第一篇：創(chuàng)建演示文稿教學設計及反思

《創(chuàng)建演示文稿》教學設計及反思

湯河學校 五年級 張 津 2014年4月

創(chuàng)建演示文稿

一.教學目標

1．學會利用向導制作簡單的演示文稿。

2．掌握刪除、播放、保存幻燈片的方法。

3．播放演示文稿，并能返回到編輯狀態(tài)。

4．培養(yǎng)學生的審美情操和環(huán)保意識。

二.教學重難點 1．重點

（1）播放演示文稿。

（2）學會利用向導制作簡單的演示文稿。

2．難點

掌握刪除、播放、保存幻燈片的方法。

三.教學過程

（一）導入

今天我們學習如何利用PowerPoint制作電子賀卡。

(二)新課

[探究]

打開PowerPoint軟件。

[修改賀卡]

修改圖片，為圖片加上邊框線。

[小結演示]

1．修改電子賀卡中的文字，包括刪除文字、輸入文字、設置字體等操作。

2．通過‘設置自選圖形格式’對話框，了解其中的功能，包括線條顏色、線型、線的粗線等。

教師先演示，學生邊聽邊看。有不懂的提問。[操作]

根據(jù)教師的講解與演示，修改賀卡中的文字和圖片效果等。

[實踐練習]

1．根據(jù)自己的愛好，對賀卡進一步修改，直到自己滿意為止。2．對作品進行保存。

[展示]

1．組織學生欣賞別人的賀卡作品。

2．組織學生評價作品的優(yōu)點與缺點。

3．教師點評閃光點及不足之處。

[小結]

引導學生小結本課所學知識：

1．放映與保存演示文稿。

2．修改幻燈片中的文字與圖片。

教學的反思

1、對學生學習的反思。本屆學生的感覺上信息技術能力比往屆有了進步，學生的動手能力有所提高，這可能是與小學普及信息技術課有關，但學生喜歡利用電腦玩，而對電腦知識的學習熱情不高，所以還是有相當部分學生在完成任務時表現(xiàn)并不如意。針對我校的學生情況，我也準備了一些文字及圖片資料，減少學生在文字輸入方面的時間，但在課堂結束后，還有部分同學任務二還沒完成。

2、教學內容的反思。本節(jié)的主要內容包括創(chuàng)建、保存演示文稿，文字的選定，文字的修飾、修改和文字格式的設置，以及多張演示文稿的制作，這一系列的操作是本章的基本操作。由于我校課堂時間改為40分鐘，教學內容是由三個任務來完成的，但實施后，感覺時間不夠，一節(jié)課時間能很好完成任務一“演示文稿的創(chuàng)建”及任務二“文字修飾”的學生占大部分，但再去完成任務三“制作第二張幻燈片”的同學不多，如果要所有學生都去完成三個任務，可能會占用課堂小結的時間。對學生知識的鞏固不利，所以最好是將任務三與第三節(jié)的幻燈片操作放在一起進行教學，可能更利于學生的學習。

3、教學過程的反思，本節(jié)的教學過程還是合理的，采用講—演-練的教學策略，學生基本上對操作任務能掌握，完成學習任務還是比較順利，對幾個教學難點，基本能從分析學生的錯誤操作引入，通過對學生操作中存在的問題，主要是：對文本框的選定及調整、非模式下文字插入、文字框的選定及部分文字的選定等這問題，進行分析糾正，讓學生掌握這些操作。通過學生出現(xiàn)問題再進行糾正雖然能讓學生印象更深，但花費的時間過多，所以對容易出錯的操作，最好能在學生制作之前做演示的操作，對個別出現(xiàn)問題再個別糾正，這樣可以提高課堂的效率。

第二篇：創(chuàng)建演示文稿教學設計

《創(chuàng)建演示文稿》教學設計

教學目標(思想、知識、能力)：

1、能創(chuàng)建演示文稿；

2、文字的輸入和編輯；

3、會保存制作好的演示文稿

教學重、難點：建立演示文稿 教法、學法：講演結合 教學程序：

一、創(chuàng)建演示文稿。

1、啟動應用程序從開始菜單程序的子菜單啟動Microsoft PowerPoint軟件，出現(xiàn)該應用程序的啟動畫面。利用其中選項可以建立演示文稿。

2、建立空演示文稿應用程序窗口出現(xiàn)后，程序自動彈出對話框，含四個單選項目： ●內容提示向導 ●模板 ●空演示文稿

●打開已有的演示文稿我們選擇其中的“空演示文稿”項目，單擊“確定”。

3、選定第一張幻燈片程序中出現(xiàn)“版式”選擇對話框(共28種)。(版式指的是程序提供的單張幻燈片的排版樣式的可選系列)從版式選擇對話框中選擇“標題幻燈片”版式，(第一種版式)。然后單擊“確定”就創(chuàng)建了一個演示文稿。

二、文字的輸入和編輯。

1、輸入文字。

只需在“單擊此處添加比XX”的提示處單擊，輸入文本內容，在“字號”欄中選擇相應的字號，在“字號”欄中選擇相應的字號，如輸入“伏爾加河上的纖夫”。

2、添加文本框(邊講邊練)(1)單擊“繪圖”工具欄上的“文本框”按鈕，這時鼠標變成“+”字形狀?；颉安迦?I)”菜單，將指針指向“文本框”，單擊“橫排”命令。

(2)移動鼠標到幻燈片中要添加文本框的地方，按下鼠標左鍵，拖動鼠標。

(3)文本框寬度達到要求時，放開鼠標。可在這個文本框輸入文字。

3、設置文字格式。選擇文本框中要更改格式的文字，在“字號”欄中選擇相應的字號，在“字體”欄中選擇相應的字體，在“字體顏色”欄中選擇相應的字體顏色。

4、文本框的調整。

(1)移動文本框。單擊文本框邊框，移動鼠標到文本框邊框，鼠標指針變成“+”形狀，拖動鼠標。

(2)改變文本框的大小。單擊文本框邊框后，鼠標指針變成“←→”形狀，拖動鼠標。

三、演示文稿的保存。做好一張幻燈片后，保存文件 練一練：按步驟練習

板書設計：

第2課、創(chuàng)建演示文稿

創(chuàng)建演示文稿 文字的輸入和編輯

第三篇：《使用創(chuàng)建演示文稿》教學反思

《使用模板創(chuàng)建演示文稿》教學反思

作者：游

這一節(jié)課的內容是使用powerpoint中的模板創(chuàng)建文稿，其中應用模板的部分知識學生在第一課已經(jīng)接觸過，但是還沒掌握。而這一節(jié)課的重點就是讓學生學會添加網(wǎng)上下載的模板并且將其應用到幻燈片中。在給學生們講授完這一課后，我對課堂上的教學有如下體會。

其一、課前導入應該根據(jù)學生認知規(guī)律和水平，從學生有感受的生活實例入手；而且導入內容不宜過多。在本節(jié)課里，我的課堂導入是采用了播放視頻的方式，媒體的選擇雖然能生動形象地呈現(xiàn)要表現(xiàn)的內容，但是具體的內容是“活字印刷術”和“潮汕紅桃粿”。學生對這兩種事物不熟悉，不但不能激起學生的興趣，而且還會讓學生產(chǎn)生厭倦的心理。而且，兩個視頻播放完之后，也花費了比較多的時間，這也是導致最后沒有在這一節(jié)課完成所有教學內容的原因之一。

其二、在具體操作的教學過程中應該邊操作邊講解其中的步驟。課堂上，在講解如何應用模板和添加模板的過程中我都是先用文件材料描述操作的過程，之后才操作演示。那么在此過程中由于文字過多學生不能馬上記住，所以這樣講解的效果不大，而且也容易使課堂教學變成呆板的讀PPT而已。相反，如果在教學的過程中能邊操作邊講解的話不但利于學生理解，而且也不會為讀大量的文字材料而浪費時間。

其三、練習和問題的要求說明應該清晰明了。在練習的布置方面，我只是簡單地說了讓學生們幫喜羊羊做一個憤怒的小鳥的演示文稿。這并沒有注明文件放在哪個地方，要做成什么樣的。這樣的后果就可能會導致兩極分化，基礎好的學生能夠充分發(fā)揮，迅速完成任務；而基礎差的同學就連文件都找不到或者根本不清楚要做什么。同時，這也是備課的失誤。因為學生的水平不可能都一樣，那么在設置練習的時候就應該根據(jù)不同的學生水平，設置階梯式的練習題。讓學有余力的學生，能在完成基礎任務的情況下充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和自學能力，而部分基礎較弱的同學也能掌握基礎的知識，逐步趕上。

其四、教學應該有一個循序漸進的過程。畢竟每個人的學習能力和記憶能力都是有限的，學習不可能一蹴而就，同樣教學也應該有循序漸進的過程。只有這樣教學才更人性化，更適合學生的發(fā)展與提高。

其五、教師在課堂上應該要有激情。正如蘇霍姆林斯基所說“有激情的課堂教學，能夠使學生帶著一種高漲的激動情緒從事學習和思考”。在課堂教學中。學生有了激情的參與，才有認知的渴望，才有表達的欲望，才有智慧的靈動，才會引發(fā)學生深深的感悟、獨特的體驗。

而在本節(jié)課里，我個人是比較缺乏激情的，無論從語言、表情等方面都沒有很好地表現(xiàn)出上課應有的激情以感染學生，活躍課堂氣氛。所以這方面還有待改善提高。

縱觀整節(jié)課，我覺得在教學目標的確定和重點難點的分析方面還是做得比較好的。而且在總結概括的時候也能引導學生聯(lián)系舊的知識進行理解和記憶。但是在課堂的具體的操作和學生的把握方面還是有比較多待改進的地方。雖然這一節(jié)課存在有不少的問題，但是我更欣喜，因為只有不斷的發(fā)現(xiàn)問題并改進才能提升自我。

第四篇：演示文稿 教學反思

演示文稿 教學反思

多媒體演示文稿是指將文字，圖片、聲音、視頻信息元素，利用某種軟件集成在一起形成的文件。它的主要作用是用來演示產(chǎn)品。學術匯報、知識成果等。在教學中，展示教學中的有關信息、例如：文字展示、圖片展示、視頻展示等。

初學者，首先要明確掌握制作幻燈片的步驟，幻燈片制作好后，還要學會使用“幻燈片放映”視圖模式，來實時地觀看幻燈片的播放效果。這時幻燈片將以全屏幕顯示的方式播放，要想返回到編輯模式，只要按一下鍵盤最左上角的ESC鍵就可以啦！

怎樣才算是一個完整的幻燈片呢？首先，要有一個明確的主題和清晰地作品流程，這時來自前期對作品的規(guī)劃設計；其次，作品要包含豐富的素材，讓內容變得充實而又豐富多彩；再次，要精心設計作品的頁面布局，包括背景的使用、文字的修飾、頁面中元素的位置安排等。

同時，制作幻燈片需要將文字、圖片、音頻、動畫、視頻等素材有機的融合在一起。才能使作品具有非常強的感染力，給觀眾留下深刻的印象。要想達到這一點，選擇背景在幻燈片操作中具有重要的作用。一個好的背景即體現(xiàn)主題，又增強了效果。這不難看出背景的合理設置可以讓我們的作品更有感染力。通過教學活動，我認識到：要達到以上效果，首先要讓同學們熟練掌握幻燈片背景修飾設置的具體步驟和一些應用按鈕的操作應用。同時還要學會應用設計模板來改變幻燈片背景的方法。設計模板是系統(tǒng)中預先設置的一些模板，這些模板固定了幻燈片的背景圖案、文字格式等，我們只要將素材與其協(xié)調搭配，便可制作出精美的幻燈片了。

在教學中，我們要把一種應用設計模板的方法教給學生，學生如何掌握和運用，那就靠教師采用不同的的教學方法對他們進行啟發(fā)和引導，讓他們自己動手，反復操作。在教學中，我注重了讓同學們反復練習反復操作在幻燈片中的制作步驟。使同學們在學習中收到了事半功倍的效果。

在教學中，讓同學們進行【實踐與創(chuàng)新】尤為重要。根據(jù)所學內容給同學們設計一些喜聞樂見的題材為主題，同時，還要給他們提出幾項要求。例如：

1.設計一個有個性化的幻燈片背景。

2.將自己確定的題目和個人信息插入到幻燈片中。3.完善和美化作品，將作品保存到電腦中。

然后讓同學們從“背景的設置，文字的插入，文字的修飾”等幾個方面進行自我評價和小組評價。這樣做可使同學們制作中互相取長補短，不斷完善自己的制作方法及步驟。通過評價還可以不斷提高同學們的上進心和學習的興趣。

《創(chuàng)建與修飾演示文稿》

學生已學會啟動與關閉PowerPoint軟件，對軟件的主要功能也有總體的感性認識，部分學生的探究能力較強，動手及思考能力也一定，在學習中，運用與拓展知識很快，且喜歡突出與表現(xiàn)自己的水平，急于嘗試，獲取成功。學生的水平各異，部分學生曾學習過PowerPoint，而部分學生卻沒有，如何做到教學中對這兩類的學生進行適當?shù)妮o導，是要繼續(xù)思考與探討的。

通過學習，學生掌握了創(chuàng)建演示文稿，與對文字的修飾，簡單引入藝術字與文稿背景的初步接觸，看看學生對知識的反應與拓展能力，是否達到預期，學生的思考水平不同，層次不同都對教學產(chǎn)生了影響，通過了反饋，調整以后的教學。

在插入藝術字、利用背景命令設置幻燈片背景環(huán)節(jié)的教學中，本節(jié)課程只是剛開始初步講授，必須在下一節(jié)課加深拓展教學。

《初識Powerpoint》教學反思

這節(jié)課通過實際教學，學生的學習效果非常好。這節(jié)課比較成功的地方有如下幾點。

一是通過為學生展示Powerpoint生動實例讓學生感受Powerpoint的廣泛應用和魅力，激發(fā)興趣，創(chuàng)設教學情境。讓學生以愉快的心情進入課堂學習，使學生體會到學習是一件非?？鞓返氖虑椤＿@為本節(jié)課教學的順利完成打下了良好的基礎。

二是本節(jié)課設計的學習任務用“父親節(jié)”為題，與學生的生活、情感非常貼近，能充分調動學生學習興趣，積極創(chuàng)設有利的環(huán)境，培養(yǎng)學生的自主學習、合作探究的精神。這也給我們啟示，信息技術的教學不應該只為學技術而學習，我們完全可以讓信息技術為我們的學習、生活服務。通過讓學生去制作相應的作品，更有利于學生對信息技術的掌握。

這節(jié)課的不足之處是在課堂教學過程應該對學生完成的作品如何更好的藝術布局要進行一定的引導，在信息技術教學中充分滲透審美教育，從而讓學生收獲更多

《Word綜合實踐》教學反思

Word綜合實踐是在學生完成了基礎內容的學習后安排的一個綜合實踐活動，我以宣傳《世界地球日》為主線，合理、主動激發(fā)學生使用信息技術為表達自己情感和社會公益服務。把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎，注意培養(yǎng)學生利用信息技術對其他課程進行學習和探討的能力。努力創(chuàng)造條件，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

我從課件開始導入，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，展示教師做好的范例文件，目的為：

一、達到對所學知識點的梳理，二、給學生一個最初步的感性認識。

課程設計上，從培養(yǎng)學生信息的識別和獲取的能力、鍛煉信息的存儲與管理的能力、鍛煉學生對信息的加工與表達的能力、培養(yǎng)學生信息的發(fā)布與交流的能力四個方面設計教案，由學生瀏覽、選擇來完成信息的識別和獲取，學生在完成選擇后，請學生將自己需要的文件拷貝到自己剛剛新建的文件夾中，這也是鍛煉學生信息的存儲與管理的一種手段。

在制作前，介紹簡單的評價標準，是為了給學生一個制作時應注意和努力達到的方向，同時，也是嘗試在實踐課中引入簡單的評價標準。

用word制作“世界地球日”宣傳單則是本課的重點內容，我將大的主題分為六個相對獨立又相互聯(lián)系的小主題，由組長抽簽決定小組制作的內容，主題制作，鍛煉了學生對信息的加工與表達的能力。在制作過程中加入5分鐘交流時間既解決了學生可能遇到的共性問題，又能展示學生自己的新發(fā)現(xiàn)，同時也避免了過長時間的冷場。小組交流和全班交流既培養(yǎng)了學生信息交流和發(fā)布的能力，又培養(yǎng)了學生相互協(xié)作的好習慣。

最后的總結，也是信息的發(fā)布與交流的延伸，同時，使學生體驗信息技術帶給自己的成就感

第五篇：《在演示文稿中創(chuàng)建超級鏈接》教學設計及反思

《在演示文稿中創(chuàng)建超鏈接》教學設計及反思

【教學內容】

在演示文稿中創(chuàng)建超鏈接、初中信息技術（下冊）第43-44頁 【教學目標】

1.知識與技能：了解超級鏈接的概念和作用，并能利用超級鏈接實現(xiàn)簡單的交互。2.過程與方法：掌握在演示文稿中運用超級鏈接的方法和步驟。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過完善《母親，一個紫色的靈魂》演示文稿與制作父親節(jié)活動計劃，了解母親節(jié)與父親節(jié)的相關知識，感恩父母，深入思考應該如何正確的回報父母之愛。【教學重點】

在演示文稿中創(chuàng)建超級鏈接的步驟和方法?！窘虒W難點】

超級鏈接的定義，超級鏈接如何實現(xiàn)雙向跳轉?！窘虒W資源】

1.教師準備多媒體課件。

2.教師準備半成品《母愛，一個紫色的靈魂》演示文稿及相關素材。3．多媒體網(wǎng)絡教室?！窘虒W方法】

情境教學法、演示法、任務驅動法 【教學過程】

一、導入新課

播放多媒體作品《母愛，一個紫色的靈魂》

師：請同學們在欣賞多媒體作品的同時回答兩個問題：

1、母親節(jié)是哪一天？

2、此作品有何缺陷。

生：??

師：今天我們就一起學習如何在PPT中插入超級鏈接，讓我們的作品具有更好的交互性。

二、方法指導

本節(jié)課主要任務就是在剛才演示的作品中加上目錄頁，并建立相應的超鏈接。

1、首先我們來了解下超鏈接的定義。

2、其次我們了解創(chuàng)建超鏈接的思路。

3、再來看下具體操作過程中的注意點。

4、分析具體任務，進行方法指導（如有必要，示范操作）

三、學生自主學習

學生參考本節(jié)課的導學稿，完成本節(jié)課的基本任務：按要求，給作品《母愛，一個紫色的靈魂》加上恰當?shù)某夋溄?，實現(xiàn)頁面之間的自由跳轉。

開展賽一賽活動，請一名學生至講臺完成此學習任務（起全程示范作用，可給在制作過程中遇有困難的同學以適當?shù)膯⑹?。?/p>

學生自主學習探究，教師巡視，關注有困難的學生，適時加以指導。教師給完成任務的同學發(fā)放卡片，以準確的了解學生完成情況。

四、作品分析點評

師：我們的小老師已經(jīng)完成了本節(jié)課的基礎任務，我們現(xiàn)在一起來驗證下經(jīng)他修改后的作品是否能實現(xiàn)自由跳轉，具有良好的交互性。

（對小老師制作過程中存在的問題及學生完成過程中的共性問題進行講解）

五、拓展延伸

師：相信大家在完善作品的過程中也了解了不少關于母親節(jié)的知識，現(xiàn)在老師想了解下有多少同學在今年的母親節(jié)向媽媽表達了自己對她的愛的？

生:??

師：看來很多同學還是錯過母親節(jié)。今年的6月16日就是我們的父親節(jié)，我們可不能再次錯過。

接下來，我們在完成基礎任務的前提下一起策劃下父親節(jié)的活動計劃。

播放父親節(jié)幻燈片，對情境進行煊染。

學生完成活動策劃，并在完成后將策劃提交至教師機。

六、作品賞析

在提交的前三個作品中由同學們一起挑選出最優(yōu)秀的作品，對學生的文字功

底及活動策劃能力給與正面的肯定。

七、總結

師：

1、學習了如何在演示文稿中創(chuàng)建超鏈接，使之鏈接到不同的目標，實現(xiàn)自由跳轉，增強我們所制作的多媒體作品的交互性。

2、也通過完成兩項作品了解了父親節(jié)、母親節(jié)的相關知識。

母愛如水，父愛如山，愿我們每一位同學都能做到感恩父母，珍惜父母無私的愛，能夠用自己的實際行動來回報父母之愛！

八、教學反思

信息技術課是一門側重于技術教學的學科，而信息技術的應用能力與水平的提高則需要依托于應用，應用于學習、應用于生活。教學實踐表明，學生所掌握的技術，若疏于應用久而久之則會遺忘乃至荒廢。技術，在教育教學過程中，一直給人以冰冷的感覺，因為技術它是非感性的，它的掌握最有用的定律是：熟能生巧。

為了讓信息技術課堂從冷硬走向溫暖，鑒于以上考慮，本課的設計以情境教育為主線、技術教學為輔。整節(jié)課從母親節(jié)相關知識的介紹至超鏈接技術的引用，再以學生基礎技術的掌握為基準，自然過渡到《我的父親節(jié)計劃》這個幻燈片的制作，以情感“人”，激發(fā)學生的學習興趣，同時對學生產(chǎn)生一定的道德教育影響：感恩父母，要學會勇敢表達自己的愛。

回顧本課，本人認為這節(jié)課有以下方面取得了一定的成功：

1、情境創(chuàng)設的比較好，學生較為投入?；A任務完成率較高，拓展任務完成的質量也相對較高。《我的父親節(jié)計劃》中，“爸爸我想對你說”及“父親節(jié)的活動計劃”學生們的表達都比較樸實而真誠，從羞于表達對至親的愛轉變至可以用最樸實的語言來表達對父母隱匿的愛。

2、對超鏈接技術有了更深層次的理解。超鏈接一直是個比較抽象的概念，簡單的技術模仿學生們很早就已經(jīng)掌握，但是當超鏈接關系較多、較復雜時，學生們就會比較混亂，不知所措。本節(jié)課，利用結構圖解說，給學生們形成了比較直觀的印象，通過基礎任務的練習，強化了“超鏈接的雙向性”的概念。

但結合教學設計與實際課堂教學，仍存在以下不足：

1、不夠高效。這一節(jié)課中所涉及的知識點不多，雖然抽象，但是可以通過簡單模仿來完成教學任務。與日常教學相比，課堂容量小了很多。

3、與學生的互動環(huán)節(jié)在教學設計中考慮欠周，過于注重情境的創(chuàng)設，而忽略了學生的語言表達。雖然文字的表達更于優(yōu)美，但是對學生語言表達能力的培養(yǎng)也應該兼顧。

4、教學設計中，合作學習的教學理念沒有得到具體的體現(xiàn)，學生在完成學習任務時，更注重于自己的獨立思考。合作學習是適應時代的科學教學理論，對培養(yǎng)學生的合作精神有著深遠的影響。在信息技術課堂中也應該體現(xiàn)這樣一種精神，使之無痕地滲入到教學環(huán)節(jié)中來，讓我們的課堂更具活力，讓學生更具風采。

在課堂教學中，我們一直在追求完美，但是，完美卻一直是傳說。即使完美永不可得，但是，我們追求完美之心卻不可無。相信，若能一次又一次的將我們在課堂中所發(fā)現(xiàn)的不完美進行反思與總結，那么，我們也算是在走向“完美”。課堂教學千變萬化，教學理念日新月異。但是若我們本著陶行知先生的教育理念，將“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人”這樣一種精神傾注于我們的教學生涯，我們總不算辜負了“教師”這二字。