第一篇：《三個兒子》微型課教學(xué)設(shè)計文檔

《三個兒子》微型課教學(xué)設(shè)計

孔富麗

第二課時 一．導(dǎo)入。

同學(xué)們，昨天我們從課文中認(rèn)識了三個能干的兒子，你們還記得他們嗎？這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《三個兒子》，走進(jìn)三個媽媽和三個兒子的故事。來，拿出你的筆和本子和老師一起寫題目吧！

1、板書課題：

23、《三個兒子》。你們寫完了嗎？來我們一起讀一遍。

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

本節(jié)課，我們預(yù)計完成這三個學(xué)習(xí)目標(biāo)。請看大屏幕。來先聽老師讀一遍。

請同學(xué)們一起讀一遍。（同學(xué)們的聲音真響亮。）

3、復(fù)習(xí)生字詞。

首先，本課的生字詞要考考大家。請看大屏幕。誰來讀一遍？高蕊同學(xué)你讀。（你的聲音真響亮。）

同學(xué)們請注意：“拎”讀“l(fā)in”不讀“l(fā)ing”，“膊”字在“胳膊”中讀輕聲?！盎巍笔嵌嘁糇?，另一個音讀第三聲。

誰還想再來讀一讀？呀！那么多同學(xué)都舉起了手，都想讀，是嗎？ 好，下面咱們以開火車的形式來讀一讀這些詞語，好嗎？咱們一組一組的開火車，每個詞開兩遍，看看咱們的火車開到哪一組時最有勁！來，小火車開起來，一開開到第一組。二．學(xué)習(xí)新課。

（一）品讀課文1—6自然段，體會三個媽媽對兒子不同的愛。呀！咱們的火車今天開的真有勁，同學(xué)們表現(xiàn)的真棒！聽到老師的夸獎同學(xué)們心里高興嗎？嗯！今天我們要學(xué)習(xí)的課文中的三個媽媽也夸獎了自己的兒子，下面，老師請同學(xué)們默讀課文，用橫線畫出穩(wěn)重的媽媽夸獎孩子的話。

誰找到了？能讀給大家聽嗎？好，蔣惠儀來讀。（你讀的真完整，真是一個會讀書，會表達(dá)的孩子。）

你們找到了嗎？大家表現(xiàn)的真棒！

來，我們先來看看第一個媽媽的話，（多媒體出示）來齊讀一遍。你們覺得這位媽媽說這句話的時候，心情怎么樣？（高興、自豪）那你能帶著這種高興自豪的心情來讀一讀這句話嗎？

（嗯！看到兒子這么聰明，這么有力氣，可真高興、自豪啊?。┱l還想當(dāng)這個媽媽高興自豪地夸夸兒子？梁振宇來讀。（看，多得意的媽媽。）

誰還能像他這樣來夸一夸這個兒子？趙亦可你來讀。（你們瞧，這位媽媽多驕傲啊！）

那你們從這位媽媽的夸贊中知道了這個兒子有哪些優(yōu)點？ 生說師板書 第一個兒子 既聰明又有力氣

誰能用“既??又??”這樣的的詞說句話？陳卓同學(xué)來說。（嗯，你說的句子既完整又通順。）第一位媽媽這樣夸自己的兒子，第二位媽媽也不示弱，她又是怎么夸自己的孩子呢？（多媒體出示語句）

誰來夸夸？好，趙涵宇，你來夸。（嗯！你讀出了媽媽的自豪?。┠堑诙€兒子有什么優(yōu)點？（板書：第二個兒子 嗓子特別好。）兒子這么出色，媽媽能不高興嗎？誰能加上動作，帶上表情夸一夸？李一同學(xué)你來讀。（嗯，你真會夸。）

兩位媽媽都夸了自己的孩子，而第三位媽媽卻什么也沒說，這是為什么呢？誰來讀讀第三位媽媽評價自己兒子的話？馮一閑你來讀。那這位媽媽說這句話時會是什么心情呢？（很不高興、一般、普通、平淡??）

那誰能讀出這位媽媽的心態(tài)？史俊鵬你來讀。（板書：沒什么特別的）

難道這位媽媽不愛自己的兒子嗎？李世金你說。（你說的很好！這位媽媽只是不愛夸耀，這是一位多么謙虛的媽媽啊?。]什么特別的地方，多么平和的心態(tài)??！男生齊讀。

多么謙虛的媽媽啊！女生齊讀。

老師聽說來了，三個不同的媽媽說話時的心情、語氣也是不同的，下面老師想請三位同學(xué)當(dāng)三位媽媽，在演一演當(dāng)時的情景，你們愿意嗎？

那誰愿意當(dāng)?shù)谝晃粙寢?？孔夢珍你來。石淑月你來?dāng)?shù)诙粙寢?，葉林青平時比較文靜謙虛，你來當(dāng)?shù)谌粙寢尠伞?/p>

同學(xué)們，這三位媽媽表現(xiàn)的幫不幫？好！把掌聲送給她們。

（二）、品讀課文七、八自然段。體會三個媽媽提水的辛苦。

那打完水走在回家的路上又發(fā)生了什么事呢？請同學(xué)們讀一讀課文的七、八兩個自然段。讀后給同桌說一說你有什么發(fā)現(xiàn)？ 誰愿意把你的讀到的說給大家聽？朱晴晴你來說。

你是從哪些詞中知道這桶水很重？

那誰能通過朗讀來表達(dá)這水的重呢？蔣惠儀你讀。（好像不太重喲?。?/p>

誰還想再來讀一讀？王浩珍你讀。（這位媽媽的表情告訴我，她快走不動了。）

老師這也有這樣一桶水，誰愿意來提一提感受它有多重？石明鑫你來。同學(xué)們配合他齊讀第八自然段。

明鑫同學(xué)，你告訴大家這桶水重不重？那你這時候需要什么？同學(xué)們會不會幫她？（看來咱班的同學(xué)都是關(guān)心他人的人。）

同學(xué)們，此時此刻，如果你看到自己的媽媽拎這么重的水桶你會怎么做？（你真是一個會心疼媽媽的孩子，老師喜歡你?。?/p>

（三）、品讀課文9---13自然段，體會三個兒子的品質(zhì)。

那課文中的兒子看見媽媽拎這么重的水，他們是怎么做的呢？下面我請同學(xué)們再次快速朗讀課文9---13自然段，用波浪線畫出描寫三個兒子表現(xiàn)的句子。

誰能讀出三個兒子描寫的做法的句子？（多媒體出示）請同學(xué)們仔細(xì)觀察課文中的插圖，再來描述一下他們的舉動。說個同桌聽一聽。同學(xué)們注意第三個兒子的做法吧！來把第三個兒子的做法齊讀一遍。

同學(xué)們，讀到這，我想問問你們，你喜歡哪個兒子的做法？為什么？（同學(xué)們各抒己見，表現(xiàn)的真棒！）

老師把三個兒子的做法連成了一段話。（多媒體出示）來，怒聲一起讀一遍，男生邊看圖畫邊聽。

誰能用“一個??一個??另一個??”這樣的句式說一段話。孔慧珍，你來說。（你說的真通順）

老師把“一個??一個??另一個??”變“一只??一只??另一只??”誰能來說一說？安雨晴你來說。（說的真好！你很注意觀察身邊的生活。）

（四）、品讀老爺爺說的話。

這時候，以為媽媽說話了，她問老爺爺：看見了嗎？這就是我們的三個兒子，怎么樣?。?/p>

老爺爺說——（多媒體出示）來齊讀老爺爺?shù)脑挕?/p>

老師請同桌之間分角色互相讀一讀這位媽媽和老爺爺?shù)膶υ?。哪個同桌敢到前面來讀？（你們倆表現(xiàn)的真棒?。?/p>

聽了老爺爺?shù)脑?，你們有什么不明白的嗎？來問一問這位老爺爺？

老爺爺看到的是哪個兒子？ 是啊！在老爺爺眼里，只有懂事、孝順父母的孩子才是真正的兒子。

三、延伸。

文中的三個兒子你喜歡哪一個？為什么？

那其他取得兩個兒子就不好了嗎？他們都是非常優(yōu)秀，可是作為兒子呢？他們?nèi)鄙倭耸裁?？對，缺少孝心?/p>

是??！三個兒子中只有第三個兒子關(guān)心媽媽，這才是關(guān)心父母、孝敬父母的好孩子，所以，我們以后要向第三個兒子學(xué)習(xí)，做一個孝順父母、孝敬長輩的人。（板書：孝順）

四、總結(jié)反思。

同學(xué)們，現(xiàn)在我們的生活條件好了，拎水桶的事情也不常見了，那么，從今天開始，你打算如何做一個孝順的孩子呢？

從你們的話中老師感受到了你們都愿意做一個孝順的孩子。老師真心希望你們能言行一致，把這美好的祥發(fā)轉(zhuǎn)化為實際的行動，做一個好孩子。其實，做一個好孩子是非常簡單的事。孝心就是媽媽提水時深處的一雙手，孝心就是給下班回到家的父母遞上一杯熱茶，孝心就是給勞累了一天的父母捶一錘背，洗一洗腳，幫他們擦一擦桌子，拖一拖地。同學(xué)們，就讓我們從現(xiàn)在開始每天至少為父母做一件事，讓我們成為父母心中真正優(yōu)秀的孩子，好嗎？

這節(jié)課我們就上到這，今天老師給大家布置一個特殊的作業(yè)：從今天開始每天至少為父母做一件事。相信你一定能做到。加油！

五、板書設(shè)計

23、三個兒子

第一個兒子 既聰明又有力氣 第二個兒子 嗓子特別好

第三個兒子 沒什么特別的 孝順

第二篇：三個兒子教學(xué)設(shè)計(精讀課)

《三個兒子》教學(xué)設(shè)計

崇文學(xué)校 趙彩紅

教材分析

這是一篇內(nèi)容十分淺顯的課文，但是淺顯的文字中卻包含著樸素而深刻的道理，那就是“為人子，方少時，孝與親，所當(dāng)執(zhí)”。本課教學(xué)中，不必給二年級的孩子們講多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖細(xì)摳文章的思想內(nèi)含，只要在引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，抓住“明明有三個兒子，為什么老爺爺說只看到一個兒子”這一問題引導(dǎo)孩子讀書討論，認(rèn)識到作為孩子應(yīng)該關(guān)心父母，孝敬父母。教學(xué)目標(biāo)

1、提高學(xué)生獨立識字能力，會認(rèn)6個生字，會寫桶、拎、聰3個字。

2、朗讀、理解課文，讀準(zhǔn)人物說話時的語氣，體會媽媽的辛苦，懂得關(guān)心孝順父母。

教學(xué)重點：識記字形，規(guī)范生字書寫；有感情地朗讀課文，讀好人物對話。

教學(xué)難點：讀準(zhǔn)人物說話時的語氣，體會媽媽的辛苦。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、水桶、詞語卡片 教學(xué)課時：二課時

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

1、今天我們一起來學(xué)習(xí)第23課，跟老師一起板書課題，板書：一個

兒子。

學(xué)生：寫錯了，應(yīng)該是三個兒子。

老師：三個兒子啊，那為什么老爺爺說他只看見一個兒子呢？（PPT出示老爺爺?shù)脑?，一起讀一讀）到底是怎么回事呢？我們一起去瞧一瞧吧。

二、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)： 小組學(xué)習(xí)：

1、小組合作：讀課文，標(biāo)、圈、讀、注。

2、想想：為什么老爺爺會說他只看見一個兒子？

三、檢查學(xué)習(xí)成果

1、抽生領(lǐng)讀生字，去掉拼音再讀，放到詞語中讀。（小火車形式讀，點讀。）

2、青蛙跳傘游戲

（南北排進(jìn)行比賽，看哪個組讀得既準(zhǔn)確聲音又洪亮。）

3、重點指導(dǎo)：既 拎 晃 甸（說說字的結(jié)構(gòu)，自己的識記方法，怎樣寫更漂亮）范寫既，學(xué)生書空。

4、在書中的田字格中認(rèn)真臨寫。

四、自讀自悟，了解課文大意。

剛才咱學(xué)了沉甸甸的甸字，大家寫的真好！課文中寫了什么沉甸甸

??？（一桶水）

1、PPT出示：一桶水可重啦！水直晃蕩，三個媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。

請大家說說你從中讀出了什么？

三位媽媽去打水了，雖然水桶沉甸甸的，但她們的收里卻是很驕傲的，因為他們的兒子讓她們很驕傲。

2、誰來用媽媽驕傲語氣夸夸兒子？（指導(dǎo)朗讀）

3、此時此刻，媽媽們提著這么重的水，她們最希望得到什么？ 總結(jié)：那么，三個兒子看見了，他們分別是怎么做的呢？同學(xué)們回家自己讀讀課文，找找答案，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)交流。

第三篇：《三個兒子》教學(xué)設(shè)計

《三個兒子》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

本課教學(xué)需要兩課時，第一課時：整體感知課文內(nèi)容；把課文讀正確、讀通順、讀流利；認(rèn)識生字新詞，并能正確書寫。第二課時：深入解讀文本，揣摩人物說話時的語氣；賞讀課文，懂得要孝敬父母的道理

根據(jù)《課標(biāo)》的要求、教材的編排意圖、課文特點、并結(jié)合低年段學(xué)生的特點，我預(yù)設(shè)了以下三個方面的教學(xué)目標(biāo)：

（一）、知識與技能：會認(rèn)6個生字，會寫9個字，會讀部分輕聲詞語。

（二）、過程與方法：分角色朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，（三）、情感、態(tài)度和價值觀：理解老爺爺?shù)脑?，受到孝敬父母的思想教育?/p>

教學(xué)重點：分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話的語氣，體會文中第三個兒子的孝心。

教學(xué)難點：理解“老爺爺為什么說他只看見一個兒子”。

教學(xué)資源：小黑板、卡片、掛圖

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們，平時在家你們都幫父母做過什么呢？（根據(jù)學(xué)生的回答及時作出評價，肯定正確的回答，以鼓勵學(xué)生回答問題的積極性和主動性；糾正錯誤，幫助學(xué)生形成正確的價值觀。）

2.你們都能做一些簡單的勞動，來減輕父母的負(fù)擔(dān)，老師聽了為你們感到高興。今天，老師要和你們一起讀一個故事，故事的名字叫《三個兒子》，板書課題），齊讀課題。現(xiàn)在咱們一起去認(rèn)識一下這三個兒子，看看“明明有三個兒子同時在眼前，為什么老爺爺說只看見一個兒子”呢？

二、自讀課文，檢查生字詞

1.自由讀課文（提出讀書要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）

2.檢查生字詞（指名認(rèn)讀生詞卡片上的“沉甸甸” “聰明” “晃蕩” “胳膊” “拎著”。）

三、學(xué)習(xí)課文

過渡：故事中有三個兒子，他們在媽媽眼里是怎樣的三個兒子呢？

（一）學(xué)習(xí)課文1-7自然段

1.自讀課文1-7段，用“——”畫出媽媽評價兒子的話

2.指名學(xué)生回答媽媽評價兒子的話（隨機指導(dǎo)朗讀）

3.男女生分角色朗讀第一、二個媽媽的話

4.全體有感情地朗讀三位媽媽說的話

（二）學(xué)習(xí)第13段

過渡：現(xiàn)在，在家都知道了三位媽媽是怎樣評價自己兒子的，那故事中的老爺爺又是怎么說的？趕快到課文中找一找老爺爺說的話。（根據(jù)學(xué)生的回答及時作出評價。）

1.指名讀老爺爺?shù)脑?/p>

2.讀了老爺爺?shù)脑?，你們有什么問題想提出來呢？（指名答）

過渡：是呀，三個媽媽有三個兒子，對兒子也有三種不同的評價，明明三個兒子都在老爺爺眼前，他為什么說只看見一個呢？難道他的眼花了？

（1）出示掛圖，說說三個兒子在干什么？（指名答）

（2）用一個（只）……一個（只）……另一個（只）……”的句型練習(xí)說話

（三）學(xué)習(xí)9——11自然段

1.自讀課文9-11段，在文中找出三個兒子看見媽媽提水來時的表現(xiàn)的句子，并用“﹏﹏”畫出

2.指名學(xué)生答，全體讀三個兒子表現(xiàn)的句子

3.質(zhì)疑：老爺爺說只看見一個兒子，指的是哪一個？

4.再讀文中寫第三個兒子的句子（指名讀，之后齊讀）

過渡：我覺得你們讀“沉甸甸”最好，想一想，從課文的什么地方，可以知道水桶很重很重？（學(xué)生在第8自然段中找出了“沉甸甸”三個字）

（四）學(xué)習(xí)第8自然段

1.指名朗讀第8段（學(xué)生沒有讀出“沉甸甸”的意味。）

2.（讓學(xué)生親自提一桶水，感受一桶水的真正重量）讓學(xué)生親身感受一桶沉甸甸的水，引導(dǎo)讀出感受。

3.師示范讀。

4.（指名讀、男女生賽讀）有感情的朗讀。

（五）升華主題

過渡：你看，多沉的水桶呀，小男孩可心疼媽媽了，只有這個孩子感受到媽媽的辛苦，他這樣做（引讀第11自然段）。

1.你覺得這是個怎樣的男孩？（根據(jù)學(xué)生回答板書：愛心、關(guān)心、孝順、懂事等詞語）

2.想一想，老爺爺為什么說只看見一個兒子？

小結(jié)：同學(xué)們，你們看，當(dāng)三個媽媽非常疲倦地向三個兒子走來，一個有副好嗓子的兒子只顧著唱歌，既聰明力氣又大的兒子卻顧著翻跟頭玩，這兩個兒子做為孩子，他們都非常優(yōu)秀，可做為兒子，在當(dāng)時，他們只顧著表現(xiàn)自己，思毫沒有理會已經(jīng)非常疲勞的媽媽，只有這個沒什么特別的兒子，跑過來接過媽媽手中的水桶，他也許不會翻好看的跟頭，也許不會唱動聽的歌，但他知道用實際行動來幫助媽媽分擔(dān)生活中困難。所以，老爺爺覺得，只有這樣的兒子，才是真正的兒子（出示“真正的”字卡），大家明白了嗎？

3.全體有感情的朗讀課文

過渡：是啊，爸爸媽媽給了我們生命，養(yǎng)育了我們，多辛苦??！學(xué)了這個故事，我們也知道了只有孝敬父母的孩子才是真正的好孩子。同學(xué)們，現(xiàn)在生活條件好了，水桶是不用你們提了，你覺得從今天開始你可以幫爸爸媽媽做什么事來孝敬他們呢？（指名答）

四、課后總結(jié)，課后作業(yè)。

孝敬父母是中華民族的美德，作為子女，不能忘記父母的養(yǎng)育之恩，應(yīng)從小幫父母做力所能及的事，所以老師希望，我們的同學(xué)，從現(xiàn)在開始，每天至少為父母做一件事。讓我們都成為父母心中真正的好孩子。

第四篇：《三個兒子》教學(xué)設(shè)計

《三個兒子》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：

1．鞏固、復(fù)習(xí)生字。

2．能有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時的語氣。3．欣賞課文的內(nèi)容，懂得要孝敬父母的道理。教學(xué)重點：

1、明明是三個兒子，老爺爺為什么說只看到一個兒子。

2、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：

分角色表演讀課文。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 課時分配：第二課時

教 學(xué) 過 程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（一）復(fù)習(xí)生字

1．上節(jié)課我們認(rèn)識了第23課的生字，你們還記得它們嗎？（出示課件）你們看，生字寶寶們已經(jīng)迫不及待地排好隊等著和你們打招呼呢！你們能大聲地叫出它們的名字嗎？（指名讀生詞）（師夸學(xué)生）你們的聲音可真洪亮！

（通過復(fù)習(xí)生詞和設(shè)計夸獎學(xué)生的環(huán)節(jié)，為提升學(xué)生自信、導(dǎo)入新課做準(zhǔn)備。）

（二）生活情景導(dǎo)入

1．不僅老師愛夸你們，你們的媽媽也愛夸你們！你們的媽媽經(jīng)常怎么夸你們的呢？快說給你的同桌聽聽吧。（同桌互相說）

2．現(xiàn)在請小朋友們一邊看大屏幕聽錄音，一邊思考兩個問題： ①課文中的這件事發(fā)生在什么地方？

②課文中的哪幾個自然段描寫了幾位媽媽在議論自己的孩子？

（借助這個環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生想說話的欲望，讓學(xué)生們在口語交際中鍛煉自己，也為學(xué)生們感悟課文中幾位媽媽說話時的心情做鋪墊。）

二、新授

（一）學(xué)習(xí)1～6自然段

1．齊讀第一自然段，指名回答第一個問題：課文中的這件事發(fā)生在什么地方？（井邊）

2．指名回答第二個問題：課文中的哪幾個自然段描寫了幾位媽媽在議論自己的孩子？（2～6自然段）

3． 學(xué)生自由地讀2～6自然段，體會各位媽媽的心情，注意讀出不同的語氣來。

4． 指導(dǎo)朗讀2～6自然段。

（1）第一位媽媽是怎樣夸自己孩子的？（指導(dǎo)朗讀）練習(xí)說話：既……又……（2）第二位媽媽是怎樣夸自己孩子的？（指導(dǎo)朗讀）

（3）前兩位媽媽都覺得自己的孩子很了不起，夸獎了他們，第三位媽媽夸自己的孩子了嗎？她為什么不夸自己的孩子？你覺得這位媽媽的心情怎么樣？（指導(dǎo)朗讀）

（4）分角色朗讀課文。

（這幾個自然段的重點在于體會三位媽媽說話時的不同心情和語氣，因此我采用了讓學(xué)生模仿媽媽夸獎自己孩子的方式和四人小組分角色朗讀的方式，讓學(xué)生體會、感悟。）

（二）學(xué)習(xí)7～8自然段

1．三個媽媽打完了水，就要走回家去，接下來發(fā)生了什么事情？讓我們一起來讀一讀7—8自然段，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)。（教師范讀）

2．你感覺這一桶水怎么樣？（水很重）你是從哪些詞看出水很重的呀？（電腦顯示；“重”、“晃蕩”、“走走停停”、“酸”、“痛”。）

3．誰能通過讀來表現(xiàn)出三位媽媽提水的辛苦呢？ 4．生活體驗：把書包當(dāng)做水桶，提一提，試一試。

5．過渡：通過剛才的表演，大家覺得在各位媽媽把水拎回家的時候，她們最需要的幫助是什么？可是這時候，當(dāng)三個兒子看到自己的媽媽在提水，他們的表現(xiàn)卻不都是那么讓人滿意，讓我們一起去看看他們是怎么做的？

（隨著社會的逐步發(fā)展，我們現(xiàn)在的很多孩子已經(jīng)沒有見過水井了，更別說去提水了。因此，怎樣讓孩子們切實感受一下提水的滋味，由衷地感受到媽媽提水的艱辛，就成為這兩個自然段的難點。在教學(xué)中，我設(shè)計了一個情境，就是讓學(xué)生提一提自己的書包，并且想像一下如果路途很遠(yuǎn)，而且媽媽們一天要提很多趟水，會是什么感受？通過實踐，孩子們的感受很多，說得非常感人。）

（三）學(xué)習(xí)9～13自然段

1．請同學(xué)們默讀課文9～13自然段，用筆圈出三個兒子的做法。

2．分析每個兒子的做法，交流：你比較喜歡哪個兒子的做法？為什么？ 3．這時候，一個媽媽還和老爺爺發(fā)生了對話：一位媽媽問老爺爺：“看見了嗎？這就是我們的三個兒子。怎么樣啊？”這位媽媽希望聽到什么樣的回答？而老爺爺又是怎么回答她的？

4．質(zhì)疑：讀到這里，你有什么疑問嗎？

（明明有三個兒子同時在眼前，為什么老爺爺說只看到一個兒子？這個“兒子”指的是誰？）（1）指名回答。

（2）小結(jié)：這個“兒子”指的是一個關(guān)心媽媽的兒子，一個懂事的兒子。因為在老爺爺看來，心中有媽媽，知道怎樣愛媽媽的兒子才是媽媽的兒子。

5．看到這種場景，你想對文章中的誰說些什么？（可以對兒子說，可以對這幾個媽媽說，還可以對老爺爺說。）

6．續(xù)編故事：在老爺爺?shù)膯l(fā)下，在大家的幫助下，前兩個兒子一定會認(rèn)識到自己的不足，變成體貼媽媽的孩子。下面還會發(fā)生什么事，文章里沒有寫，你能繼續(xù)把故事編下去嗎？（小組討論）

7、小組匯報。

三、升華主題：

通過學(xué)習(xí)，你有什么感觸？你覺得我們還可以為媽媽做些什么？

四、全課總結(jié)：媽媽的愛是無私的，但我們不能因為媽媽無私的愛而忽視對媽媽的回報——一封充滿激情的書信，一張得了滿分的試卷，一次溫馨的交流，甚至一杯熱茶，一個眼神，都足以讓我們的媽媽欣慰……愛就這么簡單，讓我們用我們的實際行動來表達(dá)對媽媽的愛吧！

五、作業(yè)

每天至少為媽媽做一件事。

（通過平時的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)初步具備了是非觀，讓他們評判哪個兒子懂事已經(jīng)不成問題。關(guān)鍵是怎么樣讓他們能把課文學(xué)習(xí)與實際生活聯(lián)系起來，懂得怎樣在生活中去孝敬父母，真正地成為體貼父母的孩子，這一點很難。所以，結(jié)合我們學(xué)校開展的“三八孝敬周活動”，我設(shè)計了讓學(xué)生談體會的環(huán)節(jié)，并通過升華主題，達(dá)到渲染學(xué)生感情的目的，為學(xué)生的實際行動做好鋪墊。）

第五篇：《三個兒子》教學(xué)設(shè)計

《三個兒子》教學(xué)設(shè)計

百善中心小學(xué)陳靜

課前交流：齊誦三字經(jīng)，唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》

一導(dǎo)入

1、孩子們，今天咱們來學(xué)習(xí)一個小故事，他的名字是指黑板，讀：三個兒子

2、不僅“子”要讀成輕聲，“個”也可以讀輕一些。

這三個兒子到底有怎樣的故事呢？想知道嗎？（想）那好，就讓我們快快走入故事中吧，課后的小海馬會幫助我們讀好讀順課文的，當(dāng)然，遇到小海馬里的生字我們可要多讀幾遍喲。還有讀完的孩子可別忘了給老師揮揮你的小手喲！開始吧。

二、學(xué)習(xí)字詞

為了讀好學(xué)好課文，咱們先和詞語寶寶們交個朋友好不好？（好）

1、【課件出示帶拼音的生字，】指名讀，（兩個）強調(diào)是后鼻音居多讀時聲音盡量向后靠，領(lǐng)讀

2、交流識字方法。

3、漢字其實很神奇的喲，單個字讀這個聲調(diào)，組詞了就不一定讀這個聲調(diào)了喲。下面呀，咱們就來感受一下漢字的奇妙之處。請讀：出示詞卡：拎水桶，嗓子，聰明，晃蕩，沉甸甸，胳膊

4、指名讀，領(lǐng)讀。其中穿插

A、沉甸甸的甸讀音變了，在這兒讀第一聲，這是ABB式的詞語，誰也能一口氣說出三個？

B、連讀嗓子胳膊晃蕩，第二個字都變調(diào)，變成輕聲了。“胳膊”來拍一拍你的胳膊，這兩個字都是月字旁，過去呀，月字旁又叫肉月旁，帶這個偏旁的字大都和身體有關(guān)的，開火車快速說三個。

C、聰明，大家看看聰這個字會說話，不信你看，這個字除了是耳字旁，里面還有咱們身體的哪部分呢？對了，耳朵會聽，眼睛會看，小嘴能說，心會思考，就是聰明的孩子了，就一定能把學(xué)習(xí)搞好的。老師呀，今天就想把這個聰字送給你們這些可愛的孩子們，來，伸出你的右手，張開你的左手，我在黑板上寫，你們在左手心里寫，一齊來，跟我說跟我寫，左邊一個耳字旁，耳朵要會聽，兩只眼睛會觀察，一張口能表達(dá)，還要學(xué)會用心思考。這樣的孩子就是聰明的孩子。寫好了嗎？（寫好了）把你的左手攥緊了，我們就都是聰明的孩子了?，F(xiàn)在拿起筆來，在課本上的田字格描一個寫兩個吧。注意寫字的姿勢，身體一定要坐正，寫完的同學(xué)和范子對照一下，筆畫不夠好，認(rèn)真改一改，要做到一看二寫三對照，一遍更比一遍好才行。

5、再齊讀詞語。

三、學(xué)習(xí)課文

1、看來，你們已經(jīng)和這些詞語寶寶交上了朋友，接下來，有信心讀好課文嗎？（有）

2、看著大家有這么大的學(xué)習(xí)熱情，老師也想讀了，可是這篇課文太長了，誰愿意幫助老師，和我來接讀課文嗎？這么多呀，真好，謝謝。相信我們讀的認(rèn)真，聽得也會很認(rèn)真。在領(lǐng)讀的過程中讀好三位媽媽的話（前兩位自豪，聲音里都透著驕傲，后一位平淡些，正常的語氣語速去讀就可以了。）【邊讀邊貼圖。（三個兒子圖及及前兩位媽媽的話）】

3、看圖說話練習(xí)，初識三個兒子。

三位媽媽口中的兒子長什么樣呀？想看看嗎？咱們書上就有，請看課文插圖。瞧！這就是課文中的三個兒子，看看他們各自在干什么？誰來給我們介紹介紹？（一個兒子在幫媽媽提水，還有一個兒子在翻跟頭，第三個兒子在唱歌。）你看的真仔細(xì)，介紹得很清楚，能按照從右到左的順序說。還用上了課文中的詞語。課文一定讀了很多遍，預(yù)習(xí)的習(xí)慣很好?，F(xiàn)在你們能用上這樣的句式再來介紹嗎？

（：“一個------一個-------另一個-------”），（一個孩子在唱歌，一個孩子在翻跟頭，另一個孩子在幫媽媽提水。）

說得真好，還有哪個小朋友也會說？

（一個孩子在幫媽媽提水，一個孩子在翻跟頭，真好看，另一個孩子在唱歌，歌聲真好聽。）真不錯。請小朋友也用上這樣的句式說給自己聽聽吧！老師這有一幅圖，請你也用這樣的句式說給大家聽聽吧【出示課件】

你們看，介紹三個不同的人或事物，我們就可以用上“一個------一個-------另一個-------”的句式，“個”還可以換成別的量詞，這樣就能說得更清楚，更有條理。誰還愿意試一試呢？

4、質(zhì)疑：課文的確寫了三個兒子，可老爺爺卻說——指名讀

（“三個兒子？”老爺爺說，“不對吧，我可只看見一個兒子?！保?/p>

聰明的孩子讀到這里，一定有問題了。明明有三個兒子，他怎么說只看見一個兒子呢？是老爺爺眼花了嗎？另兩個孩子跑哪兒去了呢？

【課件出示】，老爺爺說的這“一個兒子”你認(rèn)為是這三個兒子中的哪一個兒子？指名說（兩個）（幫媽媽提水的那個兒子。）（我也認(rèn)為是那個幫媽媽拎水桶的兒子。）其他小朋友呢？哦，看來大家都認(rèn)為是這個拎水桶的孩子?，F(xiàn)在讓我們到課文中去認(rèn)識認(rèn)識他。哪個小朋友找到了寫這個兒子的句子，請你站起來，大聲地讀給小朋友們聽一聽。（另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手中沉甸甸的水桶，提著走了。）找得真準(zhǔn)，我們都來認(rèn)識認(rèn)識他。一起讀。這個孩子跑過來，從媽媽手中接過的是(沉甸甸的水桶)“沉甸甸”就是---（很沉很重，就是水桶里的水很多，特別重，都拎不動了。）

5、重點指導(dǎo)朗讀第8段。

小朋友們從這個詞中知道了這桶水很重很沉，默讀課文，看看還有哪些地方也告訴我們這桶水很重很沉？（一桶水可重啦?。┠惆l(fā)現(xiàn)了這是一個什么句？（感嘆句。）非常好，他從這個感嘆句中知道水很重，還有嗎？（我是從“水直晃蕩，三個媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了”知道的。）真會讀書，就是課文的第8自然段。

【課件出示：一桶水可重啦！水直晃蕩，三個媽媽走走停停，胳膊都疼了，腰也酸了?！縼?，我們一起讀讀這段話。

（生齊讀。）小朋友們，現(xiàn)在，你們就是拎水的媽媽。哎，媽媽們，我怎么看到你們一會走，一會停??？（因為這桶水太重了?。┧亓?，走一會兒就沒力氣了，所以要停一會兒。媽媽們，家里洗衣做飯都等著這桶水呢，你們快點走啊!這位媽媽，你有話要說嗎？（水太沉了，實在沒辦法。）（這桶水太重了，我們的胳膊都痛了，腰也酸了。）（水太重了，如果我走快的話，水就會蕩出來，我又要重新去打。）

哦，我明白了，你們走走停停是因為（水很重。）

胳膊都痛了，腰也酸了，還是因為（水太重啦！）

相信你們一定能讀好這個感嘆句。師范讀。指名讀

好像不太重哦，你讀得滿輕松的嘛。能再讀讀嗎？（生再讀。）

比剛才重多了，誰還想讀？（再指名讀）

聽出來了，你這桶水可真夠重的。讀得真好。一起讀。

（生齊讀,師引讀)

這位媽媽的表情告訴我，她都快走不動了，來，請你讀讀這段話。(指名讀整段話)這位媽媽累壞了，快停下歇歇吧。還有哪位媽媽想讀？（一生讀，聲情并茂）

讀了這段話，你一定感受到媽媽拎水----（很吃力。）

媽媽拎水很辛苦。媽媽拎水好累啊！(生說不出師總結(jié).)媽媽們，一起讀讀這段話，告訴我你們有多累，有多辛苦。（生齊讀）

媽媽“拎”水讓我們看到一桶水可重啦！媽媽拎水也讓我們感受到了媽媽的辛苦。拎就是提的意思.現(xiàn)在，讓我們寫一寫“拎”這個字。伸出你的手，跟我一起寫?！編熯呍谔镒指窭锇鍟吔庹f】左邊一個提手旁，這是媽媽的一雙手，這雙手為我們付出過多少辛勤的勞動，右邊一個令，這下面的一點啊，多像——(多像媽媽流下的汗滴呀,)還多像水桶里晃出來的水珠呀，是呀，拎水的時候一定要注意保持平衡，不要總是晃蕩，晃蕩也是咱們這節(jié)課要學(xué)會寫的生字呢：這兩個字呀都是上下結(jié)構(gòu)的字，而且寫時都是上短下長，咱們班的孩子學(xué)習(xí)生字習(xí)慣很好，喜歡跟著老師寫，還喜歡邊寫邊說出筆畫名稱呢，這個好習(xí)慣咱們要保持?；紊厦姹獗庖粋€日下面是個光字。蕩字上面的草字頭要寫的寬一些，蓋住下面的三點水?！菊n件出示】請在你的田字格上把這四個字寫兩遍，寫字時一定要頭正身直腳平，有了正確的寫字的姿勢，咱們才能把字寫得更漂亮。寫好的孩子坐端正就可以了。師巡視指導(dǎo)?！居袟l件展示一下孩子的作業(yè)】

4表演“一個兒子”，深入人物內(nèi)心。

就在媽媽們吃力地拎水的時候，迎面跑來三個孩子。（引讀）一個孩子——

（翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看?。?/p>

一個孩子——（唱著歌，歌聲真好聽。）

另一個孩子——（跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。）

就是這樣的三個兒子，下面咱們演一演第三對母子?，F(xiàn)在，我就是媽媽，誰愿意做我的兒子？這個兒子看起來很機靈。來，兒子過來吧！現(xiàn)在我是誰呀？（媽媽。）對，我不是老師了，我是你的媽媽。（拎一個包做水桶）這是水桶。水井在這邊，我從這邊打完水往家走，你迎面跑過來，想一想，你現(xiàn)在應(yīng)該站到哪里去？（生找好位置）

大家注意看，他演得對不對？注意他的動作。（師生表演）兒子，你要干什么？（媽媽，您辛苦了，我來幫你拎水吧?。┧亓?，你拎不動的。（不要緊，天天都是您拎，現(xiàn)在我長大了，該我拎了。）（我都累得腰酸胳膊痛，會把你累壞的。）(我不怕。)真是媽媽的好兒子。來，抱一個。（媽媽把水桶遞給兒子，兒子艱難拎水行走）

他演得好不好??？謝謝好兒子，請回吧【掌聲】！這一切，老爺爺在旁邊可是看得清清楚楚。現(xiàn)在你知道老爺爺為什么說他只看見一個兒子了嗎？（生匯報那兩個兒子忽略了媽媽。）你演了兒子，對這一點感受最深刻。也就是說，老爺爺只看到了一個什么樣的兒子？

(生能說出一個勤快的兒子。一個孝敬媽媽的兒子。一個愛媽媽的兒子即可。)的確，只有心疼媽媽，懂得孝敬媽媽的兒子才是真正的兒子！【完成貼圖】

5、對話“三個兒子”。

看了三個兒子的不同表現(xiàn)，聽了老爺爺?shù)脑?，現(xiàn)在，你最想對哪個孩子說一句話？（我想對那個幫媽媽提水的孩子說：你真是個能吃苦耐勞的孩子你真孝順！）

你是在夸獎他呢！謝謝你！其他兩個兒子也聽著呢，你們有什么話要對他們說嗎？（我要對愛唱歌的兒子說：你歌唱得再好聽也沒用，你必須用行動來愛媽媽。）

是??！你歌唱得好，很優(yōu)秀，如果你能用行動愛媽媽，就更是媽媽的驕傲了。謝謝你給他提了一個很好的建議。

（我想對那個翻跟頭的男孩說：你那么有力氣，如果你能幫助媽媽干點活，就算你什么才能也沒有，媽媽也會永遠(yuǎn)愛你。）

是??！這才是最貼心的愛，只有孝順父母的孩子才是真正的好孩子！

四、總結(jié)課文。【音樂起】

孝順父母的故事從古至今數(shù)不勝數(shù)，古時候有黃香九歲能在寒冷的冬天給父親捂熱被窩，今天有石娃背起病重的父親去求學(xué)。是呀，我們的父母親人是如此辛勞，他們不僅天天要在田間辛苦勞作，【課件出示】，還要日日照管我們吃喝拉撒。凌晨，我們尚在睡夢中，媽媽就要為我們準(zhǔn)備營養(yǎng)早飯，無論是在寒風(fēng)凜冽，還是烈日炎炎，媽媽都要蹬著她那破舊的三輪車來接送我們上學(xué)放學(xué)，【課件出示】日復(fù)一日，年復(fù)一年。此刻，你想對父母說些什么，以后，你該對父母做些什么呢？（媽媽、我愛你?。┖⒆?，你的媽媽此時此刻一定感應(yīng)到了。（爸爸、媽媽，你們辛苦了，謝謝你們！）孩子們，讓我們再一次大聲地呼喊,把我們對父母的愛，對父母的感激之情表達(dá)出來------（媽媽、我愛你！爸爸，我愛你！爸爸媽媽，我愛你們?。┫嘈拍銈兊陌职謰寢尪几惺艿搅怂麄兊暮⒆娱L大了。孩子們，愛不僅僅是用嘴巴簡單說說，還要從現(xiàn)在開始，我要幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情?！菊n件出示】生匯報能做到嗎？孩子們？（能）聲音不夠響亮，再來一次。到這里，老師想把課前你們朗誦的三字經(jīng)里的一句話，送給大家，【課件出示】請起立齊讀“為人子，方少時，孝與親，所當(dāng)執(zhí)！”這節(jié)課就上到這兒，謝謝孩子們，謝謝各位老師！下課！（老師辛苦了！向后：老師辛苦了！）