第一篇：做值日教案

《做值日》教學設計

教材分析：

《做值日》是全日制聾校實驗教材思想品德一年級下冊第八課的內容。《做值日》旨在引導學生從自己的班級生活出發(fā)，以學生最熟悉的班主任、同學為切入口，步步深入，符合低年級兒童的認知規(guī)律。做值日，意在讓學生感受做值日生的光榮感和自豪感，這對于轉變學生飯來張口、衣來伸手的不良行為，有著很大的幫助。學生通過討論、學習，知道了值日生的一些具體職責，及做值日的必要性，懂得了要學會為大家、為他人服務。通過做值日，初步培養(yǎng)學生良好的勞動習慣和服務意識。

學情分析：

本班共有學生8名，朱楊鵬、張婉瑩、陶麗萍、鄭晨陽為A組，基本能完成值日工作，黃芝義和周鵬為B組，會倒垃圾、收拾工具，會擦東西，不會掃地。龔嘉瑤和潘松遠為C組，會倒垃圾和收拾工具。教學目標：

1、能力目標：了解值日生的工作職責與值日步驟，學會基本的勞動方法。

2、過程與方法：通過體驗活動學會分工與合作。

3、情感態(tài)度價值觀：知道值日是為大家服務的，培養(yǎng)愛集體的情感，樹立為集體服務的自豪感。初步養(yǎng)成良好的生活、勞動習慣, 建立真正的主人翁責任意識。教學重點：了解值日生的工作職責與值日步驟，學會基本的勞動方法。教學難點：培養(yǎng)學生為集體服務的意識和自豪感。教具準備：勞動工具 小紅花 教學過程：

（一）導入：

1.多媒體出示圖畫（①課桌歪歪斜斜，遍地狼藉。②教室里窗明幾凈。）小朋友，請你猜一猜這是誰做的？

2.平時我們的教室是誰打掃的呢？（值日生 板書：做值日）這個學期開始，咱們班的同學都開始輪流值日了，你知道自己是哪一天值日嗎？你值日的時候做了些什么呢？

由每個學生自己說出“我是星期（）值日，我做了??”。

（設計意圖：愛因斯坦說過“興趣是最好的老師?！北经h(huán)節(jié)我用了兩張圖片導入，形象直觀，再加上我特意選用了一年級教室的圖片，激發(fā)學生的興趣，調動他們已有的生活經驗，引發(fā)他們參與的欲望，使學生能夠以積極的態(tài)度走進課堂，讓學生初步了解值日生工作的職責，為后面的活動做鋪墊。）

（二）創(chuàng)設情景 學會值日

剛才大家都說得很好，今天輪到王軍值日了，看看他做了什么？（打開課本第八課）

①讓學生觀察圖中所包含的值日工作

②看照片 這是老師在同學們放學后拍下的一組照片，我們一起來看一看

笤帚倒在地上，簸箕堆在笤帚上；地上扔滿果皮紙屑；桌上書本亂七八糟，桌、椅不整齊。同學們，從這幾張照片中，你看到了什么？有什么感受？

做為班級的小主人，當你看到這種現象時，你應該做些什么呢？

③看學生打掃衛(wèi)生的視頻。看完視頻，讓學生說一說這些值日生是怎樣打掃衛(wèi) 生的。

（設計意圖：通過各種形式的看，讓學生知道值日的步驟和分工。但是一年級的學生都存在著知易行難的普遍問題，缺乏自我約束、為服務班級的意志，因此

我把培養(yǎng)學生為集體服務的意識和自豪感作為本課教學的難點。為了突破這一難

點，我采取了以下三大主要策略：）

說一說 討論先后順序是怎樣的，為什么要這樣做

演一演 創(chuàng)設情境，模擬清潔時的情境，要求分工合作，合理安排。請幾位同學上 臺表演，自己平常是怎么做值日的，值日組長先分工，分好工先擦黑板再掃地、抹桌椅，然后排好課桌椅和整理工具，最后關好門窗離開教室。

評一評 給優(yōu)秀值日生贈小紅花，并發(fā)小獎品。

（設計意圖：說一說通過師生討論后合作探究尋找最佳方案，不僅使學生能明辨是非，受到正確的引導，還可以提高學生的語言表達能力。演一演通過學生自己表演，調動學生多種感官參與學習，啟發(fā)學生合作探究，得出運用正確、合理的方案處理日常生活中的事情。表演可以給學生一個輕松自然的環(huán)境，培養(yǎng)學生的語言表達能力及創(chuàng)造力，讓學生在說與動的歡樂氣氛中受到教育。最后生生、師生互評，讓學生了解怎樣才能做好值日工作，做好值日工作是愛勞動、愛集體的表現，增強學生的集體榮譽感。）

（三）辨析深化

課后練習：

①投影出示，請你幫助圖中的小朋友，告訴他應該怎么做 李麗和王強值日，王強在掃地，李麗卻捂著鼻子站在旁邊。王蘭去倒垃圾，但垃圾撒了一地。

小軍和小強做完值日，沒擺好桌椅就回家了。②想一想：假如你是值日生遇到了這樣的情況怎么辦？

投影出示:小蘭是值日生，值日工作沒做完，但是她看到同學們在外面玩，也很

想出去玩。

值日的時候新衣服弄臟了怎么辦？

（設計意圖：在這一環(huán)節(jié)，我采用“解決煩惱箱”的形式，分發(fā)給各小組同學 進行討論，以大家集體的智慧，來幫助他們解決問題，學些什么？ 做一名值日生，為大家服務是很光榮的，所以要有責任心，每一件事都要認真做好，不能馬虎。希望同學們能認真，按順序做好值日，做個愛集體、愛勞動的好孩子。生不僅交流了自己的

想法，還從找他人問題的過程中明白自己的問題，真實地感受到做值日要自我 約束，要互相幫助，要分工合作。）

（四）總結

今天我們學了第八課 做值日，誰來說說自己值日的時候應該做。值日生要認真做好自己的值日工作，其他的同學應該怎么做？所以我們不僅要做好值日工作，還要維護環(huán)境衛(wèi)生。

（設計意圖：引導學生回顧全課，加深學生印象，深化主題。）

（五）自主實踐，延伸課外

回到家中，與爸爸、媽媽一起把家中打掃得干干凈凈。

（設計意圖：學生良好習慣的養(yǎng)成，不是通過一兩節(jié)課的教育就能達到的，需要平時不斷加強訓練。這里設計的課外延伸活動，旨在指導學生如何做好打掃工作，貼近了學生的生活，將課堂教學回歸到學生的真實生活中，這是《思想品德》課教學的立足點。）

第二篇：做值日教學設計

《做值日》教學設計

活動目標：

1、通過引導學生細致的觀察，鼓勵學生寫幾句完整、連貫的話。

2、掌握寫話的基本要求：開頭空兩格，寫完整的句子會使用常用的標點符號(。??？)。

3、在寫話的學習過程中激發(fā)學生樂于表達的欲望和敢于表達的心態(tài)。

活動重點：通過引導學生細致觀察畫面，寫幾句完整、連貫的話。

活動難點：培養(yǎng)學生寫話的興趣，激發(fā)學生敢于個性表達的欲望。在說話、寫話中體驗學習的快樂?；顒訙蕚洌赫n件，帶圖畫的方格紙。

課前熱身：孩子們，為了讓我們待會兒上課不緊張，課前我們先來玩?zhèn)€游戲，好不好？看來孩子們都很喜歡玩游戲呢！游戲的名字叫做找詞語。你能從今天我們的活動現場找到詞語嗎？看看誰的眼睛最亮?。ㄈ绻麑W生一下子沒有反應過來，教師先示范說。）活動過程：

一、創(chuàng)設情景，導入新課

1、情景激趣 播放《今天我值日》，生欣賞歌曲。

師：課前老師先做個調查，有哪些孩子喜歡看動畫片？請舉手。好！我們先來看動畫片，請大家邊看邊思考，你看到了什么？（師播放視頻，生欣賞）師：孩子們，你看到了什么？（指名交流）

2、揭題板書

師：嗯！孩子們真會觀察！做值日孩子們不陌生。今天就請大家隨老師一起走進看圖寫話課《做值日》，請孩子們舉起右手和老師一起書寫課題。（師板書課題：做值日）

二、說話指導

1、找詞語

師：（幻燈片）瞧！老師這里有一幅圖，你還能從這幅圖上找到詞語寶寶嗎？（板書：詞）生交流。

師：再觀察，還有其他的詞語寶寶嗎？ 生交流。

師：孩子們眼睛真亮！找到了這么多。在剛剛找到的這些詞語寶寶中，有哪些詞語是描寫做值日的呢？ 生交流。（幻燈片出示4個詞語）。

2、說句子。

A、師：孩子！你能選擇其中一個詞語按（）正在（）這樣的句式來說一個句子娃娃嗎？（幻燈片出示：（）正在（）。板書：一句話）生交流。教師板書句子如：小明正在掃地。B、引導修飾

師：老師想請大家把這個句子打扮打扮，你會嗎？ 修改板書：小明正在（）掃地。生交流。

師：這些是我們在學習中積累的一些詞語（幻燈片出示詞語）（指名讀詞語）。

師：請你選擇合適的詞語打扮打扮小明正在（）掃地這個句子。生思考后交流（2人）。

師:他會用積累的詞語打扮這個句子，真能干！還有誰能選擇剩下的詞語來說一個這樣的句子娃娃呢？ 生交流（5人左右交流），師生評價。C、引導學生說幾句話。

師：孩子們真能干，剛剛我們一下子說了這么多句子娃娃！現在請你仔細觀察畫面，用幾句話（粘貼：幾句話）來講一講畫面上這個故事。思考一下，你打算怎么講呢？想好的孩子就把你的故事告訴你小組內的小伙伴吧！請小組長做好組織，已經想好的孩子就先交流。（小組交流，師巡視指導。約5分鐘）C、匯報交流

師：剛剛看孩子們講的這么激烈，你的故事一定很精彩！誰愿意把你的故事和大家分享呢？（指名交流，約2分鐘）

師評價：謝謝你精彩的故事！

三、寫一段話

1、明確寫話要求。

師：人們說?。∫芽鞓返氖虑橛涀〕蔀橛肋h的回憶，最好的辦法就是把它寫下來，現在我們就把你精彩的故事寫下來。在寫之前我們一起看看寫話有些什么要求。（幻燈片演示教師提出寫話要求）師口述要求：正文開頭空兩格，寫到第二行就可以頂格寫了。寫話時學習使用逗號、句號等常用的標點符號，并讓他們獨立占一格。書寫時像大姐姐一樣頭正、身直、腳放平。

2、學生寫話，教師巡視。（10---13分鐘）

師：孩子們，下面就請你在寫話紙上抒寫心中的故事吧！

四、展示評議

1、展示學生作品，教師評價。（約7分鐘）師：孩子們，不知不覺，孩子們的故事都寫完了。我們就一起來分享他們精彩的故事吧。（投影作品）師：孩子！先告訴大家你叫什么名字。請你大聲的把你的故事讀一讀吧?。ㄉx）孩子你真能干！能把自己的故事讀的這么有聲有色。

生1讀作品后教師針對寫話格式，標點符號使用情況，書寫情況，勾畫好詞句，想法新穎的句子等作出評價，畫上相應的小星星。

2、生2、3（優(yōu)秀作品）交流后，指名模仿教師評價。師：誰來說一說你覺得他的故事可以得到幾顆小星星呢？為什么？（生評價）

師：孩子，你真會欣賞別人！（師注意補充評價，提出優(yōu)點，改正錯誤。）

3、生自己修改作品。（約1分鐘）

師：孩子們，著名的文學家巴金爺爺對大家說：“只有寫才能寫出好文章?！濒斞笭敔斠蚕敫嬖V大家：“好文章師修改出來的?！眱晌粻敔斒窍敫嬖V我們寫和修改都很重要?，F在請你拿起筆學著老師的樣子也來修改修改你的作品吧！生修改作品。

六、課堂總結

師：孩子們，老師相信大家修改后的故事都很精彩，請把你精彩的故事帶回家與爸爸媽媽一起分享吧！未來的小小作家們和老師一起來整理整理：請你站起身，把你的小椅子放整齊，收好你的學習用品。下課啦！

板書設計

做值日

詞

一句話

幾句話

小明正在（）掃地。

第三篇：做值日小學作文

做值日小學作文

做值日小學作文 1

今天輪到我們掃地了。放學的時候，和我一起打掃教室的同學跑了，留下我一個人?？粗@么大的教室，我心里開始著急，暗暗責怪那些懶家伙。

我拿起掃帚，先打掃了平臺。平臺雖然小，但是粉筆灰多，兩個角，很難清理。我開始小心翼翼的掃，有粉筆灰的地方就使勁掃，要掃幾次才能打掃干凈，因為粉筆灰很薄，會從掃帚的縫隙里漏出來；掃到墻角時，里面的粉筆只能用手挖出來，因為掃帚根本掃不出來。最后我掃完了講臺。

然后，是時候掃一下講臺下面的部分了。比較大，有桌椅，比較難打掃。我坐在講臺的地板上，開始想辦法。眼珠一轉，路就到了我面前：我把所有的椅子都放在桌子上，這樣掃地的時候就不會有障礙了。搬完椅子后，我開始掃地。掃到一半的時候，教學樓鎖門的鈴聲響了，我很著急，就加快了速度，不小心掃完了，然后把垃圾都堆到了演講臺下面。我看得差不多了，跑出了教學樓。

回到家，我驚恐地度過了一夜。第二天早上，我很早就來到教室，知道老師和同學沒有找到桌子下面的垃圾。我松了一口氣，沒人的時候，我把垃圾倒進垃圾桶。

我的任務終于成功完成了！

做值日小學作文 2

現在考試結束了，回想起前些天是我做值日生，還是一肚子火。

那天是輪到我值日，本來要提早10分鐘到，因為媽媽生病，吃了藥，睡過了頭，7點20分才叫我起床，我以非常人的速度洗漱完畢,猶如裝上火箭推助器一般沖下樓.沒容得我休息片刻，媽媽送我到校門口，我迅速向教室跑去，只見正站著面色鐵青的班主任林老師……最后一天的值日生，有沒有搞錯？這個7點46分到----晚一點點呀，

我還要做值日到放假為止，可惡！

幾天后，我剛做完值日生，林老師笑盈盈的臉出現在眼前小聲地說：“歐陽霖：再過3天，你就不要再做值日生了?！蔽衣犕晗癯粤嗣垡粯拥母杏X，過了一會兒，我才發(fā)現三天后我們放假了，真是的，被林老師耍，還以為我是三歲小孩呢，想不到他是一個幽默風趣的人，能在緊張的學習當中和我開個小玩笑，爸爸媽媽說他是讓我稍稍放松一下，讓我上課輕松一點，同時，我的精神也就提起來了，上課的效率也高了！

就兩分鐘被罰10天的值日生的代價也夠慘了！

做值日小學作文 3

有人看到題目會問：做值日有什么好寫的'呢？我來告訴你吧！

一天，我和顧仕賢、賀書陽一起打掃包干場地，掃好后樓上的蔡婧怡忽然喊道：“顧仕賢、顧澤俊上來！”我一驚，立刻叫顧仕賢一起沖上去，就問道：“發(fā)生了什么？”打掃教室的值日生說：“三零二的同學把水桶打翻到我們的教室前了?！庇谑俏覀円黄鹑ダ碚摚扇愣耐瑢W不承認，于是開始了激烈的唇槍舌戰(zhàn)。我和顧仕賢立刻去告老師，這時蔡婧怡來到了辦公室，我們說：“三零二的同學把水倒到了我們的教室前了，可他們就是不承認?！薄罢l打翻的？”老師問?！笆撬蚍??！辈替衡钢谟喺鳂I(yè)的同學說。老師對正在訂正作業(yè)的同學問：“是你打翻的嗎？”“是的?！庇谑墙兴凇按蛘獭钡耐瑢W們去解釋是怎么回事，最后三零二承認了錯誤，我們一起把水清理干凈后才各自回家。

同學之間沒有事情是解決不了的，只要勇于承認錯誤，齊心協(xié)力就可以解決一切事情。

做值日小學作文 4

經過不懈的努力，我光榮的成為了一名一年級的光榮的少先隊隊員。我深知我肩上的使命。好好學習，天天向上。然而我也應該積極參加各種各樣的活動。按照值日安排表和老師的交代，今天是我第一次值日。我的內心是激動的，畢竟是第一次嘛。

值日前一天，老師就跟我說明了值日要注意的情況，要干的事等等。第二天一早，我早早的來到了學校，開門，然后擦黑板。把同學們的椅子從桌子上拿下來。為同學們盡心服務。然后開窗通風。同學們一個接一個的來了，對于我的舉動，他們很是贊賞。老師也對我的表現大加贊賞。課間我仔細認真的擦黑板，弄得黑板像新的一樣，上課的老師大加的贊賞我的勞動成果，我可真高興。

下午放學了，我最后一個走，關窗鎖門都是我的職責所在。

做值日小學作文 5

今天是星期二，輪到我值日。我們應該在星期一做這件事。你知道王先生為什么把我們調到星期二嗎？我們被調走是因為周一王先生表揚我們值班工作做的非常好，周二有領導來大檢查。

前四個學生分別打掃第一、二、三、四組，第五個孩子打掃走廊，下一個打掃窗臺。我的職責是打掃飲水機，擦黑板，倒垃圾。我先擦黑板，把抹布浸濕擰干，然后開始擦。我把下面的字擦掉后，伸出胳膊踮起腳尖擦中間。老師寫在最上面的字怎么清理？我歪著頭在想。突然亮了，我能搬開凳子。最后黑板把我弄得又黑又亮。然后擦拭飲水機，用干凈的干抹布擦拭，光亮無灰塵。最后，學生掃地后，倒垃圾，整個教室看起來亮晶晶的。領導來檢查了?？吹浇淌液?，他給了我們最高分，還對我們豎起大拇指說：“太棒了！”被夸完我們都笑了！

做值日小學作文 6

今天輪到我們掃地了。放學的時候，和我一起打掃教室的同學跑了，留下我一個人。看著這么大的教室，我心里開始著急，暗暗責怪那些懶家伙。

我拿起掃帚，先打掃了平臺。平臺雖然小，但是粉筆灰多，兩個角，很難清理。我開始小心翼翼的掃，有粉筆灰的地方就使勁掃，要掃幾次才能打掃干凈，因為粉筆灰很薄，會從掃帚的縫隙里漏出來；掃到墻角時，里面的粉筆只能用手挖出來，因為掃帚根本掃不出來。最后我掃完了講臺。

然后，是時候掃一下講臺下面的部分了。比較大，有桌椅，比較難打掃。我坐在講臺的地板上，開始想辦法。眼珠一轉，路就到了我面前：我把所有的椅子都放在桌子上，這樣掃地的時候就不會有障礙了。搬完椅子后，我開始掃地。掃到一半的時候，教學樓鎖門的鈴聲響了，我很著急，就加快了速度，不小心掃完了，然后把垃圾都堆到了演講臺下面。我看得差不多了，跑出了教學樓。

回到家，我驚恐地度過了一夜。第二天早上，我很早就來到教室，知道老師和同學沒有找到桌子下面的垃圾。我松了一口氣，沒人的時候，我把垃圾倒進垃圾桶。

我的任務終于成功完成了！

做值日小學作文 7

今天下午，大部分同學都放學回家了，只有一小部分人被留下來寫作業(yè)。同學們一走，我就飛快地掃地，拖地。掃完拖完，我跟張濱雅說我做完值日了，于是張濱雅叫我?guī)退o“水蜜桃”檢查一下，因為張濱雅腳受傷了，不能多站，她才讓我?guī)退摹?/p>

我走到們后，發(fā)現那里有很多灰和一支鉛筆，我腳“桃子”把灰掃掉，他和我說：“你以為我是吸塵器?。俊蔽覜]理他，又走到田老師常在那里改作業(yè)的一張課桌前，發(fā)現桌腿那里有一些灰和小石子，我又叫“桃子”來掃干凈，可他又對我說：“你真以為我是吸塵器??？”我回他說：“吸塵器只吸灰，不吸小石子，所以，你至少要把小石子掃掉?！薄疤易印敝缓冒研∈訏吡恕Ｎ矣衷诠褡忧昂痛罄昂笳业搅撕芏嗷?，我和“桃子”說了，也不知道他有沒有掃，因為我已經出了學校。

第四篇：大班值日教案

大班值日教案1

活動目標：

1、引用圖譜，教會幼兒圖譜內容并學習有表情地演唱歌曲。

2、掌握附點音符時值，鼓勵幼兒創(chuàng)編簡單的動作進行歌表演。

3、喜歡當值日生，有為小朋友服務的愿望和情感。

活動準備：

錄音機、磁帶、圖譜

活動過程：

一、聽音樂《去郊游》進場師：小朋友們，讓我們跟著好聽的音樂一起動起來吧！

二、發(fā)聲練習《問好》

三、復習歌曲《小樹葉》

師：聽這是誰在唱歌？請小朋友和我一起來唱一唱。

四、學習新歌曲《值日生歌》

1、師：小朋友們，你們知道“值日生”平時為我們做些什么呢？

小結：值日生要做的事情還真不少，今天我們來學習一首新歌，叫《值日生歌》。

2、師：小朋友你們發(fā)現這個圖譜上都些什么？（x、—）師：x表示音樂的節(jié)奏，—表示唱到這要拖一拍師：你們在仔細看看每一個小節(jié)中有幾個節(jié)奏，原來這是一首三拍子節(jié)奏地歌曲。這樣子的歌曲它的節(jié)奏是這樣的：咚噠噠，咚噠噠。

3、師：那現在請小朋友們聽一聽錄音機里是怎樣唱值日生歌的，聽完之后請小朋友們告訴我，你在歌曲中聽到了什么？

4、播放音樂《值日生歌》

5、提問：這首歌曲的名字是什么？

師：你在歌曲中聽到了什么？

6、學歌詞，揭圖譜根據幼兒的回答適時地揭開相應的圖譜，老師將一句完整的歌詞有節(jié)奏地念出來。

師：那你有沒有發(fā)現這張圖譜有什么問題呢？。（有的地方有太陽，有的地方卻沒有太陽是空著的）空的地方我念了沒有？“師：那我們在看圖譜時要注意，在有圖譜的地方我們要唱出那個字來，空著的`地方，我們就要拖長一拍。

師：現在請你們豎起小耳朵，再仔細聽一聽，除了我們說到的，還有哪些好聽的句子？

師：請小朋友們聽老師把這兩段歌詞完整的念一遍，告訴我你最喜歡歌曲中的哪一句話。

師：老師最喜歡這一句話，因為這句非常優(yōu)美，有一個音拖的比較長，這里有個小圓點，它有個好聽的名字叫”附點“起延長音的作用。

師：小朋友們找一找還有哪里有附點呀？以后我們遇到附點時，就要把音拖長前面音的一半，這樣聽起來很優(yōu)美哦！

師：現在請小朋友們完整的把歌詞來念一念。

7。學唱新歌師：現在請小朋友們跟著鋼琴伴奏來學唱這首歌曲（分句演唱）師：我們完整的來把這首歌曲唱一遍。

五、感受歌曲節(jié)奏、并進行表演師：今天我們學唱了一首三拍子節(jié)奏地歌曲，這樣的歌曲有一個小秘密呢！那就是里面藏著強—弱—弱的節(jié)奏，每一小節(jié)的第一個音強，后面兩個音弱，用動作表示的話，強拍我們可以用拍手表示，弱拍我們可以做甩手的動作。

師：我們一起來試一試！

師：會的小朋友可以跟著老師邊唱邊來打節(jié)奏。我們再把歌曲演唱一遍。

師：現在呢想請小朋友來當小小歌唱家，邊唱邊表演。請女小朋友演唱第一段，男小朋友演唱第二段，當女小朋友演唱時，男小朋友可以來拍手打節(jié)奏。我們來比一比看誰最像歌唱家。

師：現在我們聽著音樂邊唱歌邊表演吧?。ǚ配浺魴C）

六、結束部分師：做值日生呀真光榮，你們想不想做值日生呀！那讓我們邊唱歌邊把桌子椅子放好吧！

點評：

1、拿小棒指清楚節(jié)奏。

2、即興伴奏練習。假聲）

大班值日教案2

一、設計思路：

六月是畢業(yè)的季節(jié)，大班的小朋友們也即將迎來畢業(yè)，進入小學讀書。幼兒園和小學有很多的不同之處，為了更好的做好幼小銜接，讓孩子們了解小學生活，向往小學生活，我根據“我要上小學”的這一個主題活動，設計了本次活動。通過活動讓孩子們了解小學生的值日生內容，體會做值日生光榮的美好情感。

二、活動目標：

1、了解小學值日生的任務，能根據圖表提示協(xié)商選擇值日生。

2、體會做值日生的光榮，有做小學生的美好愿望。

三、活動準備：小學值日生錄像、值日生表格、小學值日生勞動ppt、幼兒姓名貼紙。

四、活動過程：

一）了解小學值日生內容

提問：

1、孩子們，你們在幼兒園里做過值日生嗎？做一名值日生都要做些什么事情呢？

2、你們馬上就要上小學，成為一名小學生了，小學生也要做值日生，那小學里的值日生都要做些什么事情呢？（幼兒猜測）

3、我們一起來看看小學里德值日生他們在做什么？（看視頻）

提問：

1、小學里的值日生做了哪些事情？

小結：原來小學值日生要做許多事情呀，要開關門窗、擦黑板、擦桌椅、收發(fā)作業(yè)本、掃地、拖地板。

二）感受做值日生的快樂

提問：

1、值日生要做的事情還真多，你們覺得做值日生是件開心的事情還是不開心的事情？

追問：值日生要做那么多事情，為什么還覺得很開心呢？

提問：（播放視頻）小學生是怎么說的？

小結：小學值日生就是老師的小幫手，用自己的勞動為大家服務，讓同學們能夠在整潔的教室里學習。是一件既開心又光榮的事情。

三）討論小學生值日表

提問：那么小學生值日每天是怎么安排的呢？都由誰來做值日生呢？（出示小學生值日表）

（1）、了解表的含義

提問：

1、這張是什么表格呀？小學生值日表是干什么用的？

2、誰能看懂這張表格？這張表上有些什么？

3、這些數字、文字都代表什么意思呢？

橫向——一周哪幾天要做值日生的

縱向1——一共要做幾項內容

縱向2——需要做哪些事情

縱向3——每項需要幾個值日生完成

小結：原來從這張值日生表上，我們可以知道值日生一周里哪幾天需要值日，每天有哪些任務，每項任務需要幾個人完成。

提問：今天是星期幾呀？那么我們一起來學做星期五的值日生吧。

（2）、根據圖表提示協(xié)商選擇值日生內容

要求：這是星期五一天的值日任務，仔細想一想，你想選擇什么任務，然后請你們根據表上的要求，然后把貼在自己身上的名字貼在你想要選擇的任務后面。

——幼兒選擇任務并貼上自己的名字。

（3）、交流分享

提問：

1、看看，你們的選擇有什么問題嗎？

2、請你介紹一下你選擇了什么任務。

小結：小學生值日表的作用真大，讓我們清晰地知道自己每天承擔的值日任務是什么，大家一起合作可以又快又好的完成所有的值日生任務。

四）、拓展延伸

星期一、星期二、星期三、星期四的值日生還沒安排，等會兒和班級里的其他好朋友商量一下，一起把表格填完整！

小學生值日表

序號內容

（圖片）人數星期一星期二星期三星期四星期五1開關門窗42收作業(yè)23擦黑板24擦桌椅35掃地、拖地4

五、活動自我反思：

大班的幼兒即將進入小學學習生活，對小學里的一切都充滿了新鮮感。值日生是幼兒在幼兒園中經常要做的事情，而小學中的值日生是怎么樣的呢？孩子們都對小學里的值日生充滿了好奇。我正是抓住了幼兒的這一個興趣點，結合主題開展了《今天我值日》的活動。

活動前我做了大量的活動準備，去小學里面拍攝了小學生值日的視頻，并且設計了一張小學生值日生表。整個活動環(huán)節(jié)清晰，幼兒能夠和老師進行積極的互動，活動目標也非常明確。但是，活動中還有一些不足之處。

1、活動前可以帶孩子們去小學里面走走看看，讓孩子們親子感受一下小學生的生活，讓他們自己親自看看小學里的哥哥姐姐們是如何做值日生的。這樣孩子對值日生會有更深的了解，也能活動進行的更加深入。

2、活動中的重點還不夠突出。在活動中前2個環(huán)節(jié)所花的時間過長，而第三個重點環(huán)節(jié)卻不夠突出。特別是幼兒協(xié)商完成值日生表的這個環(huán)節(jié)，可以讓孩子們自己選擇值日生的'內容和人數，而不是設置好表中的內容和人數讓孩子們去選擇。

六、活動點評：

1、活動符合大班幼兒的年齡特點。大班幼兒即將畢業(yè)進入小學生活，對小學生活充滿了好奇和期待。教師正是抓住孩子的這一個興趣點，根據主題活動開展的幼小銜接內容?；顒忧?，教師準備充分，去小學拍攝了小學值日生做值日的視頻，并設置了小學生值日生表，為活動的順利開展做好了鋪墊。

2、活動中師幼互動良好，隨著小學生值日生視頻的導入，幼兒對小學生的值日生任務有了更為深入的了解。幼兒能夠大膽的表達表現，講述自己的想法?；顒又?，幼兒能夠根據小學生值日表自己選擇值日生內容，遇到問題時，能根據圖表提示相互協(xié)商選擇值日生任務，很好的提高了幼兒的相互協(xié)商交流的能力。

活動的整個過程較為順利，環(huán)節(jié)清晰，環(huán)環(huán)相扣，活動目標明確，活動效果良好。但活動中還有一些需要進一步改進的地方。比如在課前讓孩子們去一趟小學體驗一下小學生活；讓幼兒自由的選擇值日生任務人數等等。這些是還需要提升的地方。

大班值日教案3

活動目標：

討論值日生的工作內容，知道當值日生是愛勞動、愛集體的表現。

積極的參與活動，大膽的說出自己的想法

培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動準備：

活動室圖片若干

活動過程：

一、導入話題，激發(fā)情趣1，觀察”我們的'教室“的漂亮與整潔圖片若干，從中體會到勞動能夠創(chuàng)造美。

2、提問：”我們怎么使教室一直保持整潔？“

3、幼兒相互討論

4、讓學生明確：要每天做值日。

二、討論制作、明理分工

1、小朋友們每天也做值日，那么該如何來安排分工值日生？

2、幼兒分組討論值日生的工作內容并將其畫出來。

3、，展現交流4，小結：我們做值日要合理分工，認真負責，這是愛勞動、愛集體的表現。

三、分享體驗值日生的快樂

1、值日做好了，你心里怎么想？

小結：做好值日真光榮，要當好值日生。

建議：進行進行”優(yōu)秀值日生“和”優(yōu)秀值日小組“的評選

活動反思：

1、升入中班后每個幼兒都安排了做值日生，本節(jié)活動幼兒既熟悉又真實，能很快掌握有關知識，體會為大家服務的快樂。

2、個別幼兒只能聯想到自己做的值日生工作，說不出其他的工作范圍，有待教師調整。

大班值日教案4

活動目標：

1、討論值日生的工作內容,知道當值日生是愛勞動、愛集體的表現。

2、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的`想法。

活動準備：

活動室圖片若干

活動過程：

一、導入話題,激發(fā)情趣

1、觀察“我們的教室”的漂亮與整潔圖片若干，從中體會到勞動能夠創(chuàng)造美。

2、提問:我們怎么使教室一直保持整潔？

3、幼兒相互討論

4、讓學生明確：要每天做值日。

二、討論制作、明理分工

1、小朋友們每天也做值日，那么該如何來安排分工值日生？

2、幼兒分組討論值日生的工作內容并將其畫出來。

3、展現交流

4、小結：我們做值日要合理分工，認真負責，這是愛勞動、愛集體的表現。

三、分享體驗值日生的快樂1，值日做好了，你心里怎么想？

小結：做好值日真光榮，要當好值日生。

建議：進行進行“優(yōu)秀值日生”和“優(yōu)秀值日小組”的評選

活動反思：

1、升入中班后每個幼兒都安排了做值日生，本節(jié)活動幼兒既熟悉又真實，能很快掌握有關知識，體會為大家服務的快樂。

2、個別幼兒只能聯想到自己做的值日生工作，說不出其他的工作范圍，有待教師調整。

小百科：值日生，指的是是學校里按排定的日子負責執(zhí)行勤務的學生。學校一些雜務會由值日生負責，香港的學校一般只包括擦黑板、清理垃圾等輕便工作，其他清潔工作會由校工負責。日本的學校值日生需要負責打掃課室，喂飼班級所養(yǎng)的小動物、為植物澆水、清潔洗手間等。

大班值日教案5

活動目標：

1、培養(yǎng)制作手工玩具的興趣。

2、在制作手工玩具中體驗成功的快樂。

3、訓練幼兒熟練使用剪刀。

活動準備：

1、剪刀（幼兒人數相等）；

2、香糊（或膠水）；

3、兒歌《小小手》

4、幼兒用書《創(chuàng)意手工第六課》；

5、濕毛巾。

活動過程：

一、通過情景表演激發(fā)幼兒對活動的興趣

1、情景導入

播放兒歌《小小手》（我有一雙小小手，一只左來一只右，小小手小小手，一共十個手指頭，有了一雙小小手，能洗臉來能漱口，會穿衣會梳頭，自己事情自己做）。幼兒隨音樂兒歌邊念兒歌邊做動作。

2、每個小朋友們都有一雙能干的`小小手，今天，你們想不想用自己的能干小小手來制作值日生胸卡，看誰做得最好。

二、教師示范制作過程

1、按實線剪下花蕊和花瓣，將花瓣有規(guī)律地粘貼在花蕊的四周。

2、剪下白色的圓形，并在圓形內畫出值日生的符號或內容，并把白色的圓形粘貼在花蕊上。

3、為做好的胸卡穿上繩子，即可以掛在胸前。

三、幼兒制作。

1、幼兒制作，教師提醒用剪刀要注意安全。

2、教師巡回指導，幫助能力弱的幼兒。

四、評價作品

1、挑選幾件制作較好的作品進行評講。

2、鼓勵手工精巧的幼兒。

五、展示作品

把作品展示在手工區(qū)供幼兒欣賞。

活動延伸：

播放兒歌《小小手》，讓幼兒邊念兒歌邊做動作，感受成功的快樂。

大班值日教案6

[活動目標]

1、樂于為集體服務，萌發(fā)做值日生的自豪感。

2、了解值日生應該做那些事情。

3、掌握收拾、整理的基本技能，養(yǎng)成做事有順序、有條理地好習慣。

[活動準備]

1、提前一周抓拍幼兒在一日生活中幫著收拾整理衣服、玩具、圖書、桌椅、擺放碗筷等有關值日生工作方面的照片。

2、創(chuàng)設雜亂的教室環(huán)境：散亂的圖書、書包旁亂放的文具、玩具、堆在一起的衣服，亂七八糟的桌椅等。

3、雜亂環(huán)境的圖片若干，值日生袖標4個以及劃分區(qū)域的`標志圖。

[活動過程]

一、參觀幼兒收拾桌椅、玩具、整理書櫥、書包、床鋪等的照片，萌發(fā)為集體服務的自豪感。

（1）、引導幼兒說一說：照片中的幼兒是誰？在干什么？在他（她）做之前的情景和做之后有哪些變化？

（2）請照片中的幼兒談談自己做完這些事后的感受，老師和其他幼兒一起在他（她）談完后對他的行為以為他鼓掌或說一句謝謝的話來表示贊賞。

（3）鼓勵其他幼兒談談自己的想法：喜歡照片中的小朋友嗎？為什么？如果是你看到這樣的情形會怎么做？

二、觀看另一組需要整理的環(huán)境圖片，討論我們該怎么樣去做更好。

分別出示圖片，討論收拾整理的辦法：

（1）閱讀區(qū)：書不亂丟不折角，合好后按大小整齊地橫放、豎放在書櫥上。

（2）玩具區(qū)：將玩具分類放到不同的玩具筐里，再將玩具筐整齊的擺放在玩具架上。

（3）掃地、收拾桌椅：要有先后順序，先收拾碗筷，擦干凈桌子，再把椅子搬到一邊清掃地面，掃地時注意把笤帚壓下從墻角掃起……

三、學說禮儀歌《收拾整理》，進一步掌握正確整理的方法。

四、出示“值日生袖標”，引發(fā)“我做值日頂呱呱”，都來爭當優(yōu)秀值日生的愿望。

引導幼兒討論：

（1）、值日生應該做那些事情，如掃地、擦桌子、分餐具、整理玩具、動植物角的管理等，明確值日生職責。

（2）如果你是值日生，你希望小朋友怎樣愛護你的勞動成果？

小結：重申值日生職責，并知道尊重值日生的勞動成果。

五、創(chuàng)設雜亂的環(huán)境，讓值日生在實際收拾整理環(huán)境的過程中，學會整理的技巧，學會合作等，體驗做值日生的快樂。

[活動延伸]

1、師生共同設計一個值日生評比欄《我做值日頂呱呱》，鼓勵孩子們主動做事，做事認真、有條理，周末請幼兒相互評出“最能干的值日生”，進行表揚和獎勵。

2、教師與家長聯系，在家庭生活中，與家長設計“家庭值日生欄”，負責家庭的衛(wèi)生保持，小朋友做力所能及的事。

[設計意圖]

孩子們升入大班以后，自理能力明顯增強，有很強烈地樂于幫助別人做事的愿望，尤其是在當老師說需要幫著收拾、整理東西的時候，孩子們表現出極大的熱情，都喜歡聽到幫助別人做事后老師的贊揚，心中會充滿無限的自豪感。但有的小朋友沒有掌握正確的整理方法，或是不能正確判斷某件事是不是可以去做，有時會出現 “一窩蜂，好心辦錯事，越幫越忙”等現象。因此，為了滿足大多數孩子的這種愿望，增強孩子為集體服務的意識，更為了讓孩子養(yǎng)成一個良好的生活習慣，掌握一些收拾整理的技巧，特設計了本教學活動。在生活中尋找教育契機，為孩子們提供鍛煉的機會。

大班值日教案7

活動目標：

1、積極主動做好值日生工作。

2、與同伴協(xié)商、分工、合作，完成工作。

3、增強任務意識、責任感和自我價值感。

4、學習勞動技能，增加生活常識。

5、進一步提高幼兒對值日生的興趣及動手操作能力。

6、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動重點：

喜歡與同伴開展值日生活動。

活動難點：

引導此活動逐漸走向深入，增強幼兒任務意識、責任感和自我價值感。

活動重點：

1、討論“值日生要做些什么”。

2、把討論結果用繪畫形式表示出來。

活動過程：

1、發(fā)現問題：有一些幼兒在做餐前準備的時候不能認真完成。

2、討論：“為什么要做好餐前的準備工作”

3、一次小小的談話無意中啟發(fā)幼兒學會處處為別人著想。

師幼互動：

過了沒有多長時間，發(fā)現有的小朋友在做餐前準備的時候，過于潦草不能認真完成。開始只是提醒他們要認真點，但是收效不大。于是，我采取了討論的'方式。首先要讓幼兒了解：為什么要做好餐前的準備工作?問題一提出來他們都爭先恐后地發(fā)言：“為了衛(wèi)生?！薄靶∨笥言谂K的桌子上吃飯，會肚子痛?！薄耙巫硬粩[好，小朋友洗干凈手以后，再摸椅子手就又臟了，還要去洗手，太耽誤時間了。”“可以幫助小朋友盡快吃飯，給他們帶來方便?！薄ㄟ^討論我感到他們都知道“為什么要做好餐前的準備工作”。接著，我引導他們討論：怎樣做好餐前的準備丁作?“認真做?！毙∮挈c說?！霸鯓诱J真做?”我又把問題拋給了他們。這時，教室安靜下來。大家不再說話了。我接著說：“剛才你們說了，做餐前的準備工作”。

活動中給幼兒充分的空間討論、實踐、探索，過程中豐富了幼兒的生活內容，使他們真正成為生活的主人，有條理地過好一日生活，促進了幼兒的自主性發(fā)展。讓他們在活動中體驗到快樂，讓他們感到自己不是在做事情而是在做游戲。而在同一個活動中幼兒會有不同的表現，注重給予相應支持與鼓勵。

小百科：值日：“值”是值班；“日”是當日需要處理的事務工作。

大班值日教案8

活動目標：

1、知道值日時要注意哪些安全事項。

2、能夠看圖說出值日時的安全規(guī)則并自覺遵守。

3、體會身為值日生的責任感、自豪感以及安全值日的意識。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

5、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護的意識。

活動過程：

1、活動導入，談話活動。

（1）教師：我們大班洗掉朋友不僅可以吧自己的事情做好，還可以做值日生，為全班小朋友服務，真能干。當你做志愿者的時候，你心里有什么感覺？

（2）討論：在做值日生的時候也會有一些危險，你們知道有什么危險嗎？

（3）幼兒討論。

（4）教師小結：小朋友說的非常好，都知道怎么樣安全值日，在值日時不做危險的事情。

2、觀看教學掛圖。

（1）一起來看看這些小朋友時怎么值日的？引導幼兒判斷途中幼兒行為的對與錯，并說明錯誤的原因。

（2）教師小結：剛才小朋友們都很棒，知道要安全值日，不拿笤帚、拖把等勞動工具玩耍正確搬小椅子，端飯時候洗干凈手，不端送熱湯等。

3、分組討論怎樣安全值日？

（1）幼兒分組討論記錄。

（2）分享討論結果。

4、活動總結。

（1）正確使用笤帚、抹布等勞動工具，不拿值日工具玩耍打鬧。

（2）搬椅子姿勢要正確，一手抓好椅背下沿，一手抓緊椅面下沿，不拖椅子。

（3）擺放椅子時要輕拿輕放，不奔跑，以防碰到自己和別人。

（4）端飯、發(fā)筷子時候要把手洗干凈。

（5）不做老師不要求的事情。如端熱湯、送杯子等。

（6）認真值日，不在值日中玩耍嬉鬧。

（7）用完工具要放回原處，收拾整齊。

活動反思：

整個活動說起來活動過程非常簡單。幼兒了解值日的概念，幼兒知道值日的任務，知道如何協(xié)助教師開展工作就行了。

我們班因為班級教室的空間局限孩子們頭半個學期并沒有安排值日。但為了培養(yǎng)孩子們的愛勞動情感和責任感及紀律性。覺得值日工作開展起來對班級來說是個鍛煉是個成長。最終還是開展了起來。

早先我認為，教師只要安排好幼兒每星期值日是星期幾，值日的工作是什么工作，該做些什么就夠了。忽略了一些問題，幼兒每個人的個性不一樣，做事情的方式也不一樣。出乎意料的矛盾出現了，大多數孩子專挑輕松便捷的做，只有少數幾個人會選擇那些復雜累點的事。我用了個很簡單的方法，那就是同中取異。就是將后面所說的這部分孩子夸獎了一番，其實他們都是值日這是相同的'，但從中挑了些孩子表揚，這是取異。前期是表揚后部分小朋友，并對他們不挑工作夸了一番。漸漸的很多孩子慢慢改變了這個不好的地方。現在我換了夸獎目標，那就是誰不管做什么工作做得最好進行夸獎。漸漸的班上的孩子們在這方面都得到了一個均衡的發(fā)展。一步一步往好的方面發(fā)展。

大班值日教案9

故事背景：

小朋友們馬上就要成為小學生了。老師問小朋友們：“你們升入小學后。要輪流做值日生打掃教室。一個星期有七天。星期一到星期五在學校里。星期六星期日休息。那什么樣安排值日呢。”小朋友們在老師的幫助下。很快就做好了一張值日表。

活動目標：

1、認識時間星期。了解其順序性，周期性，初步形成星期的概念。

2、激發(fā)幼兒對時間的興趣。使幼兒積極主動快樂的參與學習活動。

活動準備：

教具準備：

故事掛圖《值日表?！窋底滞尥?，星期卡片。星期轉盤。

學具準備：

星期卡片。紙，膠水。

活動過程：

一，導入活動。

1、教師引導幼兒鞏固復習。1—7的序數，2—6的相鄰數。

（1）復習序數，出示1—7的數字娃娃，請幼兒幫數字娃娃按從小到大的順序排隊，并講出第一，第二……第七。

（2）鞏固相鄰數：教師與幼兒一起做數字娃娃找鄰居的游戲。

例如：老師扮演數字娃娃問“我是2，我的鄰居是幾和幾？”

2、教師出示故事掛圖《值日表》，將故事并引導幼兒回答問題。

教師：一個星期有幾天？分別是哪幾天？看一看教室里的值表示怎么設計的？

二，集體活動。

1、教師引導幼兒一起按順序說出一周分別有哪七天。

2、教師出事星期一到星期日的字卡，打亂順序。引導幼兒按正確的順序進行排序。

3、教師引導幼兒一起玩轉盤游戲。游戲玩法：

轉動轉盤后。指針指到星期幾。就請小朋友們講出星期幾的兩個鄰居。

突出強調。星期日的鄰居是誰（意在突破94星期的周期性這一難點。讓幼兒具有明確的'周期意識。一個星期有七天，一個星期結束。下個星期開始。）

三，操作活動。

教師引導幼兒制作星期的時間線、

1畢業(yè)照片展。（認識年月日。）

四、延伸活動

1、園內延伸：

（1）教師與幼兒一起玩“找鄰居”游戲。

7名幼兒一組，分別帶上星期娃娃的頭飾，扮演星期一到星期日七個角色形象；手拉手圍成圈，順時針轉動，邊轉變說：星期一……星期日，七個娃娃在一起，快快樂樂做游戲。接著星期一發(fā)問，我是星期一，我有兩個好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其余六個星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有兩個好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。接下來由星期二…順次提問。游戲反復進行。

（2）請幼兒參觀一周食譜，看看周幾的食物是自己最喜歡吃的。

（3）教師帶領幼兒制作一周課程表。

（4）園內完成《操作側》第49/50頁。

2、家庭延伸：

（1）家長與幼兒一起制作一星期的值日表以及活動安排表。

（2）家庭完成《親自冊》第49/50頁。

大班值日教案10

設計意圖：

孩子們升入大班以后，自理能力明顯增強，有很強烈地樂于幫助別人做事的愿望，尤其是在當老師說需要幫著收拾、整理東西的時候，孩子們表現出極大的熱情，都喜歡聽到幫助別人做事后老師的贊揚，心中會充滿無限的自豪感。但有的小朋友沒有掌握正確的整理方法，或是不能正確判斷某件事是不是可以去做，有時會出現“一窩蜂，好心辦錯事，越幫越忙”等現象。因此，為了滿足大多數孩子的這種愿望，增強孩子為集體服務的意識，更為了讓孩子養(yǎng)成一個良好的生活習慣，掌握一些收拾整理的技巧，特設計了本教學活動。在生活中尋找教育契機，為孩子們提供鍛煉的機會。

活動目標：

1、樂于為集體服務，萌發(fā)做值日生的自豪感。

2、了解值日生應該做那些事情。

3、掌握收拾、整理的基本技能，養(yǎng)成做事細致、有條理地好習慣。

活動準備：

1、搜集幼兒在一日生活中幫著收拾整理、玩具、圖書、桌椅、擺放碗筷、掃地等有關值日生工作方面的照片。

2、教學ppt。

3、雜亂教室環(huán)境的圖片若干：散亂的圖書、書包旁亂放的文具、玩具、亂七八糟的桌椅等等。

活動過程：

一、欣賞音樂《我是小小值日生》,引出活動主題。

師：“小朋友們，讓我們先來欣賞一首歌，待會兒我會問問你們，都聽到了什么？”（值日生）

師：“對了，我們今天活動的主題就是《我是小小值日生》”。

二、欣賞幼兒收拾桌椅、玩具、整理書櫥、掃地、澆花等的照片，萌發(fā)幼兒為集體服務的自豪感。

1、師：“值日生是快樂的，同時也是辛苦的。在我們班上就有好多這樣能干的小小值日生呢，一起來看看他們是誰？他在干什么？在他做之前的'情景和做之后有哪些變化？”

2、老師請照片中的幼兒談談自己做完這些事后的感受。老師和其他幼兒一起在他談完后對他的行為為他鼓掌或說一句謝謝的話來表示贊賞。

3、鼓勵其他幼兒談談自己的想法。

師：“你們喜歡照片中的小朋友嗎？為什么？”

“如果是你看到這樣的情形，你會怎么做？”

小結：班級的許多事情要靠小朋友自己來完成；能為班級做事、為大家服務是件很快樂的事情；值日生一定要認真、仔細的做事情，不能馬馬虎虎。

三、觀看另一組需要整理的環(huán)境圖片，討論我們該怎么樣去做會更好。

師：“小朋友們說的都很棒也都很有道理，可是有些小值日生做事情的時候呢還不是很理想，不細心，做的不是很好。那么接下來就讓我們一起討論一下：到底該怎么做才會做的更好呢?”

分別出示圖片，討論收拾整理的辦法：

1、閱讀區(qū)：書不亂丟不折角，合好后按大小整齊地橫放、豎放在書櫥上。

2、玩具區(qū)：將玩具分類放到不同的玩具筐里，再將玩具筐整齊的擺放在玩具架上。

3、自然角：首先看看植物有沒有喝飽（泥土濕干的程度來判斷）再決定需不需要澆水。澆水的時候，噴壺要對準植物泥土，不要噴到外面來，弄臟桌面。

師：“如果你是值日生，你辛苦了一天，希望小朋友怎樣愛護你的勞動成果呢？”

“值日生不僅僅希望小朋友懂得愛護自己的勞動成果，也更加希望聽到老師的評價，是否合格。那現在你們也是小老師，我們一起來評價下動畫中的豬豬俠值日生是否合格呢?！?/p>

大班值日教案11

大班第二學期孩子們都能比較順利的完成值日生活動，但在日?；顒又形野l(fā)現孩子們在參加值日生活動時存在著幾個問題：

有些小朋友總是不能記住自己值日的時間，無法按時參加值日生活動。

值日生之間不能很好的協(xié)商和分工，出現爭吵和不愉快的現象。

貪玩忘記了自己的工作任務，做事時不夠認真。

活動進行：

一．通過談話，提出問題

師：每個小朋友都做過值日生為集體服務，同時大家天天也為你服務，你們覺得大家在做值日生時是不是很好了，哪些方面希望更好？

幼兒：還可以，但有時也不好。

有的小朋友來晚了，沒法服務，還得我們幫他。

有的值日生擺碗筷不整齊，椅子也歪歪扭扭的。

XXX值日生檢查手時不認真，不仔細看；還有的值日生對小朋友厲害，不好好說，總讓我們重新洗手。

有的值日生做完事情后在一邊說話，影響集體活動。

XXX和XX做值日時老吵架，總是互相告狀，結果耽誤大家了。

有的值日生是好朋友，兩個人就光顧玩了，把自己的事情都忘了。

還有的值日生自己做事太慢，什么事情都最后，怎么幫我們做事呀。

……

二．集體討論改進

師：這些問題小朋友有辦法改進嗎？

幼：有方法。做事認真點，自己想著點，兩個人互相提醒、友好不爭吵。

師：我們能不能想一個好活動，鼓勵進步和做值日生好的小朋友呢？

幼：能，可以比賽。

怎么比呀？也不能一起做呀。

可以，把好的值日生記下來，最后看誰好唄。

大家同意了這個想法。

師：是不是都做一遍才行呢？時間太長會不會忘記了？

幼：都做一遍好。

不好，時間太長了，得一個月呢！

那就短點吧。

師：多長時間合適？小朋友能記住，也可以比出誰最好？

幼兒：十天；五天；七天……

最后通過看日歷，集體選擇了五天比賽一次

師：我們要比賽的是什么？

幼：誰最好；最好的值日生。

師：我們是從五組值日生里選出最好的對嗎？我們來為這個活動起一個名字吧。

幼：最棒值日生、最好值日生、能干值日生

師：怎樣從名字上能看出是兩個小朋友？

幼：最棒合作值日生、最棒組合、最強聯手

師：我也想了一個名字：最佳值日生拍擋，小朋友從這些名字里面選一個吧。

最后，舉手表決的形式通過了“最佳值日生拍擋”的名字。

三．制定評選標準

師：我們要選什么樣的值日生當最佳拍擋？我們需要定一個標準嗎？

幼：發(fā)碗整齊的。

拉椅子合適的。

按時參加值日生來園的。

擦桌子干凈的。

能和小朋友商量的，不吵架的。

認真檢查洗手的。

跟小朋友態(tài)度好的。

不用老師催，自己完成的。

做完事情不影響大家的。

……

教師與幼兒共同選、擇制訂了五條標準。

1．按時來園參加值日生工作。

2．主動完成工作，不用老師提醒。

3．擦桌子干凈、擺碗筷整齊、拉椅子合適。

4．會與同伴商量、分工合作。

5．做完事情與集體在一起，不影響大家。

四．自薦、選舉繪畫“最佳值日生拍擋”標準。

師：怎樣可以讓小朋友都知道這些標準，并照著做。

幼：畫下來，大家看。

師：每個小朋友都可以說一說你想怎樣畫，大家來選擇一個最好的內容。

孩子們自薦說出想畫的內容和自己繪畫的想法，由大家選出最喜歡合適的。

最后選取結果：

1、按時來園——候昀（一個小朋友來到幼兒園，一個表指著7：40）

2、主動完成，不用提醒——朱嘉琪（兩個小朋友做值日，老師夸獎好）

3、擦桌子干凈、擺碗筷整齊、拉椅子合適——李雪晨（用三幅圖分別畫）

4、會與同伴商量、分工合作——柳靜怡（兩個人說話，做不同的事。）

5、做完事情與集體在一起——張思羽（集體猜謎語，值日生站在門口，看著老師，和大家一起猜）

五名小朋友畫好后粘貼在環(huán)境中。

五．自選伙伴，填寫值日生表

六．觀察效果

變化：愛遲到的石新月、曹鴻宣、堯天潤小朋友來的非常早；兩個人能互相配合謙讓了；做得好的小朋友愿意幫助同伴，教給他方法；有的小朋友還在前一天打電話提醒同伴不要遲到。

評選：

由孩子們選取產生了兩周的結果：侯昀和張寧元；賈秋歌和石新月當選最佳值日生拍擋，老師為他們照了照片，分別貼在教室環(huán)境與家園互動環(huán)境中。

活動反思：1、杜威認為，生活即教育，教育不能脫離生活，更不能與生活隔離開來。教師的'教育應該從孩子的現實需要和發(fā)展需要，立足于解決孩子的生活和學習中的問題,而生活活動蘊涵著豐富的教育目標和教育契機。

2、孩子是活動的主體，孩子的學習應該是主動的發(fā)現性學習，要想讓幼兒發(fā)揮在活動中的主動性、積極性、創(chuàng)造性，就要給幼兒一個管理和自己的學習的機會。因此教師通過觀察發(fā)現了孩子們現在的問題，并將問題拋給幼兒，利用集體的智慧通過討論的方式共同尋找解決的方法。

談話活動引出了問題，教師調動了幼兒已有的生活體驗，從現實生活中尋找問題和不足。

集體討論中教師引導幼兒學會思考、分析問題；找到解決問題的適宜方法。這個過程是師幼互動的重要過程，教師既要充分引導幼兒發(fā)揮的自己主體性，也要巧妙的體現教師的主導作用，使活動能真正的體現教育作用和價值。

在制定、繪畫評選標準和自選伙伴的活動應該充分尊重幼兒的意見,教師可以通過投票、表決的游戲幫助幼兒學會公平的選擇,并注意引導幼兒學會為他人高興,以平和的心態(tài)接受“失敗”。

集體評選“最佳值日生拍擋”是孩子們自主的活動，教師應該充分相信孩子的觀察、判斷及能力，使評選活動成為孩子積極爭取進步、共同分享喜悅、建立自信的愉快過程和成長平臺。

3、每一個幼兒是一個獨立的個體，他們有著巨大的學習潛能。他們有能力自己的優(yōu)與劣，幼兒的其實也是一個反思的活動。教師引導幼兒對自己和他人的行為做出客觀的，那么在學習活動中，就會有一個正效應?；顒硬粌H僅是對最后的結果的，過程更應該是兒童發(fā)展的過程，這個過程要關注孩子發(fā)展的每一個環(huán)節(jié)，注重個性化和發(fā)展性。通過促進幼兒的教育和發(fā)展，讓、發(fā)展、教育成為一個和諧統(tǒng)一的過程！

大班值日教案12

活動目標：

1.引用圖譜，教會幼兒圖譜內容并學錄音機、磁帶、圖譜

活動過程：

一、聽音樂《去郊游》進場師：小朋友們，讓我們跟著好聽的音樂一起動起來吧!

二、發(fā)聲練三、復師：聽這是誰在唱歌?請小朋友和我一起來唱一唱。

四、學小結：值日生要做的事情還真不少，今天我們來學師：你在歌曲中聽到了什么?

6.學歌詞，揭圖譜根據幼兒的回答適時地揭開相應的圖譜，老師將一句完整的歌詞有節(jié)奏地念出來。

師：那你有沒有發(fā)現這張圖譜有什么問題呢?(有的地方有太陽，有的地方卻沒有太陽是空著的)空的地方我念了沒有?”師：那我們在看圖譜時要注意，在有圖譜的地方我們要唱出那個字來，空著的地方，我們就要拖長一拍。

師：現在請你們豎起小耳朵，再仔細聽一聽，除了我們說到的，還有哪些好聽的句子?

師：請小朋友們聽老師把這兩段歌詞完整的念一遍，告訴我你最喜歡歌曲中的哪一句話。

師：老師最喜歡這一句話，因為這句非常優(yōu)美，有一個音拖的比較長，這里有個小圓點，它有個好聽的名字叫“附點”起延長音的`作用。

師：小朋友們找一找還有哪里有附點呀?以后我們遇到附點時，就要把音拖長前面音的一半，這樣聽起來很優(yōu)美哦!

師：現在請小朋友們完整的把歌詞來念一念。

6.學唱新歌師：現在請小朋友們跟著鋼琴伴奏來學唱這首歌曲(分句演唱)師：我們完整的來把這首歌曲唱一遍。

五、感受歌曲節(jié)奏、并進行表演師：今天我們學唱了一首三拍子節(jié)奏地歌曲，這樣的歌曲有一個小秘密呢!那就是里面藏著強-弱-弱的節(jié)奏，每一小節(jié)的第一個音強，后面兩個音弱，用動作表示的話，強拍我們可以用拍手表示，弱拍我們可以做甩手的動作。

師：我們一起來試一試!

師：會的小朋友可以跟著老師邊唱邊來打節(jié)奏。我們再把歌曲演唱一遍。

師：現在呢想請小朋友來當小小歌唱家，邊唱邊表演。請女小朋友演唱第一段，男小朋友演唱第二段，當女小朋友演唱時，男小朋友可以來拍手打節(jié)奏。我們來比一比看誰最像歌唱家。

師：現在我們聽著音樂邊唱歌邊表演吧!(放錄音機)

六、結束部分師：做值日生呀真光榮，你們想不想做值日生呀!那讓我們邊唱歌邊把桌子椅子放好吧!

點評：

1、拿小棒指清楚節(jié)奏。

2、即興伴奏練小朋友的書，我長大了磁帶及錄音機活動過程1.欣賞音樂，幫助幼兒熟悉理解音樂。

第一遍欣賞音樂。要求：聽了值日生勞動的歌感覺怎么樣?(快樂、自豪、又力氣等)第二遍欣賞音樂。要求：邊聽邊想值日生是怎么樣勞動的?

2.鼓勵幼兒大膽地進行表演，教師幫助證了和提升。

幼兒隨音樂根據歷屆自由表演，要求表現值日生勞動的動作。

請幼兒在同伴面前表演自編動作，根據早上勞動、餐前準備、餐后整理等內容選取合適的動作，教師進行整理和提升，集體進行部分動作的學整理和提升的動作組合成律動，完整地展示給幼兒欣賞。

3.集體學完整練我們都是勤勞的孩子，會做許多事情，快把自己做過的事情畫下來。

活動反思：

1、升入中班后每個幼兒都安排了做值日生，本節(jié)活動幼兒既熟悉又真實，能很快掌握有關知識，體會為大家服務的快樂。

2、個別幼兒只能聯想到自己做的值日生工作，說不出其他的工作范圍，有待教師調整。

大班值日教案13

活動目標：

1。引用圖譜，教會幼兒圖譜內容并學習有表情地演唱歌曲。

2。掌握附點音符時值，鼓勵幼兒創(chuàng)編簡單的動作進行歌表演。

3。喜歡當值日生，有為小朋友服務的愿望和情感。

活動準備：

錄音機、磁帶、圖譜

活動過程：

一、聽音樂《去郊游》進場師：小朋友們，讓我們跟著好聽的音樂一起動起來吧！

二、發(fā)聲練習《問好》

三、復習歌曲《小樹葉》

師：聽這是誰在唱歌？請小朋友和我一起來唱一唱。

四、學習新歌曲《值日生歌》

1。師：小朋友們，你們知道“值日生”平時為我們做些什么呢？

小結：值日生要做的事情還真不少，今天我們來學習一首新歌，叫《值日生歌》。

2。師：小朋友你們發(fā)現這個圖譜上都些什么？（X、—）師：X表示音樂的節(jié)奏，—表示唱到這要拖一拍師：你們在仔細看看每一個小節(jié)中有幾個節(jié)奏，原來這是一首三拍子節(jié)奏地歌曲。這樣子的歌曲它的節(jié)奏是這樣的：咚噠噠，咚噠噠。

3。師：那現在請小朋友們聽一聽錄音機里是怎樣唱值日生歌的，聽完之后請小朋友們告訴我，你在歌曲中聽到了什么？

4。播放音樂《值日生歌》

5。提問：這首歌曲的名字是什么？

師：你在歌曲中聽到了什么？

6。學歌詞，揭圖譜根據幼兒的回答適時地揭開相應的圖譜，老師將一句完整的歌詞有節(jié)奏地念出來。

師：那你有沒有發(fā)現這張圖譜有什么問題呢？。（有的地方有太陽，有的地方卻沒有太陽是空著的）空的地方我念了沒有？“師：那我們在看圖譜時要注意，在有圖譜的地方我們要唱出那個字來，空著的地方，我們就要拖長一拍。

師：現在請你們豎起小耳朵，再仔細聽一聽，除了我們說到的，還有哪些好聽的句子？

師：請小朋友們聽老師把這兩段歌詞完整的念一遍，告訴我你最喜歡歌曲中的哪一句話。

師：老師最喜歡這一句話，因為這句非常優(yōu)美，有一個音拖的比較長，這里有個小圓點，它有個好聽的名字叫”附點"起延長音的作用。

師：小朋友們找一找還有哪里有附點呀？以后我們遇到附點時，就要把音拖長前面音的`一半，這樣聽起來很優(yōu)美哦！

師：現在請小朋友們完整的把歌詞來念一念。

6。學唱新歌師：現在請小朋友們跟著鋼琴伴奏來學唱這首歌曲（分句演唱）師：我們完整的來把這首歌曲唱一遍。

五、感受歌曲節(jié)奏、并進行表演師：今天我們學唱了一首三拍子節(jié)奏地歌曲，這樣的歌曲有一個小秘密呢！那就是里面藏著強—弱—弱的節(jié)奏，每一小節(jié)的第一個音強，后面兩個音弱，用動作表示的話，強拍我們可以用拍手表示，弱拍我們可以做甩手的動作。

師：我們一起來試一試！

師：會的小朋友可以跟著老師邊唱邊來打節(jié)奏。我們再把歌曲演唱一遍。

師：現在呢想請小朋友來當小小歌唱家，邊唱邊表演。請女小朋友演唱第一段，男小朋友演唱第二段，當女小朋友演唱時，男小朋友可以來拍手打節(jié)奏。我們來比一比看誰最像歌唱家。

師：現在我們聽著音樂邊唱歌邊表演吧?。ǚ配浺魴C）

六、結束部分師：做值日生呀真光榮，你們想不想做值日生呀！那讓我們邊唱歌邊把桌子椅子放好吧！

點評：

1、拿小棒指清楚節(jié)奏。

2、即興伴奏練習。（假聲）

大班值日教案14

設計意圖：

孩子們升入大班以后，自理能力明顯增強，有很強烈地樂于幫助別人做事的愿望，尤其是在當老師說需要幫著收拾、整理東西的時候，孩子們表現出極大的熱情。但有的小朋友沒有掌握正確的整理方法。因此，為了滿足大多數孩子的這種愿望，增強孩子為集體服務的意識，更為了讓孩子養(yǎng)成一個良好的生活習慣，掌握一些收拾整理的技巧，特設計了本教學活動。在生活中尋找教育契機，為孩子們提供鍛煉的機會。

活動目標：

1、樂于為集體服務，萌發(fā)做值日生的自豪感。

2、了解值日生應該做那些事情。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

活動準備：

1、搜集幼兒在一日生活中幫著收拾整理、玩具、圖書、擺放碗筷等有關值日生工作方面的照片。

2、教學PPT。

3、雜亂教室環(huán)境的圖片若干

活動設想：

價值分析：

一、欣賞音樂《我是小小值日生》，引出活動主題。

我們今天活動的主題就是《我是小小值日生》”。

二、欣賞幼兒收拾桌椅、玩具、整理書櫥、掃地、澆花等的照片，萌發(fā)幼兒為集體服務的自豪感。

1、師：“值日生是快樂的，同時也是辛苦的。我們一起來看看值日生都在干什么？

2、請幼兒談談做完值日之后我們的教室有哪些變化？

3、教師小結

三、觀看另一組需要整理的環(huán)境圖片，討論我們該怎么樣去做會更好。

師：“小朋友們說的都很棒也都很有道理，可是有些小值日生做事情的時候呢還不是很理想，不細心，做的不是很好。那么接下來就讓我們一起討論一下：到底該怎么做才會做的更好呢？”

分別出示圖片，討論收拾整理的辦法：

1、閱讀區(qū)：書不亂丟不折角，合好后按大小整齊地橫放、豎放在書櫥上。

2、玩具區(qū)：將玩具分類放到不同的玩具筐里，再將玩具筐整齊的`擺放在玩具架上。

3、自然角：首先看看植物有沒有喝飽（泥土濕干的程度來判斷）再決定需不需要澆水，澆水的時候，噴壺要對準植物泥土，不要噴到外面來，弄臟桌面。

4、教師小結四、觀看動畫視頻，評價動畫中的豬豬俠值日生是否合格。

師：“豬豬俠值日生合格嗎？為什么”

五、出示“值日生袖標”，師生共同設計一個值日生評比欄，有爭當優(yōu)秀值日生的愿望。

六、教師小結，伴隨《值日生》兒歌結束活動。

活動反思：

1、升入大班后每個幼兒都安排了做值日生，本節(jié)活動幼兒既熟悉又真實，能很快掌握有關知識，體會為大家服務的快樂。

2、個別幼兒只能聯想到自己做的值日生工作，說不出其他的工作范圍，有待教師調整。

大班值日教案15

活動目標

1、學習運動已有經驗創(chuàng)編值日生勞動的節(jié)奏動作，提升動作的協(xié)調性。

2、樂意大膽用動作、表情表現音樂，感受值日的快樂。

3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準備

小朋友的書，我長大了磁帶及錄音機活動過程

1.欣賞音樂，幫助幼兒熟悉理解音樂。

第一遍欣賞音樂。要求：聽了值日生勞動的歌感覺怎么樣?(快樂、自豪、又力氣等)第二遍欣賞音樂。要求：邊聽邊想值日生是怎么樣勞動的?

2.鼓勵幼兒大膽地進行表演，教師幫助證了和提升。

幼兒隨音樂根據歷屆自由表演，要求表現值日生勞動的動作。

請幼兒在同伴面前表演自編動作，根據早上勞動、餐前準備、餐后整理等內容選取合適的動作，教師進行整理和提升，集體進行部分動作的學習、練習。(練習中鼓勵幼兒吧值日生快樂自豪的心情用輕快的動作和愉悅的表情表現出來)教師將整理和提升的動作組合成律動，完整地展示給幼兒欣賞。

3.集體學習。練習律動，快樂地隨音樂表演，教師示范，幼兒跟學，要求幼兒合拍，鼓勵幼兒把值日生的快樂、自豪感表現出來。

完整練習表演2—3遍。

4.使用《小朋友的書，美工》第三頁“能干的孩子”。畫畫勤勞的`孩子。

我們都是勤勞的孩子，會做許多事情，快把自己做過的事情畫下來。

活動反思：

1、升入中班后每個幼兒都安排了做值日生，本節(jié)活動幼兒既熟悉又真實，能很快掌握有關知識，體會為大家服務的快樂。

2、個別幼兒只能聯想到自己做的值日生工作，說不出其他的工作范圍，有待教師調整。

第五篇：大班《值日》教案

大班教案《值日》適用于大班的主題教學活動當中，讓幼兒與同伴協(xié)商、分工、合作，完成工作，積極主動做好值日生工作，增強任務意識、責任感和自我價值感，學習勞動技能，增加生活常識，快來看看幼兒園大班《值日》教案吧。

活動目標：

1、積極主動做好值日生工作。

2、與同伴協(xié)商、分工、合作，完成工作。

3、增強任務意識、責任感和自我價值感。

4、學習勞動技能，增加生活常識。

5、進一步提高幼兒對值日生的興趣及動手操作能力。

6、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動重點：

喜歡與同伴開展值日生活動。

活動難點：

引導此活動逐漸走向深入，增強幼兒任務意識、責任感和自我價值感。

活動重點：

1、討論“值日生要做些什么”。

2、把討論結果用繪畫形式表示出來。

活動過程：

1、發(fā)現問題：有一些幼兒在做餐前準備的時候不能認真完成。

2、討論：“為什么要做好餐前的準備工作”

3、一次小小的談話無意中啟發(fā)幼兒學會處處為別人著想。

師幼互動：

過了沒有多長時間，發(fā)現有的小朋友在做餐前準備的時候，過于潦草不能認真完成。開始只是提醒他們要認真點，但是收效不大。于是，我采取了討論的方式。首先要讓幼兒了解：為什么要做好餐前的準備工作?問題一提出來他們都爭先恐后地發(fā)言：“為了衛(wèi)生?！薄靶∨笥言谂K的桌子上吃飯，會肚子痛?！薄耙巫硬粩[好，小朋友洗干凈手以后，再摸椅子手就又臟了，還要去洗手，太耽誤時間了?！薄翱梢詭椭∨笥驯M快吃飯，給他們帶來方便。”……通過討論我感到他們都知道“為什么要做好餐前的準備工作”。接著，我引導他們討論：怎樣做好餐前的準備丁作?“認真做?！毙∮挈c說。“怎樣認真做?”我又把問題拋給了他們。這時，教室安靜下來。大家不再說話了。我接著說：“剛才你們說了，做餐前的準備工作”。

活動中給幼兒充分的空間討論、實踐、探索，過程中豐富了幼兒的生活內容，使他們真正成為生活的主人，有條理地過好一日生活，促進了幼兒的自主性發(fā)展。讓他們在活動中體驗到快樂，讓他們感到自己不是在做事情而是在做游戲。而在同一個活動中幼兒會有不同的表現，注重給予相應支持與鼓勵。

小百科：值日：“值”是值班；“日”是當日需要處理的事務工作。