第一篇：活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思（本站推薦）

活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

松崗第一小學(xué) 蔡金蘭

一．教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)P68-69“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)” 二．教材分析：

教材通過(guò)“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”的情境，綜合復(fù)習(xí)前面所學(xué)的知識(shí)：100以內(nèi)加減法的計(jì)算和圖形的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和收集信息，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，密切了生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，同時(shí)還滲透了要積極鍛煉身體的思想教育。為了使本節(jié)課能形成一個(gè)整體，可以通過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)整個(gè)流程來(lái)安排教學(xué)結(jié)構(gòu)，即開(kāi)幕——比賽——發(fā)獎(jiǎng)——乘車(chē)回家。三．教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)性目標(biāo)：

借助生動(dòng)有趣的故事情境“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”綜合復(fù)習(xí)100以內(nèi)加、減法的計(jì)算和圖形的認(rèn)識(shí)。

2、發(fā)展性目標(biāo)：

（1）學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看待周?chē)氖挛?，并能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

（2）發(fā)展空間思維，培養(yǎng)觀察和動(dòng)手操作的能力。增強(qiáng)與他人交流的合作意識(shí)。

3、情感性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透積極參加體育煅煉的思想。四．教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（出示課件）師：“你們看到了什么？”

師：“原來(lái)今天動(dòng)物王國(guó)大舉行一年一次的運(yùn)動(dòng)會(huì)，他們正在慶祝呢。動(dòng)物王國(guó)的國(guó)王托我邀請(qǐng)一（2）班的小朋友去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)！”

（評(píng)析：選取學(xué)生熟悉的生活和感興趣的童話故事作為“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”的主要活動(dòng)情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感。）

（二）游戲互動(dòng)，邀請(qǐng)入場(chǎng)

1、揭示課題（小小運(yùn)動(dòng)會(huì)）

2、口算100以內(nèi)的加、減

師：“瞧！這就是國(guó)王發(fā)給我們的邀請(qǐng)卡，每一張邀請(qǐng)卡都有一道計(jì)算題，老師已把邀請(qǐng)卡給了組長(zhǎng)，等一下組長(zhǎng)出示卡片時(shí)，如果你會(huì)算就舉手，答對(duì)了組長(zhǎng)就會(huì)把邀請(qǐng)卡給你，如果最后都沒(méi)拿到邀請(qǐng)卡的小朋友，到蔡老師這里來(lái)拿入場(chǎng)卷?！?/p>

3、學(xué)生分小組計(jì)算。

（評(píng)析：學(xué)生通過(guò)“拿邀請(qǐng)卡”這游戲獨(dú)立計(jì)算互查，熟練了100以內(nèi)的加減法，這樣的活動(dòng)，參與面大，趣味性強(qiáng)，使每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到參與的快樂(lè)。也讓學(xué)生“身臨其境”，仿佛自己就是動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的一名參與者，同時(shí)老師為了照顧學(xué)困生還設(shè)計(jì)一個(gè)“入場(chǎng)卷”這環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性。）

（三）觀看表演，辯認(rèn)圖形 國(guó)王：“歡迎小朋友們來(lái)動(dòng)物王國(guó)來(lái)做客，現(xiàn)在我宣布運(yùn)動(dòng)會(huì)正式開(kāi)幕！現(xiàn)在有請(qǐng)你們的蔡老師為我們運(yùn)動(dòng)會(huì)當(dāng)主持”

1、觀察簡(jiǎn)單的圖形

主持人（錄音）：“下面請(qǐng)欣賞大型空中表演，首先出場(chǎng)的是大雁代表隊(duì)，它們一出場(chǎng)時(shí)是人字形，瞧現(xiàn)在變成了什么圖形?！保ㄕ叫危┌鍟?shū)：正方形

師：“現(xiàn)在出場(chǎng)的是蜻蜓代表隊(duì)，蜜蜂代表隊(duì)，請(qǐng)欣賞它們的表演?！?/p>

（1）“從它們排的隊(duì)形中你能找出哪些圖形”（板書(shū)：長(zhǎng)方形、三角形、圓形））

（2）“比一比，晴蜓多還是蜜蜂多！多多少？”（學(xué)生大部分根據(jù)圖形的大小進(jìn)行猜測(cè)）

師：“可是晴蜓與蜜蜂身體的大小不一樣，排列的圖形也不一樣，光憑圖形的大小來(lái)比較它們的多少準(zhǔn)確嗎？”（不準(zhǔn)確）

“那有沒(méi)有更好的辦法？”（數(shù)一數(shù)）（3）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：如何數(shù)數(shù)

2、觀察復(fù)雜的組合圖形 師：“請(qǐng)繼續(xù)觀看表演”（4個(gè)代表隊(duì)組合成大型圖案）

“這個(gè)圖案美嗎？它由哪些圖形組成的”（多組長(zhǎng)方形、三角形、奧運(yùn)標(biāo)志）

師：我們還學(xué)過(guò)哪些圖形？（梯形、平行四邊形、六邊形）

3、小結(jié)：像這些有趣的圖形我們生活中還有很多，只要大家善于觀察就能發(fā)現(xiàn)。

（評(píng)析：通過(guò)圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、圖形等多種媒體信息刺激學(xué)生的多個(gè)感官，使學(xué)生大腦處于興奮狀態(tài)，再次激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。學(xué)生在欣賞美的過(guò)程中既發(fā)展了觀察力和空間觀念，又體悟到數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。）

（四）觀看比賽，解決問(wèn)題

1、提出問(wèn)題（媒體出示比賽場(chǎng)面）師：“瞧！運(yùn)動(dòng)會(huì)正緊張激烈地進(jìn)行著” “誰(shuí)來(lái)向大家說(shuō)說(shuō)你都看到了些什么？”

“根據(jù)這個(gè)比賽場(chǎng)面你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？”（學(xué)生紛紛提出問(wèn)題）

讓學(xué)生相互提問(wèn)題。

2、解決問(wèn)題

師：“請(qǐng)你們?cè)趩?wèn)題卡上，選擇幾道你喜歡的問(wèn)題做一做，比一比誰(shuí)做得又對(duì)又快?！?/p>

學(xué)生自由選題并獨(dú)立完成（師巡視，個(gè)別指導(dǎo)）

3、匯報(bào)交流，生生互評(píng)

師“剛才同學(xué)們做得很認(rèn)真，誰(shuí)愿意向大家說(shuō)說(shuō)你解答的是第幾題怎樣列式？” 學(xué)生匯報(bào)，師板書(shū)算式（師采用“即時(shí)評(píng)價(jià)”與“延遲評(píng)價(jià)”結(jié)合）

同桌交換檢查，算對(duì)幾道就給對(duì)方印幾顆星

4、小結(jié)：小朋友們真能干！在觀看比賽中能發(fā)現(xiàn)這么多數(shù)學(xué)問(wèn)題，并且還會(huì)解決。

（評(píng)析：通過(guò)情境的再次創(chuàng)設(shè)學(xué)生爭(zhēng)先恐后提出一系列的數(shù)學(xué)問(wèn)題，在解決問(wèn)題時(shí)充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生自主選擇獨(dú)立解決，在匯報(bào)交流時(shí)采用師生共同參與的評(píng)價(jià)方式，充分體現(xiàn)了“不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)”、“不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！保?/p>

（五）比賽結(jié)束，設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯

1、提出要求

師：比賽結(jié)束了，小動(dòng)物們想請(qǐng)大家應(yīng)用所學(xué)的本領(lǐng)幫忙設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯，愿意嗎？（媒體出示69頁(yè)圖）

師：“請(qǐng)小組長(zhǎng)組織小組成員，先同桌商量一下要設(shè)計(jì)什么樣的獎(jiǎng)杯再動(dòng)手拼。”

2、同桌合作設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯（師參與學(xué)生的活動(dòng)并適機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)“合作星”）

3、展示、交流、評(píng)價(jià)（在黑板上展示學(xué)生的作品）

評(píng)價(jià)：“你最喜歡哪一張？為什么？”（老師也參與評(píng)價(jià)，對(duì)設(shè)計(jì)比較好的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)“創(chuàng)造星”）

4、課外延伸：“還沒(méi)有設(shè)計(jì)好的小組課后再把它拼好，放到“奇思妙想”欄目里我們?cè)龠M(jìn)行交流”

5（評(píng)析：設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯給學(xué)生提供了釋放想象力和創(chuàng)造力的空間，讓學(xué)生在創(chuàng)造美、欣賞美的同時(shí)也學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)科與藝術(shù)科的整合。）

（六）為運(yùn)動(dòng)員安排車(chē)輛

1、提出問(wèn)題（媒體出示69頁(yè)圖）

師：“瞧！運(yùn)動(dòng)員拿著同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的獎(jiǎng)杯正高興地想回家去，有兩輛車(chē)運(yùn) 動(dòng)員們夠坐嗎？”（每輛最多坐50名）

2、同桌討論：“這些運(yùn)動(dòng)員夠不夠坐？你是怎么知道的？”

3、同桌合作分配車(chē)輛

“哪些運(yùn)動(dòng)員坐一輛比較合適？” “同桌合作設(shè)計(jì)方案?！保▽W(xué)生動(dòng)手操作）學(xué)生展示 與匯報(bào)方案。

（七）結(jié)束活動(dòng)，談?wù)勈斋@

師：一年一度的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)到此結(jié)束了！真高興，你們能用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決運(yùn)動(dòng)會(huì)上數(shù)學(xué)問(wèn)題，咱們明年再見(jiàn)！

師：小朋友！今天玩得開(kāi)心嗎？你有什么收獲？ 學(xué)生談收獲，師提出希望：

希望大家在學(xué)好知識(shí)的同時(shí)，也別忘了加強(qiáng)體育煅煉?。ㄔu(píng)析：開(kāi)放性多答案的問(wèn)題，讓學(xué)生在合作探索的活動(dòng)中發(fā)展了學(xué)生的綜合能力，體現(xiàn)策略的多樣化，同時(shí)充分挖掘了每個(gè)學(xué)生的潛能。）教學(xué)反思：

反思整節(jié)課的教與學(xué)，本節(jié)課有以下一些特點(diǎn)及問(wèn)題。

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

本節(jié)課能夠把活動(dòng)課與復(fù)習(xí)課有機(jī)地整合，使學(xué)生能夠在有趣的活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)提問(wèn)題、解決問(wèn)題，并使所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步得到內(nèi)化。如：設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯這一五環(huán)節(jié)，看似美術(shù)課，其實(shí)里面包含著辨認(rèn)圖形及的運(yùn)用等數(shù)學(xué)知識(shí)。正是由于準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，所以比較好地體現(xiàn)了本節(jié)課是數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)課，而不是其他科目的復(fù)習(xí)課。

2、體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變革

本節(jié)課以學(xué)生活動(dòng)為主線來(lái)組織教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不但有自己的觀察思考，更有小組的合作探討、合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在討論中明白道理，在合作中享受成功，在交流中發(fā)展自我——讓學(xué)生在交流活動(dòng)中，感受別人的思維過(guò)程，有助于完善自我認(rèn)知方式，從而達(dá)到個(gè)性發(fā)展的目的，學(xué)生的主體性也得到充分地發(fā)揮。如：這些運(yùn)動(dòng)員怎樣安排在兩輛車(chē)內(nèi)比較合理？這個(gè)問(wèn)題經(jīng)過(guò)學(xué)生的討論，他們的回答讓你驚奇，“小狗和松鼠一輛車(chē)工，猴子和兔子一輛車(chē)，車(chē)上空余的位置給它們放行李?！?/p>

3．注重?cái)?shù)學(xué)應(yīng)用

數(shù)學(xué)具有廣泛的應(yīng)用性，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用，會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的知識(shí)與方法解決現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值。如設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯、安排車(chē)輛等問(wèn)題，都是數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

當(dāng)然本節(jié)課還存在一些需要改進(jìn)與值得思考的地方：

1、如何創(chuàng)造性地使用教材

一方面是如何使教材內(nèi)容更貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，如：可以把“動(dòng)物們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”改為“學(xué)校學(xué)生自己的運(yùn)動(dòng)會(huì)”；另一方面是如何讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟一些知識(shí)整理與歸納的方法，潛移默化，掌握一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。

2、使小組合作學(xué)習(xí)更有實(shí)效性

雖然本節(jié)課已經(jīng)精心設(shè)計(jì)了小組的分工協(xié)作，如：設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯中的分工合作：1人貼圖形、1人數(shù)圖形、1人記錄圖形的數(shù)量、1人負(fù)責(zé)匯報(bào)，但實(shí)施時(shí)，出現(xiàn)一些學(xué)生不與組員合作，自己設(shè)計(jì)自己的，有的學(xué)生坐在座位上一動(dòng)也不動(dòng)。因此在組織小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，如何使每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，積極參與小組合作，我覺(jué)得非常值得探討。

第二篇：中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

（一）教養(yǎng)目標(biāo)：

1.通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)，知道電話的發(fā)展歷史、電話的種類、電話的功能，學(xué)會(huì)用各種方法打不同的電話，認(rèn)識(shí)幾個(gè)特殊的電話號(hào)碼。

2.學(xué)會(huì)收集和整理資料的方法，培養(yǎng)上網(wǎng)搜索資料的能力。

3.在綜合活動(dòng)中，培養(yǎng)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，達(dá)到活學(xué)活用的目的。

（二）教育目標(biāo)：

感受祖國(guó)科技的飛速發(fā)展，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、珍惜勞動(dòng)成果的良好品質(zhì)。

（三）發(fā)展目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度，發(fā)展探究問(wèn)題的初步能力。通過(guò)先進(jìn)的電話的設(shè)計(jì)和評(píng)選，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和綜合能力。

二、教學(xué)過(guò)程：

（一）激趣導(dǎo)入。

上節(jié)課我們按照自己的需要分成了四個(gè)小組進(jìn)行調(diào)查學(xué)習(xí)，這節(jié)課我們一齊來(lái)分享學(xué)習(xí)的成果。

設(shè)計(jì)意圖：

這一環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

（二）小組交流學(xué)習(xí)成果。

1、說(shuō)說(shuō)你是怎樣收集資料的？

生：通過(guò)上網(wǎng)、拍照、請(qǐng)教別人、寫(xiě)作、查找、調(diào)查、采訪等。

設(shè)計(jì)意圖：

在收集資料的過(guò)程中，學(xué)生完全可以根據(jù)自己的預(yù)設(shè)，自由地支配自己的時(shí)間，干自己喜歡的事，如采訪、調(diào)查等，身心自始至終處于一種和諧的自然的愉悅之中，感受綜合實(shí)踐活動(dòng)帶來(lái)的美。并把這種成功的方法在班上交流，能讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的好方法。

2.歷史組的同學(xué)匯報(bào)自己了解到的電話的發(fā)展歷史，并讓其他組的同學(xué)提出疑問(wèn)，進(jìn)行互相交流。

歷史組通過(guò)上網(wǎng)收集到的資料如下：

（1）電話是1875年6月2日在美國(guó)誕生，由貝爾發(fā)明。（2）電話的發(fā)明者的故事。（3）電話的發(fā)展過(guò)程，展示收集到的圖片進(jìn)行說(shuō)明和解答同學(xué)的疑問(wèn)。

設(shè)計(jì)意圖：

這一環(huán)節(jié)，學(xué)生想說(shuō)什么就說(shuō)什么，想介紹什么就介紹什么，有疑問(wèn)的或想向同學(xué)請(qǐng)教的都可以隨便發(fā)言。給予學(xué)生個(gè)性發(fā)展的充分空間，從而極大地激發(fā)學(xué)生對(duì)活動(dòng)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3.看錄象，了解功能組同學(xué)到天匯商場(chǎng)調(diào)查電話的種類、功能時(shí)的情況，并請(qǐng)功能組的同學(xué)解說(shuō)。

設(shè)計(jì)意圖：

在采訪的過(guò)程中，學(xué)生最大的收獲是學(xué)會(huì)了與自己不熟悉的人打交道，學(xué)會(huì)了人與人的交際，增強(qiáng)了自信心。

4.功能組的組長(zhǎng)匯報(bào)自己小組了解到的各種電話的主要功能和附加功能，由其他同學(xué)作補(bǔ)充，并互相質(zhì)疑解答。

功能組的同學(xué)通過(guò)調(diào)查收集到的資料如下：現(xiàn)代的電話分為普通電話、無(wú)繩電話、傳真電話。不同的電話有不同的功能，學(xué)生把資料整理在文件夾中，有圖片和說(shuō)明，如：步步高33型來(lái)電顯示電話，它的主要功能有全國(guó)通用來(lái)電顯示；60組來(lái)電信息和15組去電信息自動(dòng)存儲(chǔ)，并可查閱、刪除、快速回?fù)?。附加功能有?級(jí)顯示屏亮度調(diào)節(jié)；3級(jí)超強(qiáng)防雷擊線路設(shè)計(jì)；機(jī)械長(zhǎng)途鎖等。

設(shè)計(jì)意圖：

在調(diào)查的過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神，學(xué)生學(xué)會(huì)看說(shuō)明書(shū)，了解到電話有許多功能是以前不知道，并忽視和浪費(fèi)了身邊的學(xué)習(xí)資源，知道了自己的無(wú)知，便從此多觀察身邊的事物，從身邊的事物開(kāi)始學(xué)習(xí)摸索和探究。

5.應(yīng)用組的同學(xué)帶電話演示打不同電話的方法，并解答同學(xué)對(duì)各種功能鍵的使用問(wèn)題。

應(yīng)用組的同學(xué)通過(guò)請(qǐng)教別人和看說(shuō)明書(shū)學(xué)會(huì)了：（1）打市話、國(guó)內(nèi)長(zhǎng)途、國(guó)外長(zhǎng)途，移動(dòng)電話、ip電話的方法。(2)查區(qū)號(hào)的方法。(3)打電話要有禮貌，并把用意說(shuō)清楚。(4)運(yùn)用一些特殊的電話功能鍵為生活謀便利。

設(shè)計(jì)意圖：

學(xué)生們帶著學(xué)會(huì)了可以當(dāng)小老師教別人這種心態(tài)去向爸爸、媽媽老師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)的積極性可想而知是多么的大。這一環(huán)節(jié)中有的同學(xué)帶普通電話回來(lái)演示用免提功能鍵通話，有的帶爸媽的手機(jī)回來(lái)演示打電話，還有的教同學(xué)怎樣在電話里存儲(chǔ)電話號(hào)碼，怎樣在手機(jī)里玩游戲等，同學(xué)們教得仔細(xì)、學(xué)得認(rèn)真，整個(gè)環(huán)節(jié)趣味盎然，是整節(jié)課最開(kāi)心的環(huán)節(jié)。

6.創(chuàng)造組的同學(xué)介紹自己小組收集到的世界先進(jìn)的電話，然后展示自己設(shè)計(jì)的更先進(jìn)的電話圖，并介紹各種功能。

創(chuàng)造組的同學(xué)搜集了許多先進(jìn)的電話并針對(duì)其不足之處設(shè)計(jì)了具有自己特色的實(shí)用的電話有：鉆戒可視電話；監(jiān)控報(bào)警電話；眼鏡電話；空氣清新噴霧電話；長(zhǎng)翅的電話等。

設(shè)計(jì)意圖：

同學(xué)們用開(kāi)放的觀點(diǎn)看待科學(xué)知識(shí)，把創(chuàng)新的設(shè)計(jì)引進(jìn)課堂，給課堂帶來(lái)了生機(jī)和活力。

（三）認(rèn)識(shí)對(duì)生活有很大幫助的特殊電話號(hào)碼。

1.猜救護(hù)車(chē)、警車(chē)、消防車(chē)聲，認(rèn)識(shí)110、114、112、119這幾個(gè)特殊電話號(hào)碼的用處。設(shè)計(jì)意圖： 對(duì)農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)，這一環(huán)節(jié)是必要的知識(shí)補(bǔ)充，他們由于早期教育的不完善和對(duì)電話的遲接觸，所以分不清幾個(gè)急救電話號(hào)碼，在危急的情況下也不懂得怎樣求助。用猜各種聲音的游戲來(lái)吸引學(xué)生，引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)特殊號(hào)碼的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2.讀兒歌：119火災(zāi)危急它來(lái)救； 110公安報(bào)警它真行； 112救死扶傷沒(méi)第二； 114查詢電話不兒戲。

設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)讀兒歌，使學(xué)生加深對(duì)這幾個(gè)特殊號(hào)碼的認(rèn)識(shí)。

3.匯報(bào)自己了解到的其他特殊號(hào)碼。

設(shè)計(jì)意圖：

同學(xué)們?cè)谡n前收集到很多特殊號(hào)碼，對(duì)生活也非常有用，如：121天氣預(yù)報(bào)；122交通事故報(bào)警；117報(bào)時(shí)服務(wù)；160信息臺(tái)；185速遞業(yè)務(wù)管理等。這增長(zhǎng)了同學(xué)的見(jiàn)識(shí)。

設(shè)計(jì)意圖：

在這過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，學(xué)生的口頭表達(dá)能力，學(xué)生并能在求助的過(guò)程中，懂得把事情、地址說(shuō)清楚，日后能在緊急關(guān)頭運(yùn)用這些知識(shí)。

（四）課外作業(yè)。

(1)回家動(dòng)手做一個(gè)土制電話。

(2)增設(shè)一些特殊的電話功能鍵和號(hào)碼，為我們的生活謀便利。

三、課后反思：

這是一次比較成功的綜合實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生走出書(shū)本、跨出學(xué)校的大門(mén)，嘗試以獨(dú)立自主的小主人姿態(tài)走進(jìn)形形色色的現(xiàn)實(shí)生活世界。在查閱資料、參觀訪問(wèn)等多種形式的實(shí)踐和探究過(guò)程中，提高理性認(rèn)識(shí)。學(xué)生學(xué)會(huì)了勇敢自信，學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作，學(xué)會(huì)了人際交流，學(xué)會(huì)了社會(huì)的調(diào)查的方法，學(xué)會(huì)了寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，學(xué)會(huì)了攝影，學(xué)會(huì)了在綜合實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

在這次活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)活動(dòng)的興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)中不斷獲得遷移，同學(xué)們反映班里的同學(xué)“更加關(guān)心科技的發(fā)展了”、“對(duì)各種電話更留意了”、“對(duì)各種通訊工具更感興趣了”、“變得愛(ài)動(dòng)腦筋了”、“學(xué)習(xí)氣氛更濃了”。這節(jié)課留給我很多思考，它是實(shí)施新課程以來(lái)我所做的比較成功的一次嘗試。帶給我更多的是對(duì)教育理念的思考。我深深體會(huì)到：綜合實(shí)踐活動(dòng)不再是人類經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)成堆積，它成為師生雙方共同建構(gòu)課程的過(guò)程，而課程的展開(kāi)則成為師生共同探索新知識(shí)的發(fā)展過(guò)程、課程作為一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程以及課程與教學(xué)的內(nèi)在統(tǒng)一為學(xué)生與教師主體性的發(fā)揮創(chuàng)造出廣闊的空間。

當(dāng)然，這次綜合實(shí)踐活動(dòng)由于經(jīng)驗(yàn)不足，也暴露了不少問(wèn)題。學(xué)生在上網(wǎng)調(diào)查的時(shí)候，由于是農(nóng)村的孩子，家庭沒(méi)電腦，不懂得方法，也受資源限制，沒(méi)有充分的時(shí)間上網(wǎng)調(diào)查，查找資料的資料也不多。

第三篇：心理健康教育活動(dòng)課設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

《》心理健康教育活動(dòng)課設(shè)計(jì)及教學(xué)反思 主題

網(wǎng)絡(luò)交友（最熟悉的陌生人）* 理論分析

網(wǎng)絡(luò)上人與人的交往表現(xiàn)為符號(hào)和符號(hào)的互動(dòng)，缺乏聲音、表情等較能表達(dá)隱含意義的溝通方式，面對(duì)信息不足的人際互動(dòng)情境，互動(dòng)者往往根據(jù)自己的認(rèn)知來(lái)解讀信息，非常容易因?yàn)閷?duì)于情境概念的模糊、抽象，而以一種獨(dú)斷的刻板印象來(lái)簡(jiǎn)化，了解知覺(jué)對(duì)象，帶有較強(qiáng)的主觀性，以至認(rèn)識(shí)往往過(guò)度理想化，或者與實(shí)際情況相差很大，因此通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交友需謹(jǐn)慎。* 教學(xué)目標(biāo)

思想目標(biāo)：懂得網(wǎng)絡(luò)交友有利有弊，網(wǎng)絡(luò)交友需謹(jǐn)慎

知識(shí)目標(biāo)：懂得僅通過(guò)網(wǎng)絡(luò)溝通了解他人，由于溝通信息不足，帶有主觀性

能力目標(biāo)：懂得如何理智網(wǎng)絡(luò)交友 * 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)感悟到網(wǎng)絡(luò)中對(duì)知覺(jué)對(duì)象的認(rèn)識(shí)帶有較強(qiáng)的主觀性，因此網(wǎng)絡(luò)交友需謹(jǐn)慎 教學(xué)方式

網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)體驗(yàn)，討論 * 教學(xué)主要思路

網(wǎng)絡(luò)交友在青少年中較為普遍（導(dǎo)入）

網(wǎng)友在網(wǎng)上給我們的信息是不完整的（發(fā)展）

網(wǎng)絡(luò)信息的不完整導(dǎo)致對(duì)網(wǎng)友的認(rèn)識(shí)有很強(qiáng)的主觀性（深入）

網(wǎng)上交友注意事項(xiàng)（總結(jié)）

* 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

看看網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言

展示幾組網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，請(qǐng)學(xué)生回答它們分別是什么含義

（此活動(dòng)主要表明網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為青少年普遍接受的溝通方式，引出本課主題）

二、發(fā)展

網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)活動(dòng)：最熟悉的“陌生人”

課前請(qǐng)一位該班任課教師在msn上，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上聊天的方式猜猜這個(gè)老師是哪一位。

（此活動(dòng)旨在讓學(xué)生感悟到即使是我們平常熟悉的人，或許在網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境中就有可能成為陌生人，可見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)是個(gè)復(fù)雜的環(huán)境，網(wǎng)友給我們的信息很多情況下是不完整的）

三、深入

互動(dòng)活動(dòng)：看圖說(shuō)話

請(qǐng)學(xué)生用一到兩句話描述一幅圖片，并且同時(shí)寫(xiě)下來(lái)。然后展示學(xué)生的描述語(yǔ)言，并請(qǐng)同學(xué)們思考，為什么同樣的圖片，會(huì)有不同的描述？

（本活動(dòng)主要使學(xué)生感悟到人際互動(dòng)過(guò)程中，如果信息不足，人們往往通過(guò)自己主觀的想象去認(rèn)識(shí)知覺(jué)對(duì)象。而網(wǎng)絡(luò)信息的不完整會(huì)導(dǎo)致我們?cè)诜治鲞@些信息時(shí)帶有較強(qiáng)的主觀色彩，完美的網(wǎng)友有時(shí)只是我們想象出來(lái)的，雖然似乎在網(wǎng)上很“熟悉”，但實(shí)際上卻完全是一個(gè)陌生人）

四、總結(jié)

（一）視頻片斷討論：你會(huì)與網(wǎng)友見(jiàn)面嗎？

（本活動(dòng)主要讓學(xué)生暢所欲言，共同探討同學(xué)們對(duì)于網(wǎng)友見(jiàn)面的想法）

（二）視頻片斷：交網(wǎng)友導(dǎo)致犯罪

（本活動(dòng)主要通過(guò)一個(gè)案例，警示學(xué)生要謹(jǐn)慎網(wǎng)上交友，網(wǎng)友見(jiàn)面）

（三）各小組借助網(wǎng)絡(luò)工具編寫(xiě)《學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交友注意事項(xiàng)》

（本活動(dòng)主要使學(xué)生以親身參與的方式，深化本課主題，并能對(duì)學(xué)生以后的上網(wǎng)行為起到引導(dǎo)作用）* 教學(xué)反思

1、選題較為貼近學(xué)生實(shí)際生活，因此學(xué)生在課堂中能夠有話可說(shuō)，有觀點(diǎn)可發(fā)表。

2、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)講述網(wǎng)絡(luò)交友，教學(xué)方式較為新穎，引起學(xué)生興趣，學(xué)生課堂參與積極，參與面較廣。

3、課堂中教學(xué)重點(diǎn)較為突出，學(xué)生通過(guò)活動(dòng)基本能認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)信息的不完整性，對(duì)信息的分析帶有較強(qiáng)的主觀性。

4、課程中由于安排的活動(dòng)較多，學(xué)生的討論不太充分，對(duì)學(xué)生的想法挖的不夠深，使本課主題不夠深入。

5、課前對(duì)學(xué)生的分析還不夠充分，因此在課堂中對(duì)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)一致的問(wèn)題安

排了太多時(shí)間，顯得有些浪費(fèi)，因此在以后該課的教學(xué)中應(yīng)該多安排些時(shí)間在如何網(wǎng)絡(luò)交友，使課程更具有操作性，對(duì)學(xué)生幫助更大。

第四篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思-------《今天，你節(jié)約了嗎》

一、教學(xué)背景

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，世界各國(guó)的資源在不斷減少，我國(guó)每年在冬季和夏季都會(huì)出現(xiàn)大面積的電力緊張狀況，在最近的新聞和網(wǎng)絡(luò)中，最流行的詞語(yǔ)就是“節(jié)約型社會(huì)”。如今我們國(guó)家正在開(kāi)展的建設(shè) “資源節(jié)約型社會(huì)”有著極其深遠(yuǎn)的目的和意義。而對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，建設(shè) “節(jié)約型社會(huì)”，更多的是建設(shè)“節(jié)約型學(xué)校”。這就要求我們從每個(gè)人自己做起，從每一件小事做起，比如說(shuō)：節(jié)約用水、節(jié)約用電、節(jié)約用紙、節(jié)約用筆、節(jié)約用墨、節(jié)約糧食等等，做任何事情都要做到節(jié)約。這樣不僅能使我們從小養(yǎng)成一個(gè)好的生活習(xí)慣，而且還能給國(guó)家節(jié)約大量的資源。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的主題模擬活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生積極創(chuàng)新想象，主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣。

2．通過(guò)調(diào)查，了解家庭用水用電的情況。查找相關(guān)資料，并進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析和對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。

3．通過(guò)對(duì)生活實(shí)際的分析，認(rèn)識(shí)到節(jié)能的重要性，喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和攜手共創(chuàng)美好家園的使命感和責(zé)任感。

4．引導(dǎo)學(xué)生嘗試收集資料，討論學(xué)習(xí)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和互助合作的習(xí)慣與能力。

三、教學(xué)流程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

（二）聯(lián)系實(shí)際，體驗(yàn)活動(dòng)。

（三）匯總數(shù)據(jù)，分析比較。

1、導(dǎo)入。

2、小組合作填寫(xiě)匯總表，統(tǒng)計(jì)整理數(shù)據(jù)。

3、反饋。

（四）計(jì)算分析，感受電浪費(fèi)的巨大。

1、由學(xué)校的水電費(fèi)導(dǎo)入。

2、學(xué)校日光燈耗電的計(jì)算。

3、學(xué)生匯報(bào)。

4、對(duì)比信息。

5、小結(jié)。

（五）交流節(jié)約用電的方法。

1、小組交流。

2、匯報(bào)。

3、師小結(jié)。

（六）設(shè)計(jì)口號(hào)，宣傳環(huán)保。

四、活動(dòng)記錄

我們每天的生活都離不開(kāi)電。有了電，機(jī)器可以轉(zhuǎn)動(dòng)，能織布，能灌溉；有了電，電燈會(huì)亮，收音機(jī)會(huì)響，電視機(jī)屏幕能出現(xiàn)圖像；有了電，就能通電話、發(fā)電報(bào)??電的用處這么大,那你知道電是從哪兒來(lái)的嗎?

你們知道一度電的作用嗎？一度電的需求越來(lái)越大。盡管電力工業(yè)發(fā)展很快，發(fā)電量大幅度增長(zhǎng)，還是趕不下需要。那怎么來(lái)解決這處問(wèn)題呢？一方面電業(yè)工人日夜歷戰(zhàn)，多發(fā)電多供電，另一方面要大力節(jié)約有用電。

同學(xué)們?cè)撛鯓庸?jié)約用電呢？首先要養(yǎng)成人走關(guān)燈的好習(xí)慣，不論是學(xué)校的還是家里的電燈，不用就要隨手關(guān)掉。另一方面還要注意用電安全：不要搖晃電線桿和電線；不要在高壓線旁放風(fēng)箏；不要朝電線上亂扔?xùn)|西；不要拾掉下來(lái)的電線；不要用濕手去摸電器等。不然就可能造成重事故，浪費(fèi)大量電力，還會(huì)有生命危險(xiǎn)。

節(jié)約用電，人人有責(zé)。那么我們又應(yīng)該怎樣來(lái)節(jié)約用電呢？如：一家人看的是同一個(gè)頻道，便可以一起看。夏天家里做到能不開(kāi)空調(diào)的就不開(kāi)空調(diào)，同一間房子盡量少開(kāi)燈，而且做到人走關(guān)燈，人來(lái)則開(kāi)。除自己做到外，平常還要向父母親宣傳節(jié)約用電的意義，使全家、全社會(huì)都做到節(jié)約用電，特別是晚上7點(diǎn)到9點(diǎn)這時(shí)是用電高峰，盡量減少用電，我們可以把節(jié)約下來(lái)的每一度支援工廠生產(chǎn)更多的產(chǎn)品。就讓我們從我做起，從小做起，主動(dòng)宣傳節(jié)約用電的好處，使節(jié)約用電家喻戶曉，使人人養(yǎng)成節(jié)約用電的良好習(xí)慣，讓每一度電都發(fā)揮自己應(yīng)有的作用，讓我們的生活變得更美好，到處充滿情趣。

同學(xué)討論節(jié)約用電的方法

1．電熱水器

溫度盡量控制在適度。冬天高一些，夏天可以調(diào)節(jié)低一些。這樣可以省電。我夏天調(diào)節(jié)在42度就夠洗澡了（也許還可以再低一些？）。冬天52度左右，來(lái)客人多了就再調(diào)節(jié)高一些。

2．電蚊香器早上記得將電蚊香器的電源開(kāi)關(guān)切掉。長(zhǎng)期通電，也許電不是浪費(fèi)很多，但是沒(méi)日沒(méi)夜地插著，電蚊香器的壽命至少減低一半。本來(lái)可以用三年的，你家的可能一年半就得買(mǎi)新的了。

3．電腦在不使用的時(shí)候就關(guān)掉。或者至少可以關(guān)掉顯示器。銀子夠的話，買(mǎi)一個(gè)液晶的，可以節(jié)約不少電。

4．洗衣機(jī)家中洗衣機(jī)其實(shí)也是一個(gè)用電大戶。僅次于空調(diào)。今年安裝新電表后我記錄了一下，洗衣機(jī)所耗費(fèi)的電讓我大吃一驚。

夏天的衣服不是很臟的，我盡量手洗。而且夏天衣服比較薄，如果分成外衣、內(nèi)衣、真絲的，寥寥幾件衣服，就要分三次洗衣機(jī)洗，還不如手洗來(lái)得干脆，而且可以順便在衛(wèi)生間里玩會(huì)兒水，嘩啦啦估計(jì)也就半小時(shí)就可以把當(dāng)天的衣服洗了，不僅省電且比較省水。

5．電燈一直說(shuō)節(jié)能燈可以更省電。但是這個(gè)我做不到。因?yàn)榭傆X(jué)得現(xiàn)在市場(chǎng)上賣(mài)的節(jié)能燈一來(lái)貴，二來(lái)壽命根本達(dá)不到他們所吹噓的那么幾倍于白熾燈的小時(shí)數(shù)，也許還是質(zhì)量問(wèn)題。

節(jié)約用電口號(hào)

1.隨手關(guān)燈很容易，積少成多省電力。

2.節(jié)能解危機(jī)，地球有轉(zhuǎn)機(jī)。

3.若要電費(fèi)繳得少，節(jié)約用電要做好。

4.購(gòu)買(mǎi)電器要記牢，用電效率第一條。

5.選購(gòu)電器有方法，節(jié)能標(biāo)章真正好。

6.節(jié)約能源保護(hù)資源，源源不絕。

五、課后反思

本課采用主題討論，比較、模擬教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，比較充分地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，師生共同營(yíng)造了一個(gè)和諧、平等充滿樂(lè)趣的情景，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的空間里，積極投入了、主動(dòng)合作探究。整個(gè)課堂活動(dòng)中，學(xué)生手腦并用，身心真正“活動(dòng)”了起來(lái)。全課采用討論，計(jì)算，比較的方法。

上完課之后，覺(jué)得在上課時(shí)千萬(wàn)不要被自己預(yù)先設(shè)計(jì)好的環(huán)節(jié)束縛，實(shí)時(shí)調(diào)整，學(xué)生在不斷生成，我們的教學(xué)活動(dòng)也要不斷生成新的方案。由此我覺(jué)得，教師在教學(xué)過(guò)程中不僅是對(duì)話的“提問(wèn)者”、學(xué)習(xí)的“指導(dǎo)者”、學(xué)業(yè)的“評(píng)價(jià)者”，更應(yīng)該是教學(xué)過(guò)程中信息的“重組者”。在教學(xué)中聯(lián)系節(jié)約用電、用水的知識(shí)和環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，更近一步的貼近了我們的生活，并用一首優(yōu)美的樂(lè)曲結(jié)束全課，激勵(lì)學(xué)生的情感態(tài)度，喚起全民的節(jié)能意識(shí)和建設(shè)美好家園的使命和責(zé)任感，又使教學(xué)從單一的學(xué)科教學(xué)走向多學(xué)科、多功能的綜合。

第五篇：數(shù)學(xué)樂(lè)園活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析

小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)

數(shù)學(xué)樂(lè)園活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析

教學(xué)目的：

通過(guò)生動(dòng)有趣的“數(shù)學(xué)樂(lè)園”活動(dòng)，使學(xué)生加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)的加減法，充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。使學(xué)生在理解和掌握知識(shí)的同時(shí)，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、數(shù)字迷宮圖十幅，信箱四個(gè)，口算卡片40張；

2、自制教學(xué)課件，教室場(chǎng)景布置，學(xué)生坐成4行。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

小朋友們，今天老師帶大家到“數(shù)學(xué)樂(lè)園”去玩（老師指“數(shù)學(xué)樂(lè)園”場(chǎng)景布置）。大家想不想去呀？可是在“數(shù)學(xué)樂(lè)園”的門(mén)口有四個(gè)信箱，需要每個(gè)小朋友當(dāng)一回“小小郵遞員”，把“數(shù)字娃娃”藏在你們抽屜里的“信”送到正確的信箱里，就能進(jìn)入數(shù)學(xué)樂(lè)園，大家有沒(méi)有信心？

二、活動(dòng)一----送信游戲

1、分組送信

教室講臺(tái)上放四個(gè)標(biāo)有數(shù)字的信箱，老師問(wèn)：怎樣才能把“信”送到正確的信箱里呢？只要把“信”（即口算卡片）上的題目得數(shù)算出來(lái)，得數(shù)是幾，就把“信”送到標(biāo)有這個(gè)數(shù)的信箱里。每個(gè)學(xué)生從抽屜里拿出一封“信”（即口算卡片），在音樂(lè)聲中分組走上講臺(tái)送“信”。注意：有的卡片上面的得數(shù)不是信箱的標(biāo)號(hào)，是沒(méi)法送出的信。對(duì)于沒(méi)有送出的信，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么送不出去。

2、檢查送信游戲的正確性 學(xué)生投完信后，老師把四個(gè)信箱分發(fā)到四個(gè)小組（課前學(xué)生坐成四行），由小組長(zhǎng)主持檢查每個(gè)信箱里的口算卡片是否送對(duì)了，學(xué)生做手勢(shì)表示對(duì)錯(cuò)進(jìn)行檢查，看有沒(méi)有送錯(cuò)的信。對(duì)于送錯(cuò)的信，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么送錯(cuò)了。各組檢查完后，小組長(zhǎng)向老師匯報(bào)檢查結(jié)果。

三、活動(dòng)二----起立游戲

好啊，我們進(jìn)入數(shù)學(xué)樂(lè)園啦！看，數(shù)學(xué)樂(lè)園里有很多小動(dòng)物在等著我們呢！老師出示包括乖乖虎、皮卡丘、小熊維尼、機(jī)器貓的畫(huà)面（課件），你們喜歡它們嗎？讓學(xué)生分組選擇喜歡的小動(dòng)物。全班坐成四行，每行10人，各行報(bào)數(shù)（同時(shí)進(jìn)行）。

老師根據(jù)學(xué)生的選擇點(diǎn)擊小動(dòng)物圖案，出示下列四題： ○1請(qǐng)這一組的前面四個(gè)小朋友站起來(lái)。請(qǐng)第四個(gè)小朋友拍四下手。從前往后數(shù)你是第幾個(gè)？從后往前數(shù)你是第幾個(gè)？ ○2請(qǐng)從前往后數(shù)第五個(gè)小朋友站起來(lái)，：你前面有幾個(gè)小朋友？后面有幾個(gè)小朋友？你這一組有幾個(gè)小朋友？你是怎么知道的？

3請(qǐng)從前往后數(shù)第六個(gè)小朋友站起來(lái)。不許往后看，你知道你后○面有幾個(gè)小朋友嗎？你是怎么知道的？ ○4請(qǐng)從后往前數(shù)第二個(gè)小朋友站起來(lái)。你這一組有幾個(gè)男孩？有幾個(gè)女孩？合起來(lái)一共有幾個(gè)小朋友？你是怎么知道的？

四、活動(dòng)三----數(shù)字迷宮

前后左右四人為一個(gè)小組，每組發(fā)“數(shù)字迷宮”圖一幅。說(shuō)明：“數(shù)字迷宮”有一個(gè)入口，兩個(gè)出口，由數(shù)字1~9組成，從入口到出口必須按1、2、3、??9的順序走。

四個(gè)小朋友討論不同的路線，用不同顏色的水彩筆畫(huà)出路線圖，比一比看哪組想的路線最多。

畫(huà)完后，分組統(tǒng)計(jì)出本組所畫(huà)路線的條數(shù)，用水彩筆寫(xiě)在圖的右下角，然后與別組交換統(tǒng)計(jì)路線的條數(shù)。

老師把每組的迷宮圖貼在黑板上進(jìn)行評(píng)比，小黑板上出示條形統(tǒng)計(jì)圖的網(wǎng)格.每組組長(zhǎng)上臺(tái)，根據(jù)本組畫(huà)的條數(shù)的多少，用小正方形貼出直條。

全班看圖討論下列問(wèn)題：看＿＿組想出的路線最多，第一名是＿＿組，畫(huà)了＿＿種方法；第二名是＿＿組，畫(huà)了＿＿種方法；第三名是＿＿組，畫(huà)了＿＿種方法；＿＿組和＿＿組畫(huà)的同樣多；＿＿組比＿＿組多畫(huà)＿＿條；＿＿組比＿＿組少畫(huà)＿＿條；

五、總結(jié)

今天，大家在“數(shù)學(xué)樂(lè)園”里玩的開(kāi)不開(kāi)心？在我們玩的游戲中運(yùn)用了前面所學(xué)的10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法的知識(shí)。以后我們學(xué)會(huì)更多的知識(shí)，老師再帶大家到“數(shù)學(xué)樂(lè)園”里來(lái)玩。

評(píng)析：

數(shù)學(xué)活動(dòng)課是集知識(shí)性、趣味性和娛樂(lè)性于一體的課程，它重在學(xué)生參與，重在學(xué)生實(shí)踐，旨在鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)。

胡珊老師所執(zhí)教的第一冊(cè)教材“數(shù)學(xué)樂(lè)園”活動(dòng)課，除體現(xiàn)了這個(gè)宗旨外，還具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、以游戲?yàn)橹骶€，層層遞進(jìn)。

教學(xué)開(kāi)始，便以“玩”導(dǎo)入，先“玩”“送信游戲”，再“玩”“起立游戲”，接著“玩”走“數(shù)字迷宮”，最后結(jié)束時(shí)還許諾下次帶學(xué)生到“數(shù)學(xué)樂(lè)園”里來(lái)玩。這一系列的“玩”做到了有序牽引，層層遞進(jìn)，激發(fā)了學(xué)生的“玩興”，愉快而輕松地復(fù)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的有關(guān)知識(shí)，真正做到了寓教于樂(lè)，寓學(xué)于樂(lè)，都“樂(lè)”在活動(dòng)中。

2、以學(xué)生為主體，人人參與。

活動(dòng)課，應(yīng)讓全體學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，做到人人參與，這節(jié)課便體現(xiàn)了這一點(diǎn)。第一個(gè)活動(dòng)，全班學(xué)生參與“投信”，即刻形成了熱烈的氣氛，學(xué)生的興奮情緒受到激發(fā)。在第二個(gè)活動(dòng)中，雖不是人人火爆，但做到了：一人表演，全班監(jiān)督；一組參與，全班評(píng)價(jià)。第三個(gè)活動(dòng)，處于“靜態(tài)”的活動(dòng)中，全班分組，人人以“筆”代“走”，畫(huà)出走迷宮的路線。這樣，這節(jié)課的學(xué)生參與率為百分之百，做到了參與內(nèi)容廣，參與時(shí)間長(zhǎng)。

3、以知識(shí)為主流，面面俱到。

活動(dòng)課僅只是一種課堂形式，其內(nèi)容才是活動(dòng)課的實(shí)質(zhì)。這節(jié)課為加深學(xué)生對(duì)10以內(nèi)數(shù)的有關(guān)概念和計(jì)算的認(rèn)識(shí)，把有關(guān)知識(shí)有機(jī)地、有序地分布在每個(gè)游戲中。第一個(gè)送信游戲，以計(jì)算為主，根據(jù)計(jì)算結(jié)果選擇對(duì)應(yīng)的信箱，一部分“死信”（結(jié)果無(wú)對(duì)應(yīng)信箱）需作出不可投的判斷，對(duì)誤投的要訂正處理，對(duì)投信的質(zhì)量全班作出評(píng)價(jià)。第二個(gè)活動(dòng)，巧妙地把前面與后面的位置問(wèn)題、基數(shù)與序數(shù)的問(wèn)題、加法和連加的問(wèn)題，都安排在直觀的對(duì)比中和活動(dòng)的氛圍中進(jìn)行處理和鞏固。第三個(gè)活動(dòng)是知識(shí)的綜合性運(yùn)用，以數(shù)序的認(rèn)識(shí)為根本，走出不同的路線，認(rèn)識(shí)不變中有變，并輔以簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)，復(fù)習(xí)最多與最少、同樣多與多（少）幾。

這三個(gè)活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)，都孕伏了所學(xué)的知識(shí)。在活動(dòng)中，大容量的復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)的知識(shí)。

4、以媒體為主向，項(xiàng)項(xiàng)直觀。

活動(dòng)課是一種實(shí)踐，實(shí)踐需要媒體、需要直觀，這一節(jié)課充分的體現(xiàn)了媒體和直觀。執(zhí)教者首先考慮了活動(dòng)課的氛圍，精心布置了場(chǎng)景，使學(xué)生親臨其境；其次，打破教室組織結(jié)構(gòu)，去掉桌子，改坐四行，給學(xué)生一種新鮮感；第三，準(zhǔn)備了不少實(shí)物道具，讓學(xué)生實(shí)際操作，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性；第四，執(zhí)教者精心設(shè)計(jì)制作了電腦軟件，其形式和形狀都新穎、可愛(ài)，使學(xué)生在現(xiàn)代媒體中接受“美”的教育?？傊?，這是一節(jié)生動(dòng)活潑、情趣盎然的低年級(jí)數(shù)學(xué)活動(dòng)課。愿這樣的課越多越好。