第一篇：三年級語文下冊 古詩兩首《望廬山瀑布》《絕句》教學(xué)設(shè)計3 蘇教版

第十七課 古詩兩首

【教學(xué)時間】２課時 【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

認(rèn)識新字，書寫生字。

有感情地朗讀詩歌，受到美好的情感熏陶。

了解詩歌描繪了哪些景物，能說出詩歌大意。

【課時目標(biāo)】

〖第一課時〗

１、會認(rèn)《望廬山瀑布》中的生字，會寫這首詩中的字。

２、有感情地朗讀背誦這首詩，了解詩歌大意。

３、體會到詩人筆下的瀑布雄偉壯觀，生發(fā)對大自然的贊美之情。

〖第二課時〗

１、會認(rèn)《絕句》中的生字，會寫這首詩中的字。

２、有感情地朗讀背誦這首詩，了解詩歌描繪了哪些景物，能說出詩歌大意。

３、體會到詩人描寫的景色的美麗，感受到作者的愉悅心情。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、談話引入

教師引導(dǎo)活動：

１、說到古代大詩人，你會想到誰？

2、通過查找資料，你知道了哪些關(guān)于李白、杜甫的情況？

3我們今天要學(xué)習(xí)哪兩首詩呢？誰能把詩的題目讀出來？

學(xué)生學(xué)習(xí)活動：

１、說說自己知道的古代大詩人的名字。

２、產(chǎn)生學(xué)習(xí)愿望，齊讀課題，知道作者是李白和杜甫。

３、交流自己知道的關(guān)于李白、杜甫的情況。

４、個別讀詩題，認(rèn)識“廬、瀑”二字。

二、自讀第一首詩

教師引導(dǎo)活動：

讀一讀，把古詩讀通順，看誰讀得正確，把不懂的地方注上符號。

在學(xué)習(xí)中，你有了哪些收獲，有哪些不明白的地方，告訴你的同桌吧。

學(xué)生學(xué)習(xí)活動：

１、交流自己的學(xué)習(xí)方法和目的：讀準(zhǔn)字音、看插圖、了解詩歌意思、朗讀吟誦、表達(dá)感情。

２、自由輕聲讀，認(rèn)識古詩中的新字，把古詩讀通順。

３、邊讀邊想詩意，標(biāo)注不懂的地方。

４、同桌交流。

三、讀詩歌、識生字、正音

教師引導(dǎo)活動：

１、出示生字卡片：

認(rèn)識這些生字了嗎？

２、誰能大聲地朗讀這首詩？

學(xué)生學(xué)習(xí)活動：

１、個別讀生字，齊讀。２、個別大聲讀詩歌。其他同學(xué)認(rèn)真聽，及時糾錯。

四、朗讀、了解詩歌大意

教師引導(dǎo)活動：

１、出示圖畫：

“在圖中你看到了什么？想到了什么？”

２、你讀懂了詩歌的哪些詞句呢？組織交流，對錯誤的理解引導(dǎo)糾正。

３、哪些地方需要老師或同學(xué)幫助你理解？適時點(diǎn)撥指導(dǎo)。

４、你覺得廬山的瀑布怎么樣？為什么？

５、想象自己就是詩仙李白，此時站在廬山瀑布前，看到這壯麗的景象，會怎樣吟誦這首抒發(fā)自己感情的詩歌呢？

６、你最喜歡哪句詩？為什么？

學(xué)生學(xué)習(xí)活動：

１、用自己的話說圖意，描述瀑布的高大雄偉，想象詩人的心情。

２、交流讀懂的地方和自己的感受。

３、主動提出自己不懂的地方。

４、抓住詩中詞句說說自己的感受，并理解這首詩的大意。

５、想象，并反復(fù)吟誦，體會感情。

五、賽讀

教師引導(dǎo)活動：

１、哪些同學(xué)認(rèn)為自己朗讀得很棒，站起來讀給大家聽聽。

２、我們來進(jìn)行小組朗讀比賽好嗎？

學(xué)生學(xué)習(xí)活動：

１、朗讀，聽讀，評價，進(jìn)一步體會情感。

２、小組內(nèi)朗讀比賽，選出最好的一個學(xué)生朗誦。

六、拓展

教師引導(dǎo)活動：

１、看到這樣壯美的景色，你想怎樣表達(dá)自己的激動心情？

２、配樂朗讀。

學(xué)生學(xué)習(xí)活動：

１、交流自己的想法。

２、交流自己喜歡的音樂。聽音樂，配樂朗讀。

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入

教師引導(dǎo)活動：

１、誰能背出《望廬山瀑布》？

２、我們是怎樣學(xué)習(xí)這首詩的？

學(xué)生學(xué)習(xí)活動：

１、個別背，集體背。

２、回顧學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

二、自讀

教師引導(dǎo)活動：

１、你打算怎樣學(xué)習(xí)《絕句》這首詩呢？

根據(jù)反饋進(jìn)行方法選擇指導(dǎo)。

２、巡視自讀情況，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)活動：

１、說說自己的打算和安排。

２、自讀：

認(rèn)識生字、讀通句子、想想詩歌講了什么，畫出不懂的地方，用自己喜歡的方式讀一讀。

三、讀詩歌、識生字

教師引導(dǎo)活動：

１、出示卡片，檢查生字認(rèn)讀情況。指導(dǎo)交流識字辦法。

２、誰想把詩歌讀一讀？

學(xué)生學(xué)習(xí)活動：

１、個別認(rèn)讀生字。說說自己認(rèn)識生字的好辦法。

２、個別讀詩歌，其他同學(xué)聽讀、正音。

四、交流、感悟、朗讀

教師引導(dǎo)活動：

1你看出詩歌中寫了哪些景物了嗎？這些景物是什么樣子的？根據(jù)反饋了解學(xué)生理解情況。

2還有哪些地方你不明白呢？適時點(diǎn)撥。出示圖畫幫助理解：圖中畫了詩歌中的哪些景物？

3你喜歡這首詩中的什么景物？引導(dǎo)學(xué)生大致了解詩的意思。

4在這么美麗的景色中，你看出了作者的什么心情？

學(xué)生學(xué)習(xí)活動：

１、用自己的話說說圖意。

２、交流自己對詩歌中語句的理解。

３、交流，理解，大致懂得“窗含”、“門泊”的意思。

４、說話：

喜歡哪些景物，同時了解詩意。

５、交流，說說是怎樣看出來的。

五、背誦

教師引導(dǎo)活動：

１、誰會背誦了？怎樣背得又快又好的？

２、在學(xué)習(xí)詩歌中，你還有什么別的發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)詩句上下聯(lián)相對。

３、還想背誦詩歌嗎？注意兩兩相對的詞語。

學(xué)生學(xué)習(xí)活動：

１、個別背，交流背誦經(jīng)驗(yàn)：熟讀成誦、理解背誦等。

２、自由交流觀察所得，肯定同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。

六、教學(xué)效果測評

教師引導(dǎo)活動：

１、仔細(xì)觀察這幾組字，能告訴大家哪些地方容易出錯嗎？

２、同桌互相背一背，講一講詩歌，評一評，誰學(xué)得好，誰的進(jìn)步大。

學(xué)生學(xué)習(xí)活動：

１、比一比，再組詞：

今令絕含嶺決柳銀爐迎跟護(hù)

２、同桌互背詩歌，并表揚(yáng)能講出詩歌意思的小朋友。

３、給大家背一首自己學(xué)的詩

第二篇：《古詩兩首》(望廬山瀑布、絕句)教學(xué)設(shè)計一

《古詩兩首》（望廬山瀑布、絕句）教學(xué)設(shè)計一

教材分析：

本文有兩首古詩。一首是唐代詩人李白的《望廬山瀑布》，一首是唐代詩人杜甫的《絕句》。前者抓住瀑布的動態(tài)，用夸張的比喻的手法寫出了磅礴的氣勢，表達(dá)了作者對祖國壯麗山川的熱愛。后者以輕快的筆調(diào)描繪了浣花溪的風(fēng)物景色與幽雅的環(huán)境，表現(xiàn)了詩人重歸草堂暫留蜀地的喜悅，同地也表現(xiàn)了他對重游故地的向往和盼望回鄉(xiāng)的心情。

學(xué)情分析：

這兩首古詩語言瑯瑯上口，便于記誦，也可能多數(shù)同學(xué)已會背，但詩意不一定理解，教師必須在教學(xué)時進(jìn)行點(diǎn)撥，之后讓學(xué)生去讀悟，去體會，去感受，去理解，最后讓他們串講詩意。要求不宜過高，不搞字字落實(shí)，只要能說出詩即可。

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課7個生字。能理解詩句的意思，并能用自己的話說說《望廬山瀑布》這首詩描述的情景。

3、理解詩的內(nèi)容，使學(xué)生受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。

教學(xué)時間：

兩課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課

今天，我們學(xué)習(xí)《古詩兩首》，這兩首詩都是唐代著名詩人寫的。

二、學(xué)習(xí)第一首古詩《望廬山瀑布》

1、板書課題，指名拼讀生字：廬（lú）、瀑（pù）。

2、簡介作者。

這首詩是我國唐朝大詩人李白寫的。他的詩風(fēng)雄奇豪放，想象豐富，具有積極的浪漫主義色彩。

3、解題

（1）“望”是什么意思？（遠(yuǎn)看）

（2）“廬山”是個山名。同學(xué)們沒有親自去過廬山，或聽別人說過，或從電影、電視里看過，誰能說說廬山的風(fēng)景怎樣？（指出：瀑布是廬山的美景之一）

三、學(xué)生初讀詩句，說說自己理解了哪些詞義及詩句的意思。

1、自由讀詩句，讀準(zhǔn)“遙、尺、疑”3個生字的音。

2、通過讀、查字典，你理解了哪些詞義及詩句的意思？

四、再讀詩句，想象畫面。

1、讀第一行詩，說說還有哪些詞語不理解。（教師點(diǎn)撥）

圍繞：煙：指云霧。紫煙：因?yàn)橛刑柟獾恼丈?，云霧顯出紫紅色的光彩。

生：產(chǎn)生。

生紫煙：發(fā)出一種紫色的煙霧來。

這一行中你覺得哪個詞用得特別好！它活生生地畫出了看爐峰上煙霧慢慢向上升騰的情景。

指名說說詩句的意思。

2、讀第二行詩，理解“遙看”、“川”。

討論：遙看：

川：水道、河流。

掛：形象地寫出了瀑布外形的壯觀。

3、讀三、四行詩句。

理解：飛流直下：水流的飛瀉。三千尺：不是真的三千尺，而是一種夸張，說明瀑布極長，掛得高，流得急。

瀑布的聲勢這樣大，它的聲響會怎么樣？（想象）

用自己的話說說第三行詩的意思。

你能把詩人心里想的話說一說嗎？

（這哪里是瀑布，只怕是銀河從高高的天上直落下來）。

你覺得這句詩中哪個詞用得最好？（落）

這個“落”字好像寫出了天上突然發(fā)生了變化，天裂了，銀河從天上陡然掉到了人間。這是多么大膽、新奇的想象啊！

4、用自己的話說說全詩的意思。

5、總結(jié)全文，體會感情。（抓?。荷?、飛、落）

6、誦讀詩文，背誦詩文。

望廬山瀑布

日照︱香爐‖生︱紫煙，遙看︱瀑布‖掛︱前川。

飛流︱直下‖三千︱尺，疑是︱銀河‖落︱九天。

五、指導(dǎo)書寫

“遙”、“瀑”寫得左窄右寬。

“疑”：右上方是“匕”，不是“厶”。

練習(xí)用鋼筆描紅。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1、背誦《望廬山瀑布》。

2、《望廬山瀑布》表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

二、學(xué)習(xí)第二首古詩《絕句》

1、板書課題，解題：絕句，是我國古詩中的一種，它的特點(diǎn)之一是，每首詩共四句，每句一般為五個字或七個字。每句五個字叫“五絕”，每句七個字叫“七絕”。

2、簡介作者及寫作背景。

三、初讀詩句，說說理解了哪些詞義及詩句的意思

1、自由讀詩句，讀準(zhǔn)“鸝”、“鷺”兩個生字的音。

2、通過查字典，你理解了哪些詞義及詩句的意思？

四、精讀詩句，想象畫面

1、學(xué)習(xí)第一、二兩行詩句。

輕聲自由讀詩句，想想詩人這樣寫是為了表達(dá)自己什么樣的感情？

誰能用自己的話說說這兩行詩的意思？

指導(dǎo)學(xué)生讀出舒暢愉悅的心情。

2、學(xué)習(xí)三、四兩行詩句。

指名讀詩句，其他同學(xué)思考：第三行寫詩人看到了什么？（“西嶺”，教師隨手用藍(lán)色粉筆畫起伏的山峰?！扒镅?，教師講解：千秋，就是千年，不是實(shí)指，是極言年代的長?！扒镅本褪墙K年不化的積雪，并隨手用白色粉筆在山巒上畫雪）

詩人是透過什么看到西嶺上的積雪的？（窗戶。教師講解：窗戶好像一個畫框鑲在這幅“千秋雪”的“畫兒”的四周，詩人用了個“含”，包含的意思，很生動，很形象。并隨手用褐色粉筆畫一個方框把雪山圖框起來）

是誰透過窗框在觀賞這幅特殊的“畫”呢？（是詩人自己）詩人有這么一種閑情逸致去觀賞窗外的景色，說明他此刻的心情怎樣？（心情舒暢愉悅）

詩人向門外一瞥，可以看到什么？東吳指什么地方？為什么說是“萬里船”？

誰用自己的話說說這兩行詩的意思？

3、指名說說全詩的意思。

4、總結(jié)全詩，體會感情。

（1）這首詩一行寫一個景，詩人是按照什么順序來安排的呢？

（2）小結(jié)：這首詩先寫近景，后寫遠(yuǎn)景，有動有靜，色彩明麗，勾畫出草堂附近各具特點(diǎn)的自然景象，表達(dá)了詩人無比舒暢歡快的心情。

5、指名朗讀，練習(xí)背誦。

讀的時候要注意停頓和重音。

反復(fù)練讀。

練習(xí)背誦。

6、指導(dǎo)書寫。

“鸝”左右結(jié)構(gòu)，“鷺”上下結(jié)構(gòu)，寫時在田字格中各占一半。

五、作業(yè)

1、用鋼筆描紅。

2、背誦課文。

3、抄寫詞語。

【附故事：李白“上當(dāng)”】

唐代大詩人李白，一生喜歡游覽名山大川，又嗜酒如命。

李白路過涇川（今安徽省涇縣），當(dāng)?shù)赜袀€性格非常豪放的人，名字叫汪倫。汪倫聞訊，立即寫了一封信給李白：“先生好游乎？此地有十里桃花；先生好飲乎？此地有萬家酒店。”

李白接信后非常高興，很快就來到了汪倫的家里。汪倫十分熱情地接待了這位久抑的詩人，隨后對他說：“實(shí)不相瞞，我所說的‘十里桃花’，是指這里有個桃花潭；‘萬家酒店’是因?yàn)橛屑倚杖f的人開的酒店。非真有十里桃花、萬家酒店?。　崩畎茁牶蠊笮?，雖覺“上當(dāng)”，可對于汪倫的心意還是能理解的。

汪倫對李白一見如故，十分友好。李白臨走的時刻，特賦絕句一首

《贈汪倫》

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

第三篇：《古詩兩首》(望廬山瀑布、絕句)教學(xué)設(shè)計二

《古詩兩首》（望廬山瀑布、絕句）教學(xué)

設(shè)計二

作者：佚名

轉(zhuǎn)貼自：中教育星多媒體教育資源庫&平臺

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出處：中教育星多媒體教育資源庫≈平臺 教學(xué)要求

1理解詩句的意思，并能用自己的話講一講。

2在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟“詩人借景抒情，對大自然神奇、偉大的贊頒，表達(dá)了對和平生活的向往”。

3學(xué)會本生字，理解詞句，能夠有感情地朗讀這兩首詩。

4背誦并默寫兩首古詩。

教學(xué)重點(diǎn)

1理解詩句，通過詩中所描寫的景色，體會作者表達(dá)的思想感情。

2指導(dǎo)朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)

深刻理解詩文的含義，并能用自己的話講出詩文的內(nèi)容。

教學(xué)時間 2時。

教學(xué)準(zhǔn)備 圖、投影片。

教學(xué)過程

第一時

一、教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》

二、檢查“預(yù)習(xí)”，作者簡介

（一）通過“預(yù)習(xí)”，你知道了什么是唐詩。

（二）預(yù)習(xí)中哪些詩句讀懂了，哪些還沒讀懂，并劃下來。

三、讀《望廬山瀑布》

把下面的字音讀準(zhǔn)：

廬l*紫z!川hu1n

四、出示第一首古詩《望廬山瀑布》，理解詩意

（一）提問：這首唐詩是誰寫的？

這是學(xué)習(xí)古詩的第一步：知詩人。

（二）“望廬山瀑布”是什么意思？

查字典“望”當(dāng)什么講？

“望”與“看”的區(qū)別是什么？

“望廬山瀑布”就是遠(yuǎn)看廬山的瀑布。

分別查出“廬山”和“瀑布”的意思。

這首詩是唐代詩人李白的作品，他在游廬山時觀賞了瀑布，寫下了這首膾炙人口的七言絕句。

這是學(xué)習(xí)古詩的第二步：解詩題。

（三）讀一讀古詩，弄懂詩句的意思。

這是學(xué)習(xí)古詩的第三步：明詩意。

逐詞逐句理解全詩，指導(dǎo)看圖。

1日照香爐生紫煙

“日”、“香爐”、“紫煙”各指什么？

“生”是什么意思？讓學(xué)生加以理解。

日：太陽。香爐：香爐峰。紫煙：紫色的煙云。生：升騰起（變成了）。

太陽照射在香爐峰，高高的香爐峰上升騰起紫色的煙云。

2遙看瀑布掛前川

“遙看”一詞說明作者站在哪兒觀察瀑布？

離瀑布較遠(yuǎn)。因?yàn)槠俨几叽?，遙看才能觀其全貌。

“掛”、“前”、“川”各是什么意思？放在一塊兒是什么意思？

掛：懸掛。前：前面。川：河流。

掛前川：指瀑布遠(yuǎn)看就像懸掛在山峰前面的一條大河流。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布就像一條懸掛在山峰前面的大河。

用自己的話講一講這句的意思。

3飛流直下三千尺

“飛”、“直”寫出了瀑布的什么特點(diǎn)？

水流快、山勢陡。

真有三千尺嗎？這是一種什么修辭手法？

（夸張手法）

長長的水流，飛快地從山上直瀉而下。

4疑是銀河落九天

“銀河”、“九天”各指什么？

銀河：晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星；看起來像一條銀白色的大河。

九天：天的最高處。古人認(rèn)為天有九重，最高的一重稱為九天。詩里形容極高的天空。

“疑”是什么意思？作者疑什么？

詩句的意思是什么？

疑：懷疑。

真讓人懷疑是天上的銀河流到了人間。

用自己的話講一講這句的意思。

由瀑布到銀河，這是作者的一種奇特的聯(lián)想；將瀑布的高大、急的特點(diǎn)展示無余。

讓學(xué)生把整首詩連起來講一講它的意思。

（四）這首詩表達(dá)了作者的什么感情：

這是學(xué)習(xí)古詩的第四步：悟詩情。

（五）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩。

教師要給學(xué)生范讀，要讀出語氣、感情。

（六）學(xué)習(xí)有關(guān)的生字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

“廬”和“爐”是同音字，要區(qū)別字形，會應(yīng)用。

“紫”和“川”的讀音要讀正。

在學(xué)習(xí)生字時要發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生自已去分析、去記憶，培養(yǎng)自學(xué)能力。

五、小結(jié)

（一）你認(rèn)為這首詩寫得好嗎？好在什么地方？你最喜歡哪一句？為什么？

（二）出示掛圖，說說詩人是站在什么地方觀察瀑布的？觀察的順序是怎樣的？你是從哪些詞句中體會出來的？

（三）從哪些地方可以看出詩人觀察細(xì)致？

“日照”與“紫煙”的因果關(guān)系？

“飛流”、“直下”對流速水勢的觀察。

“三千尺”、“落九天”是對瀑布的長、大、高的觀察。

除觀察仔細(xì)、細(xì)致外，本詩還有什么特點(diǎn)？

豐富奇特的聯(lián)想，如“掛前川”，“疑是銀河落九天”。

本詩的寫作特點(diǎn)：觀察細(xì)致有序，聯(lián)想豐富。

學(xué)習(xí)古詩的方法：除去上述四步，那就是讀、查、究、誦、賞。

六、布置作業(yè)

背誦、默寫古詩。

用自己的話說說詩文的意思。第二時

一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《絕句》

二、檢查“預(yù)習(xí)”，作者簡介

三、讀《絕句》

把下面的字音讀準(zhǔn)：

鳴0ng行h2ng泊b$

四、出示第二首古詩《絕句》，理解詩意

（一）提問：這首唐詩是誰寫的？

（二）《絕句》是什么意思？因作者興到筆隨，未事先擬題，于是以“絕句”標(biāo)題，解釋“絕句”。

（三）讀一讀古詩，悟懂詩句的意思。

逐詞逐句理解全詩，指導(dǎo)看圖。

1兩個黃鸝鳴翠柳，一行自鷺上青天。

重點(diǎn)理解：

黃鸝：鳥名，也叫黃鶯。鳴：叫。

翠柳：翠綠色的柳樹。

從“翠柳”一詞可以看出是什么季節(jié)？

春天。白鷺：一種白色的水鳥，吃魚蝦。

青天：蔚藍(lán)色的天空。

說句意：兩個黃鸝在翠綠色的柳樹上鳴叫。

（歡唱）一行白鷺飛上蔚藍(lán)色的天空自由飛翔。

2窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

重點(diǎn)理解：

窗含：從窗口看到。“含”：包含在里面，存在著。

西嶺：指草堂西北的岷山。

千秋雪：指千秋萬代積累下來，終年不化的積雪。

千秋：時間很長。泊：?？?。

東吳：指江蘇一帶。

萬里船：船要行萬里路。

說句意：從窗口可以看到巍巍的岷山上終年不化的積雪，門外?？恐饺f里之外東吳去的船只。

3用自己的話說說詩句的意思。

（四）觀察插圖，加強(qiáng)對詩意的理解。

1看插圖。圖上畫的是景物；景物是否都是詩句的內(nèi)容？這描繪的是一種什么樣的景色？（生動優(yōu)美）

2體會作者用詞準(zhǔn)確。

說說詩人用了哪些詞語來表現(xiàn)景色的優(yōu)美，語言的生動？

表示聲音的詞語：鳴、上。

表示顏色的詞語：黃、翠、白、青。

表示動作的詞語：鳴、上、含、泊。

詩人寫了四個景色，一句一景，寫得有聲有色、有靜有動、語言生動、景色秀美。

“鳴”、“上”兩個動詞寫出了黃鸝在柳枝上歡叫和一行白鷺從水面飛上青天的聲響。

“黃”、“翠”、“白”、“青”四個色彩鮮明的詞，寫出了草堂前的景色。

這兩句寫得有聲有色，顯示出一派春意盎然的優(yōu)美景象。

“含”、“泊”兩個動詞具體寫出了草堂外的景象，特別是“含”的妙用，把岷山積雪這一遠(yuǎn)景移至草堂內(nèi)，使此景仿佛是嵌在窗框中的一幅景色優(yōu)美的圖畫。

（五）學(xué)習(xí)詩人的表達(dá)方法，體會作者的思想感情。

1討論詩人觀察景物的順序。

眼前的、天邊的、窗外的、門前的。

順序是：由近及遠(yuǎn)。

2詩人是如何抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描述的、表達(dá)思想感情的？

詩人抓住了自然景色來描述，表達(dá)了詩人熱愛祖國山河，熱愛大自然，及對和平生活的向往。

（六）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩。

（七）學(xué)習(xí)有關(guān)的生字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

“鷺”上下結(jié)構(gòu)，要寫勻稱。

“含”上部今不要加點(diǎn)。

“吳”口天吳。

五、小結(jié)

作者寫這首詩，先寫樹上，再寫天上“黃、翠、白、青”相互映襯，構(gòu)成一幅色彩鮮明、生機(jī)勃勃的圖景，令人賞心悅目；表達(dá)了作者喜悅的心情。最后寫出了詩人身居草堂，思接千載，視通萬里，胸襟多么開闊！通過對草堂附近明媚景色的描寫，表達(dá)了作者對和平生活的向往。

六、布置作業(yè)

背誦、默寫古詩。

用自己的話說說詩文的意思。

第四篇：蘇教版三年級下冊古詩兩首(《望廬山瀑布》《絕句》)教學(xué)設(shè)計2

古詩兩首《望廬山瀑布》《絕句》

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課的生字，能理解詩句的意思，并能用自己的話說說《望廬山瀑布》這首詩描繪的情景。

3、理解詩的內(nèi)容，使學(xué)生受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、投影 教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程 ： 第一課時

一、復(fù)習(xí)

1、指名背背我們以前學(xué)過的古詩

2、揭示課題，板書：望廬山瀑布

二、學(xué)習(xí)

1、理解課題的意思：

理解“望”“瀑布”

你在什么地方見過瀑布嗎？是什么樣的，能不能說給我們聽聽？

2、學(xué)會寫課題中的生字：

瀑

3、你知道廬山在什么地方嗎？

4、學(xué)習(xí)這首詩（1）出示整首詩（2）指名讀一讀

（3）再讀，可以討論，看能不能理解詩的意思，有問題可以提出來。（4）交流：

重點(diǎn)理解“銀河”“九天”“香爐”“川”“三千尺”

誰能講這首詩的意思？

評議，他講得怎樣？

再指名講詩的意思。

5、詩人為什么要寫這首詩呢？你從什么地方看出來的？

6、指導(dǎo)朗讀

7、指導(dǎo)背誦

三、作業(yè)

1、背誦古詩

2、用自己的話說說《望廬山瀑布》這首詩描繪的情景。板書： 望廬山瀑布

日照

香爐生

紫煙，遙看

瀑布掛

前川。

飛流直下三千

尺，壯美山河 疑是

銀河落

九天。第二課時

一、復(fù)習(xí)

1、背誦《望廬山瀑布》

2、《望廬山瀑布》表達(dá)了詩人怎樣的感情？

二、學(xué)習(xí)《絕句》

1、板書課題，解題，理解“絕句”

2、簡介作者及背景

三、初讀詩句，說說你能理解哪些詞語或句子的意思。

1、自由讀詩句，讀準(zhǔn)“鸝”“鷺”的字音。

2、交流，你了解了哪些詞語、句子的意思了？

四、學(xué)習(xí)詩句，想象畫面

1、學(xué)習(xí)一、二兩句

輕聲自由讀一讀，畫出還需要理解的詞語。誰能用自己的話說說這兩句詩句的意思？ 指導(dǎo)朗讀，讀出舒暢預(yù)愉悅的心情。

2、學(xué)習(xí)三、四兩句

指名讀一讀詩句，其他同學(xué)思考：詩人卡到了什么？ 討論，理解“西嶺”“千秋雪”相機(jī)板書，畫簡筆畫。詩人是透過什么看到西嶺上的積雪的？ 詩人向門外一看，可以看到什么？理解“東吳” 為什么說是萬里船？

用自己的話說說這兩句詩的意思。

3、指名說說全詩的意思。

4、總結(jié)全詩，體會感情。

（1）一行寫一個景，是按什么順序?qū)懙模?/p>

（2）小結(jié)：先寫近景，后寫遠(yuǎn)景，有動有靜，色彩明麗，表達(dá)了詩人無比舒暢的心情。

5、指名朗讀，練習(xí)背誦。

6、指導(dǎo)書寫“鸝”“鷺”

五、作業(yè)

1、抄寫生字新詞

2、背誦課文 板書： 絕句

兩個

黃鸝鳴

翠柳，一行

白鷺

上

青天。

近景 窗含

西嶺千秋

雪，舒暢愉快 門泊

東吳萬里

船。

遠(yuǎn)景

第五篇：古詩兩首《望廬山瀑布》《絕句》教學(xué)反思

古詩兩首《望廬山瀑布》《絕句》教學(xué)反思

教學(xué)前組織學(xué)生收集兩首古詩資料，了解古詩意思，寫作背景，然后指導(dǎo)學(xué)生模仿課文《李廣射虎》《少年王勃》的寫作方式，在兩首古詩中選擇自已感興趣的一首寫成《古詩故事》。同時，開展古詩故事朗讀會，學(xué)生在朗讀自已作品中，加深體會，讓學(xué)生在綜合實(shí)踐活動中，不斷積累，運(yùn)用語文知識和能力，不斷提高語文素養(yǎng)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用學(xué)到的知識解決實(shí)際問題。