第一篇：《小貓釣魚(yú)》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

2、懂得只要專心才能做好一件事，學(xué)會(huì)本領(lǐng)。

3、豐富詞匯：一心一意、三心二意、專心。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小貓手偶、教學(xué)掛圖

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示木偶，引起幼兒活動(dòng)興趣

師：貓弟弟特別愛(ài)吃魚(yú)，貓媽媽每天都到小河邊去釣小魚(yú)給貓弟弟吃，后來(lái)，貓弟弟長(zhǎng)大了，他也想學(xué)習(xí)釣魚(yú)的本領(lǐng)。

銜接語(yǔ)：貓弟弟釣到魚(yú)了嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)故事。

二、講述故事，初步理解故事內(nèi)容

1、教師配樂(lè)完整講述故事

師：故事的名稱是什么？在《小貓釣魚(yú)》這個(gè)故事里，有哪些角色？主要講的是誰(shuí)？

銜接語(yǔ)：貓弟弟一共釣了幾次魚(yú)？都釣到了嗎?

2、看圖片分段理解角色的行為與對(duì)話

圖片

1、師：貓弟弟第一次釣魚(yú)的時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？小蜻蜓是什么樣子的？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)它？貓弟弟看見(jiàn)了心里怎樣想？又是怎樣做的？

圖片

2、師：貓弟弟第二次釣魚(yú)的時(shí)候又看見(jiàn)了什么？它的心情和第一次是不是一樣的？

圖片

3、師：貓弟弟兩次都是怎樣回到河邊的？它看見(jiàn)貓媽媽釣到大魚(yú)時(shí)，心里怎樣？后來(lái)，貓媽媽是怎樣對(duì)貓弟弟說(shuō)話的呢？（重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：三心兩意、一心一意）

圖片

4、師：貓弟弟聽(tīng)了媽媽的話，釣到一條大魚(yú)的時(shí)侯，它的心情又是怎樣？它是怎樣的語(yǔ)氣講話的呢？最后貓弟弟是怎樣釣魚(yú)的？

三、完整欣賞木偶劇表演。

四、小結(jié)：讓孩子懂得只有專心才能做好一件事，學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)。

一、設(shè)計(jì)意圖

《小貓釣魚(yú)》是一篇寓意深刻的童話故事，通過(guò)簡(jiǎn)單有趣的圖片講述了一只小貓和貓媽媽去河邊釣魚(yú)，開(kāi)始小貓三心二意，沒(méi)有釣到一只魚(yú)。后來(lái)，在貓媽媽的教育下一心一意的釣魚(yú)，終于成功的釣到魚(yú)。故事內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單，但告訴了孩子做事要專心這一深刻的道理。我們知道，中班幼兒掌握詞匯的數(shù)量和種類迅速增加，同時(shí)他們的連貫性語(yǔ)言開(kāi)始發(fā)展，運(yùn)用語(yǔ)言交往的積極性明顯提高?！缎∝堘烎~(yú)》的活動(dòng)組織不僅可以鍛煉幼兒的傾聽(tīng)、表達(dá)能力，最重要的是這次活動(dòng)可以改善目前幼兒存在的諸如做事容易分心、專心時(shí)間不夠長(zhǎng)等問(wèn)題。

正如新《綱要》指出：幼兒實(shí)際的學(xué)習(xí)是整體的、綜合的，幼兒園教育內(nèi)容范疇的劃分是相對(duì)的，教育過(guò)程應(yīng)該依據(jù)幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行整合處理，以使幼兒通過(guò)真實(shí)而有意義的活動(dòng)，生動(dòng)、活潑、主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲得完整的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)身心多面和諧發(fā)展。正因?yàn)橐陨蠋c(diǎn)，此次活動(dòng)的開(kāi)展是非常須要和重要的。

二、活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿。根據(jù)幼兒語(yǔ)言教育階段目標(biāo)和中班幼兒的年齡階段特征，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定為以下3方面：

1.認(rèn)知目標(biāo)：理解《小貓釣魚(yú)》的故事情節(jié)，知道小貓開(kāi)始為什么沒(méi)有釣到魚(yú)。2.能力目標(biāo)：能完整的復(fù)述故事，生動(dòng)的表演出故事中主要角色的對(duì)話。3.情感目標(biāo)：通過(guò)小貓釣魚(yú)的故事養(yǎng)成做事專心的好習(xí)慣。

三、活動(dòng)重、難點(diǎn)

在活動(dòng)目標(biāo)的指導(dǎo)下，同時(shí)結(jié)合幼兒認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，確定本次活動(dòng)的重點(diǎn)是理解故事情節(jié)并在此基礎(chǔ)上復(fù)述內(nèi)容，而難點(diǎn)是體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，養(yǎng)成做事專心的習(xí)慣。

四、活動(dòng)方法

為了更好達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，重難點(diǎn)，我將采用如下的活動(dòng)方法：

第一，在教法上，新《綱要》指出，“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動(dòng)中力求形成“合作探究式”的師生互動(dòng)，活動(dòng)組織應(yīng)注重綜合性、趣味性，寓教育于生活游戲中”。因此，我采用的教學(xué)方法有提問(wèn)法、講述法、直觀展示法。提問(wèn)談話法中利用啟發(fā)式提問(wèn)、遞進(jìn)式提問(wèn)開(kāi)拓幼兒思維，促使幼兒積極言語(yǔ)表達(dá)想法。在故事的內(nèi)容介紹中我將聲情并茂的講述以引起幼兒興趣和注意以便幼兒更好的感知故事情節(jié)。直觀展示法則是通過(guò)趣味掛圖對(duì)《小貓釣魚(yú)》的故事進(jìn)行直觀具體展示，這符合幼兒的思維特點(diǎn)。

第二，在學(xué)法上，遵循幼兒早期閱讀學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒年齡特點(diǎn)，在新《綱要》的指導(dǎo)下，以幼兒為主體，采用觀察法、體驗(yàn)法。通過(guò)對(duì)圖片的觀察和故事角色扮演，真正讓幼兒在活動(dòng)中積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備 為了本次活動(dòng)的順利開(kāi)展，呈現(xiàn)趣味性、直觀性、活動(dòng)性，我準(zhǔn)備了《小貓釣魚(yú)》的故事掛圖，同時(shí)也準(zhǔn)備了小貓、貓媽媽、蜻蜓、蝴蝶的頭飾并簡(jiǎn)單布置了活動(dòng)室的場(chǎng)景便于活動(dòng)中的角色扮演。

六、活動(dòng)過(guò)程

在具體的活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，為了能夠讓幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)、達(dá)成目標(biāo)，我采用了環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)的四個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是提問(wèn)導(dǎo)入。我將學(xué)小貓的叫聲讓幼兒猜猜這是什么動(dòng)物，隨后提問(wèn)“小貓愛(ài)吃什么?”、“小貓家里沒(méi)有魚(yú)了，他該怎么辦?”等系列問(wèn)題。通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒的思考和興趣，在調(diào)動(dòng)幼兒發(fā)言展現(xiàn)自己想法的同時(shí)活躍了活動(dòng)的氛圍，也為下面活動(dòng)的開(kāi)展做了鋪墊。

第二環(huán)節(jié)是整體感知。我會(huì)聲情并茂的講述《小貓釣魚(yú)》的故事，注意小貓語(yǔ)言的輕快、淘氣和后來(lái)的悶悶不樂(lè)。惟妙惟肖的講述會(huì)一直吸引著小朋友，這樣有助于他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境下更好的獲知故事大體內(nèi)容以實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的認(rèn)知目標(biāo)，同時(shí)為下面的活動(dòng)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

第三環(huán)節(jié)是理解故事。我通過(guò)掛圖展示，提問(wèn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事情節(jié)。在獲知故事內(nèi)容后引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“小貓開(kāi)始釣不到魚(yú)是因?yàn)橐粫?huì)兒追蜻蜓、一會(huì)兒追蝴蝶，后來(lái)沒(méi)有這樣釣到了一條大魚(yú)”，隨后我對(duì)此進(jìn)行總結(jié)：“小朋友們要向后來(lái)的小貓學(xué)習(xí)，做事要專心?！蓖ㄟ^(guò)圖片直觀展示和遞進(jìn)式提問(wèn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的觀察、思考和表達(dá)能力，鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出完整的句子，讓其體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，培養(yǎng)表達(dá)能力以實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。

第四環(huán)節(jié)是角色扮演。我讓幼兒自愿挑選小貓、貓媽媽、蜻蜓、蝴蝶等角色再現(xiàn)故事情節(jié)，以扮演游戲的形式結(jié)束本次活動(dòng)。喜愛(ài)游戲是孩子的天性，活動(dòng)中貫以有情節(jié)、有趣味的游戲，能讓幼兒對(duì)活動(dòng)保持持久的興趣。通過(guò)幼兒的親身體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)了參與積極性，體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主導(dǎo)地位，同時(shí)也利于幼兒更好的體會(huì)故事的寓意，其效果遠(yuǎn)好于我的簡(jiǎn)單說(shuō)教。

七、活動(dòng)延伸

在本次活動(dòng)結(jié)束后，我將把幼兒帶到美工區(qū)，讓他們自己畫(huà)一畫(huà)小貓，并再次強(qiáng)調(diào)：“在作畫(huà)過(guò)程中，小朋友們要向后來(lái)的小貓學(xué)習(xí)，專心一點(diǎn)，不要一會(huì)兒打鬧、一會(huì)兒出去?！?/p>

通過(guò)這一區(qū)角活動(dòng)的延伸，不僅可以培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)能力，更是讓幼兒在實(shí)際生活中體會(huì)故事寓意，幫助活動(dòng)的難點(diǎn)。

在樹(shù)林旁邊,有一條小河,河里有許多小魚(yú)在水里游來(lái)游去.一天早晨,貓媽媽帶著貓弟弟到河邊去釣魚(yú).他們剛坐下,一只蜻蜓飛來(lái)了.蜻蜓真好玩,飛來(lái)飛去像架小飛機(jī).貓弟弟看了真喜歡,放下釣魚(yú)竿,就去捉蜻蜓.蜻蜓飛走了,貓弟弟沒(méi)捉著,空著手回到河邊.一看,貓媽媽釣了一條大魚(yú).貓弟弟又坐在河邊釣魚(yú),一只蝴蝶飛來(lái)了.蝴蝶真美麗,貓弟弟看了真喜歡,放下釣魚(yú)竿,又去捉蝴蝶.蝴蝶飛走了,貓弟弟又沒(méi)捉著,空著手回到河邊.一看,貓媽媽又釣了一條大魚(yú).貓弟弟說(shuō)：“真氣人,我怎么一條小魚(yú)也釣不著?” 貓媽媽看了看貓弟弟,說(shuō)：“釣魚(yú)就要一心一意,不要三心二意.你一會(huì)兒捉蜻蜓,一會(huì)兒捉蝴蝶,怎么能釣著魚(yú)呢?”

貓弟弟聽(tīng)了貓媽媽的話,很難為情,從此就一心一意地釣魚(yú)了.蜻蜓又飛來(lái)了,蝴蝶也飛來(lái)了,貓弟弟就像沒(méi)看見(jiàn)一樣,一步也不走開(kāi).不一會(huì)兒,釣竿上的線往下沉,釣竿也動(dòng)起來(lái)了,貓弟弟使勁把釣竿往上一甩,“哎喲”一條大魚(yú)釣上來(lái)啦.魚(yú)摔在地上,噼噼啪啪地亂蹦亂跳,小貓趕緊捉住這條大魚(yú),高興地喊了起來(lái)：“我釣到大魚(yú)啦,我釣到大魚(yú)啦!”貓媽媽和貓弟弟一起抬著大魚(yú)回家了

第二篇：小貓釣魚(yú)教案

《小貓釣魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1、能有感情地演唱歌曲《小貓釣魚(yú)》。

2、認(rèn)識(shí)八分休止符和力度記號(hào)。

3、使學(xué)生從中受到深刻的教育：做任何事情都不能三心二意，一心一意才能成功。

4、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表演表達(dá)能力。教材分析：

《小貓釣魚(yú)》是一個(gè)兒童耳熟能詳?shù)脑⒀怨适?，它是小學(xué)語(yǔ)文課本上的一篇課文。本課以這個(gè)兒童寓言故事為情境主題，安排了歌表演?！缎∝堘烎~(yú)》是一首根據(jù)上述故事創(chuàng)作的，有簡(jiǎn)單的情節(jié)，幽默風(fēng)趣的敘事歌曲，充滿了兒童情趣，孩子們易學(xué)愛(ài)唱，又宜于表演。通過(guò)歌曲演唱和舞蹈表演，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程中受到深刻的教育，懂得做任何事情都不能三心二意，否則一事無(wú)成。學(xué)情分析：

二年級(jí)的學(xué)生個(gè)性活潑，表現(xiàn)欲強(qiáng)，表達(dá)能力強(qiáng)，所以針對(duì)這些特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這節(jié)歌表演課，在教授課程中，加入簡(jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí)講解，初步滲透音樂(lè)符號(hào)的應(yīng)用，在學(xué)唱過(guò)程中，由老師的肢體語(yǔ)言帶動(dòng)學(xué)生去想象、創(chuàng)造表演動(dòng)作，會(huì)給學(xué)生歌表演的創(chuàng)編帶來(lái)不少靈感。教學(xué)重難點(diǎn)：

本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生有感情的演唱歌曲，并能體會(huì)小貓貓的心理變化進(jìn)行歌表演。教學(xué)難點(diǎn)是音樂(lè)符號(hào)的應(yīng)用以及舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編。教學(xué)過(guò)程：

一、熱身活動(dòng)

師生律動(dòng)《快樂(lè)的一只小青蛙》

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

同學(xué)們，剛才我們的律動(dòng)中模仿的小動(dòng)物是誰(shuí)??？（青蛙）對(duì)，是小青蛙，今天啊，我還給大家?guī)?lái)了一個(gè)小動(dòng)物，它的叫聲是這樣的，“喵--”，它是誰(shuí)啊?（小貓）嗯，下面我們就來(lái)看一看，在小貓貓的身上發(fā)生了什么故事？ {多媒體放音樂(lè)老師講故事}

1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)故事中的小貓貓是什么樣的小動(dòng)物呢？用一個(gè)詞來(lái)回答，（三心二意）同學(xué)們回答的很準(zhǔn)確，那同學(xué)們要不要和這樣的小貓貓學(xué)習(xí)呢？（不要）看來(lái)同學(xué)們都是懂事、專注的好孩子！其實(shí)，這個(gè)故事已經(jīng)被改編成了歌曲，名字就叫做《小貓釣魚(yú)》 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。

三、新課教學(xué)

1、學(xué)習(xí)歌曲第一段：（播放課件）

剛才老師在講的故事就是這首歌曲的歌詞，背景音樂(lè)呢就是這首歌曲的音樂(lè)，下面老師就帶同學(xué)們也像老師剛才一樣，有節(jié)奏、有感情地將歌詞朗誦幾遍。在正式學(xué)習(xí)這首歌曲之前，我們要解決兩個(gè)小問(wèn)題。

（1）出示課件—八分休止符。講解休止符在歌曲中的應(yīng)用。

（2）老師彈唱前兩句，感受休止符的停頓，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出還要有跳躍的感覺(jué)。（3）老師彈琴，模唱兩句，休止符的跳躍感，還有第一句的停頓。（4）老師再教唱兩遍

（5）出示課件力度記號(hào)—弱 中弱 強(qiáng)

體會(huì)歌曲中小貓猶豫的心情。（它丟、它丟、它丟下釣竿把蜻蜓找）

（6）老師彈琴，讓學(xué)生感受強(qiáng)弱變化，再教唱兩遍。

（7）小貓貓去追蜻蜓了，那它釣到魚(yú)了嗎？（沒(méi)有）那它的心情是什么樣的呢？（傷心、沮喪、后悔）我們聽(tīng)一聽(tīng)它是怎么唱的呢？

（8）播放哎呀呀范唱，老師教唱兩遍，把感覺(jué)唱出來(lái)。

（9）下面，我們一起把這個(gè)三心二意的小貓貓表現(xiàn)出來(lái)吧。（播放范唱，老師做動(dòng)作，學(xué)生模仿）

2、學(xué)習(xí)歌曲第二段：（播放課件）

（1）這個(gè)故事沒(méi)有講完，其實(shí)它有一個(gè)完美的結(jié)局，（播放第二段動(dòng)畫(huà)視頻）（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（釣到一條大魚(yú)）嗯，一心一意的才釣到一條大魚(yú)，所以啊我們也要向小貓學(xué)習(xí)這種精神，無(wú)論做什么事情都要一心一意、專心致志，才能取得成功。

（3）這一段和第一段的旋律一樣，我們來(lái)采取自學(xué)的方式學(xué)習(xí)，(出示課件自學(xué)提示)請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)歌曲范唱自學(xué)第二段。（4）解決第一句及結(jié)束句演唱問(wèn)題。（5）嘿呀呀的地方高興、自豪的感覺(jué)唱出來(lái)。

3、同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力真強(qiáng)，下面就讓我們一起來(lái)表演一下這三心二意和一心一意的小貓貓吧！

4、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)表演小貓貓，戴頭飾。

四、總結(jié)

今天的音樂(lè)課，同學(xué)們都學(xué)到了什么呢？ 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 做事情要一心一意

認(rèn)識(shí)了八分休止符和力度記號(hào)

學(xué)會(huì)了《小貓釣魚(yú)》這首歌曲，并且表演了小舞蹈

老師總結(jié)：同學(xué)們總結(jié)的十分到位，這節(jié)課啊，收獲可真不小，小貓貓的魚(yú)釣到了，它也該回家了，讓我們用歡快的歌聲送它回去吧！（師生齊唱《小貓釣魚(yú)》）

第三篇：小貓釣魚(yú)教案

歌曲《小貓釣魚(yú)》教案

劉安

教學(xué)目標(biāo)：

會(huì)唱本歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)：

樂(lè)譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。教具

電子琴、多媒體 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、新授課

1、聽(tīng)、看視頻，由故事導(dǎo)入新課。

2、教師范唱，學(xué)生聽(tīng)。

第一遍：請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊打好拍子。（四二拍、四三拍）

第二遍：聽(tīng)辨出那些樂(lè)句相同。

3、學(xué)生自學(xué)歌詞

4、學(xué)唱歌譜

（1）先請(qǐng)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看找出相同的樂(lè)句并進(jìn)行比較。

（2）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)音名、唱旋律。

（3）再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂(lè)句進(jìn)行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。

（4）完整的把歌譜連起來(lái)輕輕演唱。要求能唱準(zhǔn)音名、音高。

(5)齊唱樂(lè)譜，要求能有感情的演唱樂(lè)譜。(6)欣賞《小貓釣魚(yú)》

三、鞏固樂(lè)譜：

1、分組進(jìn)行接口唱。

2、學(xué)生兩人自由唱。

3、創(chuàng)設(shè)情景，分角色進(jìn)行表演。

四、小結(jié)。

第四篇：小貓釣魚(yú)教案

<<小貓釣魚(yú)>>教案設(shè)計(jì)

扶余縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

王麗慧

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)課文中8個(gè)生字。

2、知道“連忙”“立刻”“馬上”的意思，會(huì)用這三個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句子。

3、有感情地朗讀課文，學(xué)生從中受到做事不要三心二意的思想教育。教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

2、會(huì)用“連忙”“馬上”“立刻”說(shuō)句子。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生能夠理解課文大意，從中感受到做事不要三心二意的思想教育。教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

小貓釣魚(yú)兒歌 教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)疑激趣

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)兩份禮物，你們想知道是什么嗎？(多媒體課件出示小貓圖和魚(yú)圖)誰(shuí)能用“小貓”和“魚(yú)”這兩個(gè)詞來(lái)說(shuō)一句話？小貓愛(ài)吃魚(yú)，所以才會(huì)和媽媽一起去釣魚(yú)。那小貓釣沒(méi)釣到魚(yú)呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)<<小貓釣魚(yú)>>。(板書(shū)課題)學(xué)習(xí)“釣”字可用加一加的方法記住這個(gè)字。钅+勺=釣。釣和鉤進(jìn)行區(qū)分，讓學(xué)生說(shuō)幾個(gè)帶有“钅”的字。老師多媒體出示，自創(chuàng)兒歌：

金屬是個(gè)大家族，銅、鋅、鐵、鋁全都有，它們都是形聲字，聲旁表彰形表義，小朋友們要記勞。

二、自主探究

1、自由讀文，標(biāo)出自然段落。

2、再讀課文，圈出課文中的生字寶寶，把生字寶寶大聲讀3遍。

3、小組內(nèi)分角色朗讀課文。

三、交流感悟

1、想想課文寫(xiě)了誰(shuí)在什么地方干什么？讀完課文你還想知道什么？小貓去釣魚(yú)，它釣沒(méi)釣到魚(yú)呢？為什么呢？課文中除了小貓，貓媽媽和魚(yú)外還有別的動(dòng)物嗎？(蜻蜓、蝴蝶、麻雀)相機(jī)學(xué)習(xí)“蜻”字。它與“青蛙”的“青”比較識(shí)記。因?yàn)榍嗤苁蔷G色的，所以用表示顏色的“青”?！膀唑选笔且嫦x(chóng)，所以是“蟲(chóng)”字旁的。讀兒歌區(qū)別有“青”的字：

河水清清天氣晴，小小蜻蜓大眼睛，請(qǐng)你保護(hù)小蜻蜓，多為人們捉害蟲(chóng)。

2、蜻蜓飛來(lái)了，小貓是怎么做的呢？(小貓連忙放下釣魚(yú)竿，去撲打蜻蜓。)學(xué)習(xí)生字“忙”“竿”，它們都是形聲字，都可以用加一加的方法來(lái)學(xué)習(xí)。老師用“手忙腳亂”的動(dòng)作讓學(xué)生猜成語(yǔ)?？梢?jiàn)“忙”是表示特別著急做某一件事。那這句話中哪個(gè)詞可以看出小貓?zhí)貏e著急去撲打蜻蜓？(連忙)那么文中還有哪兩個(gè)詞也表示與“連忙”相同的意思？(立刻、馬上)

3、讓學(xué)生用“連忙”“立刻”“馬上”說(shuō)句子。

老師說(shuō)句子，學(xué)生仿說(shuō)。(下課了，同學(xué)們連忙走出教室。下課了，同學(xué)們立刻走出教室。下課了，同學(xué)們馬上走出教室。)

4、小貓看見(jiàn)蝴蝶飛來(lái)了，它又是怎么做的呢？(它馬上放下釣魚(yú)竿，雙手去追蝴蝶。)學(xué)習(xí)生字“放”“雙”，“放”讓學(xué)生們組詞，說(shuō)句子。從而記住這個(gè)字。

“雙”可以用猜字謎的方法來(lái)記?！岸帧贝蛞蛔?。知道“雙”的反義詞是“單”?！半p”也可以表示“兩個(gè)”，說(shuō)一說(shuō)我們的身體哪些部位或器官是雙數(shù)的？再說(shuō)說(shuō)哪些字帶有“又”字旁。

5、小貓看到麻雀飛來(lái)了，它又是怎么做的呢？(它立刻丟下釣魚(yú)竿，去追麻雀。)學(xué)習(xí)生字“立”“刻”“丟”。“立”讓學(xué)生做動(dòng)作識(shí)記；“刻”與“孩”區(qū)別識(shí)記；“丟”可以用去加一撇的方法識(shí)記。

6、書(shū)寫(xiě)漢字“立”。先書(shū)空，再看電腦是怎么寫(xiě)的，最后，老師在虛宮格里指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

7、小貓一會(huì)兒撲打蜻蜓，一會(huì)兒追蝴蝶，一會(huì)兒捉麻雀，學(xué)生仿說(shuō)句子。小貓沒(méi)釣到魚(yú)，它是怎么說(shuō)的呢？指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要用生氣的語(yǔ)氣來(lái)讀。

8、貓媽媽又是怎么對(duì)小貓說(shuō)呢？指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小貓做事三心二意，所以不會(huì)釣到魚(yú)。那怎么才能釣到魚(yú)呢？這時(shí)，你想對(duì)小貓說(shuō)些什么？從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，要培養(yǎng)做事一心一意的好習(xí)慣。

9、如果貓媽媽再次帶著小貓去釣魚(yú)，小貓會(huì)犯錯(cuò)誤釣到魚(yú)嗎？它需要怎么做？

10、請(qǐng)幾名同學(xué)分別扮演不同角色演一演《小貓釣魚(yú)》課文。

11、大家參看動(dòng)畫(huà)片，編《小貓釣魚(yú)》的故事。

四、拓展創(chuàng)新

小貓做事三心二意的，沒(méi)有釣到魚(yú)，那我們能不能幫小貓來(lái)釣魚(yú)呢？做游戲“小貓釣魚(yú)”。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

小貓釣魚(yú)

蜻

忙

雙

放

竿

立

刻

丟

第五篇：《小貓釣魚(yú)》教案

11、小貓釣魚(yú)

教學(xué)內(nèi)容：精讀課文 教學(xué)要求：

1、愿意參加討論并能積極發(fā)言，能夠說(shuō)出小花貓開(kāi)始為什么釣不著魚(yú)，后來(lái)為什么釣著魚(yú)了。

2、朗讀課文，能讀出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。

3、通過(guò)了解課文內(nèi)容，知道一心一意才有可能把事情辦好。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，讀出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合上下文了解媽媽聽(tīng)說(shuō)的話。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、頭飾 教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入：

（出示人釣魚(yú)圖）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話，今天我給大家?guī)?lái)一幅漂亮的圖畫(huà)，你們想看一看嗎？你們想說(shuō)些什么呀？

（再出示貓釣魚(yú)圖）這回你想說(shuō)些什么？呀！小貓還會(huì)釣魚(yú)呢？真新鮮。那今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第11課《小貓釣魚(yú)》（板書(shū)課題）

二、新授：

1、學(xué)生自讀課文

（1）小貓?jiān)趺瘁烎~(yú)呀！趕快打開(kāi)課文讀一讀吧?。?）在這篇課文里我們還要認(rèn)識(shí)10個(gè)生字朋友呢！打開(kāi)167頁(yè)生字表，認(rèn)識(shí)一下吧！

比一比看誰(shuí)把字音讀得最準(zhǔn)。

貓、邊、只、對(duì)、能、話、捉、也

這還有一些詞語(yǔ)朋友呢！

蜻蜓 蝴蝶 沒(méi)捉著 三心二意 一心一意

（3）我們一起認(rèn)識(shí)了這么多好朋友，下面讓我們把這些生字和詞語(yǔ)朋友放回到課文中，看一看左右的鄰居，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？注意詞語(yǔ)連讀，按句逗停頓。

（4）悄悄的標(biāo)出課文的自然段，看誰(shuí)標(biāo)的又快又對(duì)，用手勢(shì)來(lái)告訴我。

（5）我想請(qǐng)七名同學(xué)朗讀這篇課文。其他同學(xué)也要 認(rèn)真聽(tīng)，看誰(shuí)把字音讀準(zhǔn)，詞語(yǔ)連讀了。一會(huì)兒請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)評(píng)委。

（6）再把課文讀一讀吧！剛才的小毛病，這回可要注意了。

2、理解感悟（1）整體感知：你覺(jué)得這是一只怎樣的小花貓？（2）這是一只貪玩的小花貓，你是從哪兒知道的？趕快到課文中找一找，把它畫(huà)下來(lái)，再讀一讀。

指名讀，（誰(shuí)愿意把你畫(huà)的讀給大家聽(tīng)？）

A出示：一只蜻蜓飛來(lái)了，小花貓放下釣魚(yú)竿，就去捉蜻蜓。

誰(shuí)來(lái)把這句話讀一讀？指名讀。小花貓可貪玩了，誰(shuí)來(lái)試試

B再出示：一只蝴蝶飛來(lái)了，小花貓放下釣魚(yú)竿，就去捉蝴蝶。你能把這句話讀好嗎？指名讀。

C多貪玩的小花貓呀！它在這兒呢?。ㄕn件）

這真是一只貪玩的小花貓！再體會(huì)的讀讀第2、3自然段。D小花貓一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶，結(jié)果怎么樣呢？那小花貓是怎么說(shuō)的？誰(shuí)愿意當(dāng)這只小花貓讀一讀呀?。ㄐ』ㄋ鷼鈽O了！示范讀。哪只小花貓?jiān)僭囋嚒?/p>

（3）一條小魚(yú)也沒(méi)釣著，還真是一只貪玩的小花貓。那你是 從哪兒知道小花貓進(jìn)步了呢？趕快到課文中找一找，把他畫(huà)下來(lái)，再讀一讀吧！

A指名讀。

B小花貓只顧釣魚(yú)，連蜻蜓、蝴蝶理都不理，你能用書(shū)上的一個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)嗎？（一心一意）一心一意什么樣呀！是這樣嗎？（課件）

C你喜歡這只小花貓嗎？為什么？那小花貓?jiān)趺磿?huì)有這么大的轉(zhuǎn)變呢？出示貓媽媽的話：（課件）對(duì)貓媽媽的話，你有不明白的嗎？

（三心二意，我不太清楚，誰(shuí)能幫幫我？）誰(shuí)想當(dāng)貓媽媽？（和藹、生氣的兩種口氣）

D小花貓聽(tīng)了貓媽媽的話，也釣著了一條大魚(yú)（課件）這時(shí)，你要是小花貓，你想對(duì)媽媽說(shuō)什么呀？你要是貓媽媽，你想對(duì)小花貓說(shuō)什么呀？我要是貓媽媽，我可能會(huì)這樣說(shuō)：出示：你開(kāi)始沒(méi)釣著魚(yú)，是因?yàn)槟悖ǎ：髞?lái)你釣著魚(yú)了，是因?yàn)槟悖ǎ?/p>

（4）讀一讀全文，再來(lái)看看這只既貪玩又可愛(ài)的小花貓吧！

三、表演：

多可愛(ài)的小花貓呀！愿意把這個(gè)故事表演出來(lái)嗎？劇中的角色我想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)扮演。（四人一組表演，選一組到前邊表演）

四、作業(yè)： 講一講、演一演、讀一讀（自讀課本《小花貓學(xué)本領(lǐng)》）