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      小學(xué)語文二年級(jí)-《筍芽兒》教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2019-05-12 23:34:19下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《小學(xué)語文二年級(jí)-《筍芽兒》教學(xué)設(shè)計(jì)》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《小學(xué)語文二年級(jí)-《筍芽兒》教學(xué)設(shè)計(jì)》。

      第一篇:小學(xué)語文二年級(jí)-《筍芽兒》教學(xué)設(shè)計(jì)

      《筍芽兒》教學(xué)設(shè)計(jì)

      教材分析:

      這是一篇童話散文,在作者筆下有稚嫩的筍芽兒娃娃,有溫柔的春雨姑娘,有大嗓門的雷公公,還有慈愛的竹媽媽。幼小的筍芽兒在大家的關(guān)心幫助下不斷努力,終于成長為健壯的竹子。課文語言生動(dòng),插圖有趣,是一篇讓品讀的好課文。學(xué)情分析:

      本課設(shè)計(jì)為孩子們搭建了一個(gè)個(gè)性化閱讀的平臺(tái),讓學(xué)生“讀中感悟,說中體驗(yàn),演中升華?!痹O(shè)計(jì)力求貼近生活,貼近實(shí)際,以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心,以情為基礎(chǔ),以“讀”的訓(xùn)練為主線,讓學(xué)生自主發(fā)展,主動(dòng)探究,增強(qiáng)合作意識(shí)。教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)認(rèn)14個(gè)字,會(huì)寫9個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽兒對(duì)春天的向往和奮發(fā)向上的精神。

      3、愛科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。重點(diǎn)難點(diǎn):

      1、重點(diǎn):認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

      2、難點(diǎn):課文的感情朗讀、體會(huì)科學(xué)童話中蘊(yùn)含的意義。“揉、漆、辮、”的識(shí)記,“喊、筍、喚”的書寫。

      教學(xué)方法:自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟 教學(xué)流程: 第 一 課 時(shí)

      一、創(chuàng)設(shè)情境,趣味揭題

      1、同學(xué)們,我們國家的國寶是什么?大熊貓最愛吃什么?竹子長大了叫竹子,可它小時(shí)候不叫竹子,你知道它叫什么嗎?出示筍芽兒圖:這就是筍芽兒。出示竹子圖:這就是竹子。小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的?今天,我們就來學(xué)習(xí)《筍芽兒》一課。

      2、板書課題,提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法,學(xué)生練讀課題。

      二、初讀課文,自學(xué)課文

      1、教師讀課文。要求:在老師讀時(shí),聽清字音及不同人物的對(duì)話。

      2、自學(xué)記(邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字,并想辦法記住它們)讀(讀通、讀準(zhǔn)、讀熟課文)想(讀懂了什么,還有什么不懂的)

      3、小組檢查自學(xué)情況,教師巡視。

      三、師生交流

      1、指讀課文,正音。

      2、指讀生字。

      3、重點(diǎn)識(shí)字:(學(xué)生自學(xué)時(shí)記不熟的字)

      4、同桌互讀,打五角星。

      5、讀詞

      春筍 筍芽兒 呼喚 揉一揉 漆黑 油漆 扭動(dòng) 轟隆隆 鉆研 嘮叨 辮子 撫摩愛撫 滋潤 山岡 豪放 豪邁 世界喊叫 呼喊 發(fā)芽

      6、齊讀課文

      四、再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)自讀課文,要求讀正確、流利,讀后說一說自己讀懂了什么?(根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽兒真幸福的句子、春天真美的句子,讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀,采取個(gè)人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評(píng)一評(píng)、小組評(píng)一評(píng)。)

      五、指導(dǎo)寫字

      1、觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

      2、你要提醒同學(xué)什么?

      3、教師書寫,生看后抄寫生字。

      六、總結(jié) 板書設(shè)計(jì)

      筍 芽 兒 春雨 春雷 太陽

      第 二 課 時(shí)

      一、復(fù)習(xí)檢查

      1、認(rèn)讀詞語

      春筍 筍芽兒 呼喚 揉一揉 漆黑 油漆 扭動(dòng) 轟隆隆 鉆研 嘮叨 辮子 撫摩愛撫 滋潤 山岡 豪放 豪邁 世界喊叫 呼喊 發(fā)芽

      2、指讀課文。

      二、朗讀感悟,角色表演

      1、分段指名讀課文,想一想筍芽的生長過程是怎樣的?小組討論、全班交流。(根據(jù)學(xué)生的回答,教師相機(jī)板書)

      2、春天這么美,小筍芽兒在大家的關(guān)心、愛護(hù)下長成了大竹子,它可真幸福,讓我們大家做一株小筍芽兒吧!讓小筍芽兒帶著對(duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。以小組為單位,分成:筍芽兒、春雨、媽媽、旁白幾個(gè)角色來讀。讀后小組同學(xué)互換角色再讀,讀后互評(píng)。

      3、推選表演好的小組,上臺(tái)戴頭飾進(jìn)行角色表演。

      4、再讀感悟,啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎?為什么?啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長:你們?cè)诔砷L過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢?

      5、小結(jié)

      三、指導(dǎo)書寫指導(dǎo)寫口字旁的字:“口”字位臵要偏上,不宜寫得太大。三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中,“喚”是新認(rèn)識(shí)的字,可以重點(diǎn)指導(dǎo),右邊第六筆“撇”,要上下貫通,不能寫成豎、撇。板書設(shè)計(jì)

      筍 芽 兒 春雨 春雷 太陽

      筍芽兒(嬌嫩)――――――――――竹子(健壯)

      課后反思:

      這堂課改變了過去很流行的一種“談話法”的教學(xué),教師設(shè)先預(yù)設(shè)好結(jié)論,千方百計(jì)引導(dǎo)學(xué)生猜測,我們?cè)撚煤畏N語氣來朗讀課文,強(qiáng)行灌輸、消極接受,不注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。我依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出的“閱讀是學(xué)生個(gè)性話的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。整堂課上,我特別強(qiáng)調(diào)閱讀者的個(gè)性體驗(yàn)。比如,帶有“自己”一詞的表述。如剛開始時(shí)我強(qiáng)調(diào)學(xué)生用自己喜歡的方式讀讀課文,課堂氣氛很快活躍起來,學(xué)生較快地進(jìn)入了情境。在對(duì)話訓(xùn)練中,我讓學(xué)生讀讀自己喜歡的角色,讀出自己的感受。正因?yàn)閷W(xué)生有了興趣,才會(huì)有自己的想法和感受,才能獲得情感體驗(yàn),感受語言的美,能說出自己的體驗(yàn)。如在朗讀中很好地理解了“撒嬌”、“嘮叨”、“沉不住氣”等詞的意思,朗讀訓(xùn)練較扎實(shí)。

      整堂課很好地落實(shí)了“三維目標(biāo)”。知識(shí)和能力:結(jié)合單元訓(xùn)練重點(diǎn),初步掌握有感情朗讀課文的方法。在與學(xué)生的對(duì)話中理解了課文內(nèi)容,體會(huì)作者的感情,并能通過重點(diǎn)句子的朗讀表現(xiàn)出來。過程和方法:通過四人小組合作,選擇自己喜歡的角色讀一讀,課堂氣氛活躍,學(xué)生躍躍欲試,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。情感態(tài)度和價(jià)值觀:在朗讀中體會(huì)了筍芽兒從害怕到堅(jiān)強(qiáng)的態(tài)度變化,懂得了只有經(jīng)風(fēng)雨,見世面,勇于鍛煉,才能健康成長。當(dāng)然,在朗讀訓(xùn)練方面,還有幾個(gè)問題值得我思考:

      1、學(xué)生善于模仿,不愿意深入鉆研,導(dǎo)致朗讀的層次性不夠明顯,體會(huì)不深刻。如在朗讀筍芽兒鉆出地面這段話時(shí),感情變化不明顯。筍芽兒的心情、小草弟弟說話時(shí)的語氣沒有很好的區(qū)分。

      2、《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)習(xí)語文知識(shí)是為了運(yùn)用,應(yīng)該促使知識(shí)向能力方面轉(zhuǎn)化,特別要重視培養(yǎng)學(xué)生的語感,即語言直覺。那怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的語感呢?我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn):語文課堂上,學(xué)生的朗讀是有聲有色,可在課后學(xué)生的朗讀又是很平淡呢?甚至是一些練習(xí)過的課文。

      第二篇:二年級(jí)小學(xué)語文《筍芽兒》教學(xué)設(shè)計(jì)

      《筍芽兒》教學(xué)設(shè)計(jì)

      教材分析:

      本文包括一篇擬人體的童話散文,14個(gè)會(huì)認(rèn)的字,9個(gè)會(huì)寫的字和兩道課后題。文中有稚嫩的筍芽兒娃娃,有溫柔的春雨姑娘,有大嗓門的雷公公,還有慈愛的竹媽媽。春雨的聲音是春姑娘彈奏的樂曲,春雷的聲音是雷公公敲響的大鼓,一層層的筍殼是竹媽媽給筍芽兒穿上的一件件衣服。課文形象生動(dòng),采用春雨姑娘對(duì)筍芽兒的引發(fā)力,竹媽媽對(duì)筍芽兒的束縛力以及筍芽兒自身奮發(fā)力交錯(cuò)的形式,繪聲繪色地?cái)⑹隽斯S芽兒的成長過程。在反復(fù)地朗讀課文中,我們一定會(huì)為筍芽兒自豪,一定會(huì)擁有一份與筍芽兒一樣自豪的心情 學(xué)情分析:

      二年級(jí)學(xué)生對(duì)植物的了解,大多數(shù)知識(shí)知道一些植物的形狀、名稱、顏色、花朵、果實(shí),對(duì)植物的生長過程、用途等知識(shí)還不清楚。自主學(xué)習(xí)的意識(shí)已經(jīng)具備,也掌握了可行的學(xué)習(xí)方法,但是教師仍舊要在學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)引導(dǎo),促使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),更加扎實(shí)有效的討論交流,獲得新知識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、體會(huì)筍芽兒對(duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

      教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字與寫字。在有感情的朗讀課文中,體會(huì)筍芽兒對(duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

      教學(xué)難點(diǎn):在有感情的朗讀課文中,體會(huì)筍芽兒對(duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。課前準(zhǔn)備:

      教師準(zhǔn)備:教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備:

      1、預(yù)習(xí)課文,畫出生字。

      2、搜集有關(guān)筍芽生長的資料。教學(xué)過程:

      一、激趣導(dǎo)入

      1、學(xué)們,你們見過筍芽嗎?(板書課題:3 筍芽兒)

      2、誰來根據(jù)查找的資料介紹一下?

      3、了解筍芽與竹子的關(guān)系。

      4、導(dǎo)入課文:

      大地回春,萬物復(fù)蘇,草綠了,花開了,就連筍芽也忍不住要探出頭來看看這個(gè)美麗的世界了。

      (設(shè)計(jì)意圖:通過課前搜集資料,使先生掌握了竹子與筍芽的一些基本常識(shí),利于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí),養(yǎng)成有意識(shí)的搜集資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)

      二、初讀識(shí)字

      1、初讀課文:自由讀文,讀準(zhǔn)字音,試著讀通句子。師適時(shí)指導(dǎo)。

      2、學(xué)習(xí)生字:同位兩個(gè)合作學(xué)習(xí)本課的生字,教師適時(shí)點(diǎn)播指導(dǎo)(1)觀察課文插圖,認(rèn)識(shí)“筍”字。

      (2)利用形聲字的規(guī)律識(shí)記“喚、嘮、揉、撫、扭、滋、潤”等字,結(jié)合詞句大致理解字義。

      (3)

      調(diào)動(dòng)生活積累識(shí)字。如,漆黑、轟隆隆、自豪。

      (4)動(dòng)作演示識(shí)記。如,揉一揉、扭動(dòng)、向上鉆。(5)借助圖畫、實(shí)物識(shí)字。山岡、筍、辮子。

      3、接讀課文:把自己喜歡的自然段讀給大家聽。

      (設(shè)計(jì)意圖:通過合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作互助的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,鞏固掌握的學(xué)習(xí)方法。)

      三、學(xué)習(xí)課文,整體感知

      1、展示自讀自悟成果 通過讀課文,你明白了什么?

      2、引導(dǎo)學(xué)生初步明白:春雨呼喚筍芽,筍芽醒了;雷公公呼喚筍芽,筍芽使勁往上鉆;媽媽給筍芽穿上一件件衣服,筍芽鉆出了地面,筍芽在大家的關(guān)懷下,長成了一株健壯的竹子。隨機(jī)板書:春雨 春雷 竹子

      四、精讀感悟

      (一

      學(xué)習(xí)一、二 段

      春雨怎樣喚醒了筍芽?誰來讀讀有關(guān)的自然段

      1、讀1、2段

      (1)一段用以讀代講的方法學(xué)習(xí)

      (2)師:沙沙沙,沙沙沙,這是什么聲音?(下雨的聲音)還有嗎?

      (春雨姑娘彈奏的樂曲)同學(xué)們的想象力可真豐富。

      2、指導(dǎo)朗讀:沙沙沙,沙沙沙

      3、指名讀,分兩組合作讀,男女生合作讀。

      4、(這是春雨姑娘在呼喚筍芽兒)她怎樣呼喚筍芽兒?想一想,說一說。

      5、指導(dǎo)朗讀春雨姑娘的話,讀出低聲呼喚的語氣。有感情的讀第一自然段

      (設(shè)計(jì)意圖:本段學(xué)習(xí)主要是以聯(lián)想為主,請(qǐng)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮想象力,對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行有效的延伸,使學(xué)生深刻領(lǐng)悟字里行間的意思及蘊(yùn)涵的感情,作到了有效的朗讀與感悟。)

      6.第二段用表演的方法學(xué)習(xí)

      (1)筍芽呢?誰來讀第二自然段,指名讀

      (2)我們大家都當(dāng)當(dāng)春雨姑娘叫叫沉睡的筍芽,請(qǐng)一名小朋友當(dāng)筍芽,這名小朋友要加上表演。

      (3)師:四周為什么一片漆黑?

      (筍芽兒還沒有鉆出地面呢。)

      (1)

      老師當(dāng)春姑娘,大家當(dāng)筍芽,師生和合作表演。

      (設(shè)計(jì)意圖:表演是學(xué)生喜聞樂見的一種學(xué)習(xí)形式,通過讓學(xué)生進(jìn)行表演,使得學(xué)生都動(dòng)了起來,調(diào)動(dòng)他們的積極性,對(duì)課文中“沉睡”和“漆黑”有了更一步的理解。)

      (二)、學(xué)習(xí)3、4段

      1、雷公公是怎樣喚醒了筍芽兒?自己讀讀有關(guān)的自然段。自讀

      2、指名讀3、4段

      第三段用以讀代講的方法學(xué)習(xí)

      (1)師:轟隆隆,轟隆隆,這又是什么聲音?

      (這是雷聲)還有嗎?

      (雷公公在敲鼓)同學(xué)們的想象力可真豐富。(2)指導(dǎo)朗讀:轟隆隆,轟隆隆

      指名讀。

      (3)(這是雷公公在呼喚筍芽兒)他怎樣呼喚筍芽兒? 學(xué)生發(fā)揮想象雷公公的話,注意讀出聲音的粗重。筍芽呢?誰來讀? 加上動(dòng)作指導(dǎo)朗讀。

      (4)有感情的連讀3、4自然段

      (:設(shè)計(jì)意圖:因?yàn)橛辛饲拔牡膶W(xué)習(xí)基礎(chǔ),所以對(duì)于本段文字與春雨姑娘呼喚筍芽一段相似,因此教師采用了“放”的形式,即不做重點(diǎn)了解,而是以讀代講,運(yùn)用學(xué)過的方法,請(qǐng)學(xué)生自主理解。)

      (三)、學(xué)習(xí)第五段

      媽媽看到孩子使勁往上鉆,他又會(huì)怎樣說,怎樣做呢?

      .指名讀

      3.看圖,了解筍芽一件一件的衣服。

      (1)看圖:看到筍芽的衣服了嗎?(2)指名上來說給大家聽(3)指導(dǎo)讀出媽媽的語氣。

      小結(jié):在春雨姑娘和雷公公的呼喚下,在媽媽的關(guān)心下,筍芽兒終于鉆出了地面。

      (四)、學(xué)習(xí)第六段

      1、指名讀第六段

      2、出示此段:

      (1)師:筍芽兒看到了什么?指名讀第3句話,并標(biāo)紅。(2)師:還看到了什么?發(fā)散思維想象

      (3)指導(dǎo)朗讀這句話,“??”讀出還有很多美好的事物的語氣。(2)

      師:剛鉆出地面的筍芽兒,會(huì)說什么?(啊,多么明亮、多么美麗的世界呀?。ǘ嗝篮玫拇汗獍。乙獕K塊長大?。?/p>

      (3)

      筍芽高興極了,你也高興的讀讀這一段吧!指導(dǎo)朗讀。

      (五)、學(xué)習(xí)第七段 讀中感悟:

      (1)師:現(xiàn)在,你就是筍芽,閉上眼睛,聽 師讀第1、2句話,你有什么感覺?(溫暖、幸福)

      (2)出示第七段1、2句

      誰還能這樣讀讀,讓大家有溫暖、幸福的感覺? 指名讀。

      (3)師:在大家的關(guān)懷下,筍芽兒長大了。出示后面的句子。齊讀。指導(dǎo)讀出自豪的語氣。(4)朗讀全文

      A、通過深入的學(xué)習(xí)課文,你又明白了什么?帶著這個(gè)問題,朗讀全文。

      B、學(xué)生自由發(fā)言。

      (本課告訴大家春天里筍芽兒的生長過程,以及筍芽兒對(duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神??)C、指導(dǎo)積累詞句

      師:這篇課文的某些詞句一定給你留下了深刻的印象,你喜歡那些詞句,讀或背給大家聽聽。

      五、全文總結(jié)

      春天是一個(gè)美好的季節(jié),用心觀察,你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多美好的東西。

      (設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)習(xí)課文時(shí),主要采用重點(diǎn)段落精講,非重點(diǎn)或?qū)W生學(xué)習(xí)起來相對(duì)較易段落以讀代講的方法,并且在學(xué)習(xí)過程中,將讀說相結(jié)合,教師有意識(shí)的引導(dǎo)與充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、發(fā)散學(xué)生的思維相結(jié)合。使學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容掌握起來更得心應(yīng)手。進(jìn)行全文總結(jié)時(shí),更是從教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法入手,使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活之美。)教學(xué)反思:

      1、讓學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽兒對(duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

      2、愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。為了完成這 兩個(gè)目的我是這樣設(shè)計(jì)的:筍芽兒被誰喚醒,筍芽兒怎樣鉆出地面,通過一堂課的教學(xué),我認(rèn)為有這樣一些方面做的比較到位。首先,全堂課真正做到了學(xué)生讀中感悟,讀中體會(huì)。采用多樣化地朗讀方式(比賽讀,個(gè)人讀,小組讀,男女生讀,喜歡某一段的人起立讀,表演讀。全班齊讀)激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣,從而做到讀中感悟。第二,學(xué)生對(duì)體會(huì)筍芽兒對(duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神比較到位。第三,學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)的較好。因?yàn)椴捎昧损堄信d趣的筍芽兒圖片,兒童化的語言,并配有生動(dòng)的肢體語言與表情。

      第三篇:二年級(jí)語文《筍芽兒》教學(xué)設(shè)計(jì)

      第一課時(shí)

      〖教學(xué)內(nèi)容

      有感情地朗讀全文,初步了解省略號(hào)的用法。

      〖教學(xué)目標(biāo)

      1、進(jìn)一步明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn),初讀課文,了解課文主要內(nèi)容。

      2、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

      3、從筍芽兒的成長過程中,初步感受到只有不斷鍛煉自己,才能使自己健康成長。

      〖教學(xué)重點(diǎn)

      有感情地朗讀課文,特別是在體會(huì)筍芽兒思想感情變化的基礎(chǔ)上讀好課后習(xí)題2的幾個(gè)句子;認(rèn)識(shí)省略號(hào)的作用。

      〖教學(xué)難點(diǎn)

      如何正確地表達(dá)出筍芽兒在成長過程中的感情變化。課文中幾個(gè)省略號(hào)表示的不同意思。

      〖教學(xué)過程

      一、啟發(fā)談話

      學(xué)習(xí)這一課,我們要繼續(xù)訓(xùn)練課文朗讀,正確表達(dá)感情。

      出示課題,簡介:這是一篇有趣的童話。課文描繪了筍芽兒在春雨姑娘、雷公公小草弟弟的鼓勵(lì)下,不斷鍛煉,終于破土而出長成一株強(qiáng)壯的竹子。

      故事形象生動(dòng),我們朗讀這篇課文時(shí)要正確表達(dá)筍芽兒在成長過程中的情感變化。

      二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)

      1、自學(xué)生字、新詞:

      讀準(zhǔn)字音,聯(lián)系上下文或理解新詞的意思。注意揉róu 的讀音。注意辨析揉、辮、裹、潤等字形。結(jié)合完成《作業(yè)本》第1題,查帶點(diǎn)的字,解釋詞語的意思。

      2、輕聲自由讀課文,把課文讀正確,讀通順:

      讀后說說筍芽兒先后聽了誰的話,怎樣成長的,哪些句子寫得生動(dòng)。

      三、教師范讀

      要求學(xué)生聽時(shí)注意人物的對(duì)話怎樣表達(dá)人物的思想感情。

      四、檢查預(yù)習(xí)效果

      指名認(rèn)讀生字,講講沉睡、撒嬌、央求、阻攔的意思。

      指名朗讀課文,看看是否讀通順。

      五、完成《作業(yè)本》第2、3題

      第二課時(shí)

      〖教學(xué)內(nèi)容

      精讀課文,體會(huì)筍芽兒思想感情的變化,重點(diǎn)朗讀好課后作業(yè)第2題中的句子。

      〖教學(xué)目標(biāo)

      1、理解課文第1至9自然段,指導(dǎo)有感情地朗讀。

      2、能找出呼喚、央求的近義詞,認(rèn)識(shí)省略號(hào)的用法,能說出課文中幾處省略號(hào)所表示的意思。

      3、使學(xué)生知道筍芽兒怎樣在春雨姑娘和雷公公的呼喚下鉆出地面,從而感受到只有不斷鍛煉,才能健康成長。

      〖教學(xué)過程

      一、復(fù)習(xí)檢查

      1、《作業(yè)本》第2題,比較字形組詞。

      2、聽寫詞語:沉睡 撒嬌 辮子 暖烘烘 滋潤 愛撫

      二、指導(dǎo)閱讀第2至6自然段

      1、指名朗讀:

      思考:筍芽兒聽了春雨姑娘的呼喚,她怎樣向竹媽媽表示?

      2、讀后討論,指導(dǎo)朗讀:

      ⑴ 課文怎樣描寫春雨姑娘?

      ⑵ 筍芽兒醒來以后,怎么做,怎么說?指導(dǎo)朗讀筍芽兒的話。

      ⑶ 筍芽兒聽了春雨姑娘的呼喚,她怎樣向竹媽媽表示?

      ⑷ 可是,竹媽媽對(duì)筍芽兒怎么說?筍芽兒又怎樣表示?指導(dǎo)朗讀對(duì)話。

      三、指導(dǎo)閱讀第7至9自然段

      1、齊讀思考:

      筍芽兒聽了雷公公的呼喚,她怎樣做?

      2、讀后討論,指導(dǎo)朗讀:

      ⑴ 課文怎樣形象地描寫雷公公?理解大鼓重重地敲粗重的嗓音。

      ⑵ 筍芽兒聽了雷公公的呼喚,又怎樣向竹媽媽表示?理解沉不住氣一個(gè)勁兒向上鉆不住地。筍芽兒的話我不怕,我要出去要讀出她堅(jiān)決的態(tài)度。

      ⑶ 竹媽媽聽了筍芽兒的話,又怎么做,怎么說?

      四、齊讀第1至9自然段

      注意讀出感情,特別要讀好人物的對(duì)話

      五、作業(yè)

      完成作業(yè)本第4題⑴、⑵題,第5題抄寫有省略號(hào)的句子。

      第三課時(shí)

      〖教學(xué)內(nèi)容

      有感情地朗讀全文,初步了解省略號(hào)的用法。

      〖教學(xué)目標(biāo)

      1、理解課文第10至12自然段,指導(dǎo)有感情地朗讀。

      2、能把句子補(bǔ)充完整,能按課文內(nèi)容填空。

      3、使學(xué)生從筍芽兒成長的過程中體會(huì)到只有經(jīng)風(fēng)雨,見世面,勇于鍛煉,才能健康成長。

      〖教學(xué)過程

      一、指兩名學(xué)生分別有感情地朗讀春雨姑娘的呼喚和雷公公的呼喚這兩部分

      二、指導(dǎo)閱讀第10、11自然段

      1、齊讀:

      思考:筍芽兒聽了小草弟弟的話,她又是怎樣做的?

      2、讀后討論,指導(dǎo)朗讀:

      ⑴ 筍芽兒鉆出地面以后,她看到的是怎樣的情景?她的心情怎樣?理解哎呀多么多么看看這兒,看看那兒,好像。指導(dǎo)朗讀這幾句話,要讀出筍芽兒從黑洞洞的地下鉆出來看到如此春光美景時(shí)的興奮心情。

      ⑵ 筍芽兒聽了小草的回答,怎樣想?怎樣做?理解暖烘烘急得大叫勇敢地脫下。重點(diǎn)朗讀筍芽兒的話。我也要趁著這美好的時(shí)光,快快長大!語氣要堅(jiān)定有力。美好的、快快讀重音。我不怕冷,我要趕快長大!語氣要更加堅(jiān)定有力。不怕、趕快讀重音。

      三、指導(dǎo)閱讀第12自然段

      1、默讀課文,思考:這一段有幾句話?講了哪幾層意思?

      2、讀后討論,指導(dǎo)朗讀:

      ⑴ 春雨姑娘怎樣關(guān)心她?

      ⑵ 太陽公公怎樣關(guān)懷她?

      ⑶ 筍芽兒怎樣長成一株強(qiáng)壯的竹子?她的心情怎樣?

      3、指導(dǎo)背誦。

      四、總結(jié)提問

      筍芽兒成長過程中,跟竹媽媽有哪幾次對(duì)話,表達(dá)了她怎樣的思想感情?

      五、有感情地朗讀全文

      六、作業(yè)

      完成《作業(yè)本》第6題,把句子補(bǔ)充完整。第7題,按課文內(nèi)容填空。聽寫本課新詞語。

      第四篇:二年級(jí)《筍芽兒》教學(xué)設(shè)計(jì)

      《筍芽兒》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

      一、創(chuàng)境揭題,誘發(fā)情感

      出示兩幅畫面:筍芽兒。竹子。(畫外音:小小的筍芽兒不到2個(gè)月就能長成健壯的竹子,多么奇妙啊,成長后的竹子渾身都是寶,給人們帶來無數(shù)的好處。想知道筍芽兒是怎么一天天長大的嗎?)

      揭示課題:4筍芽兒

      二、初讀感知,學(xué)習(xí)生字

      三、讀讀畫畫,了解筍芽的成長經(jīng)歷

      愿意當(dāng)可愛的筍芽嗎?咱們通過讀讀書、畫一畫,把你們的成長過程記錄下來吧。

      1.學(xué)生自由讀書,勾畫有關(guān)筍芽生長的詞句,反復(fù)練讀。2.試著畫出筍芽成長為竹子的過程,同位交流“筍芽成長錄”。

      全班評(píng)畫,老師版畫。指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。

      四、朗讀感悟,體會(huì)筍芽的成因

      1.小筍芽們,現(xiàn)在你們終于長成了一株株

      五、總結(jié)全文健壯的竹子,你們可以自豪地說:我長大啦!再讀讀課文,你們還有什么想說的話?

      2.指導(dǎo)朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關(guān)愛、太陽公公溫暖的句子。引導(dǎo)學(xué)生找出描寫美好春光的句子,指導(dǎo)朗讀 3.分角色有感情練讀課文,補(bǔ)充“筍芽成長錄”的畫。

      展示讀書,老師版面。

      筍芽兒們,在溫柔的春雨姑娘滋潤,雷公公的呼喚,媽媽的關(guān)愛,太陽公公的溫暖下,你們自豪地長大了。把你們最想說的話寫在“筍芽成長錄”上。

      第五篇:二年級(jí)語文《筍芽兒》教學(xué)設(shè)計(jì)

      二年級(jí)語文《筍芽兒》教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名人民教師,通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問題。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編為大家整理的二年級(jí)語文《筍芽兒》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

      二年級(jí)語文《筍芽兒》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教學(xué)目標(biāo):

      1.引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記“筍、喚、揉、漆、轟、扭、鉆、嘮”八個(gè)生字,指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“筍、芽、呼、喚”4個(gè)字。

      2.采用多種朗讀方式,把課文讀正確、流利,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

      3.在有感情朗讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生感受筍芽兒對(duì)春光的向往之情和奮發(fā)向上的精神。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      識(shí)記生字,讀好不同角色的語氣,體會(huì)童話中蘊(yùn)含的意義。

      教學(xué)過程:

      (一)激趣導(dǎo)入,隨題識(shí)字

      1.小朋友們,你們知道大熊貓最喜歡吃什么嗎?竹子。

      2.竹子小時(shí)候是什么樣子的?指名說,師隨機(jī)畫出筍芽兒圖。

      3.對(duì),你們看圖,她在哪兒?她有個(gè)可愛的名字,誰知道叫什么呢?叫筍芽兒。

      4.齊讀課題,提醒注意兒化音。

      5.在田字格中指導(dǎo)書寫“筍芽”,“筍”中橫要長,右邊出頭。注意提醒學(xué)生以詞語為單位進(jìn)行臨寫。學(xué)生在本子上寫兩個(gè),師指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。

      6.今天老師就和大家一起走進(jìn)萬物復(fù)蘇的春天,走進(jìn)這美麗的竹林,看看可愛的筍芽兒是怎樣一步步長成健壯的竹子。

      (二)初讀課文,整體感知

      1.自由朗讀課文。

      出示自讀要求:在每一自然段前標(biāo)上序號(hào);不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音或者向同桌請(qǐng)教多讀幾遍。

      2.通過讀課文,你明白了什么。

      填空引導(dǎo)學(xué)生初步明白:春雨呼喚筍芽,筍芽醒了;雷公公呼喚筍芽,筍芽一個(gè)勁兒地向上鉆;媽媽給筍芽穿上一件件衣服,筍芽鉆出了地面,筍芽在大家的關(guān)懷下,長成了一株健壯的竹子。

      (三)識(shí)字檢測

      1.帶拼音識(shí)字,生介紹識(shí)字方法。比較或歸類識(shí)字。

      2.去拼音識(shí)字。

      3.詞語閃視。

      4.詞語分組,生說一說每組詞語的特點(diǎn);拓展表示聲音的詞語,如嘀嘀嘀。

      (四)精讀感悟,隨文識(shí)字、寫字

      1.學(xué)習(xí)一、二段。

      春雨怎樣喚醒了筍芽?誰來讀讀有關(guān)的自然段。

      (1)讀一、二段。

      師:沙沙沙,沙沙沙,這是什么聲音?下雨的.聲音。還有嗎?春雨姑娘彈奏的樂曲。同學(xué)們的想象力可真豐富。

      (2)指導(dǎo)朗讀:沙沙沙,沙沙沙。

      (3)指名讀,分兩組合作讀,男女生合作讀。

      (4)這是春雨姑娘在呼喚筍芽兒。她怎樣呼喚筍芽兒?想一想,說一說。

      (5)指導(dǎo)朗讀春雨姑娘的話,讀出低聲呼喚的語氣。有感情地讀第一自然段。

      設(shè)計(jì)意圖本段學(xué)習(xí)主要是以聯(lián)想為主,請(qǐng)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮想象力,對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行有效的延伸,使學(xué)生深刻領(lǐng)悟字里行間的意思及蘊(yùn)涵的感情,做到有效的朗讀與感悟。

      (6)第二段用表演的方法學(xué)習(xí)。

      ①筍芽醒來了嗎?誰來讀第二自然段,指名讀。

      ②筍芽兒醒來了,做了一連串的動(dòng)作。請(qǐng)從第二自然段找出來,畫上三角形,指名匯報(bào)。請(qǐng)一名小朋友當(dāng)筍芽兒,這名小朋友要加上表演。

      大家當(dāng)筍芽,全班同學(xué)一起做動(dòng)作,老師讀第二自然段。

      ③師:四周為什么一片漆黑?筍芽兒還沒有鉆出地面呢。

      ④全班一起表演讀第二自然段。

      設(shè)計(jì)意圖表演是學(xué)生喜聞樂見的一種學(xué)習(xí)形式,通過讓學(xué)生進(jìn)行表演,使得學(xué)生都動(dòng)了起來,調(diào)動(dòng)他們的積極性,對(duì)課文中“沉睡”和“漆黑”有了進(jìn)一步的理解。

      2.學(xué)習(xí)三、四段。

      (1)雷公公是怎樣喚醒了筍芽兒?指名小組讀。

      師:轟隆隆,轟隆隆,這又是什么聲音?這是雷聲。還有嗎?雷公公在敲鼓。同學(xué)們的想象力可真豐富。

      指導(dǎo)朗讀:轟隆隆,轟隆隆;指名讀,指導(dǎo)讀好“重重地敲”。

      這是雷公公在呼喚筍芽兒。他怎樣呼喚筍芽兒?雷公公對(duì)筍芽兒說什么?

      學(xué)生發(fā)揮想象雷公公的話,注意讀出聲音的粗重。

      分男女生讀春雨和雷公公的自然段,對(duì)比朗讀感受低聲呼喚和粗重的嗓音呼喚的不同。

      筍芽聽見了雷公公的呼喚,心里會(huì)怎么想呢?指名說。

      (2)指名朗讀第4段。

      找動(dòng)詞,指名匯報(bào);加上動(dòng)作指導(dǎo)朗讀;齊讀第4段

      筍芽兒為什么會(huì)一個(gè)勁兒地向上鉆?筍芽兒在向上鉆的時(shí)候會(huì)遇到什么困難呢?指名說。

      ①泥土把筍芽兒的背壓彎了,但筍芽兒仍然──一個(gè)勁兒地向上鉆。②石頭把筍芽兒的頭頂痛了,但筍芽兒仍然──一個(gè)勁兒地向上鉆。③樹根、草根把她纏疼了,但筍芽兒仍然──一個(gè)勁兒地向上鉆。

      你想對(duì)筍芽兒說什么?

      師總結(jié):老師希望你們像筍芽兒一樣,沖破種種困難,奮發(fā)向上,成為一個(gè)不怕困難的、勇敢的孩子。

      3.學(xué)習(xí)第五段

      (1)媽媽看到孩子使勁往上鉆,他又會(huì)怎樣說,怎樣做呢?指名讀。

      (2)看圖,了解筍芽一件一件的衣服。指導(dǎo)讀出媽媽的語氣。

      (3)從媽媽的嘮叨中你感受到了什么?關(guān)心和關(guān)愛。

      你的媽媽平常對(duì)你們經(jīng)常嘮叨什么?也是經(jīng)常說的一句話是什么?指名說。你從媽媽的話中感受到了什么?愛。

      (五)寫字:“呼喚”

      (六)設(shè)疑小結(jié)

      在春雨姑娘和雷公公的呼喚下,在媽媽的關(guān)心下,筍芽兒鉆出了地面嗎?它又看到了怎樣的世界?我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。

      (七)作業(yè)超市

      1.畫一畫可愛的筍芽兒。

      2.寫一寫你最想對(duì)筍芽兒說的話。

      二年級(jí)語文《筍芽兒》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、感受筍芽兒的可愛、勇敢以及春光的美好。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      多媒體課件、學(xué)生課外收集有關(guān)筍芽兒的圖片、實(shí)物等信息材料。

      【教學(xué)過程】

      一、營造氛圍,談話導(dǎo)入

      1、昨天我們學(xué)習(xí)了一篇有趣的童話故事,題目叫──筍芽兒。大家都很喜歡筍芽兒,是嗎?那你們回去以后都做了些什么呢?

      二、創(chuàng)設(shè)情境,構(gòu)建角色

      1、老師也很喜歡筍芽兒,我回去后畫了一幅畫,出示圖片(筍芽兒睡覺圖),你看到了什么?

      2、是啊,春天已經(jīng)到了,可是筍芽兒還在泥土里睡覺,這可把春雨姑娘和雷公公急壞了,你們聽他們正在呼喚筍芽兒呢!

      播放課件:

      雨聲雷聲

      3、你們想不想像春雨姑娘和雷公公那樣去喚醒筍芽兒呢?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文,然后告訴大家,你喜歡學(xué)誰呢?

      學(xué)生自由讀書1~3段。

      4、指導(dǎo)學(xué)生讀好課文一、三自然段:

      ⑴你喜歡誰?為什么?

      春雨姑娘。

      ⑵你為什么喜歡雷公公?

      練習(xí)用粗重的嗓音讀好第三段。

      ⑶指導(dǎo)學(xué)生想象雷公公的話。

      三、朗讀品味,進(jìn)入角色

      1、在春雨姑娘和雷公公的呼喚下,筍芽兒醒來了,你們瞧:

      播放筍芽兒的成長動(dòng)畫。

      2、你看到了什么?課文哪些句子也向我們描述了筍芽兒的成長過程呢?請(qǐng)小朋友們?nèi)プx一讀,找一找。

      3、你最喜歡哪里的筍芽兒?為什么?

      (結(jié)合學(xué)生回答,相繼學(xué)習(xí)課文)

      嬌氣的筍芽兒(2節(jié)):

      郎讀──評(píng)議。

      引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活,想象撒嬌的樣子、動(dòng)作、神態(tài),指導(dǎo)學(xué)生讀好這一節(jié)。

      勇敢的筍芽兒(4節(jié)):

      抓住“扭著身子,一個(gè)勁兒”體會(huì)筍芽的勇敢與向上,朗讀指導(dǎo)。

      高興的筍芽兒(6節(jié)):

      鉆啊,鉆啊,筍芽兒終于鉆出了地面,此時(shí),出現(xiàn)在他眼前的是什么樣的情景呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文第6小節(jié)。

      引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式把春天的美麗表現(xiàn)出來。

      小組合作。

      引讀:

      筍芽兒看看這兒,看看哪兒,怎么也看不夠,她高興地說:“多美好的春光啊,我要快快快長大!”

      課件演示竹子的拔節(jié)。

      師范讀:

      看,筍芽兒脫下一件件衣裳,長的多快啊!他已經(jīng)從一個(gè)嬌氣的筍芽兒長成了一株健壯的竹子。

      此時(shí)此刻,她的心情怎么樣?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀,說一說。你們覺得誰最適合來演這株健壯的竹子?

      從學(xué)生形體理解“健壯”,指導(dǎo)學(xué)生讀出自豪的語氣。

      四、小結(jié)升華、拓展角色

      1、筍芽兒從一個(gè)嬌氣的孩子長成了一株健壯的竹子,他站在山岡上,心里多么自豪啊!此時(shí)此刻,小朋友,你想對(duì)他說什么呢?

      (不能忘記春雨、太陽、媽媽對(duì)他的幫助)

      2、是啊,筍芽的成長離不開春雨姑娘的滋潤、離不開太陽公公的愛撫,更離不開媽媽的照顧與關(guān)懷。正是因?yàn)橛辛舜蠹业膸椭?,他才成長的這么迅速與健壯。

      3、在你們的成長中,一定也得到過許多人的關(guān)心與幫助,此時(shí)此刻,你想對(duì)他們說什么呢?

      五、作業(yè)超市

      從下面的作業(yè)中選擇自己最感興趣的一題去完成:

      1、我會(huì)寫:

      小朋友,你能接下去寫幾句嗎?春天是一個(gè)多么美好的季節(jié)呀!桃花笑紅了臉,柳樹搖著綠色的長辮子,小燕子嘰嘰喳喳地叫著,______________,______________,______________

      2、我會(huì)畫:

      筍芽兒是怎么長成一株竹子的,你知道了嗎?請(qǐng)你接下去畫一畫。

      (別忘了給每幅圖取個(gè)名字哦!)

      3、我會(huì)背:

      你喜歡這篇課文嗎?你會(huì)把他背下來嗎?和你的同桌比一比,看誰背的正確熟練有感情!

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