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      幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)5331538
      
        
       時(shí)間：2019-05-12 23:35:33下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡(jiǎn)介：寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)5331538》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)還可以找到更多《幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)5331538》。

      
	
      

      第一篇：幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)5331538
      

      幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)7篇 1 猴子撈月亮 活動(dòng)目標(biāo)：
      1、了解故事的寓意，知道遇事多動(dòng)腦筋。
      2、通過(guò)故事及小實(shí)驗(yàn)，深入理解故事情節(jié)。
      3、和同伴玩水中成像的游戲，激發(fā)其探索科學(xué)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
      1、配樂(lè)故事《猴子撈月亮》。
      2、每桌一盆水，一只手電筒?；顒?dòng)流程：
      1、以猜迷語(yǔ)的方式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
      ----有時(shí)掛在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。（月亮）
      2、教師講述故事《猴子撈月亮》。
      當(dāng)講到“老猴子說(shuō)：“快想辦法把月亮撈上來(lái)”時(shí)，停止講述并讓幼兒討論：（1）猜猜他們是怎樣撈月亮的？（2）月亮撈上來(lái)了嗎？為什么撈不上來(lái)？
      3、接著欣賞故事，教師進(jìn)行提問(wèn)：（1）故事的名字叫什么？
      （2）小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么？它怎么叫的？（3）大猴子跑來(lái)一看什么反應(yīng)？老猴子呢？
      （4）它們用什么方法撈月亮？撈到了沒(méi)有？為什么撈不到？（5）最后老猴子一抬頭，看見(jiàn)了什么？它對(duì)小猴子說(shuō)了什么？（6）聽(tīng)了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？
      4、分小組進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)《水中成像》。
      用手電筒當(dāng)月亮，水盆當(dāng)井，并讓幼兒觀察：“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時(shí)，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
      5、教師小結(jié)：我們?cè)谏钪杏鍪聭?yīng)該多動(dòng)腦筋、認(rèn)真思考。
      6、完整欣賞配樂(lè)故事《猴子撈月亮》。
      活動(dòng)延伸：讓幼兒閱讀用書(shū)，進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。
      第二篇：幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)
      幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)
      幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)1
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1.觀察畫(huà)面理解故事內(nèi)容，并感受野田的心理變化。
      2.嘗試幫助弟弟妹妹解決困難，體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的快樂(lè)。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      教學(xué)課件（PPT）
      活動(dòng)過(guò)程：
      一．談話導(dǎo)入、引起興趣
      教：“我們班有些小朋友已經(jīng)做了小哥哥小姐姐，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)做哥哥姐姐有什么感受？你喜歡做哥哥姐姐嗎？”
      二．觀察畫(huà)面、理解情節(jié)
      1.出示第一張圖（封面）
      教：“有只小貓叫野田，他做哥哥了，他快樂(lè)嗎？你從畫(huà)面哪里看出來(lái)？”
      教師引導(dǎo)幼兒觀察野田的表情，大膽猜測(cè)故事情節(jié)。
      2.出示1~3頁(yè)：
      教：“故事里的貓哥哥到底為什么不高興呢？”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，尋找野田當(dāng)哥哥不開(kāi)心的原因。
      小結(jié)：媽媽生了五只小貓，野田做哥哥了。媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，野田覺(jué)得媽媽不如從前那樣喜歡自己了。
      教：“媽媽真的不喜歡哥哥野田了嗎？”（幼兒自由表達(dá)自己的想法。）
      3.出示第4頁(yè)。
      教：“你覺(jué)得野田愿意帶弟弟妹妹出門(mén)嗎？”幼兒大膽猜想。
      播放PPT
      教：“弟弟妹妹遇到了什么危險(xiǎn)？他們?cè)趺戳耍俊币龑?dǎo)幼兒描述小貓們的動(dòng)作和表情。
      教：“弟弟妹妹在喊誰(shuí)？會(huì)怎么向哥哥求救？野田哥哥會(huì)怎么想？又會(huì)怎么做的呢？”
      4.繼續(xù)講訴故事。
      教：“野田帶著弟弟妹妹繼續(xù)前進(jìn)，結(jié)果有遇到了什么事情呢？大灰狼要吃小貓，野田怎么辦？過(guò)不了獨(dú)木橋，小貓害怕嗎？野田又會(huì)怎么做呢？
      教：“剛開(kāi)始的時(shí)候哥哥那么不開(kāi)心，可后來(lái)又為什么那么開(kāi)心呢？”
      小結(jié)：野田發(fā)現(xiàn)媽媽和弟弟妹妹都是喜歡自己的，原來(lái)當(dāng)哥哥照顧、保護(hù)弟弟妹妹會(huì)讓自己很開(kāi)心。
      三.活動(dòng)延伸
      可以帶領(lǐng)大班的小朋友去小班看看小班的弟弟妹妹，和他們一起游戲。
      附；故事
      我做的哥哥了
      貓媽媽生了五只小貓咪，小貓野田做了哥哥。
      媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，野田覺(jué)得媽媽好像不如以前那樣喜歡自己了。哼，真沒(méi)勁！媽媽現(xiàn)在喜歡弟弟妹妹了，要是沒(méi)有他們多好呀！
      弟弟妹妹們一天一天長(zhǎng)大了。媽媽說(shuō)；“喂，野田，帶弟弟妹妹出去散散步！”野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹們搖搖晃晃地跟在后面。
      討厭的弟弟妹妹！對(duì)了，把他們?nèi)拥?，那樣，媽媽又?huì)喜歡我了。瞧，前面那棵樹(shù)多高呀，我就爬到這棵樹(shù)上躲起來(lái)吧！野田“嗖”地一聲躥上了樹(shù)。
      “呀，哥哥，我們也要爬樹(shù)！我們也要爬樹(shù)！”小貓們真的叫著爬上了樹(shù)。呀，好高啊，真可怕，快要掉下去了?！案绺?，救命??！”不得了，樹(shù)枝快斷了，弟弟妹妹掉下去會(huì)受傷的.，野田把弟弟妹妹一個(gè)一個(gè)背下了樹(shù)。
      野田帶著弟弟妹妹們繼續(xù)往前走。呀，前面有只大狼。對(duì)了，就把弟弟妹妹們送給大狼吧。野田說(shuō)：“這些小貓咪給你，要不要？”大狼說(shuō)：“我要，我要，我正好肚子餓?！薄笆裁?，你要吃掉他們？不行，不行，那也太可憐了?！币疤飵е艿苊妹蔑w快地逃走了。
      他們經(jīng)過(guò)一座獨(dú)木橋 ，哇，橋下水好深啊。膽小的小貓咪們走的極慢。野田想趕快沖過(guò)小橋逃走，他飛快的跑過(guò)了小橋。弟弟妹妹們跑不過(guò)去，望著橋下的河水，嚇得又哭又叫：“哥哥，我們害怕，哇—哇—“
      唉！要是弟弟妹妹掉下去淹死了，那也太可憐了。野田忍不住又跑了回去。
      野田讓五個(gè)弟弟妹妹緊緊抓住自己，一步一步走過(guò)獨(dú)木橋。
      好吧，誰(shuí)叫我是哥哥呢。來(lái)，我們一起回家去。野田把弟弟妹妹們?nèi)繋Щ亓思?。瞧，媽媽正在門(mén)口焦急地等著他們呢！
      “媽媽?zhuān)绺缯婺芨?。跟哥哥散步，太有趣啦！?/p>
      “是嗎？啊，野田，你真是媽媽的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥?！币?、二、三，媽媽在野田的額頭上輕輕地親了三下，野田真高興呀。晚霞映紅了野田興奮的臉，他想：“做哥哥雖然有些煩惱，可也很有趣呀！”
      幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)2
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1.喜歡聽(tīng)故事，能仔細(xì)解讀畫(huà)面，感知理解故事內(nèi)容。
      2.樂(lè)意幫助尋找“襪子”，感受男孩的心理變化。
      3.體會(huì)對(duì)朋友依戀的感情,并能正確認(rèn)識(shí)和面對(duì)分別。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      ppt課件、游戲操作圖片6套。
      活動(dòng)過(guò)程：
      一、出示繪本，激發(fā)興趣。
      小朋友們，我們?cè)龠^(guò)幾個(gè)月就要畢業(yè)了，可能有的孩子分開(kāi)永遠(yuǎn)也見(jiàn)不到了，你們的心里是什么感受呢？
      今天老師也帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于分別的繪本，是一只小兔子和男孩的故事，這只兔子有個(gè)奇怪的名字竟然叫襪子，為什么呢？猜猜看？
      二、共賞繪本，大膽交流。
      1．討論要不要扔掉“襪子”。
      男孩說(shuō)要把襪子扔了，你們覺(jué)得要不要扔呢？
      2.男孩想辦法扔掉“襪子”。
      男孩說(shuō)我決定在今天帶襪子散步的時(shí)候順便扔了它，因?yàn)樗皇悄泻⑾胂笾械臉幼?，那男孩想象中的襪子是什么樣的`？
      樹(shù)越來(lái)越多，走著走著我們來(lái)到了森林的深處，我確定襪子找不到回家的路了猜猜男孩會(huì)對(duì)襪子說(shuō)些什么呢？
      無(wú)論男孩怎么說(shuō)襪子總是瞪著它那小小的眼睛看著他，男孩做了什么？
      男孩從身上拉了一根毛線，猜猜他想用毛線干什么？
      3.扔掉“襪子”后，男孩怎么了？
      可是他跑著跑著滿腦子都是襪子，現(xiàn)在怎么又想襪子了呢？
      4.“襪子”發(fā)生了什么情況呢？（“襪子”不見(jiàn)了）
      三、推理游戲：尋找“襪子”
      樹(shù)林里的“襪子”在哪兒。
      1.幼兒分成六組。
      2.根據(jù)提供的線索，找到襪子，并把笑臉貼紙貼在襪子所在的草地。
      3.交流推理過(guò)程。
      四、繼續(xù)閱讀，渲染感情。
      幼兒一起回憶故事內(nèi)容，觀察圖片找到“襪子”。
      小男孩終于找到了“襪子”，抱起“襪子”
      提問(wèn)：男孩會(huì)對(duì)襪子說(shuō)些什么？襪子又會(huì)對(duì)襪子說(shuō)些什么？
      男孩把“襪子”一下子背起來(lái)，“襪子”好像聰明了好多，抱緊男孩的頭，于是男孩就跑起來(lái)，“襪子”的耳朵像兩只“襪子”迎風(fēng)飄起來(lái)，帥極了，于是男孩大聲說(shuō)，“襪子”請(qǐng)你永遠(yuǎn)別離開(kāi)我！
      五、完整欣賞，體會(huì)意境。
      六、自由講述，表達(dá)情感。
      孩子們，你們?cè)谟變簣@一起生活了三年，可能以前有過(guò)爭(zhēng)吵，有過(guò)不愉快，現(xiàn)在當(dāng)你和你的朋友就要分別的時(shí)候你想對(duì)他（她）說(shuō)些什么？是的，不管我們分別后會(huì)有多遙遠(yuǎn)，可是我們的心會(huì)永遠(yuǎn)在一起的。
      幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)3
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1.初步了解常見(jiàn)小動(dòng)物的不同叫聲及愛(ài)吃的食物。
      2.能夠伴隨有節(jié)奏的語(yǔ)言模仿小動(dòng)物的叫聲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      課件準(zhǔn)備：《我愛(ài)我的小動(dòng)物》歌曲視頻；“喂喂小動(dòng)物”組圖。
      紙面教具：《小動(dòng)物》。
      材料準(zhǔn)備：小鼓。
      活動(dòng)過(guò)程：
      一、播放歌曲視頻，引導(dǎo)幼兒了解常見(jiàn)動(dòng)物的叫聲
      ——視頻里出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？它們的叫聲是怎樣的？
      ——你還知道哪些常見(jiàn)的.小動(dòng)物？它們是怎么叫的？
      二、出示組圖，引導(dǎo)幼兒了解小動(dòng)物愛(ài)吃什么
      ——小雞/小貓/小鴨/小狗/小羊喜歡吃什么呢？
      ——請(qǐng)你點(diǎn)擊食物，分給對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物。
      三、投放教具，組織游戲，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象
      1.教師介紹游戲規(guī)則。
      2.帶領(lǐng)幼兒玩游戲。
      3.一輪過(guò)后，幼兒可重新自選動(dòng)物頭飾。
      幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)4
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1.欣賞故事,發(fā)現(xiàn)故事中的反義詞并積累一些生活中常見(jiàn)的反義詞。
      2.能在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩的游戲中,勇敢表達(dá)自己的想法。
      3.體驗(yàn)動(dòng)物之間相互幫助、相互關(guān)愛(ài)的美好情感。
      活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞故事,發(fā)現(xiàn)故事中的反義詞并積累一些生活中常見(jiàn)的
      反義詞。
      活動(dòng)難點(diǎn)：能在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩的游戲中勇敢表達(dá)自己的想法。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      PPT課件、圖片等
      課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)；
      一、談話引入，引起幼兒的興趣.
      師：小朋友,今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,誰(shuí)能告訴大家故事的名字?生日派對(duì)大概是做什么事情的?你過(guò)過(guò)生日嗎?
      小結(jié)：生日派對(duì)就是有很多人的聚會(huì),很多的生日禮物,唱生日歌,分享好吃的蛋糕。
      二、觀看圖片.欣賞故事.
      1.師:今天是熊叔叔的生日,一大早熊叔叔在干什么?昨天,熊叔叔給動(dòng)物村的小動(dòng)物們蓋了一座石頭橋,累壞了一回家就躺在床上呼呼大睡了起來(lái),到現(xiàn)在還沒(méi)睡醒呢!)
      2.師：（叮咚3聲）孩子們，聽(tīng)到了什么聲音？門(mén)鈴響了幾聲？是誰(shuí)來(lái)了？熊叔叔聽(tīng)到了嗎？趕快叫他起床吧。（熊叔叔，朋友來(lái)了，快起床吧！）
      三、通過(guò)欣賞故事，幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、理解反義詞
      （一）教師講故事的前半段，幫助幼兒理解（開(kāi)、關(guān)；上、下；出、
      進(jìn)：跑、停）
      1.師：熊叔叔還真的聽(tīng)見(jiàn)了，他從床上坐了起來(lái)，說(shuō)：“是誰(shuí)吵醒我？”
      于是他一邊打著哈欠一邊去開(kāi)們，可是到了門(mén)口瞧了瞧，什么人也沒(méi)有，它又把門(mén)關(guān)上了。他想反正時(shí)間還早，再去睡一會(huì)兒吧，他就蹬蹬瞪的上樓了。
      2.（門(mén)鈴4聲），門(mén)鈴聲又響了，響了幾下？熊叔叔又蹬蹬瞪的下樓了，它走出屋去，站在門(mén)口左看看、右看看，可還是一個(gè)人也沒(méi)有，熊叔叔又
      重新走進(jìn)屋里，熊叔叔想，我也睡不著了，我就看一會(huì)兒報(bào)紙吧，于是，
      它在沙發(fā)上坐了下來(lái)。
      3.（門(mén)鈴5聲）熊叔叔聽(tīng)見(jiàn)了，它騰地從沙發(fā)上站了起來(lái)，咚咚地向
      門(mén)口跑去，跑到門(mén)外又停了下來(lái)。這一次，門(mén)外還是什么人也沒(méi)有。熊叔叔站在那里，氣呼呼地說(shuō)：“到底是誰(shuí)在搗蛋??？”
      4.剛才三次門(mén)鈴聲讓熊叔叔坐了那么多相反的事情，他可真辛苦呀！
      我們來(lái)看看熊叔叔做的哪件事情和哪件事情是相反的？
      （二）結(jié)合圖片，找出圖片中的反義詞。
      1.師：這里有一些圖片，圖片的上一排和下一排是相反的事情，你能找出來(lái)嗎？請(qǐng)你從下面一排找出與上面一排相反的圖片，并移到上面去。
      （三）結(jié)合游戲“做一做”，“說(shuō)一說(shuō)”來(lái)感受表達(dá)生活中的'相反詞語(yǔ)。
      1.游戲：相反動(dòng)作。
      師：下面我們來(lái)做相反動(dòng)作的游戲，想玩嗎？
      2.游戲：相反話。
      師：現(xiàn)在老師要出新的題目了，我們來(lái)說(shuō)相反的話！
      （四）通過(guò)猜一猜等方式，感受相互關(guān)愛(ài)的美好情感。
      1.師：熊叔叔找了半天，都沒(méi)有找到是誰(shuí)按門(mén)鈴，卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大禮物盒子。咱們看看雄叔叔在干嘛？他用力的往前推，推進(jìn)去了嗎？看看雄叔叔又做了一個(gè)什么動(dòng)作？熊叔叔又拼命的往后拉，原來(lái)推和拉也是一對(duì)相反詞。謝謝小朋友的幫忙，熊叔叔總算把這個(gè)盒子拉回了家……
      2.師：如果是你的生日，你希望箱子里是什么呢？幼兒猜想。（教師繼續(xù)講故事至最后）熊叔叔現(xiàn)在的心情怎么樣？為什么笑？為什么哭？
      3.你們喜歡故事里的熊叔叔嗎？為什么喜歡？那你們喜歡他的朋友們
      嗎？為什么？
      小結(jié)：他們懂得，得到了別人的幫助，就要感謝別人，所以我們也要像熊叔叔和他的朋友一樣，多幫助別人、關(guān)心別人，在得到別人幫助的時(shí)候要懂得感謝別人，這樣不但自己會(huì)快樂(lè)，還會(huì)擁有更多的朋友。
      四、完整講述故事，幼兒欣賞
      幼兒完整欣賞故事。
      師：太感動(dòng)了！好幸福的生日派對(duì)啊，你們想?yún)⒓訂?？那就一起?lái)為
      熊叔叔唱生日快樂(lè)歌吧！
      課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)：
      找一找生活中相反的東西。
      課后反思：
      本次活動(dòng)教師主要采用多感官參與的形式,在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上重點(diǎn)引導(dǎo)幼幾在看看、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、說(shuō)說(shuō)中學(xué)習(xí)并積累相反詞語(yǔ)。并借助情感遷移,體驗(yàn)故事的溫情,懂得小伙伴之間要互相幫助,當(dāng)?shù)玫綆椭惨酶卸?感受幫助別人自己也會(huì)得到快樂(lè)的情感。
      在活動(dòng)組織的過(guò)程中,感覺(jué)既有優(yōu)勢(shì)也有不足。
      優(yōu)勢(shì)
      1.教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣
      在環(huán)節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)上,教師智慧地發(fā)現(xiàn)了繪本中蘊(yùn)含著的“挑戰(zhàn)”幼兒語(yǔ)言、思維的學(xué)習(xí)素材點(diǎn),即學(xué)習(xí)“反義詞”。隨著故事情節(jié)的展開(kāi),隨著門(mén)鈴一聲又一聲地響起,熊叔叔開(kāi)門(mén)又關(guān)門(mén)、上樓又下樓、坐下又站起、出門(mén)又進(jìn)門(mén)……教師巧妙地利用角色一系列相反的動(dòng)作引起了幼兒的關(guān)注,引導(dǎo)幼兒表達(dá)“上樓下樓”、“跑進(jìn)跑出”等是相反的。隨即,教師將幼兒的注意力從繪本中牽引到了與生活相關(guān)的圖片上,在觀察圖片的過(guò)程中,幼兒發(fā)現(xiàn)了“大和小”、“黑和白”等是相反的。緊接著,教師又帶領(lǐng)幼兒分組進(jìn)行了動(dòng)作游戲,即做相反的動(dòng)作,說(shuō)一句相反的話。整個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣,順利推進(jìn)。
      2.游戲內(nèi)容巧妙聯(lián)接
      隨著教學(xué)過(guò)程的推進(jìn),融于情境中的三個(gè)游戲“圖片配對(duì)”、“相反動(dòng)
      作”、“相反譜句”難度層層遞進(jìn),對(duì)中班幼兒的挑戰(zhàn)也越來(lái)越大。在整游戲過(guò)程中,幼兒不僅享受了輕松和愉快,也嘗試著運(yùn)用多種形式表達(dá)表現(xiàn),一步一步地加深了對(duì)反義詞的理解。在充滿幸福溫情、愉快體驗(yàn)的故事情景中,有效地達(dá)成了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
      通過(guò)活動(dòng)的組織,我也深刻反思到其中的不足：
      1.活動(dòng)設(shè)計(jì)容量較大,受時(shí)間限制,沒(méi)有讓幼兒充分表達(dá)自己的想法
      2.教師對(duì)幼兒的突發(fā)性狀況回應(yīng)不夠積極和靈活,與幼兒之間的回應(yīng)還需繼續(xù)歷練、提升
      3.游戲環(huán)節(jié),教師應(yīng)在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步豐富詞匯、引導(dǎo)幼兒在同一張圖片中找出多個(gè)相反詞語(yǔ)。
      附故事：
      故事《熊叔叔的生日派對(duì)》
      呼嗜呼嚕..熊叔叔在睡懶覺(jué)。昨天，熊叔叔幫小動(dòng)物們?cè)谛∠显?/p>
      一座石橋，辛苦了一天，很累了。呼..呼.熊叔叔睡得真香啊。
      叮咚叮咚，是誰(shuí)啊？熊叔叔從睡夢(mèng)中驚醒?！鞍パ?，好困，是誰(shuí)吵醒我
      明？”熊叔叔邊打哈欠邊開(kāi)門(mén)?！斑祝繘](méi)人啊…”熊叔叔把門(mén)關(guān)上?！霸?/p>
      睡一會(huì)兒。”熊叔叔爬上樓梯。叮咚叮咚，是誰(shuí)呢？熊叔叔又爬下樓梯。熊叔叔打開(kāi)門(mén)走出來(lái)，他左看看右看看，可是沒(méi)有人啊。熊叔叔重新走進(jìn)屋里?！八恢??！靶苁迨迥弥鴪?bào)紙做在沙發(fā)上。叮咚叮咚，是誰(shuí)??？熊叔叔騰地一下從沙發(fā)上站起來(lái)。然后咚咚地跑到門(mén)外。這一次，門(mén)外還說(shuō)什么人也沒(méi)有。熊叔叔站在那里，氣呼呼說(shuō)：“到底是誰(shuí)在搗蛋?。俊?/p>
      熊叔叔找找這里，找找那里。但是，草地上、大樹(shù)下、房子旁邊都沒(méi)
      有人，熊叔叔躲在巖石后面，心想：“一定要抓住那個(gè)搗蛋的家伙！”突然，
      熊叔叔看到一個(gè)大箱子。“是誰(shuí)送的？哎喲，哎喲，熊叔叔使勁推拉著箱子。
      箱子里裝的什么呢？打開(kāi)包裝一看....“熊叔叔，生日快樂(lè)！”小動(dòng)物們
      從里面面跳出來(lái)喊道?！爸x謝大家??！”熊叔叔高興地流著淚說(shuō)：“我都不
      記得今天是我的生日了?！?/p>
      熊叔叔生日派對(duì)真熱鬧！
      幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)5
      設(shè)計(jì)意圖：
      在開(kāi)展主題活動(dòng)《水果》時(shí)，我讓小朋友每人回家制作一樣水果玩具。有一位小朋友用半個(gè)空西瓜皮制作了一輛小推車(chē)帶來(lái)幼兒園，小朋友很喜歡，都圍著它嚷嚷開(kāi)了，說(shuō)還可以用西瓜皮做盞燈、做只船……，這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象如此豐富，這真是一個(gè)極好的語(yǔ)言活動(dòng)素材。于是，我設(shè)計(jì)了這次大班創(chuàng)造性講述活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒看看、想想、畫(huà)畫(huà)、講講，激發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述 能力。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      1、實(shí)物：半個(gè)西瓜皮；半個(gè)西瓜皮的'圖片人手一張。
      2、小動(dòng)物卡片、畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、泡沫板、實(shí)物投影儀
      活動(dòng)過(guò)程：
      一、引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象。
      師：今天老師帶來(lái)了什么？（半個(gè)西瓜皮） 這半個(gè)西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗……） 那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺(tái)燈……）
      二、對(duì)西瓜皮想象并添畫(huà)，嘗試用句子進(jìn)行描述 。
      師：西瓜皮會(huì)變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？（秋千），誰(shuí)會(huì)在上面玩呀？（小猴子、小松鼠……） 聽(tīng)，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來(lái)蕩去真有趣！
      師：小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù)？變好魔術(shù)后想一想，哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)用它來(lái)干什么？   幼兒自由想象添畫(huà)并講述。（提醒幼兒相互講述）
      請(qǐng)個(gè)別幼兒講述：
      幼A：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽(yáng)。
      幼B：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來(lái)?yè)蝹恪?/p>
      幼C：西瓜皮，變木桶，小狗用它來(lái)舀水。
      幼D：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。
      請(qǐng)幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。
      三、引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮展開(kāi)想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事。
      老師出示背景圖，示范編故事： 有一群小動(dòng)物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。
      小動(dòng)物們想：西瓜皮扔了多可惜呀！小貓撿了個(gè)西瓜皮說(shuō)：“讓我來(lái)做個(gè)翹翹板吧！” 它到樹(shù)林里找來(lái)一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個(gè)翹翹板。
      小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開(kāi)心！ 小朋友，西瓜皮有許多，別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來(lái)做什么呢？他們會(huì)怎么說(shuō)，又會(huì)怎么做呢？請(qǐng)你們也來(lái)編個(gè)故事吧！一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的《有趣的西瓜皮 》故事吧！
      幼兒分組創(chuàng)編故事 每組提供一幅畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、若干小動(dòng)物（提醒幼兒選好小動(dòng)物，再 講述） 請(qǐng)個(gè)別小組講述 鼓勵(lì)小組間相互講述。
      活動(dòng)評(píng)價(jià)：
      整個(gè)活動(dòng)構(gòu)思新穎，趣味性強(qiáng)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)由易到難，層層深入。 教師為每個(gè)幼兒提供了參與的機(jī)會(huì)，讓幼兒充分想象，大膽講述。因而活動(dòng)中幼兒反映積極主動(dòng)、情緒愉快，充分體驗(yàn)到了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂(lè)趣！
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力 。
      2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言，豐富聯(lián)想。
      3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
      幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)6
      目的：
      1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
      2.啟發(fā)幼兒用較完整的語(yǔ)言講述故事。
      準(zhǔn)備：
      《彩圖嬰兒故事100集》人手一本，大圖書(shū)一本。
      過(guò)程：
      1.引起興趣。
      上次我們看了《大鱷魚(yú)》的故事，今天我講故事中的一小段，請(qǐng)你們幫我從圖書(shū)中找到那幅圖片，看誰(shuí)找得又對(duì)又快！
      2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
      ①教師講述圖片內(nèi)容（如圖一），引導(dǎo)幼兒找出與之相應(yīng)的圖片。
      a.你們?yōu)槭裁凑J(rèn)定是這一幅？
      b.你們?cè)趺粗厉{魚(yú)在說(shuō)話？它在說(shuō)什么？
      c.你們?cè)趺粗厉{魚(yú)說(shuō)要吃個(gè)胖娃娃？
      d.你們從哪里看出猴子說(shuō)話時(shí)很生氣？
      e.猴子是怎么對(duì)鱷魚(yú)說(shuō)的？
      ②教師分別講述圖片內(nèi)容（如圖二、圖三），引導(dǎo)幼兒找出與之相應(yīng)的`圖片。
      a.現(xiàn)在老師講的是哪一幅？為什么？
      b.大鱷魚(yú)是怎么騙小朋友的？小朋友見(jiàn)大鱷魚(yú)要來(lái)吃他們，是怎么做的？
      ③故事里還有誰(shuí)？猴子在干什么？你們?cè)趺纯闯鍪呛镒痈嬖V大象的？
      3.請(qǐng)個(gè)別幼兒講述圖片內(nèi)容，其余幼兒尋找相應(yīng)的圖片。
      4.請(qǐng)每個(gè)幼兒各自輕聲地講一遍故事。
      5.請(qǐng)幼兒把故事講給同伴聽(tīng)。
      幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)7
      教學(xué)內(nèi)容
      語(yǔ)言：木樨咯嘰嘰
      重點(diǎn)難點(diǎn)
      理解故事的主要情節(jié)
      用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)故事
      教學(xué)目標(biāo)
      1.聆聽(tīng)故事，感受勞動(dòng)人民對(duì)自然危害的.生活智慧。2.能以肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)故事情景。
      組織形式
      集體
      教學(xué)準(zhǔn)備
      兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)
      幼兒在電視上看到過(guò)穿木樨
      環(huán)境準(zhǔn)備
      掛圖號(hào)，故事磁帶、幼兒活動(dòng)材料
      過(guò)程與策略
      一、出示圖片一引出課題。
      1.出示掛圖一，教師講述故事第一、兒段。
      2.教師再次講述。
      二、出示掛圖二，圖三，教師講述故事第三段。
      1.引導(dǎo)幼兒討論故事。
      2.引導(dǎo)幼兒觀察老公公和老婆婆的表情。
      3.教師播放錄音，讓幼兒完整聽(tīng)一遍故事。
      三、兒歌表演。
      1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，為表演兒歌作準(zhǔn)備。
      2熟悉兒歌進(jìn)行表演。
      3.幼兒交換角色，再次表演。
      有 效 語(yǔ) 言 設(shè) 計(jì)
      1.山上來(lái)了一頭大黑熊，老公公和老婆婆會(huì)怎么樣？
      2.老公公和老婆婆的嗓子喊啞了，那怎么辦？
      3.老公公好和老婆婆想出了什么好辦法？
      4.大黑熊聽(tīng)到聲音怎么辦？
      環(huán)境輔助
      出示掛圖。
      出示錄音機(jī)和磁帶
      幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)8
      目的：
      1 、培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)力
      2 、學(xué)習(xí)動(dòng)物的叫聲
      準(zhǔn)備：
      1 、五種動(dòng)物的圖片、掛件。
      2 、錄有動(dòng)物叫聲的磁帶
      3 、圖譜一張。
      過(guò)程：
      一、放動(dòng)物錄音，激發(fā)幼兒的興趣。“你們想去森林里玩嗎？”那我們就坐著火車(chē)一起去吧。幼兒坐到位置?！吧殖康男?dòng)物聽(tīng)到小朋友來(lái)玩，非常高興，聽(tīng)，它們來(lái)歡迎我們了?！狈配浺粢槐??！澳懵?tīng)見(jiàn)有哪些小動(dòng)物來(lái)歡迎我嗎？”幼兒自由說(shuō)。小結(jié)：小朋友真能干，都聽(tīng)出來(lái)了，它們是小貓，小狗，小鴨，公雞，青蛙。
      二、學(xué)小動(dòng)物的叫聲。小動(dòng)物的叫聲可真好聽(tīng)，讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它們的叫聲吧。
      1 ） 放錄音?！澳懵?tīng)到是誰(shuí)的聲音呢？”“那我們就把它請(qǐng)出來(lái)吧 . （出示圖片）”“它是怎么叫的呢？”“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它的叫聲吧?！薄罢l(shuí)愿意把你學(xué)的叫聲，來(lái)叫給大家聽(tīng)一聽(tīng)呢？”每次叫四五個(gè)幼兒。
      2 ）、依次學(xué)習(xí)以下幾種動(dòng)物的叫聲。
      三、游戲
      1 ）、幼兒自由選掛件。
      小動(dòng)物來(lái)到我們班了，那你們喜歡誰(shuí)呢？你可以自己去選小動(dòng)物，但是小動(dòng)物要我告訴大家，你們?nèi)ミx它們時(shí)，要一邊學(xué)著佗們的動(dòng)作，一邊學(xué)著它們的'叫聲，如果小動(dòng)物沒(méi)有聽(tīng)到你學(xué)它們的動(dòng)作，你學(xué)它們的叫聲，那小動(dòng)物就不請(qǐng)你了，知道了嗎？
      2 ）、開(kāi)始游戲
      現(xiàn)在你們都到了小動(dòng)物家里了，都成了動(dòng)物寶寶了，老師就請(qǐng)動(dòng)物寶寶們來(lái)做游戲，當(dāng)你聽(tīng)到錄音機(jī)里是誰(shuí)的叫聲，就請(qǐng)這個(gè)小動(dòng)物站起來(lái)把你好聽(tīng)的叫聲叫給大家聽(tīng)好嗎？一種聲音一次。
      放錄音，游戲一遍。
      現(xiàn)在，小動(dòng)物都聽(tīng)到自己的聲音站起來(lái)，那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這回錄音機(jī)里放的是誰(shuí)的聲音，聽(tīng)到是誰(shuí)的聲音，就請(qǐng)這個(gè)小動(dòng)物一邊發(fā)出聲音一邊做動(dòng)作，坐回自己的家。
      放錄音游戲一遍。
      四、看圖譜，學(xué)兒歌
      森林里的其它動(dòng)物看到你們今天這么能干，它們也給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
      ① 老師念兒歌一遍。
      ② 引發(fā)興趣，這首兒歌里有五種小動(dòng)物的叫聲，是不是有和你一樣的動(dòng)物呢？
      那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！
      幼兒跟念兒歌一遍。
      小結(jié)：今天，動(dòng)物寶寶學(xué)會(huì)了自己的叫聲，又學(xué)會(huì)了好聽(tīng)的兒歌，現(xiàn)在，請(qǐng)被請(qǐng)到的動(dòng)物寶寶跟我們到外面去做游戲。但是請(qǐng)到的小動(dòng)物要一邊學(xué)叫聲一做動(dòng)作到我們這邊來(lái)，聽(tīng)到了嗎？
      幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)9
      幼兒園大班語(yǔ)言教案：小雨點(diǎn)
      作者：杜忠麗 濟(jì)寧市中區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園
      【活動(dòng)目標(biāo)】
      1、感受兒歌的優(yōu)美意境，激發(fā)幼兒積極探索自然現(xiàn)象的興趣。
      2、提高幼兒的想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力，使幼兒產(chǎn)生拓展性思維。
      3、初步學(xué)習(xí)仿編兒歌的方法。
      【活動(dòng)準(zhǔn)備】
      情景創(chuàng)設(shè)：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的活動(dòng)氛圍。
      物質(zhì)準(zhǔn)備：輕音樂(lè)、兒歌錄音；與兒歌內(nèi)容相應(yīng)的課件；花兒、魚(yú)兒、苗兒的頭飾若干。
      【活動(dòng)重難點(diǎn)】
      重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兒歌，并感受其意境美。
      難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌。
      【活動(dòng)過(guò)程】
      一、1、（聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室）師：“春天真美麗，我們一起去郊游吧！”（放“雨”聲）“哎呀，下雨了，我們趕快找個(gè)地方坐下來(lái)躲躲雨吧！”（幼兒坐到座位上）
      2、師：“小雨點(diǎn)落下來(lái)的時(shí)候是什么聲音？你知道下雨有什么好處嗎？小朋友喜歡下雨嗎？為什么？”
      教師小結(jié)：“下大雨時(shí)是“嘩嘩嘩”的聲音，下小雨時(shí)是“沙沙沙”的聲音?！焙锰幨牵骸扒f稼、樹(shù)木、花草等它們的生長(zhǎng)都離不開(kāi)陽(yáng)光和雨露，適量的雨水會(huì)讓莊稼長(zhǎng)的更好；還有小魚(yú)、青蛙它們也喜歡下雨?！?/p>
      二、1、利用課件，引出兒歌。
      教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察課件，提出問(wèn)題：
      （1）“雨點(diǎn)落到了什么地方？”
      （2）“花兒有了雨點(diǎn)高興的怎么樣？”幼兒學(xué)一學(xué)。（引出兒歌第一段）
      （3）“魚(yú)兒有了雨點(diǎn)高興的怎么樣？”幼兒學(xué)一學(xué)。（引出兒歌第二段）
      （4）“苗兒有了雨點(diǎn)高興的怎么樣？”幼兒學(xué)一學(xué)。（引出兒歌第三段）
      2、利用課件幫助幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌“小雨點(diǎn)”。
      三、為了使幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容，師幼共同游戲。
      教師扮演“小雨點(diǎn)”，幼兒帶頭飾扮演“花兒”、“魚(yú)兒”和“苗兒”一起表演兒歌內(nèi)容。
      四、幼兒改編兒歌。
      1、啟發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)：“你們還見(jiàn)過(guò)雨點(diǎn)落在什么地方？”提示仿編方法：
      “如果雨點(diǎn)落在小溪里，小溪會(huì)高興的怎么樣？”
      “如果雨點(diǎn)落在小樹(shù)上，小樹(shù)會(huì)高興的怎么樣？”
      “如果雨點(diǎn)落在泥土里，泥土?xí)吲d的怎么樣？”
      “如果雨點(diǎn)落在柳樹(shù)上，柳樹(shù)會(huì)高興的怎么樣？”
      2、教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，創(chuàng)編兒歌。
      結(jié)束：“雨”停了，繼續(xù)去郊游。
      【活動(dòng)延伸】
      鼓勵(lì)幼兒將改編的兒歌畫(huà)成圖畫(huà)，并讓家長(zhǎng)將兒歌內(nèi)容寫(xiě)在圖畫(huà)上，在美工區(qū)展覽。
      【活動(dòng)評(píng)析】
      大班語(yǔ)言活動(dòng)《小雨點(diǎn)》，內(nèi)容貼近幼兒生活是幼兒熟悉和喜歡的。幼兒對(duì)下雨并不陌生，幼兒也喜歡下雨，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道大雨是“嘩啦啦”，小雨是“沙沙沙”，并且知道雨水對(duì)人們、植物、動(dòng)物的好處，在引導(dǎo)幼兒改編兒歌的基礎(chǔ)上首先出示課件，給幼兒提供一個(gè)個(gè)畫(huà)面讓幼兒觀察后展開(kāi)想象并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)幼兒觀察事物的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，最后以擬人化的表演方式加深幼兒對(duì)兒歌的記憶和理解。對(duì)幼兒生活已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了一個(gè)整理和再加工，最后雨停了，帶幼兒去郊游?；顒?dòng)中觀察下雨后，花兒的變化，魚(yú)兒的變化、苗兒的變化，讓幼兒感受兒歌優(yōu)美的意境，激發(fā)幼兒積極探索大自然現(xiàn)象的興趣，完成了目標(biāo)1，通過(guò)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，幼兒提高了想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，使幼兒產(chǎn)生拓展性思維，并學(xué)會(huì)初步仿編，完成了目標(biāo)2、3，并讓幼兒在寬松的氛圍中學(xué)而不厭。給每個(gè)幼兒留下一個(gè)美好的記憶。
      語(yǔ)言活動(dòng)反思——怕癢的紅布頭
      “癢”雖然是一種生理反應(yīng)，但結(jié)合在生動(dòng)形象的文學(xué)情景之中，別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中，宣泄了郁悶，松弛了心緒，體驗(yàn)到從生理到心理的舒暢、愉悅。活動(dòng)《怕癢的紅布頭》一開(kāi)始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分，通過(guò)這樣的情景表演方式，讓孩子們直觀、形象的認(rèn)識(shí)了“癢”與“笑”的聯(lián)系，接著我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分，幼兒體驗(yàn)著故事的情節(jié)的有趣和癢癢喚起的“笑” ，以及疏泄郁悶的心理感受?；顒?dòng)第二部分是理解故事的第二部分，由于有了第一部分的鋪墊，孩子們很快就理解了。當(dāng)我問(wèn)：“紅棉襖碰到脖子、碰到身上，小豬癢的怎樣？”幼兒回答：“小豬癢的舒服、癢的痛快?！碑?dāng)我問(wèn)：“小豬的朋友們穿上紅棉襖后怎樣？”幼兒回答說(shuō)：“癢的舒服，癢的痛快?！碑?dāng)我又問(wèn)：“為什么大家都喜歡這種癢癢的味道？”孩子們都說(shuō)：“因?yàn)榘W的舒服，癢的痛快，癢的開(kāi)心。”輝輝還說(shuō)：“我們聽(tīng)了這個(gè)故事也很開(kāi)心，很舒服?！弊詈笠粋€(gè)環(huán)節(jié)“誰(shuí)穿了紅棉襖”更是把活動(dòng)推入了高潮，它以游戲的形式帶幼兒進(jìn)入了氛圍，有了更為真切的體驗(yàn)，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑聲中我們結(jié)束了。
      本節(jié)課不足之處就是在第一環(huán)節(jié)兩人合作表演時(shí)，有個(gè)別幼兒沒(méi)有參與，如果都參與表演的話，那幼兒對(duì)故事的理解就更透徹，也就更能體驗(yàn)“癢”這一生理反應(yīng)令人發(fā)笑、舒暢的感受了。
      語(yǔ)言《花園里有什么》
      幼兒園大班教案
      活動(dòng)目標(biāo)
      1.學(xué)習(xí)用擬人的手法表現(xiàn)春天的美好景象。
      2.嘗試?yán)m(xù)編散文詩(shī)，并能用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己的想象。
      活動(dòng)準(zhǔn)備
      1.課件-花園里有什么
      2.繪畫(huà)材料人手一套
      活動(dòng)過(guò)程
      一、說(shuō)一說(shuō)：花園里有什么
      教師：現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，我們的周?chē)l(fā)生了什么變化？花園里有什么不一樣？
      二、學(xué)習(xí)散文詩(shī)《花園里有什么?》
      1.教師朗誦散文詩(shī)，幼兒欣賞。
      2.教師：春天的花園里有些什么？他們都在干什么？
      教師引導(dǎo)幼兒理解擬人的表現(xiàn)手法：
      如，柳樹(shù)姑娘長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子在微風(fēng)里飄來(lái)飄去，蚱蜢在草地里學(xué)跳高。
      3.教師播放散文詩(shī)，幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩(shī)。
      三、續(xù)編散文詩(shī)《春天，花園里有什么?》
      1.教師：春天的花園里，還可以看到些什么？聽(tīng)到些什么？
      聞到些什么？
      （如聽(tīng)到布谷鳥(niǎo)的叫聲、
      小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香、泥土的芳香等。）
      2.幼兒嘗試根據(jù)自己的想法，續(xù)編散文詩(shī)《春天，花園里有什么?》。
      四、畫(huà)一畫(huà)
      1.教師：春天的花園里有那么多好朋友，我們把它們畫(huà)出來(lái)吧！
      2.幼兒操作，畫(huà)出自己想象中的春天的花園。
      3.交流展示。
      附散文詩(shī)：
      春天，花園里有什么？
      春天的花園里有什么？噓--讓我們仔細(xì)去尋找。
      太陽(yáng)公公紅紅的臉膛，美麗的花朵張開(kāi)了笑臉，
      青青的草地像綠色的地毯鋪在花園里，
      柳樹(shù)姑娘長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子在微風(fēng)里飄來(lái)飄去，
      勤勞的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，
      蚯蚓在泥土里忙著松土，蚱蜢在草地里學(xué)跳高。
      大班語(yǔ)言教案：貪吃的小貓（下）
      一、活動(dòng)背景：
      分享閱讀作為專(zhuān)門(mén)為孩子設(shè)計(jì)的圖書(shū)，能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣，當(dāng)分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫(huà)、粘貼等制作成自己的圖書(shū)的時(shí)候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了極大的滿足。
      二、設(shè)計(jì)思路：
      瑞吉?dú)W提出幼兒自己動(dòng)手操作，皮亞杰有“知識(shí)的產(chǎn)生有賴(lài)于幼兒對(duì)材料的操作和擺弄”。這觀點(diǎn)自制圖書(shū)活動(dòng)中充分體現(xiàn)了這種理念，強(qiáng)調(diào)幼兒主動(dòng)參與，自己動(dòng)手制作自己的圖書(shū)。在孩子已經(jīng)有了創(chuàng)編故事的基礎(chǔ)上，都會(huì)有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望，把它變成圖書(shū)。《綱要》中也指出應(yīng)：“通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果?！币虼碎_(kāi)展了這次活動(dòng)。
      三、活動(dòng)目標(biāo)：
      （一）能理解和初步運(yùn)用自制圖書(shū)的基本要素，能與其他人進(jìn)行分工合作。
      （二）能用較連貫的語(yǔ)言大膽表述自己續(xù)編的故事。
      （三）能進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并能較客觀地評(píng)價(jià)他人作品。
      四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
      （一）物質(zhì)準(zhǔn)備
      1、學(xué)具：自制圖書(shū)自評(píng)表、圖書(shū)內(nèi)容表、水彩筆、繪畫(huà)紙
      2、教具：自制圖書(shū)評(píng)價(jià)表
      （二）前期經(jīng)驗(yàn)：根據(jù)讀本已創(chuàng)編故事
      五、活動(dòng)過(guò)程：
      （一）組織幼兒討論，切入主題
      1、教師用一本書(shū)直接切入：“今天我們要制作圖書(shū)。”
      2、教師：“一本好的圖書(shū)應(yīng)當(dāng)具備那些要素？
      3、觀察自評(píng)表，討論圖書(shū)要素的條件
      （二）教師出示自制圖書(shū)自評(píng)表，請(qǐng)幼兒說(shuō)出想要制作一本好的圖書(shū)，這些圖書(shū)的要素應(yīng)該達(dá)到什么條件？
      （三）分組商量，將故事融入圖書(shū)，填寫(xiě)圖書(shū)內(nèi)容表。
      1、組織幼兒按編故事的小組分組，討論上一次根據(jù)《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書(shū)，將故事內(nèi)容融入圖書(shū)，成為圖書(shū)的一部分，填寫(xiě)圖書(shū)內(nèi)容表，商量圖書(shū)每一頁(yè)的內(nèi)容是什么？
      2、小組共同協(xié)商分工合作。
      引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論方式，進(jìn)行分工，將封面、第一頁(yè)、第二頁(yè)、第三頁(yè)具體分工，防止出現(xiàn)搶著繪制封面、第一頁(yè)的情況，并將商量結(jié)果顯示在圖書(shū)內(nèi)容表上，分工后接下來(lái)的頁(yè)數(shù)按照繪制的速度來(lái)分配。
      （四）分工合作，繪制小書(shū)，并進(jìn)行自評(píng)。
      每一組按照自己的分工開(kāi)始繪制圖書(shū)，教師將自評(píng)表發(fā)下，讓幼兒在繪制的過(guò)程中進(jìn)行對(duì)照，并在結(jié)束后進(jìn)行自評(píng)。
      （五）共同分享，閱讀自制圖書(shū)
      教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書(shū)，分享孩子的閱讀樂(lè)趣。請(qǐng)每一組派一個(gè)代表上臺(tái)講述自己組的故事。教師出示自制圖書(shū)互評(píng)表，小組之間互相評(píng)價(jià)。
      六、活動(dòng)延伸
      1、活動(dòng)后，教師和幼兒將圖書(shū)裝訂好，并將文字進(jìn)行補(bǔ)充。
      2、在圖書(shū)后面附一張紅花表格，放在閱讀角，幼兒閱讀后，喜歡就畫(huà)上一朵紅花。
      大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)：反義詞
      一 活動(dòng)目標(biāo)
      1、對(duì)實(shí)物，圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義。
      2、發(fā)展幼兒思維敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
      3 、學(xué)會(huì)正確運(yùn)用反義詞
      二 活動(dòng)準(zhǔn)備
      1實(shí)物：娃娃，書(shū)，糖，藥
      2多媒體課件
      三 活動(dòng)過(guò)程
      1、通過(guò)實(shí)物引導(dǎo)幼兒理解反義詞的含義
      （1）出示寶貝盒引起幼兒興趣。
      師：小朋友，今天老師帶了一個(gè)寶貝盒，里面住著很多對(duì)好朋友，老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸寶貝。
      （2）請(qǐng)幼兒觀察比較老師和小助手有什么不同。
      引導(dǎo)幼兒說(shuō)出高矮，長(zhǎng)短。師：像高矮，長(zhǎng)短這樣意思相反的詞叫做反義詞。教師與幼兒以摸寶貝的方式，利用實(shí)物，各種器官，理解什么是反義詞。如娃娃，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大小。如書(shū)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出厚薄，如聽(tīng)拍手速度，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出快慢
      3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己還知道什么反義詞。
      4、利用幻燈片圖片，玩游戲“找相反好朋友”。并讓幼兒用反義詞正確表達(dá)
      5．師幼互動(dòng)游戲“和我說(shuō)的做的不一樣”，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。
      6．帶小朋友出去找反義詞。
      師：總結(jié)：小朋友們，只要我們有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心，我們就能在生活中找到很多反義詞，那現(xiàn)在老師帶你們出去找反義詞，看哪個(gè)小朋友找到的反義詞最多。
      幼兒園大班語(yǔ)言教案：釣魚(yú)的一天
      活動(dòng)
      《釣魚(yú)的一天》是《東方娃娃》20 l O．11繪本版，這本書(shū)沒(méi)有一個(gè)字，但里面有許多有趣、幽默的情節(jié)，我們把它投放到了圖書(shū)區(qū)后，孩子們非常喜歡。他們常常拿著書(shū)一邊翻一邊說(shuō)著故事的人物，因?yàn)楣适轮械那楣?jié)零散，有趣的事情很多，幼兒往往不能抓住主線完整講述，為了滿足幼兒的閱讀需求，我就圍繞該繪本設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。以釣魚(yú)大叔為主線，讓幼兒更好地理解繪本內(nèi)容，從而掌握閱讀的技能。
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、通過(guò)細(xì)節(jié)觀察，了解繪本內(nèi)容。
      2、積極主動(dòng)地參與尋找和發(fā)現(xiàn)，感受情節(jié)的.趣味性并能大膽表述，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      1、與繪本相關(guān)的圖片。
      2、每人一本繪本《釣魚(yú)的一天》。
      活動(dòng)過(guò)程：
      一、談話導(dǎo)入，引起幼兒閱讀興趣 師：小朋友，你們看，今天老師帶來(lái)了一本書(shū)，看封面上有什么?(一位大叔和一只烏)猜猜這位大叔要去干什么?(釣魚(yú))你從哪里看出來(lái)的?(車(chē)上有魚(yú)竿和小桶)好的，那我們就稱(chēng)這位大叔為釣魚(yú)大叔吧。這本書(shū)的名字就叫做《釣魚(yú)的一天》，我們j起來(lái)讀一讀。(幼兒齊讀書(shū)名)
      二、觀察細(xì)節(jié)，逐步了解故事情節(jié)
      1、了解釣魚(yú)大叔。
      師：在一個(gè)晴朗的早晨，釣魚(yú)大叔騎著自行車(chē)，帶上他心愛(ài)的魚(yú)竿和小桶，去釣魚(yú)了。一路上他遇到了哪些事情呢?請(qǐng)小朋友們從書(shū)中仔細(xì)找一找，告訴我是在哪一頁(yè)找到的?在看之前我有要求，看書(shū)時(shí)要從前往后一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻。
      2、幼兒自由閱讀。
      師：小朋友看完了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)釣魚(yú)大叔都遇到了哪些事情?請(qǐng)回答的小朋友告訴大家“請(qǐng)大家翻到第幾頁(yè)”。
      師：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
      (1)2—3頁(yè)
      我們一起來(lái)看一看第二頁(yè)。釣魚(yú)大叔騎著自行車(chē)，他的前面是誰(shuí)?這位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交車(chē)?她能追上嗎?釣魚(yú)大叔會(huì)怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚(yú)大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂(lè)于助人)
      (2)4—5頁(yè)
      請(qǐng)大家一起翻到第五頁(yè)，釣魚(yú)大叔車(chē)子后面怎么坐了一位阿姨，這是怎么回事呢?好，你來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你從哪里看出來(lái)的?我們一起來(lái)看一看，哦，原來(lái)是這位阿姨在追公交車(chē)，沒(méi)趕上，釣魚(yú)大叔看到了，熱心地幫助了她。從這里我們可以看出釣魚(yú)大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂(lè)于助人)
      (3)6—7頁(yè)
      請(qǐng)大家翻到第七頁(yè)。釣魚(yú)大叔在和誰(shuí)揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車(chē)了，她要去哪里呢?你從哪里看出來(lái)這是火車(chē)站的?釣魚(yú)大叔又去了哪里?(他進(jìn)了一家咖啡館)你從哪里看出來(lái)的?原來(lái)釣魚(yú)大叔想喝一杯咖啡提提神。
      (4)8—9頁(yè)
      從咖啡館出來(lái)，釣魚(yú)大叔繼續(xù)往前趕路。他穿過(guò)街道。
      (5)1 0—1 1頁(yè)
      現(xiàn)在釣魚(yú)大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來(lái)?
      (6)1 2—1 5頁(yè)
      釣魚(yú)大叔來(lái)到碼頭，他停了下來(lái)，他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚(yú)，他在想自己也能釣到這么一條大魚(yú)，也可能是被小企鵝主人的訓(xùn)斥聲所嚇到)
      (7)1 6—1 7頁(yè)
      這次釣魚(yú)大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來(lái)的?他會(huì)進(jìn)去干什么呢?(買(mǎi)魚(yú)餌)買(mǎi)了魚(yú)餌，釣魚(yú)大叔高高興興地和漁具店老板再見(jiàn)。
      (8)1 9—2 1頁(yè)
      釣魚(yú)大叔一路前行，他來(lái)到了鐵路邊，剛好一列火車(chē)經(jīng)過(guò)，他看到了誰(shuí)?你覺(jué)得他心里會(huì)怎么想?是的，剛才他幫助過(guò)的那位阿姨在開(kāi)心地和他打招呼。小朋友，釣魚(yú)大叔和這位阿姨認(rèn)識(shí)嗎?(不認(rèn)識(shí))是的，原本并不認(rèn)識(shí)的兩個(gè)人，因?yàn)獒烎~(yú)大叔的熱心相助，當(dāng)他們?cè)俅我?jiàn)面的時(shí)候已經(jīng)變成了朋友。所以小朋友們?cè)谄綍r(shí)的生活中要多去幫助別人，這樣你就會(huì)有更多的朋友。
      (9)22—23頁(yè)
      釣魚(yú)大叔來(lái)到了海灘上，他看到了誰(shuí)?(紅嘴鳥(niǎo))這是他們的第一次見(jiàn)面。
      (10) 24—25
      終于來(lái)到了海邊，釣魚(yú)大叔開(kāi)始釣魚(yú)了，紅嘴鳥(niǎo)在干什么?(靜靜地等待)你覺(jué)得他會(huì)釣到魚(yú)嗎?
      (11)26—27
      釣魚(yú)大叔終于釣上了一條魚(yú)，他現(xiàn)在是什么心情? (高興、開(kāi)心)
      你是什么心情?(為釣魚(yú)大叔感到高興，終于釣到了一條魚(yú))其實(shí)我還有點(diǎn)擔(dān)心呢，紅嘴鳥(niǎo)正飛了過(guò)來(lái)，會(huì)發(fā)生什么事呢?
      幼兒園大班繪本故事教案：老鼠娶新娘
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1.理解故事內(nèi)容，知道故事含義，明白任何事務(wù)、人物都不是完美的，是有缺點(diǎn)的。
      2.喜歡自己的長(zhǎng)處和別人的長(zhǎng)處，承認(rèn)自己的短處，學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短。
      3.體驗(yàn)婚嫁帶來(lái)的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      1.歡慶音樂(lè)一段。
      2.《老鼠娶新娘》系列圖畫(huà)。
      3.故事背景音樂(lè)一段。
      4.漢字卡片：太陽(yáng)------照；烏云------遮； 風(fēng)------吹； 高墻------擋；老鼠--------打洞； 貓-------抓；
      取長(zhǎng)補(bǔ)短
      活動(dòng)過(guò)程：
      1、導(dǎo)入：
      (1)今天，我給大家?guī)?lái)了一段音樂(lè)，你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看在這段音樂(lè)里人們會(huì)在做些什么事？
      幼兒討論（高興的事、結(jié)婚）都是高興的事情，今天老鼠村也發(fā)生了一件高興的事情！
      (2)_出示圖片：花轎
      提問(wèn)：什么時(shí)候會(huì)坐轎子？今天老鼠美叮當(dāng)也坐上歐陸花轎，當(dāng)了新娘。
      2、老鼠娶新娘
      (1)美叮當(dāng)要出嫁了，她要找一個(gè)世界上最強(qiáng)的新郎（出示循環(huán)圖）她找到了太陽(yáng)、云、風(fēng)、高墻、老鼠小阿郎、貓。你們覺(jué)得他們中間誰(shuí)是最強(qiáng)大的新郎呢？為什么？
      (2)美叮當(dāng)?shù)降讜?huì)嫁給誰(shuí)呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。
      講故事（邊講邊演示圖片，故事背景音樂(lè)輕輕響起）
      提問(wèn)：你覺(jué)得在這個(gè)故事里誰(shuí)是最強(qiáng)的新郎呢？他有什么本領(lǐng)？幼兒講到誰(shuí)就出示子卡。
      小結(jié)：他們都有自己最強(qiáng)的地方，分別是……，但是沒(méi)有人是最強(qiáng)的。
      3.最強(qiáng)的你
      小朋友你們有最強(qiáng)的地方嗎？我們把最強(qiáng)的地方叫做長(zhǎng)處，你知道自己的長(zhǎng)處是什么嗎？每個(gè)人都有長(zhǎng)處，有長(zhǎng)處，可真好，因?yàn)殚L(zhǎng)處會(huì)讓我們很棒。
      4.不強(qiáng)的你
      每個(gè)人都有自己最強(qiáng)的地方，但每個(gè)人也有不夠強(qiáng)的地方，我們把不強(qiáng)的地方叫做短處，你知道你的短處是什么嗎？請(qǐng)2—3個(gè)幼兒回答。你們能夠知道自己的短處，真好，因?yàn)橹挥邪l(fā)現(xiàn)自己的不足，才能夠進(jìn)步！
      5.朋友圈
      我們都有長(zhǎng)處和短處，今天老師帶你們來(lái)玩一個(gè)朋友圈的游戲（用你的長(zhǎng)處去幫助別人，你的短處請(qǐng)別人來(lái)幫助你，這就是取長(zhǎng)補(bǔ)短）出示子卡。
      小結(jié)：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，當(dāng)我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，互相幫助時(shí)，就會(huì)變得很強(qiáng)大。
      6.美叮當(dāng)?shù)男吕伞?/strong>
      世界上沒(méi)有最強(qiáng)的人，那美叮當(dāng)?shù)降自撜艺l(shuí)當(dāng)新郎呢？（可提示：找不到最強(qiáng)的，但可以找最喜歡的，誰(shuí)最喜歡她呢？）美叮當(dāng)嫁給了老鼠小阿郎，他們結(jié)婚了！看圖片（結(jié)婚音樂(lè)起）
      7.游戲：《抬花轎》
      美叮當(dāng)坐著花轎結(jié)婚了，我們也來(lái)玩抬花轎的游戲。
      游戲開(kāi)始：選一個(gè)女孩子來(lái)當(dāng)新娘，新娘拋繡球選新郎！請(qǐng)2個(gè)男生來(lái)抬花轎，迎親隊(duì)伍出發(fā)了！
      幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)10
      教材分析：
      故事從小蘋(píng)果樹(shù)生病寫(xiě)起，情節(jié)安排得十分巧妙，對(duì)小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生的寫(xiě)得很有情趣，喜鵲、貓頭鷹雖沒(méi)能給小蘋(píng)果樹(shù)治好病，但卻很熱心，最后找來(lái)啄木鳥(niǎo)醫(yī)生幫助小蘋(píng)果樹(shù)把病治好。這個(gè)故事有兩個(gè)寓意，一是讓幼兒通過(guò)故事進(jìn)一步了解了啄木鳥(niǎo)能為大樹(shù)治病的事實(shí)，另外教育幼兒懂得別人遇到困難時(shí)要想辦法幫助別人。
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1.熟悉故事內(nèi)容，了解啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲的作用和特殊本領(lǐng)。
      2.在理解故事的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)情節(jié)學(xué)說(shuō)故事對(duì)話并進(jìn)行表演。
      3.懂得別人遇到困難時(shí)要想辦法幫助別人。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      頭飾、蘋(píng)果樹(shù)、故事掛圖四幅：
      第一幅：果園里一棵葉子發(fā)黃、表情痛苦的老蘋(píng)果樹(shù)和一棵小蘋(píng)果樹(shù)第二幅：喜鵲飛過(guò)果園，與小蘋(píng)果樹(shù)對(duì)話
      第三幅：貓頭鷹飛過(guò)果園，與小蘋(píng)果樹(shù)對(duì)話第四幅：啄木鳥(niǎo)為老蘋(píng)果樹(shù)治病
      活動(dòng)建議
      一、觀看圖片，引起幼兒興趣
      出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察猜想：老蘋(píng)果樹(shù)為什么很痛苦？小蘋(píng)果樹(shù)會(huì)怎么做？
      二、分段欣賞第一遍故事，初步理解故事內(nèi)容，知道喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥(niǎo)的本領(lǐng)
      1.出示第一、二幅圖片，講述故事第一、二段。
      提問(wèn)：小蘋(píng)果樹(shù)幫他請(qǐng)的第一位醫(yī)生是誰(shuí)？它為什么沒(méi)有給樹(shù)婆婆治??？它有什么本領(lǐng)？
      2.出示第三幅圖片，講述故事第三段。
      提問(wèn)：夜里，小蘋(píng)果樹(shù)為樹(shù)婆婆請(qǐng)的醫(yī)生是誰(shuí)？它為什么也沒(méi)有給樹(shù)婆婆治??？它的本領(lǐng)是什么？
      3.出示第四幅圖片，講述故事第四段至最后。
      提問(wèn)：最后是誰(shuí)給樹(shù)婆婆看的病？它是怎樣為大樹(shù)婆婆治病的？
      三、第二遍講述故事，幼兒扮演故事角色進(jìn)行對(duì)話
      引導(dǎo)幼兒討論：小蘋(píng)果樹(shù)看到喜鵲、貓頭鷹時(shí)是怎么說(shuō)的？喜鵲和貓頭鷹是怎么對(duì)小蘋(píng)果樹(shù)說(shuō)的？最后老蘋(píng)果樹(shù)和小蘋(píng)果樹(shù)齊聲喊什么？啄木鳥(niǎo)是怎樣回答的？
      四、利用頭飾表演故事
      提供頭飾，幼兒分角色表演故事。
      五、情感提升，體驗(yàn)幫助他人與回報(bào)他人的快樂(lè)
      1.引導(dǎo)幼兒討論：小蘋(píng)果樹(shù)和老蘋(píng)果樹(shù)為什么要請(qǐng)啄木鳥(niǎo)吃蘋(píng)果？啄木鳥(niǎo)為什么不吃蘋(píng)果？它是一只怎樣的啄木鳥(niǎo)？
      2.從班內(nèi)隨即找尋需要幫助的小朋友，現(xiàn)場(chǎng)互助！例如：教師扮演老奶奶兩手拎不動(dòng)很多東西，請(qǐng)幼兒想辦法幫助老奶奶；或有的小朋友生病了不舒服，請(qǐng)其他幼兒想辦法幫助。
      延伸活動(dòng)
      在表演區(qū)中提供相關(guān)頭飾、道具，幼兒進(jìn)行表演。
      附：故事
      小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生
      果園里有一棵老蘋(píng)果樹(shù)和一棵小蘋(píng)果樹(shù)。有一天，老蘋(píng)果樹(shù)忽然渾身發(fā)抖，碧綠的葉子也發(fā)黃了。小蘋(píng)果樹(shù)很奇怪，問(wèn)：“樹(shù)婆婆．您怎么了？”老蘋(píng)果樹(shù)說(shuō)：“孩子，我病了，有幾條蟲(chóng)子鉆進(jìn)我的`身體里，咬得我很難受。從前我的妹妹就是這樣被蟲(chóng)子咬死的?？磥?lái)我也要死了！”小蘋(píng)果樹(shù)聽(tīng)了很傷心，決定給老蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)一位高明的醫(yī)生。
      一只喜鵲飛過(guò)來(lái)，小蘋(píng)果樹(shù)忙高聲喊：“喜鵲先生，請(qǐng)您給老蘋(píng)果樹(shù)婆婆看看病吧!她身體里有蟲(chóng)子啦！”喜鵲搖了搖頭，說(shuō)：“好孩子，我只會(huì)捉樹(shù)葉上的蟲(chóng)子，不會(huì)捉樹(shù)干里的蟲(chóng)子，我不會(huì)動(dòng)手術(shù)啊。”小蘋(píng)果樹(shù)失望地低下頭。不說(shuō)話了。
      夜里、一只貓頭鷹從這里飛過(guò)。小蘋(píng)果樹(shù)連忙高聲喊：“貓頭魔先生，請(qǐng)您給老蘋(píng)果樹(shù)婆婆看看病吧!她身體里有蟲(chóng)子啦！”貓頭鷹搖了搖頭，說(shuō)：“好孩子，我只會(huì)捉田鼠，不會(huì)捉樹(shù)干里的蟲(chóng)子。”小蘋(píng)果樹(shù)失望地低下頭．眼淚一滴一滴掉在地上。第二天，飛來(lái)一只啄木鳥(niǎo)，他在空中繞了一圈、不等小蘋(píng)果樹(shù)說(shuō)話，就落在老蘋(píng)果樹(shù)身上，不停地在樹(shù)上跳來(lái)跳去。
      小蘋(píng)果樹(shù)高聲說(shuō)“啄木鳥(niǎo)先生．您這是干什么呀？”
      啄木鳥(niǎo)笑著說(shuō)：“別擔(dān)心，我看出來(lái)她有病，是來(lái)給她治病的!”說(shuō)著，他用爪子抓往樹(shù)干、用尾巴支住身體，用堅(jiān)硬的嘴在樹(shù)干上使勁啄起來(lái)。
      小蘋(píng)果樹(shù)生氣了，喊道：“老蘋(píng)果樹(shù)婆婆已經(jīng)生病了，你不能再使勁啄她呀！”啄木鳥(niǎo)又笑笑說(shuō)：“我這是給她動(dòng)手術(shù)??！”說(shuō)著他就把壞了的樹(shù)皮啄掉，找出蟲(chóng)子的洞口，從里邊一下子鉤出幾條大蟲(chóng)子來(lái)。啄木鳥(niǎo)說(shuō)“手術(shù)做完了。明天我再來(lái)看她吧，因?yàn)檫€有好多樹(shù)等著我去看病呢！”啄木鳥(niǎo)說(shuō)完，匆匆忙忙飛走。
      第二天．啄木鳥(niǎo)果真又來(lái)了，他這兒啄啄，那兒敲敲．又在老蘋(píng)果樹(shù)的身上啄出一條大蟲(chóng)子。
      過(guò)了幾天、老蘋(píng)果樹(shù)婆婆的病全好了，她高高地抬起頭．葉子長(zhǎng)得綠油油的，結(jié)滿了蘋(píng)果。小蘋(píng)果也高興極了，他們都非常感激啄木鳥(niǎo)。
      有一天．啄木鳥(niǎo)從這里飛過(guò)，老蘋(píng)果樹(shù)和小蘋(píng)果齊聲喊到：“啄木鳥(niǎo)先生，您歇歇再走吧！請(qǐng)來(lái)嘗嘗我們的蘋(píng)果吧！”
      啄木鳥(niǎo)笑著回答：“謝謝你們，我不吃蘋(píng)果，也不能歇，我還要去給別的樹(shù)看病呢！只要你們身體健康，我就高興啦！
      幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)11
      活動(dòng)目標(biāo)
      1、能比較清楚的說(shuō)出自己喜歡的一本書(shū)的理由。
      2、知道書(shū)能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，產(chǎn)生喜歡讀書(shū)的情感。
      活動(dòng)準(zhǔn)備
      幼兒每人帶一本自己喜歡的.圖書(shū)
      活動(dòng)過(guò)程
      一、介紹喜歡的圖書(shū)
      1.教師介紹自己喜歡的一本書(shū)，并說(shuō)出理由
      教師：每個(gè)人都有自己喜歡的一本書(shū)，我最喜歡的是這本書(shū)。
      書(shū)里有很多美麗的童話故事，我看了以后還可以講給小朋友聽(tīng)。
      2.你最喜歡的是哪一本書(shū)呢？為什么喜歡呢？
      幼兒自由結(jié)伴介紹自己喜歡的一本書(shū)
      二、討論閱讀的作用
      1.教師：小朋友讀過(guò)那么多的書(shū)，你想一想讀完以后對(duì)自己有什么幫助呢？
      2.幼兒交流閱讀的作用
      3.教師小結(jié)：書(shū)能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，許多我們不知道、不了解的事情都能在書(shū)上找到答案，
      使人變得聰明起來(lái)。
      三、交換圖書(shū)閱讀
      1.請(qǐng)幼兒先向同伴介紹自己書(shū)的大致內(nèi)容，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己喜歡這本書(shū)的理由。
      2.幼兒相互交換圖書(shū)進(jìn)行閱讀。
      幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)12
      目標(biāo)
      1、了解城里和鄉(xiāng)下不同的生活環(huán)境，積極討論城里和鄉(xiāng)下不同的事物，大膽說(shuō)出說(shuō)出自己對(duì)城里和鄉(xiāng)下不同的看法，知道各有其有點(diǎn)和不足。
      2、理解故事中主要角色的性格特征，知道每個(gè)人都愛(ài)自己的家。學(xué)習(xí)詞匯；安逸、新鮮、繁華。
      活動(dòng)過(guò)程：
      1、出示城市和鄉(xiāng)下的圖片，引導(dǎo)幼兒討論。
      提問(wèn)：圖片上都有什么？我們?cè)谑裁吹胤娇梢砸?jiàn)到這些事物？
      你還知道城里和鄉(xiāng)下有那些不一樣的事物？
      如果你是一只小老鼠你會(huì)愿意在城里生活還是在鄉(xiāng)下生活，為什么？
      2、故事講述《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》。
      今天我給小朋友帶來(lái)了個(gè)故事，里面也有2只老鼠你們看看他們喜歡在哪里生活，為什么？
      （老師在講述故事時(shí)出示字卡，安逸、新鮮、繁華。）
      提問(wèn)：鄉(xiāng)下老鼠過(guò)著怎樣的生活（安逸），鄉(xiāng)下老鼠是怎么樣給城里老鼠介紹自己的家的（新鮮的空氣）？
      城里老鼠喜歡鄉(xiāng)下嗎？
      鄉(xiāng)下老鼠看到城里是怎樣的情境（繁華），他的感受是什么？
      城里老鼠的家有是怎樣的，鄉(xiāng)下老鼠看到城里老鼠的家心情是什么樣的？（驚呆了）
      鄉(xiāng)下老鼠喜歡城里老鼠的家嗎，他會(huì)不會(huì)留下來(lái)？
      老師小結(jié)：鄉(xiāng)下老鼠覺(jué)得鄉(xiāng)下的空氣很好，吃喝不愁喜歡鄉(xiāng)下平靜安逸的生活。城里雖然很繁華但也很危險(xiǎn)，他不喜歡城里的生活。
      城里老鼠覺(jué)得就算隨時(shí)會(huì)被人傷害也喜歡在城里生活，因?yàn)閯倮芊比A，可以住在漂亮的房間，里面有漂亮的.家具，吃各種好吃的東西。鄉(xiāng)下的生活平靜安逸，但他覺(jué)得很乏味。
      城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠最后都選擇了自己的家，因?yàn)樗麄冇X(jué)得自己的家就是最好的。
      小朋友們你們喜歡自己的家嗎？為什么？
      3、孩子一句話總結(jié)。
      （1）請(qǐng)每個(gè)孩子說(shuō)說(shuō)你們喜歡城里還是鄉(xiāng)下，為什么？
      (2)我們最喜歡的地方是哪里？
      幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)13
      設(shè)計(jì)意圖：
      小班幼兒年齡大都在三歲以上，在朗讀方面發(fā)音已經(jīng)趨于完整。對(duì)于顏色、動(dòng)植物已經(jīng)有了初步的辨識(shí)能力，基于幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，特設(shè)計(jì)本活動(dòng)來(lái)吸引幼兒注意力、鞏固幼兒已有經(jīng)驗(yàn)！此活動(dòng)兒歌內(nèi)容簡(jiǎn)單，形象生動(dòng)，充滿童趣，讀起來(lái)朗朗上口，兒歌首尾呼應(yīng)，文字和畫(huà)面也做到了很好的結(jié)合對(duì)應(yīng)，容易激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)本活動(dòng)，發(fā)展幼兒的朗讀記憶能力和觀察理解能力。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)?！?/p>
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、讓幼兒理解兒歌的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)圖中的事物。
      2、幼兒學(xué)會(huì)念兒歌并感受兒歌首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)。
      3、初步理解圖文對(duì)應(yīng)，體驗(yàn)兒歌游戲的樂(lè)趣。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      PPT課件，與文字對(duì)應(yīng)的圖片，兒歌伴奏
      活動(dòng)過(guò)程：
      一、利用情境引出圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖中事物。
      教師：小朋友們，今天的天氣格外的晴朗，適合去郊游，老師要帶著大家一起去一個(gè)美麗又神秘的地方，小朋友們輕輕地閉上眼睛，坐著老師的飛天魔毯一起去郊游啦!
      （打開(kāi)電子圖片）小朋友們輕輕的睜開(kāi)眼睛看看我們到了哪里？郊外都有什么美麗的景色呢？都是什么顏色?
      我們來(lái)和這些小草蝴蝶打個(gè)招呼吧！接下來(lái)我們一起坐在草地上欣賞音樂(lè)吧（假裝坐在草地上）！
      二、播放兒歌，老師和幼兒一起傾聽(tīng)，感受兒歌的旋律和意境。
      教師：小朋友們?cè)趦焊柚卸悸?tīng)到了什么？在圖畫(huà)中能找到嗎？接下來(lái)跟著老師一起去認(rèn)識(shí)一下吧！老師邊介紹邊帶領(lǐng)幼兒一起一句一句讀。
      三、用插圖玩兒歌與圖片對(duì)應(yīng)的游戲，讓幼兒加深對(duì)兒歌的理解。
      教師：接下來(lái)我們來(lái)玩一個(gè)“插圖兒歌對(duì)對(duì)碰”的游戲。看看誰(shuí)的反應(yīng)最迅速！老師手指一張插圖，小朋友們來(lái)說(shuō)出它在兒歌中的名字。接下來(lái)準(zhǔn)備好啦。
      游戲開(kāi)始，小朋友一一說(shuō)出插圖的名字。
      小結(jié)：小朋友們，通過(guò)游戲大家發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的規(guī)律了嗎？每一句話的最后一句和第二句的開(kāi)頭都是在說(shuō)相同的東西，比如第一句最后是“綠草地”，第二句的開(kāi)頭也是“綠草地”，后面的每句兒歌都有相同的事物出現(xiàn)，這個(gè)就叫做首尾呼應(yīng)，讓小朋友讀起來(lái)朗朗上口，便于記憶。
      四、總結(jié)游戲。
      教師組織幼兒伴隨音樂(lè)朗讀兒歌，加深幼兒的`記憶。
      教師：小朋友們我們一起跟著音樂(lè)念兒歌吧。
      紅磚墻，綠草地，
      綠草地，開(kāi)黃花，
      黃花黃，蝴蝶白，
      飛呀飛過(guò)紅磚墻。
      當(dāng)游戲進(jìn)行到幼兒差不多都掌握時(shí)，帶著小朋友們學(xué)習(xí)像蝴蝶一樣飛出教室。
      教師：小朋友們我們都是懂事的小蝴蝶，有秩序的飛出教室嘍，揮舞著你的小翅膀和大家說(shuō)再見(jiàn)吧。
      《紅磚墻》活動(dòng)反思：在組織幼兒進(jìn)行兒歌《紅磚墻》的活動(dòng)中，我們運(yùn)用了很多孩子們感興趣且容易接受的教學(xué)方法，孩子們通過(guò)情境導(dǎo)入對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的好奇心，符合了小班幼兒對(duì)事物的探索欲望，在音樂(lè)律動(dòng)中，孩子們參與的積極性更加的高漲，不僅加深了幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的理解，更讓幼兒印象深刻。圖文對(duì)應(yīng)的游戲讓幼兒進(jìn)一步的了解了兒歌內(nèi)容，朗讀兒歌也更加容易。整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜交替，孩子們?cè)谟螒蚯榫持欣首x兒歌，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，符合小班孩子的年齡發(fā)展特點(diǎn)。本次活動(dòng)的組織是在孩子們輕松，愉悅的狀態(tài)下結(jié)束的。但也存在著一些困惑與不足，對(duì)于小班孩子而言，知識(shí)點(diǎn)的滲透是否太多，孩子們的參與性很強(qiáng)，興趣也很高，但能力的提升是否能得到體現(xiàn)，還有待思考......
      幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)14
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、在理解兒歌的基礎(chǔ)，嘗試認(rèn)識(shí)其中簡(jiǎn)單的字。
      2、嘗試著用動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉飄落的情景，進(jìn)一步了解秋天的季節(jié)特征。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      理解兒歌并認(rèn)識(shí)兒歌中的一些字
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、大的主題墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)《秋天到了》2、fiash制作樹(shù)葉飄落的場(chǎng)景
      3、幼兒已經(jīng)會(huì)唱《秋天》的歌曲；幼兒已經(jīng)熟悉了詩(shī)歌《樹(shù)葉》
      4、根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容創(chuàng)設(shè)的情景卡（教師大的一份，幼兒人手一份小的字卡、如小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿和渡船、雨傘、扇子、餅干等
      教學(xué)課時(shí)：
      教育理論依據(jù)（設(shè)計(jì)思路）：
      現(xiàn)階段我們正在開(kāi)展主題活動(dòng)《在秋天里》，來(lái)園時(shí)好多小朋友都紛紛告訴我，有的說(shuō)“我發(fā)現(xiàn)了馬路上有許多的樹(shù)葉，飄來(lái)飄去的”有的小朋友說(shuō)“我家門(mén)前我也有許多樹(shù)葉，我爺爺每天早上都要掃樹(shù)葉的。我們的孩子將家里的或來(lái)園時(shí)撿的樹(shù)葉都帶到了幼兒園里，樹(shù)葉引起了幼兒關(guān)注的興趣，在一次的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，我班小朋友都在玩大型器械，一位小朋友大聲叫起來(lái)“看呀，樹(shù)上的葉子掉下來(lái)了，象只蝴蝶”她的叫聲引來(lái)了全班小朋友的關(guān)注，都圍上來(lái)看個(gè)究竟，他們有的用自己的身體在表現(xiàn)著樹(shù)葉飛下來(lái)飛上去的情景。教師應(yīng)關(guān)注偶發(fā)事件中有教育價(jià)值的現(xiàn)象，于是，預(yù)設(shè)了一次樹(shù)葉的活動(dòng)，《綱要》指出“接觸、了解周?chē)瞽h(huán)境人、物、事，感受身邊熟悉的科技成果對(duì)生活的影響，理解并遵守社會(huì)生活中基本的行為規(guī)范”。樹(shù)葉是幼兒身邊熟悉的材料，前期已有樹(shù)葉飄落的經(jīng)驗(yàn)。所以我選擇了樹(shù)葉的一次活動(dòng)。本次活動(dòng)圍繞小樹(shù)葉飄落的的主線，提升幼兒前期一些零碎的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)將個(gè)體經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變成全班小朋友的經(jīng)驗(yàn)，從本班幼兒的實(shí)際出發(fā)，幼兒對(duì)日常生活中滲透的一些字興趣教高，而且對(duì)字都很敏感，五到六歲的年齡又是認(rèn)字的'敏感期，我們平時(shí)在日常生活中也滲透一些文字的認(rèn)識(shí)。所以想通過(guò)本次活動(dòng)，進(jìn)一步感知秋天樹(shù)葉飄落的情景，加深幼兒對(duì)秋季樹(shù)的季節(jié)特征，同時(shí)提高幼兒的表達(dá)表現(xiàn)能力，讓幼兒在說(shuō)說(shuō)、做做、找找的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒記憶能力及認(rèn)字的興趣。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、引發(fā)幼兒感受秋天樹(shù)葉飄落的興趣
      1、情景導(dǎo)入放映flash制作樹(shù)葉飄落，帶幼兒進(jìn)入場(chǎng)景
      2、提問(wèn)：樹(shù)葉都怎么了？為什么會(huì)掉下來(lái)呢？
      3、唱唱樹(shù)葉：秋天的樹(shù)葉飄落的樣子是怎么樣的？我們用好聽(tīng)的聲音把它唱出來(lái)
      4、動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉：我們用好看的動(dòng)作把樹(shù)葉飄落的樣子表現(xiàn)出來(lái)。
      5、捕捉個(gè)別幼兒的"動(dòng)作：“我發(fā)現(xiàn)這片樹(shù)葉飄下來(lái)的時(shí)候她的動(dòng)作真美，我們一起看看”是怎樣的？”我們也來(lái)學(xué)一學(xué)
      6、幼兒集體表現(xiàn)《樹(shù)葉》鼓勵(lì)幼兒的不同動(dòng)作的創(chuàng)作表現(xiàn)
      二、引發(fā)幼兒聯(lián)想到小動(dòng)物撿樹(shù)葉的情景
      1、師：樹(shù)葉飄下來(lái)了，小動(dòng)物們都去撿樹(shù)葉，我們上次還把他們撿樹(shù)葉的事情編成了一首詩(shī)歌《樹(shù)葉》我們一起來(lái)念念
      2、幼兒回憶詩(shī)歌《樹(shù)葉》的內(nèi)容
      3、針對(duì)幼兒不熟悉的部分重點(diǎn)引導(dǎo)
      三、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌中配對(duì)的游戲
      1、師：剛剛這首詩(shī)歌你們念得真好，他們第一個(gè)來(lái)?yè)鞓?shù)葉的是誰(shuí)呢？說(shuō)了什么話呢？
      師：現(xiàn)在我們把這些撿小樹(shù)葉的小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)再給我們表演一遍
      2、師生共同操作，先出示文字，讓幼兒猜猜，猜對(duì)后再出示相應(yīng)的圖片
      3、師：小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿他們說(shuō)了什么話？
      4、幼兒說(shuō)出以后文字逐一放在旁邊（渡船、雨傘、花帽、餅干）
      5、師幼一起邊念兒歌邊尋找相應(yīng)的文字
      四、游戲體驗(yàn)
      1、幼兒人手一份小字卡，邊念兒歌邊操作，師巡視指導(dǎo)
      2、教師出示圖片，幼兒尋找出相匹配的字卡，游戲可反復(fù)進(jìn)行幾次
      3、可在區(qū)角活動(dòng)中投放，進(jìn)行延伸活動(dòng)
      教學(xué)評(píng)析：
      1、本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)是充分調(diào)動(dòng)了孩子們的認(rèn)字興趣。不是讓孩子純碎的去認(rèn)字，而是培養(yǎng)他們認(rèn)字的興趣，從孩子們已經(jīng)熟悉的兒歌入手，兒歌中的小動(dòng)物又是孩子們關(guān)注的焦點(diǎn)，一部分孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)了部分的字，所以，激發(fā)他們想學(xué)樂(lè)學(xué)的愿望，本次活動(dòng)很適合大班的孩子，符合孩子的當(dāng)前興趣和孩子的興趣需要，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也有一定的挑戰(zhàn)。
      2、通過(guò)本次活動(dòng)給孩子搭建充分操作的平臺(tái)，在操作過(guò)程中每個(gè)幼兒都有一套操作材料，示范演示有集體操作的，給不同能力的孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。平時(shí)認(rèn)字能力弱的孩子在操作過(guò)程中興趣也激發(fā)了，都大膽的邊念兒歌邊操作，并對(duì)照前面的調(diào)整著自己的材料，講孩子們被動(dòng)的局面變成了幼兒積極主動(dòng)的操作。
      幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)15
      活動(dòng)目標(biāo)
      1.學(xué)習(xí)交朋友的方法。
      2.愿意表達(dá)自己的想法。
      3.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
      4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
      活動(dòng)準(zhǔn)備
      課件準(zhǔn)備：《認(rèn)識(shí)新朋友》圖片2張。
      材料準(zhǔn)備：海報(bào)紙、筆。
      環(huán)境準(zhǔn)備：請(qǐng)一名其他班的老師作為客人朋友。
      活動(dòng)過(guò)程
      一、閱讀《認(rèn)識(shí)新朋友》圖片，了解有哪些交朋友的好方法。
      ——班上來(lái)了位新同學(xué)，我主動(dòng)和她打招呼。
      ——如果要你們自我介紹，要怎么說(shuō)呢?
      大家好，我叫×××，你叫什么名字?
      ——新朋友遇到困難，我要幫助她。如果新朋友不知道廁所在哪里，你會(huì)對(duì)她說(shuō)什么?
      ——假如你正準(zhǔn)備和同學(xué)玩游戲，你會(huì)邀請(qǐng)新朋友一起玩嗎?怎么邀請(qǐng)呢?
      二、請(qǐng)其他班的'老師扮演新朋友，讓幼兒用學(xué)到的方法來(lái)交朋友吧。
      ——今天，班級(jí)來(lái)了一位新朋友，請(qǐng)大家和她交朋友吧。
      三、組織幼兒分組自由討論其他交新朋友的方法，教師把幼兒討論出的方法記錄下來(lái)。
      ——你還知道有哪些交朋友的新方法嗎?
      溫馨提示
      1.本活動(dòng)可以分兩次開(kāi)展，因?yàn)椤昂托聛?lái)的朋友交朋友”和“到一個(gè)新環(huán)境中和其他人交朋友”是兩個(gè)角度。第一次活動(dòng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論如何和班上新來(lái)的朋友做朋友，即圖片1的內(nèi)容;第二次活動(dòng)重點(diǎn)討論如果自己新到一個(gè)班上，怎么和班里的人交朋友，即圖片2的內(nèi)容。
      2.如果班上恰好有新來(lái)的幼兒，教師可以嘗試讓老同學(xué)和新同學(xué)示范交朋友的方法，教師做指導(dǎo)和提示。
      3.活動(dòng)結(jié)束后，把圖彩印出來(lái)布置在墻上。經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒用本活動(dòng)中提到的方法和其他人交朋友。
      教學(xué)反思：
      從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。
      第三篇：幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)
      幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)
      幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)1
      【設(shè)計(jì)意圖】
      《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明突出，語(yǔ)言詼諧有趣，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以拓展孩子的詞匯量；其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周?chē)讼嗵幍慕?jīng)驗(yàn)，普遍存在對(duì)周?chē)挛锶狈Ω星榈男袨?，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。
      【活動(dòng)目標(biāo)】
      1、理解故事內(nèi)容，感知故事情節(jié)。
      2、感受故事中小松鼠善良，美好的角色形象。
      3、懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助，做事要替別人著想。
      【活動(dòng)準(zhǔn)備】故事課件、森里背景圖一幅、螢火蟲(chóng)圖片粘紙若干。
      【活動(dòng)過(guò)程】
      （一）設(shè)疑激趣，引出故事。
      （師）小朋友好！今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位小客人，猜猜看，它會(huì)是誰(shuí)呢？“身子真靈巧，穿件灰皮襖，尾巴當(dāng)棉被，樹(shù)上睡大覺(jué)?！保ㄋ墒螅┯變翰鲁龊?，出示小松鼠畫(huà)面?！班?！大家好，我是小松鼠，今天晚上，森林里要舉行一個(gè)音樂(lè)會(huì)，我要到臺(tái)上表演唱歌，請(qǐng)小朋友快幫我想想，怎樣打扮才最漂亮呢？”引導(dǎo)幼兒自由討論各種打扮的方法。（引導(dǎo)幼兒從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)為小松鼠出主意，對(duì)積極發(fā)言與有創(chuàng)意的孩子進(jìn)行鼓勵(lì)與肯定。）小朋友想的辦法可真多，我們一起來(lái)看看小松鼠是怎么做的？
      （二）結(jié)合課件，分段講述故事，邊講邊議，初步理解故事內(nèi)容。
      1、講述故事從開(kāi)始至……小松鼠沒(méi)有摘小草，走開(kāi)了后提問(wèn)：
      （1）小松鼠來(lái)到花園里想怎樣打扮自己？
      （2）小松鼠想用小草編一頂帽子，它摘小草了嗎？小草是怎么說(shuō)的？
      （3）請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠美滋滋的樣子。
      2、幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，接著繼續(xù)播放故事至……一定也很美。
      （1）小松鼠又看到一朵紅紅的玫瑰花，它想怎么打扮自己？請(qǐng)幼兒一起做一做涂紅嘴唇的動(dòng)作
      （2）紅紅的玫瑰花真漂亮，你覺(jué)得小松鼠會(huì)摘嗎？為什么？
      （3）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)玫瑰花會(huì)怎么說(shuō)？
      3、在幼兒猜測(cè)的基礎(chǔ)上繼續(xù)播放故事至……又走開(kāi)了。
      （1）小草、玫瑰花是怎樣說(shuō)的？
      （2）小松鼠為什么不摘花草，用小草和玫瑰花來(lái)打扮自己？
      （3）“小松鼠懂得愛(ài)護(hù)小草、小花，小朋友喜不喜歡它呢？”
      （4）小松鼠愛(ài)護(hù)花草，值得我們學(xué)習(xí)，我們一起給它送顆愛(ài)心好嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒一邊做動(dòng)作邊利用課件畫(huà)面展示效果）小朋友喜歡小松鼠，許多小動(dòng)物也非常喜歡它，看，誰(shuí)又來(lái)了4、繼續(xù)播放故事至……悄悄地跟著小松鼠。
      （1）這件事被誰(shuí)看到了？誰(shuí)知道螢火蟲(chóng)有什么本領(lǐng)？
      （2）請(qǐng)幼兒站起來(lái)邊做相應(yīng)動(dòng)作邊學(xué)說(shuō)故事對(duì)話。
      （3）引導(dǎo)幼兒思考“螢火蟲(chóng)會(huì)幫助小松鼠嗎？怎么幫呢？”鼓勵(lì)幼兒對(duì)故事的結(jié)尾進(jìn)行大膽地猜測(cè)。在幼兒自由講述的基礎(chǔ)上，教師帶領(lǐng)幼兒一起觀察，故事最后究竟發(fā)生了什么奇特的事情？
      5、繼續(xù)播放故事至……故事結(jié)尾。
      （1）小松鼠去參加音樂(lè)會(huì)了嗎？
      （2）當(dāng)小松鼠輕盈地跳上舞臺(tái)時(shí)，為什么所有的觀眾都驚呆了？
      （3）小松鼠耳朵上的綠星是從哪兒來(lái)的呢？
      （三）再次觀看課件，完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
      （1）小松鼠變漂亮了嗎？是誰(shuí)幫助它的？
      （2）同伴間互相幫助真開(kāi)心呀！如果你是螢火蟲(chóng)你會(huì)怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢？（引導(dǎo)幼兒自由討論與想象）
      （四）經(jīng)驗(yàn)拓展活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力引導(dǎo)幼兒用螢火蟲(chóng)貼紙自由為小松鼠打扮，并說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意，比如把螢火蟲(chóng)變成了：項(xiàng)鏈、手表、蝴蝶結(jié)等等最后把所有作品展示在森林背景圖上，大家一起分享、交流?！澳闶窃趺创虬缧∷墒蟮模俊?/p>
      【活動(dòng)延伸】
      1、在科學(xué)區(qū)與同伴一起了解螢火蟲(chóng)發(fā)光的秘密。
      2、請(qǐng)幼兒挑選自己喜愛(ài)的角色在表演區(qū)進(jìn)行表演。
      幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)2
      活動(dòng)目標(biāo):
      1、情感:引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,大膽猜想故事情節(jié)。
      2、知識(shí):使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理。
      3、能力:發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達(dá)能力。
      活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件
      活動(dòng)過(guò)程:
      (一)導(dǎo)入:出示三張圖片,請(qǐng)幼兒比較三種小動(dòng)物的高矮,涉及過(guò)河問(wèn)題。
      (二)活動(dòng)過(guò)程與指導(dǎo):
      1、展示課件,教師講述故事提問(wèn):
      (1)老牛說(shuō)了些什么?(老牛為什么這樣說(shuō)?你說(shuō)小馬會(huì)相信老牛的話嗎?)
      (2)小松鼠說(shuō)了些什么?(小松鼠為什么要這樣說(shuō)?他為什么和老牛說(shuō)的不一樣?你
      相信誰(shuí)說(shuō)的話,為什么?)
      (3)你猜小馬是怎么做的?為什么?
      2、展示課件、聽(tīng)錄音提問(wèn):
      (1)老牛說(shuō)得對(duì)嗎?為什么?
      (2)小松鼠說(shuō)得對(duì)嗎?為什么?
      (3)馬媽媽對(duì)小馬說(shuō)的什么?小馬最后是怎么做的?
      (4)故事講了一個(gè)什么道理?
      3、教師總結(jié):碰到事情要多動(dòng)腦筋想一想,還要?jiǎng)邮秩ピ囈辉?這樣才能聰明能干。
      4、幼兒自由看圖講述故事。
      三、結(jié)束:進(jìn)行生活滲透,請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋試一試制作風(fēng)標(biāo)。
      1.營(yíng)造故事意境激發(fā)學(xué)習(xí)欲望
      本節(jié)課,我以童話“小馬過(guò)河”為背景,組織教學(xué)。課一開(kāi)始我簡(jiǎn)單的給學(xué)生講述小馬接受任務(wù)去磨房,途中遇河,松鼠與老牛的話讓它不敢過(guò)河,只好回家問(wèn)媽媽的故事。在隨后的教學(xué)中,緊緊圍繞“小馬過(guò)河”這個(gè)故事展開(kāi)教學(xué),從小馬練本領(lǐng)、小馬接受任務(wù)遇到大河、小馬想方法過(guò)河、到歡慶過(guò)河都是在這個(gè)情境中進(jìn)行的,使學(xué)生作為故事的主人公參與學(xué)習(xí)過(guò)程,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容融為一個(gè)整體。
      2.挖掘生命內(nèi)涵放飛學(xué)生心靈
      兒童的靈性也就是學(xué)生的天性,兒童的世界是一個(gè)充滿靈性的世界。兒童天生具有創(chuàng)造力,就看你教師有沒(méi)有給他機(jī)會(huì)。給學(xué)生提供更多發(fā)展的空間,是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的一個(gè)重要砝碼。在教學(xué)過(guò)程中,我在抓住主教材的同時(shí),忽略了次教材,以留給學(xué)生更多的創(chuàng)造空間。我想,學(xué)生的創(chuàng)造力是無(wú)窮的,學(xué)生一定會(huì)非常喜歡,因?yàn)檫@是他們的自己的方法,這是他們合作的成果,這是他們創(chuàng)造的結(jié)晶。
      3.巧設(shè)學(xué)習(xí)障礙練就生活本領(lǐng)
      平淡無(wú)奇固然可使學(xué)生學(xué)的輕松,但往往也會(huì)使學(xué)生感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點(diǎn),巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙,使學(xué)生在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突,從而更好地學(xué)習(xí)。因此,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題:“如果你是那匹小馬,你能過(guò)河嗎?”這個(gè)問(wèn)題一定會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,啟迪他們的思維,他們會(huì)利用以有的生活經(jīng)驗(yàn)去思考,去實(shí)踐,甚至?xí)?wèn)題放到現(xiàn)實(shí)生活中去解決。這樣將課堂與生活。
      幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)3
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、樂(lè)于表達(dá)，學(xué)習(xí)主要角色之間的對(duì)話。
      2、能夠仔細(xì)觀察畫(huà)面，根據(jù)圖片提供的線索，大膽猜測(cè)和想象故事情節(jié)。
      3、在猜測(cè)故事情節(jié)的過(guò)程中，體驗(yàn)觀察和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
      活動(dòng)準(zhǔn)備
      1、課件《母雞和蘋(píng)果樹(shù)》。
      2、自制一棵蘋(píng)果樹(shù)。
      活動(dòng)過(guò)程：
      1、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
      師：看，畫(huà)面上有什么？ 我們一起來(lái)看看房子里住的是誰(shuí)。
      師：哎呀，原來(lái)房子里住的是母雞媽媽。
      2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽猜測(cè)，學(xué)習(xí)主要角色間的對(duì)話。
      （1） 師：一天早晨，母雞醒來(lái)，推開(kāi)窗戶(hù)……
      咦，雞媽媽怎么了，是什么表情？（幼兒回答）
      師：母雞媽媽瞪大了眼睛，好象看到了什么感覺(jué)很驚訝，那你猜猜看它看到了什么？（幼兒自由回答）
      那母雞媽媽到底看到了什么？（點(diǎn)擊課件：蘋(píng)果樹(shù)）
      母雞說(shuō)：“這棵蘋(píng)果樹(shù)哪兒來(lái)的呢？昨天還沒(méi)有這棵樹(shù)呢？”
      那你們來(lái)猜猜看這棵蘋(píng)果樹(shù)是哪里來(lái)的呢？
      那我們帶著問(wèn)題接著往下看。
      （2） 師：一陣風(fēng)吹來(lái)，蘋(píng)果樹(shù)上出現(xiàn)了什么？看看耳朵是什么樣子的？
      你覺(jué)得這是誰(shuí)的耳朵？
      蘋(píng)果樹(shù)怎么會(huì)長(zhǎng)耳朵呢，你們覺(jué)得怎么樣？
      母雞媽媽也覺(jué)得很奇怪，說(shuō)：“真奇怪！我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)著尖尖的耳朵?！?/p>
      哎，你們聽(tīng)蘋(píng)果樹(shù)也說(shuō)話了：“我們蘋(píng)果樹(shù)有時(shí)候是這樣的。”
      那接下去又會(huì)發(fā)生什么呢？
      （3） 師：又一陣風(fēng)吹來(lái)，蘋(píng)果樹(shù)上又出現(xiàn)了紅紅的什么？
      那雞媽媽看到紅紅的舌頭會(huì)怎樣？
      它會(huì)怎么說(shuō)？蘋(píng)果樹(shù)又怎么說(shuō)呢？
      接下去還會(huì)發(fā)生什么呢？
      （4） 師：又一陣風(fēng)吹來(lái)，蘋(píng)果樹(shù)上出現(xiàn)了什么？
      雞媽媽看到這條毛茸茸的尾巴又會(huì)怎么說(shuō)呢？
      蘋(píng)果樹(shù)怎么回答的？
      （5） 師：你認(rèn)為這是一棵真的蘋(píng)果樹(shù)嗎？你覺(jué)得是誰(shuí)假扮的？
      那你們有沒(méi)有什么好辦法，讓它現(xiàn)出原形呢？（幼兒自由回答）
      小朋友想出了很多好辦法，雞媽媽也想出了一個(gè)好辦法：“雞媽媽讓蘋(píng)果樹(shù)學(xué)大樹(shù)搖，蘋(píng)果樹(shù)搖啊搖，樹(shù)上的葉子都掉下來(lái)了，看，到底是誰(shuí)假扮的呀？”（點(diǎn)擊課件：啊，原來(lái)是一只大灰狼假扮的。）
      那它為什么要裝成蘋(píng)果樹(shù)呢？
      （6） 師：原來(lái)大灰狼裝扮成蘋(píng)果樹(shù)是想來(lái)吃母雞媽媽的，那你們有什么好辦法來(lái)幫助母雞媽媽對(duì)付大灰狼？（幼兒自由討論）
      小朋友想出了很多好辦法，那我們來(lái)看看雞媽媽是怎么做的？
      3、完整講述故事。
      師：你們喜歡這個(gè)故事嗎？
      這個(gè)好聽(tīng)的故事的名字叫《母雞和蘋(píng)果樹(shù)》，那請(qǐng)你們跟著老師一起來(lái)講講這個(gè)故事吧。
      4、表演故事。
      師：你喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？ 現(xiàn)在我們來(lái)表演故事，你可以選擇當(dāng)雞媽媽?zhuān)部梢赃x擇當(dāng)蘋(píng)果樹(shù)。
      幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)4
      設(shè)計(jì)意圖：
      現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，家里比較嬌慣，表現(xiàn)出的心理特征是自我為中心，缺乏互相謙讓、互相關(guān)心的良好品德，與人相處、協(xié)商、合作的能力較差。而《小羊過(guò)橋》這個(gè)故事形象生動(dòng)，富有很強(qiáng)的教育性，故事情節(jié)、角色對(duì)話通俗易懂，幼兒比較容易接受。通過(guò)學(xué)習(xí)幼兒能從中得到教育，明白相互謙讓也是一種美德?；顒?dòng)中我首先讓幼兒走獨(dú)木橋，其用意在于通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓幼兒感知獨(dú)木橋的特點(diǎn)，獲得過(guò)橋的體驗(yàn)，同時(shí)也為以下的環(huán)節(jié)做鋪墊，使活動(dòng)有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合，讓不同領(lǐng)域得到整合，幼兒得到綜合的學(xué)習(xí)，使活動(dòng)形式更豐富，接著再結(jié)合課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，該課件聲形并茂，使得幼兒的多種感官得到刺激，更容易理解故事的主要情節(jié)。
      活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄
      一、活動(dòng)目的：
      1、理解兒歌主要內(nèi)容。
      2、懂得同伴間要互相謙讓、不爭(zhēng)吵、不打鬧。
      二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
      視頻動(dòng)畫(huà)、情景創(chuàng)設(shè)（一條河、河面上有一座獨(dú)木橋）、（小白羊、小黑羊）頭飾、兒歌磁帶。
      三、活動(dòng)過(guò)程：
      （一）游戲“走獨(dú)木橋”進(jìn)入教室。
      1、幼兒走獨(dú)木橋入室，提問(wèn)：獨(dú)木橋什么樣的？剛才走獨(dú)木橋的時(shí)候有什么感覺(jué)？
      2、幼兒自由發(fā)言，師總結(jié)并交代兒歌的名稱(chēng)。
      （二）聽(tīng)錄音，把握兒歌主要內(nèi)容。
      提問(wèn)：1、兒歌叫什么？有誰(shuí)？2、發(fā)生了什么事？
      （三）欣賞動(dòng)畫(huà)，理解兒歌內(nèi)容。
      1、引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫(huà)，并提問(wèn)：兩只羊走到獨(dú)木橋中間，小白養(yǎng)和小黑羊說(shuō)了什么？
      2、兩只羊越吵越兇，互不相讓?zhuān)髞?lái)怎樣啦？為什么會(huì)這樣？
      3、你想對(duì)兩只羊說(shuō)些什么？
      4、小結(jié)：小白羊和小黑羊沒(méi)有互相謙讓結(jié)果掉河里了，平時(shí)小朋友要怎樣做到互相謙讓呢？
      （五）活動(dòng)延伸
      引導(dǎo)幼兒帶頭飾表演故事。
      幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)5
      活動(dòng)目標(biāo):
      1.觀察并理解畫(huà)面，學(xué)習(xí)模仿大獅子說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣和表情。
      2.能根據(jù)連續(xù)畫(huà)面提供的信息，大致說(shuō)出故事的情節(jié)。
      3.懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，并為自己的優(yōu)勢(shì)感到自豪。
      活動(dòng)準(zhǔn)備:
      《誰(shuí)敢嘲笑獅子》PPT
      活動(dòng)過(guò)程:
      一、引出故事，激發(fā)興趣
      1.今天，老師帶來(lái)了一位神秘的客人，是誰(shuí)呀？這是一頭怎么樣的大獅子？
      2.出示PPTI
      (從局部到整體呈現(xiàn)獅子)
      3.森林里有這樣一頭大獅子，動(dòng)物們看見(jiàn)了會(huì)怎么樣？
      4.今天老師帶來(lái)了一本書(shū)，名字叫《誰(shuí)敢嘲笑獅子》，我們一起去森林里看一看!
      二、閱讀講述，理解故事
      1．出示PPT，講述故事開(kāi)始:
      （1）“清晨，森林里很涼快，也很熱鬧，你看見(jiàn)動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?/p>
      動(dòng)物們有的跑步，有的在爬樹(shù)，還有的在地上爬行。誰(shuí)都沒(méi)閑著，只有大獅子坐著一動(dòng)不動(dòng)。他自信地炫耀自己說(shuō)：“我是森林里最厲害的百獸之王，你們誰(shuí)也比不過(guò)我！”
      （2）聽(tīng)了這話，有小動(dòng)物不服氣了，它們就嘲笑大獅子，什么是嘲笑？它們想向大獅子發(fā)出挑戰(zhàn)。你們覺(jué)得哪個(gè)小動(dòng)物敢向大獅子發(fā)出挑戰(zhàn)？說(shuō)說(shuō)你的理由。
      （3）到底是哪些小動(dòng)物敢向大獅子發(fā)出挑戰(zhàn)呢？讓我們一起去看一看。
      2.出示三張圖片，請(qǐng)幼兒自主閱讀。
      3．出示PPT
      (1)提問(wèn):這頭“百獸之王”大獅子真的是最厲害的嗎?你看到了誰(shuí)嘲笑獅子?到底發(fā)生了什么事?
      (2)出示PPT4，比跑步。
      仔細(xì)看看大獅子的表情怎么樣?獵豹的表情呢?獵豹會(huì)嘲笑大獅子什么?
      它是怎么說(shuō)的？“雖然你很厲害，但是我跑步比你強(qiáng)！
      (3)出示PPT5、PPT6，比爬樹(shù)。
      你能看出大獅子是怎樣爬上這棵樹(shù)的嗎?結(jié)果呢?
      猴子看見(jiàn)了它爬樹(shù)的樣子，偷偷地笑了:“嘻嘻，我爬樹(shù)的本領(lǐng)比你大! “
      小猴子會(huì)怎么說(shuō)：“雖然你很厲害，但是我爬樹(shù)比你強(qiáng)！
      上來(lái)學(xué)一學(xué)（表情、動(dòng)作）
      (4)出示PPT10、PPT11,比力氣。
      比力氣。然后呢?大獅子只撞斷了一顆小樹(shù)的樹(shù)干，而大象踩扁了很多小樹(shù)苗，還撞斷了不少大樹(shù)，這下，大象又會(huì)嘲笑它什么?
      “雖然你很厲害，但是我力氣比你大！”
      三、經(jīng)驗(yàn)積累，遷移體驗(yàn)
      1.出示PPT14-17,當(dāng)這頭大獅子拼命想證明自己最強(qiáng)的本事時(shí)，卻-次次輸給了其他的動(dòng)物，看它怎么了? (講述故事結(jié)尾)
      2.這個(gè)故事的名字就叫做”誰(shuí)敢嘲笑獅子”，我們一起來(lái)講一講這個(gè)故事吧！
      3.總結(jié):我們每個(gè)人都像大獅子樣有自己最強(qiáng)的地方，你覺(jué)得自己最強(qiáng)的地方是什么？（你真厲害）
      同時(shí)我們也有不強(qiáng)的地方，你有嗎?沒(méi)關(guān)系，不強(qiáng)的地方我們不要灰心要加油努力讓它安強(qiáng)，只要我們有最強(qiáng)的地方，我們就是最棒的孩子。讓我們自信地站起來(lái)，大膽地告訴大家“我是最棒的”！
      幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)6
      一、活動(dòng)目標(biāo)：
      1、欣賞散文詩(shī)《落葉》，理解散文詩(shī)內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文詩(shī)的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。
      2、初步嘗試用“樹(shù)葉落在哪里？誰(shuí)來(lái)了，把它當(dāng)做什么？”句式仿編散文詩(shī)。
      二、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
      重點(diǎn):
      難點(diǎn):
      三、教學(xué)方法
      情境教學(xué)法、啟發(fā)提問(wèn)法等。
      四、教學(xué)手段
      多媒體教學(xué)
      五、活動(dòng)過(guò)程：
      一、談話引題：
      出示背景圖：小朋友，仔細(xì)看圖，這是什么季節(jié)？你是從哪里看出來(lái)的？我們從這幅圖中看到的是黃色的秋天。
      二、圖文結(jié)合，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌意境
      1、秋天到了，樹(shù)葉都變黃了，紛紛從樹(shù)枝上飄落下來(lái)，那小朋友們你們知道這些樹(shù)葉會(huì)落到哪里嗎？樹(shù)葉會(huì)落在草地上、花叢中、小河里、水溝里、山坡上好多好多地方。
      2、你們看，一條小蟲(chóng)子從草地上爬過(guò)來(lái)，鉆到樹(shù)葉下面躺了下來(lái)，你們猜“小蟲(chóng)會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)做什么？”（房子，被子，衣服）小蟲(chóng)躺在樹(shù)葉下面，把它當(dāng)做了被子暖暖的蓋在身上；樹(shù)葉落在了水溝里，有只小螞蟻爬過(guò)來(lái)了，它站在樹(shù)葉上，把它當(dāng)做了什么?。浚ㄐ〈?，小螞蟻站在小船上劃啊劃，劃的可開(kāi)心了；這片樹(shù)葉落在河里，你們猜誰(shuí)會(huì)來(lái)？會(huì)把它當(dāng)做什么？我們來(lái)看看，原來(lái)是來(lái)了一條小魚(yú)，它藏在樹(shù)葉下把它當(dāng)做了小傘；樹(shù)葉飄啊飄呀，落在了院子里被小燕子看見(jiàn)了，小燕子說(shuō)“來(lái)信了，催我們?nèi)ツ戏健毖嘧訛槭裁凑f(shuō)來(lái)信了，催我們?nèi)ツ戏侥兀?/p>
      3、欣賞詩(shī)歌：這么漂亮的秋天里發(fā)生了這么多有趣的故事，其實(shí)啊這幅漂亮的秋天畫(huà)里還藏著一首好聽(tīng)的散文詩(shī)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎？（播放輕音樂(lè)）”我的散文詩(shī)念完了，這是一首多么優(yōu)美、好聽(tīng)的散文詩(shī)??！那小朋友們能用散文詩(shī)中好聽(tīng)優(yōu)美的句子來(lái)說(shuō)說(shuō)“樹(shù)葉落在哪里，誰(shuí)看見(jiàn)了，把它當(dāng)做什么？”
      三、初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)句
      原來(lái)，樹(shù)葉是動(dòng)物們的好朋友，還有很多動(dòng)物也想出來(lái)和樹(shù)葉一起玩，你們看誰(shuí)來(lái)了？出示小動(dòng)物，那現(xiàn)在請(qǐng)你想一想 “樹(shù)葉會(huì)落在哪里，會(huì)被那只小動(dòng)物看見(jiàn)，小動(dòng)物又會(huì)把它當(dāng)做什么？”
      這些句子真美呀！其實(shí)你也能給美麗的秋天創(chuàng)作出很多好聽(tīng)優(yōu)美的句子，試試吧！
      四、延伸活動(dòng)
      小朋友，小動(dòng)物們和樹(shù)葉是好朋友都喜歡和樹(shù)葉做游戲，那你們喜不喜歡樹(shù)葉??？好，現(xiàn)在你去外面找找哪里有樹(shù)葉，然后也來(lái)和它做做游戲好嗎？
      秋天是一個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)成熟的季節(jié)，也是一個(gè)多彩的季節(jié)。到處瓜果飄香，樹(shù)葉飄飛，孩子們的好奇心和求知欲望強(qiáng)烈，好想去發(fā)現(xiàn)和探索。我們的主題是隨著季節(jié)、氣候等實(shí)際情況而定的。在進(jìn)行語(yǔ)言活動(dòng)《落葉》前，我利用戶(hù)外散步的時(shí)候，引導(dǎo)孩子們觀察落葉，請(qǐng)幼兒在看看、摸摸、聞聞等利用多種感官來(lái)感知落葉的特征。并請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)，落葉像什么？擴(kuò)散嘗試一下幼兒的思維，為完成目標(biāo)2，嘗試仿編做準(zhǔn)備。  基于對(duì)大班散文詩(shī)《落葉》的了解和孩子的實(shí)際情況，我把本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)定位為：
      1、欣賞散文詩(shī)《落葉》，理解散文詩(shī)內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文詩(shī)的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。
      2、初步嘗試用“樹(shù)葉落在哪里？誰(shuí)來(lái)了，把它當(dāng)做什么？”句式仿編散文詩(shī)。這首散文詩(shī)描繪的意境很美，雖然三問(wèn)四比較短小，但充滿著趣味性。而且每一句之間的句式差不多，孩子們?cè)谶吙磒pt中的圖片，邊聽(tīng)老師講述和提問(wèn)，孩子們?cè)诶蠋煹膱D片和句式中有所了解，也為孩子提供了一個(gè)想說(shuō)、要說(shuō)、敢說(shuō)這樣一個(gè)良好的語(yǔ)言氛圍。為今后發(fā)展幼兒的與語(yǔ)言表達(dá)能力做了一個(gè)很好的鋪墊。
      在活動(dòng)的流程中，設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)都是層層遞進(jìn)的方式，一步步引導(dǎo)幼兒欣賞和理解散文詩(shī)。我邊出示圖片邊請(qǐng)幼兒猜測(cè)樹(shù)葉落在哪里？接著在請(qǐng)幼兒猜想碰到了誰(shuí)？把它當(dāng)成什么？讓孩子在圖片中找出答案，并能用好聽(tīng)的語(yǔ)句大膽描述。了解了散文詩(shī)的句式后再請(qǐng)幼兒嘗試仿編，大班的孩子他們有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們通過(guò)自己的想想仿編出了樹(shù)葉落在草地上，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在下面，把它當(dāng)做被子。樹(shù)葉落在天空中上，小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)，把它當(dāng)成降落傘。在仿編前，我請(qǐng)幼兒看哪些小動(dòng)物來(lái)了？它們會(huì)把落葉當(dāng)成什么？這樣的提問(wèn)可以幫助梳理生活經(jīng)驗(yàn)。孩子們一邊仿編，教師一邊記錄出示圖片，可以讓幼兒學(xué)說(shuō)。在活動(dòng)中也存在了一些問(wèn)題，比如說(shuō)可以按照能力的強(qiáng)弱來(lái)進(jìn)行仿編。如能力弱的孩子可以出示簡(jiǎn)單的畫(huà)面，幫助幼兒仿編。能力強(qiáng)的孩子自己仿編，這樣對(duì)每個(gè)孩子都有收獲。
      幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)7
      目標(biāo)：
      1．理解圖書(shū)內(nèi)容，知道不能貪心。
      2．大膽想象并用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)自己的愿望。
      3．愿意向同伴介紹自己的作品。
      準(zhǔn)備：
      圖畫(huà)書(shū)《聚寶盆》，投影儀，聚寶盆形狀的畫(huà)紙，畫(huà)筆。
      過(guò)程：
      一、觀看圖書(shū)內(nèi)容，理解故事情節(jié)
      1．引導(dǎo)幼兒看圖畫(huà)書(shū)至“多多要東西，只嫌少，不嫌多”，觀察人物細(xì)節(jié)，猜想下面的故事情節(jié)。
      師：多多有一個(gè)什么樣的.習(xí)慣?這樣好嗎?為什么?
      師：多多的表情怎樣?高興嗎?他為什么不高興?
      2．引導(dǎo)幼兒觀看圖畫(huà)書(shū)至“送給多多一個(gè)聚寶盆”，引發(fā)幼兒想象聚寶盆的神奇作用。
      師：老公公的穿著是怎樣的?跟我們一樣嗎?
      師：他可能是一個(gè)什么人?他來(lái)干什么?
      師：老公公送給多多一個(gè)神奇的聚寶盆。這個(gè)聚寶盆到底有什么魔法，你們猜猜看。
      3引導(dǎo)幼兒觀看圖書(shū)“多多的小房間很快就堆得滿滿的了”，理解、感受聚寶盆的神奇作用。
      師：老公公送給多多聚寶盆的時(shí)候?qū)Χ喽嘣趺凑f(shuō)?
      師：聚寶盆變出什么來(lái)了?多多開(kāi)心嗎?他后來(lái)是怎么做的?
      4．引導(dǎo)幼兒觀看圖書(shū)至“我一定要爬進(jìn)去瞧瞧”，再次引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)。
      師：聚寶盆這么神奇，多多怎么想的?
      師：多多爬到了聚寶盆里，你猜會(huì)發(fā)生什么事情?
      5．引導(dǎo)幼兒觀看圖畫(huà)書(shū)至最后．理解故事寓意。
      師：多多爬進(jìn)聚寶盆后結(jié)果怎么樣?這可怎么辦?
      二、想象表現(xiàn)
      1．如果你有個(gè)聚寶盆，你想放人什么東西?為什么?
      2啟發(fā)幼兒畫(huà)出自己最想變的東西。
      3．引導(dǎo)幼兒互相介紹自己的作品
      4．將繪畫(huà)作品裝訂成圖書(shū)。
      延伸活動(dòng)：
      將自制圖書(shū)放在閱讀區(qū)，供幼兒自由閱讀、交流。
      附故事：
      有個(gè)小男孩，名字叫多多。多多要色紙，給他一張，他嫌太少；給他兩張，他說(shuō)不夠；給他三張，他還想要更多。多多要?dú)馇?，給他一個(gè)，他嫌太少；給他兩個(gè)，他說(shuō)不夠；給他三個(gè)，他想要更多。多多要東西，只嫌少，不嫌多。
      有一天，來(lái)了一位老公公，送給多多一個(gè)聚寶盆。老公公說(shuō)：“你喜歡什么東西，就放一個(gè)在盆里，一個(gè)就可以變成很多很多。只要你不說(shuō)夠了夠了，它就越變?cè)蕉啵嗟媒心悴幌朐僖?。”老公公拿了一顆水果糖放在聚寶盆里．水果糖一顆變兩顆，兩顆變?nèi)w，幾百顆，幾千顆，越變?cè)蕉?，聚寶盆裝不下了。多多對(duì)老公公大叫：“夠了!夠了!”老公公說(shuō)：“你告訴聚寶盆吧。”多多對(duì)聚寶盆大叫：“夠了!夠了!”聚寶盆就不再變了。多多拿了一只玩具熊放進(jìn)聚寶盆里。一只變兩只，兩只變?nèi)唬畮装僦?，幾千只，玩具熊太多了，從聚寶盆里滾到地板上來(lái)了。多多趕緊大叫：“夠了!夠了!”從此，多多喜歡什么東西．就把它變成很多很多，多多的小房間很快就堆得滿滿的了。
      有一天．多多想，盆子里藏了什么法寶．我一定要爬進(jìn)去瞧瞧。沒(méi)想到呀!一個(gè)多多變成兩個(gè)，兩個(gè)多多變成三個(gè)．聚寶盆里的多多越來(lái)越多，有的哭，有的笑，有的叫，有的跳……小朋友．這可怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)喊：“夠了!夠了!”
      幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)8
      一、導(dǎo)入語(yǔ)：
      1、小朋友，今天老師請(qǐng)來(lái)了大班的哥哥姐姐為你們表演節(jié)目，下面讓我們拍手歡迎他們?yōu)槲覀儽硌荩?/p>
      2、請(qǐng)兒欣賞大班表演《老鼠娶媳婦》。
      3、剛才表演得好嗎？他們表演的是什么？
      4、小朋友，你們答對(duì)了！老師把哥哥姐姐的表演畫(huà)在了紙上。讓我們一起來(lái)看吧！
      二、教學(xué)童謠：
      1、打開(kāi)電視機(jī)
      （1）“瞧，畫(huà)上有幾只老鼠？它們?cè)诟墒裁?？”（抬花轎，吹喇叭）
      a.誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)吹喇叭的動(dòng)作？我們跟他一起來(lái)做一做；
      b.花轎怎么抬？誰(shuí)來(lái)做一下？
      c.“我們一起學(xué)一學(xué)！” 抬花轎，吹喇叭
      （2）“小老鼠為什么這么開(kāi)心？它們要干什么？”   引導(dǎo)勸兒：瞧，老鼠胸前有一朵大紅花，還有大花轎。
      “老鼠娶媳婦，熱不熱鬧？”
      （3）集體念：吹喇叭，抬花轎，老鼠娶媳婦好熱鬧。
      2、出示圖二
      (1)老鼠會(huì)娶誰(shuí)呢？花轎藏著誰(shuí)呢？你們猜一猜？
      (2)“咦，這些小老鼠怎么了？”（害怕）神情、樣子
      為什么這么害怕？它們遇到了什么事？你們知道嗎？
      (3) 我們一起“挑開(kāi)簾子瞧一瞧?！?/p>
      “哎呀呀，不得了，新娘是個(gè)……”（大臉貓）師用驚呀、慌張的語(yǔ)氣引導(dǎo)。
      (4) 集體念：挑開(kāi)簾子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，新娘是個(gè)大臉
      (5)“老鼠見(jiàn)到貓應(yīng)該是很害怕的，那應(yīng)用什么語(yǔ)氣念？” （慌張、驚呀、害怕）
      3、出示圖三
      (1)接著會(huì)發(fā)生什么事情？（引導(dǎo)勸兒想象）
      瞧，老鼠怎樣跑？（引導(dǎo)勸兒：如果你是老鼠，后面有一只貓?jiān)谧纺?，你?huì)怎能樣跑？（拼命））
      (2)這只老鼠怎么樣了？
      a.師念（并配以動(dòng)作）：“碰斷了腿，跌斷了腰?！?/p>
      b.可不可憐呢？
      （3）老師根據(jù)幾幅畫(huà)和小朋友剛才講的，編了一首好聽(tīng)的童謠，你們想不想聽(tīng)？
      a.師完整朗誦，提問(wèn)：童謠名稱(chēng)？
      b.想不想和老師一起念？讓我們一起來(lái)朗誦。
      c.小朋友朗誦得真好，我們一邊做動(dòng)作一邊再朗誦一遍。
      三、情境表演
      老師為小朋友們準(zhǔn)備了許多道具，五人一組，表演《老鼠娶媳婦》。
      效果分析：
      活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，幼兒始終興趣盎然，主動(dòng)暢談，思維非?；钴S。首先，我創(chuàng)設(shè)了一種輕松、自由的氛圍，請(qǐng)大班的幼兒表演《老鼠娶媳婦》，導(dǎo)入課題，過(guò)渡自然，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣、積極性。
      其次，實(shí)物及投影儀以恰當(dāng)演示和引導(dǎo)，充分激發(fā)幼兒潛在能力。在欣賞時(shí)，幼兒能正確運(yùn)用感嘆觀，理解童謠內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，幼兒能借助動(dòng)作、表情等創(chuàng)造性表現(xiàn)，幼兒語(yǔ)言與思維歸納綜合得到了很好的鍛煉，基情感、行為都能朝積極的價(jià)值取向去發(fā)展。
      幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)9
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1.愿意看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講，并能大膽想象和表述。
      2.感受藍(lán)、黃兩色“擁抱”后的變化，體會(huì)和好朋友在一起的快樂(lè)。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：愿意看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講，并能大膽想象和表述。難點(diǎn)：感受藍(lán)、黃兩色“擁抱”后的變化。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      課件、黃顏色、藍(lán)顏色、裝有清水的兩個(gè)瓶子、大號(hào)量杯、紅、粉、紫、棕等顏色
      活動(dòng)過(guò)程：
      一、變魔術(shù)導(dǎo)入，引出小藍(lán)和小黃
      1.教師出示裝有清水的瓶子，變魔術(shù)將清水變成藍(lán)色的水，引出小藍(lán)。
      2.請(qǐng)一位小朋友當(dāng)老師的小助理，變魔術(shù)將清水變成黃色的水，引出小黃。有一天，小藍(lán)和小黃發(fā)生了一件有趣的事情，我們一起來(lái)看一看。
      二、欣賞課件《小藍(lán)和小黃》，教師采用“關(guān)鍵中斷”法，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，幫助幼兒理解畫(huà)面內(nèi)容。
      1.出示圖片小藍(lán)家
      提問(wèn)：這是小藍(lán)，小藍(lán)長(zhǎng)什么樣??？我們一起跟小藍(lán)打個(gè)招呼吧。這是小藍(lán)的家，我們一起去參觀一下吧。你們看小藍(lán)家一共有幾個(gè)人呀？都有誰(shuí)呀？哪個(gè)是藍(lán)媽媽?哪個(gè)是藍(lán)爸爸?為什么?
      2.出示圖片好朋友
      提問(wèn)：小藍(lán)有許多好朋友，你認(rèn)識(shí)他們嗎？
      3.出示圖片小黃家
      提問(wèn)：小黃就住在街對(duì)面，它的家里有幾個(gè)人?都有誰(shuí)呢?
      4.出示圖片小藍(lán)和朋友做游戲
      提問(wèn)：小藍(lán)和它的朋友經(jīng)常在一起玩游戲，你們看，猜猜它們最喜歡玩什么游戲?(幼兒觀察畫(huà)面，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由猜想)
      5.出示圖片小藍(lán)找到小黃
      提問(wèn)：
      （1）小藍(lán)找到了它的好朋友，這時(shí)候小藍(lán)的心情會(huì)是什么樣的?(高興，興奮，開(kāi)心)
      （2）小藍(lán)和小黃兩個(gè)好朋友見(jiàn)了面做了什么？（擁抱）
      （3）（請(qǐng)小朋友和他旁邊的小伙伴互擁抱）跟你的小伙伴擁抱感覺(jué)怎么樣？
      （4）你們看它們抱在一起發(fā)生什么事情了？（變綠了）
      6.圖片：回到家里
      提問(wèn)：小藍(lán)和小黃回到家，他們的爸爸、媽媽不認(rèn)識(shí)他們了，會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么呢?他們的心情會(huì)怎么樣？
      7.教師講述故事最后一部分
      提問(wèn)：為什么他們的爸爸媽媽不認(rèn)識(shí)他們了？小藍(lán)和小黃見(jiàn)面后做了什么事情？
      三、教師完整講述故事，進(jìn)一步理解小藍(lán)和小黃 “擁抱”后的變化
      教師播放課件完整講述故事，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)故事，進(jìn)一步感受色彩的變化。
      提問(wèn)：小藍(lán)和小黃擁抱在一起后，發(fā)生什么事情了？（將黃、藍(lán)兩種顏色倒在一起，進(jìn)行驗(yàn)證）
      三、活動(dòng)延伸
      今天小藍(lán)的其他好朋友也來(lái)到了我們班里(紅、粉、紫、棕等顏色)，那他們之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事情，讓我們一起去玩一玩，探索一下吧。
      幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)10
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、根據(jù)畫(huà)面上的數(shù)字提示，有序的閱讀故事中的主要內(nèi)容。
      2、通過(guò)閱讀畫(huà)面，理解親與被親的關(guān)系，知道親的含義，并嘗試用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)。
      3、體驗(yàn)親別人和被親別人的情感體驗(yàn)，能與同伴分享的情感。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      1、幼兒用書(shū)、圖片等
      活動(dòng)過(guò)程：
      1、通過(guò)老師的語(yǔ)言，引起幼兒的興趣。
      老師：小朋友，你們還想被老師親一下嗎？
      老師走到小朋友的跟前蹲下，摟著小朋友臉碰臉親一下。
      2、啟發(fā)幼兒回憶還有誰(shuí)親過(guò)自己，引出活動(dòng)內(nèi)容《我被親了好幾下》
      小朋友還有誰(shuí)親誰(shuí)一下，是怎么親的？
      你想親誰(shuí)一下呢？
      剛才，老師被小朋友親了好幾下，我感到特別高興。今天，我還帶了一本書(shū)，書(shū)的名字叫《我被親了好幾下》。
      3、老師打開(kāi)幼兒用書(shū)，并采用放慢語(yǔ)速的方式，念出名稱(chēng)《我被親了好幾下》。
      4、老師講述故事，幼兒熟悉故事的內(nèi)容。在講述的過(guò)程中采用等待、留空等方式努力讓幼兒能參與到講述活動(dòng)中去。
      5、進(jìn)一步幫助幼兒理解故事內(nèi)容，建議提下列問(wèn)題：
      你看見(jiàn)畫(huà)面上有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
      誰(shuí)親了誰(shuí)一下？誰(shuí)被親了好幾下？
      6、感知理解“親”的含義。
      “親”是什么意思？你想親誰(shuí)一下呢？
      使幼兒知道“親”代表愛(ài)和關(guān)懷。誰(shuí)和誰(shuí)親密的接觸一下，可以讓幼兒找同伴相互之間抱一抱，親一親。
      教師：你剛才親了小朋友什么地方？
      鼓勵(lì)幼兒親身體的不同地方，例如：親親臉、小手親小手、鼻子親鼻子、小腳親小腳、屁股親屁股等身體部位。
      教師：小朋友除了和同伴親一親，你還想親一親什么東西或者讓什么東西親親你呢？
      引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)、做一做可以親一親桌子、玩具柜、鋼琴、小床、地板、椅子等物品。
      7、音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)，根據(jù)歌曲《碰一碰》的結(jié)構(gòu)形式創(chuàng)編歌曲《親一親》。
      音樂(lè)起：師生一起歌唱《碰一碰》。
      現(xiàn)在我們來(lái)把《碰一碰》變成《親一親》?！罢乙粋€(gè)朋友親一親，找一個(gè)朋友親一親，親哪里？
      啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌曲，將“碰一碰”改唱“親一親”“碰哪里”改唱“親哪里”。
      集體表演游戲“親一親”，教師提出親身體的某一個(gè)部位，幼兒就親身體的相應(yīng)部位。提醒幼兒聽(tīng)清楚老師的指令，與同伴保持一定距離。游戲進(jìn)行3-4遍。
      幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)11
      設(shè)計(jì)意圖
      《團(tuán)圓》這本繪本講的是過(guò)年時(shí)家人團(tuán)聚的故事。過(guò)年對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)，寓意新的氣息、年的味道、
      人的思念、家的團(tuán)圓。而在孩子的眼中，它是一枚硬幣，一枚傳送溫柔愛(ài)意的小天使?！毒V要》中指出：
      “發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。
      “過(guò)年時(shí)，毛毛和爸爸一起做什么呢？”“為什么湯圓里要包硬幣呢？”“毛毛為什么會(huì)哭呢”這些問(wèn)題很好地激發(fā)了幼兒的語(yǔ)言欲望。于是，我追隨孩子們的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，去感受一場(chǎng)甜蜜而充滿好運(yùn)的團(tuán)圓。
      活動(dòng)目標(biāo)
      1.仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解毛毛的心情變化，大膽猜測(cè)和講述。
      2.在看一看、說(shuō)一說(shuō)、包一包中感受好運(yùn)和團(tuán)圓帶來(lái)的快樂(lè)。
      重點(diǎn)難點(diǎn)
      重點(diǎn)：通過(guò)仔細(xì)觀察畫(huà)面，能大膽猜測(cè)和講述觀察到的內(nèi)容；
      難點(diǎn)：在理解毛毛的心情變化，感受好運(yùn)和團(tuán)圓帶來(lái)的快樂(lè)。
      活動(dòng)準(zhǔn)備
      環(huán)境準(zhǔn)備：門(mén)窗上貼上福字，營(yíng)造紅火的過(guò)年氛圍。
      物質(zhì)準(zhǔn)備：
      （1）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)繪本畫(huà)面進(jìn)行篩選，制作流程清晰、便于操作的PPT。
      （2）使用“恭喜恭喜”和“好運(yùn)來(lái)”的音樂(lè)、爸爸和小女孩的聲音、錄制完整的故事，讓幼兒有身臨其境的感受。
      （3）設(shè)計(jì)教學(xué)具：充分讓幼兒感受制作湯圓的快樂(lè)，為幼兒準(zhǔn)備了面粉、好運(yùn)硬幣，讓幼兒在歡快地
      音樂(lè)聲中一起感受團(tuán)圓的快樂(lè)。
      活動(dòng)過(guò)程
      一、感受新年氛圍
      （恭喜恭喜導(dǎo)入）師：什么節(jié)日會(huì)互相恭喜的？過(guò)年的時(shí)候你會(huì)和爸爸媽媽哪些事情呢？
      師小結(jié)：過(guò)年嘍，小朋友都和爸爸媽媽一起做了很多有趣的事情慶祝新年的到來(lái)。
      看誰(shuí)來(lái)了？（毛毛）
      師：毛毛的爸爸從遠(yuǎn)方回來(lái)和毛毛一起過(guò)年，一起來(lái)看看毛毛和爸爸做了哪些事情？
      出示畫(huà)面，幼兒講述
      師小結(jié)：過(guò)年嘍，毛毛和爸爸一起到大街上看舞龍舞獅表演，和爸爸一起掛燈籠，貼春聯(lián)，一起陪著爸爸去理發(fā)，和爸爸在一起，真呀真開(kāi)心！
      二、理解好運(yùn)
      師:毛毛和爸爸接下來(lái)還會(huì)做什么事情呢？我們一起來(lái)看看
      出示圖片，觀察畫(huà)面，毛毛和爸爸包的湯圓和我們平時(shí)包的湯圓有什么不一樣？毛毛問(wèn)：“爸爸為什么要包硬幣呢？”
      師:到底是不是孩子們想的這樣呢，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)爸爸是怎么說(shuō)的？
      爸爸的話:毛毛這是一顆好運(yùn)硬幣，誰(shuí)吃到它，就會(huì)交好運(yùn)哦。
      情景模仿，我來(lái)當(dāng)爸爸小朋友來(lái)當(dāng)毛毛
      師：孩子們，這是一枚好運(yùn)硬幣，這也是爸爸對(duì)毛毛的愛(ài)。
      師講述:這天夜里，毛毛依偎在爸爸媽媽中間美美的睡了一覺(jué)，第二天一大早，媽媽就端上了熱騰騰的湯圓，爸爸用勺子喂給毛毛吃，呀，誰(shuí)吃到了好運(yùn)硬幣？毛毛吃到了好運(yùn)硬幣他心理會(huì)怎么樣？會(huì)說(shuō)什么呢？
      師：毛毛吃到了好運(yùn)硬幣開(kāi)心極了，她將好運(yùn)硬幣緊緊的揣在口袋里，跟著爸爸媽媽去拜年。路上他遇到了她的好朋友大春，看一看他們?cè)谧鍪裁?？?huì)說(shuō)什么呢？
      師小結(jié)：大春：“看，我有大紅包”，毛毛說(shuō)：“這有什么稀奇的”她從兜里掏出那枚硬幣：“我有好運(yùn)
      硬幣！爸爸包在湯圓的，給我吃到了”
      三、體驗(yàn)失而復(fù)得的心情變化
      出示哭的圖片，師:毛毛怎么哭了？為什么哭？
      師:毛毛的硬幣丟了，也就是好運(yùn)丟了。
      硬幣會(huì)在哪里呢？你們有什么好的辦法幫助她找到？（猜測(cè)討論）
      師:后來(lái)到底有沒(méi)有找到好運(yùn)硬幣呢？
      快看，硬幣在這里呢，沒(méi)丟。好運(yùn)的硬幣找到了，毛毛心情怎么樣？她會(huì)怎么做呢？如果你的東西丟了再找回來(lái)你會(huì)怎么樣？（更加珍惜）
      師：毛毛很開(kāi)心，好運(yùn)又回來(lái)了！
      四、完整欣賞故事，傳遞好運(yùn)
      師：這個(gè)故事叫團(tuán)圓，我們完整聽(tīng)一聽(tīng)，你喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？
      師：如果你擁有這份好運(yùn)，你會(huì)給誰(shuí)？
      師小結(jié)：孩子們今天分享的這個(gè)故事就是團(tuán)圓，在新年這個(gè)團(tuán)圓的日子里毛毛和一家人在一起做有趣的事情是幸福、甜蜜的，故事中的湯圓寓意團(tuán)團(tuán)圓圓，好運(yùn)硬幣也傳遞著好運(yùn)的祝福！也將這份好運(yùn)送給在座的各位老師，祝愿大家新年團(tuán)團(tuán)圓圓！
      五、延伸活動(dòng)：體驗(yàn)包湯圓
      1.師:孩子們，毛毛的爸爸將這份好運(yùn)的湯圓也帶給我們，我們一起來(lái)包好運(yùn)湯圓吧！要求:1.戴上一次性手套
      2.每人擁有一顆好運(yùn)硬幣，包好的湯圓放在盤(pán)子里。
      2.師：看看誰(shuí)會(huì)吃到好運(yùn)硬幣，交好運(yùn)哦！
      活動(dòng)反思
      圍繞新年節(jié)日內(nèi)涵“團(tuán)聚幸福成長(zhǎng)”從繪本《團(tuán)圓》中提煉適合于孩子體驗(yàn)的教育價(jià)值設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
      活動(dòng)一開(kāi)始，我用歌曲“恭喜恭喜”來(lái)感染幼兒，并引發(fā)幼兒思考：“什么時(shí)候大家會(huì)互相恭喜”引出
      新年，隨之結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)“過(guò)年，你會(huì)和爸爸媽媽做什么事情呢”引出故事的主人公毛毛和他的爸爸，為進(jìn)入故事做鋪墊。接下來(lái)利用有效提問(wèn)幫助幼兒對(duì)畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致觀察、連貫講述，并借助各種聲音、情景模仿等方法讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中理解好運(yùn)。當(dāng)我們沉浸在歡快的氣氛中，理解了好運(yùn)的意義，隨之故事的轉(zhuǎn)折“毛毛哭了”引發(fā)幼兒猜測(cè)、講述如何幫助毛毛找到硬幣，更突顯好運(yùn)硬幣的重要。完整欣賞故事充分調(diào)動(dòng)幼兒的視聽(tīng)感官，完整感受故事。通過(guò)情感升華將團(tuán)圓的快樂(lè)傳遞給他人，從而推動(dòng)整個(gè)活動(dòng)的高潮。
      整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以凸顯“參與為主線，體驗(yàn)、感悟?yàn)楹诵?，?chuàng)造為升華”的理論導(dǎo)向，始終考慮孩子的主體地位，用他們喜歡的形式層層滲透目標(biāo)，讓幼兒看看、想想、說(shuō)說(shuō)、
      玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)12
      活動(dòng)目標(biāo)
      1、觀察梨子、蘋(píng)果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
      2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
      活動(dòng)準(zhǔn)備
      1、梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒(méi)涂色,反面涂有顏色)。
      2、水果掛飾(梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜)若干。
      活動(dòng)過(guò)程
      一、導(dǎo)入
      “今天呀,我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢?現(xiàn)在,就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面?！?/p>
      1、教師逐一出示蘋(píng)果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒(méi)涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。
      2、“仔細(xì)看看,它們有顏色嗎?”(沒(méi)有)
      3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什么顏色的,說(shuō)對(duì)了,老師則將圖片翻過(guò)來(lái),即紅紅的蘋(píng)果。
      4、用同樣的方法,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色,如說(shuō)對(duì)了,老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái),即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
      二、編兒歌《水果歌》
      老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。
      1、給蘋(píng)果編。
      老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái),兒歌就編好了。
      2、給梨子編。
      由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的。”
      3、給葡萄編。
      “現(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。
      4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。
      什么水果紅紅的?蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。什么
      水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
      5、“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)?，F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)?”
      請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
      6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。
      7、集體再念一遍,可邊念邊動(dòng)作。
      三、游戲:水果歌。
      請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾,練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問(wèn):“什么水果紅紅的?”戴蘋(píng)果掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō):“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來(lái)。
      四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌,并念給爸爸媽媽聽(tīng)。
      區(qū)域設(shè)置和日?；顒?dòng)組織
      在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片,引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。
      與家長(zhǎng)溝通計(jì)劃
      可請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒認(rèn)識(shí)更多的水果,了解其顏色,并將其編進(jìn)兒歌,建議家長(zhǎng)邀請(qǐng)鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編,體驗(yàn)成功的快樂(lè),增進(jìn)孩子之間的友誼。
      附兒歌
      水果歌
      什么水果紅紅的?
      蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。
      什么水果黃黃的?
      梨子梨子黃黃的。
      什么水果紫紫的?
      葡萄葡萄紫紫的。
      什么水果綠綠的?
      西瓜西瓜綠綠的。
      幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)13
      活動(dòng)目標(biāo)
      1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言談?wù)撟约郝?tīng)過(guò)的語(yǔ)言,了解語(yǔ)言的種類(lèi)。
      2、幫助幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)同伴談話,培養(yǎng)專(zhuān)注傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
      活動(dòng)準(zhǔn)備 課件:錄音(不同的地方方言)
      活動(dòng)過(guò)程
      一、教師用不同語(yǔ)言給小朋友問(wèn)好
      1.教師再說(shuō)“小朋友好”時(shí),首先用普通話,然后用幾種地方方言。
      引起幼兒對(duì)語(yǔ)言的興趣。
      2.教師:小朋友你聽(tīng)懂老師剛才說(shuō)的什么了嗎?
      誰(shuí)想來(lái)學(xué)一學(xué)用不同的語(yǔ)言給小朋友問(wèn)好呀?
      3.教師用英語(yǔ)或其他外語(yǔ)給小朋友問(wèn)好
      提問(wèn):你們知道我這是說(shuō)的哪個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言嗎?(英語(yǔ))
      你還懂得其他國(guó)家的語(yǔ)言嗎?
      二、引導(dǎo)幼兒圍繞“語(yǔ)言”的話題自由交談。
      1.說(shuō)說(shuō)自己知道的哪個(gè)國(guó)家使用的語(yǔ)言。
      2.教師小結(jié)幼兒的談話:世界上有幾千種語(yǔ)言,有漢語(yǔ)、英語(yǔ)、俄語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、意大利語(yǔ)等等。
      三、了解各民族、地區(qū)的語(yǔ)言。
      1.教師:世界上有許多種語(yǔ)言,中國(guó)也有很多的語(yǔ)言,叫做“方言”
      比如:山東話,廣東話、上海話、北京話等等。
      你會(huì)說(shuō)哪的方言?
      2.播放錄音:方言
      讓幼兒分別聽(tīng)一聽(tīng)不同地區(qū)的方言,感受語(yǔ)言的奧妙。
      3.討論:你們方言與“普通話”有什么不同?
      四、說(shuō)好普通話
      1、提問(wèn):我們的國(guó)家有那么多的方言,為什么要說(shuō)普通話呢?
      (讓幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)談一談自己外出旅游時(shí)聽(tīng)不懂方言的經(jīng)歷。)
      2、教師小結(jié)
      我國(guó)是一個(gè)多民族、多方言的國(guó)家,推廣普通話有利于增進(jìn)我國(guó)各民族的交流與往來(lái),
      增強(qiáng)中華民族的凝聚力。
      如果我們大家都會(huì)說(shuō)普通話,我們走到哪里都不用為聽(tīng)不懂話而發(fā)愁了,和那個(gè)民族的人都能交流了,這樣大家都很高興了是嗎?
      幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)14
      教材分析
      《小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生》是一個(gè)有趣的童話故事，情節(jié)生動(dòng)，富有童趣。故事講述了小蘋(píng)果樹(shù)幫助生病的老蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生的過(guò)程，喜鵲、貓頭鷹雖沒(méi)能給老蘋(píng)果樹(shù)治好病，但卻很熱心,最后找來(lái)啄木鳥(niǎo)醫(yī)生幫助老蘋(píng)果樹(shù)把病治好。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)，關(guān)注幼兒的親身體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒了解啄木鳥(niǎo)能為大樹(shù)治病的事實(shí)，感受幫助別人克服困難后成功的快樂(lè)心情，幫助幼兒懂得別人遇到困難時(shí)要想辦法幫助別人。
      活動(dòng)目標(biāo)
      1.熟悉故事內(nèi)容，了解啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲的作用和特殊本
      2.在理解故事的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)情節(jié)學(xué)說(shuō)故事對(duì)話，大膽地表演故事。
      3.愿意幫助別人，體驗(yàn)幫助別人克服困難后成功的快樂(lè)心情。
      活動(dòng)準(zhǔn)備
      1.自制課件。
      2.背景音樂(lè)。
      活動(dòng)過(guò)程：
      1.觀察圖片,幼兒觀察猜想，引起幼兒興趣。
      提問(wèn):老蘋(píng)果樹(shù)為什么很痛苦?小蘋(píng)果樹(shù)會(huì)怎么做?
      2.請(qǐng)幼兒完整欣賞故事，理解故事的基本內(nèi)容，知道喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥(niǎo)的本領(lǐng)，初步感受小蘋(píng)果樹(shù)、啄木鳥(niǎo)等愿意助人為樂(lè)的精神。
      提問(wèn)：故事的名字叫什么？故事講了一件什么事情？
      3.播放課件，請(qǐng)幼兒分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)角色對(duì)話，體驗(yàn)幫助別人克服困難后成功的快樂(lè)心情。
      (1)出示第1、第2幅圖片，講述故事第1 、第2段，引導(dǎo)幼兒園了解喜鵲的本領(lǐng)及小蘋(píng)果樹(shù)為老蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生的過(guò)程。
      提問(wèn):小蘋(píng)果樹(shù)幫樹(shù)婆婆請(qǐng)的第一位醫(yī)生是誰(shuí)?它為什么沒(méi)有給樹(shù)婆婆治病?它有什么本領(lǐng)?
      (2)出示第3幅圖片.講述故事第3段，引導(dǎo)幼兒了解貓頭鷹的本領(lǐng)。
      提問(wèn):夜里，小蘋(píng)果樹(shù)為樹(shù)婆婆請(qǐng)的醫(yī)生是誰(shuí)?它為什么也沒(méi)有給樹(shù)婆婆治病?它的本領(lǐng)是什么?
      (3)出示第4幅圖片.講述故事第4段至最后，引導(dǎo)幼兒了解啄木鳥(niǎo)的本領(lǐng)。
      提問(wèn):最后是誰(shuí)給樹(shù)婆婆看的病?它是怎樣為大樹(shù)婆婆治病的?引導(dǎo)幼兒有感情地學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
      4.引導(dǎo)幼兒表演故事，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解，豐富幼兒的情感體驗(yàn)。
      （1）提問(wèn)：你最喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？小蘋(píng)果樹(shù)終于幫老蘋(píng)果樹(shù)找到了醫(yī)生，心情怎么樣？你想對(duì)小蘋(píng)果樹(shù)說(shuō)什么？
      鼓勵(lì)幼兒在別人遇到困難時(shí)主動(dòng)想辦法幫助別人。
      （2）請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的角色，用自己喜歡的動(dòng)作、表情表演故事。
      附故事:
      小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生
      果園里有一棵老蘋(píng)果樹(shù)和一棵小蘋(píng)果樹(shù)。有一天，老蘋(píng)果樹(shù)忽然渾身發(fā)抖，碧綠的葉子也發(fā)黃了。小蘋(píng)果樹(shù)很奇怪,問(wèn):“樹(shù)婆婆，您怎么了?”老蘋(píng)果樹(shù)說(shuō):“孩子，我病了,有幾條蟲(chóng)子鉆進(jìn)我的身體里，咬得我很難受。從前我的妹妹就是這樣被蟲(chóng)子咬死的。看來(lái)我也要死了!”小蘋(píng)果樹(shù)聽(tīng)了很傷心,決定給老蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)一位高明的醫(yī)生。
      一只喜鵲飛過(guò)來(lái),小蘋(píng)果樹(shù)忙高聲喊:“喜鵲先生，請(qǐng)您給老草果樹(shù)婆婆看看病吧!她身體里有蟲(chóng)子啦!”喜鵲搖了搖頭，說(shuō):“好孩子，我只會(huì)捉樹(shù)葉上的蟲(chóng)子,不會(huì)捉樹(shù)干里的蟲(chóng)子,我不會(huì)動(dòng)手術(shù)啊!”小蘋(píng)果樹(shù)失望地低下頭,不說(shuō)話了。
      夜里,一只貓頭鷹從這里飛過(guò)。小蘋(píng)果樹(shù)連忙高聲喊:“貓頭鷹先生,請(qǐng)您給老蘋(píng)果樹(shù)婆婆看看病吧!她身體里有蟲(chóng)子啦!”貓頭鷹搖了搖頭，說(shuō):“好孩子，我只會(huì)捉田鼠,不會(huì)捉樹(shù)干里的蟲(chóng)子。”小蘋(píng)果樹(shù)失望地低下頭,眼淚一滴一滴掉在地上。
      第二天，飛來(lái)一只啄木鳥(niǎo)，他在空中繞了一圈，不等小蘋(píng)果樹(shù)說(shuō)話,就落在老蘋(píng)果樹(shù)身上,不停地在樹(shù)上跳來(lái)跳去。
      小蘋(píng)果樹(shù)高聲說(shuō)“啄木鳥(niǎo)先生，您這是干什么呀?”
      啄木鳥(niǎo)笑著說(shuō):“別擔(dān)心，我看出來(lái)她有病，是來(lái)給她治病的!”說(shuō)著，他用爪子抓住樹(shù)干，用尾巴支住身體，用堅(jiān)硬的嘴在樹(shù)干上使勁啄起來(lái)。
      小蘋(píng)果樹(shù)生氣了,喊道:“老蘋(píng)果樹(shù)婆婆已經(jīng)生病了，你不能再使勁啄她呀!”
      啄木鳥(niǎo)又笑笑說(shuō):“我這是給她動(dòng)手術(shù)啊!”說(shuō)著他就把壞了的樹(shù)皮啄掉，找出蟲(chóng)子的洞口，從里邊一下子鉤出幾條大蟲(chóng)子來(lái)。啄木鳥(niǎo)說(shuō):“手術(shù)做完了。明天我再來(lái)看她吧，還有好多樹(shù)等著我去看病呢!”啄木鳥(niǎo)說(shuō)完，匆匆忙忙飛走了。
      第二天,啄木鳥(niǎo)果真又來(lái)了，他這兒啄啄，那兒敲敲，又在老蘋(píng)果樹(shù)的身上啄出一條大蟲(chóng)子。
      過(guò)了幾天,老蘋(píng)果樹(shù)婆婆的病全好了,她高高地抬起頭，葉子長(zhǎng)得綠油油的，結(jié)滿了蘋(píng)果。小蘋(píng)果樹(shù)也高興極了，他們都非常感激啄木鳥(niǎo)。
      有一天,啄木鳥(niǎo)從這里飛過(guò),老蘋(píng)果樹(shù)和小蘋(píng)果樹(shù)齊聲喊道:“啄木鳥(niǎo)先生，您歇歇再走吧!請(qǐng)來(lái)嘗嘗我們的蘋(píng)果吧!”
      啄木鳥(niǎo)笑著回答:“謝謝你們，我不吃蘋(píng)果，也不能歇，我還要去給別的樹(shù)看病呢!只要你們身體健康，我就高興啦!
      幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)15
      【活動(dòng)目標(biāo)】
      1、能用語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征，加深對(duì)紅色、圓形的認(rèn)識(shí)。
      2、明白曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式。
      3、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)主角對(duì)話。
      4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
      【活動(dòng)準(zhǔn)備】
      1、課前開(kāi)展半日活動(dòng)《曬太陽(yáng)》，感知在陽(yáng)光下溫暖的的感覺(jué)。
      2、故事《小兔找太陽(yáng)》的視頻。
      3、畫(huà)有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)的畫(huà)面故事資料四幅。
      4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。
      5、設(shè)計(jì)小兔找太陽(yáng)的場(chǎng)景(紅燈籠、蘿卜、紅氣球的實(shí)物，太陽(yáng)的畫(huà)面圖片)。
      【活動(dòng)過(guò)程】
      1、出示小兔子圖片，引發(fā)幼兒興趣。
      師：小朋友們，今日教師給你們請(qǐng)來(lái)一只小客人，你想明白它是誰(shuí)嗎?(想)師：小朋友請(qǐng)看，這是誰(shuí)(小兔子)對(duì)，他是一只可愛(ài)的小兔子，那么你明白今日小兔子想干什么嗎?它呀，想去找太陽(yáng)，可是，它從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)，小朋友你見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎?你明白太陽(yáng)是什么樣的嗎?(個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō))師：哦，我們小朋友明白太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖暖的?？墒切“淄弥宦?tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，并沒(méi)有見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)，下頭我們就一齊來(lái)看一下小兔子能不能找到太陽(yáng)。
      2、教師邊出示圖片邊講故事《小兔找太陽(yáng)》。
      根據(jù)故事情節(jié)逐步拉出畫(huà)面，讓幼兒與故事互動(dòng)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。
      出示掛圖
      (1)師：一只可愛(ài)的小兔子聽(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，就去找太陽(yáng)。小兔子來(lái)到屋子里，小朋友請(qǐng)看他看到了什么(燈籠)這時(shí)，小兔子指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說(shuō)：”媽媽?zhuān)@是太陽(yáng)嗎?“小朋友你先來(lái)告訴它，這是太陽(yáng)嗎?(不是)是什么呀?(是兩盞燈籠)那我們快告訴他，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，(這是兩盞紅燈籠)。這時(shí)媽媽告訴他，不，這是兩張紅燈籠，太陽(yáng)在屋子外面呢!
      出示掛圖
      (2)師：小兔子來(lái)到菜園子里，小朋友請(qǐng)看他又看到了什么，引導(dǎo)幼兒說(shuō)，(紅紅的、圓圓的蘿卜)。這時(shí)小兔子看到蘿卜又說(shuō)，媽媽這是太陽(yáng)嗎?來(lái)，小朋友，我們替媽媽告訴它，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，(不，這是3個(gè)紅蘿卜，太陽(yáng)在天上呢)。
      出示掛圖
      (3)師：小兔子抬起頭，他看見(jiàn)了什么?(氣球)這時(shí)小兔子又問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屵@是太陽(yáng)嗎，小朋友，媽媽會(huì)怎樣說(shuō)呢?(個(gè)別幼兒自由回答)教師說(shuō)：不，這是紅氣球，太陽(yáng)僅有一個(gè)，還會(huì)發(fā)光呢。
      出示掛圖
      (4)師：小兔子仰起了頭，看著媽媽指著的地方，大聲喊，媽媽?zhuān)艺业搅耍?yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，太陽(yáng)照在身上暖洋洋的。
      師：小朋友，今日小兔子找到太陽(yáng)了嗎，(找到了)那你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)是什么樣的呢?(鼓勵(lì)幼兒用連貫的語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征)師:小兔子今日找到了太陽(yáng)，他十分高興，他要請(qǐng)小朋友聽(tīng)故事，你們想聽(tīng)嗎?
      3、觀看故事視頻《小兔子找太陽(yáng)》。
      4、提問(wèn)。
      ⑴小兔子第一次找到了什么(個(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上來(lái)找找紅燈籠，并一齊說(shuō)說(shuō)故事中的對(duì)話”這是兩盞紅燈籠，太陽(yáng)在屋子外面呢!“)。
      ⑵來(lái)又找到了什么呢(個(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上來(lái)找找大蘿卜、紅氣球，并一齊說(shuō)說(shuō)”這是三個(gè)大蘿卜、紅氣球“。
      ⑶兔子為什么會(huì)把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽(yáng)呢(引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)⑷你見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎在哪兒能找到它在太陽(yáng)下有什么感覺(jué)呢
      ⑸引導(dǎo)幼兒一齊說(shuō)說(shuō)”太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的"。
      5、讓幼兒(根據(jù)設(shè)計(jì)的場(chǎng)景)帶頭飾分主角講故事。
      【教學(xué)反思】
      這堂活動(dòng)設(shè)計(jì)從幼兒的生活實(shí)際出發(fā)，圍繞小兔子找太陽(yáng)這條線索，趣味性濃，是幼兒喜歡的。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)討論中，運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式來(lái)幫忙幼兒記憶理解故事，用豐富的學(xué)習(xí)方式克服幼兒注意力易分散的缺點(diǎn)，使幼兒始終堅(jiān)持興趣于故事，經(jīng)過(guò)拓展性的談話，發(fā)散幼兒思維，再次回歸生活，觀察歸納概括，在現(xiàn)實(shí)物品中找特征。
      第四篇：幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)
      幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)1
      一. 活動(dòng)目標(biāo)：
      1．在找找、學(xué)學(xué)、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，感受理解故事有趣的情節(jié)。
      2．會(huì)用故事里的短句回答問(wèn)題，初步理解句式：會(huì)跑又會(huì)跳。
      3．幫助幼兒鞏固對(duì)各動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)。
      二. 活動(dòng)準(zhǔn)備：
      1．立體教具：鼠寶寶一個(gè)。
      2．其余動(dòng)物如；鴨子、小雞、青蛙、小貓等若干。
      三. 活動(dòng)過(guò)程：
      1．出示“鼠寶寶”，引起幼兒興趣。
      （1）聽(tīng)！吱吱吱吱……是誰(shuí)呀？（邊說(shuō)邊出示鼠寶寶）。
      （2）哦！原來(lái)是小老鼠，鼠寶寶，咦？它來(lái)干什么呀？讓我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)鼠寶寶吧。（  鼠寶 寶，你來(lái)干什么呀？）小朋友們好！我是來(lái)找朋友的，我想找一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的好朋友。
      （3）鼠寶寶想找一個(gè)什么樣的朋友呢？（會(huì)跑又會(huì)跳的朋友）怎樣才算會(huì)跑又會(huì)跳？（請(qǐng)大家一起來(lái)做一做會(huì)跑又會(huì)跳。）
      2．幫助“鼠寶寶”找朋友，理解故事內(nèi)容。
      （1）鼠寶寶要找一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的朋友，可找來(lái)找去找不到，一直找到我們班來(lái)了，想請(qǐng)小朋友幫幫忙找那個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的朋友。
      （2）幼兒尋找。
      （3）誰(shuí)來(lái)告訴鼠寶寶你找到了誰(shuí)？它是鼠寶寶要找的會(huì)跑又會(huì)跳的朋友嗎？（幼兒說(shuō)說(shuō)自己找的小動(dòng)物，從不會(huì)跑不會(huì)跳——會(huì)跑不會(huì)跳——會(huì)跳不會(huì)跑——不能做好朋友——找到好朋友。并學(xué)學(xué)動(dòng)作來(lái)理解小動(dòng)物的各種特征。）
      （4）你找到了誰(shuí)呀？（小花貓），是呀！小花貓又會(huì)跑又會(huì)跳，鼠寶寶肯定喜歡小花貓做它的好朋友，你們說(shuō)是嗎？（在說(shuō)的.過(guò)程中將會(huì)跑會(huì)跳的放在一邊，將沒(méi)有這兩樣本領(lǐng)的放在另一邊。）
      3．培養(yǎng)感情。
      （1）鼠寶寶終于找到了好朋友，它可高興了，小朋友你們高興嗎？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《鼠寶寶找朋友》這個(gè)故事吧！
      （2）鼠寶寶終于找到了好朋友，你們想做鼠寶寶的朋友嗎？想想看你們有沒(méi)有鼠寶寶要找的會(huì)跑又會(huì)跳這兩個(gè)本領(lǐng)呀。讓我們和鼠寶寶一起去玩吧！
      幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)2
      活動(dòng)目標(biāo)
      1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言談?wù)撟约郝?tīng)過(guò)的語(yǔ)言,了解語(yǔ)言的種類(lèi)。
      2、幫助幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)同伴談話,培養(yǎng)專(zhuān)注傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
      活動(dòng)準(zhǔn)備 課件:錄音(不同的地方方言)
      活動(dòng)過(guò)程
      一、教師用不同語(yǔ)言給小朋友問(wèn)好
      1.教師再說(shuō)“小朋友好”時(shí),首先用普通話,然后用幾種地方方言。
      引起幼兒對(duì)語(yǔ)言的`興趣。
      2.教師:小朋友你聽(tīng)懂老師剛才說(shuō)的什么了嗎?
      誰(shuí)想來(lái)學(xué)一學(xué)用不同的語(yǔ)言給小朋友問(wèn)好呀?
      3.教師用英語(yǔ)或其他外語(yǔ)給小朋友問(wèn)好
      提問(wèn):你們知道我這是說(shuō)的哪個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言嗎?(英語(yǔ))
      你還懂得其他國(guó)家的語(yǔ)言嗎?
      二、引導(dǎo)幼兒圍繞“語(yǔ)言”的話題自由交談。
      1.說(shuō)說(shuō)自己知道的哪個(gè)國(guó)家使用的語(yǔ)言。
      2.教師小結(jié)幼兒的談話:世界上有幾千種語(yǔ)言,有漢語(yǔ)、英語(yǔ)、俄語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、意大利語(yǔ)等等。
      三、了解各民族、地區(qū)的語(yǔ)言。
      1.教師:世界上有許多種語(yǔ)言,中國(guó)也有很多的語(yǔ)言,叫做“方言”
      比如:山東話,廣東話、上海話、北京話等等。
      你會(huì)說(shuō)哪的方言?
      2.播放錄音:方言
      讓幼兒分別聽(tīng)一聽(tīng)不同地區(qū)的方言,感受語(yǔ)言的奧妙。
      3.討論:你們方言與“普通話”有什么不同?
      四、說(shuō)好普通話
      1、提問(wèn):我們的國(guó)家有那么多的方言,為什么要說(shuō)普通話呢?
      (讓幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)談一談自己外出旅游時(shí)聽(tīng)不懂方言的經(jīng)歷。)
      2、教師小結(jié)
      我國(guó)是一個(gè)多民族、多方言的國(guó)家,推廣普通話有利于增進(jìn)我國(guó)各民族的交流與往來(lái),
      增強(qiáng)中華民族的凝聚力。
      如果我們大家都會(huì)說(shuō)普通話,我們走到哪里都不用為聽(tīng)不懂話而發(fā)愁了,和那個(gè)民族的人都能交流了,這樣大家都很高興了是嗎?
      幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)3
      活動(dòng)目標(biāo)
      1、能比較清楚的說(shuō)出自己喜歡的一本書(shū)的理由。
      2、知道書(shū)能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，產(chǎn)生喜歡讀書(shū)的情感。
      活動(dòng)準(zhǔn)備
      幼兒每人帶一本自己喜歡的.圖書(shū)
      活動(dòng)過(guò)程
      一、介紹喜歡的圖書(shū)
      1.教師介紹自己喜歡的一本書(shū)，并說(shuō)出理由
      教師：每個(gè)人都有自己喜歡的一本書(shū)，我最喜歡的是這本書(shū)。
      書(shū)里有很多美麗的童話故事，我看了以后還可以講給小朋友聽(tīng)。
      2.你最喜歡的是哪一本書(shū)呢？為什么喜歡呢？
      幼兒自由結(jié)伴介紹自己喜歡的一本書(shū)
      二、討論閱讀的作用
      1.教師：小朋友讀過(guò)那么多的書(shū)，你想一想讀完以后對(duì)自己有什么幫助呢？
      2.幼兒交流閱讀的作用
      3.教師小結(jié)：書(shū)能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，許多我們不知道、不了解的事情都能在書(shū)上找到答案，
      使人變得聰明起來(lái)。
      三、交換圖書(shū)閱讀
      1.請(qǐng)幼兒先向同伴介紹自己書(shū)的大致內(nèi)容，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己喜歡這本書(shū)的理由。
      2.幼兒相互交換圖書(shū)進(jìn)行閱讀。
      幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)4
      設(shè)計(jì)意圖：
      我班正在進(jìn)行《春天悄悄話》的主題活動(dòng)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的知識(shí)鋪墊，幼兒對(duì)春天的特征已有一定的了解。但如何讓幼兒更好地感受大自然因?yàn)榧竟?jié)的變化，而呈現(xiàn)出不同的美麗景象呢？如何更好地吸引幼兒的注意力，引發(fā)他們的好奇心呢？基于上述兩點(diǎn)原因，我設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)《三只小兔》。
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1.幼兒從故事中了解一年有四個(gè)季節(jié)。
      2.幼兒從看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中感受四季的鮮明特征。
      3.幼兒在游戲中鞏固知識(shí)，并體驗(yàn)到戰(zhàn)勝大灰狼的快樂(lè)。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      春夏秋冬四幅圖畫(huà)、字卡、手偶（小兔、大灰狼）、音樂(lè)《春天》、《郊游》，綠色、彩色、黃色、白色衣服各一。
      活動(dòng)過(guò)程：
      隨音樂(lè)《春天》入場(chǎng)
      一、手偶導(dǎo)入
      師：咦！誰(shuí)出來(lái)玩了？
      （出示手偶三只小兔）
      師：嘍！是三只小兔。
      師：（清唱）蝴蝶姑娘飛來(lái)了，蜜蜂嗡嗡叫，三只小兔一跳一跳又一跳，哈哈！它們玩得真開(kāi)心。
      師：糟糕，誰(shuí)來(lái)了？（出示手偶大灰狼）
      師：大灰狼想干嗎？
      （故事語(yǔ)言：大灰狼看見(jiàn)小兔饞得直流口水，他說(shuō)“我要把小兔全吃掉”）
      師：三只小兔該怎么辦？
      （引導(dǎo)幼兒遇見(jiàn)危險(xiǎn)知道躲藏）
      師：小兔快點(diǎn)躲起來(lái)。
      二、故事講述
      1、（出示春天的圖畫(huà)）
      師：小兔躲哪兒？這幅畫(huà)里你看到了什么顏色？在哪些地方看見(jiàn)的？你知道這是什么季節(jié)嗎？
      師：春天，山坡綠了，樹(shù)葉綠了，小兔穿了什么顏色的衣服？
      師：大灰狼找到了小兔嗎？
      師：為什么？
      （引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小兔衣服的`顏色和春天景物的顏色是一樣的）
      師：春天，山坡綠了，樹(shù)葉綠了，三只小兔穿上了綠衣服。大灰狼找不到小兔……。（教師用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)出示春天的字卡。）
      師：給聰明的小兔鼓掌！
      2、師：蜻蜓姑娘飛來(lái)了，青蛙呱呱叫，三只小兔一跳一跳又一跳，哈哈！它們又出來(lái)玩了。（清唱）
      師：糟糕，誰(shuí)又出來(lái)了？
      師：大灰狼想干嗎？
      師：小兔該怎么辦？
      師：快，小兔躲起來(lái)。
      （出示夏天的圖畫(huà)）
      師：小兔躲哪了？這幅圖里有什么？什么顏色？
      師：對(duì)，有紅色、綠色、藍(lán)色、黃色，這么多顏色，我們可以用一個(gè)詞來(lái)形容：彩色
      師：到處開(kāi)滿了彩色的花，這是什么季節(jié)呢？
      師：夏天，山坡上開(kāi)滿了彩色的花，樹(shù)上開(kāi)滿了彩色的花，小兔穿上什么顏色的衣服？
      師：大灰狼為什么找不到三只小兔？
      師：夏天，山坡上開(kāi)滿了花，樹(shù)上開(kāi)滿了花，三只小兔穿上了花衣服，大灰狼找不到小兔。
      師：給聰明的小兔鼓掌！
      3、（出示秋天的圖畫(huà)）
      師：小朋友，你知道這是什么季節(jié)嗎？
      師：我們一起來(lái)看看吧！
      師：這幅圖里你看見(jiàn)了什么顏色？從哪些地方看見(jiàn)的？
      師：山坡上的草變黃了，樹(shù)上的果實(shí)變黃了，樹(shù)葉變黃了從樹(shù)上落了下來(lái)，這是什么季節(jié)呢？
      師：秋天到了，三只小兔一跳一跳，又一跳，哈哈！它們又出來(lái)玩了。
      師：大灰狼又想吃小兔了。
      師：小兔應(yīng)該躲哪？它穿了什么顏色的衣服？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)小兔衣服上的顏色來(lái)躲藏）
      師：請(qǐng)小朋友幫它躲起來(lái)。
      師：大灰狼找得到小兔嗎？
      師：為什么大灰狼找不到小兔？
      師：秋天，山坡上的草變成了黃色，樹(shù)上的果實(shí)變成了黃色，三只小兔穿上的黃衣服，大灰狼找不到小兔。
      4、師：咦！這是什么季節(jié)呀？
      師：你從什么地方看出來(lái)的？
      師：冬天，下了大雪，山坡和森林一片白茫茫。
      師：這么冷的天，小兔會(huì)出來(lái)玩嗎？
      師：小兔天天鍛煉身體好。
      師：糟糕，大灰狼又想吃小兔了。
      師：又請(qǐng)小朋友幫小兔躲起來(lái)。
      師：大灰狼找得到小兔嗎？
      師：它為什么找不到小兔？
      師：冬天，下了大雪，山坡和森林一片白茫茫，三只小兔穿上了白棉衣，大灰狼找不到小兔。
      3、教師小結(jié)：
      師：找呀找，找呀找，大灰狼找到了三只小兔嗎？
      師：一年四季，春夏秋冬，大灰狼總也找不到小兔。
      （用故事中的最后一段語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)）
      我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事《三只小兔》。
      4、問(wèn)答游戲
      師：小兔子在春天穿了什么顏色的衣服？小兔子在夏天穿了什么顏色的衣服？小兔子在秋天穿了什么顏色的衣服？小兔子在冬天穿了什么顏色的衣服？
      三、游戲體驗(yàn)
      教師在活動(dòng)室四周放置綠色、彩色、金黃色、白色四件衣服，請(qǐng)小朋友扮演小兔，進(jìn)行故事情景表演。
      師：我們一起來(lái)玩小兔和大灰狼的游戲吧。
      師：請(qǐng)小朋友當(dāng)小兔出來(lái)玩，如果大灰狼出現(xiàn)了，小兔要趕緊。。。？躲在哪？
      師：看，這里有綠色的衣服、彩色的花衣服、黃色的衣服、白色的衣服。
      師：不同的季節(jié)要躲進(jìn)不同顏色的衣服里，如果穿錯(cuò)了衣服，大灰狼就會(huì)把你抓去狼堡喲！
      開(kāi)始游戲（旁白：春天到了，山坡變綠了，小兔子出來(lái)玩了，四個(gè)季節(jié)依次交替。放背景音樂(lè)《郊游》，）
      四、活動(dòng)放松
      師：哈哈！我們用自己的機(jī)智勇敢戰(zhàn)勝了大灰狼，一起來(lái)慶祝吧?。ㄗ層變弘S著《春天》的音樂(lè)自由舞動(dòng)。
      幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)5
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、在理解兒歌的基礎(chǔ)，嘗試認(rèn)識(shí)其中簡(jiǎn)單的字。
      2、嘗試著用動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉飄落的情景，進(jìn)一步了解秋天的季節(jié)特征。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      理解兒歌并認(rèn)識(shí)兒歌中的一些字
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、大的主題墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)《秋天到了》2、fiash制作樹(shù)葉飄落的場(chǎng)景
      3、幼兒已經(jīng)會(huì)唱《秋天》的歌曲；幼兒已經(jīng)熟悉了詩(shī)歌《樹(shù)葉》
      4、根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容創(chuàng)設(shè)的情景卡（教師大的一份，幼兒人手一份小的字卡、如小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿和渡船、雨傘、扇子、餅干等
      教學(xué)課時(shí)：
      教育理論依據(jù)（設(shè)計(jì)思路）：
      現(xiàn)階段我們正在開(kāi)展主題活動(dòng)《在秋天里》，來(lái)園時(shí)好多小朋友都紛紛告訴我，有的說(shuō)“我發(fā)現(xiàn)了馬路上有許多的樹(shù)葉，飄來(lái)飄去的”有的小朋友說(shuō)“我家門(mén)前我也有許多樹(shù)葉，我爺爺每天早上都要掃樹(shù)葉的。我們的孩子將家里的或來(lái)園時(shí)撿的樹(shù)葉都帶到了幼兒園里，樹(shù)葉引起了幼兒關(guān)注的興趣，在一次的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，我班小朋友都在玩大型器械，一位小朋友大聲叫起來(lái)“看呀，樹(shù)上的葉子掉下來(lái)了，象只蝴蝶”她的叫聲引來(lái)了全班小朋友的關(guān)注，都圍上來(lái)看個(gè)究竟，他們有的用自己的身體在表現(xiàn)著樹(shù)葉飛下來(lái)飛上去的情景。教師應(yīng)關(guān)注偶發(fā)事件中有教育價(jià)值的現(xiàn)象，于是，預(yù)設(shè)了一次樹(shù)葉的活動(dòng)，《綱要》指出“接觸、了解周?chē)瞽h(huán)境人、物、事，感受身邊熟悉的科技成果對(duì)生活的影響，理解并遵守社會(huì)生活中基本的行為規(guī)范”。樹(shù)葉是幼兒身邊熟悉的材料，前期已有樹(shù)葉飄落的經(jīng)驗(yàn)。所以我選擇了樹(shù)葉的一次活動(dòng)。本次活動(dòng)圍繞小樹(shù)葉飄落的的主線，提升幼兒前期一些零碎的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)將個(gè)體經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變成全班小朋友的經(jīng)驗(yàn)，從本班幼兒的實(shí)際出發(fā)，幼兒對(duì)日常生活中滲透的一些字興趣教高，而且對(duì)字都很敏感，五到六歲的年齡又是認(rèn)字的敏感期，我們平時(shí)在日常生活中也滲透一些文字的認(rèn)識(shí)。所以想通過(guò)本次活動(dòng)，進(jìn)一步感知秋天樹(shù)葉飄落的情景，加深幼兒對(duì)秋季樹(shù)的季節(jié)特征，同時(shí)提高幼兒的表達(dá)表現(xiàn)能力，讓幼兒在說(shuō)說(shuō)、做做、找找的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒記憶能力及認(rèn)字的興趣。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、引發(fā)幼兒感受秋天樹(shù)葉飄落的興趣
      1、情景導(dǎo)入放映flash制作樹(shù)葉飄落，帶幼兒進(jìn)入場(chǎng)景
      2、提問(wèn)：樹(shù)葉都怎么了？為什么會(huì)掉下來(lái)呢？
      3、唱唱樹(shù)葉：秋天的樹(shù)葉飄落的.樣子是怎么樣的？我們用好聽(tīng)的聲音把它唱出來(lái)
      4、動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉：我們用好看的動(dòng)作把樹(shù)葉飄落的樣子表現(xiàn)出來(lái)。
      5、捕捉個(gè)別幼兒的“動(dòng)作：“我發(fā)現(xiàn)這片樹(shù)葉飄下來(lái)的時(shí)候她的動(dòng)作真美，我們一起看看”是怎樣的？”我們也來(lái)學(xué)一學(xué)
      6、幼兒集體表現(xiàn)《樹(shù)葉》鼓勵(lì)幼兒的不同動(dòng)作的創(chuàng)作表現(xiàn)
      二、引發(fā)幼兒聯(lián)想到小動(dòng)物撿樹(shù)葉的情景
      1、師：樹(shù)葉飄下來(lái)了，小動(dòng)物們都去撿樹(shù)葉，我們上次還把他們撿樹(shù)葉的事情編成了一首詩(shī)歌《樹(shù)葉》我們一起來(lái)念念
      2、幼兒回憶詩(shī)歌《樹(shù)葉》的內(nèi)容
      3、針對(duì)幼兒不熟悉的部分重點(diǎn)引導(dǎo)
      三、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌中配對(duì)的游戲
      1、師：剛剛這首詩(shī)歌你們念得真好，他們第一個(gè)來(lái)?yè)鞓?shù)葉的是誰(shuí)呢？說(shuō)了什么話呢？
      師：現(xiàn)在我們把這些撿小樹(shù)葉的小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)再給我們表演一遍
      2、師生共同操作，先出示文字，讓幼兒猜猜，猜對(duì)后再出示相應(yīng)的圖片
      3、師：小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿他們說(shuō)了什么話？
      4、幼兒說(shuō)出以后文字逐一放在旁邊（渡船、雨傘、花帽、餅干）
      5、師幼一起邊念兒歌邊尋找相應(yīng)的文字
      四、游戲體驗(yàn)
      1、幼兒人手一份小字卡，邊念兒歌邊操作，師巡視指導(dǎo)
      2、教師出示圖片，幼兒尋找出相匹配的字卡，游戲可反復(fù)進(jìn)行幾次
      3、可在區(qū)角活動(dòng)中投放，進(jìn)行延伸活動(dòng)
      教學(xué)評(píng)析：
      1、本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)是充分調(diào)動(dòng)了孩子們的認(rèn)字興趣。不是讓孩子純碎的去認(rèn)字，而是培養(yǎng)他們認(rèn)字的興趣，從孩子們已經(jīng)熟悉的兒歌入手，兒歌中的小動(dòng)物又是孩子們關(guān)注的焦點(diǎn)，一部分孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)了部分的字，所以，激發(fā)他們想學(xué)樂(lè)學(xué)的愿望，本次活動(dòng)很適合大班的孩子，符合孩子的當(dāng)前興趣和孩子的興趣需要，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也有一定的挑戰(zhàn)。
      2、通過(guò)本次活動(dòng)給孩子搭建充分操作的平臺(tái)，在操作過(guò)程中每個(gè)幼兒都有一套操作材料，示范演示有集體操作的，給不同能力的孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。平時(shí)認(rèn)字能力弱的孩子在操作過(guò)程中興趣也激發(fā)了，都大膽的邊念兒歌邊操作，并對(duì)照前面的調(diào)整著自己的材料，講孩子們被動(dòng)的局面變成了幼兒積極主動(dòng)的操作。
      幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)6
      設(shè)計(jì)意圖：《綱要》里指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇，既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！闭掌谟變旱纳钪须S處可見(jiàn)，拍照和欣賞照片是幼兒非常喜歡的一件事情。孩子自己的照片直接來(lái)源于他的生活經(jīng)驗(yàn)，是他熟悉的、親身經(jīng)歷的，適合于幼兒的講述活動(dòng)。但是這種講述對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不是記憶的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，往往需要孩子將看到的信息重新組合，在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上用現(xiàn)在的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去創(chuàng)造性地講述。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平以及語(yǔ)言領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)，利用照片發(fā)展孩子詳細(xì)地、有條理地、完整地講述自己的親身經(jīng)歷的能力，啟發(fā)他們通過(guò)敏銳的觀察，捕捉靜態(tài)的視圖傳遞的動(dòng)態(tài)信息并能較好地運(yùn)用語(yǔ)言描述，對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)是可行的和必要的。另外，攝影是一種文化藝術(shù)活動(dòng)，在引導(dǎo)幼兒講述的過(guò)程中讓幼兒感受照片本身所蘊(yùn)涵的價(jià)值，恰當(dāng)?shù)厝谌胨囆g(shù)和社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也具有深遠(yuǎn)的意義。
      一、活動(dòng)目標(biāo)：
      1．能運(yùn)用連貫、完整、富有一定故事情節(jié)的語(yǔ)言講述照片的內(nèi)容。
      2．感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性，體驗(yàn)與人交流的快樂(lè)。
      二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
      1．教師準(zhǔn)備的照片：示范講述的照片、孩子在幼兒園活動(dòng)中拍的照片、三張有益于幼兒經(jīng)驗(yàn)拓展的照片：智慧樹(shù)劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。
      2．幼兒準(zhǔn)備自己的照片2——3張，課前請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子共同交流、回憶有關(guān)照片的內(nèi)容。
      3．為了提高幼兒講述的興趣，布置照片展覽會(huì)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了想講、愿意講的環(huán)境氛圍，這可以使幼兒在有聲有色的講述過(guò)程中身臨其境，受到感染與教育。
      4．自制一本相冊(cè)。
      5．實(shí)物展示儀。
      三、活動(dòng)過(guò)程：
      （一）創(chuàng)設(shè)情景，組織幼兒參觀照片，相互交流照片的內(nèi)容。
      1．提出參觀的要求：“參觀的時(shí)候，請(qǐng)你找一找哪張照片是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰(shuí)？是在什么地方拍的，當(dāng)時(shí)你的心情怎么樣？”
      2．幼兒參觀，同伴間互相講述，教師了解幼兒講述的.大致情況，給予個(gè)別幼兒恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
      （二）教師示范講述自己照片的故事。
      1．教師示范講述：我的照片的故事。
      老師：“這是我和我的孩子在泰山旅游時(shí)拍的一張照片。放假的時(shí)候，我和我的孩子來(lái)到了泰山，泰山是一座很高的山，我們沿著臺(tái)階向上爬，一路上看到了高高的樹(shù)、綠綠的草和五顏六色的花，最有趣的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了！我們爬了好長(zhǎng)時(shí)間，終于爬到山頂了。我們高興地說(shuō)：‘我們爬到山頂了，我們勝利了！’”
      2．通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解講述的要點(diǎn)以及講述的條理性和完整性。
      （1）“我的故事里有誰(shuí)？”
      （2）“我和我的孩子在什么時(shí)候去了什么地方？”
      （3）“我們看到里什么？說(shuō)了什么？心里覺(jué)得怎么樣？”
      （三）教師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒用連貫、完整的語(yǔ)言講述各類(lèi)照片，感受照片所表現(xiàn)的不同內(nèi)容，體驗(yàn)大膽講述、與人交流的快樂(lè)。
      1．個(gè)別講述自己照片的故事。
      老師：“誰(shuí)愿意去選一張自己的照片，將照片的故事講給大家聽(tīng)？”
      幼兒一：“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了，奶奶家里收獲了許多花生，我和爸爸幫奶奶曬花生，奶奶要?jiǎng)兓ㄉo我吃，我說(shuō)：‘奶奶，我?guī)湍銊儭！覄儾粍?dòng)就用牙齒去咬，爸爸就用照相機(jī)咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來(lái)了?！?/p>
      幼兒二：“這是我過(guò)五歲生日時(shí)我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片，我特別喜歡奧特曼，就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀(jì)念，我大聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂(lè)！后來(lái)，媽媽就去深圳打工了，我很想媽媽……”
      孩子爭(zhēng)先恐后地講述自己照片的故事，故事內(nèi)容真實(shí)、有趣、完整。
      2．講述幼兒在幼兒園活動(dòng)中拍的照片的故事。（教師為幼兒準(zhǔn)備了他們?cè)谟變簣@各項(xiàng)活動(dòng)中拍攝的照片，如：春游、運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一團(tuán)體操表演等，孩子們都能快樂(lè)地、用完整、連貫的的語(yǔ)言講述，而且講述內(nèi)容生動(dòng)、有趣，是孩子記憶中印象深刻的情景。）
      3．經(jīng)驗(yàn)遷移，講述他人照片的故事。
      （1）少兒頻道智慧樹(shù)節(jié)目的劇照。
      （2）全家福照片。（一家人團(tuán)聚在一起非常開(kāi)心、快樂(lè)、幸福！拍張全家福作為留念……）
      （3）劉翔比賽的照片。（劉翔哥哥在參加跨欄比賽，他跑步的速度非常快，像飛一樣，獲得了世界冠軍……）
      4．自選照片，再次與同伴與交流、分享照片的故事。
      （四）分類(lèi)整理，制作班級(jí)相冊(cè)，共享照片的故事。
      1．引導(dǎo)幼兒為照片歸類(lèi)、整理。
      “每一張照片不僅可以講述一個(gè)好聽(tīng)的故事，還可以幫助我們記住一件事情，每一張照片都很珍貴，我們應(yīng)該將它保存好。”請(qǐng)幼兒按照片拍攝的地點(diǎn)歸類(lèi)、整理。
      2．制作班級(jí)相冊(cè)，分享活動(dòng)的快樂(lè)。
      這些照片裝在一起，給它加個(gè)封面就做成一本相冊(cè)了，這是我們的班級(jí)相冊(cè)，我們還會(huì)有更多的照片存放在里面，我們還要繼續(xù)講照片的故事。
      （五）活動(dòng)延伸：
      繼續(xù)收集照片，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自由講述。
      幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)7
      目的：
      1 、培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)力
      2 、學(xué)習(xí)動(dòng)物的叫聲
      準(zhǔn)備：
      1 、五種動(dòng)物的圖片、掛件。
      2 、錄有動(dòng)物叫聲的磁帶
      3 、圖譜一張。
      過(guò)程：
      一、放動(dòng)物錄音，激發(fā)幼兒的興趣。“你們想去森林里玩嗎？”那我們就坐著火車(chē)一起去吧。幼兒坐到位置?！吧殖康男?dòng)物聽(tīng)到小朋友來(lái)玩，非常高興，聽(tīng)，它們來(lái)歡迎我們了?！狈配浺粢槐椤！澳懵?tīng)見(jiàn)有哪些小動(dòng)物來(lái)歡迎我嗎？”幼兒自由說(shuō)。小結(jié)：小朋友真能干，都聽(tīng)出來(lái)了，它們是小貓，小狗，小鴨，公雞，青蛙。
      二、學(xué)小動(dòng)物的叫聲。小動(dòng)物的叫聲可真好聽(tīng)，讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它們的叫聲吧。
      1 ） 放錄音?！澳懵?tīng)到是誰(shuí)的聲音呢？”“那我們就把它請(qǐng)出來(lái)吧 . （出示圖片）”“它是怎么叫的呢？”“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它的叫聲吧。”“誰(shuí)愿意把你學(xué)的叫聲，來(lái)叫給大家聽(tīng)一聽(tīng)呢？”每次叫四五個(gè)幼兒。
      2 ）、依次學(xué)習(xí)以下幾種動(dòng)物的叫聲。
      三、游戲
      1 ）、幼兒自由選掛件。
      小動(dòng)物來(lái)到我們班了，那你們喜歡誰(shuí)呢？你可以自己去選小動(dòng)物，但是小動(dòng)物要我告訴大家，你們?nèi)ミx它們時(shí)，要一邊學(xué)著佗們的動(dòng)作，一邊學(xué)著它們的叫聲，如果小動(dòng)物沒(méi)有聽(tīng)到你學(xué)它們的動(dòng)作，你學(xué)它們的叫聲，那小動(dòng)物就不請(qǐng)你了，知道了嗎？
      2 ）、開(kāi)始游戲
      現(xiàn)在你們都到了小動(dòng)物家里了，都成了動(dòng)物寶寶了，老師就請(qǐng)動(dòng)物寶寶們來(lái)做游戲，當(dāng)你聽(tīng)到錄音機(jī)里是誰(shuí)的叫聲，就請(qǐng)這個(gè)小動(dòng)物站起來(lái)把你好聽(tīng)的叫聲叫給大家聽(tīng)好嗎？一種聲音一次。
      放錄音，游戲一遍。
      現(xiàn)在，小動(dòng)物都聽(tīng)到自己的聲音站起來(lái)，那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這回錄音機(jī)里放的是誰(shuí)的聲音，聽(tīng)到是誰(shuí)的聲音，就請(qǐng)這個(gè)小動(dòng)物一邊發(fā)出聲音一邊做動(dòng)作，坐回自己的'家。
      放錄音游戲一遍。
      四、看圖譜，學(xué)兒歌
      森林里的其它動(dòng)物看到你們今天這么能干，它們也給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
      ① 老師念兒歌一遍。
      ② 引發(fā)興趣，這首兒歌里有五種小動(dòng)物的叫聲，是不是有和你一樣的動(dòng)物呢？
      那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！
      幼兒跟念兒歌一遍。
      小結(jié)：今天，動(dòng)物寶寶學(xué)會(huì)了自己的叫聲，又學(xué)會(huì)了好聽(tīng)的兒歌，現(xiàn)在，請(qǐng)被請(qǐng)到的動(dòng)物寶寶跟我們到外面去做游戲。但是請(qǐng)到的小動(dòng)物要一邊學(xué)叫聲一做動(dòng)作到我們這邊來(lái)，聽(tīng)到了嗎？
      幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)8
      生成背景：
      新年過(guò)后,大班孩子是幼兒園生活的最后一學(xué)期,如何能讓每個(gè)孩子在幼兒里畫(huà)上圓滿的句號(hào),感謝長(zhǎng)輩、父母、老師三年來(lái)為自己的辛苦付出,讓他們稱(chēng)心,自己開(kāi)心呢？開(kāi)學(xué)初,我預(yù)設(shè)了《我表心愿,您提希望》的活動(dòng),要求幼兒根據(jù)自己日前的薄弱點(diǎn),提出對(duì)自己的一點(diǎn)要求,然后按著自己的目標(biāo)努力地去做。
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己目前的現(xiàn)狀,用完整的語(yǔ)句表述自己新年里努力的目標(biāo)。
      2、鼓勵(lì)每位幼兒能大膽地在集體面前進(jìn)行表述。
      生成準(zhǔn)備：
      1、課前在家園欄里張貼教師的教育意圖,希望征得父母的支持。
      2、事先布置每位孩子根據(jù)自己的現(xiàn)狀思考自己在新年里的愿望。
      生成過(guò)程：
      一、談話：
      新年過(guò)后,我們大班的小朋友是幼兒園生活的最后一學(xué)期,老師知道每位孩子都希望自己在最后一學(xué)期使自己變得更出色,讓每個(gè)孩子在幼兒里畫(huà)上圓滿的句號(hào),讓父母、老師稱(chēng)心,自己開(kāi)心呢？
      二、教師講述入學(xué)的.要求。
      三、幼兒大膽講述自己新年里的心愿。
      小朋友都希望自己成為優(yōu)秀的人,那你們?cè)谛履昀飳?duì)自己有哪些要求。
      四、教師講評(píng)孩子講述心愿的情況。
      五、教師講講自己的希望。
      六、總結(jié)：
      剛才,小朋友講的都很好,老師希望每個(gè)孩子都能按著自己的心愿和老師、父母的希望努力地去做。
      第二教時(shí)：
      目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒大膽、清楚地在集體面前表述父母對(duì)自己的希望。
      準(zhǔn)備：
      1、課前父母已講述給孩子聽(tīng),并將它記錄在紙條上。
      2、結(jié)合識(shí)字教育。
      過(guò)程：
      一、談話：
      前幾天,我們都講了自己的心愿,今天老師要請(qǐng)大家來(lái)講講媽媽對(duì)你們的希望。
      二、幼兒講述：
      大家在每位幼兒講述時(shí)要仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)他們都說(shuō)了些什么？以后共同幫助提醒、督促他,使他成為一個(gè)更棒的孩子。三、教師總結(jié)：
      爸爸媽媽對(duì)我們提出了許多希望,有了心愿和希望老師希望大家能積極努力地去做,好嗎？分析與反思：
      孩子們初次嘗試著學(xué)著對(duì)自己提希望和要求,大家很感興趣,大家都開(kāi)動(dòng)腦筋,針對(duì)自己的薄弱點(diǎn),提出自己認(rèn)為可以改正或達(dá)到的希望與要求。老師雖然事先通過(guò)講解,但還是有個(gè)別孩子不知道如何對(duì)自己提希望,老師通過(guò)示范并提出他的薄弱點(diǎn)后也能自己提出希望。
      這次活動(dòng)不但孩子們感興趣,家長(zhǎng)對(duì)本活動(dòng)也十分的支持,我們從他們提的希望和事后孩子在課堂上的講述中能顯而易見(jiàn),這次活動(dòng)孩子們不但在嘗試中學(xué)到了本領(lǐng)還能學(xué)著小學(xué)生的樣子,同伴間互相督促執(zhí)行,效果十分好。孩子們也十分感興趣,對(duì)幼小銜接確實(shí)有一定的促進(jìn)作用。
      幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)9
      生成背景
      現(xiàn)今的幼兒大多數(shù)是獨(dú)生子女，生活條件比較優(yōu)越，在家所處地位較高，家長(zhǎng)寵愛(ài)過(guò)度，個(gè)個(gè)都是眾星捧月般的“小皇帝”，他們一切都以自我為中心。在幼兒園里，這么多的“小皇帝”生活在一起，許多不和諧的音符產(chǎn)生了：爭(zhēng)搶玩具、好東西獨(dú)享、自由任性……為了使他們學(xué)會(huì)關(guān)心、了解他人的愿望和需要，并能為他人分擔(dān)憂傷，于是，以一些童話故事為突破口，來(lái)激發(fā)幼兒親近社會(huì)的行為。
      活動(dòng)目標(biāo)
      1、理解故事內(nèi)容，知道兔寶寶為什么會(huì)哭，讓幼兒愿意幫助它。
      2、學(xué)說(shuō)短句：“兔寶寶不要哭，我送你XXX。”（重點(diǎn)）
      3、讓幼兒體驗(yàn)到幫助別人是件快樂(lè)的事。
      活動(dòng)準(zhǔn)備
      1、活動(dòng)室的一角布置成新年舞會(huì)的樣子，另一角布置成超市，內(nèi)有各種玩具和禮品。
      2、請(qǐng)幾個(gè)大班的幼兒戴上各種動(dòng)物頭飾等待出場(chǎng)。
      活動(dòng)過(guò)程
      一、故事導(dǎo)入
      師：新年來(lái)到了，小動(dòng)物們都穿著漂亮的衣服出去玩了，它們是誰(shuí)呀？（戴上各種動(dòng)物頭飾的幼兒依次出場(chǎng)。）突然，傳來(lái)了“嗚嗚……”的哭聲，誰(shuí)在哭呀？
      幼：是小兔子在哭。
      師：你怎么知道的？
      幼：它在擦眼淚呢！
      （評(píng)析：托班的`孩子最喜歡觀看各種小動(dòng)物及一些充滿童趣的小故事，情境表演能充分激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，小朋友們也非常想知道兔寶寶為什么會(huì)哭，為下面的活動(dòng)作了鋪墊。）
      二、情感體驗(yàn)
      師：請(qǐng)你猜一猜，兔寶寶為什么哭呢？
      幼1：它不聽(tīng)話，媽媽不要它了。
      幼2：它肚子餓，沒(méi)有好東西吃了。
      幼3：它沒(méi)有玩具。
      師：小朋友說(shuō)的真好，那么，你們有什么好辦法讓它不要哭了？
      幼1：我給它擦眼淚。
      幼2：我去抱抱它。
      幼3：我給它吃糖。
      幼4：我去跟它玩。
      （評(píng)價(jià)：教師及時(shí)引導(dǎo)幼兒去學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，抓住有利時(shí)機(jī)，培養(yǎng)他們的同情兔寶寶，并嘗試去幫助它。）
      三、幫助他人
      師：讓我們?nèi)?wèn)一問(wèn)它，好嗎？兔寶寶，你為什么哭呀？
      戴小兔頭飾的幼兒：新年到了，我沒(méi)有新衣服，也沒(méi)有好吃、好玩的東西，嗚嗚……“
      師：聽(tīng)了兔寶寶的話，我們?cè)趺崔k呢？
      幼：我們大家一起幫助它。
      師：那你準(zhǔn)備怎么幫呢？
      幼1：我給它買(mǎi)新衣服。
      幼2：我給它買(mǎi)玩具。
      幼3：我給它買(mǎi)好吃的東西。
      師：小朋友的辦法真多，現(xiàn)在，我們一起去超市給兔寶寶挑選好東西吧！
      （師幼一起在輕柔的音樂(lè)聲中去超市，讓幼兒自己選擇送給兔寶寶的禮物。）
      師：我們已經(jīng)選好了禮物，現(xiàn)在，我們就去送給它，好嗎？
      幼：好。
      師：兔寶寶很高興，能有那么多小朋友來(lái)給它禮物，但是，它有一個(gè)要求：小朋友送禮物時(shí)，要一個(gè)跟著一個(gè)，不能推也不能擠，而且，一定要說(shuō)清楚，你送給它什么禮物。
      （放音樂(lè)，幼兒送禮物，在此過(guò)程中，重點(diǎn)知道幼兒學(xué)說(shuō)句子：兔寶寶不要哭，我送給你XXX）
      （評(píng)析：通過(guò)這一些活動(dòng)，使幼兒學(xué)會(huì)了用語(yǔ)言、表情、行動(dòng)去體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，特別是“送禮物”這一環(huán)節(jié)，更是把孩子們的興奮之情推向了高潮。）
      四、新年舞會(huì)
      師：小兔寶寶今天真開(kāi)心，收到了那么多的禮物，現(xiàn)在，它邀請(qǐng)我們一起去參加新年舞會(huì)，我們跟著它跳舞吧！
      （師幼一同來(lái)到布置成新年舞會(huì)的區(qū)域，跟著音樂(lè)快樂(lè)地跳起舞來(lái)……）
      活動(dòng)評(píng)價(jià)
      本次活動(dòng)是以幼兒比較趕興趣的情境表演展開(kāi)的，在活動(dòng)中，時(shí)時(shí)給幼兒創(chuàng)設(shè)條件，讓他們親自參與，整個(gè)活動(dòng)幼兒一直處于幫助小兔的狀態(tài)，使幼兒充分感受到幫助別人的快樂(lè)，同時(shí)也感受到別人快樂(lè)我也快樂(lè)的愉悅之情。
      幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)10
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1.知道梅花鹿和猴子各有不同的本領(lǐng)，理解梅花鹿和小猴子合作摘到果子的故事內(nèi)容。豐富詞：神氣、抓耳撓腮。(重點(diǎn))2.能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，嘗試用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對(duì)話情節(jié)。（難點(diǎn)）3.感受合作的快樂(lè)，懂得同伴間相互合作本領(lǐng)才會(huì)更大的道理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事PPT、背景音樂(lè)、背景圖一張、梅花鹿、小猴子、大象演示圖片數(shù)張、“誰(shuí)的本領(lǐng)大”交流圖一張
      活動(dòng)過(guò)程：
      一、創(chuàng)設(shè)交流會(huì)情境導(dǎo)入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。1.出示小猴和梅花鹿圖片，激發(fā)幼兒辯論興趣提問(wèn)：你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大呢?為什么？2.出示“誰(shuí)的本領(lǐng)大”交流圖及倒計(jì)時(shí)視頻，引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行辯論小結(jié)：小猴和梅花鹿的本領(lǐng)可真不少，到底誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？我們一起從故事里找找答案吧。
      二、出示圖片教師分段講述故事，引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容，嘗試用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物們的對(duì)話情節(jié)。1.教師講述故事1-3段提問(wèn)：故事里的`小猴和梅花鹿是怎樣夸自己的？（豐富詞：“神氣”）小猴和梅花鹿沒(méi)有摘到果子他們的心情是什么樣子的？你是怎么知道的？（豐富詞：“抓耳撓腮”）你有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子？小結(jié)：你們的辦法可真多，那小猴和梅花鹿能摘到果子嗎？我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧3.教師講述故事4-5段提問(wèn)：小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的？他們是怎么合作的？小結(jié)：原來(lái)他們是互相幫助一起合作摘到果子的
      三、播放課件教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒大膽用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，懂得同伴間相互合作本領(lǐng)才會(huì)更大的道理。提問(wèn)：現(xiàn)在你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？小結(jié)：對(duì)呀故事中雖然小猴和梅花鹿都有自己的本領(lǐng)，但是也有他們自己辦不到的事情，只要它們互相幫助一起合作就能摘到果子，本領(lǐng)就會(huì)變得更大還能交到好朋友。四、播放ppt，引導(dǎo)幼兒分享交流感受生活中的合作以及合作帶來(lái)的快樂(lè)。提問(wèn)：在幼兒園里你和你的好朋友都合作過(guò)什么事情？小結(jié)：小朋友們其實(shí)在生活中我們還做了很多很多一起合作的事情，只要我們能互相幫助、一起合作，我們的本領(lǐng)會(huì)更大，會(huì)得到更多的快樂(lè)。五、活動(dòng)延伸:游戲“齊心合力”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受合作的快樂(lè)，結(jié)束活動(dòng)。
      幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)11
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1.體會(huì)故事中小熊尊敬老人的情感，萌發(fā)關(guān)愛(ài)老人的愿望。
      2.理解故事內(nèi)容，掌握形容詞：五顏六色、芳香撲鼻。
      3.能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用形容詞描述物品或食品。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      1.課件準(zhǔn)備：故事圖片《小熊送禮物》；故事音頻《小熊送禮物》；重陽(yáng)糕和菊花酒的圖片;五顏六色的食物、花、服裝等圖片。
      2.材料準(zhǔn)備：能散發(fā)香味的物品（香薰、香水、有香氣的花：如桂花等）。
      活動(dòng)過(guò)程：
      一、討論節(jié)日話題，引起幼兒興趣。
      ——重陽(yáng)節(jié)是誰(shuí)的節(jié)日？
      ——在這一天可以做些什么事?
      二、講述故事，了解故事主要內(nèi)容。
      1.結(jié)合故事圖片播放音頻，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
      ——媽媽準(zhǔn)備了什么禮物讓小熊送給奶奶呢？
      ——在路上小熊遇到了誰(shuí)？
      ——小熊到奶奶家為什么只剩一塊糕了？
      2.師幼共同小結(jié)：我們要關(guān)愛(ài)老人、尊敬老人，不僅僅要關(guān)愛(ài)自己的爺爺奶奶，也包括周?chē)械睦先恕?/p>
      三、播放故事視頻，幼兒完整傾聽(tīng)故事。
      四、播放禮物圖片，引導(dǎo)幼兒理解詞匯意思。
      ——這故事中的禮物“重陽(yáng)糕和菊花酒”的圖片，想一想可以用什么詞匯描述它們？
      五、出示圖片，幫助幼兒理解“五顏六色”的意思，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中哪些東西是“五顏六色”的。
      六、教師出示能散發(fā)香味的.物品（香薰、香水、有香氣的花：如 桂花等）讓幼兒聞聞看，幫助幼兒理解“芳香撲鼻”的意思，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中哪些東西是“芳香撲鼻”的。
      七、組織幼兒情境表演，給爺爺奶奶送禮物。
      1.教師提出表演要求。
      ——重陽(yáng)節(jié)到了，我們都要送給家中的老人“五顏六色”和“芳香撲鼻”的禮物，你們準(zhǔn)備選擇什么禮物？要怎么送給爺爺奶奶呢?
      2.請(qǐng)幼兒自由合作，自由表現(xiàn)。
      3.請(qǐng)個(gè)別小組的幼兒在集體面前進(jìn)行表演。
      幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)12
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
      2、了解公共汽車(chē)外觀及乘坐方法。
      3、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
      4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
      5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      故事《還有誰(shuí)要上車(chē)》，自制故事圖卡，尼龍繩一條、小紙片、數(shù)把小椅子。
      活動(dòng)過(guò)程：
      一、教師用故事圖卡講故事《還有誰(shuí)要上車(chē)》。
      二、引導(dǎo)幼兒注意故事重復(fù)的情節(jié)，說(shuō)說(shuō)一個(gè)個(gè)動(dòng)物如何上車(chē)。幫助幼兒理解故事中使用的象聲詞所造成的`趣味，并請(qǐng)幼兒模仿多種動(dòng)物上車(chē)時(shí)發(fā)出的聲音。
      三、請(qǐng)小朋友表演故事。說(shuō)說(shuō)自己乘坐汽車(chē)的經(jīng)歷。教師提問(wèn)：“有沒(méi)有和爸爸媽媽一起坐過(guò)汽車(chē)？”“怎樣乘車(chē)的？汽車(chē)?？寇?chē)站時(shí)，售票員說(shuō)了些什么話？需要多少錢(qián)買(mǎi)票？公共汽車(chē)是什么樣子的，和其他車(chē)子哪里不一樣？”我們坐汽車(chē)時(shí)要注意什么事情？
      四、教師帶領(lǐng)幼兒玩“乘坐公共汽車(chē)”的游戲：
      1、將繩子打個(gè)結(jié)制成一個(gè)大圈，當(dāng)作公共汽車(chē)；在幾個(gè)地點(diǎn)放置小椅子作為站牌，要乘車(chē)的乘客在此等車(chē)。
      2、教師當(dāng)司機(jī)，其他的幼兒當(dāng)乘客，并發(fā)給每人一張錢(qián)幣或月票卡（以小紙片代替）。
      3、司機(jī)開(kāi)著“公共汽車(chē)”按一定線路去載乘客，停靠站臺(tái)時(shí)要報(bào)站名并提醒乘客注意安全；乘客上車(chē)需要買(mǎi)票或刷月票卡。
      4、幼兒分組進(jìn)行游戲活動(dòng)
      教師和幼兒一起討論乘坐公共汽車(chē)時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。
      等車(chē)子停穩(wěn)后再上車(chē)。上車(chē)后找到位子要趕緊坐好，如果沒(méi)有位子則要抓住扶桿。
      在車(chē)上不能大喊大叫，也不能走來(lái)走去。下車(chē)的時(shí)候，要提前走到門(mén)口，車(chē)停穩(wěn)后再下車(chē)。
      活動(dòng)延伸：
      在其他的游戲活動(dòng)時(shí)可繼續(xù)開(kāi)展這樣的活動(dòng)，讓幼兒更進(jìn)一步了解乘車(chē)應(yīng)注意的有關(guān)事項(xiàng)。
      附：
      故事：
      還有誰(shuí)要上車(chē)？
      小小司機(jī)看看鐘。開(kāi)車(chē)的時(shí)間到了。
      “今天有誰(shuí)要坐車(chē)？準(zhǔn)備好車(chē)票請(qǐng)上來(lái)吧。“
      兔子來(lái)了，兔子要上車(chē)。
      但是他說(shuō)能不能等一等，
      因?yàn)樗呐笥巡践Z也要上車(chē)。
      布鵝來(lái)了，布鵝要上車(chē)。
      但是他說(shuō)能不能等一等，
      因?yàn)樗呐笥研∝i也要上車(chē)。
      小豬來(lái)了，小豬要上車(chē)。
      但是他說(shuō)能不能等一等，
      因?yàn)樗呐笥汛缶d羊和小山羊也要上車(chē)。
      大綿羊和小山羊來(lái)了，他們要上車(chē)。
      但是他們說(shuō)能不能等一等，
      因?yàn)樗麄兊呐笥雅止钒Ｒ惨宪?chē)。
      胖狗阿嚕嚕擠上車(chē)，
      嘟嘟嘟、嘀嘀嘀、
      嘎嘎嘎、碰碰碰、嘰嘰嘰！
      車(chē)子終于開(kāi)動(dòng)了！
      小百科：上車(chē)，指進(jìn)入車(chē)輛。
      幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)13
      活動(dòng)目標(biāo)
      1．初步理解故事內(nèi)容，體會(huì)現(xiàn)代城市建設(shè)帶來(lái)的變化，產(chǎn)生愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感。
      2．感受生活中一些老建筑的獨(dú)特風(fēng)貌，大膽表達(dá)自己的看法。
      活動(dòng)過(guò)程
      環(huán)節(jié)一：講述故事
      1師．今天老師給你們帶來(lái)了一本很好看的書(shū)一一《小房子》，你們看這是一幢什么樣的小房子？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小房子，發(fā)現(xiàn)小房子的特別之處以及微笑的表情，與故事后面小房子的表情變化形成鮮明對(duì)比：）
      2師小房子身邊的朋友越來(lái)越多，小房子很好奇，它不知道城市是什么樣的，我們來(lái)告訴小房子，城市是什么樣的。
      3小結(jié)：城市有高樓、街心花園、霓虹燈……城市這么繁華，難怪小房子要對(duì)城市感到好奇了。
      （此環(huán)節(jié)通過(guò)講述故事，讓幼兒自由表達(dá)，感受城市生活的一些特征，引導(dǎo)幼兒充分感受城市化進(jìn)程帶來(lái)的便捷，教師及時(shí)進(jìn)行歸納小結(jié)，以幫助幼兒提升語(yǔ)言表達(dá)能力，，）
      環(huán)節(jié)二：
      引出問(wèn)題
      1．師：現(xiàn)在這里有了漂亮的霓虹燈、寬闊的馬路、恬靜的街心花園、摩登的高樓大廈，出門(mén)就能坐公交、乘地鐵，非常方便。可是，小房子卻不開(kāi)心，為什么？（引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面中小房子的表情，關(guān)注城市中的噪音、空氣污染等問(wèn)題：）
      2．師：小房子那么破了，已經(jīng)沒(méi)有人住了，有人提議將小房子拆掉，但也有些人不同意拆，你們的意見(jiàn)呢？
      （此環(huán)節(jié)旨在引出問(wèn)題——到底拆還是不拆小房子，幼兒以小組辯論的形式展開(kāi)討論，各自闡述自己的理由。）
      環(huán)節(jié)三：遷移經(jīng)驗(yàn)
      1觀看PPT師：你們說(shuō)的都很有道理，到底拆不拆小房子，你們先別著急下結(jié)論，讓我們來(lái)看一看身邊的那些小房子或者老房子。（PPT中呈現(xiàn)的老建筑分別為：外灘的海關(guān)大鐘、七寶老街、城隍廟和石庫(kù)門(mén)。）
      2重點(diǎn)觀察交流 師：這些老房子你們見(jiàn)過(guò)嗎？我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地看看它們，上海的這些老房子和故事里的小房子一樣已經(jīng)很老了，但它們都沒(méi)有被拆掉，經(jīng)過(guò)重新修建后成為上海一道獨(dú)特的風(fēng)景線，讓我們的城市變得更加美好。
      3．聯(lián)系生活，遷移經(jīng)驗(yàn)
      師：故事中的小房子最后沒(méi)有被拆掉，小房子的周?chē)匦麻_(kāi)辟了一塊花園，它成為了城市的一道風(fēng)景。那些讓城市變得更美麗的老房子需要我們大家的愛(ài)護(hù)，除了我們之前看到的那些老房子，你們身邊還有沒(méi)有這樣的老房子，以后我們一起去找找看吧。
      （教師將故事的結(jié)尾進(jìn)行了修改，將小房子安置在城市的綠地中，從而引發(fā)幼兒關(guān)注他們身邊的老房子，讓幼兒體會(huì)到老房子與現(xiàn)代建筑可以“和諧共處”，讓城市變得更美。）
      活動(dòng)點(diǎn)評(píng)本活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施有兩大方面的亮點(diǎn)：
      教材分析透徹，目標(biāo)定位準(zhǔn)確 如今，在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用兒童繪本已成為一種“潮流”，但繪本如何才能更好地服務(wù)于幼兒園的主題背景、拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)？這就需要教師首先要精心解讀繪本，尤其是一些外國(guó)兒童文學(xué)作品，還需要教師在解讀的過(guò)程中，將作品內(nèi)容與中國(guó)的民情習(xí)俗、中國(guó)人的思維習(xí)慣特點(diǎn)，特別是幼兒的現(xiàn)實(shí)生活、已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知發(fā)展水平相連接。
      在本次活動(dòng)中，教師對(duì)于繪本的解讀較為透徹，抓住了作品中所弘揚(yáng)的一些主流思想：城市的發(fā)展速度是驚人的，但我們要保護(hù)前輩留下的寶貴遺產(chǎn)——?dú)v史悠久的老建筑，并在活動(dòng)目標(biāo)中提出讓幼兒了解自己生活的城市，產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
      2．教材處理得當(dāng)，教學(xué)重點(diǎn)突出
      《小房子》原著的內(nèi)容比較冗長(zhǎng)，涉及到季節(jié)變化、人類(lèi)居住環(huán)境變化、社會(huì)發(fā)展、人的情感變化等內(nèi)容，若將繪本“全盤(pán)拿來(lái)”讓幼兒欣賞、分析、討論，顯然不符合大班幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因此，教師對(duì)教材進(jìn)行了加工，巧妙地將作品中的主角“小房子”作為有生命、有情感的角色加以呈現(xiàn)，讓幼兒體會(huì)小房子的情感變化，并適時(shí)拋出了一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題“要不要拆掉小房子”，激起幼兒的思維沖突，引發(fā)幼兒熱烈討論。
      值得肯定的是，教師在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用的PPT完全取材于現(xiàn)實(shí)生活，這一組來(lái)自生活的'“老房子”的圖片播放，使得幼兒關(guān)于“到底拆還是不拆小房子”的辯論回到了幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，使幼兒在欣賞中回憶，在欣賞中拓展經(jīng)驗(yàn)，在欣賞中學(xué)會(huì)思考。教師的這一處理方式，使得本次數(shù)學(xué)的難點(diǎn)“迎刃而解”，教學(xué)重點(diǎn)更加彰顯。
      201 0年上海世博會(huì)是近期幼兒關(guān)注的熱點(diǎn)話題，因此建議教師可以在教學(xué)活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)拋出問(wèn)題：“上海世博會(huì)快要開(kāi)幕了，城市里有很多老房子被拆遷了，這是為什么？”然后，教師可以播放一些世博會(huì)展館的照片，讓幼兒邊欣賞邊議論：“我們的城市除了老建筑，還有許多新建筑，這是什么地方？”由此，可以引發(fā)后續(xù)活動(dòng)：找一找我們的城市還有哪些變化7我們的城市里還有哪些地方需要變一變？
      附故事：小房子（改編）
      很久以前，在城外很遠(yuǎn)的鄉(xiāng)下，有一幢小房子！這是一幢美麗又堅(jiān)固的房子，房子的主人說(shuō)：他永遠(yuǎn)都不會(huì)賣(mài)掉小房子，他要讓他的子子孫孫都住在里面： 小房子很開(kāi)心地坐在山岡上，每天看著它四周的鄉(xiāng)村田園：早晨，它看著太陽(yáng)慢慢地升起。黃昏，它又看著太陽(yáng)慢慢下山：每天，都有一點(diǎn)不一樣，可是，我們的小房子，它總是老樣子， 小房子也喜歡晚上，晚上它可以看星星、看月亮，沒(méi)有星星月亮的時(shí)候，它就看遠(yuǎn)遠(yuǎn)的那邊城市的燈光√卜房子從來(lái)都沒(méi)有去過(guò)城市，它很好奇，它不知道城市是什么樣的。
      在小房子的身邊，也發(fā)生了一些變化。有一天小房子驚訝地發(fā)現(xiàn)一輛大卡車(chē)開(kāi)來(lái)了，從大卡車(chē)上卸下了各種大石頭和小石頭，沒(méi)過(guò)多久，～條公路就造好了。
      有了公路，這個(gè)地方就方便多了，來(lái)了很多人，大家造了很多的小房子居住，小房子的朋友越來(lái)越多，它覺(jué)得好熱鬧。 現(xiàn)在，小房子看著各種各樣的汽車(chē)從城市的那邊開(kāi)來(lái)又開(kāi)去~很快，大家發(fā)現(xiàn)房子不夠住了，怎么辦呢？ 人們?cè)谛》孔拥闹車(chē)炱鹆烁吒叩墓牵絹?lái)越多的人們住進(jìn)了公寓樓，有的人上班自己開(kāi)車(chē)，但是有的人沒(méi)車(chē)，很不方便。于是，不久之后一輛公交車(chē)在小房子前面開(kāi)來(lái)開(kāi)去。
      人越來(lái)越多，地面的交通越來(lái)越擁擠了，于是人們又造起了高架。 交通越來(lái)越方便了，住在這里的人越來(lái)越多，于是，人們又拆掉了高高的公寓樓，造起了摩天大廈。
      現(xiàn)在這里有了漂亮的霓虹燈、寬闊的馬路、高樓林立。出門(mén)就能坐公交、乘地鐵，很方便?？墒俏覀兊男》孔釉趺床桓吲d了？ 人們突然發(fā)現(xiàn)小房子越來(lái)越破舊了，可是它的里面仍舊是很好的小房子。
      小房子再也看不到太陽(yáng)，晚上的燈光太璀璨，亮的小房子看不清星星。小房子想以前的家了，以前的家多好啊，可以看星星、看月亮。 終于有一天，城里有個(gè)人說(shuō)：小房子那么舊了，沒(méi)人住了，要不拆了算了。他一說(shuō)這話，城里的人就爭(zhēng)吵起來(lái)了，有的說(shuō)：“我們房子不夠住，拆了小房子造高樓吧?！庇械恼f(shuō)：“不行不行，不能把小房子拆掉……”
      幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)14
      設(shè)計(jì)意圖：
      《小花貓找汗》是一節(jié)聽(tīng)讀游戲識(shí)字課，有一次組內(nèi)教研過(guò)程中，一位年輕老師提出：“現(xiàn)在上聽(tīng)讀游戲課太難了，尤其是長(zhǎng)篇的科學(xué)故事性的文章，真不知怎么教給孩子？ ”。其實(shí)對(duì)于小朋友而言，聽(tīng)讀課本上的文章詩(shī)歌很適合學(xué)齡前的孩子，既能培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，又能增強(qiáng)識(shí)字的能力，每一篇詩(shī)歌有講述一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在幼小銜接工作的過(guò)程中，聽(tīng)讀游戲識(shí)字是必不可少的重要組成部分?！缎』ㄘ堈液埂肥且黄苓m合低齡小朋友的`科學(xué)童話，孩子們通過(guò)閱讀能了解一些動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí)。語(yǔ)言生動(dòng)有趣，課文的畫(huà)面形象可愛(ài)，容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有助于激發(fā)幼兒的想象力，提高幼兒的閱讀能力。鑒于以上幾點(diǎn)，我有了以下的教學(xué)設(shè)計(jì)。
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字：貓 豬 狗 牛 馬 。學(xué)習(xí)新授生字：說(shuō) 問(wèn) 汗 吐
      2、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分角色創(chuàng)作表演童話故事。
      3、正確、流利地朗讀課文，，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)詩(shī)歌的興趣，對(duì)科學(xué)探究的興趣。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      教桿 字卡若干 釣竿小魚(yú)池教具
      小動(dòng)物頭飾若干個(gè)《小花貓找汗》動(dòng)畫(huà)片律動(dòng)音樂(lè)《小動(dòng)物》
      表演用背景幕布錄像機(jī)
      活動(dòng)過(guò)程：
      律動(dòng)《小動(dòng)物模仿操》教師領(lǐng)幼兒入座。
      一、導(dǎo)入：
      播放動(dòng)畫(huà)片《小花貓找汗》
      二、聽(tīng)讀游戲詩(shī)歌教學(xué)：
      動(dòng)畫(huà)片看完了，我要考考小朋友，這個(gè)動(dòng)畫(huà)片的名字叫什么？出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？
      （讓幼兒發(fā)言，教師并依次貼出各種所說(shuō)出的小動(dòng)物的圖片）
      （隨后教師依次出示詞卡：身上、舌頭、腳掌、鼻子）
      教師引導(dǎo)幼兒玩“連連看”的游戲（請(qǐng)小朋友上前連線，把小動(dòng)物圖片和相對(duì)應(yīng)出汗的位置的詞卡廉潔，以此鞏固關(guān)于小動(dòng)物出汗部位的知識(shí)教育）
      三、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字
      這些小動(dòng)物還帶來(lái)幾個(gè)字寶寶，我們一起看看。（把剛才的小動(dòng)物圖片翻過(guò)來(lái)，后面是相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的名稱(chēng)字卡：貓、狗、豬、牛、馬）
      認(rèn)讀認(rèn)讀識(shí)字游戲
      1、“聽(tīng)聲音認(rèn)生字”游戲（老師或小朋友學(xué)小動(dòng)物的叫聲，另一名小朋友找出相對(duì)應(yīng)的字卡）
      四、學(xué)習(xí)新授生字
      這首童話里還有幾個(gè)小字寶寶不見(jiàn)了，看來(lái)我需要魔術(shù)帽。（教師運(yùn)用魔術(shù)帽變出“說(shuō)”“問(wèn)”“汗”“吐”四個(gè)生字）
      教師引領(lǐng)幼兒觀察，并讓幼兒獨(dú)立分析字形，比如說(shuō)：
      說(shuō)——一個(gè)人在看電視，電視里有一個(gè)人說(shuō)話
      問(wèn)——一個(gè)人在大門(mén)里問(wèn)問(wèn)題。
      汗——一個(gè)人本來(lái)是干的，運(yùn)動(dòng)后就出汗了。
      吐——左邊是口，右邊是土，合起來(lái)就念吐。
      之后進(jìn)行組詞，并說(shuō)一句話。
      五、玩識(shí)字游戲
      1、小貓釣魚(yú)。兒歌：小貓小貓苗苗叫，我的小魚(yú)哪去了？我請(qǐng)***找一找。
      2、誰(shuí)當(dāng)小老師？
      3、猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了。
      六、童話故事表演
      小朋友們，我們知道了《小花貓找汗》的故事，那我們想不想表演這個(gè)故事呢？下面我們請(qǐng)大二班的小朋友表演《小花貓找汗》
      （教師分發(fā)頭飾）
      （讓第一組幼兒討論分配角色，之后進(jìn)行表演童話故事）——教師進(jìn)行錄像
      表演結(jié)束了，請(qǐng)下面的小觀眾說(shuō)一說(shuō)，哪里表演的好？哪里表演得不好？
      （讓幼兒自由討論優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，綜合之前的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)第二組小朋友表演）
      七、教師小結(jié)：
      小朋友們表演得真棒，通過(guò)這個(gè)故事，我們知道了不同的小動(dòng)物，他們出汗的身體不為也是不一樣的！現(xiàn)在我問(wèn)問(wèn)小朋友，你還知道別的小動(dòng)物用什么部位出汗嗎？
      現(xiàn)在，就讓我們一起去找一找，教師外面的小動(dòng)物用什么部位出汗？讓我們一起出發(fā)。
      幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)15
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、在小動(dòng)物摘月亮的文學(xué)情景中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。
      2、嘗試與同伴一起探究”疊高“的秘密，初步體驗(yàn)探索活動(dòng)中合作的快樂(lè)和重要。
      3、有興趣說(shuō)說(shuō)一些常見(jiàn)動(dòng)物的名稱(chēng)，能與普班幼兒初步合作，體驗(yàn)合作和成功的快樂(lè)。
      重點(diǎn)難點(diǎn)：
      在小動(dòng)物摘月亮的文學(xué)情景中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      1、故事PPT、建筑場(chǎng)館PPT。
      2、紙杯、瓶罐、紙板、小盒子等廢舊材料用語(yǔ)疊高，懸掛的”月亮“。
      活動(dòng)過(guò)程：
      一、課件導(dǎo)入，引發(fā)好奇。
      1、這是什么？注：請(qǐng)?zhí)亟逃變赫f(shuō)。
      2、這里有一個(gè)關(guān)于月亮的有趣的故事，一起看看這個(gè)故事的名字是什么？注：請(qǐng)?zhí)亟逃變簭?fù)述。
      二、聽(tīng)講故事，理解作品。
      1、分段看看講講PPT。
      關(guān)鍵性提問(wèn)：
      （1）海龜這么小，大象這么大，大象該怎么站才能夠穩(wěn)穩(wěn)地站到海龜?shù)腵背上，小海龜在下面又不受傷呢？來(lái)幫它們想想辦法。關(guān)注特教幼兒，學(xué)一學(xué)動(dòng)作。
      （2）長(zhǎng)頸鹿怎樣讓自己保持平衡的？他是不是一下子就成功的？
      小結(jié)：有時(shí)候事情不是一下子就能成功的，要多試幾次，不能因?yàn)槭【头艞壛?。這下他們夠到月亮了嗎？
      （3）你們覺(jué)得獅子過(guò)來(lái)，它的頭往哪邊站才會(huì)比較穩(wěn)呢？為什么？
      小結(jié)：獅子應(yīng)該站和長(zhǎng)頸鹿一個(gè)方向，是為了站的更穩(wěn)。
      2、想想議議。
      （1）小老鼠能夠成功地掰到月亮，嘗到月亮的味道，是它一個(gè)人的本領(lǐng)還是什么原因？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出互相合作）
      （2）他們是用什么辦法夠到月亮的？（慢慢地疊起來(lái)，站的穩(wěn)穩(wěn)的，互相配合，合作很重要）小結(jié)：小動(dòng)物一個(gè)個(gè)互相配合，疊高時(shí)動(dòng)作慢慢的，還找到了平衡的秘密，一個(gè)個(gè)像疊羅漢一樣，站得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?，一次不成功，再試一次，最后終于成功了，嘗到了月亮的味道。
      三、小組合作，探究方法。
      1、介紹操作材料，引導(dǎo)幼兒兩兩合作。
      2、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒和特教幼兒一起合作。
      3、經(jīng)驗(yàn)交流。（突出疊高中”平衡、合作“重要性以及要達(dá)到成功的一些小竅門(mén)，如：堅(jiān)持性、認(rèn)真細(xì)致等。）
      預(yù)設(shè)問(wèn)題：
      （1）疊羅漢能疊那么高，成功的秘訣是什么？
      （2）是不是一下子成功的？有沒(méi)有失敗過(guò)？最后是放棄還是繼續(xù)下去的？
      （3）過(guò)程中是怎么進(jìn)行合作的？有沒(méi)有商量過(guò)？
      小結(jié)：原來(lái)疊高有很多好辦法，但是秘密只有一個(gè)，那就是一定要保持平衡。大家一起搭建時(shí)還要互相配合。
      四、經(jīng)驗(yàn)拓展，留疑引疑。
      剛才我們小朋友和小老鼠一起玩了”疊羅漢摘月亮"的游戲，也找到了疊羅漢的關(guān)鍵秘密就是要注意平衡，其實(shí)我們生活中也有這些現(xiàn)象，我們一起來(lái)看看。
      1、觀看PPT，引導(dǎo)幼兒邊看邊議。
      東方明珠、疊羅漢：下面大大的，上面小小的，就像大象和站在大象上面的動(dòng)物，看上去很穩(wěn)當(dāng)。
      世博中國(guó)館、亭子：下面小小的，上面大大的，就像小海龜和大象，照樣很穩(wěn)固。
      2、拋出問(wèn)題，延伸活動(dòng)。
      小朋友回去也可以試試用不同的材料搭出東方明珠，看看能不能搭出世博中國(guó)館、亭子等建筑。
      第五篇：幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)
      幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)猴子撈月亮
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、了解故事的寓意，知道遇事多動(dòng)腦筋。
      2、通過(guò)故事及小實(shí)驗(yàn)，深入理解故事情節(jié)。
      3、和同伴玩水中成像的游戲，激發(fā)其探索科學(xué)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：
      1、配樂(lè)故事《猴子撈月亮》。
      2、每桌一盆水，一只手電筒?；顒?dòng)流程：
      1、以猜迷語(yǔ)的方式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
      ----有時(shí)掛在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。（月亮）
      2、教師講述故事《猴子撈月亮》。
      當(dāng)講到“老猴子說(shuō)：“快想辦法把月亮撈上來(lái)”時(shí)，停止講述并讓幼兒討論：
      （1）猜猜他們是怎樣撈月亮的？
      （2）月亮撈上來(lái)了嗎？為什么撈不上來(lái)？
      3、接著欣賞故事，教師進(jìn)行提問(wèn)：（1）故事的名字叫什么？
      （2）小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么？它怎么叫的？（3）大猴子跑來(lái)一看什么反應(yīng)？老猴子呢？
      （4）它們用什么方法撈月亮？撈到了沒(méi)有？為什么撈不到？（5）最后老猴子一抬頭，看見(jiàn)了什么？它對(duì)小猴子說(shuō)了什么？（6）聽(tīng)了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？
      4、分小組進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)《水中成像》。
      用手電筒當(dāng)月亮，水盆當(dāng)井，并讓幼兒觀察：“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時(shí)，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
      5、教師小結(jié)：我們?cè)谏钪杏鍪聭?yīng)該多動(dòng)腦筋、認(rèn)真思考。
      6、完整欣賞配樂(lè)故事《猴子撈月亮》。
      活動(dòng)延伸：讓幼兒閱讀用書(shū)，進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。神奇的玻璃
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、理解故事中小白兔戰(zhàn)勝大灰狼的辦法，知道神奇玻璃的含義。
      2、讓幼兒了解凸透鏡的成像特點(diǎn)及在生活中的應(yīng)用。
      3、體驗(yàn)哈哈鏡成像的滑稽和有趣，感受人在哈哈鏡里的不同變化?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 放大鏡一個(gè)、凸透鏡一個(gè)、《神奇的玻璃》掛圖，故事磁帶。活動(dòng)流程：
      1、師生談話：
      （1）小朋友你見(jiàn)過(guò)什么樣的玻璃？（幼兒自由討論）（2）小白兔也有一塊神奇的玻璃，你想知道嗎？（從而引出故事《神奇的玻璃》）
      2、出示《神奇的玻璃》掛圖請(qǐng)幼兒欣賞，老師講述故事并提出問(wèn)題：（1）小白兔在玩時(shí)撿到了什么？（2）他有什么驚奇的發(fā)現(xiàn)？
      （3）猜想小白兔想出了一個(gè)什么好辦法。
      3、出示放大鏡。
      請(qǐng)幼兒摸一摸，看一看，從而感知“玻璃”的神奇之處，知道放大鏡能將物體放大，然后啟發(fā)幼兒討論：怎樣利用這塊“神奇的玻璃”戰(zhàn)勝大灰狼。
      4、看圖書(shū)聽(tīng)故事。
      老師播放故事磁帶請(qǐng)幼兒邊看圖畫(huà)邊聽(tīng)故事《神奇的玻璃》，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，然后提出問(wèn)題：
      （1）小兔子是利用什么辦法嚇跑大灰狼的？（2）如果是你會(huì)用什么辦法來(lái)打敗大灰狼？
      5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)凸透鏡在生活中的應(yīng)用。
      （1）啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索“玻璃”的神奇之處：看近的物體時(shí)，物體變大，離得遠(yuǎn)就會(huì)變小，而且物體是倒立的。這種“玻璃”就是凸透鏡。
      （2）組織幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)講述：小朋友還在什么地方見(jiàn)過(guò)這樣的鏡子，請(qǐng)幼兒討論；然后交流凸透鏡在生活中的用途。
      6、師生進(jìn)行討論：
      小朋友知道了凸透鏡的模樣和用處，想一想你們還見(jiàn)過(guò)其他什么樣的鏡子？（幼兒討論回答）然后老師總結(jié)：平面鏡、凹透鏡、哈哈鏡等?；顒?dòng)延伸：
      小朋友你知道哈哈鏡的用處嗎？那我們?nèi)ト龢堑墓R那里認(rèn)識(shí)一下它吧，鞏固對(duì)哈哈鏡知識(shí)的掌握。醒來(lái)后的驚喜
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、能細(xì)致地觀察人物動(dòng)作、神態(tài)、表情特征，大膽想象講述畫(huà)面內(nèi)容。
      2、體驗(yàn)作品中父親對(duì)兒子默默的愛(ài)。活動(dòng)準(zhǔn)備：
      1、讓家長(zhǎng)幫助幼兒回憶與父親在一起的趣事。
      2、父親、兒子的圖片各一副
      3、教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)第3冊(cè)的第29頁(yè)?；顒?dòng)流程：
      一、開(kāi)始部分：
      分別出示圖片“父親”與“兒子”，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想父與子之間發(fā)生的事情。
      二、基本部分：
      教師分別出示掛圖或幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，根據(jù)需要進(jìn)行提問(wèn)：
      （1）圖1 假日的第一天早晨，兒子在做什么？爸爸和叔叔在干嘛？你從哪看出來(lái)的？
      （2）圖2 爸爸和叔叔在做什么？他們?yōu)槭裁催@樣做？
      （3）圖3 畫(huà)面上都有誰(shuí)？?jī)鹤?、爸爸、警察的表情、?dòng)作時(shí)什么樣的？代表什么意思？爸爸究竟要把兒子抬到哪兒呢？（4）圖4 設(shè)置懸念
      a出示沒(méi)有背景的第四幅畫(huà)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)；如果自己是故事中的兒子，醒來(lái)后會(huì)有什么感覺(jué)？鼓勵(lì)幼兒將自己“驚奇、大膽、浪漫”的情景講給同伴聽(tīng)。
      b出示有背景的掛圖，請(qǐng)幼兒講述：這是什么地方，景色怎么樣？?jī)鹤有睦镌趺聪?？爸爸為什么躲到?shù)后面？
      c教師看圖完整講述故事，幫助幼兒理解“輕手輕腳”，并用動(dòng)作模仿。知道假期到森林里玩正是兒子的心愿，這幅漫畫(huà)體現(xiàn)了父親對(duì)兒子深深地愛(ài)，可以鼓勵(lì)幼兒做個(gè)相親相愛(ài)的動(dòng)作。
      三、結(jié)束部分：
      結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己與爸爸之間的趣事，感受父親對(duì)自己的關(guān)愛(ài)?；顒?dòng)延伸：
      怎樣對(duì)父親表達(dá)自己的愛(ài) 快樂(lè)的小公主
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、理解故事內(nèi)容，知道給予也是一種快樂(lè)。
      2、了解讓自己快樂(lè)的方法，生活中保持快樂(lè)的心情。
      活動(dòng)準(zhǔn)備： 呼啦圈、《快樂(lè)的小公主》故事磁帶、教學(xué)掛圖《快樂(lè)的小公主》 活動(dòng)流程：
      一、開(kāi)始部分：
      1、出示“呼啦圈”引入課題
      提問(wèn)：小朋友有沒(méi)有玩過(guò)呼啦圈？玩呼啦圈的時(shí)候是什么感覺(jué)？開(kāi)不開(kāi)心、快不快樂(lè)？想不想把這份快樂(lè)分享給我們的好伙伴呢？
      2、總結(jié)：每個(gè)人都有自己開(kāi)心和不開(kāi)心的時(shí)候，不開(kāi)心會(huì)對(duì)身體不好，家人和好朋友也會(huì)擔(dān)心，所以我們要讓自己開(kāi)心快樂(lè)，并把這份快樂(lè)分享給我們身邊的人。
      二、基本部分：
      1、教師播放錄音機(jī)，讓幼兒聽(tīng)故事《快樂(lè)的小公主》，并提出以下問(wèn)題：
      （1）故事的名字叫什么？小公主住在哪里？她為什么不開(kāi)心？故事里都有哪些小動(dòng)物??？
      2）小公主后來(lái)找到快樂(lè)了嗎？她是怎么找到快樂(lè)的？真正的快樂(lè)在哪里呢？
      2、教師再次播放錄音機(jī)讓幼兒聽(tīng)故事《快樂(lè)的小公主》，借以加深幼兒的記憶。
      3、教師出示掛圖《快樂(lè)的小公主》，引導(dǎo)幼兒看圖講述故事內(nèi)容，讓幼兒了解讓自己快樂(lè)的方法。
      三、結(jié)束部分：
      教師引導(dǎo)幼兒討論：如果我們不開(kāi)心的時(shí)候，可以用什么方法讓自己快樂(lè)呢？如果自己的小伙伴和家人不開(kāi)心，我們要用什么方法讓他們快樂(lè)起來(lái)呢？
      活動(dòng)延伸：幼兒回家與爸爸媽媽討論快樂(lè)的方法，幫助自己和他人，讓所有人都獲得快樂(lè)，在快樂(lè)中生活。猴子學(xué)樣
      活動(dòng)目標(biāo);1.仔細(xì)觀察圖片，理解圖意，樂(lè)意表達(dá)自己的理解感覺(jué)。2.了解猴子愛(ài)模仿的特點(diǎn)。
      3.通過(guò)老公公動(dòng)作及表情進(jìn)行故事表演，激發(fā)表演興趣，提高表演能力。
      4.學(xué)會(huì)遇事多動(dòng)腦筋，多想辦法。
      活動(dòng)準(zhǔn)備: 圖四幅，道具：草帽若干，扁擔(dān)一根，《猴子學(xué)樣》的伴奏磁帶，樹(shù)，猴子面具 活動(dòng)流程: 1.出示猴子面具，它是誰(shuí)？現(xiàn)在將有一群猴子在樹(shù)上玩耍，它們發(fā)生了一些很有趣的事，到底是什么事我們一起來(lái)看一下吧。
      2.出示圖一：你看到了什么，老公公在干什么？老公公挑著一擔(dān)帽子到城里去賣(mài)，坐在大樹(shù)下面睡覺(jué)發(fā)生了什么事? 3.出示圖片二：猴子在樹(shù)上為什么又蹦又跳，它在干什么？老公公看到了，老公公怎么說(shuō)，為什么那么急，老公公會(huì)對(duì)猴子說(shuō)些什么？猴子有沒(méi)有把帽子給老公公？
      4.出示圖三：老公公急得那樣后怎么做的，猴子看見(jiàn)了會(huì)怎么做？猴子為什么看見(jiàn)老公公這樣做它也這樣做？老公公開(kāi)始想辦法了，結(jié)果如何？
      5.出示圖四：老公公又想出更好的辦法使得帽子得以回返，什么辦法呢？
      6、通過(guò)音樂(lè)欣賞故事：將每幅圖中的關(guān)鍵詞語(yǔ)“抬頭、伸手、搔腦袋、扔”貼到相應(yīng)的畫(huà)面中。討論：老爺爺想出的最后一個(gè)方法管用嗎？
      7.看圖講述：鼓勵(lì)幼兒完整講述故事內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：這是一群怎么樣的小猴子？這是一個(gè)怎樣的老爺爺？
      8.表演故事：讓幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)某圖片中發(fā)生的一件事。用帽子等道具引導(dǎo)幼兒分角色表演。
      活動(dòng)延伸：將教具放到表演區(qū)，供幼兒分角色表演該故事。5 小桃仁 活動(dòng)目標(biāo)：
      1、傾聽(tīng)故事，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過(guò)程。
      2、嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出故事中角色的對(duì)話。
      3、知道誰(shuí)幫助了小桃仁，理解小桃仁成長(zhǎng)的快樂(lè)心情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
      1、有一定的植物發(fā)芽的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
      2、故事磁帶、掛圖、幼兒用書(shū) 活動(dòng)流程：
      一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：
      1、謎語(yǔ)引出，幼兒猜出謎底“桃子”?！靶∨笥?，你們吃過(guò)桃子嗎，桃子吃完剩下什么？小桃仁怎么才能長(zhǎng)成一棵小桃樹(shù)?”引導(dǎo)幼兒討論。聽(tīng)完了故事你就明白了。
      二、老師向幼兒講述故事，幫助幼兒分析理解故事內(nèi)容。
      2、教師用不同的語(yǔ)氣，有表情的講述故事。并提問(wèn)：故事的名字叫什么？小桃仁最后變成了什么？
      3、結(jié)合圖片幫助幼兒理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光，老桃樹(shù)對(duì)小桃仁的愛(ài)以及它們的不同對(duì)話。
      (1)觀察小桃仁，讓幼兒萌發(fā)對(duì)小桃仁的喜愛(ài)之情?！巴蝗挥幸坏琅笱蟮牧凉鈴哪嗤量p里射進(jìn)來(lái)，這亮光是誰(shuí)？”“太陽(yáng)光照在身上感覺(jué)怎么樣？”“太陽(yáng)光又是怎么說(shuō)的？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出太陽(yáng)光的話，體驗(yàn)太陽(yáng)光暖洋洋的）“啊，外面多么美，小桃仁又使勁挺了挺身子，出來(lái)了，它只覺(jué)得眼睛前面一亮，它看到了什么？（引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言描述優(yōu)美的情景，體會(huì)小桃仁的快樂(lè)心情。）小桃仁終于見(jiàn)到媽媽?zhuān)ɡ咸覙?shù)）了，它的心情怎么樣？它會(huì)怎么說(shuō)，媽媽對(duì)它說(shuō)了什么？（體會(huì)小桃仁見(jiàn)到媽媽的驚喜及感受媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。）(2)小桃仁在誰(shuí)的幫助下變成了小桃樹(shù)？
      (3)它們是怎么幫助小桃仁的，小桃仁的心情是怎樣的？小桃仁為什么要使勁挺直身子。
      通過(guò)故事，讓幼兒知道：春天是播種的季節(jié)，是種植的季節(jié)，農(nóng)民伯伯都是在這個(gè)季節(jié)進(jìn)行播種，植物吸收了空氣、陽(yáng)光和水就會(huì)大膽的生長(zhǎng)，使勁的生長(zhǎng)，到了秋季就會(huì)收獲很多。
      4、總結(jié)小桃仁發(fā)芽生長(zhǎng)的三個(gè)必要條件。同時(shí)進(jìn)一步讓幼兒體會(huì)小桃仁是在眾人幫助下成長(zhǎng)起來(lái)的?！靶√胰适窃鯓幼兂尚√覙?shù)的？小朋友們又是在誰(shuí)的愛(ài)撫下長(zhǎng)大的？（通過(guò)小桃仁的長(zhǎng)大也能想到別人對(duì)自己付出的愛(ài)，體會(huì)愛(ài)與被愛(ài)的美好。）
      5、幼兒再完整的欣賞故事。并且教師有表情的與幼兒互動(dòng)的講述故事，鼓勵(lì)幼兒嘗試將角色對(duì)話用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出來(lái)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光、桃樹(shù)媽媽、小桃仁說(shuō)的話。
      三、引導(dǎo)幼兒分角色表演故事。活動(dòng)延伸：
      組織幼兒繪畫(huà)小桃仁的生長(zhǎng)過(guò)程，也可制作成連環(huán)畫(huà)。小狐貍畫(huà)春天
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、理解故事內(nèi)容，能說(shuō)出故事中角色的簡(jiǎn)單對(duì)話，知道春天是播種的季節(jié)。
      2、懂得做事要認(rèn)真、勤勞?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
      1、小猴、小熊、小刺猬和小狐貍頭飾。
      2、教學(xué)掛圖、故事磁帶。活動(dòng)流程：
      1、談話：春天到了，你發(fā)現(xiàn)有什么變化？（院子里的樹(shù)、草、我們穿的衣服等等）樹(shù)、小草用發(fā)芽的方式迎接春天，你會(huì)怎樣迎接春天呢？
      2、出示掛圖：小朋友們看一看，圖上有哪些小動(dòng)物？它們都在干什么？小朋友們要仔細(xì)觀察，然后用完整的話把掛圖上的內(nèi)容講出來(lái)，好嗎？給你們二分鐘的時(shí)間，要珍惜時(shí)間奧，時(shí)間很快就會(huì)到了。
      3、請(qǐng)幾個(gè)小朋友講述觀察到的內(nèi)容。
      4、欣賞故事。老師也把這幅圖編了一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們要仔細(xì)聽(tīng)，老師還有問(wèn)題要提問(wèn)啊。老師根據(jù)看圖講故事，并提問(wèn)：
      （1）故事中有哪幾種動(dòng)物？小猴、小熊、小刺猬是怎樣迎接春天的？
      （2）小狐貍迎接春天的方法和朋友有什么不同？
      （3）小狐貍畫(huà)的春天變成了什么樣？小動(dòng)物們種的樹(shù)、草、花變成了什么樣?（4）小狐貍為什么要哭呢？朋友們對(duì)它說(shuō)了些什么？
      5、再聽(tīng)一遍故事，老師大聲講你們跟著小聲講好嗎？在講的過(guò)程中著重引導(dǎo)幼兒描述小猴、小熊、小刺猬和小狐貍的簡(jiǎn)單對(duì)話。
      6、學(xué)習(xí)使用“一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水”等詞語(yǔ)。讓幼兒用每一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
      7、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最贊成哪些小動(dòng)物的做法？為什么？如果是你，你會(huì)怎么做？
      教師小結(jié)：春天是播種的季節(jié)，不能懶惰，只有在春天辛勤的勞動(dòng)，才能使春天變得美麗。
      8、分角色表演故事。
      （1）聽(tīng)故事磁帶，讓幼兒分組分角色表演（一組一種動(dòng)物，分四組）
      （2）讓幼兒邊講故事邊表演。
      9、教師小結(jié)，結(jié)束教學(xué)。
      10、活動(dòng)延伸：
      把頭飾放在表演區(qū)，讓幼兒繼續(xù)表演故事，教師及時(shí)指導(dǎo)。兩個(gè)黃鸝鳴翠柳
      活動(dòng)目標(biāo)
      1、理解古詩(shī)含義，認(rèn)真觀察并用語(yǔ)言表述。
      2、能有感情地背誦古詩(shī)，感受古詩(shī)的韻律美和意境美。
      3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備
      投影儀、幼兒用書(shū)第2冊(cè)、掛圖四幅、有關(guān)錄音帶、課件 活動(dòng)過(guò)程
      一、教師出示掛圖，用美麗的畫(huà)面來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣：
      師：“畫(huà)面上有什么？它們分別在什么地方？”（逐幅畫(huà)出示，請(qǐng)幼兒試著講述上面有什么。也可打亂順序請(qǐng)幼兒理解后排序。）教師在幼兒充分講述的基礎(chǔ)上加以小節(jié)并引出古詩(shī)，引導(dǎo)幼兒理解古詩(shī)內(nèi)容及含義。（1）“請(qǐng)幼兒想一想這幅畫(huà)畫(huà)的是哪首古詩(shī)，請(qǐng)會(huì)的幼兒朗誦一下”（2）與幼兒一起分析詩(shī)的結(jié)構(gòu)：“這首詩(shī)共有幾句，每一句有幾個(gè)字”
      （3）引導(dǎo)幼兒理解古詩(shī)第一句“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”提問(wèn)“這句詩(shī)主要是描寫(xiě)的是什么？”“鳴翠柳”是什么意思？
      小結(jié)：柳樹(shù)上長(zhǎng)出了翠綠的新葉，兩個(gè)黃鸝在枝頭歡樂(lè)的唱歌。（4）用同樣方式讓幼兒自由講述其他三幅圖，教師小結(jié)引出古詩(shī)中的句子，并對(duì)較難理解的字進(jìn)行解釋。
      二、放錄音完整欣賞、朗讀古詩(shī)《絕句》，充分感受詩(shī)的韻律美和和意境美。
      三、教師利用課件簡(jiǎn)單介紹詩(shī)人杜甫和寫(xiě)這首詩(shī)的背景，激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩(shī)的欲望。
      這首詩(shī)是唐朝詩(shī)人杜甫寫(xiě)的，他看到我們祖國(guó)的山山水水，心情非常激動(dòng)，出于對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，寫(xiě)下了這首古詩(shī)。以后小朋友和爸爸媽媽到外面旅游時(shí)，看到我們祖國(guó)的美好山河，也可以試著編首詩(shī)。只要不斷努力，等你們長(zhǎng)大了，也許有名的詩(shī)人就會(huì)在你們中間出現(xiàn)。
      四、指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)，朗誦古詩(shī)，表現(xiàn)出詩(shī)人的歡快心情！
      8我的小手會(huì)說(shuō)話
      活動(dòng)目標(biāo)
      1、能說(shuō)出生活中常見(jiàn)的手勢(shì)所表達(dá)的含義并根據(jù)手勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)造性地想象。
      2、引導(dǎo)幼兒看手勢(shì)創(chuàng)編不同的故事, 提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
      3、聯(lián)系生活實(shí)際,引起幼兒學(xué)習(xí)各種手語(yǔ)的興趣。
      活動(dòng)準(zhǔn)備 課件-視頻:手語(yǔ)歌曲《祈禱》
      活動(dòng)過(guò)程
      一、導(dǎo)入“會(huì)說(shuō)話的手”
      1、教師做簡(jiǎn)單的手勢(shì),讓幼兒知道表達(dá)的含義。
      小結(jié):不光嘴能說(shuō)話,手勢(shì)也能講話。
      2、做生活中常見(jiàn)的手勢(shì),知道其表達(dá)的含義。
      二、手勢(shì)像什么
      1、教師做簡(jiǎn)單的手勢(shì),讓幼兒聯(lián)想像什么。
      教師:有的手勢(shì)能讓你聯(lián)想到一些東西。
      現(xiàn)在我做一個(gè)手勢(shì),你們想一想它像什么,想得越多越好。
      2、請(qǐng)個(gè)別幼兒做手勢(shì),讓其余幼兒猜猜是什么。
      三、看手勢(shì)編故事。
      手勢(shì)不僅可以說(shuō)話,還能講故事呢!
      1、看手勢(shì)表演故事。
      2、幼兒根據(jù)手勢(shì)自由編故事。
      3、講述故事。
      四、聯(lián)系生活,學(xué)做手勢(shì)。
      1、聯(lián)系幼兒看過(guò)的手勢(shì)
      (1)還有哪些人只能用手勢(shì)來(lái)說(shuō)話?(2)你還在哪里見(jiàn)過(guò)?為什么要做手語(yǔ)?(激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感)
      2、教師做手語(yǔ),幼兒學(xué)做手語(yǔ)動(dòng)作。
      我也來(lái)用手說(shuō)一句話,猜猜它是什么意思?(幼兒學(xué)做)
      五、結(jié)束部分
      1、欣賞手語(yǔ)歌曲《祈禱》
      2、咱們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧,幼兒邊看邊學(xué)做手語(yǔ)動(dòng)作。
      9小白兔和小黑兔
      活動(dòng)目標(biāo):
      1、觀察小兔子的表情、動(dòng)作,嘗試想象小兔子的心理活動(dòng)以及角色之間的對(duì)話。學(xué)用響亮的聲音講述畫(huà)面的內(nèi)容。
      2、體驗(yàn)好朋友之間相互幫助、相互關(guān)心的情感。
      活動(dòng)準(zhǔn)備:  故事畫(huà)面、小兔頭飾、錄音機(jī)、磁帶。
      活動(dòng)過(guò)程:
      一、觀察畫(huà)面(1):小白兔看見(jiàn)蘿卜了
      師:今天天氣真好,誰(shuí)來(lái)了?小白兔會(huì)到哪里去?  幼:拔蘿卜、摘樹(shù)葉、出去玩。
      師:小白兔看到蘿卜會(huì)怎么做呢?  幼:讓蘿卜滾動(dòng)起來(lái),把蘿卜拖、搬、抬回家,請(qǐng)人把蘿卜運(yùn)回去??
      二、觀察畫(huà)面(2):小白兔拔蘿卜
      師:小白兔心里在想什么?(出示云記號(hào),幼兒講述)這個(gè)記號(hào)是小白兔腦子里想的東西,叫云記號(hào)。
      師:我們一起來(lái)試一試(一起做拔蘿卜動(dòng)作)。還是沒(méi)有拔出來(lái),小白兔怎么樣?  幼:他汗流浹背了。
      師:汗流浹背這個(gè)詞語(yǔ)真好聽(tīng),大家學(xué)一學(xué)。
      師:大蘿卜拔不出來(lái)小白兔不能吃了,怎么辦?  幼:大卡車(chē)來(lái)運(yùn)上去,找好朋友幫忙,請(qǐng)駕駛員幫忙,就拔小蘿卜來(lái)吃。
      師:這時(shí)小白兔又想到了誰(shuí)?云記號(hào)里是什么?  幼:遇到困難可以請(qǐng)好朋友幫忙。
      老師戴頭飾和幼兒一起表演。
      三、觀察畫(huà)面(3):小黑兔送小白兔回家
      師:小黑兔看見(jiàn)好朋友哭了,小黑兔會(huì)怎么幫好朋友呢?  幼:別哭,別哭,我來(lái)幫助你。別怕,我來(lái)幫助你,我們一起回家吧!(把耳朵捂住就可以。)
      四、游戲體驗(yàn)
      兩個(gè)人抱一抱,發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己的好朋友,模擬和好朋友到草地上玩,三個(gè)、四個(gè)手拉手,變成好朋友了。
      附故事 小白兔和小黑兔
      一天,小白兔出去玩,走著走著,突然發(fā)現(xiàn)地上有一只大蘿卜。小白兔高興極了,心想:我要和好朋友小黑兔一起吃。
      可是蘿卜太大了,小白兔拔得滿頭大汗,氣喘吁吁,還是沒(méi)能拔出來(lái)。怎么辦呢?小白兔想去找小黑兔幫忙。
      來(lái)到小黑兔的家,小白兔對(duì)小黑兔說(shuō):“小黑兔,我發(fā)現(xiàn)了一只大蘿卜,你和我一起去拔蘿卜好嗎?”小黑兔說(shuō):“好的,好的?！?/p>
      兩個(gè)好朋友一起用力拔蘿卜,“嗨喲——嗨喲——”蘿卜終于拔出來(lái)了。小白兔和小黑兔高興地抬起蘿卜準(zhǔn)備回家。
      這時(shí),“轟隆隆——”打雷了。小白兔害怕得哭了起來(lái)。小黑兔就對(duì)小白兔說(shuō):“不要怕,不要怕,我會(huì)保護(hù)你的?！?/p>
      小白兔不哭了,他對(duì)小黑兔說(shuō):“謝謝你,你真是我的好朋友?！?/p>
      太陽(yáng)出來(lái)了,兩個(gè)好朋友高高興興地回家吃蘿卜了。
      10圓
      活動(dòng)目標(biāo):
      1、初步閱讀繪本,了解不同數(shù)量的圓可以變成餡餅、雪娃娃、貓頭鷹、火車(chē)、糖葫蘆等物品。
      2、通過(guò)教師提問(wèn)和觀察,嘗試將環(huán)境中圓形的物品用繪本的句式進(jìn)行仿編。
      3、體驗(yàn)“圓形物體變變變“帶來(lái)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備:
      1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)生活中一些圓形的物體,會(huì)唱“拉個(gè)圓圈走走”的歌。
      2、物質(zhì)準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)環(huán)境,有意識(shí)地在教室里擺放一些圓形的東西。
      3、繪本《圓》人手一本。
      活動(dòng)過(guò)程:
      一、引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面,引起閱讀興趣
      師:小朋友,今天老師給你們帶來(lái)了一本有趣的繪本,看看封面上的圖形,你認(rèn)識(shí)嗎?這本繪本的名字叫《圓》。這么多的圓形寶寶,今天要來(lái)給小朋友變魔術(shù)呢?它們會(huì)變成什么好東西呢,我們一起來(lái)看看吧。
      二、引導(dǎo)幼兒觀看PPT,閱讀故事,初步欣賞故事內(nèi)容
      1、教師引導(dǎo)幼兒集體欣賞PPT。(1—3個(gè)圓的內(nèi)容)提問(wèn):“一個(gè)圓,孤零零”,它會(huì)變成什么呢?還會(huì)變成什么呢?我們一起來(lái)看看吧。
      “兩個(gè)圓,來(lái)做伴”它會(huì)變成什么呢?還會(huì)變成什么呢?  “三個(gè)圓,正正好”它會(huì)變成什么呢?還會(huì)變成什么呢?三個(gè)圓藏在哪?(貓頭鷹和小老鼠)
      2、幼兒自主閱讀繪本4—5個(gè)圓的內(nèi)容。
      提問(wèn):“接下來(lái)會(huì)是幾個(gè)圓?又會(huì)變成什么好東西呢?我們一起來(lái)看繪本,從貓頭鷹的地方往后看”。
      “四個(gè)圓,排成排”它會(huì)變成什么呢?還像什么呢?圓藏在哪?(火車(chē)車(chē)輪)“五個(gè)圓,連成串”它會(huì)變成什么呢?還像什么呢?
      三、師生邊完整欣賞PPT邊講述繪本,進(jìn)一步幫幼兒理解故事內(nèi)容
      師:這本繪本好看嗎?我們?cè)賮?lái)看一遍,一起講講吧。
      四、接龍游戲,學(xué)習(xí)分角色閱讀繪本
      集體觀看PPT,第一次教師說(shuō)前半句,幼兒說(shuō)后半句。
      師:小朋友真聰明,能和老師一起講故事了。現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€接龍游戲,我說(shuō)前面的“一個(gè)圓,孤零零”。寶寶說(shuō)后面的“好像一個(gè)大餡餅”。看誰(shuí)說(shuō)得好?
      五、尋找教室中的圓形物品
      1、在教室內(nèi)尋找圓形物。
      師:我們教室里也藏著許多圓形寶寶,哪些東西是圓形的呢?快把它們找出來(lái)吧。
      2、把找到的圓形物用繪本的句式念出來(lái)。
      師:一個(gè)圓,孤零零,好像一個(gè)大皮球。兩個(gè)圓來(lái)做伴,變成一個(gè)望遠(yuǎn)鏡??
      六、教師指相應(yīng)的物品,進(jìn)行填充式創(chuàng)編繪本
      師:寶寶們真棒!找到了很多圓形的東西,說(shuō)得也很好,現(xiàn)在張老師來(lái)把你們找到的圓形寶寶編到故事里,就會(huì)變成一個(gè)新的繪本故事。
      教師一邊念一邊指向創(chuàng)編的物品“一個(gè)圓,孤零零”好像一個(gè)(引導(dǎo)幼兒填詞:大皮球,兩個(gè)圓來(lái)做伴好像一副望遠(yuǎn)鏡等等)。
      七、游戲“拉個(gè)圓圈走走”
      1、師:今天圓形寶寶玩得真高興,我們也來(lái)玩?zhèn)€“拉個(gè)圓圈走走"的游戲吧。
      2、游戲延伸:用創(chuàng)編的句式進(jìn)行游戲。
      “拉個(gè)圓圈走走,拉個(gè)圓圈走走,走走走走,變成一個(gè)大皮球”。(變成一條毛毛蟲(chóng)、望遠(yuǎn)鏡等等)。
      11說(shuō)動(dòng)詞
      活動(dòng)目標(biāo)
      1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)動(dòng)詞,并圍繞動(dòng)詞進(jìn)行發(fā)散思維。
      2、學(xué)習(xí)動(dòng)詞玩、拍、抱、踢、打。
      活動(dòng)準(zhǔn)備 教玩具:布娃娃、積木、皮球等等。
      活動(dòng)過(guò)程
      一、動(dòng)詞“抱”
      1、做一個(gè)抱的動(dòng)作  提問(wèn):老師在干什么?老師還可以抱什么呢?
      2、出示布娃娃、球、被子、積木等
      啟發(fā)幼兒說(shuō)出與抱相關(guān)的動(dòng)詞詞組。
      3、不出示任何實(shí)物引導(dǎo)幼兒依靠想象圍繞“抱”進(jìn)行發(fā)散思維。
      二、動(dòng)詞“打”
      1、做一個(gè)打的動(dòng)作
      提問(wèn):教師在打什么?老師還可以打什么呢?
      2、出示毛衣、電話、針、羽毛球拍等
      啟發(fā)幼兒說(shuō)出與打相關(guān)的動(dòng)詞詞組。
      3、不出示實(shí)物
      引導(dǎo)幼兒圍繞“打”字進(jìn)行發(fā)散思維。
      以下以同樣的方法進(jìn)行
      三、動(dòng)詞“踢”
      四、動(dòng)詞“拍”
      五、動(dòng)詞“玩”
      六、結(jié)束
      我們一起到草地上去玩吧!把準(zhǔn)備的玩具放到草地上,去玩一玩、拍一拍、抱一抱、踢一踢、打一打。
      12綠色的世界
      設(shè)計(jì)意圖
      為了讓幼兒感知色彩的美,我選擇了《綠色的世界》這首兒童詩(shī)來(lái)讓幼兒欣賞、學(xué)習(xí)。這首小詩(shī)清新優(yōu)美,作者用別出心裁的構(gòu)思,向幼兒展示綠色世界的畫(huà)面,拓寬幼兒的視野,啟迪幼兒的想象。本次活動(dòng)中,我利用多媒體教學(xué)手段,結(jié)合游戲、藝術(shù)創(chuàng)作等教學(xué)形式,讓幼兒選擇不同顏色的眼鏡感知色彩的變化,感受詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美。
      活動(dòng)目標(biāo)
      1.學(xué)習(xí)并理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的趣味性。2.嘗試仿照詩(shī)歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)編。3.能大膽想象和表述。
      活動(dòng)準(zhǔn)備
      幼兒人手一個(gè)畫(huà)框,小圖卡,紅、黃、藍(lán)、綠膠片(幼兒人數(shù)的2倍~3倍)。
      活動(dòng)過(guò)程
      一、觀察畫(huà)面,了解詩(shī)歌內(nèi)容
      1.師:今天有位小客人來(lái)到我們班,她是誰(shuí)?(播放課件,卡通人物妞妞向小朋友打招呼)我們也和妞妞打個(gè)招呼吧。
      2.師:妞妞要和我們一起去一個(gè)漂亮的地方,那里有些什么呢?我們先來(lái)看一看吧。
      3.先后出示云朵、小鳥(niǎo)、房子、小橋。
      (1)這是美麗的什么?讓我們的云朵飄起來(lái)吧。(2)小鳥(niǎo)是怎么飛的?我們一起飛吧。(3)房子是什么樣的?大家來(lái)做做看。(4)用動(dòng)作怎樣表現(xiàn)彎彎的小橋?  4.(出示全景圖)師:云朵飄呀飄,小鳥(niǎo)飛呀飛,可愛(ài)的房子,彎彎的小橋,真漂亮!
      二、思考傾聽(tīng),學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌
      1.師:可是妞妞說(shuō),她看到的東西和我們看到的不一樣,(點(diǎn)擊課件,加上綠色背景)哪兒不一樣呢?綠色的世界里有什么?(說(shuō)出詩(shī)歌的前半部分)2.師:為什么妞妞看到的和我們看到的不一樣?如果把綠色的眼鏡拿掉.會(huì)發(fā)生什么變化?(說(shuō)出詩(shī)歌的后半部分)3.師:把妞妞看到的綠色世界說(shuō)出來(lái)就是一首很好聽(tīng)的詩(shī)歌。(幼兒看圖聽(tīng)配樂(lè)朗誦)4.師:我們一起把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌念一遍。(幼兒邊看畫(huà)面演示邊念詩(shī)歌)
      三、經(jīng)驗(yàn)遷移,嘗試仿編詩(shī)歌
      1.師:這兒還有許多漂亮的眼鏡,有哪些顏色?如果戴上它們,會(huì)看到怎樣的世界呢?請(qǐng)一位小朋友來(lái)選一副自己喜歡的眼鏡。(點(diǎn)擊某種顏色的眼鏡,畫(huà)面上就會(huì)覆蓋該種顏色。)2.根據(jù)幼兒選擇的顏色,一起改編詩(shī)歌。
      3.再請(qǐng)一位小朋友選擇一副不同的眼鏡試試,獨(dú)立仿編詩(shī)歌。
      四、藝術(shù)創(chuàng)作,創(chuàng)編詩(shī)歌
      1.師:老師給你們準(zhǔn)備了一個(gè)畫(huà)框,你們可以在上面拼出一幅漂亮的圖畫(huà),再給它戴上一副好看的眼鏡,變成紅色或其他顏色的世界,然后看著你的畫(huà)兒說(shuō)出好聽(tīng)的詩(shī)歌。
      2.幼兒操作,先完成的幼兒在座位上嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。
      3幼兒都完成后,請(qǐng)1名~2名幼兒把自己創(chuàng)編的詩(shī)歌說(shuō)給大家聽(tīng)。4.讓幼兒換一副眼鏡繼續(xù)創(chuàng)編,并把詩(shī)歌說(shuō)給教師聽(tīng)。
      (教學(xué)策略:小班幼兒的言語(yǔ)行為都與情境相聯(lián)系,具有鮮明的形象性和直覺(jué)行動(dòng)性,要讓幼兒在特定的情境中進(jìn)行語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。因此,我們?cè)O(shè)計(jì)了讓幼兒邊操作邊創(chuàng)編這一符合幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律的環(huán)節(jié)。為了提高材料的有效性,我們反復(fù)試驗(yàn),最終確定了由幼兒自主拼貼黑白簡(jiǎn)筆畫(huà)圖卡,用彩色透明膠片當(dāng)眼鏡覆蓋圖卡,再看圖創(chuàng)編的方法。孩子們邊做邊說(shuō),有的自言自語(yǔ),有的與同伴耳語(yǔ),有的說(shuō)給教師聽(tīng),活動(dòng)氣氛異?；钴S,教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成。)附詩(shī)歌
      綠色的世界
      綠色的云朵,  綠色的小鳥(niǎo),  綠色的房子,  綠色的小橋,  這兒一片綠,  那兒一片綠,  到處都是綠綠綠。
      當(dāng)我把綠色的眼鏡拿掉,  綠色的世界忽然不見(jiàn)了。
      13我不怕冷
      一.目標(biāo):  1.在說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)、玩玩中初步了解感受鍛煉, 可以使自己不怕冷,激發(fā)幼兒愿意參加體育鍛煉及不怕冷的勇氣。
      2.引導(dǎo)幼兒樂(lè)意開(kāi)口說(shuō)話及嘗試用較清楚的話來(lái)表達(dá)自己的意思。
      二.準(zhǔn)備:  穿上許許多多衣服的娃娃一個(gè),運(yùn)動(dòng)器材若干
      三.設(shè)計(jì)思路:  由于天氣寒冷,所以幼兒不來(lái)園或來(lái)園不愛(ài)鍛煉的現(xiàn)象很?chē)?yán)重,設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)是為了讓幼兒說(shuō)說(shuō)幫助蘭蘭不怕冷到自己實(shí)踐體會(huì)玩玩中了解體育鍛煉可以不怕冷。
      四.重點(diǎn)難點(diǎn):  理解體育鍛煉可以不怕冷。
      五.流程:  情景感知--體驗(yàn)理解(一)情景感知
      1.出示一個(gè)穿著許許多多衣服的娃娃“蘭蘭”一個(gè),引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)
      提問(wèn):1.誰(shuí)原意問(wèn)問(wèn)他為什么穿這么多衣服?  2.蘭蘭為什么會(huì)穿這么多衣服呢?  3.有什么好辦法讓他不怕冷?(引導(dǎo)幼兒了解體育鍛煉可以讓自己不怕冷)4.幼兒說(shuō)出哪項(xiàng)活動(dòng),就讓幼兒一起做做、動(dòng)動(dòng)。(二).體驗(yàn)理解
      1.蘭蘭不知道怎樣運(yùn)動(dòng),也不知道體育鍛煉會(huì)不會(huì)真的可以使自己不怕冷。(帶領(lǐng)幼兒自選運(yùn)動(dòng)器材玩玩)隨機(jī)提問(wèn):(1).你在玩什么?(2).你還冷嗎?  2.幼兒摸摸幼兒的小手,小臉,請(qǐng)幼兒互相摸摸,感受暖呼呼的。3.聽(tīng)“呼-------”北風(fēng)爺爺吹來(lái)了,現(xiàn)在你們還怕不怕冷,我們一起對(duì)北風(fēng)爺爺說(shuō)“北風(fēng)爺爺,我不怕冷”
      14小兔的玩具店
      活動(dòng)目標(biāo):
      1、能?chē)L試根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)玩具進(jìn)行分類(lèi)。
      2、知道東西分類(lèi)擺放整齊,初步接觸分類(lèi)的概念。
      活動(dòng)準(zhǔn)備:
      1、課件《小兔的玩具店》
      2、玩具若干。
      活動(dòng)過(guò)程:
      一、說(shuō)一說(shuō),引起興趣
      請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的玩具,并讓小朋友們選擇自己喜歡的玩具。
      二、聽(tīng)一聽(tīng),欣賞故事
      1、我們小朋友也都非常喜歡玩具,小兔剛開(kāi)了一個(gè)玩具店,里面有很多不一樣好玩的玩具,教師點(diǎn)擊PPT故事欣賞,播放故事《小兔的玩具店》
      2、幼兒討論:有什么好辦法可以幫助小兔?
      3、教師小結(jié):我們把這些玩具都分開(kāi)來(lái),這樣找起來(lái)就會(huì)方便很多了。
      三、想一想、嘗試分類(lèi)
      1、教師:我們?cè)傧胍幌?要把小兔的玩具店里的東西按照不同的類(lèi)型分開(kāi),我們可以怎么分。
      2、幼兒自由發(fā)言、討論。
      3、教師:老師這兒也有很多玩具,我請(qǐng)小朋友們來(lái)分一分。
      四、做一做,復(fù)習(xí)鞏固
      1、教師點(diǎn)擊課件中的游戲,請(qǐng)幼兒將不同種類(lèi)的玩具按顏色、形狀、材料的不同進(jìn)行分類(lèi)。
      2、教師:現(xiàn)在,小兔的玩具店里可整齊了,不同的玩具都在不同的貨架上,一找就能找到。小朋友們,我們也回家去試試看,把玩具分分類(lèi)。
      15來(lái)自夏天的故事
      活動(dòng)前言:  明天就是六一兒童節(jié)了,學(xué)校里也都準(zhǔn)備了各種各樣的活動(dòng)來(lái)慶祝小朋友們過(guò)六一,通過(guò)此活動(dòng)不僅僅可以增添六一的氣氛,還可以使小朋友過(guò)一個(gè)快樂(lè)的兒童節(jié),同時(shí)也更加深了對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)!活動(dòng)目標(biāo):
      1、學(xué)會(huì)念兒歌,掌握正確發(fā)音。
      2、了解夏天的一般常識(shí)。
      3、了解小動(dòng)物和與它們相關(guān)的食物。
      活動(dòng)準(zhǔn)備:
      1、蛋糕,塊數(shù)與幼兒一樣多。
      2、小猴、小貓、小兔、小雞等小動(dòng)物卡片,小草、肉骨頭等動(dòng)物食品卡 片(每組幼兒一套)
      3、其他動(dòng)物和動(dòng)物喜歡吃的食品頭飾,個(gè)數(shù)與幼兒扮演的小動(dòng)物數(shù)量一樣多。
      活動(dòng)過(guò)程:
      1、教師將活動(dòng)區(qū)布置成“小猴的家”,教師扮演小猴,對(duì)小朋友們說(shuō):“哈!夏天到了,我喜歡過(guò)夏天,因?yàn)槲铱梢钥吹轿孱伭幕ǘ?看到美麗的彩虹;我還可以玩水,天天洗澡,最重要的是因?yàn)槲业纳赵谙奶?今天是我的生日,很高興請(qǐng)到大家來(lái)這里為我過(guò)生日,我的朋友帶來(lái)這么豐盛的禮物!”說(shuō)兒歌,邊說(shuō)兒歌邊出示圖片。
      2、當(dāng)表演完第一段的時(shí)候,請(qǐng)幼兒討論:“為什么‘小猴見(jiàn)了吱吱叫,這些東西我不要’”?
      3、當(dāng)表演完第二段的時(shí)候,請(qǐng)幼兒討論:“為什么這一次‘小猴樂(lè)得哈哈笑’”?
      4、請(qǐng)幼兒按照兒歌的提示進(jìn)行分組表演:當(dāng)教師說(shuō)到每一個(gè)小動(dòng)物和食物時(shí),幼兒找出相應(yīng)的動(dòng)物食品的圖片,放在相對(duì)應(yīng)的位置。
      活動(dòng)延伸:
      1、配對(duì)游戲:將幼兒分成幾個(gè)小組,將小動(dòng)物和它們喜歡吃的東西進(jìn)行配對(duì),即將小動(dòng)物和它喜歡吃的食物放在一起。
      2、區(qū)域活動(dòng):(1)在手工區(qū),請(qǐng)幼兒將兒歌中的食物用橡皮泥的形式表現(xiàn)出來(lái)或用繪畫(huà)涂色的形式。
      (2)在娃娃家表演小猴請(qǐng)客。效果分析:在活動(dòng)中教師把活動(dòng)區(qū)布置成“小猴的家”以“小猴”的身份出現(xiàn)在幼兒面前,使幼兒感到親切,輕松自如。這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)巧妙的穿插進(jìn)夏天的一般常識(shí),與主題相呼應(yīng)。需要幼兒學(xué)習(xí)的兒歌,故事性強(qiáng),教具顏色鮮艷形象使幼兒很感興趣,也容易接受。在活動(dòng)中充分發(fā)揮了幼兒的學(xué)習(xí)主體性,同時(shí)語(yǔ)言表達(dá)能力和表現(xiàn)力都得到了相應(yīng)的發(fā)展。
      小猴請(qǐng)客
      小猴來(lái)請(qǐng)客,大家來(lái)送禮,小兔送青草,小貓送活魚(yú)。小雞送小蟲(chóng),小狗送骨頭,小猴見(jiàn)了吱吱叫,這些東西我不要。小猴來(lái)請(qǐng)客,大家來(lái)送禮,小兔送蘋(píng)果,小貓送香蕉。小雞送花生,小狗送仙桃,小猴樂(lè)得哈哈笑,我請(qǐng)大家吃蛋糕。
      16太陽(yáng)感冒了
      目標(biāo)
      1、發(fā)揮想象,大膽表達(dá)自己的想法
      2、知道不能多吃冷飲
      準(zhǔn)備
      1、背景圖一幅、太陽(yáng)、東東、冰激凌活動(dòng)圖片各一張
      2、水粉顏料、水粉筆、抹布等
      過(guò)程
      一、談話引題(陰天)
      1、這兩天太陽(yáng)公公都沒(méi)有出來(lái),它怎么了?
      2、太陽(yáng)公公怎么會(huì)生病的?
      二、講述故事
      1、教師邊演示教具邊講述故事
      2、提問(wèn)
      1)太陽(yáng)公公究竟是怎么生病的啊?  2)太陽(yáng)公公病好了以后還敢吃冰激凌嗎?吃的時(shí)候應(yīng)該注意什么?  3)你喜歡吃冰激凌嗎?你吃的時(shí)候應(yīng)該注意什么?
      三、給太陽(yáng)公公打電話
      1、太陽(yáng)公公生病了,你想說(shuō)句什么話問(wèn)候他?
      2、給太陽(yáng)公公打電話  附故事《太陽(yáng)感冒了》
      今天的天氣可真熱啊,太陽(yáng)公公熱的的臉通紅通紅的。它想要是能喝些那冰水該多好啊,或者吃個(gè)冰激凌也好啊。小朋友們有都熱壞了,東東正和小朋友一起吃冰激凌,太陽(yáng)公公看見(jiàn)了,好饞啊,口水都快掉下來(lái)了,東東看見(jiàn)太陽(yáng)公公熱成這樣,就大聲的問(wèn)太陽(yáng)“太陽(yáng)公公,你要吃冰激凌嗎?”太陽(yáng)公公點(diǎn)點(diǎn)頭,東東大聲的對(duì)小朋友說(shuō)“太陽(yáng)公公要吃冰激凌!”“我家有冰棍!”“我家有冰汽水!”“我去拿棒冰!”小朋友一下子拿來(lái)了很多的好東西。太陽(yáng)公公把嘴巴張大,舌頭一卷,冰激凌、冰汽水都跑到了太陽(yáng)公公的嘴巴里。突然,小朋友聽(tīng)見(jiàn)轟隆隆的聲音,“呀,打雷了!”東東抬頭一看,原來(lái)是太陽(yáng)公公打了一個(gè)噴嚏,“啊嚏”?！肮?yáng)公公感冒了!”“太陽(yáng)公公吃冰激凌感冒了!”太陽(yáng)公公難為情的低下了頭。
      太陽(yáng)公公只好回家休息去了。它說(shuō)以后再也不能一下子吃那么多的冷飲了。
      17靜夜思
      活動(dòng)目標(biāo)
      1、能理解圖片的內(nèi)容,學(xué)會(huì)念古詩(shī):靜夜詩(shī)。
      2、體驗(yàn)詩(shī)中離開(kāi)家鄉(xiāng)的人的思鄉(xiāng)之情。
      3、鼓勵(lì)幼兒大膽地念古詩(shī),培養(yǎng)他們專(zhuān)心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
      活動(dòng)準(zhǔn)備 課件:《靜夜思》圖片
      活動(dòng)過(guò)程
      一、導(dǎo)入  1.出示圖片  小朋友看一看,圖片中的詩(shī)人在什么地方?做什么?  2.幫助幼兒初步體驗(yàn)古詩(shī)的意境。
      教師:這是一個(gè)離開(kāi)家鄉(xiāng)的人,當(dāng)天黑下來(lái)的時(shí)候,  他就特別的想自己的家,想家里的親人。
      二、展開(kāi)
      1.教師朗誦古詩(shī),講解古詩(shī)含義。
      床前明月光:明亮的月光從窗戶(hù)外照進(jìn)來(lái)。
      疑是地上霜:把床前的地映得一片銀白,以為是一層白白的霜。
      舉頭望明月:抬頭仰望天空,一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。
      低頭思故鄉(xiāng):不由得低頭沉思,想起了心中懷念的故鄉(xiāng)!2.理解字詞。
      疑:懷疑,誤認(rèn)為的意思。
      舉頭:抬起頭,舉是抬的意思。
      思:思念,想念。
      3.幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī),教師指導(dǎo)。4.利用多種形式反復(fù)練習(xí)誦讀。
      5.為古詩(shī)創(chuàng)編動(dòng)作,幫助幼兒進(jìn)一步的掌握。
      教師:誰(shuí)能給古詩(shī)編上動(dòng)作呢?我們加上動(dòng)作來(lái)念古詩(shī)。
      三、結(jié)束
      “我是小詩(shī)人”誦讀比賽,鼓勵(lì)幼兒積極上臺(tái)表現(xiàn)。
      教師講評(píng),為幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)品。活動(dòng)結(jié)束。
       
      
    
      

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