第一篇：小學(xué)心理健康教育《感恩的心》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)六年級(jí)心理健康教育《感恩的心》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)該要有一顆感激之心。

2．使學(xué)生能夠用恰當(dāng)?shù)姆绞较蚋改浮⒗蠋煴磉_(dá)感恩之情。3．豐富學(xué)生的生活和情感積累，激發(fā)學(xué)生用感恩的心面對(duì)生活。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生感恩的情懷。難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，教育學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)感恩。

教學(xué)方法：根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)以及本節(jié)課的內(nèi)容，采用創(chuàng)設(shè)情境、團(tuán)體討論、聽故事、合作交流、習(xí)題測(cè)試與體驗(yàn)感悟等方法進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，參與性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教學(xué)過程： 熱身與導(dǎo)入活動(dòng)

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題——《感恩的心》。

1、播放視頻《感恩的心》，學(xué)生邊唱邊跟著做手語動(dòng)作。我來自偶然像一顆塵土/有誰看出我的脆弱/我來自何方我情歸何處/誰在下一刻呼喚我/天地雖寬這條路卻難走/我看遍這人間坎坷辛苦/我還有多少愛/我還有多少淚/要蒼天知道我不認(rèn)輸/感恩的心/感謝有你/伴我一生/讓我有勇氣做我自己/感恩的心感謝命運(yùn)/花開花落/我一樣會(huì)珍惜??

2、團(tuán)體分享（小組合作）唱完歌曲后的感受，教師引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。學(xué)生反饋。

3、教師總結(jié)：這首歌曲就是告訴我們每個(gè)人都要有一顆感恩的心。板書——感恩的心

4、引導(dǎo)學(xué)生一起聽故事。

曾經(jīng)有這樣一個(gè)故事：有兩個(gè)人在沙漠中行走多日，口渴難忍，于是向一位老人討水喝，每人得到半碗水，其中一個(gè)人嫌少生氣地倒掉了，結(jié)果渴死；另一個(gè)人則心存感激喝下了那半碗水而走出了沙漠。思考：讀了這個(gè)故事你有什么感想？ 同桌交流。

（1）故事中的老人施舍的是一種愛心，而故事中的第二個(gè)人喝下的不僅僅是那半碗水，他喝下的是一種感激，正是這種感激支撐著他走出沙漠。

（2）我們要學(xué)會(huì)感激，一方面是對(duì)自己有幫助的人的一種感謝，同時(shí)自己也會(huì)收獲很多。

一、主題活動(dòng)一感恩父母： 請(qǐng)全體學(xué)生朗誦孟郊《游子吟》 慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。

1、由詩歌導(dǎo)入：父母把所有的愛都給了我們，他們無時(shí)無刻不在牽掛我們，那我們對(duì)父母又有多少了解呢？

2、愛的小測(cè)試（請(qǐng)你如實(shí)回答以下問題）

（1）你父母親的生日是哪一天？

（2）你父母的親體重是多少？（3）你父母親的身高是多少？（4）你父母親穿多大的鞋？（5）你父母親喜歡的顏色是什么？（6）你父母親最喜歡吃什么？不愿吃什么？（7）你父母親的健康狀況如何？（8）你父母親喜歡做的運(yùn)動(dòng)是什么？（9）你知道母親節(jié)是哪一天？（10）你知道父親節(jié)是哪一天？

母親節(jié)：每年5月的第二個(gè)星期日； 父親節(jié)：每年6月的第3個(gè)星期日。

（溫馨提醒：有心的同學(xué)可以把達(dá)案寫在一張紙上給你的父母評(píng)分，答對(duì)6道習(xí)題以下的請(qǐng)你以后多與父母溝通，多關(guān)心體貼一下父母。）

3、學(xué)生反饋填寫情況，教師點(diǎn)評(píng)。

4、教師小結(jié)：通過剛才的活動(dòng)，我們看到有不少同學(xué)并不了解自己的父母，說明我們平時(shí)不夠關(guān)心父母。父母為了我們，一生辛辛苦苦，無怨無悔，那么作為兒女，應(yīng)該怎么做呢？

5、以小組為單位，展開討論。

學(xué)生反饋。

（1）多向父母表達(dá)你愛他們；（2）主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)；

（3）生日、節(jié)日送點(diǎn)小禮物給他們；

（4）多聽父母的話，遇上煩惱告訴父母尋求幫助；（5）為父母倒杯茶水，削個(gè)蘋果等；（6）回家外出主動(dòng)給父母打招呼；

(7)時(shí)時(shí)牢記，父母只會(huì)愛孩子，不會(huì)害孩子；（8）主動(dòng)為父母捶捶背，洗洗腳； ??

6、（配樂朗誦）詩歌——感謝

讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候 我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天

讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候 我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個(gè)海洋

讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候 我原想擷取一枚紅葉，你卻給了我整個(gè)楓林

7、教師小結(jié)：在以后的生活中，我們要做一個(gè)有心的好孩子，多多去關(guān)心父母，走進(jìn)父母的心靈，傾聽父母的心聲！

二、主題活動(dòng)二——心理直播

1、導(dǎo)入語：同學(xué)們，在這個(gè)世界上除了父母，我們還需要感恩的還有哪些人？

2、結(jié)合課本的圖片說一說：

情景一“別說話了，看老師多難受！”“老師，喝杯水吧！”

情景二“我送你回家吧。”“太謝謝你了！我正發(fā)愁呢?！?情景三清潔工掃垃圾，一女生從跟前經(jīng)過——“臭死人了”

3、討論交流：你對(duì)以上同學(xué)的行為有什么看法？ 組內(nèi)討論，交流匯報(bào)。

師：你以前有過不尊重老師的行為嗎？ 學(xué)生回答。A、B、犯錯(cuò)誤時(shí)不虛心接受老師的批評(píng)，還頂撞老師??

有時(shí)上課不認(rèn)真聽講，經(jīng)常開小差，有時(shí)還左顧右盼，和別人交頭接耳，是對(duì)老師的不尊重?? C、有時(shí)在校園中碰到老師沒有主動(dòng)打招呼，這是不禮貌的表現(xiàn)??

師：你打算在今后怎樣尊敬老師？ 學(xué)生反饋。

4、教師分享教師節(jié)收到的禮物——一封學(xué)生寫給老師的信 敬愛的語文老師：

您好！今天是教師節(jié)。首先祝你節(jié)日快樂！我想對(duì)您說出我的感謝。你是一位關(guān)心學(xué)生的好老師，我能成為您的學(xué)生而感到驕傲自豪！感謝您，您那鼓勵(lì)我的眼神，讓我覺得您是那么的慈愛。我忘不了第一次上您的課！您的眼神充滿了對(duì)我的鼓勵(lì)和期盼，從此我喜歡上了語文，我的語文成績也有很大的進(jìn)步。老師，真的真的謝謝您！

我的一次次進(jìn)步，和您的耐心開導(dǎo)、鼓勵(lì)是分不開的。每當(dāng)我退縮的時(shí)候，你鼓勵(lì)我：“每一個(gè)人都有失敗的時(shí)候，我相信你會(huì)重新

振作起來的！”那時(shí)，我就好像在茫茫的黑夜里看見了一盞明燈，在炙熱的沙漠中找到了一泓甘泉，我重新燃起了對(duì)生活和學(xué)習(xí)的信心。老師，謝謝您的安慰和鼓勵(lì)，謝謝您就像父親一樣疼愛我！老師，您就是我們每一個(gè)學(xué)生的父親，無時(shí)無刻在關(guān)心我們，鼓勵(lì)我們，愛護(hù)我們！您的恩情我無法報(bào)答，我會(huì)永遠(yuǎn)銘記在心的。老師，真的真的謝謝您！您的學(xué)生ⅹⅹⅹ

5、教師總結(jié)：

一個(gè)人，無論地位有多高，成就有多大，如果飲水思源，他就不會(huì)忘記感恩。我們不僅要感恩自己的父母，老師，還要感恩每一位關(guān)心愛護(hù)我們的人。感恩，無時(shí)不在，無處不有。

三、活動(dòng)三——暢所欲言

說一說自己生活中值得感謝的人。你為什么感謝他們？ 學(xué)生匯報(bào)。

四、拓展延伸，情感升華

師：同學(xué)們，生活中我們應(yīng)該感恩的太多了，除了父母、老師、同學(xué)，還有賜予我們?nèi)f物的大自然等等。同學(xué)們，如果你對(duì)他們有感恩之心，就盡快地表達(dá)出來吧！我感謝（老師、同學(xué)??）（配樂朗誦）——感恩

感恩親愛的父母，給予了我生命； 感恩敬愛的老師，教會(huì)了我成長； 感恩幫助過我的人，使我感受善良； 感恩傷害過我的人，讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。

愿我們所有的同學(xué)都知道感恩，愿所有的人都學(xué)會(huì)感恩！

我真切的希望同學(xué)們能將今天所說的一切化為實(shí)際行動(dòng)，用你們的一言一行表達(dá)自己對(duì)父母、對(duì)老師、對(duì)他人的感恩之心。

五、實(shí)踐作業(yè)

同學(xué)們回家后為長輩倒一杯茶，揉揉肩，和他們聊聊天。課后反思：

眾所周知，感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德?，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，在“421家庭模式”下，他們的生活被父母及長輩精心照顧，在這樣的家庭環(huán)境下，孩子就容易以自我為中心，體會(huì)不到父母的用心和艱辛，甚至還有些孩子不尊重父母，因而對(duì)他們進(jìn)行感恩教育，培養(yǎng)感恩心理是非常有必要的。

本課以小學(xué)六年級(jí)心理健康《感恩的心》為主題，首先以一個(gè)熱身與導(dǎo)入活動(dòng)，從學(xué)生感興趣的音樂入手，喚起學(xué)生的感恩情懷，然后通過一個(gè)富含哲理的寓言故事讓學(xué)生再次領(lǐng)悟感恩的含義。接著由孟郊的《游子吟》導(dǎo)入新課，以一個(gè)愛心小測(cè)驗(yàn)檢測(cè)學(xué)生對(duì)父母的了解，拉近父母與學(xué)生之間的距離，增進(jìn)感情的交流，來促進(jìn)學(xué)生對(duì)父母的感恩；然后通過課本上的圖片，讓學(xué)生明白感恩的正確做法，接著教師分享教師自己平時(shí)及節(jié)日的收獲，讓學(xué)生的心靈受到巨大的沖擊，最后在音樂聲中讓學(xué)生朗誦詩歌《感恩》，讓學(xué)生的情緒達(dá)到高潮，情感得到升華，在配樂聲中結(jié)束這節(jié)課。

第二篇：小學(xué)心理健康教育《感恩的心》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)生心理健康教育《感恩的心》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)該要有一顆感激之心。

2．使學(xué)生能夠用恰當(dāng)?shù)姆绞较蚋改?、老師表達(dá)感恩之情。

3．豐富學(xué)生的生活和情感積累，激發(fā)學(xué)生用感恩的心面對(duì)生活。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生感恩的情懷。

難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，教育學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)感恩。教學(xué)方法：根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)以及本節(jié)課的內(nèi)容，采用創(chuàng)設(shè)情境、團(tuán)體討論、聽故事、合作交流、習(xí)題測(cè)試與體驗(yàn)感悟等方法進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，參與性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教學(xué)過程：

熱身與導(dǎo)入活動(dòng)

1、熱身，相互認(rèn)識(shí)對(duì)方（以游戲的形式）

2、讓學(xué)生聽歌曲《感恩的心》，讓學(xué)生來說歌曲的名字，導(dǎo)入課題——《感恩的心》。

3、歌曲背后的故事，請(qǐng)學(xué)生來分享下這個(gè)故事。

團(tuán)體分享（小組合作）聽完故事后的感受，教師引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。

我們要學(xué)會(huì)感激，一方面是對(duì)自己有幫助的人的一種感謝，同時(shí)自己也會(huì)收獲很多。

2、主題活動(dòng)一進(jìn)入主題

1、那么我們?cè)賮砜匆粍t故事?！短炝亮恕返墓适拢犕赀@個(gè)故事之后，我們有何感想，學(xué)生自由討論，老師總結(jié)。

他們無時(shí)無刻不在牽掛我們，父母都把愛給了我們，那我們對(duì)父母的態(tài)度又是怎樣呢？

2、讓我們一起來看一則視頻，看下故事當(dāng)中的主人翁是怎樣表現(xiàn)的？ 看完這個(gè)視頻之后，相信各位同學(xué)都很有自己的感觸。各位同學(xué)暢所欲言。

父母為了我們，一生辛辛苦苦，無怨無悔，那么作為兒女，我們平時(shí)不夠關(guān)心父母。人生不能重來，所以同學(xué)們我們要珍惜當(dāng)下，感恩自己的父母，感恩你們的老師，感恩對(duì)你們好的人。

3、寫下你最想感恩的人或者在你心理印象最深刻的事情。同學(xué)分享。

4、擁抱老師。

讓行為讓學(xué)生去感受，老師對(duì)學(xué)生的愛，學(xué)生對(duì)老師的感恩。

5、最后一起做手語操，感恩的心。

一個(gè)人，無論地位有多高，成就有多大，如果飲水思源，他就不會(huì)忘記感恩。我們不僅要感恩自己的父母，老師，還要感恩每一位關(guān)心愛護(hù)我們的人。感恩，無時(shí)不在，無處不有。

愿我們所有的同學(xué)都知道感恩，愿所有的人都學(xué)會(huì)感恩！

我真切的希望同學(xué)們能將今天所說的一切化為實(shí)際行動(dòng)，用你們的一言一行表達(dá)自己對(duì)父母、對(duì)老師、對(duì)他人的感恩之心。

3、實(shí)踐作業(yè)

同學(xué)們回家后為長輩倒一杯茶，揉揉肩，和他們聊聊天。課后反思：

眾所周知，感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德?，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，在“421家庭模式”下，他們的生活被父母及長輩精心照顧，在這樣的家庭環(huán)境下，孩子就容易以自我為中心，體會(huì)不到父母的用心和艱辛，甚至還有些孩子不尊重父母，因而對(duì)他們進(jìn)行感恩教育，培養(yǎng)感恩心理是非常有必要的。

第三篇：心理健康教育《感恩的心》教學(xué)設(shè)計(jì)

心理健康教育《感恩的心》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)該要有一顆感激之心。

2．使學(xué)生能夠用恰當(dāng)?shù)姆绞较蚋改浮⒗蠋煴磉_(dá)感恩之情。

3．豐富學(xué)生的生活和情感積累，激發(fā)學(xué)生用感恩的心面對(duì)生活。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生感恩的情懷。

難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，教育學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)感恩。

教學(xué)方法：根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)以及本節(jié)課的內(nèi)容，采用創(chuàng)設(shè)情境、團(tuán)體討論、聽故事、合作交流、習(xí)題測(cè)試與體驗(yàn)感悟等方法進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，參與性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

教學(xué)過程： 熱身與導(dǎo)入活動(dòng) 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題——《感恩的心》。

1.播放視頻《感恩的心》，學(xué)生邊唱邊跟著做手語動(dòng)作。我來自偶然像一顆塵土/有誰看出我的脆弱/我來自何方我情歸何處/誰在下一刻呼喚我/天地雖寬這條路卻難走/我看遍這人間坎坷辛苦/我還有多少愛/我還有多少淚/要蒼天知道我不認(rèn)輸/感恩的心/感謝有你/伴我一生/讓我有勇氣做我自己/感恩的心感謝命運(yùn)/花開花落/我一樣會(huì)珍惜??

2.團(tuán)體分享（小組合作）唱完歌曲后的感受，教師引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。學(xué)生反饋。

3.教師總結(jié)：這首歌曲就是告訴我們每個(gè)人都要有一顆感恩的心。板書——感恩的心

4.引導(dǎo)學(xué)生一起聽故事。曾經(jīng)有這樣一個(gè)故事：有兩個(gè)人在沙漠中行走多日，口渴難忍，于是向一位老人討水喝，每人得到半碗水，其中一個(gè)人嫌少生氣地拒絕了，結(jié)果渴死；另一個(gè)人則心存感激喝下了那半碗水而走出了沙漠。

思考：讀了這個(gè)故事你有什么感想？ 同桌交流。

（1）故事中的老人施舍的是一種愛心，而故事中的第二個(gè)人喝下的不僅僅是那半碗水，他喝下的是一種感激，正是這種感激支撐著他走出沙漠。

（2）我們要學(xué)會(huì)感激，一方面是對(duì)自己有幫助的人的一種感謝，同時(shí)自己也會(huì)收獲很多。

一、主題活動(dòng)一感恩父母： 請(qǐng)全體學(xué)生朗誦孟郊《游子吟》 慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。

1.由詩歌導(dǎo)入：父母把所有的愛都給了我們，他們無時(shí)無刻不在牽掛我們，那我們對(duì)父母又有多少了解呢？

2.愛的小測(cè)試（請(qǐng)你如實(shí)回答以下問題）

（1）你父母親的生日是哪一天？

（2）你父母的親體重是多少？

（3）你父母親的身高是多少？

（4）你父母親穿多大的鞋？

（5）你父母親喜歡的顏色是什么？

（6）你父母親最喜歡吃什么？不愿吃什么？

（7）你父母親的健康狀況如何？

（8）你父母親喜歡做的運(yùn)動(dòng)是什么？

（9）你知道母親節(jié)是哪一天？

（10）你知道父親節(jié)是哪一天？

母親節(jié)：每年5月的第二個(gè)星期日； 父親節(jié)：每年6月的第3個(gè)星期日。

（溫馨提醒：有心的同學(xué)可以把答案寫在一張紙上給你的父母評(píng)分，答對(duì)6道習(xí)題以下的請(qǐng)你以后多與父母溝通，多關(guān)心體貼一下父母。）

3.學(xué)生反饋填寫情況，教師點(diǎn)評(píng)。

4.教師小結(jié)：通過剛才的測(cè)試，我們看到有不少同學(xué)并不了解自己的父母，說明我們平時(shí)不夠關(guān)心父母。父母為了我們，一生辛辛苦苦，無怨無悔，那么作為兒女，應(yīng)該怎么做呢？

5.以小組為單位，展開討論。小組代表反饋。

老師提幾點(diǎn)建議，希望同學(xué)們每天回家能表現(xiàn)一下。

（1）為勞累了一天的父母倒一杯茶，揉揉肩，講講笑話。

（2）每天好好學(xué)習(xí)，回家聊聊學(xué)習(xí)情況，談?wù)勈斋@，講講感受，給父母一個(gè)好心情。

（3）多體諒、理解父母，不與父母爭吵。

（4）學(xué)會(huì)擁抱父母，說聲“謝謝”。

（5）為父母分擔(dān)一些家務(wù)。

（6）學(xué)會(huì)節(jié)約，不浪費(fèi)父母的勞動(dòng)成果。

6.（配樂朗誦）詩歌——感謝

讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候 我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天

讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候 我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個(gè)海洋

讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候 我原想擷取一枚紅葉，你卻給了我整個(gè)楓林

7.教師小結(jié)：在以后的生活中，我們要做一個(gè)有心的好孩子，多多去關(guān)心父母，走進(jìn)父母的心靈，傾聽父母的心聲！

二、主題活動(dòng)二——心理直播

1.導(dǎo)入語：同學(xué)們，在這個(gè)世界上除了父母，我們需要感恩的還有哪些人？

2.結(jié)合課本的圖片說一說：

情景一“別說話了，看老師多難受！”“老師，喝杯水吧！”

情景二“我送你回家吧?！薄疤x謝你了！我正發(fā)愁呢。”

情景三：清潔工掃垃圾，一女生從跟前經(jīng)過——“臭死人了”

3.討論交流：你對(duì)以上同學(xué)的行為有什么看法？ 組內(nèi)討論，交流匯報(bào)。

師：你以前有過不尊重老師的行為嗎？

學(xué)生回答。

A 犯錯(cuò)誤時(shí)不虛心接受老師的批評(píng)，還頂撞老師??

B 有時(shí)上課不認(rèn)真聽講，經(jīng)常開小差，有時(shí)還左顧右盼，和別人 交頭接耳，是對(duì)老師的不尊重??

C有時(shí)在校園中碰到老師沒有主動(dòng)打招呼，這是不禮貌的表 現(xiàn)?? 師：你打算在今后怎樣尊敬老師？ 學(xué)生反饋。

4.教師分享教師節(jié)收到的禮物——一封學(xué)生寫給老師的信

敬愛的語文老師： 您好！今天是教師節(jié)。首先祝你節(jié)日快樂！我想對(duì)您說出我的感謝。你是一位關(guān)心學(xué)生的好老師，我能成為您的學(xué)生而感到驕傲自豪！感謝您，您那鼓勵(lì)我的眼神，讓我覺得您是那么的慈愛。我忘不了第一次上您的課！您的眼神充滿了對(duì)我的鼓勵(lì)和期盼，從此我喜歡上了語文，我的語文成績也有很大的進(jìn)步。老師，真的真的謝謝您！我的一次次進(jìn)步，和您的耐心開導(dǎo)、鼓勵(lì)是分不開的。每當(dāng)我退縮的時(shí)候，你鼓勵(lì)我：“每一個(gè)人都有失敗的時(shí)候，我相信你會(huì)重新振作起來的！”那時(shí)，我就好像在茫茫的黑夜里看見了一盞明燈，在炙熱的沙漠中找到了一泓甘泉，我重新燃起了對(duì)生活和學(xué)習(xí)的信心。老師，謝謝您的安慰和鼓勵(lì)，謝謝您就像父親一樣疼愛我！老師，您就是我們每一個(gè)學(xué)生的父親，無時(shí)無刻在關(guān)心我們，鼓勵(lì)我們，愛護(hù)我們！您的恩情我無法報(bào)答，我會(huì)永遠(yuǎn)銘記在心的。老師，真的真的謝謝您！

您的學(xué)生ⅹⅹⅹ

5.教師總結(jié)： 一個(gè)人，無論地位有多高，成就有多大，如果飲水思源，他就不會(huì)忘記感恩。我們不僅要感恩自己的父母，老師，還要感恩每一位關(guān)心愛護(hù)我們的人。感恩，無時(shí)不在，無處不有。

三、活動(dòng)三——暢所欲言 說一說自己生活中值得感謝的人。你為什么感謝他們？ 學(xué)生匯報(bào)。

四、拓展延伸，情感升華

師：同學(xué)們，生活中我們應(yīng)該感恩的太多了，除了父母、老師、同學(xué)，還有賜予我們?nèi)f物的大自然等等。同學(xué)們，如果你對(duì)他們有感恩之心，就盡快地表達(dá)出來吧！我感謝（老師、同學(xué)??）

（配樂朗誦）——感恩 感恩親愛的父母，給予了我生命； 感恩敬愛的老師，教會(huì)了我成長； 感恩幫助過我的人，使我感受善良； 感恩傷害過我的人，讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。

愿我們所有的同學(xué)都知道感恩，愿所有的人都學(xué)會(huì)感恩！我真切的希望同學(xué)們能將今天所說的一切化為實(shí)際行動(dòng)，用你們的一言一行表達(dá)自己對(duì)父母、對(duì)老師、對(duì)他人的感恩之心。

五、實(shí)踐作業(yè) 同學(xué)們回家后為長輩倒一杯茶，揉揉肩，和他們聊聊天。

課后反思： 眾所周知，感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德。現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，在“421家庭模式”下，他們的生活被父母及長輩精心照顧，在這樣的家庭環(huán)境下，孩子就容易以自我為中心，體會(huì)不到父母的用心和艱辛，甚至還有些孩子不尊重父母，因而對(duì)他們進(jìn)行感恩教育，培養(yǎng)感恩心理是非常有必要的。

本課以小學(xué)六年級(jí)心理健康《感恩的心》為主題，首先以一個(gè)熱身與導(dǎo)入活動(dòng)，從學(xué)生感興趣的音樂入手，喚起學(xué)生的感恩情懷，然后通過一個(gè)富含哲理的寓言故事讓學(xué)生再次領(lǐng)悟感恩的含義。接著由孟郊的《游子吟》導(dǎo)入新課，以一個(gè)愛心小測(cè)驗(yàn)檢測(cè)學(xué)生對(duì)父母的了解，拉近父母與學(xué)生之間的距離，增進(jìn)感情的交流，來促進(jìn)學(xué)生對(duì)父母的感恩；然后通過課本上的圖片，讓學(xué)生明白感恩的正確做法，接著教師分享教師自己平時(shí)及節(jié)日的收獲，讓學(xué)生的心靈受到巨大的沖擊，最后在音樂聲中讓學(xué)生朗誦詩歌《感恩》，讓學(xué)生的情緒達(dá)到高潮，情感得到升華，在配樂聲中結(jié)束這節(jié)課。

第四篇：小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)心理健康教育《我能幫助別人》

系部：教科系12心理1班

教師：謝萍 12407070145

授課班級(jí)：二年級(jí)

科目：小學(xué)心理健康教育 時(shí)間：2015年4月19日

地點(diǎn)：文B-603

一、課題名稱：《我能幫助別人》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能目標(biāo)：了解“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”涵義。

2、過程與方法：通過移情訓(xùn)練與情景設(shè)置，感受助人與被助的心情，了解助人的原則與方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì)，讓學(xué)生能學(xué)到一些助人的原則與方法。

三、教學(xué)重點(diǎn)： 理解為什么要幫助別人、知道該怎么幫助別人。

教學(xué)難點(diǎn)： 知道該怎么幫助別人。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、插圖、教案等

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

（一）導(dǎo)入

1、課前問候，以講故事的形式引出主題。（同學(xué)們，大家下午好，今天講課前，老師先給大家講一個(gè)小故事，要認(rèn)真聽哦。）

2、學(xué)生看插圖，教師講述故事——《雪山遇險(xiǎn)》的大概內(nèi)容。

兩名雪山運(yùn)動(dòng)員正在攀爬陡峭的雪山，突然發(fā)生了意外，其中一名運(yùn)動(dòng)員快要摔下山去了，另一名運(yùn)動(dòng)員為了救這名運(yùn)動(dòng)員，冒著生命危險(xiǎn)將受傷的運(yùn)動(dòng)員拴在了自己身上，奮力向上攀登。在這名運(yùn)動(dòng)員的幫助下，他倆終于成功地登上了雪山頂。

過渡：故事講完了,你們知道這是一個(gè)什么樣的故事嗎？對(duì)，這是一個(gè)幫助別人的故事。下面讓我們一起來學(xué)習(xí)：我能幫助別人。

（二）教學(xué)新課

1、板書主題然后提問題：（相信大家都很認(rèn)真的聽了故事，下面老師想要問一個(gè)問題。）

如果這名運(yùn)動(dòng)員沒有得到他人的幫助，結(jié)果會(huì)怎樣？

2、移情訓(xùn)練，體會(huì)感悟：讓學(xué)生想象以前自己需要?jiǎng)e人幫助時(shí)的情景，體會(huì)運(yùn)動(dòng)員當(dāng)時(shí)的心情。

提問：需要幫助時(shí)的心情怎樣？得到幫助或幫助別人之后的心情？

過渡：從同學(xué)們的回答中老師知道了每個(gè)人都會(huì)遇到大大小小的困難，每個(gè)人都會(huì)有需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候，得到別人的幫助和幫助別人都讓我們很開心。那么，讓我們?cè)僮屑?xì)的想一想為什么要幫助別人呢？

3、板書要點(diǎn):為什么要幫助別人(請(qǐng)學(xué)生思考并回答為什么要幫助別人。）(1)當(dāng)別人遇到困難時(shí)，他肯定很需要幫助，我們應(yīng)該伸出援助之手幫助他，幫他走出困境。你幫助了別人，你需要幫助的時(shí)候別人才會(huì)更加愿意幫助你。(2)贈(zèng)人玫瑰，手留余香?！獛椭鷦e人，別人得到了快樂，自己也因?yàn)閯e人的快樂而有一種幸福的感覺。幫助了別人自己也會(huì)收獲，也會(huì)快樂。

過渡：現(xiàn)在我們知道了為什么要幫助別人，那當(dāng)我們幫助別人時(shí)要注意些什么呢？下面讓我們從一些小情景中學(xué)習(xí)一下吧。

4、情景設(shè)置：

（1）小強(qiáng)主動(dòng)幫鄰居王奶奶把很重的東西提到樓上?！@說明我們幫助別人可以從力所能及的事做起。

（2）小學(xué)生跑去幫忙救森林火災(zāi)?！W(xué)生是被社會(huì)保護(hù)的對(duì)象，能力有限不做危險(xiǎn)的事，量力而行，開動(dòng)腦筋。舉例：司馬光砸缸。

（3）老奶奶剛從馬路那邊過來，小華硬是扶著老奶奶再過了一遍馬路?！獛椭鷦e人要看他是否需要幫忙，不要幫倒忙，添麻煩。（4）......其實(shí)，在生活中，我們有很多機(jī)會(huì)幫助他人，只要你適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)善意，都是幫助。比如說，小明在上學(xué)路上拍拍前面小同學(xué)的肩膀，提醒他沒拉書包拉鏈等。當(dāng)然生活中還有很多其它的小情景小事例，希望同學(xué)們能適當(dāng)表達(dá)善意，幫助他人。

過渡：讓我們?cè)賮砘仡櫼幌拢瑤椭鷦e人時(shí)要注意些什么吧。

5、回顧要點(diǎn)并板書：該怎么幫助別人？

（1）力所能及

（2)量力而行，開動(dòng)腦筋

(3)看別人是否需要，不要幫倒忙(4)......（三）教師寄語：

親愛的同學(xué)們，在生活中，我們有很多機(jī)會(huì)幫助別人，也有很多人需要我們的幫助。你幫助了別人，你需要幫助的時(shí)候別人才會(huì)更加愿意幫助你。贈(zèng)人玫瑰，手留余香。希望在座的每一位同學(xué)都愿意去幫助他人，而且知道怎么去幫助他人，做一名樂于助人的小學(xué)生。

六、板書設(shè)計(jì)：

我能幫助別人

1、為什么要幫助別人

2、該怎么幫助別人

第五篇：小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)1

活動(dòng)目的：

為了培養(yǎng)學(xué)生具有良好心理素質(zhì)、穩(wěn)定的情感，有較好的適應(yīng)能力，和諧的人際關(guān)系，擁有健康快樂、積極向上的生活環(huán)境，我校以心理健康周教育契機(jī)，以“沐浴心育陽光 健康快樂成長”為主題，加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)教育，促使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)心理健康、了解心理健康知識(shí)，并使之學(xué)會(huì)心理調(diào)適的基本技巧，為廣大學(xué)生的健康成長營造積極向上的心理氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長；同時(shí)也希望能夠通過此次主題活動(dòng)周，讓更多的同學(xué)進(jìn)一步意識(shí)到在認(rèn)真學(xué)好知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)積極地關(guān)注自身的心理健康，不斷完善自己的人格，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要。

活動(dòng)主題：

沐浴心育陽光 健康快樂成長

活動(dòng)時(shí)間：

第14周

活動(dòng)地點(diǎn)：

xx中心小學(xué)

活動(dòng)內(nèi)容：

一、心理健康活動(dòng)周啟動(dòng)儀式暨觀摩研討活動(dòng)（具體議程如下）：

1、宣布心理健康活動(dòng)周啟動(dòng)儀式開始

2、顧問代表講話

3、教委辦領(lǐng)導(dǎo)講話

4、宣讀紫峰中心小學(xué)心理健康活動(dòng)周方案

5、學(xué)生代表發(fā)言

6、大型手語操

7、團(tuán)體心理活動(dòng)觀摩課

8、心理講座

二、黑板報(bào)

各班以“沐浴心育陽光 健康快樂成長”為主題出一期黑板報(bào)，低年段以學(xué)生的學(xué)習(xí)為內(nèi)容，比如:如何養(yǎng)成良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣，怎樣讓孩子們快樂學(xué)習(xí);中年段以如何調(diào)節(jié)情緒，快樂每一天，或認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自信心為內(nèi)容;高年段以溝通、互動(dòng)、和諧以及良好的人際關(guān)系為內(nèi)容。（于5月8日前完成）

三、宣傳欄（美術(shù)作品、書法、作文）

負(fù)責(zé)各宣傳欄的老師（其中有美術(shù)、書法、作文）圍繞“沐浴心育陽光 健康快樂成長”收集好相關(guān)作品，高年級(jí)的作文可讓外來生談?wù)勛约旱某砷L經(jīng)歷，生活、學(xué)習(xí)、交往所遇到的煩惱或挫折。（于5月8日前完成）

四、心理輔導(dǎo)課

各班的輔導(dǎo)員在周五第三節(jié)上一節(jié)心理輔導(dǎo)課，心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的主題與黑板報(bào)的主題相一致。

五、廣播站

與校廣播站的老師合作，推出午間“心靈之聲”欄目，負(fù)責(zé)的老師收集關(guān)于心理方面的小知識(shí)、小測(cè)試、歌曲等等，于星期二～四中午播放。

六、展板

制作心理展板，其一為學(xué)生作品展示板，其二為學(xué)校心理健康教育工作簡介，由心理課題組的老師完成。

七、活動(dòng)樂園

（一）團(tuán)體心理活動(dòng)

時(shí)間：星期二下午

地點(diǎn)：操場(chǎng)

內(nèi)容：感統(tǒng)訓(xùn)練（夾彈珠、袋鼠跳、走s型、彈乒乓）

對(duì)象：一、二年級(jí)學(xué)生

（二）團(tuán)體心理活動(dòng)

時(shí)間：星期三下午

地點(diǎn)：操場(chǎng)

內(nèi)容：合作之旅（紙板渡河、趕鴨子、人椅、結(jié)對(duì)而行）

對(duì)象：三、四年級(jí)學(xué)生

（三）心理知識(shí)競賽

時(shí)間：星期四下午

地點(diǎn)：多媒體教室

對(duì)象：五年級(jí)學(xué)生

（四）心理影片欣賞

時(shí)間：星期三下午

地點(diǎn)：多媒體教室

內(nèi)容：《隱形的翅膀》

對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生

活動(dòng)要求：

1、每項(xiàng)活動(dòng)由各負(fù)責(zé)人組織實(shí)施，確保活動(dòng)質(zhì)量，并注意收集整理活動(dòng)資料。

2、本屆心理健康活動(dòng)周是我校首次推廣心理健康教育，希望各班能夠能認(rèn)真落實(shí)活動(dòng)的各項(xiàng)安排，使更多的學(xué)生通過參與活動(dòng)得到快樂，受到教育。

小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)2

【教學(xué)目的】：

培養(yǎng)學(xué)生正確的人際交往態(tài)度，幫忙學(xué)生掌握人際交往的基本技能，提高學(xué)生與人交往的實(shí)際潛力，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)快樂的健康的人。

【課前準(zhǔn)備】：

1、課件設(shè)計(jì)

2、小品編排

【教學(xué)過程】：

一、導(dǎo)入：

你有朋友嗎？你喜歡交朋友嗎？在生活中，有的人擁有很多朋友，與朋友一齊學(xué)生習(xí)，一齊生活，遇到問題一齊商量，一齊解決，說說笑笑，真開心呀！這節(jié)課將伴隨你一齊探索怎樣才能交上更多的朋友！

二、活動(dòng)：

1、找朋友游戲

要求：以組為單位，每組出一名學(xué)生，數(shù)到“一”。

第一次：3個(gè)同學(xué)生一組迅速抱成團(tuán)。

第二次：4個(gè)同學(xué)生一組迅速抱成團(tuán)。

第三次：5個(gè)同學(xué)生一組迅速抱成團(tuán)

（學(xué)生分組做“找朋友游戲”。游戲之后數(shù)一數(shù)：我贏了次，我輸了次。）

2、談一談

（1）我找到朋友時(shí)心里感到。

（2）我沒找到朋友時(shí)心里感到。

（學(xué)生談心里感受）

3、交朋友的秘訣

（1）仔細(xì)觀察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的？

（學(xué)生歸納交朋友的秘訣）

看課件：

課件1：萍萍熱情、開朗、樂于助人，同學(xué)生們都愿意和她交朋友。（性格好）

課件2：周夢(mèng)和胡云都是航模小組成員，他倆合作一艘小帆船，你鋸我粘，很快就做成了，共同享受著成功的喜悅。（合群）

課件3：遇到開心的事，受了委屈、遇到困難等愿意把心里話告訴朋友，增進(jìn)溝通和理解。（善于開放、表露自己。）

（2）你的交友秘訣呢？

快記下大家的絕招，讓大家一齊交流分享吧！

（學(xué)生歸納：交朋友的秘訣。）

（3）請(qǐng)看小品：

問題1：請(qǐng)你幫幫小陳，讓他也能交到朋友。

問題2：不知你在交朋友中有沒有遇到什么困難呢？

問題3：請(qǐng)大家?guī)退龀鲋饕?，讓他交到更多的朋友?/p>

（學(xué)生進(jìn)行小品表演：

小磊和小濤是好朋友，他們互相關(guān)心、互相幫忙，說說笑笑玩得多開心??！但是，小陳不敢和同學(xué)生接近，他沒有朋友，一個(gè)人十分孤獨(dú)。）

三、總結(jié)：

有朋友真好！高興時(shí)，友朋友來分享。悲哀時(shí)，有朋友來分憂。困難時(shí)，有朋友來幫忙。朋友能給人帶來歡樂、帶來勇氣、帶來信心。老老師相信，在你的努力下，必須會(huì)交到更多的好朋友！

小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生知道在學(xué)生習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。

3、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折，取得成功。

教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力。

教學(xué)用具：

準(zhǔn)備小學(xué)生跳樓事件的報(bào)道材料。

教學(xué)過程：

一、用實(shí)例引導(dǎo)思考

1、老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個(gè)小故事。

A。本市某小學(xué)生的一位高年級(jí)學(xué)生，頭天下午放學(xué)生時(shí)，告訴老老師有人欺負(fù)他。老老師說“知道了”，沒當(dāng)場(chǎng)解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后，家長、老老師在日記中了解到他是因常受別人欺負(fù)想不開而尋短見。

B。一所農(nóng)村小學(xué)生的低年級(jí)學(xué)生，因長期完不成作業(yè)，受到老老師批評(píng)，放學(xué)生回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門柄上勒死。

2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問題思考：

（1）兩名學(xué)生的死給家庭、社會(huì)帶來了什么？

（2）他們的死都和哪些因素有關(guān)？

（3）如果你是老老師，在對(duì)待學(xué)生時(shí)會(huì)不會(huì)有稍微的疏忽和冷漠？

（4）兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理？這種心理狀態(tài)健康嗎？

3、全班交流。

4、老師小結(jié)

二、拿鏡子照自己

1、老師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對(duì)照自己

（1）當(dāng)家長批評(píng)或者責(zé)罵自己時(shí)自己有怎樣的表現(xiàn)？

（2）當(dāng)老老師對(duì)你的態(tài)度稍微有一點(diǎn)冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)？

（3）當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時(shí)，你有怎樣的表現(xiàn)？

2、學(xué)生交流

3、點(diǎn)撥

三、看錄象激起興趣

1、播放錄象

2、學(xué)生閱讀材料

3、學(xué)生討論

四、揭短會(huì)經(jīng)受磨難學(xué)生自愿上臺(tái)接受揭短，其他學(xué)生從長相、穿衣、習(xí)慣、為人處事、學(xué)生習(xí)、紀(jì)律等方面。

五、寫感受

小結(jié)：現(xiàn)實(shí)和未來都要求人們從小學(xué)生會(huì)認(rèn)知，學(xué)生會(huì)做事，學(xué)生會(huì)共同生活，學(xué)生會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。可以說，如果沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭。另外，現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)生校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。

小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)4

設(shè)計(jì)理念：

恐懼是學(xué)生懼怕某種物體或景象時(shí)的一種心理體驗(yàn)?？謶种型鶐в袇拹骸⒔箲]等心理反應(yīng)。嚴(yán)重的恐懼心理對(duì)學(xué)生的成長非常不利，它不僅影響學(xué)生正常的生活和學(xué)習(xí)，還會(huì)是學(xué)生個(gè)性向軟弱、膽怯方向發(fā)展。低年級(jí)學(xué)生心理恐懼現(xiàn)象較普遍，克服這些心理恐懼是學(xué)生心理成熟的重要過程。

教育目標(biāo)：

幫助學(xué)生理解成長包括身體和心理兩部分；激起學(xué)生一往直前，勇于克服心理恐懼的決心 。

活動(dòng)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景

1 教師將學(xué)生分成4―6人的小組，看圖討論《小輝長大了》的故事。

（故事大意：小輝很害怕一個(gè)人睡覺，所以他總想方設(shè)法和爸爸媽媽睡同一個(gè)房間，上學(xué)后，媽媽說：“小輝，你是小學(xué)生了，要去自己房間睡覺?！毙≥x同意了。第一晚，小輝很怕，媽媽就開著燈讓他睡。幾天以后，小輝慢慢不怕了，可以關(guān)掉燈睡覺了。媽媽說：“小輝長大了?！保?/p>

2 請(qǐng)學(xué)生思考并回答如下問題：為什么小輝能獨(dú)自睡覺，媽媽就說“小輝長大了”？

3 教師小結(jié)：小輝在心理上長大了。

（二）咨詢明理

1 全班討論：長大的標(biāo)志有哪些？

2 教師小結(jié)：我們的成長是多方面的：有身體的變化，如長高、變重；更重要的是我們心理的成熟?？朔睦砜謶志褪切睦沓墒斓闹匾憩F(xiàn)。

3 小組交流討論講使自己心理恐懼的事物或情景以及恐懼體驗(yàn)，請(qǐng)別的同學(xué)為自己出謀劃策。

（三）體驗(yàn)理解

1 教師引導(dǎo)學(xué)生讀懂畫面，啟發(fā)學(xué)生思考：小輝第一次自己上學(xué)會(huì)遇到那些可怕的事，怎么克服恐懼心理？

2 分組討論，續(xù)編《上學(xué)的故事》。

3 分組表演小品《上學(xué)的故事》。

4 教師小結(jié)：克服恐懼最重要的是要有勇氣和智慧。

（四）實(shí)踐活動(dòng)

以填色游戲?yàn)橹?，讓學(xué)生在代表力所能及的事情的星星上涂顏色。比比，誰涂的星星最多，誰就最能干！

小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目的：

1、通過學(xué)生考試緊張心理自測(cè)，使學(xué)生懂得對(duì)待考試會(huì)有適度緊張心理，但要注意消除過度緊張心理。

2、結(jié)合實(shí)際，從內(nèi)部因素分析成因，并且采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行調(diào)控。

教學(xué)重難點(diǎn)

找出出現(xiàn)考試焦慮的原因，掌握消除考試焦慮的方法。

教學(xué)過程：

一、做游戲，初步體驗(yàn)

1、師：同學(xué)們，我們先來做個(gè)“過平地獨(dú)木橋”的游戲（學(xué)生過獨(dú)木橋）

（1）老師：讓獨(dú)木橋升高些。我們?cè)龠^一次橋。（學(xué)生過升高的獨(dú)木橋）

（2）讓同學(xué)們談體會(huì)。問：第一次過獨(dú)木橋和第二次過橋心里有什么不同感受？學(xué)生自由回答

（3）小結(jié)：第一次過橋，大家很順利地過了，第二次過橋，獨(dú)木橋升高了，有的同學(xué)緊張得心亂跳，還有的同學(xué)的腳也在發(fā)抖，因?yàn)榇蠹叶己ε碌暨M(jìn)河里，越緊張，越容易掉進(jìn)河里。由于大家過度緊張，因此影響了大家正常水平的發(fā)揮。

2，講故事：小凡學(xué)習(xí)一直很刻苦，在班上是數(shù)一數(shù)二的好學(xué)生，為了讓父母高興，他每次都力爭考第一?，F(xiàn)在課程增多了，難度也加大了，每到考試，他總是吃不下飯睡不著覺，整天憂心忡忡，害怕考試失敗。

師：你是否有過與小凡類似的“心事”？你認(rèn)為這種“心事”對(duì)考試會(huì)有什么影響？

3、引導(dǎo)學(xué)生：老師：其實(shí)，生活中常常會(huì)出現(xiàn)緊張的情緒，老師第一次站在講臺(tái)上給同學(xué)們上課也非常緊張。我的眼睛不敢朝大家看，心怦怦亂跳，就是現(xiàn)在我也有些緊張，這是非常正常的。

（1）問：同學(xué)們，平時(shí)你在哪些情況下會(huì)出現(xiàn)緊張的情緒？出示：考試。

（2）問：你們?cè)诳荚嚽?、考試時(shí)、考試后會(huì)有哪些緊張的表現(xiàn)？ 學(xué)生：出汗、頭昏、肚子痛……

二、我們?cè)鯓涌朔@些過度緊張的情緒呢？

1、兩種途徑：

一是自我調(diào)節(jié)

（1）老師介紹：有三種減輕緊張情緒的簡便技術(shù)。

出示：

A、迅速同時(shí)拉緊縮所有的肌肉，然后立即解除，緊張，反復(fù)多次。

B、把練習(xí)的重心放在呼吸上，做6次慢速的深呼吸，想象所有的緊張隨著呼吸離開了肌體。

C、自我暗示：“冷靜，放松”并與深呼吸協(xié)調(diào)進(jìn)行。

（2）做自我調(diào)節(jié)操

放輕音樂，閉上眼睛，松松頭頸，松松肩。操練時(shí)身體要放松，閉目，呼氣和吸氣要充分

二是分散注意力

（1）聽故事，明理

A、放錄音，聽故事 （故事內(nèi)容略）

B、討論：演說家采取什么方法克服過度緊張的情緒？

C、小結(jié)，過渡，蒙悉尼斯第一次演講時(shí)特別緊張，結(jié)果影響了他們演講，被別人趕了下臺(tái)，第二次演講時(shí)，由于他一次次練習(xí)，已做好了充分的準(zhǔn)備，顯得格外自信，他克服了過度緊張的情緒，博得觀眾的喝彩，同學(xué)們，你們看，克服過度緊張的情緒是非常重要的 。

2、那么，我們?cè)鯓釉诳荚嚻陂g克服過度緊張的情緒呢？

A、注意學(xué)習(xí)生活節(jié)奏。

B、學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。

C、考試增加自信心。

3、明確指導(dǎo)

師：假如明天有一場(chǎng)考試，為了考出好成績，你要為考試做哪些準(zhǔn)備？

出示：

A、復(fù)習(xí)時(shí)的重點(diǎn)：已經(jīng)熟悉的內(nèi)容一帶而過，及時(shí)補(bǔ)習(xí)生疏的地方。

B、看看自己整理的筆記，考卷等。

C、檢查考試必備的學(xué)習(xí)用品，保證充足睡眠。

D、比平時(shí)提前半小時(shí)起床，吃好早飯，檢查帶的學(xué)習(xí)用品，信心百倍走向考場(chǎng)。

E、保持心情輕松，相信自己能考得很好。

F、預(yù)備鈴響后，休息一會(huì)，或閉目養(yǎng)神保證頭腦清醒。

三、考場(chǎng)模擬：

情境一:今天，數(shù)學(xué)期末考試，老師剛發(fā)下試卷，同學(xué)們都有些緊張。

甲：緊張是正常的，我只要正常發(fā)揮就行了。

乙：我一定要超過他，爭取考第一名。

情境二：一個(gè)小時(shí)過去了，同學(xué)們普遍覺得試卷難度很大。

甲：哇，這次考試卷子看起來有點(diǎn)難，不過沒關(guān)系，我感覺難，別人也會(huì)覺得難。就當(dāng)平時(shí)做練習(xí)，能做多少就做多少吧！

乙：真糟糕，這卷子怎么這么難？平時(shí)遇到這種題目我大都會(huì)做??！今天怎么都想不出來了？完了，這次肯定會(huì)考砸的！

師：甲和乙相比，誰能更好地發(fā)揮自己的水平？為什么？

四、小結(jié)：

老師相信，只要同學(xué)們做到自我調(diào)節(jié)考前做好準(zhǔn)備，考試時(shí)相信自己一定能行，一定能克服緊張情緒。

五、分享屋：

老師和大家分享一些應(yīng)對(duì)考試的小技巧。

六、實(shí)踐：

與同學(xué)交流、搜集應(yīng)對(duì)考試方法，想一想有哪些方法可以借鑒。

七、總結(jié)：

通過本節(jié)班團(tuán)課的活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了克服過度緊張情緒的方法，同學(xué)們可以用學(xué)到的方法，在學(xué)習(xí)中進(jìn)行嘗試，克服過度緊張的情緒，發(fā)揮自己的最佳水平和潛能。

小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)6

教育目標(biāo)：

教師：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)同桌之間為什么要友好相處的道理，教給學(xué)生和同桌友好相處的方法。

學(xué)生：通過教師的講解和課堂活動(dòng)，懂得什么是尊重、寬容、信任、真誠及信義。在與同學(xué)相處中，要把已學(xué)懂的道理用于學(xué)學(xué)習(xí)和生活中。

一、導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，我們今天講新課：與同桌友好相處。

二、講授新課

教師以講故事的形式講授課文，然后讓學(xué)生打開課本念一遍。

教師：同學(xué)們，世界上最純潔的友情是同學(xué)的情誼，因此，你們要關(guān)心、愛護(hù)和幫助同學(xué)，像課本中班長和紅紅那樣。你們生活在下一個(gè)班集體中，難免有些碰撞，發(fā)生一些小矛盾、小沖突，只要站在對(duì)方立場(chǎng)上想一想，學(xué)會(huì)寬容和尊重，知錯(cuò)就改，這些小矛盾就不難解決，要像剛剛、丹妮、玲玲、強(qiáng)強(qiáng)那樣做。

三、課堂活動(dòng)

1、想想議議

教師：現(xiàn)在分小組討論以下三個(gè)問題，然后各組選派代表發(fā)言。這三個(gè)問題是：

A、為了同桌之間友好相處，陳學(xué)和夏琳都是怎么做的?

B、你是如何與同桌友好相處的?能舉下一個(gè)例子嗎?

C、你與同桌鬧過另別扭嗎?為什么?

目的是讓學(xué)生說說與同桌相處的做法和體會(huì)。

2、想想說說

心靈港灣，同桌關(guān)系的重要性。

3、想想寫寫

活動(dòng)一、《一封匿名信》談?wù)勁c同桌怎樣相處。

活動(dòng)二、同桌招聘會(huì)，說說喜歡怎樣的同桌。

活動(dòng)三、自導(dǎo)自演，說說同桌的優(yōu)缺點(diǎn)，怎樣與同桌相處。

四、實(shí)踐指導(dǎo)

心海拾貝，寫寫同桌的優(yōu)缺點(diǎn)。

五、教師總結(jié)

教師：同學(xué)們，通過本課學(xué)習(xí)，我們又懂得了一些心理學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)到要與同桌友好相處，必須做到關(guān)心、愛護(hù)、幫助同學(xué);在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，要尊重、信任同學(xué);對(duì)同桌要真誠、講信義;對(duì)同學(xué)的進(jìn)步要表示祝賀，并與他友好競爭，共同進(jìn)步。

六、課外活動(dòng)

以小組為單位，并邀請(qǐng)一位家長帶隊(duì)，去近郊野炊。

小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度。

2.提高學(xué)生的道德修養(yǎng)水平。

3.讓學(xué)生樹立正確的人生觀、道德觀和價(jià)值觀。

4.培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

2.幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。 3.學(xué)生熟知并掌握一定的心理健康調(diào)節(jié)方法。

教學(xué)過程

一、小學(xué)生心理健康教育的重要性和必要性。

小學(xué)生是民族的希望，祖國的未來。你們的心理是否健康，關(guān)系到我們民族的整體素質(zhì)能否提高，關(guān)系到國家的未來與興衰，應(yīng)引起整個(gè)社會(huì)的關(guān)注。

聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織曾經(jīng)提出過一個(gè)響亮的口號(hào)，“健康的一半是心理健康?！辈⒔忉專航】挡粌H是指一個(gè)人沒有疾病的癥狀和表現(xiàn)，而且是一個(gè)人的良好身體和精神以及社會(huì)的適應(yīng)狀態(tài)。

據(jù)調(diào)查了解，當(dāng)今中學(xué)中有部分學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大理想，缺乏自立能力，缺乏奉獻(xiàn)精神，利己主義嚴(yán)重。且由于他們處于生長期，心理、生理都不成熟，學(xué)習(xí)、生活諸多煩惱積壓在心內(nèi)，產(chǎn)生了不必要的焦慮，孤僻，自暴自棄等心理問題。

在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，這樣的心理狀況，怎能適應(yīng)未來社會(huì)的生存發(fā)展，怎能成為合格的跨世紀(jì)的一代建設(shè)者和繼承者，對(duì)此感到憂慮。

二、如何讓學(xué)生的心理更加健康。

心理健康教育是針對(duì)當(dāng)前小學(xué)生出現(xiàn)的種種心理問題，提出的一種積極的教育思想和方法。在實(shí)踐中，我們應(yīng)從以下幾方面入手：

1.培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。

我們經(jīng)常聽見有小學(xué)生抱怨“老天不公”，悲嘆自己“命孬”、“運(yùn)氣不好”、“處境不佳”沒有遇到什么值得快樂，令人高興的事，相反的，卻經(jīng)常遇到一些令人煩惱的事，倒霉的事。于是乎成天悶悶不樂，精神不振，意志消沉，虛度光陰。面對(duì)這樣的學(xué)生，我們就應(yīng)從生命的意義這一角度入手進(jìn)行教育，讓他們明白每一個(gè)人的生命都是一個(gè)極其偶然的存在。這個(gè)存在在茫茫的宇宙中，與漫漫的歷史長河相比，就象電光那樣短暫易逝。因此，我們要珍惜它、熱愛它。讓人的一生具有價(jià)值，具有意義，讓有限的生命為人民大眾作出無限的貢獻(xiàn)，閃爍出絢麗的光芒。當(dāng)然，人生道路上要經(jīng)歷無數(shù)風(fēng)雨、坎坷，這是誰都避免不了的，但是，只要我們始終堅(jiān)持自己的信念，追求自己的目標(biāo)，積極地去努力，去奮斗，去拼搏。就會(huì)發(fā)現(xiàn)人生的天空如此廣闊，青春的鮮花如此美麗，活在世上真是一種幸福。

2.提高道德修養(yǎng)水平。

道德修養(yǎng)影響一個(gè)人的健康及壽命的長短?？鬃釉唬骸叭收邏?。”就說明了人的道德品質(zhì)與健康長壽的關(guān)系。明代名醫(yī)張景岳說：“欲壽，唯其樂。欲樂，莫過于善?！币馑际钦f要想長壽，就必須要樂觀;要樂觀，莫過于樂善好施。古人還說：“有德則樂，樂則能久?！币裁鞔_指出有高尚的道德，才可能有快樂的心態(tài);有快樂的心態(tài)，才可能健康長壽?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)、心理學(xué)也證明了：道德高尚多做好事經(jīng)常滿腔熱忱地幫助人，扶持人，愛護(hù)人，援救人，人們會(huì)投桃報(bào)李，給以熱情地回報(bào)。愛人者，人便愛之;助人者，人必助之;敬人者，人亦敬之。這種良性的反饋，必然使人產(chǎn)生欣慰，受到鼓舞，使人愉快，獲得歡樂，從而保持良好的情緒狀態(tài)，促進(jìn)身心健康。正如古人所說：“善者善，祛病而得后福?！?/p>

因此，我們應(yīng)教育學(xué)生在生活中要講究道德修養(yǎng)，勤于付出，樂善好施，見義勇為，多做好事，這樣可以使他們保持良好的情緒狀態(tài)，獲得歡樂，有益于身心健康。

3.樹立正確的名利觀。

處于人生關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折期的小學(xué)生，要想保持良好的情緒狀態(tài)，維護(hù)和增進(jìn)心理健康，要想健康地成長，就必須學(xué)會(huì)正確地對(duì)待名利。如果一味地追名逐利，整天處心積慮，挖空心思，食不甘味，夜不能寐，必然會(huì)產(chǎn)生消極的不良情緒，嚴(yán)重影響人的身心健康，甚至?xí)斐杀瘎?。因此，我們要教育學(xué)生，在日常學(xué)習(xí)和生活中，一方面爭先進(jìn)，創(chuàng)一流。另一方面，不計(jì)較功名得失，相信付出終有回報(bào)，淡于名利，知足常樂。有了這樣的名利觀，他們就不會(huì)因自己的條件不如別人而自卑，也不會(huì)因個(gè)人的得失而斤斤計(jì)較，心理平衡了，身心自然也就健康了。

4.培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

讀書學(xué)習(xí)能使人掌握知識(shí)，提高素質(zhì)，懂得人生的真諦，使人熱愛生命，熱愛生活，具有積極的人生態(tài)度，樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，使人能正確地認(rèn)識(shí)和對(duì)待挫折，正確地對(duì)待名利，正確地對(duì)待人生和前途，始終斗志昂揚(yáng)，樂觀向上。然而，我們必須正視的事實(shí)是：在現(xiàn)實(shí)生活中，小學(xué)生普遍存在著厭學(xué)情緒。他們把讀書學(xué)習(xí)視為一種痛苦、一種負(fù)擔(dān)、一種壓力，對(duì)學(xué)習(xí)沒有熱情，毫不感興趣。他們反感、厭惡、甚至憎恨學(xué)習(xí)。這種強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒使有些小學(xué)生自暴自棄，破罐破摔，悲觀厭世，道德倫喪，甚至產(chǎn)生反-社-會(huì)的攻擊行為，很容易被社會(huì)上的壞人所利用，走上犯罪的道路。因此，我們必須解決學(xué)生的厭學(xué)問題，努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們能向健康的軌道上發(fā)展。

三、形成性練習(xí)：回答下列問題。

1.什么是心理健康？如何讓你的心理更加健康？

2.心理健康教育的常用方法有哪些？

3.心理健康教育的重要性是什么？

4.怎樣判斷你的心理是否健康？

板書設(shè)計(jì)：

心理健康教育讓心理更加健康的方法:

1.培養(yǎng)積極的人生態(tài)度

2.提高道德修養(yǎng)水平

3.樹立正確的名利觀

4.培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)理念：

感恩是一種美德，是一種生活態(tài)度，也是做人的基本修養(yǎng)。而此刻的中學(xué)生就其心靈的“情”來看，普遍患有“感情冷漠癥”。對(duì)父母的養(yǎng)育之恩、老老師的教導(dǎo)之恩，有時(shí)會(huì)熟視無睹、置若惘然。應(yīng)對(duì)這種現(xiàn)狀，有必要設(shè)計(jì)一節(jié)以《感恩》為主題的心理健康課，讓感恩走進(jìn)每一位同學(xué)生的心靈。

教學(xué)設(shè)計(jì)說明：

教學(xué)生過程分為五個(gè)環(huán)節(jié)，從感恩父母，到感恩老老師，感恩幫忙過你的人，感恩社會(huì)，最后感恩升華，感激所有的人。

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從談父母、老老師的付出，到分析我們?yōu)樗麄冏龅模w會(huì)他們的恩情，隨之引出如何感恩，落到行動(dòng)上。從感恩家人到感恩老老師、幫忙過自己的人，最后上升到感激所有的人，包括傷害我們的人。

教學(xué)生活動(dòng)多樣，有聽歌曲、聽故事、講故事、大家說、做游戲、演小品、大家歌、讀資料、天平稱量等多種形式，學(xué)生從聽、講、說、做、演、稱等多方面體會(huì)恩情，學(xué)生會(huì)感恩。從意識(shí)到行動(dòng)。到達(dá)學(xué)生的目的。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生懂得，對(duì)關(guān)懷和幫忙自己的人抱有感激之情是一種美德，也是做人的道德準(zhǔn)則。

2、使學(xué)生明白，此刻每個(gè)人享受的快樂生活是透過別人的付出得到的，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母、他人、社會(huì)的感恩意識(shí)。

3、教育學(xué)生在實(shí)際生活中，學(xué)生會(huì)感恩，為關(guān)心過自己的人做一些力所能及的事情。

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的感恩意識(shí)。

難點(diǎn)：教育學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)生會(huì)感恩。

教學(xué)過程

（一）、感恩父母

1、聽音樂《感恩的心》

2、親情游戲

你們從一個(gè)咿呀學(xué)生語的孩子成長到一名初中生，誰給你們的愛最多，幫忙最大，請(qǐng)寫出五個(gè)人的名字。

3、感受父母的愛

4、感悟：烏鴉有反哺之義，羊羔有跪乳之恩。父母為我們費(fèi)盡心血，我們就應(yīng)為他們做點(diǎn)什么，才能表達(dá)你的感激之情？

使學(xué)生帶著簡單愉快的情緒進(jìn)入活動(dòng)主題

請(qǐng)同學(xué)生按照老老師的指令進(jìn)行。

說一說，父母給你那些愛。

學(xué)生讀材料，談感受。

學(xué)生針對(duì)此刻的我進(jìn)行暢談。

（二）、感恩老老師

1、老師恩回放

生活中除了父母無微不至的關(guān)心我們，再就是我們的恩老師了。老老師的愛如春風(fēng)，似細(xì)雨，滋潤著我們，使我們茁壯成長，讓我們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中說出老老師的愛。

學(xué)生講老老師關(guān)愛我們的三個(gè)故事。老老師結(jié)合故事進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：

（1）老老師如媽媽時(shí)刻關(guān)心我們。

（2）老老師象一把保護(hù)傘，遮護(hù)著我們不受傷害

（3）我們的成長離不開老老師。

2、用行動(dòng)報(bào)答老老師

總結(jié)過渡：學(xué)生校中老老師如父母，無時(shí)無刻不在關(guān)心著我們，我們就應(yīng)怎樣做，才能讓老老師更欣慰，讓家長更放心呢？

學(xué)生談在學(xué)生校中如何做？（多個(gè)學(xué)生回答）

（三）感恩幫忙過我們的人

除了父母和老老師，社會(huì)上還有很多人值得我們感激。請(qǐng)聽《感恩之旅》。

黃舸7歲的時(shí)候，被查出患了一種令醫(yī)學(xué)生界至今束手無策的疾病，生命周期可能只有。

黃舸的生命也許就要走到了盡頭，但是為了能對(duì)幫忙過他的人說聲謝謝，20xx年，15歲的他和父親用一輛三輪車踏上了“感恩之旅”，開始在全國尋訪從未謀面的恩人。如今父子倆已走過82個(gè)城市，行程1。3萬公里，向30多名以前幫忙過他們的人當(dāng)面道了謝。父子倆一路上感受著感動(dòng)，也傳播著感動(dòng)。

黃舸說：“到好心人的家門口親自說聲謝謝，送上一束鮮花表達(dá)我深深的謝意，是我最大的心愿?！边@個(gè)心愿一向支持著他走到這天。如果有一天離開人世，黃舸期望將自己的眼角摸捐給需要它的人。

問：黃舸的“感恩之旅”是感激哪些人呢？（齊答）

生活中許多人向我們伸出熱情的雙手，當(dāng)我們理解別人無私的關(guān)愛時(shí)，你的情緒是怎樣的？此刻讓我們大聲的向他們說一聲“謝謝”！

（四）感恩社會(huì)

請(qǐng)看資料：慈善家——霍英東

霍英東，漢族，廣東人。1953年創(chuàng)辦霍興業(yè)堂置業(yè)有限公司，任董事長。

霍英東先生是一位愛國的香港慈善家。從小吃過不少苦的他聚財(cái)有道，散財(cái)也有道。

多年來他對(duì)社會(huì)的各類捐助金額接近200億元，在推動(dòng)各地教育、醫(yī)療衛(wèi)生、體育、山區(qū)扶貧、干部培訓(xùn)等方面，做出了許多的貢獻(xiàn)。

問：材料中的霍先生的行為是回報(bào)什么呢？（齊答）

記得去年我們班的同學(xué)生主動(dòng)參加了小戲藝術(shù)節(jié)的義務(wù)勞動(dòng)，今年我們班的同學(xué)生利用星期天又到車站義務(wù)打掃衛(wèi)生。我們班的同學(xué)生人人有一顆服務(wù)社會(huì)的心。

想想我們?yōu)樯鐣?huì)做些什么？

幾個(gè)學(xué)生生回答。

幾年之后，如果我們班有的同學(xué)生也象霍先生一樣成為大款，你將怎樣回報(bào)社會(huì)呢？

幾個(gè)學(xué)生生暢所欲言。

（五）感恩所有的人（感恩升華）

過渡：我們的生活被愛包圍著，我們不但感恩父母，感恩老老師，感恩那些幫忙過我們的人，甚至我們還感激那些傷害過我們?nèi)恕?/p>

請(qǐng)看大屏幕，感激所有的人。學(xué)生生齊讀：

感激所有的人

感激傷害你的人，因?yàn)樗捔四愕男闹尽?/p>

感激絆倒你的人，因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的雙腿。

感激欺騙你的.人，因?yàn)樗鲞M(jìn)了你的智慧。

感激蔑視你的人，因?yàn)樗延X了你的自尊。

感激遺棄你的人，因?yàn)樗虝?huì)了你該獨(dú)立。

凡事感激，學(xué)生會(huì)感激，感激一切使你成長的人。我們?nèi)巳硕家幸活w感恩的心！

齊唱《感恩的心》的主題句：感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣應(yīng)對(duì)自己，感恩的心，感謝命運(yùn)，花開花落，我依然會(huì)珍惜！

小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)9

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解友好合作的重要性和必要性，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作帶來的快樂情感，增強(qiáng)合作意識(shí)。

2、初步掌握如何進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)合作能力。

【活動(dòng)內(nèi)容】

小學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo)

【活動(dòng)形式】

游戲、討論。

【活動(dòng)對(duì)象】

小學(xué)六年級(jí)學(xué)生

【活動(dòng)時(shí)間】

40分鐘。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

課件、卡紙、雙面膠等。

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入：

1、在音樂背下，學(xué)生進(jìn)教室。老師在門口微笑迎接學(xué)生。

2、暖身活動(dòng)：游戲《大西瓜》

二、觀看FLASH動(dòng)畫《三個(gè)和尚》

師：同學(xué)們好，今天的心情好嗎？今天的心理輔導(dǎo)課讓我們先來欣賞一個(gè)故事。故事的名字就叫《三個(gè)和尚》

師：大大的問號(hào)，給我們留下了無盡的思考：為什么人多了，反而沒水吃了呢？同學(xué)們有什么想法呢？

師：那他們?nèi)齻€(gè)人怎樣做才能有水喝呢？請(qǐng)大家?guī)蛶退麄兂龀鲋饕獍桑?/p>

師：是啊，合作是非常重要的，三個(gè)和尚只有合作才能喝到水，也只有懂得合作的人，才能做到人多力量大。今天我們學(xué)習(xí)的主題就是《學(xué)會(huì)合作》。

三、進(jìn)行合作性游戲，初步體驗(yàn)，探討合作的方法

下面讓我們先一起來玩?zhèn)€游戲！游戲的名字就叫做《緊急逃生》

⑴講解游戲規(guī)則：老師想請(qǐng)兩組同學(xué)參加游戲，誰愿意來？（安排學(xué)生坐在座位上）同學(xué)們呆會(huì)會(huì)遭遇危險(xiǎn)，聽到警報(bào)器一響，你們要馬上通過這個(gè)安全出口離開教室，明白了嗎？我們一起來看看是誰第一個(gè)先逃離出去。（師創(chuàng)設(shè)情景）

⑵大家全都擁堵在門口了，請(qǐng)大家說說他們沒有安全逃生的原因在哪兒？知道自己失誤的地方了，哪你們有沒有想出什么方法呢？誰來幫幫他們呢？想不想再試一試。看來，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)合作了。讓我們把熱烈的掌聲送給他們。從這個(gè)游戲中，你懂得了什么？

師：說的沒錯(cuò)，合作不單單是說人多就行，還需要大家相互謙讓，相互配合。也就是說越是在危難之際，我們就越應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來，用我們共同的智慧去戰(zhàn)勝困難。

師：合作還有哪些方法呢？下面讓我們?cè)賮砜纯础度匙雍拖棺印返墓适?。（播放課件）

師：從這個(gè)故事，你又有哪些收獲呢？

指名回答。

師：是啊，成功合作還需要取人之長，補(bǔ)已之短，充分發(fā)揮每個(gè)人的長處。

三、辨析判斷，深化理解：

1、討論：那么，在我們的生活、學(xué)習(xí)中有哪些事情需要我們相互合作？怎樣合作呢？

2、是啊，合作無處不在。小到我們的日常學(xué)習(xí)、生活，大到我們國家的建設(shè)，都需要合作。

小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)10

一、活動(dòng)意義：

第六屆心理健康周活動(dòng)以“積極心理學(xué)”的理念幫助師生和家長最大程度地發(fā)揮學(xué)生各方面的潛能，樹立健康的生活理念，提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。為提高我校小學(xué)生的心理健康水平，優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的心理成長，發(fā)揮學(xué)校班主任老師心理健康指導(dǎo)的功能，本屆心理健康周活動(dòng)重點(diǎn)是開展小學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)，讓心理健康教育走進(jìn)班級(jí)

二、活動(dòng)主題：

身心健康 筑夢(mèng)校園

三、活動(dòng)組織：

在校長室、德育處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，由學(xué)校心理健康教研組成員及全體班主任共同組織參加。

四、活動(dòng)安排：

1、活動(dòng)時(shí)間：20xx年11月25日~ 11月29日

2、活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)一：周一國旗下講話。

時(shí)間：20xx年11月25日

地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng) 主講人 ：顧麗華 宣傳發(fā)動(dòng)

活動(dòng)二：開設(shè)一節(jié)心理輔導(dǎo)公開課。

時(shí)間：20xx年11月27日 下午第一節(jié)課

開課老師：束會(huì)琴

開課地點(diǎn)：七言樓三樓開課教室 注：請(qǐng)全體班主任前往觀摩。

活動(dòng)三：各班班主任上一節(jié)心理班會(huì)課，時(shí)間定在各班的班會(huì)課上。

活動(dòng)四：團(tuán)體輔導(dǎo)

周一至周五大課間活動(dòng)時(shí)間由班主任帶領(lǐng)本班學(xué)生開展團(tuán)體輔導(dǎo)。

可選擇：鉆呼啦圈 、小推車 、兩人三足等游戲，在此顧老師攜她們班級(jí)的同學(xué)隊(duì)各項(xiàng)游戲進(jìn)行了展示

小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)11

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：知道每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到各種各樣的困難，學(xué)會(huì)正確面對(duì)挫折、

過程與方法目標(biāo)：使學(xué)生了解生活和學(xué)習(xí)中的困難，能大膽地講述成功與失敗的經(jīng)歷。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)勇敢面對(duì)困難的能力，了解情緒產(chǎn)生的原因在于個(gè)人對(duì)事物的看法。

教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對(duì)挫折的能力，保持良好心態(tài)。

教學(xué)難點(diǎn)

了解情緒產(chǎn)生的原因在于個(gè)人對(duì)事物的看法。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過程

一、預(yù)習(xí)提綱

1、這些同學(xué)遇到了什么樣的困難

2、同學(xué)們，你有過摔倒的經(jīng)歷嗎？你是怎么樣想辦法爬起來的

3、導(dǎo)入：摔倒了，爬起來

二、展示交流

1、一起來看情境故事《摔倒了，爬起來》

1）李彬小朋友跑得真快（加油加油，李彬得一了）

2）后來怎么了？（李彬摔倒了）

3）他放棄了嗎？（沒有）在同學(xué)們的鼓勵(lì)下李彬堅(jiān)持跑完了全程

4）李彬得了最后一名，為什么大家還為他鼓掌？

5）對(duì)這件事你是怎么樣想的？（同學(xué)互相討論）

師小結(jié)：因?yàn)槔畋虻挠赂?、?jiān)強(qiáng)、堅(jiān)持、不放棄。

6）如果你是李彬，聽到了大家的掌聲和心聲，你會(huì)有什么感受？你會(huì)怎么做呢？與同學(xué)合作表演一下吧。

三、教學(xué)反饋

1、現(xiàn)在我給“摔倒了”加上引號(hào)，大家想一想加上引號(hào)的摔倒指的是什么？指名學(xué)生發(fā)言

2、你有“摔倒了”的經(jīng)歷嗎？生自由發(fā)言

3、在你“摔倒”的時(shí)候，你是怎么讓自己“爬起來”的？

生自由發(fā)言：面對(duì)困難我不怕，我要勇敢戰(zhàn)勝它

四、總結(jié)

《命運(yùn)交響曲》，邊聽音樂邊介紹貝多芬的故事

板書設(shè)計(jì)

面對(duì)困難我不怕，我要勇敢戰(zhàn)勝它

教學(xué)反思

現(xiàn)在學(xué)生因?yàn)榧议L和老師們的過分保護(hù)而變得抗挫能力下降，甚至幾句批評(píng)教育就會(huì)引發(fā)孩子們心理上的重大變化。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們感受到，人生道路上困難重重，挫折不可避免，只有學(xué)會(huì)克服困難的方法，樹立克服困難的決心才能不斷走向成功。

小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)12

一、活動(dòng)目的：

1、經(jīng)過活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，使學(xué)生明白應(yīng)當(dāng)樂觀地應(yīng)對(duì)生活中的不如意，做一個(gè)歡樂的人。

2、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒，讓自己在歡樂中成長。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

學(xué)生學(xué)唱《雖然我只是一只羊》、《歡樂拍手歌》等等。

三、活動(dòng)時(shí)間：

x月x日

四、活動(dòng)地點(diǎn)：

本班教室

五、活動(dòng)人員：

班主任及全體學(xué)生

六、活動(dòng)過程：

(一)體驗(yàn)歡樂：

1、同學(xué)們，你們喜歡看《喜羊羊與灰太狼》嗎

2、今日，教師把喜羊羊和灰太狼也請(qǐng)來了。讓我們跟著音樂一起唱起來吧!

3、同學(xué)們，伴著你們喜歡的動(dòng)畫片主題曲一起唱跳，歡樂嗎

就像歌詞唱的那樣：“在什么時(shí)間都愛開心，笑容都會(huì)飛翔”，歡樂是一種完美的情緒體驗(yàn)，能讓人身心健康。我們今日班會(huì)課的主題就是——我歡樂，我成長。

(二)分享歡樂

1、生活中有許多完美的事情令我們無法忘記，相信每一位同學(xué)的腦海中都有一幅幸福生活的畫面。有人說“一份歡樂，兩人分享，就是兩份歡樂”。你們?cè)敢夂痛蠹曳窒碜约旱臍g樂，讓一份歡樂變成幾十份歡樂嗎

2、分享歡樂的事。

3、小結(jié)：歡樂無處不在，以愉悅的心境看世界，一切都是那么完美。

(三)創(chuàng)造歡樂

1、情境游戲：《猜一猜》

情節(jié)設(shè)計(jì)：貝貝上前，做悶悶不樂狀，委曲地自言自語：寫字課，我認(rèn)真地寫，教師才給我90分，而同桌那么難看的字，教師卻給了他100分。

教師引導(dǎo)①：你能猜出此時(shí)貝貝在想些什么嗎

情節(jié)設(shè)計(jì)：教師湊到貝貝的耳旁低語幾句，貝貝眉頭舒展開來。

教師引導(dǎo)②：猜一猜教師剛才對(duì)貝貝說了什么貝貝為什么這么高興她是怎樣想的

2、你有過不開心的時(shí)候嗎你曾用過什么好方法趕走了自己的煩惱呢能不能和大家說說(評(píng)選出“歡樂寶貝”)

3、是啊!煩惱、不開心的事，你有，他有，教師也有。此刻教師請(qǐng)你們這些歡樂寶貝們行動(dòng)起來，幫忙六個(gè)遇到煩惱的同學(xué)，有信心嗎(出示案例)

小組討論：怎樣幫忙這些同學(xué)克服學(xué)習(xí)和生活中難以克服的消極情緒把堅(jiān)持歡樂的“妙方”告訴大家。

要求：每組討論一個(gè)情境，看哪一組供給的方法又多又好。

4、小組匯報(bào)。

(四)傳遞歡樂

1、覃教師那里還有一個(gè)使別人歡樂的小秘方，想不想明白趕快走到你的好朋友面前，夸一夸他最讓你佩服的地方。

2、學(xué)生當(dāng)小記者采訪。

3、小結(jié)：用欣賞的眼光看待別人，用真誠的話語贊美別人，也會(huì)給別人帶來歡樂。

(五)歌唱?dú)g樂

1、歌唱?dú)g樂。全班同學(xué)齊唱《歡樂拍手歌》。

2、師：同學(xué)們，開學(xué)初，我們就建立了成長記錄袋，要求大家記錄成長中的歡樂，留下完美的瞬間，修改歡樂的人生，那么大家的歡樂在哪里呢讓我們用歌聲去尋找歡樂，好不好!(回答-好)好，那我們就根據(jù)音樂的節(jié)奏把詞填進(jìn)去，請(qǐng)看歌詞：〔幻燈投出字幕——資料：歡樂在哪里呀，歡樂在哪里，歡樂就在成長的記憶里；那里有紅花呀，那里有綠草，還有童年完美的回憶。拉…拉…拉…拉…歡樂就在成長的記憶里；還有童年完美的回憶?！?/p>

3、師：同學(xué)們，我們的成長記錄袋才剛剛建立，還有待于我們?nèi)コ鋵?shí)，告訴大家一個(gè)消息，每學(xué)期末我們將展示自己的成長記錄袋，并參加學(xué)校評(píng)選。

(六)畫歡樂

1、師：經(jīng)過展示，教師看到了同學(xué)們有那么多的歡樂，你能用你的小巧手把這些歡樂畫出來嗎

2、生：用筆畫出自己心中的歡樂，比一比誰畫得最漂亮。

3、生：交流展示。

(七)總結(jié)歡樂

1、生：說說這節(jié)課有什么收獲

2、師：同學(xué)們今日的主題班會(huì)“我成長，我歡樂”到此結(jié)束，愿它給我們留下永恒的回憶，永遠(yuǎn)成為我們成長記錄袋中最輝煌的一頁。

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教學(xué)目的

1、學(xué)會(huì)關(guān)心他人、設(shè)身處地地為他人著想、與朋友相互理解；

2、當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生矛盾沖突時(shí)，能多反思自己的言行，盡量對(duì)他人寬容；3。學(xué)會(huì)珍惜友情，與朋友平等對(duì)待。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)關(guān)心他人、設(shè)身處地地為他人著想、與朋友相互理解；學(xué)會(huì)珍惜友情，與朋友平等對(duì)待。

教學(xué)課時(shí)：

1

別難過，有我呢

一、引入

你是獨(dú)生子女嗎？你希望自己的朋友理解、信任、幫助自己嗎？你知道理解、信任、幫助是相互的嗎？友情可貴

1、看41頁一組圖，

2、媽媽為啥陷入深深的沉思？

3、交流一下在你心情不好或遇到困難的時(shí)候，得到朋友的安慰和幫助是什么心情？

小結(jié)：有了幸福就共享，有了痛苦，要一起分擔(dān)，這就是朋友。

想想友情體現(xiàn)在哪里？說說自己的實(shí)際體會(huì)。

我在你身邊作為朋友，你應(yīng)該在什么時(shí)候在他的身邊？

二、引導(dǎo)學(xué)生注意別人什么時(shí)候需要自己的關(guān)心和幫助，從而引導(dǎo)他們從生活細(xì)微處學(xué)會(huì)關(guān)懷，學(xué)會(huì)付出。結(jié)合實(shí)際事例說一說。

活動(dòng)

你有什么煩惱的事嗎？試著把它說出來，讓大家和你一起分擔(dān)。

說說自己的煩惱事，說說什么是移情？

三、心靈體操。

活動(dòng)1、照鏡子

活動(dòng)二、心心相印。

活動(dòng)三、如果我是你。

四、心海拾貝，課后關(guān)注周圍的同學(xué)。

傳遞友好

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一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】：理性分析成長道路上的挫折，樹立正確的挫折觀，養(yǎng)成勇于克服困難，戰(zhàn)勝挫折的優(yōu)良品質(zhì)。

【能力目標(biāo)】：理性看待挫折，正確處理挫折的能力。

【知識(shí)目標(biāo)】

1.理解什么是挫折;

2.理解挫折的兩面性;

3.正確處理生活中的挫折。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

1.理解挫折的兩面性;

2.正確處理生活中的挫折。

【難點(diǎn)】

理性對(duì)待挫折，正確面對(duì)挫折。

三、教學(xué)方法

多媒體教學(xué)法、案例討論法、引導(dǎo)提問法。

四、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

播放歌曲《最近比較煩》，并設(shè)置問題：歌曲中他們遇到了什么煩心事?我們?cè)诔砷L的過程中都會(huì)遇到一些煩心事，怎么去解決這些煩心事呢?進(jìn)而導(dǎo)入本課。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)生活難免有挫折

1.什么是挫折

過渡：大家回想一下，自己遇到過哪些“不愉快”的事情呢?對(duì)你的成長產(chǎn)生了怎樣的影響?是怎么面對(duì)它們的呢?

學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答，考試成績不及格、數(shù)學(xué)題不會(huì)、英語單詞背完了就忘記等等。解決辦法多學(xué)習(xí)，向老師和同學(xué)求助等等。

教師小結(jié)：在我們生活中，難免會(huì)遇到一些阻礙、失利乃至失敗，這些阻礙、失利和失敗，就是人們常說的挫折。

2.面對(duì)挫折的不同表現(xiàn)

過渡句：既然我們?cè)诔砷L中總會(huì)遇到這樣或那樣的挫折，那么我們對(duì)待挫折是否有區(qū)別。大家請(qǐng)看《半杯水的故事》的寓言故事：

兩個(gè)口渴的人找到半杯水。快樂的人想：“啊，我終于找到水了!雖然眼下只有半杯水，但千里之行始于足下，有良好的開端，我一定還能找到更多的水”于是他變得高興起來。而苦惱的人則想：“怎么就只有這半杯水?就這半杯水有什么用?”一氣之下他摔掉水杯，然后坐以渴斃。

設(shè)置提問：這兩個(gè)人對(duì)半杯水有什么不同的看法?出現(xiàn)了什么不一樣的結(jié)果?

學(xué)生回答：樂觀的人覺得自己很幸運(yùn)，而苦惱的人覺得半杯水沒用，把杯子摔碎，最后渴死了。

教師總結(jié)：從這則故事中我們可以發(fā)現(xiàn)，面對(duì)挫折時(shí)，不同的人會(huì)有不同的情緒感受和行為反應(yīng)，即使遭遇到同樣的挫折，不同人的情緒感受和行為反應(yīng)也是不同的。同一個(gè)人在生命的不同時(shí)期，對(duì)于挫折也會(huì)有不同的感受和行為反應(yīng)。產(chǎn)生這些不同感受和行為反應(yīng)的主要原因是人們對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和態(tài)度不同。一般來說挫折包括三個(gè)方面：挫折情境、挫折認(rèn)知、挫折反應(yīng)。人們對(duì)挫折認(rèn)知的不同，則挫折反應(yīng)的性質(zhì)、程度也會(huì)不同。

3.理性看待挫折

教師提問：大家想一想自己遇到挫折時(shí)，你的感受是什么樣的?

學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：遇到挫折時(shí)，我們會(huì)感到失落、焦慮、難過、憤怒、不滿等。產(chǎn)生這些負(fù)面的情緒感受是很正常的，但是卻經(jīng)常讓我們很痛苦，現(xiàn)在請(qǐng)大家辯一辯，“挫折到底是好事還是壞事?”

正方：挫折是好事;

反方：挫折是壞事。

學(xué)生分小組討論，并派代表發(fā)言。教師總結(jié)：挫折是一把雙刃劍，既是好事又是壞事。在面對(duì)挫折時(shí)，如果一味的沉浸在負(fù)面情緒中，我們就容易消沉，甚至做出不恰當(dāng)?shù)男袨?。我們需要及時(shí)調(diào)整自己，正確的看待挫折。挫折是我們生命成長的一部分，得意時(shí)，挫折讓我們更加清醒，避免盲目樂觀、精神懈怠;失意時(shí)，挫折會(huì)使我們獲得更加豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。

(二)發(fā)掘生命的力量

1.發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘自己的生命力量

活動(dòng)：結(jié)合自己遇到的挫折，通過自我反思完成下面的活動(dòng)：

學(xué)生自由發(fā)言，教師分享：面對(duì)挫折時(shí)，我們需要發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘自己的生命力量，我們每個(gè)人生命都蘊(yùn)含一定的承受力、自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)能力。發(fā)掘自身的生命力量，我們可以逐漸培養(yǎng)自己面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志。

2.學(xué)會(huì)與他人建立聯(lián)系，借助外力

教師提問：如何增強(qiáng)生命的韌性呢?以政治小組為例，給大家五分鐘的時(shí)間，進(jìn)行小組討論，稍后請(qǐng)小組代表來回答。

同學(xué)代表1回答：欣賞、培養(yǎng)幽默感、和自己信任的人談一談、做好最壞的打算并接受最糟糕的結(jié)果。

同學(xué)代表2回答：關(guān)心、幫助他人、培養(yǎng)某方面的興趣。

教師總結(jié)：發(fā)掘自身的力量并不排斥借助外力。作為新一代的中國少年，我們?cè)趫?jiān)持目標(biāo)和不斷努力的道路上，學(xué)會(huì)與他人建立聯(lián)系，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵(lì)，有助于增強(qiáng)我們的生命力量。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

觀看《摔跤吧，爸爸》片段，并讓學(xué)生分析：

1.女主角遇到了哪些挫折以及如何應(yīng)對(duì)的?

2.給予你們什么啟示?

學(xué)生回答：自己驕傲加之訓(xùn)練方式的不對(duì)，使其在比賽中屢屢受挫。應(yīng)對(duì)挫折時(shí)她一方面加緊訓(xùn)練一方面求助自己的父親，把自己的父親作為強(qiáng)大的精神支撐，最終取得勝利。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：通過回顧的方式總結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么是挫折，理性的去看待挫折，并且用積極的心態(tài)去克服生活中遇到的挫折。

作業(yè)：搜集自己喜歡的偶像，查看他們?cè)谧约涸诔砷L的道路上遇到什么樣的挫折以及如何解決的?給你什么樣的啟示?下節(jié)課進(jìn)行分享。