第一篇：嫦娥奔月優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

《嫦娥奔月》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

（幻燈片空白頁）同學(xué)們，你們知道八月十五是什么節(jié)日嗎？（點(diǎn)擊ppt）（中秋節(jié)）對(duì)啦，這是一個(gè)非常重要的傳統(tǒng)佳節(jié)。那你知道中秋節(jié)都有哪些習(xí)俗嗎？（月餅、賞月）你們知道的可真多呀！關(guān)于月亮，還有一個(gè)美麗的傳說，你們聽過嗎？（豎大拇指，點(diǎn)ppt）看，就是“嫦娥奔月”，（手指這四個(gè)字）請(qǐng)大家一起讀——（生齊讀）

二、范讀課文

我們都知道，嫦娥，是中國神話中的月宮仙子，民間也流傳著許多版本的“嫦娥奔月”的故事，《淮南子》《搜神記》等書籍里都有相關(guān)的記載。這節(jié)課呀，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)很特別的版本，它是根據(jù)世界書局《國語讀本》改編的，十．．分新奇有趣，想看看嗎？其實(shí)，它就藏在我們的語文書里，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把書翻．．．．到45頁，認(rèn)真聽老師讀課文，要注意——聽準(zhǔn)字音。（教師配樂范讀）

三、自由讀課文

伴隨著音樂，同學(xué)們都聽入迷了，神話故事就是這么有魅力！你們也試著讀．一讀，好不好？（點(diǎn)ppt）在讀之前，老師要送給你兩個(gè)小提示，仔細(xì)看?。ㄗx．．ppt）明白了嗎？好，開始自由讀吧，讀完的同學(xué)請(qǐng)你坐正?。ū頁P(yáng)幾個(gè)）

老師想做個(gè)小調(diào)查，通過剛才小組同學(xué)的互相幫助，有多少同學(xué)已經(jīng)把不認(rèn)識(shí)的字學(xué)會(huì)了？真了不起，看來，只要多動(dòng)嘴問一問，動(dòng)筆記一記，你們就能更快地認(rèn)識(shí)更多的生字。

四、第一部分

如果現(xiàn)在還有的字你不太認(rèn)識(shí)，也不要著急，（點(diǎn)ppt）咱們先來看故事，看看這些變紅的詞語，誰能聲音洪亮地能領(lǐng)大家讀一讀？（每人領(lǐng)讀4個(gè)詞語，叫兩人）全都讀對(duì)了，真棒！

那誰能完整地把這一部分讀給大家聽呢？（叫1個(gè)讀得好的同學(xué)）在他讀的時(shí)候，同學(xué)們要認(rèn)真聽，尤其要關(guān)注這些詞語，一會(huì)老師帶你們玩?zhèn)€游戲。

你讀得很好，同學(xué)們聽得更好！現(xiàn)在老師把這些詞語都藏起來啦！看看你們能不能把他們一個(gè)一個(gè)請(qǐng)出來，讓我們一起來讀——

特別準(zhǔn)確！給你們點(diǎn)贊！（雙手豎拇指）光會(huì)讀還不行，有誰把這段故事真正讀明白了呢？老師還要考考你們！有信心接受挑戰(zhàn)的同學(xué)坐正！大家看看，這．一段故事里的兩個(gè)重要人物都是誰呀？（先貼后羿，后貼嫦娥）．． 他們是兩個(gè)什么樣的人呢？

?（手拿“國王”和“妻子”兩個(gè)詞卡）誰會(huì)讀這兩個(gè)詞？你能把它們分別貼到這兩個(gè)人的下面嗎？（上臺(tái)貼）大家同意嗎？（同意）（指著詞語演示說一遍）后羿是一位國王，嫦娥是他的妻子。

?（再拿“兇暴”和“善良”詞卡）誰想來讀，誰想來貼？（貼完）你能像老師剛才那樣說一說嗎？（后羿十分兇暴，嫦娥卻很善良。）?（拿“長生不死”和“憂慮”）最后兩個(gè)詞啦，誰來試試？

你再來說一句話。（后羿想吃仙藥長生不死，嫦娥卻十分憂慮。）

說得太好了，那你們知道嫦娥為什么憂慮嗎？（生回答完再點(diǎn)ppt，手指屏幕，是啊，嫦娥心里記掛著人民，真的太善良了，誰再來讀讀嫦娥的話）。你讀出了嫦娥的心聲，這就是嫦娥奔月的原因哪！

現(xiàn)在，老師把這一段故事變沒啦，誰能只看黑板上的這些詞語把剛才這一段故事講一講呢？（叫1個(gè)好學(xué)生）

你可真會(huì)講故事！善良的嫦娥后來又是怎么做的呢？讓我們繼續(xù)讀故事！

五、第二部分

（點(diǎn)ppt14頁）“一天晚上，忽然有人喚醒她說……”咦？是誰在對(duì)嫦娥說話？（點(diǎn)ppt14，出現(xiàn)問號(hào)）

? 如學(xué)生猜是神仙——（點(diǎn)ppt15）現(xiàn)在你就這位神仙，請(qǐng)你用神仙的語氣來喚醒嫦娥。

? 如學(xué)生猜是XXX——也有道理呀，你來扮演XXX快快喚醒嫦娥吧！嫦娥聽這個(gè)人的話了嗎？（點(diǎn)ppt16）誰來給大家接著讀故事？

（點(diǎn)ppt17）孩子們，“霎時(shí)間”是什么意思呀？（突然，很快……）（點(diǎn)ppt，嫦娥騰云圖片出現(xiàn)）誰能再來讀讀這句話？

老師手指屏幕讀——這時(shí)“她看見一座宮殿，上面題著“廣寒宮”三個(gè)大字，門口站著一只白玉兔?！焙⒆觽儯绻闶擎隙?，此時(shí)你會(huì)想些什么？（叫2人）

（點(diǎn)ppt18）是啊，正在嫦娥疑惑的時(shí)候，誰來接著讀？（點(diǎn)ppt，仙女出現(xiàn)）一群仙女出來迎接呀，她們會(huì)怎樣對(duì)嫦娥說呢？（找同學(xué)讀仙女的話，2位）

（點(diǎn)ppt19）這個(gè)畫面多神奇啊，讓我們男女生合作來讀一次，好不好？全體起立，請(qǐng)男生讀藍(lán)色部分，女生讀紅色部分，男生——開始?。c(diǎn)ppt20）老師把剛才的故事合在一起，（指一下）原來這么長呀！為了讓大家更輕松地講好這段故事，老師今天帶來了一個(gè)月光寶盒，里面會(huì)有寶典指引我們。（點(diǎn)ppt21，讀ppt內(nèi)容）現(xiàn)在我們就來一個(gè)詞語小練兵，（點(diǎn)擊ppt22）認(rèn)識(shí)它們嗎？誰來領(lǐng)讀第一行四個(gè)詞語？第二行，誰來領(lǐng)讀？

任務(wù)完成，看看寶典接下來的指引——（點(diǎn)ppt23，讀內(nèi)容）快找找那個(gè)小信封吧！排完順序的同學(xué)已經(jīng)坐好啦，真棒！

（點(diǎn)擊ppt24）看，現(xiàn)在老師把這些詞語送回到故事里啦，別眨眼，變?。c(diǎn)擊ppt25）再變?。c(diǎn)擊ppt26，出現(xiàn)箭頭連線）你發(fā)現(xiàn)了什么？秘密被你們發(fā)現(xiàn)．．啦，原來，這八個(gè)詞大有用處，用它們穿針引線，就可以把這段故事講出來啦！

快看看寶典3——（點(diǎn)ppt，老師讀內(nèi)容）

現(xiàn)在，老師把這八個(gè)詞語被請(qǐng)到了黑板上，誰能按照它們的指引講講這個(gè)故事呢？誰最勇敢，講得還生動(dòng)，誰就能獲得月光寶盒的神秘大禮?。ㄕ?qǐng)你到臺(tái)前來，用手指著詞語來講。）

這位同學(xué)很好地按照課文給我們講了這個(gè)故事，現(xiàn)在難度升級(jí)，誰能展開聯(lián)想，把自己想象的畫面也講出來呢？這些詞呀，可以不全用上，誰想來試試？

（拍著他的肩膀說）原來，故事大王在這兒呢?。c(diǎn)ppt）月光寶盒的神秘大禮就送給你啦，（點(diǎn)ppt，金話筒出現(xiàn)）一只閃閃發(fā)光的金話筒！

六、結(jié)尾

就這樣，嫦娥為了阻止人民受害，自己吞下了仙藥，從此住進(jìn)了月宮，這個(gè)傳說，就叫作——（貼課題）“嫦娥奔月”。

你們知道嗎，在月宮里有一棵十分漂亮的月桂樹，用這樹上桂花釀成的酒，被譽(yù)為天下第一美酒。一會(huì)兒呀，樹上的桂花就要飄下來了，每一朵花上都有一個(gè)生字，你們有信心把它們都讀準(zhǔn)確嗎？（小組輪流回答，拼讀。）

全部通關(guān)成功！大家有沒有發(fā)現(xiàn)！就在你們讀詞語、講故事的過程中，已經(jīng)不知不覺把不認(rèn)識(shí)的字都學(xué)會(huì)了!今天放學(xué)回家，咱們就把嫦娥奔月的故事講給爸爸媽媽聽，好嗎？好，下課！

第二篇：《嫦娥奔月》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名教職工，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家整理的《嫦娥奔月》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字詞語，讀通讀順課文。

2、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

3、理清課文寫作順序，并能給課文分段，并歸納段落大意。

4、學(xué)習(xí)課文第一部分，了解后羿是怎樣射日和鏟除七樁大害，體會(huì)后羿為民造福的可貴品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、賞“月”吟詩，引入新課。

1、投影富于色彩感的《月之圖》。

在中秋的夜晚，看著一輪圓圓的月亮從水面升起，作為一個(gè)受過中華保守文化熏陶的中國人，心中此時(shí)會(huì)不由冒出許多的詩句來，比方“海上生明月，天涯共此時(shí)”，比方……（讓生去補(bǔ)）

2、引背：……人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人常久，千里共嬋娟。

3、師：是啊，在月圓的中秋之夜，天各一方的人們多么盼望能和自身的親人相聚在一起。這是一個(gè)多么溫馨而甜蜜的時(shí)刻啊。記得小時(shí)候，一到中秋的晚上，我經(jīng)常倚在奶奶的懷里看月亮，看吳剛伐桂，看玉兔搗藥，聽奶奶講嫦娥奔月的故事。

4、板書課題，請(qǐng)學(xué)生說說“奔”在題目中的讀音和意思。

二、自讀課文，整體感知。

1、自由朗讀課文，要求：

（1）圈出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀兩遍。

（2）思考：課文主要寫了一件什么事？

2、同桌合作，互助識(shí)字。

3、學(xué)生開火車讀生詞。

4、學(xué)生指出容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的字。

5、朗讀課文中難讀的句子。

6、匯報(bào)交流課文主要內(nèi)容。

三、再讀課文，理清順序。

1、學(xué)生再讀課文，思考課文按什么順序?qū)懙模?/p>

2、學(xué)生匯報(bào)：按事情發(fā)展順序?qū)憽?/p>

3、學(xué)生練習(xí)分段，概括段意。

4、學(xué)生反饋分段，并概括段意。

第一部分：（第1——3自然段）寫故事發(fā)生的原因。

第二部分（第4——6自然段）講嫦娥與壞人逢蒙抗?fàn)?，吞下仙藥，奔向月亮?/p>

第三部分（第7自然段）講鄉(xiāng)親們十分想念嫦娥，擺上點(diǎn)心為她祝福。這一天也就成了中秋節(jié)。

四、學(xué)習(xí)第一部分。

1、學(xué)生自由朗讀第一部分，自主思考課件出示的四個(gè)問題。

2、小組匯報(bào)交流自學(xué)情況。

3、學(xué)生代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

（1）后羿是個(gè)力大無比、射術(shù)高超的人。嫦娥是個(gè)溫柔美麗、心地善良的人。

（2）因?yàn)樘焐铣霈F(xiàn)了十個(gè)太陽，烤得大地直冒煙，怪氣猛獸殘害人類，所以后羿要射日。

（3）句子：“他登上昆侖山頂，運(yùn)足氣力……為天下造福?！?/p>

體會(huì)：后羿力大無比，神勇非凡。

（4）句子：“接著，后羿又和在人間作亂的怪禽猛獸展開了搏斗……相繼為人們鏟除了七樁災(zāi)害?！?/p>

體會(huì)：表明了后羿的神勇和武藝的高超，同時(shí)也表明后羿心系天下蒼生，為民造福。

4、感情朗讀匯報(bào)的句子。

五、課堂小結(jié)。

分享收獲。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？

六、布置作業(yè)。

學(xué)生完成作業(yè)。

1、抄寫本課的生字詞。

2、有感情朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)：

后羿射日 為民造福

2、嫦娥奔月 嫦娥受迫 吞藥奔月

相親思念 企盼團(tuán)圓

教學(xué)要求：

1、確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、會(huì)9個(gè)生字，綠線中的7個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，能給課文分段，并歸納段落大意。

4、借助課文具體的語言材料，感受課文的意境美，學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn) ：

感受課文的意境美。

媒體設(shè)計(jì)：

課文錄音、投影片

教學(xué)時(shí)間：

三教時(shí)

板書設(shè)計(jì) ：

飛出了 4 嫦娥奔月 飛過了 朝著月亮飛去

第一教時(shí)

教學(xué)要求：

初讀課文，整體感知課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)生字詞語。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文。

教學(xué)過程 ：

一、導(dǎo)入 新課，揭示課題

同學(xué)們，你們知道每年的農(nóng)歷八月十五日是什么節(jié)嗎?(是人們企盼團(tuán)圓的中秋佳節(jié))人們?yōu)槭裁窗堰@一天定為企盼團(tuán)圓的中秋佳節(jié)呢?讓我們一起來讀一讀神話故事嫦娥奔月。學(xué)生齊讀課題。

讀了這個(gè)題目，你想知道些什么?

二、初讀課文

1．布置課內(nèi)預(yù)習(xí)。

(l)借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。

(2)拼讀田字格里的9個(gè)生字，想辦法記住字音、字形，畫出課文中帶生字的詞語，或聯(lián)系上下文理解它們的意思。

(3)想一想：嫦娥是誰?她為什么要奔月?這個(gè)奔是什么意思?

2．檢查自學(xué)情況。

(l)認(rèn)讀生字詞。

奸詐 貪婪 寶劍 時(shí)值 中秋 迫不及待

威逼 焦急 敬重 翻箱 倒柜 灑滿銀輝

提示：婪是邊音；詐、值是翹舌音。

(2)重點(diǎn)理解下列詞語。

嫦娥奔月：嫦娥，后羿的妻子，中國神話中的月中女神。奔，奔向。

敬重：恭敬尊重。(文中指誰敬重誰?)

奸詐貪婪：奸詐，虛偽詭詐；貪婪，貪得無厭，不知滿足。(文中指誰奸詐貪婪?)

接濟(jì)：在物質(zhì)上援助。

威逼：用威力強(qiáng)迫或進(jìn)逼。(文中誰威逼誰干什么?)

時(shí)值中秋：值是遇到、碰上的意思。

迫不及待：急迫得不能再等待。

周旋：字典中有三種解釋：①回旋，盤旋；②交際應(yīng)酬，打交道；③與敵人較量，相機(jī)進(jìn)退。在本課中應(yīng)選哪一種解釋?(第③種)

三、理清課文脈絡(luò)

1．指名分自然段試讀課文。討論每個(gè)自然段的段意。

2．請(qǐng)大家想一想哪些自然段的意思接近就歸納為一段，試著給課文分段。

3．討論交流后總結(jié)。

全文共8個(gè)自然段，可分為三段：

第一段(第1、2自然段)：講后羿為民除害，射掉九個(gè)太陽。

第二段(第36自然段)：講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了。

第三段(第7、8自然段)：講人們想念嫦娥，企盼團(tuán)圓。

四、指導(dǎo)寫字

1．出示生字。

奸 詐 貪 婪 值 劍 逼 輝 焦

2．指導(dǎo)要點(diǎn)。

詐、值、輝左邊的偏旁要寫得窄一些，約占字寬的三分之一。

劍的左邊要寫得寬一些，約占字寬的三分之二，第七畫是提。

輝的.第六筆是豎提。

逼是半包圍結(jié)構(gòu)，要偏右上寫，給走之讓出位置。

焦上面的筆畫較多，約占字的四分之三，下面四點(diǎn)要寬，以能托住上面的為宜。

3．學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視。

五、布置作業(yè)

抄寫生字詞語。

第二教時(shí)

教學(xué)要求：

精讀課文，感受課文的意境美。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生精讀課文。

教學(xué)過程 ：

一、聽寫詞語

敬重 寶劍 貪婪 迫不及待

奸詐 接濟(jì) 假裝 翻箱倒柜

二、精讀課文第一段

1．指名讀課文第一段。

同學(xué)們，說說讀了這一段你知道了什么。

2．討論：苦難是什么意思?(痛苦和災(zāi)難的意思)文中的苦難指的是什么?讀第l自然段，注意突出直、實(shí)在、無法等詞語，體會(huì)老百姓遭受的苦難。

后羿是怎樣為老百姓解除苦難的?請(qǐng)畫出有關(guān)的動(dòng)詞。(登上、運(yùn)足、拉滿、射下等)同學(xué)們，這些詞寫出了后羿的力大神勇，讀書時(shí)要注意突出這些詞。

3．朗讀課文第一段。

三、精讀課文第二段

1．默讀課文第二段，邊讀邊想：逢蒙是個(gè)怎樣的人?嫦娥是個(gè)怎樣的人?畫出文中有關(guān)語句。

2．討論：逢蒙的奸詐貪婪表現(xiàn)在哪些地方?(一心想把后羿的仙藥弄到手、假裝生病、手提寶劍、迫不及待、威逼嫦娥、翻箱倒柜、四處搜尋等詞語寫出了逢蒙的奸詐貪婪)

磁娥的善良機(jī)智又表現(xiàn)在哪些地方呢?(經(jīng)常接濟(jì)生活貧苦的鄉(xiāng)親、讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎?、與逢蒙周旋、疾步向前、一口吞了下去等詞句反映了嫦娥的善良機(jī)智。)

3．教師引讀第5自然段。

4．嫦娥吃了仙藥后，怎樣了呢?請(qǐng)同學(xué)們先看圖，再讀讀課文第6自然段。

飄飄悠悠是什么意思?(在空中輕緩地浮動(dòng))怎樣才能把嫦娥這飄飄悠悠的樣子讀出來呢?(讀的時(shí)候要放慢語速)你覺得這段話寫得怎樣?(寫得很美)美在哪兒?(飄飄悠悠、灑滿銀輝、碧藍(lán)碧藍(lán)、一輪明月等詞寫得很美)

教師范讀，學(xué)生自由讀。

四、精讀課文第三段

1．輕聲自由讀課文第三段。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)Ξ嫵龊篝嗾移薜脑~語。

(焦急地沖出門外、連聲呼喚、不顧一切地追去等詞語)

2．讀了這些詞語你能體會(huì)出后羿當(dāng)時(shí)的心情嗎?(找妻時(shí)的急切心情)誰能把后羿找妻時(shí)的急切心情讀出來?

3．鄉(xiāng)親們對(duì)嫦娥的思念之情又體現(xiàn)在哪兒呢?(擺上、祝福等詞表明鄉(xiāng)親們想念好心的嫦娥)

五、布置作業(yè)

朗讀課文。

第三教時(shí)

教學(xué)要求：

總結(jié)課文，研究寫法；指導(dǎo)復(fù)述課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)復(fù)述課文。

教學(xué)過程 ：

一、朗讀課文

指名分段有感情地朗讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn)。

二、總結(jié)課文，研究寫法

這篇神話故事主要寫的是美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，吃長生不老藥升天成仙的事。

找出文中描寫嫦娥的有關(guān)語句，想想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙?。體會(huì)這樣寫的好處。

三、指導(dǎo)復(fù)述課文

1．指名說說課文三個(gè)部分的段落大意，編段落提綱。

第一段：后羿為民除害，射下太陽。

第二段：嫦娥吞下仙藥，飛上月亮。

第三段：人們想念嫦娥，企盼團(tuán)圓。

2．按自由練習(xí)一同桌互述一小組嘗試復(fù)述一指名復(fù)述的程序進(jìn)行復(fù)述練習(xí)。

四、作業(yè) 練習(xí)

1．比一比，再組詞。

婪（）輝（）箱（）值（）

夢（）揮（）霜（）直（）

2．照樣子寫詞語，飄飄悠悠

碧藍(lán)碧藍(lán)

3．朗讀課文，復(fù)述課文。

為活動(dòng)背景，使幼兒對(duì)月亮有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。同時(shí)讓幼兒了解月缺月圓的變化規(guī)律，激發(fā)幼兒對(duì)月亮圓缺變化現(xiàn)象的好奇心和觀察興趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解月亮缺——圓——缺的變化規(guī)律，知道月亮圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)一圈就是一個(gè)月。

2、激發(fā)幼兒對(duì)月亮圓缺變化現(xiàn)象的好奇心和觀察興趣。

3、培養(yǎng)幼兒的傾聽、理解能力以及進(jìn)行簡單記錄的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒了解月缺月圓的變化規(guī)律。

難點(diǎn)：讓幼兒知道月亮圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)一圈就是一個(gè)月。

活動(dòng)準(zhǔn)備

月亮變化周期圖，演示操作教具等。

2、談話：天上的明月。

月亮每天晚上都會(huì)出來嗎？出來都是一樣大的嗎？請(qǐng)小朋友說說自己觀察到的月亮的不同樣子。

3、觀看月亮變化周期圖，感知月亮圓缺的周期性變化，同時(shí)了解“月亮圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)一圈就是一個(gè)月”。

討論：月光是從哪里來的？月亮是怎樣圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的？月亮繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)一圈是多長時(shí)間？月亮在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)會(huì)有怎樣的變化？

教師小結(jié)：月亮的變化是因?yàn)榈厍蜃赞D(zhuǎn)和圍繞著太陽公轉(zhuǎn)的結(jié)果。每年陰歷的初一、初二是月亮一個(gè)周期變化的開始，最開始的月亮，細(xì)細(xì)的。像小姑娘的眉毛，我們把它叫“新月”。然后，月亮?xí)兣?，像鐮刀，像小船，到了初七、初八，月亮變成了一個(gè)半圓，我們把它叫“上弦月”。到了十五、十六，月亮變成了一個(gè)大圓盤，這時(shí)候，也是月亮最圓、最亮的時(shí)候，我們叫它“滿月”。然后，月亮又會(huì)慢慢地變成半個(gè)圓的“下弦月”和月牙形的“殘?jiān)隆保铝辆褪沁@樣重復(fù)著缺——圓——缺這樣一個(gè)周期性的變化。

4、請(qǐng)幼兒用手電筒、小皮球、乒乓球作演示月亮圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的情景，進(jìn)一步感知月亮周期性的圓缺變化。

活動(dòng)延伸：

1、故事《嫦娥奔月》，豐富幼兒關(guān)于月亮的知識(shí)。

2、請(qǐng)家長和幼兒一起觀察月亮的變化，并作簡單的記錄。

教材簡析：

這是一篇神話故事，主要講了美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，吞仙藥升天成仙的故事。故事情節(jié)生動(dòng)感人，文字優(yōu)美，可讀性強(qiáng)，是培養(yǎng)學(xué)生想象能力、說話表達(dá)能力的好教材。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、響亮地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，綠線中的4個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

3、了解課文內(nèi)容，能基本說出故事的主要梗概。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策:

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文。

難點(diǎn)：如何理順課文的主要內(nèi)容。

對(duì)策：給予學(xué)生充分閱讀的時(shí)間。

教學(xué)準(zhǔn)備: 小黑板

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1、每年的農(nóng)歷八月十五日是什么節(jié)嗎?人們?yōu)槭裁窗堰@一天定為企盼團(tuán)圓的中秋佳節(jié)呢?

2、讀題。讀了這個(gè)題目，你想知道些什么?

二、初讀課文

1．布置課內(nèi)預(yù)習(xí)。

(l)借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。

(2)生字，想辦法記住字音、字形，畫出課文中帶生字的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解它們的意思。

(3)嫦娥是誰?她為什么要奔月?這個(gè)“奔”是什么意思?

2．檢查自學(xué)情況。

(l)認(rèn)讀生字詞。

提示：“濟(jì)”是多音字；“詐”是翹舌音；“蒙”是后鼻音。

(2)重點(diǎn)理解下列詞語。

敬重：恭敬尊重。(文中指誰敬重誰?)

奸詐貪婪：奸詐，虛偽詭詐；貪婪，貪得無厭，不知滿足。(文中指誰奸詐貪婪?)

威逼：用威力強(qiáng)迫或進(jìn)逼。(文中誰威逼誰干什么?)

周旋：字典中有三種解釋：①回旋，盤旋；②交際應(yīng)酬，打交道；③與敵人較量，相機(jī)進(jìn)退。在本課中應(yīng)選哪一種解釋?(第③種)

三、理清課文脈絡(luò)

1．指名分自然段試讀課文。討論每個(gè)自然段的段意。

2．想想哪些自然段的意思接近就歸納為一段，試著給課文分段。

3．討論交流后總結(jié)。

第一段(第1、2)：講后羿為民除害，射掉九個(gè)太陽。

第二段(第3—6)：講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了。

第三段(第7、8)：講人們想念嫦娥，企盼團(tuán)圓。

四、指導(dǎo)寫字

1．出示生字。2．指導(dǎo)要點(diǎn)。

3．學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視。

五、布置作業(yè)

抄寫生字詞語。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、有感情地朗讀課文，在具體的課文情境中體會(huì)課文關(guān)鍵字詞的作用和表達(dá)的思想情感。

2、通過課文的具體語言來體會(huì)三個(gè)人物各自的性格特點(diǎn)，能辨別美與丑，善與惡。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策：

重點(diǎn)：通過具體的語言，來辨析各人物的特征，感受課文的意境美，學(xué)習(xí)嫦娥心地善良的品質(zhì)。

難點(diǎn)：感受課文的意境美。

對(duì)策：扣住文章關(guān)鍵語句，讓學(xué)生仔細(xì)品味。

教學(xué)準(zhǔn)備: 課件。

教學(xué)過程:

一、聽寫詞語

二、精讀課文第一段

1、指名讀課文第一段。

同學(xué)們，說說讀了這一段你知道了什么。

2、討論：“苦難”是什么意思?文中的“苦難”指的是什么?讀第l自然段，注意突出“直”、“實(shí)在”、“無法”等詞語，體會(huì)老百姓遭受的苦難。

后羿是怎樣為老百姓解除苦難的?請(qǐng)畫出有關(guān)的動(dòng)詞。這些詞寫出了后羿的力大神勇。

三、精讀課文第二段

1、默讀課文第二段，邊讀邊想：逢蒙是個(gè)怎樣的人?嫦娥是個(gè)怎樣的人?畫出文中有關(guān)語句。

2、討論：逢蒙的奸詐貪婪表現(xiàn)在哪些地方?

嫦娥的善良機(jī)智又表現(xiàn)在哪些地方呢?

3、教師引讀第5自然段。

4、嫦娥吃了仙藥后，怎樣了呢?請(qǐng)同學(xué)們先看圖，再讀讀課文第6自然段。

“飄飄悠悠”是什么意思?怎樣才能把嫦娥這飄飄悠悠的樣子讀出來呢?你覺得這段話寫得怎樣?美在哪兒?(“飄飄悠悠”、“灑滿銀輝”、“碧藍(lán)碧藍(lán)”、“一輪明月”等詞寫得很美)

教師范讀，學(xué)生自由讀。

四、精讀課文第三段

1、輕聲讀課文第三段。圈畫出后羿找妻的詞語。

2、讀了這些詞語你能體會(huì)出后羿當(dāng)時(shí)的心情嗎?誰能把后羿找妻時(shí)的急切心情讀出來?

3、鄉(xiāng)親們對(duì)嫦娥的思念之情又體現(xiàn)在哪兒呢?

五、布置作業(yè)

1朗讀課文。

2比一比，再組詞。

貪（）輝（）奸（）值（）

貧（）揮（）纖（）直（）

3照樣子寫詞語，飄飄悠悠 碧藍(lán)碧藍(lán)

4、仿寫：第六小節(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，在具體的課文情境中體會(huì)課文關(guān)鍵字詞的作用和表達(dá)的思想情感。

2、通過課文的具體語言，總結(jié)課文，研究寫法；指導(dǎo)復(fù)述課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策：

指導(dǎo)復(fù)述課文

對(duì)策：讓學(xué)生事先交流復(fù)述的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備: 有關(guān)練習(xí)

教學(xué)過程:

一、朗讀課文

指名分段有感情地朗讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn)。

二、總結(jié)課文，研究寫法

1、鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙穑空页雒鑼戞隙鸬挠嘘P(guān)語句。

三、指導(dǎo)復(fù)述課文

1、討論方法：

（1）要用講故事的語調(diào)讓學(xué)生讀課文。

（2）回憶段意，編寫段落提綱。

（3）依據(jù)提綱復(fù)述。

指名說說課文三個(gè)部分的段落大意，編段落提綱。

第一段：后羿為民除害，射下太陽。

第二段：嫦娥吞下仙藥，飛上月亮。

第三段：人們想念嫦娥，企盼團(tuán)圓。

4、自由練習(xí)，同桌互說。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。指名學(xué)生先進(jìn)行復(fù)述和評(píng)價(jià)的示范。教師必要的示范可以幫助學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)進(jìn)行。

5、小組嘗試復(fù)述。進(jìn)行評(píng)價(jià)，每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)合理的評(píng)價(jià)。

6、指名演復(fù)述。

四、作業(yè)：

小報(bào)：關(guān)于月亮。

板書設(shè)計(jì)

嫦娥奔月

后羿：力大無比（登上 運(yùn)足 拉滿）

為民造福（除害）

嫦娥：美麗善良（經(jīng)常接濟(jì)、為民吞藥）

勇敢機(jī)智（周旋、疾步向前、一口吞下）

逢蒙：貪婪奸詐（假裝、手提、迫不及待、威逼）

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第三篇：《嫦娥奔月》教學(xué)設(shè)計(jì)

《嫦娥奔月》教學(xué)設(shè)計(jì)

知識(shí)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀文，復(fù)述文。

2、了解AABB和ABAB的疊詞的特點(diǎn)，積累這兩類詞語。

3、學(xué)會(huì)個(gè)生字，綠線中的3個(gè)生字只識(shí)不寫。掌握多音字“濟(jì)”，理解由生字組成的詞語。

能力目標(biāo)：

1、理解文內(nèi)容，能給文分段，并歸納段落大意。

2、借助文具體的語言材料，感受文的意境美，體會(huì)嫦娥的品質(zhì)。

情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀文，感悟文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)： 感受文的意境美。

媒體設(shè)計(jì)： 文錄音、投影片

教學(xué)時(shí)間： 三教時(shí)

第一教時(shí)

知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)生字詞語。指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順文。

能力目標(biāo)：初讀文，整體感知文內(nèi)容；能給文分段，并歸納段落大意。

一、賞“月”吟詩，引入新。

投影富于色彩感的《月之圖》。

在中秋的夜晚，看著一輪圓圓的月亮從水面升起，作為一個(gè)受過中華傳統(tǒng)文化熏陶的中國人，心中此時(shí)會(huì)不由冒出許多的詩句來，比如“海上生明月，天涯共此時(shí)”，比如……（讓生去補(bǔ)）

在四年級(jí)，我們還學(xué)過一首蘇軾在中秋之夜寫的詞……

引背：……人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

師：是啊，在月圓的中秋之夜，天各一方的人們多么盼望能和自己的親人相聚在一起。這是一個(gè)多么溫馨而甜蜜的時(shí)刻啊。記得小時(shí)候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的懷里看月亮，看吳剛伐桂，看玉兔搗藥，聽奶奶講嫦娥奔月的故事。

學(xué)生齊讀題，解題：奔，奔向。

“奔”是個(gè)多音字。

二、初讀文

1、學(xué)生自讀文，任務(wù)：

（1）讀要過關(guān)（正確地讀，流利地讀）

（2）自學(xué)好生字新詞（會(huì)讀、會(huì)寫、理解），常規(guī)：比較組詞、后描紅。

2、自學(xué)情況交流。

（1）認(rèn)讀生字詞。

遠(yuǎn)古昆侖山后羿逢蒙嫦娥

敬重奸詐貪婪接濟(jì)寶劍時(shí)值中秋迫不及待

威逼翻箱倒柜灑滿銀輝焦急樹影婆娑企盼

（2）指名開火車?yán)首x文，不足處及時(shí)指導(dǎo)練習(xí)。

（3）討論文哪些自然段的意思接近，歸為一段。

討論交流后總結(jié)。

第一段：講后羿為民除害，射掉九個(gè)太陽。

第二段：講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了。

第三段：講人們想念嫦娥，企盼團(tuán)圓。

再讓學(xué)生試著用簡練的語言給三段分別列一個(gè)小標(biāo)題，交流后板書：后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥。

（4）看詞語串講文。

師：列小標(biāo)題，我們是把文讀短了，這是本領(lǐng)；讀完文，頭腦中留下了印象，這時(shí)能用自己的語言將頭腦的印象生動(dòng)地講出來，這也是本領(lǐng)。這節(jié)先來個(gè)簡單的，請(qǐng)你用上黑板上的詞語將這個(gè)故事講出來。試試吧。

同桌共練→指名講述

三、布置作業(yè)

1、把這個(gè)故事講給自己的弟弟妹妹聽；

2、采記“吳剛伐桂”、“玉兔搗藥”等有關(guān)中秋、月亮的傳說。

3、抄寫生字詞語。

第二教時(shí)

知識(shí)目標(biāo)：

正確、流利、有感情地朗讀文，復(fù)述文。

能力目標(biāo)：

精讀文，感受文的意境美，感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質(zhì)。

情感目標(biāo)：

學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、人生觀。

教學(xué)過程：

一、從圖引入

1、今天我們繼續(xù)讀美麗的民間故事——（讀題）《嫦娥奔月》。提起“嫦娥奔月”，我們頭腦里就會(huì)出現(xiàn)一幅畫。什么樣的畫？

2、（出示）看，引說：藍(lán)藍(lán)的——天，圓圓的——月，衣帶飄飄的——嫦娥。感覺怎樣？（美）

3、文中有一段話具體描寫了嫦娥奔月的這幅畫面，能找到嗎？

4、讀一讀。讀文字有什么感覺？（同樣“美”，板書）（激發(fā)）向往美的同學(xué)一定爭著讀；心中擁有美的同學(xué)一定渴望讀）

、老師也想讀：（老師讀，不同，我們來對(duì)照讀一下，到底有什么差別。）

飄飄悠悠——飄悠（更輕更柔、有一種飄蕩的美感）

碧藍(lán)碧藍(lán)——碧藍(lán)（喜愛的情感在里面）

二、揣摩人心

1、這段文字抽出來讀我們感覺很美，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們將這段文字送回里去，把文整體讀一讀，留意一下，當(dāng)你再一次讀到這段文字時(shí)，你還認(rèn)為嫦娥奔月僅是畫面的美嗎？

2、學(xué)生輕聲讀文。

3、人更美：心地的善良。能具體說說嗎？先默讀，把一些支持你想法的語句用線畫下來。

學(xué)生讀畫后：同學(xué)們一定把自己的認(rèn)識(shí)化為了智慧的波浪線了，我們來交流。

先從總體上把握。體會(huì)在兩點(diǎn)上：一是接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們。二是不讓壞人逢蒙害人，不顧一切吞下仙藥。

（1）什么是“接濟(jì)”呢，你能想象嫦娥是怎樣接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們的嗎？

例：村東的王二家沒米下炊了，孩子們圍鍋臺(tái)餓得直哭，嫦娥知道了，就……

村西的李三家又添了一口，孩子是生了，卻一塊布來包裹，嫦娥知道了，就立即……

這種給以物質(zhì)上的具體援助，就叫——“接濟(jì)”，像這樣事例說也說不完，所以鄉(xiāng)親們都——十分喜歡她。

（2）第二事情是關(guān)鍵，這事是因一個(gè)人而生，那個(gè)人就是——逢蒙。那是一個(gè)奸詐貪婪的小人?！凹樵p”（虛偽騙人）體現(xiàn)在哪兒？“貪婪”呢？（“把仙藥交出來！”）面對(duì)逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的？讀。

“周旋”，什么叫“周旋”呢？這樣，我們來演一演，我來演那個(gè)奸詐貪婪的逢蒙，誰來演嫦娥？

逢蒙：快把仙藥交出來？

嫦娥：仙藥？什么仙藥？

逢蒙：別裝蒜了，你丈夫后羿從西王母那兒得到的，那天，你丈夫把藥交給了你，是你藏起來了，說，藏在那兒了？

嫦娥：你一定聽錯(cuò)了，那天是他采的草藥賣了錢當(dāng)我藏起來的。逢蒙兄弟，你缺錢嗎？我送你一些。你先坐下，喝口水，我來給你拿。

逢蒙：哼，別跟來這一套，我不會(huì)聽錯(cuò)的。（接著翻箱倒柜搜起來）

與扮演嫦娥者交流：你為什么要與逢蒙周旋呢？（照應(yīng)文中的“心想”）當(dāng)周旋失敗后，你又為何一口吞下仙藥？（進(jìn)一步強(qiáng)化“心想”）

多善良的嫦娥啊，誰來將第自然段來讀一篇，再現(xiàn)那個(gè)驚心動(dòng)魄的場面。

4、（接著學(xué)生），嫦娥吃了仙藥，突然身體就變輕了，飄飄悠悠飛了起來……（讀那段文字）

、現(xiàn)在我們感覺這段文字美，是不是又多了一個(gè)理由，那是——因?yàn)殒隙鸬男拿馈?/p>

6、嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的內(nèi)心你能體會(huì)到嗎？你愿意成為的嫦娥的知音嗎？請(qǐng)你用一個(gè)詞語描述嫦娥此刻的心情。

（1）欣慰——可以讓鄉(xiāng)親們少受到傷害，救了鄉(xiāng)親

（2）遺憾——不能再為鄉(xiāng)親們排憂解難了

（3）留戀、不舍——留戀人間的生活，這人間有他的丈夫，那位勇猛無比的后羿。

7、如果當(dāng)嫦娥身體輕起來，飛出了自己精心收拾的那個(gè)溫馨的家，飛離了自己曾經(jīng)與鄉(xiāng)親生活過的村莊，越飛越高，心中涌起的最強(qiáng)烈的情感應(yīng)當(dāng)是什么？這幅圖有個(gè)細(xì)節(jié)是不是改一改更適當(dāng)呢？（出示修改后的圖）——我們是不是也把這段文字改一改。（淚眼朦朧，不時(shí)回轉(zhuǎn)頭來遙望大地。）

三、升華情感

1、嫦娥深愛她的丈夫，她的丈夫呢？你從文里哪些細(xì)節(jié)得知的？讀7小節(jié)，我不想聽你說，我想聽你讀。（放音樂）

2、、后羿對(duì)嫦娥的情感，也是天地可鑒?！版隙穑℃隙?！”這是文中后羿唯一對(duì)嫦娥說的話，其實(shí)，后羿的心中有多少話要對(duì)嫦娥說啊。但萬語千言，一切均濃縮在這連聲的呼喚聲中，全體男生讀。

3、同學(xué)們，嫦娥奔月就意味她與丈夫……意味她美滿的家庭將……意味鄉(xiāng)親們?cè)俨荒堋F(xiàn)在再讀這段話（第六小節(jié)），你的心情怎樣？（交流后）讓我們帶著對(duì)嫦娥的敬意，帶著美好事物破裂帶給我們的無奈、傷痛再來讀這段話吧。

4、因?yàn)檫@樣的美好情感，也就產(chǎn)生一個(gè)美好的節(jié)日，那就是——讀最后一小節(jié)。

四、引疑探究

其實(shí)，《嫦娥奔月》有許多版本，李商隱曾經(jīng)寫過一首詩，其中有兩句是這樣的：“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心”，這到底是怎么回事呢？

指名學(xué)生講偷藥的故事。

討論：你喜歡哪個(gè)故事？為什么？（純潔的月亮，純潔的嫦娥——美）

師：我也喜歡，但文的故事里，我也發(fā)現(xiàn)了問題（指導(dǎo)自相矛盾處），我曾經(jīng)跟大家講過，編故事最重要的一點(diǎn)就是——自圓其說，怎樣才能把這個(gè)故事編得更完美呢，這個(gè)任務(wù)交給同學(xué)們后完成。

第四篇：嫦娥奔月教學(xué)設(shè)計(jì)

10、《嫦娥奔月》第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容。

2、借助課文具體的語言材料，感受課文中嫦娥美麗善良的形象，培養(yǎng)學(xué)生善良、維他人著想的思想品質(zhì)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、抓住重點(diǎn)語句，理解課內(nèi)內(nèi)容。

2、感受嫦娥美好的品質(zhì)，收到熏陶。教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)舊知

導(dǎo)入語：《嫦娥奔月》是個(gè)神話故事、民間故事，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？ 【課文分為后羿射日、嫦娥奔月、企盼團(tuán)圓三個(gè)部分，嫦娥美麗善良，后羿神勇無比，逢蒙奸詐貪婪。】

二、設(shè)問導(dǎo)讀

1、出示問題：

自讀第一二部分，邊讀邊想，后羿、嫦娥、逢蒙分別是怎樣的人？用不同的線條畫出文中有關(guān)語句，談?wù)勀愕睦斫夂透惺堋?/p>

2、學(xué)生自學(xué)，小組交流

三、展示點(diǎn)評(píng)

1、后羿：神勇無比、為民造福

【后羿登上昆侖山頂，運(yùn)足氣力，拉滿神弓，“嗖——嗖——嗖”一口氣射下了九個(gè)太陽。】 【他對(duì)天上最后一個(gè)太陽說：“從今以后，你每天必須按時(shí)升起，按時(shí)落下，為民造福！”】 【天上突然出現(xiàn)了十個(gè)太陽，直曬到大地冒煙，老百姓實(shí)在無法生活下去了?！?/p>

動(dòng)作描寫、語言描寫 指導(dǎo)朗讀

四、重點(diǎn)突破

1、嫦娥：美麗善良、機(jī)智勇敢、正直無私、為民造福 【她經(jīng)常接濟(jì)生活貧苦的鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)親們都非常喜歡她。】

【讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎？】改陳述句

【于是，她便機(jī)智地與逢蒙周旋。眼看就要搜到百寶匣了，嫦娥疾步向前，取出仙藥，一口吞了下去。】

指導(dǎo)朗讀第5自然段

2、逢蒙：奸詐貪婪（狡猾虛偽、貪得無厭）【他一心想把后羿的仙藥弄到手?！?/p>

【逢蒙手提寶劍，迫不及待地闖進(jìn)后羿家里，威逼嫦娥把仙藥交出來。】 【逢蒙見嫦娥不肯交出仙藥，就翻箱倒柜，四處搜尋?！?/p>

3、指導(dǎo)朗讀6自然段，感受夜空的美麗。理解詞語：飄飄悠悠（在空中輕緩地浮動(dòng)。）（飄飄悠悠、灑滿銀光、碧藍(lán)碧藍(lán)、一輪明月）

4、指導(dǎo)讀7自然段，讀出后羿尋找妻子時(shí)的急切心情。（焦急地沖出門外、連聲呼喚）

5、口語訓(xùn)練：嫦娥并不想離開人間，但為了不讓逢蒙得到仙藥，她毅然吃下了仙藥，飛向了那凄冷的月宮。此時(shí)，嫦娥會(huì)怎么想？會(huì)說些什么？請(qǐng)把你所想的寫下來。

6、自讀8自然段，說說鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁春芟肽铈隙?？指?dǎo)朗讀，讀出對(duì)嫦娥的思念之情。

五、指導(dǎo)復(fù)述課文。

a)指導(dǎo)說說課文三個(gè)部分的段落大意。

b)復(fù)述練習(xí)。（自我復(fù)述，同桌互述，指名復(fù)述）

六、拓展練習(xí)

1、《嫦娥奔月》的故事有幾種版本，課文所敘，只是其中之一。第二版本：嫦娥過不慣清苦生活，偷吃不老仙藥飛上了月亮。

第三版本：嫦娥為了讓丈夫排除雜念，全心為百姓服務(wù)，吞吃仙藥而去。

2、推薦閱讀：《封神演義》、《牛郎織女》、《精衛(wèi)填?！?、《神話成語》等與神話有關(guān)的故事。

第五篇：嫦娥奔月教學(xué)設(shè)計(jì)

《嫦娥奔月》教學(xué)設(shè)計(jì)

【《嫦娥奔月》（語文五年級(jí)上）】 【教材簡解】

這是一個(gè)動(dòng)人的民間傳說，講了美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，吞下了長生不老的藥升天成仙的故事。

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

知識(shí)與技能：

1、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解“貪婪、皓月當(dāng)空、企盼”等詞語。

2、引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想像，在討論中發(fā)表對(duì)故事中人物的看法，培養(yǎng)學(xué)生的理解、想像、思維、表達(dá)能力。

3、練習(xí)朗讀課文。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

感受嫦娥善良的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀民間故事的興趣。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文奇特而合理的想像。教學(xué)難點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想像，在討論中發(fā)表自己的看法。

【設(shè)計(jì)理念】《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。在教學(xué)中，抓住這個(gè)神話故事的優(yōu)美語言和一幅插圖，訓(xùn)練學(xué)生的想象能力和語言感受能力。

【設(shè)計(jì)思路】

一、研讀文本，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。

故事中的三個(gè)人物不是獨(dú)立的，先要用一根紐帶將三個(gè)人物串聯(lián)起來：后羿得到仙藥，嫦娥保護(hù)仙藥，逢蒙強(qiáng)搶仙藥，同時(shí)仙藥又是一塊試金石，試出人物的性格和品質(zhì)。我覺得仙藥在文章中是一個(gè)很好的切入點(diǎn)，它牽動(dòng)全篇，把三個(gè)人物有機(jī)組合，為讓人物品質(zhì)再次出現(xiàn)，為此我圍繞仙藥設(shè)計(jì)了一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全篇的主問題：我（敬重、敬畏、憎恨），因?yàn)?。（仙藥）后面說明的原因要圍繞仙藥展開。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性得以體現(xiàn)，同學(xué)們對(duì)自己感興趣的人物表達(dá)著獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。

二、填補(bǔ)空白，尋求發(fā)散點(diǎn)。

本課我抓住“經(jīng)常接濟(jì)”作為發(fā)散點(diǎn)，先讓學(xué)生談?wù)勈裁唇小敖?jīng)常接濟(jì)”，然后想象嫦娥會(huì)怎樣接濟(jì)鄉(xiāng)親們。為了讓學(xué)生的理解、想象更合理，我以“她經(jīng)常接濟(jì)生活貧苦的鄉(xiāng)親們”為總起句，提供一組情境，結(jié)合生活實(shí)際，拓寬學(xué)生的思維。在發(fā)展語言的同時(shí)，也培養(yǎng)了思維能力，學(xué)生理解了接濟(jì)，感受到了嫦娥的善良。在第5自然段的教學(xué)中，我利用“迫不及待、威逼、周旋”等詞語作為發(fā)散點(diǎn)，激活學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，利用自己的積累具體明確文從字順的表達(dá)自己的意思，放手讓學(xué)生把嫦娥智斗逢蒙的故事講生動(dòng)，輕松完成第5自然段的復(fù)述。

三、讀寫結(jié)合，形成整合點(diǎn)。

在學(xué)完故事后，為了幫助學(xué)生深化對(duì)故事內(nèi)容的理解，我設(shè)計(jì)了一個(gè)讀寫結(jié)合，為故事中的三個(gè)人物制作人物卡片，教給學(xué)生制作，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生語言，表達(dá)自己對(duì)人物的喜歡、崇敬、憎恨等感受，帶動(dòng)練讀。

【教學(xué)過程】第一課時(shí)

一、吟詩嘆月，引入課題

1、旁白：同學(xué)們，老師將在黑板上寫一個(gè)字，它有時(shí)代表著團(tuán)圓、美滿，有時(shí)又代表著憂愁、分離，還有時(shí)代表著寂寞、凄涼┅┅它就是“月”字。（板書：月）月是文人墨客的最愛，許多詩詞曲賦中都有“月”的身影，誰能背上幾句？（見附件3）

2、提到月亮，我們都會(huì)想到一個(gè)與之息息相關(guān)的節(jié)日——中秋節(jié)。關(guān)于月亮，關(guān)于中秋節(jié)，有許多美妙動(dòng)人的傳說，今天，咱們就來學(xué)習(xí)其中的一個(gè)——《嫦娥奔月》板書課題，齊讀。

二、小組學(xué)習(xí)，檢查預(yù)習(xí)，交流預(yù)習(xí)學(xué)案

大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，請(qǐng)小組內(nèi)展示一下預(yù)習(xí)的情況，三、匯報(bào)交流，全班展示

1.出示詞語，指一小組進(jìn)行匯報(bào) 2.預(yù)習(xí)學(xué)案第二題填空。3.預(yù)習(xí)學(xué)案第三題填空。4.匯報(bào)交流，篩選問題

1．交流解決部分問題。篩選出不能解決的問題。

四．合作探究：

（一）出示導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生自讀感悟，做批注

默讀課文，想一想，文中哪個(gè)人物給你留下了深刻的印象？找出有關(guān)的語句多讀一讀，在句子旁寫一寫自己對(duì)他（她）的看法。

（二）小組學(xué)習(xí)，合作探究。

1．故事中出現(xiàn)了哪些人物？分別從課文中找出體現(xiàn)人物特點(diǎn)的語句。2.鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ嗄铈隙穑?/p>

要求：每個(gè)同學(xué)認(rèn)真地在小組里交流自己的讀書感受，在別人發(fā)言的時(shí)候，要用目光傾聽，有不同的看法，可以互相補(bǔ)充。

（四）全班交流分享（相機(jī)出示相關(guān)語句）1．關(guān)于“嫦娥”（美麗善良、機(jī)智勇敢）

（1）“后羿的妻子嫦娥，是個(gè)美麗善良的女子。她經(jīng)常接濟(jì)生活貧苦的鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)親們都非常喜歡她?！?/p>

a相機(jī)理解“接濟(jì)”（在物質(zhì)上援助）b想象嫦娥會(huì)怎樣接濟(jì)生活貧苦的鄉(xiāng)親。C指導(dǎo)朗讀。（2）“嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎？于是，她便機(jī)智地與逢蒙周旋?！?/p>

a啟發(fā)想象：手提寶劍，迫不及待的逢蒙是怎樣威逼嫦娥的？嫦娥是怎樣與他機(jī)智地周旋的？（相機(jī)理解“迫不及待”、“威逼”“周旋”）b指導(dǎo)朗讀

（3）“眼看就要搜到百寶匣了，嫦娥疾步向前，取出仙藥，一口吞了下去。” a談?wù)勬隙鸬臋C(jī)智勇敢 b指導(dǎo)朗讀

2、關(guān)于“逢蒙”（奸詐貪婪）

出示：“八月十五這天清晨，后羿要帶弟子出門去，逢蒙假裝生病，留了下來。到了晚上，逢蒙手提寶劍，迫不及待地闖進(jìn)后羿家里，威逼嫦娥把仙藥交出來?！?a談體會(huì)，抓住“假裝、手提寶劍、迫不及待、威逼”體會(huì)逢蒙的奸詐貪婪。b指導(dǎo)朗讀。

3、關(guān)于“后羿”（力大無比、為民除害）

“相傳在遠(yuǎn)古的時(shí)候┅┅他對(duì)天上最后一個(gè)太陽說：‘從今以后，你每天必須按時(shí)升起，按時(shí)落下，為民造福?！?/p>

“后羿為老百姓除了害┅┅也隨著眾人拜在后羿的門下?！保w會(huì)后羿是個(gè)武藝高強(qiáng)、為民造福的善良的人。）

過渡：后羿不但力大無比、為民除害，而且與嫦娥是夫妻情深，你能從哪兒看出來？

“一天，昆侖山上的西王母送給后羿一丸仙藥——藏在百寶匣里。”“后羿外出回來了，沒見到妻子嫦娥——怎么也追不上?！保w會(huì)后羿與妻子感情深厚）（指導(dǎo)朗讀）

4、再讀嫦娥奔月一段文字，體會(huì)。

五、發(fā)揮想象，創(chuàng)造神話

1、故事的結(jié)局使人感到分離的悲涼與痛苦，同學(xué)們，你能展開想象的翅膀，為故事編個(gè)圓滿的結(jié)局嗎？

2、學(xué)生自主想象

3、自主交流

六、課外拓展

1、回家把《嫦娥奔月》的故事講給父母聽。

2、搜集其它版本的《嫦娥奔月》或神話故事讀一讀。

【板書設(shè)計(jì)】

10、嫦娥奔月

嫦娥 美麗善良 機(jī)智勇敢 逢蒙 奸詐貪婪 虛偽自私 后羿 力大無比 為民除害

《嫦娥奔月》預(yù)習(xí)學(xué)案

一、我會(huì)讀

威逼 周旋 接濟(jì) 疾步敬重 樹影婆娑 奸詐貪婪 逢蒙 貪婪 凝望 企盼 焦急 一口吞下 假裝生病

皓月當(dāng)空 一丸仙藥 百寶匣 迫不及待 翻箱倒柜

二、我知道

本課是一篇（）故事。講了（）的嫦娥為了老百姓不受苦，吞下（）的故事，贊揚(yáng)了嫦娥（）、（）的品質(zhì)。

三、按課文敘述的順序?qū)⑾铝性~語填在括號(hào)里。

嫦娥奔月 后羿射日 思念期盼 后羿追妻 智斗逄蒙

（）→（）→（）→（）→（）

四、我質(zhì)疑

在預(yù)習(xí)的過程中你還有不明白的問題嗎？請(qǐng)寫在下面。

《嫦娥奔月》課堂檢測

一、讀拼音寫詞語。

wēi bī jiān zhà tān lán qǐ pàn níng wàng（）（）（）（）（）

二、比一比，再組詞。

炸（）婪（）輝（）擠（）奸（）詐（）焚（）揮（）濟(jì)（）汗（）

三、在括號(hào)里填上合適的詞語。

解除（）機(jī)智地（）（）的祝福 接濟(jì)（企盼（）深情地（）（）的夜空 焦急地（四、我國有許多的傳統(tǒng)節(jié)日，請(qǐng)你把它們連起來。正月初一 元宵節(jié) 正月十五 重陽節(jié) 五月初五 端午節(jié) 八月十五 中秋節(jié) 九月初九 新春佳節(jié)

五、你還知道哪些神話故事，把它們編輯成故事，講一講。））