第一篇：春酒教學(xué)設(shè)計(jì)何新梅

《春酒》教學(xué)設(shè)計(jì)

-------閱讀教學(xué)“主問題”設(shè)計(jì)研究課題活動(dòng)案例

何新梅

教材分析：《春酒》是臺(tái)灣著名女作家琦君的一篇回憶性散文，全文以“春酒”為主線，回憶了童年時(shí)在故鄉(xiāng)過(guò)新年喝春酒的種種美好經(jīng)歷。在琦君50多本文學(xué)作品中，童年、故鄉(xiāng)、母親占據(jù)了她創(chuàng)作題材的絕大部分，“懷舊”成了她作品的主旋律。她曾這樣深情地說(shuō)過(guò)：“像樹木花草一樣，誰(shuí)能沒有一個(gè)根呢？我若能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫?！薄皯雅f”不僅僅是懷念舊人、舊事、舊景，更是懷念故鄉(xiāng)，以此來(lái)抒發(fā)自己遠(yuǎn)離故土的濃濃的鄉(xiāng)愁，因此將本文的主題定位于“思鄉(xiāng)”是解讀和教學(xué)文本的關(guān)鍵所在。學(xué)情分析：初二學(xué)生閱讀思鄉(xiāng)作品沒有難度，但本班學(xué)生不善于精讀，不善于表達(dá)，所以教會(huì)學(xué)生細(xì)讀細(xì)品，從品讀語(yǔ)言中體會(huì)感情非常必要。教學(xué)重點(diǎn)：

１、感受文中的風(fēng)俗美、人情美，把握文章所傳達(dá)的思想感情。２、品味文章生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解作品的思鄉(xiāng)懷舊之情。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

在舊時(shí)的浙江溫州農(nóng)村，一直有喝春酒的習(xí)俗。一杯童年時(shí)的“春酒”，竟讓臺(tái)灣著名女作家琦君“醉”了幾十年！這到底是一杯怎樣的酒呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)舊時(shí)的溫州農(nóng)村，一起走進(jìn)琦君的童年世界，去品味那塵封多年的春酒。（師板書：“春酒”）

二、識(shí)春酒，知文意。

速讀課文，思考：說(shuō)說(shuō)你所了解的有關(guān)“春酒”的知識(shí)。學(xué)生要明確：喝春酒的時(shí)間（元宵燈節(jié)之后），喝春酒的地點(diǎn)(家家戶戶輪流邀喝)，春酒、八寶酒、會(huì)酒之間的關(guān)系。

師小結(jié)：在２０世紀(jì)的初期，在浙江溫州的鄉(xiāng)下，在熱熱鬧鬧的春節(jié)元宵燈節(jié)之后，為了使春節(jié)更加歡慶，家家戶戶輪流邀請(qǐng)左鄰右居來(lái)喝春酒；村子里有人需錢急用，大家起會(huì)捐助，正月里會(huì)首置酒表示酬謝，母親讓出花廳供人請(qǐng)客。鄰里之間關(guān)系親密隨和，氣氛溫馨融洽，洋溢著一種春節(jié)喜慶歡樂團(tuán)聚的氣氛。這種鄉(xiāng)間特有的喝春酒喝會(huì)酒的習(xí)俗，構(gòu)成一幅多么美的風(fēng)俗畫??！這春酒是一杯什么酒如此醉人？原來(lái)，這是一杯其樂融融的風(fēng)俗酒啊！

三、品春酒，懂琦君。

１、這杯其樂融融的風(fēng)俗酒，讓琦君難以忘懷，也讓我們感到溫暖。請(qǐng)大家跳讀課文，找出你印象深刻的細(xì)節(jié)描寫，并說(shuō)說(shuō)為什么這個(gè)細(xì)節(jié)描寫讓你印象深刻。

寫“我”的句子：

（１）我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請(qǐng)自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的。手里還捧一大包回家。（吃得跟“小豬似的”不好嗎？為什么要說(shuō)“蜜蜂似的”呢？左鄰右舍，一家一家地吃，蜜蜂似的快活地飛來(lái)飛去。比喻新奇生動(dòng)，形象地再現(xiàn)了新年兒童情不自禁、樂不可支的情形。）

（２）我呢，就在每個(gè)人懷里靠一下，用筷子點(diǎn)一下酒，舔一舔，才過(guò)癮。（體會(huì)動(dòng)詞的妙處，體味小姑娘的情態(tài)——得寵、撒嬌?？此剖蛛S意的幾筆細(xì)節(jié)描寫，讓我們強(qiáng)烈地感受到大家是如此喜愛這小姑娘，在故鄉(xiāng)，鄰里之間是如此親密隨和、融洽溫馨。這種溫馨的人際關(guān)系讓人向往不已，而這一切都只包蘊(yùn)在文中極不起眼的細(xì)節(jié)描寫中。）（３）母親給我小杯底里只倒了一點(diǎn)點(diǎn)，我端著、聞著，走來(lái)走去，有一次一不小心，跨門檻時(shí)跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻全灑在衣襟上了。抱著小花貓時(shí)，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來(lái)我的小花貓也是個(gè)酒仙呢?。ㄟ@一段文字活潑靈動(dòng)，夸張中透著情趣，比喻中透著詼諧，兒時(shí)的歡樂躍然紙上。一個(gè)活潑可愛的小女孩從字里行間凸現(xiàn)出來(lái)。）

小結(jié)：這是一個(gè)多么活潑可愛的小女孩啊，在鄉(xiāng)村這個(gè)溫馨的大家庭里，她盡情地享受得寵的喜悅，盡情地享受無(wú)憂的童年，這杯春酒分明就是一杯童心酒啊。

寫母親的句子：

（1）母親得意地說(shuō)了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過(guò)酒似的（得到表?yè)P(yáng)后的得意、興奮、自豪）。其實(shí)母親是滴酒不沾唇的。（做八寶酒就是為了讓別人能夠品嘗到其中的濃香，自己不吃，只要?jiǎng)e人喜歡，就很開心、榮幸和滿足了，一個(gè)典型的賢妻良母！這里運(yùn)用生動(dòng)的外貌描寫，形神畢肖，熱情好客、樸實(shí)大方的母親從字里行間浮現(xiàn)出來(lái)，栩栩如生。）

（2）不僅是酒，母親終年勤勤快快的，做這做那，做出新鮮別致的東西，總是分給別人吃，自己卻很少吃。人家問她每種材料要放多少，她總是笑瞇瞇地說(shuō)：“大約摸差不多就是了，我也沒有一定分量的?！钡€是一樣一樣仔細(xì)地告訴別人。（幫助別人，快樂自己，母親的品質(zhì)猶如春酒那樣芳醇。敘事中帶著抒情，在娓娓的敘事中，讓自己的情感自然流淌。）（3）到了喝春酒時(shí)，就開出來(lái)請(qǐng)大家嘗嘗?！把a(bǔ)氣、健脾、明目的喲！”母親總是得意地說(shuō)。她又轉(zhuǎn)向我說(shuō)：“但是你呀，就只能舔一指甲縫，小孩子喝多了會(huì)流鼻血，太補(bǔ)了?！保ㄟ\(yùn)用語(yǔ)言描寫，刻畫出一個(gè)善良、大度、充滿靈性而又慈愛溫柔的母親形象。）（運(yùn)用朗讀法）

小結(jié)：溫柔慈愛的母親啊，用心用情釀的八寶酒醇香甜美，這是一杯什么酒，這分明是一杯母親酒啊。

寫鄉(xiāng)鄰的句子：

花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，（“亮晶晶”凸現(xiàn)了阿標(biāo)叔的勤快，樂意為酒會(huì)增添歡樂的氣氛。）呼呼呼地點(diǎn)燃了，（請(qǐng)學(xué)生改成“呼地”、“呼呼地”，經(jīng)過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)減一字則減一分熱鬧，減一分喜氣，無(wú)疑三“呼”連用最能表現(xiàn)出“吃十二碟”的喜洋洋的氛圍。三字連讀應(yīng)短促有力。）掛在花廳正中，讓大家吃酒時(shí)劃拳吆喝，格外的興高采烈。（給別人帶來(lái)快樂，自己也快樂，多么淳樸的鄉(xiāng)親?。?/p>

小結(jié)：淳樸熱情的鄉(xiāng)鄰啊，只要?jiǎng)e人快樂，自己也快樂，這是一杯什么酒，這分明是一杯鄉(xiāng)鄰酒啊。

2、剛才我們一起品讀了生動(dòng)有趣的細(xì)節(jié)描寫，這么多生動(dòng)有有趣的畫面展現(xiàn)在我們的眼前，讓我們仿佛回到了那個(gè)年代，品嘗到了這樣的春酒。這是一杯童心酒、母親酒、鄉(xiāng)鄰酒。無(wú)憂快樂的童年，慈愛善良的母親，熱情淳樸的鄉(xiāng)鄰，如家人般溫馨和睦的鄰里關(guān)系，這是多么美的童年回憶！這是一杯什么酒呢？這是一杯濃濃的人情酒啊！這故鄉(xiāng)的風(fēng)俗人情酒醉了琦君，也醉了我們。帶著這段濃濃的回憶，琦君也嘗試著泡了八寶酒，這酒到底怎么樣了？琦君還能不能品嘗到她記憶深處的那個(gè)八寶酒的味道呢？讓我們一起朗讀文章的最后兩段。問：作者還能不能品嘗到家鄉(xiāng)的八寶酒的味道呢？（不能，時(shí)間地點(diǎn)人物不同）

3、寫這篇文章時(shí)，作者客居美國(guó)，溫柔善良的母親遠(yuǎn)離了琦君，無(wú)拘無(wú)束的童年已一去不返，淳樸善良熱情的鄉(xiāng)鄰們更是隔山隔水。她想釀出一杯春酒，卻已經(jīng)再也釀不出原來(lái)的味道了。此時(shí)的琦君發(fā)出無(wú)限的感慨，是哪一句？（可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢？）要怎么讀？（要讀出淡淡的傷感和對(duì)故鄉(xiāng)的刻骨銘心的的深情。）

也許家鄉(xiāng)的春酒能夠釀造，但春酒中的那份溫情卻難以再現(xiàn)。在這里，作者沉醉的不是春酒的香甜，而是對(duì)春酒中那份難以再現(xiàn)的風(fēng)俗人情的依依不舍。

4、就像周作人認(rèn)為兒時(shí)吃的故鄉(xiāng)野菜的味道無(wú)與倫比，汪曾祺認(rèn)為故鄉(xiāng)端午的鴨蛋與眾不同，賈平凹對(duì)故鄉(xiāng)陜西的羊肉泡饃情有獨(dú)鐘，葉圣陶嚼著薄薄的藕片就會(huì)想起遠(yuǎn)在太湖的故鄉(xiāng)一樣，琦君對(duì)故鄉(xiāng)的春酒也是如癡如醉，難道他們放不下的僅僅是故鄉(xiāng)的美食嗎？（不是，是對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛懷念，對(duì)童年的留戀）

5、是的，孩子們，家鄉(xiāng)、童年永遠(yuǎn)是一個(gè)人生命時(shí)空中的至愛，琦君在一杯春酒中嘗出了生活的滋味，流露出對(duì)兒時(shí)生活的懷想，對(duì)母親的懷念，對(duì)故鄉(xiāng)的思念，那是一份難以割舍的故鄉(xiāng)情結(jié)。（屏顯）

（琦君出生于溫州，12歲的時(shí)候到了杭州，1949年她32歲的時(shí)候去了臺(tái)灣，后來(lái)定居于美國(guó)。自從去了臺(tái)灣以后，琦君50多年再也沒有回到她的故鄉(xiāng)-----浙江溫州。

她曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“像樹木花草一樣，誰(shuí)能沒有一個(gè)根呢？我若能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉親人師友，我寧愿擱下筆，此生永不再寫?！保?/p>

6、琦君無(wú)法再回到過(guò)去，但那甜甜的春酒卻讓她醉了幾十年，最終選擇用筆來(lái)追憶。這樣美的習(xí)俗，這樣一種親密隨和溫馨融洽的鄰里關(guān)系，這樣的風(fēng)俗美人情美，融入到琦君的記憶深處，經(jīng)過(guò)時(shí)間的發(fā)酵，最終釀成了一杯鄉(xiāng)情酒。

四、悟鄉(xiāng)愁，拓積累

1、這故鄉(xiāng)情結(jié)成了縈繞在琦君心中一份難以割舍揮之不去的美麗鄉(xiāng)愁，它借助春酒成了琦君心中深深的情，淡淡的愁。從古到今，因?yàn)槠矗驗(yàn)檫h(yuǎn)游，因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)，因?yàn)樾闹械睦硐攵h(yuǎn)離故土的人，都會(huì)對(duì)故鄉(xiāng)懷有深深的思戀。因此思鄉(xiāng)成了文學(xué)作品中一個(gè)永恒的主題。詩(shī)人作家們往往借用豐富的事物（即意象）來(lái)表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)盡的情思。琦君把對(duì)故鄉(xiāng)的思念寄托在甜美的春酒中，除了酒，在你們所積累的思鄉(xiāng)作品中常常借助哪些事物來(lái)抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)之情？

（明月、笛、鄉(xiāng)音、秋風(fēng)等）。讓學(xué)生吟誦有關(guān)鄉(xiāng)愁詩(shī)句。

2．小結(jié)：鄉(xiāng)愁是李白“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的思念，是崔灝“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，波江上使人愁”的憂思，是賀知章“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”的滄桑，是余光中隔著一灣淺淺海峽的呼喚，是席慕容心中一棵沒有年輪永不老去的樹。明月、暮日、鄉(xiāng)音、秋風(fēng)、老樹等這些不同的事物（意象）賦予了鄉(xiāng)愁更豐富的內(nèi)涵，更深沉的情感。鄉(xiāng)愁已沉淀為中國(guó)文化的一大特色。

樹高千丈，葉落歸根，所以我相信，我們每一個(gè)人無(wú)論身居何處，故鄉(xiāng)這個(gè)生命的根，精神的根會(huì)依然在我們的心中，因?yàn)楣枢l(xiāng)是自己心靈的歸屬。鄉(xiāng)愁是穿越千年的永遠(yuǎn)不老的文化之根，精神之根。愿我們每一個(gè)人的精神家園里都有一棵永不老去的沒有年輪的樹吧！

四、作業(yè)布置：推薦閱讀表現(xiàn)海外游子思鄉(xiāng)的文學(xué)作品。

琦君《故鄉(xiāng)的桂花雨》

瓊瑤《剪不斷的鄉(xiāng)愁》

蕭乾《棗核》 板書設(shè)計(jì)：

春酒

琦君

風(fēng)俗酒

鄉(xiāng)情酒

童心酒

人情酒

母親酒

鄉(xiāng)鄰酒

《春酒》公開課教學(xué)反思

何新梅

《春酒》似一杯甘醇香濃的鄉(xiāng)情酒，醉了琦君，也醉了讀者。細(xì)細(xì)品讀，這種思鄉(xiāng)懷舊的情懷讓人感慨。設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，從課題入手，圍繞兩個(gè)教學(xué)重點(diǎn)（1、感受文中的風(fēng)俗美、人情美，把握文章所傳達(dá)的思想感情。

2、品味文章生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫。），設(shè)計(jì)了一個(gè)主問題：這是一杯什么酒，讓琦君醉了幾十年？在學(xué)生初讀課文之后，以“說(shuō)說(shuō)你所了解的有關(guān)春酒的知識(shí)”為突破口，學(xué)生通過(guò)速讀后，找出喝春酒的時(shí)間（元宵燈節(jié)之后），喝春酒的方式(家家戶戶輪流邀喝)，以及春酒、八寶酒、會(huì)酒之間的不同和關(guān)系，感受浙江溫州鄉(xiāng)間鄰里親密隨和溫馨融洽的氣氛和熱鬧淳樸熱情的風(fēng)俗，理解了這春酒是一杯風(fēng)俗酒。接著，從細(xì)節(jié)入手，引導(dǎo)學(xué)生品味詞句，感受在作者在行云流水，舒放自然的語(yǔ)言里，童年的“我”的活潑可愛得寵的情態(tài)和母親的善良勤快聰慧大方的品性以及鄉(xiāng)鄰的淳樸熱情的本性。在生動(dòng)的細(xì)節(jié)中，在富有情趣的描述里，學(xué)生自然而然地理解了這春酒還是一杯童心酒、母親酒和鄉(xiāng)鄰酒，感受到這春酒就是一杯濃濃的人情酒。接下來(lái)，通過(guò)有感情的朗讀和補(bǔ)充背景資料，讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)升華：這是一個(gè)游子對(duì)逝去歲月的懷念，對(duì)母親的思念，對(duì)故土的眷戀，這春酒其實(shí)是一杯鄉(xiāng)情酒，突破了教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解作品的思鄉(xiāng)懷舊之情。在拓展延伸部分，通過(guò)積累感悟表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的古詩(shī)詞，讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)升華，理解鄉(xiāng)愁是穿越千年的永遠(yuǎn)不老的文化之根，精神之根，豐富了學(xué)生精神世界，滋養(yǎng)了學(xué)生的心靈。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，以主問題：“這是一杯什么酒，讓琦君如癡如醉”貫穿起全文的教學(xué)，從“風(fēng)俗酒”的感知，到“童心酒”“母親酒”“鄉(xiāng)鄰酒”和“人情酒”的感受，到最后這是一杯“鄉(xiāng)情酒”的認(rèn)識(shí)的升華，教學(xué)脈絡(luò)清晰，學(xué)生感知感受感悟不斷深化，很好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。

從品味語(yǔ)句入手去感受形象，感悟情感，是解讀散文最好的方法。本節(jié)課，有兩個(gè)亮點(diǎn)，一是主問題明晰，“這是一杯什么酒，讓琦君醉了幾十年？”這一問題既能指向教學(xué)重點(diǎn)，又能突破教學(xué)難點(diǎn)，而這樣一個(gè)帶有啟發(fā)性的問題，也能激發(fā)學(xué)生思考的積極性；二是品味語(yǔ)言做得很到位，通過(guò)朗讀、換詞、想象等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本，很好地品到了文字背后的形象和作者的情感。

但在時(shí)間上安排上不夠合理，因擔(dān)心時(shí)間不夠，故，前面的環(huán)節(jié)略顯倉(cāng)促，特別是風(fēng)俗酒這一環(huán)節(jié)，展開不夠，讀得不深入，因此，老師的總結(jié)就顯得不夠水到渠成。最后的剩下的時(shí)間只好讓學(xué)生總結(jié)回顧本課學(xué)了什么，還有什么疑問，沒想到，學(xué)生這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)很好，全然沒有看出這一環(huán)節(jié)是臨時(shí)加上的。

第二篇：春酒教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書 八年級(jí)下冊(cè)第十九課

春 酒

琦 君

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

19、春

酒

琦

君

教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀課文，感悟作者濃濃的思鄉(xiāng)之情

2、品味細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)精彩語(yǔ)言。

3、關(guān)注生活，熱愛生活，豐富情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

品味細(xì)節(jié)描寫；感悟作者濃濃的思鄉(xiāng)之情。課時(shí)安排：

一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

（師生問好）

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。（背景音樂《思鄉(xiāng)曲》，相關(guān)圖片）師：有一種酒，一點(diǎn)點(diǎn)，就能醉你到白頭；

有一份情，一縷縷，就能牽動(dòng)你的心；

有一些人，雖然離去，但你永遠(yuǎn)難忘他的影；

有一些事，雖然遙遠(yuǎn)，卻又總是那么溫馨…… 那酒，那人，那事——是“地道家鄉(xiāng)味”??！讓我們一起走進(jìn)琦君的童年。品味那甜甜的《春酒》。

二、檢查預(yù)習(xí)。

1、作家簡(jiǎn)介。

同學(xué)們，你們了解琦君嗎？

有一句話能很好詮釋她的人生, “隔一條海峽，夢(mèng)回童年舊 事；竭畢生盡力，寫盡故園情思?！?/p>

頭發(fā)花白的她回到闊別多年的故土?xí)r，說(shuō)了這樣一句話：橘子紅了，桂花香了，我回來(lái)了；橘子確紅，桂花真香，但我老了。

內(nèi)心的快樂與憂傷都凝聚在這短短的話語(yǔ)中。

2、字詞積累。

大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，請(qǐng)齊讀屏幕上的詞語(yǔ)。注意看清字形、讀準(zhǔn)字音、理解字義

薏仁米

枸杞

橄欖

煨燉

如法炮制

家醅

三、初讀課文，整體感知。

師：弄清了字詞，接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，思考屏幕上的問題。

請(qǐng)同學(xué)們停下來(lái)。我們一起來(lái)完成屏幕上的問題。

課文寫的是什么酒？（春酒/八寶酒）

涉及哪些人？（童年的“我”、母親、鄉(xiāng)鄰們）

主要寫了哪些事？（吃春酒、喝會(huì)酒）

四、合作探究，品讀鑒賞。

說(shuō)到酒，我國(guó)的酒文化可謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

成功時(shí)，“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”； 送別時(shí)，“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”； 憂傷時(shí)，“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”。那么，琦君筆下的酒又被賦予了怎樣的情感呢？為此 咱們班準(zhǔn)備成立一個(gè)攝制組，專程趕赴作者的家鄉(xiāng)——浙江永嘉，根據(jù)文中的描寫，請(qǐng)?jiān)谕甑摹拔摇薄⒛赣H、鄉(xiāng)鄰中任選一 人拍攝一個(gè)（組）鏡頭。

請(qǐng)用下面的形式作答。

我是導(dǎo)演，我最想拍攝的人物是。

我要拍的這個(gè)（組）鏡頭是

。我的這個(gè)（組）鏡頭想表現(xiàn)

。請(qǐng)同學(xué)們四人小組大聲討論，待會(huì)兒請(qǐng)代表來(lái)展示你們的作品。

（學(xué)生代表展示作品，教師給予簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。）

老師發(fā)現(xiàn)：同學(xué)們拍攝的一組組精彩鏡頭，把人物表現(xiàn)得栩栩如生，這主要得益于成功的細(xì)節(jié)描寫。老師也找出了文中的一處細(xì)節(jié)描寫。

母親給我在小酒杯底里只倒一點(diǎn)點(diǎn)，我端著、聞著，走來(lái)走去，有一次一不小心，跨門檻時(shí)跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻全灑在衣襟上了。

這一典型細(xì)節(jié)，形象逼真地描繪出童年的“我”的天真、得意、興奮、喜悅的神態(tài)與動(dòng)作；“端著、聞著，走來(lái)走去”，活畫出了小孩子得到心愛的寶貝后那種激動(dòng)、向人炫耀的神情態(tài)度。

細(xì)節(jié)描寫往往只抓住人物細(xì)小的動(dòng)作、簡(jiǎn)短的話語(yǔ)、細(xì)微的表情來(lái)凸顯人物個(gè)性特征。

大家在以后的寫作時(shí)也不妨用上一些細(xì)節(jié)描寫來(lái)刻畫人物。

五、課堂小結(jié)。

通過(guò)上面的學(xué)習(xí)探討，我們發(fā)現(xiàn)： 本文題為《春酒》，作者懷念的卻不僅僅是家鄉(xiāng)的春酒，而是通過(guò)春酒表現(xiàn)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗美、人情美，抒發(fā)自己對(duì)故鄉(xiāng)親友的懷念，對(duì)母親的追思，字里行間流露出濃濃的思鄉(xiāng)之情。

六、拓展延伸，升華情感。

1、說(shuō)到風(fēng)俗，我們的家鄉(xiāng)也有許多節(jié)日習(xí)俗、地方風(fēng)俗，請(qǐng)列舉你所熟悉的風(fēng)俗習(xí)慣，展現(xiàn)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗美。

2、故鄉(xiāng)有太多太多的事物值得留戀和回憶。

相信每個(gè)人心中都有一杯“春酒”，那么請(qǐng)用“（什么）寄托了我（對(duì)誰(shuí)的什么感情），因?yàn)椋ㄊ裁丛颍?/p>

?！钡木涫皆诓莞寮埳蠈懸痪湓?，訴說(shuō)你的那份情。

老師舉兩個(gè)例子：（圖片）

八寶酒寄托了我對(duì)故鄉(xiāng)的思念，因?yàn)樘鹛鸬陌藢毦剖堑赖丶亦l(xiāng)味。

羅漢豆寄托了我對(duì)童年的懷念，因?yàn)榭瓷鐟蛲局型刀钩远沟目鞓贰拔摇敝两耠y忘。

（學(xué)生寫作，交流，教師簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。）

師：同學(xué)們通過(guò)寫作交流，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：心靈一旦有了寄托，情感便會(huì)自然流瀉。

3、其實(shí)，自古至今，文人們都喜歡借助一些具體可感的事物來(lái)表達(dá)抽象的情感。特別是抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)親友的深情。搜尋你的記憶，列舉出相關(guān)的古詩(shī)文名句。

參考：舉杯邀明月，對(duì)飲成三人。——李白 鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊?！鯙?/p>

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！蹙S

但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟?！K軾 露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！?杜甫

同學(xué)們課后可以把這些句子搜集整理在一起，便于積累。

七、布置作業(yè)。

老師準(zhǔn)備了兩個(gè)練習(xí)請(qǐng)同學(xué)們課后完成。

1、練習(xí)。說(shuō)給兒子

聽了兒子的話，作者忍不住意識(shí)到“這究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊”，那么她會(huì)對(duì)兒子說(shuō)些什么？請(qǐng)以作者的身份擬一段話。

2、推薦閱讀：

蕭乾《棗核》

琦君《故鄉(xiāng)的桂花雨》

瓊瑤《剪不斷的鄉(xiāng)愁》

有條件的同學(xué)可以找來(lái)讀一讀，體會(huì)它們與《春酒》一文的異同。

最后，老師送給大家一句話：珍惜花樣年華，追求詩(shī)意人生。讓我們?cè)凇对轮枢l(xiāng)》的優(yōu)美旋律中，結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。謝謝同學(xué)們！

第三篇：春酒 教學(xué)設(shè)計(jì)

春 酒

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)語(yǔ)言的賞析把握文章所傳達(dá)的思想感情。

2、感悟、理解借春酒所表達(dá)的思鄉(xiāng)之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)語(yǔ)言的賞析把握文章所傳達(dá)的思想感情。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

配樂（《思鄉(xiāng)曲》）齊讀：

三十年前 三十年后

你從柳樹梢頭望我 我從椰樹梢頭望你 我正年少 你是一杯鄉(xiāng)色酒 鄉(xiāng)色也好 你滿 你圓 鄉(xiāng)愁也滿 人也圓

臺(tái)灣作家舒蘭的《鄉(xiāng)色酒》盛滿了她對(duì)故鄉(xiāng)濃濃的思念之情。那么，今天我們要學(xué)習(xí)的琦君的《春酒》又有怎樣的一番滋味，又寄托著作者怎樣的情思呢？

二、從課文最后一句話切入文本，通過(guò)品讀賞析語(yǔ)句來(lái)體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情?？焖倌x課文，找出文中最能表達(dá)作者情感的句子。（可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢？）投影，一生讀，齊找重讀詞，再齊讀。師：什么是家醅？ 生：自家釀的酒

師：在美國(guó)也可以釀呀 生：不是家鄉(xiāng)味

師：看來(lái)作者是懷念家鄉(xiāng)的酒了，家鄉(xiāng)的酒是怎樣的呢？ 生：讀第三自然段第一句

師：釀酒的這些材料在美國(guó)也可以買到呀? 生：作者不僅僅懷念故鄉(xiāng)的酒，還懷念家鄉(xiāng)的母親、童年、鄉(xiāng)親。（1）母親

感覺非常對(duì)，在琦君的作品里，母親占了很大的份量，因?yàn)樗膸灼腥说奈恼聦懙膸缀醵际撬赣H，那到底是一個(gè)怎樣的女子讓琦君如此魂?duì)繅?mèng)縈呢？ 預(yù)設(shè)的句子：

1.“到了明目、補(bǔ)氣、健脾喲，”母親總是得意地說(shuō)。她又轉(zhuǎn)向我說(shuō)：“但是你呀，只能舔一指甲縫。小孩子吃太多了會(huì)流鼻血，太補(bǔ)了?！?/p>

師：前面很得意的語(yǔ)氣,開一壺酒給大家喝，對(duì)大家說(shuō)的,意思是叫大家多喝點(diǎn)，很大方.而后面是對(duì)我說(shuō)的，關(guān)心我。針對(duì)不同的對(duì)象說(shuō)不一樣的話。請(qǐng)一同學(xué)讀出前后不同的語(yǔ)氣。2.“我喝完酒回來(lái)，母親總要聞聞我的嘴巴，問我喝了幾杯酒”，說(shuō)明母親非常關(guān)心我，也體現(xiàn)了母親對(duì)我管教得十分嚴(yán)。

師：她用一個(gè)動(dòng)作“聞我的嘴巴”來(lái)表達(dá)她對(duì)女兒的擔(dān)心。一個(gè)母親，湊近人的臉龐聞一聞你的嘴巴，是什么感覺？ 生：親密、親近。

3.“但她還是一樣一樣地告訴別人”，別人問她要多少，她自己說(shuō)是沒份量，沒定規(guī)的。但還是一樣一樣地告訴別人。師：為什么要這樣做？不是說(shuō)“我也沒有一定份量”的嗎？她為什么這樣講？ 如果你這樣問人家，你希望什么？ 生：希望別人告訴我。

師：越詳細(xì)越好。她母親體會(huì)到了，所以她一樣一樣地告訴。可是我覺得很奇怪，她為什么說(shuō)“大約”和“差不多”就行了，“我也沒什么份量”？ 生：應(yīng)該是比較謙虛吧。師：是呀，她怎么能說(shuō)我很厲害的，我釀的春酒天下第一，我來(lái)告訴你。這樣聽的人舒服嗎？ 補(bǔ)充介紹一點(diǎn)綺君母親的資料：

綺君的母親是大家閨秀，父親是北洋時(shí)期浙一師師長(zhǎng)，是一個(gè)軍官。是軍閥地主的身份。他們的婚事屬親上加親一類。就是通過(guò)先結(jié)婚后戀愛的那種。剛結(jié)婚時(shí)，過(guò)了一段快樂的新婚生活，后來(lái)由于其父親長(zhǎng)年在外，娶了一位姨太太，從此以后，琦君母親在家里的地位顯得尷尬無(wú)奈。一方面，她的情感被丈夫拋棄的委屈、痛苦；另一方面在家鄉(xiāng)做了一個(gè)好母親，好太太。她也要在鄉(xiāng)民面前樹立起其家族的名望、形象。所以，這就讓我們感覺到她做事情這么有分寸。這是她的身份，她的地位，她的性格，她的善良，她的聰慧所決定的。想給大家補(bǔ)充一份綺君母親的資料。

【投影：琦君的媽媽繡兩朵梅花，對(duì)琦君說(shuō)：“這雙拖鞋要寄去給你爸爸穿，還要再繡一雙??”

琦君搶著說(shuō)她要。媽媽瞪她一眼：“小孩子穿什么繡花拖鞋？”接著低聲說(shuō)：“是繡給你那如花似玉的二媽穿的?！?/p>

琦君不平，問為什么。

“你不懂！”媽媽嘆口氣說(shuō)“我如果只繡一雙，你爸爸一定會(huì)給你二媽穿的，自己反而不穿。倒不如我索性繡兩雙，讓他們成雙成對(duì)吧！”

【愛，原來(lái)可以如此豁達(dá)?！?/p>

師： 這是一份怎樣的愛啊！我從你們的眼睛里分明看到了一份感動(dòng)，我們一起把最后這句 話讀一遍。

小結(jié)及過(guò)渡：這樣一位慈愛、大方、豁達(dá)、勤勞、得體的母親，會(huì)帶給琦君怎樣的童年生活呢？看看作者是如何用她的生花妙筆來(lái)描寫童年的自己的。（2）童年 預(yù)設(shè)的句子：

1.“其實(shí)我沒等她說(shuō)完，早已偷偷把于指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒了”，這段細(xì)節(jié)描寫看了孩子特有的調(diào)皮，古怪精靈，一個(gè)“偷偷”給人一種 小孩特有的調(diào)皮可愛之感。

2.“我端著、聞著，走來(lái)走去，有一次一不小心，跨門檻時(shí)跌了一跤，杯子捏存手里，酒卻傘灑在衣襟上了”，我的動(dòng)作，我不舍得喝這又香又甜的八寶酒，也表現(xiàn)出了這個(gè)小女孩的天真浪漫，我摔了一跤，卻仍把杯子捏在手里更可以看出對(duì)春酒的喜愛。

3.通過(guò)“端著”“聞著”“走來(lái)走去”就是沒有喝，寫出作者對(duì)母親釀的八寶酒的喜 愛。不舍得喝?！白邅?lái)走去”是因?yàn)樯岵坏煤龋瑡寢屇敲葱?，就給了我這么一點(diǎn)點(diǎn)，我拿著走來(lái)走去，“聞來(lái)聞去”寫出對(duì)春酒的愛。

4.“原來(lái)我的小花貓也是個(gè)酒仙哪”，這里有個(gè)副詞“也”，大家看看這個(gè)“也”字說(shuō) 明了什么？

說(shuō)明了“我”也非常喜歡喝春酒，她以酒仙自居，好可愛的小姑娘。

5.“我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請(qǐng)自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手罩 還捧一大包回家”，綺君這里是不是有點(diǎn)問題，把如花似玉的小姑娘比喻成蜜蜂似的，蜜蜂好看嗎？蜜蜂與蝴蝶哪個(gè)好看？那為什么不寫像只小蝴蝶而說(shuō)像小蜜蜂？不僅形狀像（鼓鼓 的），味道像（因?yàn)槊鄯涑缘氖敲酆芴鸬?，我吃的是春酒，我很愛春酒，就像蜜蜂吃的甜蜜。），行為也像（家家戶戶輪流著喝），這個(gè)比喻太好了。大家一齊來(lái)讀一遍。

6．“我呢，就在每個(gè)人懷里靠一下，用筷子點(diǎn)一下酒，舔一舔，才過(guò)癮。”靠、點(diǎn)、舔”這些都是小孩子特有的動(dòng)作，寥寥幾筆，一個(gè)活潑可愛的小女孩立刻在紙上活動(dòng)起來(lái).語(yǔ)言雖然質(zhì)樸簡(jiǎn)練，但字里行間充滿了濃郁的人情味，讓我們強(qiáng)烈地感受到大家是如此喜愛這小姑娘，在故鄉(xiāng)，鄰里之間是如此親密隨和、融洽。

小結(jié)：小時(shí)候的琦君正如你們感覺的那樣，是可愛的、淘氣的、開心的、貪吃的，透過(guò)這些文字我們看到了作者幸福的童年，怪不得作者時(shí)時(shí)懷念起她的童年。

前面大家還提到了作者懷念故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)親，我們一起來(lái)看看為什么這些鄉(xiāng)親會(huì)讓作者懷念。

（3）鄉(xiāng)親 預(yù)設(shè)的句子：

1、“花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點(diǎn)燃了，” 他熱情好 客、樂于助人的性格就鮮明地體現(xiàn)出來(lái)了。

2、家家戶戶輪流邀喝春酒（家家戶戶輪流邀喝春酒，大有“家家扶得醉人歸”之景象；

3、喝會(huì)酒，酬謝會(huì)（村子里有人需錢急用，要起個(gè)會(huì)??正月里，會(huì)首總要置酒表示酬謝，而母親很樂意把花廳“供人請(qǐng)客”，并捧出自己泡的“八寶酒”為人助興；此時(shí)燈火明亮，人人興高采烈，母親因別人的贊美高興得“兩頰紅紅”。笑瞇瞇的母親，本本分分的村民，令人難忘）；

——鄉(xiāng)親們的純樸、善良、熱情、。

（可能還會(huì)有同學(xué)說(shuō)懷念故鄉(xiāng)的風(fēng)俗等等，但我想把重點(diǎn)放在母親和童年這兩方面上。）小結(jié)：同學(xué)們太會(huì)讀書了，竟然在一杯春酒里品出了作者這么多的情感來(lái)，原來(lái) 作者并不僅僅是懷念故鄉(xiāng)的春酒，還懷念故鄉(xiāng)的親人、幸福的童年、熱鬧的年俗。這哪里是一杯春酒，這酒里浸泡著太多的東西，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，請(qǐng)你填寫這首 詩(shī)，也當(dāng)一回詩(shī)人。拿出你的筆，可以一句、兩句，也可以更多。

【投影：“這哪里是一杯春酒，這酒里浸泡了太多的東西，這杯春酒，盛滿了，盛滿了，盛滿了，盛滿了，盛滿 了?！薄?/p>

——人情的淳厚與溫馨，童年的天真和快樂，母親的賢惠和慈愛，阿標(biāo)叔的善良和淳樸……（參考）

小結(jié)：同學(xué)們，溫柔、善良的母親遠(yuǎn)離了綺君，而無(wú)拘無(wú)束的童年也一去不復(fù)返，淳樸、善良、熱情的鄉(xiāng)鄰們是隔山隔水。此時(shí)的綺君她發(fā)出了無(wú)限的感慨。讓我們?cè)僮x這句話，相信這會(huì)兒大家的感受會(huì)更深刻。來(lái)，同學(xué)們讓我們把滿腔的感情傾注在這句話上。【投影：可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢？】

生齊讀：可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢？

三、從文本走出來(lái)，讓學(xué)生理解作者借物抒情的寫法，并表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情。

師：聽了大家的朗讀，老師看出來(lái)同學(xué)們已經(jīng)被作者這份思鄉(xiāng)之情感染了。到哪兒去找呢？現(xiàn)在可以回答我了嗎？當(dāng)然是家鄉(xiāng)了，家鄉(xiāng)的什么上去找？更具體一些。

生：到家鄉(xiāng)的春酒中去找，到醉酒的小花貓身上去找，到阿標(biāo)叔擦的煤氣燈上去找。師：請(qǐng)同學(xué)們把句子填完整，并圍繞所填的事或物說(shuō)說(shuō)，它勾起了你對(duì)故鄉(xiāng)的哪些回憶。【投影：可是叫我到哪兒去找呢? 到母親的春酒里去找, 到廳堂的煤氣燈上去找, 到醉酒的小花貓身上去找, 到外婆家門口的小矮凳上去找, 還可以到 去找.四、結(jié)束語(yǔ)：

同學(xué)們，思鄉(xiāng)是一個(gè)永恒的話題，思鄉(xiāng)是一個(gè)游子揮之不去的情結(jié)。最美不過(guò)家鄉(xiāng)水，最親還是家鄉(xiāng)音。身在異鄉(xiāng)的你，別忘了?；丶铱纯础?/p>

第四篇：《春酒》教學(xué)設(shè)計(jì)

19．春 酒

琦 君

教學(xué)目的

1．學(xué)習(xí)文章富有情趣的細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)其作用。2．理解文章表現(xiàn)的思鄉(xiāng)這一主旨。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．品味文章的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子。

2．體會(huì)琦君散文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，寫人傳神，文筆流暢的特色。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

一、預(yù)習(xí)

1．給下列加點(diǎn)字注音。

枸杞(gou3 qi3)門檻(kan3)過(guò)癮(yin3)湊(cou4)齊

酬(chou2)謝 煨燉(wei1 dun4)兩頰(jja2)家醅(pei1)2．解釋下列詞語(yǔ)。

家醅：自家釀的酒。醅，這里泛指酒。

一馬當(dāng)先：作戰(zhàn)時(shí)策馬沖鋒在前。形容領(lǐng)先；帶頭。

顧名思義：看到名稱，就聯(lián)想到它的意義。

如法炮制：依照成法炮制藥劑，泛指照現(xiàn)成的方法辦事。

興高采烈：興致高，情緒熱烈。

落幕：閉幕。

過(guò)癮：滿足某種特別深的癖好，泛指滿足愛好。

挑剔：過(guò)分嚴(yán)格地在細(xì)節(jié)上指責(zé)。

二、導(dǎo)人

甜甜的一杯春酒，是節(jié)日的珍品，是母親的驕傲。更是作者最美好的回憶。讓我們與作者一起，在這杯甘醇的“春酒”中盡情地陶醉吧!作者簡(jiǎn)介：

琦君。1918年出生，現(xiàn)當(dāng)代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。14歲就讀于教會(huì)中學(xué)。畢業(yè)于杭州三江大學(xué)中文系，師從詞學(xué)家夏承燾。1949年赴臺(tái)灣，在司法部門工作了26年，并任臺(tái)灣中國(guó)文化學(xué)院、中央大學(xué)中文系教授，后定居美國(guó)。琦君以撰寫散文開始她的創(chuàng)作生涯，而她現(xiàn)在已成散文大家。她的名字總是與臺(tái)灣散文連在一起。

琦君出版有散文集、小說(shuō)集及兒童文學(xué)作品30余種，包括<煙愁>、<細(xì)紗燈>(獲中山文藝創(chuàng)作獎(jiǎng))、<三更有夢(mèng)書當(dāng)枕>、<桂花雨>、<細(xì)雨燈花落>、<讀書與生活>、<千里懷人月在峰>、<與我同車>、<留子他年說(shuō)夢(mèng)痕)、<琦君寄小讀者>、<琴心>、<菁姐>、(七月的哀傷>以及<琦君自選集)等。她是著名電視連續(xù)劇<橘子紅了>的作者。

三、有感情地朗讀課文

想一想，作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎? 教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。

四、學(xué)習(xí)課文

學(xué)生自主閱讀體會(huì)文中細(xì)節(jié)描寫的作用。t 學(xué)生討論交流。

明確：

課文中有許多細(xì)節(jié)寫得很有情趣，表現(xiàn)出作者對(duì)童年、對(duì)母親、對(duì) 家鄉(xiāng)濃濃的感情。

例如：

①尤其我是女孩子，蒸糕時(shí)，腳都不許擱在灶孔邊，吃東西不許隨便抓，因?yàn)樵S多都是要先供佛與祖先的。

②我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請(qǐng)自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。

③其實(shí)我沒等她說(shuō)完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒了。

④抱著小花貓時(shí)，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來(lái)我的小花貓也是個(gè)酒仙呢? ⑤我呢，就在每個(gè)人懷里靠一下，用筷子點(diǎn)一下酒，舔一舔，才過(guò)癮。

⑥母親得意地說(shuō)了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過(guò)酒似的。其實(shí)母親是滴酒不沾唇的。

五、拓展訓(xùn)練

(一)積累有關(guān)“思鄉(xiāng)”的古詩(shī)名句。

歷經(jīng)坎坷的詩(shī)人，憂國(guó)憂民的詩(shī)人，多愁善感的詩(shī)人，將他們漂泊異地的惆悵和思念家鄉(xiāng)、親人的愁苦寄寓于月。于是，他們的詩(shī)篇和月光一起光耀千古，撥動(dòng)著后人的心弦?！按睬懊髟鹿?，疑是地上霜?！?李白<靜夜思>)“野曠天低樹，江清月近人?！?王建<宿建德江>)這兩句寫的是羈旅之思。

“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。”(蘇軾<水調(diào)歌頭>)，更是道出了蘇軾對(duì)相隔一方弟弟的思念，也給了天下人最誠(chéng)摯的祝福。

“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”(王維<九月九日憶山東兄弟>)“月是故鄉(xiāng)明，露從今夜白。”(杜甫<月夜憶舍弟>)(二)推薦閱讀表現(xiàn)海外游子思鄉(xiāng)的文學(xué)作品。

琦君<故鄉(xiāng)的桂花雨)瓊瑤<剪不斷的鄉(xiāng)愁> 蕭乾<棗核>(三)學(xué)生漫談自己過(guò)年的故事、體會(huì)。

六、小結(jié)

本文體現(xiàn)了琦君散文的主要特點(diǎn)。琦君的散文，多寫童年記憶，母女之情，友伴之誼。童年、故鄉(xiāng)、親人、師友占據(jù)了她創(chuàng)作題材的絕大部分，她以中國(guó)傳統(tǒng)溫柔敦厚的情懷，以細(xì)膩溫婉的筆致，將這些營(yíng)造成了一個(gè)藝術(shù)世界。

思鄉(xiāng)，是本文一大主旨。故鄉(xiāng)的一切都是那么美好?！拔摇钡奶煺婵蓯郏赣H的善良能干，鄉(xiāng)人的淳樸厚道，都令人神思飄飛。琦君的散文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，寫人傳神，文筆如行云流水。

七、布置作業(yè) 1．研討與練習(xí)三。2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。

第五篇：《春酒》教學(xué)設(shè)計(jì)

昌樂外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

八年級(jí)語(yǔ)文

朱民華

春 酒

教學(xué)目標(biāo)：

1．賞讀細(xì)節(jié)，體會(huì)蘊(yùn)涵在春酒中的美好情感。2．關(guān)注結(jié)尾，感受作者的故鄉(xiāng)情結(jié)。3．聯(lián)系生活體驗(yàn)，編織每個(gè)人心中的故鄉(xiāng)情結(jié)

4．拓展感悟，從詩(shī)文中蘊(yùn)涵的思鄉(xiāng)情結(jié)升華到整個(gè)中華民族的故鄉(xiāng)情結(jié)。

教學(xué)過(guò)程： 一． 導(dǎo)入

和學(xué)生交流當(dāng)?shù)丶亦l(xiāng)話開始。

①周末了，學(xué)生小鳥歸巢般地飛回家。

②過(guò)年了，遠(yuǎn)行的人歸心似箭，紛紛踏上回家的路。

家，是我們遠(yuǎn)離時(shí)永遠(yuǎn)的回程票。可是，很多漂泊在異國(guó)他鄉(xiāng)的游子，往往是幾年、幾十年，每逢佳節(jié)不得回的。

我有一個(gè)在國(guó)外工作的朋友，每次打電話來(lái)都說(shuō)想吃昌樂西瓜，特別特別地想！你覺得他要的僅僅是西瓜的味道嗎？對(duì)臺(tái)灣著名作家琦君來(lái)說(shuō)，令她念念不忘的是童年那杯充滿道地家鄉(xiāng)味的春酒。琦君在過(guò)年的爆竹聲中，就只能把酒話往事，遙寄思鄉(xiāng)情了。讓我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品嘗這杯故鄉(xiāng)的“春酒”。二．教師配樂朗讀，通過(guò)擬酒名初步體會(huì)寄寓在春酒中美好豐富的情感（1）問：能否取一個(gè)合適的酒名來(lái)體現(xiàn)作者寄寓在春酒中美好豐富的情感？ 學(xué)生取的酒名進(jìn)行比較。提示哪個(gè)酒名最能體現(xiàn)作者流淌在全文中的情感？ 思鄉(xiāng)酒。

（2）問：這杯思鄉(xiāng)酒中包含了作者哪些美好的回憶？

看來(lái)這些充滿溫情的回憶是和我的童年生活、母親和鄉(xiāng)鄰們聯(lián)在一起的。（3）問：在這些充滿溫情的回憶中，你對(duì)作者所寫的哪一份回憶印象最深刻呢？

三．賞讀細(xì)節(jié)，深入體會(huì)蘊(yùn)涵在春酒中的美好情感

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其中幾處細(xì)節(jié)，感受春酒中蘊(yùn)涵的美好情感，品出一份道地的家鄉(xiāng)味。

方法指導(dǎo)：細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫之中。細(xì)節(jié)，指人物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象的富有特色的細(xì)枝末節(jié)。例如，朱自清《背影》描寫父親過(guò)火車道爬上月臺(tái)去買橘子的細(xì)節(jié)。

1．問：描寫童年生活的哪些細(xì)節(jié)特別充滿情趣？為什么？ 學(xué)生品析細(xì)節(jié)時(shí)，可以啟發(fā)學(xué)生結(jié)合具體的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

好好學(xué)習(xí)，天天向上

昌樂外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

八年級(jí)語(yǔ)文

朱民華

例子

①“其實(shí)我沒等她說(shuō)完，??舔了多少個(gè)指甲縫的“八寶酒”了。這里的“偷偷地”寫出了作者的孩子般的膽怯與好奇；一個(gè)“舔”字活畫出一個(gè)嘴饞可愛的小女孩的樣子，充滿童趣。

②母親給我在小酒杯里只倒一點(diǎn)點(diǎn)??也是個(gè)酒仙呢。

“只”“一點(diǎn)點(diǎn)”說(shuō)明對(duì)母親的小氣感到不滿足，充滿孩子氣的天真與可愛?！岸恕⒙?、走來(lái)走去”說(shuō)明對(duì)酒的珍惜。

說(shuō)小花貓是酒仙充滿孩子般自由天真的想象。足見我可愛的童心童趣。③我是母親的代表??肚子吃的鼓鼓的跟蜜蜂似的。

問：這個(gè)比喻恰當(dāng)嗎？用像皮球像企鵝不是更可愛更能突出“鼓”的形象嗎？（因?yàn)槊鄯洳擅酆痛壕频奶鹞断嗨?，因?yàn)樾误w小更見我的可愛。）

師：這些生動(dòng)的細(xì)節(jié)讓我們感受到了童年“我”最純真的童趣，那是留在作者心中一份美好的懷念。

2．問：如果老師想把文中描寫母親的許多細(xì)節(jié)拍攝成一個(gè)個(gè)特寫鏡頭，你最想選擇哪個(gè)細(xì)節(jié)？為什么？

知道人物的特寫鏡頭怎么拍嗎？提示人物的特寫鏡頭往往要關(guān)注人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等?？梢宰プ”憩F(xiàn)這些特點(diǎn)的詞語(yǔ)。同桌交流。（1）學(xué)生討論交流。

（2）回答時(shí)盡量引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟每個(gè)鏡頭所蘊(yùn)涵的美好的母性。如從這個(gè)鏡頭中，你看到了一位怎樣的母親？

教師可問學(xué)生“母親得意地說(shuō)了一遍又一遍??” 這里把母親的神態(tài)拍成“靦腆”不是更能表現(xiàn)母親的淳樸嗎？“得意”是得到別人夸獎(jiǎng)后一種甜蜜的神態(tài)，跟喝過(guò)酒似的。一副農(nóng)家婦人的樣子。更能突出母親的質(zhì)樸和賢惠。

“母親對(duì)我說(shuō)”，說(shuō)這話的時(shí)候，母親對(duì)我應(yīng)該是一種怎樣的表情？說(shuō)說(shuō)你 的理由。（從說(shuō)話的內(nèi)容中去揣摩）不是嚴(yán)厲的斥責(zé)，而是善意的提醒。表現(xiàn)母親對(duì)我的溫柔和慈愛。

小結(jié)：母親身上的勤勞善良、溫柔慈愛、質(zhì)樸賢淑這正是人類情感中最美好的母性。

3．問：對(duì)鄉(xiāng)鄰們的回憶中，重點(diǎn)提到了誰(shuí)？花匠阿標(biāo)叔。花匠阿標(biāo)叔又是怎樣的人呢？善良熱心純樸。

問：從作者對(duì)阿標(biāo)叔的懷念中，你感受到了什么？

從他的身上可以感受到故鄉(xiāng)淳樸濃厚的人情。這是一份多么淳樸的鄉(xiāng)情啊。三．關(guān)注結(jié)尾，感受作者的思鄉(xiāng)情結(jié)。

1．師：這杯思鄉(xiāng)酒，蕩漾著我兒時(shí)純真的童趣；散發(fā)著母性溫柔的光芒；流淌著鄉(xiāng)鄰間樸實(shí)的情意。此時(shí)你品出了春酒真正的味道嗎？（道地家鄉(xiāng)味）這些蘊(yùn)涵在春酒中最美好的情感正是充滿道地家鄉(xiāng)味的春酒啊。它承載了琦君對(duì)故鄉(xiāng)最溫情的懷念。光陰荏苒，她還能品嘗到這道地家鄉(xiāng)味的春酒嗎？

好好學(xué)習(xí)，天天向上

昌樂外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

八年級(jí)語(yǔ)文

朱民華

關(guān)注最后兩段。找不到真正的家醅了，因?yàn)樗咽恰蔼?dú)在異鄉(xiāng)為異客”了。

2．了解作者生平。琦君1917年生于溫州。她12歲隨家遷居杭州，1949年 遷至臺(tái)灣，后定居美國(guó)。自去臺(tái)灣以后，琦君50多年再也沒有回過(guò)溫州。她說(shuō)“來(lái)到臺(tái)灣，此心如無(wú)根的浮萍，沒有了著落，對(duì)家鄉(xiāng)的苦念，也就與日俱增了?！?006年6月7日凌晨，90高齡的琦君永遠(yuǎn)擱下了那支生花妙筆。臨終前，她在病榻上一再念叨著：我想回到自己的家鄉(xiāng)呵??是啊，樹高千丈，葉落歸根。故鄉(xiāng)是漂泊海外的游子心中的根吶。讓學(xué)生帶著這份對(duì)故鄉(xiāng)刻骨銘心的深情和淡淡的感傷，齊讀結(jié)尾。對(duì)故土的眷戀，是縈繞在作者心中一份難以割舍的故鄉(xiāng)情結(jié)。

四．聯(lián)系生活體驗(yàn)，編織每個(gè)人心中的故鄉(xiāng)情結(jié)。

師：故鄉(xiāng)情結(jié)是人與生俱來(lái)的情感。對(duì)我，一個(gè)普通的人而言，故鄉(xiāng)情結(jié)是 飄漾在空中的番薯糕的香味。童年時(shí)最喜歡吃母親做的番薯糕。記得母親把蒸好的番薯切成一小塊一小塊，然后放在一個(gè)大篩子上，在陽(yáng)臺(tái)上晾曬。那金黃的色澤伴著陣陣香味對(duì)我充滿了無(wú)限的誘惑。我總是迫不及待地伸手去拿。每當(dāng)這時(shí)，母親總會(huì)輕輕拍一下我的手，嗔怪著說(shuō)：看你急的，番薯糕要曬干了才好吃，甜甜的嫩嫩的，嚼起來(lái)才有味道?！艾F(xiàn)在我偶爾從超市買回一袋地瓜干，卻再也嚼不出童年那甜甜的嫩嫩的滋味。多年以后當(dāng)我身居另外一個(gè)城市，我依然會(huì)想起童年的番薯糕，因?yàn)樗俏覍?duì)故鄉(xiāng)一段最本色最溫暖的回憶。

那么當(dāng)故鄉(xiāng)和你漸行漸遠(yuǎn)，當(dāng)它在你心中成為了遙遠(yuǎn)的回憶，縈繞在你心中的那份故鄉(xiāng)情結(jié)又會(huì)是什么呢？你也像老師那樣試著寫下一兩句話，為自己編織一份美麗的故鄉(xiāng)情結(jié)。

示例：故鄉(xiāng)情結(jié)是飄漾在空中的番薯糕的香味；

是童年嚼在嘴邊那甜甜的嫩嫩的滋味；

是生命中一段最本色最溫暖的回味。師生交流點(diǎn)評(píng)。五．拓展感悟

師：故鄉(xiāng)情結(jié)更是五千年中華文化積淀下來(lái)的中國(guó)人最深厚的情感，在兩千多年前的《詩(shī)經(jīng)》中它就已經(jīng)緩緩流出了?！拔粑彝?，楊柳依依；今我來(lái)思，雨雪霏霏。從古到今，詩(shī)人們借用更豐富的事物（即意象）來(lái)表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)盡的情思。

問：在思鄉(xiāng)詩(shī)詞中常常借助哪些事物來(lái)抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)之情？讓學(xué)生吟誦有關(guān)詩(shī)句。

小結(jié)：明月、羌笛、鄉(xiāng)音、秋風(fēng)等這些不同的意象上，使思鄉(xiāng)的情感變得更豐富更深沉。它已沉淀為中國(guó)文化的一大特色。那是穿越千年永遠(yuǎn)不老的文化之根啊。身居異鄉(xiāng)的人們，吸吮著故鄉(xiāng)文化精神的營(yíng)養(yǎng)，都會(huì)把故鄉(xiāng)作為心靈的歸屬。

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昌樂外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

八年級(jí)語(yǔ)文

朱民華

而現(xiàn)在海外學(xué)子學(xué)成歸國(guó)，客居他鄉(xiāng)的華人華僑或回大陸尋根認(rèn)祖，或?yàn)榧亦l(xiāng)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和公益事業(yè)慷慨解囊，他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的舉動(dòng)呢？我想這都是緣于凝結(jié)在心中的那份深厚的故鄉(xiāng)情結(jié)啊。正是這種特有的故鄉(xiāng)情結(jié)，才讓我們中華民族一代一代繁衍壯大，成為具有強(qiáng)烈凝聚力的偉大的民族。故鄉(xiāng)情結(jié)是中華民族生生不息的文化之根，精神之根。

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