第一篇：小學(xué)英語教學(xué)活動設(shè)計學(xué)習(xí)總結(jié)

《小學(xué)英語教學(xué)活動設(shè)計》學(xué)習(xí)總結(jié)

眾所周知，我們的學(xué)生學(xué)習(xí)英語是屬于在第一語言環(huán)境中的習(xí)得與學(xué)習(xí)，因此在英語課堂教學(xué)中，課堂活動的重要性比起其它學(xué)科更甚。英語課堂是學(xué)生習(xí)得與學(xué)習(xí)英語的主陣地，對于部分學(xué)生，有可能是唯一的學(xué)習(xí)時間和地點(diǎn)。學(xué)生在活動中理解語言知識、在活動運(yùn)用語言、在活動中感受和領(lǐng)悟語言。教師通過活動呈現(xiàn)知識、通過活動觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、通過活動判斷學(xué)生學(xué)習(xí)的效果?；顒迂灤┯谡麄€課堂教學(xué)過程，所以英語課堂活動的質(zhì)量對于他們而言非常重要。小學(xué)英語課堂教學(xué)應(yīng)注重寓教于樂，小學(xué)英語教師應(yīng)特別注重興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的促進(jìn)作用。作為教師，不應(yīng)該僅從旁觀者的角度去觀察課堂活動的表面現(xiàn)象，而是從課堂活動的設(shè)計者的角度去認(rèn)識和思考課堂活動的本質(zhì)。

小學(xué)英語課堂活動的設(shè)計就是英語教師根據(jù)正確的教學(xué)思想和英語教育原理，按照一定的教學(xué)思想和英語教育原理，按照一定的教學(xué)目的和要求，針對具體的教學(xué)對象和教材，對英語教學(xué)的整個程序、具體環(huán)節(jié)及有關(guān)層面所作出的預(yù)期的行之有效的策劃和設(shè)計。

1、明確什么是小學(xué)英語課堂活動設(shè)計。

小學(xué)英語課堂活動的設(shè)計即設(shè)計和組織英語課堂活動，是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計語言交際場合及情景，設(shè)計課堂活動，組織并引導(dǎo)學(xué)生參加語言交際，在活動中學(xué)會運(yùn)用課堂上所教的語言，并會用英語進(jìn)行交際。、基于新基礎(chǔ)理念下的英語課堂活動設(shè)計，要重視新基礎(chǔ)實驗的重要理念的解讀、滲透、融合和運(yùn)用。其重要理念是：把課堂還給學(xué)生，以師生互動、學(xué)生互動和人與計算機(jī)互動的“動態(tài)生存”方式進(jìn)行外語教學(xué)，更好的發(fā)揮教師的智慧和指導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的探究。

二、活動的設(shè)計和實施原則 1、活動應(yīng)確立明確的教學(xué)目的。

以下五個方面或幾個方面的相互滲透

1）語言知識；2)語言技能；3）情感態(tài)度；4）學(xué)習(xí)策略；

5）文化意識

應(yīng)讓學(xué)生明白每項活動的要求、步驟和目的。2、活動應(yīng)針對小學(xué)生生理、心理特征及認(rèn)知水平。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力。特別是我們面對的是 7-12 歲的小朋友。他們集中注意力的時間短，所以教師應(yīng)該嘗試用形式多樣的教學(xué)活動來吸引學(xué)生的注意力。針對小學(xué)生的年齡、心理和生理特點(diǎn)，教師可以經(jīng)常組織 guessing game, role play, chant, songs and rhymes, missing game 等不同類型的活動，并力求使活動多而不亂?？傊⒁猓?突出趣味性（如： chant、guessing game）、低齡兒童應(yīng)多采用聽力活動（如： Listen & Do TPR）、年齡稍大的兒童應(yīng)注重發(fā)展聽、說、讀、寫技能。、活動任務(wù)應(yīng)是學(xué)生力所能及的，但也應(yīng)有一定的挑戰(zhàn)性。競賽類活動

注意計分的科學(xué)性、讓學(xué)生參與意見、教師適時給予幫助。例如：游戲：比一比誰更快。

這個活動為小組活動形式，但是全班的同學(xué)都能參與，各組學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)比賽說單詞，短語或者句子。這個競賽類的活動可以放在一節(jié)課的熱身環(huán)節(jié)，起到復(fù)習(xí)舊知的目的；也可以放在操練環(huán)節(jié)，起到鞏固新知的目的，學(xué)生們非常喜歡這種類型的活動，參與的熱情很高。這個小小的游戲不僅使學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)和運(yùn)用了英語，同時還培養(yǎng)了他們合作及有益競爭意識。4、活動應(yīng)以學(xué)生為中心，使全班學(xué)生共同參與。

小組活動時教師應(yīng)該考慮到給每個學(xué)生分配任務(wù)、關(guān)注不同學(xué)習(xí)方式、不同層次的學(xué)生。、應(yīng)使學(xué)生參與活動的整個過程。

這里說的整個過程包括活動前材料的準(zhǔn)備、活動中同學(xué)之間的相互配合、活動后的反饋。、活動應(yīng)指向語言，不應(yīng)為活動而活動。

老師們都應(yīng)該明確一點(diǎn)，我們設(shè)計的活動一定都是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，活動形式不能只圖表面上的熱鬧，不是為了活動而活動，而要有一定的語言知識和技能作支撐。在活動的過程中我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)語言的意義，同時注重語言形式。因此，教師要善于通過有效的語言活動幫助學(xué)生掌握所學(xué)的語言知識與技能。例如：

我們在講服裝這個話題時有很多老師都能想到當(dāng)新知呈現(xiàn)教讀完后，要組織大家開一個時裝模特展示會，但是有的教師只要求學(xué)生穿上漂亮得服裝在“舞臺”上走一走，這樣做可能課堂效果會很熱鬧，學(xué)生們也很興奮，可是這樣的活動設(shè)計恰恰忽視了最重要的語言的運(yùn)用。學(xué)生的活動一定要有伴隨的語言，而這些語言應(yīng)該是本節(jié)課的目標(biāo)語言。如果老師將活動調(diào)整成讓每組學(xué)生設(shè)計自己組的展示形式和介紹語，同時給予必要的指導(dǎo)，時裝表演開始了，學(xué)生們踏著模特步閃亮登場，在背景音樂下，同學(xué)們一邊擺造型，一邊用所學(xué)的英語介紹著： Look at my new jacket.Look, this is my dress.…，同時臺下的學(xué)生和教師一起評論： It’s nice.It’s pretty.It’s smart.…，此時各小組展開了有趣的競爭，學(xué)生積極性很高，這些單詞、句型在歡樂的氣氛中得以熟練的運(yùn)用，同時還培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和自主、合作、創(chuàng)新意識。、活動要注意真實性

內(nèi)容應(yīng)接近現(xiàn)實生活（如：報名登記）、盡量符合動態(tài)真實的原則（如：自我介紹）、引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的真實愿望、使活動延伸到課堂以外。例如：老師們在講 《 Shapes 》這個話題，可以讓學(xué)生開展“形狀組合圖”活動，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力會大大超過老師的設(shè)想，繪出了許多充滿童趣的圖形，如學(xué)生用 ovel 畫小雞的身體，用 circle 畫腦袋和眼睛，用 triangle 和 star 畫嘴、尾巴和爪，用 heart 畫心，用 square 和 rectangle 畫腿。他們還能畫人、樹、房子、交通工具、食品水果等，通過活動既提高了學(xué)生的英語記憶效果，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。8、注意活動的時間及類型

課堂的活動形式十分的豐富，但是我們在設(shè)計的時候首先要考慮學(xué)生的有意注意時間，在考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)基礎(chǔ)上，教師要注意經(jīng)常變換節(jié)奏、活動類型應(yīng)多樣化，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力的提升。

9、注意活動的連續(xù)性和漸進(jìn)性，使活動有步驟地推進(jìn)。

先易后難、先輸入，后輸出。即先聽、讀，后說、寫、隨時調(diào)整。一堂課并不是活動的無序結(jié)合，而應(yīng)是具有內(nèi)在的聯(lián)系的活動序列。這些活動相互強(qiáng)化和鞏固，并向擬定的學(xué)習(xí)目標(biāo)發(fā)展。因此，教師在設(shè)計活動時，既要考慮活動的多樣性和靈活性，又要考慮其有序性。課堂活動不僅要富于變化，難度適中，而且要連貫、緊湊和循序漸進(jìn)。10、分組活動應(yīng)注意

一個有經(jīng)驗的教師應(yīng)該能夠做到：活動前做好示范、給每個學(xué)生分好角色、鼓勵學(xué)生共同合作、盡量使用英語、教師在教室內(nèi)巡視，隨時給與鼓勵和幫助。在活動過 程中老師應(yīng)該維護(hù)學(xué)生安全 維持秩序、觀察學(xué)生參與情況 鼓勵角落族積極加入、必要時放下身段 融入其中 帶動氣氛、有紛爭 立即排解 心平氣和才繼續(xù)。11、應(yīng)重視活動的 “ 最后產(chǎn)品 ”，這是激勵學(xué)生開展活動的重要動力。

活動范圍：個人、兩人、小組或全班

活動方式：口頭匯報、表演、展覽學(xué)生完成的圖畫、圖表或?qū)懽髯髌?活動時間：課上、課下、學(xué)期內(nèi) 12、活動后及時反饋

教學(xué)內(nèi)容，即語言的反饋、學(xué)生完成任務(wù)的方式與態(tài)度的反饋，老師們除了要檢驗成效外還應(yīng)該考慮到找出突發(fā)狀況發(fā)生原因并能立即思考改進(jìn)方式。反饋方法可以選擇：）Draw a face（happy, sad, crying）to reflect how they feel about the activity.2）Ask the children to evaluate the activities on two scales “useful” and “interesting”.Not very useful very Not very interesting very

三、不同環(huán)節(jié)的課堂教學(xué)活動設(shè)計

我們將一節(jié)課劃分成 準(zhǔn)備教學(xué)（Warming up)、呈現(xiàn)新的語言材料（Presentation of the new language）、新語言的機(jī)械操練（Practice the new language）、新語言的實際應(yīng)用（Production）、小結(jié)（Summary）五個環(huán)節(jié)。1、準(zhǔn)備教學(xué)階段的活動設(shè)計 目的：

創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)熱情。

幫助學(xué)生把注意力從上一節(jié)課以及課間的活動上轉(zhuǎn)移過來。復(fù)習(xí)上一節(jié)課或與本課教學(xué)相關(guān)的舊的語言，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。具體要求：

活動簡單易操作，不要占太多時間。滲透后面學(xué)習(xí)中可能涉及的相關(guān)內(nèi)容。

活動趣味性強(qiáng)，能夠調(diào)動學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性。2、新語言呈現(xiàn)階段的活動設(shè)計 目的：

對新的語言材料的整體呈現(xiàn)和可理解性輸入。在趣味性的新鮮的活動中自然地體驗和感受新語言。新語言材料的初步學(xué)習(xí)和操練。具體要求：

注意語言情境的創(chuàng)設(shè)，激活學(xué)生的思維。

對學(xué)生提出具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，如聽故事回答問題。從而引發(fā)學(xué)生主動探究，引導(dǎo)他們參與學(xué)習(xí)活動。

用游戲、歌曲或其他新穎、樂趣橫生的師生活動進(jìn)行最初步的語言操練。

注意詞匯教學(xué)與句型教學(xué)的統(tǒng)一。3、操練環(huán)節(jié)的活動設(shè)計 目的：

通過各種形式的活動幫助學(xué)生鞏固新的語言學(xué)習(xí)內(nèi)容。

通過一系列的語言活動達(dá)到新的語言知識內(nèi)化和逐步提升的目的。通過伙伴活動、小組活動、全班活動等多種形式的語言活動擴(kuò)大語言活動參與的密度、廣度和深度。具體要求：

注意每個語言活動之間的層次遞進(jìn)。如第一個活動側(cè)重語言的重復(fù)模仿和機(jī)械操練，要注意趣味性；第二個語言活動可以定位在語言的初步輸出。課堂實例：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是談?wù)撎鞖?Weather 新詞匯包括： warm, cool, sunny, windy 新語言操練的呈現(xiàn)方式：教師通過設(shè)計了 3 個活動引導(dǎo)學(xué)生操練，內(nèi)化生詞和句型。課堂操作步驟：教師設(shè)計了三個活動： 1.課文表演。

2.naughty weather 通過風(fēng)趣地動畫操練了本課的生詞，并通過觀察天氣詞詞尾的變化，啟發(fā)學(xué)生自主認(rèn)讀單詞，并對單詞的記憶十分地深刻。

3.Dice game 這個游戲?qū)W生們十分的喜歡。學(xué)生們通過滾動兩個分別寫有不同的天氣和不同的動詞短語的色子，根據(jù)色子上的內(nèi)容小組內(nèi)進(jìn)行真實的交流。說真實是因為兩個色子同時轉(zhuǎn)動，自然產(chǎn)生了一定的信息差。因此同學(xué)們之間的交際是真實的。

興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力之源。由于小學(xué)生尤其是中低年級的，集中注意力的時間短，教學(xué)活動形式的多樣化對維持他們的注意力十分重要。學(xué)生在三個活動中充分地操練和內(nèi)化了新的語言詞匯，這三個活動 抓住了教材中的關(guān)鍵點(diǎn)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，同時為語言的輸出做了準(zhǔn)備。4、實際應(yīng)用環(huán)節(jié)的活動設(shè)計 目的： 結(jié)合教材開展真實的語言交流活動。綜合拓展，綜合表達(dá)，完成真實任務(wù)。具體要求：

采用伙伴活動、小組活動的形式開展活動。模擬生活中真實的語言運(yùn)用環(huán)境。信息差的存在激發(fā)學(xué)生的交流欲望。

發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，使語言活動成為學(xué)生真實的個性化的表達(dá)。

課堂教學(xué)應(yīng)注意學(xué)生參與教學(xué)活動的 “ 廣度 ”、“ 密度 ” 和 “ 深度 ”。課堂實例： 教學(xué)內(nèi)容：談?wù)撀殬I(yè)

新詞匯包括： policeman, fireman 等等

操作方式：學(xué)生以小組為單位，進(jìn)一步談?wù)摳改赣H人的職業(yè)，為學(xué)生的綜合語言運(yùn)用搭建了展示的平臺。

操作步驟：

1)描述并猜出職業(yè) 2)同伴交流 Let’s talk.3)介紹自己父母或親人的職業(yè)

這看似三個不同的活動實際上是有著密切的關(guān)聯(lián)的，前一個活動是后一個活動的鋪墊，為學(xué)生最后的談?wù)摷胰嘶蛴H友的職業(yè)奠定了基礎(chǔ)。另外這三個活動都是圍繞本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容展開，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計的，活動的設(shè)計使課堂教育多樣化而激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；增強(qiáng)小學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解，引導(dǎo)小學(xué)生去說和運(yùn)用新的語言，促進(jìn)交際化的進(jìn)程。結(jié)束語

教無定法，貴在得法。教師的專業(yè)化成長的最佳途徑之一就是每天反思自己的課堂設(shè)計和并有新的創(chuàng)意。如果只是停留在模仿復(fù)制階段，不僅不利于持續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且對教師本身的才智和創(chuàng)造力也是一種損傷。任何活動與游戲設(shè)計都有很多可以拓展的空間，教師們只要用心反思、精心設(shè)計，就一定能做到觸類旁通，機(jī)變百出，讓英語課堂煥發(fā)生命活力。

第二篇：小學(xué)英語教學(xué)活動設(shè)計總結(jié)

《小學(xué)英語教學(xué)活動設(shè)計》學(xué)習(xí)總結(jié)

小學(xué)英語課堂活動的設(shè)計就是英語教師根據(jù)正確的教學(xué)思想和英語教育原理，按照一定的教學(xué)思想和英語教育原理，按照一定的教學(xué)目的和要求，針對具體的教學(xué)對象和教材，對英語教學(xué)的整個程序、具體環(huán)節(jié)及有關(guān)曾面所作出的預(yù)期的行之有效的策劃和設(shè)計。

在學(xué)習(xí)《小學(xué)英語教學(xué)活動設(shè)計》這門課程時，自己做了很詳細(xì)的筆記，特別是專家布置的作業(yè)，自己也是思考了很久才提交的，“功夫不負(fù)有心人”，花了近一個月時間完成的作業(yè)取得了理想的成績，獲得了“優(yōu)秀”的等級。雖說在完成作業(yè)時確實花了不少時間和心思，但是在這個過程中自己也得到了很大的收獲。

下面是自己的一些學(xué)習(xí)心得：

1、明確什么是小學(xué)英語課堂活動設(shè)計。

小學(xué)英語課堂活動的設(shè)計即設(shè)計和組織英語課堂活動，是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計語言交際場合及情景，設(shè)計課堂活動，組織并引導(dǎo)學(xué)生參加語言交際，在活動中學(xué)會運(yùn)用課堂上所教的語言，并會用英語進(jìn)行交際。

2、基于新基礎(chǔ)理念下的英語課堂活動設(shè)計，要重視新基礎(chǔ)實驗的重要理念的解讀、滲透、融合和運(yùn)用。其重要理念是：把課堂還給學(xué)生，以師生互動、學(xué)生互動和人 與計算機(jī)互動的“動態(tài)生存”方式進(jìn)行外語教學(xué)，更好的發(fā)揮教師的智慧和指導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的探究。

從這些文字中我了解到了何謂小學(xué)英語教學(xué)活動設(shè)計，同時進(jìn)一步明確了什么是小學(xué)英語課堂活動設(shè)計的定義及重要理念。理論很重要，但更重要的是付諸實踐，我一定謹(jǐn)記老師的話，把今天所學(xué)運(yùn)用到今后的課堂實踐中！、活動應(yīng)確立明確的教學(xué)目的。

我們的教學(xué)活動說到底還是為教學(xué)而服務(wù)的，所以我們只有明確了自己的教學(xué)目的才能有效的開展活動，達(dá)到活動的最佳效果。同時注意對學(xué)生在語言知識，語言技能，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識幾個方面進(jìn)行滲透。、活動應(yīng)針對小學(xué)生生理、心理特征及認(rèn)知水平。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力。所以我們應(yīng)該嘗試用形式多樣的教學(xué)活動來吸引學(xué)生的注意力。針對小學(xué)生的年齡、心理和生理特點(diǎn)，可以經(jīng)常組織 guessing game, role play, chant, songs and rhymes, missing game 等不同類型的活動，并力求使活動多而不亂?？傊⒁猓?突出趣味性（如： chant、guessing game）、低齡兒童應(yīng)多采用聽力活動（如： Listen & Do TPR）、年齡稍大的兒童應(yīng)注重發(fā)展聽、說、讀、寫技能。、活動任務(wù)應(yīng)是學(xué)生力所能及的，但也應(yīng)有一定的挑戰(zhàn)性。太難的活動會打消孩子的積極性，太簡單又會覺得沒有挑戰(zhàn)性，所以我們一定要把握好這個度，難易適中。、活動應(yīng)以學(xué)生為中心，使全班學(xué)生共同參與。

學(xué)生是學(xué)生的主體，所以小組活動時我們應(yīng)該考慮到給每個學(xué)生都分配任務(wù)、關(guān)注不同學(xué)習(xí)方式、不同層次的學(xué)生，這樣有助于培優(yōu)輔差。、應(yīng)使學(xué)生參與活動的整個過程。

這里說的整個過程包括活動前材料的準(zhǔn)備、活動中同學(xué)之間的相互配合、活動后的反饋。讓學(xué)生在體驗感知的過程中收獲學(xué)習(xí)的快樂！、活動應(yīng)指向語言，不應(yīng)為活動而活動。

我們都應(yīng)該明確一點(diǎn)，我們設(shè)計的活動一定都是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，活動形式不能只圖表面上的熱鬧，不是為了活動而活動，而要有一定的語言知識和技能作支撐。在活動的過程中我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)語言的意義，同時注重語言形式。因此，教師要善于通過有效的語言活動幫助學(xué)生掌握所學(xué)的語言知識與技能。、活動要注意真實性。我們要盡量把活動的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，盡量符合動態(tài)真實的原則，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的真實意愿，使活動延伸到課堂以外。、注意活動的時間及類型

課堂的活動形式十分的豐富，但是我們在設(shè)計的時候首先要考慮學(xué)生的有意注意時間，在考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)基礎(chǔ)上，要注意經(jīng)常變換節(jié)奏、活動類型應(yīng)多樣化，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力的提升。

9、注意活動的連續(xù)性和漸進(jìn)性，使活動有步驟地推進(jìn)。

先易后難、先輸入，后輸出。即先聽、讀，后說、寫、隨時調(diào)整。一堂課并不是活動的無序結(jié)合，而應(yīng)是具有內(nèi)在的聯(lián)系的活動序列。這些活動相互強(qiáng)化和鞏固，并向擬定的學(xué)習(xí)目標(biāo)發(fā)展。因此，在設(shè)計活動時，既要考慮活動 的多樣性和靈活性，又要考慮其有序性。課堂活動不僅要富于變化，難度適中，而且要連貫、緊湊和循序漸進(jìn)。、分組活動應(yīng)注意

一個有經(jīng)驗的教師應(yīng)該能夠做到：活動前做好示范、給每個學(xué)生分好角色、鼓勵學(xué)生共 同合作、盡量使用英語、教師在教室內(nèi)巡視，隨時給與鼓勵和幫助。在活動過程中老師應(yīng)該維護(hù)學(xué)生安全 維持秩序、觀察學(xué)生參與情況鼓勵角落族積極加入、必要時放下身段融入其中 帶動氣氛、有紛爭立即排解心平氣和才繼續(xù)。、應(yīng)重視活動的 “ 最后產(chǎn)品 ”，這是激勵學(xué)生開展活動的重要動力。

活動范圍：個人、兩人、小組或全班

活動方式：口頭匯報、表演、展覽學(xué)生完成的圖畫、圖表或?qū)懽髯髌?/p>

活動時間：課上、課下、學(xué)期內(nèi)

這一點(diǎn)我做的就比較好，有很多學(xué)生的優(yōu)秀作品都被我保留了下來。是很好的有價值的材料。、活動后及時反饋

教學(xué)內(nèi)容，即語言的反饋、學(xué)生完成任務(wù)的方式與態(tài)度的反饋，老師們除了要檢驗成效外還應(yīng)該考慮到找出突發(fā)狀況發(fā)生原因并能立即思今天繼續(xù)開始學(xué)習(xí)小學(xué)英語教學(xué)活動設(shè)計這門課程，學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是第三部分：不同環(huán)節(jié)的課堂教學(xué)活動設(shè)計。

通常情況下我們將一節(jié)課劃分成準(zhǔn)備教學(xué)（Warming up)、呈現(xiàn)新的語言材料（Presentation of the new language）、新語言的機(jī)械操練（Practice the new language）、新語言的實際應(yīng)用（Production）、小結(jié)（Summary）五個環(huán)節(jié)。1、準(zhǔn)備教學(xué)階段的活動設(shè)計（Warming up)

目的： 創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)熱情。幫助學(xué)生把注意力從上一節(jié)課以及課間的活動上轉(zhuǎn)移過來。復(fù)習(xí)上一節(jié)課或與本課教學(xué)相關(guān)的舊的語言，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

具體要求： 活動簡單易操作，不要占太多時間。滲透后面學(xué)習(xí)中可能涉及的相關(guān)內(nèi)容?；顒尤の缎詮?qiáng)，能夠調(diào)動學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性。

通常在 warming – up 這個環(huán)節(jié)我會以歌曲導(dǎo)入或是簡單提問來熱身。基本能達(dá)到上述老師所說的要求。、新語言呈現(xiàn)階段的活動設(shè)計（Presentation of the new language）

目的： 對新的語言材料的整體呈現(xiàn)和可理解性輸入。在趣味性的新鮮的活動中自然地體驗和感受新語言。新語言材料的初步學(xué)習(xí)和操練。

具體要求： 注意語言情境的創(chuàng)設(shè)，激活學(xué)生的思維。對學(xué)生提出具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，如聽故事回答問題。從而引發(fā)學(xué)生主動探究，引導(dǎo)他們參與學(xué)習(xí)活動。用游戲、歌曲或其他新穎、樂趣橫生的師生活動進(jìn)行最初步的語言操練。注意詞匯教學(xué)與句型教學(xué)的統(tǒng)一。

在presentation這一環(huán)節(jié)中，我通常會視教學(xué)內(nèi)容的不同而對學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，這一環(huán)節(jié)在教學(xué)活動中起著很重要的作用。因此所設(shè)計的任務(wù)和活動也直接關(guān)系到整節(jié)課的質(zhì)量。、操練環(huán)節(jié)的活動設(shè)計（Practice the new language）目的： 通過各種形式的活動幫助學(xué)生鞏固新的語言學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過一系列的語言活動達(dá)到新的語言知識內(nèi)化和逐步提升的目的。

通過伙伴活動、小組活動、全班活動等多種形式的語言活動擴(kuò)大語言活動參與的密度、廣度和深度。

具體要求：

注意每個語言活動之間的層次遞進(jìn)。如第一個活動側(cè)重語言的重復(fù)模仿和機(jī)械操練，要注意趣味性；第二個語言活動可以定位在語言的初步輸出。

操練環(huán)節(jié)的設(shè)計也很重要，它要難易適中同時還要起到鞏固所學(xué)的作用，所以這一環(huán)節(jié)也需要用心去設(shè)計。我在這方面平時做的還不是很到位，特別是一些拓展性練習(xí)很少，這是以后需要注意的地方。、實際應(yīng)用環(huán)節(jié)的活動設(shè)計（Production）目的： 結(jié)合教材開展真實的語言交流活動。綜合拓展，綜合表達(dá)，完成真實任務(wù)。

具體要求： 采用伙伴活動、小組活動的形式開展活動。模擬生活中真實的語言運(yùn)用環(huán)境。信息差的存在激發(fā)學(xué)生的交流欲望。發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，使語言活動成為學(xué)生真實的個性化的表達(dá)。課堂教學(xué)應(yīng)注意學(xué)生參與教學(xué)活動的 “ 廣度 ”、“ 密度 ” 和 “ 深度 ”。

我覺得這也就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)以致用吧。同時通過小組合作還能增強(qiáng)學(xué)生的小組合作意識，讓他們在共同學(xué)習(xí)中體會學(xué)習(xí)的快樂以及發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和自主性。

以上這些就是我學(xué)習(xí)這門課程的一些心得體會，我想自己要慢慢研讀，仔細(xì)體會，把這些都琢磨透徹，那么會對自己的教學(xué)帶來很大的幫助。

第三篇：小學(xué)英語教學(xué)活動設(shè)計

小學(xué)英語教學(xué)活動設(shè)計

眾所周知，我們的學(xué)生學(xué)習(xí)英語是屬于在第一語言環(huán)境中的習(xí)得與學(xué)習(xí)，因此在英語課堂教學(xué)中，課堂活動的重要性比起其它學(xué)科更甚。英語課堂是學(xué)生習(xí)得與學(xué)習(xí)英語的主陣地，對于部分學(xué)生，有可能是唯一的學(xué)習(xí)時間和地點(diǎn)。學(xué)生在活動中理解語言知識、在活動運(yùn)用語言、在活動中感受和領(lǐng)悟語言。教師通過活動呈現(xiàn)知識、通過活動觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、通過活動判斷學(xué)生學(xué)習(xí)的效果?；顒迂灤┯谡麄€課堂教學(xué)過程，所以英語課堂活動的質(zhì)量對于他們而言非常重要。

當(dāng)前的小學(xué)英語課堂活動設(shè)計，存在著種種的不盡人意：在課堂教學(xué)實踐中，關(guān)于活動有一種錯誤的傾向，即把活動定以為讓學(xué)生唱唱跳跳活躍起來的各種形式。把活動分離于課堂教學(xué)中的語言的輸入輸出，分離于課堂教學(xué)中的語言知識的教和學(xué)，甚至把活動和學(xué)習(xí)對立起來，認(rèn)為活動的時間多了，學(xué)習(xí)的時間就少了。小學(xué)英語課堂教學(xué)應(yīng)注重寓教于樂，小學(xué)英語教師應(yīng)特別注重興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的促進(jìn)作用。但一些教師過于重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而忽視了教學(xué)的實效性。這些都是在教學(xué)活動的設(shè)計上缺乏科學(xué)性和必要性所致。作為教師，不應(yīng)該僅從旁觀者的角度去觀察課堂活動的表面現(xiàn)象，而是從課堂活動的設(shè)計者的角度去認(rèn)識和思考課堂活動的本質(zhì)。

一、概念界定 小學(xué)英語課堂活動的設(shè)計就是英語教師根據(jù)正確的教學(xué)思想和英語教育原理，按照一定的教學(xué)思想和英語教育原理，按照一定的教學(xué)目的和要求，針對具體的教學(xué)對象和教材，對英語教學(xué)的整個程序、具體環(huán)節(jié)及有關(guān)曾面所作出的預(yù)期的行之有效的策劃和設(shè)計。1、明確什么是小學(xué)英語課堂活動設(shè)計。

小學(xué)英語課堂活動的設(shè)計即設(shè)計和組織英語課堂活動，是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計語言交際場合及情景，設(shè)計課堂活動，組織并引導(dǎo)學(xué)生參加語言交際，在活動中學(xué)會運(yùn)用課堂上所教的語言，并會用英語進(jìn)行交際。、基于新基礎(chǔ)理念下的英語課堂活動設(shè)計，要重視新基礎(chǔ)實驗的重要理念的解讀、滲透、融合和運(yùn)用。其重要理念是：把課堂還給學(xué)生，以師生互動、學(xué)生互動和人與計算機(jī)互動的“動態(tài)生存”方式進(jìn)行外語教學(xué)，更好的發(fā)揮教師的智慧和指導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的探究。

二、活動的設(shè)計和實施原則 1、活動應(yīng)確立明確的教學(xué)目的。以下五個方面或幾個方面的相互滲透 語言知識 語言技能 情感態(tài)度 學(xué)習(xí)策略 文化意識

應(yīng)讓學(xué)生明白每項活動的要求、步驟和目的。、活動應(yīng)針對小學(xué)生生理、心理特征及認(rèn)知水平。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力。特別是我們面對的是 7-12 歲的小朋友。他們集中注意力的時間短，所以教師應(yīng)該嘗試用形式多樣的教學(xué)活動來吸引學(xué)生的注意力。針對小學(xué)生的年齡、心理和生理特點(diǎn)，教師可以經(jīng)常組織 guessing game, role play, chant, songs and rhymes, missing game 等不同類型的活動，并力求使活動多而不亂?？傊⒁猓?突出趣味性（如： chant、guessing game）、低齡兒童應(yīng)多采用聽力活動（如： Listen & Do TPR）、年齡稍大的兒童應(yīng)注重發(fā)展聽、說、讀、寫技能。3、活動任務(wù)應(yīng)是學(xué)生力所能及的，但也應(yīng)有一定的挑戰(zhàn)性。競賽類活動 注意計分的科學(xué)性、讓學(xué)生參與意見、教師適時給予幫助。例如：游戲：比一比誰更快。

這個活動為小組活動形式，但是全班的同學(xué)都能參與，各組學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)比賽說單詞，短語或者句子。這個競賽類的活動可以放在一節(jié)課的熱身環(huán)節(jié)，起到復(fù)習(xí)舊知的目的；也可以放在操練環(huán)節(jié)，起到鞏固新知的目的，學(xué)生們非常喜歡這種類型的活動，參與的熱情很高。這個小小的游戲不僅使學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)和運(yùn)用了英語，同時還培養(yǎng)了他們合作及有益競爭意識。4、活動應(yīng)以學(xué)生為中心，使全班學(xué)生共同參與。

小組活動時教師應(yīng)該考慮到給每個學(xué)生分配任務(wù)、關(guān)注不同學(xué)習(xí)方式、不同層次的學(xué)生。、應(yīng)使學(xué)生參與活動的整個過程。

這里說的整個過程包括活動前材料的準(zhǔn)備、活動中同學(xué)之間的相互配合、活動后的反饋。、活動應(yīng)指向語言，不應(yīng)為活動而活動。老師們都應(yīng)該明確一點(diǎn)，我們設(shè)計的活動一定都是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，活動形式不能只圖表面上的熱鬧，不是為了活動而活動，而要有一定的語言知識和技能作支撐。在活動的過程中我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)語言的意義，同時注重語言形式。因此，教師要善于通過有效的語言活動幫助學(xué)生掌握所學(xué)的語言知識與技能。

例如： 我們在講服裝這個話題時有很多老師都能想到當(dāng)新知呈現(xiàn)教讀完后，要組織大家開一個時裝模特展示會，但是有的教師只要求學(xué)生穿上漂亮得服裝在“舞臺”上走一走，這樣做可能課堂效果會很熱鬧，學(xué)生們也很興奮，可是這樣的活動設(shè)計恰恰忽視了最重要的語言的運(yùn)用。學(xué)生的活動一定要有伴隨的語言，而這些語言應(yīng)該是本節(jié)課的目標(biāo)語言。如果老師將活動調(diào)整成讓每組學(xué)生設(shè)計自己組的展示形式和介紹語，同時給予必要的指導(dǎo)，時裝表演開始了，學(xué)生們踏著模特步閃亮登場，在背景音樂下，同學(xué)們一邊擺造型，一邊用所學(xué)的英語介紹著： Look at my new jacket.Look, this is my dress.?，同時臺下的學(xué)生和教師一起評論： It’s nice.It’s pretty.It’s smart.?，此時各小組展開了有趣的競爭，學(xué)生積極性很高，這些單詞、句型在歡樂的氣氛中得以熟練的運(yùn)用，同時還培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和自主、合作、創(chuàng)新意識。7、活動要注意真實性

內(nèi)容應(yīng)接近現(xiàn)實生活（如：報名登記）、盡量符合動態(tài)真實的原則（如：自我介紹）、引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的真實愿望、使活動延伸到課堂以外。例如：老師們在講 《 Shapes 》這個話題，可以讓學(xué)生開展“形狀組合圖”活動，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力會大大超過老師的設(shè)想，繪出了許多充滿童趣的圖形，如學(xué)生用 ovel 畫小雞的身體，用 circle 畫腦袋和眼睛，用 triangle 和 star 畫嘴、尾巴和爪，用 heart 畫心，用 square 和 rectangle 畫腿。他們還能畫人、樹、房子、交通工具、食品水果等，通過活動既提高了學(xué)生的英語記憶效果，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。8、注意活動的時間及類型

課堂的活動形式十分的豐富，但是我們在設(shè)計的時候首先要考慮學(xué)生的有意注意時間，在考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)基礎(chǔ)上，教師要注意經(jīng)常變換節(jié)奏、活動類型應(yīng)多樣化，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力的提升。

9、注意活動的連續(xù)性和漸進(jìn)性，使活動有步驟地推進(jìn)。先易后難、先輸入，后輸出。即先聽、讀，后說、寫、隨時調(diào)整。一堂課并不是活動的無序結(jié)合，而應(yīng)是具有內(nèi)在的聯(lián)系的活動序列。這些活動相互強(qiáng)化和鞏固，并向擬定的學(xué)習(xí)目標(biāo)發(fā)展。因此，教師在設(shè)計活動時，既要考慮活動的多樣性和靈活性，又要考慮其有序性。課堂活動不僅要富于變化，難度適中，而且要連貫、緊湊和循序漸進(jìn)。、分組活動應(yīng)注意 一個有經(jīng)驗的教師應(yīng)該能夠做到：活動前做好示范、給每個學(xué)生分好角色、鼓勵學(xué)生共同合作、盡量使用英語、教師在教室內(nèi)巡視，隨時給與鼓勵和幫助。在活動過 程中老師應(yīng)該維護(hù)學(xué)生安全 維持秩序、觀察學(xué)生參與情況 鼓勵角落族積極加入、必要時放下身段 融入其中 帶動氣氛、有紛爭 立即排解 心平氣和才繼續(xù)。11、應(yīng)重視活動的 “ 最后產(chǎn)品 ”，這是激勵學(xué)生開展活動的重要動力。

活動范圍：個人、兩人、小組或全班

活動方式：口頭匯報、表演、展覽學(xué)生完成的圖畫、圖表或?qū)懽髯髌?/p>

活動時間：課上、課下、學(xué)期內(nèi) 12、活動后及時反饋

教學(xué)內(nèi)容，即語言的反饋、學(xué)生完成任務(wù)的方式與態(tài)度的反饋，老師們除了要檢驗成效外還應(yīng)該考慮到找出突發(fā)狀況發(fā)生原因并能立即思考改進(jìn)方式。反饋方法可以選擇：）Draw a face（happy, sad, crying）to reflect how they feel about the activity.2）Ask the children to evaluate the activities on two scales “useful” and “interesting”.Not very useful very Not very interesting very

三、不同環(huán)節(jié)的課堂教學(xué)活動設(shè)計

我們將一節(jié)課劃分成 準(zhǔn)備教學(xué)（Warming up)、呈現(xiàn)新的語言材料（Presentation of the new language）、新語言的機(jī)械操練（Practice the new language）、新語言的實際應(yīng)用（Production）、小結(jié)（Summary）五個環(huán)節(jié)。1、準(zhǔn)備教學(xué)階段的活動設(shè)計 目的：

創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)熱情。

幫助學(xué)生把注意力從上一節(jié)課以及課間的活動上轉(zhuǎn)移過來。復(fù)習(xí)上一節(jié)課或與本課教學(xué)相關(guān)的舊的語言，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。具體要求：

活動簡單易操作，不要占太多時間。滲透后面學(xué)習(xí)中可能涉及的相關(guān)內(nèi)容。

活動趣味性強(qiáng)，能夠調(diào)動學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性。案例分析：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是談?wù)撎鞖?，主要的功能句型?How’s the weather today? It’s ?.today.四會的詞匯是 hot, cold。這位教師利用網(wǎng)上的資源下載了一首名為 “How is the weather?” 的歌曲 flash.在熱身環(huán)節(jié)播放給學(xué)生，師生共同演唱，這首歌曲節(jié)奏歡快，歌詞比較簡單，瑯瑯上口。學(xué)生很容易就能跟唱。而且歌曲的內(nèi)容中既有本節(jié)課的生詞，還包括學(xué)生已知的 fine, 等描述天氣的詞匯。所以這首歌曲的選擇起到了溫習(xí)舊知，滲透新知的作用。2、新語言呈現(xiàn)階段的活動設(shè)計 目的：

對新的語言材料的整體呈現(xiàn)和可理解性輸入。在趣味性的新鮮的活動中自然地體驗和感受新語言。新語言材料的初步學(xué)習(xí)和操練。具體要求： 注意語言情境的創(chuàng)設(shè)，激活學(xué)生的思維。

對學(xué)生提出具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，如聽故事回答問題。從而引發(fā)學(xué)生主動探究，引導(dǎo)他們參與學(xué)習(xí)活動。

用游戲、歌曲或其他新穎、樂趣橫生的師生活動進(jìn)行最初步的語言操練。

注意詞匯教學(xué)與句型教學(xué)的統(tǒng)一。課堂實例：

這節(jié)課的教學(xué)話題為孩子們喜聞樂見的 Animals，新詞匯包括： kangaroo, joey;lion, lion cub 教學(xué)情景是小朋友們來到了野生動物園參觀，看到了很多不認(rèn)識的動物。新語言呈現(xiàn)方式：教師通過設(shè)問問題、播放課文的動畫的方式引導(dǎo)學(xué)生感悟生詞。課堂操作步驟：在觀看 2 遍動畫的過程中教師設(shè)計了兩個問題： 1.What animals do they see in the park? 2.Are they ?.Too? 學(xué)生一邊看一邊聽，理解新的語言詞匯的同時一邊與

教師互動。教師提問的兩個問題，學(xué)生通過觀看動畫比較容易地找到了相關(guān)的信息，而相對學(xué)困的孩子，教師及時通過反復(fù)的跟讀讓學(xué)生上口。所以說，無論教師采用何種教學(xué)形式，都要將教學(xué)內(nèi)容融入到教學(xué)活動中，使每個活動都要有明確的目的性，能為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，這樣才能有助于語言知識的學(xué)習(xí)、語言技能的掌握和語言運(yùn)用能力的提高，才能使學(xué)習(xí)與活動實現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，使教學(xué)任務(wù)在活動中得以完成。、操練環(huán)節(jié)的活動設(shè)計 目的：

通過各種形式的活動幫助學(xué)生鞏固新的語言學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過一系列的語言活動達(dá)到新的語言知識內(nèi)化和逐步提升的目的。

通過伙伴活動、小組活動、全班活動等多種形式的語言活動擴(kuò)大語言活動參與的密度、廣度和深度。具體要求：

注意每個語言活動之間的層次遞進(jìn)。如第一個活動側(cè)重語言的重復(fù)模仿和機(jī)械操練，要注意趣味性；第二個語言活動可以定位在語言的初步輸出。課堂實例： 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是談?wù)撎鞖?Weather 新詞匯包括： warm, cool, sunny, windy 新語言操練的呈現(xiàn)方式：教師通過設(shè)計了 3 個活動引導(dǎo)學(xué)生操練，內(nèi)化生詞和句型。課堂操作步驟：教師設(shè)計了三個活動： 1.課文表演。

2.naughty weather 通過風(fēng)趣地動畫操練了本課的生詞，并通過觀察天氣詞詞尾的變化，啟發(fā)學(xué)生自主認(rèn)讀單詞，并對單詞的記憶十分地深刻。

3.Dice game 這個游戲?qū)W生們十分的喜歡。學(xué)生們通過滾動兩個分別寫有不同的天氣和不同的動詞短語的色子，根據(jù)色子上的內(nèi)容小組內(nèi)進(jìn)行真實的交流。說真實是因為兩個色子同時轉(zhuǎn)動，自然產(chǎn)生了一定的信息差。因此同學(xué)們之間的交際是真實的。

興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力之源。由于小學(xué)生尤其是中低年級的，集中注意力的時間短，教學(xué)活動形式的多樣化對維持他們的注意力十分重要。學(xué)生在三個活動中充分地操練和內(nèi)化了新的語言詞匯，這三個活動 抓住了教材中的關(guān)鍵點(diǎn)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，同時為語言的輸出做了準(zhǔn)備。、實際應(yīng)用環(huán)節(jié)的活動設(shè)計 目的：

結(jié)合教材開展真實的語言交流動。

綜合拓展，綜合表達(dá)，完成真實任務(wù)。具體要求：

采用伙伴活動、小組活動的形式開展活動。模擬生活中真實的語言運(yùn)用環(huán)境。信息差的存在激發(fā)學(xué)生的交流欲望。

發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，使語言活動成為學(xué)生真實的個性化的表達(dá)。

課堂教學(xué)應(yīng)注意學(xué)生參與教學(xué)活動的 “ 廣度 ”、“ 密度 ” 和 “ 深度 ”。課堂實例： 教學(xué)內(nèi)容：談?wù)撀殬I(yè)

新詞匯包括： policeman, fireman 等等

操作方式：學(xué)生以小組為單位，進(jìn)一步談?wù)摳改赣H人的職業(yè)，為學(xué)生的綜合語言運(yùn)用搭建了展示的平臺。

活操作步驟： 1)描述并猜出職業(yè) 2)同伴交流 Let’s talk.3)介紹自己父母或親人的職業(yè)

這看似三個不同的活動實際上是有著密切的關(guān)聯(lián)的，前一個活動是后一個活動的鋪墊，為學(xué)生最后的談?wù)摷胰嘶蛴H友的職業(yè)奠定了基礎(chǔ)。另外這三個活動都是圍繞本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容展開，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計的，活動的設(shè)計使課堂教育多樣化而激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；增強(qiáng)小學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解，引導(dǎo)小學(xué)生去說和運(yùn)用新的語言，促進(jìn)交際化的進(jìn)程。結(jié)束語

教無定法，貴在得法。教師的專業(yè)化成長的最佳途徑之一就是每天反思自己的課堂設(shè)計和并有新的創(chuàng)意。如果只是停留在模仿復(fù)制階段，不僅不利于持續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且對教師本身的才智和創(chuàng)造力也是一種損傷。任何活動與游戲設(shè)計都有很多可以拓展的空間，教師們只要用心反思、精心設(shè)計，就一定能做到觸類旁通，機(jī)變百出，讓英語課堂煥發(fā)生命活力。

第四篇：小學(xué)英語教學(xué)活動總結(jié)

威寧縣線下研修活動總結(jié)

斗古鄉(xiāng)水塘小學(xué) 朱玉嬋

轉(zhuǎn)眼間，為期一個月的研修活動結(jié)束了，在本組全體教師的共同努力和趙彤老師的指導(dǎo)下，我們努力、踏實地完成了研修活動。本組全體英語教師為提高英語教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供高效、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，默默地耕耘著。我們感受到了壓力，同時，壓力也成為我們做好教育教學(xué)工作的動力。在這次活動中，有的老師采用上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的形式進(jìn)行研修展示，也有的教師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗探討研修主題，還有的教師組織自己學(xué)校的其他英語教師進(jìn)行了一次教研活動。。?？芍^形式多樣，內(nèi)容豐富，精彩紛呈?，F(xiàn)將本次研修工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)

只有勤于學(xué)習(xí)才會樂于施教，也只有勤于學(xué)習(xí)，我們才能真正教好書、育好人。為此，我們組不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)教育，充實教師知識結(jié)構(gòu)，提高教師理論素養(yǎng)。本組的教師為了完成好此次研修活動，把自主學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)和實踐探究相結(jié)合，更組織同事間彼此交流探討和自我反思，然后形成了自己對于“創(chuàng)設(shè)會話情景，讓英語走進(jìn)學(xué)生的生活世界”的一些見解，并書寫成文。我們在活動中認(rèn)真學(xué)習(xí)，及時消化，做到聽、記、思三結(jié)合，并注意與自己的教研實際緊密結(jié)合，隨時撰寫真實感悟和學(xué)習(xí)體會?？梢哉f，每次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)對我們來說就是一次次難得的精神享受，是豐厚自己文化底蘊(yùn)、積淀知識含量，提高教科研能力的捷徑。

二、提高業(yè)務(wù)工作能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

老師們結(jié)合自己的教學(xué)班級，及對研修主題的思考，進(jìn)行探討研究，大家交換不同的想法，彼此在爭辯中進(jìn)行思維的碰撞，在分歧中啟迪心智、激發(fā)靈感。積極學(xué)習(xí)課題研究工作，提高教學(xué)效果。“創(chuàng)設(shè)會話情景，讓英語走進(jìn)學(xué)生的生活世界”，為了更好地提高學(xué)生英語水平，提高教學(xué)效果，教師們研討后，又上一堂優(yōu)質(zhì)課，并在課后再次進(jìn)行評課，這樣不僅能夠提高每位教師研修的成果效率，還提高了教師教科研實驗的能力。同時，課題研究中也促進(jìn)了學(xué)生在英語各方面能力的提高，讓學(xué)生體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣，享受了學(xué)習(xí)的成果，改進(jìn)了學(xué)習(xí)的策略，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和實踐能力。

二、自我反思

此次活動，也有較遺憾的地方，就是有的教師沒能按時完成研修任務(wù)，當(dāng)然這是我作為組長的失職，監(jiān)督不到位，在此深表歉意。

四、今后設(shè)想：

雖然此次研修活動結(jié)束了，但是希望所有教師能在以后的工作中，能繼續(xù)加強(qiáng)案例研究、個案分析，多聽課，多走出去聽優(yōu)秀教師的示范課，學(xué)習(xí)英語教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)能力。能繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)習(xí)并進(jìn)行教學(xué)反思，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)基本功。我們敬業(yè)，我們不計得失，樂于奉獻(xiàn)；我們像團(tuán)烈火，積極向上。路是無盡的，天是廣闊的，家長的厚望是深遠(yuǎn)的，每一段成功的后面都將是一個新的開始。我們付出，我們收獲。在以后的工作道路上，我們決心再接再厲，努力工作，為把英語教育教學(xué)工作提高到一個更高的層次而努力。

第五篇：小學(xué)英語教學(xué)活動設(shè)計

小學(xué)英語教學(xué)活動設(shè)計

小學(xué)英語教學(xué)活動設(shè)計 小學(xué)英語教學(xué)活動案例1 活動名稱：快樂換換換 適用范圍：小學(xué)中低年級 活動目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)和鞏固室內(nèi)動物名稱：dog, cat, rabbit, monkey, bear, lion, elephant, giraffe, tiger, deer, fish, turtle等。

2．訓(xùn)練學(xué)生聽的能力、思維敏捷的能力，調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性?；顒右螅簩W(xué)生已經(jīng)了解若干表示動物名稱的單詞?；顒硬牧希簞游飯D片，表示動物名稱的單詞卡片若干?；顒硬襟E：

1．教師介紹活動內(nèi)容：我們要一起來做一個有趣的交換活動，看看哪些同學(xué)的反應(yīng)快。為了玩這個游戲，我們得先學(xué)習(xí)幾個新單詞。

2．教師展示動物圖片，并向?qū)W生提問：What's this?，學(xué)生到曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的動物就會說：It's a rabbit / cat...。當(dāng)遇到學(xué)生沒有學(xué)過的單詞，教師引導(dǎo)學(xué)生大聲朗讀。教師每呈現(xiàn)一種動物圖片，就把該動物對應(yīng)的英文單詞卡片展示在圖片旁邊，并帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀。要求學(xué)生看到動物能說出單詞，看到單詞知道是哪種動物。

3．教師找10至12名學(xué)生到教師前面來，給每個學(xué)生發(fā)一張動物單詞卡片，讓這些學(xué)生站成一個圈，教師宣布游戲開始。

4．教師可以逐個快速地念出單詞，然后教師說：rabbit and cat，持有這兩張卡片的學(xué)生就要跳到圈的中間來交換卡片，其他所有的學(xué)生說：change。然后這兩名學(xué)生退回到隊伍中。如果持卡片的同學(xué)沒有站出來，就要被罰在圈的中間表演卡片上的動物的動作或模仿該動物的聲音。然后教師再換其他人上來繼續(xù)進(jìn)行游戲。

5．在進(jìn)行兩輪之后，教師可找一名學(xué)生到教師前面代替教師來下命令。評析：

1．這個活動有利于學(xué)生發(fā)展一下幾個方面的語言能力： 1）可反復(fù)訓(xùn)練所學(xué)單詞。

2）鞏固、加深對所學(xué)單詞的記憶，訓(xùn)練學(xué)生聽的能力、思維敏捷的能力，調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性。

3）這項活動將枯燥的單詞記憶融入到有趣的游戲活動中，學(xué)生不僅鞏固了對剛剛學(xué)習(xí)的大單詞的記憶，更感受到了學(xué)習(xí)英語的樂趣。

4）．這項活動最后的一個環(huán)節(jié)中學(xué)生可以代替教師到教室前面來下命令，這樣的做法有利于培養(yǎng)學(xué)生說的能力。但是由于課堂時間有限，無法給所有的學(xué)生提供這樣的機(jī)會。教師可以對這個活動稍作改變，即可讓學(xué)生在訓(xùn)練聽的能力的同時又訓(xùn)練說的能力。比如：當(dāng)教師說：rabbit and cat，持有這兩張卡片的學(xué)生就要跳到圈的中間來交換卡片，并大聲說出：I'm a rabbit / cat.。這樣學(xué)生說的能力就得到了培養(yǎng)。

5）這項活動趣味性強(qiáng)，操作性強(qiáng)，同時學(xué)生也可以比較全面地的參與。小學(xué)英語教學(xué)活動案例2 活動名稱：歡樂的身體 適用范圍：小學(xué)中低年級 活動目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)和鞏固身體部位名稱：head, neck, shoulder, arm, leg, foot, hand, toe, knee, eye, ear, nose, mouth。

2．學(xué)會運(yùn)用一些簡單的形容詞來描述身體部位：long, short, big, small等。

3．培養(yǎng)學(xué)生聽說能力，初步培養(yǎng)學(xué)生寫的能力。

活動要求：學(xué)生已經(jīng)了解一些可以用來描述形狀的形容詞?；顒硬牧希荷眢w部位的圖片，蠟筆，實物投影儀 活動步驟：

1．教師向?qū)W生介紹活動的內(nèi)容：今天我們要一起來畫我們最喜歡的卡通人物?，F(xiàn)在老師先在黑板上給大家畫一個卡通人物，我一變畫一邊介紹，你們來才我最喜歡的卡通人物是誰。教師在黑板上畫加菲貓（或其他卡通人物），邊畫邊講解：This is his head.It's big.This is his arm.It's short...。讓學(xué)生在教師畫的過程中跟著老師讀出句子，并進(jìn)行推測。

2．教師畫完后，告訴學(xué)生：This is Garfield, my favorite cartoon character.。然后指著圖畫上的各個部位向?qū)W生呈現(xiàn)新單詞，在身體部位的旁邊標(biāo)出對應(yīng)的身體部位名稱，并讓學(xué)生進(jìn)行跟讀。

3．教師快速出示一張張身體部位的圖片，讓學(xué)生以搶答的方式說出各個身體部位的名稱。隨后教師帶領(lǐng)學(xué)生一起唱身體部位歌，邊唱邊做動作，用手指向相應(yīng)的身體部位：

Head and shoulders, knees and toes, knees and toes, knees and toes, Head and shoulders, knees and toes, knees and toes, eyes, ears, mouth and nose.4．在學(xué)生對所學(xué)的身體部位名稱熟悉了之后，教師給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生畫一個機(jī)器人或自己喜歡的卡通人物或動物，畫完后，與同桌進(jìn)行交流，介紹自己畫出的人物或動物形象身體各部位的名稱。

5．隨后教師鼓勵學(xué)生自己設(shè)計一個卡通人物形象，畫完之后仿照黑板上或書上的英文單詞，用英語為自己設(shè)計的形象標(biāo)出其身體部位的名稱。6．讓學(xué)生利用實物投影儀在全班展示自己創(chuàng)作的卡通人物形象，并用課上學(xué)到的單詞和表達(dá)方式進(jìn)行描述和介紹，最后由全班學(xué)生評選出最佳創(chuàng)意獎，最佳繪畫獎，最佳口語獎等獎項。評析：

1．這個活動有利于學(xué)生發(fā)展一下幾個方面的語言能力： 1）表達(dá)和描述身體部位。

2）通過完成任務(wù)，達(dá)到熟練的聽說本節(jié)課的單詞和句型，初步培養(yǎng)學(xué)生寫的能力。

2．在講授人體部位的英語名稱時，我們要做的不僅僅是讓學(xué)生記住那些身體部位的英文名稱，而是要讓學(xué)生能夠在現(xiàn)實的生活中得到運(yùn)用。因此，這個活動的設(shè)計首先是以學(xué)生的真實興趣為出發(fā)點(diǎn)，機(jī)器人、加菲貓、蠟筆小新等都是學(xué)生喜歡的卡通形象，讓學(xué)生自己動手畫出喜愛的卡通形象，符合了學(xué)生“愿學(xué)、樂學(xué)”的原則。在熟練的說和唱的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認(rèn)讀，隨后過渡到仿寫，可以為學(xué)生下一階段的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時在完成這個活動的過程中，給每一位學(xué)生創(chuàng)造了一個充分展現(xiàn)自我才華的機(jī)會，有利于學(xué)生自信心的增強(qiáng)。