東、南、西、北四個方向
3、組織學(xué)生討論注意事項(xiàng)及怎樣才能畫好路線圖
二、外出活動
學(xué)生帶上紙筆和相關(guān)工具
三、匯報(bào)探路情況
1、說清楚探路的方向，沿路經(jīng)過了哪些地方
2、把自己的記錄和本組同學(xué)進(jìn)行交流，相互補(bǔ)充，糾正錯誤的地方
第二課時
教學(xué)時間：2017年
月
日 教學(xué)過程：
一、完成學(xué)校周邊的線路圖
1、啟發(fā)學(xué)生為商店、大廈、報(bào)亭、車站等建筑和其他設(shè)施設(shè)計(jì)圖例
2、討論畫線路圖和畫學(xué)校平面圖有什么不同
3、小組合作，完成線路圖
4、通過投影點(diǎn)評一張線路圖，讓學(xué)生說說畫得清楚不清楚，大家共同提出修改意見
5、學(xué)生適當(dāng)修改自己的線路圖
二、再次探路，尋找發(fā)現(xiàn)
三、再次匯報(bào)探路情況
四、小結(jié)
10、在學(xué)校工作的人們
教學(xué)目標(biāo)：
1、熱愛學(xué)校，關(guān)心學(xué)校，尊敬教師和學(xué)校工作人員和他們的勞動。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。養(yǎng)成隨時收集周邊信息的習(xí)慣。
3、知道學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，學(xué)校的工作人員和各種設(shè)施都是為培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)的。
教學(xué)課時：2課時
第一課時
教學(xué)時間：2017年
月
日 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天你們走進(jìn)學(xué)校都看見了誰？（板書：老師、同學(xué)、傳達(dá)室的爺爺??）這些人都是學(xué)校的工作人員，我們學(xué)校里還有哪些工作人員？（板書課題：在學(xué)校工作的人們）
二、了解在學(xué)校工作的人們
上節(jié)課老師給大家布置了一個任務(wù)：當(dāng)一次校園小記者，采訪你最喜歡的或最想了解的在學(xué)校工作的人。誰來給大家談一談自己的采訪經(jīng)歷？ 根據(jù)學(xué)生回答，教師進(jìn)行引導(dǎo)：
1、采訪老師
先讓學(xué)生說，然后教師引導(dǎo)：你們每天和老師朝夕相處，還觀察到老師做了哪些工作？老師這樣做是為了什么？
2、采訪校長（出示照片）
讓學(xué)生說，然后教師引導(dǎo)：你們沒采訪校長之前，以為校長每天都做什么？通過這次和校長零距離接觸，你們感覺了解校長了嗎？
師補(bǔ)充：校長每周要組織老師們學(xué)習(xí)一些新的教學(xué)理念和管理方法，之前需要閱讀一些有關(guān)的書籍，或是從網(wǎng)上搜集大量的信息和資料；每天還要抽時間聽老師們的課，指導(dǎo)老師們將先進(jìn)的教學(xué)理念化成具體的教學(xué)行為??
3、采訪微機(jī)老師（出示照片）
學(xué)生說，教師補(bǔ)充：學(xué)校的網(wǎng)站的維護(hù)等等都是牛老師的工作，“笨小孩”就是牛老師在校園網(wǎng)上的網(wǎng)名，有興趣的同學(xué)可以和他在網(wǎng)上交流。
4、英語老師（出示照片）
請學(xué)生根據(jù)平時和老師的接觸說一說對老師的了解。
5、圖書館老師（出示照片）
鼓勵學(xué)生踴躍借書。
6、傳達(dá)室的爺爺（出示照片）
7、工友王師傅
請學(xué)生根據(jù)平時的觀察說一說，然后請幾個學(xué)生模擬表演，完成采訪任務(wù)。
第二課時
教學(xué)時間：2017年
月
日
教學(xué)內(nèi)容：對學(xué)校工作的人有一顆感恩的心 教學(xué)過程：
1、同學(xué)們你們想過嗎？如果有一天，學(xué)校里沒有了他們，會是什么樣子？
師：如果沒有校長??（學(xué)生說）如果沒有英語老師??
2、原來在學(xué)校工作的人們對我們是這么重要，他們每天忙忙碌碌、默默無聞，是為了什么？（辦好學(xué)校，給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。）請學(xué)生現(xiàn)場采訪一下老師。你們想過該怎樣和他們相處，怎樣回報(bào)他們？（學(xué)生回答）
3、他們都在為了我們的健康成長，為了學(xué)校發(fā)展而努力工作，都是值得我們尊重和熱愛的人，我們對他們都要有一顆感恩的心。
4、我想，此時此刻同學(xué)們一定有許多心里話要對他們說，讓我們把自己最想說的話寫在心形卡上，寫給昨天你采訪過的人。
5、學(xué)生寫。
6、請個別學(xué)生念一念。
同學(xué)們，讓我們手捧這一張張寫滿祝福的卡片，連同我們一顆顆真誠、熾熱的心去送給在學(xué)校工作的工友、老師和校長，好嗎？
11、我能為學(xué)校做點(diǎn)什么
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)生自己動手設(shè)計(jì)學(xué)校名片，激發(fā)學(xué)生關(guān)心學(xué)校、熱愛學(xué)校的情感。
2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想像力，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和良好個性。
活動準(zhǔn)備：
1、學(xué)生設(shè)計(jì)表格，搜集有特色的名片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備硬卡紙、彩筆、剪刀等制作工具。
教學(xué)課時：2課時
第一課時
教學(xué)時間：2017年
月
日 教學(xué)過程：
一、初識名片，激趣導(dǎo)入
1、生活中，名片有什么作用？
2、小組交流自己帶來的名片，看看別人在名片上介紹了什么
3、導(dǎo)入活動主題：同學(xué)們愿意為學(xué)校制作一張名片嗎？
二、找出學(xué)校的特點(diǎn)
1、你對學(xué)校有了哪些了解？（地理位置、校園環(huán)境、教學(xué)設(shè)施、榮譽(yù)、老師和同學(xué)的情況、開展過的大型活動）
2、匯報(bào)結(jié)果
3、游戲－－“校園之最”快速搶答
如：學(xué)校最有名的人是（）
學(xué)校最美的地方在（）等
4、教師小結(jié)
第二課時
教學(xué)時間：2017年
月
日 教學(xué)過程：
一、學(xué)做名片
二、制作名片
三、展示名片
四、總結(jié)、拓展
12看地圖，找家鄉(xiāng)
教學(xué)目標(biāo)：
1．能在地圖上查找本地市、本省及省會城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。
2．了解圖例和實(shí)物的關(guān)系；學(xué)習(xí)看地圖的方法，培養(yǎng)讀地圖的能力
3．能正確辨認(rèn)地圖上簡單的圖例、方向；初步養(yǎng)成交流、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：中國行政地圖及所在地區(qū)省市行政地圖。所需課時：2課時
第一課時
教學(xué)時間：2017年
月
日 教學(xué)過程：
一、看地圖，說家鄉(xiāng)
1．導(dǎo)入：家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？
學(xué)生說說家鄉(xiāng)的所在地
2．師：知道了家鄉(xiāng)的地址，能不能在地圖上找到它的位置？
學(xué)生在書中的地圖上把家鄉(xiāng)所在的?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）涂上自己喜歡的顏色，說說它在祖國的哪個位置。
3．師出示中國行政地圖，說說它像什么。復(fù)習(xí)地圖上的東西南北和上下左右的關(guān)系，認(rèn)認(rèn)“雄雞”的頭、胸、背、尾、腳各是祖國的哪些省份。
學(xué)生說說涂色的圖形像什么（認(rèn)認(rèn)自己所在省的圖形特征）。
4．說說寫寫你家鄉(xiāng)的地址。如我家所在地是浙江省，在寧波市的鄞州區(qū)，杭州是我們的省會。這里是魚米之鄉(xiāng)，盛產(chǎn)雪菜、年糕等。
二、“我”找到家鄉(xiāng)了 1．出示家鄉(xiāng)（省市）地圖。
2．學(xué)習(xí)圖例。
（1）討論問題：地圖上為什么要有圖例？圖例和實(shí)物有什么關(guān)系？我們看地圖的時候，這些圖例可幫我們哪些忙？
（2）根據(jù)各自家鄉(xiāng)的地圖特征，添加個別圖例，加深印象。
3．以小組為單位，運(yùn)用圖例，在地圖上找找自己的家鄉(xiāng)。
4．上臺交流，說說我是怎樣找到家鄉(xiāng)的。
第二課時
教學(xué)時間：2017年
月
日 教學(xué)過程：
一、“地圖告訴我很多”匯報(bào)會
1．匯報(bào)內(nèi)容：選擇地圖、地圖差異、看圖收獲、看圖疑問等。
2．匯報(bào)程序：同桌交流、小組交流、推選一名同學(xué)上臺向全班交流匯報(bào)。
二、介紹地圖的比例尺
地圖是將地球表面按一定的比例縮小后，描繪在平面上的圖形。因此，要想知道地圖上某一段距離在實(shí)地上的長度，就必須知道實(shí)地在地圖上縮小的倍數(shù)。
地圖比例尺的定義：地圖上某一段長度與實(shí)地相應(yīng)長度之比。
地圖比例尺的表現(xiàn)形式：
1．文字比例尺：它是直接用文字來說明地圖與實(shí)地上長度的比例關(guān)系，如“1厘米代表10公里”。
2．分?jǐn)?shù)式比例尺：分?jǐn)?shù)式比例尺，其分子為圖上距離，分母為實(shí)地距離。分子與分母為同一單位且分子為1，如“1:5000”。
3．圖解式直線比例尺：地圖上比較常見的一種比例尺，它可以不必經(jīng)過數(shù)學(xué)計(jì)算，可直接在地圖上量出相應(yīng)的實(shí)地距離。
4．斜分比例尺：斜分比例尺是縱橫兩種分劃的復(fù)合比例尺，故又叫復(fù)比例尺，又可稱為微分尺。
5．緯線比例尺：上述直線比例尺及斜分比例尺主要用于大中比例尺地圖，而在小比例尺（1:100萬以下）的地圖上，由于投影的關(guān)系，使之各緯線（或經(jīng)線）的長度變形不同，所以不能用一種直線比例尺來概括全圖。此時應(yīng)對每一緯線（或經(jīng)線）畫一個直線比例尺，結(jié)合起來叫作緯線比例尺。
教育科學(xué)出版社小學(xué)三年級上冊《品德與社會》教案
13、家鄉(xiāng)的山和水
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。3.能運(yùn)用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。
活動準(zhǔn)備：
1.我的家鄉(xiāng)自然景觀圖片。2.學(xué)生準(zhǔn)備圖畫紙和彩筆。
3、課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。
第一課時
教學(xué)時間：2017年
月
日 教學(xué)過程：
一.課前體驗(yàn)，初步感知 1：看一看，說一說。
指名學(xué)生介紹自己的家鄉(xiāng)有哪些名勝古跡，或一些有名的建筑，或說說有哪些特產(chǎn)？知道哪些名人故事或有哪些名吃？
2：讀讀文中的小詩，思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么？
3：交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？
二.合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活 1．演一演，猜一猜
啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家 鄉(xiāng)？那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？
2.學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。
3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。4.猜一猜，請同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。
第二課時
教學(xué)時間：2017年
月
日 教學(xué)過程：
一、深化感悟，引導(dǎo)生活 1.畫一畫，評一評。
2想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。4請被選的同學(xué)介紹自己的作品。
5.出示第7頁彩圖，讓學(xué)生讀讀畫中描寫家鄉(xiāng)的小詩，然后觀察自己 畫的家鄉(xiāng)，把觀察的結(jié)果編成小詩填寫在畫面中。
6師生共評最佳創(chuàng)作獎。
二、課后踐行，內(nèi)化感悟.說一說，唱一唱。
1.教師首先講一個關(guān)于家鄉(xiāng)的故事，如：沂蒙山的傳說等
2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。3.讓學(xué)生 唱一段家鄉(xiāng)的歌曲，歌唱二小放牛郎
4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎？
5.展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與
同學(xué)交流是通過哪些渠道獲得的資料。
14、我的家鄉(xiāng)變了樣
活動目標(biāo)：
1．讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，進(jìn)一步激發(fā)其熱愛家鄉(xiāng)的情感。2．發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)變化給人們帶來的一些不良影響，引發(fā)學(xué)生的思考，使之提高環(huán)保意識。
3．培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力?；顒訙?zhǔn)備：
1．組織學(xué)生收集表現(xiàn)家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在情況的照片、圖片（能反映家鄉(xiāng)面貌的變化或反映家鄉(xiāng)人民生活水平的提高或反映家鄉(xiāng)變化帶來的不良影響）。
2．組織學(xué)生了解家鄉(xiāng)的過去，并做好記錄。
3．指導(dǎo)學(xué)生從一個側(cè)面，通過繪畫，反映家鄉(xiāng)現(xiàn)在的面貌或過去的樣子。
第一課時
教學(xué)時間：2017年
月
日 活動過程：
（一）找變化
1．明確任務(wù)：了解學(xué)校附近社區(qū)最新的變化，或了解學(xué)校附近社區(qū)某個地方過去的樣子。做好記錄，準(zhǔn)備匯報(bào)。
2．學(xué)生分組自由活動。
（1）可以尋找學(xué)校附近道路、橋梁、建筑、公用設(shè)施、環(huán)境等各方面的變化。
（2）可以詢問學(xué)校里的工作人員，了解學(xué)校過去的情況。
（3）城市學(xué)生可以調(diào)查訪問老人、街上店面的店主、交警、環(huán)衛(wèi)工人；農(nóng)村學(xué)生可以調(diào)查學(xué)校附近的農(nóng)戶和老人，了解學(xué)校附近社區(qū)過去的樣子，甚至了解農(nóng)民家庭的變化。
第二課時
教學(xué)時間：2017年
月
日 活動過程：
（一）說變化
1．各組學(xué)生可以采取新聞播報(bào)的形式匯報(bào)自己找到的變化、了解的情況。
2．教師：家鄉(xiāng)的變化遠(yuǎn)不止我們剛才了解的這些，課外我們還收集了很多關(guān)于家鄉(xiāng)變化發(fā)展以及家鄉(xiāng)過去的資料，把這些資料展示出來吧！
3．學(xué)生把收集的照片、圖片、文字資料以及自己畫的反映家鄉(xiāng)過去、現(xiàn)在面貌的圖畫展示出來，可以將資料分為過去和現(xiàn)在兩個展區(qū)，貼在黑板上或墻壁上。
4．學(xué)生參觀，自由發(fā)表看法，也可以向提供資料的學(xué)生提問題。5．討論交流：這些年家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。學(xué)生自由談。
（二）談感想
1．教師提問：看到家鄉(xiāng)的變化這么大，家鄉(xiāng)人的生活越變越好，你有什么感想？你知道是什么原因讓家鄉(xiāng)變化這么大嗎？
2．學(xué)生自由談感想。
3．教師可以請社區(qū)的一些老人或社區(qū)干部現(xiàn)身說法，也可以播放一些宣傳片。
（三）出點(diǎn)子
1．教師：家鄉(xiāng)的變化給我們帶來了美好生活，同時也帶來了一些問題（出示教材中家鄉(xiāng)環(huán)境被污染的圖片），看到這些圖片你有什么感受？你是否還發(fā)現(xiàn)了另外一些這種變化？
2．學(xué)生談感受。
3．教師：你能為家鄉(xiāng)出些金點(diǎn)子，讓我們的家鄉(xiāng)變得更加美麗嗎？ 4．學(xué)生出點(diǎn)子（如：植樹、清掃垃圾，等等）。
15、我喜歡過年
活動目標(biāo)：
1、通過活動了解春節(jié)的習(xí)俗。
2、懂得在春節(jié)這個傳統(tǒng)節(jié)日向家人、朋友表達(dá)祝福。活動準(zhǔn)備：兒歌《新年好》、多媒體課件
第一課時
教學(xué)時間：2017年
月
日 活動過程：
一、說說我國的傳統(tǒng)節(jié)日
1、我國的傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕、中元節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)。
2、我國哪個節(jié)日最隆重？
二、說說家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗
生1：我的家鄉(xiāng)過年時要掛紅燈籠、貼紅色的春聯(lián)、貼倒福、紅色的窗花，紅紅火火。
生2：我的家鄉(xiāng)過年時要放鞭炮、放煙火喜氣洋洋。
生3：我的家鄉(xiāng)過年時要吃魚，表示年年有余；吃湯圓，表示一家人團(tuán)團(tuán)圓圓。
生4：我們還要互相送祝福呢！
三、“我喜歡過年”
1、配樂吟誦春聯(lián)；
2、剪窗花，3、制作新年賀卡，并寫上祝福語。
四、活動小結(jié)。
16、家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃
教學(xué)目標(biāo)：
了解有關(guān)本地區(qū)飲食文化，如家鄉(xiāng)小吃的歷史，特色和繪制方法 課前準(zhǔn)備：
1、了解家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，和一些風(fēng)味小吃的做法。
2、了解一些有關(guān)家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃的故事。向父母、爺爺奶奶詢問家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，有機(jī)會參加一些美食活動。
3、帶一樣自家做的風(fēng)味小吃。
第一課時
教學(xué)時間：2017年
月
日 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，有位南方的朋友要來我家做客。他特別向嘗嘗我們家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，不知道該拿什么招待他好。
同學(xué)們夠熱情的，這些很多都是我們家鄉(xiāng)的有名的小吃。
出示課題：家鄉(xiāng)的小吃 學(xué)生回答。
二、探究學(xué)習(xí)
1.在我們貴州有許多的風(fēng)味小吃，你知道的有哪些？
你還知道哪些風(fēng)味小吃？同桌相互說一說。
2.你感興趣的風(fēng)味小吃有哪些呢？有關(guān)于它的的故事嗎？
把你課前了解到的風(fēng)味小吃寫下來。然后互相交流。
教師小結(jié)。
3.提出質(zhì)疑：
這些特產(chǎn)為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了很大的促進(jìn)作用。今天我們要用現(xiàn)有的馬克筆畫出海報(bào)進(jìn)行宣傳，也可以利用彩泥和紙等工具來制作你喜歡的小吃，使我們的特色小吃不僅能在本區(qū)推廣，而且能走向世界。
在制作中你會遇到那些困難？還有什么樣的問題需要老師或者大家的幫助？
4.書上的圖片給你哪些啟發(fā)？
5.我們這些小吃雖然在本地很有名，但是外地人不一定知道味道如何，用什么方法來宣傳自己呢？學(xué)生說出這些風(fēng)味小吃的特點(diǎn)。
指名說一說，其余同學(xué)可以相互補(bǔ)充。
同學(xué)交流。
第二課時
教學(xué)時間：2017年
月
日 教學(xué)過程：
一、學(xué)生看書討論，提出初步設(shè)計(jì)方案。
二、學(xué)生欣賞廣告宣傳圖片，了解其內(nèi)容應(yīng)包括名稱、制作方法、特色口味、產(chǎn)地及其生產(chǎn)日期。
三、藝術(shù)欣賞動手用彩泥、彩紙制作一些家鄉(xiāng)的小吃，并為它制作一張卡片，寫明它的情況。學(xué)生制作。
四、小結(jié)我們自己動手畫出了關(guān)于家鄉(xiāng)小吃的pop海報(bào)，還用用彩泥、彩紙制作一些家鄉(xiāng)的小吃，和同學(xué)們一起開個風(fēng)味獨(dú)特的“嘗鮮會”吧！教師組織學(xué)生小結(jié)評價(jià)。同學(xué)之間互相欣賞評價(jià)。
五、課后延伸課件展示祖國各地特色小吃。學(xué)生欣賞。
17、小城故事多
教學(xué)目標(biāo)：
1、聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生深深感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，了解更多的家鄉(xiāng)故事。教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生深深感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。教學(xué)難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、讓學(xué)生主動地了解更多的家鄉(xiāng)故事。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 所需課時：3課時
第一課時
教學(xué)時間：2017年
月
日 教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備
1、了解家鄉(xiāng)感興趣的地名來歷。
2、在家鄉(xiāng)尋找歷史名人、革命前輩的足跡，了解他們的一些故事。
3、在家鄉(xiāng)尋找年歲已久的房子，留心觀察。
4、向父母、爺爺奶奶詢問家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情，有機(jī)會參加一些風(fēng)俗活動。
二、激情導(dǎo)入
1、我們家鄉(xiāng)長沙雖然地方小，但是是一個好地方。在這里，有許許多多的故事。
2、出示課件一，今天我們來學(xué)習(xí)——小城故事多。齊讀課題。
三、地名的來歷
1、在我們長沙城的東邊，有一條撈刀河。你們知道他的來歷嗎？
2、出示課件二，一位老爺也講撈刀河的來歷。
3、那為什么我們城里有一座橋叫“八一橋”呢？有誰知道嗎？那我們怎么才能了解到“八一橋”名字的來歷呢？
4、同桌相互說一說。
5、指名說一說，其余同學(xué)可以相互補(bǔ)充。
6、你感興趣的地名還有哪些呢？我們也想辦法來了解他的來歷吧！
7、老師小結(jié)。
8、把你課前了解到的地名來歷寫下來。然后互相交流。
第二課時
教學(xué)時間：2017年
月
日 教學(xué)過程：
一、人物故事：
1、許多的歷史名人、革命前輩都曾在家鄉(xiāng)的土地上留下了他們的足跡，還有許多土生土長的家鄉(xiāng)人，他們的事跡一直讓我們長沙人為之驕傲。我們來看看吧！
2、出示課件三，長沙名人、前輩走過的一些地方，留下的一些故事。宋朝文學(xué)家寫的對聯(lián)。十七烈士墓。毛主席的故鄉(xiāng)。
3、通過你們的課前準(zhǔn)備，你們還知道有哪些名人的故事，在家鄉(xiāng)的什么地方留下他們的足跡呢？
4、同桌相互說一說。
5、指名說一說，其余同學(xué)可以相互補(bǔ)充。
6、把你課前了解到的寫下來。然后互相交流。
7、為什么人們說我們家鄉(xiāng)“人杰地靈”呢？
8、老師小結(jié)。
第三課時
教學(xué)時間：2017年
月
日 教學(xué)過程：
一、家鄉(xiāng)的老房子
1、我們家鄉(xiāng)還留有古老的房子，課前你們找到了嗎？在哪兒找到的？我們來邊說邊看吧！
2、出示課件四，長沙的老房子。湖南一師范。天心閣?；饘m殿。
3、通過你們的課前準(zhǔn)備，你們還知道有哪些老房子呢？
4、同桌相互說一說。
5、指名說一說，其余同學(xué)可以相互補(bǔ)充。
6、把你課前看到的用郵票的形式設(shè)計(jì)出來。然后互相交流。
7、老師小結(jié)。
二、小姑當(dāng)新娘
1、我們家鄉(xiāng)有許多的民俗風(fēng)情，我們來說說吧！
2、出示課件五，新娘出嫁。
3、說說你參加婚禮的見聞吧！
4、同桌相互說一說。
5、指名說一說，其余同學(xué)可以相互補(bǔ)充。
6、把你的看法也出來。
7、老師小結(jié)。
二、總結(jié)：學(xué)了這一課，你有什么收獲？
18、一起采風(fēng)去
教學(xué)目標(biāo)：
1．培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)民風(fēng)舊俗的判斷能力，探究本地區(qū)存在的陳規(guī)陋習(xí)，自覺抵制不良風(fēng)氣和各種迷信活動；
2．培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、運(yùn)用社會信息的能力。
3、通過采風(fēng)與民俗表演活動，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)民間藝術(shù)，傳統(tǒng)工藝，升華學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
所需課時：3課時
第一課時
教學(xué)時間：2017年
月
日 教學(xué)過程：
一、課前初探
1．師：上課之前，老師想調(diào)查一下，在我們班有多少小記者？你們有沒有采訪過別人？這次有個非常好的機(jī)會，不知大家想不想做一次真正的記者？其余同學(xué)有沒有興趣？我們要以小記者的身份去尋找自己家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情。
2．欣賞各地風(fēng)土人情圖片，引出課題并板書：一起采風(fēng)去。
3、討論采風(fēng)的內(nèi)容及采風(fēng)過程中的注意事項(xiàng)
二、課中深究 匯報(bào)展示，合作探究
1、學(xué)生根據(jù)自己的興趣自由選擇活動內(nèi)容，自由組合，可以分為“故事收集組”、“手工制作組”、“民間藝術(shù)組”等。制定計(jì)劃，分工探究，也可以個人為單位進(jìn)行活動。
2、反饋材料。感悟深化，提升認(rèn)識 學(xué)習(xí)教材中的采風(fēng)方法。
請學(xué)生找找書中向我們介紹了幾種采風(fēng)的內(nèi)容。教師根據(jù)回答板書：搜集傳說，找對聯(lián)、謎語，了解飲食，服裝??學(xué)民歌和地方戲，學(xué)小手藝，了解民俗習(xí)慣。
教材以外的采風(fēng)方法。
師：除了書本上向我們介紹的幾種采風(fēng)內(nèi)容之外，我們還可以去了解家鄉(xiāng)的什么風(fēng)情？
根據(jù)學(xué)生回答補(bǔ)充板書（俗語等）。
3．討論采風(fēng)過程中將會遇到的困難和尋找解決的方法。4．采風(fēng)方法訓(xùn)練。
師：在活動過程中我們應(yīng)當(dāng)講禮貌，這樣別人才會接受你的采訪，樂意教你各種手藝。下面我們來演一演小記者搜集故事和傳說的過程。
師演被采訪者，學(xué)生當(dāng)場采訪。
5．學(xué)生共同評議采風(fēng)訓(xùn)練過程中，學(xué)生行為表現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)及不足之處。
第二課時
教學(xué)時間：2017年
月
日 教學(xué)過程： 討論并制定采風(fēng)計(jì)劃
1．分組。教師調(diào)查采風(fēng)內(nèi)容的意向，讓學(xué)生根據(jù)自己的意向自由組成小組，并按小組就坐。
2．制定采風(fēng)計(jì)劃。
師：出去采風(fēng)之前，先得制訂一個詳細(xì)的計(jì)劃，想想計(jì)劃除了要確定活動主題、活動時間之外，我們還得考慮哪些東西？
生同桌討論后，師小結(jié)：一個詳細(xì)的計(jì)劃除了必須有活動主題、活動時間、活動方法、成果表現(xiàn)形式和獲得的內(nèi)容之外，還得有活動感想及小組成員等。
師出示表格。
以“搜集傳說”為例，填寫表格。①共同確定活動主題“搜集傳說”；
②討論活動方式：小記者采訪，看地方志、上網(wǎng)查詢； ③討論成果表現(xiàn)形式：講故事、談感想。
活動時間、方式、成果表現(xiàn)形式由小組共同商議后決定。小組成員這一格可寫上小組成員的名單，組長打上“★”。在調(diào)查家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣時，“獲得內(nèi)容”這一欄可分為“好的”與“不良的”兩種。獲得內(nèi)容、我的感想可在調(diào)查時或調(diào)查完后填寫。
3．各小組共同討論，制定計(jì)劃。
教師巡回指導(dǎo)，特別指導(dǎo)“了解家鄉(xiāng)飲食、服裝、住房特點(diǎn)”的小組、教師提示學(xué)生可只選其中一個內(nèi)容：
飲食：可以了解平時的主食、菜與其他地區(qū)的不同之處?？梢詫W(xué)做風(fēng)味小吃。
服裝：可以調(diào)查本地區(qū)與其他地區(qū)服飾的不同。了解一下本地區(qū)有名的服裝企業(yè)。
住房：了解一下住房的結(jié)構(gòu)與裝修特點(diǎn)。課堂小結(jié)：
師：出去采風(fēng)是一件很有意思的事，但我們得注意安全，等到下次采風(fēng)歸來之時，我們一起來看看各個小組的收獲，到時候我們將會組織一個“采風(fēng)歸來”的活動。希望每位同學(xué)都能談?wù)勛约旱乃?、所聞、所想，并且向大家展示一下你所學(xué)到的本領(lǐng)。
第三課時
教學(xué)時間：2017年
月
日 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，經(jīng)過幾天時間的采風(fēng)，我相信每位小記者都很有收獲。這節(jié)課是大家匯報(bào)采風(fēng)成果的時候了，我宣布“采風(fēng)歸來”活動現(xiàn)在開始。
二、生成問題，拓展延伸
“采風(fēng)歸來”活動，學(xué)生自告奮勇地匯報(bào)采風(fēng)結(jié)果，在學(xué)生匯報(bào)時，教師有意識地把相同的內(nèi)容安排在一起，并進(jìn)行評價(jià)、指導(dǎo)。
每位同學(xué)都談?wù)勛约旱乃?、所聞、所想，并且向大家展示一下你所學(xué)到的本領(lǐng)。
三、即興總結(jié)
第三篇：教科版三年級品德與社會上冊教案（精選）
三年級品德與社會上冊教學(xué)計(jì)劃
一、學(xué)生分析 三年級學(xué)生在課堂上他們看來很活躍、很熱鬧，但是學(xué)生對問題的深入思考方面卻非常缺乏，動手實(shí)驗(yàn)時，常常是在為了玩而玩，而不是有計(jì)劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。因此學(xué)生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知，因此針對這種情況，本學(xué)期的科學(xué)課要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，要對學(xué)生主動探究科學(xué)知識的能力進(jìn)行專門的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生們的愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實(shí)踐能力入手，在小制作、小種植、小實(shí)驗(yàn)、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)，合理的運(yùn)用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。把科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到科學(xué)教學(xué)中去，使科學(xué)教學(xué)進(jìn)入到一個走進(jìn)新課程改革的新時期。
二、教材分析 本教材以兒童社會生活為主線，編制了“夸夸我自己”、“溫暖的家”、“我愛我們的學(xué)校”、“家鄉(xiāng)的山山水水”、“有趣的家鄉(xiāng)風(fēng)情”五個單元，共19 課。每課依內(nèi)容和容量不同，建議安排的課時不等。一般每課建議安排2-3 課時，一冊書安排40 課時左右，留出一定課時給學(xué)校和教師安排相應(yīng)的地方課程及相關(guān)活動使用。
三、教學(xué)目標(biāo) 三年級的學(xué)生還處于兒童期，這一階段是兒 1
童品德和社會性發(fā)展的啟蒙階段，他們剛剛進(jìn)入“品德與社會”課程的學(xué)習(xí)，這一冊的教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展打基礎(chǔ)的教育，是學(xué)生由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會性發(fā)展的自然銜接。本冊教材將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為重要的教育資源，根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際需要和不斷擴(kuò)大的認(rèn)知范圍，用社會關(guān)系、社會活動、社會環(huán)境三條主線，貫穿個人、家庭、學(xué)校、社區(qū)（家鄉(xiāng)）等四個不同范疇，并使四個范疇形成彼此互動的關(guān)系。使學(xué)生通過學(xué)習(xí)達(dá)到： 1．樹立最基本的社會公德意識。本冊內(nèi)容主要讓兒童從自己熟悉的學(xué)校生活、社區(qū)生活、家庭生活入手，來感受自己生活的環(huán)境和環(huán)境中的人，知道家庭、學(xué)校、社區(qū)各種生活環(huán)境之間的聯(lián)系，以及這些環(huán)境與人的關(guān)系和人與人之間的相互關(guān)系。通過本冊的教育內(nèi)容讓學(xué)生樹立角色意識、責(zé)任意識、規(guī)則意識等。在探究一切的熱情中，在享受童年的過程中初步具有公德意識。2．注意了對學(xué)生道德判斷能力的培養(yǎng)。三年級的兒童很容易受到好奇心的驅(qū)使，產(chǎn)生盲目模仿、嘗試、探究的心理，常常不顧后果盲目模仿，幫助兒童形成初步的是非判斷能力，是三年級教育中應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。教材注意了引導(dǎo)教師學(xué)會利用和開發(fā)地方教育資源，使教師能創(chuàng)造性地開展豐富多彩的教學(xué)活動，讓教師能聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，及時地把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去。
四、教學(xué)措施
1、全面準(zhǔn)確地把握課程目標(biāo)。品德與社會課程不同于以往的思品課和社會課，也不是兩者的簡單疊加。該課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心，良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。在創(chuàng)造性使用教材過程中的依據(jù)是什么？課程標(biāo)準(zhǔn)。
2、大膽選擇、開發(fā)和利用課程資源。教學(xué)中應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，重視學(xué)生的社會參與，重視學(xué)生生活圈的逐漸擴(kuò)大，注重社會性意義的發(fā)掘，如：民族文化、社會風(fēng)俗倫理、歷史、地理、政治、法律、經(jīng)濟(jì)等方面的整合。隨著活動形式逐漸復(fù)雜，涉獵的范圍慢慢擴(kuò)大，文本資源、社會信息、考察采訪資料等要綜合運(yùn)用。在課程實(shí)施過程中，凡能促進(jìn)課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會、科技發(fā)展和學(xué)生生活的緊密聯(lián)系，給學(xué)生提供主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作并且能增長知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、陶冶情操、養(yǎng)成好習(xí)慣的一切可用教育資源，都應(yīng)成為品德與社會的有效課程資源。教師本身的學(xué)識、態(tài)度和價(jià)值觀，也構(gòu)成了影響學(xué)生學(xué)習(xí)的課程資源的一部分。
3、綜合組織多種活動。情感在活動中萌發(fā)，課堂在活動中生成。養(yǎng)成好習(xí)慣的養(yǎng)成，能力的培養(yǎng)，性情的陶冶是離不開課堂內(nèi)外豐富多彩的活動的。活動使一切“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，仿佛嫩芽無聲無息破土而出。教材本身提供了很多活動的范例，如編劇本，角色扮演、小記者采訪等，然而教學(xué)總是處在一種流動的 3
狀態(tài)，時刻挑戰(zhàn)教師的智慧。使活動更適合自己班級的學(xué)生，使活動更具操作性，及時調(diào)控活動進(jìn)程等都是值得教者深思的。
4、引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。當(dāng)前學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，家長包辦過多，角色意識和責(zé)任意識相對較弱，他們不知道自己在家庭、學(xué)校、社會中所承擔(dān)的角色，更不知道自己由于角色不同所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。而角色意識和責(zé)任意識是一個人社會性發(fā)展的基礎(chǔ)，需要在小學(xué)階段的教育中奠定初步基礎(chǔ)。通過角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生多進(jìn)行一些生活體驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生對生活進(jìn)行觀察，人們在生活中是怎樣在根據(jù)不同的場合很好地進(jìn)行著角色轉(zhuǎn)換，履行自己的職責(zé)。教師要注意運(yùn)用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來提高學(xué)生的認(rèn)識。
5、重視發(fā)展性教學(xué)評價(jià)方法的運(yùn)用。發(fā)展性教學(xué)評價(jià)關(guān)注人的發(fā)展過程，課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展與課程的發(fā)展融為一體。強(qiáng)調(diào)評價(jià)過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等；強(qiáng)調(diào)評價(jià)多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評價(jià)，強(qiáng)調(diào)日常觀察過程，強(qiáng)化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實(shí)施階段性評價(jià)。
五、教學(xué)專題
1、研究主題：學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、研究內(nèi)容：學(xué)生在日常生活中所表現(xiàn)出來的行為和習(xí)慣。
3、研究目標(biāo)：讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
4、研究方法：平時觀察、小組合作、家校結(jié)合等方法
《今天我當(dāng)家》
【教學(xué)目標(biāo)】
1．通過觀察，讓學(xué)生感受父母為家庭的溫馨付出的辛勞，明白家庭的幸福、自己的成長都離不開父母的無私付出
2．明確“學(xué)習(xí)”和“做家務(wù)”的關(guān)系，使學(xué)生懂得用行動報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，主動做力所能及的事，為家庭分憂。
3．使學(xué)生體驗(yàn)“當(dāng)家”的辛勞，提高自己料理生活的能力?！窘虒W(xué)過程】
一、辨析引題：討論辨析：小學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，不必做家務(wù)。
二、播放錄像，體驗(yàn)父母的辛勞 1．播放錄像（一位家長一天的工作）。
教師：這位家長一天中做了哪些事？看完后，你有什么感受？父母這么辛勞，我們可以怎樣來幫幫他們呢？
2．說說自己動手做一做的家務(wù)：洗菜、洗魚、剝豆…… 3．反饋交流。
（1）你是怎樣做這些家務(wù)的？（2）對自己的表現(xiàn)如何評價(jià)？
（3）勞動中你想到了些什么？
師：日常生活中你還能為你的父母或長輩做些什么呢？
三、制定“今天我當(dāng)家”計(jì)劃表 1．學(xué)生自主制定計(jì)劃表
2．收集典型計(jì)劃表，實(shí)物投影
四、課堂延伸：課后按照計(jì)劃實(shí)施，并填好“當(dāng)家反饋表”（表見書中）。
媽媽的手
【教學(xué)目標(biāo)】
1．感覺家人的手與自己的手的差異，了解家人的手是由于操勞而產(chǎn)生了變化。2．能以感性的語言表達(dá)對家人的尊敬。
3．愿意分擔(dān)父母的辛苦勞累，并由此產(chǎn)生愉悅的感受。【教學(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生課前了解父母一天的工作，一張表格。【教學(xué)過程】
一、猜謎導(dǎo)入
謎語：五個兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊。
二、體驗(yàn)媽媽的辛勞
1．說一說：握家人手的感覺；自己觀察到的家人的手有什么特點(diǎn)。
2．比一比：把觀察到的家長的手和自己的手畫下來，再觀察自己的手與家人的手有什么不一樣。
3．議一議：家人的手為什么這么粗糙，而且還有繭。
4．填一填：
早晨六點(diǎn)起床，忙家務(wù)___個小時；
中午十二點(diǎn)下班，做中飯___個小時；
下午五點(diǎn)下班，做晚飯，忙家務(wù)___個小時； 上班工作個小時；休息睡眠_(dá)__個小時。一天中屬于媽媽自己的時間是___個小時。
5．談一談：自己成長過程中一件印象最深刻的父母或其他長輩關(guān)心自己的事。
三、深化認(rèn)識，具體行動
1．討論交流：你想對媽媽說些什么？做些什么？ 2．做“心手相連”的游戲。
第三單元
《說說我們的學(xué)校》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
知識目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生了解自己的學(xué)校的環(huán)境、設(shè)施及各種活動，并能作簡單的介紹。能力目標(biāo)：結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況、調(diào)查了解學(xué)校的主要設(shè)施及用途。
情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步了解自己的學(xué)校，從而喜歡學(xué)校，對學(xué)習(xí)生活抱有積極的態(tài)度。
【教學(xué)過程】
一、明確目標(biāo)，情境導(dǎo)入
導(dǎo)入：同學(xué)們在學(xué)校生活了整整兩個年頭，大家對學(xué)校已經(jīng)有了一定的了解。我們的學(xué)校是花園，是樂園，是學(xué)園。如果有客人、新老師來我們學(xué)校參觀，你將如何來介紹我們可愛的學(xué)校呢？
二、引導(dǎo)學(xué)生全面了解學(xué)校 1．學(xué)?；顒?/p>
向新老師介紹我們學(xué)校，除了上課之外還組織了哪些豐富多彩的課外活動？（規(guī)定時間比賽哪組的課外活動最多，且能體現(xiàn)本校的特色；可以在小組討論的基礎(chǔ)上再說一說）
教師進(jìn)行歸納。
說一說：你最喜歡哪一項(xiàng)活動，為什么？ 2．教學(xué)設(shè)施
向新老師介紹一下，為了使同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)開展活動，學(xué)校提供了哪些設(shè)施、場地和設(shè)備。學(xué)生分組分類討論學(xué)校的場所和設(shè)備有哪些。
學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。
用課件形式向?qū)W生展示學(xué)校各項(xiàng)設(shè)施、場所，幫助學(xué)生更好地介紹。
三、延伸拓展，深入了解其他不同的學(xué)校 1．提出研究目標(biāo)，分組討論
剛才我們認(rèn)識了自己的學(xué)校，現(xiàn)在讓我們把視野放寬一點(diǎn)，去了解一下其他各種不同的學(xué)校。（不同地區(qū)的學(xué)校、不同時期的學(xué)校）
2．交流探討
不同地區(qū)的學(xué)校（運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)收集有關(guān)資料）：（1）發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校（2）貧困地區(qū)學(xué)校
四、用不同的方式描繪自己心中的學(xué)校
師：剛才我們通過不同途徑了解了自己的學(xué)校，不同地區(qū)其他學(xué)校的一些情況，每一位同學(xué)心目中的理想學(xué)校一定是各不相同的，下面老師請大家通過自己喜歡的方式畫一畫、說一說或?qū)懸粚懩阈闹械睦硐雽W(xué)校。
《給學(xué)校畫張“地圖”》教案 【教學(xué)目標(biāo)】
知識目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識圖例，能看懂簡單的平面圖，學(xué)會用簡單的圖例畫出學(xué)校的平面圖。
能力目標(biāo)：提高學(xué)生的動手能力和實(shí)踐操作水平，培養(yǎng)他們的獨(dú)立生活能力。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用及熱愛學(xué)習(xí)的情感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】要求學(xué)生通過詢問、看書、上網(wǎng)，了解平面圖及圖例的有關(guān)知識?！窘虒W(xué)過程】
一、情感體驗(yàn)，確定方向
1．看一看：太陽從哪個方向升起。
2．想一想：其他的各個方向并指一指。
3．做一做：面向太陽升起的方向站好，說說自己的前、后、左、右各是什么方向。4．選一選：根據(jù)每一小隊(duì)坐的不同位置，為本組選好隊(duì)名（東方隊(duì)、西方隊(duì)、南方隊(duì)、北方隊(duì)）
5．議一議：現(xiàn)實(shí)生活中哪些事物也可以為我們確定方向。
二、創(chuàng)設(shè)情境，探究實(shí)踐
1．看地圖，找位置：這是一張中國地圖，看我國的版圖像什么？對，她像一只雄雞屹立在世界的東方。你們看這是我們的廣西省。
2．探究、應(yīng)用方向：理解地圖方向“左西右東，上北下南”。找一找最南部的省份和西部的省份。
三、實(shí)踐運(yùn)用，繪制平面圖
1．情境設(shè)計(jì)：藍(lán)貓、淘氣知道我們的學(xué)校是個大花園，要來做客，可是它不認(rèn)識路，請大家為他們指一指方向。
2．校門為入口點(diǎn)，確定校門實(shí)際方位。
3．想一想，做個小小設(shè)計(jì)師： 根據(jù)學(xué)生的回憶，課件隨機(jī)顯示學(xué)校主要設(shè)施、景點(diǎn)的畫面，說說它所處的位置，并同時讓學(xué)生設(shè)計(jì)圖例。
4．畫一畫：個人或合作完成校園平面圖。
四、情感溝通，談收獲
1．今天我們學(xué)到了不少知識，談?wù)勀愕氖斋@。
2．試試用今天學(xué)的方法繪制一張學(xué)校周邊環(huán)境圖。
《在學(xué)校里工作的人們》 教案
教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生知道，在學(xué)校生活里有很多老師和工作人員為他們的成長辛勤工作。2.通過觀察、采訪、交流等體驗(yàn)活動，激發(fā)學(xué)生對老師、學(xué)校工作人員的感激之情。3.引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校里工作的人們，培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師，尊重他人勞動成果的良好品德。
教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備有關(guān)課件。教學(xué)過程
一、觀看錄像、導(dǎo)入新課 1．播放錄像。
情景：A．學(xué)校傳達(dá)室的張爺爺在打掃衛(wèi)生，整理樹枝。B．衛(wèi)生老師在給一位受傷的學(xué)生包扎傷口。C．教師在課堂給學(xué)生講課。
D．輔導(dǎo)員張老師在訓(xùn)練號鼓隊(duì)。
2．說一說。
A．從錄像中你看到了什么？想到了什么？ B．在我們學(xué)校，有哪些工作人員？你最喜歡誰？
C．師小結(jié)：同學(xué)們，在學(xué)校工作的人們有很多，你們想不想去了解他們？
二、整理調(diào)查報(bào)告，進(jìn)行采訪匯報(bào)
1．師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們已經(jīng)分小組對學(xué)校工作的人們進(jìn)行了采訪調(diào)查，下面每個小組派代表進(jìn)行匯報(bào)(調(diào)查報(bào)告單可以用投影儀顯示)。
2．小結(jié)：通過調(diào)查，在我們的學(xué)校里，校長、教導(dǎo)主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員、各科老師，他們?yōu)榱斯餐褜W(xué)校辦好，都在辛勤的工作著。
三、出示課件，寫出感想
1．課件展示書中的“王老師的一天”和“我們心中的張爺爺”。2．學(xué)生根據(jù)自己的采訪，寫出采訪后的感想。3．展示部分學(xué)生的感想。
四、欣賞歌曲，提出問題
1．放錄音《在老師身邊》，并思考歌曲唱的是什么意思？
2．提問：同學(xué)們，剛才我們聽了一段歌曲，歌曲所講的是老師如何關(guān)心、愛護(hù)我們，教我們識字、計(jì)算、唱歌、畫畫、做游戲，等等，我們的老師們?yōu)榱宋覀兊某砷L，為我們付出了辛勤勞動。那我們應(yīng)該怎樣對待我們的老師呢？
3．下面老師給你們提供幾種方法，你可以選擇其中一種來表達(dá)你對學(xué)校工作的人們的敬意。
A．唱一首歌頌老師的歌；
B．給你最喜歡的老師畫張像； C．制定一份“愛心”計(jì)劃； D．送一束鮮花給老師。
五、聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)行為
1．早晨到學(xué)校，第一次見到老師應(yīng)該怎么做？下課了，老師拿著教案、作業(yè)本、教具離開教室，你們應(yīng)該怎么做？放學(xué)后離開學(xué)校時，你們應(yīng)該怎么做？
2．我們班哪些同學(xué)尊敬老師，熱愛老師做得最好？評選出7～8位做得好的小朋友并當(dāng)場表揚(yáng)。
六、總結(jié)
通過大家對在學(xué)校工作的人們的采訪，調(diào)查使我們了解到在學(xué)校工作的人們的辛勞，從而讓我們懂得了應(yīng)該尊敬老師，尊重他人的勞動成果。
《我為學(xué)校做名片》教案 教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)生自己動手設(shè)計(jì)名片，激發(fā)學(xué)生關(guān)心學(xué)校的熱情
2．學(xué)生通過調(diào)查、收集資料，培養(yǎng)學(xué)生對信息的整理和分析；
3．名片的設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想像力，以及審美情趣和個性的培養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：一張表格，各種名片，多媒體展示平臺，學(xué)生準(zhǔn)備硬卡紙、彩筆等。
一、初步認(rèn)識名片 1．談話引入
師：同學(xué)們，請看這是什么？ 師出示各種名片，請學(xué)生觀看。2．名片的意義。提問：
(1)課前老師讓同學(xué)們了解了有關(guān)名片的知識，誰來說說你們都見過哪些名片？(2)有誰知道名片上的內(nèi)容是什么？
(3)那么在生活中，你們知道名片是用來干什么的嗎？
3．小結(jié)：看來同學(xué)們對名片的知識了解得真不少！在日常生活中，名片一般分為三種類型：膠制名片、紙制名片、電子名片。上面寫有名字、職業(yè)、職務(wù)、聯(lián)系方法，主要用途有自我介紹、傳遞信息、維持聯(lián)絡(luò)。
二、回憶學(xué)校的特點(diǎn)
1．師：今天這節(jié)課，我們就要用名片的知識為自己的學(xué)校設(shè)計(jì)制作名片。同學(xué)們在學(xué)校里生活了兩年多，老師很想知道你們對學(xué)校了解多少？
2．組織學(xué)生討論交流。
4．小結(jié)：我們學(xué)校有這么多讓人自豪的地方，在制作名片時就要抓住學(xué)校的這些特點(diǎn)，大膽想像、創(chuàng)造設(shè)計(jì)。
三、學(xué)做名片 1．觀察比較
師：請同學(xué)們看課本37頁，這就是書中介紹的張家灣小學(xué)的同學(xué)為自己的學(xué)校設(shè)計(jì)的名片。仔細(xì)觀察，他們設(shè)計(jì)的名片和我們剛才看到的名片有什么不同？
師引導(dǎo)學(xué)生說出三點(diǎn)：
(1)有讓人自豪的地方(2)形狀各異(3)五顏六色
2．小結(jié)： 這些名片和我們剛才看到的有很大的不同，他們制作的名片不僅形狀各異，色彩艷麗，富有童趣，而且突出了學(xué)校的特色。下面就請同學(xué)們親自動手為學(xué)校制作設(shè)計(jì)新穎、能展示學(xué)校風(fēng)采的名片。
四、制作名片
1．了解制作方法。
師：做之前，咱們還是先來了解名片的制作方法，看著課本一起讀一讀。2．名片設(shè)計(jì)大賽。
師：咱們來個名片設(shè)計(jì)大賽，可以自己做，也可以幾人合作，開動腦筋，比比誰設(shè)計(jì)的名片最漂亮，評選出的同學(xué)會得到最佳新人獎。拿出準(zhǔn)備好的材料，趕快動手設(shè)計(jì)吧！
3．學(xué)生動手設(shè)計(jì)制作。
五、展示評比：學(xué)生帶上作品上臺介紹。
六、總結(jié)：今天，同學(xué)們盡心盡力地為學(xué)校設(shè)計(jì)名片，展示了小主人的風(fēng)采，不過老師更希望你們能通過努力學(xué)習(xí)，為學(xué)校的未來增添亮麗的色彩！
《我給學(xué)校提建議》教案 教學(xué)目標(biāo)
1．通過調(diào)查、觀察、訪問了解學(xué)校各方面存在的問題，給學(xué)校提出合理的建議。2．開展給學(xué)校提建議的活動，增強(qiáng)主人翁意識。3．描繪心中的學(xué)校，發(fā)揮學(xué)生的想像力、創(chuàng)造力。教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆、畫紙。教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入
1．上節(jié)課，我們這些小主人們?yōu)閷W(xué)校做了名片，說說你把名片送給了誰？他們怎么說？
你當(dāng)時有什么感受？
2．我們?yōu)樽约旱膶W(xué)校而自豪，那么，為了使學(xué)校更加美好，我們還應(yīng)該為學(xué)校做點(diǎn)什么呢？(師板題)3．學(xué)生暢所欲言，師隨機(jī)板書：提建議
二、小組活動，觀察學(xué)校的不足之處
1．分配每一小組的活動地區(qū)和方向、方法。
2．小組長分配組員任務(wù)，隨帶紙筆，去室外觀察，活動，時間限為10分鐘。3．小組回教室討論整理。
4．小組派代表發(fā)言：你們觀察到了什么小缺點(diǎn)？ 5．平時注意到的，想到的還有哪些？
三、給學(xué)校提建議
1．師出示建議箱，我們一起來給學(xué)校提建議。2．師投影出示自己對學(xué)校的一點(diǎn)建議。3．學(xué)生動筆給學(xué)校提議，師巡視。4．實(shí)物投影展示幾個同學(xué)的好建議。
四、畫畫學(xué)校的藍(lán)圖
1．想一想，有了這些建議，我們的學(xué)校將會變成怎樣？ 2．畫一畫，自己心目中最美好的校園。3．寫上一句最想對學(xué)校說的話。
五、說說還能為學(xué)校做些什么
第四單元
《看地圖，找家鄉(xiāng)》 【教學(xué)目標(biāo)】：
1．能在地圖上查找本地市、本省及省會城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。
2．了解圖例和實(shí)物的關(guān)系；學(xué)習(xí)看地圖的方法，培養(yǎng)讀地圖的能力
3．能正確辨認(rèn)地圖上簡單的圖例、方向；初步養(yǎng)成交流、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：中國行政地圖及所在地區(qū)省市行政地圖，【教學(xué)過程】
一、看地圖，說家鄉(xiāng)
1．導(dǎo)入：家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？
學(xué)生說說家鄉(xiāng)的所在地
2．師：知道了家鄉(xiāng)的地址，能不能在地圖上找到它的位置？ 學(xué)生在書中的地圖上把家鄉(xiāng)所在的?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）涂上自己喜歡的顏色，說說它在祖國的哪個位置。
3．師出示中國行政地圖，說說它像什么。復(fù)習(xí)地圖上的東西南北和上下左右的關(guān)系，認(rèn)認(rèn)“雄雞”的頭、胸、背、尾、腳各是祖國的哪些省份。
學(xué)生說說涂色的圖形像什么（認(rèn)認(rèn)自己所在省的圖形特征）。4．說說寫寫你家鄉(xiāng)的地址。如我家所在地是浙江省，在寧波市的鄞州區(qū)，杭州是我們的省會。這里是魚米之鄉(xiāng)，盛產(chǎn)雪菜、年糕等。
二、“我找到家鄉(xiāng)了” 1．出示家鄉(xiāng)（省市）地圖。2．學(xué)習(xí)圖例。
（1）討論問題：地圖上為什么要有圖例？圖例和實(shí)物有什么關(guān)系？我們看地圖的時候，這些圖例可幫我們哪些忙？
（2）根據(jù)各自家鄉(xiāng)的地圖特征，添加個別圖例，加深印象。3．以小組為單位，運(yùn)用圖例，在地圖上找找自己的家鄉(xiāng)。4．上臺交流，說說我是怎樣找到家鄉(xiāng)的。
三、“地圖告訴我很多”匯報(bào)會
1．匯報(bào)內(nèi)容：選擇地圖、地圖差異、看圖收獲、看圖疑問等。
2．匯報(bào)程序：同桌交流、小組交流、推選一名同學(xué)上臺向全班交流匯報(bào)。
介紹地圖的比例尺
地圖是將地球表面按一定的比例縮小后，描繪在平面上的圖形。因此，要想知道地圖上某一段距離在實(shí)地上的長度，就必須知道實(shí)地在地圖上縮小的倍數(shù)。
地圖比例尺的定義：地圖上某一段長度與實(shí)地相應(yīng)長度之比。
地圖比例尺的表現(xiàn)形式：
1．文字比例尺：它是直接用文字來說明地圖與實(shí)地上長度的比例關(guān)系，如“1厘米代表10公里”。
2．分?jǐn)?shù)式比例尺：分?jǐn)?shù)式比例尺，其分子為圖上距離，分母為實(shí)地距離。分子與分母為同一單位且分子為1，如“1:5000”。
3．圖解式直線比例尺：地圖上比較常見的一種比例尺，它可以不必經(jīng)過數(shù)學(xué)計(jì)算，可直接在地圖上量出相應(yīng)的實(shí)地距離。
4．斜分比例尺：斜分比例尺是縱橫兩種分劃的復(fù)合比例尺，故又叫復(fù)比例尺，又可稱為微分尺。
5．緯線比例尺：上述直線比例尺及斜分比例尺主要用于大中比例尺地圖，而在小比例尺（1:100萬以下）的地圖上，由于投影的關(guān)系，使之各緯線（或經(jīng)線）的長度變形不同，所以不能用一種直線比例尺來概括全圖。此時應(yīng)對每一緯線（或經(jīng)線）畫一個直線比例尺，結(jié)合起來叫作緯線比例尺。
《我的家鄉(xiāng)真美麗》（1課時）【教學(xué)目標(biāo)】
1．讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)美麗的自然環(huán)境，關(guān)愛大自然。2．引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的景觀，親近家鄉(xiāng)的山水，萌發(fā)對家 14
鄉(xiāng)的熱愛之情。
3．初步培養(yǎng)收集、整理資料的能力，養(yǎng)成交流、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教學(xué)過程】
一、明白自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點(diǎn)
1．師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？這節(jié)課，老師帶大家到幾個同學(xué)的家鄉(xiāng)去參觀。
2．課件出示教科書中的草原、高原、大連標(biāo)志、鄉(xiāng)村風(fēng)光的圖片：
① 師提出要求：看一看，說一說，這些地方有什么特點(diǎn)。② 學(xué)生欣賞，自由談，初步知道不同的地方有不同的自然環(huán)境。
③ 這些同學(xué)的家鄉(xiāng)各不相同，有的是粗獷蒼涼的高原，有的是一望無限達(dá)到草原，有的是熱鬧繁華的大城市，有的是寧靜美麗的鄉(xiāng)村。我們的家鄉(xiāng)是什么樣子呢？
3．介紹自己家鄉(xiāng)的的自然環(huán)境特點(diǎn)。
你能象書中的五個小朋友一樣，說說自己家鄉(xiāng)是什么樣？教師引導(dǎo)學(xué)生參考教材、聯(lián)系家鄉(xiāng)的實(shí)際想想，自己家鄉(xiāng)環(huán)境有什么特點(diǎn)。可先寫下來，再介紹。
4．小節(jié)：家鄉(xiāng)是生我、養(yǎng)我的地方。山上的泥土是那樣清香，小溪的流水是那樣清甜，一切都那么熟悉，那么親切。親近15
家鄉(xiāng)的山山水水，想想家鄉(xiāng)最美的地方在哪里。
二、我的家鄉(xiāng)真美麗
1．讓學(xué)生把收集的家鄉(xiāng)名勝古跡、山水美景的照片、圖片及文字資料展示在黑板和教室周圍的墻上。
2．學(xué)生自由分組欣賞，互相討論，在心中選定自己認(rèn)為最美的景物。派代表發(fā)言選定最佳景物。
3．小結(jié)：通過剛才的介紹，大家已經(jīng)了解了家鄉(xiāng)的美景。確實(shí)，家鄉(xiāng)就像你們所畫、所攝、所介紹那樣，她真的美麗。
生長在這樣美麗的地方，大家有什么感受呢？就讓我們用自己的方式，來表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的感情。
三、我愛我的家鄉(xiāng)
1．師提出活動要求。全班同學(xué)自由選擇，可以個人、可以小組進(jìn)行下面任意一項(xiàng)活動，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的感情。
活動1：自編一節(jié)或一首描寫家鄉(xiāng)的詩歌，有感情的朗讀?；顒?：模仿《誰不說俺家鄉(xiāng)好》的旋律，自編歌詞唱一唱。活動3：用其他形式（快板、相聲等）表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛。2．學(xué)生展示自己的活動成果，說一說，唱一唱，演一演。教師評價(jià)鼓勵。
3．小結(jié)：剛才，大家都用不同的形式，表達(dá)了自己對家鄉(xiāng)的贊美，表達(dá)了對家鄉(xiāng)的無限熱愛之情。確實(shí)，家鄉(xiāng)是生我樣我的地方，那里的一草一木，一山一水，都深深刻在我們的心理。16
以后，無論我們走到哪兒，永遠(yuǎn)不會忘記的，就是我們美麗的家鄉(xiāng)。
四、拓展
學(xué)生繼續(xù)收集有關(guān)家鄉(xiāng)的各個方面的圖片、文字資料等。
《我的家鄉(xiāng)物產(chǎn)多》 【教學(xué)目標(biāo)】
1．知道家鄉(xiāng)自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，了解家鄉(xiāng)人們的生產(chǎn)生活情況。
2．初步養(yǎng)成調(diào)查、觀察、收集和清晰表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。3．萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。【教學(xué)過程】
1．根據(jù)書本內(nèi)容，組織學(xué)生交流討論，一起擬定調(diào)查提綱。2．根據(jù)學(xué)生個人的興趣及所占有的條件，按調(diào)查提綱自愿組成幾個活動小組，每組對應(yīng)一個調(diào)查提綱。
3．各自完成調(diào)查報(bào)告，如采訪記錄、圖片匯編等。4．調(diào)查匯報(bào)。
每組推選一名發(fā)言人介紹小組整體的調(diào)查結(jié)果，小組內(nèi)其他成員補(bǔ)充。
5．組織開好“家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會”（建議用一課時）。（1）會前準(zhǔn)備：收集家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，設(shè)計(jì)好包裝；了解它的特性，如生長生產(chǎn)情況、營養(yǎng)價(jià)值和用途等；并為它設(shè)計(jì)好推銷的廣告詞。
（2）布置展臺，擺放物品，做到合理美觀。（3）學(xué)生參觀、賞評。
（4）評選最佳展臺、最佳廣告詞。
《我的家鄉(xiāng)變了樣》 教案 教學(xué)目標(biāo): 1．讓學(xué)生從物質(zhì)文明、精神文明兩個方面來了解家鄉(xiāng)的變化。
2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)之情，激勵他們好好學(xué)習(xí)。3．培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生判斷是非的能力和道德分析能力，樹立正確的價(jià)值觀。
教學(xué)時間： 2課時 教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入
1．師：請同學(xué)們打開書，書中兩個小朋友通過觀察發(fā)現(xiàn)他 18
們的家鄉(xiāng)在各個方面都發(fā)生了非常大的變化，你們仔細(xì)觀察看看到底發(fā)生了哪些變化呢？
學(xué)生看圖交流
2．師：通過觀察發(fā)現(xiàn)他們的家鄉(xiāng)變化可真大??！那么我們的家鄉(xiāng)廣西省柳州市都發(fā)生了哪些變化？同學(xué)們想知道嗎？
二、交流匯報(bào)、體會家鄉(xiāng)的變化
1．師：請同學(xué)們交流一下，說說我們家鄉(xiāng)以前是什么樣子呢？
生：拿出課前搜集的資料相互交流，回答。
2．通過課件輔助，引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面來回答： A．房子方面的變化：以前有很多都是瓦片房，容易失火，沒有自來水和衛(wèi)生間，很不方便，并且非常的潮濕（圖片）。
師：現(xiàn)在我們住的是什么房子?。?生：回答
師：現(xiàn)在我們很多同學(xué)家都購買了商品房，并且還裝修得很漂亮呢！到處是配套設(shè)施完善的高樓大廈。我們的家鄉(xiāng)每年都在發(fā)生變化，難怪現(xiàn)在的人都說我們的家鄉(xiāng)變得越來越漂亮了。
B．道路方面的變化
師：在很久以前，外面的人認(rèn)為我們的家鄉(xiāng)交通非常不發(fā)達(dá)。C．物質(zhì)生活方面的變化
引導(dǎo)學(xué)生講以前我們的生活是什么樣，現(xiàn)在是什么樣。學(xué)生通過搜集和調(diào)查的資料來回答。
師：很久以前我們購買東西的時候無論是買什么都必須有票，那時候雖然有票，但是沒有錢購買?，F(xiàn)在我們的錢多了，生活好了，就連一些高檔的商品我們也能消費(fèi)了。我們的家鄉(xiāng)再也不是“人無三分銀”的地方了。同學(xué)們通過調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)了家鄉(xiāng)很多方面的變化，現(xiàn)在你們用自己的眼睛觀察，家鄉(xiāng)還有哪些變化呢？
D．休閑廣場的興建
引導(dǎo)學(xué)生說說貴陽市新建了哪些休閑廣場？給我們的生活帶來了哪些好處？（課件輔助說明）
政府為了讓老百姓過上幸福的生活,特地修建了許多廣場,人民廣場、體育廣場等，這些廣場的修建讓我們的精神文化生活變得豐富多彩。
E．科技方面的變化
引導(dǎo)學(xué)生從通信、互聯(lián)網(wǎng)等方面來說明科技給我們的生活帶來的變化。
《我的家鄉(xiāng)變了樣》 教案 教學(xué)目標(biāo): 1．讓學(xué)生從物質(zhì)文明、精神文明兩個方面來了解家鄉(xiāng)的變 20
化。
2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)之情，激勵他們好好學(xué)習(xí)。3．培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生判斷是非的能力和道德分析能力，樹立正確的價(jià)值觀。
教學(xué)時間： 2課時 教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入
1．師：請同學(xué)們打開書，書中兩個小朋友通過觀察發(fā)現(xiàn)他們的家鄉(xiāng)在各個方面都發(fā)生了非常大的變化，你們仔細(xì)觀察看看到底發(fā)生了哪些變化呢？
學(xué)生看圖交流
2．師：通過觀察發(fā)現(xiàn)他們的家鄉(xiāng)變化可真大啊！那么我們的家鄉(xiāng)廣西省柳州市都發(fā)生了哪些變化？同學(xué)們想知道嗎？
二、交流匯報(bào)、體會家鄉(xiāng)的變化
1．師：請同學(xué)們交流一下，說說我們家鄉(xiāng)以前是什么樣子呢？
生：拿出課前搜集的資料相互交流，回答。
2．通過課件輔助，引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面來回答： A．房子方面的變化：以前有很多都是瓦片房，容易失火，沒有自來水和衛(wèi)生間，很不方便，并且非常的潮濕（圖片）。
師：現(xiàn)在我們住的是什么房子??？ 生：回答
師：現(xiàn)在我們很多同學(xué)家都購買了商品房，并且還裝修得很漂亮呢！到處是配套設(shè)施完善的高樓大廈。我們的家鄉(xiāng)每年都在發(fā)生變化，難怪現(xiàn)在的人都說我們的家鄉(xiāng)變得越來越漂亮了。
B．道路方面的變化
師：在很久以前，外面的人認(rèn)為我們的家鄉(xiāng)交通非常不發(fā)達(dá)。C．物質(zhì)生活方面的變化
引導(dǎo)學(xué)生講以前我們的生活是什么樣，現(xiàn)在是什么樣。學(xué)生通過搜集和調(diào)查的資料來回答。
師：很久以前我們購買東西的時候無論是買什么都必須有票，那時候雖然有票，但是沒有錢購買?，F(xiàn)在我們的錢多了，生活好了，就連一些高檔的商品我們也能消費(fèi)了。我們的家鄉(xiāng)再也不是“人無三分銀”的地方了。同學(xué)們通過調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)了家鄉(xiāng)很多方面的變化，現(xiàn)在你們用自己的眼睛觀察，家鄉(xiāng)還有哪些變化呢？
D．休閑廣場的興建
引導(dǎo)學(xué)生說說貴陽市新建了哪些休閑廣場？給我們的生活帶來了哪些好處？（課件輔助說明）
政府為了讓老百姓過上幸福的生活,特地修建了許多廣場,人民廣場、體育廣場等，這些廣場的修建讓我們的精神文化生活變得豐富多彩。
E．科技方面的變化
引導(dǎo)學(xué)生從通信、互聯(lián)網(wǎng)等方面來說明科技給我們的生活帶來的變化。
第四篇：教科版小學(xué)三年級《品德與社會》上冊教案(用)
教科版小學(xué)三年級《品德與社會》上冊教案 第一單元 夸夸我自己
1、我的自畫像
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解自己的特點(diǎn)，發(fā)展自我意識和自我概念。
2、發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢，有自信心，形成自我認(rèn)同、自我悅納的態(tài)度。
3、通過自畫像，制作“明星卡”，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力。教學(xué)時間： 兩課時 教學(xué)過程：
第一課時
一、從了解老師開始，激發(fā)學(xué)生興趣
同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了沒有，今天我們的課堂有許多不同的地方。（指說）
我們是老朋友了，你們對我有哪些了解？還想知道些什么？（學(xué)生提問，教師回答）
二、自己眼中的“我” 1．過渡
你們對我有了一些了解，想不想讓我也了解你？
同學(xué)們之間已經(jīng)相處兩年多了，想不想讓大家更了解你？ 2．介紹游戲
好，下面我們就來玩?zhèn)€游戲，好嗎？這個游戲叫——“猜猜我是誰”?，F(xiàn)在我們每位同學(xué)都有一張“我的小檔案”，等會兒我們把自己的外貌特征、愛好、長處都寫在上面，不過有一樣不能寫（名字），對，這一寫可就露餡了。我們來看看哪些同學(xué)平時對別人了解的比較多，能看了介紹，立刻就把猜出他是誰。3．師生獨(dú)立填寫《小檔案》 4．二人小組討論
我們是不是把自己的特點(diǎn)都寫出來了呢？我建議啊，大家把自己寫的拿給一位好朋友看看，讀給他聽聽，請他給你當(dāng)當(dāng)參謀。愿意嗎？（教師和學(xué)生一起下位與朋友商量）大家商量好了嗎？就把寫好的小檔案折好，投進(jìn)“快樂包”吧。
三、同學(xué)眼中的“我” 1．組建4人小組
誰愿意來抽？這么多同學(xué)都想抽啊，這可難辦了。怎么辦呢？咱們就和附近的同學(xué)組成4人小組，每組選出一位組長。（自由組建小組，選出組長）
相信你們一定能不負(fù)眾望。你們就上去拿吧。2．游戲開始，師生共同參與 3．全班匯報(bào)
同學(xué)們，你們都猜出來了嗎？你是怎么猜出的？
（拿出“快樂包”里的小檔案）還有一些同學(xué)沒有被大家猜出來，他們是誰呢？讓咱們一起來猜。4．小結(jié)
同學(xué)們，你們知道嗎？剛才你們對自己準(zhǔn)確、全面的描述，精彩的表演，就是一張張生動的“自畫像”（板書課題），正是憑著它，大家才能一下子把你猜中的。所以，了不起的不是我們，了不起的是你自己?。ㄘQ大拇指）
第二課時
一、說說你，說說我
1．暢談感受，激起交流愿望
今天，能認(rèn)識你們這么多好朋友，我很高興。
你們高興嗎？為什么？
那么，你們愿不愿意向老師夸夸你的同學(xué)，夸夸你自己？ 2．角色扮演，進(jìn)行行為指導(dǎo) 3．自主活動，拓寬展示空間
現(xiàn)在就去向你的同學(xué)夸夸你自己吧?。▽W(xué)生下位與同學(xué)交流）
二、總結(jié)
作為你們的朋友，我又欣喜地發(fā)現(xiàn)你們還有這些優(yōu)點(diǎn)：勇敢，大方，很有禮貌，同學(xué)們，你們喜歡自己嗎? 你們能不能大聲地告訴自己，告訴所有的人：誰很棒？誰是巨人？誰能行？
對，同學(xué)們，相信自己，喜歡自己，力量就在我們每個人的心中！當(dāng)然，“人非圣賢，孰能無過？”我建議大家課后去征求同學(xué)們的意見，看看自己還有哪些不足需要改進(jìn)，這樣才能讓自己進(jìn)步得更快，才能畫出更滿意的自畫像。附： 我 的 小 檔 案 1.同學(xué)們，請你在正確的括號里打
我是女生，（）扎著辮子。（）我是男生。（）
在班里，我的個子很高。（）
我的個子不高也不矮，屬于中等。（）我的個子不太高，所以做在前排。（）我長得比較胖，但挺結(jié)實(shí)。（）
我很瘦，爸爸媽媽總要我多吃些。（）
告訴你，我的視力很好，我會繼續(xù)保護(hù)好它。（）雖然我戴眼鏡了，但我仍然認(rèn)真地做眼保健操，注意用眼衛(wèi)生，爭取讓度數(shù)不再加深。（）2.請根據(jù)下面的要求，在橫線上填寫。
我長得 今天，我穿了 我喜歡 我的優(yōu)點(diǎn)是 其它方面：
2、別人眼中的我
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助他人的評價(jià)，幫助學(xué)生客觀、全面地認(rèn)識自我。
2、幫助學(xué)生正確面對他人的意見，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力與心理承受能力。
3、讓學(xué)生知道自己的缺點(diǎn)與不足，并愿意改正。教學(xué)時間： 一課時
教學(xué)過程：
一、師生談話，激情導(dǎo)入
同學(xué)們，老師有一件事情想請你幫忙，好嗎？我們認(rèn)識了這幾天，你們對我有什么映像，你們能不能送給老師幾句真誠贊美的話？
二、以他人為鏡，提升自我認(rèn)識。
1、第一面鏡子：家長
在小組內(nèi)交流父母寫給自己的話，可以大聲讀，也可以交換看。了解自己在父母對自己的期望。
2、第二面鏡子：同學(xué)
a、閱讀教材中的活動提示，組織學(xué)生討論活動中要注意的事項(xiàng)。b、學(xué)生分組開展“who am I”游戲，老師參與小組活動。
3、說說自己在活動中的收獲。
三、活動拓展
1、說說在生活中，還有哪些人可以做我們的鏡子。
2、鼓勵學(xué)生不斷以人為鑒，完善自己。
3、心中有陽光
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生體會到“天生我材必有用”，體驗(yàn)自我實(shí)現(xiàn)的愉悅。
2、引導(dǎo)學(xué)生大膽地表現(xiàn)自己，積極參與社會生活，尋找能發(fā)揚(yáng)自己優(yōu)勢，提高自我的生角色。
3、幫助學(xué)生制定計(jì)劃，有意識地進(jìn)行自我完善，能看到自己的進(jìn)步。
教學(xué)時間： 一課時
教學(xué)過程：
一、亮出我自己
展示“我自信嗎”小卡片。老師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造機(jī)會，幫助學(xué)生“亮出我自己”。小活動：黃金廣告亮出我自己
二、毛遂自薦
聽“毛遂自薦”的故事
討論，這個故事給大家什么啟示？
閱讀教材，這些同學(xué)在什么情況下勇敢地亮出自己？你喜歡他們嗎？
你打算從哪些方面嘗試、鍛煉自己？讓學(xué)生完成書上的小卡片。
三、陽光計(jì)劃
和自己比進(jìn)步：閱讀教材中的故事，思考：愛因斯坦的板凳做得并不太好，但老師為什么還夸獎他呢？ 說說這學(xué)期你哪些方面有進(jìn)步？
你的理想是什么？你希望自己哪些方面有進(jìn)步？ 閱讀教材中的個案，學(xué)習(xí)男孩的決心和勇氣。
學(xué)生交流：怎樣才能讓計(jì)劃順利實(shí)施？
四、總結(jié)號召
信是我們快樂，自信使我們成功，希望同學(xué)們把自信的秘訣記在心里，愿你們的心中充滿陽光，愿你們的生活充滿快樂！
第二單元
溫馨的家
1、溫馨的港灣
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過講解自己名字的來歷、訴說長輩對自己無私的關(guān)愛等教學(xué)活動，讓學(xué)生感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，體會家庭人員間的親情；激發(fā)學(xué)生孝敬父母長輩、關(guān)心熱愛自己的家庭。能初步感受到自己的成長離不開父母的教導(dǎo)、離不開可愛溫馨的家庭。
2、教育學(xué)生作為家庭的一員，平時能為家庭出一份力量，體現(xiàn)家庭主人翁的精神，明白父母長輩操持家務(wù)、養(yǎng)育自己很辛苦，從而激發(fā)自己做個熱愛家庭、孝敬長輩的好孩子。
3、了解父母長輩為了創(chuàng)造家庭的溫馨所付出的辛勞。知道熱愛家庭、孝敬長輩的具體表現(xiàn)，并且能夠在日常生活中得到體現(xiàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)：
使學(xué)生在活動中感受到父母長輩無私的關(guān)愛，體會到家庭無比的溫馨、幸福。教學(xué)時間： 一課時
教學(xué)過程：
（一）、名字的故事，“溫馨”的感受：
1、引入：聽老師講名字的故事，猜猜她是誰？
2、活動：a、學(xué)生自由講解自己名字的故事。（好朋友互說、師生互說）
b、小記者采訪。（互問互答）
3、小結(jié)：小朋友們，讓我們銘記父母長輩們對我們的希望，快樂生活，健康成長，將來成為建設(shè)祖國的棟梁。
（二）、濃濃的關(guān)愛，“溫馨”的體現(xiàn)：
其實(shí)，有心的小朋友能感受到，在我們生活中的每一天，我們的家人就是用無聲的愛，呵護(hù)著我們的成長！
1、請大家看看這幾組感人的畫面吧?。S機(jī)播放錄象：A、下雨天，爺爺背我行走。B、生病時，爸爸細(xì)心照料。C、遇到困難，媽媽耐心鼓勵。D、做錯事，奶奶嚴(yán)厲批評。）
2、活動：學(xué)生回憶并訴說自己所經(jīng)歷的往事，感受到父母長輩的愛。
3、小結(jié)：聽了剛才那一段段感人的話，讓我們深切感受到長輩的愛是那么偉大。無論是慈愛，還是嚴(yán)愛，都能體現(xiàn)一份“溫馨”。那么，小朋友們，讓我們一起為自己擁有一個“可愛、溫馨的家”，而歌唱吧?。úシ鸥枨禾鹈鄣募?師生、家長齊唱）
（三）、承諾的見證，“溫馨”的港灣：
師：同學(xué)們，長輩們的關(guān)愛我們牢記在心。我們也是家庭中的一個小主人，家庭的“溫馨”不僅是長輩們“愛”的體現(xiàn)，更重要的是我們的“付出”。我提議，讓我們用自己的行動為長輩，為這個“溫馨”的家出一份功勞吧！
1、學(xué)生分別說說自己的承諾，表表決心。
2、活動：作一張“承諾留言”卡。（播放音樂）
3、小結(jié)：我相信只要小朋友們照著自己許下的諾言付出與行動，與家人互敬、互愛、互勉，那么我們的家庭會變得更加“可愛”，讓家成為我們“溫馨的港灣”。
2、爸爸媽媽，你們辛苦了
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察，讓學(xué)生感受爸爸媽媽為家庭的溫馨付出的辛勞，明白家庭的幸福、自己的成長都離不開父母的無私付出。
2、使學(xué)生懂得要用行動來回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩，主動做力所能及的事，為家庭分憂。
3、使學(xué)生體驗(yàn)“當(dāng)家”的辛勞，提高自己料理生活的能力。教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)過程：
（一）他們的手
1、同學(xué)們記得母親節(jié)與父親節(jié)是哪天嗎？（五月的第二個星期和六月的第三個星期）
2、揭題：他們的手。
3、看插圖說故事。
4、中央電視臺有一個關(guān)于家庭美德的廣告，請學(xué)生講述。
5、記錄爸爸媽媽今天為自己和家里做的事。
6、討論交流，你想對爸爸媽媽說些什么？想為他們做些什么？
（二）我跟爸爸媽媽去上班
1、看插圖講故事，體會人物感情。
2、討論一：爸爸媽媽這么辛苦，不去上班了，行嗎？
3、討論二：如何回報(bào)爸爸他*的辛勞？
4、交流：你了解自己的父母的工作嗎？和大家說一下。
（三）今天我當(dāng)家
1、出示一組對比數(shù)據(jù)：（各國少年兒童家務(wù)量統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)）
中國12分鐘 英國30分鐘 法國分鐘
韓國42分鐘 美國72分鐘
2、談?wù)勥@組數(shù)據(jù)反映了什么情況？
3、學(xué)習(xí)制訂“今天我當(dāng)家”計(jì)劃表：
（1）出示兩個計(jì)劃表進(jìn)行比較，看哪個安排更合理。（2）學(xué)生自主制訂計(jì)劃表。
制訂計(jì)劃表可以是一天，也可以是一天中的某個時間段或某一件事情。
（3）收集典型計(jì)劃表，交流。
（4）分組評比，每個小組選送一個最佳方案，進(jìn)行示范學(xué)習(xí)。
4、實(shí)踐活動：完成一篇體驗(yàn)日記，記述“當(dāng)家”活動中發(fā)生的有趣的事，重點(diǎn)寫出體驗(yàn)和感受。
3、爸爸他們的心，我能懂
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生懂得家庭成員之間要互相溝通、互相理解、互相關(guān)心，家庭才會更加和睦溫馨。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在與父母發(fā)生沖突時或在家人遇到困難時，主動找父母談心，并付諸具體行動。
3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用“愛心留言條”等不同形式向父母表達(dá)自己的愛。教學(xué)時間： 一課時
教學(xué)過程：
（一）和爸爸媽媽談心
1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，了解同一件事為什么孩子與父母之間會有不同的看法。
2、你和父母談過心了嗎？
3、你因何事與父母談心？結(jié)果如何？
4、討論：
（1）“與父母發(fā)生沖突時怎么辦”。
（2）“媽媽下崗了，我??”或是“爸爸生病了，我??”(二)愛心留言條
1、老師出示留言條。
2、讀一讀，這是誰給誰的留言條，說了什么？
3、你收到過留言條嗎？說給我們聽一聽，當(dāng)收到留言條時，你有什么想法？
4、學(xué)寫留言條：
（1）指導(dǎo)寫作格式。
（2）練習(xí)：學(xué)會給家里成員寫一張留言條。
5、你寫好了留言條，準(zhǔn)備放在哪呢？為什么？
6、討論：
師：除了“愛心留言條”外，我們還可以用什么方式來表達(dá)自己對父母的關(guān)心？ 讓學(xué)生知道：一句話、一張卡、一幅畫、一首小詩、給父母搬凳子等不同形式都是表達(dá)愛心的方式。
第三單元
我愛我們的學(xué)校
1、說說我們的學(xué)校
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校的地理位置和基本情況，并能做簡單的介紹。
2、通過交流，使學(xué)生初步產(chǎn)生對學(xué)校的親切感，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解學(xué)校的興趣。教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)過程：
一、介紹學(xué)校的全稱
（1）老師出示地圖，大體知道學(xué)校的地理位置
（2）說出學(xué)校的全稱，并能把學(xué)校的全稱寫下來，如“某某省某某市某某學(xué)?！?/p>
二、介紹學(xué)校的榮譽(yù)
對于能說出近年來學(xué)校榮譽(yù)的同學(xué)要加以肯定，鼓勵他們關(guān)注學(xué)校的熱情
三、介紹學(xué)校的環(huán)境和設(shè)施
先引導(dǎo)學(xué)生看看教材中的同學(xué)是怎樣介紹的，和他們比較一下，自己的學(xué)校有哪些特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)?？蓯鄣囊幻?，引導(dǎo)學(xué)生注意利用學(xué)校的設(shè)施，方面自己的學(xué)習(xí)和生活
四、介紹學(xué)校的快樂生活
五、介紹我看到過的其他的學(xué)校
六、寫下我還想了解學(xué)校的什么
2、校園里的發(fā)現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)、發(fā)展變化、校風(fēng)校訓(xùn)等
2、使學(xué)生感受校園文化氛圍，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對學(xué)校的親切感和自豪感
3、通過組織探究活動，提高學(xué)生的觀察、搜集、整理信息的能力 教學(xué)時間： 一課時
教學(xué)活動：
一、交流上節(jié)課寫下的問題卡片，激發(fā)學(xué)生的探究欲望
二、自由組合、擬定活動計(jì)劃
三、匯報(bào)活動計(jì)劃
1、學(xué)生匯報(bào)活動計(jì)劃
我最自豪的發(fā)現(xiàn)： 我最不滿的發(fā)現(xiàn)： 我最感動的發(fā)現(xiàn)： 我認(rèn)為最有趣的發(fā)現(xiàn)：
2、教師提示學(xué)生的發(fā)現(xiàn)方法：采訪、調(diào)查、參觀、查閱校園信息網(wǎng)等
3、討論活動中可能會遇到的問題及處理方法
四、開展校園尋寶活動
我們的校園是個豐富多彩的世界，他不僅環(huán)境優(yōu)美，而且洋溢著濃厚的文化氛圍，同學(xué)們帶上你的問題一起去“校園尋寶”吧，看看誰的發(fā)現(xiàn)最精彩！
3、給學(xué)校畫張“地圖”
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察、熟悉學(xué)校周邊環(huán)境，幫助學(xué)生從實(shí)際生活中獲 得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確辨別方向，能用簡單的圖形畫出學(xué)校周邊環(huán)境圖。教學(xué)時間： 一課時
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，進(jìn)行活動前的準(zhǔn)備
1、學(xué)生回憶畫學(xué)校平面圖的步驟，說說自己的收獲
2、根據(jù)學(xué)校大門，幫助學(xué)生確定東、南、西、北四個方向
3、組織學(xué)生討論注意事項(xiàng)及怎樣才能畫好路線圖
二、外出活動
學(xué)生帶上紙筆和相關(guān)工具
三、匯報(bào)探路情況
1、說清楚探路的方向，沿路經(jīng)過了哪些地方
2、把自己的記錄和本組同學(xué)進(jìn)行交流，相互補(bǔ)充，糾正錯誤的地方
四、完成學(xué)校周邊的線路圖
1、啟發(fā)學(xué)生為商店、大廈、報(bào)亭、車站等建筑和其他設(shè)施設(shè)計(jì)圖例
2、討論畫線路圖和畫學(xué)校平面圖有什么不同
3、小組合作，完成線路圖
4、通過投影點(diǎn)評一張線路圖，讓學(xué)生說說畫得清楚不清楚，大家共同提出修改意見
5、學(xué)生適當(dāng)修改自己的線路圖
五、再次探路，尋找發(fā)現(xiàn)
六、再次匯報(bào)探路情況
七、小結(jié)
4、在學(xué)校工作的人們
教學(xué)目標(biāo)：
1、熱愛學(xué)校，關(guān)心學(xué)校，尊敬教師和學(xué)校工作人員和他們的勞動。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。養(yǎng)成隨時收集周邊信息的習(xí)慣。
3、知道學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，學(xué)校的工作人員和各種設(shè)施都是為培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)的。教學(xué)課時： 兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，今天你們走進(jìn)學(xué)校都看見了誰？（板書：老師、同學(xué)、傳達(dá)室的爺爺……）這些人都是學(xué)校的工作人員，我們學(xué)校里還有哪些工作人員？（板書課題：在學(xué)校工作的人們）
二、了解在學(xué)校工作的人們
上節(jié)課老師給大家布置了一個任務(wù)：當(dāng)一次校園小記者，采訪你最喜歡的或最想了解的在學(xué)校工作的人。誰來給大家談一談自己的采訪經(jīng)歷？
三、根據(jù)學(xué)生回答，教師進(jìn)行引導(dǎo)：
1、采訪老師
先讓學(xué)生說，然后教師引導(dǎo)：你們每天和老師朝夕相處，還觀察到老師做了哪些工作？老師這樣做是為了什么？
2、采訪校長（出示照片）
讓學(xué)生說，然后教師引導(dǎo)：你們沒采訪校長之前，以為校長每天都做什么？通過這次和校長零距離接觸，你們感覺了解校長了嗎？ 師補(bǔ)充：校長每周要組織老師們學(xué)習(xí)一些新的教學(xué)理念和管理方法，之前需要閱讀一些有關(guān)的書籍，或是從網(wǎng)上搜集大量的信息和資料；每天還要抽時間聽老師們的課，指導(dǎo)老師們將先進(jìn)的教學(xué)理念化成具體的教學(xué)行為……
3、采訪微機(jī)老師（出示照片）
學(xué)生說，教師補(bǔ)充：學(xué)校的網(wǎng)站的維護(hù)等等都是牛老師的工作，“笨小孩”就是牛老師在校園網(wǎng)上的網(wǎng)名，有興趣的同學(xué)可以和他在網(wǎng)上交流。
4、英語老師（出示照片）
請學(xué)生根據(jù)平時和老師的接觸說一說對老師的了解。
5、圖書館老師（出示照片）
鼓勵學(xué)生踴躍借書。
6、傳達(dá)室的爺爺（出示照片）
7、工友徐師傅
師：聽說同學(xué)們在采訪過程中吃了一次閉門羹，誰來談一談？（學(xué)生說）
引導(dǎo)學(xué)生知道徐師傅不善于表達(dá)自己，請學(xué)生根據(jù)平時的觀察說一說，然后請幾個學(xué)生模擬表演，完成采訪任務(wù)。
第二課時
對學(xué)校工作的人有一顆感恩的心
1、同學(xué)們你們想過嗎？如果有一天，學(xué)校里沒有了他們，會是什么樣子？
師：如果沒有校長……（學(xué)生說）如果沒有英語老師…… 下面讓學(xué)生來設(shè)想和回答。
2、原來在學(xué)校工作的人們對我們是這么重要，他們每天忙忙碌碌、默默無聞，是為了什么？（辦好學(xué)校，給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。）請學(xué)生現(xiàn)場采訪一下老師。你們想過該怎樣和他們相處，怎樣回報(bào)他們？（學(xué)生回答）
3、無論是不善表達(dá)的工友申師傅，還是侃侃而談的校長、老師，他們都在為了我們的健康成長，為了學(xué)校發(fā)展而努力工作，都是值得我們尊重和熱愛的人，我們對他們都要有一顆感恩的心。板書：感恩的心
（請學(xué)生欣賞歌曲動畫：感恩的心）
4、我想，此時此刻同學(xué)們一定有許多心里話要對他們說，讓我們把自己最想說的話寫在心形卡上，寫給昨天你采訪過的人。
5、學(xué)生寫。
6、請個別學(xué)生念一念。
同學(xué)們，讓我們手捧這一張張寫滿祝福的卡片，連同我們一顆顆真誠、熾熱的心去送給在學(xué)校工作的工友、老師和校長，好嗎？
5、我能為學(xué)校做點(diǎn)什么
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)生自己動手設(shè)計(jì)學(xué)校名片，激發(fā)學(xué)生關(guān)心學(xué)校、熱愛學(xué)校的情感。
2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想像力，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和良好個性?；顒訙?zhǔn)備：
1、學(xué)生設(shè)計(jì)表格，搜集有特色的名片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備硬卡紙、彩筆、剪刀等制作工具。教學(xué)課時： 兩課時 教學(xué)過程：
第一課時
一、初識名片，激趣導(dǎo)入
1、生活中，名片有什么作用？
2、小組交流自己帶來的名片，看看別人在名片上介紹了什么
3、導(dǎo)入活動主題：同學(xué)們愿意為學(xué)校制作一張名片嗎？
二、找出學(xué)校的特點(diǎn)
1、你對學(xué)校有了哪些了解？（地理位置、校園環(huán)境、教學(xué)設(shè)施、榮譽(yù)、老師和同學(xué)的情況、開展過的大型活動）
2、匯報(bào)結(jié)果
3、游戲－－“校園之最”快速搶答 如：學(xué)校最有名的人是（）學(xué)校最美的地方在（）等
4、教師小結(jié)
第二課時
一、學(xué)做名片
二、制作名片
三、展示名片
四、總結(jié)、拓展
第四單元
家鄉(xiāng)的山山水水
1、看地圖，找家鄉(xiāng)
教學(xué)目標(biāo)：
1．能在地圖上查找本地市、本省及省會城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。
2．了解圖例和實(shí)物的關(guān)系；學(xué)習(xí)看地圖的方法，培養(yǎng)讀地圖的能力
3．能正確辨認(rèn)地圖上簡單的圖例、方向；初步養(yǎng)成交流、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：
中國行政地圖及所在地區(qū)省市行政地圖，教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程：
第一課時
一、看地圖，說家鄉(xiāng)
1．導(dǎo)入：家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？
學(xué)生說說家鄉(xiāng)的所在地
2．師：知道了家鄉(xiāng)的地址，能不能在地圖上找到它的位置？
學(xué)生在書中的地圖上把家鄉(xiāng)所在的?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）涂上自己喜歡的顏色，說說它在祖國的哪個位置。
3．師出示中國行政地圖，說說它像什么。復(fù)習(xí)地圖上的東西南北和上下左右的關(guān)系，認(rèn)認(rèn)“雄雞”的頭、胸、背、尾、腳各是祖國的哪些省份。
學(xué)生說說涂色的圖形像什么（認(rèn)認(rèn)自己所在省的圖形特征）。4．說說寫寫你家鄉(xiāng)的地址。如我家所在地是浙江省，在寧波市的鄞州區(qū)，杭州是我們的省會。這里是魚米之鄉(xiāng)，盛產(chǎn)雪菜、年糕等。
二、“我找到家鄉(xiāng)了”
1．出示家鄉(xiāng)（省市）地圖。2．學(xué)習(xí)圖例。
（1）討論問題：地圖上為什么要有圖例？圖例和實(shí)物有什么關(guān)系？我們看地圖的時候，這些圖例可幫我們哪些忙？
（2）根據(jù)各自家鄉(xiāng)的地圖特征，添加個別圖例，加深印象。3．以小組為單位，運(yùn)用圖例，在地圖上找找自己的家鄉(xiāng)。4．上臺交流，說說我是怎樣找到家鄉(xiāng)的。
第二課時 “地圖告訴我很多”匯報(bào)會
1．匯報(bào)內(nèi)容：選擇地圖、地圖差異、看圖收獲、看圖疑問等。2．匯報(bào)程序：同桌交流、小組交流、推選一名同學(xué)上臺向全班交流匯報(bào)。
介紹地圖的比例尺
地圖是將地球表面按一定的比例縮小后，描繪在平面上的圖形。因此，要想知道地圖上某一段距離在實(shí)地上的長度，就必須知道實(shí)地在地圖上縮小的倍數(shù)。
地圖比例尺的定義：地圖上某一段長度與實(shí)地相應(yīng)長度之比。
地圖比例尺的表現(xiàn)形式：
1．文字比例尺：它是直接用文字來說明地圖與實(shí)地上長度的比例關(guān)系，如“1厘米代表10公里”。
2．分?jǐn)?shù)式比例尺：分?jǐn)?shù)式比例尺，其分子為圖上距離，分母為實(shí)地距離。分子與分母為同一單位且分子為1，如“1:5000”。
3．圖解式直線比例尺：地圖上比較常見的一種比例尺，它可以不必經(jīng)過數(shù)學(xué)計(jì)算，可直接在地圖上量出相應(yīng)的實(shí)地距離。
4．斜分比例尺：斜分比例尺是縱橫兩種分劃的復(fù)合比例尺，故又叫復(fù)比例尺，又可稱為微分尺。
5．緯線比例尺：上述直線比例尺及斜分比例尺主要用于大中比例尺地圖，而在小比例尺（1:100萬以下）的地圖上，由于投影的關(guān)系，使之各緯線（或經(jīng)線）的長度變形不同，所以不能用一種直線比例尺來概括全圖。此時應(yīng)對每一緯線（或經(jīng)線）畫一個直線比例尺，結(jié)合起來叫作緯線比例尺
2、家鄉(xiāng)的山和水
教學(xué)目標(biāo)
1．讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)美麗的自然環(huán)境，關(guān)愛大自然。
2．引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的景觀，親近家鄉(xiāng)的山水，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。3．初步培養(yǎng)收集、整理資料的能力，養(yǎng)成交流、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程
一、明白自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點(diǎn)
1．師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？這節(jié)課，老師帶大家到幾個同學(xué)的家鄉(xiāng)去參觀。
2．課件出示教科書中的草原、高原、大連標(biāo)志、鄉(xiāng)村風(fēng)光的圖片： ① 師提出要求：看一看，說一說，這些地方有什么特點(diǎn)。
② 學(xué)生欣賞，自由談，初步知道不同的地方有不同的自然環(huán)境。③ 這些同學(xué)的家鄉(xiāng)各不相同，有的是粗獷蒼涼的高原，有的是一望無限達(dá)到草原，有的是熱鬧繁華的大城市，有的是寧靜美麗的鄉(xiāng)村。我們的家鄉(xiāng)是什么樣子呢？ 3．介紹自己家鄉(xiāng)的的自然環(huán)境特點(diǎn)。
你能象書中的五個小朋友一樣，說說自己家鄉(xiāng)是什么樣？教師引導(dǎo)學(xué)生參考教材、聯(lián)系家鄉(xiāng)的實(shí)際想想，自己家鄉(xiāng)環(huán)境有什么特點(diǎn)?？上葘懴聛恚俳榻B。
4．小節(jié)：家鄉(xiāng)是生我、養(yǎng)我的地方。山上的泥土是那樣清香，小溪的流水是那樣清甜，一切都那么熟悉，那么親切。親近家鄉(xiāng)的山山水水，想想家鄉(xiāng)最美的地方在哪里。
二、我的家鄉(xiāng)真美麗
1．讓學(xué)生把收集的家鄉(xiāng)名勝古跡、山水美景的照片、圖片及文字資料展示在黑板和教室周圍的墻上。
2．學(xué)生自由分組欣賞，互相討論，在心中選定自己認(rèn)為最美的景物。派代表發(fā)言選定最佳景物。
3．小結(jié)：通過剛才的介紹，大家已經(jīng)了解了家鄉(xiāng)的美景。確實(shí)，家鄉(xiāng)就像你們所畫、所攝、所介紹那樣，她真的美麗。
生長在這樣美麗的地方，大家有什么感受呢？就讓我們用自己的方式，來表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的感情。
三、我愛我的家鄉(xiāng) 1．師提出活動要求。全班同學(xué)自由選擇，可以個人、可以小組進(jìn)行下面任意一項(xiàng)活動，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的感情。
活動1：自編一節(jié)或一首描寫家鄉(xiāng)的詩歌，有感情的朗讀?；顒?：模仿《誰不說俺家鄉(xiāng)好》的旋律，自編歌詞唱一唱。活動3：用其他形式（快板、相聲等）表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛。
2．學(xué)生展示自己的活動成果，說一說，唱一唱，演一演。教師評價(jià)鼓勵。
3．小結(jié)：剛才，大家都用不同的形式，表達(dá)了自己對家鄉(xiāng)的贊美，表達(dá)了對家鄉(xiāng)的無限熱愛之情。確實(shí)，家鄉(xiāng)是生我樣我的地方，那里的一草一木，一山一水，都深深刻在我們的心理。以后，無論我們走到哪兒，永遠(yuǎn)不會忘記的，就是我們美麗的家鄉(xiāng)。
四、拓展
學(xué)生繼續(xù)收集有關(guān)家鄉(xiāng)的各個方面的圖片、文字資料等。
3、我的家鄉(xiāng)變了樣
教學(xué)目標(biāo)：
1、聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生深深感受到家鄉(xiāng)變了樣。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，懂得如何做才是真正愛自己的家鄉(xiāng)。教學(xué)重點(diǎn)：
聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生深深感受到家鄉(xiāng)變了樣。教學(xué)難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、懂得如何做才是真正愛自己的家鄉(xiāng)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時間；2課時 教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備：
了解家鄉(xiāng)過去的一些情況，可以詢問老人，也可以收集照片，圖片。
二、交流資料：
1、我們的家鄉(xiāng)過去是什么樣的呢？大家簡單的交流交流。
2、老師把學(xué)生收集的圖片、照片展示出來。
3、學(xué)生參觀圖片展片展，并配有解說員。
三、說說我們的感受：
1、說說我們的家鄉(xiāng)過去怎樣？。
2、同桌相互說一說。
3、指名說一說，其余同學(xué)可以相互補(bǔ)充。
4、當(dāng)你看到這些情景時，你是什么感受呢？
四、激情導(dǎo)入：
1、家鄉(xiāng)的變化真大呀！出示課件一，今天我們來學(xué)習(xí)——我的家鄉(xiāng)變了樣。
2、齊讀課題。
五、大討論：
1、家鄉(xiāng)的變化大在哪里呢？
2、分小組說說。
3、指名說。
4、出示課件二，路變寬了。
5、出示課件三，房子變漂亮了。
6、出示課件四，車多了。
7、出示課件五，橋多了。
8、出示課件六，燈多了。
9、看看你的周圍，還有哪些變化？
六、大思考：
1、出示課件七，家鄉(xiāng)的變化給我們帶來了美好的生活，也帶來了一些思考。
2、從這些變化，你想到了什么？
3、你希望家鄉(xiāng)以后變得怎樣？
4、小朋友想把這些思考和希望寫下來嗎？那我們趕快行動吧！
5、學(xué)生獨(dú)立寫。老師巡視。
6、學(xué)生家鄉(xiāng)變化大思考大展示。
7、評出最愛家鄉(xiāng)的學(xué)生。頒獎。
六、總結(jié)：
1、學(xué)了這一課，你有什么收獲？
2、老師小結(jié)。
七、課外拓展：
1、你為家鄉(xiāng)的變化獻(xiàn)出了一份愛心、一份力量嗎？ 板書：
家鄉(xiāng)的變化真大 了解家鄉(xiāng)的過去 家鄉(xiāng)的變化 我們的思考
4、家鄉(xiāng)明天更美好
教學(xué)目標(biāo)：
1、聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生深深感受到家鄉(xiāng)的變化。
2、設(shè)想家鄉(xiāng)的明天，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，懂得如何做才是真正愛自己的家鄉(xiāng)。教學(xué)重點(diǎn)： 聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)想家鄉(xiāng)的明天是什么樣子的。教學(xué)難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、懂得如何做才是真正愛自己的家鄉(xiāng)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時間；2課時 教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備：
了解家鄉(xiāng)的變化，可以詢問老人，也可以收集照片，圖片。
二、交流資料，談感受：
1、我們的家鄉(xiāng)有什么變化呢？大家簡單的交流交流。
2、老師把學(xué)生收集的圖片、照片展示出來。
3、學(xué)生參觀圖片展片展，并配有解說員。
4、家鄉(xiāng)變化怎么這么快呢？
5、我們的家鄉(xiāng)正在進(jìn)行哪些建設(shè)呢？
6、當(dāng)你看到這些情景時，你是什么感受呢？
三、大討論：
1、家鄉(xiāng)的變化真大呀！家鄉(xiāng)的明天會是什么樣子呢？
2、分小組說說。
3、指名說。
四、實(shí)踐活動：
1、你希望家鄉(xiāng)以后變得怎樣呢？請你設(shè)想一下吧。
2、小朋友想把這些設(shè)想寫下來嗎？那我們趕快行動吧！
3、學(xué)生獨(dú)立寫。老師巡視。
4、“家鄉(xiāng)的明天”大展示。
5、評出設(shè)計(jì)最好的學(xué)生。
五、課外拓展：
1、為家鄉(xiāng)的明天更美好，我們現(xiàn)在能做些什么？將來能做些什么？
2、同桌討論。
3、自由發(fā)言。
4、朗讀《在希望的田野上》。
5、音樂欣賞《在希望的田野上》：你有什么感受呢？
6、只要現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，我們就能為家鄉(xiāng)的明天獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，貢獻(xiàn)出自己的力量！我們的家鄉(xiāng)明天會更加美好！板書設(shè)計(jì)：
家 鄉(xiāng) 明 天 更 美 好 家鄉(xiāng)的建設(shè) 家鄉(xiāng)的明天 我們的努力
第五單元
有趣的家鄉(xiāng)風(fēng)情
1、我喜歡過年
教學(xué)目標(biāo)：
1、聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生認(rèn)識并了解家鄉(xiāng)的有趣風(fēng)情，知道過年的風(fēng)俗。
2、知道傳統(tǒng)的過年方式，以及其它傳統(tǒng)節(jié)日的來歷、習(xí)氣。教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，了解傳統(tǒng)節(jié)日的來歷，以及含義。教學(xué)難點(diǎn)：
1、傳統(tǒng)的節(jié)日有哪些。
2、如何過傳統(tǒng)的節(jié)日。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，過年的必備品，了解中華民族傳統(tǒng)節(jié)日。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程：
一、過年啦：
1、出示課件一：紅色的燈籠、紅色的春聯(lián)、紅色的窗花……家家戶戶團(tuán)團(tuán)圓圓，熱熱鬧鬧。過年了，你覺得最有趣的是什么呢？
2、春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。你知道別的地方是怎樣過年的嗎？
3、表達(dá)吉祥的方式有很多種，你知道什么？
4、出示課件二：貼窗聯(lián)、對聯(lián)、窗花、拜年、中國結(jié)、福倒了、年年有余
5、明年的春節(jié)怎么過呢？
6、教師建議：布置房間，購買年貨，打掃環(huán)境，安排活動……
5、給媽媽提個建議，試著當(dāng)當(dāng)家吧！
二、家鄉(xiāng)的節(jié)日可真多：
1、中國的傳統(tǒng)節(jié)日知多少。
2、出示課件三：清明節(jié)、重陽節(jié)、端午節(jié)、三月
三、中秋節(jié)、3、清明節(jié)、重陽節(jié)、端午節(jié)、三月
三、中秋節(jié)、過年還有哪些習(xí)俗？
4、出示課件四：中華民族有許多傳統(tǒng)節(jié)日，家鄉(xiāng)也有很多特色的節(jié)日。過節(jié)時，人們會舉行各種活動，來表達(dá)喜慶的心情、團(tuán)聚的愿望……節(jié)日讓我們的生活豐富多彩，我們都喜歡過節(jié)。
三、課外實(shí)踐：
1、用自己喜歡的方式去了解家鄉(xiāng)的節(jié)日吧。收集一些故事、圖片、歌謠……和同學(xué)們交流。
2、對一些迷信活動提出自己的看法。
3、怎樣才能讓節(jié)日過得愉快而有意義呢？ 板書：
我喜歡過年！
家鄉(xiāng)的節(jié)日可真多！
過年啦：貼窗聯(lián)、對聯(lián)、窗花、拜年、中國結(jié)、福倒了、年年有余
2、家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃
教學(xué)目標(biāo)：
1、聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生深深感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，更多地了解家鄉(xiāng)。教學(xué)重點(diǎn)：
聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃是美味。教學(xué)難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、讓學(xué)生主動地了解更多的家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時間:2課時 教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備：
1、了解家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，和一些風(fēng)味小吃的做法。
2、了解一些有關(guān)家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃的故事。
2、向父母、爺爺奶奶詢問家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，有機(jī)會參加一些美食活動。
3、帶一樣自家做的風(fēng)味小吃。
二、激情導(dǎo)入：
1、我們家鄉(xiāng)長沙雖然地方小，但是是一個好地方。在這里，有許許多多的讓人讒得口水直流的風(fēng)味小吃。
2、出示課件1，今天我們來學(xué)習(xí)——家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃。齊讀課題。
三、風(fēng)味小吃的品種：
1、在我們長沙城有許多的風(fēng)味小吃，你知道的有哪些？
2、出示課件2，各式各樣的風(fēng)味小吃。
4、學(xué)生說出這些風(fēng)味小吃的特點(diǎn)。
5、你還知道哪些風(fēng)味小吃？同桌相互說一說。
6、指名說一說，其余同學(xué)可以相互補(bǔ)充。
7、你感興趣的風(fēng)味小吃有哪些呢？有關(guān)于它的的故事嗎？
8、老師小結(jié)。四 學(xué)做風(fēng)味小吃
9、把你課前了解到的風(fēng)味小吃寫下來。然后互相交流。
1、許多的風(fēng)味小吃我們是可以自己做的，你會做嗎？
2、學(xué)生說，教師有重點(diǎn)地記錄。
2、學(xué)生將自己家做的風(fēng)味小吃拿出來請小組成員品嘗，并介紹做法。
五、課外活動拓展。
我們利用課余的時間自己動手制作一些家鄉(xiāng)的小吃，和同學(xué)們一起開個風(fēng)味獨(dú)特的“嘗鮮會”吧！板書設(shè)計(jì)：
家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃 臭豆腐
辣椒醬
辣椒蘿卜……
3、小城故事多
教學(xué)目標(biāo)：
1、聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生深深感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，了解更多的家鄉(xiāng)故事。教學(xué)重點(diǎn)：
聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生深深感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。教學(xué)難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、讓學(xué)生主動地了解更多的家鄉(xiāng)故事。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時間；2課時 教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備：
1、了解家鄉(xiāng)感興趣的地名來歷。
2、在家鄉(xiāng)尋找歷史名人、革命前輩的足跡，了解他們的一些故事。
3、在家鄉(xiāng)尋找年歲已久的房子，留心觀察。
4、向父母、爺爺奶奶詢問家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情，有機(jī)會參加一些風(fēng)俗活動。
二、激情導(dǎo)入：
1、我們家鄉(xiāng)長沙雖然地方小，但是是一個好地方。在這里，有許許多多的故事。
2、出示課件一，今天我們來學(xué)習(xí)——小城故事多。齊讀課題。
三、地名的來歷：
1、在我們長沙城的東邊，有一條撈刀河。你們知道他的來歷嗎？
2、出示課件二，一位老爺也講撈刀河的來歷。
3、那為什么我們城里有一座橋叫“八一橋”呢？有誰知道嗎？那我們怎么才能了解到“八一橋”名字的來歷呢？
4、同桌相互說一說。
5、指名說一說，其余同學(xué)可以相互補(bǔ)充。
6、你感興趣的地名還有哪些呢？我們也想辦法來了解他的來歷吧！
7、老師小結(jié)。
8、把你課前了解到的地名來歷寫下來。然后互相交流。
四、人物故事：
1、許多的歷史名人、革命前輩都曾在家鄉(xiāng)的土地上留下了他們的足跡，還有許多土生土長的家鄉(xiāng)人，他們的事跡一直讓我們長沙人為之驕傲。我們來看看吧！
2、出示課件三，長沙名人、前輩走過的一些地方，留下的一些故事。
宋朝文學(xué)家寫的對聯(lián)。十七烈士墓。毛主席的故鄉(xiāng)。
3、通過你們的課前準(zhǔn)備，你們還知道有哪些名人的故事，在家鄉(xiāng)的什么地方留下他們的足跡呢？
4、同桌相互說一說。
5、指名說一說，其余同學(xué)可以相互補(bǔ)充。
6、把你課前了解到的寫下來。然后互相交流。
7、為什么人們說我們家鄉(xiāng)“人杰地靈”呢？
8、老師小結(jié)。
四、家鄉(xiāng)的老房子：
1、我們家鄉(xiāng)還留有古老的房子，課前你們找到了嗎？在哪兒找到的？我們來邊說邊看吧！
2、出示課件四，長沙的老房子。湖南一師范。天心閣?；饘m殿。
3、通過你們的課前準(zhǔn)備，你們還知道有哪些老房子呢？
4、同桌相互說一說。
5、指名說一說，其余同學(xué)可以相互補(bǔ)充。
6、把你課前看到的用郵票的形式設(shè)計(jì)出來。然后互相交流。
7、老師小結(jié)。
五、小姑當(dāng)新娘：
1、我們家鄉(xiāng)有許多的民俗風(fēng)情，我們來說說吧！
2、出示課件五，新娘出嫁。
3、說說你參加婚禮的見聞吧！
4、同桌相互說一說。
5、指名說一說，其余同學(xué)可以相互補(bǔ)充。
6、把你的看法也出來。
7、老師小結(jié)。
六、總結(jié)：
1、學(xué)了這一課，你有什么收獲？
2、老師小結(jié)。板書：
小城故事多 地名的來歷 人物故事 家鄉(xiāng)的老房子 新娘出嫁
4、一起采風(fēng)去
教學(xué)目標(biāo)：
1、聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生深深感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，了解更多的家鄉(xiāng)故事。教學(xué)重點(diǎn)：
聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生深深感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。教學(xué)難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、讓學(xué)生主動地了解更多的家鄉(xiāng)故事。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備：
1、尋找家鄉(xiāng)有趣的家鄉(xiāng)風(fēng)情。
2、搜集一些有趣的故事和美麗的傳說。
3、找一找喜歡的對聯(lián)、謎語……。
4、了解家鄉(xiāng)的飲食、服裝、住房方面的特點(diǎn)，編成小冊子
5、學(xué)唱一些民歌和地方戲。
6、學(xué)一點(diǎn)小手藝。
7、了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣哪些是好的，哪些是落后的。
二、激情導(dǎo)入：
1、我們家鄉(xiāng)長沙雖然地方小，但是是一個好地方。在這里，有許許多多民俗風(fēng)情。
2、出示課件一：今天我們來學(xué)習(xí)——一起采風(fēng)去。
3、齊讀課題。
三、交流采風(fēng)收獲：
1、你尋找到了哪些有趣的家鄉(xiāng)風(fēng)情呢？愿意與大家一起分享嗎？
2、各自展示自己的采風(fēng)收獲。
3、我們的家鄉(xiāng)有如此多的民俗風(fēng)情，你有什么感受呢？
4、同桌相互說一說。
5、指名說一說，其余同學(xué)可以相互補(bǔ)充。
6、老師小結(jié)。
四、家鄉(xiāng)民俗風(fēng)情大表演：
1、選出主持人。
2、主持人訂一份“純樸的民風(fēng)”文藝演出節(jié)目單。
3、學(xué)生分工合作作好表演的準(zhǔn)備工作。
4、家鄉(xiāng)民俗風(fēng)情大表演。
5、欣賞了這些精彩的表演，你想說些什么？
6、老師小結(jié)：我們家鄉(xiāng)真是“人杰地靈”，有著許多有趣的民俗風(fēng)情，我們都深深地?zé)釔圩约好利惖募亦l(xiāng)！
五、總結(jié)：
1、學(xué)了這一課，你有什么收獲？
2、老師小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：
一 起 采 風(fēng) 去 外出采風(fēng)
民風(fēng)表演
第五篇：教科版三年級上冊品德與社會教學(xué)計(jì)劃
教科版三年級上冊品德與社會教學(xué)計(jì)劃
導(dǎo)讀：教科版三年級上冊品德與社會教學(xué)計(jì)劃 8小時前 三年級上冊品德與社會教學(xué)計(jì)劃
一、學(xué)生基本情況分析： 本班共有48個學(xué)生，全體學(xué)生都活潑可愛，品德優(yōu)良，有上進(jìn)心，對各科文化課學(xué)習(xí)比較投入。但由于學(xué)生年齡小，可塑性強(qiáng)，又生于農(nóng)村知識面窄，學(xué)生對問題的深入思考方??
教科版三年級上冊品德與社會教學(xué)計(jì)劃 8小時前 三年級上冊品德與社會教學(xué)計(jì)劃
一、學(xué)生基本情況分析：
本班共有48個學(xué)生，全體學(xué)生都活潑可愛，品德優(yōu)良，有上進(jìn)心，對各科文化課學(xué)習(xí)比較投入。但由于學(xué)生年齡小，可塑性強(qiáng)，又生于農(nóng)村知識面窄，學(xué)生對問題的深入思考方面卻非常缺乏，動手實(shí)驗(yàn)時，常常是在為了玩而玩，而不是有計(jì)劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。因此學(xué)生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知，因此針對這種情況，本學(xué)期的科學(xué)課要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，要對學(xué)生主動探究科學(xué)知識的能力進(jìn)行專門的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生們的愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實(shí)踐能力入手，在小制作、小種植、小實(shí)驗(yàn)、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)，合理的運(yùn)用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。把科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到科學(xué)教學(xué)中去，使科學(xué)教學(xué)進(jìn)入到一個走進(jìn)新課程改革的新時期。
二、教材分析
本教材以兒童社會生活為主線，編制了“夸夸我自己”、“溫暖的家”、“我愛我們的學(xué)?！薄ⅰ凹亦l(xiāng)的水水”、“有趣的家鄉(xiāng)風(fēng)情”五個單元，共19 課。每課依內(nèi)容和容量不同，建議安排的課時不等。一般每課建議安排2-3 課時，一冊書安排40 課時左右，留出一定課時給學(xué)校和教師安排相應(yīng)的地方課程及相關(guān)活動使用。
三、教學(xué)目標(biāo)
1．樹立最基本的社會公德意識。
本冊內(nèi)容主要讓兒童從自己熟悉的學(xué)校生活、社區(qū)生活、家庭生活入手，來感受自己生活的環(huán)境和環(huán)境中的人，知道家庭、學(xué)校、社區(qū)各種生活環(huán)境之間的聯(lián)系，以及這些環(huán)境與人的關(guān)系和人與人之間的相互關(guān)系。通過本冊的教育內(nèi)容讓學(xué)生樹立角色意識、責(zé)任意識、規(guī)則意識等。在探究一切的熱情中，在享受童年的過程中初步具有公德意識。
2．注意了對學(xué)生道德判斷能力的培養(yǎng)。
三年級的兒童很容易受到好奇心的驅(qū)使，產(chǎn)生盲目模仿、嘗試、探究的心理，常常不顧后果盲目模仿，幫助兒童形成初步的是非判斷能力，是三年級教育中應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。教材注意了引導(dǎo)教師學(xué)會利用和開發(fā)地方教育資源，使教師能創(chuàng)造性地開展豐富多彩的教學(xué)活動，讓教師能聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，及時地把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去。
四、教學(xué)措施
1、全面準(zhǔn)確地把握課程目標(biāo)。
品德與社會課程不同于以往的思品課和社會課，也不是兩者的簡單疊加。該課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心，良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。在創(chuàng)造性使用教材過程中的依據(jù)是什么？課程標(biāo)準(zhǔn)。
2、大膽選擇、開發(fā)和利用課程資源。
教學(xué)中應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，重視學(xué)生的社會參與，重視學(xué)生生活圈的逐漸擴(kuò)大，注重社會性意義的發(fā)掘，如：民族文化、社會風(fēng)俗倫理、歷史、地理、政治、法律、經(jīng)濟(jì)等方面的整合。隨著活動形式逐漸復(fù)雜，涉獵的范圍慢慢擴(kuò)大，文本資源、社會信息、考察采訪資料等要綜合運(yùn)用。在課程實(shí)施過程中，凡能促進(jìn)課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會、科技發(fā)展和學(xué)生生活的緊密聯(lián)系，給學(xué)生提供主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作并且能增長知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、陶冶情操、養(yǎng)成好習(xí)慣的一切可用教育資源，都應(yīng)成為品德與社會的有效課程資源。教師本身的學(xué)識、態(tài)度和價(jià)值觀，也構(gòu)成了影響學(xué)生學(xué)習(xí)的課程資源的一部分。
3、綜合組織多種活動。
情感在活動中萌發(fā)，課堂在活動中生成。養(yǎng)成好習(xí)慣的養(yǎng)成，能力的培養(yǎng)，性情的陶冶是離不開課堂內(nèi)外豐富多彩的活動的?；顒邮挂磺小半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，仿佛嫩芽無聲無息破土而出。教材本身提供了很多活動的范例，如編劇本，角色扮演、小記者采訪等，然而教學(xué)總是處在一種流動的狀態(tài)，時刻挑戰(zhàn)教師的智慧。使活動更適合自己班級的學(xué)生，使活動更具操作性，及時調(diào)控活動進(jìn)程等都是值得教者深思的。
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