第一篇：二年級(jí)上冊(cè)《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)上冊(cè)《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)上冊(cè)《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：課文以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話形式出現(xiàn)，因小柳樹和小棗樹生長(zhǎng)情況的不同而賦予它們不同的性格特點(diǎn)，旨在讓學(xué)生明白“尺有所短、寸有所長(zhǎng)”的道理，教育學(xué)生在生活中要正確對(duì)待自己和他人的優(yōu)、缺點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)字；正確、流利、有感情地朗讀課文；能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格；懂得“尺有所短、寸有所長(zhǎng)”的道理；知道要多看別人的長(zhǎng)處。

教學(xué)重難點(diǎn)：在閱讀中識(shí)字，正確書寫本課生字，感悟、體會(huì)文章中的道理。

教學(xué)設(shè)計(jì)理念：抓住課后習(xí)題設(shè)計(jì)教學(xué)流程，在閱讀過(guò)程中利用課后習(xí)題突破教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

第 一 課 時(shí)

一、看圖導(dǎo)入：指導(dǎo)看圖：觀察課本66頁(yè)插圖，認(rèn)識(shí)小柳樹和小棗樹，跟他們打招呼，指導(dǎo)認(rèn)讀“棗”。（設(shè)計(jì)意圖：看圖激趣，分散識(shí)字，降低教學(xué)難度。）

1、出示課題：小柳樹和小棗樹

2、指導(dǎo)讀題。（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)現(xiàn)生字，鞏固識(shí)字。）

3、談話導(dǎo)入：小柳樹和小棗樹住在同一個(gè)院子里，他們之間發(fā)生了一件有趣的事，我們一起去看看吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：談話激趣，激發(fā)閱讀欲望。）

二、初讀課文

1、出示自讀要求：自由讀課文，標(biāo)出自然段，圈出生字，借助拼音把生字讀正確。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在閱讀中自主識(shí)字。）

2、同桌輪讀課文，互相糾錯(cuò)。（設(shè)計(jì)意圖：同桌合作學(xué)習(xí)，既能提高學(xué)生的朗讀興趣，又能讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)。）

三、再讀課文

1、指名開火車讀課文，共同糾錯(cuò)。

2、出示生字卡，指名認(rèn)讀。

3、在文中找出含有生字的詞句，匯報(bào)朗讀。（設(shè)計(jì)意圖：字、詞、句結(jié)合，鞏固識(shí)字。）

4、說(shuō)說(shuō)生活中你在什么時(shí)候、什么地方見(jiàn)過(guò)這些生字，如數(shù)學(xué)中學(xué)過(guò)“乘法”的“乘。（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，學(xué)以致用。）

四、指導(dǎo)寫字

1、挑出生字卡中要求會(huì)寫的兩個(gè)生字：淺、思。指名認(rèn)讀，組詞。（設(shè)計(jì)意圖：由字到詞，循序漸進(jìn)。）

2、教師范寫，學(xué)生觀察，討論交流這兩個(gè)字書寫時(shí)要注意什么。淺：左右結(jié)構(gòu)，三點(diǎn)水的第二點(diǎn)偏左，右邊的斜鉤把整個(gè)字撐起來(lái)；思：上下結(jié)構(gòu)，上下等大，心字底的臥鉤要躺下去。（設(shè)計(jì)意圖：先看后寫，理論指導(dǎo)實(shí)踐。）

3、學(xué)生練寫，教師提醒注意寫字姿勢(shì)等方面的問(wèn)題。（設(shè)計(jì)意圖：注重寫字習(xí)慣、態(tài)度等方面的養(yǎng)成教育。）

4、出示生字卡片“怎”、“漂”，指名認(rèn)讀、組詞。

5、學(xué)生自己描紅。

5、指名板書，集體評(píng)議。

五、課堂作業(yè) 完成課后練習(xí)“讀讀抄抄”。

第 二 課 時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)：樹枝 淺綠色 又細(xì)又長(zhǎng) 漂亮 怎么 彎彎曲曲（設(shè)計(jì)意圖：檢查抄寫效果，強(qiáng)化書寫練習(xí)。）

2、自由讀課文，在文中找出含有以上詞語(yǔ)的句子多讀幾遍。（設(shè)計(jì)意圖：由字詞到句段，層層深入。）

二、欣賞課文

1、播放課文朗讀視頻，指導(dǎo)學(xué)生注意觀察小柳樹和小棗樹樣子和語(yǔ)氣的變化。（設(shè)計(jì)意圖：示范朗讀，為理解課文做準(zhǔn)備。）

2、用自己的話說(shuō)說(shuō)小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么事。（設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中捕捉重點(diǎn)信息。）

3、小組討論：小柳樹和小棗樹你喜歡誰(shuí)，用文中的話說(shuō)明你的理由。

4、全班交流。教師板書關(guān)鍵詞，指導(dǎo)朗讀學(xué)生找出來(lái)的句子。（設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練。）

三、延伸拓展

1、提問(wèn)指導(dǎo)：用我們學(xué)過(guò)的成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文告訴了人們什么道理。（設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)課本內(nèi)容之間的銜接。）

2、學(xué)習(xí)和生活中你應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)，為什么？（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，滲透思想教育。）

四、指導(dǎo)寫字

1、出示要寫的字：穿 彎 啦 啊，指導(dǎo)認(rèn)讀。

2、教師范寫，學(xué)生觀察。

2、學(xué)生臨寫、練寫。（設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化書寫訓(xùn)練。）

五、課堂小結(jié)

看板書講故事，有興趣的同學(xué)可以編演課本劇。（設(shè)計(jì)意圖：由讀到說(shuō)，加深理解。）

板書設(shè)計(jì)：

小 柳 樹 和 小 棗 樹

腰細(xì)細(xì)的 樹枝彎彎曲曲的

樹枝綠綠的

淺綠色的衣服 光禿禿的

葉子又細(xì)又長(zhǎng) 小小的葉子

又大又紅的棗子

尺有所短寸有所長(zhǎng)

第二篇：二年級(jí)《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、設(shè)計(jì)思路

（一）指導(dǎo)思想

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語(yǔ)文課程要面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言語(yǔ)，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，培養(yǎng)必備的語(yǔ)文能力。在教學(xué)中，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的良好語(yǔ)感和整體把握能力。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。

3.讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。

（三）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。

2.懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。二、教學(xué)準(zhǔn)備

1.多媒體課件，實(shí)物投影儀。

2.寫有課后練習(xí)中詞語(yǔ)的卡片，學(xué)生用的生字卡片。

三、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入。

1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了兩位新朋友，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？它們呀就藏在謎語(yǔ)中，大家來(lái)找找吧?。ǚ謩e出示小柳樹和小棗樹的課件謎語(yǔ)并板書課題）

2.春去秋來(lái)，四季更替，在它們漫長(zhǎng)的生長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生了一些有趣的故事，咱們一起去看看吧好嗎？

（二）初讀課文，字詞過(guò)關(guān)。

1.聽(tīng)?zhēng)煱闃?lè)朗讀，邊聽(tīng)邊畫出生字，并標(biāo)出不理解的詞語(yǔ)。回答：小柳樹和小棗樹長(zhǎng)得有什么不一樣？

2.對(duì)照小樹葉中的拼音把圈出的生字再讀兩遍，同桌間互相指認(rèn)生字，檢查讀音是否準(zhǔn)確。

3.出示帶生字的句子，讓學(xué)生分別讀讀。

4.開火車認(rèn)讀生字并組詞，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位做準(zhǔn)備，幫助不會(huì)認(rèn)的同學(xué)想辦法認(rèn)字，以小組比賽的形式讀。

（三）研讀課文，感悟體驗(yàn)。

1.齊讀第一自然段，告訴了我們什么？（人物、地點(diǎn)）

2.自學(xué)提示：自由讀課文2到4自然段，用波浪線畫出小柳樹的兩次語(yǔ)言描寫。

①小柳樹說(shuō)：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”

②小柳樹說(shuō)：“喂，小棗樹，你怎么不長(zhǎng)葉子呀？你看我，多漂亮！”

（1）你們讀了小柳樹的話，你覺(jué)得這是一顆怎樣的柳樹？

（2）你看小柳樹說(shuō)的話里：有兩個(gè)新的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，咱們叫他——感嘆號(hào)，感嘆號(hào)有加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用。誰(shuí)來(lái)試試看

師：對(duì)呀，小柳樹很得意，很驕傲也很沒(méi)有禮貌，所以我們朗讀時(shí)，要讀出沒(méi)有禮貌、很驕傲很得意的口氣，大家一起來(lái)讀讀看

（3）小柳樹說(shuō)自己的樹枝漂亮，還說(shuō)自己的葉子也漂亮咱們來(lái)讀讀這句話。

（4）小柳樹說(shuō)：“喂，小棗樹，你怎么不長(zhǎng)葉子呀？你看我，多漂亮！”

3.小柳樹她得意自己的漂亮，看不起小棗樹的難看，請(qǐng)小朋友們?cè)倏凑n文2到4自然段，用橫線劃出描寫小柳樹和小棗樹樣子的句子。（出示句子）

①小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的真好看，指名讀（讀出細(xì)、讀出綠，個(gè)別讀，齊讀，我會(huì)說(shuō)：小河（）的，還會(huì)說(shuō)：什么怎么樣的）同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，腦筋像喜洋洋一樣聰明，我們?cè)偃タ纯疵鑼懶×鴺涿赖镁渥?。（板書：腰?xì)細(xì)的 樹枝綠綠的）

②出示句子：春天，小柳樹發(fā)芽?jī)毫?。過(guò)了幾天，小柳樹的芽?jī)鹤兂尚∪~子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！同時(shí)出示春天小棗樹的樣子的句子，對(duì)比后再次出示小柳樹的第一次語(yǔ)言，體會(huì)它得意、驕傲的語(yǔ)氣。

③又過(guò)了些日子，出示小棗樹和小柳樹發(fā)生變化的句子，比較體會(huì)學(xué)習(xí)。

過(guò)渡：小棗樹的命運(yùn)會(huì)一直這樣嗎？它會(huì)一直被小柳樹嘲笑嗎？還是會(huì)發(fā)生什么變化呢？咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)后面的故事。（出示秋姑娘的圖片）來(lái)看看，秋姑娘來(lái)改變小棗樹的命運(yùn)啦！

4.快速閱讀課文5—7自然段，找找小柳樹和小棗樹又發(fā)生了什么變化。

①出示小棗樹發(fā)生變化的句子，齊讀。

②出示“又大又紅”，仿照練習(xí)：又（）又（）。

過(guò)渡：那小棗樹結(jié)棗子了，小柳樹是不是也結(jié)了呢？（沒(méi)有）那它這時(shí)會(huì)想些什么呢？找出描寫小柳樹這時(shí)的心理描寫。

③出示第六自然段中小柳樹和小棗樹的對(duì)話，體會(huì)此時(shí)小柳樹的心情變化。

④出示第七自然段小棗樹的話，多讀幾遍，從讀中感悟小棗樹的寬容、大度、謙虛，讓孩子們自己說(shuō)說(shuō)從中明白的道理。

5.出示最后一自然段，體會(huì)小柳樹明白自己錯(cuò)了，讓孩子們想想以后它會(huì)怎么做，拓展練習(xí)。

（四）總結(jié)：尺有所短，寸有所長(zhǎng)（出示課件）

（五）板書設(shè)計(jì)：小柳樹 和 小棗樹

綠綠的 彎彎曲曲

又細(xì)又長(zhǎng) 光禿禿

跳舞 結(jié)果

尺有所短，寸有所長(zhǎng)

第二課時(shí)

一、指導(dǎo)寫字

1.自己讀一讀要求會(huì)寫的字，找找有什么秘密。（有6個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，4個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)）

2.匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)，并說(shuō)說(shuō)自己記字的方法。

3.課件出示“怎”“思”，讓孩子們觀察比較兩個(gè)字有什么相同之處和不同之處，然后范寫一個(gè)字再讓孩子自學(xué)練寫。

4.范寫，提示容易寫錯(cuò)的地方。

“怎、思”要注意“心字底”的寫法，臥鉤一定要“臥倒”。

“穿”字的特點(diǎn)是上寬下窄，上短下長(zhǎng)。

“彎”字的特點(diǎn)是上寬下窄，下面比上面略長(zhǎng)一些。

5.同法學(xué)寫其它字，學(xué)生練習(xí)寫字。

6.利用實(shí)物投影儀，評(píng)議學(xué)生寫的字。

二、布置作業(yè)

1.回家讀讀柳樹的話給家長(zhǎng)

聽(tīng)聽(tīng)，給你一個(gè)評(píng)價(jià)。

2.講講小柳樹和小棗樹故事給家長(zhǎng)聽(tīng)。

二年級(jí)《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀好“的、了”等輕聲字，初步學(xué)會(huì)通過(guò)句子的斷連讀好句子。

2、能正確流利地朗讀課文，比較自然地讀好“說(shuō)”的話。

3、在對(duì)比朗讀中，知道要多看別人的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)欣賞。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入，檢查字詞

1、讀詞語(yǔ)

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新伙伴，她們是（讀課題），還認(rèn)識(shí)了8個(gè)生字寶寶，鄭老師都給他們交好了朋友。誰(shuí)來(lái)叫叫他們的名字？

發(fā)芽?jī)?穿衣服 淺綠色（漂亮）小棗樹 光禿禿 彎彎曲曲（難看）忍不住 雖然 乘涼 不好意思

（指生讀，其余生跟讀）注意輕聲的朗讀

2、超鏈接

小柳樹的芽?jī)?發(fā)芽?jī)毫?/p>

淺綠色的衣服 又細(xì)又長(zhǎng)了

小小的葉子 忍不住了

又大又紅的棗子 長(zhǎng)大了

（指生讀，齊讀）

二、精讀課文，訓(xùn)練語(yǔ)感

（一）感受小柳樹的美

師：我們一起去看看課文是怎樣描寫小柳樹的漂亮的。

1、自由讀1到4小節(jié)，找到描寫小柳樹樣子的句子用橫線劃出來(lái)。

2、交流，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

a小柳樹的腰/細(xì)細(xì)的，樹枝/綠綠的，真好看。

①師指導(dǎo)朗讀（注意句子的停連，將速度放慢）

②齊讀。

b過(guò)了幾天，小柳樹的芽?jī)?變成小葉子，她穿上一身/淺綠色的衣服，真美！

師指導(dǎo)朗讀（同上，淺綠色讀輕讀慢）。

c這時(shí)候，小柳樹的葉子/已經(jīng)長(zhǎng)得/又細(xì)又長(zhǎng)了。

師：想去看看這美麗的柳樹嗎？

3、圖片欣賞

4、將3句話整合成一段話。

過(guò)渡：日子一天一天過(guò)去，我們的小柳樹也一天比一天漂亮。她的心里充滿著喜悅。誰(shuí)來(lái)把她的喜悅帶給大家。

（1）指名朗讀

（2）愿意朗讀的站起來(lái)朗讀

（3）課間操：現(xiàn)在你們就是小柳樹，我看看哪棵小柳樹最美

聽(tīng)音樂(lè)，小柳樹們扭扭腰，動(dòng)動(dòng)手，梳梳自己的頭發(fā)。

（4）生換位朗讀（我……）

小結(jié)：多嫩的柳葉，多綠的柳枝，多漂亮的柳樹??！

（二）研讀對(duì)話

1、研讀小柳樹的話

師：美麗的柳樹看看小棗樹 生接讀。

出示：小柳樹看看小棗樹，樹枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)也不好看。

腰（）樹枝（）（）的衣服 葉子（）

（2）你能用上這幾個(gè)短語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)小柳樹的美嗎？

出示句式：小柳樹真美啊！

[設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文重在積累運(yùn)用，讀書內(nèi)化的過(guò)程尤為重要。以上設(shè)計(jì)不只停留在感悟語(yǔ)言的生動(dòng)優(yōu)美，積累語(yǔ)言這一層面上，還讓學(xué)生在導(dǎo)語(yǔ)的引領(lǐng)下運(yùn)用語(yǔ)言，達(dá)到語(yǔ)言內(nèi)化的過(guò)程。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)自然地同化、改造自己的語(yǔ)言，在不知不覺(jué)中幫助學(xué)生重構(gòu)語(yǔ)言模式。]

二、潛心涵詠，品味語(yǔ)言

小柳樹說(shuō)：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”

師：春天到了，小柳樹看看小棗樹，生接讀：

出示：小柳樹看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的。

小柳樹說(shuō)：“喂，小棗樹，你怎么不長(zhǎng)葉子呀？你看我，多漂亮！”

①抽生讀（引導(dǎo)說(shuō)話自然）

②師評(píng)價(jià)

2、小棗樹的`話

過(guò)渡：到了秋天，小棗樹結(jié)了許多又大又紅的棗子。

1、觀看棗子圖片

2、看到小棗樹結(jié)了滿樹棗子，自己卻什么也沒(méi)結(jié)。小柳樹就有了這樣的想法。

出示： 她想：從前我總是說(shuō)棗樹不好看，這回她該說(shuō)我啦！

指生讀，師評(píng)價(jià)（后悔，難過(guò)）

3、想象：小柳樹，你認(rèn)為這時(shí)候小棗樹會(huì)怎么說(shuō)你？

可是過(guò)了一天又一天，小棗樹……

4、師引導(dǎo)對(duì)話，進(jìn)行口語(yǔ)交際

5、小棗樹溫和地說(shuō)：“你雖然不會(huì)結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長(zhǎng)葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說(shuō)，你長(zhǎng)得也比我快，等你長(zhǎng)大了，人們?cè)跇潢幭鲁藳?，那有多好啊！?/p>

指生讀。指導(dǎo)說(shuō)話溫和

師引：小朋友們，你從小棗樹的話里聽(tīng)出了什么？

四、概括，總結(jié)，提升

1、出示句子：小柳樹聽(tīng)了，不好意思地笑了。

師導(dǎo)：小朋友們，小柳樹為什么會(huì)不好意思地笑了呢？

2、我想這時(shí)小柳樹心里一定后悔了，如果我是小柳樹的話，也一定會(huì)夸夸小棗樹，你會(huì)怎么夸小棗樹：“……”。

3、總結(jié)：我們的小柳樹也終于學(xué)會(huì)像小棗樹那樣說(shuō)話了，真好聽(tīng)。

二年級(jí)《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì)3

一、教材分析

《小柳樹和小棗樹》以小學(xué)生喜愛(ài)的童話故事形式出現(xiàn)，借助小柳樹和小棗樹生長(zhǎng)情況的不同，賦予它們不同的性格特點(diǎn)。通過(guò)它們之間的對(duì)話，生動(dòng)形象地使學(xué)生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的不足”這一深刻的道理。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)不同角色的性格。

3．讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，學(xué)會(huì)善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)不同的性格。

難點(diǎn)：懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。

四、教具準(zhǔn)備

多媒體課件

五、教學(xué)過(guò)程

（一）談話揭題

課件出示棗樹、柳樹圖片。

同學(xué)們，春天柳綠花紅，柳樹是春天的使者，今天小柳樹來(lái)了，還帶來(lái)了它的朋友小棗樹呢！他們之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)小柳樹和小棗樹的童話故事。

（二）初讀課文，字詞過(guò)關(guān)

1．自由讀課文，要求把生字的音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。

2．出示課件檢測(cè)生字、詞認(rèn)記情況。

（1）帶拼音讀，指名讀，小老師領(lǐng)讀。

（2）去掉拼音齊讀，指導(dǎo)書寫（重點(diǎn)指導(dǎo)心字底的寫法：左點(diǎn)不能寫成撇，中間一點(diǎn)要寫在豎中線上，右點(diǎn)要寫在臥鉤的外邊，臥鉤一定要臥倒，不能寫成“豎彎鉤”）。

（3）開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。

說(shuō)一說(shuō)：

彎彎曲曲________ ________

又細(xì)又長(zhǎng)________ ________

（三）精讀課文，感悟體驗(yàn)

課件出示：這是一棵（）的小柳樹。這是一棵（）的小棗樹。

1．默讀課文，找出描寫小柳樹和小棗樹相關(guān)的詞句，做上記號(hào)。

2．生自由匯報(bào)，師相機(jī)引導(dǎo)。

生：這是一棵美麗的小柳樹。

小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。

過(guò)了幾天，小柳樹的芽?jī)鹤兂尚∪~子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！

小柳樹的葉子已經(jīng)長(zhǎng)得又細(xì)又長(zhǎng)了。她在風(fēng)里得意的跳起舞來(lái)。

師總結(jié)：這是描寫柳樹外形的句子，同學(xué)們找得很好。

3．指導(dǎo)讀出小柳樹的美。

生練習(xí)讀，師指導(dǎo)要體現(xiàn)小柳樹的美，神氣和驕傲，可以加上動(dòng)作。

4．小柳樹真是好美啊，那我們的小棗樹春天長(zhǎng)得怎么樣呢？

生匯報(bào)：樹枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)也不好看。小棗樹還是光禿禿的。

師：是呀，相比于小柳樹，我們的小棗樹的確是不好看，這真是一棵難看的小棗樹。

生：小柳樹得意地跳起了舞，他看不起小棗樹。

生：小棗樹也知道自己難看，他什么也沒(méi)有說(shuō)。

5．在春天里小柳樹有自己的驕傲，那么到了秋天呢？（學(xué)習(xí)小棗樹的優(yōu)點(diǎn)）

生：棗樹上結(jié)了很多又大又紅的棗子。

師：小棗樹結(jié)了這么多棗子，一家人坐在院子里高高興興地吃棗子時(shí)，會(huì)說(shuō)些什么呢？

生：這棗真甜??！

師：如果你是小柳樹，你覺(jué)得此時(shí)小棗樹會(huì)說(shuō)她什么？

生：小棗樹不會(huì)看不起小柳樹的，他不會(huì)驕傲的。

生：春天小柳樹發(fā)芽長(zhǎng)葉早；秋天落葉晚；雖然不會(huì)結(jié)棗子，但長(zhǎng)大了可以讓人們?cè)跇涫a下乘涼。

師：從小棗樹的話中你看出了什么？

生：不驕傲。

生：很好，沒(méi)有看不起小柳樹。

（師幫助總結(jié)出小棗樹寬容大度，謙虛，夸獎(jiǎng)小柳樹的長(zhǎng)處。）

指導(dǎo)反復(fù)朗讀小棗樹的話，讀出寬容、謙遜。

6．讓我們齊讀小棗樹的話，細(xì)細(xì)地體會(huì)棗樹的為人。

7．學(xué)生分角色表演小柳樹和小棗樹的對(duì)話

（四）拓展延伸，總結(jié)

1．今天我們認(rèn)識(shí)了兩位伙伴，小柳樹和小棗樹，你更喜歡哪一位？為什么？

2．夸夸我的好同學(xué)。用幾句話來(lái)夸獎(jiǎng)他身上的閃光點(diǎn)。

3．教師總結(jié)：無(wú)論是小棗樹、小柳樹，還是其他的任何事物都有各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們也要向小棗樹學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，希望每個(gè)同學(xué)都能多多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，不斷地取得進(jìn)步，正所謂“尺有所短寸有所長(zhǎng)”“取長(zhǎng)補(bǔ)短，相得益彰”。

（五）板書設(shè)計(jì)

小柳樹 和 小棗樹

綠綠的 彎彎曲曲

又細(xì)又長(zhǎng) 光禿禿

跳舞 結(jié)果實(shí)

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第三篇：二年級(jí)《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)思路

（一）指導(dǎo)思想

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語(yǔ)文課程要面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言語(yǔ)，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，培養(yǎng)必備的語(yǔ)文能力。在教學(xué)中，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的良好語(yǔ)感和整體把握能力。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。

3.讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。

（三）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。

2.懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1.多媒體課件，實(shí)物投影儀。

2.寫有課后練習(xí)中詞語(yǔ)的卡片，學(xué)生用的生字卡片。

三、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入。

1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了兩位新朋友，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？它們呀就藏在謎語(yǔ)中，大家來(lái)找找吧?。ǚ謩e出示小柳樹和小棗樹的課件謎語(yǔ)并板書課題）

2.春去秋來(lái)，四季更替，在它們漫長(zhǎng)的生長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生了一些有趣的故事，咱們一起去看看吧好嗎？

（二）初讀課文，字詞過(guò)關(guān)。

1.聽(tīng)?zhēng)煱闃?lè)朗讀，邊聽(tīng)邊畫出生字，并標(biāo)出不理解的詞語(yǔ)?；卮穑盒×鴺浜托棙溟L(zhǎng)得有什么不一樣？

2.對(duì)照小樹葉中的拼音把圈出的生字再讀兩遍，同桌間互相指認(rèn)生字，檢查讀音是否準(zhǔn)確。

3.出示帶生字的句子，讓學(xué)生分別讀讀。

4.開火車認(rèn)讀生字并組詞，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位做準(zhǔn)備，幫助不會(huì)認(rèn)的同學(xué)想辦法認(rèn)字，以小組比賽的形式讀。

（三）研讀課文，感悟體驗(yàn)。

1.齊讀第一自然段，告訴了我們什么？（人物、地點(diǎn)）

2.自學(xué)提示：自由讀課文2到4自然段，用波浪線畫出小柳樹的兩次語(yǔ)言描寫。

①小柳樹說(shuō)：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”

②小柳樹說(shuō)：“喂，小棗樹，你怎么不長(zhǎng)葉子呀？你看我，多漂亮！”

（1）你們讀了小柳樹的話，你覺(jué)得這是一顆怎樣的柳樹？

（2）你看小柳樹說(shuō)的話里：有兩個(gè)新的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，咱們叫他——感嘆號(hào)，感嘆號(hào)有加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用。誰(shuí)來(lái)試試看

師：對(duì)呀，小柳樹很得意，很驕傲也很沒(méi)有禮貌，所以我們朗讀時(shí)，要讀出沒(méi)有禮貌、很驕傲很得意的口氣，大家一起來(lái)讀讀看

（3）小柳樹說(shuō)自己的樹枝漂亮，還說(shuō)自己的葉子也漂亮咱們來(lái)讀讀這句話。

（4）小柳樹說(shuō)：“喂，小棗樹，你怎么不長(zhǎng)葉子呀？你看我，多漂亮！”

3.小柳樹她得意自己的漂亮，看不起小棗樹的難看，請(qǐng)小朋友們?cè)倏凑n文2到4自然段，用橫線劃出描寫小柳樹和小棗樹樣子的句子。（出示句子）

①小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的真好看，指名讀（讀出細(xì)、讀出綠，個(gè)別讀，齊讀，我會(huì)說(shuō)：小河（）的，還會(huì)說(shuō)：什么怎么樣的）同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，腦筋像喜洋洋一樣聰明，我們?cè)偃タ纯疵鑼懶×鴺涿赖镁渥印＃ò鍟貉?xì)細(xì)的 樹枝綠綠的）

②出示句子：春天，小柳樹發(fā)芽?jī)毫?。過(guò)了幾天，小柳樹的芽?jī)鹤兂尚∪~子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！同時(shí)出示春天小棗樹的樣子的句子，對(duì)比后再次出示小柳樹的第一次語(yǔ)言，體會(huì)它得意、驕傲的語(yǔ)氣。

③又過(guò)了些日子，出示小棗樹和小柳樹發(fā)生變化的句子，比較體會(huì)學(xué)習(xí)。

過(guò)渡：小棗樹的命運(yùn)會(huì)一直這樣嗎？它會(huì)一直被小柳樹嘲笑嗎？還是會(huì)發(fā)生什么變化呢？咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)后面的故事。（出示秋姑娘的圖片）來(lái)看看，秋姑娘來(lái)改變小棗樹的命運(yùn)啦！

4.快速閱讀課文5—7自然段，找找小柳樹和小棗樹又發(fā)生了什么變化。

①出示小棗樹發(fā)生變化的句子，齊讀。

②出示“又大又紅”，仿照練習(xí)：又（）又（）。

過(guò)渡：那小棗樹結(jié)棗子了，小柳樹是不是也結(jié)了呢？（沒(méi)有）那它這時(shí)會(huì)想些什么呢？找出描寫小柳樹這時(shí)的心理描寫。

③出示第六自然段中小柳樹和小棗樹的對(duì)話，體會(huì)此時(shí)小柳樹的心情變化。

④出示第七自然段小棗樹的話，多讀幾遍，從讀中感悟小棗樹的寬容、大度、謙虛，讓孩子們自己說(shuō)說(shuō)從中明白的道理。

5.出示最后一自然段，體會(huì)小柳樹明白自己錯(cuò)了，讓孩子們想想以后它會(huì)怎么做，拓展練習(xí)。

（四）總結(jié)：尺有所短，寸有所長(zhǎng)（出示課件）

（五）板書設(shè)計(jì)：

小柳樹

和

小棗樹

綠綠的彎彎曲曲

又細(xì)又長(zhǎng)

光禿禿

跳舞

結(jié)果

尺有所短，寸有所長(zhǎng)

第二課時(shí)

一、指導(dǎo)寫字 1.自己讀一讀要求會(huì)寫的字，找找有什么秘密。（有6個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，4個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)）

2.匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)，并說(shuō)說(shuō)自己記字的方法。

3.課件出示“怎”“思”，讓孩子們觀察比較兩個(gè)字有什么相同之處和不同之處，然后范寫一個(gè)字再讓孩子自學(xué)練寫。

4.范寫，提示容易寫錯(cuò)的地方。

“怎、思”要注意“心字底”的寫法，臥鉤一定要“臥倒”。

“穿”字的特點(diǎn)是上寬下窄，上短下長(zhǎng)。

“彎”字的特點(diǎn)是上寬下窄，下面比上面略長(zhǎng)一些。

5.同法學(xué)寫其它字，學(xué)生練習(xí)寫字。

6.利用實(shí)物投影儀，評(píng)議學(xué)生寫的字。

二、布置作業(yè)

1.回家讀讀柳樹的話給家長(zhǎng)

聽(tīng)聽(tīng)，給你一個(gè)評(píng)價(jià)。

2.講講小柳樹和小棗樹故事給家長(zhǎng)聽(tīng)。

第四篇：二年級(jí)《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小柳樹和小棗樹》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹的不同性格。

2、懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，學(xué)會(huì)欣賞別人。

三、課前準(zhǔn)備

教師：《小柳樹和小棗樹》的課件。

教學(xué)流程：

一 復(fù)習(xí)生字，用引入課題。

1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了8個(gè)生字寶寶。你還能叫出他的名字嗎？

2、上節(jié)課我們也認(rèn)識(shí)了兩位新朋友，你們看它們來(lái)了。（出示柳樹和棗樹圖片）同學(xué)們和他們的打聲招呼吧！今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小柳樹和小棗樹這篇課文。

二、朗讀感悟，質(zhì)疑解答，品味道理。

師：老師也非常喜歡這兩個(gè)小伙伴，所以我來(lái)讀一讀這篇課文。同學(xué)們聽(tīng)老師讀課文，想一想課文講了小棗樹和小柳樹發(fā)生了什么故事。（課件出示問(wèn)題）

師：老師讀完了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文講了他們之間的什么故事？雖然現(xiàn)在同學(xué)們還不能完整的說(shuō)出來(lái)，學(xué)完這篇課文同學(xué)們一定會(huì)知道了。讓我們一同走進(jìn)文本，走進(jìn)小柳樹河小棗樹當(dāng)中去。師：在院子里有一棵小柳樹和一棵小棗樹，它們長(zhǎng)得什么樣子？課文中是怎么說(shuō)的，你能讀一讀嗎？（屏幕出示有關(guān)句子指導(dǎo)朗讀），你認(rèn)為小柳樹美嗎？你能把小柳樹的美通過(guò)你的讀讓老師感受到嗎？（學(xué)生再讀，師適時(shí)指導(dǎo)）

師：我們感受到了小柳樹的美，讓我們?cè)賮?lái)看看小棗樹現(xiàn)在是什么樣子。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？（指名學(xué)生回答）師：你是從第幾自然找到的？（學(xué)生回答）小棗樹給你留下什么印象？指名回答。

師：同學(xué)們回答得好。同學(xué)們你們知道嗎，小柳樹聽(tīng)到同學(xué)們這么夸獎(jiǎng)他可開心了，他對(duì)小柳樹說(shuō)了一句話，你知道說(shuō)的是什么嗎，從課文中找一找，指名回答，并用橫線畫出來(lái)。（屏幕出示：喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮?。┩ㄟ^(guò)小柳樹說(shuō)的話讓我體會(huì)到此時(shí)的小柳樹非常驕傲、自豪在炫耀自己。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

師：同學(xué)們讀的真棒，不知不覺(jué)春天來(lái)了，我們一起再來(lái)看看小柳樹和小樹是什么樣子，你在文中找一找，看找的快又準(zhǔn)確。（學(xué)生朗讀，屏幕出示）

師：此時(shí)的小柳樹和小棗樹給你留下什么印象？（指名回答）是啊，小柳樹真美，他又對(duì)小棗樹說(shuō)什么了，你能快速找出來(lái)嗎？ 用橫線畫出來(lái)。此時(shí)的小柳樹又是在表達(dá)自己對(duì)小棗樹的什么？指名說(shuō)說(shuō)，師糾正：嘲笑、譏諷、看不起（屏幕出示教師指導(dǎo)朗讀）

師：同學(xué)們，小柳樹他一共說(shuō)小棗樹幾次？他表達(dá)的是什么意思？（說(shuō)自己美，小棗樹丑）

師：又過(guò)了好些日子，小棗樹才長(zhǎng)出了小小的葉子。這時(shí)候。小柳樹的葉子已經(jīng)長(zhǎng)得又細(xì)又長(zhǎng)了。她在微風(fēng)中得意的跳起舞來(lái)。（屏幕出示小柳樹跳舞的畫面）

師：日子過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼秋天到了，你們?cè)賮?lái)看看他們又有什么變化呢？（屏幕出示棗樹結(jié)滿棗子的圖片）你喜歡吃棗子嗎？你為什么喜歡吃？（指名回答）師：同學(xué)們說(shuō)的真好，看，（屏幕出示圖片）這家人在院子里高高興興地吃著棗子，他們?cè)谡f(shuō)些什么呢，展開你豐富的想象力說(shuō)一說(shuō)。（指名學(xué)生回答）

練習(xí)：我會(huì)填一填

（又大又紅的）棗子（高高興興地）吃起來(lái)

（）蘋果（）讀書

師：聽(tīng)著一家人對(duì)小棗樹的夸獎(jiǎng)，小柳樹看看自己什么也沒(méi)結(jié)心中有了一種想法，你知道他想什么了嗎？從文中找一找畫一畫。指名讀。

師：這時(shí)候，小柳樹對(duì)小棗樹有進(jìn)行了談話。（屏幕出示三句話）指名學(xué)生朗讀，您能判斷這都是誰(shuí)說(shuō)的嗎？（指名學(xué)生回答）細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，此時(shí)，小柳樹是低下頭說(shuō)，老師有些不明白，他為什么低下頭？（指名學(xué)生回答）小棗樹聽(tīng)到小柳樹的問(wèn)話，他是怎么回答的？把你找到的讀給你的同桌聽(tīng)。（屏幕出示）通過(guò)小棗樹的回答我發(fā)現(xiàn)小棗樹說(shuō)的都是小柳樹的長(zhǎng)處。都是什么長(zhǎng)處？（指名說(shuō)）你們喜歡小棗樹嗎？現(xiàn)在你們就是小棗樹，來(lái)溫和地說(shuō)。（學(xué)生朗讀小棗樹說(shuō)的話）

師：聽(tīng)到小棗樹這么夸獎(jiǎng)小柳樹，小柳樹不好意思地笑了，師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，小柳樹為什么不好意思的笑了？

屏幕出示小結(jié)：

棗樹和柳樹各自都有（）點(diǎn)和（）點(diǎn)，我們要像棗樹那樣既看到別人的長(zhǎng)處又要看到自己的短處，不要像小柳樹那樣看不起人，也不要太驕傲，這樣我們才能茁壯成長(zhǎng)！

師：用一個(gè)我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的八字成語(yǔ)就是：尺有所短 寸有所長(zhǎng)

三擴(kuò)展延伸

師：人無(wú)完人我們每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，你了解你自己?jiǎn)?？能說(shuō)說(shuō)你自己的缺點(diǎn)嗎？說(shuō)說(shuō)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)嗎？

師總結(jié)：我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要正確對(duì)待別人的缺點(diǎn)和自己的優(yōu)點(diǎn)，這樣我們才能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！謝謝大家！

第五篇：二年級(jí)上冊(cè)《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)上冊(cè)《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教材分析：課文以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話形式出現(xiàn)，因小柳樹和小棗樹生長(zhǎng)情況的不同而賦予它們不同的性格特點(diǎn)，旨在讓學(xué)生明白“尺有所短、寸有所長(zhǎng)”的道理，教育學(xué)生在生活中要正確對(duì)待自己和他人的優(yōu)、缺點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)字；正確、流利、有感情地朗讀課文；能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格；懂得“尺有所短、寸有所長(zhǎng)”的道理；知道要多看別人的長(zhǎng)處。

教學(xué)重難點(diǎn)：在閱讀中識(shí)字，正確書寫本課生字，感悟、體會(huì)文章中的道理。

教學(xué)設(shè)計(jì)理念：抓住課后習(xí)題設(shè)計(jì)教學(xué)流程，在閱讀過(guò)程中利用課后習(xí)題突破教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

第 一 課 時(shí)

一、看圖導(dǎo)入：指導(dǎo)看圖：觀察課本66頁(yè)插圖，認(rèn)識(shí)小柳樹和小棗樹，跟他們打招呼，指導(dǎo)認(rèn)讀“棗”。（設(shè)計(jì)意圖：看圖激趣，分散識(shí)字，降低教學(xué)難度。）

1、出示課題：小柳樹和小棗樹

2、指導(dǎo)讀題。（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)現(xiàn)生字，鞏固識(shí)字。）

3、談話導(dǎo)入：小柳樹和小棗樹住在同一個(gè)院子里，他們之間發(fā)生了一件有趣的事，我們一起去看看吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：談話激趣，激發(fā)閱讀欲望。）

二、初讀課文

1、出示自讀要求：自由讀課文，標(biāo)出自然段，圈出生字，借助拼音把生字讀正確。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在閱讀中自主識(shí)字。）

2、同桌輪讀課文，互相糾錯(cuò)。（設(shè)計(jì)意圖：同桌合作學(xué)習(xí)，既能提高學(xué)生的朗讀興趣，又能讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)。）

三、再讀課文

1、指名開火車讀課文，共同糾錯(cuò)。

2、出示生字卡，指名認(rèn)讀。

3、在文中找出含有生字的詞句，匯報(bào)朗讀。（設(shè)計(jì)意圖：字、詞、句結(jié)合，鞏固識(shí)字。）

4、說(shuō)說(shuō)生活中你在什么時(shí)候、什么地方見(jiàn)過(guò)這些生字，如數(shù)學(xué)中學(xué)過(guò)“乘法”的“乘。（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，學(xué)以致用。）

四、指導(dǎo)寫字

1、挑出生字卡中要求會(huì)寫的兩個(gè)生字：淺、思。指名認(rèn)讀，組詞。（設(shè)計(jì)意圖：由字到詞，循序漸進(jìn)。）

2、教師范寫，學(xué)生觀察，討論交流這兩個(gè)字書寫時(shí)要注意什么。淺：左右結(jié)構(gòu)，三點(diǎn)水的第二點(diǎn)偏左，右邊的斜鉤把整個(gè)字撐起來(lái)；思：上下結(jié)構(gòu)，上下等大，心字底的臥鉤要躺下去。（設(shè)計(jì)意圖：先看后寫，理論指導(dǎo)實(shí)踐。）

3、學(xué)生練寫，教師提醒注意寫字姿勢(shì)等方面的問(wèn)題。（設(shè)計(jì)意圖：注重寫字習(xí)慣、態(tài)度等方面的養(yǎng)成教育。）

4、出示生字卡片“怎”、“漂”，指名認(rèn)讀、組詞。5、學(xué)生自己描紅。

5、指名板書，集體評(píng)議。

五、課堂作業(yè) 完成課后練習(xí)“讀讀抄抄”。

第 二 課 時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)：樹枝 淺綠色 又細(xì)又長(zhǎng) 漂亮 怎么 彎彎曲曲（設(shè)計(jì)意圖：檢查抄寫效果，強(qiáng)化書寫練習(xí)。）

2、自由讀課文，在文中找出含有以上詞語(yǔ)的句子多讀幾遍。（設(shè)計(jì)意圖：由字詞到句段，層層深入。）

二、欣賞課文

1、播放課文朗讀視頻，指導(dǎo)學(xué)生注意觀察小柳樹和小棗樹樣子和語(yǔ)氣的變化。（設(shè)計(jì)意圖：示范朗讀，為理解課文做準(zhǔn)備。）

2、用自己的話說(shuō)說(shuō)小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么事。（設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中捕捉重點(diǎn)信息。）

3、小組討論：小柳樹和小棗樹你喜歡誰(shuí)，用文中的話說(shuō)明你的理由。

4、全班交流。教師板書關(guān)鍵詞，指導(dǎo)朗讀學(xué)生找出來(lái)的句子。（設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練。）

三、延伸拓展

1、提問(wèn)指導(dǎo)：用我們學(xué)過(guò)的成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文告訴了人們什么道理。（設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)課本內(nèi)容之間的銜接。）

2、學(xué)習(xí)和生活中你應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)，為什么？（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，滲透思想教育。）

四、指導(dǎo)寫字

1、出示要寫的字：穿 彎 啦 啊，指導(dǎo)認(rèn)讀。2、教師范寫，學(xué)生觀察。

2、學(xué)生臨寫、練寫。（設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化書寫訓(xùn)練。）

五、課堂小結(jié)

看板書講故事，有興趣的同學(xué)可以編演課本劇。（設(shè)計(jì)意圖：由讀到說(shuō)，加深理解。）

板書設(shè)計(jì)：

小 柳 樹 和 小 棗 樹

腰細(xì)細(xì)的 樹枝彎彎曲曲的樹枝綠綠的淺綠色的衣服 光禿禿的葉子又細(xì)又長(zhǎng) 小小的葉子

又大又紅的棗子

尺有所短寸有所長(zhǎng)

二年級(jí)上冊(cè)《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、教材分析

《小柳樹和小棗樹》以小學(xué)生喜愛(ài)的童話故事形式出現(xiàn)，借助小柳樹和小棗樹生長(zhǎng)情況的不同，賦予它們不同的性格特點(diǎn)。通過(guò)它們之間的對(duì)話，生動(dòng)形象地使學(xué)生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的不足”這一深刻的道理。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)不同角色的性格。

3．讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，學(xué)會(huì)善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的`語(yǔ)氣表現(xiàn)不同的性格。

難點(diǎn)：懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。

四、教具準(zhǔn)備

多媒體課件

五、教學(xué)過(guò)程

（一）談話揭題

課件出示棗樹、柳樹圖片。

同學(xué)們，春天柳綠花紅，柳樹是春天的使者，今天小柳樹來(lái)了，還帶來(lái)了它的朋友小棗樹呢！他們之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)小柳樹和小棗樹的童話故事。

（二）初讀課文，字詞過(guò)關(guān)

1．自由讀課文，要求把生字的音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。

2．出示課件檢測(cè)生字、詞認(rèn)記情況。

（1）帶拼音讀，指名讀，小老師領(lǐng)讀。

（2）去掉拼音齊讀，指導(dǎo)書寫（重點(diǎn)指導(dǎo)心字底的寫法：左點(diǎn)不能寫成撇，中間一點(diǎn)要寫在豎中線上，右點(diǎn)要寫在臥鉤的外邊，臥鉤一定要臥倒，不能寫成“豎彎鉤”）。

（3）開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。

說(shuō)一說(shuō)：

彎彎曲曲________ ________

又細(xì)又長(zhǎng)________ ________

（三）精讀課文，感悟體驗(yàn)

課件出示：這是一棵（）的小柳樹。這是一棵（）的小棗樹。

1．默讀課文，找出描寫小柳樹和小棗樹相關(guān)的詞句，做上記號(hào)。

2．生自由匯報(bào)，師相機(jī)引導(dǎo)。

生：這是一棵美麗的小柳樹。

小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。

過(guò)了幾天，小柳樹的芽?jī)鹤兂尚∪~子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！

小柳樹的葉子已經(jīng)長(zhǎng)得又細(xì)又長(zhǎng)了。她在風(fēng)里得意的跳起舞來(lái)。

師總結(jié)：這是描寫柳樹外形的句子，同學(xué)們找得很好。

3．指導(dǎo)讀出小柳樹的美。

生練習(xí)讀，師指導(dǎo)要體現(xiàn)小柳樹的美，神氣和驕傲，可以加上動(dòng)作。

4．小柳樹真是好美啊，那我們的小棗樹春天長(zhǎng)得怎么樣呢？

生匯報(bào)：樹枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)也不好看。小棗樹還是光禿禿的。

師：是呀，相比于小柳樹，我們的小棗樹的確是不好看，這真是一棵難看的小棗樹。

生：小柳樹得意地跳起了舞，他看不起小棗樹。

生：小棗樹也知道自己難看，他什么也沒(méi)有說(shuō)。

5．在春天里小柳樹有自己的驕傲，那么到了秋天呢？（學(xué)習(xí)小棗樹的優(yōu)點(diǎn)）

生：棗樹上結(jié)了很多又大又紅的棗子。

師：小棗樹結(jié)了這么多棗子，一家人坐在院子里高高興興地吃棗子時(shí)，會(huì)說(shuō)些什么呢？

生：這棗真甜?。?/p>

師：如果你是小柳樹，你覺(jué)得此時(shí)小棗樹會(huì)說(shuō)她什么？

生：小棗樹不會(huì)看不起小柳樹的，他不會(huì)驕傲的。

生：春天小柳樹發(fā)芽長(zhǎng)葉早；秋天落葉晚；雖然不會(huì)結(jié)棗子，但長(zhǎng)大了可以讓人們?cè)跇涫a下乘涼。

師：從小棗樹的話中你看出了什么？

生：不驕傲。

生：很好，沒(méi)有看不起小柳樹。

（師幫助總結(jié)出小棗樹寬容大度，謙虛，夸獎(jiǎng)小柳樹的長(zhǎng)處。）

指導(dǎo)反復(fù)朗讀小棗樹的話，讀出寬容、謙遜。

6．讓我們齊讀小棗樹的話，細(xì)細(xì)地體會(huì)棗樹的為人。

7．學(xué)生分角色表演小柳樹和小棗樹的對(duì)話

（四）拓展延伸，總結(jié)

1．今天我們認(rèn)識(shí)了兩位伙伴，小柳樹和小棗樹，你更喜歡哪一位？為什么？

2．夸夸我的好同學(xué)。用幾句話來(lái)夸獎(jiǎng)他身上的閃光點(diǎn)。

3．教師總結(jié)：無(wú)論是小棗樹、小柳樹，還是其他的任何事物都有各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們也要向小棗樹學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，希望每個(gè)同學(xué)都能多多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，不斷地取得進(jìn)步，正所謂“尺有所短寸有所長(zhǎng)”“取長(zhǎng)補(bǔ)短，相得益彰”。

（五）板書設(shè)計(jì)

小柳樹 和 小棗樹

綠綠的 彎彎曲曲

又細(xì)又長(zhǎng) 光禿禿

跳舞 結(jié)果實(shí)

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