第一篇：《松鼠的尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《松鼠的尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

詳細(xì)介紹：

設(shè)計(jì)意圖：

以松鼠尾巴的“奇怪”為主線，貫穿課文始終，引導(dǎo)學(xué)生探究課文，自主發(fā)現(xiàn)，合作交流。教學(xué)目標(biāo)：

1、用“覺(jué)得”等詞語(yǔ)、句式說(shuō)話(huà)。

2、培養(yǎng)學(xué)生探究、合作、交流、想象的能力。

3、通過(guò)研讀，深入體會(huì)松鼠尾巴的用處，激發(fā)學(xué)生觀察動(dòng)物的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：松鼠尾巴的奇怪

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠的尾巴》。出示：我覺(jué)得松鼠的尾巴_________________。（板書(shū)：大又輕又軟）

2、小白兔看見(jiàn)松鼠長(zhǎng)著這樣一條又輕又軟的大尾巴覺(jué)得很奇怪。（板書(shū)：奇怪）你猜它會(huì)奇怪些什么呢？

（奇怪一：小白兔自己的尾巴?。黄婀侄哼@么大的尾巴有什么用。）（板書(shū)：有什么用呢？）

3、誰(shuí)能用奇怪的語(yǔ)氣讀一讀第一自然段？（個(gè)別讀、集體讀）

二、研讀：松鼠尾巴的用處

1、是呀，這么大的尾巴，小白兔怎么會(huì)不感到奇怪呢？可是后來(lái)，小白兔還奇怪嗎？你是從課文的哪些句子中發(fā)現(xiàn)的？請(qǐng)小朋友仔細(xì)地、大聲地讀課文。

2、根據(jù)學(xué)生回答，教師以下列三處句子作重點(diǎn)引導(dǎo)。（彈性處理）

（1）你能從那樣高的樹(shù)上跳下來(lái)，原來(lái)是大尾巴幫的忙啊！A、說(shuō)說(shuō)自己的理由。

B、強(qiáng)調(diào)讀，讀出高興、明白。（一般學(xué)生都能把“原來(lái)”讀重音，要求學(xué)生不僅僅局限于這種讀法，嘗試用其他不同的讀法，體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化理解。板書(shū)：原來(lái)）（2）那條又輕又軟的大尾巴就像一頂降落傘。A、說(shuō)說(shuō)自己的理由。

B、我們來(lái)看降落傘，（演示）它很輕，而且從高處跳下來(lái)又是慢慢地，所以不會(huì)摔疼。松鼠的尾巴怎么會(huì)像降落傘呢？你看——（演示松鼠從一棵大樹(shù)上輕輕跳到一棵小樹(shù)上）（板書(shū)：像降落傘）c、讀。

（3）松鼠睡覺(jué)的時(shí)候，把大尾巴當(dāng)作又軟又暖的被子呢？ A、說(shuō)說(shuō)自己的理由。

B、松鼠的尾巴怎么可以當(dāng)作又軟又暖的被子呢？（板書(shū)：當(dāng)被子）c、讀。

3、聽(tīng)了小朋友們的回答，看來(lái)這只小白兔的確不奇怪了，（板書(shū)：不奇怪）課文中小白兔從開(kāi)始的“奇怪”到后來(lái)的“不奇怪”，是松鼠告訴他的嗎？（不是，是小白兔自己認(rèn)真觀察，仔細(xì)思考的結(jié)果）（板書(shū)：觀察思考）

4、這時(shí)他會(huì)對(duì)小松鼠說(shuō)些什么呢？出示：這時(shí)，小白兔一點(diǎn)都不奇怪了，他真想對(duì)小松鼠說(shuō)：_______________。

三、拓展：松鼠尾巴的聯(lián)想

1、多有意思的尾巴啊，既能當(dāng)降落傘，又能當(dāng)被子，那除了松鼠，你還知道哪些動(dòng)物尾巴有特殊的用處？（學(xué)生說(shuō)、教師補(bǔ)充）其實(shí)每一種有尾巴的動(dòng)物它的尾巴都有自己的用處。

2、哎，我突然冒出一個(gè)想法，假如你（指著同學(xué)們）也擁有一條尾巴，你想長(zhǎng)一條怎樣的尾巴呢？用它來(lái)干嘛？說(shuō)說(shuō)你的想法。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

大觀察像降落傘 有什么用呢？奇怪────→不奇怪原來(lái) 又輕又軟思考當(dāng)被子◆[XX-12-2]

第二篇：《松鼠的尾巴》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1.學(xué)習(xí)課文，了解松鼠尾巴的特點(diǎn)和多種用處，初步培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感和觀察動(dòng)物特點(diǎn)的興趣愛(ài)好及能力。

2.學(xué)會(huì)本課生字新詞，在老師指導(dǎo)下練習(xí)，從字典中給詞語(yǔ)中的詞素選取合適的義項(xiàng)，并理解詞語(yǔ)在課文中的意思。重點(diǎn)查檢以下4個(gè)詞語(yǔ)：收攏、跳躍、無(wú)影無(wú)蹤、頂用。

3.進(jìn)行句子比較，初步懂得句子有概括寫(xiě)和具體寫(xiě)的區(qū)別。會(huì)用“安全”造句。用“誰(shuí)的尾巴可以干什么”句式練習(xí)說(shuō)話(huà)。

4.有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4小節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住對(duì)詞語(yǔ)的訓(xùn)練，加深對(duì)課文的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：

照樣子查檢“課堂練習(xí)”-2中指定的4個(gè)詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思。

教學(xué)突破口：

通過(guò)閱讀二、三、四小節(jié)，分別概括出松鼠尾巴的三個(gè)特點(diǎn)和作用。

教具準(zhǔn)備：

課文朗讀錄音、松鼠標(biāo)本等。

教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)要點(diǎn)：

1.掃除字詞障礙，熟悉課文。

2.學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)的一般方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題

1.啟發(fā)談話(huà)：

小朋友，二年級(jí)時(shí)，我們學(xué)過(guò)一篇課文叫《小壁虎借尾巴》，還記得小壁虎向誰(shuí)借尾巴嗎?小壁虎后來(lái)借到尾巴了嗎?它為什么沒(méi)借到尾巴?

2.出示松鼠標(biāo)本，啟發(fā)說(shuō)說(shuō)：

這是什么?松鼠的尾巴怎么樣?

[板書(shū)：毛茸茸]

(解釋意思：毛細(xì)軟，又多又密的樣子)

松鼠的尾巴有什么用呢?下面，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

[出示課題]

二、初讀課文，整體感知。

1.邊聽(tīng)課文朗讀錄音，邊思考：

松鼠尾巴有哪些用處?

2.自習(xí)課文，要求：

1)自學(xué)生字，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形

2)劃出課文中的新詞，讀一讀，然后按“課堂練習(xí)”-2的要求，照樣子理解下面4個(gè)詞語(yǔ)的意思：

收攏跳躍無(wú)影無(wú)蹤頂用

3)自由讀通課文

4)想一想：

讀了課文，自己有哪些疑問(wèn)?

三、檢查自習(xí)效果

1.指名讀課文，注意正音

2.組織交流自學(xué)生字新詞情況，隨機(jī)指導(dǎo)理解詞語(yǔ)的方法(注意借助于“課堂練習(xí)”-2的例題)

3.組織交流“課堂練習(xí)”-

14.組織提出自習(xí)中遇到的疑問(wèn)

四、導(dǎo)讀課文第一節(jié)

1.指名朗讀，啟發(fā)思考并說(shuō)說(shuō)：

小松鼠的尾巴有什么特點(diǎn)?(毛茸茸、大)[板書(shū)]

去掉“毛茸茸”，讀讀句子，與原句有什么不同?(注意引導(dǎo)通過(guò)比較句子，初步認(rèn)識(shí)概括寫(xiě)和具體寫(xiě)的區(qū)別)

2.齊讀第一節(jié)，要突出“毛茸茸”這個(gè)特點(diǎn)。

3.小結(jié)過(guò)渡：

小松鼠的尾巴毛茸茸的，非常惹人喜愛(ài)，可是它不知道自己的尾巴有什么作用。其實(shí)它的尾巴的作用可大哩!只要讀讀下面的課文就能知道了。讓我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)吧!

五、布置作業(yè)

1.抄寫(xiě)本課的生字詞語(yǔ)“課堂練習(xí)”-

52.正確流利地朗讀課文。

第二課時(shí)

課時(shí)要點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)部分，了解松鼠尾巴的幾種用途。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1.抽讀字詞

2.分小節(jié)指名讀課文

3.指名說(shuō)說(shuō)：

課文第一節(jié)主要寫(xiě)了什么?

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)

[一]學(xué)習(xí)課文第二節(jié)

1.指名讀第二節(jié)，啟發(fā)說(shuō)說(shuō)：

讀了這一節(jié)，你是否已經(jīng)了解到了松鼠尾巴的用處?[板書(shū)：當(dāng)笤帚]是什么?作者是通過(guò)什么事來(lái)寫(xiě)松鼠尾巴的這個(gè)用處的?

2.結(jié)合第一課時(shí)自習(xí)時(shí)提出的一些疑問(wèn)深入學(xué)習(xí)課文(注意隨機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo))：

“攤開(kāi)”是什么意思?說(shuō)明什么?

“笤帚就在你身上啊”這句話(huà)什么意思?

松鼠媽媽為什么“說(shuō)完就出去了”?

3.指導(dǎo)朗讀。

4.繼續(xù)引導(dǎo)：

為什么在寫(xiě)小松鼠找到尾巴可作笤帚用時(shí)，用上“找遍全身、最后發(fā)現(xiàn)”這些詞語(yǔ)?

為什么說(shuō)小松鼠的尾巴是最好的笤帚?

5.引導(dǎo)歸納第二小節(jié)的意思，并齊讀第二節(jié)。

6.小結(jié)過(guò)渡(略)。

[二]學(xué)習(xí)課文第三節(jié)

1.以學(xué)習(xí)小組為單位，仿照學(xué)習(xí)第二下節(jié)的方法，自學(xué)第三節(jié)。

提示：

可以采用讀讀、問(wèn)問(wèn)、議議等方法來(lái)學(xué)習(xí)。

2.組織交流小組學(xué)習(xí)的情況。

提示：可以圍繞“讀懂了什么”、“有什么疑問(wèn)”來(lái)交流。并隨機(jī)點(diǎn)撥：

“跳躍”是什么意思?黃鼠狼為什么要爬上樹(shù)?

“緊追不舍”是什么意思?松鼠媽媽是怎么教小松鼠脫險(xiǎn)的?

“安全”是什么意思?小松鼠為什么能安全地落到地上?(注意引導(dǎo)比較下面的句子[出示]，繼續(xù)認(rèn)識(shí)概括寫(xiě)和具體寫(xiě)的區(qū)別)

小松鼠落在地上。

小松鼠安全地落在地上。

“無(wú)影無(wú)蹤”是什么意思?為什么小松鼠能逃得無(wú)影無(wú)蹤呢?

這一節(jié)說(shuō)明小松鼠的尾巴可以當(dāng)什么用?[板書(shū)：當(dāng)降落傘]

3.小結(jié)(略)

4.組織朗讀(略)

5.背誦課文第三節(jié)

1)指導(dǎo)背誦(略)

2)自由練習(xí)。

3)指名背誦。

三、布置作業(yè)

1.朗讀課文

2.背熟第三節(jié)。

第三課時(shí)

課時(shí)要點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)課文第四節(jié);

2.練習(xí)用一段話(huà)說(shuō)說(shuō)松鼠尾巴的作用;

3.練習(xí)用“誰(shuí)的尾巴可以干什么”句式說(shuō)話(huà)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1.指名朗讀課文

2.指名背誦第三節(jié)

3.指名說(shuō)說(shuō)：課文第二、三節(jié)分別小松鼠的尾巴可以當(dāng)什么用?

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)

[一]學(xué)習(xí)第四節(jié)

1.指名讀第四節(jié)

2.引導(dǎo)：

這一節(jié)講了小松鼠的尾巴可以派什么用場(chǎng)?

外邊寒風(fēng)呼呼地刮著，為什么小松鼠卻感到很暖和?

3.引導(dǎo)歸納第四節(jié)節(jié)意(略)

4.組織齊讀第四節(jié)

5.組織背誦第四節(jié)(注意指導(dǎo))。

[二]學(xué)習(xí)第五節(jié)

1.范讀第五節(jié)

2.啟發(fā)說(shuō)說(shuō)：

“頂用”是什么意思?

為什么說(shuō)它“真頂用”?

3.組織齊讀，要求讀出感嘆的語(yǔ)氣。

三、總結(jié)全課

1.總結(jié)談話(huà)：

小朋友，讀了課文，你知道了什么?有沒(méi)有不懂的地方?

2.組織有感情地齊讀課文。

四、拓展訓(xùn)練

1.啟發(fā)思考：

你還知道哪些動(dòng)物尾巴的用處?

2.組織用“誰(shuí)的尾巴可以干什么”練習(xí)說(shuō)話(huà)。

五、課堂練習(xí)

1.完成“課堂練習(xí)”-1[填空]

2.用“安全”造句

六、課后作業(yè)

從課外讀物上找到有關(guān)介紹動(dòng)物尾巴的文章讀一讀。

附板書(shū)設(shè)計(jì)：

特點(diǎn)：毛茸茸、大

當(dāng)笤帚

5.松鼠的尾巴用途：當(dāng)降落傘

當(dāng)被子

總結(jié)：真頂用

第三篇：二年級(jí)語(yǔ)文松鼠的尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)

意圖

一、復(fù)習(xí)引入，歸納大意

1、復(fù)習(xí)生字和詞語(yǔ)

2、整體回顧課文內(nèi)容

小松鼠有一條（）的（）尾巴，它可以當(dāng)（），可以當(dāng)（），還可以當(dāng)（）

1、開(kāi)火車(chē)讀生字

2、齊讀詞語(yǔ)

3、同桌交流

4、個(gè)別交流

按課文內(nèi)容填空的練習(xí)，目的是幫助學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生用一定的句式練習(xí)表達(dá)，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、研讀課文，了解知識(shí)

出示自學(xué)要求：

1、讀一讀。輕聲讀2--4小節(jié),借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到標(biāo)點(diǎn)停一停。

2、劃一劃。用“——”劃出描寫(xiě)小松鼠尾巴的句子。

（一）學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1、根據(jù)學(xué)生交流屏幕出示句子：小松鼠找遍了全身，最后，發(fā)現(xiàn)只要把尾巴收攏，就是最好的掃帚。它用尾巴把掃帚打掃得干干凈凈。

2、指導(dǎo)朗讀，隨即理解詞語(yǔ)“攤開(kāi)”、“找遍了全身”“收攏”。

3、語(yǔ)言訓(xùn)練：小松鼠只要把尾巴（），就可以當(dāng)（），把屋子打掃得（）。

（二）學(xué)習(xí)第三節(jié)

1、教師范讀第三小節(jié)

2、出示相關(guān)句子，隨機(jī)理解詞語(yǔ)

突然，一只黃鼠狼順著樹(shù)干爬上來(lái)。小松鼠一看，扭頭就跑。黃鼠狼緊追不舍，把小松鼠逼到樹(shù)梢上。

（1）正音“樹(shù)干”，積累多音字。（2）理解“扭頭就跑”“緊追不舍”“逼到樹(shù)梢”在文中的意思。（3）抓住“扭頭就跑”“緊追不舍”、“逼到樹(shù)梢”指導(dǎo)學(xué)生讀出當(dāng)時(shí)的情況緊急。

3、抓住提示語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。滲透破折號(hào)的作用。（1）“媽媽——”小松鼠急得大叫起來(lái)。（2）“張開(kāi)尾巴，往樹(shù)下跳！”松鼠媽媽在遠(yuǎn)處喊。

4、出示句子：小松鼠照著媽媽說(shuō)的往下一跳，張開(kāi)的尾巴像降落傘一樣，它安全地落到地上。

5、通過(guò)查字典和聯(lián)系上下文理解“無(wú)影無(wú)蹤”

6、語(yǔ)言訓(xùn)練：

當(dāng)（）時(shí)，小松鼠只要把尾巴（），就可以當(dāng)（）

（三）學(xué)習(xí)第四小節(jié)

1、小組合作學(xué)習(xí)（1）、讀一讀。借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）、想一想：為什么外面寒風(fēng)呼呼的刮著，小松鼠卻感到很暖和？

（3）說(shuō)一說(shuō)：因?yàn)楫?dāng)________時(shí)，小松鼠把尾巴_______,就可以當(dāng)__________.所以小松鼠在寒冷的冬天感到很暖和

（四）總結(jié)

1、小松鼠的尾巴作用可真大??！難怪小松鼠想——

2、換詞理解“頂用”。

學(xué)生自學(xué) 學(xué)生交流

自讀、指名讀、男女生分角色讀 學(xué)生交流

4、演一演

聽(tīng)老師讀，學(xué)生

（1）思考：小松鼠遇到了什么危險(xiǎn)？

（2）圈一圈，圈出寫(xiě)出當(dāng)時(shí)情況緊急的詞語(yǔ)。自讀、指名讀、男女生比賽讀

自讀、指名讀、齊讀、男女分角色讀 學(xué)生交流所劃句子

學(xué)生交流 小組合作學(xué)習(xí)學(xué)生反饋交流。

齊讀：我的尾巴可真頂用??！

將語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)與課文內(nèi)容想融合，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上能“會(huì)說(shuō)”，并在此升華為“會(huì)演”，把課文中的知識(shí)內(nèi)化成自己的知識(shí)。

多層次多角度的訓(xùn)練朗讀，提高學(xué)生的朗讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

學(xué)法遷移，鞏固朗讀方法，對(duì)于抓住關(guān)鍵詞朗讀，學(xué)生基本掌握了，教師不用過(guò)多的指導(dǎo)，但是對(duì)抓住標(biāo)點(diǎn)符號(hào)對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是新知識(shí)，教師要給予指導(dǎo)。

在學(xué)習(xí)完前兩節(jié)后，學(xué)生有能力自主學(xué)習(xí)本小節(jié)，因此采用異質(zhì)分組，小組間互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

三、總結(jié)課文，課外延伸

1、借助板書(shū)概括課文主要內(nèi)容。根據(jù)課文內(nèi)容填一填。

2、想像說(shuō)話(huà)：小松鼠的尾巴還有什么作用？

3、拓展訓(xùn)練：說(shuō)一說(shuō)你還知道其他小動(dòng)物的尾巴有什么作用？

學(xué)生交流

學(xué)生思考、交流

課堂上體現(xiàn)分層教學(xué)，對(duì)于優(yōu)等生和部分中等生，要求能借助板書(shū)概括課文主要內(nèi)容，對(duì)于那些有困難的學(xué)生教師則用以一個(gè)填空題的方式來(lái)為學(xué)生搭建“腳手架”，不同程度的學(xué)生都有所提高。同時(shí)在理解課文的基礎(chǔ)上要求學(xué)生展開(kāi)合理的想象。

板書(shū)設(shè)計(jì)

27、松鼠的尾巴（毛茸茸、大）收攏 掃帚

張開(kāi) 降落傘 頂用 蓋身上 棉被

附作業(yè)：

27、小松鼠的尾巴

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)()()()()()()()

二、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)

1、毛茸茸_________________________

2、干干凈凈_______________________

3、無(wú)影無(wú)蹤_______________________

三、根據(jù)課文內(nèi)容填空

小松鼠有一條 的尾巴。當(dāng)屋子臟時(shí)，它，就可以當(dāng)。遇到危險(xiǎn)時(shí)，它，就可以當(dāng)。寒冷的冬天來(lái)臨時(shí)，它，就可以當(dāng)。

松鼠的尾巴真 啊！

四、編故事.(兩個(gè)題目，任選其一)

1、根據(jù)你知道的松鼠尾巴的其他作用，編一個(gè)好聽(tīng)的童話(huà)故事給你的家長(zhǎng)聽(tīng)。

2、一大早，小黃牛和媽媽在田里耕地。忽然，飛來(lái)了一只蠅子，叮在小黃牛背上，惹得小黃牛又痛又癢。小黃牛會(huì)怎么做呢？和你的小伙伴一起編一編。

親愛(ài)的小朋友么，如果你的字跡很工整，你就可以再得到一顆星 你一共得到了（）顆星呢？

【設(shè)計(jì)意圖】語(yǔ)文知識(shí)重在積累，對(duì)于abb、aabb式的詞語(yǔ)，真正做到課堂教授的與作業(yè)相一致，續(xù)編故事將課內(nèi)外結(jié)合起來(lái)，既鞏固了課內(nèi)所學(xué)知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生去課外探究的欲望，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的模仿能力和想象能力。教學(xué)反思

陳洪云

課上完了，靜下心來(lái)回想這節(jié)課，有欣慰之處也有不足，為了對(duì)以后的教學(xué)有更大的幫助，反思如下。

一、理解詞語(yǔ)多樣化

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是重點(diǎn)理解“緊追不舍”、“無(wú)影無(wú)蹤”、“樹(shù)梢”“攤開(kāi)”“收攏”，在理解詞語(yǔ)上我運(yùn)用了多種方法，對(duì)于“緊追不舍”“無(wú)影無(wú)蹤”我采用了理解詞素的方法來(lái)理解詞語(yǔ)后、學(xué)生在第一課時(shí)知道“舍”的意思是舍棄、放棄，那么緊追不舍的意思就顯而易見(jiàn)了，之后我又通過(guò)聯(lián)系上下文的方法，讓學(xué)生對(duì)此詞語(yǔ)理解的更加深刻透徹，在理解“樹(shù)梢”一詞時(shí)我采用圖片理解法，學(xué)生通過(guò)觀看圖片，形象直觀的理解了樹(shù)梢，無(wú)需教師過(guò)多的語(yǔ)言描述。此外對(duì)于一些學(xué)生易理解的詞語(yǔ)，像“攤開(kāi)”“收攏”、“找遍了全身”等，我采用了做動(dòng)作的方法，學(xué)生在自我體驗(yàn)中理解詞語(yǔ)。

二、朗讀感悟、入情入境

小松鼠從一開(kāi)始找不到掃帚而困惑，到把屋子打掃得干干凈凈而很高興；又在危險(xiǎn)時(shí)刻，在媽媽的提醒下，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的尾巴能做降落傘，因而保住了自己的性命；到最后寒冷的冬天來(lái)臨，自己一下子就知道尾巴可以當(dāng)作被子。從困惑到經(jīng)過(guò)提醒明白到一下子知道自己的尾巴的作用，一步步感受到自己尾巴的頂用，這是有一個(gè)變化的過(guò)程的。

三、自主學(xué)習(xí)、分層教學(xué) “后茶館式”教學(xué)倡導(dǎo)，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的老師不講，學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)能學(xué)會(huì)的老師不講，在本節(jié)課我進(jìn)行了嘗試，在本課的一開(kāi)始，我通過(guò)讓學(xué)生自己劃一劃，然后和同桌說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生自己解決問(wèn)題，大多數(shù)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中基本上掌握了圈畫(huà)語(yǔ)句的要點(diǎn)，個(gè)別幾個(gè)在同桌的幫助下也能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，他們體會(huì)得成功的樂(lè)趣，還有在第四小節(jié)的學(xué)習(xí)中，經(jīng)過(guò)了二、三小節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生有能力自己從第四小節(jié)獲取知識(shí)，于是我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，在合作中取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相學(xué)習(xí)，獲取新知，異質(zhì)分組，讓學(xué)困生也能有所提高。真正體現(xiàn)了將課堂還給學(xué)生。同時(shí)在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，梳理課文主要內(nèi)容時(shí)，對(duì)于不同層次的學(xué)生我提出了不同的要求，智優(yōu)生只借助板書(shū)就能概括課文主要內(nèi)容，而為有困難的學(xué)生，教師為其搭建了一個(gè)腳手架，通過(guò)完成填空來(lái)完成此學(xué)習(xí)任務(wù)。既是對(duì)課文的再次梳理，也是讓學(xué)生有條理、連貫的表達(dá)。同時(shí)，本節(jié)課也存在著些許的不足，盡管在理解詞語(yǔ)的方法多樣，但是學(xué)生理解還不夠透徹，關(guān)鍵是和學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)脫離，沒(méi)有緊密聯(lián)系起來(lái)，如果在理解“緊追不舍”時(shí)，老師再追問(wèn)一下，你生活中有沒(méi)有被“緊追不舍”的情況呢？這樣結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際之后，這個(gè)詞語(yǔ)就會(huì)根深蒂固在學(xué)生的腦海中，為以后的習(xí)作奠定了基礎(chǔ)。在以后的課堂教學(xué)中我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，讓我的課堂更加的有效，學(xué)生學(xué)得更加主動(dòng)、扎實(shí)。一點(diǎn)建議：本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是“圈劃詞句”，如果課上每個(gè)環(huán)節(jié)能有效落實(shí)，那課堂會(huì)更有效。

第四篇：松鼠的尾巴教學(xué)反思

2015學(xué)年第一學(xué)期十一月份教學(xué)反思

屠傳煜 柳營(yíng)路小學(xué) 2015.11 教材解讀：

《松鼠的尾巴》是二年級(jí)上半學(xué)期的一篇科普類(lèi)文章。作者把松鼠尾巴的作用，通過(guò)三個(gè)有趣的小故事告訴了讀者，增添了趣味性，讓學(xué)生讀起來(lái)更加有積極性。課文一共是五小節(jié)，第一小節(jié)寫(xiě)了松鼠尾巴的樣子，第二小節(jié)寫(xiě)了松鼠的尾巴可以當(dāng)掃帚，第三小節(jié)寫(xiě)了松鼠的尾巴可以當(dāng)降落傘，第四小節(jié)寫(xiě)了松鼠的尾巴可以當(dāng)被子，第五小節(jié)寫(xiě)了松鼠覺(jué)得自己的尾巴很有用。

全文語(yǔ)言淺顯易懂，閱讀起來(lái)沒(méi)有困難，非常適合小學(xué)生閱讀。教學(xué)總目標(biāo)：

1.能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字:屋、茸、凈、躍、舍、梢、蹤、乖、蓋、寒、刮；認(rèn)識(shí)部首“尸字頭”。正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字：屋、茸、凈、舍、乖、刮。理解“毛茸茸、緊追不舍、無(wú)影無(wú)蹤”等詞語(yǔ)的意思.2.正確朗讀課文，借助提示語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀好松鼠和媽媽的對(duì)話(huà)。

3.能正確圈劃出寫(xiě)小松鼠尾巴作用的詞句,并能借助提示說(shuō)說(shuō)松鼠尾巴的作用。4.了解松鼠尾巴的特點(diǎn)和用途，產(chǎn)生觀察動(dòng)物、了解動(dòng)物的興趣。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)課文1至3節(jié)，能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字：茸、屋、凈、躍、舍、梢、蹤；認(rèn)識(shí)部首“尸字頭”。正確書(shū)寫(xiě)“屋”。理解“毛茸茸、緊追不舍、無(wú)影無(wú)蹤”等詞語(yǔ)的意思。

2.正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，能按標(biāo)點(diǎn)停頓。借助提示語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀好松鼠和媽媽的對(duì)話(huà)。

3.能正確劃出寫(xiě)小松鼠尾巴作用的句子,按要求圈出相關(guān)詞語(yǔ)。4.了解小松鼠尾巴的特點(diǎn)和用途，并能根據(jù)提示說(shuō)說(shuō)松鼠尾巴的作用。教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)引入，揭示課題。1.游戲：猜動(dòng)物的尾巴。

2.揭示課題：27.松鼠的尾巴 板書(shū)課題

3.看圖說(shuō)說(shuō)松鼠尾巴的特點(diǎn)。（板書(shū)：大、毛茸茸）4.用一句話(huà)介紹松鼠尾巴的特點(diǎn)。5.讀課文第1節(jié)。

二、初讀課文,整體感知。

1.初讀課文，了解小松鼠尾巴的用處。2.交流小松鼠明白自己尾巴作用的句子。3.借助句式，說(shuō)清小松鼠尾巴的作用。

出示：小松鼠的尾巴能當(dāng) ,能當(dāng) ,還能當(dāng)。板書(shū)：當(dāng)掃帚、當(dāng)降落傘、當(dāng)被子

三、深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)松鼠尾巴的神奇作用，并能借助板書(shū)說(shuō)一說(shuō)。

（一）學(xué)習(xí)課文第2小節(jié)，了解松鼠的尾巴能當(dāng)掃帚,并能借助板書(shū)說(shuō)一說(shuō)。1．小松鼠是怎么發(fā)現(xiàn)自己的尾巴可以當(dāng)掃帚的呢？輕聲讀讀第二節(jié)，找一找松鼠媽媽和小松鼠的對(duì)話(huà)。2．交流出示。

“屋子臟了，你打掃一下?！?“沒(méi)有掃帚，我怎么打掃哇？” “掃帚就在你身上啊?！?/p>

3．借助提示語(yǔ)，指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)：做動(dòng)作“攤開(kāi)兩只小手”。4．讀句子，圈關(guān)鍵詞。

（1）出示句子：小松鼠找遍了全身，最后發(fā)現(xiàn)，只要把尾巴收攏，就是最好的掃帚。（指名讀）

（2）跟著老師圈詞語(yǔ)。板書(shū)：收攏

（3）師引讀：小松鼠發(fā)現(xiàn)了尾巴的神奇作用，于是——它用尾巴把屋子打掃得干干凈凈。5.學(xué)習(xí)：凈、屋

（1）學(xué)習(xí)“凈”。指名拼讀。板書(shū)：干干凈凈（2）學(xué)習(xí)“屋”。學(xué)習(xí)“尸字頭”。

6．師：這真是一條會(huì)做家務(wù)的大尾巴。指導(dǎo)朗讀。

7.借助板書(shū)，連起來(lái)說(shuō)說(shuō)小松鼠尾巴的作用。

（二）學(xué)習(xí)課文第3小節(jié)，了解松鼠的尾巴能當(dāng)降落傘，并能借助板書(shū)說(shuō)一說(shuō)。1．學(xué)習(xí)1—4句。

（1）小松鼠又是怎么發(fā)現(xiàn)自己的尾巴可以當(dāng)降落傘的呢？ 引讀第1句。（2）學(xué)習(xí)生字：“躍”，理解“躍”的意思。（3）理解：緊追不舍（4）指導(dǎo)朗讀1—4句。

2．有感情地朗讀松鼠媽媽和小松鼠的對(duì)話(huà)。同桌合作讀。指名朗讀，隨機(jī)指導(dǎo)。3．讀句子，圈關(guān)鍵詞。

出示句子：小松鼠照著媽媽說(shuō)的往下一跳，張開(kāi)的尾巴像降落傘一樣，它安 全地落到地上。

學(xué)生圈關(guān)鍵詞，交流。板書(shū)：張開(kāi) 有感情地朗讀，體會(huì)小松鼠尾巴的神奇。

4.師：等到黃鼠狼下樹(shù)，小松鼠早就——無(wú)影無(wú)蹤了。學(xué)習(xí)“蹤”。注意讀音、部首。理解 “無(wú)影無(wú)蹤”的意思。5.練習(xí)說(shuō)話(huà)，體會(huì)小松鼠尾巴的作用。

（1）師：在危急時(shí)刻，小松鼠的尾巴又一次派上了用場(chǎng)，這真是一條能救命的

尾巴??！板書(shū)：安全落地

（2）借助板書(shū)，說(shuō)說(shuō)小松鼠尾巴的第2個(gè)作用。

四、總結(jié)全文,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。2.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：屋

（1）看老師寫(xiě)，注意關(guān)鍵筆畫(huà)。（2）生寫(xiě)。

（3）師對(duì)照星級(jí)要求評(píng)價(jià)。

☆寫(xiě)字姿勢(shì)正確 ☆找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫(huà) ☆字跡端正

☆能在規(guī)定時(shí)間完成 4.小結(jié)：小松鼠的尾巴還可以當(dāng)被子，它是怎么明白的呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

五、作業(yè)布置。

1．認(rèn)真抄寫(xiě)詞語(yǔ)“毛茸茸、干干凈凈、屋子、緊追不舍”。2．正確流利地朗讀課文1—3小節(jié)。3．借助板書(shū)，說(shuō)說(shuō)松鼠尾巴的前兩個(gè)作用。板書(shū)設(shè)計(jì)：

收攏 當(dāng)掃帚 干干凈凈 27松鼠的尾巴 張開(kāi) 當(dāng)降落傘 安全落地 毛茸茸 大 ？ 當(dāng)被子 教學(xué)反思：

二年級(jí)的教學(xué)還是應(yīng)該圍繞字、詞、句進(jìn)行教學(xué)。在本課中，字、詞的教學(xué)還是占了相當(dāng)大的篇幅。

字主要圍繞音、形、意，詞主要圍繞意進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于字，還是要針對(duì)部首進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)字的部首，感受字的意思，從而能記住字形，便于學(xué)生記憶和書(shū)寫(xiě)。比如“茸”，“茸”是指小草纖細(xì)、柔軟的樣子，與草有關(guān)，所以是草字頭，“躍”和“蹤”，這兩個(gè)都是與腳有關(guān)，所以都是足字旁，這樣學(xué)生就能更直觀地體會(huì)字的意思，從而記住字形。詞的教學(xué)的方法有許多，不同的詞應(yīng)該運(yùn)用不同的方法，比如直觀教學(xué)，通過(guò)圖片讓學(xué)生體會(huì)詞義。在理解“毛茸茸”時(shí)，就是讓學(xué)生觀察松鼠尾巴的圖片，讓學(xué)生感受這種“毛茸茸”的感覺(jué)，從而記住這個(gè)詞的意思。還有詞素分析法，在理解“無(wú)影無(wú)蹤”時(shí)，先告訴學(xué)生“蹤”的意思，也就是足跡，這樣學(xué)生再把所有字的意思聯(lián)系起來(lái)，就是“沒(méi)有影子，沒(méi)有足跡?！?，那“無(wú)影無(wú)蹤”的意思就呼之欲出，那就是“消失不見(jiàn)”。除此之外，還可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)讓學(xué)生感受詞意，比如“順著”，就是讓學(xué)生觀看黃鼠狼上樹(shù)的動(dòng)畫(huà)，知道“順著”的意思，這遠(yuǎn)比說(shuō)教更有效果，學(xué)生更能記憶深刻。

這篇課文是一篇科普類(lèi)文章，通過(guò)三個(gè)小故事告訴了學(xué)生松鼠尾巴的作用。所以讓學(xué)生抓住重點(diǎn)句子，體會(huì)松鼠尾巴的作用是教學(xué)的重點(diǎn)。首先先讓學(xué)生尋找表現(xiàn)松鼠尾巴作用的句子，這里訓(xùn)練了學(xué)生的讀文能力和收集信息的能力，再讓學(xué)生根據(jù)句式說(shuō)清松鼠尾巴的作用，從而初步體會(huì)松鼠尾巴的作用，然后深入學(xué)習(xí)課文，感受松鼠的尾巴為何會(huì)有這樣的作用，讓學(xué)生在語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)，感受語(yǔ)言的魅力，在老師的指導(dǎo)下，逐步了解松鼠尾巴的神奇作用，在這一課時(shí)中，就是抓住“收攏”和“張開(kāi)”體會(huì)松鼠尾巴為何可以作用“掃帚”和“降落傘”。同時(shí)，在這節(jié)課中，關(guān)注學(xué)生表達(dá)還是重點(diǎn)，讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，說(shuō)清松鼠尾巴的作用。在這里，教師的預(yù)設(shè)還是非常重要的，比如學(xué)生說(shuō)“小松鼠把尾巴張開(kāi)，就能當(dāng)掃帚，能把屋子打掃得干干凈凈。”這樣感覺(jué)就是小松鼠變成了掃帚，學(xué)生剛剛接觸語(yǔ)文，語(yǔ)感還不強(qiáng)，教師就應(yīng)該幫助他們?nèi)ンw會(huì)，從而能說(shuō)出正確的句子。在教學(xué)中學(xué)生的回答有時(shí)也讓老師出乎意料，如學(xué)生的回答是“小松鼠的尾巴收攏時(shí)，就是掃帚，能把屋子打掃得干干凈凈。”這在之前還是沒(méi)想到的，為此教師的預(yù)設(shè)還是要充分。

第五篇：松鼠的尾巴教案

松鼠的尾巴了

一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題

1、在茂密的森林里住著許多小動(dòng)物,他們幸?？鞓?lè)的生活著，每個(gè)小動(dòng)物都有一條屬于自己的尾巴,他們的尾巴功能可不小,你能來(lái)介紹一下嗎? 使用句型： 用尾巴___ __。

2、這是——（出示松鼠圖），板書(shū)“松鼠”

3、小松鼠身上最為引人注目的部位，也就是它的——（板書(shū)：尾巴）讀課題

4、出示課文第一節(jié)：小松鼠有一條毛茸茸的大尾巴，可它不知道尾巴有什么用。

（1）指名讀句。學(xué)習(xí)生字“茸”

（2）交流： 松鼠尾巴的特點(diǎn)是： 大 毛茸茸

你們想來(lái)摸摸松鼠的這條尾巴嗎？有什么感覺(jué)？ 理解“毛茸茸”的意思。我們可以說(shuō)毛茸茸的什么?

二、閱讀課文，整體感知

1、那么小松鼠的尾巴究竟有什么作用呢？

自讀課文，注意要把課文讀正確，尤其要讀準(zhǔn)生字的字音。讀完后完成填空： 小松鼠的尾巴可以當(dāng)dàng作 ；可以當(dāng)作 ；可以當(dāng)作。隨機(jī)交流板書(shū)： 掃帚

當(dāng)（dàng）降落傘

被子

三、學(xué)習(xí)課文，隨機(jī)識(shí)字

（一）學(xué)習(xí)第2節(jié)

出示第二小節(jié)，小松鼠的尾巴是怎樣當(dāng)作掃帚的？我們一起來(lái)看一看。

1、引讀。

▲學(xué)習(xí)“屋”：學(xué)習(xí)“尸字頭”： ▲學(xué)習(xí)“凈”： 換部首：掙、睜、箏

2、“攤開(kāi)”、“找遍”二詞說(shuō)明？

3、不過(guò)小松鼠很聰明，在媽媽的提醒下，它馬上發(fā)現(xiàn)工具原來(lái)就是它的——

4、有一個(gè)動(dòng)作做不好，尾巴就沒(méi)辦法掃地掃干凈了！是什么？ 板書(shū)：收攏 你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，它的反義詞是——張開(kāi)。

5、引讀“小松鼠找遍??”，地上真的變得干干凈凈的，一顆灰塵也找不到了，這真是一把最好的掃帚?。≈本€劃出。分角色讀第2節(jié)。

（二）輕聲讀課文3~4小節(jié)，用直線劃出描寫(xiě)松鼠尾巴作用的句子。

▲學(xué)習(xí)第三節(jié)

1、學(xué)習(xí)生字： 躍、舍、蹤、乖、刮

2、指名讀第三小節(jié)。

2、交流描寫(xiě)松鼠尾巴作用的句子，讀讀劃線部分。

3、小松鼠逃離危險(xiǎn)時(shí)，它的尾巴的動(dòng)作是？板書(shū)：張開(kāi)

4、小松鼠這次的經(jīng)歷是多么驚險(xiǎn)啊，你們想來(lái)親身體驗(yàn)一下嗎？（分角色讀）

▲學(xué)習(xí)第4節(jié)

1、出示第四節(jié)，誰(shuí)喜歡松鼠尾巴的第三個(gè)作用？用直線劃出有關(guān)句子。（指名讀）

2、天冷了，媽媽要提醒小松鼠了。她是怎么稱(chēng)呼小松鼠的。（乖乖）

3、試著讀讀媽媽的話(huà)，讀出媽媽對(duì)小松鼠的關(guān)愛(ài)之情。

4、這次小松鼠使用尾巴時(shí)用了哪個(gè)動(dòng)作？（蓋）板書(shū)：蓋

5、喜歡讀這小節(jié)的學(xué)生齊讀第4節(jié)。

（四）總結(jié)

1、今天大家學(xué)得真投入，現(xiàn)在你能再用上黑板上的這些動(dòng)詞，用老師給的句式來(lái)把松鼠尾巴的作用完整介紹一下嗎？ 出示：小松鼠有一條 的尾巴。

當(dāng)屋子臟時(shí)，它，就可以當(dāng)。遇到危險(xiǎn)時(shí)，它，就可以當(dāng)。寒冷的冬天來(lái)臨時(shí)，它，就可以當(dāng)。

2、在媽媽的提醒下，小松鼠發(fā)現(xiàn)了自己的尾巴原來(lái)這么神奇，心里會(huì)怎么想呢？ 師：就請(qǐng)你做小松鼠，自豪地讀讀這句話(huà)吧?。ò鍟?shū)：真頂用）

出示：小松鼠想，——我的尾巴真頂用??！誰(shuí)能給“頂用”換一個(gè)意思一樣的詞？ 2

（有用 管用 頂事）

四、課后拓展，說(shuō)話(huà)訓(xùn)練

通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道小松鼠的尾巴有這么多的用處，那么你還知道什么松鼠的尾巴有什么用處？

1、跳躍時(shí)它的尾巴在空中可以保持身體平衡

2、白天炎熱時(shí)，尾巴翹起遮陽(yáng)

3、尾巴翹起，可以幫助游水

4、把擺動(dòng)尾巴的變化，還能當(dāng)做它們互相交流的“語(yǔ)言”

五、復(fù)習(xí)鞏固

1、填空：

毛茸茸

收攏

緊追不舍

降落傘

無(wú)影無(wú)蹤（1）小松鼠有一條（）的尾巴，張開(kāi)可以當(dāng)（（2）冬天的晚上，小松鼠的尾巴可以當(dāng)（）。（3）花貓搶了我的皮球就逃。我在后面（），得飛快，一眨眼就（）了。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

27.松鼠的尾巴 收攏

當(dāng)掃帚

張開(kāi)

當(dāng)降落傘

真頂用 蓋身

當(dāng)被子）?？墒撬?/p>