第一篇：大班蒙氏數(shù)學(xué)教案

大班蒙氏數(shù)學(xué)教案

活動(dòng)名稱(chēng)：多角度分類(lèi) 活動(dòng)目標(biāo)：

1、能從多個(gè)角度來(lái)分類(lèi)，嘗試自己說(shuō)出分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)，在同一分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)下能將物品分完。

2、積極地參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：“分類(lèi)娃娃”

2、學(xué)具準(zhǔn)備：“分類(lèi)娃娃”；水果圖片、口子、彩色積木、彩筆若干。

3、《操作冊(cè)》第五冊(cè)1-2頁(yè)?；顒?dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng)。師幼互相問(wèn)候。

走線，線上游戲：五只猴子蕩秋千。幼兒一邊念兒歌，一邊在線上做相應(yīng)的動(dòng)作。

二、集體活動(dòng)。

創(chuàng)設(shè)情境：是個(gè)娃娃來(lái)做客，它們都各有特色，如何分類(lèi)想一想，找出相同的放一起。

1、請(qǐng)幼兒操作學(xué)具“分類(lèi)娃娃”，說(shuō)說(shuō)自己分類(lèi)的方法，如按性別分，按衣服樣式分，按動(dòng)作分等，鼓勵(lì)幼兒從多角度進(jìn)行分類(lèi)，發(fā)展幼兒擴(kuò)散性思維。

2、請(qǐng)幼兒翻開(kāi)《操作冊(cè)》第一頁(yè)，看圖提問(wèn)：“圖上有幾只雞寶寶？再請(qǐng)幼兒把這些小雞分成兩部分，試試有哪些不同的分法，如按類(lèi)型分，出殼的雞寶寶有9只，未出殼的雞寶寶有6只等。

三、分組活動(dòng)：

第一組：分“水果”。將圖片中的水果按顏色、大小、有葉無(wú)葉、單個(gè)或成串等不同特征分類(lèi)，并動(dòng)手?jǐn)[一擺。

第二組：分積木。先將積木按顏色大小、形狀等不同特征進(jìn)行分類(lèi)，再用彩筆在記錄紙上記錄，并思考：是積木多，還是紅色積木多？

第三組：分扣子。將盤(pán)中的扣子分成兩類(lèi)，說(shuō)說(shuō)有哪些不同的分法，如按大小、形狀、顏色、材料、有眼無(wú)眼進(jìn)行分類(lèi)等。

四、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

請(qǐng)幾名幼兒講講自己在活動(dòng)中的分類(lèi)方法，教師小結(jié)。引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具。

活動(dòng)名稱(chēng)：多角度排序 活動(dòng)目標(biāo)：

1、在操作中探索將物品按多種方法交替重復(fù)的的排序。

2、鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，找出規(guī)律對(duì)物體進(jìn)行排序。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力、觀察能力和比較能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：“彩色棋”，印有不同圖案的紙條若干。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：“彩色棋”，幾種不同形狀的印章，彩筆、長(zhǎng)條白紙，彩色珠及繩子若干，彩色紙條、膠水若干。

3、《操作冊(cè)》第5冊(cè)第3—4頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng)。

師幼互相問(wèn)候。

走線，線上游戲：五只猴子蕩秋千。幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。

二、集體活動(dòng)

創(chuàng)設(shè)情境：中秋節(jié)快要到了，小朋友們和老師一起用彩色圖案紙布置一下教室吧！

1教師給每組幼兒一張長(zhǎng)條形紙和幾個(gè)不同圖案的印章，請(qǐng)幼兒交替重復(fù)的規(guī)律印畫(huà)自己喜歡的圖案。

2觀察自己的彩條圖案是按照怎樣的規(guī)律排列的。

三、操作活動(dòng)

幼兒操作學(xué)具，用“彩色棋”在桌上按交替重復(fù)的規(guī)律擺好，擺好后說(shuō)說(shuō)自己是怎樣排列的。

四、分組活動(dòng)。

第一組：做小小設(shè)計(jì)師。在長(zhǎng)條紙上用彩筆設(shè)計(jì)花邊，啟發(fā)幼兒用小花、蝴蝶、太陽(yáng)、魚(yú)等各種圖案交替重復(fù)的裝飾花邊。

第二組：穿項(xiàng)鏈。用長(zhǎng)繩將彩珠穿成項(xiàng)鏈，看誰(shuí)穿得最漂亮，鞏固幼兒按交替重復(fù)的規(guī)律來(lái)穿珠。

第三組：做彩環(huán)。將彩條紙兩頭粘成圈，并按交替重復(fù)的規(guī)律一環(huán)套住另一環(huán)。

第四組：《操作冊(cè)》第5冊(cè)第3—4頁(yè)。

五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

教師選出設(shè)計(jì)新穎的花邊、彩環(huán)及項(xiàng)鏈讓幼兒欣賞評(píng)價(jià)，引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具。

活動(dòng)名稱(chēng)：測(cè)量

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用兩種或兩種以上自然工具測(cè)量物體的長(zhǎng)短、寬窄、高矮等。

2、體驗(yàn)不同的測(cè)量工具和方法。

3、初步理解測(cè)量的意義，增強(qiáng)幼兒動(dòng)手能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：“直尺”。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：“直尺”；長(zhǎng)條紙、彩筆、記錄紙等若干；測(cè)量用的繩、木棍、易拉罐等若干。

3、《操作冊(cè)》第5冊(cè)第5-6頁(yè)。活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng)。師幼互相問(wèn)候。

走線，線上游戲：腳跟挨著腳尖走。請(qǐng)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)腳跟挨著腳尖、腳尖挨著腳跟沿線走，邊走可邊數(shù)步數(shù)。

二、集體活動(dòng)。

1、教師帶領(lǐng)幼兒戶外活動(dòng)時(shí)，找到兩種高矮差異不太明顯的植物，請(qǐng)幼兒比一比，哪株植物更高些？

創(chuàng)設(shè)情境：植物王國(guó)在進(jìn)行比高矮活動(dòng)，它們想請(qǐng)小朋友當(dāng)小法官，可是法官要公平哦，用肉眼看不出誰(shuí)高誰(shuí)矮，你們能想出其他既簡(jiǎn)單、又比較準(zhǔn)確的方法嗎？

2、啟發(fā)幼兒用自然工具來(lái)測(cè)量?jī)芍曛参锏母甙ㄈ缬檬?、用小棍或?qū)W具“直尺”等）。在測(cè)量過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒測(cè)量時(shí)將測(cè)量工具首尾相接。

三、分組活動(dòng)。

第一組：用手或手臂來(lái)量桌子、門(mén)、窗的長(zhǎng)度、寬度，說(shuō)說(shuō)測(cè)量的結(jié)果并記錄下來(lái)。第二組：用繩、腳步量教室、黑板的長(zhǎng)度、寬度，說(shuō)說(shuō)測(cè)量的結(jié)果并記錄下來(lái)。

第三組：用棍、易拉罐或?qū)W具“直尺”等來(lái)測(cè)量桌子、椅子、風(fēng)琴等物體的長(zhǎng)度、寬度或高度，說(shuō)出測(cè)量的結(jié)果并做好記錄。

四、探索活動(dòng)。

活動(dòng)名稱(chēng)：測(cè)量

（二）活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用不同的自然工具測(cè)量同一物體。

2、在測(cè)量中感知測(cè)量的工具越長(zhǎng)，測(cè)量得出的單位數(shù)越??；測(cè)量的工具越短，測(cè)量得出的單位數(shù)越大。

3、進(jìn)一步了解測(cè)量的意義，讓幼兒體驗(yàn)測(cè)量的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：“直尺”；大小相同的2個(gè)長(zhǎng)方體禮品盒。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：“直尺”；短繩、書(shū)、易拉罐、石子若干；大小不同的杯子、米若干；2個(gè)裝米的容器。

3、《操作冊(cè)》第5冊(cè)第7-8頁(yè)?；顒?dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng)。

師幼互相問(wèn)候。

走線，線上游戲：小尺子。幼兒邊念兒歌邊用腳來(lái)量線。

二、集體活動(dòng)。

創(chuàng)設(shè)情境：今天是張阿姨的生日，老師想送1份禮物給她，要選大的禮物盒。這兩個(gè)禮物盒哪個(gè)大呢？請(qǐng)小朋友幫我測(cè)一測(cè)，量一量吧！

教師出示2個(gè)大小相同的長(zhǎng)方體禮盒，將全班幼兒分為兩組，小組內(nèi)幼兒分別用長(zhǎng)短不同的學(xué)具“直尺”來(lái)量長(zhǎng)方體禮盒的長(zhǎng)。測(cè)量后匯報(bào)結(jié)果。

對(duì)照匯報(bào)結(jié)果引導(dǎo)幼兒思考；2個(gè)禮盒一樣大嗎？你們是怎樣比較出來(lái)的呢？為什么同樣大小的禮盒，用長(zhǎng)短不同的直尺測(cè)量，量得的結(jié)果不同呢？

請(qǐng)?jiān)瓉?lái)用長(zhǎng)“直尺”的幼兒現(xiàn)在換用短“直尺”，原來(lái)用短“直尺”的幼兒換用長(zhǎng)“直尺”，再次測(cè)量長(zhǎng)方體禮盒的長(zhǎng)。

教師小結(jié)：“直尺”短，測(cè)量的次數(shù)多；“直尺”長(zhǎng)，測(cè)量的次數(shù)少。

三、分組活動(dòng)。

第一組：測(cè)多少。用大、小不同的量杯將一個(gè)容器的米舀到另一個(gè)容器里，看看分別舀了多少杯，記錄下來(lái)。

第二組：測(cè)重量。用手掂量各種石子、書(shū)本等的重量，估計(jì)物體誰(shuí)輕、誰(shuí)重。

第三組：測(cè)長(zhǎng)度。分別用短繩、書(shū)、易拉罐去測(cè)量無(wú)題。注意用短繩測(cè)量時(shí)一定要拉直，并說(shuō)出自己測(cè)量的結(jié)果，如桌子的長(zhǎng)度等于幾個(gè)短繩那么長(zhǎng)。

四、游戲活動(dòng)。

游戲“跨步接力”。在一定距離內(nèi)，兩名幼兒猜拳，贏的向前跨一步，看誰(shuí)先到終點(diǎn)，數(shù)數(shù)自己跨

了幾步。

五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

鼓勵(lì)幼兒多發(fā)現(xiàn)一些自然測(cè)量的方法，并引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具。

活動(dòng)名稱(chēng)：認(rèn)識(shí)“0” 活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作和游戲活動(dòng)，初步了解“0”的意義。

2、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力，能準(zhǔn)確將數(shù)字0-9與相應(yīng)的量對(duì)應(yīng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：“紡錘棒”；10個(gè)空盒子（盒子上分別標(biāo)有數(shù)字0-9）。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：“紡錘棒”；小碗、豆子、繩子、珠子等若干。

3、《操作冊(cè)》第5冊(cè)第9-10頁(yè)?；顒?dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng)。

師幼互相問(wèn)候。

走線，線上游戲：高人走、矮人走。教師要求幼兒一會(huì)兒踮起腳走，一會(huì)兒半蹲著走。

二、集體活動(dòng)。

創(chuàng)設(shè)情境：快吃午飯了，肚子真餓呀。我們10個(gè)數(shù)字寶寶也想吃東西了，他們想吃小棒餅干，數(shù)字是幾，就吃幾根餅干，我們快來(lái)給他們發(fā)餅干吧！

1、教師出示餅干——“紡錘棒”，和幼兒一起操作。

將標(biāo)有“0-9”的空盒從左到右放成一排，數(shù)字卡片對(duì)應(yīng)放置好。從“1”開(kāi)始，手指著盒子上的數(shù)字“1”，念“1”，拿出1根“紡錘棒”，然后把“紡錘棒”輕輕放入標(biāo)“1”的空盒里。

2、依次取相應(yīng)數(shù)量的“紡錘棒”放入寫(xiě)有數(shù)字2-9的空盒里。所有的紡錘棒正好取完。

3、教師將手放入空盒子中轉(zhuǎn)動(dòng)，邊指邊說(shuō)：“沒(méi)有就是0?！痹儆檬种钢凶由系臄?shù)字0，說(shuō)：“這是0?！苯處熢俅螌⑹址旁跇?biāo)有0的空盒里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，邊轉(zhuǎn)邊說(shuō)：“沒(méi)有就用0表示?！?/p>

4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在生活中的什么地方見(jiàn)到過(guò)“0”（車(chē)站站牌、掛歷、電話號(hào)碼等），再請(qǐng)幼兒尋找活動(dòng)室里的“0”，如尺子、計(jì)算器等。

三、分組活動(dòng)。

第一組：玩“看數(shù)取豆豆”的游戲。一名幼兒舉起0-9的數(shù)字卡片，其余幼兒根據(jù)卡片上的數(shù)字取相應(yīng)數(shù)量的豆豆放入小碗中。

第二組：玩“穿珠子”的游戲。幼兒根據(jù)自己抽到的數(shù)字卡片上的數(shù)，在繩子上穿上相應(yīng)數(shù)量的珠子，抽到“0”的幼兒就不用穿。

第三組：操作學(xué)具“紡錘棒”，感受“0”的實(shí)際意義。

四、游戲活動(dòng)。

1、欣賞故事：誰(shuí)的本領(lǐng)大。

2、玩“聽(tīng)音樂(lè)拍手”的游戲。幼兒看教師舉起的數(shù)字卡片拍手，如舉“3”時(shí)，全體幼兒拍3下手，舉“0”時(shí)，全體幼兒將雙手握拳。

五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

教師用謎語(yǔ)來(lái)小結(jié)，引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具。

活動(dòng)名稱(chēng)：5的分解、組合 活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步體驗(yàn)數(shù)量比1多的物品可以分成兩個(gè)部分。

2、在活動(dòng)中經(jīng)歷2-5的分解、組合。

3、通過(guò)感知分解、組合的關(guān)系，提高對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：“雙色籌碼”；“數(shù)字卡片 分合號(hào)”。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：“雙色籌碼”；“數(shù)字卡片 分合號(hào)”；彩色小棒（數(shù)量為人數(shù)的5倍，可用彩紙卷成）；白紙、鉛筆、雪花片、木珠等若干。

3、《操作冊(cè)》第5冊(cè)第11-12頁(yè)?；顒?dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng)。

師幼互相問(wèn)候。

走線，線上游戲：接龍數(shù)數(shù)。先集體邊拍手邊從1數(shù)到20，然后教師與全體幼兒接龍數(shù)數(shù)，每次數(shù)的數(shù)不超過(guò)3個(gè)。最后教師與個(gè)別幼兒接龍數(shù)數(shù)，點(diǎn)到誰(shuí)就接著數(shù)下去。

二、集體活動(dòng)。

創(chuàng)設(shè)情境：5個(gè)小朋友要參加藝術(shù)節(jié)的表演，出場(chǎng)時(shí)分別從舞臺(tái)的兩邊上臺(tái)。左邊右邊各上幾個(gè)小朋友呢？

1、學(xué)習(xí)5的分解、組合。

幼兒每人拿出5片籌碼代表5位小朋友，將籌碼分成兩份，怎么分呢？

請(qǐng)分法不同的幼兒到前面來(lái)和大家分享自己分“5”的方法。討論：大家分的都對(duì)嗎？

2、怎樣把大家分“5”的幾種不同情況記錄下來(lái)呢？ 教師介紹分合符號(hào)“?”，示范規(guī)范的分合式及讀法。請(qǐng)幼兒用分合號(hào)記錄“5”的4種分法，再讀一讀。

三、游戲活動(dòng)。

游戲：分彩棒。

請(qǐng)4名幼兒分別舉起數(shù)字5的四種分合式站在教室的四個(gè)角落，其余幼兒每人拿5根彩棒，將彩棒隨意分成2份，左手中的彩棒數(shù)量為一個(gè)部分?jǐn)?shù)，右手中的彩棒數(shù)量為另一個(gè)部分?jǐn)?shù)。然后站到對(duì)應(yīng)的那一種分合式里。

四、分組活動(dòng)。

第一組：用雪花片或木珠探索2、3、4的分解、組合，并用相應(yīng)的分合式表示。

第二組：用“雙色籌碼”探索2、3、4的分解、組合，并記錄分解、組合的方法。

第三組：做《操作冊(cè)》第5冊(cè)第11頁(yè)的活動(dòng)。

五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

分別出示2、3、4、5的分解組合式，請(qǐng)各組幼兒講講自己剛才用到了其中哪幾種分合式，分別表示的是什么意思。引導(dǎo)幼兒收拾操作材料。

活動(dòng)名稱(chēng)：下棋 活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)5的分解、組合。

2、嘗試用數(shù)字和符號(hào)表示數(shù)的分解、組合。

3、通過(guò)感知分解、組合的關(guān)系，提高對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：“數(shù)字卡片 分合號(hào)”；棋盤(pán)；紅色、黃色棋子若干。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：“數(shù)字卡片 分合號(hào)”；紅色、黃色棋子若干（每組分顏色放于兩個(gè)框內(nèi)）；棋盤(pán)。

3、《操作冊(cè)》第5冊(cè)第11-12頁(yè)?；顒?dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng)。

師幼互相問(wèn)候。

走線，線上游戲：腳跟挨著腳尖走。幼兒聽(tīng)音樂(lè)腳跟挨著腳尖、腳尖挨著腳跟沿線走，一邊走一邊數(shù)走了多少步。

二、集體活動(dòng)。

1、初步感知分解、組合

教師創(chuàng)設(shè)情境：今天我們一起來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)下棋比賽，小朋友想一想，下棋需要什么呢？教師在黑板上出示棋盤(pán)和棋子。幼兒：棋子。幼兒：棋盤(pán)。

教師：老師給小朋友準(zhǔn)備了棋盤(pán)和兩種顏色的棋子，每個(gè)小朋友要拿5個(gè)棋子，兩種顏色都要有，我們可以怎么拿呢？請(qǐng)小朋友用自己的方法拿5個(gè)棋子，并放在自己棋盤(pán)的第一排擺好，同種顏色的棋子擺在一起。幼兒操作。

教師：下面請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣拿棋子的。幼兒：我拿了3個(gè)紅色的、2個(gè)黃色的棋子。幼兒：我拿了1個(gè)紅色的、4個(gè)黃色的棋子。幼兒：我拿了2個(gè)紅色的、3個(gè)黃色的。??

2、介紹分合號(hào)，示范規(guī)范的分合式及讀法。

教師：小朋友的方法可真多，可是怎樣才能把大家的方法都記錄下來(lái)呢？這個(gè)符號(hào)叫做“分合號(hào)”（教師出示分和符號(hào)“?”），我們可以用它和數(shù)字一起記錄不同的分法。教師在棋盤(pán)上示范將5的一種分法表示出來(lái)。

教師：請(qǐng)小朋友將自己取棋子的方法在棋盤(pán)上記錄下來(lái)（手指向記錄區(qū)），再讀一讀。教師將幼兒的分合式匯總到黑板上進(jìn)行展示。教師：小朋友看一看有幾種方法？ 幼兒：4種。

教師：這4種分法怎樣記錄讓我們看起來(lái)更清晰呢？ 幼兒：按順序記。幼兒：數(shù)字從小到大記。

幼兒：兩個(gè)數(shù)不能都從小到大，他們合起來(lái)要是5。幼兒：左邊那個(gè)數(shù)從小到大記，右邊不是。

??

教師：我們分成的數(shù)字叫部分?jǐn)?shù)，記錄時(shí)可以按一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞增，另一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞減的規(guī)律，這樣看起來(lái)更清楚。

教師和幼兒一起按規(guī)律記錄。

三、分組活動(dòng)。

第一組：擺棋子比賽。幼兒繼續(xù)用不同的方法把自己的棋盤(pán)擺滿，并記錄，先擺完的獲勝。

第二組：湊5點(diǎn)競(jìng)賽。兩名幼兒共同游戲，每人5個(gè)彩色棋，一方出3個(gè)時(shí)，另一方要及時(shí)拿出2個(gè)并記錄分合式，兩人輪流進(jìn)行。

四、交流小結(jié)。

對(duì)競(jìng)賽優(yōu)勝者頒獎(jiǎng)（小星星），再次總結(jié)分解組合的規(guī)律。

師幼共同收拾整理學(xué)具。

活動(dòng)名稱(chēng)：5的加法 活動(dòng)目標(biāo)：

1、在操作中學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)的加法，初步了解加法的意義。

2、能從生活和游戲中感受5以?xún)?nèi)的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

3、提高幼兒理解能力和思維的靈活性。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；5以?xún)?nèi)各數(shù)的數(shù)字卡；5以?xún)?nèi)加法算式；“+”、“=”的符號(hào)卡。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；“雙色籌碼”；“+”、“=”符號(hào)卡片若干；黃豆若干；彩筆、紙、加法作業(yè)單若干；小鳥(niǎo)飛圖片。

3、《操作冊(cè)》第5冊(cè)第13-14頁(yè)。活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng)。

師幼互相問(wèn)候。

走線，線上游戲：小鳥(niǎo)飛。教師和幼兒一起一邊念兒歌，一邊做動(dòng)作。

二、集體活動(dòng)。

創(chuàng)設(shè)情境：樹(shù)上停著2只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)3只小鳥(niǎo)。請(qǐng)幼兒看圖，思考現(xiàn)在樹(shù)上共有多少只小鳥(niǎo)。

2只小鳥(niǎo)和3只小鳥(niǎo)合起來(lái)是5只小鳥(niǎo)，這個(gè)過(guò)程我們用加法算式“2+3=5”來(lái)表示。

教師出示“加法、減法板”，和幼兒一起操作“加法、減法板”，計(jì)算“2+3=”。先將2的藍(lán)色定規(guī)放在“加法、減法板”的1和2的格子上，再將3的紅色定規(guī)接在后面，用手指著并讀出“加法、減法板”上與紅色定規(guī)對(duì)齊的數(shù)字5，并完整地說(shuō)出“2+3=5”。

教師出示5以?xún)?nèi)其他加法算式，請(qǐng)幼兒操作“加法、減法板”計(jì)算，并說(shuō)出計(jì)算結(jié)果。

三、分組活動(dòng)。

第一組：用豆子做5以?xún)?nèi)加法練習(xí)。幼兒可先取3粒黃豆，再取1粒黃豆，口述題目并說(shuō)出結(jié)果，然后在紙上記錄算式。

第二組：根據(jù)圖示來(lái)添畫(huà)并寫(xiě)出算式。

第三組：為圓點(diǎn)涂色并添上相應(yīng)的符號(hào)。

第四組：幼兒拿出5個(gè)“籌碼”，隨意撒在桌子上，觀察“籌碼”的正、反兩面合起來(lái)是多少，用數(shù)字和符號(hào)表示出來(lái)。

四、游戲活動(dòng)。

游戲“跳圈比賽”。每個(gè)圈里有一道5以?xún)?nèi)加法算式題，幼兒比賽看誰(shuí)跳進(jìn)去算得又快又對(duì)。

五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

活動(dòng)名稱(chēng)：5的減法 活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作“加法、減法板”，初步了解減法的實(shí)際意義。

2、在操作及游戲中學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的減法。

3、培養(yǎng)幼兒的邏輯推理能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；畫(huà)有情節(jié)的減法例題若干張；5以?xún)?nèi)的減法算式；所需數(shù)字卡及“-”、“=”等符號(hào)。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；有圖示的作業(yè)單若干；雪花片若干；小塑料圈若干；彩色彈珠及小碗若干；鉛筆、算術(shù)本若干。

3、《操作冊(cè)》第5冊(cè)第15-16頁(yè)?；顒?dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng)。

師幼互相問(wèn)候。

走線，線上游戲：倒著數(shù)。幼兒一起倒著從50數(shù)到1。

二、集體活動(dòng)。

1、復(fù)習(xí)5的分解、組合及5的加法。

創(chuàng)設(shè)情景：小氣球，真美麗。小鳥(niǎo)也想飛來(lái)親親它，小朋友猜猜會(huì)發(fā)生什么情況？ 教師出示圖一提問(wèn)：“圖中有幾個(gè)氣球？”

教師出示圖二提問(wèn)：“誰(shuí)飛來(lái)了，它啄破了幾個(gè)氣球？” 教師出示圖三提問(wèn)：“現(xiàn)在還剩幾個(gè)氣球？”

2、4個(gè)氣球啄破了1個(gè)，剩下3個(gè)，我們可以用減法算式“4-1=3”表示。“-”表示減掉、減少或拿走。

3、用“加法、減法板”操作減法計(jì)算。

教師出示“加法、減法板”，和幼兒一起進(jìn)行“5-3=”的計(jì)算。先從左到右數(shù)5格，將左手食指壓在5的線上，再數(shù)5的后面有多少格，找出原木色的定規(guī)放在后面格中，再將3的藍(lán)色定規(guī)挨著原木色定規(guī)放好，看看前面還剩幾格，并將答案念出來(lái)“5-3=2”。

4、幼兒自己學(xué)用“加法、減法板”練習(xí)5以?xún)?nèi)的減法運(yùn)算。

三、分組活動(dòng)。

第一組：看圖示做練習(xí)，寫(xiě)出答案。

第二組：幼兒兩人一組，一人先用雪花片擺出總數(shù)，如5個(gè)雪花片，另一個(gè)幼兒用小圓任意圈住其中幾個(gè)，第一個(gè)幼兒要迅速說(shuō)出算式及答案。可反復(fù)練習(xí)。

第三組：玩“釣魚(yú)”游戲。每人抽一根魚(yú)竿，魚(yú)竿上有不同的減法算式，從地上的許多小魚(yú)身上的數(shù)字中找到這道算式的答案，就算釣到了魚(yú)。

第四組：玩“猜猜看”的游戲。幼兒兩人一組，在碗中放幾顆珠子（可以是5顆、4顆、3顆），一人閉上眼睛，另一人取走幾顆（不要全取走），閉眼睛的幼兒睜開(kāi)眼睛，根據(jù)碗中剩下的珠子，猜

出拿走了幾顆。

四、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

讓幼兒知道減去就是拿走、去掉、還剩多少，減法計(jì)算就是從原來(lái)的總數(shù)中減去（拿走或去掉）的那個(gè)數(shù)，還剩多少的計(jì)算。引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具。

活動(dòng)名稱(chēng)：復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的加法、減法 活動(dòng)目標(biāo)：

1、在操作中加深對(duì)數(shù)字的了解，提高運(yùn)算及自編應(yīng)用題的能力。

2、能積極地參與活動(dòng)，進(jìn)一步理解加法、減法的意義。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)口能力和邏輯思維能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：紙制鑰匙、鎖若干；花苞若干；積木若干。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；寫(xiě)有題目的信封若干；身上有算式的小動(dòng)物卡片若干；標(biāo)有1-5數(shù)字的郵筒和標(biāo)有1-5數(shù)字的小房子、實(shí)物圖片若干；筆、紙、填空算式練習(xí)單若干。

3、《操作冊(cè)》第5冊(cè)第17-18頁(yè)?；顒?dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng)。

師幼互相問(wèn)候。

走線，線上游戲：拍手問(wèn)答游戲。教師：“小朋友，我問(wèn)你，5可以分成幾和幾？”幼兒：“X老師，告訴你，5可以分成x和x?！苯處熆梢园?以?xún)?nèi)各數(shù)都問(wèn)完，讓幼兒自由回答。

二、集體活動(dòng)。

創(chuàng)設(shè)情景：快過(guò)節(jié)了，數(shù)字媽媽5的家庭成員都聚在了一起，我們也去湊湊熱鬧吧。

1、出示幾組5的分合式和加法、減法算式，排列整齊，引導(dǎo)幼兒觀察了解數(shù)的組成和加法、減法的關(guān)系，感知加法中兩個(gè)加數(shù)交換位置得數(shù)不變，減法中總數(shù)大于部分?jǐn)?shù)。

2、闖關(guān)游戲。

第一關(guān)：幼兒自己在場(chǎng)地上取鑰匙，上面有算式，找到與答案相同的鎖，即闖過(guò)第一關(guān)。第二關(guān)：采花苞。算出花苞上寫(xiě)的算式，算對(duì)了，將花苞反過(guò)來(lái)，貼在黑板上，看哪一組開(kāi)的花朵。第三關(guān)：搭積木。每塊積木上有算式，每個(gè)幼兒找一塊積木，算出正確答案，就可將積木往上搭，看哪一組搭得高。

三、分組活動(dòng)。

第一組：操作“加法、減法板”，復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)加法、減法運(yùn)算，并練習(xí)書(shū)寫(xiě)算式。

第二組：看實(shí)物圖片。兩人一組，口述并創(chuàng)編加法、減法應(yīng)用題。

第三組：做填空游戲。將兩組算式中空格處填上數(shù)字，使等號(hào)兩邊的算式相等。如：3+2=4+□。

四、游戲活動(dòng)。

1、游戲“送信”。幼兒取信封，看上面的算式計(jì)算出正確答案并投到相應(yīng)的郵筒中。

2、游戲“小動(dòng)物找家”。幼兒幫小動(dòng)物找家，算出小動(dòng)物身上加法、減法算式的答案，并送到相應(yīng)的房子里。

五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

活動(dòng)名稱(chēng)：數(shù)字王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作“加法、減法板”，了解加減法的意義。

2、在操作及游戲中學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的加法、減法。

3、積極參加活動(dòng)，開(kāi)動(dòng)腦筋思考體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；“數(shù)字卡片”；寫(xiě)有1-5數(shù)字的小丑卡座；寫(xiě)有5以?xún)?nèi)加法、減法算式的汽車(chē)圖。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；“數(shù)字卡片”；寫(xiě)有5以?xún)?nèi)加法、減法算式的線圈若干；寫(xiě)著1-5的減法算式的白紙板若干；小瓶5個(gè)。

3、《操作冊(cè)》第5冊(cè)第17-18頁(yè)?；顒?dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng)。

教師：大家好！我是數(shù)字王國(guó)的數(shù)字寶寶5，為了迎接2008奧運(yùn)會(huì)，我們數(shù)字王國(guó)也舉行了一場(chǎng)數(shù)字趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，國(guó)王讓我邀請(qǐng)大一班所有小朋友參加，你們想去嗎？

幼兒：想。

教師：我們要進(jìn)入數(shù)字王國(guó)了，請(qǐng)小朋友腳跟碰腳尖，沿著蒙氏線走，心里默默數(shù)數(shù)，看要走多少步才能走到數(shù)字王國(guó)？

教師：你走了多少步？

幼兒：30步。

幼兒：28步。

??

二、集體活動(dòng)。

播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》音樂(lè)。

教師：現(xiàn)在我們要進(jìn)行集體比賽，考驗(yàn)大家的速度和智力，先給每位運(yùn)動(dòng)員發(fā)1個(gè)加減法板和小汽車(chē)。

教師：請(qǐng)小朋友把紅色和藍(lán)色定規(guī)尺分類(lèi)放好。今天的集體比賽項(xiàng)目是汽車(chē)?yán)?。每個(gè)小朋友都有一輛小汽車(chē)，請(qǐng)你們用最快的速度完成上面的題目，將車(chē)停在相應(yīng)的車(chē)庫(kù)里。

幼兒操作加減法板，計(jì)算出汽車(chē)上面算式的得數(shù)，并將車(chē)放在相應(yīng)的車(chē)庫(kù)（小丑卡座）旁邊。

三、分組活動(dòng)。

教師：每位小運(yùn)動(dòng)員都很優(yōu)秀，現(xiàn)在有3個(gè)分組比賽項(xiàng)目，請(qǐng)小朋友自由選擇。

第一個(gè)比賽項(xiàng)目：打保齡球（將小瓶作保齡球）。教師：請(qǐng)每位小選手記錄每一次還剩幾個(gè)保齡球，用減法算式表示出來(lái)。

第二個(gè)比賽項(xiàng)目：套圈游戲。教師：請(qǐng)每位小選手算出圈上的加法或減法算式，將得數(shù)相同的圈放在一起。

第三個(gè)比賽項(xiàng)目：連連看。教師：老師給每位小選手準(zhǔn)備了一道算式題，請(qǐng)小朋友將得數(shù)與相應(yīng)數(shù)字卡片連起來(lái)?？凑l(shuí)眼睛亮，小手快。

四、交流小結(jié)。

音樂(lè)響起，教師扮作記著采訪小運(yùn)動(dòng)員。

教師：這次比賽你參加了什么項(xiàng)目？你是怎樣完成比賽項(xiàng)目的？

幼兒：我參加了保齡球比賽??

幼兒：我參加了套圈比賽??

幼兒：我參加了連連看比賽??

教師：現(xiàn)在我代表數(shù)字國(guó)國(guó)王，給所有小運(yùn)動(dòng)員頒發(fā)獎(jiǎng)品。

教師給幼兒發(fā)作業(yè)紙。

結(jié)束語(yǔ)：請(qǐng)所有運(yùn)動(dòng)員退場(chǎng)。

活動(dòng)名稱(chēng)：

6、7的分解、組合 活動(dòng)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷對(duì)數(shù)量為6、7的物品進(jìn)行分解、組合的過(guò)程，嘗試用數(shù)字和符號(hào)表示分解、組合。

2、進(jìn)一步感知總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

3、養(yǎng)成做事愛(ài)動(dòng)腦筋的習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：“雙色籌碼”；“數(shù)字卡片 分合號(hào)”。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：“雙色籌碼”；“數(shù)字卡片 分合號(hào)”；雪花片、鉛筆、白紙若干。

3、《操作冊(cè)》第5冊(cè)第19-20頁(yè)。活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng)。

師幼互相問(wèn)候。

走線，線上游戲：天上七顆星。師生共同邊念兒歌邊做動(dòng)作。最后一句每說(shuō)一個(gè)字就數(shù)一個(gè)手指頭。

二、集體活動(dòng)。

1、復(fù)習(xí)2-5的分解、組合。

分別貼出數(shù)字2、3、4、5，請(qǐng)4名幼兒上前擺出這4個(gè)數(shù)的分解、組合式。集體檢查，將4、5的分合式按部分?jǐn)?shù)遞增、遞減的規(guī)律擺好。

2、學(xué)習(xí)6的分解、組合。

創(chuàng)設(shè)情境：數(shù)字6要開(kāi)家庭舞會(huì)了！可是數(shù)字寶寶們還沒(méi)有找到和自己合起來(lái)是6的舞伴。我們快來(lái)幫幫它吧！

教師拿出6片籌碼，請(qǐng)幼兒分成兩份，并將結(jié)果記錄在白紙上，請(qǐng)5名先完成的幼兒上前分別擺一組分合式（籌碼與數(shù)字一起）。

集體討論：怎樣將這5組分合式按規(guī)律擺放？ 其中6是總數(shù)，分合號(hào)下面的兩個(gè)數(shù)是部分?jǐn)?shù)。

6和1比，誰(shuí)大？6和5比，誰(shuí)大？6和2比，誰(shuí)大？6和4比，誰(shuí)大？6和3比，誰(shuí)大？ 小結(jié)：在一個(gè)分合式中，總數(shù)大于任何一個(gè)部分?jǐn)?shù)。

3、嘗試探索7的分解、組合。

引導(dǎo)幼兒操作“雙色籌碼”，嘗試探索7的分解、組合。在擺分合式時(shí)，請(qǐng)幼兒按一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞增、另一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞減的規(guī)律來(lái)擺分合式和記錄，并相互價(jià)差。

三、游戲活動(dòng)。

手指游戲“找部分?jǐn)?shù)”。先確定總數(shù)是幾（2、3、4、5、6、7中的任意一個(gè)數(shù)），如“7”，教師一邊說(shuō)出一個(gè)部分?jǐn)?shù)“3”，一邊豎起3根手指表示，幼兒立即說(shuō)出另一個(gè)部分?jǐn)?shù)“4”，并用4根手指表示。教師和幼兒同時(shí)說(shuō)：“7可以分成3和4，很 4合起來(lái)就是7?！边呎f(shuō)邊用手指表示。

四、分組活動(dòng)。

第一組：用雪花片、籌碼擺放，進(jìn)行“7”的分解、組合并記錄下來(lái)，進(jìn)一步體驗(yàn)總數(shù)大于部分?jǐn)?shù)，部分?jǐn)?shù)小于總數(shù)。

第二組：用畫(huà)點(diǎn)子的方式操作7以?xún)?nèi)數(shù)的分解、組合，并按規(guī)律排序，體驗(yàn)每個(gè)數(shù)的分合式數(shù)量比總數(shù)少1。

第三組：做《操作冊(cè)》第5冊(cè)第19頁(yè)的活動(dòng)。

五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

幼兒展示自己按規(guī)律排好的7以?xún)?nèi)各數(shù)的分合式，集體點(diǎn)數(shù)各數(shù)的分合式有幾組并小結(jié)：每個(gè)數(shù)的分合式數(shù)量比它本身少1。

活動(dòng)名稱(chēng)：

6、7的加法 活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)6、7的分解、組合，并通過(guò)操作列出6、7的各種加法算式。

2、提高幼兒理解和運(yùn)算的能力，進(jìn)一步了解數(shù)字相加的含義。

3、能積極思考，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的成功感和趣味性。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；“雙色籌碼”；

6、7的數(shù)字卡、分合式；“+”、“=”符號(hào)卡；蝴蝶的貼絨教具若干。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：算式圖若干；彩筆、圓點(diǎn)算式卡；兩種顏色的珠子若干；寫(xiě)有6、7加法算式的青蛙圖片若干；小盒2個(gè)。

3、《操作冊(cè)》第5冊(cè)第21-22頁(yè)?；顒?dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng)。師幼互相問(wèn)候。

走線，線上游戲：找朋友。幼兒每人持任一張1-10的數(shù)卡走線，教師舉起一張數(shù)卡如5，它的相鄰數(shù)朋友（即持?jǐn)?shù)卡4和6的幼兒）向圈中跳一步再回到線上。游戲可反復(fù)進(jìn)行。

二、操作活動(dòng)。

幼兒用“籌碼”自己擺出6和7的幾種分解、組合式，教師將6、7的分合式貼在黑板上。

三、集體活動(dòng)。

創(chuàng)設(shè)情境：教師和幼兒站在座位旁邊，張開(kāi)雙手學(xué)蝴蝶飛，邊做動(dòng)作邊念古詩(shī)：籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭新綠未成蔭。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。

1、教師用貼絨教具演示6的加法。教師口述：這里有2只蝴蝶，又飛來(lái)了4只蝴蝶一共有幾只蝴蝶呢？請(qǐng)幼兒選擇用加法還是用減法，再寫(xiě)出算式“2+4=6”。

請(qǐng)幼兒拿出“加法、減法板”，將2的藍(lán)色定規(guī)放在加法、減法板上，再將4的紅色定規(guī)依次放在后面的格子中，最后指出所對(duì)的數(shù)字6，得出“2+4=6”。

2、提供6的其他幾種加法算式情境圖，請(qǐng)幼兒列式用“加法、減法板”將算式計(jì)算出結(jié)果。

四、分組活動(dòng)。

第一組：用水果和蔬菜的算式圖來(lái)填7的幾種加法算式。

第二組：做圓點(diǎn)算式，聯(lián)系6的加法。

第三組：用兩種顏色的珠子湊6或湊7，并口述加法算式。

五、游戲活動(dòng)。

游戲“青蛙跳水”。場(chǎng)地上畫(huà)兩個(gè)圈（代表池塘），中間分別寫(xiě)有數(shù)字6和7，幼兒每人取一張青蛙圖片，算出上面加法算式的答案，并在場(chǎng)地上扮作青蛙，跳入正確的圈中。

六、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

活動(dòng)名稱(chēng)：

6、7的減法 活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作“加法、減法板”，學(xué)習(xí)6、7的減法。

2、提高幼兒理解和運(yùn)算能力，進(jìn)一步了解減法的含義。

3、積極參加活動(dòng)，開(kāi)動(dòng)腦筋思考，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；1-7的數(shù)字卡及“-、=”運(yùn)算符號(hào)卡；情境圖。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；寫(xiě)有6、7減法算式若干；搖獎(jiǎng)箱（紙盒）1個(gè)；6個(gè)紙盒裝飾成青蛙狀；小蝌蚪（每個(gè)上面寫(xiě)著一道6、7的減法算式）若干；圓點(diǎn)卡若干；骰子、記錄紙若干。

3、《操作冊(cè)》第5冊(cè)第23-24頁(yè)。活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng)。

師幼互相問(wèn)候。

走線，線上游戲：?jiǎn)魏碗p。幼兒在線上走，教師舉起一張數(shù)卡，如果是單數(shù)，全體幼兒跳著向前走；如果是雙數(shù)，則馬上蹲下來(lái)。

二、集體活動(dòng)。

1、出示情境圖。

創(chuàng)設(shè)情境：瓶子兄弟共7個(gè)，聚在一起排排坐。忽然聽(tīng)見(jiàn)一聲響，哐當(dāng)?shù)粝铝藘蓚€(gè)。請(qǐng)幼兒根據(jù)情境圖列算式，想想是用加法計(jì)算還是用減法計(jì)算。

教師拿出“加法、減法板”，從左到右數(shù)到7格，用手壓住7的邊線，用2的藍(lán)色定規(guī)從7的邊線開(kāi)始超前擺，再數(shù)剩下幾個(gè)空格，就是結(jié)果“7-2=5”。

2、出示7以?xún)?nèi)的減法算式請(qǐng)幼兒操作“加法、減法板”計(jì)算。

三、分組活動(dòng)。

第一組：幼兒兩人一組玩“擲骰子”的游戲。兩人各執(zhí)一個(gè)骰子，任意擲，看面朝上分別是幾和幾再比較大小，用大數(shù)減小數(shù)，說(shuō)出答案并寫(xiě)出減法算式。

第二組：用圓點(diǎn)卡練習(xí)7的減法，先在7個(gè)點(diǎn)子卡中用筆依次劃去1-6個(gè)圓點(diǎn)，再寫(xiě)出算式。

第三組：做《操作冊(cè)》第24頁(yè)的活動(dòng)。

四、游戲活動(dòng)。

1、小蝌蚪找媽媽。場(chǎng)地上放著6只“青蛙”，肚皮上分別寫(xiě)著1-6的數(shù)字，教師和幼兒念兒歌“小蝌蚪找媽媽?zhuān)业綃寢層H親它，快快找，快快算，我是聰明的小娃娃。”幼兒念完兒歌將手中所持蝌蚪的紙卡上的減法算式算出來(lái)，并放到寫(xiě)有相同數(shù)字的青蛙盒中。

2、積分游戲。幼兒從搖獎(jiǎng)箱中抽算式，算對(duì)了可以取一個(gè)小圓片（積分牌），數(shù)量不同的積分牌可以換不同的小禮品，鼓勵(lì)幼兒多算，算準(zhǔn)。

五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

活動(dòng)名稱(chēng)：復(fù)習(xí)6、7的加法、減法

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解加法、減法的含義，復(fù)習(xí)6、7的加法、減法。

2、加深對(duì)加法、減法意義的感知和了解，在操作中提高運(yùn)算能力。

3、發(fā)展邏輯思維能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：雞媽媽的頭飾一個(gè)；數(shù)字卡片1-6；加法、減法算式題卡若干。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：寫(xiě)有6、7加法、減法算式的大雞蛋若干；雪花片若干；鉛筆、白紙。

3、《操作冊(cè)》第5冊(cè)第25-26頁(yè)?；顒?dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng)。

師幼互相問(wèn)候。

走線，線上游戲：數(shù)字碰球。教師先確定一個(gè)總數(shù)，例如6，問(wèn)：“小朋友，我問(wèn)你，我的1球碰幾球？”幼兒答：“X老師，告訴你，你的1球碰5球。6可以分成1和5,1和5合起來(lái)就是6?！痹僬?qǐng)個(gè)別幼兒起來(lái)問(wèn)，其他幼兒回答。

二、游戲活動(dòng)。

1、游戲“母雞下蛋”。教師站在蒙氏線里面的圓心處扮演雞媽媽?zhuān)變赫驹诿墒暇€上當(dāng)雞寶寶，雞寶寶的手中拿一個(gè)寫(xiě)著算式的“大雞蛋”，雞媽媽任意出示數(shù)字1-6，雞寶寶根據(jù)雞蛋上算式的答案跑向雞媽媽身邊成為雞媽媽下的蛋。

2、游戲“搶算、搶答”。將全班幼兒分為四組，教師出示6、7的加法、減法算式若干，幼兒以小組為單位計(jì)算，哪一小組幼兒能最先回答完所有問(wèn)題為勝。在計(jì)算過(guò)程中，允許幼兒操作學(xué)具和實(shí)物。

三、分組活動(dòng)。

第一組：幼兒根據(jù)提供的7以?xún)?nèi)加法、減法算式題卡，操作學(xué)具或口算出得數(shù)。

第二組：兩名幼兒各抓取一定數(shù)量7個(gè)以?xún)?nèi)的雪花片，將數(shù)量記錄在紙上，再用大數(shù)減小數(shù)，算出結(jié)果。

第三組：做《操作冊(cè)》第25頁(yè)的活動(dòng)。

四、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

活動(dòng)名稱(chēng)：

8、9的分解、組合 活動(dòng)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷將數(shù)量為8、9的物品分成兩份的過(guò)程，感知8、9的分解、組合。

2、進(jìn)一步感受總數(shù)與部分?jǐn)?shù)及部分?jǐn)?shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

3、培養(yǎng)初步的觀察能力和思考能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：“雙色籌碼”；“數(shù)字卡片 分合號(hào)”。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：“雙色籌碼”；“數(shù)字卡片 分合號(hào)”；紙、筆；紐扣若干。

3、《操作冊(cè)》第5冊(cè)第27-28頁(yè)?；顒?dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng)。

師幼互相問(wèn)候。

走線，線上游戲：數(shù)字碰球。教師先確定一個(gè)總數(shù)，例如8，問(wèn)：“小朋友，我問(wèn)你，我的1球碰幾球？”幼兒答：“X老師，告訴你，你的1球碰7球。8可以分成1和7,1和7合起來(lái)就是8?！痹僬?qǐng)個(gè)別幼兒起來(lái)問(wèn)，其他幼兒回答。

二、集體活動(dòng)。

1、探索8的分解、組合。

創(chuàng)設(shè)情境：小兔子們正在玩闖關(guān)游戲，它們每人身上都有一個(gè)數(shù)字，只有每?jī)蓚€(gè)數(shù)字合起來(lái)是8，才能過(guò)關(guān)。我們也來(lái)嘗試一下吧。

分給幼兒每人8片籌碼，按自己的想法分成兩份記錄分解結(jié)果。

2、先請(qǐng)分成1和7的幼兒展示自己的分法和結(jié)果。教師將幼兒的托盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)方向，讓原先的結(jié)果變成7和1后，請(qǐng)此種分法的幼兒舉手示意。再將這兩種分法的結(jié)果放在一起比較，引導(dǎo)幼兒感受將8分成1和7或分成7和1，雖然改變了兩個(gè)數(shù)字的前后順序，但合起來(lái)的結(jié)果都是一樣的。

3、再分別請(qǐng)將8分成2和6、3和5兩種分法的幼兒展示自己分的過(guò)程和結(jié)果，并讓其他幼兒找出與這兩種分法相同的另外兩種記錄結(jié)果，即6和2與5和3。師幼共同小結(jié)：兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，交換了位置，合起來(lái)總數(shù)是一樣的。

4、請(qǐng)還有不同分法的幼兒展示，即4和4。帶領(lǐng)幼兒完整地讀一讀8的分解、組合。

三、分組活動(dòng)。

第一組：用“雙色籌碼”按規(guī)律展示數(shù)字8的7中分解過(guò)程，邊擺邊說(shuō)當(dāng)一邊部分?jǐn)?shù)多1時(shí)，另一邊部分?jǐn)?shù)就少1，擺完后按規(guī)律記錄下來(lái)。

第二組：用“雙色籌碼”探索9的分解、組合并記錄。

第三組：用紐扣按規(guī)律展示出數(shù)字9的8種分解過(guò)程并記錄，再找出其中有相同數(shù)字的分法。

四、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

請(qǐng)幼兒講述自己對(duì)8和9進(jìn)行分解組合時(shí)用的方法，以及部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

活動(dòng)名稱(chēng)：

8、9的加法 活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察及操作，學(xué)習(xí)8、9的加法運(yùn)算。

2、激發(fā)幼兒思維的靈活性，提高運(yùn)算能力。

3、能主動(dòng)參加活動(dòng)，保持愉快情緒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；9以?xún)?nèi)加法算式題卡。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；數(shù)字卡片；“+”、“=”符號(hào)卡；印有8、9的實(shí)物運(yùn)算卡、運(yùn)算圖若干；彩筆、紙等若干；豆豆卡片若干；分別貼有數(shù)字8、9的小筐2個(gè)。

3、《操作冊(cè)》第5冊(cè)第29-30頁(yè)?；顒?dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng)。

師幼互相問(wèn)候。

走線，線上游戲：碰球游戲。復(fù)習(xí)8、9的組成。

二、集體活動(dòng)。

1、情境表演。

小朋友上幼兒園的時(shí)間到了，教室里已經(jīng)來(lái)了7個(gè)小朋友，又來(lái)了1個(gè)小朋友，大家互相問(wèn)好。提問(wèn)：“現(xiàn)在教室里有多少個(gè)小朋友？用加法還是用減法來(lái)計(jì)算？” 教師和幼兒一起操作“加法、減法板”，計(jì)算“7+1=8”。

2、出示9以?xún)?nèi)加法算式題卡，請(qǐng)幼兒操作“加法、減法板”計(jì)算。

三、分組活動(dòng)。

第一組：用實(shí)物運(yùn)算卡來(lái)聯(lián)系8、9的加法運(yùn)算。

第二組：做連線游戲，將運(yùn)算圖與正確答案連線。

第三組：畫(huà)圖做8、9的加法算式。

四、游戲活動(dòng)。

1、游戲“螞蟻搬豆”。地上放著許多豆豆，旁邊放著寫(xiě)有數(shù)字8、9的2個(gè)筐，幼兒去撿，看上面的算式算出答案并放入相應(yīng)的筐中，看誰(shuí)撿得又多又對(duì)。

2、聽(tīng)兒歌，畫(huà)實(shí)物組合圖。教師念兒歌，要求用紅筆畫(huà)蘋(píng)果，黃筆畫(huà)梨，看誰(shuí)先畫(huà)出8的7種加法算式。

五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng):

9、10的加減法 【活動(dòng)目標(biāo)】

1、進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)量的關(guān)系，了解加減法的意思。

2、進(jìn)一步練習(xí)9、10的加減法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、幼兒每人一套1-10的數(shù)字卡、十、一、=、有關(guān)動(dòng)物的頭飾。

2、教師準(zhǔn)備磁鐵教具。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、引發(fā)幼兒的興趣。

1、老師給小朋友帶來(lái)一些玩具10個(gè)，讓幼兒數(shù)一數(shù)。

2、讓幼兒說(shuō)出10的分合。

二、團(tuán)體活動(dòng)。

1、小朋友老師給你們帶來(lái)了什么圖形寶寶。出示三角形（紅色和藍(lán)色）讓幼兒說(shuō)出加法算式。

師在問(wèn)：9個(gè)三角形去掉1個(gè)還剩多少個(gè)？

怎樣寫(xiě)算式？（書(shū)：9-1=8）

9個(gè)三角形寶寶去掉8個(gè)，還剩多少個(gè)？

2、出示蘋(píng)果圖形。

小朋友，老師又帶來(lái)了什么？（7個(gè)紅蘋(píng)果、2個(gè)紫色蘋(píng)果）一共有多少個(gè)？用什么方法算？（加法）怎樣寫(xiě)加法算式？（書(shū)：7+2）還可以寫(xiě)加法算式（2+7）。

一共有9個(gè)蘋(píng)果送給2個(gè)蘋(píng)果（jy135幼兒教育 004km.cn）給小朋友，還剩多少個(gè)？怎樣寫(xiě)算式9-2=7。

9個(gè)蘋(píng)果送給7個(gè)小朋友，還剩多少個(gè)？9-7=2。

三、操作活動(dòng)：

1、先出球形，6個(gè)綠色的球，3個(gè)桔黃的球一共有多少個(gè)？怎樣擺出算式：6+3=9 3+6=9 9-3=6 9-6=3

2、操作2出示梨子圖形讓幼兒說(shuō)一說(shuō)然后擺出算式：5+4=9 4+5=9 9-5=4 9-4=5

四、游戲動(dòng)物找家。

游戲規(guī)則；帶動(dòng)物頭飾的小朋友算好得數(shù)，然后找家。其余小朋友說(shuō)“XX動(dòng)物你的家在哪里？”小動(dòng)物回答“我的家在這里”。

蒙氏數(shù)學(xué)：復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)加法、減法 《蒙氏數(shù)學(xué)》加法減法復(fù)習(xí)

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是運(yùn)用多種形式來(lái)讓幼兒練習(xí)10以?xún)?nèi)加減法的運(yùn)算，因此在活動(dòng)中要注意使用“添上”、“合起來(lái)”、“一共”、“拿走”、“去掉”、“還?！钡汝P(guān)鍵詞，讓幼兒正確列出加減法算式，體驗(yàn)成功感，從而激發(fā)幼兒對(duì)計(jì)算的興趣?！睹墒蠑?shù)學(xué)》 設(shè)計(jì)意圖

幼兒所接觸到的社會(huì)生活與物質(zhì)的數(shù)量是有一定關(guān)系的，而數(shù)學(xué)的運(yùn)算又是單調(diào)、枯燥的。所以為了提高幼兒對(duì)數(shù)的敏感性和計(jì)算能力，我特意設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，將枯燥的數(shù)學(xué)運(yùn)算融入到各種有趣的游戲中，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，從而體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法，能準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行運(yùn)算。2.在游戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力和有趣。3.初步建立合作與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

二、活動(dòng)重點(diǎn)

在游戲中復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法，能準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行運(yùn)算。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.教具：碉堡兩個(gè)（上面貼有10以?xún)?nèi)加減法算式題若干），小紅旗兩面，課件。

2.學(xué)具：算式卡若干，各種顏色花算式卡片若干，小魚(yú)若干（有算式題），小貓頭飾若干，紙盒，乒乓球10個(gè)，小玩具若干（上面貼有算式題），自制錢(qián)幣（背后有數(shù)字），筆若干，《操作冊(cè)》第5冊(cè)第41-42頁(yè)。

3.親子作業(yè)卡。人手一份。

四、活動(dòng)過(guò)程 1.預(yù)備活動(dòng) 師幼互相問(wèn)候。

走線，線上游戲：碰球游戲。教師提問(wèn)10以?xún)?nèi)的分解組成，幼兒回答。（教師說(shuō)的球的數(shù)字和幼兒說(shuō)的球的數(shù)字合起來(lái)必須是10）如，教師說(shuō)：“我拿1個(gè)球碰你幾個(gè)球？”幼兒答：“你拿1個(gè)球碰我9個(gè)球?！币来螌?0以?xún)?nèi)的分解組成全部回答完。2.集體活動(dòng)

（1）課件練習(xí)：請(qǐng)幼兒用小手計(jì)算器計(jì)算課件中的“算一算”指名回答并請(qǐng)幼兒到白板上點(diǎn)擊答案是否一致。

（2）游戲“摸箱”。紙盒里裝有10個(gè)乒乓球，請(qǐng)幼兒伸手抓乒乓球，數(shù)一數(shù)抓起來(lái)了幾個(gè)乒乓球，紙盒里還剩幾個(gè)乒乓球。請(qǐng)幼兒在桌子上將減法算式題找出來(lái)，并說(shuō)出答案。

（3）游戲“小貓捉魚(yú)”。請(qǐng)每個(gè)幼兒戴上小貓頭飾和手拿一個(gè)塑料籃子當(dāng)魚(yú)簍，然后算出地上“小魚(yú)”背后10以?xún)?nèi)的加減法算式題，答案算對(duì)了才能將“小魚(yú)”放進(jìn)“魚(yú)簍”里。在相同時(shí)間內(nèi)誰(shuí)算得又對(duì)又多，誰(shuí)就獲勝。

（4）游戲“炸碉堡”。幼兒分成兩隊(duì)，教師發(fā)出口令后，兩隊(duì)排頭幼兒跑向“碉堡”處，算出“碉堡”

上的一道算式題，答案算得正確的才能將算式題取下來(lái)，再換每隊(duì)第二名幼兒去“炸碉堡”。依次進(jìn)行，哪隊(duì)幼兒先將“碉堡”上的算式題全部算對(duì)算完，插上小紅旗，哪隊(duì)就獲得勝利。3.分組活動(dòng)

第一組：完成《操作冊(cè)》P41的操作。

第二組：玩“采花”游戲。幼兒各自到聽(tīng)課老師處采花（聽(tīng)課老師手上拿著各種顏色花算式卡片舉起了，讓有過(guò)來(lái)才。幼兒算對(duì)了就把花送個(gè)幼兒。

第三組：玩“小超市”游戲。幼兒2-4人為一組，一人扮演售貨員，其他組員將小玩具上的算式題答案算出來(lái)，如果手上“錢(qián)幣”的數(shù)字與小玩具上算式題的答案一樣，就可以從“售貨員”手上將小玩具“買(mǎi)”走。

4.師作一個(gè)小結(jié)。5.交流小結(jié)，收拾學(xué)具

收拾物品，并肯定在游戲和分組活動(dòng)中表現(xiàn)較好的幼兒。

五、活動(dòng)延伸 1.園內(nèi)延伸

（1）完成《操作冊(cè)》第5冊(cè)第42頁(yè)的活動(dòng)。

（2）在數(shù)學(xué)區(qū)投放撲克牌，讓幼兒玩“湊10點(diǎn)”的游戲。數(shù)學(xué).家庭延伸

（1）完成《作業(yè)紙》第5冊(cè)第81-84頁(yè)的活動(dòng)。

（2）家長(zhǎng)和孩子共同玩“打保齡球”的游戲。如爸爸說(shuō)：“爸爸打倒了幾個(gè)球，寶寶打倒了幾個(gè)球，一共打倒了幾個(gè)球？”

（3）請(qǐng)家長(zhǎng)結(jié)合生活中的具體事件來(lái)讓孩子進(jìn)行加減法運(yùn)算。如媽媽說(shuō)：“媽媽今天買(mǎi)了10個(gè)桔子，寶寶吃掉了3個(gè)，還剩幾個(gè)桔子呢？” 數(shù)學(xué).家庭延伸

（1）完成《作業(yè)紙》第5冊(cè)第81-84頁(yè)的活動(dòng)。

（2）家長(zhǎng)和孩子共同玩“打保齡球”的游戲。如爸爸說(shuō)：“爸爸打倒了幾個(gè)球，寶寶打倒了幾個(gè)球，一共打倒了幾個(gè)球？”

（3）請(qǐng)家長(zhǎng)結(jié)合生活中的具體事件來(lái)讓孩子進(jìn)行加減法運(yùn)算。如媽媽說(shuō)：“媽媽今天買(mǎi)了10個(gè)桔子，寶寶吃掉了3個(gè)，還剩幾個(gè)桔子呢？” 數(shù)學(xué).家庭延伸

（1）完成《作業(yè)紙》第5冊(cè)第81-84頁(yè)的活動(dòng)。

（2）家長(zhǎng)和孩子共同玩“打保齡球”的游戲。如爸爸說(shuō)：“爸爸打倒了幾個(gè)球，寶寶打倒了幾個(gè)球，一共打倒了幾個(gè)球？”

（3）請(qǐng)家長(zhǎng)結(jié)合生活中的具體事件來(lái)讓孩子進(jìn)行加減法運(yùn)算。如媽媽說(shuō)：“媽媽今天買(mǎi)了10個(gè)桔子，寶寶吃掉了3個(gè)，還剩幾個(gè)桔子呢？” 優(yōu)質(zhì)課：蒙氏數(shù)學(xué)：復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)加法、減法 麻一幼兒園 李順英 2013.11（在本班上）設(shè)計(jì)意圖

幼兒所接觸到的社會(huì)生活與物質(zhì)的數(shù)量是有一定關(guān)系的，而數(shù)學(xué)的運(yùn)算又是單調(diào)、枯燥的。所以為了提高幼兒對(duì)數(shù)的敏感性和計(jì)算能力，我特意設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，將枯燥的數(shù)學(xué)運(yùn)算融入到各種有趣的游戲中，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，從而體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法，能準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行運(yùn)算。2.在游戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力和有趣。3.初步建立合作與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

二、活動(dòng)重點(diǎn)

在游戲中復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法，能準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行運(yùn)算。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.教具：碉堡兩個(gè)（上面貼有10以?xún)?nèi)加減法算式題若干），小紅旗兩面，課件。

2.學(xué)具：算式卡若干，各種顏色花算式卡片若干，小魚(yú)若干（有算式題），小貓頭飾若干，紙盒，乒乓球10個(gè)，小玩具若干（上面貼有算式題），自制錢(qián)幣（背后有數(shù)字），筆若干，《操作冊(cè)》第5冊(cè)。3.親子作業(yè)卡。人手一份。

蒙氏數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)多邊形》

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)習(xí)圖形的興趣。

2、觀察和比較正五邊形、正八邊形和正十邊形，感知其主要特征。

3、有觀察、辨別的能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教具準(zhǔn)備：掛圖“美麗的窗戶”

2、學(xué)具準(zhǔn)備：：“多邊形”彩色小珠子、彩色筆若干。用彩紙剪成五邊形至十邊形卡片（做成傘面）。正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形紙樣。

3、《操作冊(cè)》P45——46頁(yè)

三、活動(dòng)過(guò)程

1、創(chuàng)設(shè)情景：小動(dòng)物們的房屋裝修好了，只乘下窗戶沒(méi)有刷上彩色油漆，我們?nèi)蛶退麄儼伞?/p>

2、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察?？纯葱?dòng)物們家里的窗戶一樣嗎，分別是什么形狀的？

3、給每個(gè)窗戶涂上不同的顏色，它們分別是正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形。

4、討論說(shuō)說(shuō)在生活動(dòng)中見(jiàn)過(guò)哪些邊形的物體如密蜂的蜂房是正六邊形的，傘面是八邊表的。

5、操作活動(dòng)。

幼兒拿學(xué)具“多邊形”，觸摸多邊形，感知多邊形的基本特征。與多邊形卡對(duì)應(yīng)擺放，加深地多邊形的認(rèn)識(shí)。

蒙氏數(shù)學(xué)活動(dòng)：《面積守恒》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)游戲，初步感知正方形的面積守恒。

2、能力目標(biāo)：大膽想象，能用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

3、情感目標(biāo)：在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：三色正方形、剪刀 媒體準(zhǔn)備：硬件：交互性電子白板、電腦、投影儀等 軟件：白板課件

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟練掌握正方形、長(zhǎng)方形、三角形等多種圖像的基本特征，并能使用各種圖形進(jìn)行圖案拼擺；學(xué)習(xí)過(guò)圖形等分。

活動(dòng)重難點(diǎn)：感知正方形的面積守恒

過(guò)程：

設(shè)成一樣相等的四份？ 幼兒操作。

1、展示幼兒操 作結(jié)果。一分、擺一 擺、合一合）你們是怎么分的，分成了什么形狀？ 請(qǐng)你用分好的一個(gè)圖形和原來(lái)的正方形比一比，那個(gè)大 那現(xiàn)在把分好的四個(gè)圖形合回去和原來(lái)的正方形比一 比，哪個(gè)大？ 現(xiàn)在請(qǐng)你用分好的圖形，擺一個(gè)你喜歡的圖案？

2、你用原來(lái)的正方形分成了什么形狀，擺成了什么圖案？ 請(qǐng)小朋友們想一想，把擺好的圖案合回去，和原來(lái)的正 方形比，誰(shuí)大？ 幼兒操作，比較 幼兒操作比較，回答問(wèn) 幼兒操作比較，回答問(wèn) 展示幼兒操作結(jié)果。

3、再次感知正 方形的面積 守恒 ：

1、請(qǐng)你把正方形任意分成四 份，擺一個(gè)你喜歡的圖案？

2、你擺的是什么圖案，合回去和原來(lái)的正方形一樣大嗎？

4、小朋友們，今天我們和哪個(gè) 形狀做游戲了?。?/p>

5、做游戲的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)了 一個(gè)小秘密，不知到你們發(fā) 現(xiàn)了沒(méi)有？

6、我們把正方形分成四份，合 回去之后，和原來(lái)比，它怎

1、回答問(wèn)題

2、總結(jié)規(guī)律 展示幼兒操 作結(jié)果。

活動(dòng)延伸 我們把正方形分成四分合回去和原來(lái)是一樣大的，那分 成五份呢，那分成六份還是 那我們下次活動(dòng)的時(shí)候可以試一試，到底一樣不一樣？

蒙氏數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)正方體和長(zhǎng)方體

目標(biāo)：幫助寶寶認(rèn)識(shí)正方體與長(zhǎng)方體，學(xué)會(huì)區(qū)分它們。

準(zhǔn)備：用于制作正方體、長(zhǎng)方體模型的紙質(zhì)材料各兩份，正方體、長(zhǎng)方體積木各一塊膠水一瓶。

方法：

1.先請(qǐng)寶寶觀察兩塊積木，說(shuō)一說(shuō)它們的不同，告訴寶寶兩塊積木分別是正方體和長(zhǎng)方體。

2.再請(qǐng)寶寶觀察兩張制作模型的紙質(zhì)材料，讓寶寶講述異同(正方體的材料紙上是6個(gè)相同的正方形，長(zhǎng)方體的材料紙上有3對(duì)兩兩相同的長(zhǎng)方形，合起來(lái)也是6個(gè)方形)。

3.為寶寶介紹并示范制作正方體和長(zhǎng)方體模型的方法，請(qǐng)寶寶跟著做，折疊粘貼好后，請(qǐng)寶寶分別說(shuō)出兩個(gè)模型的名稱(chēng)。

指導(dǎo)：在形體感知活動(dòng)中一定要讓寶寶反復(fù)地操作與觀察，比較感受形與體不同以及某形體的特征，此活動(dòng)可以發(fā)展寶寶的空間知覺(jué)。

蒙氏箴言：感覺(jué)材料是物化的抽象觀念系統(tǒng)，是基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)。（馬利亞?蒙臺(tái)梭利）

認(rèn)識(shí)幾何圖形：指導(dǎo)寶寶認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的平面圖形、立體圖形及其名稱(chēng)，井學(xué)會(huì)在練習(xí)和平時(shí)的生活中加以辨別，從而形成空間概念。認(rèn)識(shí)幾何圖形還有助于寶寶對(duì)數(shù)的理解，促進(jìn)寶寶觀察力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

合活動(dòng)：認(rèn)識(shí)左右 設(shè)計(jì)意圖：

有一天，班上有個(gè)小朋友跑來(lái)問(wèn)我：“老師，我轉(zhuǎn)個(gè)身，為什么右邊改變了給位置？”這促使我分析有關(guān)這方面的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)幼兒已有初步的左右意識(shí)。他們能感知到自己是用右手畫(huà)畫(huà)，用右手拿筷子

等等，然而當(dāng)我們老師在做鏡面示范的時(shí)候，孩子們老是不能理解，有的時(shí)候，老師靠說(shuō)未必說(shuō)得清楚，為了讓幼兒初步掌握“以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊”，我設(shè)計(jì)了以游戲?yàn)橹鞯恼麄€(gè)活動(dòng)方案。讓孩子在游戲中自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而讓幼兒體驗(yàn)到鏡面的左右是相對(duì)來(lái)說(shuō)的?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、嘗試正確區(qū)分左手和右手，在游戲中提高幼兒的細(xì)致觀察和辨別能力。

2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt手勢(shì)圖片、紙板箱7只 紅藍(lán)圈若干 活動(dòng)過(guò)程：

一、找找自己身上的左右。(1)說(shuō)說(shuō)自己身上左和右的部位。(2）熱身游戲“我說(shuō)你做”

游戲的名字就叫“我說(shuō)你做”，怎么玩呢？就是我說(shuō)什么，你做什么！你要聽(tīng)清楚指令，分清左右，做對(duì)動(dòng)作，準(zhǔn)備好了嗎？

二、游戲 ：看手勢(shì)圖，猜左右手

出示ppt，師：請(qǐng)看大屏幕！看游戲的名字叫什么？“游戲，看圖猜左右手”怎么玩呢？

1、介紹游戲規(guī)則

規(guī)則1：當(dāng)我點(diǎn)出一張圖時(shí)，請(qǐng)你們快速仔細(xì)地看看，這個(gè)手勢(shì)用的是左手還是右手，如果你覺(jué)得是左手，就請(qǐng)站到你左邊的藍(lán)線上，如果你覺(jué)得是右手，就請(qǐng)你站到你右邊的紅線上，并做出與圖片一樣的手勢(shì)。規(guī)則2：當(dāng)我說(shuō)開(kāi)始，你們才能夠選擇。我說(shuō)54321，說(shuō)到1的時(shí)候，你必須站到線上了，并且不能再改動(dòng)，否則就算輸，請(qǐng)回到自己的座位上。

規(guī)則3：如果猜對(duì)了，你可以帶上一個(gè)圈，如果猜對(duì)的是右手做出的手勢(shì)在你的右手上戴紅圈，如果猜對(duì)的是左手做出的手勢(shì)在你的左手上戴藍(lán)圈。2.復(fù)述規(guī)則。

3.幼兒游戲：

（一）手掌圖示

指導(dǎo)要點(diǎn)：（1）讓幼兒感受是手心向外還是手背

（2）鼓勵(lì)沒(méi)有成功的幼兒不泄氣，再接再勵(lì)。

總結(jié)：要看清楚手心還是手背的方向，而且還要跟圖片做的一模一樣。幼兒游戲：

（二）手指圖示

指導(dǎo)要點(diǎn)：(1)引導(dǎo)幼兒觀察大拇指、小拇指的方向

(2)關(guān)注幼兒左右手套圈的正確性

總結(jié)：除了要看清楚是手心還是手背，還要看清楚大拇指的方向二 4.比比誰(shuí)獲得的圈多。師：看看今天你獲得了幾個(gè)圈？

三、隔箱猜左右手

這個(gè)是什么呢?這個(gè)箱子是干什么的呢?

教師出示學(xué)具介紹玩法：請(qǐng)幼兒到前面與老師師范玩，并換角色

數(shù)學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)貨幣

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、在操作中知道人民幣有紙幣和硬幣，有不同面值（元、角）。

2、積極參與活動(dòng)，了解貨幣與人類(lèi)生活的密切關(guān)系。

3、提高對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教具準(zhǔn)備：“仿真人民幣”。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：“仿真人民幣”；各種文具若干；鉛筆、記錄紙、商品標(biāo)簽若干；畫(huà)有各種硬幣的存錢(qián)罐圖若干；購(gòu)物作業(yè)單若干。

3、《操作冊(cè)》第5冊(cè)第57—60頁(yè)。

三、活動(dòng)過(guò)程： 1.預(yù)備活動(dòng)。師幼相互問(wèn)候。

走線，線上游戲：打老虎。幼兒邊念兒歌邊走線。2.集體活動(dòng)。（1）.感知人民幣。

教師提問(wèn)：“小朋友，你們吃的食物，用的書(shū)和玩具，穿的衣服是用什么買(mǎi)來(lái)的呢？”教師出示“仿真人民幣”，“你們認(rèn)識(shí)這些錢(qián)嗎？它們一樣嗎？”引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察錢(qián)幣上的數(shù)字，了解它們不同的面值。（2）.取認(rèn)人民幣。

辨別10元以下的各種面值的人民幣，能按要求取出相應(yīng)的幣值，如教師說(shuō)4元，幼兒能拿出4張1元的人民幣；教師說(shuō)6元2角，幼兒拿1張5元、1張1元和2個(gè)1角或6個(gè)1元、2個(gè)1角等。3.分組活動(dòng)。

第一組：操作學(xué)具玩取錢(qián)游戲。幼兒2人一組，一名幼兒說(shuō)出錢(qián)數(shù)，另一名幼兒要準(zhǔn)確地取出相應(yīng)幣值的貨幣。

第二組：幼兒根據(jù)存錢(qián)罐中的人民幣寫(xiě)出總數(shù)是幾元幾角。

第三組：幼兒根據(jù)購(gòu)物作業(yè)單中的提示，涂出相應(yīng)幣值，如面包3元，在圖中涂3個(gè)1元的硬幣。4.游戲活動(dòng)。

游戲“文具店”。場(chǎng)地中有各種文具，上面標(biāo)有價(jià)格，幾名幼兒扮作售貨員，其他幼兒扮作顧客，讓幼兒學(xué)習(xí)使用貨幣。5.交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng):10以?xún)?nèi)數(shù)在生活中的運(yùn)用 活動(dòng)目標(biāo)：

1、能看圖寫(xiě)分合式并根據(jù)各分合式列出加法、減法算式，嘗試創(chuàng)編加法、減法應(yīng)用題。

2、積極的參加活動(dòng)，大膽口述創(chuàng)編應(yīng)用題。

3、發(fā)展幼兒的觀察能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、會(huì)玩碰球分合游戲。

2、多媒體課件ppt。

3、作業(yè)紙?；顒?dòng)過(guò)程：

一、游戲：碰球游戲。

師生一問(wèn)一答的形式復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的分合。

教師問(wèn)：“小朋友，我問(wèn)你，十可以分成幾和幾?！?/p>

幼兒答：“曹老師，告訴你，10可以分成1和9，1和9合起來(lái)就是10?！?分四組開(kāi)火車(chē)，比賽說(shuō)7的分合式。（全對(duì)的一組獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗一個(gè)）

二、游戲活動(dòng)，看圖列式，學(xué)習(xí)編加法應(yīng)用題。

出示課件，老師給小朋友帶來(lái)幾張圖片，誰(shuí)愿意圖片上的事情說(shuō)給小朋友聽(tīng)。幼兒觀察，好小朋友你們看這里有幾個(gè)紅色的笑臉，有幾個(gè)灰色的笑臉呢？（幼兒數(shù)數(shù)）

師：我們可以用怎樣的一道計(jì)算題來(lái)表示呢？那么5和3代表什么？“+”代表什么？ “=”又代表什么？ 游戲一：“采蘑菇”。小朋友你們看，老師這里有一片蘑菇林，今天有三只可愛(ài)的小白兔要來(lái)這里采蘑菇，可是這里的蘑菇有點(diǎn)特別，你發(fā)現(xiàn)了嗎？蘑菇上有什么？ 幼：蘑菇上有算式。

師：“是的，想要將蘑菇帶回去，就要做上面的算式，做對(duì)了小白兔才能將蘑菇帶走。所以現(xiàn)在就是你們幫助小白兔的時(shí)候了，誰(shuí)先來(lái)試試？”出示第一只小白兔“10”，幼兒嘗試計(jì)算找出是“10”的蘑菇。好，我們一起來(lái)看看“8+2”是不是等于“10”，你們看答對(duì)了嗎？出示雪花片進(jìn)行驗(yàn)證。方法同上，依次計(jì)算找出剩下的。

游戲

二、游戲三：“給小魚(yú)找家”、“小松樹(shù)”。

游戲方式同上，分別通過(guò)計(jì)算，找到三條小魚(yú)、三棵松樹(shù)的家。

今天我們學(xué)習(xí)了看圖編應(yīng)用題，生活中還有許多的事情都可以編應(yīng)用題，請(qǐng)小朋友想一想、編一編。今天老師將你們分成4組，在游戲過(guò)程中答對(duì)的小組老師就獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗，看看最后哪一小組的紅旗多，哪一小組就獲勝。準(zhǔn)備好了嗎？

老師也有要求，為了公平比賽，小朋友在有答案后就舉手，不要將答案說(shuō)出來(lái)。

第一關(guān)：如圖：看著圖片幼兒說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編的應(yīng)用題，并列出算式。（幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題結(jié)束后，每組派一位幼兒寫(xiě)算式，回答正確，獎(jiǎng)勵(lì)一面紅旗）

幼：草地上原來(lái)有6只小貓，又來(lái)了2只小貓，草地上現(xiàn)在有幾只小貓？“6+2=8” 看圖嘗試仿編海豚、蝴蝶、小白兔的應(yīng)用題。（游戲過(guò)程同上）

三、看圖列算式，學(xué)習(xí)創(chuàng)編減法應(yīng)用題。

出示課件，老師給小朋友們帶來(lái)張圖片，（通過(guò)觀察）誰(shuí)愿意將自己在圖片上看到的事情與其他小朋友分享呢？（幼兒嘗試說(shuō)自己看到的）

師：本來(lái)有8只蜻蜓，飛走了2只，還剩下幾只蜻蜓了呢？我們可以用怎樣的一道計(jì)算題來(lái)表示呢？那么8和2代表什么？“-”代表什么？ “=”又代表什么？ 幼兒嘗試列算式，“8-2=6”。

游戲一：通過(guò)計(jì)算算式，找出在叫的小狗。幼兒嘗試計(jì)算。

教師請(qǐng)兩位小朋友通過(guò)數(shù)雪花插片來(lái)驗(yàn)證是否正確，看看是否是“6”。

游戲二：小螞蟻今天過(guò)生日，它要給自己的好朋友送蛋糕，你們觀察一下，誰(shuí)是螞蟻的好朋友呢？ 幼兒通過(guò)計(jì)算，找出螞蟻的好朋友。（同上用實(shí)物進(jìn)行驗(yàn)證）

創(chuàng)編減法應(yīng)用題，游戲方法同加法應(yīng)用題創(chuàng)編一樣，分成四組進(jìn)行比賽。幼兒先通過(guò)觀察圖片創(chuàng)編減法應(yīng)用題。（幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題結(jié)束后，每組派一位幼兒寫(xiě)算式，回答正確，獎(jiǎng)勵(lì)一面紅旗。前面游戲相加起來(lái)紅旗多的一組小朋友獲勝，每人獎(jiǎng)勵(lì)兩面紅旗。）

四、加深難度，幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題。

幼兒按照?qǐng)D片，進(jìn)行創(chuàng)編應(yīng)用題，并列出算式。

五、結(jié)束活動(dòng)。

小朋友，現(xiàn)在可以開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)了，寫(xiě)完后讓你的父母檢查一下。

第二篇：大班 蒙氏數(shù)學(xué)教案

大（1）班 蒙氏數(shù)學(xué)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1．嘗試運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，觀察并發(fā)現(xiàn)事物間內(nèi)在的聯(lián)系，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和推理。

2．養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦、勤思考的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．教具準(zhǔn)備：故事“小鴨子學(xué)游泳”；眼罩一付。

2．學(xué)具準(zhǔn)備：自制的大書(shū)；3個(gè)紙杯子；小球一個(gè)；3杯水和3塊糖。3．“操作冊(cè)”第5冊(cè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.預(yù)備活動(dòng)

師：小朋友們下午好！幼：老師好。

（師幼互相問(wèn)候。）

師：在上課前我們來(lái)玩?zhèn)€游戲好嗎？

（走線，線上游戲：打老虎。）2.集體活動(dòng) ① 聽(tīng)故事猜結(jié)果

師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后告訴老師為什么教練說(shuō)小鴨子撒謊了？ ② 游戲：猜猜他是誰(shuí)

師：下面我們玩?zhèn)€游戲，聽(tīng)好游戲規(guī)則哦！

（選一位幼兒戴上眼罩，再任意請(qǐng)一位幼兒上前，讓戴眼罩的幼兒用手摸其頭部并可以任意提出任意的三個(gè)問(wèn)題，如：是男孩還是女孩，胖還是瘦，喜歡什么等，以上問(wèn)題可有其他幼兒代替回答，最后請(qǐng)戴眼罩的幼兒來(lái)猜測(cè)他摸到的是哪位同伴。）

3.分組活動(dòng)

師：接下來(lái)要分組活動(dòng)咯，第一組的小朋友是大書(shū)閱讀，第二組的小朋友用紙杯玩“猜猜看”的游戲，第三組的小朋友做“操作冊(cè)”，第四組的小朋友玩游戲“猜猜哪杯水嘴甜”。

（教師介紹游戲規(guī)則，布置任務(wù)。）

4．交流小結(jié)，收拾學(xué)具

師：今天我們學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單推理，小朋友們都發(fā)現(xiàn)了事物間內(nèi)在的聯(lián)系，做好的小朋友吧學(xué)具要收拾好哦！

第三篇：蒙氏數(shù)學(xué)教案

游戲“色彩娃娃站起來(lái)”。教師發(fā)出游戲口令，說(shuō)到哪種顏色娃娃，貼有相應(yīng)顏色點(diǎn)點(diǎn)的小朋友就站起來(lái)。如：“請(qǐng)紅色娃娃站起來(lái)?！眲t所有貼紅色點(diǎn)點(diǎn)的幼兒都音樂(lè)游戲“找朋友”。教師放音樂(lè)′a幼兒跟著音樂(lè)，邊唱邊拍手找貼有和自己相同顏色點(diǎn)點(diǎn)的幼兒做朋友。游戲熟練后，幼兒可以互相交換不同顏色的點(diǎn)點(diǎn)再進(jìn)槳 行游戲懣鉛

4.分組活動(dòng)。

第一組：粘貼畫(huà)“色彩娃娃穿新衣”。幼兒將三種顏色的色彩娃娃頭粘貼在白紙上，然后給每個(gè)娃娃選相同顏色的衣服并粘貼n

第二組：操作學(xué)具“色板”。請(qǐng)將相同顏色的兩塊色板放在一起，試著說(shuō)出每塊色板的顏色名稱(chēng)n

第三組：操作彩色筆。幼兒將相同顏色的彩色筆找出來(lái)成為好朋友放在一起。

5.交流小結(jié)，收拾學(xué)具n

具及分組操作材料收拾整齊n欣賞幼兒分組活動(dòng)的成果，鞏固幼兒按顏色配對(duì)的規(guī)則意識(shí)。引導(dǎo)幼兒將學(xué)

Z 雙同求導(dǎo)

活動(dòng)目標(biāo)：

1，能按物體的一種屬性找出同類(lèi)或不同類(lèi)的物體，并嘗試說(shuō)出物體的特征。2.嘗試按物體的一種特征歸類(lèi)。3.體驗(yàn)操作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.教具準(zhǔn)備：“彩色魚(yú)”；神秘袋若干(裝人相同的幾個(gè)物品和1個(gè)不同的物品，如放5 條大魚(yú)和1 條小魚(yú)）。2.學(xué)具準(zhǔn)備：“彩色魚(yú)”：彩筆若干：神秘袋若干。3.《操作冊(cè)》第1冊(cè)第3-4 頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程： 1.預(yù)備活動(dòng)。師幼互相問(wèn)候。

走線，線上游戲：幼兒和教師邊念兒歌(兒歌附后>邊在線上做相應(yīng)的動(dòng)作。2.集體活動(dòng)。①找相同。

創(chuàng)設(shè)情境：海洋館里的熱帶魚(yú)一起出來(lái)旅游，.看它們排的隊(duì)伍多整齊?。〗處熣?qǐng)幼兒拿出學(xué)具“彩色魚(yú)”，將一樣大的魚(yú)排成一排。幼兒找出大小相同的彩色魚(yú)(見(jiàn)圖一)。

教師請(qǐng)幼兒將一樣顏色的魚(yú)放在一起。找出顏色相同的彩色魚(yú)（見(jiàn)圖二)。紅色的魚(yú)藍(lán)色的魚(yú)紫色的魚(yú)綠色的亙青色的魚(yú) 囫 找不同。教師拿出神秘袋，將其中的彩色魚(yú)一一擺在地上，請(qǐng)幼兒萃中下郟同的一條魚(yú)。神秘袋可換其他物品繼續(xù)游戲，請(qǐng)幼兒找不同。3.游戲活動(dòng)。游戲“小魚(yú)游”。請(qǐng)幼兒將小魚(yú)貼在胸口，聽(tīng)音樂(lè)游來(lái)游去，當(dāng)音樂(lè)停，聽(tīng)口令同類(lèi)的小魚(yú)游在一起。4.分組活動(dòng)

第一組：操作彩筆。請(qǐng)幼兒將相同顏色的彩筆找出來(lái)。

第二組：神秘袋。幼兒將神秘袋里的物品一一擺出，找出不同類(lèi)的物品 第三組：完成《操作冊(cè)》第1冊(cè)第3 頁(yè)的活動(dòng)。5.交流小結(jié)ˊ收拾學(xué)具。

引導(dǎo)幼兒將學(xué)具收拾好。放進(jìn)“分類(lèi)袋”里。

舉旦玉牢叫殲陽(yáng)

活動(dòng)目標(biāo)：能按物體的一種肥性找川同類(lèi)戍不同類(lèi)的物體，井嘗試說(shuō)出物體的特征。

2.嘗試按物體的一種特征歸類(lèi)。

3.體驗(yàn)操作的快樂(lè)。

1.教具唯各：“彩色魚(yú)”：紅色、貲色籃子或金子各廠個(gè)。

2.學(xué)具準(zhǔn)各：“彩色魚(yú)”；精呆若干i一張紙上面貼3 條大(/J、)魚(yú)1條小(大)魚(yú)月一張上面貼3 條紅色(色)魚(yú) 條黃色紅色)魚(yú)。色魚(yú)

3.(操作冊(cè)》第1冊(cè)第3-4 頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

1.預(yù)備活動(dòng)，走線。

教師：小朋友們好1我給你們帶來(lái)了一個(gè)好消息：海底世界要舉行一個(gè)盛大的舞會(huì)，節(jié)目是魚(yú)寶寶們的舞蹈，魚(yú)寶寶想情小朋友們幫它們把演員選出來(lái)。你們?cè)敢鈫幔?/p>

幼兒：愿意。

教師：請(qǐng)小朋友一個(gè)一個(gè)過(guò)來(lái)排好隊(duì)，我們一起到小魚(yú)家把它IIltr出來(lái)PBI∮?寶寶告訴老師去它們家的時(shí)候一定要走這個(gè)獨(dú)木橋，走的時(shí)候要像老師這樣腳跟挨著腳尖走(聽(tīng)音樂(lè)走線)。

教師：魚(yú)寶寶家到了，請(qǐng)小朋友一個(gè)一個(gè)過(guò)來(lái)把我們的魚(yú)寶寶們領(lǐng)位幼兒一張學(xué)具彩色魚(yú)卡片川 請(qǐng)領(lǐng)到小魚(yú)寶寶的小朋友回到回去吧(每

2.集體活動(dòng)。自己的座位上坐好！寶？知道的請(qǐng)舉手告訴老師。

教師：現(xiàn)在請(qǐng)你們和身邊的小朋友比一比、扌一看你領(lǐng)到的是什么樣的魚(yú)寶

幼兒：我的魚(yú)寶寶是紅色的。

幼兒：我的魚(yú)是最大的。

(1)找相同。

①按大小找相同。

教師：請(qǐng)小朋友看扌老師手里的魚(yú)寶寶，(教師出示大魚(yú))哪些小朋友手里的 魚(yú)寶寶跟它一樣大昵？埔你們站起來(lái)井給你的周?chē)男∨笥艳幸豢碔 教師：大魚(yú)寶寶都找到了。請(qǐng)你們輕輕地坐下。

教師：小魚(yú)寶寶也找到了。請(qǐng)你們輕輕地坐下。

教師：剛才小朋友們找到了大魚(yú)寶寶和小魚(yú)寶寶t它們說(shuō)謝謝你們，你們真是聰明的孩子！

囫按顏色找相同n

教師：魚(yú)寶寶們準(zhǔn)備跳舞了，看！這里有兩個(gè)舞臺(tái)。它們一樣嗎？

出示兩個(gè)不同顏色的籃子。指著紅色籃子：這是什么顏色的？

幼兒：紅色的。

出示黃色籃子問(wèn)法同前。

教師：紅色的舞臺(tái)說(shuō)了。我要請(qǐng)跟我顏色一樣的魚(yú)寶寶到我這里來(lái)跳舞。黃色的舞臺(tái)也說(shuō)了。我也要跟我顏色一樣的魚(yú)寶寶到我這里來(lái)跳舞。

教師：諾小朋友們一個(gè)一個(gè)過(guò)來(lái)。把你手里的魚(yú)寶寶送到舞臺(tái)上來(lái)吧！一定不要讓魚(yú)寶寶走錯(cuò)舞臺(tái)噢！

幼兒操作。

我們來(lái)看一看是不是紅色的魚(yú)寶寶到了紅色的舞臺(tái)上了呢？(引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證)同樣的方法驗(yàn)證黃色的魚(yú)寶寶。

(2)找不同。

教師：我們選出來(lái)的魚(yú)寶寶們要表演了，快請(qǐng)它們出來(lái)吧！(教師出示兩組彩色魚(yú))魚(yú)寶寶們說(shuō)了，要一樣的魚(yú)寶寶才能在一起跳舞，它們一樣嗎？

幼兒：不一樣。

教師：請(qǐng)小朋友們把不一樣的魚(yú)寶寶找出來(lái)吧I?

請(qǐng)2 名幼兒上來(lái)找出后，提問(wèn)：你手里拿的是什么顏色的(大的還是小的)，黑板上是什么顏色的(小的還是大的)？

3.分組活動(dòng)。

第一組：找相同(彩色魚(yú))。教師：老師這里還有些魚(yú)寶寶也要來(lái)參加舞會(huì)，請(qǐng)小朋友們把相同的魚(yú)寶寶放到一起吧?巨

第二組：找不同(糖果)。舞會(huì)上還有好多好吃的糖果，可是有些糖果走錯(cuò)了地方，你能把它們找出來(lái)嗎？

第三組：做《操作冊(cè)>96 3-4 頁(yè)的活動(dòng)。

教師：舞會(huì)結(jié)束后，好多的物品都找不到自己的好朋友了，請(qǐng)小朋友帝它們找

蘸即可，在按手印時(shí)大聲說(shuō) “你好”！看一看這是什么？

這橡樹(shù)的名字叫“班級(jí)樹(shù)”，因?yàn)槲覀儼嗉?jí)的每個(gè)小朋友和老師都要“住” 到樹(shù)上去。2.等班級(jí)樹(shù)上的手印千后，諳幼兒把自己的照片背面涂上膠水，貼在手印畫(huà)上?！?組織幼兒分享交流。

一一你自己 “住” 在 “班級(jí)樹(shù)” 的什么地方？旁邊 “住” 了誰(shuí)？

“班級(jí)樹(shù)” 上住了全班的小朋友，大家要相親相愛(ài)，高高興興地生活在一起。

活動(dòng)目標(biāo)

.學(xué)習(xí)運(yùn)用手印，c叫地13同伴合作扒印班級(jí)樹(shù)。e 感受與同伴合作畫(huà)H川的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備

●安全顏料 雌各一個(gè)圃定容器，內(nèi)貲一塊一樣大小的海綿，在海綿里倒上預(yù)料)。e 在大卡紙上畫(huà)一棵班級(jí)樹(shù)(大樹(shù))貼到＃0上?！?幼兒的一寸照片或大頭照一張、膠水。e A4色紙，幼兒至少人手丁張。

e 幼兒人手一條圍裙和套袖，活動(dòng)開(kāi)展前協(xié)助幼兒穿戴好，活動(dòng)過(guò)程

e 教師和幼兒一起閱讀幼兒用書(shū)，了解 “小手益手印" 和 “小手班級(jí)樹(shù)” 的做法。首先，用一只小手味一味顏料。然后，兩只手搓一搓。最后小手用力按在紙上，再輕輕打開(kāi)。詿！手印益好啦?

書(shū)上有一棵 “小手班級(jí)樹(shù)”，這是怎么做的呢？

小手在白紙上蓋好手印后，剪下來(lái)，再把手印背面涂上膠水，粘到班級(jí)樹(shù)上。我們今天也來(lái)做一棵班級(jí)樹(shù)吧。

e 給幼兒每人發(fā)放一張白紙，教師示范手印畫(huà)方法，幼兒在白紙上拓印。

小手出門(mén)找朋友，對(duì)春顏料說(shuō)： “你好I 痹偃デ濁狀蟀字?。清拈斆?只小手去輕輕葩一下顏料，再在白紙上按一下。

e 和幼兒一起做一棵班級(jí)樹(shù)；先讓幼兒在班級(jí)樹(shù)上益手印，等手印干后，再在手印上貼照片。

1.幼兒分組輪流在樹(shù)上拓手印畫(huà)，教師提醒幼兒在脫取顏料時(shí)只需輕輕一

活動(dòng)舀 于無(wú)」一L√」I uL?

活動(dòng)形式：·集體口區(qū)域0日常○親子1 活動(dòng)目標(biāo).觀察畫(huà)面，理解兒歌內(nèi)容。

●嘗試通過(guò)身體動(dòng)作表達(dá)不同的情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備

e 幼兒用書(shū)： 《我上幼兒園》。e CD： 《我上幼兒園》。活動(dòng)過(guò)程

.播放CD，請(qǐng)幼兒欣賞兒歌，初步理解兒歌內(nèi)容。與幼兒一起聽(tīng)CD，聽(tīng)聽(tīng)兒歌里說(shuō)了些什么？ C、小女孩第一天是什么？第二天呢？ ●與幼兒一起看幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察，理解圖畫(huà)中人物的動(dòng)作與表情等傳達(dá)出的情緒。

看看畫(huà)面上畫(huà)了些什么？

第一天小女孩是什么樣子的？、內(nèi)、為什么說(shuō)她是毛毛曳？ 一一孝一學(xué)毛毛蟲(chóng)的樣子。一一你覺(jué)得她開(kāi)心還是不開(kāi)心？ 第二天小女孩變成什么啦？ 一一這幅畫(huà)面上都有什么？ 花蝴蝶飛起來(lái)決不快樂(lè)呢？

__我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)花蝴蝶，去找你的好朋友，找到后抱一抱。.再次播放CD，請(qǐng)幼兒學(xué)念兒歌。.請(qǐng)幼兒嘗試一邊跟著念兒歌，一邊配合兒歌內(nèi)容模仿毛毛蟲(chóng)縮起來(lái)的樣子和花蝴蝶飛來(lái)飛去的動(dòng)作。

’◥活動(dòng)目標(biāo) e 學(xué)唱歌曲。

e 學(xué)習(xí)使用打擊樂(lè)器演奏欣曲。1另動(dòng)準(zhǔn)備

e 幼兒用書(shū)： 《找朋友》。e CD ： 《找朋友》。e 幼兒人手一個(gè)鈴鼓。

e 歌曲： 《找朋友》 r附)。日內(nèi)過(guò)程

e 教師播放CO 《找朋友入 確幼兒一邊欣賞砍。一一誰(shuí)在找朋友？曲，′一邊行幼兒用書(shū)。-丁找到好朋友后怎么表示友好？.請(qǐng)幼兒跟教師學(xué)唱歌曲。

e 給每名幼兒一個(gè)鈴鼓，教師向幼兒示特點(diǎn)。范使用鈴鼓的方法，79：：一一這是鈴鼓，我們一起看冒它的樣子。鈴鼓的發(fā)音——它發(fā)出什么聲音呢？我們一起昕一昕。

圈，用大拇指頂在邊上，這樣可以——怎么樣讓鈴鼓發(fā)出聲音呢？小朋友們要用：.教師向幼兒示范跟隨歌曲節(jié)奏晃,穩(wěn)穩(wěn)地拿住，不容易掉。右手4個(gè)手指握住鈴鼓，的畢動(dòng)鈴鼓。動(dòng)鈴鼓，請(qǐng)幼兒模仿教師跟著歌曲。節(jié)奏晃

活動(dòng)形式：。集體0區(qū)域口日常0逗子 重點(diǎn)領(lǐng)域：。語(yǔ)言。社會(huì)0健康○藝術(shù)0科學(xué)

活動(dòng)目標(biāo)

e 學(xué)習(xí)交朋友的方法。.愿意表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備

.掛圖： 《認(rèn)識(shí)新朋友》。.海報(bào)紙、筆。

●請(qǐng)一名其他班的老師作為客人朋友?；顒?dòng)過(guò)程

.教師引導(dǎo)幼兒看掛圖，了解畫(huà)面中交朋友的方法。一一斑上來(lái)了位新朋友，見(jiàn)到她要微笑。其次，要相互介紹自己的名字。怎么介紹呢？ 大家好，我叫xxx，你叫什么名字？ 新朋友遇到困難，需要幫助，怎么辦呢？比如新朋友不知道水杯放在哪里，你會(huì)對(duì)她說(shuō)什么？ 一一假如你們正在玩一個(gè)好玩的游戲，你會(huì)邀請(qǐng)新朋友一起玩嗎？怎么對(duì)她說(shuō)？ 我們?cè)谕嬉粋€(gè)好玩的游戲，請(qǐng)你跟我們一起玩吧。

.請(qǐng)其他班的老師扮演客人朋友，和幼兒模擬交朋友的方法。我們班上來(lái)了位新朋友，請(qǐng)大家和她打個(gè)招呼吧。

.組織幼兒自由討論交朋友的方法，教師幫忙幼兒把討論出的方法記錄到海報(bào)紙上。怎么樣交朋友呢？你知道有哪些交朋友的方法嗎？

活動(dòng)目標(biāo)

.熟悉同伴的名字。

.學(xué)習(xí)和同伴滾球的方法。

.幼兒活動(dòng)前有介紹自己的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)使用 “我的名字叫xxx，我是個(gè)可愛(ài)的小女(男)孩，希望大家喜歡我” 這樣的一段話介紹自己。↓ 蚴 ˙ 活動(dòng)過(guò)程 r:1.遞球游戲。

1.gbfL)♂成幾個(gè)大圓圈，教師在圓心和幼兒做遞球游戲，接到球的幼兒向大家介紹自己。一一你們喜歡玩球嗎？我們今天來(lái)玩一個(gè)傳球的游戲，球遞給誰(shuí)大家介紹一下自己。i￠，誰(shuí)就向——我的名字叫xxx，是個(gè)可愛(ài)的小女(男)孩，希望大家喜歡我。2.在幼兒相互熟悉同伴的名字后，教師退出，幼兒姑著圍成一。再做遞球游戲。幼兒A遞球喊幼兒B的名字，幼兒B就去接球n個(gè)人圓圈。人喊“張」嘩”，張小華就要準(zhǔn)備接球。例如： 有.滾球游戲。幼兒圍坐成一個(gè)大圈，教師坐在圓心和幼兒做滾球的游戲。教師未的方法，接到球的幼兒說(shuō)出一個(gè)朋友的名字，如：我的好朋友叫xxx +←把球傳給對(duì)方。教師在旁邊及時(shí)指導(dǎo)，如果球滾出圈外，教師幫忙把球撿回來(lái)?！獫L球的時(shí)候要對(duì)準(zhǔn)你的朋友，用力不要太太也不要太小，球滾出去；太小的話，好朋友就接不到球。太太就會(huì)把

t 活動(dòng)目標(biāo)

.愿意聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。● 初步了解交朋友的方法。

.故事大書(shū)： 《小烏龜上幼兒園》。.故事圍裙和故事紙偶；《小烏龜上幼兒園》。向過(guò)程

.教師和幼兒一起閱讀故事大書(shū)，教師戴上故事圍裙，一邊翻書(shū)一邊用紙偶講故事。小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@遇到了誰(shuí)？

小責(zé)蛙在烏龜殼上面做了什么？小鴨子呢？

.閱讀故事大書(shū)第二遍，引導(dǎo)幼兒通過(guò)仔細(xì)觀察小烏龜?shù)谋砬椋斫庑觚斣谟變簣@找到朋友前后的心情變化。

1.觀察畫(huà)面，描述小烏龜剛上幼兒園的心情。

——小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@心情是怎樣的？他開(kāi)心還是難過(guò)？你是怎么 出來(lái)的？

小烏龜縮在殼里，眼渭都流出來(lái)了。

2.觀察故事最后一幅畫(huà)面，討論小烏龜心情的變化。小青蛙、小鴨子、小雞發(fā)現(xiàn)了小烏龜后，他們干什么了？

一一他們組成了一個(gè)樂(lè)隊(duì)。小烏龜敲鼓、小青蛙跳舞、小鴨子唱歌 一一這時(shí)小烏魚(yú)的心情又怎么樣了？他高興了嗎？你是怎么看出來(lái)的？ 小烏龜?shù)念^伸出來(lái)了，它的眼睛和嘴巴都笑了起來(lái)。.引導(dǎo)幼兒像小烏龜一樣交朋友。小小你們現(xiàn)在也上幼兒園了，在幼兒園里開(kāi)心嗎？你像哪個(gè)小動(dòng)物呢？ ——如果班上有的小朋友像小烏龜一樣害怕，我們應(yīng)該怎么幫幫他呢？

活動(dòng)目標(biāo)

.懂得有便意時(shí)要告訴老師?！俯Ve 初步了解在幼兒園上廁所的方法。活動(dòng)準(zhǔn)備

e 幼兒用書(shū)： 《我會(huì)上廁所》。

.提前將廁所衛(wèi)生清理干凈，準(zhǔn)備好手紙盒、手紙桶?；顒?dòng)過(guò)程

.和幼兒談話，鼓勵(lì)幼兒有便意時(shí)告訴老師，知道要到廁所里大、小便。

一一你想小便或大便的時(shí)候要怎么辦呢？鼓勵(lì)幼兒大聲說(shuō)出 “老師，我想小便(大便)”。.和幼兒一起看幼兒用書(shū) 《我會(huì)上廁所》，邊看圖邊講述不同廁所的使，法。用方1.用坐便器的方法。

看看圖上，小女孩先做什么？

上上先把褲子脫下來(lái)，屁股坐到馬桶上。坐好后就可以開(kāi)始尿尿或大便了。

上完后，用衛(wèi)生紙把尿尿的地方或屁股擦干凈。用過(guò)的衛(wèi)生紙要丟到垃圾桶里。

穿好褲子，如果有拉鏈，別忘了把拉鏈拉好。一一襲卜下沖水開(kāi)關(guān)，把馬桶沖干凈。

一一員后記得洗洗手。2，用上述方法引導(dǎo)幼兒觀察了解上路廁和用小便斗的方法。.分組帶領(lǐng)男孩、女孩到廁所，認(rèn)識(shí)廁所環(huán)境，學(xué)習(xí)如廁的方法。

。小字洗一洗活動(dòng)形式：e事體口區(qū)域0日常○親子0社會(huì)e60lo藝術(shù)0禾撐’活動(dòng)目標(biāo)標(biāo)

.懂得洗手的時(shí)間和重要性。

.根據(jù)洗手流程圖學(xué)習(xí)正確的洗手方法。

e 幼兒用書(shū)： 《小手洗一洗)。

春掛圖：(小手洗一洗》(貼在盥洗室的墻上)。

.盥洗室內(nèi)準(zhǔn)備小5塊顏色、形狀、香型不同的香皂。

活動(dòng)過(guò)程

.組織幼兒討論洗手的時(shí)間和重要牲。

一一什么時(shí)候需要洗手？什么時(shí)候手會(huì)變勝呢？(飯前便后、吃東西前、戶外活動(dòng)后等)為什么要洗手呢？小手洗干凈后再吃飯，才不會(huì)把細(xì)菌吃到肚子里，不然容易生病。一一你在家是怎么洗手的？

.一起看幼兒用書(shū)，給幼兒不范正確的洗手步驟，并請(qǐng)幼兒一起學(xué)學(xué)洗手的動(dòng)作。濕： 打開(kāi)7JC龍頭，把手沖一沖。

——搓： 關(guān)上水龍頭，抹上肥皂，搓搓手心，搓搓手背，搓搓手指縫，搓搓大拇指，搓搓手腕。

沖： 打開(kāi)水龍頭，雙手手指朝下，將手上的肥皂泡沖洗干凈。一一樣： 捧起水沖沖水龍頭，再把它關(guān)緊。

擦；拿小毛巾將手心、手背、手指、手腕的水跡擦干凈。

.帶領(lǐng)幼兒走到盥洗室，認(rèn)識(shí)洗手的相關(guān)用具。一一詒浞香皂，你知道它是用來(lái)做什么的嗎？ 一一香皂可以幫我們把小手洗得更干凈。

.組織幼兒根據(jù)冼手流程圖的提示，輪流洗手并擦手。

參觀幼山園

活動(dòng)形式：●集體口區(qū)威0日常口親子域：●語(yǔ)言●社會(huì)0健康○芒巴臺(tái) 活動(dòng)目標(biāo)

.熟悉幼兒園環(huán)境，簡(jiǎn)單了解園長(zhǎng)室、保健室、產(chǎn)堂、安全保衛(wèi)室等場(chǎng)所的功能。.學(xué)習(xí)和幼兒園的園長(zhǎng)、老師、叔叔、阿姨打招呼?；顒?dòng)準(zhǔn)備

.提前與園長(zhǎng)室、保健室、安全保衛(wèi)室等部門(mén)的負(fù)責(zé)人聯(lián)系，做好接待幼兒參觀的準(zhǔn)備。.拍照設(shè)備。

1' 活動(dòng)過(guò)程

e 教師帶領(lǐng)幼兒有序、有禮貌地參觀幼兒園的園長(zhǎng)室、保健室、安全保衛(wèi)室、大型玩具區(qū)等場(chǎng)所，嘗試讓幼兒和每個(gè)工作崗位的老師、叔叔、阿姨打招呼，說(shuō) “你好”。幫助幼兒了解各個(gè)場(chǎng)所的不同用途。教師隨時(shí)拍照。園長(zhǎng)好?己 一一偈長(zhǎng)室里有什么呢？(桌子、椅子、電腦)一一偈長(zhǎng)在園長(zhǎng)室里干什么呢？

一一這是我們的保健室，這里的叔叔阿姨可以讓小朋友們更健康?！?回到教室，組織幼兒看照片并進(jìn)行交流。剛才你看到了幼兒園的哪些地方？ 一一你最喜歡哪里？

見(jiàn)到叔叔、阿姨時(shí)你是怎樣打招呼的？數(shù)玩具活動(dòng)形式：●集體口區(qū)域0日?？谟H子 重點(diǎn)領(lǐng)域：。數(shù)00郾曄紹澗《攴復(fù)賽昌與關(guān)系 活動(dòng)目標(biāo)

.點(diǎn)數(shù)3以?xún)?nèi)物體的數(shù)量?；顒?dòng)準(zhǔn)備

.《我的數(shù)學(xué)》第3、4頁(yè)。

● 至少3種動(dòng)物毛絨玩具，每種玩具的數(shù)量為1~3個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程

.請(qǐng)幼兒辨認(rèn)一堆玩具中各種玩具的數(shù)量并取出來(lái)。

柙卜這一堆玩具中，數(shù)量部不一樣，請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)，哪種是1個(gè)的？ ●教師任意拿出某種動(dòng)物玩具(1~3個(gè))，請(qǐng)幼兒說(shuō)出其數(shù)量, e 翻開(kāi) 《我的數(shù)學(xué)》 并操作。

1.翻到幼兒用書(shū)第3頁(yè)，請(qǐng)幼兒把是2個(gè)的動(dòng)物圈起來(lái)。

2，翻到幼兒用書(shū)第4頁(yè)，觀察畫(huà)面上哪個(gè)小朋友衣服匚個(gè)，并圈出來(lái)。上的圖案數(shù)量是3 活動(dòng)目標(biāo)

e 區(qū)分“1” 個(gè)和 “許多” 個(gè)物體，e 理解 ”丫’ 和 “許多” 的關(guān)系。' 活動(dòng)準(zhǔn)備

.《我的數(shù)學(xué)》第2頁(yè)。

.用硬紙卡制成與幼兒人數(shù)相同的 “胡蘿卜”。.兔子?jì)寢岊^飾一個(gè)、小兔子頭飾若干。活動(dòng)過(guò)程

.教師扮演兔媽媽?zhuān)變喊缪菪⊥米?，兔媽媽和小兔子去拔胡蘿卜。卜一今天天氣真奸，兔媽媽要帶寶寶們?nèi)グ魏}卜了。

.教師一邊給幼兒發(fā)頭飾，一邊強(qiáng)調(diào) “許多” 可以分成“1個(gè)”、“1個(gè)” 我這兒有 “許多” 小兔子頭飾，分給你1個(gè)，分給你1 個(gè)，.與幼兒一起玩拔胡蘿卜的游戲，強(qiáng)調(diào)每個(gè)小兔子拔1個(gè)胡蘿卜，合起來(lái)就是 “許多” 個(gè)胡蘿卜。

你撥了1個(gè)胡蘿卜，你也拔了1個(gè)胡蘿卜，·，合起來(lái)就是許多胡蘿卜.“兔媽媽” 與 “兔寶寶” 分享 “胡蘿卜”，在分胡蘿卜時(shí)再次強(qiáng)調(diào)“1” 和“許多” 的關(guān)系。

現(xiàn)在要吃胡蘿卜了，我有許多胡蘿卜，分給你1個(gè)，分給你1個(gè)? 許多可以分成1個(gè)、1個(gè)、1個(gè)，.翻到 《我的數(shù)學(xué)》第2頁(yè)，請(qǐng)幼兒把盤(pán)子里是1個(gè)的食物圈出來(lái)。

活動(dòng)目標(biāo)

●辨識(shí)紅色、綠色和藍(lán)色。●按照顏色給物體進(jìn)行配對(duì)。活動(dòng)準(zhǔn)備

●《我的數(shù)學(xué)》第1頁(yè)。

● 玩具卡： 《形形色色》 中的紅、綠、藍(lán)三色圓形卡片。●紅、綠、藍(lán)三個(gè)紙盤(pán)、水彩筆。

＼活動(dòng)過(guò)程

● 請(qǐng)幼兒分辨紅、綠、藍(lán)三色圓形卡片的異同。一一這些卡片哪里一樣？哪里不一樣？

● 請(qǐng)幼兒為不同顏色的卡片找家： 將紅、綠、藍(lán)三個(gè)盤(pán)子放在桌子上，幼兒每人拿一個(gè)圓形卡片放到對(duì)應(yīng)顏色的盤(pán)子中。

.請(qǐng)幼兒翻到 《我的數(shù)學(xué)》第1頁(yè)，引導(dǎo)幼兒看圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么。要求幼兒用筆連線： 紅球連到紅色的籃子里，黃球連到黃色的籃子里，綠球淫到綠色的籃子里。

果、蔬菜和生活用品三類(lèi)(見(jiàn)圖二)。西面白 孝朗

第二組：整理衣物。請(qǐng)幼兒將自己的上衣、褲子或裙子歸類(lèi)放在衣柜里n 小分等。

第三組：操作“彩色魚(yú)”。請(qǐng)幼兒將彩色魚(yú)按特征分類(lèi)擺放，如按顏色分、按大

4.游戲活動(dòng)。

游戲’汽車(chē)?！保變赫驹谧约旱暮衾踩锩?，教師發(fā)出口令，站在相啦圈里的幼兒做蹲下的動(dòng)作?！凹t汽車(chē)停、紅汽車(chē)停，紅汽車(chē)停完串應(yīng)顏色呼停、黃汽車(chē)停，黃汽車(chē)停完藍(lán)汽車(chē)停??p各組可交換位置。黃汽車(chē)停。黃汽車(chē)玩游戲。

5，交流小結(jié)收拾學(xué)具。

教師引導(dǎo)幼兒把學(xué)具歸類(lèi)收好，以便下次使用n

活動(dòng)延伸：

1.完成《操作冊(cè)〉第1冊(cè)第S-6 頁(yè)的活動(dòng)。

2.區(qū)、角活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒整理活動(dòng)區(qū)，如讓幼兒將玩具、圖書(shū)等歸類(lèi)擺放療︿

活動(dòng)提示：

1.引導(dǎo)幼兒在眾多的物體中找出相同特征的物體并進(jìn)行分類(lèi)︿

2.教師演不時(shí)要配上語(yǔ)言講述，以便啟發(fā)幼兒邊觀察邊尋找物體相同的征，并積累分類(lèi)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。特3.場(chǎng)地布置要在游戲前準(zhǔn)備好。

”分物品

活動(dòng)目標(biāo)：

1.對(duì)分物品有興趣。

2，能把同一類(lèi)物品(熟悉的)分在一起，感知“相同”的概念。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

分類(lèi)盒(人手一份入木珠、蠶豆、花生、扣子(稍大)、插片、西瓜子等小物品若干。

活動(dòng)過(guò)程

1.集體活動(dòng)n

出示小物品，引導(dǎo)幼兒用分類(lèi)盒將小物品分類(lèi)n

出示分類(lèi)盒。教師邊演示邊說(shuō)明：“要把同一類(lèi)東西分在一個(gè)格子里”n

先演示正確的做法1-2 例，再演示一種不正確的做法，如把木珠放進(jìn)扣子的格子里，讓幼兒分辨這樣做對(duì)不對(duì)？為什么不對(duì)？怎樣改正？以使幼兒明白怎樣操作。

2.分組活動(dòng)n

每組5 個(gè)孩子左右，進(jìn)行個(gè)人操作，操作完本組的內(nèi)容，可以換組操作n

活動(dòng)一：分用品。每個(gè)幼兒⊥個(gè)分類(lèi)盒和一份小用品，小用品有扣子_片等，是混合放在一起的，要求把同類(lèi)用品放在分類(lèi)盒的同一個(gè)格子木珠、插分完后說(shuō)說(shuō)分在一起的是什么。里直到分完。子等，是混合放在一起的，要求把同類(lèi)食品放在分類(lèi)盒的同一個(gè)格子里直到分宇

活動(dòng)二：分食品。每個(gè)幼兒一個(gè)分類(lèi)盒和一份食品，小食品有蠶豆、花生、分完后，說(shuō)說(shuō)分在一起的是什么。分完。

活動(dòng)延伸

1.在數(shù)學(xué)角里擺放一些分類(lèi)盒和一些小用品、小食品等，激發(fā)幼兒繼續(xù)分類(lèi) 的積極性，感知“相同”與“不同”概念。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)在眾多的物品中找出相同特征的物品井放在一起。2.在操作活動(dòng)中感知和探索物體的共同特征。3.培養(yǎng)幼兒初步的合作意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.教具準(zhǔn)備：“超市游戲”；紅、黃、藍(lán)呼啦圈各一個(gè)。2.學(xué)具準(zhǔn)備：“超市游戲1·”彩色魚(yú)”；紅、黃、藍(lán)圓形卡片每人一張；幼兒的衣eet,眼、褲子等：各類(lèi)玩具若干。

3.(操作冊(cè)》第1冊(cè)第5-6 頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

1.預(yù)備活動(dòng)。飛 師幼互相問(wèn)候。

走線，線上游戲：小司機(jī)。幼兒每人一張圓形卡片當(dāng)方向盤(pán)，一邊念兒歌(兒歌附后）一邊扮小司機(jī)在線上開(kāi)車(chē)走，兒歌結(jié)束時(shí)，請(qǐng)幼兒找到與汽車(chē)相同顏色的停車(chē)場(chǎng)(呼啦圈)站好。

2，集體活動(dòng)?！?/p>

囝教師出示“超市游戲”中的水果和蔬菜圖片，創(chuàng)設(shè)情境：ii小司機(jī)將許多水果和蔬菜運(yùn)到了超市里，你們看一看有些什么昵？”幼兒自由說(shuō)出其名稱(chēng)。

教師小結(jié)；“請(qǐng)小朋友把它們甲李擺放在貨架上?！?/p>

囫教師與幼兒一舉禪犖秒兮拳。教師說(shuō)：“這些水果和蔬菜都在一起，賣(mài)起來(lái)不方便。下面我們將它們歸為兩類(lèi)。”教師將白菜、' 蘿卜、蘋(píng)果、梨分別放在兩個(gè)貨架上作標(biāo)記，請(qǐng)幼兒觀察有什么萃同夠悖吁，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們是蔬菜、水果(見(jiàn)圖一)。

3.分組活動(dòng)。

第一組：按名稱(chēng)歸類(lèi)。幼兒利用“超市游 嚇 1戲”中的物品圖片按名稱(chēng)歸類(lèi)，可歸類(lèi)為水田一

第四篇：大班下學(xué)期蒙氏數(shù)學(xué)教案：圓柱體

蒙氏數(shù)學(xué)：圓柱體

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知圓柱體的外形特征。

2、會(huì)辨認(rèn)圓柱體的物體，能從周?chē)h(huán)境中找出相似的物體。

1、發(fā)展觀察能力和辨別能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：圓柱體的積木若干；

2、操作冊(cè)：第6冊(cè)P53.活動(dòng)過(guò)程：

1、預(yù)備活動(dòng)。

（1）師幼互相問(wèn)候。

（2）走線，線上游戲：摸摸**快回來(lái)。圓圈中擺放若干大磚塊、大積木、易拉罐。幼兒聽(tīng)音樂(lè)在圓圈周?chē)杂勺邉?dòng)。

2、集體活動(dòng)。

（1）復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體、正方體、球體等，感知圓柱體。

請(qǐng)一名幼兒把雙手伸到相中選中一個(gè)幾何體，摸一摸、想一想，充分感知后大聲地向其他幼兒描述魔道的東西是什么樣的。（2）認(rèn)識(shí)圓柱體。

游戲繼續(xù)進(jìn)行，當(dāng)幼兒摸到圓柱體，經(jīng)過(guò)描述后，其他幼兒不能準(zhǔn)確猜出是什么幾何體時(shí)，教師舉起圓柱體，告訴幼兒：這種形體叫圓柱體。

請(qǐng)幼兒在教室里找出和圓柱體的積木相同形體的物品，通過(guò)自有觸摸和擺弄，感知圓柱體的外形特征。

（3）請(qǐng)幼兒試著滾動(dòng)圓柱體和球體，觀察它們?cè)跐L動(dòng)的時(shí)候有什么特點(diǎn)，有什么不一樣。并嘗試從寫(xiě)披上向下滾，看看誰(shuí)滾得快、滾得遠(yuǎn)。

3、完成操作冊(cè)。

（1）教師示范、講解操作冊(cè)習(xí)題。

（2）分發(fā)幼兒操作冊(cè)，教師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行。

（3）教師批改幼兒操作冊(cè)，錯(cuò)誤的地方督促幼兒訂正。

4、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

指導(dǎo)幼兒參觀學(xué)習(xí)同伴的活動(dòng)成果，收拾操作材料。

第五篇：蒙氏數(shù)學(xué)教案

中班家長(zhǎng)開(kāi)放日蒙氏數(shù)學(xué)教案

認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步理解5以?xún)?nèi)相鄰數(shù)的意義，感知其多1和少1的關(guān)系。

2.能夠表達(dá)出5以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)，提高幼兒的思維能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

彩色串珠、數(shù)字拼板、數(shù)字胸飾1——

5、小房子的卡片每人5個(gè) 活動(dòng)過(guò)程：

1.走線，教師彈琴，讓幼兒跟著音樂(lè)走線。

2.線上游戲：《好朋友抱抱抱》

第一輪教師請(qǐng)出6個(gè)小朋友，邊拍手邊念兒歌：一二三，兩人抱抱。（找到旁邊的好朋友抱在一起）重復(fù)兩次。第二輪教師可請(qǐng)9或12人一起來(lái)玩，邊拍手邊念兒歌：一二三，三人抱抱。（找到旁邊的三個(gè)人抱在一起）重復(fù)進(jìn)行兩次。

3.回座位。

（1）教師按順序出示小花形狀的數(shù)字胸飾1——5，讓幼兒認(rèn)識(shí)。

（2）游戲：《小花開(kāi)門(mén)》。

游戲過(guò)程：教師先請(qǐng)3個(gè)小朋友上來(lái)玩一次游戲，給幼兒按順序帶上數(shù)字胸飾1——3這三個(gè)，站成一排。教師說(shuō)1號(hào)小花開(kāi)門(mén)，帶有數(shù)字胸飾1的那個(gè)小朋友做開(kāi)門(mén)的動(dòng)作，向前走出一步。教師再提問(wèn)幼兒：“你們看看1號(hào)小花旁邊的小花是幾號(hào)啊？”幼

兒回答：“是2號(hào)，他們兩個(gè)是離得最近的”。教師告訴幼兒1和2是兩個(gè)相鄰數(shù)。再以同樣的方式請(qǐng)出3號(hào)小花，3號(hào)小花開(kāi)門(mén)向前走出一步。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出2和3是相鄰數(shù)。(即離得最近的兩個(gè)數(shù)就是相鄰數(shù)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出2的相鄰數(shù)有兩個(gè)，1和3)。

（3）教師出示彩色串珠讓幼兒觀察，然后回答相應(yīng)的問(wèn)題：“2比1

多幾？（2比1多1）2比3少幾？（2比3少1）2有幾個(gè)好朋友？（2有兩個(gè)好朋友）是幾和幾？（1和3）。

（4）教師總結(jié)：像這樣，1以上的每一個(gè)數(shù)都有兩個(gè)好朋友，一個(gè)

是比它少1，一個(gè)是比它多1。（即這兩個(gè)數(shù)就是離它最近的兩個(gè)數(shù)，也就是它的相鄰數(shù)。）

（5）教師講述故事，讓幼兒給貓奶奶家的房子貼上門(mén)牌號(hào)。教師先

給幼兒發(fā)放數(shù)字拼板和小房子的卡片，讓幼兒先從小袋子里面取出小房子的卡片和數(shù)字拼板，再把袋子放在小椅子的后面，按順序把數(shù)字卡片擺好在小房子上面，給每座房子貼上一個(gè)門(mén)牌號(hào)。操作完成之后，讓幼兒觀察，教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒分別說(shuō)出1、2、3、4、5的相鄰數(shù)是幾和幾？

4.交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

5.游戲《找朋友》。

教師可把全班幼兒分為5個(gè)一組上來(lái)玩游戲，并帶數(shù)字胸飾，讓幼兒記住自己的數(shù)字是幾。游戲開(kāi)始，教師可以任意說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，如教師說(shuō)“4”，則請(qǐng)帶有數(shù)字胸飾4的那個(gè)小朋友拉著比4多1和少1的兩個(gè)幼兒一起站出來(lái)，（也就是4的兩個(gè)相鄰數(shù)請(qǐng)出列）看看誰(shuí)

最快最準(zhǔn)，并給予表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，并分別報(bào)出自己的兩個(gè)相鄰數(shù)（5或者3），并說(shuō)出5比4多1，3比4少1。最后大家一起說(shuō)出4的相鄰數(shù)是3和5。（游戲可反復(fù)進(jìn)行）。

效果分析及反思：

本次活動(dòng)開(kāi)展得還算很成功的，大部分幼兒在課堂常規(guī)方面表現(xiàn)得都是挺好的，能夠初步理解相鄰數(shù)的意義，并能感知其多1和少1的關(guān)系，能夠快速回答出5以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)。但經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)們的反饋，有部分幼兒課堂常規(guī)不是很理想，沒(méi)有完全達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo)，掌握得不夠理想，這也是本次活動(dòng)中本人所忽略的細(xì)節(jié)部分，所以在下次活動(dòng)中我一定會(huì)特別注意這些細(xì)節(jié)，讓活動(dòng)目標(biāo)更明確。在以后的每次教學(xué)活動(dòng)中，我一定會(huì)顧及到所有的孩子，讓家長(zhǎng)們滿意。

蔣連花

2011-5-23