第一篇：《七顆鉆石》說課稿（推薦）

《七顆鉆石》說課稿

彬縣新民中學(xué)

胡元平

一、教材分析：

本課內(nèi)容是蘇教版版七年級(jí)語文上冊(cè)第六單元23課《七顆鉆石》，較之傳統(tǒng)教材有更多可供師生自由發(fā)揮的空間。這則童話是俄國偉大作家列夫·托爾斯泰的作品，它講述了一個(gè)善良的小女孩因?yàn)槌錆M了愛心而得到了生活對(duì)她的巨大回報(bào)的故事。從而告訴讀者，愛心的力量是神奇的。童話文字淺顯易懂，學(xué)生非常喜歡。

二、教學(xué)對(duì)象及教學(xué)目標(biāo)分析：

鑒于初一學(xué)生對(duì)童話有濃厚興趣的特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為通過學(xué)習(xí)童話，培養(yǎng)大膽想象的能力，做一個(gè)有愛心的人。由于對(duì)象是初一學(xué)生，他們對(duì)知識(shí)的把握需要教師的良好引導(dǎo)和正確指引，學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容雖容易把握，但對(duì)情感的體驗(yàn)不是很深，因此要求教師在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的情境，方能更好地實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。

三、教學(xué)重點(diǎn)分析：

明白童話的教育意義，做一個(gè)有愛心的人。

這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)為明白童話的教育意義，做一個(gè)有愛心的人。旨在讓學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，懂得愛心可以創(chuàng)造奇跡；愛,可以改變一切。希望學(xué)生能成為一個(gè)有愛心的人。

四、教學(xué)難點(diǎn)分析：

啟發(fā)學(xué)生的想像力，感悟愛的博大。

這節(jié)課主要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí),了解童話的故事情節(jié)是曲折離奇的，是作者通過想象加工而成的。因此教學(xué)難點(diǎn)主要放在動(dòng)手寫一寫這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生寫夢(mèng)中場景，意在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，從中悟出愛的博大。

五、教學(xué)方法的分析：

聽——想——議——寫——說

語文課側(cè)重于學(xué)生在讀中感、讀中悟。俗語說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)?！痹诮虒W(xué)中，我設(shè)計(jì)了教師范讀、學(xué)生自由讀、個(gè)別讀這幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在對(duì)課文充分理解后，根據(jù)教師出示的問題去分析、理解課文，教師在此時(shí)起的是引導(dǎo)作用，帶動(dòng)學(xué)生積極參與，使學(xué)生有感而發(fā)、有感而寫。

六、教學(xué)媒體的選擇：

在新的課堂教學(xué)中，多媒體教學(xué)已是必然趨勢(shì)，為了讓多媒體課件在課堂教學(xué)充分發(fā)揮輔助作用，我在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中充分考慮到教學(xué)手段的使用，設(shè)計(jì)了適用面較廣、實(shí)用性和操作性都很強(qiáng)的課件。如利用多媒體良好的音響效果為學(xué)生創(chuàng)設(shè)夢(mèng)幻般的情景，讓學(xué)生融情于景，寫作起來也更流暢。還可以節(jié)約時(shí)間，增大課堂容量。

七、教學(xué)過程：

課前音樂，舒緩情緒。

課前音樂選的是舒緩的鋼琴曲《秋日私語》，對(duì)于初一學(xué)生而言，適當(dāng)?shù)恼n前放松有利于課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，便于教師在課堂教學(xué)中積極有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，以便更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（一）、導(dǎo)入、激趣、揭題。

1、問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

（1）、同學(xué)們，你們讀過哪些童話呢？ 引導(dǎo)學(xué)生從記憶的倉庫里回憶小時(shí)讀過的童話，讓學(xué)生進(jìn)行充分闡述。如《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》、《拇指姑娘》、《白雪公主》等。

（2）、它們有哪些共同之處呢？

主要從童話的構(gòu)思、情節(jié)、語言方面來說，如情節(jié)曲折、離奇，語言口語化、適合兒童閱讀等。問題難度較大，可讓學(xué)生小組討論后作答。

2、板書課題，簡介作者。

（1）、教師出示投影，展示課題，明確作者。

今天，我們將要學(xué)習(xí)的是俄國偉大作家列夫·托爾斯泰寫的童話《七顆鉆石》。

（2）、你們讀過列夫·托爾斯泰的哪些作品呢？

這一問題的設(shè)置主要是考察學(xué)生的閱讀量和知識(shí)面，如《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜·卡列尼娜》、《復(fù)活》等作品。

學(xué)生回答后，教師出示投影，簡要介紹列夫·托爾斯泰，學(xué)生齊讀。

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

針對(duì)初一學(xué)生的性格特征，學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)簡潔明了，即通過童話的學(xué)習(xí)，明白童話的教育意義，做一個(gè)有愛心的人。讓學(xué)生能從學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立中找準(zhǔn)自己的位置。這也是本文的教學(xué)重點(diǎn)。教師出示目標(biāo)，學(xué)生齊讀，明確學(xué)習(xí)要求。

（二）、欣賞童話，感知課文內(nèi)容。

1、教師范讀課文《七顆鉆石》。

初一學(xué)生對(duì)童話有著濃厚的興趣，基于這種情形，我便設(shè)計(jì)了聽老師講故事這個(gè)環(huán)節(jié)，在教師的語言誘導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)入情境，自然地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)欲望。

2、學(xué)生自讀課文，掃清字詞障礙。

絆（bàn）倒，干涸（hé）

這篇童話內(nèi)容淺顯易懂，學(xué)生閱讀時(shí)難度不大，個(gè)別字詞學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)已掌握，課堂朗讀側(cè)重于對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)。

4、學(xué)生表演朗讀。

設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)主要是從學(xué)生的個(gè)體出發(fā)，不同的學(xué)生對(duì)同一篇文章有不同的感悟，通過個(gè)別學(xué)生有感情的范讀，加深學(xué)生對(duì)童話內(nèi)容的感知。

（三）、理解課文，討論交流。

議一議：小姑娘的水罐是怎樣變化的？是什么原因使水罐發(fā)生這些變化的呢？

教者可從小問題著手提問：七顆鉆石是從哪里變出來的？學(xué)生很快能從書中找出答案，即七顆鉆石是從水罐里變出來的，順?biāo)浦蹎枺核奘莻€(gè)怎樣的水罐呢？學(xué)生的回答可能是“會(huì)變”，也可能是“神奇”，教者均應(yīng)予以肯定。（學(xué)生針對(duì)投影上的問題思考、討論，學(xué)生只要能具體明確、文從字順地表述自己的意思即可）。新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語文教學(xué)的要求是學(xué)生在課堂上應(yīng)處于絕對(duì)的主體地位，所有環(huán)節(jié)都應(yīng)在學(xué)生積極主動(dòng)的、創(chuàng)造性的參與中進(jìn)行。

從教材內(nèi)容分析，《七顆鉆石》一文的重點(diǎn)就是隨著愛心的不斷深化，水罐也不斷出現(xiàn)變化，水罐的珍貴也就寓意著愛心的崇高。我便在議一議環(huán)節(jié)中調(diào)動(dòng)學(xué)生參與并使其融入童話的氣氛中，教者適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和強(qiáng)調(diào)對(duì)還處于發(fā)展階段的學(xué)生身心有正確的導(dǎo)向作用。

在學(xué)生討論的過程中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生提出的疑問作出及時(shí)解答。如有的學(xué)生會(huì)問：“小姑娘湊上水罐想喝水的時(shí)候，這時(shí)如果過路人沒有出現(xiàn)會(huì)發(fā)生怎樣的事情？如果小姑娘不愿把水給過路人怎么辦？”此時(shí)教者要聯(lián)系童話的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析講解，讓學(xué)生從水罐不斷的變化中明白童話的情節(jié)是曲折、離奇的，它從現(xiàn)實(shí)生活中來，又經(jīng)過作者的想象用夸張的手法將作者的美好愿望表達(dá)出來。

（四）、拓展想象，寫夢(mèng)中場景。

由于初一學(xué)生正處于小學(xué)向中學(xué)的過度和適應(yīng)期，心理上對(duì)這些情節(jié)精彩、感情豐富的童話是很喜愛的?！芭d趣是最好的老師”，學(xué)生有學(xué)習(xí)的熱情和興趣，學(xué)習(xí)也就容易得多了。2 新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力、激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。在本環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了寫夢(mèng)中場景這一片斷的訓(xùn)練。教者在簡單小結(jié)學(xué)生對(duì)課文的分析后，立即提出新的要求，根據(jù)童話的特點(diǎn)，將童話《七顆鉆石》的夢(mèng)中場景補(bǔ)充完整。

1、教者出示投影，指名個(gè)別學(xué)生朗讀習(xí)作要求。

“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。” 如果小姑娘這時(shí)候做了一個(gè)夢(mèng)，她會(huì)做一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢？發(fā)揮你的想象寫一寫夢(mèng)中的情景。

為了創(chuàng)設(shè)良好的寫作氛圍，在設(shè)計(jì)課件時(shí)，配設(shè)了相應(yīng)的背景音樂《水邊的阿迪麗娜》，使學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中，投入寫作。教者在學(xué)生寫作時(shí)，巡視并了解學(xué)生的寫作情況，及時(shí)點(diǎn)拔、指導(dǎo)。

2、學(xué)生朗讀習(xí)作片斷。

學(xué)生朗讀時(shí)教師或?qū)W生作旁白，可依時(shí)間的長短有針對(duì)性地選擇學(xué)生習(xí)作進(jìn)行賞析。教師對(duì)好的習(xí)作要及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

（五）、體會(huì)作者寫作用意，聯(lián)系生活談感受。

1、體會(huì)句子的含義：“而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座”。

教師可先提問學(xué)生：作者為何要以“七顆鉆石”為題？可從鉆石的價(jià)值來說，也可從作者的用意去闡述，明確作者以“七顆鉆石”為題，是因?yàn)殂@石的價(jià)值是貴重的，小姑娘的愛心不也正像那七顆鉆石一樣在空中閃現(xiàn)著耀眼光輝嗎？學(xué)生只要能回答出大概便可。然后打出投影，出示題目，從文中最后一節(jié)來展開，作者希望愛心像大熊星座一樣在天空永遠(yuǎn)放射光芒，向人間遍灑愛的光輝。

讀完這篇童話，學(xué)生對(duì)童話的主題已有了全面的了解，此時(shí)要讓學(xué)生學(xué)以致用。教師出示投影，讓學(xué)生結(jié)合生活中看到的、想到的，談?wù)勛约旱母惺埽屯阑蛐〗M交流。教者對(duì)學(xué)生的發(fā)言要予以鼓勵(lì)和表揚(yáng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（六）、教師總結(jié)。

1、投影展示背景音樂《愛的奉獻(xiàn)》。

2、教者總結(jié)（在“愛的奉獻(xiàn)”的樂曲聲中）。

“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”。小姑娘的愛心，就像天空中的七顆鉆石，閃閃發(fā)亮，照亮每個(gè)人的心靈。我們的愛心不也正是那一顆顆鉆石嗎？在生活中，我們不僅要愛自己的父母、家人，也要愛周圍的人，愛每一個(gè)需要幫助的人和動(dòng)物，這樣，我們的生活才會(huì)變得更美好。

（七）、布置作業(yè)。（二者選一，出示投影。）

1、排演《七顆鉆石》課本劇。

2、給童話故事畫插圖。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。未來社會(huì)的人沒有合作的態(tài)度是不行的，在這一環(huán)節(jié)上，教者放到了課外，讓學(xué)生在課外活動(dòng)中去充實(shí)和完整課堂內(nèi)容，學(xué)生通過排課本劇、畫插圖等形式對(duì)童話內(nèi)容作補(bǔ)充，演課本劇不是一件簡單的事情，沒有合作的精神是不可能完成的，這里有導(dǎo)演、演員的分工、道具的使用，這個(gè)過程不單單讓學(xué)生記住了故事的情節(jié)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。

（八）板書設(shè)計(jì)：

這節(jié)課的板書以“愛心”為中心，輔以小姑娘水罐的變化，充分體現(xiàn)“愛” 的主體。

神奇的水罐：木水罐→銀水罐→金水罐→七顆鉆石→大熊星座

愛心的神奇力量

（九）設(shè)計(jì)感想： 實(shí)際教學(xué)的收效在教學(xué)活動(dòng)中就可以彰顯，但一節(jié)課的成功與否不在于教師教了多少、講了多少，而是學(xué)生從中掌握了多少，他們的能力是否有所展示、有所發(fā)揮，是否得到了培養(yǎng)和提高，都是教者必須思考的問題。在實(shí)際教學(xué)中，尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)實(shí)踐，既學(xué)到知識(shí)，又能樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，只有二者緊密結(jié)合，才能充分地體現(xiàn)大語文教學(xué)觀念，從而實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)工具性和人文性的統(tǒng)一。

第二篇：七顆鉆石說課稿

《七顆鉆石》說課稿

尊敬的各位評(píng)委老師、親愛的同學(xué)們：

大家上午好！我是張?zhí)m婷。很高興參加此次說課大賽。今天，我說課的題目是《七顆鉆石》。

根據(jù)2011版新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，針對(duì)本篇課文，我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)（含重難點(diǎn)）、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面來進(jìn)行我的說課。

首先，說教材

《七顆鉆石》是人教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇精讀課文。本單元共四篇課文，圍繞可貴的親情、友情組織專題。這組課文更加注重學(xué)生們的體驗(yàn)，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文，感受“愛與真情”的同時(shí)，能夠行動(dòng)起來，在生活中深入體驗(yàn)這種感情，學(xué)會(huì)表達(dá)和回報(bào)父母對(duì)自己的愛，懂得關(guān)心別人。作為本單元第三篇課文，《七顆鉆石》是俄國著名作家列夫.托爾斯泰的一篇童話。主要描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動(dòng)物焦渴而死，一個(gè)小姑娘抱著水罐出門為生病的媽媽找水，愛心使水罐一次次發(fā)生神奇的變化，最后水罐涌出巨大清澈的水流，蹦出七顆鉆石升到天上，變成了七顆星星。這一簡短的童話故事，寄寓作者美好的理想即愛心能創(chuàng)造意想不到的奇跡。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從中體會(huì)愛心對(duì)別人乃至社會(huì)的意義，懂得關(guān)心別人，用愛心對(duì)待生活。

二、說學(xué)情

三年級(jí)在小學(xué)階段是過渡年級(jí)，是孩子跨入高年級(jí)的起點(diǎn)。學(xué)生的思維雖然有一定的發(fā)展，但仍以形象直觀為主。同時(shí)三年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強(qiáng)轉(zhuǎn)向定型的重要階段。這就要求教師一方面注意遵循學(xué)生思維發(fā)展的規(guī)律，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的直觀體驗(yàn)與感悟，另一方面教師要逐步引導(dǎo)學(xué)生，用文本為學(xué)生架起通向生活的橋梁，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中生活，在生活中學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，收獲好的習(xí)慣。

三、說教學(xué)目標(biāo)

工具性與人文性相統(tǒng)一是語文學(xué)科的基本特點(diǎn)。這一特點(diǎn)要求教師在教學(xué)中不僅要夯實(shí)學(xué)生的雙基，更應(yīng)注重對(duì)學(xué)生人文情感的引領(lǐng)和體驗(yàn)。根據(jù)上述教材和學(xué)情分析，我擬定了如下目標(biāo)：

1、學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)讀竟、匆、絆、瞬、等8個(gè)生字，會(huì)寫罐、瞬、舔、唾、等15個(gè)生字。

2、結(jié)合上下文，能正確讀寫和理解“焦渴、喜出望外、匆匆忙忙”等詞語。

3、能準(zhǔn)確流利有感情的朗讀課文。

4、通過尋找關(guān)鍵詞法，抓住水罐變化這一線索，從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛心的神奇力量。

5、聯(lián)系生活實(shí)例，體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對(duì)待生活。

從培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力出發(fā)，我把詞語教學(xué)和情感朗讀、體會(huì)神奇作為教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：通過水罐的一次次變化，體會(huì)愛心的神奇力量。

四、說教法學(xué)法

一堂好的語文課應(yīng)該是面向全體學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。在教學(xué)中，我以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，和學(xué)生一起感悟文本。根據(jù)教材和學(xué)生特點(diǎn)，我擬定了以下教學(xué)方法：

朗讀指導(dǎo)法：新課標(biāo)指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。本節(jié)課，我體現(xiàn)以讀為本。通過范讀、自由讀、個(gè)別讀對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生讀中感，讀中悟。

講授法：講授法的運(yùn)用絕不等同于滿堂灌。三年級(jí)學(xué)生自學(xué)能力有限，很多時(shí)候需要教師的引導(dǎo)。所以我采用重點(diǎn)句子重點(diǎn)分析的方法進(jìn)行講解，穿起學(xué)生學(xué)習(xí)的主線。

討論法：討論交流是發(fā)展學(xué)生思維和言語表達(dá)能力的重要途徑。通過討論，學(xué)生們進(jìn)行思維碰撞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。語文學(xué)習(xí)不僅幫助學(xué)生掌握知識(shí)，更重要的在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的目的。因此，本節(jié)課根據(jù)教材特點(diǎn)以及學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平，我采用的學(xué)習(xí)方法：

自主合作探究學(xué)習(xí)法：通過自主學(xué)習(xí)合作交流，學(xué)會(huì)獲取信息組織信息。

讀思議結(jié)合法：讓學(xué)生邊讀邊思考，在讀中積累語言，體驗(yàn)情感。同時(shí)通過相互討論，深化對(duì)文本的理解。

五、說教學(xué)過程

結(jié)合本課的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)的要求，我將從以下五個(gè)環(huán)節(jié)組織教學(xué)。第一環(huán)節(jié)：圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。開課之初，利用課件展示鉆石的圖片，讓學(xué)生欣賞美麗的鉆石，引發(fā)學(xué)生對(duì)鉆石的熱愛，并通過鉆石這一美好的事物建立起與文本的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生隨著課件感知與鉆石有關(guān)的故事——板書課題《七顆鉆石》。（這樣設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，為進(jìn)入課文學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)）

第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知。在同學(xué)們課下預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，課上給學(xué)生留出一定的時(shí)間快速閱讀課文，并在課件上提出明確的閱讀任務(wù)：

1、借助字典、詞典等方法，學(xué)會(huì)認(rèn)讀本課課后字詞。

2、說一說文中講了什么故事。學(xué)生完成任務(wù)后，進(jìn)行任務(wù)檢查。采用加拼音讀、去拼音讀、領(lǐng)讀、排火車讀等多種方式檢查學(xué)生認(rèn)讀字詞情況。同時(shí)在課件上出示難寫的幾個(gè)生字如“罐、舔、唾”等，師生一起分析字的結(jié)構(gòu)，做出示范，請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)書寫，在此過程中強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。（這樣設(shè)計(jì)，一方面落實(shí)了識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)，突破教學(xué)重點(diǎn)，另一方面讓學(xué)生對(duì)文本有了大致的了解，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好了鋪墊）

第三環(huán)節(jié)：精讀感悟

我分為三個(gè)部分來組織這一環(huán)節(jié)。

（一）體會(huì)水的重要性

請(qǐng)同學(xué)有感情的朗讀第一自然段，在朗讀過程中進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)，抓住干涸、干枯、干渴等關(guān)鍵詞語，從讀中感悟干旱的景象。同時(shí)出示一組與之相對(duì)應(yīng)的圖片，讓學(xué)生更加深刻地感受當(dāng)時(shí)的環(huán)境，并再次指導(dǎo)朗讀（讀中體悟，視聽結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的情感）

（二）感受神奇

就在這樣惡劣的環(huán)境中，一個(gè)動(dòng)人而又神奇的故事發(fā)生了，最為神奇的是空水罐的變化。請(qǐng)全班學(xué)生默讀二三自然段。

小組合作交流，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，尋找關(guān)鍵詞語：水罐。找出水罐一次次發(fā)生神奇變化的句子，學(xué)生以簡練的語言匯報(bào)討論結(jié)果。

（三）體會(huì)愛心的神奇力量

這一部分重點(diǎn)講解水罐的變化過程及其變化原因。

課件出示第一處變化的句子，請(qǐng)同學(xué)朗讀。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“累”、“竟”等字眼，讓學(xué)生體會(huì)小女孩為媽媽找水的艱辛。我進(jìn)行范讀，引導(dǎo)學(xué)生感受小女孩對(duì)媽媽的愛，也正因如此，水罐發(fā)生了變化：從空木水罐變成裝滿水的水罐。

出示第二處變化的句子，學(xué)生自由朗讀。分析體會(huì)小姑娘即使自己口渴，依然舍不得喝，急切地想把水給媽媽。重點(diǎn)使學(xué)生理解“喜出望外”、“匆匆忙忙”等詞語，體會(huì)小姑娘的心情感受。再次請(qǐng)學(xué)生朗讀，讀出小姑娘急切的心情。也正是因?yàn)樾」媚镞@份對(duì)媽媽的愛，使得水罐第二次變化：掉在地上端端正正，水依然是滿的。

請(qǐng)女生齊讀第三處變化的句子。著重分析小姑娘對(duì)小狗的行為，從中體會(huì)小姑娘對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛。引出水罐第三次變化：木水罐變成銀水罐。

男生齊讀第四處變化的句子。從母親的話中體會(huì)母親對(duì)小姑娘的愛，正是這份愛使得水罐再次變化：銀水罐變成金水罐。

全班齊讀最后一處變化的句子。通過分析小姑娘咽唾沫的行為使學(xué)生深刻感受小姑娘的口渴，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“咽”的兩個(gè)讀音并進(jìn)行組詞。點(diǎn)名朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出小姑娘當(dāng)時(shí)的神情。深度分析在這種情境下小姑娘把水給了口渴的過路人，這份關(guān)愛別人的心使得水罐再次變化：金水罐中跳出七顆鉆石，涌出水流。

齊讀最后一個(gè)自然段，再次感受愛心的神奇力量（這部分重點(diǎn)分析水罐的幾次變化，學(xué)生抓住故事主線，同時(shí)指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在讀中體悟愛心的力量，突破教學(xué)難點(diǎn)）

第四環(huán)節(jié)：總結(jié)拓展

引導(dǎo)學(xué)生再次以水罐變化為線索，復(fù)述故事。思考為什么題目不用“神奇的水罐”，而用“七顆鉆石”?

請(qǐng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)例，談一下自己的收獲，引導(dǎo)學(xué)生生活中做一個(gè)有愛心、關(guān)心他人的好孩子。（總結(jié)全文，理清思路；結(jié)合實(shí)際，深化主旨）

第五環(huán)節(jié)：布置作業(yè)

要求學(xué)生把課后字詞寫兩遍，把這一童話故事講給爸媽聽。(體現(xiàn)識(shí)字教學(xué)的重要性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力）

六、板書設(shè)計(jì)

七顆鉆石

罐

湊

舔

水罐變化：

變化原因： 空木水罐——有水木水罐

小姑娘對(duì)媽媽的愛 有水木水罐——掉在地上水仍滿

小姑娘對(duì)媽媽的愛

掉在地上水仍滿——銀水罐

小姑娘對(duì)動(dòng)物的愛————愛心

銀水罐——金水罐

媽媽對(duì)小姑娘的愛 金水罐——跳出鉆石，涌出水流。

小姑娘對(duì)他人的愛

（黑板左上方呈現(xiàn)較難寫的字詞，中間通過水罐變化這一主線，穿起全文，理出脈絡(luò)，一目了然，突破教學(xué)重難點(diǎn)）

第三篇：《七顆鉆石》說課稿

《七顆鉆石》說課稿

一、說教材

《七顆鉆石》是人教版教材三年級(jí)下冊(cè)第五單元的第三篇課文，這篇課文是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。故事講述了一次地球上發(fā)生大旱災(zāi)，許多人和動(dòng)物焦渴而死。一個(gè)小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次發(fā)生神奇的變化，最后從水罐里跳出七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。

本單元以“可貴的親情、友情”為主題。第一篇感悟“回報(bào)父母的愛”，第二篇體會(huì)“朋友間的友誼”，本篇進(jìn)一步從“愛親人，愛生命”的角度引導(dǎo)學(xué)生感受無私廣博的愛能創(chuàng)造奇跡。

圍繞本單元的教學(xué)重點(diǎn)和本課的教材特點(diǎn)，我計(jì)劃安排兩課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)：第一課時(shí)自主識(shí)字，初讀課文，學(xué)習(xí)第一自然段并書寫部分生字；第二課時(shí)精讀品悟課文，感受文本的內(nèi)涵，書寫部分生字并拓展延伸。今天我著重講的是第二課時(shí)的教學(xué)。

二、說學(xué)情分析

《七顆鉆石》是一篇童話，對(duì)于三年級(jí)的孩子來說，這個(gè)充滿神奇色彩的故事，會(huì)讓他們感受到無窮樂趣；文中個(gè)性鮮明的人物，會(huì)讓孩子感到可親可敬。所以很容易走進(jìn)文本，與文本中的人物同悲傷，共歡喜。三年級(jí)孩子具有初步的閱讀能力，雖然閱讀興趣濃厚，但是對(duì)文章的感悟往往容易停留在表面。因此，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)在原有閱讀水平基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)多種閱讀方法，深入文本，提高閱讀能力。

三、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材特點(diǎn)和以上學(xué)情分析，結(jié)合新課標(biāo)關(guān)于三維目標(biāo)的要求，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)帶著美好的感情朗讀課文。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“罐”字的書寫。2．理解課文內(nèi)容，能從水罐的一次次變化中體會(huì)愛心的神奇力量。3．感知童話豐富的想象力。

4．在懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對(duì)待生活方面有所感悟。

從水罐的一次次變化中體會(huì)愛心的神奇力量就是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

四、說教法學(xué)法

1、說教法：

課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考?！北竟?jié)課我主要采取“以讀促悟，以悟促讀”的教學(xué)方式，通過不同層次的讀，不同形式的讀，入情入境的讀，讓學(xué)生在讀中加深感悟和理解，再進(jìn)一步帶著感悟去讀，讀出自己的感悟，體會(huì)文章的內(nèi)涵。

2、說學(xué)法：

課標(biāo)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。本節(jié)課學(xué)生自讀自悟，在經(jīng)歷感知、思考、質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)中加強(qiáng)理解和體驗(yàn)，進(jìn)而有所感悟和生成。并且在朗讀實(shí)踐中學(xué)習(xí)多種閱讀方法，提高閱讀能力。

五、說教學(xué)預(yù)設(shè)

整節(jié)課的教學(xué)流程是這樣的：（1）導(dǎo)入新課，復(fù)習(xí)生詞；

（2）整體感知，說說水罐神奇的變化，導(dǎo)出課文明“線”。

（3）精讀理解，探究水罐變化的原因，感悟課文暗“情”。

（4）拓展想像，升華情感。

（一）導(dǎo)入新課，復(fù)習(xí)生詞

我是開門見山導(dǎo)入新課的：這節(jié)課我們?cè)俅巫哌M(jìn)列夫托爾斯泰的童話世界，共同來學(xué)習(xí)《七顆鉆石》。（板書）接著，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的生字新詞，其中需要特別注意“唾沫”一詞的讀音。

（二）整體感知，說說水罐神奇的變化，導(dǎo)出課文明“線”。水罐神奇的變化是貫穿童話故事的一條明線，也是學(xué)生在初讀童話時(shí)最容易發(fā)現(xiàn)，最感興趣的內(nèi)容，因此，從這里開始學(xué)習(xí)容易引領(lǐng)學(xué)生興趣盎然地走進(jìn)文本。切入問題是“這究竟是一個(gè)怎樣的罐子？”，之后，當(dāng)學(xué)生說出這是一個(gè)神奇多變的罐子時(shí)，請(qǐng)同桌討論水罐一次次發(fā)生著什么變化？并板書：空——滿——銀——金——（七顆鉆石）——星星。理出課文明線。

在讀這些句子時(shí)，巧妙抓住時(shí)機(jī)，在語言環(huán)境中再次復(fù)現(xiàn)本課重點(diǎn)生字詞，其中，“罐”字筆畫較多，字形結(jié)構(gòu)不容易寫好，為了讓孩子寫出漢字的形體美，我重點(diǎn)指導(dǎo)了“罐”字的書寫。（板書）

（三）精讀理解，探究水罐變化的原因，感悟課文暗“情”。

我非常欣賞于永正老師的一句話：“閱讀教學(xué)要以讀為本。讀，是理解的需要，是識(shí)記的需要，是培養(yǎng)語感的需要。”我這樣過渡：水罐由空的變成滿的，繼而又變成銀的、金的、跳出鉆石變成星星，多么神奇的變化！投入你的感情讀讀課文，從水罐一次次的變化中，你體會(huì)到什么？這個(gè)過渡語，同時(shí)包含了對(duì)學(xué)生的自學(xué)要求。這個(gè)自學(xué)要求同時(shí)也是教材課后的問題，以這個(gè)“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的問題引導(dǎo)學(xué)生再一次走進(jìn)文本，讓學(xué)生不僅去讀，而且邊讀邊體會(huì)，邊體會(huì)邊讀，這是繼初讀——讀正確，自由讀——理線索之后更高層次的讀——讀出感悟?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中要求：要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受。學(xué)生的體會(huì)也許會(huì)很粗淺，也許只是一星半點(diǎn)，不必?fù)?dān)心，這都是學(xué)生自己獨(dú)特的閱讀感受，而且會(huì)在后面的交流中碰撞出新的火花！所以這一環(huán)節(jié)，決不匆匆而過，而是給足時(shí)間，把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生靜心潛入文本，充分地去讀、去悟。此時(shí)課堂的靜是為接下來的精彩蓄積力量！

學(xué)生自讀感悟之后進(jìn)入交流研讀環(huán)節(jié)。主要采取“以讀促悟，以悟促讀”的方法來組織教學(xué)。重點(diǎn)解決“從水罐一次次變化中體會(huì)愛心的神奇力量”這一教學(xué)難點(diǎn)。

葉圣陶先生說：“教為了不教?！痹诮棺魇懈咝дn堂教學(xué)原則中也要求教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)知識(shí)，教會(huì)方法。”在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我注意了學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)與滲透。比如在感悟“一天夜里，小姑娘一個(gè)人走出家門，為生病的母親去找水?！边@段文字時(shí)，學(xué)生的感悟很容易只停留在文字表面。我就采用想象感悟法，用課件呈現(xiàn)這樣的情景，引導(dǎo)孩子們想象：這樣一個(gè)黑漆漆的夜里，小姑娘一個(gè)人走出家門為母親找水，她可能會(huì)遇到哪些困難？這個(gè)問題打開了學(xué)生想象的閘門，當(dāng)學(xué)生充分想象，充分感悟后再引導(dǎo)學(xué)生深入思考：夜太黑，路太難走，小姑娘為什么不能等到天亮再去？你看到了一個(gè)怎樣的小姑娘？從中體會(huì)到小姑娘的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢和對(duì)媽媽深深地愛。學(xué)生在這樣的想象感悟之后，紙上的文字已立體成一幅活生生的畫面，再去讀文字，就不僅僅是讀文字了，而是在讀文字背后的情感。正像歌德說的：“會(huì)讀書的人用兩只眼睛看書，一只眼睛看紙面的文字，另一只眼睛透過文字，看到紙的背后?！?/p>

在讀文、感悟、再讀文的過程中，學(xué)生的感悟逐漸加深，此時(shí)教師問：“是什么力量使水罐發(fā)生一次次神奇的變化？”水道，則渠成。總結(jié)，是愛。用一個(gè)大大的心形圈住這一次次的變化，文章的暗線得以揭開。

最后回歸整體，配樂，帶著美好的感情朗讀那神奇又感人的一幕。（范讀）

（四）拓展想像，升華情感。

我創(chuàng)設(shè)了這樣的情景：你們聽，水罐里涌出的水在源源不斷地流著，漸漸匯成了小溪、河流。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想像：地球上將會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景？說說你想到的畫面。這個(gè)環(huán)節(jié)一來讓學(xué)生更加深刻地感受到愛心的神奇力量，感受到是愛拯救了地球；二來更加深刻地感知童話的豐富的想象力，并在想像說話中得以遷移運(yùn)用。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)必須加強(qiáng)人文熏陶，為學(xué)生未來的人生打好底色。因此，我這樣總結(jié)：是愛讓人類得到了救命的水源，是愛讓地球重新恢復(fù)生機(jī)。當(dāng)我們仰望星空，看到那耀眼的北斗七星的時(shí)候，一定會(huì)相信，愛，可以創(chuàng)造奇跡！最后，師生共讀老師有感而發(fā)寫的一首小詩： 愛，是荒漠中的一眼清泉。

愛，是寒冬里的一縷陽光。

愛，是孕育希望的泥土。

愛，是滋養(yǎng)萬物的雨露。

一句簡單的問候，是愛。

一支削好的鉛筆，是愛。

一杯熱騰騰的牛奶，是愛。

那總也聽不完的嘮叨，也是愛。

有了愛，就有了一切??

課堂在這首小詩中而變得意猶未盡，引發(fā)學(xué)生課下關(guān)于愛的更多的思考。

六、說板書設(shè)計(jì)

這樣的板書設(shè)計(jì)，一條明線，體現(xiàn)了水罐的變化，一條暗線，揭示了水罐變化的原因。這樣的板書，不僅突出了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，而且揭示了教材內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建造。

第四篇：《七顆鉆石》說課稿

《七顆鉆石》說課稿

賈家店農(nóng)場九年一貫制學(xué)校 陳闖 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！我說課的內(nèi)容是小學(xué)語文（人教版）三年級(jí)下冊(cè)的第19課《七顆鉆石》第二課時(shí)。下面我從教材的特點(diǎn)，教法、學(xué)法的選擇，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，板書設(shè)計(jì)等四個(gè)方面內(nèi)容來具體說一說。

一、教材分析：

《七顆鉆石》是俄國作家列夫?托爾斯泰的一篇童話，講述的是地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，一個(gè)小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。教學(xué)這篇課文主要是引導(dǎo)學(xué)生從水罐的一次次變化中體會(huì)到愛心的神奇力量，同時(shí)引導(dǎo)他們感知童話豐富的想象力。選編這篇課文的意圖也在于，讀關(guān)于愛心的神奇故事，體會(huì)愛心對(duì)別人乃至對(duì)社會(huì)的意義，懂得關(guān)心別人，用愛心對(duì)待生活。本篇課文分兩課時(shí)完成。

針對(duì)課文特點(diǎn)，以及語文新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)第二學(xué)段閱讀教學(xué)的要求，我把本篇課文第二課時(shí)的“知識(shí)與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)教學(xué)目標(biāo)確定為：

１．進(jìn)一步鞏固生字、新詞。

２．正確、流利、有感情地朗讀課文。３.從水罐的一次一次變化中，體會(huì)愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力。

教學(xué)重難點(diǎn)為：

體會(huì)愛心的神奇力量，懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對(duì)待生活。

二、說教法學(xué)法

《七顆鉆石》是一篇充滿愛心的童話故事，因此，我把焦點(diǎn)聚集在“水罐”的神奇，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，在讀中理解感悟，以讀為主線，打開學(xué)生情感的閘門；以悟?yàn)閺?qiáng)音，體會(huì)愛心的神奇力量，感悟這份博大無私的“愛”。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。因此在教學(xué)中，我運(yùn)用了教師范讀、學(xué)生自由讀、個(gè)別讀、齊讀等多種朗讀方法，讓學(xué)生對(duì)課文充分理解，使學(xué)生有感而發(fā)，有情可悟。

本節(jié)課我采用多媒體課件協(xié)助教學(xué)。

三、說教學(xué)程序：

（一）．談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)字詞。

1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課《七顆鉆石》。（教師板書課題）（學(xué)生齊讀課題）

2、學(xué)生讀字詞。（課件出示字詞）（分行開火車讀，組詞)聽寫“罐，舔，湊，沫”四個(gè)難寫易錯(cuò)的字。（兩名學(xué)生前面寫）（提示寫字姿勢(shì)）

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）、情感渲染。（回顧第一自然段）（課件出示第一自然段)我們從哪些詞語感受到了這次旱災(zāi)之大？（學(xué)生回答）（點(diǎn)擊課件，干涸、干枯、焦渴）

（課件播放音樂）當(dāng)時(shí)人、動(dòng)物、植物都已嚴(yán)重缺水，他們對(duì)水是多么的渴望！此時(shí)的水就是希望之水、生命之水呀！讓我們一起有感情地再讀這個(gè)自然段。（學(xué)生齊讀）

在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生配樂朗讀第一自然段，再次體會(huì)水的重要性。

（三）、讀中領(lǐng)悟水罐的神奇變化。

是的，如果沒有水，每個(gè)人都將無法生存下去，在一天夜里，有一個(gè)小姑娘，為了生病的媽媽出門去找水，她拿的那只水罐發(fā)生了許多的變化。打開書本80頁，自己讀讀課文的2、3、4自然段。然后把直接描寫水罐變化的句子劃出來，劃好后可以和同桌互相交流一下。（指名回答，根據(jù)學(xué)生的回答，依次課件出示水罐變化的句子。）

現(xiàn)在，自己把這幾句話連起來讀讀。你感覺到了什么？（學(xué)生回答：水罐很神奇）（師板書：神奇）（課件出示“神奇變化”）

抓住“竟”字，體會(huì)“神奇”。（點(diǎn)擊課件“竟”字）學(xué)生嘗試?yán)首x句子。（指名讀，齊讀，學(xué)生互評(píng)，教師指導(dǎo)朗讀）

這么神奇的變化，讓我們來告訴在座的所有人，好嗎？（師生共說，課件出示幾次變化）

學(xué)生通過畫、讀，來充分感受水罐變化的“神奇”。

（四）、透過神奇，感悟“愛心”

水罐是如此的神奇，那么到底是什么事情讓它這么神奇呢，讓我們?cè)僖淮文x2－4自然段，在課文中把水罐發(fā)生神奇變化的原因畫出來，再認(rèn)真讀一讀這些句子，從中你又感受到了什么？（生畫句子，感受）畫的時(shí)候可以用與上次不同的標(biāo)記。如果你遇到了什么困難，可以和同桌或前后桌商量一下。

1、感受到小姑娘很愛媽媽。

（1）誰來說一說水罐發(fā)生第一次神奇變化的原因？（學(xué)生回答，課件出示句子）學(xué)生朗讀句子，同時(shí)教師指導(dǎo)朗讀。

小姑娘翻山越嶺，歷盡千辛萬苦為媽媽去找水，她的這份愛，這份孝心終于感動(dòng)了上天，所以 “當(dāng)她醒來的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水?！?/p>

（2）小姑娘對(duì)媽媽的愛，還能從哪里體會(huì)到呢？（學(xué)生回答，課件出示句子）

你能體會(huì)到當(dāng)時(shí)小姑娘的心情嗎？是什么？（學(xué)生回答）

學(xué)生練習(xí)朗讀。（自由讀，分行讀，齊讀，學(xué)生互評(píng)，教師指導(dǎo)朗讀。）

2、感受到母親愛小姑娘。

小姑娘是那么的愛著自己的母親，那么母親呢？從哪里感受到的？（學(xué)生回答，課件出示句子）（生讀）

3、感受到小姑娘很善良，很愛小動(dòng)物。

同學(xué)們，你還從課文中感受到了什么？從哪里感受到的？（學(xué)生回答，課件出示句子）（生讀）

4、感受到小姑娘對(duì)過路人的愛。

小姑娘對(duì)小動(dòng)物都那么有愛心。她的善良，愛心，你還從哪里感受到了？（學(xué)生回答，課件出示句子）（生讀）

小姑娘自己不渴了嗎？你從哪些詞體會(huì)到了？如果是你，在水就意味著生命的時(shí)候，你會(huì)怎么做？（學(xué)生回答）

學(xué)生練習(xí)朗讀，同時(shí)教師指導(dǎo)朗讀。

小姑娘不僅關(guān)心母親，而且也關(guān)心毫不相關(guān)的過路人，甚至關(guān)心一只小狗，上帝又一次被她深深地感動(dòng)，所以，這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆鉆石，涌出了一股清澈而新鮮的水流。

指名看著大屏幕說出幾次變化的原因，用“因?yàn)??所以”的句式說。（課件出示變化原因）

其實(shí)所有的原因總結(jié)起來只是一個(gè)詞——（生答）（板書：愛心，課件出示心的圖案）正是因?yàn)橐淮未蔚膼坌男袆?dòng)，才使得水罐發(fā)生了一次次神奇的變化??

這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生多讀，在讀的基礎(chǔ)上交流感悟，充分尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

（五）、“愛心”升華

老師還有一個(gè)疑問需要同學(xué)們幫忙解答，七顆鉆石是因?yàn)樾」媚锏纳屏己蛺鄱a(chǎn)生的，應(yīng)該獎(jiǎng)給小姑娘才對(duì)，為什么作者卻讓他變成七顆星星升向天空了呢？（生說）

(課件出示資料)(讀完后，學(xué)生說說自己的看法。)作者希望愛心能夠普照人間，讓世界萬物都沐浴在愛的柔光里；同時(shí)也希望人人都能擁有一顆愛心。正如一首歌中唱的那樣。（課件：愛的奉獻(xiàn)）

帶著作者的這份美好的愿望，我們來齊讀最后一個(gè)自然段。（師生齊讀）

借助歌曲，升華愛心。愛心能為世界創(chuàng)造美好未來。

（六）、總結(jié)全文，拓展深化

1、朗讀全文，再次感悟、品味作者表達(dá)的感情，再次體會(huì)愛的力量。（師讀題目，學(xué)生分行讀）

2、此時(shí)此刻，你想對(duì)小姑娘說些什么？（播放音樂）（生答，寫話，讀一讀）

師總結(jié)：今天，老師和你們一起讀了這個(gè)童話故事，也被感動(dòng)了，讓我們從今天起，學(xué)會(huì)關(guān)愛父母，幫他們做些力所能及的事；學(xué)會(huì)關(guān)愛身邊的每一個(gè)人，做一個(gè)快樂、熱情的人，好嗎？

3、出示課后作業(yè)。(課件出示)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小姑娘，做一個(gè)關(guān)心別人，用愛心對(duì)待生活的人。

五、說板書設(shè)計(jì)

19.七顆鉆石

神奇 愛心

這節(jié)課的板書簡潔明了，和多媒體課件結(jié)合，突出課文重點(diǎn)。

由于本人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中定有許多不足之處，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正，謝謝大家。

第五篇：《七顆鉆石》說課稿模板

一、說教材

（一）教材簡析：

《七顆鉆石》是三年級(jí)上冊(cè)第十九課的一篇講讀課文。這是一篇童話故事，它為我們講述了一位小姑娘和她的母親由于愛心而讓出了如生命般珍貴的水，她們的愛心升騰到空中，幻化成了普照大地的耀眼的星星，從而告訴讀者，愛心的力量是神奇的。

（二）教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)

根據(jù)本課內(nèi)容及教學(xué)實(shí)際，我制定出以下教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1.教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：了解童話的特點(diǎn)。

（2）技能目標(biāo)：運(yùn)用豐富、合理的想像、想像小姑娘所做的夢(mèng)，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。

（3）情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受到文章所體現(xiàn)的人物的美好心靈，領(lǐng)會(huì)到愛心的重要性，培養(yǎng)學(xué)生舍己為人的高尚情操。

2.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（1）重點(diǎn)是學(xué)生感受到愛的巨大力量，培養(yǎng)學(xué)生舍己為人的高尚品質(zhì)。

（2）難點(diǎn)是運(yùn)用豐富、合理的想像構(gòu)思小女孩的夢(mèng)。

二、說教法

教無定法，而教又必有法。本文是篇童話，學(xué)生較為感興趣，所以我打算通過：讀——想——議——寫——說這幾個(gè)步驟來完成教學(xué)任務(wù)。

三、說學(xué)法

小學(xué)生普遍喜歡看童話，本篇童話篇幅短小，淺顯易懂，因此我讓學(xué)生在讀中感、讀中悟。

四、說教學(xué)程序

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

（二）朗讀課文，感知課文內(nèi)容。

這篇童話內(nèi)容淺顯易懂，學(xué)生閱讀時(shí)難度不大，課堂朗讀側(cè)重于對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)。

（三）理解課文，討論交流。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語文教學(xué)的要求是學(xué)生在課堂上應(yīng)處于絕對(duì)的主體地位，所有環(huán)節(jié)都應(yīng)在學(xué)生積極主動(dòng)的、創(chuàng)造性的參與中進(jìn)行。從教材內(nèi)容分析，《七顆鉆石》一文的重點(diǎn)就是隨著愛心的不斷深化，水罐也不斷出現(xiàn)變化，水罐的珍貴也就寓意著愛心的崇高。我便在議一議環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與并使其融入童話的氣氛中，教者適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和強(qiáng)調(diào)對(duì)還處于發(fā)展階段的學(xué)生身心有正確的導(dǎo)向作用。

（四）體會(huì)作者寫作用意，聯(lián)系生活談感受。

讀完這篇童話，學(xué)生對(duì)童話的主題已有了全面的了解，此時(shí)要讓學(xué)生學(xué)以致用，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（五）教師總結(jié)，升華情感。

五、說設(shè)計(jì)感想

一節(jié)課的成功與否不在于教師教了多少、講了多少，而是學(xué)生從中掌握了多少，他們的能力是否得到了培養(yǎng)和提高，都是教者必須思考的問題。在實(shí)際教學(xué)中，尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生通過學(xué)生實(shí)踐，既學(xué)到知識(shí)，又能樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。