第一篇：江城子教案a

《江城子〃密州出獵》教案

張繼顯 2012.10 教學(xué)目標(biāo)：

一.知識(shí)目標(biāo)

結(jié)合作者的生活經(jīng)歷及作品的寫作背景理解這首詞的內(nèi)容，以及歷史典故的運(yùn)用

二.能力目標(biāo)

從具體詞句體會(huì)豪放詞的風(fēng)格

三.情感態(tài)度與價(jià)值觀

體味作者在這兩首詞中表現(xiàn)出來的英雄氣和兒女情，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的感情 教學(xué)重點(diǎn)：歷史典故的運(yùn)用

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詞的意境，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的感情 教學(xué)方法：誦讀 討論

課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)蘇軾的資料和巧用典故的詩句 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課： 請(qǐng)看屏幕，這幅畫是一個(gè)怎樣的場(chǎng)面？（屏幕展示出獵圖）——出獵 同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，那么，是在哪里出獵？誰在出獵？——密州，蘇軾和同僚 出獵的裝束是怎樣的？ 那么，這篇課文是一篇什么體裁的文章？是一篇散文，還是一首詩，還是一首詞？——詞

看來同學(xué)們預(yù)習(xí)得不錯(cuò)。我們今天一起來研讀《江城子〃密州出獵》。

二、詞與作者，作品介紹 “江城子”是什么？——詞牌名。2 師：“密州出獵”是什么？——是題目。3作者是誰？你了解蘇軾嗎？ 4蘇詞背景介紹

三、初讀，理解。

1、學(xué)生自由讀詞，注意下面幾個(gè)的字音

擎

貂

裘 騎

鬢

2、學(xué)生自由讀注釋，然后指名讀出學(xué)生自己覺得先前最不懂的一個(gè)注釋，每人限讀一個(gè)。

教師特別強(qiáng)調(diào)三個(gè)典故：①親射虎，看孫狼 ②持節(jié)云中，何日遣馮唐 ③西北望，射天狼

3、指名學(xué)生試譯全詞

4、生齊讀詞，讀一句，師譯一句，盡量達(dá)到意思明白音韻和諧，全詞翻譯如下：

5、反過來，教師讀，學(xué)生譯

四、詩詞賞析

上闋寫出獵，下闋寫請(qǐng)戰(zhàn)，場(chǎng)面熱烈，情豪志壯，大有“橫槊賦詩”的氣概,把詞中歷來香艷軟媚的兒女情，換成了報(bào)國立功、剛強(qiáng)壯武的英雄氣了。

詞的上片記敘此次出獵的情況。他要像當(dāng)年的孫權(quán)那樣親自挽弓馬前射虎。這就在濃墨重彩地描繪出獵的群眾場(chǎng)面后，又特別突出地表現(xiàn)了作者的少年狂氣。

下片以抒情為主，寫作者酒酣之后胸寬膽壯，兩鬢出現(xiàn)了一點(diǎn)白發(fā)又有什么關(guān)系呢!作者并不在意自己的衰老，而更在意的是希望朝廷能夠重用他，給他機(jī)會(huì)去建立功業(yè)。

這里作者用了一個(gè)典故；據(jù)《史記?張釋之馮唐列傳》記載：漢文帝時(shí)，魏尚為云中太守，抵御匈奴有功，只因報(bào)功時(shí)多報(bào)了六個(gè)首級(jí)而獲罪削職。后來，文帝采納了馮唐的勸諫，派馮唐持符節(jié)到云中去赦免了魏尚。這里作者是以魏尚自喻，說什么時(shí)候朝廷能像派馮唐赦魏尚那樣重用自己呢？最后作者表述了自己企望為國御敵立功的壯志，說到那時(shí)我一定會(huì)把雕弓拉得滿滿的，向西北方的天狼星猛射過去。天狼星，據(jù)《晉書?天文志》說是“主侵掠”的，這里用以代指從西北來進(jìn)擾的西夏軍隊(duì)。蘇軾在結(jié)句表達(dá)了自己要報(bào)效國家，關(guān)懷國家命運(yùn)的愛國精神。

五、課堂小結(jié): 這首詞從題材、情感到藝術(shù)形象、語言風(fēng)格都是粗獷、豪放的?！唇亲用苤莩霁C〉是蘇軾豪放詞的開山之作,“狂”字貫穿全篇,在詞中既有外在表現(xiàn)也有內(nèi)在心情,讓我們看到了一個(gè)雖然遭到貶謫卻依然保持一種達(dá)觀態(tài)度,有著一腔報(bào)國熱情的英雄形象,整首詞縱情豪邁,洋溢著詞人的豪情壯志和愛國情懷。讀來鏗鏘有力,威武豪邁。

六、課堂練習(xí)

1．對(duì)這首詞的解說不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（C）

A 該詞起句著一“狂”字，貫穿全篇，統(tǒng)攝了全詞。

B “親射虎，看孫郎”是詞人以孫權(quán)比況自己雖“鬢微霜”，但仍英武有 為，希望能建功立業(yè)，報(bào)效朝廷。

C “持節(jié)云中，何日遣馮唐？”詞人以馮唐自比，表示自己敢于為蒙冤受屈的將領(lǐng)直言，使他們重新復(fù)職。D “天狼”喻指西北方的敵人。2．對(duì)這首詞鑒賞不正確的一項(xiàng)是（D）

A 詞的上闋描繪打獵的壯闊場(chǎng)面，下闋抒發(fā)由打獵激發(fā)出來的胸襟抱負(fù)。全詞由實(shí)而虛，由敘事而抒懷。

B蘇軾作此詞時(shí)正值壯年，而以老夫自稱，是因?yàn)樽髡咝膽褖阎緟s仕途坎坷，深感歲月易逝，人生易老，所以才要“聊發(fā)少年狂”。

C 作品融敘事、言志、用典為一體，調(diào)動(dòng)多種藝術(shù)手法，表現(xiàn)了作者寶刀未老、志在千里的英雄豪氣。

D 此作是東坡豪放詞的代表作之一，它對(duì)李清照詞風(fēng)的形成產(chǎn)生了積極的影響，蘇、李二人成為了宋朝豪放詞派的代表人物。

．本詞表現(xiàn)作者過人的膽略與勇氣的句子是

親射虎，看孫郎

，表現(xiàn)作者希望再為朝廷重用，以實(shí)現(xiàn)宏大的報(bào)國之志的句子是 持節(jié)云中，何日遣馮唐.

第二篇：《江城子》教案

《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》教案文本

天津師范大學(xué)文學(xué)院·王霄

教學(xué)目標(biāo)：

1、把握文章語言真摯的表達(dá)藝術(shù)。

2、提高學(xué)生的審美情趣，提高詩詞鑒賞能力。教學(xué)重點(diǎn)：解讀文意，體會(huì)詩詞中真摯的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：

1、真情出質(zhì)文，體會(huì)文章表達(dá)的藝術(shù)。

2、文學(xué)即人學(xué)，真情滋潤(rùn)心靈的綠洲。

教學(xué)步驟：

一、營造氣氛，抒情導(dǎo)入：

著名作家方方寫過一篇文章《喜歡蘇東坡》，弄得丈夫有些吃醋，酸溜溜地問：如果你同蘇東坡活在同一時(shí)代，你是不是會(huì)嫁給他？方方回答：當(dāng)然，只要蘇東坡肯娶我?？梢娞K軾在女孩子心目中還是很有市場(chǎng)的。他的魅力何在呢？在你心目中蘇軾是一個(gè)什么形象？結(jié)合學(xué)過的詩句回答。教師總結(jié)：（課件：圖片串聯(lián)）

他時(shí)而穿梭古今，吟詠出“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”（《念奴嬌·赤壁懷古》）的疏狂浪漫。抑或是寄情山水，借“花褪殘紅青杏小，燕子飛時(shí)，綠水人家繞”來表現(xiàn)忘懷物我、“天涯何處無芳草”（《蝶戀花》）的人生態(tài)度?！皶?huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”（《江城子·密州出獵》）盡顯他希望馳騁疆場(chǎng)、以身許國的壯志豪情?！盎厥紫騺硎捝?，歸去，也無風(fēng)雨也無晴”（《定**》）則又讓我們體會(huì)到他樂觀的信念和超然自適的個(gè)性氣質(zhì)。而最終，當(dāng)他一生宦海沉浮，百轉(zhuǎn)千回后卻倒折出仕途險(xiǎn)惡官場(chǎng)厭倦的感慨，叢生了 “小舟從此逝，江海寄余生”（《臨江仙》）的歸隱之心。“其文如其人”，我們通過蘇軾的作品也可以盡情領(lǐng)略他的豪放、豁達(dá)、浪漫、幽默這多面的形象。但是今天我們來體會(huì)蘇軾的另一面——多情。

首先老師先給大家講一個(gè)小故事(課件：圖片串聯(lián))

公元1055年，一對(duì)新人結(jié)婚了。新郎是19歲的四川才子蘇東坡，新娘是16歲的王弗。新郎羽扇綸巾，雄姿英發(fā)，新娘也是年輕美貌，天資聰穎，一對(duì)新人可謂才子佳人，琴瑟和諧。據(jù)記載，在一個(gè)正月夜里，王弗見庭前梅花盛開，月色清朗，對(duì)蘇軾說：“春月勝與秋月。秋色讓人慘凄，春月令人和悅?？烧偾甯咧孙嫶嘶ㄏ隆！睎|坡聽了高興地說：“此乃詩家語也。”王弗賢淑端莊，曾對(duì)蘇軾的事業(yè)、為人處事進(jìn)行過多次有識(shí)見的告誡、囑咐?？梢娡醺ド?，不但是蘇軾生活上的伴侶，而且是文學(xué)上的知音，事業(yè)上的賢內(nèi)助?？上於柿季?，紅顏薄命，王弗二十六歲時(shí)就謝世了。這對(duì)詩人無疑是一個(gè)沉重的打擊。

公元1075年，東坡來到密州（今山東諸城縣），這一年正月二十日，他夢(mèng)見愛妻王氏，便寫下了這首傳誦千古的悼亡詞——《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》（課件：題目）此時(shí)詩人四十歲，其妻王弗去世整十年。題目上“乙卯”，指的就是這一年。

二、聽讀朗讀，整體感知。

1、播放錄音范讀，激發(fā)情感。

2、學(xué)生朗讀。

問題設(shè)計(jì)：題目是“記夢(mèng)”，整首詞都是寫夢(mèng)嗎？ 明確：上片不是寫夢(mèng)。

三、分析課文，體會(huì)情感。

十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼。縱使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜。學(xué)生朗讀上片。

問題設(shè)計(jì)：既然上片不是寫夢(mèng)，寫的詩什么？是否可以刪除？

明確：不能，是寫作這對(duì)亡妻的懷念，是一個(gè)情感鋪墊。上片不直接進(jìn)入夢(mèng)境，卻先表現(xiàn)了對(duì)“夢(mèng)”中人的思念，我們?cè)凇皦?mèng)”中人還沒有出現(xiàn)時(shí)，就仿佛見其風(fēng)采，聞其聲音。有了上片的“日有所思”，也就有下片的“夜有所夢(mèng)”了。

問題設(shè)計(jì)：“十年生死兩茫?！保验_頭就動(dòng)人心弦把讀者帶到了沉思之中?！笆晟纼擅Ｃ！逼叫亩?，十年不短，也不算太長(zhǎng)。對(duì)作者來說長(zhǎng)不長(zhǎng)？為什么？

明確：作者說，他所懷念的人和他分別的時(shí)間已經(jīng)“十年”之久，這不是一般的別離，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，如果是活著分手，即使山遙水闊，世事茫茫，總有重新晤面的希望；而今是隔著生死的界線，死者對(duì)人間世是茫然無知了，而活的對(duì)逝者呢，不也是同樣的嗎？生離死別！問題設(shè)計(jì)：“不思量，自難忘”可是為什么在“自難忘”之上加了“不思量”？這不顯得有點(diǎn)矛盾嗎？

明確：“不思量”不是真的不去思量，而是因?yàn)橄嗨紝?shí)在太苦，太傷人，故而不敢思量，但結(jié)果卻是“自難忘”?！安凰剂?，自難忘”，寫生者對(duì)死者的思念?！安弧背蹩醋韵嗝?，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)，卻是詩人的更深一層的情懷。說不思量，即是思量。因?yàn)檫@種思念，不一定是一種有意識(shí)的每時(shí)每刻的思念，也是一種難以中斷的無意識(shí)的思念，所謂“此情無計(jì)可消除”，所謂“才下眉頭，卻上心頭”這一敘述的跌宕，更顯出思妻之情的深沉。

問題設(shè)計(jì)：作者說自己“塵滿面，鬢如霜”，而其時(shí)不過40歲，如何理解？（僅僅是胡子多了些，不洗臉，又是什么讓他早生華發(fā)呢？）

明確：這十年，正是圍繞王安石變法，革新派與守舊派的斗爭(zhēng)愈演愈烈的時(shí)候。蘇軾被卷進(jìn)了這場(chǎng)漩渦之中，身不由己，宦海沉浮，不斷地放外任，左遷，歷盡蒼桑，備嘗艱辛，已是“塵滿面，鬢如霜”了。“為伊消得人憔悴”不僅是大地上的灰塵，也是歲月的風(fēng)塵、情感的風(fēng)塵，“鬢如霜”是“艱難苦恨煩霜鬢”，是“多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”。當(dāng)然，從這一點(diǎn)我們也可以看出作者先用 “相逢應(yīng)不識(shí)”作鋪墊，再用“塵滿面，鬢如霜”渲染，這2舊更加沉痛地表現(xiàn)出優(yōu)于政治上遭受種種打擊，一個(gè)偉大作家竟然被折磨成這個(gè)樣子?。?/p>

詞的上片著力表現(xiàn)了作者真摯的悼念，而下片在讓讀者眼前忽然出現(xiàn)了這樣一幅畫面。

夜來幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無言，唯有淚千行。料得年年斷腸處，明月夜，短松岡。同學(xué)朗讀下片。

問題設(shè)計(jì)：下片可以分為幾個(gè)層次？根據(jù)什么分的？

明確：下片也不全部是夢(mèng)，前五句是夢(mèng)，夢(mèng)到與妻子重逢。后三句是夢(mèng)醒后所想所見。

學(xué)生活動(dòng)：下片首五句為第一個(gè)層次。請(qǐng)以第一人稱蘇軾的口吻進(jìn)行描繪，加入想象，越細(xì)膩逼真越好。

還是那個(gè)共度甜蜜歲月的地方，那親切而又熟悉的小窗，終于見到魂?duì)繅?mèng)縈的你，那個(gè)嬌小溫柔的你，你還在對(duì)鏡梳妝，還沒有看見我呢？我是該悄悄蒙上你的眼睛讓你看看我是誰，還是給你一個(gè)甜蜜的擁抱呢？可是作者 3 與妻子相見，卻沒有卿卿我我，也沒有共訴衷腸，而是“相顧無言，淚流滿面”。

學(xué)生活動(dòng)：“相顧無言，淚流滿面”是不是太殘忍，讓他們說一句話好不好？還是“相顧無言”好？為什么？

夫妻相見，自有萬端感慨；萬語千言，從何說起呢？語言又是那么的笨拙和蒼白啊。還是讓他們流淚吧，就讓那又驚又喜又憂又痛的淚水痛痛快快地流淌吧。真是“別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲”，那就讓他們“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”吧。淚眼凝望，自會(huì)讀出對(duì)方的關(guān)切、愛撫。這種無言之言，無聲之淚，抵得過千言萬語。

下片五句愈是生動(dòng)細(xì)致地描繪夢(mèng)境情狀，就愈是使人酸鼻。因?yàn)檫@一切只是夢(mèng)啊，了無痕跡的春夢(mèng)啊。如果真能夠執(zhí)手相看淚眼，也是好的啊。就這樣執(zhí)手到永遠(yuǎn)，站成兩尊塑像。然而，只是夢(mèng)啊。

夢(mèng)醒了，展現(xiàn)在作者腦海中的又是什么呢？“明月夜，短松岡”營造了悲涼腸斷的環(huán)境氛圍。詩人的思緒又回到了上片的“千里孤墳”處。短松岡，即指王弗的墓地。詩人推想妻子的亡靈在年年的明月之夜，在遍植松樹的墳地上，該是何等傷心斷腸？

問題設(shè)計(jì)：明月是象征團(tuán)圓與祝福的?！昂Ｉ仙髟?，天涯共此時(shí)”，“千里共嬋娟”。為什么不改成“殘?jiān)乱埂蹦兀俊皸盍稌燥L(fēng)殘?jiān)隆?，多好?明確：月殘人殘同病相憐，月圓人更殘。

“料得年年腸斷處”年年，每一年，如果說作者帶著對(duì)妻子的思念走過十年，注定這輩子也走不出情感的圍城了。

俗話說“日有所思，夜有所夢(mèng)”，也只有在現(xiàn)實(shí)生活中苦苦尋覓而不得的情況下才會(huì)張開了“夢(mèng)”的翅膀?qū)ひ捓硐氲奶焯?。李白為了“一夜飛度鏡湖月”，李煜“夢(mèng)里不知身是客，一晌貪歡”，陸游“鐵馬冰河入夢(mèng)來”?？梢猿庳?zé)他們白日做夢(mèng)。但是這一點(diǎn)小小的安慰不應(yīng)該給他們嗎？

四、拓展閱讀、升華主題

·拓展閱讀：

課件：拓展閱讀

李商隱《錦瑟》“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然?！?/p>

同樣悼亡詩，雖然《錦瑟》詞藻華麗、語言晦澀，《江城子》則樸素自然、感情真摯，但是細(xì)品這兩首作品，卻都可以理解為作者自傷身世之作，使人帶著濃重的傷感情緒回顧平生，在深切悼亡的同時(shí)，慨嘆年華虛度和仕途艱辛?！ぷ鳂I(yè)補(bǔ)充

陸游“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”，至死不忘復(fù)國大業(yè)，可謂錚錚鐵骨的男子漢，可是寫出了“紅酥手，黃滕酒，滿城春色宮墻柳”何意百煉鋼，化為繞指柔。(課件：沈園)陸游《沈園（二首）》“城上斜陽畫角哀，沈園非復(fù)舊池臺(tái)。傷心橋下春波綠，曾是驚鴻照影來?！薄皦?mèng)斷香消四十年，沈園柳老不吹綿，此身行作稽山土，猶吊遺蹤一泫然?！?/p>

陳衍在他的《宋詩精華錄》中曾有評(píng)價(jià)“無此絕等傷心之事，亦無此絕等傷心之詩。”可見陸游的感情世界中不僅是英雄氣，也有兒女情的一面。這兩首詩借景物哀悼死去的唐婉，同時(shí)也兼雜著對(duì)自身的傷懷，與《江城子》有著異曲同工之妙。

鑒賞這兩首悼亡詩。

蘇軾的這首悼亡詞寫得真摯凄婉，催人淚下。妻子過早的離世給詞人的到來的沉重的打擊。我們可以想象蘇軾一生起起落落、宦海沉浮，經(jīng)歷了人生的諸多變故，此時(shí)此地，當(dāng)他政治失意，人生際遇十分落魄的情況向，又思念起已經(jīng)離世十年的妻子，那種痛苦不言而喻。

人生最大的痛苦莫過于生離死別，那這首詞中作者把十年的“死別”之苦表現(xiàn)的淋漓盡致。下面我們?cè)谛蕾p一首詞，感受一下“生離”的無奈： ·拓展閱讀： 課件：釵頭鳳·陸游

紅酥手，黃藤酒，滿城春色宮墻柳。東風(fēng)惡，歡輕薄，一懷愁緒，幾年離索。錯(cuò)！錯(cuò)！錯(cuò)！春如舊，人空瘦，淚痕紅浥鮫綃透。桃花落，閑池閣，山盟雖在，錦書難托。莫！莫！莫！

背景介紹：陸游于唐婉本是一對(duì)恩愛的夫妻，但是由于陸母不喜歡她的這個(gè)兒媳婦，導(dǎo)致唐婉最終被陸游無奈的用一紙修書趕出家門，造化弄人，多年后，陸游于唐婉又意外邂逅在紹興的沈園，但是這個(gè)時(shí)候，男的已再娶，女的也已為他人婦。陸游終究是無法忘懷她這位賢淑的妻子，于是寫下了這首流傳千古的《釵頭鳳》。雖然不是“死別”，但是“生離”之苦更加痛徹心肺。雖然曾經(jīng)的愛人就在眼前，但是卻終不能再愛，終不能再“執(zhí)子之手”，那么“便縱有千種風(fēng)情，更于何人說？”曾豪邁寫下“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”，至死不忘復(fù)國大業(yè)，可謂錚錚鐵骨的男子漢，何意百煉鋼，化為繞指柔?！ぶ黝}的升華：

或者今天的課給同學(xué)們帶來的太多的愁緒，太多的悲傷，但是我們?cè)隗w會(huì)蘇軾的這首悼亡詞的時(shí)候絕對(duì)不是為了讓同學(xué)們單純的跟著心情沉重，而是因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在生活得社會(huì)中有太多輕浮的東西，很少有來自靈魂深處的觸動(dòng)?！坝旰蟮那嗌?，像淚洗過的良心”，多美的境界，讓我們?cè)谝院蟮臍q月里懂得愛，更懂得珍惜，呵護(hù)每個(gè)人記憶里那永遠(yuǎn)的“明月夜，短松岡”。

第三篇：江城子教案

江城子．密州出獵

教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生欣賞詞的能力。

2、感知蘇東坡豪放的詞風(fēng)，復(fù)雜的性格。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

一首《水調(diào)歌頭》牽動(dòng)了多少人的情思，一句“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”更是表達(dá)了天下多少離人的美好祝愿。這位北宋的蘇軾又引起了多少后人的關(guān)注。我們中學(xué)語文課本中就接觸到幾篇與蘇軾相關(guān)的文章。請(qǐng)作回憶。《水調(diào)歌頭》《浣溪紗》《核舟記》《記承天寺夜游》《荷》

二、溫故知新，簡(jiǎn)介作者

蘇軾：北宋文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號(hào)東坡居士，眉州眉山人,“唐宋八大家”之一，與父親蘇洵、弟弟蘇轍，合稱“三蘇”，散文與歐陽修并稱“歐蘇” 詩歌與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”，書法與黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄并稱“四大家”，詞風(fēng)豪放與辛棄疾并稱“蘇辛”。

三、文體小常識(shí)

是否問過自己何謂豪放，何謂婉約？（學(xué)生思考）

1、婉約派：語言 暢達(dá)流利奔放，高亢激昂，直抒胸臆；內(nèi)容 多以雄奇闊大意境抒發(fā)強(qiáng)烈的政治熱情，豪爽的英雄本色。

2、豪放派：語言 清新、含蓄、委婉，情思曲折而真切；內(nèi)容 以情感為題材。

四、文本解析

（一）初讀感知 判斷風(fēng)格

1.輕聲自讀課文，圈出生字及有理解障礙的詞句。2.小組合作，交流疑難，理解詞的大意 3.小組推選代表概述詞意，可以合作完善。

4.在了解詞意的基礎(chǔ)上初步判定風(fēng)格 ——豪放

5.以怎樣的語氣腔調(diào)讀這種風(fēng)格的作品？ ——豪邁奔放，高亢激昂

6.個(gè)別試讀——聽錄音——齊讀（注意讀出高亢激昂，豪邁奔放）

（二）二讀品析 感受豪放

1.聽同學(xué)們的朗讀，老師感受到風(fēng)格豪放的作品在語言上的氣勢(shì)。剛剛僅僅是了解大意，初步判斷風(fēng)格為豪放，現(xiàn)在細(xì)讀課文找出判斷的依據(jù)，作進(jìn)一步的確認(rèn)。請(qǐng)?jiān)僮x本文從內(nèi)容上判斷哪個(gè)字最能表達(dá)詞人當(dāng)時(shí)的豪放之情？

——狂

2.狂在何處，采用什么手法寫出這種狂？ —— 狂在“老夫聊發(fā)少年狂”的豪情

狂在“左舉黃，右擎蒼”，“錦帽貂裘”的英姿

狂在，“干騎卷平岡”的陣容 狂在，“為報(bào)傾城隨太守”的場(chǎng)面 狂在“親射虎，看孫狼”的氣概

狂在“酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨”的信心 狂在“會(huì)挽雕弓如滿月”的忠心 狂在“西北望，射天狼”的雄心

典故：（補(bǔ)充背景，出示地圖，幫助理解詞人情感）

親射虎，看孫郎自喻孫權(quán)，雖年近四十，仍有少年狂氣，意氣奮發(fā)。持節(jié)云中，何日遣馮唐以魏尚自喻，希望朝廷能像派馮唐赦魏尚那樣重用自己

會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。表達(dá)了自己要報(bào)效國家、抵御入侵者、建功立業(yè)的決心。

小結(jié)：以“狂”字統(tǒng)攝全詞，豪放在其出獵場(chǎng)景的壯闊，在其報(bào)國之心的 2

濃烈。上片的敘事為下片的抒情鋪墊。全詞巧用典故，借出獵的表達(dá)報(bào)國之心。這也確實(shí)是一首風(fēng)格豪放的詞篇。（中心主題）

（三）三讀吟誦 再現(xiàn)豪放

以高亢的音調(diào)、充沛的激情，再現(xiàn)詞人不可抑制的豪情！（對(duì)照板書，嘗試背誦）

五、拓展研讀

1.這首詞不僅我們讀來感受到萬丈豪情，就連蘇軾自己也較為得意，他自己說“近卻頗作小詞，雖無柳七郎風(fēng)味，亦自是一家。數(shù)日前，獵于郊外，所獲頗多，作得一闋，令東州壯士抵掌頓足而歌之，吹笛擊鼓以為節(jié)，頗壯觀也?！逼鋵?shí)這是他的第一首豪放風(fēng)格的詞，在豪放派詞史上具有里程碑的意義，蘇軾也成為豪放派詞風(fēng)的開創(chuàng)者。再欣賞他的另一首膾炙人口的豪放風(fēng)格的詞篇。（讀出豪情）

念奴嬌 赤壁懷古

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。

遙想公謹(jǐn)當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間、強(qiáng)虜灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人間如夢(mèng)，一尊還酹江月。

思考：如果說《密州出獵》豪放在其場(chǎng)面的壯闊，報(bào)國心的濃烈，那這首詞有表現(xiàn)在何處？

——雄奇壯麗的景色、如畫的江山、深邃無比的歷史沉思，一切都雄渾蒼涼，大氣磅礴，昂揚(yáng)郁勃，給人以撼魂蕩魄的藝術(shù)力量。

2.詞人在豪放詞篇中表現(xiàn)出其昂揚(yáng)的風(fēng)姿，豪邁的氣概，是一名響當(dāng)當(dāng)?shù)臐h子?？墒?，無情未必真豪杰，殊不知蘇軾同樣擅長(zhǎng)婉約風(fēng)格。

就在創(chuàng)作本文的同一年正月二十日這天夜里，他夢(mèng)見愛妻王弗，便寫下了被陳師道夸贊為“有聲當(dāng)徹天，有淚當(dāng)徹泉”的悼亡詞《江城子．乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》。一起欣賞，并結(jié)合對(duì)蘇軾的了解用一句話來概括蘇軾的形象。

江城子 乙卯正月二十日夜記夢(mèng)

十年生死兩茫茫。不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼?？v使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜。

夜來幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處：明月夜，短松岡。3.一句話概括蘇軾形象

（我心目中的蘇軾）例如：他是一位有著錚錚鐵骨而又綿綿情意的詞人；

他是一位內(nèi)柔外剛的人； 他是一位真正的男子漢；

他是一個(gè)兒女私情與家國在計(jì)兼顧的矛盾體； 他是一位有血有肉的平常人。??

六、總結(jié)全文、布置作業(yè)

七、背誦本文

第四篇：《江城子》教案

《江城子·十年生死兩茫?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

細(xì)細(xì)品讀，體會(huì)作品中所蘊(yùn)涵的深厚感情及其表現(xiàn)方式

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、根據(jù)詞題“記夢(mèng)”劃分此詞的抒情層次，概括每層內(nèi)容大意

2、聯(lián)系課文中的關(guān)鍵詞，體會(huì)詞中的白描手法

三、作者作品簡(jiǎn)介

這是一首膾炙人口、感人肺腑的悼亡詞它是我國古代文學(xué)巨匠蘇軾為悼念亡妻王弗而作，寫得真摯動(dòng)人，是宋代詞壇上第一首悼亡之作蘇軾是宋代文藝創(chuàng)造成就最為全面的一位作家他在文學(xué)幾個(gè)主要方面都有杰出貢獻(xiàn)，特別是促進(jìn)了宋詞的發(fā)展和繁榮 眾所周知，中國古代文學(xué)史歷來以“唐詩”與“宋詞”并稱，譽(yù)之為詩歌國度之中兩座巍然聳立的藝術(shù)高峰但五代至柳永，詞為艷科，以婉約為宗，附庸于音樂，以娛賓譴興為目的到了蘇軾，沖破“詞為艷科”、“詩莊詞媚”的藩籬，擴(kuò)大了詞的題材，開拓了詞的表現(xiàn)方法，“以詩為詞”，提高了詞的品格，使詞擺脫了附庸的地位而蔚為大國，成為一種獨(dú)立的抒情詩體，開創(chuàng)了宋詞的新紀(jì)元在蘇軾的詞筆之下，詞走出了宮闈閨閣面向廣闊的社會(huì)人生他不僅以詞寫男女之情，離別之恨，羈旅之愁等傳統(tǒng)題材，而且把詩人慣寫的懷古感舊，傷時(shí)論世，記游詠物，悼亡贈(zèng)友，農(nóng)事村景，說理議政等題材全部納入詞的創(chuàng)作領(lǐng)域，凡可為詩者皆可入詞，詞達(dá)到了“如詩，如文，如天地奇觀”的境地，為宋詞的創(chuàng)作開辟了無限廣闊的藝術(shù)天地這首《江城子》以悼亡懷人為題，就是蘇軾的首創(chuàng)隨著題材和思想內(nèi)容的擴(kuò)展，詞的表現(xiàn)手法也隨著創(chuàng)新或描寫，或敘述，或議論，凡詩文之法皆可用于填詞，大大提高了詞的品格和審美價(jià)值如這首詞寫景，記事，抒情，就純以白描取勝在風(fēng)格上，蘇軾以豪邁勁拔的筆力和縱橫奇逸的氣象寫詞，于婉約詞派之外，另立一宗，成為宋代豪放詞派的卓越開創(chuàng)者，使宋詞的藝術(shù)風(fēng)格趨為多樣化他的〖念奴嬌〗《赤壁懷古》一詞，雄奇闊大，豪放恢弘，是蘇軾豪放詞的代表作元好問《遺山自題樂府引》說“樂府以來，東坡為第一”，顯然不是過譽(yù)之詞 然而這顆文壇上的璀璨明星一生際遇坎坷，幾經(jīng)宦海沉浮，家庭變故蘇軾十九歲中進(jìn)士，頗受賞識(shí)，政跡卓然熙寧九年“烏臺(tái)詩案”是蘇軾在人生道路上的轉(zhuǎn)折點(diǎn)從此他長(zhǎng)期處在新舊兩黨之爭(zhēng)的夾縫中而不容一生經(jīng)歷了兩次在朝—外任—貶謫的過程同時(shí)他身邊的親人相繼去世，晚景凄涼他十九歲時(shí)娶王方之女王弗夫妻之間恩愛相處，感情篤厚蘇軾讀書時(shí)，王弗就在一旁陪伴后來蘇軾一旦忘記書中內(nèi)容，王弗總能脫口而出如此聰慧的伴侶卻不幸早逝，留下蘇軾一人獨(dú)自神傷日有所思，夜有所夢(mèng)有一天夜里，蘇軾夢(mèng)見她后來就作成這首詞以為紀(jì)念筆調(diào)沉摯婉曲，情真意深，回腸蕩氣，堪稱蘇軾婉約詞中的代表作

蘇軾（1037—1101），字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山（今四川眉山）人，謚號(hào)“文忠”其父蘇洵，其弟蘇轍皆以文名世，人稱“三蘇”，皆躋身于“唐宋八大家”之列蘇軾幼時(shí)由母親程氏親授其書宋仁宗嘉祐元年，蘇軾兄弟隨父出川，到京城赴進(jìn)士試次年同榜中進(jìn)士，深受主考官歐陽修的器重，待以殊禮熙寧二年（1069年），神宗起用王安石推行新法蘇軾守父喪返京，加入韓琦，歐陽修等一批元老重臣反對(duì)王安石的行列他因政見不和而乞求外任，歷任杭州，密州，徐州，湖州等地的地方官吏，政績(jī)由存熙寧九年（1086年），王安石第二次罷相，司馬光上臺(tái)執(zhí)政，推行“元 更化”，新法盡廢此時(shí)原本反對(duì)王安石某些新法條文及其執(zhí)行中的流弊的蘇軾又認(rèn)為新法中的某些利國利民者不宜廢棄元豐三年（1079年），御史中丞李定，御史舒 等人出于政治目的，從蘇軾《湖州謝上表》和王安石變法時(shí)寫作的詩文中羅織罪名，以謗訕新政之罪彈劾蘇軾，打入御史臺(tái)獄100多天，受株連者30余人，這就是轟動(dòng)朝野的“烏臺(tái)詩案”“烏臺(tái)”即御史臺(tái)，是宋代專門彈劾官吏的中央監(jiān)察機(jī)關(guān)烏臺(tái)詩案是蘇軾人生道路上的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)蘇軾一生的政治悲劇就是從“烏臺(tái)詩案”開始此后他先后被貶黃州，英州，惠州，儋州，至徽宗即位方遇敕北還，元符四年（1101年）七月死于常州臨死前曾《自題金山畫象》詩一首“心似已灰之木，身如不系之舟問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州”這是蘇軾的絕筆，也是蘇軾一生政治悲劇的寫照

蘇軾的思想基本上屬于儒家體系，但又濡染佛老，博采儒，道，佛三家之長(zhǎng)他以儒家積極入世的態(tài)度從政，懷有經(jīng)世濟(jì)時(shí)的大志在朝廷上耿直敢言，外任時(shí)又恤民疾苦在徐州任上時(shí)恰逢大洪，他親自率眾冒著大雨搶筑東南長(zhǎng)堤（后亦稱“蘇堤”），過家不入，保護(hù)了全城人民的生命財(cái)產(chǎn)在杭州任上時(shí)，適逢大旱，蘇軾曾再三為民請(qǐng)命減免供賦，施舍災(zāi)民，還興建水利，筑起一條長(zhǎng)堤（杭人稱“蘇公堤”），不僅美化環(huán)境，而且方便耕作“蘇堤春曉”現(xiàn)成為杭州十景之一 佛老思想的濡染使他對(duì)待人生有著一種超曠達(dá)觀的胸懷幾經(jīng)政治迫害，身處逆境，仍保持超然物外，隨遇而安的樂觀態(tài)度，堅(jiān)持對(duì)人生，對(duì)美好事物的熱愛和追求當(dāng)他年過花甲以抱病衰老之軀從荒遠(yuǎn)的海南島敕還時(shí)，仍留下了“九死南黃吾不恨，茲游奇絕冠平生”的名句謫居黃州時(shí)，由于 生活困窘，朋友馬夢(mèng)得幫蘇軾求得“東坡”數(shù)千畝他躬耕不輟，還在東坡上筑起房屋當(dāng)時(shí)大雪紛飛，即命名為“東坡雪堂”，自號(hào)“東坡居士”他為人真誠坦白，胸襟博大他和王安石雖然是政敵，但不以政見不合而疏遠(yuǎn)，反而在路過金陵時(shí)，前往拜見罷相歸隱的王安石，相飲唱和，感情篤厚，可謂“君子之爭(zhēng)”，成為千古美談

蘇軾是我國文學(xué)史上一位有著多種藝術(shù)才能和革新創(chuàng)造精神的作家他的詩，詞，文，賦，書法，繪畫，均屬一流，不同凡響其詩清新豪健，善用夸張比喻，史稱“蘇詩”其詞開豪放一派，對(duì)后世有很大的影響其文汪洋恣肆，明白曉暢，是“唐宋八大家”之一其賦駢散融會(huì)，成為“變賦”的創(chuàng)始人他的代表作《前赤壁賦》和《后赤壁賦》就是宋賦中上品其書法和繪畫自成一家，已成為世界性藝術(shù)瑰寶擅長(zhǎng)行書，楷書，與蔡襄，黃庭堅(jiān)，米芾并稱“宋四家”能畫竹，以枯木怪石警世，到“詩中有畫，畫中有詩”的藝術(shù)造詣詩文集有《東坡七集》，《東坡樂府》存世書跡有《豐樂亭記碑》，《前赤壁賦》，《黃州寒食詩帖》等畫跡有《枯木怪石圖》，《竹石圖》等

此外，蘇軾還在醫(yī)學(xué)，養(yǎng)生，烹飪，農(nóng)田水利等各方面都有很深的研究，擁有不少發(fā)明創(chuàng)造善氣功，能煉丹，著有《養(yǎng)生秘訣》善烹飪，他的“東坡肉”，“東坡酒”，馳名中外他不愧為我國歷史上一位多才多藝，曠世無雙的全能文士，堪稱我國傳統(tǒng)文化史上的一座豐碑

四、作品賞析

這首詞以“記夢(mèng)”為線索貫穿全篇上片寫成夢(mèng)的原因，實(shí)際上是傾訴作者對(duì)亡妻的思念內(nèi)容由三個(gè)層次組成“十年生死兩茫茫”開頭一句便將抑制不住的生離死別之情直接傾瀉出來，總領(lǐng)全詞，定下了凄涼感傷的基調(diào)王弗在宋英宗治平二年（1065）死于開封到此時(shí)（熙寧八年）為止，前后已整整十年之久了“生”指作者自己，“死“指亡妻王弗“兩茫?！睂憙烧咧g消息不通，音容渺?！安凰剂俊币韵滤木錇榈诙訉懽髡叩乃寄睢安凰剂浚噪y忘”，這六個(gè)字，語雖平淡，但“不思量”一句實(shí)際上以退為進(jìn)，恰好表明了“自難忘”所蘊(yùn)涵的感情深度如果把它說成天天思念，日夜不忘，那倒反使人感到不真實(shí)了“千里孤墳，無處話凄涼”，王弗后葬于四川蘇家祖墳，此時(shí)蘇軾知密州，可謂“千里”“十年”，是漫長(zhǎng)的時(shí)間；“千里”，是廣闊的空間在這漫長(zhǎng)廣闊的時(shí)間空間之中，又隔阻著難以逾越的生死之間的界限，作者又怎能不倍增“無處話凄涼”的感嘆呢？時(shí)、空、生死這種種界限難以跨越，那只好乞求夢(mèng)中相會(huì)了以上四句為“記夢(mèng)”作好了鋪墊上片末三句筆鋒頓轉(zhuǎn)，以進(jìn)為退，設(shè)想出縱使相逢卻不相識(shí)這一出人意外的后果“塵滿面，鬢如霜”這是作者的自傷之詞，暗示了十年來仕途坎坷，抑郁難平的苦悶經(jīng)過這樣幾次折迭，左思右想，亡妻的形象就常常浮現(xiàn)在眼前，于是在夜間入睡后，就很自然的作起夢(mèng)來

下片直接描寫夢(mèng)境“夜來幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)”，“幽”字渲染了朦朧的夢(mèng)境全篇基調(diào)凄涼悲傷，而此句則悲中寓喜“小軒窗，正梳妝”，以鮮明的形象對(duì)上句加以補(bǔ)充，從而使夢(mèng)境更帶有真實(shí)感仿佛新婚時(shí)，作者來到年輕的妻子身邊，眼看她沐浴晨光對(duì)鏡理妝時(shí)的神情儀態(tài)，心里滿是蜜意柔情然而，緊接著詞筆由喜轉(zhuǎn)悲“相顧無言，惟有淚千行”持久的思念，一旦久別重逢，悲喜交集，凝注在心頭，縱有千言萬語卻說不出口來，只有相視而泣此時(shí)無言勝有言，千般苦楚，全都滲透在這個(gè)“淚”字中了最后三句是作者的夢(mèng)后之思，舍身推想孤墳中妻子的孤獨(dú)與痛苦這樣寫，既為“相顧無言，惟有淚千行”作了解釋，又呼應(yīng)了上片中的“千里孤墳，無處話凄涼”二句，把生者，死者緊緊相聯(lián)，結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)密

這首詞直抒胸臆，感情真摯想象豐富，構(gòu)思精巧作者從漫長(zhǎng)的時(shí)間與廣闊的空間之中來馳騁自己的想象，并把過去，眼前，夢(mèng)境與未來融為統(tǒng)一的藝術(shù)整體組織嚴(yán)密，一氣呵成，但又曲折跌宕，波瀾起伏情節(jié)，有起有伏；用筆，有進(jìn)有退，感情，有悲有喜；極盡曲折變化之能事語言自然樸素，寫景，記事，抒情，純以白描取勝“塵滿面，鬢如霜”兩句，疏筆勾勒容貌，可見十年來的經(jīng)歷和情懷；“小軒窗，正梳妝”兩句，選取一個(gè)最普通的生活場(chǎng)景，卻是當(dāng)年夫妻恩愛，溫馨浪漫的藝術(shù)再現(xiàn)；“相顧無言，惟有淚千行”兩句，又是夫妻重逢情感流露的特寫；“明月夜，短松崗”兩句，化景物為情思，是最有藝術(shù)表現(xiàn)力的結(jié)篇之筆，令人一吟三嘆，余味無窮

五、思考與練習(xí)

1、談?wù)勌K軾對(duì)宋詞的貢獻(xiàn)

2、“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”表達(dá)了詞人怎樣感情？在詞中起什么作用？

3、概括此詞的藝術(shù)特點(diǎn)

1、蘇軾對(duì)詞有著特殊的貢獻(xiàn)他擴(kuò)大了詞的題材，詠史懷古，悼亡贈(zèng)友等，“凡可入詩著皆可入詞”，為宋詞的創(chuàng)作開辟了廣闊的天地同時(shí)他還開拓了詞的表現(xiàn)手法，描寫，議論，抒情，凡詩文之法皆可用于填詞，提高了詞的藝術(shù)品位他的詞清新豪健，創(chuàng)立了與傳統(tǒng)的婉約詞并行的豪放詞，使宋詞的風(fēng)格趨于多樣化從此詞擺脫了附庸地位，成為了一種獨(dú)立的抒情詩體

2、一句表達(dá)了一種因生離死別而產(chǎn)生的無法忍受的痛苦，其中“不思量，自難忘”從相反角度寫出了思念之濃厚這一句總領(lǐng)全詞，定下了全詞凄傷哀痛的基調(diào)

3、此詞的藝術(shù)特點(diǎn)：一，直抒胸臆，感情真摯二，想象豐富，構(gòu)思巧妙三，語言樸素自然，純以白描取勝

六、課外閱讀

江城子 密州出獵

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平崗為報(bào)傾國隨太守，親射虎，看孫郎 酒酣胸膽尚開張；鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼

水調(diào)歌頭

明月幾時(shí)有？把酒問青天不知天上宮闕，今夕是何年我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒起舞弄清影，何似在人間！轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟

念嬌奴 赤壁懷古

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪江山如畫，一時(shí)多少豪杰！遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)羽扇綸巾，談笑間，強(qiáng)虜灰飛煙滅故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)人生如夢(mèng)，一樽還酹江月。

第五篇：江城子教案

《江城子》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．了解蘇詞藝術(shù)風(fēng)格的多樣性；

2．掌握朗讀法、比較法等詩歌鑒賞的一般方法，體會(huì)文章的表達(dá)藝術(shù)； 3．真情出質(zhì)文，體會(huì)作者深婉纏綿的思想感情。

【教學(xué)重難點(diǎn)】注意虛實(shí)結(jié)合手法的運(yùn)用；把握作者復(fù)雜的思想情感?！窘虒W(xué)步驟】

一、導(dǎo)入：

人間有至情。秦觀在《鵲橋仙》詞中寫道“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”，李商隱在《無題》詩中寫道“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通”，元好問在《摸魚兒》中也寫道“問世間情為何物，直教人生死相許”。今天，我們將通過一首詞的學(xué)習(xí)，走近蘇軾的情感世界，體會(huì)這般穿越天上人間、綿綿不絕的人間至情。

著名作家方方寫過一篇文章《喜歡蘇東坡》，弄得丈夫有些吃醋，酸溜溜地問：如果你同蘇東坡活在同一時(shí)代，你是不是會(huì)嫁給他？方方回答：當(dāng)然，只要蘇東坡肯娶我。可見蘇軾在女孩子心目中還是很有市場(chǎng)的。他的魅力何在呢？在你心目中蘇軾是一個(gè)什么形象？結(jié)合學(xué)過的詩句回答。明確：（豪放、豁達(dá)、浪漫、幽默）

二、作者及背景介紹

蘇軾是北宋文學(xué)最為杰出的代表，在散文、詩、詞等方面都取得了相當(dāng)高的成就。其中尤其以詞的成就最為人矚目。因?yàn)檎f到宋詞，蘇軾可是絕對(duì)繞不過去的大師。蘇軾是豪放派詞的最主要的代表，因而只要講到蘇軾的詞，主要也只講他的豪放詞。其實(shí)，蘇軾的文學(xué)成就之所以偉大，主要不在他的單一性的成就，而是多方面的才華與成就。蘇軾除了是文學(xué)家，還是藝術(shù)家，他的書法和繪畫都是有極高成就的。就詞的方面來說，蘇軾也不是一味的豪放；實(shí)際上，蘇軾有許多詞作是情感真摯、感人肺腑的婉約詞。大家比較熟悉的有《水龍吟》（似花還似非花）、《蝶戀花》（花褪殘紅青杏?。?、《江城子》（相逢不覺又初寒）等等等等，都是婉約風(fēng)味十足的詞作。而我以為，在蘇軾的婉約風(fēng)味的詞作中，最動(dòng)人的莫過于懷悼他妻子的《江城子》（十年生死兩茫茫）了。說到懷悼，需要先說說中國古代的愛情詩詞，中國古代的愛情詩詞是很少表達(dá)戀愛和婚姻生活的。這主要是因?yàn)檫^去很少有我們現(xiàn)代意義的自由戀愛；而且，因?yàn)檫^去女子能夠通曉文字的人本來就不多，而通曉文字的丈夫也往往忽略了通過文字來表現(xiàn)婚姻生活?？墒?，頂奇怪的是，中國文學(xué)中懷悼一類的文章詩詞倒是不少，而且從古到今都是如此。散文中如韓愈的《祭十二郎文》，歐陽修的《祭石曼卿文》，袁枚的《祭妹文》；現(xiàn)代散文中就更多了。悼亡詩中最有名的是潘安的《悼亡詩》；而悼亡詞中最有名的當(dāng)然就是蘇軾的這首《江城子》了；而且，蘇軾還是第一個(gè)用詞來寫悼亡的作家，這對(duì)詞的題材的拓展是一個(gè)不小的貢獻(xiàn)，也足見蘇軾在詞的藝術(shù)方面的創(chuàng)新精神。

今天來體會(huì)蘇軾性格中的另一面——多情。先講一個(gè)故事。

公元1055年，一對(duì)新人結(jié)婚了。新郎是19歲的四川才子蘇東坡，新娘是16歲的王弗。新郎羽扇綸巾，雄姿英發(fā)，新娘也是年輕美貌，天資聰穎，一對(duì)新人可謂才子佳人，琴瑟和諧。據(jù)記載，在一個(gè)正月夜里，王弗見庭前梅花盛開，月色清朗，對(duì)蘇軾說：“春月勝與秋月。秋色讓人慘凄，春月令人和悅。可召清高之人飲此花下?！睎|坡聽了高興地說：“此乃詩家語也?！蓖醺ベt淑端莊，曾對(duì)蘇軾的事業(yè)、為人處事進(jìn)行過多次有識(shí)見的告誡、囑咐?？梢娡醺ド?，不但是蘇軾生活上的伴侶，而且是文學(xué)上的知音，事業(yè)上的賢內(nèi)助?？上於柿季墸t顏薄命，王弗二十六歲時(shí)就謝世了。這對(duì)詩人無疑是一個(gè)沉重的打擊。

公元1075年，東坡來到密州（今山東諸城縣），這一年正月二十日，他夢(mèng)見愛妻王氏，便寫下了這首傳誦千古的悼亡詞。此時(shí)詩人四十歲，其妻王弗去世整十年。題目上“乙卯”，指的就是這一年。

三、課文分析

寫“夢(mèng)”，上闋是寫夢(mèng)嗎？ 不是，有了上闋的“日有所思”，也就有下闋的“夜有所夢(mèng)”了。

“十年生死兩茫茫。”平心而論，十年不短，也不算太長(zhǎng)。對(duì)作者來說長(zhǎng)不長(zhǎng)？為什么？（如果是活著分手，即使山遙水闊，世事茫茫，總有重新晤面的希望，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”；而今是隔著生死的界線，死者對(duì)人間世是茫然無知了，而活的對(duì)逝者呢，不也是同樣的嗎？生離死別）

“茫茫”看不清楚？為何看不清？

（黃泉生路，人各一方，無從知曉?；淙送鰞刹恢?/p>

有人說，文章中出現(xiàn)了一些邏輯問題。是不是思念過度，精神受了刺激。下面請(qǐng)同學(xué)思考這些問題。

1．“不思量，自難忘” 可是為什么在“自難忘”之上加了“不思量”？這不顯得有點(diǎn)矛盾嗎？

“不思量”不是真的不去思量，而是因?yàn)橄嗨紝?shí)在太苦，太傷人，故而不敢思量，但結(jié)果卻是“自難忘”?！安凰剂?，自難忘”，寫生者對(duì)死者的思念。“不”初看自相矛盾，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)，卻是詩人的更深一層的情懷。說不思量，即是思量。因?yàn)檫@種思念，不一定是一種有意識(shí)的每時(shí)每刻的思念，也是一種難以中斷的無意識(shí)的思念，所謂“此情無計(jì)可消除，所謂“才下眉頭，卻上心頭”這一敘述的跌宕，更顯出思妻之情的深沉。

2．作者說自己“塵”，而其時(shí)不過40歲，如何理解？（僅僅是胡子多了些，不洗臉，又是什么讓他早生華發(fā)呢？）

這十年，正是圍繞王安石變法，革新派與守舊派的斗爭(zhēng)愈演愈烈的時(shí)候。蘇軾被卷進(jìn)了這場(chǎng)漩渦之中，身不由己，宦海沉浮，不斷地放外任，左遷，流徙，歷盡蒼桑，備嘗艱辛，已是“塵滿面，鬢如霜”了?！盀橐料萌算俱病辈粌H是大地上的灰塵，也是歲月的風(fēng)塵、情感的風(fēng)塵，“鬢如霜”是艱難苦恨煩霜鬢，是多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。

下闋首五句為第一個(gè)層次。請(qǐng)以第一人稱蘇軾的口吻進(jìn)行描繪，加入想象，越細(xì)膩逼真越好。

還是那個(gè)共度甜蜜歲月的地方，那親切而又熟悉的小窗，終于見到魂?duì)繅?mèng)縈的你，那個(gè)嬌小溫柔的你，你還在對(duì)鏡梳妝，還沒有看見我呢？我是該悄悄蒙上你的眼睛讓你看看我是誰，還是給你一個(gè)甜蜜的擁抱呢？可是作者與妻子相見，卻沒有卿卿我我，也沒有共訴衷腸，而是“相顧無言，淚流滿面”！太殘忍了，讓他們說一句話好不好。

還是“相顧無言”好。為什么？

夫妻相見，自有萬端感慨；萬語千言，從何說起呢？語言又是那么的笨拙和蒼白啊。還是讓他們流淚吧，就讓那又驚又喜又憂又痛的淚水痛痛快快地流淌吧。真是“別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲”，那就讓他們“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”吧。淚眼凝望，自會(huì)讀出對(duì)方的關(guān)切、愛撫。

下闋五句愈是生動(dòng)細(xì)致地描繪夢(mèng)境情狀，就愈是使人酸鼻。因?yàn)檫@一切只是夢(mèng)啊，了無痕跡的春夢(mèng)啊。如果真能夠執(zhí)手相看淚眼，也是好的啊。就這樣執(zhí)手到永遠(yuǎn)，站成兩尊塑像。然而，只是夢(mèng)啊。

板書：夢(mèng)

夢(mèng)醒了，展現(xiàn)在作者腦海中的又是什么呢？

“明月夜，短松岡”營造了悲涼腸斷的環(huán)境氛圍。詩人的思緒又回到了上闋的“千里孤墳”處。短松崗，即指王弗的墓地。詩人推想妻子的亡靈在年年的明月之夜，在遍植松樹的墳地上，該是何等傷心斷腸！

且慢，明月是象征團(tuán)圓與祝福的。“海上生明月，天涯共此時(shí)”月亮團(tuán)圓“千里共嬋娟”。為什么不改成“殘?jiān)乱埂蹦兀俊皸盍稌燥L(fēng)殘?jiān)隆?，多好。月殘人殘同病相憐，月圓人更殘。

“料得年年腸斷處”年年，每一年，如果說作者帶著對(duì)妻子的思念走過十年，注定這輩子也走不出情感的圍城了。

蘇軾19歲時(shí)與16歲的王弗結(jié)婚，夫妻恩愛，并育有一子（蘇邁）。宋英宗治平二年（1065年），王弗因病去世，年僅26歲。詞的上片寫十年死別的凄苦相思，情感真摯，令人傷懷。

“十年生死兩茫茫。不思量，自難忘?！睂懱K軾十年來對(duì)妻子的思念?！笆辍睂懰寄顣r(shí)間之長(zhǎng)?！吧馈睂戧庩杻筛?，也寫出思念的無奈和沉痛?！皟擅Ｃ！眲t極寫夫妻兩人思念的痛苦和無望，不僅蘇軾在思念王弗，王弗也在思念蘇軾?？墒?，因?yàn)橄喔絷庩杻山?，終于無法相見，只能“兩茫茫”了?！安凰剂浚噪y忘”從反面寫起，其實(shí)，怎么會(huì)“不思量”呢？“自難忘”則一語道破了思念的深切。這是刻骨的懷悼，凄涼的相思，沉痛的想念。而且，越是不思念，反而思念得越是深切。這幾句句句平常語，卻表達(dá)出極不平常的思念之情。“千里孤墳，無處話凄涼?！崩^續(xù)寫相思。作者在夢(mèng)中想起去世十年的妻子，在夢(mèng)醒時(shí)分，很想向妻子表達(dá)思念之情，可是，一方面明知妻子已經(jīng)去世，又怎么向她傾訴相思之情，或者向她傾訴自己的悲哀愁情，另一方面，妻子的墳地遠(yuǎn)在千里之外的故鄉(xiāng)，就算想去她墳頭看看，又怎么能夠?qū)崿F(xiàn)？同時(shí)，作者也在設(shè)想恩愛多年的妻子此時(shí)一定也在千里之外思念自己，可是，妻子也像自己一樣無法表達(dá)思念之情，因而，“無處話凄涼”了?！盁o處話凄涼”正寫出了兩人相思之深，痛苦之深。這不是一個(gè)人的凄涼，而是兩個(gè)人的凄涼。

“縱使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜。”意思是即使兩個(gè)人見面了，應(yīng)該也不認(rèn)不出對(duì)方了。十年過去，早已是世事巨變，滄海桑田?！皦m滿面，鬢如霜”寫出作者仕途的坎坷在容顏上的反映，讓我們聯(lián)想到蘇軾在這十年中的坎坷經(jīng)歷。由于蘇軾堅(jiān)持個(gè)人思考的自由主義思想，他無法被當(dāng)時(shí)的改革派容納，屢次遭遇貶謫，以至于鬢發(fā)如霜；其實(shí)蘇軾寫這首詞是還不到40歲，然而蒼蒼白發(fā)已經(jīng)籠罩在他頭上，他的妻子又怎么能夠認(rèn)出他來呢？

詞的下片寫夢(mèng)境，表達(dá)作者對(duì)往日夫妻恩愛的溫情思念，也通過夢(mèng)境寫出妻子對(duì)自己的思念的傷痛之情。

“夜來幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝。”第一句寫夢(mèng)中回到故鄉(xiāng)，一個(gè)“忽”字，寫出作者潛意識(shí)中對(duì)故鄉(xiāng)的思念，也寫出對(duì)妻子的思念。沒有“思”，何來“夢(mèng)”。正是對(duì)妻子的思念才使他在夢(mèng)中回到故鄉(xiāng)。于是夢(mèng)見妻子梳妝的情景?！靶≤幋?，正梳妝”是細(xì)節(jié)描寫，寫出了妻子當(dāng)年臨窗梳妝的情景。而蘇軾，肯定是無數(shù)次坐在妻子身旁，看著年輕少艾的妻子早起梳妝的樣子，心中包含著對(duì)妻子的深愛，這不正是小夫妻當(dāng)年無數(shù)幸福生活的一個(gè)小小的側(cè)影嗎？

“相顧無言，唯有淚千行。”這仍是寫夢(mèng)中情景。但是，在夢(mèng)中的蘇軾何嘗以為是在夢(mèng)中？他們十年不見，而一旦相見了，卻都相顧無言，唯有千行淚水，汩汩流淌。這個(gè)情景，就像是特寫鏡頭一樣，寫出了夫妻相愛之深，也寫出了凄涼之至。真是萬語千言，都在眼淚的流淌中；千思萬緒，盡在無言的對(duì)視里。

“料得年年腸斷處，明月夜，短松岡?！薄傲系谩敝浮傲舷搿?。“年年”指“年復(fù)一年”，從過去到現(xiàn)在，從現(xiàn)在到將來?！澳c斷處”指蘇軾妻子王弗墳?zāi)顾诘摹岸趟蓪??！懊髟乱?，短松岡”寫出了妻子?duì)自己凄絕的思念。明月照亮了矮小的山岡，卻照不見心愛的人兒，“斷腸”就是必然的事了。這是寫王弗對(duì)蘇軾的思念，更是寫蘇軾對(duì)王弗的思念。

這首詞在藝術(shù)上有不少獨(dú)到之處。它的語言平實(shí)，自然。盡管寫的是看起來虛幻的夢(mèng)景，但是，又處處顯出作者的真情。這是白描的妙境，它完全出自作者的真心。此外，細(xì)節(jié)描寫和特寫鏡頭都是表達(dá)情感的恰到好出的應(yīng)用。因而能夠深深地感動(dòng)讀者。成為悼亡詞中的最震撼人心的作品。

《醉花陰》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.了解李清照的生平與創(chuàng)作。

2．理解詞中作者抒發(fā)的思想感情。

3．了解作品風(fēng)格與社會(huì)環(huán)境、個(gè)人遭遇的關(guān)系。

4．分析詞中的意象。

教學(xué)重點(diǎn)

把握詞中作者抒發(fā)的感情 教學(xué)難點(diǎn)

了解作者前后期作品的不同風(fēng)格教學(xué)過程 一

導(dǎo)入新課

古人喜歡用花來形容女子的美貌，如“芙蓉如面柳如眉”“人面桃花相映紅”等，但宋代有位女詞人卻以憔悴的“黃花”自指，同學(xué)們知道她是誰嗎？（李清照）

李清照是我國文學(xué)史上杰出的女詞人。她學(xué)識(shí)淵博，才華橫溢，工于詩詞，長(zhǎng)于文賦，以前我們?cè)?jīng)學(xué)過她的不少作品，大家能不能背出一兩首來？或者說出一兩句？（《如夢(mèng)令》：“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺?！按饲闊o計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭?！保?/p>

看起來同學(xué)們對(duì)李清照的詞都相當(dāng)熟悉。她的詞婉麗清暢、精美絕倫，是詞中之精品，很值得一學(xué)。今天我們就來學(xué)習(xí)她早期的詞作《醉花陰》。（板書課題）

二

作者簡(jiǎn)介

李清照（1084－1155），宋代婉約派女詞人。號(hào)易安居士。她的詞在蘇軾、柳永、周邦彥之外別樹一幟，婉約而不流于柔靡，清秀而具逸思，富有真情實(shí)感，語言清新自然，流轉(zhuǎn)如珠，音調(diào)優(yōu)美，故名噪一時(shí)，號(hào)為“易安體”。

李清照自幼就受過很好的教育，其父親李格非是學(xué)者兼散文家，母親出身于官宦人家，也有文學(xué)才能。李清照多才多藝，能詩詞，善書畫，很早就受人注意。史書記載說她：“自少年便有詩名，才力華贍，逼近前輩?！?/p>

李清照十八歲嫁了太學(xué)生趙明誠，趙愛好金石之學(xué)，也有很高的文化修養(yǎng)。婚后，他們過著美滿和諧的生活，夫婦在一起常常詩詞唱和，欣賞金石拓片。趙明誠很晚才出仕，到過萊州、淄州等地任職，李清照便常常以詩詞排遣寂寞，表達(dá)對(duì)丈夫的思念之情。

1127年趙明誠南下奔母喪。恰在這時(shí)，戰(zhàn)亂爆發(fā)，金人攻破洛陽，徽、欽二宗被擄，高宗即位，后又南下避難，建立了南宋小朝廷。因趙明誠在江寧任知府，李清照于是載書十五車過淮渡江奔往建康。不久，他們藏于家鄉(xiāng)十余間屋中的書籍、金石、器物全被焚毀。兩年后，李清照46歲時(shí)，趙明誠竟不幸病死。從此她開始了國破、家亡、夫死的悲慘生活旅程。她先是追隨流亡朝廷到過溫州、越州等地逃亡避難，最后又寓居于杭州。這期間，她隨身攜帶的她所珍愛的古銅器、書籍等也相繼遺失或被盜。她孤苦伶仃地度過了悲慘的晚年，大概于1155年在臨安去世。

李清照的詞以南渡為界，分為前后期，南渡前：內(nèi)容：閨情（離愁）詞風(fēng)：清麗明快。

南渡后：內(nèi)容：懷舊、悼亡

詞風(fēng)：凄涼、低沉 三 寫作背景

宋徽宗大觀二年重陽節(jié)，趙明誠游宦在外；李清照獨(dú)居青州，重陽賞菊，無人相伴，故作此詞，以抒發(fā)寂寞無聊之感。

四 釋題

醉花陰，詞牌名。初見于毛滂《東堂詞》，詞中有“人在翠陰中，欲覓殘春，春在屏風(fēng)曲。勸君對(duì)客杯須覆”，詞牌取義于此。雙調(diào)五十二字，上下闋各五句，三仄韻。

五 播放朗讀，品味詩詞 六 自由朗讀

提讀

七 賞析 問題設(shè)置 1． 這首詞抒發(fā)了作者怎樣的心情？哪個(gè)字透漏出來的？

2． 作者開篇寫愁，可是愁是抽象的東西，看不見摸不著，如何去表現(xiàn)愁呢?在李清照之前有很多寫愁的高手（見導(dǎo)學(xué)案）白發(fā)三千丈，緣愁是個(gè)長(zhǎng)

——李白 一片飛花減卻春，風(fēng)飄萬點(diǎn)正愁人

——杜甫 問君能有幾多 愁，恰似一江春水向東流

——李煜

春去也，飛紅萬點(diǎn)愁如海

——秦觀

這些寫愁的名句共同特點(diǎn)是運(yùn)用了（）比喻，將抽象的愁形象化了。李白寫愁，說愁是有長(zhǎng)度的，可以衡量的。杜甫寫愁，從一片飛花的飄落，感受到春天的流逝，何況背后是萬點(diǎn)紅，愁是有（）數(shù)量。李煜把愁比喻一江春水，有長(zhǎng)度，寬度，深度；秦觀的愁有數(shù)量有深度。李清照是如何寫她的愁的呢？（小組討論）提示

李清照的愁緒延續(xù)了多久？哪些字能體現(xiàn)出來？ 永晝

半夜

又

李清照的愁思從白天到晚上，甚至更長(zhǎng)，佳節(jié)又重陽，“又”字說明不止一個(gè)重陽節(jié)。

李清照寫愁是從時(shí)間的長(zhǎng)度上著手，一年之久，相思成災(zāi) 3.詞人為何而愁？

思夫

4,詞人如何排遣相思之苦，打發(fā)空虛生活？賞析下片。提問

明確

喝酒賞菊

重陽菊花怒放，香氣溢人，景色越美，詞人內(nèi)心越凄涼。古人說借酒消愁愁更愁，因而“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”關(guān)于這一句有一個(gè)故事，據(jù)說李清照將這首詞寄給在外做官的丈夫趙時(shí)誠后，趙時(shí)誠贊賞不已，自愧寫詞不知妻子，卻又想要?jiǎng)龠^她，于是杜門謝客，苦思冥想，三日三夜，作詞五十首，并將李清照的這首詞夾雜其中，請(qǐng)友人陸德夫評(píng)論。陸德夫細(xì)加玩味后說：“只三句絕佳?！壁w明誠問哪三句，陸德夫說：“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！闭潜驹~的最后三句。

5.“人比黃花瘦 ”這樣比喻有什么豐富的內(nèi)涵？小組討論

黃色的菊花不止外形上雅淡、清秀，與作者因相思而消瘦的體態(tài)相近，而且在菊花品格的傳統(tǒng)象征意義上，也酷似作者清高、淡泊的精神，這樣的比喻正比較恰切地反映了當(dāng)時(shí)作者由于離開丈夫而孤獨(dú)、愁悶的生活狀態(tài)和內(nèi)心情感。取義新奇?zhèn)魃?，言情含蓄?/p>

6.小結(jié)

這首詞寫了李清照閨中生活的孤獨(dú)寂寞，從題材看是閨怨詞。是李清照的前期作品。

7.欣賞歌曲再次體會(huì)作者情感。8.拓展延伸

《武陵春》李清照

風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬

泛輕舟。

只恐雙溪舴艋(zé měng)舟，載（zài）不動(dòng)許多愁。

北宋敗亡后，李清照于建炎元年（1127）來到南方，故鄉(xiāng)青州陷入金人之手，她家中所藏的大批書籍文物被焚毀。建炎三年（1129）丈夫趙明誠病故之后，金人揮兵南侵，李清照為避兵亂而只身各處流亡。紹興五年（1135）寓居在浙江金華時(shí)寫了這首《武陵春》詞。這時(shí)她已經(jīng)53歲了，經(jīng)歷了國家敗亡、家鄉(xiāng)淪陷、文物喪失、丈夫病死等不幸遭遇，處境凄慘，內(nèi)心極其悲痛。問題設(shè)置

（1）這首詞表現(xiàn)了詞人的什么感情？

抒發(fā)了內(nèi)心深處的苦悶和憂愁，這時(shí)她因金人南下，幾經(jīng)喪亂，丈夫已逝，只身流落金華，睹物思人，物是人非，不覺悲從中來。因此她日高方起，懶于梳妝，以淚洗面來宣泄內(nèi)心的痛苦。

（2）

“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”為寫愁名句，這是用了什么手法？有什么好處？

巧妙地運(yùn)用比喻，把原本無形的愁緒比作有重量的東西。變抽象為具體，化無形為有形。使愁緒表現(xiàn)的自然服帖，不著痕跡。9.背誦《醉花陰》