第一篇：四年級(jí)話劇《阿凡提的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)話劇《阿凡提的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)話劇《阿凡提的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)理念】

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生傳承中華文明是重要內(nèi)容之一。本設(shè)計(jì)旨在通過(guò)走進(jìn)民間故事，讓學(xué)生穿越時(shí)空的隧道，插上想象的翅膀，在民主、和諧、寬松的教學(xué)氛圍中盡情思考，自主創(chuàng)造表現(xiàn)，讓學(xué)生的思維和心靈一起飛翔。充分利用課本資源，把課堂變成舞臺(tái)，讓學(xué)生變成演員，培養(yǎng)學(xué)生合作實(shí)踐的能力，感受民間傳說(shuō)的魅力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1． 指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解阿凡提是怎樣巧妙地替商人阿地力辯護(hù)的。體會(huì)他樂觀、機(jī)智和樂于助人的精神品質(zhì)。

2． 指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。

3． 本課要求會(huì)認(rèn)的字有：兆、斥、辯、審、判、炒、煮、驢。

【重難點(diǎn)、關(guān)鍵】

1、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。

2、了解阿凡提是怎樣巧妙地替商人阿地力辯護(hù)的。

3、初步認(rèn)識(shí)劇本的特點(diǎn)。

【課前準(zhǔn)備】

1、教師準(zhǔn)備：本課生字、詞語(yǔ)卡片，多媒體課件（圖片、文字）等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：關(guān)于阿凡提的故事

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通讀課文，學(xué)習(xí)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)第一幕內(nèi)容，了解故事發(fā)生的原因。

【教學(xué)過(guò)程】

一、啟發(fā)談話、揭示課題

1、出示阿凡提圖片。

說(shuō)說(shuō)圖上畫的是誰(shuí)？你了解阿凡提嗎？

根據(jù)你查找的資料說(shuō)一說(shuō)。

阿凡提是民間傳說(shuō)中智慧與正義的化身，他嫉惡如仇，才智過(guò)人，為人們主持公道，伸張正義，為老百姓所愛戴和

擁護(hù)。今天我們就來(lái)讀讀阿凡提的一個(gè)故事。

2、板書課題，齊讀。引導(dǎo)質(zhì)疑：本文與我們平時(shí)所學(xué)的課文有什么不同？

【教師小結(jié)】

1、劇本

通過(guò)分幕分場(chǎng)來(lái)組合故事情節(jié)，通過(guò)人物對(duì)話或唱詞來(lái)推動(dòng)故事情節(jié)，刻畫人物。

【設(shè)計(jì)意圖】

阿凡提是學(xué)生非常熟悉的一個(gè)形象，但本課的體裁是劇本，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)卻很陌生。所以教師要對(duì)劇本的題材對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，讓學(xué)生有所認(rèn)識(shí)。

2、讀劇本的方法

讀課文時(shí)，前面的人物不必讀，只要看清人物的語(yǔ)言，但是需明白是誰(shuí)說(shuō)的。

【設(shè)計(jì)意圖】

課前揭示本節(jié)課全新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又讓學(xué)生心中有數(shù)，體現(xiàn)以人為本的理念。啟發(fā)學(xué)生自主質(zhì)疑，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和探究精神。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、自由讀課文，認(rèn)識(shí)各人物

2、出示文中生字詞，認(rèn)讀理解。

吉兆 呵斥 辯護(hù) 審理 判案 炒熟 煮熟 毛驢 裝模作樣 公正無(wú)私

3、認(rèn)識(shí)文中人物

阿凡提 衙門老爺喀孜 飯店店主阿木提 外地商人阿地力

4、指名分角色朗讀課文，集體評(píng)議。

5、說(shuō)說(shuō)文中主要講了一個(gè)什么故事?

【設(shè)計(jì)意圖】

遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，既從正確的認(rèn)讀字詞句開始，又從整體入手，初步了解故事情節(jié)，意在為進(jìn)入文本鋪平通道。

三、學(xué)習(xí)第一幕內(nèi)容，了解故事發(fā)生的起因

1、小組分角色朗讀第一幕內(nèi)容

2、說(shuō)一說(shuō)：這一幕主要講了什么內(nèi)容？

3、出示自學(xué)要求：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀劇本，畫出相關(guān)的語(yǔ)句，并與同桌交流：劇本中哪個(gè)人物給你留下了深刻的印象？聯(lián)系文中的有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。

4、學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

5、組織全班交流，分析人物的動(dòng)作、語(yǔ)言，體會(huì)人物的品質(zhì)。

出示：我從 _____（語(yǔ)言或動(dòng)作）中認(rèn)識(shí)了____（具有的品質(zhì)）的___（人物）。

【設(shè)計(jì)意圖】

“教是為了不教”，在課堂上教師為學(xué)生搭建自主、合作、探究的平臺(tái)，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。厚積而薄發(fā)，學(xué)生的語(yǔ)言也變得生動(dòng)具體。

重點(diǎn)點(diǎn)撥：

阿凡提：聰明、正義、樂于助人、敢于與丑惡行為進(jìn)行斗爭(zhēng)。

l 阿地力是冤枉的，我愿意替他辯護(hù)。

l 如果你能等三天再判，我們就相信你是公正無(wú)私的！

l 那就由小人替他償還債務(wù)！

喀孜：貪贓枉法

l 喀孜抓著布包，輕輕捏了捏里邊的銀元，臉上頓時(shí)樂開了花。

l 他裝模作樣的看了看狀紙。

l 有理，有理！不多，不多！夠便宜的了！

l 還不快把錢付給人家，不然，我就把你關(guān)起來(lái)！

店主：陰險(xiǎn)狡猾、貪得無(wú)厭、言行丑陋

l 小人狀告阿地力欠債不還！

l 悄悄掏出一個(gè)布包，遞了過(guò)去。

l 小人就是一只雞收他一塊銀元，現(xiàn)在收他二百銀元也不多呀！

商人：無(wú)辜、無(wú)奈、老實(shí)

l 小人冤枉啊！

l 今天，他竟然開口要二百塊銀元。

6、小組合作，練習(xí)分角色有感情朗讀第一幕內(nèi)容。

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讀懂課文第二幕內(nèi)容，理解阿凡提是怎樣巧妙地替阿地力辯護(hù)的。

2、有感情地朗讀課文。

3、練習(xí)按劇本演一演。

【教學(xué)過(guò)程】

一、“巧”字入手，品讀語(yǔ)言的精妙

1、引入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了阿凡提已經(jīng)胸有成竹，準(zhǔn)備將計(jì)就計(jì)，那么接下來(lái)他是如何巧妙地為阿地力辯護(hù)的呢？這節(jié)課就讓我們學(xué)習(xí)第二幕的內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)第二幕內(nèi)容，體會(huì)阿凡提的品質(zhì)。

1、小組練習(xí)朗讀課文。

2、研究討論：你們覺得哪兒最能體現(xiàn)阿凡提辦法的巧妙？

3、匯報(bào)交流，隨機(jī)板書。

l 阿凡提氣喘吁吁：如果今天不把麥種炒熟，明天就來(lái)不及播種了！因?yàn)橼s著炒麥種，所以我來(lái)晚了。

l 既然炒熟的麥種不能出苗，那么煮熟的雞能下蛋嗎？

l 相信大人一定會(huì)做出公正的判決。

4、質(zhì)疑：你覺得阿凡提這樣說(shuō)到底巧在哪里？你們從哪兒體會(huì)到的？

喀孜：忍不住大笑——面紅耳赤——踱來(lái)踱去 猶豫再三 無(wú)可奈何

5、練習(xí)有感情的朗讀課文

【設(shè)計(jì)意圖】

深入剖析人物語(yǔ)言，尊重學(xué)生的獨(dú)特感悟，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流，體現(xiàn)了自主、合作、探究的理念。

三、自由組合，排演劇本

1、組織談話：大家喜歡阿凡提嗎？為什么？

2、引讀課文最后一個(gè)自然段。

3、學(xué)生揣摩人物，自主選擇人物準(zhǔn)備表演。

建議安排七八個(gè)人一組排演該劇，設(shè)立導(dǎo)演、旁白及劇中人。

3、學(xué)生表演，集體評(píng)議。

【設(shè)計(jì)意圖】

充分利用課堂這個(gè)小舞臺(tái)，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力、想象力，通過(guò)角色轉(zhuǎn)換，增強(qiáng)語(yǔ)言表現(xiàn)力，深入剖析人物品質(zhì)。學(xué)生對(duì)課文中的內(nèi)容很容易了解，再加上表演的形式，學(xué)生一定會(huì)興趣盎然地弄懂課文的內(nèi)容。

四、總結(jié)全文，感受民間故事的魅力

走進(jìn)民間故事，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)知識(shí)的海洋，真善美的境界??她會(huì)告訴你什么是幸福，幸福是如何得來(lái)的；什么是善良，善良會(huì)給你帶來(lái)什么；什么是智慧，智慧能創(chuàng)造怎樣的生活??）

五、布置作業(yè)

1、把這個(gè)精彩的故事講給爸爸媽媽聽。

2、把自己喜歡的阿凡提故事講給小伙伴聽。

【板書設(shè)計(jì)】

阿凡提的故事

（劇本）

炒熟的麥種不能出苗——煮熟的雞也不會(huì)下蛋

聰明機(jī)智 樂于助人 伸張正義

第二篇：《阿凡提的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

《阿凡提的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)本課生字新詞。

2.正確、流利地分角色朗讀課文。

3.讀懂課文內(nèi)容，理解阿凡提是怎樣巧妙地替阿地力辯護(hù)的。

4.練習(xí)按劇本演一演。教學(xué)重點(diǎn):

1、分角色讀、演課文。

2、體會(huì)阿凡提的聰明與智慧。教學(xué)難點(diǎn) :

1、分角色讀、演課文。

2、體會(huì)阿凡提的聰明與智慧。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 教具準(zhǔn)備: 課件、實(shí)物投影。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、認(rèn)識(shí)阿凡提，導(dǎo)入新課。

1、看插圖，提問(wèn)：圖上的人是誰(shuí)？你對(duì)他有哪些認(rèn)識(shí)與了解？

2、學(xué)生自由發(fā)言，介紹、交流。

3、教師小結(jié)導(dǎo)入：阿凡提是民間傳說(shuō)中的一個(gè)人物，他常常運(yùn)用自己的聰明才智，為人們主持公道，伸張正義，受到老百姓的愛戴與擁護(hù)。今天，我們就來(lái)讀讀阿凡提的一個(gè)故事。

4、板書課題，齊讀。

二、認(rèn)識(shí)劇本，初讀感知。

1、學(xué)生快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)課文與以前學(xué)過(guò)的課文在內(nèi)容上有何不同之處。

（1）學(xué)生自由發(fā)言。（2）引導(dǎo)認(rèn)識(shí)劇本。A、由一幕一幕組成。

B、每一幕都注明時(shí)間、人物、地點(diǎn)。

C、內(nèi)容都是由人物的語(yǔ)言構(gòu)成，中間還有一些旁注。

2、教給讀劇本的方法。讀課文時(shí)，前面的人物不必讀，只要看清楚人物的語(yǔ)言，但要明白是誰(shuí)說(shuō)的。

3、自由讀課文，認(rèn)識(shí)各個(gè)人物的表現(xiàn)。

4、出示生字詞，認(rèn)讀理解。

5、認(rèn)識(shí)文中的人物。

6、分角色朗讀課文，集體評(píng)議。

7、主要講了一個(gè)什么故事？

三、學(xué)習(xí)第一幕，了解故事發(fā)生的原因。

1、四人一小組分角色讀第一幕內(nèi)容

2、說(shuō)說(shuō)：這一幕主要講了什么內(nèi)容。

3、派代表分角色讀課文。

4、評(píng)議：誰(shuí)讀得好？為什么？誰(shuí)讀得不夠到位？該怎么讀，為什么？

5、在評(píng)讀中引導(dǎo)學(xué)生理解文中重點(diǎn)詞句，加深對(duì)各個(gè)人物品質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

6、學(xué)生小組合作，練習(xí)分角色有感情地朗讀第一幕內(nèi)容。

四、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。

1、教師總結(jié)；陰險(xiǎn)的店主通過(guò)賄賂與貪婪的衙門老爺勾結(jié)在一起，竟然狠心敲詐老實(shí)的商人二百塊銀元，這實(shí)在是太不公平，太無(wú)理取鬧了，阿凡提這下是非伸張正義不可了。欲知后事如何，請(qǐng)大家課后繼續(xù)讀課文。

2、作業(yè)：繼續(xù)讀課文。找出文中四字詞語(yǔ)，加以積累。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、介紹故事中的主要人物和他們各自的特點(diǎn)。

2、說(shuō)說(shuō)第一幕故事的主要內(nèi)容。

3、教師導(dǎo)語(yǔ)：看到這腐敗的、令人忿忿不平的一幕，你的心情如何？你有什么想法？

4、學(xué)生暢所欲言。

5、導(dǎo)入：聰明的阿凡提接下來(lái)又是如何打抱不平，主持公道的呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)第二幕內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)第二幕，體會(huì)阿凡提的機(jī)智、聰明。

1、分小組練習(xí)分角色朗讀課文。

2、討論：阿凡提是怎樣巧妙地替阿地力辯護(hù)的？（1）學(xué)生自由反映、介紹。（2）集體交流、評(píng)議。

（3）抓住文中阿凡提的表現(xiàn)，體會(huì)其機(jī)智、聰明。

3、學(xué)生練習(xí)分角色有感情地朗讀課文。

三、總結(jié)全文，練習(xí)表演。

1、組織談話：大家喜歡阿凡提嗎？為什么？（1）學(xué)生暢所欲言。

（2）再次體會(huì)阿凡提機(jī)智聰明、伸張正義、保護(hù)弱小的美好品質(zhì)。

（3）引讀課文最后一段。

2、指導(dǎo)表演課文，深化對(duì)文本的理解，對(duì)人物的認(rèn)識(shí)。（1）出示提綱，加以指導(dǎo)。A、四人一個(gè)小組，定好角色。B、根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行表演。

C、要表現(xiàn)人物的動(dòng)作、表情、心理，說(shuō)好人物的語(yǔ)言，注意說(shuō)話的語(yǔ)氣。

D、評(píng)一評(píng)：誰(shuí)表演得好？為什么？

（2）小組合作，練習(xí)表演。個(gè)人修改（3）教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。（4）派代表在班上展示、評(píng)議。

3、教師總結(jié)。

四、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。

1、向爸爸媽媽講述文中的故事。

2、繼續(xù)閱讀阿凡提的其他故事。

3、用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)正義。

第三篇：阿凡提故事精選讀后感

《阿凡提故事精選》讀后感

泰興市新市小學(xué)二（2）唐政

假期，我讀完了《阿凡提故事精選》。這本書是根據(jù)我國(guó)維吾爾族地區(qū)及伊斯蘭國(guó)家流傳的民間故事編著的動(dòng)畫劇本改變而成的動(dòng)畫故事書?！鞍⒎蔡帷笔钦緯撵`魂人物，他是一個(gè)用智慧和幽默來(lái)伸張正義、鞭撻邪惡，揭示人性的弱點(diǎn)，并給人們帶來(lái)歡樂的正面人物形象。讀后，我在贊嘆阿凡提的聰明過(guò)人和幽默風(fēng)趣的同時(shí)，也從書中領(lǐng)悟到一些做人的道理。

書中有個(gè)《明天不要錢》的故事。講的是一個(gè)小客店的老板貪圖富貴，坑害百姓的故事。店老板在門口掛著一個(gè)牌子，上面寫著：“住進(jìn)悅來(lái)店，舒適又方便；吃飯和住宿，明天不要錢??”。這招牌吸引了不少的百姓。第二天，當(dāng)這些百姓準(zhǔn)備離開時(shí)，卻被老板攔住交店錢。大家疑惑地問(wèn)老板：“昨天不是說(shuō)明天不要錢么？”老板卻狡詐地說(shuō)：“對(duì)??！昨天說(shuō)明天不要錢，但今天得要錢啊！”大家一聽嗚呼上當(dāng)受騙，只好交了錢才能離去。這時(shí)，阿凡提路過(guò)此店，看到這一幕，他準(zhǔn)備為百姓打抱不平，懲治店老板。于是，他住進(jìn)了悅來(lái)店。每天，阿凡提都叫店老板招呼好飯、好菜，他不但把急著離店的客人費(fèi)用記在自己的帳上，還請(qǐng)來(lái)大街的乞丐進(jìn)店里足吃足喝。店老板看在眼里，急在心上，他不時(shí)地催促阿凡提趕緊結(jié)帳，盡早離店?？砂⒎蔡釁s不慌不忙地說(shuō)：“我說(shuō)好了明天走，就明天走！”店老板一聽，都快暈過(guò)去了，心想明天永遠(yuǎn)不存在呀！于是，他苦苦央求阿凡提：“求求你，今天結(jié)了帳快點(diǎn)兒走吧！阿凡提無(wú)奈地說(shuō)：“要我走也行，必須把牌子改成今天不要錢”。老板只得乖乖地按照阿凡提的要求改了招牌。這時(shí)，其他人看到了這個(gè)招牌全都來(lái)店里免費(fèi)住宿吃飯。

看后，我覺得太有意思了。這真是善有善報(bào)，惡有惡報(bào)，不是不報(bào)，時(shí)候未到呀！我從這個(gè)故事中悟出：人不能貪圖富貴，干坑蒙拐騙的壞事，要做正直、誠(chéng)實(shí)和善良的好人。

第四篇：《阿凡提經(jīng)典故事》讀后感

我讀的這本書是關(guān)于阿凡提的，在每一個(gè)小故事里面都會(huì)讓你覺得阿凡提真笨。比如有一個(gè)小故事：名字叫《我把貓扔進(jìn)去了》，內(nèi)容是一只老鼠掉進(jìn)了阿凡提家的水缸里。小阿凡提沖著爸爸喊道：“爸爸，一只老鼠掉進(jìn)我們水缸里了！”“快把它撈上來(lái)?！卑职趾暗??！安挥昧?，我已經(jīng)把我們家的貓扔進(jìn)去了！”小阿凡提答到。

這個(gè)故事可不可笑，小阿凡提都把貓扔到水缸里了。還有一個(gè)名字叫《瞎了眼》。阿凡提應(yīng)召征兵不久，參加了一次攻城戰(zhàn)役。他舉著一個(gè)特大的盾牌向前沖去。突然，從城墻上飛來(lái)一支箭射中了他的腿。他暴怒地朝城墻上的敵人喊道：“喂，你們真是瞎了眼，這么大的盾牌看不見嗎？為什么把箭射到我的腿上？”

這個(gè)故事里阿凡提雖然拿著盾牌，可是敵人可以用箭射到?jīng)]有盾牌擋著的地方。

這些故事都會(huì)讓我們眉開眼笑。

有些時(shí)候，阿凡提憑借自己智慧的公斷，讓一個(gè)又一個(gè)本來(lái)心灰意冷的人重見希望；又讓一個(gè)又一個(gè)無(wú)惡不作的人改過(guò)自新。通過(guò)這本書，我對(duì)阿凡提的了解又多了，以前我只認(rèn)為阿凡提只是用他的聰明機(jī)智讓壞人、惡人出丑。如今，我還發(fā)現(xiàn)了阿凡提身上一個(gè)很可貴的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，那就是無(wú)私。他的無(wú)私不僅是幫助別人不求回報(bào)，還體現(xiàn)在別人暗害他后，他并不追究報(bào)復(fù)，而是寬容地諒解，語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴他真正的人生價(jià)值。使“犯人”在感動(dòng)過(guò)后，重新認(rèn)識(shí)自己，這比受罰更有效。

這本書令人難忘，它用讓人捧腹大笑的語(yǔ)言向人們講述深刻的道理，是一本難得的好書，我力挺它！

提到阿凡提，一個(gè)哼著小曲兒，騎著小毛驢的新疆大叔就浮現(xiàn)在我的眼前。兩撇“八字”胡，小的幾乎看不見的眼睛，頭上纏著頭巾，看上去就讓人覺得忍俊不禁。

阿凡提是正義、勇敢、智慧的化身。他看似普通，卻有著不同于常人的機(jī)智。小時(shí)候看過(guò)阿凡提故事的動(dòng)畫片，那時(shí)候只懂得看笑話，每次看到阿凡提用非同尋常的智慧幫助了弱者，把巴依老爺氣得吹胡子瞪眼卻啞口無(wú)言時(shí)，我就會(huì)哈哈大笑。現(xiàn)在有了這本書，我開始跟著阿凡提一起去了解各地的風(fēng)土人情。

有一個(gè)故事讓我難忘。阿凡提和幾個(gè)商人住進(jìn)了一家“明天不要錢”的客店，幾個(gè)人都滿心歡喜?？蛇^(guò)了一天，老板卻理直氣壯地說(shuō)：“明天不要錢，今天還是要錢??！”看到這兒，其他人都很氣憤，我也岔岔不平。可阿凡提卻悠然自得地繼續(xù)在這間店里大吃大喝，總拿“明天再結(jié)帳”來(lái)搪塞老板。最后老板不得不把“明天不要錢”改成了“今天不要錢”?？吹竭@里，我徹底被阿凡提的智慧“打敗”了。

寒假里，媽媽陪我到圖書館借了許多書，而其中我印象最深刻的就是《阿凡提經(jīng)典智慧故事》，十分有趣，里面講的是足智多謀的阿凡提智斗各種壞人，大快人心的.故事。

阿凡提簡(jiǎn)直是聰明無(wú)比，其中讓我感觸最深的是“落后的小村莊”這個(gè)小故事。故事講的是在一個(gè)異鄉(xiāng)的山寨，農(nóng)戶種的麥子，上面的麥穗到收割時(shí)都被地主收走，下面沒用的麥稈留給了農(nóng)戶們，因?yàn)檫@里的地主有一個(gè)“上繳下留”的規(guī)定。這是要餓死人??！地主也太狠心了，簡(jiǎn)直比“半夜雞叫”里的周扒皮還可恨！阿凡提知道了這件事，就教農(nóng)戶們種番薯，給地主繳上面不能吃的番薯藤，下面的番薯留下來(lái)。氣急敗壞的地主又改成了“繳兩頭留中間”，聰明的阿凡提又教農(nóng)夫們種玉米，中間的玉米棒農(nóng)夫留下，繳給地主兩頭的玉米桿，地主再也無(wú)計(jì)可施，被打敗了。看到這里我忍不住為阿凡提的聰明智慧拍手叫好。這真是“以其人之道，還治其人之身”啊！

縱觀大千世界，像阿凡提那樣用智慧解決困難，幫助大家的事例還有很多。比如：“雜交水稻之父”袁隆平，一位普普通通的農(nóng)民，十幾年如一日頭頂烈日，腳踩爛泥，低頭彎腰，用自己的智慧和努力，終于在1973年培育成功“秈型雜交水稻”，解決了中國(guó)十幾億人的吃飯問(wèn)題，為解決世界性饑餓問(wèn)題奠定了基礎(chǔ)。

阿凡提絕頂聰明，用他的智慧打敗地主，幫助了善良的農(nóng)戶們。袁隆平刻苦努力，用他的智慧解決了世界性難題?？梢?，智慧的力量是無(wú)窮的！我們要從小刻苦努力，學(xué)習(xí)豐富的文化知識(shí)，多讀書，多動(dòng)腦，做一個(gè)有智慧的人，遇事多想辦法，不慌張蠻干，用我們的智慧幫助他人，造福社會(huì)！

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第五篇：阿凡提的故事

《阿凡提的故事》讀后感

從《阿凡提的故事》一書中，我認(rèn)識(shí)了勤勞、勇敢、幽默、樂觀的阿凡提。阿凡提是中國(guó)維吾爾族的機(jī)智人物，“阿凡提”并非一個(gè)人物，而是一個(gè)稱號(hào)，意思是“老師”、“先生”，是對(duì)有學(xué)問(wèn)、有知識(shí)的人的尊稱。

有時(shí)，阿凡提是一個(gè)學(xué)富五車的鴻儒，有時(shí)，他變得目不識(shí)??；一會(huì)兒它可以是皇帝身邊的近臣，一會(huì)兒它又是一個(gè)四處云游的單身漢；它從事過(guò)許多職業(yè)，苦力、車夫、醫(yī)生、剃頭匠等等，但他始終都是一名勇于反抗剝削階級(jí)和各種歪風(fēng)邪氣的斗士，是舉止幽默、平易近人、和藹可親、笑話連篇的百姓代言人。

在我們成長(zhǎng)的道路上，有很多愛心包圍我們，爸爸媽媽為我們創(chuàng)造了美好的生活環(huán)境，老師教給我們豐富的知識(shí)。也許，我們不會(huì)成為一個(gè)成功的人，但是，我們一定要像阿凡提一樣正直善良、樂觀勇敢，做一個(gè)積極向上、堅(jiān)強(qiáng)不息的人。

《阿凡提的故事》讀后感

阿凡提是一個(gè)大智若愚的人，他的話總是令人心服口服。

阿凡提的“若愚“不是外貌看起來(lái)傻呵呵的，而是經(jīng)常用玩笑忽悠大家，使對(duì)方無(wú)話可說(shuō)。所以，玩笑可以解決不少的問(wèn)題，例如：小朋友嫉妒阿凡提的紅鞋，想趁什么時(shí)候拿走阿凡提的鞋子，終于有一天，小朋友和阿凡提比爬樹，那時(shí)，小朋友暗算：“等他脫鞋的時(shí)候，再穿一穿，藏起來(lái)，看你怎么下來(lái)！嘻嘻！”阿凡提膠下鞋，爬上樹，咦？阿凡提的鞋呢？哦！原來(lái)插在阿凡提的口袋里，小朋友們有些疑惑，問(wèn)：“阿凡提叔叔，你為啥不把鞋放在地上？”其實(shí)阿凡提早看透了孩子們的心，回答：“?。『⒆?，要是上面還在一條路的話，我沒鞋怎么走啊！”樹下的小朋友無(wú)話可說(shuō)，打消了這個(gè)念頭，不在對(duì)阿凡提做出暗算了。還有一次??

所以，智慧是可貴的，沒有它就沒了一切，所以大家發(fā)盡量大智若愚，才能發(fā)揮自己的聰明才智。

《阿凡提的故事》讀后感

暑假到了，媽媽給我買了一本叫阿凡提的故事書，啊，以前在電視上看過(guò)的動(dòng)畫片呀，我好喜歡，真是讓我愛不釋手。

我每天都翻看這本書，當(dāng)看到只有勞動(dòng)才能換回果實(shí)的故事時(shí)，深深的把我給觸動(dòng)了，是阿凡提有四個(gè)兒子，他們都非常的不愛勞動(dòng)，只想著等阿凡提死后留下的遺產(chǎn)分給他們，所以他們什么活也不干，整天呆在家里，于是阿凡提想了個(gè)辦法，就分別對(duì)四個(gè)兒子說(shuō)，我的珠寶埋在一棵樹下了，等我死了，你們一定要先把樹澆水，等產(chǎn)下果實(shí)了珠寶就會(huì)出來(lái)了，不久阿凡提去世了，他們四個(gè)兒子就急急忙忙的去找各自的樹去澆水，然后就把樹給拔了出來(lái)，可是樹下什么也沒有，只剩下最后一棵樹了，找到了一塊石頭，石頭上面寫著，要用自己的勞動(dòng)換來(lái)果實(shí)。

媽媽常常讓我把自己的東西收拾好，我就是懶不去弄，有時(shí)媽媽弄的不對(duì)了，我上學(xué)要用的她沒有給我?guī)?，我就好后悔，為何自己不弄呢，看了這篇文章，我就知道了要用自己的勞動(dòng)才能換來(lái)果實(shí)的。

《阿凡提的故事》讀后感

我讀了〈〈阿凡提的故事〉〉之后，我覺得阿凡提很聰明。他用自己的聰明，幫助小女孩要回了被巴依老爺搶去的毛驢，并且狠狠地教訓(xùn)了巴依老爺一頓。阿凡提這種助人為樂的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。

以后，我也一定要幫助有困難的小朋友。在與壞人較量時(shí)，更要學(xué)會(huì)用自己的智慧去打敗他。

《阿凡提的故事》讀后感

我一口氣把《阿凡提的故事》讀完了，我為阿凡提的聰明喝彩。阿凡提這個(gè)名字從小就在我腦海中埋下了根，那時(shí)，我經(jīng)常聽比我大一點(diǎn)點(diǎn)的姐姐給我將阿凡提的故事，他是一個(gè)很典型的人，長(zhǎng)得雖然不怎么好看，但是他很善良，熱愛幫助別人，關(guān)心別人，特別是貧困人們他更加愛護(hù)。他討厭權(quán)貴，而且勇于和權(quán)貴做斗爭(zhēng)《阿凡提的故事》講的正是這樣的一個(gè)故事，他在故事中機(jī)智與皇帝做斗爭(zhēng)。他善于抓住皇帝的弱點(diǎn)，勝利地救了自己一命，逃過(guò)了一劫。

《阿凡提的故事》雖然簡(jiǎn)短，但是卻把阿凡提的聰明機(jī)智淋漓盡致地描述了出來(lái)，使人目睹為快。兒童通過(guò)看這樣的故事，很容易從故事中學(xué)到知識(shí)，非常利于兒童的思維成長(zhǎng)。

《阿凡提的故事》讀后感

今天我讀了一本書名叫《阿凡提的故事》這本書里面主要講了一位名叫阿凡提的很有智慧的人用自己的計(jì)謀耍了許許多多的國(guó)王和大臣，得到了百姓們的贊美和稱贊，也很有名氣。這本書中也有許許多多的小故事，我就來(lái)給你們講三四個(gè)小故事吧。有一個(gè)故事叫做月光和井水，里面講了在一個(gè)冬天的夜里，皇帝蓋了四十層被子還冷，叫來(lái)了阿凡提，說(shuō)只要阿凡提光著身子在院子里呆上一夜，就給他一百元寶，阿凡提在院子里推石滾子，不但不冷還熱了一身汗，皇帝醒來(lái)就說(shuō)昨天有月亮很暖和，所以沒有給阿凡提那一百元寶，有一天皇帝出去打獵，渴得不行，就去找阿凡提家要水喝，阿凡提叫皇帝看著井水，皇帝問(wèn)阿凡提：“你叫我看著井水就不渴了嗎?”阿凡提便回答道：“陛下，月光照在人的身上，可以讓人覺得很暖和，那么您看著井水，也可以讓您解渴呀。”跟皇帝一起打獵的大臣們還有隨從們無(wú)話可說(shuō)，熱皇帝就像嘴里面塞滿了泥，頓時(shí)目瞪口呆，半句話也說(shuō)不出來(lái)，而阿凡提卻有點(diǎn)得意。我雖然只講啦一個(gè)關(guān)于阿凡提的故事，但是我覺得這是最可以體現(xiàn)出阿凡提很有智慧的一篇啦，阿凡提用了‘以其人之道還其人之身’的方法對(duì)付了皇帝。

《阿凡提的故事》讀后感

提到阿凡提，一個(gè)哼著小曲兒，騎著小毛驢的新疆大叔就浮現(xiàn)在我的眼前。兩撇“八字”胡，小的幾乎看不見的眼睛，頭上纏著頭巾，看上去就讓人覺得忍俊不禁。

阿凡提是正義、勇敢、智慧的化身。他看似普通，卻有著不同于常人的機(jī)智。小時(shí)候看過(guò)阿凡提故事的動(dòng)畫片，那時(shí)候只懂得看笑話，每次看到阿凡提用非同尋常的智 慧幫助了弱者，把巴依老爺氣得吹胡子瞪眼卻啞口無(wú)言時(shí)，我就會(huì)哈哈大笑?，F(xiàn)在有了這本書，我開始跟著阿凡提一起去了解各地的風(fēng)土人情。

有一個(gè)故事讓我難忘。阿凡提和幾個(gè)商人住進(jìn)了一家“明天不要錢”的客店，幾個(gè)人都滿心歡喜?？蛇^(guò)了一天，老板卻理直氣壯地說(shuō)：“明天不要錢，今天還是要錢 ??！”看到這兒，其他人都很氣憤，我也岔岔不平?？砂⒎蔡釁s悠然自得地繼續(xù)在這間店里大吃大喝，總拿“明天再結(jié)帳”來(lái)搪塞老板。最后老板不得不把“明天不 要錢”改成了“今天不要錢”?？吹竭@里，我徹底被阿凡提的智慧“打敗”了。

有些時(shí)候，阿凡提憑借自己智慧的公斷，讓一個(gè)又一個(gè)本來(lái)心灰意 冷的人重見希望；又讓一個(gè)又一個(gè)無(wú)惡不作的人改過(guò)自新。通過(guò)這本書，我對(duì)阿凡提的了解又多了，以前我只認(rèn)為阿凡提只是用他的聰明機(jī)智讓壞人、惡人出丑。如 今，我還發(fā)現(xiàn)了阿凡提身上一個(gè)很可貴的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，那就是無(wú)私。他的無(wú)私不僅是幫助別人不求回報(bào)，還體現(xiàn)在別人暗害他后，他并不追究報(bào)復(fù)，而是寬容 地諒解，語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴他真正的人生價(jià)值。使“犯人”在感動(dòng)過(guò)后，重新認(rèn)識(shí)自己，這比受罰更有效。

這本書令人難忘，它用讓人捧腹大笑的語(yǔ)言向人們講述深刻的道理，是一本難得的好書，我力挺它！