第一篇：作文教學(xué)《民俗民風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

作文教學(xué)《民俗民風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)流利。

2．借鑒本組描寫(xiě)民風(fēng)民俗的寫(xiě)作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。

3．學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作，創(chuàng)編班級(jí)習(xí)作集。

課前準(zhǔn)備

1．學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗，或者調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。

2．教師準(zhǔn)備有關(guān)的圖片。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

民俗風(fēng)情源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，民俗文化斑斕多姿，在燦爛的人類文化中，民俗文化是不可忽視的重要組成部分。本單元所學(xué)的文章，都能將極其平常的民間習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日描繪得妙趣橫生、魅力四射。同學(xué)們隨同作者一起走遍大江南北，身臨不同民族、不同地區(qū)，共同領(lǐng)略了多姿多彩的民俗風(fēng)情。但單元為我們呈現(xiàn)的只是民俗風(fēng)情畫(huà)卷的一角，這節(jié)課就讓我們暢所欲言，談?wù)勀闼{(diào)查了解到的民風(fēng)民俗吧。

二、分組交流

1．出示交流主題：節(jié)日習(xí)俗、地方服飾、特色飲食、獨(dú)特民居、民間工藝品，根據(jù)學(xué)生調(diào)查主題將全班分為五個(gè)組，進(jìn)行交流。

交流提示如下：

①說(shuō)說(shuō)你要為大家介紹的內(nèi)容是什么，你的資料從哪得來(lái)的？

②把民俗的主要特點(diǎn)講清楚，還可以談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

③認(rèn)真傾聽(tīng)組員的講述，把不清楚的地方記下來(lái)及時(shí)詢問(wèn)。

2．根據(jù)組員的建議，修改自己的介紹材料，特別是注意把沒(méi)講清楚的地方講清楚。

三、全班交流

1．根據(jù)交流主題，每組推薦2—3名同學(xué)在全班交流。

2．聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)后組織評(píng)議?？蓮囊韵聨追矫嬖u(píng)議：

①主題是否明確，特點(diǎn)是否突出；

②內(nèi)容是否具體充實(shí)；

③表達(dá)是否流暢；

④語(yǔ)言是否簡(jiǎn)潔。

四、激發(fā)情感，由說(shuō)到寫(xiě)。

1．聽(tīng)了同學(xué)的介紹，此時(shí)你有什么感受？

2．是啊，真是“百里不同風(fēng)，千里不同俗”?。⊥高^(guò)這絢麗多彩的民俗，我們感受到的是泱泱華夏民族文化悠久的歷史，獨(dú)特的魅力。讓我們快拿起手中的筆，把它寫(xiě)下來(lái)吧！

五、編寫(xiě)提綱

1．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示編寫(xiě)習(xí)作提綱。

提示：

①要介紹的民俗是什么？

②它的主要特點(diǎn)是什么，打算從哪幾方面加以介紹？

③哪一部分作為重點(diǎn)將要進(jìn)行具體介紹？

④根據(jù)其特點(diǎn)，你打算擬訂什么題目？

2．學(xué)生自由編寫(xiě)提綱。

3．小組內(nèi)根據(jù)編寫(xiě)提示，互提建議，修改提綱。

六、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。

七、初步修改。

1．大聲朗讀自己的習(xí)作，把習(xí)作中語(yǔ)句不通的地方和錯(cuò)別字修改過(guò)來(lái)。

2．小組內(nèi)互讀互聽(tīng)習(xí)作的重點(diǎn)部分，提出習(xí)作中表達(dá)不夠清楚和不夠具體的地方，并提出修改建議。

3．根據(jù)同學(xué)的建議修改、完善習(xí)作。

八、把修改后問(wèn)題進(jìn)行疏導(dǎo)，讓學(xué)生重新修改和完善草稿。

九、草稿完成后讓學(xué)生認(rèn)真謄寫(xiě)在作文本上。板書(shū)設(shè)計(jì)

作文教學(xué)《民俗民風(fēng)》

一、題目自擬。

二、明確寫(xiě)作要求

1、把民風(fēng)民俗介紹的完整、有條理；

2、掌握描寫(xiě)民風(fēng)民俗的寫(xiě)作方法；

3、表達(dá)真情實(shí)感；

4、字?jǐn)?shù)不少于400。切記：不得抄襲。

三、小組討論，編寫(xiě)習(xí)作提綱。

四、打草稿。

五、修改完善草稿，謄寫(xiě)在作文本上。

第二篇：民風(fēng)民俗 教學(xué)設(shè)計(jì)6

<<增量閱讀1+1>>四年級(jí)下冊(cè)“民風(fēng)民俗”單元 《臘八粥》《火把節(jié)》《難忘的潑水節(jié)》

課前播放《愛(ài)我中華》

一、創(chuàng)設(shè)情境.1、師： 56個(gè)民族56朵花，這節(jié)課就讓我們隨同作者一起走進(jìn)不同民族，不同地區(qū)去領(lǐng)略多姿多彩的民風(fēng)民俗。

2、板書(shū)單元主題：民風(fēng)民俗

3、上冊(cè)教材中學(xué)習(xí)的《走月亮》描寫(xiě)的是哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗？（中秋節(jié)）中秋節(jié)還有什么習(xí)俗？

4、過(guò)渡：這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)的三篇課文又是什么節(jié)日都有哪些習(xí)俗呢？

二、自瀆互助。

1、生默讀三篇課文，思考：寫(xiě)的是哪個(gè)民族的什么節(jié)日？有什么習(xí)俗？（不會(huì)的字語(yǔ)可以問(wèn)問(wèn)鄰近的人，也可以查查工具書(shū)。

2、檢測(cè)。

3、過(guò)渡：臘七臘八，凍掉下巴，老一輩兒人說(shuō)在臘八節(jié)這一天吃上一碗甜甜的臘八粥才能把下巴糊住，臘八粥是怎么做的什么樣子的？（指名讀《臘八粥》第一段）

4、文章主人公是誰(shuí)？他的心情怎么樣？（迫不及待）你從哪里看出來(lái)？

5、小組交流后全班交流。

6、分角色朗讀八兒與母親的對(duì)話。

7、學(xué)習(xí)《火把節(jié)》《難忘的潑水節(jié)》，說(shuō)說(shuō)你印象深刻的節(jié)日?qǐng)雒媸鞘裁?？你的感受如何?/p>

8、生講火把節(jié)的傳說(shuō)，師補(bǔ)充潑水節(jié)的來(lái)歷，引出增量發(fā)現(xiàn)：每一種風(fēng)俗都蘊(yùn)含著當(dāng)?shù)厝说墓适潞椭腔邸?/p>

9、自由讀“隨文鏈接”，了解個(gè)民族的風(fēng)俗。

三、共讀發(fā)現(xiàn)：

這幾篇課文有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（都寫(xiě)的是節(jié)日的習(xí)俗，不同的是《臘八粥》側(cè)重寫(xiě)節(jié)日的美食以及孩子們對(duì)美食的渴望，《火把節(jié)》《難忘的潑水節(jié)》側(cè)重寫(xiě)節(jié)日的場(chǎng)面，后一篇更是寫(xiě)出了1961年潑水節(jié)令人難忘的原因。）

四、主題提升：

1、我們的節(jié)日還有哪些？

2、要寫(xiě)關(guān)于節(jié)日習(xí)俗，學(xué)習(xí)的的這幾篇課文給你什么提示？（可以寫(xiě)節(jié)日的吃食，節(jié)日的場(chǎng)面，還可以寫(xiě)節(jié)日令人難忘的原因。）

第三篇：中華民風(fēng)民俗教學(xué)設(shè)計(jì)

群文閱讀“中華民風(fēng)民俗”教學(xué)設(shè)計(jì)

漢源縣富林鎮(zhèn)第二小學(xué) 秦敏

【本組說(shuō)明】

泱泱華夏，盛開(kāi)著五十六朵民族的花。不同的地區(qū)，不同的民族，都有著自己獨(dú)具特色的民風(fēng)民俗?！侗本┑拇汗?jié)》《藏戲》《各具特色的民居》《和田的維吾爾》這四篇課文就是圍繞“中華民風(fēng)民俗”這一專題編寫(xiě)的。不一樣的節(jié)日，不一樣的穿著，不一樣的食物，不一樣的民居??生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，無(wú)不體現(xiàn)出豐富多彩的地域特色，無(wú)不展示著民族文化的獨(dú)特魅力，讓學(xué)生在了解一些傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗的基礎(chǔ)上，感受民族文明和傳統(tǒng)美德。

《同步閱讀》教材第二單元相應(yīng)選編了五篇配套的專題文章：舒乙的《北京的春節(jié)》、馮驥才的《花臉》、金波的《兔兒爺》、林戰(zhàn)青的《在蒙古包里做客》、劉庭華的《傣家風(fēng)情》。這幾篇課文用以輔助教材，增強(qiáng)學(xué)生閱讀興趣，開(kāi)拓視野，通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)一步感受到中華文明的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)對(duì)中華民族的熱愛(ài)之情。

【設(shè)計(jì)理念】

以“單元整合·群文閱讀”策略為指導(dǎo)，以知識(shí)樹(shù)為線，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)空、教學(xué)方法的全面開(kāi)放。讓學(xué)生在分享同步閱讀教材的同時(shí)，進(jìn)一步加深對(duì)華夏文明的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，增強(qiáng)他們對(duì)民族文化的熱愛(ài)！【教學(xué)內(nèi)容】

人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)第二單元課文：《北京的春節(jié)》《藏戲》《各具特色的民居》《和田的維吾爾》。

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文同步閱讀教材：《北京的春節(jié)》《花臉》《兔兒爺》《在蒙古包里做客》?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

在閱讀中了解一些傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗，吸收民族文化智慧，感受這些獨(dú)具魅力的民俗風(fēng)情中蘊(yùn)涵的民族文明和傳統(tǒng)美德。進(jìn)一步了解文章的表達(dá)方法，體會(huì)作者準(zhǔn)確用句，生動(dòng)表達(dá)的特點(diǎn)。

【教具準(zhǔn)備】PPT課件 【教學(xué)過(guò)程】

一、談話引入

（展示各民族的服飾、節(jié)日的圖片。）我國(guó)幅員遼闊，山河壯美，在這片神州大地上生活著五十六朵民族之花，雖然他們語(yǔ)言不同，服飾不同，習(xí)俗不同，但勤勞、勇敢、智慧的華夏兒女們?cè)谧鎳?guó)的大地上創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡，譜寫(xiě)了一曲又一曲動(dòng)人的歌。今天，就讓我們一起走進(jìn)他們，了解他們的民俗風(fēng)情，感受他們多姿多彩的生活吧！（板書(shū)：中華民風(fēng)民俗）（出示課件知識(shí)樹(shù)和樹(shù)干里的“中華民風(fēng)民俗”幾個(gè)字）請(qǐng)大家看著這棵知識(shí)樹(shù)，相信你們會(huì)用精彩的閱讀展示，讓這棵大樹(shù)長(zhǎng)得枝繁葉茂，結(jié)出豐碩的果實(shí)。

二、主題回顧

大家學(xué)了第二單元的課文，哪一篇留給你的印象最深？ 《北京的春節(jié)》──熱鬧《藏戲》──簡(jiǎn)樸；

《各具特特色的民居》──獨(dú)特《和田的維吾爾》──樂(lè)觀。

三、閱讀概覽

1．在同步閱讀教材中，也選編了五篇以“中華民風(fēng)民俗”為主題的文章，我們重點(diǎn)閱讀了四篇：舒乙的《北京的春節(jié)》、著名作家馮翼才的《花臉》、金波的《兔兒爺》、林戰(zhàn)青的《在蒙古包里做客》。上周老師布置同學(xué)們進(jìn)行了認(rèn)真的閱讀，并且詳細(xì)填寫(xiě)了《群文閱讀記錄表》，現(xiàn)在就請(qǐng)大家在小組內(nèi)相互交流，看看你們的閱讀體會(huì)是不是一樣？還可以找出相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀，討論討論。2．剛才老師看了看，同學(xué)們的表填寫(xiě)得很認(rèn)真，說(shuō)明讀書(shū)用了心的；大家討論得也很熱烈，真好！下面就請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪篇文章，并說(shuō)說(shuō)它的主要內(nèi)容吧！

3．大家通過(guò)閱讀，對(duì)一些民族的民風(fēng)民俗又有了了解和認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)讀了這篇文章的感受后，你想說(shuō)什么？ 《北京的春節(jié)》──有趣《兔兒爺》──懷念 《花臉》──自由《在蒙古包里做客》──熱情

四、片段分享和精彩賞析

同學(xué)們?cè)陂喿x這四篇文章的時(shí)候，肯定有些地方給你留下了深刻的印象，現(xiàn)在咱們就來(lái)交流交流讓你感受很深的句子吧。《北京的春節(jié)》

同樣都以《北京的春節(jié)》為題，老舍和舒乙這對(duì)父子他們的這兩篇文章，有哪些相似之處和不同的地方？（結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，點(diǎn)評(píng)、歸納）

（1）都有側(cè)重點(diǎn)。老舍的《北京的春節(jié)》著力突出“臘

八、除夕、正月初一和元宵”這四天，舒乙則重點(diǎn)寫(xiě)了“臘

八、祭灶神、食品、娛樂(lè)”。（2）兩篇文章同樣寫(xiě)了臘八節(jié)，可以有不同的寫(xiě)法，在以后的習(xí)作中，我們也要善于靈活運(yùn)用不同的寫(xiě)法，寫(xiě)出個(gè)性，寫(xiě)出特色。視頻教程點(diǎn)播下載網(wǎng)

（3）語(yǔ)言風(fēng)格。老舍是語(yǔ)言大師，他的文章讀起來(lái)猶如在聽(tīng)一位長(zhǎng)者拉家常、講故事一樣親切有味，樸實(shí)無(wú)華。舒乙這篇《北京的春節(jié)》更多透出的是風(fēng)趣、幽默、有趣?！痘槨?/p>

預(yù)設(shè)問(wèn)題：文中多處表達(dá)了“我”對(duì)花臉的喜歡，你能找到這些句子嗎？{引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，在讀中品味}（1）“這刀！這花臉！沒(méi)想到一下子得到兩件寶貝。我高興得只是笑，話都說(shuō)不出?！?/p>

前兩個(gè)短句，兩個(gè)感嘆號(hào)，“我”同時(shí)得到花臉和青龍偃月刀時(shí)的驚喜之情溢于言表，而此時(shí)對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，只會(huì)用笑來(lái)表達(dá)心中的喜悅、快活、激動(dòng)──高興之極！

（2）“這樣，整個(gè)大年三十我一直帶著這花臉，誰(shuí)說(shuō)都不肯摘。睡覺(jué)時(shí)也戴著它，還是媽媽在我睡著后輕輕摘下放到我枕邊的。轉(zhuǎn)頭醒來(lái)頭件事就是立刻戴上它，恢復(fù)我這‘關(guān)老爺’的面貌” 如此舉動(dòng)，把“我”對(duì)花臉的喜歡體現(xiàn)得淋漓盡致──喜愛(ài)之極！

（3）“從這件事我悟到一個(gè)祖?zhèn)鞯慕?jīng)驗(yàn)：一年之中唯有過(guò)年這幾天是孩子們的自由日，在這幾天里無(wú)論怎樣放膽去鬧，也不會(huì)立刻得到懲罰?！?/p>

“花臉”是貫穿全文的線索?；樈o“我”帶來(lái)快樂(lè)、帶來(lái)驕傲、帶來(lái)威風(fēng)、帶來(lái)神氣，花臉更給“我”輕松和自由！這種自由是一年中只有過(guò)年這幾天才會(huì)有的！這便是作者懷念童年時(shí)代的花臉的原因所在！《兔兒爺》

“我”對(duì)兔兒爺究竟懷有怎樣的情感呢？（生交流，并找出相關(guān)語(yǔ)句體會(huì)）

（1）“每年的中秋節(jié)，都愿意‘請(qǐng)’一尊兔兒爺來(lái)和我們玩耍?！毕矏?ài)，親近中不乏對(duì)它的尊敬。

（2）“已經(jīng)好多年沒(méi)見(jiàn)過(guò)兔兒爺了，如果現(xiàn)在有賣兔兒爺?shù)模乙欢ㄙI個(gè)大個(gè)兒的。”

兔兒爺是“我”兒時(shí)的玩具，伴隨“我”一起長(zhǎng)大，而且成為了作者美好的回憶。玩具也是一種文化，它凝聚著創(chuàng)造者的智慧和才華，反映了特定的民俗風(fēng)情，體現(xiàn)了一個(gè)民族，一個(gè)時(shí)代的特征。

《在蒙古包里做客》

預(yù)設(shè)問(wèn)題：讀了《在蒙古包里做客》這篇文章，蒙古族人給你留下怎樣的印象？

（1）“主人快步跨到蒙古包前，站在一邊，請(qǐng)客人進(jìn)門。年長(zhǎng)的區(qū)長(zhǎng)東海先進(jìn)，我們依次魚(yú)貫而入。客人們單膝跪地，依次跪坐在左邊地毯上。主人坐在右邊。賓主坐定，互相再次問(wèn)好。不但互問(wèn)對(duì)方好，還問(wèn)到家庭成員好，牲畜好。”一舉一動(dòng)中都透出蒙古族人對(duì)客人的熱情、尊重。──熱情的民族

（2）“賞過(guò)耳尾，男主人幫著長(zhǎng)者把整羊解開(kāi)，請(qǐng)客人隨便享用。我問(wèn)翻譯：‘這吃肉可有什么規(guī)矩？’翻譯嘴里嚼著一塊肥肉，咽下去，說(shuō)：‘沒(méi)有，吃得越多主人越高興?！?招待客人傾全力，大方、好客、豪氣十足的蒙古人形象躍然紙上。──豪爽的民族

（3）“早有人將喂飽的馬牽來(lái)，備好鞍，一一扶客人上馬，并把客人放在蒙古包外的槍支擦拭一新，交給客人。這時(shí)，主人全家以及左鄰右舍，站在蒙古包附近，目送來(lái)客踏上歸途途?！睂?duì)待客人像照顧家人一樣細(xì)心、周到、體貼入微。──勤勞的民族

五．主題拓展

“百里不同風(fēng)，千里不同俗”通過(guò)這節(jié)課的閱讀交流，相信同學(xué)們對(duì)民風(fēng)民俗又有了更多的了解和認(rèn)識(shí)吧！大家如果感興趣，課外還可以讀讀這些書(shū)。

《中華風(fēng)俗大觀》（上海文藝出版社）《中華風(fēng)俗志》（民俗、民間文學(xué)影印資料）《中華風(fēng)俗小百科》（天津人民出版社）

我們的祖國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭！在這片熱土上勤勞智慧的華夏兒女譜寫(xiě)了一首首動(dòng)人的歌，抒寫(xiě)了一個(gè)個(gè)感人的故事；在祖國(guó)遼闊的土地上，各族人民共同創(chuàng)造了悠久的歷史和燦爛的文化！作為炎黃子孫，我們有責(zé)任把傳統(tǒng)的文化發(fā)揚(yáng)光大，傳承文明，共鑄輝煌。附

1．板書(shū)設(shè)計(jì)

第四篇：《我們的民風(fēng)民俗》教學(xué)設(shè)計(jì)

6、我們的民風(fēng)民俗

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)了解我們的傳統(tǒng)節(jié)日及習(xí)俗,體會(huì)其對(duì)人們生活的影響，觀察生活中存在的陳規(guī)陋習(xí)、迷信現(xiàn)象，自覺(jué)抵制不良風(fēng)氣和各種迷信活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、誦讀古詩(shī)，引出話題：

1．同學(xué)們，古詩(shī)是我們中華民族的文化瑰寶，相信同學(xué)們的腦海中一定有很多首膾炙人口的名詩(shī)名句，誰(shuí)想來(lái)給我們背一首？

◆ 好，真不錯(cuò)！還有誰(shuí)想再來(lái)一首？

2．同學(xué)們背得真好！下面張老師想來(lái)考考你們，誰(shuí)愿意接受挑戰(zhàn)？（指名背誦）《端午》 ◆ 指名男生背誦《清明》 ◆ 指名女生背誦《元日》 ◆ 全班背誦《水調(diào)歌頭》

3．看來(lái)同學(xué)們掌握的真好，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，在我們剛才背誦的詩(shī)里暗含著一些我們民族的傳統(tǒng)節(jié)日？（端午節(jié)、清明節(jié)、春節(jié)、中秋節(jié)）

4．同學(xué)們真厲害，一下子就說(shuō)出藏在詩(shī)中的節(jié)日了。端午節(jié)、清明節(jié)、春節(jié)、中秋節(jié)都是我們的傳統(tǒng)節(jié)日，這些節(jié)日你們都過(guò)過(guò)吧！是??！每一個(gè)節(jié)日都寄托著人們對(duì)生活的美好愿望，每一個(gè)節(jié)日都有著獨(dú)特的民風(fēng)民俗。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)。（板書(shū)：

6、我們的民風(fēng)民俗）

5．同學(xué)們，在這4個(gè)傳統(tǒng)佳節(jié)中，你最喜歡過(guò)哪個(gè)節(jié)呢？（指名說(shuō)）6．下面我們就分小組來(lái)研究吧

◆ 先請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)討論一下，你們小組準(zhǔn)備研究哪個(gè)節(jié)日？

（全部匯報(bào)）

◆ 在正式討論之前，老師這有研究的要求，誰(shuí)來(lái)給我們讀讀

二、研究交流，走進(jìn)中國(guó)節(jié) ◆ 下面就趕快開(kāi)始討論吧！※ 關(guān)于春節(jié)：

1．同學(xué)們，在這些節(jié)日中，哪個(gè)節(jié)日是咱們最重視、最隆重、也是最熱鬧的節(jié)日？

2．哪個(gè)小組是討論春節(jié)的呢？

（貼春聯(lián)、貼福字、貼窗花、放鞭炮、拜年、壓歲錢、年夜飯、包餃子、掃塵、祭灶、喝屠蘇酒）

◆ 學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)聊天

◆ 同學(xué)們剛才說(shuō)了這么多春節(jié)的習(xí)俗，（點(diǎn)擊課件：羅列出春節(jié)的習(xí)俗），瞧，吃的、玩的、用的，還很豐富呢！

◆ 我們?cè)谏蠈W(xué)期學(xué)過(guò)一篇課文就叫----《春聯(lián)》。你們還記得其中的春聯(lián)嗎？（學(xué)生說(shuō)各種春聯(lián)）過(guò)年了，各行各業(yè)的人又會(huì)貼什么樣的春聯(lián)呢？猜猜看這些春聯(lián)是貼在什么地方的(點(diǎn)擊課件：出示春聯(lián))◆ 人們還貼“福”字，怎么貼？倒貼有什么含義嗎？（諧音福到了）

◆ 春節(jié)的時(shí)候，我們要貼春聯(lián)，貼福字，其實(shí)，過(guò)去呀，人們還要在這個(gè)時(shí)候掛年畫(huà)呢?。翠浵瘢?/p>

◆ 從這段錄像中你看到了嗎？年畫(huà)發(fā)生了什么變化呢？（年畫(huà)慢慢變成了現(xiàn)在的掛歷）（點(diǎn)擊課件）其實(shí)現(xiàn)在家里掛掛歷的也不多了，取而代之的是臺(tái)歷了。（點(diǎn)擊課件）

◆ 是?。哪戤?huà)到月份牌到掛歷再到小小的臺(tái)歷，習(xí)俗的形式雖然發(fā)生了變化，而人們對(duì)美好生活的熱愛(ài)和向往依然沒(méi)變！

◆（點(diǎn)擊課件：回到習(xí)俗）在這些習(xí)俗里，一年一頓的年夜飯是中國(guó)人必不可少的（點(diǎn)擊課件：年夜飯），今年你們?cè)谀某阅暌癸埖模男┤艘黄鸪缘哪?？為什么這么多人一起吃呢！我們南方人是準(zhǔn)備一桌好吃的豐盛大餐，其中少不了哪些菜呢？（點(diǎn)擊：魚(yú)）

◆北方人呢？年夜飯上可少不了餃子。（點(diǎn)擊:出現(xiàn)餃子）你知道“餃子”的寓意嗎？（餃子在除夕包好，子時(shí)，也就是11點(diǎn)到1點(diǎn)吃。與“交子”又諧音。形同元寶。吃餃子象征發(fā)財(cái)。）

◆ 看春節(jié)晚會(huì)，有哪些同學(xué)看過(guò)？咱們一起去看看吧！

◆ 春節(jié)這么熱鬧，你知道它的來(lái)歷嗎？打開(kāi)書(shū)P35，誰(shuí)來(lái)給我們讀讀？指名讀 ◆ 豐富多彩的習(xí)俗構(gòu)成了隆重?zé)狒[的春節(jié)，所以“回家過(guò)年”是每一個(gè)漂泊在外的人不變的心愿。（點(diǎn)擊課件）你們看，這些都是趕在春節(jié)回家過(guò)年的人們。這就是一種情，這就是春節(jié)傳遞給我們的一份濃濃的親情?。ò鍟?shū)：傳遞親情）

小結(jié)：從同學(xué)們剛才的匯報(bào)中，我們了解了很多關(guān)于春節(jié)的習(xí)俗。我的眼前似乎浮現(xiàn)了大家其樂(lè)融融的全家福，心里更是深刻地感受到了那濃濃的年味兒！

※ 元宵節(jié)

過(guò)渡：當(dāng)春節(jié)的鞭炮聲還在耳邊回響，我們又迎來(lái)了正月里一個(gè)盛大的節(jié)日，這就是元宵節(jié)。（點(diǎn)擊課件：動(dòng)畫(huà)元宵節(jié)快樂(lè)）

1．元宵節(jié)又有那些習(xí)俗呢？（點(diǎn)擊課件：出示元宵習(xí)俗）

2．咱們南京人過(guò)元宵節(jié)最好的去處就是——夫子廟！對(duì)！有句俗話說(shuō)得好：“過(guò)年不到夫子廟觀燈，等于沒(méi)有過(guò)年；到了夫子廟不買盞燈，等于沒(méi)過(guò)好年?！彼哉f(shuō)，元宵節(jié)，老南京是一定要到“夫子廟”去賞花燈，湊熱鬧的！我們抓緊時(shí)間，趕緊去逛逛吧！

3．夫子廟的花燈好看嗎？花燈不僅好看，還好玩呢！你們看！張老師還帶來(lái)了燈謎呢！我們一起去猜猜吧！

（一組一組答）※ 關(guān)于清明節(jié)

過(guò)渡：過(guò)完了熱熱鬧鬧的春節(jié)，人們又迎來(lái)了新的一年！一年之計(jì)在于春，春暖花開(kāi)，春光爛漫，在這樣美好的季節(jié)里，人們有的踏青，有的植樹(shù)，還有的會(huì)去掃墓，那你們知道這是在過(guò)什么節(jié)嗎？

1．哪個(gè)小組研究的是清明節(jié)呢？

◆ 你們是怎么過(guò)的呢？（提到掃墓追問(wèn)：你們是給誰(shuí)掃墓的？用什么方式的呢？）◆ 你覺(jué)得這樣祭掃的方式好嗎？會(huì)有哪些問(wèn)題呢？

◆ 對(duì)，像燒紙錢這樣的陋習(xí)我們就應(yīng)該摒棄，提倡文明祭掃，希望同學(xué)們?cè)谙乱粋€(gè)清明節(jié)再去掃墓，送上一束鮮花，文明祭掃！

2．同學(xué)們?cè)谇迕鞴?jié)都去祭掃了自己已故的親人，可還有一些人他們來(lái)到了這里祭拜。你們知道這是為什么嗎？千萬(wàn)不要忘記我們的幸福生活是用烈士的鮮血換來(lái)的。

3．清明節(jié)還有哪些習(xí)俗呢？其實(shí)古人過(guò)清明節(jié)，還有很多習(xí)俗呢！（點(diǎn)擊課件：掃墓、踏青、插楊柳、吃涼團(tuán)、蹴鞠、放風(fēng)箏）

小結(jié)：清明，是紀(jì)念親人的節(jié)日，我們掃墓插柳，盡情道出心中那綿綿的思念；清明，又是歡樂(lè)的節(jié)日。小草青青，楊柳依依，踏青、放風(fēng)箏、蹴鞠，人們可以盡情享受春的魅力。這就是——清明節(jié)。

過(guò)渡：同學(xué)們，我們剛才研究了哪幾個(gè)節(jié)日呢？ ※關(guān)于端午

1．聊了這么多了，下面讓我們一起去輕松一下。（課件出示：賽龍舟）

2．剛才的片斷中可是暗藏了一個(gè)風(fēng)俗哦！誰(shuí)知道？（賽龍舟）我們過(guò)什么節(jié)的時(shí)候要賽龍舟啊？（端午節(jié)）

3．端午節(jié)又有哪些習(xí)俗呢？（生匯報(bào)）

4．在這么多的習(xí)俗中，你最感興趣的是什么？（吃粽子）

5．“吃粽子”是端午節(jié)由來(lái)已久的一個(gè)習(xí)俗，那你們知道為什么要在端午節(jié)吃粽子呢？

評(píng)價(jià)：你說(shuō)得很對(duì)！

6．一提到端午啊，張老師又想起了小時(shí)候經(jīng)常念的一首民謠，你們聽(tīng)過(guò)嗎？我們一起來(lái)讀讀好嗎？

◆ 從民謠中，你又知道了端午的哪些習(xí)俗呢？（插艾葉、插柳枝）

過(guò)渡：當(dāng)我們品嘗完清新可口的端午棕，欣賞過(guò)激動(dòng)人心的龍舟賽，我們過(guò)完了熱熱鬧鬧的端午佳節(jié)。時(shí)間過(guò)得真快啊，轉(zhuǎn)眼間，又到了丹桂飄香的季節(jié)，當(dāng)我們不經(jīng)意間抬起頭，望著那圓圓的月亮，同學(xué)們，這時(shí)候，我們又迎來(lái)了——中秋節(jié)

※ 中秋節(jié)

1．哪個(gè)小組研究的是中秋節(jié)呢？能給我們說(shuō)說(shuō)嗎？

2．中秋節(jié)到了，你們家都是怎樣過(guò)的呢？（吃月餅，吃團(tuán)圓飯、賞月）3．一家人圍坐在一起，吃月餅，賞月，看著那圓圓的月亮，我們不禁又想起了那個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)——嫦娥奔月?。úシ乓曨l）

4．天上明月，人間情懷。中秋明月這一特殊天象形成了中國(guó)人特有的團(tuán)圓節(jié)。有很多詩(shī)人望著這月亮，寫(xiě)下了許多流傳千古的詩(shī)句，誰(shuí)想來(lái)為我們吟誦呢？（舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)；海上生明月，天涯共此時(shí)??）

5．是啊，你們看，傳統(tǒng)節(jié)日不僅向我們傳遞了親情，還蘊(yùn)含著我們深厚的文化呢！板書(shū)（傳承文化）

三、拓展延伸

過(guò)渡：剛才，同學(xué)們通過(guò)在小組內(nèi)充分地討論，向我們介紹了這么多有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的知識(shí)，非常好。其實(shí)我們的傳統(tǒng)節(jié)日還有很多呢，張老師想考考你們？（點(diǎn)擊課件：出現(xiàn)節(jié)日）

1．那這些節(jié)日又是哪天過(guò)呢？連線。2．仔細(xì)看看這些日期，發(fā)現(xiàn)了什么呢？

3．為什么清明節(jié)要用陽(yáng)歷呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放錄音）

4．請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)看看這些節(jié)日，仔細(xì)回想一下，它們之間還有哪些共同之處呢？（都要團(tuán)聚、共享天倫）

小結(jié)：是啊，在節(jié)日里大家都希望能和家人一齊分享我們的傳統(tǒng)佳節(jié)。（板書(shū)：共同分享）所以國(guó)家順應(yīng)民心，頒布了新的方案。（出示新聞）指名讀

5．有了假期，那我們所有人都能在傳統(tǒng)佳節(jié)里和家人共同分享了！

6．同學(xué)們，大家都知道，我們中國(guó)是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，我們中國(guó)是一個(gè)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)大國(guó)，我們的國(guó)家還是一個(gè)——多民族的國(guó)家，我們一共有56個(gè)民族，每個(gè)民族在過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)都有他們自己獨(dú)特的民風(fēng)民俗，不止這些，他們還有自己特有的民族節(jié)日呢！你們看——這是蒙古族的那達(dá)慕大會(huì)，這是傣族的潑水節(jié)，還有??

7．想知道他們是怎么過(guò)這些有意思的節(jié)日的嗎？大家可以回去運(yùn)用各種方法搜集資料，咱們下節(jié)課再來(lái)匯報(bào)，好嗎？

四、總結(jié)全文

師：各位同學(xué)，通過(guò)今天這節(jié)課，我們從傳統(tǒng)佳節(jié)中了解了許多民風(fēng)民俗，從傳統(tǒng)佳節(jié)中我們感受了節(jié)日傳遞給我們的親情，也領(lǐng)略了節(jié)日帶給我們的傳統(tǒng)文化，更從傳統(tǒng)佳節(jié)中分享了歡樂(lè)和笑聲。我相信，隨著國(guó)家的富強(qiáng)，我們的傳統(tǒng)佳節(jié)將過(guò)得更加多姿多彩。

第五篇：我們的民俗民風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)

6．我們的民風(fēng)民俗

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道春節(jié)是中華民族隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，了解春節(jié)的來(lái)歷及習(xí)俗。

2．了解春節(jié)，體會(huì)它對(duì)我們生活的影響。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解我國(guó)春節(jié)傳統(tǒng)節(jié)日的民風(fēng)民俗，感受我國(guó)獨(dú)特的民族文化。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1．播放一首古詩(shī)，學(xué)生根據(jù)詩(shī)中的描寫(xiě)判斷詩(shī)中所描寫(xiě)的是我國(guó)的哪一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。

2．說(shuō)一說(shuō)你還知道我們民族有哪些傳統(tǒng)節(jié)日。

3．師：是的！我們的中華民族五千年的歷史，形成了各具特色的傳統(tǒng)節(jié)日，由于自然條件的不同和社會(huì)文化的差異，也形成了豐富多彩的民風(fēng)民俗，今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)聊一聊（板書(shū)：我們的民風(fēng)名俗）

二、認(rèn)識(shí)春節(jié)

師：同學(xué)們，在我們的傳統(tǒng)節(jié)日里，最隆重、最熱鬧的是哪個(gè)節(jié)日呢？

1．介紹春節(jié)的來(lái)歷。

學(xué)生介紹關(guān)于“年”的傳說(shuō)和春節(jié)小資料。

2．春節(jié)的習(xí)俗。

學(xué)生交流春節(jié)習(xí)俗并匯報(bào)。3．春節(jié)的內(nèi)涵。

（1）出示課本猜一猜的內(nèi)容，學(xué)生來(lái)猜，并說(shuō)出理由。（2）美文欣賞，談感受。（3）音樂(lè)響起，情感激發(fā)。

三、小結(jié)

春節(jié)，這個(gè)中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，不僅能表達(dá)人們美好的愿望，也能傳遞人間的親情，同學(xué)們，讓我們一起來(lái)做一個(gè)民俗文化的傳播者，將我們的節(jié)日習(xí)俗傳承下去！好嗎？

四、拓展延伸

繼續(xù)了解我國(guó)其他的傳統(tǒng)節(jié)日，了解它們的來(lái)歷、習(xí)俗及美麗傳說(shuō)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

6、我們的民風(fēng)民俗

掃塵

貼春聯(lián)

表達(dá)美好愿望

春節(jié)

拜年

傳遞人間親情

守歲

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