第一篇：12 an en in un ün 教學設計

宿州市埇橋區(qū)汴河街道辦事處房寨小學備課用紙 an en in un ?n 主備: 王宗信

審查：

使用： 王宗信

1.學會前鼻音韻母an、en、in、un、?n，讀準音，認清形，正確書寫。2.學會整體認讀音節(jié)yuan、yin、yun。

3.學習聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀。讀準三拼音節(jié)，復習?上省略兩點的規(guī)則。

4.認識三個生字，能借助漢語拼音正確朗讀詞語，會讀兒歌。教學重點

前鼻韻母的發(fā)音、整體認讀音節(jié)的識記、聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認字。教學難點

三拼音節(jié)的拼讀 教學準備

PPT、拼音卡片、四線三格黑板貼。教法學法

教法 游戲認讀，結(jié)合生活經(jīng)驗認識復韻母 學法 小組合作 教學課時 課時 課時目標: 1.學會前鼻音韻母an、en、in、un、?n，讀準音，認清形，正確書寫。2.學會整體認讀音節(jié)yuan、yin、yun。

3.學習聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀。讀準三拼音節(jié)，復習?上省略兩點的規(guī)則。教學過程

一、觀察拼音，嘗試發(fā)音

1.引入:今天，老師請來了五個拼音娃娃，它們是 an、en、in、un、?n,請你們仔細觀察它們，你們有什么發(fā)現(xiàn)? 2.學生發(fā)現(xiàn)都有n,嘗試發(fā)音。

二、觀察圖片，學習韻母和整體認讀音節(jié)

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(一)教學an和整體認讀音節(jié)yuan。1.出示圖片引導發(fā)音。

師:請同學們跟隨拼音娃娃一起去它們家里看看吧!看，這一家人都在干什么呢?(生:看電視呢)電視上演的是哪兒啊?(生:天安門)天安門的“安”就是旁邊這個韻母的發(fā)音。誰來試試? 發(fā)這個音的時候，先做好a的口形，舌頭再慢慢往上抬起，感覺音是從鼻子里面發(fā)出來的，請看我的口形---誰看清楚了? 2.多種方式練讀。

學生自由練讀、指讀、齊讀、開火車讀。3.探究發(fā)音方法。

學生編個順口溜來記這個韻母的發(fā)音，拍著小手一起說說。4.學習整體認讀音節(jié)yuan： 看圖，電視邊上放著什么?(生:球)它是什么形狀的?(生:圓的)把圓、的聲調(diào)變成一聲，試一試。5.學習發(fā)音，yuan是整體認讀音節(jié)。教師范讀、領讀。

yuan的聲調(diào)標在a上，進行四聲練習: yuün(冤案)yuán(緣故)yuǎn(遠方)yuàn(醫(yī)院)7.學習介母是u、在的三拼音節(jié)。(1)學生自由拼讀。

g-u-an→guan k-u-an-→kuan h-u-an→huan(2)回憶j、中、x和?相拼時的讀法，學生拼讀三拼音節(jié)。j-?-an→juan q-?-an→quan x-?-an→xuan(二)教學en。1.出示圖片引發(fā)音。

師:再來看，圖上媽媽的手在干什么?(生:摁遙控器)“摁遙控器”的“摁”發(fā)成一聲就是這個韻母的發(fā)音，誰來試試?很棒!這個音跟發(fā)an的方式是一樣的，先做好發(fā)e的口形，舌頭慢慢向上抬起，感覺音是從鼻

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子里發(fā)出，請看我的一形---誰來試試? 2.多種方式練讀。

男生讀讀，女生試試，同桌互相讀一讀。3.探究記發(fā)音方法。編個順口溜記記。(摁個門鈴en en en)師生一起加上手勢說一說，記一記。(三)學習前鼻韻母in和整體認讀音節(jié)yin.1.看插圖說話，引出in和yin: 茶幾上放著什么?(生: 飲料)“飲”的韻母就是我們今天要學習的又一個前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認讀音節(jié)yin,它的讀音和前鼻韻母in相近。

2.練習發(fā)音。

師:誰能學著發(fā)in的音?(學生試讀，師生共同正音。)3.告訴學生in的聲調(diào)標在i上，去掉i的點。4.整體認讀音節(jié)的四聲練習。樹陰下面多陰涼，yīn yīn yīn。十五的月亮灑銀光，yín yín yín。夏天熱，喝飲料，yǐn yǐn yǐn。杯上有個小手印，yìn yìn yìn。5.拼讀音節(jié)練習。

(四)教學un和?n,整體認讀音節(jié)yun。1.學習發(fā)un的音。

(1)教師引言:現(xiàn)在飛來一只蚊子，它還給我們帶來了一個韻母，大家認識這個韻母嗎?它怎么讀?(2)教師范讀。

(3)學生指讀、小組讀，男女生互讀。2.學習發(fā)?n的音。

(1)小朋友們?nèi)绻恍⌒模蜁晃米佣蓚€包，那可就變成我們今天學的另一個前鼻韻母啦。

(2)指出發(fā)這個音時，口形跟發(fā)un差不多，只是發(fā)音不一樣。教師范讀。

(3)學生跟讀、齊讀。

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(4)編兒歌幫助記憶:反正就是un,加上兩點就是?n。3.探究發(fā)音方法。

編個順口溜記憶:一只蚊子，ún ún ún;頭暈頭暈，ǖn ǖn ǖn；白云白云，ǘn ǘn ǘn。4.學習整體認讀音節(jié)。

(1)大y看到我們教室里這么熱鬧，也過來了，這時帶著ǖn頭飾的小孩找不到媽媽了，大哭起來，y阿姨走過來問她:“小朋友，你為什么哭呀? ” “我找不到媽媽了?！眣阿姨說:“擦去你的眼淚，我?guī)闳フ覌寢尅！彼齻兪掷秩フ覌寢專徒M成了整體認讀音節(jié)yun。(指名讀，齊讀。)(2)yun也喜歡戴漂亮的帽子，小朋友看。(出示: yūn、yún、yǔn、yùn)指名讀，齊讀。(3)讀一讀，說一說: a.(讀到y(tǒng)un時，師述。)你能給，云找朋友嗎?(生說，隨機出示音節(jié)詞認讀。)bái yún wū yún yún cái cái yún yún duǒ

b.老師把這幾朵云請到了我們的教室里，你能把它們安全地送回家嗎?(出示白云、烏云、彩云的圖片，做游戲送云兒回家。)

三、鞏固新知，練習拼讀

1.我們認識了5個前鼻韻母和2個整體認讀音節(jié)，看看誰能都讀對，和這些拼音成為好朋友。

2．你們已經(jīng)能讀聲母和復韻母相拼的音節(jié)了，相信聲母和前鼻韻母相拼，你們也能會讀。請大家打開書48頁，自己試著讀讀。

3.運用各種形式檢奇拼讀情況。

四、指導書寫

引言:同學們，你們能準確地拼讀這此音節(jié)嗎?(lún chuán)1.說說它們是由哪些拼音組成的。

2．請同學們仔細觀察，四線格里的拼音朋友都占哪一格。

教師范寫，邊寫邊提示:(課件出示拼音寫法，老師范寫，學生書空)寫一個音節(jié)的幾個字母要靠緊一此。

3.學生自己試著在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、扶筆方法。教師提醒學生要寫緊湊。(提示:同學們寫字時，身要正，肩要平，臂放開，足要安。)4.在實物投影上展示學生作業(yè)。(寫得好的給予鼓勵，寫得不好的給子指正。)

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5.修改自己書寫的音節(jié)，同桌互查是否書寫正確、規(guī)范。

第二課時

課時目標: 1.學習聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀。讀準三拼音節(jié)。

2.認識三個生字，能借助漢語拼音正確朗讀詞語，會讀兒歌。教學過程:

一、情境導入，激發(fā)興趣

昨天我們跟隨五個拼音娃娃參觀了一番，今天五個拼音娃娃決定帶我們到郊外去游玩，你們想去嗎?看，她們很快就到了郊外。

二、看圖識字，學詞練句

1.郊外的景色美嗎?你能介紹一下這里的美麗景色嗎? 請小組同學之間互相說一說。

2.引導學生按一定順序說一說圖上的內(nèi)容。

隨機出示詞語及音節(jié):藍天lán tiün、白云bái yún、草原cǎo yuán、森林sym lín.3.現(xiàn)在請同學們借助拼音再來讀一讀這四個詞語。

同桌互相讀、指讀、齊讀。

4.去掉拼音再讀一讀這四個詞語。

自由讀、同桌讀、小組比賽讀。5.你能選一一個詞練習說一句話嗎?

6.出示“草”生字卡片，讓學生再讀一一讀。

7.你用什么辦法記住這個字呢?全班交流。

請學生用自己喜歡的方法記一記。

8.你能給這個字找朋友嗎?或者用它說一句話也可以。

三、學習兒歌，鞏固拼音

1.每個小朋友都有自己的家，那白云的家又在哪里呢?你們想知道嗎?讓我們一起來看一首兒歌吧!

(揭示題目：“家”，跟讀。)2.出示兒歌。

(1)找找兒歌中已學過的字，讀讀。(點擊出示。)

(2)還有一些字雖然沒學過，但音節(jié)大家都熟悉，咱們來讀讀。(點擊出示。)

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(3)出示字卡家、是，你是用什么方法記住這兩個字的呢?

(生交流匯報)用這兩個字各說一句話。

(4)剩下的是沒學過的音節(jié)，跟著老師讀，小朋友把它們記在心里。

(5)自由讀整首兒歌，能干的小朋友還可以配上動作。

(6)四人小組互幫互學，合作學習兒歌。

(7)檢查朗讀。(能做動作的小朋友上臺展示。)(8)小朋友們還知道誰的家呀?

四、鞏固字詞

1.卡片認讀字詞。2.摘蘋果游戲。

五。作業(yè)設計

自己當小老師，把前鼻韻母教給你的弟弟妹妹或者爸爸媽媽。

2018——2019學年度第一學期

第二篇：《an_en_in_un_ün》教學設計

《ɑn en in un ün》教學設計

教學目標：

1、學會復韻母ɑn en in un ün及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。學會整體認讀音節(jié)yuɑn、yin、yun。

2、學習聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀。讀準三拼音節(jié)，復習ü上兩點省寫規(guī)則。

3、認識8個生字，能借助漢語拼音正確朗讀韻文，了解看圖時的方位順序?？磮D讀兒歌。

教學重點：

1、學會復韻母ɑn en in un ün及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。學會整體認讀音節(jié)yuɑn、yin、yun。

2、學習聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀。

3、認識8個生字。教學難點：

讀準三拼音節(jié)，復習ü上兩點省寫規(guī)則。教學時間： 兩課時 教學過程：

第一課時

一、觀察拼音，嘗試發(fā)音。

1、引入：今天，老師請來了五個拼音娃娃，它們是——ɑn、en、in、un、ün，請你們仔細觀察它們，有什么發(fā)現(xiàn)？

2、學生發(fā)現(xiàn)這些拼音娃娃都有n，學生嘗試發(fā)音。

二、觀察圖片，學習新知。

（一）教學ɑn和整體認讀音節(jié)yuɑn。

1、出示圖片引導發(fā)音。

2、多種方式練讀。

學生自由練讀、指讀、齊讀。

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3、探究發(fā)音方法。

學生編順口溜來記這個韻母的發(fā)音，加上小手一起說說。

4、學習整體認讀音節(jié)yuɑn，看圖，圖上畫著什么？

5、學習發(fā)音，yuɑn是整體認讀音節(jié)。教師范讀、領讀。

6、yuɑn的聲調(diào)標在ɑ上，進行四聲練習。

（二）教學en。

1、出示圖片引導發(fā)音。

2、多種方式練讀。男生讀讀，女生試試。

3、探究發(fā)音方法。

編個順口溜記記（摁個門鈴en en en），師生一起加上手勢說一說，記一記。

（三）學習前鼻韻母in和整體認讀音節(jié)yin。

1、看插圖說話，引出in和yin：圖上畫著誰在干什么？

2、練習發(fā)音。

誰能學著發(fā)ɑn、en的樣子，發(fā)in的音？（學生試讀，師生共同正音。）

3、告訴學生in的聲調(diào)標在i上，去掉i的點。

4、整體認讀音節(jié)的四聲練習。

5、拼讀音節(jié)練習。

（四）教學un和ün，整體認讀音節(jié)yun。

1、出示圖片引導發(fā)un的音。

（1）教師引言：現(xiàn)在飛來一只蚊子，它還給我們帶來了一個韻母，你認識這個韻母嗎？怎么讀？

（2）教師范讀。

（3）學生指讀、小組讀，男女生互讀。

2、出示圖片引導發(fā)ün的音。

（1）教師出示圖片，引導學生看圖，并說一說，圖上有什么？

（2）指出發(fā)這個音時，口形跟發(fā)un差不多，只是發(fā)音不一樣。教師范讀。（3）學生跟讀、齊讀。

3、探究發(fā)音方法。

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4、學習整體認讀音節(jié)。

（1）大y看到我們的教室里這么熱鬧，也趕來和ün交朋友，小ün很有禮貌地摘下眼鏡和大y握手，瞧，它們手拉手，再也不肯放手，我們也舍不得分開它們，這就組成了整體認讀音節(jié)yun。（指名讀，齊讀。）

（2）yun也喜歡戴漂亮的帽子，小朋友看。（3）讀一讀，說一說：

三、指導書寫。

1、ɑn、en、in和yun與它的好朋友玩兒了一天，累了，想回家休息休息。你知道它們住在哪層樓嗎？

2、生描寫，師示范講解，學生練寫。

3、其他韻母留在課后書寫。

第二課時

一、整理書包，鞏固拼讀。

1、小軍有一個壞毛病，總是亂丟東西，看看他有哪些學習用品還沒整理好呢？

小組長拿出卡片，先讓自己組內(nèi)的小朋友讀讀拼拼，讀好之后，小朋友們還可以到其他組去看一看，讀一讀。

2、（貼出圖片）讓我們幫小軍清點一下，看找齊了沒有。各小組派代表將音節(jié)卡片貼到相應的圖片下面。

二、指導看圖，學詞練句。

過渡：看到小軍這么快就整理好了書包，媽媽很高興，她帶小軍到了郊外。

1、瞧，農(nóng)村到了。小朋友，你看到了什么？（1）出示詞語及音節(jié)。（2）拼讀音節(jié)。

（3）請小朋友看看字與圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（4）你還有什么辦法記住這兩個字？（5）能給這兩個字找找朋友嗎？

2、按方位順序介紹景物，學習韻文。

（1）小朋友們剛才表現(xiàn)得都很棒?，F(xiàn)在誰能按順序來介紹這些景物？隨機

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出示方位詞及音節(jié)。（如果學生說不出方位詞，可先提供給他們這些詞。）

（2）拼讀音節(jié)，分清“左”和“右”、“遠”和“近”。（3）學習韻文。

（4）聯(lián)系實際用方位詞練習說話。

（5）再讀生字“山、田、左、片、右”，自由記一記。

三、學習兒歌，認識生字。

1、欣賞了田園風光，咱們再往前走?？?，這兩位小朋友在干什么呢？（揭示題目“登山”，跟讀。）

2、這兩位小朋友分別是誰？他們登山比賽的結(jié)果怎樣呢？咱們學了這首兒歌就清楚了。

（1）找找兒歌中已學過的字，讀讀。

（2）還有一些字雖然沒學過，但音節(jié)大家都熟悉，咱們來讀讀。（3）剩下的是沒學過的音節(jié)，跟著老師讀，小朋友把它們記在心里。（4）自由讀讀整首兒歌，能干的小朋友還可以給它配上動作。（5）四人小組互幫互學，合作學習兒歌。（6）檢查朗讀。（能做動作的小朋友上臺展示。）

3、學習反饋。

（1）指圖分別說出這兩個小朋友的名字，并說說你是怎么知道的。（2）你喜歡哪個小朋友？為什么？

4、分清“他”與“她”。

（1）兒歌中還有一對雙胞胎，它們的聲音一模一樣，就是長相有點不同。它們是誰呢？

（2）說說“他”與“她”的不同之處。（3）說說兒歌中的“他”與“她”分別指誰。

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第三篇：《an_en_in_un_ün》教學設計

《an en in un ün》教學設計

教學目標：

1、學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節(jié)yuan yin yun，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學習聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準確拼讀音節(jié)，讀準三拼音節(jié)，復習ü上兩點省寫規(guī)則。

3、認識5個生字。

教學重點：學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節(jié)yuan yin yun。教學難點：掌握en in yun的讀音，掌握整體認讀音節(jié)yuan。教學方法：游戲法、演示法、小組合作法。教學過程：

一、復習舊知。

1、出示已學過的復韻母卡片。

2、出示兩拼音，三拼音卡片。開火車讀；（小兔小兔快開門，誰來開？）指名讀、齊讀。

二、學習新知。

（一）看圖學音節(jié)詞。

同學們，這節(jié)課老師想和大家做一個“擊鼓傳花”的游戲。

方法：找一人敲鼓，鼓停時，拿花環(huán)的同學上臺抽一張音節(jié)詞卡片，讀兩遍。

1、出示帶詞語的圖片，讓學生看圖學詞語和音節(jié)。

2、出示音節(jié)詞卡片an en in un ün。

大家讀一讀，用一兩個詞說話。學生上臺抽卡片貼圖。

3、分別講解每個韻母的發(fā)音和書寫。

4、學習與聲母相拼，讀讀拼拼。

（二）看圖學詞語，識字。

1、出示圖片，重點講解生字的拼讀。按、圓、飲、全、春

2、學生自主拼讀課本詞語。全面、腳跟、音樂、解放軍 / 2 春天、春風、春雨、春回大地

3、教師點名拼讀，并糾錯，然后學生齊讀。

（三）看圖連一連。

1、出示圖片和對應音節(jié)，讓學生拼讀。

2、指名把對應的音節(jié)、圖片放在一起。

3、全班齊讀。

（四）看圖讀兒歌。

1、出示兒歌。小組合作讀，不會的問小老師。指名讀。

2、重點讀讀標紅字詞的音節(jié)。

3、朗讀并背誦兒歌。

三、鞏固新知。

1、出示大蘋果卡片。搶讀、指名讀、開火車讀。讓學生在玩中學，學中玩。

2、小結(jié)：同學們，這節(jié)課大家學得真棒！希望大家今后能夠表現(xiàn)得更出色。/ 2

第四篇：拼音n教學設計

拼音n教學設計

金葉小學 曾桂華

教學要求:

1、學會聲母ｎ，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會n 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學難點：n 的發(fā)音及 n 與韻母的拼讀。教師思考：

如按常規(guī)教學僅憑教師講解聲母音、形、義，大部分學生定會興趣索然。因此，教者應該關注學生個體差異和不同的學習需求，激發(fā)學生主動意識和創(chuàng)造精神，采取靈活多樣的教學方法。教學重點：

聲母n 的形狀及n與韻母的拼讀。設計創(chuàng)意：

以游戲和活動為主線，自主探究，在創(chuàng)新中求發(fā)展。課前準備：

1、n的字母卡片及與單韻母相拼的翻動式卡片。

2、拼音樂園的課件及“摘蘋果”游戲的掛圖。

3、學生用的橡皮泥、小棒和毛線繩。教學過程：

一、復習導入

1、復習聲母：b、p、m、f、d、t 并讓學生回憶記憶的方法。

2、復習音節(jié)：ba、fo、ma、po、da、ta

二、聲母音的教學

1、拼音樂園里可熱鬧了！今天老師還要帶小朋友到這里認識 一些拼音娃娃。你們看誰來了？大屏幕演示字母n及直觀圖。

2、小朋友，你認識他嗎？指名試著讀一讀。教師追問：你為什么讀得這么好？讓學生交流自己的學習經(jīng)驗和學習方法。

3、學生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀，教師相機指導 n 糾正的發(fā)音。

三、聲母形的教學

1、屏幕上的圖能夠幫助你們記住n 的樣子，請小朋友仔細看圖，想一想有什么新的發(fā)現(xiàn)，同座交流交流。（學生用以前的方法編順口溜：一個門洞 n n n。）

2、你們還有什么好辦法記住他嗎？小組討論一下。學生聯(lián)系日常生活暢所欲言。（獨木橋 n n n）

3、他們還和我們以前認識的哪些拼音娃娃很像？

（n 和 u、m）

四、聲母與單韻母的拼讀教學

1、翻動出示音節(jié)；這些音節(jié)你們會讀嗎？試著讀一讀。指名讀、小組讀、示范讀、指名當小老師領讀、自由選擇讀、齊讀等。教師重點糾正 n與單韻母相拼的音節(jié)。

2、屏幕演示一些帶調(diào)音節(jié)：da、di、tu、nu、ni、na。讓學生用這些音節(jié)組詞或說一句話，看誰用上的音節(jié)多。

五、指導書寫

1、指導學生觀察：這位拼音娃娃在四線格的什么位置？

2、教師重點指導聲母“n”的寫法。

3、教師巡視糾正指導并讓學生互相交流展示。

六、鞏固練習

1、學生利用手中的橡皮泥、小棒、毛線捏一捏、擺一擺今天認識的拼音娃娃。有的獨自進行，有的與同座討論合作，教師給捏擺好的同學以展示的機會。

2、“摘蘋果”游戲。拼音娃娃來到果園里，哇！樹上結(jié)滿了紅通通的大蘋果，多誘人啊！你們想吃嗎？ 學生認讀蘋果上的字母、音節(jié)，讀對了就獎勵一個大蘋果。

第五篇：《an_en_in_un_ün》教學設計

? 一年級《an en in un ün 》教學設計

任課教師：張玲玲

教學目標：

1.學會前鼻韻母an en in un ün的發(fā)音，記清形，正確書寫。2.學習聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，讀準三拼音節(jié)。

3.能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。教學重、難點：

1.學會前鼻韻母an en in un ün，讀準音，認清形。2.掌握前鼻韻母的發(fā)音位置和發(fā)音方法，正確與聲母相拼。教具準備：

韻母卡片、ppt課件。教學過程：

一、復習檢查

卡片認讀復韻母：ai ei ui ao ou iu ie ue er 教師小結(jié)：我們已經(jīng)認識了8個復韻母，1個特殊韻母。

二、提出學習任務

今天學習：“an en in un ün”這3個后面都有-n，這個不是聲母n，只是表示鼻音，舌尖頂住上腭的前部，讓氣流出鼻孔出來。

三、學習前鼻韻母an 1.看插圖引話：an 圖上畫著（天安門）領讀2遍，讀準“安”的音，這就是前鼻韻母“an”的音。

2.教學an的發(fā)音

（1）教解發(fā)音要領：先發(fā)a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，讓氣流出鼻孔出來，念成一個音。

（2）教師領讀、范讀、指名讀。

（3）書寫：先寫a，再寫n，團結(jié)友愛不分開。3.an的四聲練習：天安門、俺家、黑暗

四、學習前鼻韻母en 1.看插圖引話： 圖上畫著誰？他在干什么？板書：en 2.教解發(fā)音要領：先發(fā)e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，讓氣流出鼻孔出來，念成一個音。3.教師領讀、范讀、指名讀。4.四聲練習：恩情、周恩來、摁鈴。

五、學習前鼻韻母in 1.看插圖說話，引出in、圖上畫著誰，在干什么？（小白兔在樹蔭下乘涼）領讀樹蔭2遍，“蔭”的讀音就是前鼻韻母in、的讀音。

2.練習發(fā)音，方法同上。

3.告訴學生in的聲調(diào)標在i上，去點。

4.整體認讀音節(jié)的四聲練習：樹蔭下面多陰涼、十五的月亮灑銀光、夏天熱，喝飲料、杯上有個小手印。

5.音節(jié)拼讀練習，做摘花瓣游戲。

六、板書設計：

an en in