第一篇：《鯨》教案大全

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9、鯨

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課，板書課題

1、播放視屏（海洋中的鯨）

師：在這美麗的藍色海洋中，蘊藏著極為豐富的寶藏，生活著各樣的海洋生物，其中有一種號稱“海中之王”的動物，它的形體龐大，比大象還要大許多呢，你們認識它嗎? 生：鯨

2、播放一組圖片

師：鯨是一種我們?nèi)粘Ｉ钪胁怀Ｒ姷膭游?，它只生活在廣闊的大海里。

3、生交流課前準備資料

師：課前老師讓同學(xué)們?nèi)ゲ殚喠擞嘘P(guān)鯨的資料，現(xiàn)在有誰想和大家來分享一下你所找到的資料？（生互相交流）

4、導(dǎo)入新課，板書課題

師：同學(xué)們真了不起，不僅會觀察，而且能通過多種途徑調(diào)查了解。關(guān)于鯨的知識非常豐富，你們想繼續(xù)研究它嗎？今天咱們就來共同學(xué)習(xí)一篇寫鯨的文章（板書課題），你想從這篇文章中了解些什么呢？生：1）、鯨有什么特點？2）、作者采用了哪些說明方法介紹鯨？

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由讀課文

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師：同學(xué)們快速讀課文，注意讀準字音，讀通句子，思考一下課文向我們介紹了鯨的哪些方面？

2、學(xué)習(xí)生字詞

指名同學(xué)讀生字，給生字組詞，全班跟讀 鯨

豬

腭

哺

濾

肚

肺

矮

判

胎

3、教學(xué)寫“肺”字（強調(diào)右半邊不是“市”字）

4、整體感知全文，找出全文介紹了鯨的四大方面 師：誰來說說全文介紹了鯨的哪些方面？

生：第一自然段介紹了鯨的“形體”，第二自然段介紹了鯨的“演化”，第三自然段介紹了鯨的“種類”，4—7自然段介紹了鯨的“生活習(xí)慣”。（師相機板書）

三、抓中重點，細讀課文

1、學(xué)習(xí)第1自然段

（1）指名學(xué)生朗讀第1自然段（課件展示問題）

師：我們先來了解一下鯨的形體，請一名同學(xué)來讀第1自然段，讀完后，說一說你明白了鯨的形體最明顯的特點是什么？（生：大，龐然大物）

（2）師：你是從課文那幾處看出鯨的形體大呢？（課件展示問題）（生答）

師：作者為什么要這樣寫？

（3）讀一讀，比一比，學(xué)習(xí)說明方法（出示小黑板:1)鯨是很大的動物

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2)不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比

象大得多的動物，那就是鯨。）師：比較一下，這兩句話哪句好？為什么？（生作答__)師：在這里作者把我們所熟悉的大象和陌生的鯨作比較，形象地感受到了鯨之龐大，這就是說明文中經(jīng)常用到的一種說明方法——作比較(出示小黑板：1)鯨是很重很重的動物，我國發(fā)現(xiàn)過一頭鯨，又長又重。

2)目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩

千公斤。我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七

米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。）師：比較一下，這兩句話哪句好？為什么？ 這運用了“列數(shù)字”的說明方法。（課件出示）

（出示小黑板：它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得

很寬敞。）

師：同學(xué)們想一想，如果文章刪除了這句話，會怎樣？ 這運用了“舉例子”的說明方法。（課件出示）（4）看圖片感受鯨的形體大

師：我們來看一張圖片，這張圖是根據(jù)課文中的描述，形象地給我們展示了鯨與象和人的大小比較。（師配做動作：踮起腳尖舉起手也摸不著鯨的上腭）

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（5）小結(jié)

師：作者在這里用“作比較、列數(shù)字、舉例子”的方法告訴我們鯨是很大的動物。這樣寫就能讓我們形象地知道鯨到底有多大，就算我們沒有親眼看到，也能從作者的這些描述中想象得到。

2、學(xué)習(xí)第2自然段

師：有人把鯨又稱作鯨魚，那鯨屬不屬于魚類呢？請一名同學(xué)來讀第2自然段，看看作者是怎么給我們介紹的。（1）指名學(xué)生讀第2自然段（課件展示問題）（2）課件展示鯨演化的圖片（師配講解鯨的演化過程）（3）理解“哺乳動物”、“退化”、“鰭”（4）總結(jié)歸納

（板書：陸地——淺?！Ｑ螅?/p>

師：鯨的樣子發(fā)生了如此巨大的變化，其主要原因是：鯨生存的環(huán)境由陸地到淺海最后變?yōu)楹Ｑ?，鯨為了生存下去就要適應(yīng)環(huán)境，因此慢慢由爬行變?yōu)橛蝿?，身體逐步變成看魚的樣子。（5）理解鯨的演化過程之漫長

師：這已演化過程非常漫長，從課文中哪些詞語能體會到這個演化過程的漫長？

生：“很遠的古代、很長很長的年代、漸漸”等（出示課件）師：我們?nèi)祟悘脑尺M化而來也是如此，這個過程也是很長很長的。

3、學(xué)習(xí)第3自然段

（1）師：我們再來看看鯨的種類，課文第三自然段把鯨分成了幾類？由小小資源吧提供http://004km.cn

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按什么來分的？

生：兩類，一類是須鯨沒有牙齒，一類是齒鯨，有牙齒。（2）資料補充

師：鯨的種類很多，全世界有80余種，我國海域有30多種。一般都將它們分為兩類。一類口中有須無齒，稱須鯨，鼻孔兩個，如長須鯨、藍鯨、座頭鯨；另一類口中有齒無須，鼻孔一個，叫齒鯨，能發(fā)出超聲波，如獨角鯨、虎鯨。（3）學(xué)習(xí)說明方法——分類別

師：像這樣把事物安一定標準進行分類介紹，在說明文中叫做分類別，能清楚地向人介紹多種事物。

四、小練筆——巨鯨演講團（1）出示一例子“我是藍鯨”

我，就是鼎鼎有名的藍鯨，是世界上最大的動物。我身長3米，體重190噸，相當于33頭大象或300多頭黃牛的體重。我的一條舌頭就有4噸重，比一頭大象還重。我的力氣特別大，能抵得上一個火車頭的拉力。因此，有人管我叫“大力士”。怎么樣，大家記住我了嗎？

（2）說說這頭藍鯨介紹的好嗎？還在那里？（3）生作答，說出好的理由，找出運用的說明方法。

（4）把自己當作鯨，就某一方面向游客作自我介紹。以“自述”的方

式寫一篇短文。（5）生展示課堂小練筆。

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（6）其余同學(xué)進行評價。

六、課堂總結(jié)

七、板書設(shè)計

（1）體形

大，龐然大物

（2）演化

陸地——淺?！Ｑ?/p>

（漫長）

9、鯨

（3）種類

（須鯨、齒鯨）

（4—7）生活習(xí)性

說明方法：作比較、列數(shù)字、舉例子、分類別

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第二篇：《鯨》教案

《鯨》教學(xué)設(shè)計

羅城中心小學(xué)五．２班

彭洪冬

【教學(xué)目標】

１、了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對于科學(xué)研究的興趣。

２、學(xué)習(xí)“抓住事物特點，將事物寫具體”的方法，并領(lǐng)會“列數(shù)字”和“作比較”等方法去說明事物特點的好處。

３、正確流利地朗讀課文。【教學(xué)重、難點】

１、重點:了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點描寫的寫作方法。

２、難點：鯨的進化過程。

【教具準備】多媒體課件、鯨的圖片若干。【教學(xué)過程】

一、設(shè)置懸念，喚起求知欲

１、課件顯示“深海中的鯨”，提問：同學(xué)們，老師帶來了一些精美的圖片，大家想看嗎？好，那就讓我們欣賞一下。你們知道它們是什么動物嗎？

課題出示，學(xué)生齊說：“鯨”。

２、師：對！今天我們就來學(xué)習(xí)《鯨》。你們想知道關(guān)于鯨的什么知識呢？學(xué)生提問。

二、初讀課文，了解大概內(nèi)容

過渡：同學(xué)們提的問題都很好！下面，就讓我們一起走進課文看看作者向我們介紹了鯨的那些知識？

１、師：請同學(xué)們快速閱讀課文，想想課文從哪幾方面介紹鯨？文中運用了我們以前學(xué)過的那些說明方法？并且把你的發(fā)現(xiàn)講給同桌聽聽。

２、個別發(fā)言，教師總結(jié)：

誰來說說課文從那幾方面介紹了鯨？我們把鯨的這種變化稱為進化。食物、呼吸、睡覺、生長，我們可以概括為鯨的生活習(xí)性。

板書：

生活習(xí)性：食物、呼吸、睡覺、生長

三、學(xué)習(xí)難點──進化部分

師：你最感興趣的是鯨的什么問題呢？

１、師：請同學(xué)們自讀課文第二段，想一想生活在海洋中的鯨為什么不是魚類？

２、指名說，因為它是哺乳動物。

３、什么叫哺乳動物呢？學(xué)生回答。

（對，孩子從媽媽肚子里生出來以后，吃媽媽的奶長大的就叫哺乳動物。）

４、出示填空及進化示意圖：

在很遠的古代，鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣，生活在＿＿＿＿。后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在＿＿＿＿＿＿；又經(jīng)過了＿＿＿＿＿的年代，他們的前肢和尾巴漸漸變成了＿＿，后肢完全＿＿，整個身子成了魚的樣子，適應(yīng)了＿＿＿的生活。

四、學(xué)習(xí)重點段落──體形，了解說明方法

１、對，鯨是世界上最大的哺乳動物：

現(xiàn)在，就請同學(xué)們默讀課文第一自然段，文中哪些地方可以看出鯨很大？用筆畫下來，并想一想作者用了哪些說明方法？ ２、請你談?wù)劊海ㄗ寣W(xué)生試讀，體現(xiàn)大。）出示段落。

板書：

列數(shù)字、作比較、舉例子

３、你還知道什么方法也能把事物說明得更具體形象嗎？（打比方。）

４、現(xiàn)在讓我們比較直觀地看一下鯨到底有多大。

（可見展示１）

我們現(xiàn)在知道了，鯨的確是世界上最大的動物了，現(xiàn)在讓我們一起來讀一讀，把鯨的大通過朗讀體現(xiàn)出來。

同學(xué)們讀得真不錯！

五、探究學(xué)習(xí)

１、提問：

師：剛才我們研究了鯨的進化和鯨的外形的它們都是鯨的共同特點，那么不同種類的鯨的生活習(xí)性是否相同呢？（學(xué)生回答。）

２、同學(xué)們各有各的看法，那么不同種類鯨的生活習(xí)性是否相同呢？我們就以“不同種類鯨的生活習(xí)性是否相同”為題做一個研究報告好不好？下面，讓我們到書中和你們自己收集的資料中去尋找答案，共同完成這項報告。

（課件出示報告表格。）

３、學(xué)生收集和分析信息資料，進行調(diào)查研究：

４、交流評議：

５、得出結(jié)論：不同種類的鯨生活習(xí)性有相同之處也有不同之處。

六、學(xué)習(xí)方法，朗讀課文

剛才我們做了鯨的生活習(xí)性的報告。關(guān)于鯨的吃食、呼吸、睡覺、生長這四方面的生活習(xí)性，你愿意當解說員賢達及介紹一下嗎？怎樣才能生動、形象地講解，吸引觀眾呢？還是讓我們先來向作者學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)吧！

１、熟讀課文，選擇自己想介紹的習(xí)性，自由練習(xí)。

２、同位相互交流、聽取意見。

３、讓學(xué)生指這課件結(jié)合課文與課外資料進行創(chuàng)造性的復(fù)述。

４、你認為他解說地好嗎？為什么？好在哪？

（指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合多種說明方法的運用進行評議。）

七、作業(yè)

搜集有關(guān)鯨或像鯨這樣的生活在海洋的哺乳動物的資料，運用多種說明方法介紹給大家。

板書設(shè)計：

生活習(xí)性：食物、呼吸、睡覺、生長

列數(shù)字、作比較、舉例子

教學(xué)反思： 《鯨》是一篇科普性較強的文章，如何讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)它，既讓學(xué)生學(xué)到有趣的動物知識，又不失去語文學(xué)科的特性，能否有更好的教法或?qū)W法，讓學(xué)生獲益更多呢？對學(xué)生學(xué)過掌握的資料和興趣愛好應(yīng)作充分的估計，對課堂做好充分的預(yù)設(shè)。另外我覺得，讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法有利于他們自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。

第三篇：鯨教案

鯨

一

教材簡析：

這是一篇常識性的說明文，介紹了鯨的外形特點，進化過程，種類和生活習(xí)性等方面的知識。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動畫面，也向?qū)W生開啟了一扇探索動物世界的科學(xué)之門。

二

教學(xué)目標：

認知目標：認識3個生字，會寫10個生字，正確讀寫生字詞。

能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，認識列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等說明方法。

情感目標：激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

三

教學(xué)重難點：

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達方法。

四

教具： 課件 五

課時： 兩課時

教學(xué)過程（第二課時）

一

情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、情境“森林運動會，鯨要參加，大會裁判老山羊卻不讓他參加，老山羊擼了擼胡子說：“參加的運動員都是哺乳動物，你是魚類，你沒有參賽資格”。

2、同學(xué)們，現(xiàn)在你們都是鯨，要怎么為自己辯解呢？

3、小結(jié)的進化過程和用肺呼吸、胎生這兩個生活習(xí)性讓我知道了原來你們鯨是哺乳動物

三

學(xué)習(xí)“鯨的種類”

過渡：鯨經(jīng)歷了漫長的演變，適應(yīng)了海洋的生活，現(xiàn)在生活在海洋中的鯨有很多種。

1、這么多的鯨科學(xué)家把它分成了兩類，指名讀。女生們，你們是須鯨，男生們你們是齒鯨

2、你們在海洋中是怎么生活的呢？認真閱讀第4—7自然段，3、再想想作者用了什么說明方法，最后再讀一讀。四

交流學(xué)習(xí)效果（出示第四自然段課件）1|、進食

（1）說說你們主要吃什么。指名讀，（2）理解“主要”在句子中的意思。

（3）運用了什么說明方法？舉例子、列數(shù)字（出示相關(guān)重點詞語，說說你從哪個數(shù)字體會到什么？）板書：做比較

列數(shù)字

（4）引導(dǎo)學(xué)生讀，個別讀，須鯨、齒鯨分組齊讀。

2、呼吸

（1）、出示課件:鯨的呼吸。（2）、指名讀。

（3）、鯨的呼吸有什么特點，出示：鯨隔一定的時間必須呼吸一次。了解“必須”一詞在句子中的作用。

(4)、作者運用了什么說明方法？(5)、讀一讀。

3、睡覺、4、生長

五

拓展延伸，總結(jié)全文

1小結(jié)：作者在介紹鯨的過程中運用了列數(shù)字等多種說明方法，生動、形象地讓我們了解了這種龐大的動物——鯨。

2課前讓同學(xué)們搜集有關(guān)鯨的資料，現(xiàn)在我們來交流交流 3課件展示鯨的圖片和資料

4讀 “資料袋”。讓學(xué)生認識到要保護鯨，寫鯨的自述

第四篇：鯨教案

《鯨》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標：

1.認識本課3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上顎、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、判斷、胎生、壽命”等詞語。2.正確流利有感情的朗讀課文。

3.了解鯨的特點、種類、進化過程和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)探索海洋動物的興趣，知道保護鯨的意義，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。4.認識列舉數(shù)字、作比較、舉例子等說明方法，并學(xué)會運用。學(xué)習(xí)重、難點：

教學(xué)重點是理解課文內(nèi)容，了解鯨的有關(guān)知識，初步認識課文所運用的說明方法。教學(xué)難點是理解鯨的進化過程，感受鯨和大自然的和諧相處，進而熱愛動物，熱愛大自然。

教學(xué)時間：二課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

今天，我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)，你對鯨會有什么更深的了解。

二、自由讀文

整體感知

1.先用自己喜歡的方式自由讀讀課文，遇到不認識的字或不理解的詞語，有拼音的借助拼音讀準確，沒有拼音的可以和同桌商量。也可以做上標記。試著把課文讀通順。

2.再默讀一遍課文，邊讀邊想，課文給我們介紹了鯨的那些知識？勾勾畫畫相關(guān)的語句。

3.請學(xué)生匯報課文都介紹了鯨的那些知識。學(xué)生匯報，教師板書。4.再請學(xué)生結(jié)合著板書，概括文章的主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生用最簡練的語言來概括。

三、精讀課文，體會寫法

自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀，指名匯報，大家補充，讀出體會。

1.師：課文是介紹鯨，為什么先介紹象？（這是在作比較。）

2.找到課文中描寫鯨的重量和長度的語句讀一讀。體會用數(shù)字說明的好處。（1）比較句子，體會表達效果的不同，體會作者用詞的準確性： “鯨是一種龐大的動物。”

“最大的鯨有16萬公斤重，最小的也有2000公斤?！保?）試著用列數(shù)字的方法說明一事物。3.出示句子：“我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，舉起手來還摸不到它的上腭；四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞?！保ㄟ@里使學(xué)生體會舉例說明法及作者用詞的準確性。）

四、作業(yè)布置 默讀課文，把文中運用列數(shù)字、舉例子和作比較說明方法的句子用“——”畫出來。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.聽寫生字詞。

2．引入：上節(jié)課學(xué)習(xí)了《鯨》的第一部分，知道鯨是一種很大的動物。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)鯨的特點。

二、圍繞重點，繼續(xù)學(xué)習(xí)

1.自由讀第2自然段，說一說鯨是怎樣進化的?把你自己當作鯨，給同組同學(xué)說一說“你”的進化過程。

2.快速讀第3自然段，說說你知道了什么？指名匯報，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽一聽。

3.鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點呢？默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習(xí)性？(課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習(xí)性。)4.鯨分為兩類，它們在生活習(xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習(xí)性；用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習(xí)性。填好表后在小組內(nèi)交流。

5.鯨在睡覺時是什么樣呢？學(xué)習(xí)第6自然段，想像一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來。

6.輕聲讀一讀第7自然段，說一說你還知道了什么?

三、學(xué)習(xí)寫法

課文中多次運用了列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法來介紹鯨的特點，把這樣的句子找出來，讀一讀，體會其表達特點，并仿說一句話。

四、作業(yè)布置

課后請同學(xué)們搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文。

板書設(shè)計：

9、鯨

形體特點-----大、重、長

進化過程-----陸地到海洋、哺乳動物 種類

-----須鯨和齒鯨

生活習(xí)性-----進食、呼吸、睡覺、生長

第五篇：鯨教案

《鯨》的教案設(shè)計

08語2班 曾顯鋒

教材分析：

這是一篇常識性說明文，介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動畫面，也向?qū)W生開啟了一扇探索動物世界的科學(xué)之門。

這篇課文層次分明，條理清晰，每個自然段基本上講了一個意思：第1自然段講鯨特別大；第2自然段講鯨是哺乳動物，不是魚；第3自然段講鯨的種類；第4自然段講鯨怎樣進食；第5自然段講鯨用肺呼吸；第6自然段講鯨如何睡覺；第7自然段講鯨的生長特點。概括起來說，4至7自然段分別是從四個方面介紹了鯨的生活習(xí)性。語言簡練準確、平實質(zhì)樸又不乏生動形象，是這篇課文表達上的一大特點。作者運用列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動、準確地對鯨的特點做以說明，融知識性與趣味性于一體，增強了文章的可讀性。

選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識；二是體會作者的說明方法，并學(xué)習(xí)運用到自己的習(xí)作實踐中去；三是培養(yǎng)學(xué)生探索動物世界的興趣。教學(xué)目標：

1．認識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、胎生、特征、壽命”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索動物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

4．認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表達方法。教學(xué)重點：

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達方法。教學(xué)難點：

鯨的進化過程 教學(xué)準備：

1，搜集有關(guān)鯨的圖片資料，使學(xué)生走近鯨的世界，對鯨有所了解。2，多媒體課件

教學(xué)過程：

一．

講故事導(dǎo)入。

教師講故事：一天，太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運動會。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過了賽場大門。當鯨到達賽場大門口時，卻被蝦將軍擋在門外。于是鯨和蝦將軍發(fā)生了激烈的爭吵，為什么蝦會不讓鯨進去呢？相信大家學(xué)了《鯨》這一課一定會用充分的理由平息這場爭吵

二：初讀課文，整體感知。

1：通過閱讀，你知道課文寫了鯨的哪些方面？分別是文中的哪些段落 三：深入探究課文。

1：學(xué)習(xí)課文第二段（回答問題）

自由朗讀第二段：討論，然后回答以下的三個問題（1）、你知道鯨屬于什么動物？

（2）、那么隨著環(huán)境的變化，時間的推移

你們知道鯨的進化過程嗎？ 2：學(xué)習(xí)課文第三段（回答問題）思考

（1）、從這段話，你們知道了什么？（2）、它們有什么區(qū)別？（3）、你們還想知道什么？ 3：學(xué)習(xí)第四段

分五人一小組朗讀、討論：

（1）.課文從哪幾個方面介紹鯨的生活習(xí)性？（2）.須鯨和齒鯨在生活習(xí)性上有什么不同？（3）.課文寫鯨的呼吸、作者運用了什么方法寫？（4）.找出鯨睡覺的有關(guān)句子，用橫線畫出來。

（5）.課文最后一自然段用什么方法來說明鯨的胎 生情況和壽命很長。四：鞏固升華

1、通過學(xué)習(xí)課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解，能說說鯨以什么理由來參加這次魚類運動會嗎？那么蝦不讓鯨進去的理由又是什么呢？

2、你們可真會動腦筋，能用學(xué)到的知識來平息鯨和蝦將軍的爭吵。五：拓展延伸 1．交流收集的資料。下面我們組織一個“巨鯨演講團”大家都是演講團的成員之一，請你們借助手中的資料，選擇自己喜歡的一種鯨，以鯨的口吻向大家介紹，好嗎？

六．總結(jié)全文

今天我們對鯨的了解又進了一步，科學(xué)家們也正在不斷的研究怎樣讓鯨更好地為人類服務(wù)，然而至今，鯨魚集體上岸“自殺”的原因、虎鯨之間是怎樣聽懂對方的“方言”的等，仍舊是個不解之謎。希望大家能努力學(xué)習(xí)，不斷地探索，在不久的將來能揭開這些不解之謎。

七、布置作業(yè)

（出示海洋動物的課件）選擇你感興趣的海洋動物，查找相關(guān)資料，寫一篇介紹性小短文，用上本文的說明方法。

板書設(shè)計：

鯨

體形特點：重、大、長

進化過程：陸地——淺?！Ｑ?/p>

種類 ：須鯨 齒鯨

吃食

生活習(xí)性 呼吸 肺

睡覺

生長 胎生 哺乳