第一篇：分類教學(xué)設(shè)計(jì)

分類教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容

教材第56、57頁，按一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行分類。

二、教材分析

本節(jié)教材首先呈現(xiàn)了一個(gè)已經(jīng)按照一定分類標(biāo)準(zhǔn)整理好的玩具展臺(tái)，讓學(xué)生去分析玩具是怎樣擺放的，從而使學(xué)生對(duì)按照分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的含義有所領(lǐng)會(huì)。接著給出了一些生活中常見的物品，讓學(xué)生思考怎樣對(duì)它們進(jìn)行分類，圖中小朋友分類的情景提示了分類的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生通過觀察和交流較容易明確標(biāo)準(zhǔn)?！熬氁痪殹敝械娜李}各有特點(diǎn)，由易到難，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)分類的認(rèn)識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1、通過生活中熟悉的事物了解分類的含義和意義。

2、能按給定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)熟悉的事物進(jìn)行分類，體驗(yàn)分類的結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力和歸納總結(jié)能力。過程與方法

讓學(xué)生在觀察、操作、交流中經(jīng)歷分類的過程，體會(huì)分類的意義，能夠按照一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行分類。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，初步養(yǎng)成有條理地整理、擺放日常用品的習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能按給定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)熟悉的事物進(jìn)行分類。

難點(diǎn)：能根據(jù)事物的特點(diǎn)確定分類的標(biāo)準(zhǔn)，感受分類的結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、搜集一些生活中的小卡片，在課堂上對(duì)其進(jìn)行分類。

六、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入

師：小朋友們，你們都逛過商場(chǎng)嗎？你們?cè)谏虉?chǎng)里都喜歡看哪些商品呢？

學(xué)生興趣盎然地自由發(fā)言。師：看來大多數(shù)小朋友都喜歡看商場(chǎng)里的玩具，商場(chǎng)里的玩具是到處都有，還是專門擺放在一個(gè)地方？

學(xué)生明確：擺放在一個(gè)地方。

師：商場(chǎng)里的其他東西呢？比如衣服、食品、文具等，這些東西是到處擺放的，還是都放在固定的地方？

學(xué)生明確：放在固定的地方。師：為什么要這樣安排呢？

學(xué)生發(fā)表看法，認(rèn)識(shí)到分類的必要性。

師：在商場(chǎng)里有各式各樣的物品，商場(chǎng)里把這些東西都分類擺放，這樣我們才能更加方便地挑選自己想要的東西。在生活中，我們經(jīng)常會(huì)對(duì)事物進(jìn)行分類，今天我們就來學(xué)習(xí)分類的知識(shí)。

板書課題。

（二）整理玩具，初步體會(huì)分類

課件出示“整理玩具”的主題圖。

提問：看，這是商場(chǎng)一個(gè)玩具貨架上的商品，你看到了那些玩具？

學(xué)生觀察后描述。

師：這些玩具都是怎樣擺放的？你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生說出玩具擺放特點(diǎn)。

師：這些玩具分成了哪幾類？

學(xué)生觀察交流，認(rèn)識(shí)到這些玩具分成了布玩具、玩具槍和玩具車。

讓學(xué)生討論交流分類的好處。

（三）分一分，感受標(biāo)準(zhǔn)

呈現(xiàn)卡片。

提問：這些東西都是我們?cè)谏钪薪?jīng)常見到的，它們分別是什么？是做什么用的？

學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)，使學(xué)生意識(shí)到按用途分類的大致方法。

學(xué)生以小組合作的形式，按用途對(duì)物品進(jìn)行分類。食品：餅干、蘋果、蛋糕、冰激凌 學(xué)習(xí)用品：課本、鉛筆、文具盒 衣物：裙子、上衣、帽子

（四）練一練，實(shí)踐鞏固

森林尋寶闖關(guān)游戲 第一關(guān)：辨別果蔬 第二關(guān)：跨越水域 第三關(guān)：開啟密碼 第四關(guān)：回家之路

（五）全課小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

七、板書設(shè)計(jì)

分類

按用途分類：

食品：餅干、蘋果、蛋糕、冰激凌 學(xué)習(xí)用品：課本、鉛筆、文具盒 衣物：裙子、上衣、帽子

第二篇：《分類》教學(xué)設(shè)計(jì)

分類與整理 一年級(jí)數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、通過具體操作，掌握分類的方法，體會(huì)分類的標(biāo)準(zhǔn)不同分類結(jié)果也不同。

2、嘗試運(yùn)用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來，感受圖表的簡(jiǎn)潔。

3、在與實(shí)際生活的聯(lián)系中，體會(huì)分類的目的和作用。學(xué)習(xí)重點(diǎn): 按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類 學(xué)習(xí)難點(diǎn): 定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類 教具準(zhǔn)備：氣球圖片 課件等 教學(xué)過程：

一、自主學(xué)習(xí)

1、今天這節(jié)課老師給你們帶來了一些禮物，快看看一共有幾件禮物？ 出示畫面：

師：你是怎么知道的？ 師：都是解決同樣的問題，方法為什么不一樣？ 生答略

2、通過學(xué)生的回答，引出“分類”。

3、師：生活中你還在哪兒看到過“分類”的情景。生舉例 課件相機(jī)出示環(huán)保垃圾桶和超市圖片

4、、師：同學(xué)們說的真好，超市分類可以讓我們更容易的找到商品，房間物品分類可以讓房間更整齊，環(huán)保垃圾桶更加增強(qiáng)了我們環(huán)保意識(shí)，今天我們就來一起學(xué)習(xí)“分類”。

二、合作探究

（一）創(chuàng)設(shè)情境，描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。

1、出示：氣球圖片

問：你能把這些氣球分分類嗎？可以怎么分？ 生答略

2、操作體會(huì)分類過程，嘗試記錄分類結(jié)果

老師給同桌同學(xué)都準(zhǔn)備了跟氣球一樣的圖片，下面就請(qǐng)同學(xué)們先按照形狀分一分，看看每種氣球各有幾個(gè)，把你分的結(jié)果記錄在紙上。（可以擺一擺，寫一寫）①展示先分再數(shù)的方法。投影展示學(xué)生作品（一堆一堆）

師：你分了幾類？每類有幾個(gè)？ ②展示象形統(tǒng)計(jì)圖的方法。投影展示學(xué)生作品

師：剛才的同學(xué)分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢？ 生：

師：你能看出誰最多嗎？ 師：你怎么知道的？ 生：

師：看來這一行他是來記錄葫蘆形狀的氣球，我們?cè)谙旅娈嬌弦粋€(gè)葫蘆形，表示這一行記錄的項(xiàng)目。有一個(gè)葫蘆形氣球就畫一個(gè)。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球，我們也在下面表示出來。③展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法

師：這個(gè)同學(xué)記錄方式你能看明白嗎？ 投影展示學(xué)生作品

師：桃心形狀的氣球有幾個(gè)？

師：他用一個(gè)數(shù)據(jù)來表示這一列的數(shù)量。（和圖對(duì)應(yīng)）3表示什么？你怎么知道的？

師：為了更加清楚整齊，我把同學(xué)們記錄的畫上線。上面一行都是形狀，下面一行都是個(gè)數(shù)，每一列又都表示這個(gè)形狀的氣球有幾個(gè)，這樣記錄真清楚。

④展示其它記錄方法，讓學(xué)生評(píng)價(jià)。

3、小結(jié)：同學(xué)們不僅能夠按照形狀把這些氣球分為3類，而且還把整理的結(jié)果整理成圖表的形式，你們可真棒?。ò鍟n題的另一部分“整理”）

（二）感受不同情境下不同分類標(biāo)準(zhǔn)的選擇。

1、創(chuàng)設(shè)情境，引出例2 師：春天是出游的好季節(jié)，看很多小朋友和家長(zhǎng)都來到了公園門口，你能把他們分分類嗎？

生答略。（要說清按什么標(biāo)準(zhǔn)分）

師：那我們就選擇其中的兩種分類標(biāo)準(zhǔn)整理一下。

2、體會(huì)不同情境下分類標(biāo)準(zhǔn)的選擇 A情景：門口買票 B情景：戲水樂園

3、完成表格（同桌不一樣）

4、對(duì)比體會(huì)分類的標(biāo)準(zhǔn)

師：觀察這兩個(gè)表，都是在分這些人，為什么分得的結(jié)果不一樣？ 生：

師：那有什么是相同的呢？ 生：

小結(jié)：看來分類的時(shí)候，分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同。但是不論怎么分，最后的總數(shù)都應(yīng)該一樣。板書：標(biāo)準(zhǔn)不同 結(jié)果不同

4、小結(jié)：看來雖然分類的標(biāo)準(zhǔn)有很多，但在生活中我們還要根據(jù)需要選擇合適的分類標(biāo)準(zhǔn)。

三、教師總結(jié)

四、學(xué)生談收獲

五、當(dāng)堂檢測(cè)

第三篇：《分類》教學(xué)設(shè)計(jì)

《分類》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)技能目標(biāo)：

（1）通過觀察整理小明的書包和房間，讓學(xué)生初步感知分類的意義；通過操作學(xué)會(huì)分類的方法。

（2）采取小組學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力；互相學(xué)習(xí)、合作交流能力。

2、過程與方法：

（1）在分類活動(dòng)中體驗(yàn)分類的意義、作用。

（2）通過分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生初步的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達(dá)能力及合作交流的意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

3、情感目標(biāo)：

（1）采用小組之間互評(píng)的形式，培養(yǎng)學(xué)生的判斷力和審美觀。

（2）讓學(xué)生體會(huì)到我們的生活中處處有分類，處處有數(shù)學(xué)，并養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、教學(xué)重點(diǎn)：初步感知分類的意義，通過操作學(xué)會(huì)分類的方法。

2、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)行分類?！窘虒W(xué)具準(zhǔn)備】

課件、每個(gè)學(xué)生一張水果圖、每小組一個(gè)學(xué)具盒?！窘虒W(xué)策略】

1、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。”在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生興趣盎然地把自己好玩、好看、好吃的東西通過動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流體驗(yàn)，理解掌握了分類的思想方法，獲取了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的探索者、發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者。

2、在本節(jié)課的教學(xué)中，我力求遵循知識(shí)的發(fā)展規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，較好地貫徹“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，思維為核心，培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生智力”的教學(xué)理念。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，教學(xué)中由于讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐、自己發(fā)現(xiàn)、自己分析總結(jié)，參與知識(shí)的形成過程和發(fā)展過程，促進(jìn)了思維的發(fā)展和能力的形成。

3、在本節(jié)課的教學(xué)中，突出一個(gè)“玩”字，讓學(xué)生在玩中放飛思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，自主探究與合作交流獲取知識(shí)，發(fā)展了能力。

①設(shè)計(jì)一些有趣的教學(xué)形式，盡可能讓學(xué)生多動(dòng)手、動(dòng)口，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩；同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感悟，從中學(xué)到數(shù)學(xué)的思想，數(shù)學(xué)的方法，從而更深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。

②重視學(xué)生的情感體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)不僅讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)中不斷充分、主動(dòng)、積極表現(xiàn)自我，同時(shí)也要注意用積極的語言評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，使每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中獲得積極、成功的情感體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。【學(xué)科與德育的有效融合點(diǎn)】

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生常遇到的生活情境：老師向一位學(xué)生借中方本，結(jié)果這學(xué)生久久都找不出來。通過整理書包，解決該生書包亂的問題，在培養(yǎng)學(xué)生的自理能力的同時(shí)，讓深刻地感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的美好情感。在整理房間部分，通過形象生動(dòng)、亂糟糟的房間圖片給學(xué)生足夠視覺沖擊，激起學(xué)生非常想整理房間的沖動(dòng)，從而反思自己在生活中房間的布置，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自覺、知錯(cuò)能改的優(yōu)秀品質(zhì)。

通過分一分、說一說、4人小組等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生既動(dòng)腦動(dòng)手的好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，養(yǎng)成積極表達(dá)自己想法的好習(xí)慣。

在聯(lián)系生活，感受分類這一環(huán)節(jié)，過讓學(xué)生說說生活中的分類現(xiàn)象，讓學(xué)生體會(huì)分類思維在日常生活中的廣泛應(yīng)用。滲透了垃圾分類的熱門話題，從而培養(yǎng)學(xué)生從小就要注意垃圾的分類，做個(gè)有公德心的合格公民?！窘虒W(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知分類。

1、談話引入，發(fā)現(xiàn)問題。

師：“蔡佳奇，老師想借你的中方1號(hào)本用一下，你能找本給我嗎？”奇怪，怎么找那么久？拿書包過來看看。哇，大家一起看看！小朋友，現(xiàn)在你們知道蔡佳奇為什么那么久都找不到本子了吧！

2、探討原因，解決問題。①誰能幫忙整理一下？以便我們找得更快。②跟大家介紹一下，你是怎么整理的？為什么？ ③揭題。

師：像剛才這位同學(xué)那樣，把書和書放一起，中方格本和中格本放一起、漢語拼音本跟漢語拼音本放一起，也就是把同一類的東西放一起就叫“分類”。通過分類，蔡佳奇的書包里的東西一下子整潔美觀了，找起東西來多方便呀！

3、整理房間，感知分類。

①課件出示小明的房間，里面的東西亂七八糟。

師：這就是小明的房間，感覺怎樣？（太亂了）?？磥恚∶髌綍r(shí)太貪玩了！我們一起來教他整理一下房間好嗎？我們按從左到右的順序來整理吧。②在課件中按照學(xué)生的意愿進(jìn)行動(dòng)畫整理。

【設(shè)計(jì)意圖：課前經(jīng)過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我班的某些學(xué)生在書包的整理上還是欠缺經(jīng)驗(yàn)和方法。由亂糟糟的書包生活情境入手，既讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；又能解決了孩子生活中存在的生活問題。通過整理蔡佳奇的書包，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，并讓學(xué)生在交流中初步感知分類的方法。】

二、活動(dòng)操作，體驗(yàn)分類。

1、四人小組分一分。（學(xué)具盒里放著紅、黃色圓片各5個(gè)，白色、藍(lán)三角形各個(gè)、藍(lán)、綠色長(zhǎng)方形各5個(gè)，圓柱10個(gè)。）

師：通過大家的熱心幫助，小明的房間漂亮了許多?，F(xiàn)在，老師也有件事情要請(qǐng)大家?guī)兔?，老師發(fā)給小組長(zhǎng)的那個(gè)盒子，里面的東西亂七八糟，想請(qǐng)你們幫忙分分類，你們?cè)敢鈫幔?/p>

2、學(xué)生匯報(bào)分類情況。

①介紹一下你們組是怎樣分的？引導(dǎo)說出：我們是這樣分的，我把（）放在一起，把（）放在一起。②有沒有不同的分法？

【設(shè)計(jì)意圖：

1、動(dòng)手分一分環(huán)節(jié)。為學(xué)生提供“做”的機(jī)會(huì)，通過親手操作進(jìn)一步體驗(yàn)分類，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

2、小組匯報(bào)環(huán)節(jié)。充分發(fā)揮小組合作交流的優(yōu)勢(shì)，通過生生之間的交流，讓學(xué)生思維互補(bǔ)，都能感知什么是分類，并且可以提高學(xué)生的觀察能力，判斷能力和語言表達(dá)能力。】

三、聯(lián)系生活，感受分類。

1、欣賞生活中的分類圖片。

課件出示：鞋店圖、皮包圖、廁所圖、垃圾箱等圖片

知道它們分別是按照顏色、大小、性別等標(biāo)準(zhǔn)分，提醒小朋友以后扔垃圾要注意分類。強(qiáng)調(diào)說明：廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料用完之后還可以生產(chǎn)再用的，我們要放進(jìn)可回收垃圾箱里；吃剩的飯菜、果皮就要放進(jìn)不回收垃圾箱里。

2、說說生活中的分類情況。

【設(shè)計(jì)意圖：在此滲透我們的熱門話題垃圾分類，從小培養(yǎng)孩子的公德心。通過讓學(xué)生說說生活中的分類現(xiàn)象，讓學(xué)生體會(huì)分類思維在日常生活中的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生明確數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。】

四、寓教娛樂，應(yīng)用分類。

1、事先在每位學(xué)生的筆盒里放置一張圖片。

2、按照黑板的水果類、蔬菜類、圖形類、文具類這四類提示進(jìn)行判斷。

3、全體參與，把卡片“對(duì)號(hào)入座”。

【設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過緊張的學(xué)習(xí)，讓孩子進(jìn)行分卡片游戲，寄知識(shí)予娛樂，符合學(xué)生的生長(zhǎng)特點(diǎn)，讓學(xué)生身心都能得到放松。通過該環(huán)節(jié)，全體學(xué)生參與了板書，為學(xué)生的下一步學(xué)習(xí)增強(qiáng)信心?！?/p>

五、分層練習(xí)，鞏固發(fā)展。

1、課件中的練習(xí)。

2、完成練習(xí)六的第1~3小題。

【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，加深對(duì)分類的理解和體驗(yàn)，同時(shí)滲透集合思想。】

六、總結(jié)。

今天，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么，分類給我們的生活帶來什么好處呢？而且還知道了分類的方法有很多種，有按顏色、形狀、大小等分類。

第四篇：《分類》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版小學(xué)四年級(jí)科學(xué)（上冊(cè)）

第五單元 排序和分類

2、《分類》的教學(xué)設(shè)計(jì)

單位：遼寧省沈陽市鐵西區(qū)啟工街第二小學(xué) 姓名：張 銳

地址：沈陽市鐵西區(qū)南九西路22號(hào) 郵編：110024 電話：***

《分類》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的: 過程與方法：

1.能從提供的同類事物中發(fā)現(xiàn)共同特征，（即從相同或相似特征），并據(jù)此合并同類和排斥異類。

2.知道什么是多級(jí)二分法，并能用多級(jí)二分法整理信息或者事物。知識(shí)與技能：

1.了解分類就是把具有相同或相似特征的事物組織在一起。2.知道分類是整理各種信息與事物的常用方法。3.學(xué)會(huì)兩種常見的分類方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1.意識(shí)到分類活動(dòng)在日常生活和科學(xué)研究中的重要意義。2.認(rèn)識(shí)到分類的標(biāo)準(zhǔn)是靈活、多樣的，分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也會(huì)發(fā)生變化。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和行為習(xí)慣。重點(diǎn):掌握分類的基本方法，認(rèn)識(shí)分類的意義。難點(diǎn):尋找物體的相同點(diǎn)并由此確定分類的依據(jù)。課前準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、學(xué)生活動(dòng)記錄單 學(xué)生準(zhǔn)備：搜集生活中分類的現(xiàn)象 教學(xué)過程:

一、激情導(dǎo)入

師：告訴大家一個(gè)好消息，豬豬雜貨店開業(yè)了!來了好多的顧客，小豬三兄弟忙得是滿頭大汗，生意可紅火呢！

可是，不知怎么搞的，最近幾天來買東西的客人是越來越少，就連小兔子這樣的老顧客也都不來了，豬豬正在為這事發(fā)愁呢，讓我們來聽聽看它們?cè)谡f些什么？

（課件：三只小豬）

（設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生營(yíng)造情境，使學(xué)生體會(huì)到小豬的焦急心情，并為幫助小豬解決問題做好鋪墊。）

師：就讓我們一起走進(jìn)雜貨店找找原因吧。（課件：豬豬雜貨店）

生：觀察雜貨店的商品擺放，并提出自己的意見。

（這的商品種類還真不少，有水果、蔬菜……還有玩具呢。但是，商品擺放太亂了，又沒有規(guī)律、相同種類的商品也沒有放在一起、客人看了會(huì)眼花繚亂的、不容易找…… 把相同種類的商品放在一起，既整齊又方便找，生意一定會(huì)好起來的！）

（設(shè)計(jì)意圖：以課件的方式向?qū)W生展示雜貨店的商品，使學(xué)生能一目了然的看出雜貨店商品擺放的問題，并能根據(jù)生活中的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析，達(dá)到主動(dòng)探究的目的。）

師：同學(xué)們知道嗎？把具有相同或相似特征的事物歸于一類的方法，在科學(xué)中叫做分類。

（板書：課題）

二、學(xué)習(xí)新課

1.認(rèn)識(shí)分類

師：讓我們利用分類的方法把雜貨店的商品重新擺上貨架吧！老師已經(jīng)將商品編了號(hào)印在了活動(dòng)記錄上，讓我們來比比看哪個(gè)小組最先完成分類任務(wù)。

生：小組分類、記錄。（記錄表1）

師：請(qǐng)最先完成的小組匯報(bào)一下你們的分類結(jié)果吧！生：匯報(bào)交流分類情況，并說出分類的依據(jù)是什么，對(duì)各小組之間的分類情況進(jìn)行評(píng)議。

師：（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的分類結(jié)果演示課件）

生：（分類后的雜貨店商品擺放整齊、有規(guī)律，客人來了可以一目了然，很容易找到自己想要的商品。小豬三兄弟不會(huì)再為找不到商品而著急了。）

（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生主動(dòng)參與雜貨店的分類，認(rèn)識(shí)分類的方法從中體會(huì)分類的樂趣及分類的好處。了解通過分類，可以使信息或物品組合更加整齊、有序，也方便了人們的認(rèn)識(shí)與使用。）2.分類的意義

師：其實(shí)分類的現(xiàn)象在生活中隨處可見，你能說說看嗎？ 生：相互交流、匯報(bào)。

（商場(chǎng)購物指南、書店書籍分類……）師：（課件：常見的分類）

同學(xué)們真棒！都能細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)問題，可生活中為什么會(huì)有

這么多分類現(xiàn)象呢？

生：自由交流、匯報(bào)。

（通過分類，可以使信息或物品組合更加整齊、有序，也方便了人們的認(rèn)識(shí)與使用……）

師：（板書：分類的意義：方便生活）

師：為了感謝同學(xué)們?yōu)樨i豬雜貨店的商品分類，也為了雜貨店的生意能好起來，豬豬特地搜集了一些分類的現(xiàn)象，相遇大家一起分享呢！

（課件：豬豬介紹生活中的分類現(xiàn)象）師：看來分類在生活中還真是很重要。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生搜集生活中常見的分類現(xiàn)象，體會(huì)分類在實(shí)際生活中的具體應(yīng)用及其重要作用，理解分類的意義。）

同學(xué)們想不想和老師一起玩幾個(gè)關(guān)于分類的游戲呢？ 3.分類的方法

（1）相同點(diǎn)分類（印指紋游戲）

師：那我們先來玩玩印指紋的游戲吧！這印指紋的學(xué)問可大了。（課件：注意事項(xiàng)）

生：分組在白紙上印指紋并觀察。（會(huì)發(fā)現(xiàn)指紋不一樣……）交流、匯報(bào)。

師：其實(shí)科學(xué)家們?cè)缇蛯?duì)人類的指紋進(jìn)行了研究，他們認(rèn)為人的指紋不外乎三種。

（課件：出示三種指紋的圖案及名稱）

生：觀察三種指紋并找出特征。

師：那么你的右手大拇指指紋屬于哪一類呢？老師考考大家的眼力，你判斷完了就在相應(yīng)的類型下印上你的指紋，并在旁邊寫上你的組員號(hào)。

生：分組活動(dòng)，判斷各自的指紋類型。

師：同學(xué)們玩得很開心！現(xiàn)在讓我們來看看你右手拇指的指紋究竟屬于哪種類型？你有是怎樣判斷的呢？

生：交流、匯報(bào)，并說出判斷依據(jù)。

（生1：我右手大拇指的指紋是斗形的。我先看到我的指紋是一圈一圈的，中間還有個(gè)橢圓的圈，科學(xué)家列出的三種類型中的斗形也有圈，所以我的指紋是斗形的……）

師：同學(xué)們的眼力不錯(cuò)，像剛才印指紋這樣，以共同特征來判斷、分類的方法叫做找相同點(diǎn)分類。

（板書：找相同點(diǎn)分類）

師：那你們覺得這樣分類有什么好處呢？ 生：根據(jù)活動(dòng)體會(huì)，交流、發(fā)表意見。

（生1：分類后，我很快就能看出我的指紋屬于什么類型。生2：很快就能找出全班同學(xué)中各種指紋類型分別有多少人，便于統(tǒng)計(jì)……)師：分類不僅能方便我們的生活，還便于我們整理各種數(shù)據(jù)、科學(xué)資料等，所以，分類是一種整理科學(xué)資料的常用方法。

（板書：便于整理數(shù)據(jù)、資料）

（課件：“公安局的指紋資料庫”）

師：警察叔叔在破案時(shí)都會(huì)提取犯罪嫌疑人的指紋進(jìn)行分類比照，以加快排查的速度，從而提高破案效率?？梢姺诸惉F(xiàn)象不僅應(yīng)用于日常生活，在其他方面也是非常重要的。

（設(shè)計(jì)意圖：目的是通過有趣的辨別指紋的游戲，使學(xué)生進(jìn)一步了解分類的概念和意義。為了能印出清晰的指紋，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)的參與到探究活動(dòng)中，通過比照尋找相同點(diǎn)，得出分類的方法——相同點(diǎn)分類法。只有親身經(jīng)歷，記憶才最深刻，更體現(xiàn)了活動(dòng)結(jié)論的真實(shí)性。）

（2）相同點(diǎn)分類（“找海洋生物”游戲）

師：在已有分類標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，同學(xué)們很快就將指紋準(zhǔn)確的分類，如果沒有固定的標(biāo)準(zhǔn)，我們?cè)撛趺崔k呢？

生：找出共同特征后再分類。

師：這里有一類奇怪的海洋生物，快來幫它們找到自己的家族成員吧！

（課件：找海洋生物）

生：學(xué)生根據(jù)所給條件進(jìn)行分析，并找出海洋生物的家族成員，畫出自己設(shè)計(jì)的海洋生物。

（記錄表2）

交流、匯報(bào)，解釋分類的依據(jù)。

師：這個(gè)游戲都沒有難倒大家，說明同學(xué)們真的掌握了找相同點(diǎn)分類的方法。

（設(shè)計(jì)意圖：這是對(duì)前一個(gè)活動(dòng)所得概念的強(qiáng)化，進(jìn)一步強(qiáng)化根據(jù)相同點(diǎn)分類的方法。這個(gè)活動(dòng)本身對(duì)于四年級(jí)學(xué)生的思維水平來說有一定的難度，但集體討論和思維碰撞及教師恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)后，學(xué)生不僅能得出結(jié)論還會(huì)覺得很有意思，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。）

（3）不同點(diǎn)分類（“多級(jí)二分法”游戲）

師：生活中還有其他的分類方法，同學(xué)們想不想挑戰(zhàn)試試呢？就讓我們將分類進(jìn)行到底吧！

師：如果把教室里所有的同學(xué)分成兩類，你們想怎么分？ 生：發(fā)表自己的意見。

（可以分成男生和女生、高個(gè)和矮個(gè)、戴眼鏡和不戴眼鏡……）師：同學(xué)們的方法還真多，像這樣把事物按照不同標(biāo)準(zhǔn)一分為二的方法叫做“二分法”。

師：現(xiàn)在我們就選著其中男生、女生這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，分成兩組。生：全體學(xué)生離開座位參與活動(dòng)。師：在這兩類的基礎(chǔ)上再分別分成兩類。(板書：根據(jù)學(xué)生的分類標(biāo)準(zhǔn)板書)生：討論后分類，并解釋分類標(biāo)準(zhǔn)?！?/p>

師：現(xiàn)在這個(gè)小組只剩下一個(gè)人了，還能夠再分嗎？（不能）像這樣把事物按不同點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)一分為二，直到無法再分為止，這種分類的方法叫做“多級(jí)二分法”

（板書：多級(jí)二分法）

（設(shè)計(jì)意圖：通過“將分類進(jìn)行到底”的游戲，使學(xué)生了解另一種分類方法，即不同點(diǎn)分類法“多級(jí)二分法”。游戲中分類的標(biāo)準(zhǔn)完全由學(xué)生自主把握，給學(xué)生以足夠的空間，使學(xué)生意識(shí)到自己才是學(xué)習(xí)的主體，體會(huì)自主學(xué)習(xí)的樂趣。在實(shí)際教學(xué)時(shí)，把握學(xué)習(xí)時(shí)的生成資源，及時(shí)總結(jié)，使學(xué)生了解這樣的分類方法就是“多級(jí)二分法”，使學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)得以提高。）

三、總結(jié)和延伸

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了哪些科學(xué)知識(shí)呢？ 生：匯報(bào)小結(jié)。（分類不僅可以方便我們的生活，同時(shí)還是一種整理科學(xué)資料的方法……）

師：看來同學(xué)們對(duì)知識(shí)的掌握還不錯(cuò)，但生活中老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的書桌其實(shí)是這樣的。

（課件：生活中的書桌）

師：你能用我們今天學(xué)過的知識(shí)整理你的書桌嗎？ 生：大家齊動(dòng)手，將桌面上的物品分類擺放。

師：老師希望，從今天開始你的書桌再也不要這么繼續(xù)亂下去了，相信同學(xué)們能真正的將科學(xué)應(yīng)用于生活，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

（設(shè)計(jì)意圖：通過簡(jiǎn)單的整理桌面的活動(dòng)，能培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，并將所學(xué)知識(shí)延續(xù)到實(shí)際生活中，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。）

板書設(shè)計(jì):

分類

1、認(rèn)識(shí)分類

2、分類的意義：方便生活、便于整理數(shù)據(jù)、科學(xué)資料

3、分類的方法：相同點(diǎn)分類

不同點(diǎn)分類（多級(jí)二分法）

第五篇：《分類》教學(xué)設(shè)計(jì)

《分類》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) ：

〃知識(shí)目標(biāo)〃讓學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)色彩、形狀、用途等對(duì)物體進(jìn)行簡(jiǎn)單分類的過程，學(xué)會(huì)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)身邊的事物進(jìn)行分類整理。

〃能力目標(biāo)〃初步體驗(yàn)將生活中簡(jiǎn)單的事物進(jìn)行分類整理的好處，初步養(yǎng)成有條理整理身邊事物的習(xí)慣。

〃情感目標(biāo)〃結(jié)合生活情境，進(jìn)一步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn) ：學(xué)會(huì)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。教學(xué)關(guān)鍵：從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過活動(dòng)增加感性認(rèn)識(shí)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，動(dòng)物卡片，各類小實(shí)物。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程 ：

1、小朋友們，請(qǐng)看大屏幕，看看老師今天給大家?guī)砹艘粋€(gè)什么故事。播放課件①：[在一片郁郁蔥蔥的大森林里，一只百靈鳥手拿喇叭在廣播：“森林王國(guó)的居民們請(qǐng)注意，最愛整潔小家庭的評(píng)選活動(dòng)馬上就要開始了，請(qǐng)大家作好準(zhǔn)備，下面開始評(píng)選?！眲?dòng)物評(píng)委老虎、梅花鹿、熊貓、獅子走向動(dòng)物們居住的房子。先是小蝴蝶的家——很多不同顏色的花朵按顏色分類放得整整齊齊；再是袋鼠的家——很多玩具按形狀分類放得整整齊齊；然后是烏龜?shù)募摇芏帙Z卵石按大小分類放得整整齊齊；再是小白兔的商店——貨柜上第一層是學(xué)習(xí)用品，第二層是生活用品，第三層是各類蔬菜；此時(shí)，評(píng)委們面露喜色，當(dāng)來到小猴子的家時(shí)，（書上插圖）一片凌亂，評(píng)委們目瞪口呆。

2、師導(dǎo)入 ：當(dāng)評(píng)委們來到小猴子的家時(shí)，為什么都呆住了？（因?yàn)樾『镒拥募襾y七八槽的，沒有別的動(dòng)物的家那樣整潔。）

3、②動(dòng)畫現(xiàn)出小猴子可憐的樣子，用可憐的語調(diào)（配音要逼真）說：“小朋友們，你們快幫幫我吧，我也想有一個(gè)干凈整潔的家”）

4、師：小朋友們：你們想不想幫助小猴子把它的家整理得整整齊齊的呀？（想），那么該按怎樣的方法去把這些凌亂的物體分類整理好呢？ 這就是我們今天將要學(xué)習(xí)的知識(shí)——給物體分類，板書；分類。

5、出示課件③：桌子上有一些三角形、圓形（4個(gè)紅三角形、2個(gè)白三角形，2個(gè)紅圓形，3個(gè)白圓形）

6、師：小朋友們，請(qǐng)看大屏幕，這里有一些圖片，小華和小紅分別把它們分成了兩堆，我們先來看小華的分法：課件④（要顯示出分的順序），大家仔細(xì)觀察，桌子的左邊都是些什么？右邊呢？6個(gè)三角形一堆，5個(gè)圓形一堆。想一想小華為什么這樣分？（引導(dǎo)學(xué)生歸納：這樣是按物體的形狀來分類的，板書：形狀）（剛才小華把6個(gè)三角形分一堆，5個(gè)圓形分一堆，再看小紅又是怎樣分的呢？桌子的左邊都是？右邊都是？想一想，小紅為什么這樣分？）引導(dǎo)學(xué)生歸納：這樣是按物體的顏色來分。板書：顏色

7、如果學(xué)生同時(shí)按顏色、形狀分成四類，教師要給予表揚(yáng)。

8、教師：剛才我們學(xué)習(xí)了可以按物體的形狀、顏色給物體進(jìn)行分類，其實(shí)在生活中，我們可以按照不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類，比如：請(qǐng)大家把書翻開（P55），看看第一題這里有許多動(dòng)物，請(qǐng)大家把生活在水里的動(dòng)物涂上自己喜歡的顏色。（稍候片刻，教師巡視批改。）

9、現(xiàn)在，老師想和大家一起來做游戲。請(qǐng)看老師在黑板上畫了一片草地，草地上空飄著幾朵白云，草地下面是一條小河，請(qǐng)小朋友們想一想：哪些東西可以在天上飛？哪些東西可以在地上走？哪些東西可以在水里游？（讓學(xué)生自由說）再拿出一些卡片[燕子、飛機(jī)、氫氣球、小雞、豬、汽車、海豚、魚、鴨子、兔子、蝴蝶、鵝]。老師給大家?guī)砹艘恍┛ㄆ?，看看畫的是什么？想想它們分別可以在什么地方？（抽學(xué)生到黑板上把圖片貼到相應(yīng)的地方，放輕音樂——⑤只設(shè)置音小而活潑的音樂）。

10、剛才同學(xué)們表現(xiàn)得很好，老師為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，特給你們帶來了一些禮物（出示四個(gè)藍(lán)子，內(nèi)裝各類物體，上用布覆蓋。）將四個(gè)籃子放在講臺(tái)上，請(qǐng)小組長(zhǎng)上臺(tái)領(lǐng)取。

11、現(xiàn)在，每個(gè)小組都挑了一籃禮物，不過上課前（老師在裝禮物的時(shí)候因?yàn)闀r(shí)間來不及了，所以裝得亂七八糟的，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，根據(jù)剛才學(xué)習(xí)的給物體分類的方法，將籃子里的禮物進(jìn)行分類整理，在桌子上擺好，看哪一組的同學(xué)擺得又對(duì)又快，并想一想你們?yōu)槭裁匆菢臃诸悾?/p>

12、學(xué)生自由分類整理

13、小組演示：你們真能干，很快就整理好了，現(xiàn)在，各小組推選一名同學(xué)來告訴大家：你們是怎么分的：分了幾類？為什么這樣分？

a、按顏色分類：將籃子里五種不同顏色的花兒分類排放好。5類 b、按形狀分類：將籃子里三角形、圓形、長(zhǎng)方形積木分類擺好。3類

c、按大小分類：將籃子里的柚子、蘋果、葡萄、梨子、桂圓分類擺好。3類。板書：大小

（也可能學(xué)生會(huì)按種類分，師應(yīng)予以肯定。板書：種類）

d、按用途分類：牙刷、梳子，尺子、鋼筆、本子，餅干、糖，帽子、鞋子）4類。板書：用途

14、分別給予表揚(yáng)，對(duì)于說得特別好的學(xué)生給予握手的表揚(yáng)（老師在走下講臺(tái)時(shí)，巧妙而不露痕跡的將講臺(tái)早已裝好各色粉筆的盒子碰倒，使粉筆四處散開）。

15、剛才老師不小心將粉筆盒碰倒了，誰來幫老師收拾一下？（請(qǐng)生上臺(tái)收拾，讓生歸類按格子放好，教師給予表揚(yáng)）（一本課外書）

16、現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分類的方法，有能力幫助小猴子整理房間了，讓我們一起來幫幫他吧？你們看，小猴子的家里有一個(gè)書桌和玩具架，還有學(xué)習(xí)用品和玩具，它們放得真亂??！這些玩具和學(xué)習(xí)用品應(yīng)該分別擺放在什么地方呢？A我們先看看地上的玩具應(yīng)擺放在哪里？B這地上的筆應(yīng)放在哪兒？C這個(gè)筆筒應(yīng)擺在什么地方最合適？D這書桌上還有兩個(gè)玩具也應(yīng)該擺放在哪兒？E這個(gè)文具盒放在書桌中間會(huì)給寫作業(yè) 帶來不方便，那么，放在哪兒最好呢？F這些書應(yīng)擺放在哪兒？G這個(gè)書包呢？（課件⑥出示課文插圖一，抽學(xué)生用鼠標(biāo)拖動(dòng)物體放到合適的位置）（完畢，課件顯示小猴子咧嘴大笑：“太舒服了，謝謝你們！”

17、我們已經(jīng)幫小猴子整理了房間，也學(xué)會(huì)了一些分類的方法，那么你們能不能運(yùn)用學(xué)到的方法，將自己書包的東西進(jìn)行分類？請(qǐng)大家把書包拿出來，比一比，看誰整理得又快又好。開展?fàn)幃?dāng)小能人活動(dòng)，小朋友們，請(qǐng)把你們的書包拿出來，用我們剛學(xué)到的方法進(jìn)行整理。（準(zhǔn)備幾面寫有“小能人”字樣的彩旗，誰整理得好而快就獎(jiǎng)勵(lì)他一面旗幟。

18、總結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們和我一起學(xué)習(xí)了分類的方法，知道了可以根據(jù)物體的顏色、形狀來分類，在生活中，我們給物體分類時(shí)常根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)，比如：物體的大小、用途、種類……只要大家能說出適當(dāng)?shù)睦碛伞Ｎ覀兌伎梢詫?duì)物體進(jìn)行分類，今天回家之后，請(qǐng)大家對(duì)自己的房間進(jìn)行分類整理