第一篇：《林海雪原》教學(xué)設(shè)計(jì)[最終版]

《林海雪原》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

林海雪原由“北國(guó)風(fēng)光”和“資源寶庫(kù)”兩部分內(nèi)容組成?；顒?dòng)重點(diǎn)是了解東北地區(qū)獨(dú)特的氣候特點(diǎn)和地理環(huán)境以及這些自然條件與人們生產(chǎn)、生活之間密切的關(guān)系，明確人類對(duì)大自然的依賴，從而順應(yīng)大自然的規(guī)律，合理利用和保護(hù)自然資源，并通過人類自身的努力把我們生活的環(huán)境開發(fā)、建設(shè)得更加美好。

二、教學(xué)目標(biāo)

１、引導(dǎo)學(xué)生了解東北平原的位置和范圍。了解一些基本的地理知識(shí)，理解人與自然、環(huán)境相互依存的關(guān)系。

２、引導(dǎo)學(xué)生通過收集、分析信息，了解東北地區(qū)的氣候特點(diǎn)以及形成的原因。培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息的能力。３、引導(dǎo)學(xué)生探究地理環(huán)境與人們生產(chǎn)、生活的關(guān)系，了解東北地區(qū)的民風(fēng)民俗。讓學(xué)生知道要尊重不同地區(qū)人們的文化差異，尊重不同民族的生活習(xí)俗。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

了解東北地區(qū)獨(dú)特的氣候特點(diǎn)和地理環(huán)境以及這些自然條件與人們生產(chǎn)、生活之間密切的關(guān)系。

四、教學(xué)過程

（一）設(shè)疑提問，激趣導(dǎo)入 同學(xué)們你們?nèi)ミ^東北嗎？以你的生活經(jīng)驗(yàn)，你覺得東北是一個(gè)什麼樣的地方呢？（同學(xué)們各抒己見）

師：下面請(qǐng)同學(xué)們來欣賞幾幅圖片，然后從中找到答案，播放圖片請(qǐng)學(xué)生欣賞。

看完圖片，請(qǐng)同學(xué)們用幾句話來說說自己的感受。（學(xué)生各抒己見）師：是啊，冬季漫天的飛雪形成了千里冰封，萬(wàn)里雪飄的林海雪原景象。下面我們一起走進(jìn)林海雪原。板書：林海雪原

（二）了解東北地區(qū)的地理位置、氣候特點(diǎn) １、出示中國(guó)地圖：首先來找一找東北地區(qū)在中國(guó)地圖上的位置。

２、出示東北地區(qū)圖：讓學(xué)生說說東北地區(qū)的大致范圍，并在地圖上指出其位置。

3、了解氣候特點(diǎn)：“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”的林海雪原景象是由東北地區(qū)的氣候決定的，根據(jù)你了解的知識(shí)說說東北地區(qū)的氣候是怎樣的。我們這里最冷時(shí)零下10度左右，東北地區(qū)有零下20-30度，那里為什么這么冷呢？ 出示地球上的五帶圖

師總結(jié)：東北地區(qū)是我國(guó)離赤道最遠(yuǎn)，離北寒帶最近的地方，所以，冬季溫度很低。這里的夏季溫暖而短暫，冬季寒冷而漫長(zhǎng)。南方已是鮮花盛開，長(zhǎng)江兩岸柳樹發(fā)芽了，這里雪花依然飛舞。這里林多雪多，因此形成了“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”的林海雪原景象。(三)匯報(bào)交流，探究東北平原人們的生活

1、在這么美麗的冰雪世界中，你知道東北地區(qū)的人們冬季是怎樣生活的嗎？讓我們一起走進(jìn)他們的生活，感受人們生活的快樂。

（1）、你想從哪些方面了解東北人的生活？（學(xué)生從衣、食、住、行等方面提出疑問）

（2）、小組內(nèi)交流東北人的冬季生活（各小組根據(jù)課前搜集的資料選擇一方面討論交流）

（3）、各小組代表匯報(bào)資料

師出示圖片，并進(jìn)行總結(jié)

師小結(jié)：在東北，冬天人們出門時(shí)要穿上皮衣，戴上皮帽、手套、耳罩。為了保暖防寒，睡火炕，房屋的玻璃都是雙層的。一家人圍坐在燒得暖烘烘的火炕上吃飯、嘮嗑、其樂融融。東北人喜歡吃酸菜，豬肉燉粉條。出門時(shí)一般坐狗拉雪橇。

2、東北地區(qū)的民風(fēng)民俗 出示圖片并講解

東北二人轉(zhuǎn)、東北大秧歌等民風(fēng)民俗盛行于東北三省，反映了東北民歌、東北舞蹈和口頭文學(xué)的精華，民間藝人在農(nóng)閑季節(jié)邀集成班，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)巡回演出，深受當(dāng)?shù)厝嗣袢罕姷南矏郏殷w現(xiàn)了東北勞動(dòng)人民對(duì)藝術(shù)的追求與熱愛。(四)欣賞《家在東北》

這節(jié)課我們知道了被譽(yù)為“林海雪原”的東北地區(qū)所在的地理位置、氣候特點(diǎn)，以及那里人們的風(fēng)俗習(xí)慣。下面讓我們欣賞一首龐龍的《家在東北》再來回憶東北地區(qū)的民風(fēng)民俗，感受他們生活的快樂。(五)板書設(shè)計(jì) 林海雪原

林海雪原景象：千里冰封、萬(wàn)里雪飄

氣候特點(diǎn)：冬季寒冷而漫長(zhǎng)，夏季溫暖而短暫

生活及民俗習(xí)慣：睡火炕、吃酸菜及豬肉燉粉條，東北二人轉(zhuǎn)、東北大秧歌

第二篇：《林海雪原》教學(xué)設(shè)計(jì)

《林海雪原》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

林海雪原由“北國(guó)風(fēng)光”和“資源寶庫(kù)”兩部分內(nèi)容組成?；顒?dòng)重點(diǎn)是了解東北地區(qū)獨(dú)特的氣候特點(diǎn)和地理環(huán)境以及這些自然條件與人們生產(chǎn)、生活之間密切的關(guān)系，明確人類對(duì)大自然的依賴，從而順應(yīng)大自然的規(guī)律，合理利用和保護(hù)自然資源，并通過人類自身的努力把我們生活的環(huán)境開發(fā)、建設(shè)得更加美好。

二、教學(xué)目標(biāo)

１、引導(dǎo)學(xué)生了解東北平原的位置和范圍。了解一些基本的地理知識(shí)，理解人與自然、環(huán)境相互依存的關(guān)系。

２、引導(dǎo)學(xué)生通過收集、分析信息，了解東北地區(qū)的氣候特點(diǎn)以及形成的原因。培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息的能力。３、引導(dǎo)學(xué)生探究地理環(huán)境與人們生產(chǎn)、生活的關(guān)系，了解東北地區(qū)的民風(fēng)民俗。讓學(xué)生知道要尊重不同地區(qū)人們的文化差異，尊重不同民族的生活習(xí)俗。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

了解東北地區(qū)獨(dú)特的氣候特點(diǎn)和地理環(huán)境以及這些自然條件與人們生產(chǎn)、生活之間密切的關(guān)系。

四、教學(xué)過程

（一）設(shè)疑提問，激趣導(dǎo)入 同學(xué)們你們?nèi)ミ^東北嗎？以你的生活經(jīng)驗(yàn)，你覺得東北是一個(gè)什麼樣的地方呢？（同學(xué)們各抒己見）

師：下面請(qǐng)同學(xué)們來欣賞一個(gè)視頻，然后從中找到答案，播放圖片請(qǐng)學(xué)生欣賞。

看完視頻，請(qǐng)同學(xué)們用幾句話來說說自己的感受。（學(xué)生各抒己見）

師：是啊，冬季漫天的飛雪形成了千里冰封，萬(wàn)里雪飄的林海雪原景象。下面我們一起走進(jìn)位于東北的林海雪原。板書：林海雪原

（二）了解東北地區(qū)的地理位置、氣候特點(diǎn)

１、出示中國(guó)地圖：首先來找一找東北地區(qū)在中國(guó)地圖上的位置。（在你的印象中，東北在哪里呢？在我們國(guó)家雄雞版圖的哪里呢？是雞頭，雞尾 還是雞胸啊？）

師：為什么是雞頭呢？你是怎么找到的呢? 結(jié)合地圖，上北下南左西右東的方向標(biāo)，進(jìn)行確定。

２、出示東北地區(qū)圖：讓學(xué)生說說東北地區(qū)的大致范圍，并在地圖上指出其位置。師：東北方位在這里，那東北地區(qū)具體到底包括那幾個(gè)省呢？ 學(xué)生回答補(bǔ)充明確：東北三?。汉邶埥?、吉林、遼寧；內(nèi)蒙古自治區(qū)東部。

師：我們已經(jīng)知道了東北地區(qū)具體包含的省份，我們?cè)僭趫D中找找東北地區(qū)有什么地形？

給大家提示一下，東北地區(qū)的地形主要是“三條山脈夾平原，另外一面通大海”。這三條山脈你能找到嗎？

明確：大興安嶺、小興安嶺以及長(zhǎng)白山脈。這里是我國(guó)著名的林區(qū)，有大片大片的古老森林，如果坐在飛機(jī)上向下看，這里山巒起伏，到處都是森林，成了樹木的海洋，所以被稱為“林海”。老師找了一些圖片，我們一起見識(shí)一下。

3、了解氣候特點(diǎn)：好，說起東北，大家第一感覺是什么？（冷）（有的同學(xué)去過東北，有的在電視里看到過）在大家的印象中都感覺東北很冷，對(duì)不對(duì)。那你有沒有思考過東北為什么那么冷呢？（大家在小組內(nèi)討論一下，然后告訴我你們的答案）出示地球上的五帶圖

總結(jié)：（大家講的都很有道理）看，這是我國(guó)溫度帶劃分圖，從圖中可以看出：我國(guó)大部分處在溫帶，而與熱帶相比，溫帶獲得太陽(yáng)的熱量要少，而且越往北獲得太陽(yáng)的熱量越少，也就越冷，東北地區(qū)是我國(guó)離北寒帶最近的地方，所以東北的冬季特別的冷。到底有多冷呢？大家可以猜一猜冬季東北地區(qū)的氣溫最低可以到零下多少度？ 出示棗莊與 冬季溫度對(duì)比圖。

一月平均最低氣溫在零下20度左右，最北部漠河最低氣溫曾達(dá)到零下52.3度，是我國(guó)冬季最冷的地方。冷的時(shí)間一般長(zhǎng)達(dá)半年之久，最北處可達(dá)八個(gè)月。

引導(dǎo)誘發(fā)學(xué)生歸納得出東北地區(qū)氣候的特征：冬季寒冷而漫長(zhǎng)，夏季溫暖而短暫。

那么低的溫度就是我們剛上課看到的“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”的林海雪原景象的原因了。南方已是鮮花盛開，長(zhǎng)江兩岸柳樹發(fā)芽了，這里雪花依然飛舞。這里林多雪多，因此形成了“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”的林海雪原景象。(三)匯報(bào)交流，探究東北平原人們的生活

1、在這么美麗的冰雪世界中，你知道東北地區(qū)的人們冬季是怎樣生活的嗎？讓我們一起走進(jìn)他們的生活，感受他們生活的快樂。（1）大家在課前都搜集了關(guān)于東北人衣食住行以及文藝生活的資料，請(qǐng)你先在小組內(nèi)交流完善你的答案，一會(huì)我們分別從 衣、食、住、行以及文藝活動(dòng)五個(gè)方面進(jìn)行。

（2）小組內(nèi)交流討論東北人的冬季生活（各小組根據(jù)課前搜集的資料選擇一方面討論交流）

（3）、各小組代表匯報(bào)資料，師出示圖片，并進(jìn)行總結(jié)

衣：皮衣皮褲，皮毛 手套 耳罩 食：酸菜；豬肉燉粉條 ?。夯鹂?；房屋玻璃是雙層的。行：馬拉爬犁，狗拉雪橇

師小結(jié)：在東北，冬天人們出門時(shí)要穿上皮衣，戴上皮帽、手套、耳罩。為了保暖防寒，睡火炕，房屋的玻璃都是雙層的。一家人圍坐在燒得暖烘烘的火炕上吃飯、嘮嗑、其樂融融。東北人喜歡吃酸菜，豬肉燉粉條。出門時(shí)一般坐狗拉雪橇。

2、東北地區(qū)的民風(fēng)民俗

出示圖片并講解二人轉(zhuǎn)，扭秧歌等。東北的明星：趙本山、小沈陽(yáng)、潘長(zhǎng)江等。

東北二人轉(zhuǎn)、東北大秧歌等民風(fēng)民俗盛行于東北三省，反映了東北民歌、東北舞蹈和口頭文學(xué)的精華，民間藝人在農(nóng)閑季節(jié)邀集成班，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)巡回演出，深受當(dāng)?shù)厝嗣袢罕姷南矏?，而且體現(xiàn)了東北勞動(dòng)人民對(duì)藝術(shù)的追求與熱愛。(四)欣賞《家在東北》 這節(jié)課我們知道了被譽(yù)為“林海雪原”的東北地區(qū)所在的地理位置、氣候特點(diǎn)，以及那里人們的生活以及風(fēng)俗習(xí)慣。下面讓我們欣賞一首龐龍的《家在東北》再來回憶一下東北地區(qū)的民風(fēng)民俗，感受他們生活的快樂。(五)板書設(shè)計(jì)

林海雪原

東北在哪里？ 東北人的生活

第三篇：教學(xué)設(shè)計(jì)林海雪原之北國(guó)風(fēng)光

北國(guó)風(fēng)光 [活動(dòng)目標(biāo)：]知識(shí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解東北地區(qū)的范圍和獨(dú)特的地理位置。

2、初步了解東北的氣候特點(diǎn)及對(duì)人們生產(chǎn)和生活的影響。

3、了解特殊氣候下人們的生活方式，風(fēng)俗習(xí)慣。能力目標(biāo)： 通過收集、調(diào)查、分析各種信息及資料，了解東北地區(qū)獨(dú)特的氣候特點(diǎn)及形成 原因，探究地理環(huán)境與人類生活之間的密切關(guān)系。情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。[活動(dòng)重難點(diǎn):] 引導(dǎo)學(xué)生通過收集、分析信息，了解東北地區(qū)的氣候特點(diǎn)以及形成的原因。[活動(dòng)設(shè)計(jì)：] 第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課： 以一曲龐龍的《家在東北》引入新課。板書：課題（課件緩慢翻頁(yè)展示一組展現(xiàn)東北地區(qū)風(fēng)貌的精美圖片）（教師邊出示圖片邊講解）看！這北國(guó)的冰雪美景，千里冰封的林海雪原、巧奪天工的雪雕、如碧似玉的冰雕、松花江畔的霧凇、國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物丹頂鶴、驚險(xiǎn)刺激的冰上滑雪、快樂有趣的雪爬犁、她們以其不可抗拒的魅力吸引著八方來客?？吹竭@里，你被這冰雪魅力陶醉了嗎？ 這些美麗地圖片只是東北風(fēng)光一瞥，要想看到風(fēng)光全貌你須去東北。東北地區(qū)是我國(guó)最大的林區(qū)，許多參天大樹高聳入云。俯瞰東北大地，這里山巒起伏，到處都是森林，成了樹木的海洋。到了冬季漫天飛雪形成了千里冰封，萬(wàn)里雪飄的林海雪原景象，真是好一派迷人的北國(guó)風(fēng)光。

二、了解位置，明確范圍： 東北這么美，你想不想去看一看？那 你知道東北地區(qū)的位置嗎？ 它包括那幾個(gè)省市自治區(qū)？ 1.課件出示中國(guó)地圖，指導(dǎo)學(xué)生尋找東北地區(qū)的位置、范圍及省會(huì)城市。誰(shuí)能在地圖上幫老師指出東北地區(qū)的范圍？東北位置是在雄雞的哪一部位？是在雞頭、雞尾、雞腹、還是雞胸？ 它包括那幾個(gè)省市自治區(qū)？指導(dǎo)學(xué)生識(shí)圖尋找東北地區(qū)的范圍及省會(huì)城市?！读趾Ｑ┰返谝徽n時(shí) 教師進(jìn)一步讓學(xué)生具體感知東北三省，演示課件。（是遼寧、吉林、黑龍江三省和內(nèi)蒙古東部的大興安嶺一帶）

2、簡(jiǎn)要說出東北地區(qū)的地形

三、探究氣候，揭秘東北之“冷”：

1、說起東北，你對(duì)東北第一感覺是什么？板書：（冷）我們有的同學(xué)去過東北，有的在電視、或網(wǎng)絡(luò)上見過東北。那誰(shuí)能說一說東北冷到什么程度？

1、學(xué)生自由發(fā)言，可以從衣著、自然景觀、氣溫等方面說，后教師從氣溫?cái)?shù)據(jù)來補(bǔ)充說明。冷的程度：一月平均最低氣溫在－20℃左右。最北部漠河最低氣溫曾達(dá)到－52.3℃，是我國(guó)冬季最冷的地方，而同時(shí)間海南島的均溫是20℃左右。冷的時(shí)間：一般長(zhǎng)達(dá)半年之久，最北處可達(dá)八個(gè)月。啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，歸納得出東北地區(qū)的氣候特征 冬季氣溫方面，時(shí)間方面 板書 ：冬季寒冷而漫長(zhǎng)，夏季溫暖而短暫

2、探究：我們德州氣候如何，人們是怎樣過冬的

3、東北為什么會(huì)這樣冷呢？（幻燈片）看，這是我國(guó)溫度帶劃分圖，從圖中可以看出：我們中國(guó)大部分處在溫帶，而與熱帶相比，溫帶獲得太陽(yáng)的熱量要少，而且越往北獲得太陽(yáng)的熱量越少，也就越冷，東北地區(qū)又在我國(guó)的北方，接近寒帶范圍，因此造就了東北的冬季寒冷又漫長(zhǎng)。

四、走近生活，了解習(xí)俗： 在這么美麗的冰雪世界中，你知道東北人是怎樣生活的嗎？讓我們一起走進(jìn)他們的生活，感受他們生活的快樂。

1、你想從哪些方面了解東北人的生活？（學(xué)生從衣、食、住、行、樂等方面提出疑問）探究：你還知道那些東北地區(qū)人們的生活特點(diǎn)？

2、學(xué)生自朗讀教材54頁(yè)，邊讀邊思考這是從衣、食、住、行、樂哪方面來介紹。你知道東北人吃什么嗎？ 他們出行做什么呢？學(xué)生自由發(fā)言 師：快樂的東北人還出了不少明星大腕呢，他們都曾經(jīng)是二人轉(zhuǎn)演員，你知道他們都有誰(shuí)？ 如：趙本山、潘長(zhǎng)江、范偉、小沈陽(yáng)……（可以讓學(xué)生模仿一下）師：老師今天就給同學(xué)們準(zhǔn)備了二人轉(zhuǎn)片斷，請(qǐng)同學(xué)們欣賞（播放二人轉(zhuǎn)精彩視頻）師：二人轉(zhuǎn)是怎樣一種藝術(shù)形式 請(qǐng)同學(xué)們自讀教材55頁(yè)了解一下，在讀的過程中注意二人轉(zhuǎn)的歷史、語(yǔ)言、音樂、舞蹈。東北二人轉(zhuǎn)、東北大秧歌、小品等民風(fēng)民俗盛行于東北三省，深受當(dāng)?shù)厝嗣袢罕姷南矏?，而且體現(xiàn)了東北勞動(dòng)人民對(duì)藝術(shù)的追求與熱愛。（師：東北地區(qū)有許多大師和東北人創(chuàng)作的作品都紅遍了大江南北，并且走出了國(guó)門，走向了世界，這可是東北人的驕傲，也是咱們中國(guó)人的驕傲?。?/p>

五、總結(jié)評(píng)價(jià)，課下延伸：

1、談收獲：同學(xué)們，今天你們表現(xiàn)得非常好，學(xué)的很認(rèn)真，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？來說一說好嗎？可以是一段話，也可以是一句話。(這節(jié)課我們知道了被譽(yù)為“林海雪原” 的東北地區(qū)所在的地理位置、氣候特點(diǎn)，以及那里人們的風(fēng)俗習(xí)慣。東北不只有迷人的北國(guó)風(fēng)光，還有勤勞、智慧的人民。)

2、遨游東北 同學(xué)們，東北這么美好，想不想去看？去看什么？學(xué)生自由發(fā)言。到哪里去看，怎么走？學(xué)生說出旅游的路線。

3、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們更深的解到了東北，驚嘆于東北的美景，人們的樸實(shí)，課下 請(qǐng)同學(xué)們搜集整理：東北有哪些資源？主要從東北的林木、特產(chǎn)、野生動(dòng)物方面來搜集整理。下節(jié)課，我們一起來交流。

4、欣賞《家在東北》（最后，讓我們?cè)俅涡蕾p龐龍的《家在東北》，來回憶東北地區(qū)的民風(fēng)民俗，感受他們生活的快樂。）

六、板書 北國(guó)風(fēng)光北國(guó)風(fēng)光 美 范 圍 黑、吉、遼、內(nèi)蒙古東部 冬 冷 長(zhǎng) 氣 候 夏 暖 短 生 活 衣 食 住 行 樂

山東人民版《品德與社會(huì)》 五年級(jí)下冊(cè)第三單元之第一課

《林海雪原之北國(guó)風(fēng)光》

教學(xué)設(shè)計(jì)

禹城市化工總廠小學(xué) 薛桂云

2012年3月20日

第四篇：《林海雪原》有感

紅色經(jīng)典書籍《林海雪原》有感

懷著—股澎湃的激情讀完了全書，輕輕合上，望著“林海雪原”四個(gè)字，似乎是由火熱的血所凝成的，襯著封面上的皚皚白雪，顯得更加地艷，更加紅了。在那上面，我仿佛看到了一位位親切和藹的解放軍戰(zhàn)士，為著自己的理想，更為著祖國(guó)的偉大事業(yè)——共產(chǎn)主義事業(yè)，在深山老林中奮斗的身影。此時(shí)的雪似乎已同他們的笑容與靈魂，融為圣潔的一體。

對(duì)這些戰(zhàn)士來說，死，毫不可怕，鮮血，更是為著這一片他們深愛著的土地，為著他們那可親可愛的鄉(xiāng)親們所流的，它鑒證了一個(gè)個(gè)赤子之心，它的脈搏將永遠(yuǎn)在這片郁郁蔥蔥的老林里跳動(dòng)。穿山風(fēng)的狂卷，密集的槍彈雨林，都嚇不退他們，因?yàn)樾闹械囊话鸦?，一個(gè)信念——真正地解放人民，支持著他們?cè)诳耧L(fēng)暴雪中一次次站起，直至最后的勝利。他們對(duì)自己人生的目標(biāo)，執(zhí)著地追求著，不畏層層險(xiǎn)阻，即使是到了“山重水復(fù)疑無(wú)路”的地步，也甘愿拼死一搏，或許他們認(rèn)為：面對(duì)自己的人生，那高高在上的理想，唯有拼過，才了無(wú)遺憾。就像《老人與?！分械睦先?，《絕頂》中的肖頓河，都為著自己心愛的理想而前進(jìn)，雖然他們最終都失敗了，都只在這茫茫大千世界中留下一副白骨或幾行輕輕的痕跡，但在任何人眼里，他們?cè)诰裆嫌肋h(yuǎn)是無(wú)法擊倒的。恥笑他們對(duì)生命無(wú)謂浪費(fèi)的人，必定是一個(gè)懦夫，因?yàn)橹挥信撤?，才?huì)恥笑勇者，更因?yàn)樗麄兒敛幻靼變A盡自己一生去追求的感覺，也更因?yàn)樗麄儧]有這種氣魄，沒有這種理想。鄧小平也說過：“一定要經(jīng)常教育我們的人民，尤其是我們的青少年，要有理想?！币粋€(gè)沒有理想的，便對(duì)自己的前途自己要走的路感到茫然，也許，在徘徊上便像迷途的羔羊，在黑暗中消逝。

若沒有理想，萊特兄弟不會(huì)發(fā)明飛機(jī)，圓了人類飛向藍(lán)天的夢(mèng)；若沒有理想，袁隆平不可能養(yǎng)殖出雜交水稻，解決中國(guó)人多糧少的難題；若沒有理想，又哪來中國(guó)幾千年的悠遠(yuǎn)文化；若沒有理想，中國(guó)不會(huì)在一次次失敗中站起，奪回自己的領(lǐng)土??理想，是人生的燈塔，更是人生的彼岸。有時(shí)為了它，歷經(jīng)幾多滄桑幾多歲月。中國(guó)的2008申奧，世界夢(mèng)想和平，祈求人性的完美，“眾里尋她千百度”，圓了與未圓，又有什么區(qū)別，總有下一代繼續(xù)追尋。

讀《林海雪原》經(jīng)常會(huì)感覺到一個(gè)詞的含義，那便是“集體”。文中的人物，如少劍波楊子榮等，張口閉口不離集體，可謂已經(jīng)深入骨髓，同自己的生命融為

—體了，風(fēng)里來，雪里去，是記憶拼搏下的一點(diǎn)一滴?！凹w”這個(gè)詞，更相信無(wú)人不知無(wú)人不曉，它的意境已將不可計(jì)數(shù)的心融為一體，有著強(qiáng)烈的集體思維的人，頭可斷，血可留，此志不可改，永遠(yuǎn)把集體利益擺在第—位，這似乎是—個(gè)很奇怪的特性。

漢朝文學(xué)家司馬遷曾說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！睘榧w而死，必是重于泰山，小高波正是為著這座泰山而永生。生與死，千百年來有人歌頌有人笑，更有人長(zhǎng)嘆一聲：“生死有命，富貴在天?！逼鋵?shí)生與死只是一線之差，便是有氣與無(wú)氣。有人死得氣壯山河，那種人，以著另外一種方式存活，可得其所：有人死了，遭千古唾罵，萬(wàn)人踐踏，那種人，為求一絲生機(jī)拼命乞憐，卻終為土灰。不必太看重生死，該來的時(shí)候會(huì)來，該去的時(shí)候會(huì)去，無(wú)愧于自己的生命，更無(wú)愧于自己在世界上存活，又何必執(zhí)著于一個(gè)想法或一個(gè)將來的結(jié)果。關(guān)天培身上的刀疤，黃繼光胸膛的槍洞，都一次次地說明了這個(gè)道理。《林海雪原》中，講述的不僅是解放戰(zhàn)爭(zhēng)初期的剿匪斗爭(zhēng)，它所表現(xiàn)出的更是一種智慧，一股勇氣，一分人性的美，融合為人類近乎完美的形象，成為一個(gè)世界的縮影，化為一片藍(lán)天。盡管有時(shí)，烏云阻擋了陽(yáng)光，但在一陣甘霖的揮灑后，清流依舊，白鴿掛著風(fēng)鈴遠(yuǎn)翔，葉更綠，天更藍(lán)，陽(yáng)光在露珠上閃爍。世界的循環(huán)不停，美不停。依稀間，昨天也是今天的導(dǎo)航。閱讀《紅色經(jīng)典》——《青春之歌》讀后感

《青春之歌》是這一部充滿理想、激情昂揚(yáng)的紅色經(jīng)典文學(xué)作品，它感染、激勵(lì)、熏陶著我們一代又一代的華夏兒女、炎黃子孫。閱讀紅色經(jīng)典——《青春之歌》的故事，可以弘揚(yáng)愛國(guó)熱情，更讓我們懂得了今天優(yōu)越生活的來之不易。

故事的主角林道靜出生于一個(gè)平凡的農(nóng)村家庭，她母親很早就去世了，父親一個(gè)人把林道靜辛辛苦苦拉扯大，可是她父親卻執(zhí)意要她嫁給一個(gè)國(guó)民黨軍官。林道靜不愿意嫁給國(guó)民黨軍人，就趁著父親不注意，逃了出來，在一個(gè)鄉(xiāng)村當(dāng)上了小學(xué)教師。后來村里來了一群參加革命的熱血青年，他們和林道靜十分談得來，漸漸地把林道靜領(lǐng)上了革命的道路，林道靜感到革命的力量像把她心中的火點(diǎn)燃了一樣，內(nèi)心十分激動(dòng)。不幸的是，一天晚上林道靜在發(fā)革命傳單時(shí)，被敵人抓住關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。在獄中，林道靜認(rèn)識(shí)了革命黨員林紅和小紅，雖然林紅大姐受盡了敵人的嚴(yán)刑拷打，但是她仍然堅(jiān)強(qiáng)不屈，沒有向敵人透露一丁點(diǎn)兒情報(bào)。林紅大姐姐在獄中跟林道靜講了許許多多革命道理，讓林道靜和小紅懂得了很多。一天，林紅又要被敵人抓去，這一次可能是最后一次的斗爭(zhēng)了。林紅大姐在走之前，把梳子和毛衣留給了小紅和林道靜，囑咐她們：“將革命進(jìn)行到底！”然后英勇就義了。林紅大姐的犧牲讓林道靜十分傷心、痛苦，并決心要投身革命。當(dāng)她被放出來之后，認(rèn)識(shí)了一名叫江華的革命領(lǐng)導(dǎo)人，從此加入了革命組織，并把自己的青春全部獻(xiàn)給了革命事業(yè)。她心里堅(jiān)信著這一句話“將革命進(jìn)行到底！”，這句話一直鼓舞著她與敵人頑強(qiáng)斗爭(zhēng)。讀完了這本書，讓我感慨萬(wàn)分。讓我深深懂得了要不是這些革命烈士拋頭顱灑熱血，就不會(huì)有我們今天的幸福生活。我們要弘揚(yáng)這種愛國(guó)精神，更要珍惜眼前的美好生活?；锇閭儯屛覀円黄鹋?，學(xué)好知識(shí)，長(zhǎng)大后成為祖國(guó)的棟梁，做一個(gè)對(duì)祖國(guó)有用的人吧！

閱讀紅色經(jīng)典《雷鋒》有感

如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一片土地？如果你是一線陽(yáng)光，你是否照亮了一片黑暗？如果你是一顆糧食，你是否撫育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅(jiān)持著你的崗位？你既然活著，你又是否為未來的人類生活付出你的勞動(dòng)，使世界一天天變得美麗？我想問你，為世界帶來了什么？ ——題記

雷鋒——一個(gè)曾被毛澤東、周恩來、鄧小平、董必武等諸位名人題詞：向雷鋒同志學(xué)習(xí)的傳奇人物。雷鋒——一個(gè)人人皆知，人人向他學(xué)習(xí)的神話般的人物。雷鋒——生命已不再，但精神卻永存的偉人。而這樣的一個(gè)人，自然有一段不平凡的經(jīng)歷。自打雷鋒一生下來，厄運(yùn)就纏上了他。家里沒有溫暖的爐火，沒有香甜的乳汁，更沒有大碗大碗的紅燒肉。唯有的，只有那寒冷和饑餓。后來，爸爸被日本鬼子打死，媽媽被地主惡霸逼死，哥哥被資本家殘害致死,弟弟貧病交加凍餓而死。小小年紀(jì)就受這樣打擊的他不但沒有輕生的念頭，反而會(huì)化悲傷為力量，全心全意為革命為人民服務(wù)，他心中沸騰的滿腔熱血不是一朝一夕便能熄滅的。記的最深的便是那次外出活動(dòng)，天上突然烏云滾滾，豆大的雨點(diǎn)下有千斤重般，像箭一般射下來，重重地砸在人的身上。負(fù)責(zé)打隊(duì)旗的雷鋒吧衣服脫下來，將隊(duì)旗和紅領(lǐng)巾包起來，自己光著小脊梁任憑風(fēng)吹雨打。同學(xué)說他傻，將隊(duì)旗和紅領(lǐng)巾洗下不就行了嗎？可他卻鄭重地說道：“紅領(lǐng)巾是紅旗的一角，和隊(duì)旗一樣，都是烈士的鮮血染成的，咱應(yīng)該格外珍惜。”而這一句話，卻深深地感動(dòng)了那位同學(xué)，從此他也像雷鋒一樣，給于紅領(lǐng)巾與隊(duì)旗至高的尊重與崇敬。

雷鋒總是這樣，一次又一次地感動(dòng)著周圍的人們；雷鋒總是這樣，一心一意為著人民為著世界。和雷鋒比起來，我們又是如何呢？他一心一意為人民著想，可我們卻為了自己一時(shí)的圖方便，造成土質(zhì)污染、空氣污染，因而加深了溫室效應(yīng)，對(duì)地球?qū)θ藗儤O大的傷害！我們雖然碰不上戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代，碰不到民不聊天，不能為國(guó)家做什么驚天地泣鬼神的事情，但我想，只要我們不亂扔垃圾、不隨地吐痰、不亂闖紅燈，那也是對(duì)國(guó)家對(duì)人民的貢獻(xiàn)吧！只要把這一件件小地不能再小的事情做好，我們也就問心無(wú)愧了，我們就是偉人，就是英雄！

人最寶貴的是生命，生命每個(gè)人只有一次。一個(gè)人的生命應(yīng)該這樣度過的：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧。臨死的時(shí)候，他能夠說：我的整個(gè)生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)。

第五篇：《林海雪原》讀后感

《林海雪原》讀后感

懷著—股澎湃的激情讀完了全書,輕輕合上,望著“林海雪原”四個(gè)字,似乎是由火熱的血所凝成的,襯著封面上的皚皚白雪,顯得更加地艷,更加紅了。在那上面,我仿佛看到了一位位親切和藹的解放軍戰(zhàn)士,為著自己的理想,更為著祖國(guó)的偉大事業(yè)——共產(chǎn)主義事業(yè),在深山老林中奮斗的身影。此時(shí)的學(xué)似乎已同他們的笑容與靈魂,融為圣潔的一體。

對(duì)這些戰(zhàn)士來說,死,毫不可怕,鮮血,更是為著這一片他們深愛著的土地,為著他們那可親可愛的鄉(xiāng)親們所流的,它鑒證了一個(gè)個(gè)赤子之心,它的脈搏將永遠(yuǎn)在這片郁郁蔥蔥的老林里跳動(dòng)。穿山風(fēng)的狂卷,密集的槍彈雨林,都嚇不退他們,因?yàn)樾闹械囊话鸦?一個(gè)信念——真正地解放人民,支持著他們?cè)诳耧L(fēng)暴雪中一次次站起,直至最后的勝利。他們對(duì)自己人生的目標(biāo),執(zhí)著地追求著,不畏層層險(xiǎn)阻,即使是到了“山重水復(fù)疑無(wú)路”的地步,也甘愿拼死一搏,或許他們認(rèn)為:面對(duì)自己的人生,那高高在上的理想,唯有拼過,才了無(wú)遺憾。就像《老人與?！分械睦先?《絕頂》中的肖頓河,都為著自己心愛的理想而前進(jìn),雖然他們最終都失敗了,都只在這茫茫大千世界中留下一副白骨或幾行輕輕的痕跡,但在任何人眼里,他們?cè)诰裆嫌肋h(yuǎn)是無(wú)法擊倒的。

恥笑他們對(duì)生命無(wú)謂浪費(fèi)的人,必定是一個(gè)懦夫,若表面不是,在內(nèi)心深處也是脆弱的,因?yàn)橹挥信撤?才會(huì)恥笑勇者,更因?yàn)樗麄兒敛幻靼變A盡自己一生去追求的感覺,也更因?yàn)樗麄儧]有這種氣魄,沒有這種理想。鄧小平也說過:“一定要經(jīng)常教育我們的人民,尤其是我們的青少年,要有理想?！币粋€(gè)沒有理想的,便對(duì)自己的前途自己要走的路感到茫然,也許,在徘徊上便像迷途的羔羊,在黑暗中消逝。若沒有理想,萊特兄弟不會(huì)發(fā)明飛機(jī),圓了人類飛向藍(lán)天的夢(mèng);若沒有理想,袁隆平不可能養(yǎng)殖出雜交水稻,解決中國(guó)人多糧少的難題;若沒有理想,又哪來中國(guó)幾千年的悠遠(yuǎn)文化;若沒有理想,中國(guó)不會(huì)在一次次失敗中站起,奪回自己的領(lǐng)土……

理想,是人生的燈塔,更是人生的彼岸。有時(shí)為了它,歷經(jīng)幾多滄桑幾多歲月。