第一篇：公開課教案《鯨》[大全]

《鯨》的教案設(shè)計

教材分析：

這是一篇常識性說明文，介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動畫面，也向?qū)W生開啟了一扇探索動物世界的科學(xué)之門。

這篇課文層次分明，條理清晰，每個自然段基本上講了一個意思：第1自然段講鯨特別大；第2自然段講鯨是哺乳動物，不是魚；第3自然段講鯨的種類；第4自然段講鯨怎樣進食；第5自然段講鯨用肺呼吸；第6自然段講鯨如何睡覺；第7自然段講鯨的生長特點。概括起來說，4至7自然段分別是從四個方面介紹了鯨的生活習(xí)性。語言簡練準確、平實質(zhì)樸又不乏生動形象，是這篇課文表達上的一大特點。作者運用列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動、準確地對鯨的特點做以說明，融知識性與趣味性于一體，增強了文章的可讀性。

選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識；二是體會作者的說明方法，并學(xué)習(xí)運用到自己的習(xí)作實踐中去；三是培養(yǎng)學(xué)生探索動物世界的興趣。教學(xué)目標：

1．認識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、胎生、特征、壽命”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索動物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

4．認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表達方法。教學(xué)重點：

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達方法。教學(xué)難點：

鯨的進化過程 教學(xué)準備：

1，搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料，使學(xué)生走近鯨的世界，對鯨有所了解。2，多媒體課件

教學(xué)過程：

一．

講故事導(dǎo)入。

教師講故事：一天，太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運動會。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過了賽場大門。當鯨到達賽場大門口時，卻被蝦將軍擋在門外。于是鯨和蝦將軍發(fā)生了激烈的爭吵，為什么蝦會不讓鯨進去呢？相信大家學(xué)了《鯨》這一課一定會用充分的理由平息這場爭吵

二：檢查預(yù)習(xí)，整體感知。

1：通過預(yù)習(xí)，你知道課文寫了鯨的哪些方面？分別是文中的哪些段落？ 2：提問以上的問題 三：深入探究課文。

1、過渡：文章向我們介紹了鯨的形體特點、進化過程、分類、吃食、呼吸、睡覺及生長，我們可以把吃食、呼吸、睡覺及生長歸結(jié)為它的生活習(xí)性。

2、問你對鯨的哪一部分最感興趣，請用自己喜歡的方式讀一讀。

3、匯報學(xué)習(xí)情況，進行重點指導(dǎo)。鯨的體形特點

（1）是什么引起你的興趣，從哪兒看出？你還可以從哪兒感受鯨的大？（出示課件感受鯨的大）這是運用什么方法來說明？

（2）小結(jié)寫法：作者運用了作比較、舉例和例數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體。

（3）齊讀：感受鯨的大。鯨的進化

（1）鯨是怎樣進化的，把自己當作鯨，給同學(xué)們說說“你”的進化過程。（2）理解哺乳動物的含義。

（3）從鯨的進化過程中說明了什么？（出示課件讓學(xué)生進行比較）鯨的分類

快速讀課文，說說你知道了什么？是根據(jù)什么來分的？（出示課件比較不同）鯨的生活習(xí)性

（1）過渡：鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點呢？

（2）自由讀4、5自然段，用橫線畫出須鯨的生活習(xí)性，用波浪線畫出齒鯨的生活習(xí)性。

（3）鯨在睡覺時又是怎樣的呢？動手畫一畫。（出示課件）（4）幼鯨的生長告訴我們什么？ 四：鞏固升華

1、通過學(xué)習(xí)課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解，能說說鯨以什么理由來參加這次魚類運動會嗎？那么蝦不讓鯨進去的理由又是什么呢？

2、你們可真會動腦筋，能用學(xué)到的知識來平息鯨和蝦將軍的爭吵。五：拓展延伸

1．學(xué)了《鯨》這課，我們不僅知道了鯨的體形特征，進化過程，分類及生活習(xí)性，還知道了它是哺乳動物。通過查閱資料我們知道鯨有很多種，請大家一起觀賞鯨家族中的部分成員。（課件出示各種鯨的圖片）

2．交流收集的資料。下面我們組織一個“巨鯨演講團”大家都是演講團的成員之一，請你們借助手中的資料，選擇自己喜歡的一種鯨，以鯨的口吻向大家介紹，好嗎？

六．總結(jié)全文

今天我們對鯨的了解又進了一步，科學(xué)家們也正在不斷的研究怎樣讓鯨更好地為人類服務(wù)，然而至今，鯨魚集體上岸“自殺”的原因、虎鯨之間是怎樣聽懂對方的“方言”的等，仍舊是個不解之謎。希望大家能努力學(xué)習(xí)，不斷地探索，在不久的將來能揭開這些不解之謎。

七、布置作業(yè)

（出示海洋動物的課件）選擇你感興趣的海洋動物，查找相關(guān)資料，寫一篇介紹性小短文，用上本文的說明方法。

板書設(shè)計：

鯨

體形特點：像魚、大、長

進化過程：陸地——淺?！Ｑ?/p>

種類 ： 須鯨 齒鯨

吃食

生活習(xí)性：呼吸 肺

睡覺

生長 胎生 哺乳

第二篇：鯨公開課教案

五(1)班 柯百會

鯨（第二課時）

教學(xué)目標:

1、知識與技能：進一步掌握鯨的進化、生活習(xí)性等相關(guān)知識。

2、能學(xué)習(xí)課文的寫法寫說明文。情感與態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對探索海洋世界的興趣

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別、作比較等說明方法 教學(xué)難點：學(xué)習(xí)這幾種說明方法的好處 教學(xué)過程：

1、《鯨》這篇課文是一篇常識性的說明文,它從四個方面介紹了鯨,使同學(xué)們對鯨這種動物有了比較清楚的認識.請回憶一下,課文是從哪四個方面來介紹鯨的: 板書：體形、種類、生活習(xí)性、繁殖

2、上節(jié)課，老師向同學(xué)們介紹了幾種說明方法？請同學(xué)們說說。（提問）板書：舉例子、列數(shù)字、打比分、分類別、作比較

3、這幾種說明方法在課文中是如何體現(xiàn)的呢？讓學(xué)生選擇自己喜歡的讀書方式（朗讀、默讀、速讀）再次閱讀課文，把運用了說明方法的句子用橫線劃出來，在旁邊寫上這種說明方法。

作比較：不少人看到過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。

列數(shù)字：①目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。

②把小魚小蝦吞進肚子里，一頓就可以吃兩千多公斤。

③常常好幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸重的長須鯨

④長須鯨剛生下來就有十多米長，七千公斤重，一天能長三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長成大鯨。

舉例子：①我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

②有一種號稱“海中之虎“的虎鯨，常常好幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸重的長須鯨，幾個小時就能把它吃光。分類別：鯨的種類很多，總的來說可以分為兩大類：一類是須鯨，沒有牙齒；一類是齒鯨，有鋒利的牙齒。

打比方：鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。

4、接下來，讓學(xué)生思考運用這些說明方法的好處是什么？

① 如果課文直接說：“鯨是地球上最大的動物，它的體形非常龐大。”這樣寫好嗎？

讓學(xué)生思考，讓他們發(fā)表看法，然后得出作比較說明方法的句子更好。明確：先說大象，再說鯨，把熟悉的動物和不熟悉的動物進行比較，說明鯨的體形大，給人留下深刻的印象。

② 再看看這個句子“目前我們已經(jīng)知道鯨有著非常重的體重”，這個句子和“目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤”相比，哪個句子更好呢？為什么?（讓學(xué)生回答）

③ 還有如果用這個句子“從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱”而沒有“就像花園里的噴泉一樣”,同學(xué)們想想，后面一句能去掉嗎?(回答原因)

5、拓展延伸

小練筆

練筆要求：

根據(jù)課文《鯨》和自己搜集的有關(guān)資料，以“鯨的自述”為內(nèi)容寫一篇短文。練筆提示：

1、我們學(xué)習(xí)課文《鯨》后，根據(jù)鯨的外形特點、鯨的進化過程、鯨的種類、鯨的生活習(xí)性等，以《鯨的自述》為內(nèi)容寫一篇短文。

2、什么是自述？自述就是用第一人稱“我”的口吻來介紹自己。

3、要求運用一種或兩種說明方法

教后反思：

本課時是我的第一次公開課，同學(xué)們表現(xiàn)得很出色，發(fā)言爭先恐后，認真回答問題。同學(xué)們在復(fù)習(xí)回憶上節(jié)課內(nèi)容后，開始默讀課文，然后展開交流討論，要求他們找出運用了幾種說明方法的句子，用橫線劃出；在回答說明方法的好處時，一些同學(xué)發(fā)表了自己獨特的看法，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主思考能力；尤其是小練筆環(huán)節(jié)中，同學(xué)們發(fā)揮了他們的想象力，以“鯨的自述”為題，把鯨的特點描述出來了，并請完成較好的同學(xué)范讀，老師給予指導(dǎo)，整堂課氣氛很好。但由于時間關(guān)系，沒有給學(xué)生充分的時間朗讀課文，今后在這一問題上改進。

第三篇：公開課教案《鯨》

《鯨》的教案設(shè)計

聽障二班 姜艷蓉

教學(xué)目標：

1．了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索動物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

2．認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表達方法。教學(xué)重點：

3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達方法。教學(xué)難點： 鯨的進化過程 教學(xué)準備：

1，搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料，使學(xué)生走近鯨的世界，對鯨有所了解。2，多媒體課件 教學(xué)過程：

一．

講故事導(dǎo)入。

教師講故事：一天，太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運動會。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過了賽場大門。當鯨到達賽場大門口時，卻被蝦將軍擋在門外。于是鯨和蝦將軍發(fā)生了激烈的爭吵，為什么蝦會不讓鯨進去呢？相信大家學(xué)了《鯨》這一課一定會用充分的理由平息這場爭吵

二：檢查預(yù)習(xí)，整體感知。

1：通過預(yù)習(xí)，你知道課文寫了鯨的哪些方面？分別是文中的哪些段落？ 2：提問以上的問題 三：深入探究課文。

1、過渡：文章向我們介紹了鯨的形體特點、進化過程、分類、吃食、呼吸、睡覺及生長，我們可以把吃食、呼吸、睡覺及生長歸結(jié)為它的生活習(xí)性。

2、問你對鯨的哪一部分最感興趣，請用自己喜歡的方式讀一讀。

3、匯報學(xué)習(xí)情況，進行重點指導(dǎo)。鯨的體形特點

（1）是什么引起你的興趣，從哪兒看出？你還可以從哪兒感受鯨的大？（出示課件感受鯨的大）這是運用什么方法來說明？

（2）小結(jié)寫法：作者運用了作比較、舉例和例數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體。

（3）齊讀：感受鯨的大。鯨的進化

（1）鯨是怎樣進化的，把自己當作鯨，給同學(xué)們說說“你”的進化過程。（2）理解哺乳動物的含義。

（3）從鯨的進化過程中說明了什么？（出示課件讓學(xué)生進行比較）鯨的分類

快速讀課文，說說你知道了什么？是根據(jù)什么來分的？（出示課件比較不同）鯨的生活習(xí)性

（1）過渡：鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點呢？

（2）自由讀4、5自然段，用橫線畫出須鯨的生活習(xí)性，用波浪線畫出齒鯨的生活習(xí)性。

（3）鯨在睡覺時又是怎樣的呢？動手畫一畫。（出示課件）（4）幼鯨的生長告訴我們什么？ 四：總結(jié)全文

今天我們對鯨的了解又進了一步，科學(xué)家們也正在不斷的研究怎樣讓鯨更好地為人類服務(wù)，然而至今，鯨魚集體上岸“自殺”的原因、虎鯨之間是怎樣聽懂對方的“方言”的等，仍舊是個不解之謎。希望大家能努力學(xué)習(xí)，不斷地探索，在不久的將來能揭開這些不解之謎。

板書設(shè)計：

鯨

體形特點：像魚、大、長

進化過程：陸地——淺?！Ｑ?/p>

種類 ： 須鯨 齒鯨

吃食

生活習(xí)性：呼吸 肺

睡覺

生長 胎生 哺乳

第四篇：《鯨》教案

《鯨》教學(xué)設(shè)計

羅城中心小學(xué)五．２班

彭洪冬

【教學(xué)目標】

１、了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對于科學(xué)研究的興趣。

２、學(xué)習(xí)“抓住事物特點，將事物寫具體”的方法，并領(lǐng)會“列數(shù)字”和“作比較”等方法去說明事物特點的好處。

３、正確流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)重、難點】

１、重點:了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點描寫的寫作方法。

２、難點：鯨的進化過程。

【教具準備】多媒體課件、鯨的圖片若干。【教學(xué)過程】

一、設(shè)置懸念，喚起求知欲

１、課件顯示“深海中的鯨”，提問：同學(xué)們，老師帶來了一些精美的圖片，大家想看嗎？好，那就讓我們欣賞一下。你們知道它們是什么動物嗎？

課題出示，學(xué)生齊說：“鯨”。

２、師：對！今天我們就來學(xué)習(xí)《鯨》。你們想知道關(guān)于鯨的什么知識呢？學(xué)生提問。

二、初讀課文，了解大概內(nèi)容

過渡：同學(xué)們提的問題都很好！下面，就讓我們一起走進課文看看作者向我們介紹了鯨的那些知識？

１、師：請同學(xué)們快速閱讀課文，想想課文從哪幾方面介紹鯨？文中運用了我們以前學(xué)過的那些說明方法？并且把你的發(fā)現(xiàn)講給同桌聽聽。

２、個別發(fā)言，教師總結(jié)：

誰來說說課文從那幾方面介紹了鯨？我們把鯨的這種變化稱為進化。食物、呼吸、睡覺、生長，我們可以概括為鯨的生活習(xí)性。

板書：

生活習(xí)性：食物、呼吸、睡覺、生長

三、學(xué)習(xí)難點──進化部分

師：你最感興趣的是鯨的什么問題呢？

１、師：請同學(xué)們自讀課文第二段，想一想生活在海洋中的鯨為什么不是魚類？

２、指名說，因為它是哺乳動物。

３、什么叫哺乳動物呢？學(xué)生回答。

（對，孩子從媽媽肚子里生出來以后，吃媽媽的奶長大的就叫哺乳動物。）

４、出示填空及進化示意圖：

在很遠的古代，鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣，生活在＿＿＿＿。后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在＿＿＿＿＿＿；又經(jīng)過了＿＿＿＿＿的年代，他們的前肢和尾巴漸漸變成了＿＿，后肢完全＿＿，整個身子成了魚的樣子，適應(yīng)了＿＿＿的生活。

四、學(xué)習(xí)重點段落──體形，了解說明方法

１、對，鯨是世界上最大的哺乳動物：

現(xiàn)在，就請同學(xué)們默讀課文第一自然段，文中哪些地方可以看出鯨很大？用筆畫下來，并想一想作者用了哪些說明方法？ ２、請你談?wù)劊海ㄗ寣W(xué)生試讀，體現(xiàn)大。）出示段落。

板書：

列數(shù)字、作比較、舉例子

３、你還知道什么方法也能把事物說明得更具體形象嗎？（打比方。）

４、現(xiàn)在讓我們比較直觀地看一下鯨到底有多大。

（可見展示１）

我們現(xiàn)在知道了，鯨的確是世界上最大的動物了，現(xiàn)在讓我們一起來讀一讀，把鯨的大通過朗讀體現(xiàn)出來。

同學(xué)們讀得真不錯！

五、探究學(xué)習(xí)

１、提問：

師：剛才我們研究了鯨的進化和鯨的外形的它們都是鯨的共同特點，那么不同種類的鯨的生活習(xí)性是否相同呢？（學(xué)生回答。）

２、同學(xué)們各有各的看法，那么不同種類鯨的生活習(xí)性是否相同呢？我們就以“不同種類鯨的生活習(xí)性是否相同”為題做一個研究報告好不好？下面，讓我們到書中和你們自己收集的資料中去尋找答案，共同完成這項報告。

（課件出示報告表格。）

３、學(xué)生收集和分析信息資料，進行調(diào)查研究：

４、交流評議：

５、得出結(jié)論：不同種類的鯨生活習(xí)性有相同之處也有不同之處。

六、學(xué)習(xí)方法，朗讀課文

剛才我們做了鯨的生活習(xí)性的報告。關(guān)于鯨的吃食、呼吸、睡覺、生長這四方面的生活習(xí)性，你愿意當解說員賢達及介紹一下嗎？怎樣才能生動、形象地講解，吸引觀眾呢？還是讓我們先來向作者學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)吧！

１、熟讀課文，選擇自己想介紹的習(xí)性，自由練習(xí)。

２、同位相互交流、聽取意見。

３、讓學(xué)生指這課件結(jié)合課文與課外資料進行創(chuàng)造性的復(fù)述。

４、你認為他解說地好嗎？為什么？好在哪？

（指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合多種說明方法的運用進行評議。）

七、作業(yè)

搜集有關(guān)鯨或像鯨這樣的生活在海洋的哺乳動物的資料，運用多種說明方法介紹給大家。

板書設(shè)計：

生活習(xí)性：食物、呼吸、睡覺、生長

列數(shù)字、作比較、舉例子

教學(xué)反思： 《鯨》是一篇科普性較強的文章，如何讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)它，既讓學(xué)生學(xué)到有趣的動物知識，又不失去語文學(xué)科的特性，能否有更好的教法或?qū)W法，讓學(xué)生獲益更多呢？對學(xué)生學(xué)過掌握的資料和興趣愛好應(yīng)作充分的估計，對課堂做好充分的預(yù)設(shè)。另外我覺得，讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法有利于他們自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。

第五篇：鯨教案

鯨

一

教材簡析：

這是一篇常識性的說明文，介紹了鯨的外形特點，進化過程，種類和生活習(xí)性等方面的知識。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動畫面，也向?qū)W生開啟了一扇探索動物世界的科學(xué)之門。

二

教學(xué)目標：

認知目標：認識3個生字，會寫10個生字，正確讀寫生字詞。

能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，認識列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等說明方法。

情感目標：激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

三

教學(xué)重難點：

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達方法。

四

教具： 課件 五

課時： 兩課時

教學(xué)過程（第二課時）

一

情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、情境“森林運動會，鯨要參加，大會裁判老山羊卻不讓他參加，老山羊擼了擼胡子說：“參加的運動員都是哺乳動物，你是魚類，你沒有參賽資格”。

2、同學(xué)們，現(xiàn)在你們都是鯨，要怎么為自己辯解呢？

3、小結(jié)的進化過程和用肺呼吸、胎生這兩個生活習(xí)性讓我知道了原來你們鯨是哺乳動物

三

學(xué)習(xí)“鯨的種類”

過渡：鯨經(jīng)歷了漫長的演變，適應(yīng)了海洋的生活，現(xiàn)在生活在海洋中的鯨有很多種。

1、這么多的鯨科學(xué)家把它分成了兩類，指名讀。女生們，你們是須鯨，男生們你們是齒鯨

2、你們在海洋中是怎么生活的呢？認真閱讀第4—7自然段，3、再想想作者用了什么說明方法，最后再讀一讀。四

交流學(xué)習(xí)效果（出示第四自然段課件）1|、進食

（1）說說你們主要吃什么。指名讀，（2）理解“主要”在句子中的意思。

（3）運用了什么說明方法？舉例子、列數(shù)字（出示相關(guān)重點詞語，說說你從哪個數(shù)字體會到什么？）板書：做比較

列數(shù)字

（4）引導(dǎo)學(xué)生讀，個別讀，須鯨、齒鯨分組齊讀。

2、呼吸

（1）、出示課件:鯨的呼吸。（2）、指名讀。

（3）、鯨的呼吸有什么特點，出示：鯨隔一定的時間必須呼吸一次。了解“必須”一詞在句子中的作用。

(4)、作者運用了什么說明方法？(5)、讀一讀。

3、睡覺、4、生長

五

拓展延伸，總結(jié)全文

1小結(jié)：作者在介紹鯨的過程中運用了列數(shù)字等多種說明方法，生動、形象地讓我們了解了這種龐大的動物——鯨。

2課前讓同學(xué)們搜集有關(guān)鯨的資料，現(xiàn)在我們來交流交流 3課件展示鯨的圖片和資料

4讀 “資料袋”。讓學(xué)生認識到要保護鯨，寫鯨的自述