第一篇：烏塔教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、欣賞激趣

師：今天，熊老師先請(qǐng)大家放松一下，一起來欣賞一組美景——〖播放歐洲美麗風(fēng)光，師生共賞〗 師：美嗎？ 生：美！

師：你想說些什么？

生：這么美的地方，我真想親眼看看！

生：這么美麗的景色，都把我迷住了！……

師：是啊，這么美麗的地方，要能親自體驗(yàn)一番，該多爽?。?/p>

（自評(píng)：第一個(gè)環(huán)節(jié)情境導(dǎo)入，先用美麗的歐洲風(fēng)光吸引孩子們的眼光，讓他們受到美的熏陶。由此引出今天的內(nèi)容——一個(gè)了不起的德國(guó)女孩游歷了這些美麗的地方，使孩子們發(fā)自內(nèi)心地佩服羨慕這位女孩，迫切地想認(rèn)識(shí)她，讓孩子的心隨著課堂一起跳動(dòng)。）

二、導(dǎo)入新課

師：有一位德國(guó)小姑娘獨(dú)自一人游歷了這些美麗的地方。大家想認(rèn)識(shí)她嗎？生：想。師：這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)這位了不起的女孩，她的名字叫烏塔。（板書課題：27*烏塔）

三、初讀感知

1、個(gè)性自讀

師：瞧（指課題中的“*”），這個(gè)小星號(hào)告訴我們這是一篇—— 生：略讀課文。

師：首先來看自學(xué)提示1，〖課件出示〗請(qǐng)你選擇自己喜歡的方式認(rèn)真讀課文，看看講的是件什么事？可以

在不理解的地方做上標(biāo)記。好，開始！【學(xué)生個(gè)性讀書，邊讀邊做標(biāo)記】（自評(píng)：個(gè)性自讀，充分尊重孩子，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。）

2、感知交流 師：（指屏幕自學(xué)提示1）誰來說說這篇課文講的是件什么事？

生：這篇課文講的是：一個(gè)14歲的德國(guó)小姑娘烏塔獨(dú)自一人游歐洲的事。師：你真會(huì)讀書！這篇課文講的是烏塔（指課題）獨(dú)自游歐洲的事。（板書：獨(dú)自游歐洲）現(xiàn)在，老師想考考大家，讀書是否細(xì)心。

〖課件出示“考考你”〗小火車嗚嗚叫，請(qǐng)你帶頭開起來——（指一組同學(xué)，開火車讀詞）師：這列火車開得挺順利！咱們一起來讀——【生齊讀】

（自評(píng)：初讀感知大意，還要能細(xì)心讀書，認(rèn)讀生詞。這是讀書的第一層任務(wù)。）

3、難詞理解

師：你明白這些詞的意思嗎？誰有疑問？ 生：我不明白“語塞”這個(gè)詞。生：我不理解“邏輯”這個(gè)詞。

師：我們有了疑問，怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們快快在課文中找到它們的位置，讀一讀，想一想。找到弄懂，可以舉手說說你的理解。

生：我找到了“語塞”這個(gè)詞，它在“我一時(shí)語塞，想了一會(huì)兒，才說……”這句話中。讀了這句話，聯(lián)系前面的課文，烏塔問“中國(guó)的孩子也像她這樣旅游嗎”，我一時(shí)語塞，就是我一時(shí)不知道該怎樣回答烏塔的問題。

師：你會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語，這是一種好辦法！生：我找到了“邏輯”，【 讀文中句子】在這句話中，我覺得不合邏輯,就是不合道理，不合常規(guī)。師：了不起，能用換詞法理解詞意，你真聰明！

師：看來，只要我們認(rèn)真細(xì)心地讀書，就會(huì)有所收獲。

（自評(píng)：設(shè)計(jì)這個(gè)步驟，不但能檢驗(yàn)孩子們是否讀懂了文章，而且還能使他們鞏固理解詞語的方法，做到“授之以漁”。）

四、再讀探究

1、簡(jiǎn)介歐洲 師：〖課件出示歐洲地圖〗請(qǐng)看屏幕，這是歐洲地圖。歐洲位于東半球的西北部，自然資源豐富，經(jīng)濟(jì)文化發(fā)達(dá)，是世界第六大洲?！键c(diǎn)擊課件，出示局部地圖〗

(自評(píng)：簡(jiǎn)介歐洲擴(kuò)大課堂的知識(shí)容量，有興趣的同學(xué)還可以在課下搜集更多的資料。)

2、明確路線

師：烏塔都游歷了歐洲哪些地方呢？請(qǐng)你快速瀏覽全文，在文中找到有關(guān)語句，畫出來讀一讀?！旧鸀g覽全文標(biāo)畫】 師：誰來說一說？

生：烏塔游歷了歐洲，從家鄉(xiāng)德國(guó)漢堡出發(fā)，到過法國(guó)、瑞士、奧地利，在意大利去了威尼斯、米蘭、佛羅倫薩，此時(shí)正身處羅馬，最后還要去希臘。

〖學(xué)生看書說，老師點(diǎn)擊課件出示烏塔游歷歐洲的路線圖〗

（自評(píng)：借助課件演示讓孩子們更清楚地了解了烏塔游歷歐洲的路線之長(zhǎng)，比單純讀書要直觀形象得多。）

3、發(fā)表看法

師：哎呀，這么長(zhǎng)！一個(gè)14歲的小姑娘獨(dú)自游覽這么多地方，好不好呢？〖課件出示自學(xué)提示2〗贊成烏塔做法的同學(xué)請(qǐng)舉手，不贊成的請(qǐng)舉手！【學(xué)生各持己見】

（自評(píng)：訓(xùn)練了孩子們發(fā)表自己的看法，不“人云亦云”。）

4、小組準(zhǔn)備

師：請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)，再讀課文，在課文中找到能證明自己觀點(diǎn)的語句。先在小組內(nèi)討論交流，五分鐘后，我們來進(jìn)行一場(chǎng)小小辯論賽。開始準(zhǔn)備！【學(xué)生小組學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備辯論材料】

（自評(píng)：將自己的觀點(diǎn)和課文內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，不脫離課本，注重學(xué)生與文本的交流。）

5、激情辯論

師：我們的“小小辯論賽”馬上開始！〖課件出示“小小辯論賽”誰愿意來？〗正方—— 反方—— 老師來當(dāng)主持人?！緦W(xué)生代表到臺(tái)前來，準(zhǔn)備辯論】

師：旅游可以使人開闊眼界，增長(zhǎng)見識(shí)。一個(gè)14歲的小姑娘獨(dú)自游歷歐洲，到底好不好？請(qǐng)雙方辯個(gè)究竟！

正方：我方認(rèn)為：烏塔的做法很好。孩子獨(dú)自出游既能欣賞自己感興趣的地方，也能鍛煉自己獨(dú)立生活的能力，一舉兩得。

反方：我方認(rèn)為：烏塔的做法不好。一個(gè)小姑娘獨(dú)自旅游，這多危險(xiǎn)??！而且漫游歐洲可要花費(fèi)不少錢喲！

正方：我方認(rèn)為，一個(gè)人出游雖然有危險(xiǎn)，但只要做好充分準(zhǔn)備，就可以把危險(xiǎn)降到最低。烏塔出發(fā)前為這次旅行準(zhǔn)備了三年，閱讀了大量有關(guān)的書籍資料，自己打工掙旅費(fèi)，既減輕了父母的負(fù)擔(dān)，又能鍛煉自己的實(shí)際生活能力。

反方：說得倒輕巧！一個(gè)小女孩獨(dú)自一人在外，爸爸媽媽一定會(huì)非常非常擔(dān)心她。【反方同學(xué)特意強(qiáng)調(diào)“非常非?！薄?/p>

正方：烏塔在家就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程，每到一地先查警察局的電話號(hào)碼，以備遭到危險(xiǎn)和困難時(shí)，請(qǐng)求幫助。再給家里打個(gè)電話或寄張明信片報(bào)平安，爸爸媽媽就不會(huì)擔(dān)心她了。反方：一個(gè)小孩子自己在外能照顧好自己?jiǎn)崛f一得病了怎么辦？ 正方：烏塔用鬧鐘控制好自己的起居，該休息時(shí)休息，該游覽時(shí)游覽。從她睡得很“愜意”，“一邊看書，一邊吃糖”，都可以看出她能夠很好地照顧自己。如果生病了，可以馬上就醫(yī)，或者請(qǐng)人幫助。這么一個(gè)可愛懂事的小姑娘，人們一定很愿意幫助她。反方：如果她一個(gè)人旅行，被綁架了怎么辦？

正方：她可以請(qǐng)求警察的幫助，如果沒方法聯(lián)系警察，我們知道烏塔獨(dú)立生活能力很強(qiáng)，她可以利用自己的聰明才智脫險(xiǎn)。反方：我們沒有問題了。

師：好，辯論結(jié)束！這些小辯手能言善辯，表現(xiàn)出色。送給你們一塊小獎(jiǎng)牌。師：通過辯論，我們知道：由于烏塔用三年時(shí)間做了充分準(zhǔn)備（板書：充分準(zhǔn)備），所以她的歐洲之旅非常愜意，同時(shí)身臨其境的游歷也使她感受到歐洲更真實(shí)的美麗！

（自評(píng)：精心準(zhǔn)備后進(jìn)行的小小辯論賽很好地鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力，還有孩子能結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)提出一些有效合理的辦法，將對(duì)文本的理解與實(shí)際生活結(jié)合起來。{教學(xué)目標(biāo)2}）

6、了解烏塔

師：你認(rèn)為烏塔是個(gè)什么樣的孩子？從哪看出來的？

生：我覺得烏塔是個(gè)勇敢大膽的孩子，因?yàn)樗?dú)自一人游歷了歐洲那么多地方。生：烏塔很熱情，因?yàn)樗灰娢?，立即坐起來打招呼?/p>

生：烏塔做事很有條理，因?yàn)樗诩以O(shè)計(jì)好路線和日程，查警察局的電話。還很有責(zé)任心，給家里打電話或寄明信片，不讓父母擔(dān)心。

生：我覺得烏塔是個(gè)獨(dú)立的孩子，她能用鬧鐘控制自己的起居，還能自己打工賺旅費(fèi)。很了不起！

生：烏塔做事很有計(jì)劃。三年前就開始準(zhǔn)備這次旅行。生；烏塔很有主見，從她和“我”談話中可以看出來。（師根據(jù)同學(xué)的回答隨機(jī)板書）師：同學(xué)們通過讀書，更深入地了解了烏塔，非常好！

（自評(píng)：通過與文本的交流，正反兩方的辯論，讓孩子們清楚地了解了主人公烏塔是個(gè)什么樣的女孩，而且能結(jié)合文章內(nèi)容說明自己的看法，有理有據(jù)。{教學(xué)目標(biāo)1}）7 個(gè)性觀點(diǎn)

師：在烏塔看來，獨(dú)自游歷是件很自然的事，而中國(guó)的孩子很少獨(dú)自旅游，所以烏塔說——〖課件出示烏塔說的話〗一起讀——【學(xué)生齊讀：烏塔說：“中國(guó)的孩子很缺少樂趣吧？”】對(duì)此，你有何看法？

生：我認(rèn)為中國(guó)的孩子不缺少樂趣。因?yàn)闀局R(shí)也很豐富，而且跟著爸爸媽媽旅游也能增長(zhǎng)不少見識(shí)，既安全又可以陪陪父母。師：你真是一個(gè)孝順懂事的孩子！

生：我認(rèn)為中國(guó)的孩子缺少樂趣。很多時(shí)候被父母管著，不能自己去感受世界，不能鍛煉自己的獨(dú)立能力，就好像關(guān)在鳥籠里一樣，很難受，沒有自由。師：看來你和烏塔的看法相似，〖課件出示：光從電視和書本中認(rèn)識(shí)世界總不完美?！皆蹅円黄鹱x讀！【學(xué)生齊讀】只有親自體驗(yàn)，你感受到的世界才更完美。

（自評(píng)：通過此環(huán)節(jié)，讓孩子們正確看待中外兒童的做法，有什么想法就大膽地表述，不必受別人思想的影響。這對(duì)現(xiàn)代孩子的發(fā)展很重要。）

8、教師建議

師：相信只要大家做好充分的準(zhǔn)備，（指板書）而且具備了獨(dú)自出行的能力，相信你也能遨游世界，見識(shí)不同的風(fēng)土人情，感受各地的無限風(fēng)光！

（自評(píng)：教師的建議可以避免孩子因太佩服羨慕烏塔而盲目地去效仿她的行為。畢竟孩子們年齡尚小，想法單純，考慮不周。）

五、課堂延伸

1、一分鐘演講

師：學(xué)習(xí)了本課，請(qǐng)你聯(lián)系自己的實(shí)際，談?wù)劯惺?。給大家一分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，等會(huì)兒來個(gè)“一分鐘演講”！【學(xué)生自由準(zhǔn)備，臺(tái)前展示】

生：烏塔真了不起！我以后要像她一樣自己賺錢周游世界。師：真有志氣！

生：烏塔做事很有條理，以后無論做什么事，我都要計(jì)劃好，一步一步做好。師：相信你今后會(huì)把每件事都做好！

生：我要學(xué)習(xí)烏塔待人熱情，很有禮貌，做個(gè)懂事的好孩子?！敬藭r(shí)，學(xué)生非常積極，還有不少孩子躍躍欲試，于是我就讓他們大聲自由說出自己的感受。】 師：說得真好！

我們學(xué)習(xí)烏塔不光要學(xué)習(xí)她獨(dú)自旅行的勇氣，更重要的是要學(xué)習(xí)她獨(dú)立生活的意識(shí)和能力?。ㄗ栽u(píng)：一分鐘演講讓孩子們充分結(jié)合自身實(shí)際談?wù)剬W(xué)過這一課后的感受，增強(qiáng)他們獨(dú)立生活，自強(qiáng)自立的意識(shí)。{教學(xué)目標(biāo)3}）

2、閱讀鏈接

師：讀完這篇文章，老師感受很深，給大家寫了一首小詩(shī)。一起來讀讀，好嗎？（課件出示“小詩(shī)欣賞”《勇敢獨(dú)立的好少年》）【學(xué)生配樂朗讀】

（自評(píng)：在聯(lián)系實(shí)際談了個(gè)人感受之后，我將自己讀過這篇文章的感受匯成一首小詩(shī)，通過配樂朗讀，激起孩子們對(duì)做一個(gè)勇敢獨(dú)立的好少年的熱情，爭(zhēng)取在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中成為一個(gè)自立自強(qiáng)的人。）

六、總結(jié)全課

師：在這節(jié)課上，我們認(rèn)識(shí)了烏塔這位了不起的德 國(guó)女孩〖課件出示烏塔照片〗，她熱情勇敢獨(dú)立，給我們留下了很深的印象。相信今后大家也會(huì)像烏塔一樣，在實(shí)際生活中鍛煉自己各方面的能力，成為一個(gè)自立自強(qiáng)的人！附：閱讀鏈接 勇敢獨(dú)立的好少年 雄鷹展翅翱翔，搏擊長(zhǎng)空，多么勇敢！魚兒盡情嬉戲，親近綠水，多么自在！新世紀(jì)的孩子

要做勇敢獨(dú)立的好少年。讓祖國(guó)在你我手中，更加和諧，更加美麗！板書設(shè)計(jì)： 27*烏 塔

充分準(zhǔn)備

熱情 有計(jì)劃 勇敢 有條理 獨(dú)立 有主見 獨(dú) 自 游 歐 洲 有責(zé)任心

第二篇：《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)1

《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：能認(rèn)讀本課生字詞，理解不懂的詞語；通過閱讀課文，了解烏塔是如何獨(dú)自一人游歐洲的。

2.過程與方法：訓(xùn)練學(xué)生在閱讀課文時(shí)要認(rèn)真思考，要有自己的見解；培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生從烏塔獨(dú)自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國(guó)孩子也應(yīng)該學(xué)會(huì)自立。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)本課時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲，你對(duì)此事有何看法和見解？這是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、啟發(fā)談話，引入新課

1.同學(xué)們喜歡旅游嗎？都是和誰去的？到過什么地方呢？

2.這節(jié)課我們來認(rèn)識(shí)一位德國(guó)小姑娘——（板書：烏塔），看看她是怎樣旅游的？

二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文

1.自讀要求：用自己喜歡的方式讀課文，可以在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受、理解；在不理解的地方做上標(biāo)記。

2.學(xué)生自學(xué)課文。

3.交流初讀感受，提出疑難之處。（教師梳理、歸納學(xué)生提出的問題。）

三、再讀感悟，研討釋疑

1.學(xué)生帶著問題去讀書，認(rèn)真思考，自讀自悟。2.小組內(nèi)交流討論。3.全班交流，互助解疑。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對(duì)烏塔獨(dú)自一人游歐洲的看法和見解”。

要讓學(xué)生暢所欲言，大膽質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的見解。如有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為烏塔還小，不應(yīng)該一個(gè)人外出旅游，這樣太危險(xiǎn)；有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為只要做好充分準(zhǔn)備，烏塔可以一個(gè)人外出旅游，這對(duì)她今后的成長(zhǎng)會(huì)有好處??

（2）談一談你對(duì)“光從電視和書本中認(rèn)識(shí)世界總不完美”這句話的理解。（提示：實(shí)踐的必要性與重要性。）

（3）你認(rèn)為中國(guó)的孩子缺少樂趣嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的想法。）4.結(jié)合課文內(nèi)容談一談烏塔是一個(gè)什么樣的孩子。

（1）自理能力強(qiáng)：她已經(jīng)穿好了黑T恤和牛仔褲、白球鞋，從柜子里取出一大瓶礦泉水裝進(jìn)背包。

（2）生活經(jīng)驗(yàn)豐富：她告訴我：“羅馬很熱，街上小攤賣的冰激淋和水都很貴，你要到超級(jí)市場(chǎng)去買。”

（3）熱情、活潑：她一見我，立即坐起來打招呼，問我玩得怎樣，又問我從哪里來??她一聽，高興得大叫??馬上拿糖給我吃。

（4）生存能力強(qiáng)：烏塔說她在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程。每到一地就先查警察局的電話號(hào)碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助??每個(gè)周末去幫餐館或超級(jí)市場(chǎng)分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。

（5）有責(zé)任感：然后給家里撥個(gè)電話或寄張明信片。??給家里的每一個(gè)人買禮物。（6）做事有條理，有計(jì)劃：她拿出一摞書給我看，全是歐洲各國(guó)的旅游指南，每個(gè)國(guó)家都是厚厚的一冊(cè)，介紹得十分詳細(xì)??為這次旅行他準(zhǔn)備了整整3年，讀了很多有關(guān)這些國(guó)家的書籍。

四、指導(dǎo)學(xué)生討論交流，結(jié)合上下文或生活實(shí)際發(fā)表自己的見解 1.討論交流，請(qǐng)學(xué)生積極發(fā)表見解。

（1）我們可不可以也像烏塔一樣獨(dú)自外出旅游？（2）自立精神與冒險(xiǎn)有什么區(qū)別？怎樣才算自立？（3）從烏塔的身上，你得到了什么啟發(fā)，受到了什么啟示？ 2.小結(jié)，教師提出自己的建議。

（1）我們應(yīng)該向?yàn)跛W(xué)習(xí)她的獨(dú)立精神，但并不是要我們每一個(gè)同學(xué)去像烏塔一樣獨(dú)自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨(dú)立生活的能力。

（2）一人外出，要有家長(zhǎng)同意和充分準(zhǔn)備。

（3）要像烏塔一樣有主見而不盲動(dòng)，膽大心細(xì)，會(huì)待人接物。

（4）一個(gè)人的自立精神、生活經(jīng)驗(yàn)、生活能力，只有通過實(shí)踐才能鍛煉出來。

五、布置作業(yè)

把這個(gè)故事講給父母聽，聽聽他們的意見。

第三篇：《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)1

《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。

2、能有感情地朗讀課文。

3、通過引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力以及讀后表達(dá)自己見解的能力。

4、培養(yǎng)少年兒童獨(dú)立生活的意識(shí)和能力，克服依賴思想，注意在生活中經(jīng)受鍛煉和考驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):（1）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

（2）從敘述、描寫中了解人物特點(diǎn)，感悟較深層意思并談出自己的見解。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

（一）你們獨(dú)自一人出過門嗎？最遠(yuǎn)的到過哪？怎樣去的？ 指名個(gè)別學(xué)生簡(jiǎn)單說說自己的情況。

（二）有個(gè)了不起的小姑娘，她才14 歲就一個(gè)人周游歐洲，她的名字叫——烏塔（板書課題）多么勇敢的孩子!我們來學(xué)習(xí)課文《烏塔》,看看烏塔靠的是什么周游歐洲的？

二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。

自讀課文，想一想課文寫了一些什么事，對(duì)這些事你有什么看法和見解，把想到的和同學(xué)討論交流，還可以寫下來。

三、深入學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟課文

（一）課文講了一件什么事？

（二）根據(jù)這件事，學(xué)生自由質(zhì)疑，教師相機(jī)歸納，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位選擇一、二個(gè)問題展開小組討論。

（三）各組匯報(bào)討論情況，教師點(diǎn)撥，加深理解。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生討論：

1、烏塔如何掌握游歷歐洲的路線？

2、烏塔不怕一個(gè)人路上碰到危險(xiǎn)嗎？

3、烏塔都到過哪些地方？

4、你覺得烏塔是個(gè)怎樣的孩子，你是從哪些地方體會(huì)到的？如果我是烏塔，你想對(duì)我說些什么？

⑴自理能力強(qiáng)。如：說話間，它已經(jīng)穿好了黑T恤和牛仔褲、白球鞋，從柜子里取出一大瓶礦泉水裝進(jìn)背包。

⑵生活經(jīng)驗(yàn)豐富。如：她告訴我“羅馬很熱，街上小攤賣的冰激淋和水都很貴，你要到超級(jí)市場(chǎng)去賣。”

⑶熱情、活潑。如：她一見我，立即坐起來打招呼，問我玩得怎樣，又問我從哪里來??她一聽，高興得大叫??馬上拿糖給我吃

⑷生存能力強(qiáng)。如：烏塔說她在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程。每到一地就先查警察局的電話號(hào)碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助??每個(gè)周末去幫餐館或超級(jí)市場(chǎng)分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。

⑸有責(zé)任感。如：然后給家里撥個(gè)電話或寄張明信片。??給家里的每一個(gè)人買禮物。⑹做事有條理，有計(jì)劃。如：她拿出一摞書給我看，全是歐洲各國(guó)的旅游指南，每個(gè)國(guó)家都是厚厚的一冊(cè)，介紹得十分詳細(xì)??為這次旅行他準(zhǔn)備了整整3年，讀了很多有關(guān)這些國(guó)家的書籍。??

讓學(xué)生在討論中了解烏塔的自立精神；有主見而不盲動(dòng)；膽大心細(xì)，會(huì)待人接物??從而懂得一個(gè)人的自立精神，生活經(jīng)驗(yàn)，生活能力，只有通過實(shí)踐才能鍛煉出來。

（四）辯論：一個(gè)未成年的孩子該不該一個(gè)人遠(yuǎn)行？

（五）指導(dǎo)有感情地朗讀課文。這一設(shè)計(jì)我認(rèn)為有三個(gè)功能：

1、檢測(cè)的功能；

2、情感釋放的功能。應(yīng)該說此刻學(xué)生情感已積淀到一定程度，需要一種機(jī)會(huì)釋放表達(dá)；

3、訓(xùn)練語感的功能。

四、課外延伸

根據(jù)自身的生活能力，虛擬一次旅行，具體地寫出旅途經(jīng)歷，并寫出自己的一些感想。板書設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)好旅行路線、日程

烏塔

查警察局電話號(hào)碼 獨(dú)自一人游歐洲 給家里打電話（寄明信片）為旅行準(zhǔn)備三年

第四篇：《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)

《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、啟發(fā)談話，引入新課

1、與學(xué)生交流談話：同學(xué)們，在上課之前，我們先來做一個(gè)調(diào)查好嗎？和父母一起外出旅游過的同學(xué)請(qǐng)舉手，獨(dú)自一個(gè)人外出旅游過的同學(xué)請(qǐng)舉手。（數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)圖）

從這一組數(shù)據(jù)中，你們有什么發(fā)現(xiàn)？或者有什么話想說？

2、導(dǎo)入課題 ：（出示課件）今天，老師將帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一位了不起的德國(guó)小姑娘，一位稚氣未脫的小學(xué)生，年僅14歲就一個(gè)人游遍了全歐洲。大家知道她是誰嗎？（烏塔）對(duì)，她的名字叫烏塔。（板書課題）

二、初讀課文，初步感知

1、學(xué)生自由讀課文，課件出示要求：

（1）讀通課文，遇到生字新詞多讀幾遍，并聯(lián)系上下文想想詞語的意思。

（2）課文主要講了一件什么事？

2、檢查自學(xué)情況：

（1）課件出示新詞：洗漱、愜意、反駁、邏輯、電話號(hào)碼。

（指名領(lǐng)讀、齊讀、指名說說你讀懂了哪些詞語。）

（2）說說課文主要講了一件什么事。（板書：獨(dú)自一人游歐洲）

三、質(zhì)疑問難

1、師：烏塔獨(dú)自一人游歐洲，你對(duì)她有什么疑問嗎？

2、學(xué)生質(zhì)疑

（1）、烏塔如何掌握游歷歐洲的路線。

（2）、烏塔不怕一個(gè)人路上碰到危險(xiǎn)嗎？

（3）、爸爸媽媽不擔(dān)心嗎？等等。

四、研讀課文

1、師：是呀，烏塔在獨(dú)自一人游歐洲前，難道這些問題她都沒有想到嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們帶著你對(duì)烏塔的種種疑團(tuán)，再來讀讀課文，想一想烏塔到底是怎樣一個(gè)孩子？

2、學(xué)生自由讀課文

3、說說烏塔是怎樣一個(gè)孩子？

（結(jié)合學(xué)生的回答，教師隨機(jī)板書：勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、膽大、獨(dú)立……）。

4、從哪些地方看出烏塔十分獨(dú)立？

5、找出烏塔和作者的兩次對(duì)話讀一讀，想想你還體會(huì)到了什么？

（1）指名讀作者的話。

（2）烏塔對(duì)作者的話有意見嗎？指名讀烏塔的話。

（3）師生分角色讀（作者和烏塔的對(duì)話），再齊讀。

五、再讀感悟，研討釋疑

1、通過學(xué)習(xí)課文，我們都覺得烏塔是一個(gè)做事十分獨(dú)立的孩子，你對(duì)烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見解”？大膽說出自己的想法。

2、談一談你對(duì)“光從電視和書本中認(rèn)識(shí)世界總不完美”這句話的理解。

3、你認(rèn)為中國(guó)的孩子缺少樂趣嗎？

六、指導(dǎo)學(xué)生討論交流，結(jié)合上下文或生活實(shí)際發(fā)表自己的見解

１、討論交流，請(qǐng)學(xué)生積極發(fā)表見解：

⑴ 可不可以像烏塔一樣單身外出旅游？

⑵ 自立精神與冒險(xiǎn)有什么區(qū)別？怎樣才算自立？

⑶ 從烏塔的身上，你得到了什么啟發(fā)，受到了什么啟示？

可以選擇你感興趣的話題來談。

２、小結(jié)，教師提出自己的建議：

⑴ 我們應(yīng)該向?yàn)跛W(xué)習(xí)她的獨(dú)立精神，但并不是要我們每一個(gè)同學(xué)去像烏塔一樣獨(dú)自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨(dú)立生活的能力。

⑵ 一人外出，要有家長(zhǎng)同意和充分準(zhǔn)備。

七、布置實(shí)踐作業(yè)

１、把這個(gè)故事講給父母聽，聽聽他們的意見。

２、寫一篇讀后感《由烏塔所想到的》。

【板書設(shè)計(jì)】烏 塔

勇敢堅(jiān)強(qiáng)長(zhǎng)出獨(dú)立的翅膀

膽大獨(dú)立

獨(dú)自一人游歐洲正確地認(rèn)識(shí)自己

第五篇：《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)

《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，積累本課好詞。

2、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。

3、能對(duì)文中的人和事進(jìn)行評(píng)價(jià)，增強(qiáng)獨(dú)立生活、自立自強(qiáng)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能從課文的敘述和描寫中了解人物特點(diǎn)，并在閱讀后與同學(xué)交流自己的見解。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課（3分鐘）

1、孩子們，你們喜歡旅游嗎？都到過了哪些地方，是和誰一起去的？如果讓你獨(dú)自一人出遠(yuǎn)門或去旅游，你們敢不敢去呢？

2、孩子們，有這么一個(gè)孩子呀，她非常了不起，能一個(gè)人獨(dú)自到歐洲去旅游，你們想和她成為朋友嗎？這節(jié)課，我們就一起來認(rèn)識(shí)一位德國(guó)小姑娘（板書：烏塔）和她交個(gè)朋友，看看她是怎樣去旅游的，她有什么值得我們學(xué)習(xí)的。

3、幻燈出示：學(xué)習(xí)鏈接——?dú)W洲，全稱歐羅巴洲，是世界上經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的大洲，歐洲國(guó)家大多屬于發(fā)達(dá)國(guó)家，主要發(fā)達(dá)國(guó)家有英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、荷蘭等。歐洲是世界人口第三多的國(guó)家，僅次于亞洲和非洲。著名景點(diǎn)有：埃菲樂鐵塔、羅馬斗獸場(chǎng)、大本鐘、布拉格廣場(chǎng)、比薩斜塔等。

二、學(xué)生根據(jù)以下學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

1、讀準(zhǔn)課文中的生字，畫出好詞并讀一讀。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、想想課文寫了一件什么事？

4、把自己不懂的問題寫在微卡上。

三、全班交流及展示（8分鐘）

1、我會(huì)讀詞語。（幻燈出示詞語）

2、抽查其中一小組讀課文，其余小組邊聽邊想：課文寫了一件什么事？

3、匯報(bào)課文寫了一件什么事？（引導(dǎo)抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情概括文章主要內(nèi)容的方法）

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四、再讀課文，全班交流感悟（17分鐘）

1、小組內(nèi)交流微卡上的問題，再讀課文，做到問題盡量在小組內(nèi)解決。

2、各小組質(zhì)疑本組內(nèi)還未解決的疑問。

3、全班解疑。

4、再次自由讀全文，用橫線畫出令你感受最深的句子，并在旁邊寫上你的體會(huì)。

5、讀了課文后，你有什么體會(huì)？

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6、烏塔這樣做好不好？為什么？

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四、總結(jié)（2分鐘）

讀了課文后，我想對(duì)自己說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

我想對(duì)父母說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

五、課后達(dá)標(biāo)

1、我積累了本課的這些好詞：＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。

2、我能理解下面詞語的意思：

睡眼蒙眬：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 愜意：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 語塞：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 邏輯：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 反駁：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、填空

《烏塔》這篇課文主要講了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的一件事，我從中明白了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。