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      《為學(xué)》教學(xué)設(shè)計5篇范文

      時間:2019-05-12 23:11:04下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《《為學(xué)》教學(xué)設(shè)計》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《《為學(xué)》教學(xué)設(shè)計》。

      第一篇:《為學(xué)》教學(xué)設(shè)計

      第一課時 教學(xué)目標(biāo) :

      1. 熟讀課文,流暢的背誦全文,能夠準(zhǔn)確的默寫課文第一自然段。2. 掌握重點實詞和虛詞 的意思和基本用法。

      3. 理解蜀鄙二僧故事的內(nèi)涵和作用,并理清文章結(jié)構(gòu),明確主旨。

      4. 理解“人之為學(xué)”關(guān)鍵在于“立志去為”的道理,樹立遠大志向并勇于實踐。教學(xué)重點:

      掌握重點文言實詞虛詞的含義及用法,能夠根據(jù)文下注釋和參考資料,準(zhǔn)確,流暢的翻譯 全文。

      教學(xué)難點:

      把握二僧故事的 內(nèi)涵;體會理解以事喻理的論證方法。教學(xué)過程: 第一課時

      一,相關(guān)導(dǎo)入:

      同學(xué)們,有一句俗語是“世上無難事,只怕有心人”,你們知道是什么意思嗎?是的,這句話是說,只要肯努力,肯奮斗,不管什么事都會成功。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一下,彭端淑是如何向我們講解這個道理的。二,口述本節(jié)課目標(biāo): 1. 掌握作家作品。

      2. 了解課文大意,熟讀背誦全文。三,介紹作家作品: 彭端淑(1699---1779),字儀一,四川人,清代中葉文學(xué)家。知識廣博,工詩能文。著有《白鶴堂文集》。

      本篇文章 是寫給子侄們看的,目的在于教育他們立定志向,刻苦學(xué)習(xí),學(xué)有所成。四,教師范讀全文,提醒學(xué)生注意句子的停頓,和生僻字的讀音。(也可聽錄音)需注意讀音的字:逮 dai(四聲)怠dai(四聲)卒 zu(二聲)蜀 shu(三聲)缽 bo(一聲)語 yu(四聲)恃shi(四聲)迄 qi(四聲)屏bing(三聲)需注意的句子的停頓:

      1. 天下事/有/難易乎?為之,則/難者/亦易矣;

      2. 圣人之道,卒于魯也/傳之。然則/昏/庸/聰/敏/ 之用,豈有/常哉? 3. 子/何恃/而往?吾│一瓶一缽│足矣.4. 是故/聰與敏,可恃/而不可恃也;自恃其聰與敏/而不學(xué)者,自敗者也?;枧c庸/可限/而不可限 也;不自限/其昏與庸,而/力學(xué)不倦者,自力者也。5. 顧│不如│蜀鄙之僧哉? 六,教師以講故事的形式,幫助學(xué)生了解課文大意。

      世上的事,難說有難易之分,只要你去做了,難的也變?nèi)菀?了,不去做,容易的也會變難,學(xué)習(xí)也是這樣。

      從前在四川邊境有貧富兩個和尚。。。

      單有聰明,而不努力,這是自己毀了自己;不夠聰明,但能勤奮努力,定能學(xué)有所成。七,閱讀背誦:

      多種形式,充分閱讀。齊讀;點名讀;分組讀;自由背誦。

      八、作業(yè)

      抄寫課文并翻譯 背誦第一 二段 第二課時

      課題:(第二課時)備課日期: _ 2014 年11月28星期五 授課時間:第 _周 星期 教學(xué)目標(biāo):

      1. 熟讀課文,流暢的背誦全文,能夠準(zhǔn)確的默寫課文第一自然段。2. 掌握重點實詞和 虛詞的意 思和基本用法。

      3. 理解蜀鄙二僧故事的內(nèi)涵和作用,并理清文章結(jié)構(gòu),明確主旨。

      4. 理解“人之為學(xué)”關(guān) 鍵在于“立志去為”的道理,樹立遠大志向并勇于實踐。

      第二篇:《為學(xué)》教學(xué)設(shè)計

      《為學(xué)》教學(xué)設(shè)計

      教材簡析:

      本文是教科版小學(xué)語文六年級下冊第七單元的主體課文,也是小學(xué)階段接觸的第一篇文言文。本篇課文原題為《為學(xué)一首示子侄》。課文用故事做比喻說明“立志為”的道理。全文基本上是敘述蜀鄙二僧的故事。這是一個形象的比喻。它不僅說了“為學(xué)”,也闡明了難與易的辨證關(guān)系,從而告誡人們只要堅忍不拔,難事也能變得容易的道理。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、理解課文內(nèi)容,重點理解“為、鄙、語、恃、去、顧”等詞的意思。

      2、使學(xué)生認(rèn)識到“人之為學(xué)”,關(guān)鍵在“為”。

      3、激發(fā)學(xué)生樹立志向、大膽實踐的精神。

      4、讀出人物對話不同語氣和情感,背誦課文。

      教學(xué)重點、難點:

      1、有感情朗讀課文,讀出人物對話不同的語氣和情感。

      2、理解“人之為學(xué)”關(guān)鍵在于“立志為”的道理。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課前收集勤奮學(xué)習(xí)的名言、故事。

      教學(xué)流程:

      一、談話導(dǎo)入,簡介作者。

      1、今天,我們共同來學(xué)習(xí)我們小學(xué)階段的第一篇文言文,板書課題《為學(xué)》。觀題質(zhì)疑,“為”是個多音字,組詞,在此處讀什么?“wéi”是什么意思?做。文題的意思呢?

      2、交流課前搜集的作者及本文相關(guān)資料。

      彭端淑(約1699一約1779年),字樂齋,號儀一,四川丹棱人。他是清代四川的著名文學(xué)家,與李調(diào)元、張問陶并稱清代四川三才子。彭端淑從小聰慧穎異,十歲即能文。有《白鶴堂文集》、《雪夜詩談》、《晚年詩稿》等傳世。本篇課文原題為《為學(xué)一首示子侄》。意思是寫篇文章給兒子和侄子們看,談?wù)勄髮W(xué)、做學(xué)問的道理。

      二、初讀感知。

      1、自由讀課文。

      第一遍:讀準(zhǔn)生字字音;

      第二遍:能正確停頓、讀得流利;

      第三遍:要讀的有板有眼。

      2、初讀后,你知道了什么?概括課文主要內(nèi)容。

      3、讀后有哪些不理解的地方?說一說。

      4、結(jié)合文后譯文,讀一句原文,讀一句譯文。試著解決剛剛的疑問??梢孕〗M交流。

      三、精讀感悟。

      1、認(rèn)真閱讀第一自然段,思考文中說了幾方面的內(nèi)容?指導(dǎo)朗讀,要引導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣。

      本段中你發(fā)現(xiàn)了重復(fù)的句子嗎?

      “則難者亦易矣;則易者亦難矣”這兩句話是什么意思?自己說一說。

      2、理解“去南海”這件事是否容易?從哪里看出來的?在文中畫出來,讀一讀。

      3、重點指導(dǎo)對話部分的朗讀。

      貧者說話的語氣;富者從疑問——輕視——慚愧的態(tài)度變化。

      富者說“子何恃而往?”兩次不同的語氣變化。

      (分角色讀、男女生對讀、表演讀等)

      4、相機指導(dǎo)理解重點字的意思:“鄙、恃、去、顧、為”等字。

      四、拓展延伸。

      1、請孩子們想像一下,窮和尚從南海回來后,看到富和尚,他們見面時的場景及對話,寫下來。

      2、文章主要用(對比)寫法,來敘述這件事。為的是告訴我們什么呢?

      3、說一說你知道的哪些人是通過勤奮來取得成功的事例。

      五、實踐活動。

      1、請從“人之立志“的角度出發(fā),結(jié)合自身實際,寫一篇讀后感。

      2、推薦閱讀書中兩篇文章。

      六、板書設(shè)計。

      為 學(xué)

      彭端淑

      天下事:

      為之:難→→易。貧者

      學(xué)之:難→→易。

      不為:難 富者

      《為學(xué)》教學(xué)反思 《為學(xué)》這篇課文是清代文學(xué)家彭端淑為勉勵他的子侄輩努力讀書而寫的。本文選自他的《白鶴堂集》。這是小學(xué)階段學(xué)習(xí)的最后一篇文言文。亮點:

      一、文章的導(dǎo)入的設(shè)計比較新穎,基本達到了預(yù)想的效果,很大一部分同學(xué)們也能夠積極參與。

      二、以小故事為切入點進行課文分析。學(xué)生能夠按照老師的提示,一步步走入故事,品味語言,又能夠走出故事,得出啟示。

      三、板書設(shè)計較有新意,能夠為教學(xué)效果起到較好的輔助作用。

      四、學(xué)生預(yù)習(xí)很認(rèn)真,比較到位。因此課堂氣氛活躍、效果較好 不足:(主要為教學(xué)過程中的反思)

      一、解題。

      解題中應(yīng)該加入對文章原題目和作者初始寫作用途的解讀。

      二、重點詞語的解讀。

      這個環(huán)節(jié),采用學(xué)生討論法,討論后提出依然不懂的詞語,教師解答后進行歸納。再歸納的過程中,我只注重了實詞意思的總結(jié),而忽略了課文中虛詞的歸納和總結(jié)。而且并沒有逐字逐句的去解釋重點詞語。幫學(xué)生抓牢基礎(chǔ)。在課文翻譯過程中也存在同樣的問題。

      三、課文分析。

      由于文章中講述了“蜀鄙二僧,欲之南海,僧富者不能至而貧者至焉?!钡男」适拢蟛糠滞瑢W(xué)們都會對這個小故事印象深刻,因此,以這個小故事為切入點來分析文章,分析后得出道理“事在人為”。然而在教學(xué)過程中,我很快的就將道理滲透給學(xué)生,而并沒有運用大量的時間來品讀課文,讓學(xué)生品味對而理解人物性格特點和人物形象。應(yīng)該讓學(xué)生在我環(huán)環(huán)相扣的問題的索引下,慢慢的解讀課文。

      總體反思與改進:

      一、對文本的研究和解讀,依然不夠深刻;文言文中的重點詞語和翻譯要作為重點。在以后的教學(xué)中要注意對文本的解讀,最大限度的減小自己的疏忽和漏洞。

      二、對學(xué)生的情況了解不夠透徹,總是急于將自己知道的知識,灌輸給學(xué)生。認(rèn)真分析學(xué)生的具體情況,甚至要想到,上課時如果提出一個問題學(xué)生可能會有多少種答案。

      三、對基礎(chǔ)知識的落實,和考綱考點的落實依然不夠到位,研讀考綱考點,盡量在平時教學(xué)中,進行歸納總結(jié)和滲透。

      四、由于本人急于將自己的知識傳授給學(xué)生,使整節(jié)課課顯得有點前緊后松,在以后的教學(xué)中本人一定克服這一點。

      《為學(xué)》教學(xué)設(shè)計之二

      教材簡析:

      本文是教科版小學(xué)語文六年級下冊第七單元的主體課文,也是小學(xué)階段接觸的第一篇文言文。本篇課文原題為《為學(xué)一首示子侄》。課文用故事做比喻說明“立志為”的道理。全文基本上是敘述蜀鄙二僧的故事。這是一個形象的比喻。它不僅說了“為學(xué)”,也闡明了難與易的辨證關(guān)系,從而告誡人們只要堅忍不拔,難事也能變得容易的道理。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、理解課文內(nèi)容,重點理解“為、鄙、語、恃、去、顧”等詞的意思。

      2、使學(xué)生認(rèn)識到“人之為學(xué)”,關(guān)鍵在“為”。

      3、激發(fā)學(xué)生樹立志向、大膽實踐的精神。

      4、讀出人物對話不同語氣和情感,背誦課文。

      教學(xué)重點、難點:

      1、有感情朗讀課文,讀出人物對話不同的語氣和情感。

      2、理解“人之為學(xué)”關(guān)鍵在于“立志為”的道理。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課前收集勤奮學(xué)習(xí)的名言、故事。

      教學(xué)流程:

      一、談話導(dǎo)入,簡介作者。

      1、今天,我們共同來學(xué)習(xí)我們小學(xué)階段的第一篇文言文,板書課題《為學(xué)》。觀題質(zhì)疑,“為”是個多音字,組詞,在此處讀什么?“wéi”是什么意思?做。文題的意思呢?

      2、交流課前搜集的作者及本文相關(guān)資料。

      彭端淑(約1699一約1779年),字樂齋,號儀一,四川丹棱人。他是清代四川的著名文學(xué)家,與李調(diào)元、張問陶并稱清代四川三才子。彭端淑從小聰慧穎異,十歲即能文。有《白鶴堂文集》、《雪夜詩談》、《晚年詩稿》等傳世。本篇課文原題為《為學(xué)一首示子侄》。意思是寫篇文章給兒子和侄子們看,談?wù)勄髮W(xué)、做學(xué)問的道理。

      二、初讀感知。

      1、自由讀課文。

      第一遍:讀準(zhǔn)生字字音;

      第二遍:能正確停頓、讀得流利;

      第三遍:要讀的有板有眼。

      2、初讀后,你知道了什么?概括課文主要內(nèi)容。

      3、讀后有哪些不理解的地方?說一說。

      4、結(jié)合文后譯文,讀一句原文,讀一句譯文。試著解決剛剛的疑問??梢孕〗M交流。

      三、精讀感悟。

      1、認(rèn)真閱讀第一自然段,思考文中說了幾方面的內(nèi)容?指導(dǎo)朗讀,要引導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣。

      本段中你發(fā)現(xiàn)了重復(fù)的句子嗎?

      “則難者亦易矣;則易者亦難矣”這兩句話是什么意思?自己說一說。

      2、理解“去南海”這件事是否容易?從哪里看出來的?

      在文中畫出來,讀一讀。

      3、重點指導(dǎo)對話部分的朗讀。

      貧者說話的語氣;富者從疑問——輕視——慚愧的態(tài)度變化。

      富者說“子何恃而往?”兩次不同的語氣變化。

      (分角色讀、男女生對讀、表演讀等)

      4、相機指導(dǎo)理解重點字的意思:“鄙、恃、去、顧、為”等字。

      四、拓展延伸。

      1、請孩子們想像一下,窮和尚從南海回來后,看到富和尚,他們見面時的場景及對話,寫下來。

      2、文章主要用(對比)寫法,來敘述這件事。為的是告訴我們什么呢?

      3、說一說你知道的哪些人是通過勤奮來取得成功的事例。

      五、實踐活動。

      1、請從“人之立志“的角度出發(fā),結(jié)合自身實際,寫一篇讀后感。

      2、推薦閱讀書中兩篇文章。

      《為學(xué)》教學(xué)設(shè)計之一

      教學(xué)目的:

      1、理解為學(xué)由難向易轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵是“事在人為”。

      2、理解課文內(nèi)容,重點理解“為”、“鄙”“語”“恃”“去”“顧”等詞的意思。

      3、理解“人之為學(xué)”關(guān)鍵在于“立志去為”的道理,激發(fā)學(xué)生樹立志向,大膽實踐的精神。

      4、有感情的朗讀課文,讀出人物對話不同語氣和感情,并背誦課文。

      教學(xué)重難點:

      1、有感情的朗讀課文,讀出人物不同語氣和情感,并背誦課文。

      2、理解“認(rèn)知為學(xué)”關(guān)鍵在于“立志去為”的道理。

      教學(xué)方法:閱讀式、討論式。

      教學(xué)時間:兩課時

      教學(xué)準(zhǔn)備:利用多媒體課件。

      教學(xué)步驟:

      第一課時

      一、談話導(dǎo)入:

      同學(xué)們,你們在學(xué)習(xí)中一定都遇到過困難,那么面對困難,應(yīng)該怎樣做呢?讓我們一起來看看古人是怎么做的吧。

      二、引導(dǎo)學(xué)生讀課前“閱讀提示”及書下注釋①,了解如下內(nèi)容:

      ①解題:為學(xué)即求學(xué)、做學(xué)問。本文原題為《為學(xué)一首示子侄》,作者寫此文的目的是勉勵他的子侄們努力學(xué)習(xí)的。示:給??看。

      ②作者的簡單情況。

      三、讀文體會

      1、學(xué)生自己放聲讀一遍課文,生字詞看注釋或查字典。

      2、互讀課文。

      兩個學(xué)生一組,一讀一聽,互相糾正錯誤。

      3、三讀,訂正讀音。

      出示需注意的字,集體訂正。不逮人久而不怠焉迄乎成屏棄而不用蜀之鄙子何恃而往

      4、學(xué)生再次放聲讀。提示:讀準(zhǔn)字音。

      5、指導(dǎo)朗讀,讀順句子,讀好停頓

      出示下列語句,要求學(xué)生讀出其中的停頓。然后讀課文,做到不掉字、不多字、不錯字。其/與昏與庸無以異也蜀之鄙/有二僧貧者語于富者/曰子/何恃而往僧/富者不能至而貧者至焉

      6、讀、譯課文

      兩人小組互說互訂正,存疑。

      讀、集體讀并討論

      全班齊讀。小組提出沒有解決的問題,集體討論,老師適當(dāng)點撥。

      說出下列語句的意思和加點詞的意思。

      a、蜀之鄙有二僧,其一貧,其一富。

      b、吾欲之南海,何如?

      c、富者曰:“子何恃而往?”

      d、吾數(shù)年來欲買舟而下,猶未能也。

      e、西蜀之去南海,不知幾千里也。

      f、人之立志,顧不如蜀鄙之僧哉。

      g、貧者語于富者曰:

      h、圣人之道,卒于魯也傳之。

      四、聽讀課文。

      老師讀課文,要求學(xué)生不看書,邊聽邊想每句話的意思。

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)質(zhì)疑

      1、研讀課文作者對“為學(xué)”是怎樣看的,又是怎樣提出看法的?“人之為學(xué)??不學(xué),則易者亦難矣?!弊髡咄ㄟ^兩問兩答提出看法。為學(xué)難易的轉(zhuǎn)化在于是否“為”。每一設(shè)問中都是先提出問題,然后從正反兩方面作答。這樣,對比鮮明,突出了“為”對“學(xué)”的作用,說明了“難”與“易”的辯證關(guān)系。

      2、本文說的主要是關(guān)于做學(xué)問的道理,為什么開頭卻從“天下事”寫起?

      因為“為學(xué)”是“天下事”之一,這是從一般到具體的說明事物道理的方法。

      第2-3段各寫了什么內(nèi)容?寫作上有什么特點?

      第2段采用對比的方法講述了昏庸聰敏不是固定不變的道理。

      第3段敘述了蜀鄙之僧朝南海的故事,在寫法上采用了設(shè)喻論證的方法,用貧富兩僧的故事來講道理有很強的激勵作用,運用對照比較一貧一富兩個僧人十分鮮明,形象有力地突出了主題。

      3、“貧僧自南海還”、“富者有慚色”的故事結(jié)尾說明了什么?它與作者看法有什么關(guān)系?

      說明“事在人為”,這個故事是一個例證,作者用它來生動形象地證明作者看法的正確。

      4、第4段得出什么結(jié)論?

      人貴有志,事在人為。

      二、概括本文的中心。

      本文通過蜀鄙二僧朝南海的故事,說明了“事在人為”的道理,告訴我們主觀努力在學(xué)習(xí)中的重要作用。

      背誦課文

      方法:給學(xué)生3-4分鐘自己背,然后老師讀課文,學(xué)生隨之默讀;請若干學(xué)生試背,全班結(jié)合投影提示背。

      三、拓展練習(xí)積累內(nèi)化

      (1)指導(dǎo)書寫生字。重點指導(dǎo)“鄙”和“曰”

      (2)交流自己收集到的有關(guān)勤奮學(xué)習(xí)的名人名言或故事,豐富課外知識。

      四、總結(jié):

      學(xué)了本文后,你有什么收獲?

      五、作業(yè):

      把蜀鄙之僧的故事講給家人聽。

      板書設(shè)計

      為學(xué)

      人之為學(xué)

      貧僧:一瓶一缽

      富僧:欲買舟而下,富者有慚色

      人之立志,故不如蜀鄙之僧哉?

      第三篇:為學(xué)教學(xué)設(shè)計

      《為學(xué)》

      [教學(xué)目標(biāo)及重點]

      1.進一步積累古代文言文詞匯。

      2.引導(dǎo)學(xué)生自己說出貧者至而富者不至的原因,從而得出世事無難易,重在立志地去為的道理。

      [教學(xué)課型及課時]

      1.教讀課

      2.二課時

      [媒體設(shè)計]

      多媒體投影儀

      [教學(xué)步驟]

      一、導(dǎo)入新課

      讓學(xué)生講述《龜兔賽跑》這則寓言,然后變換角度提問,啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識天資和勤奮的關(guān)系。

      問:在正常的情況下,龜跑得過兔嗎?(不能)這說明什么?(龜不善跑,受到天資的限制。)龜能取勝,除了兔睡大覺而外,還有別的原因嗎?(不停地走)這又說明什么?(天資差這個條件,并沒有限制它——它以自己的努力突破了天生條件的限制。)

      (對兔的失敗也可仿此提出問題,要達到的結(jié)論是:有好的天資卻屏棄不用,結(jié)果跟天資差的沒有什么不同)《為學(xué)》這篇文章中就是要告訴我們這個道理。

      1、今天,我們共同來學(xué)習(xí)我們小學(xué)階段的第一篇文言文,板書課題《為學(xué)》。觀題質(zhì)疑,“為”是個多音字,組詞,在此處讀什么?“wéi”是什么意思?做。文題的意思呢?

      2、交流課前搜集的作者及本文相關(guān)資料。

      彭端淑(約1699一約1779年),字樂齋,號儀一,四川丹棱人。他是清代四川的著名文學(xué)家,與李調(diào)元、張問陶并稱清代四川三才子。彭端淑從小聰慧穎異,十歲即能文。有《白鶴堂文集》、《雪夜詩談》、《晚年詩稿》等傳世。本篇課文原題為《為學(xué)一首示子侄》。意思是寫篇文章給兒子和侄子們看,談?wù)勄髮W(xué)、做學(xué)問的道理。

      二、教學(xué)新課

      (一)、整體感知

      1、教師范讀一遍課文。

      2、學(xué)生輕聲讀課文,整體把握課文內(nèi)容。(結(jié)合工具書和注解自己理解文章,文中還有不懂的字詞,要求學(xué)生當(dāng)場發(fā)問,教師當(dāng)堂解決)。

      3、能把課文順暢的讀下來之后,放聲朗讀。指生讀。

      學(xué):①學(xué)習(xí)②學(xué)問 資:天資 材:通才,才能 怠:懈怠 道:學(xué)問 卒:最后 魯:愚鈍 鄙:邊境 語:告訴 恃:憑借,依靠 越:到了 之: ①的 ②他或它,代人或代事 ③前往,到 買舟而下:攢錢坐船,順流而下.去:距離 顧:難道 是故:因此

      (二)師生共同研習(xí)課文

      (以學(xué)生自主探究討論為主,教師只點撥要點即可)

      1.讓學(xué)生復(fù)述故事。

      (復(fù)述時不許看書,避免學(xué)生搞機械的翻譯。教師可以提示學(xué)生作創(chuàng)造性的復(fù)述。復(fù)述完畢,教師可作適當(dāng)?shù)脑u點。)

      2.思考討論:文章以“為學(xué)”為題,但卻以較長篇幅寫了二僧去南海的故事,為什么?

      明確:二僧去南海是屬于“天下事”的范疇。二僧去南海的故事證明了天下事無難易,關(guān)鍵在“為”。從而引導(dǎo)學(xué)生說出“天下事”和“為學(xué)”之間的關(guān)系,引出文章的論證方法“借事喻理”。

      3.思考交流:文章中蜀鄙二僧的故事其實并未結(jié)束,請根據(jù)文中二僧的性格特點,給二僧的故事補上結(jié)尾,重點突出富者的神態(tài),語言和行動。

      4.再讀全文一遍,回答下面的問題:

      ①作者對于侄們的希望是什么?用課文中的一句話概括。

      明確:“人之立志,顧不如蜀鄙之僧哉”——由此可再引申為“貴在立志”或“立志為學(xué)”。

      ②作者告誡子侄們最重要的話是哪幾句?

      明確:“是故聰與敏……自力者也?!?/p>

      現(xiàn)在,我們大家該懂得《為學(xué)》這篇文章之所以出名的原因了吧?這個原因就是它表達了所有的長輩對下一代的希望。我們決不能辜負(fù)長輩們對自己的希望。我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起,從自我做起,努力學(xué)習(xí)文化知識,來回報長輩們對我們的愛!

      第四篇:為學(xué) 教學(xué)設(shè)計

      為學(xué)

      陳靜

      教材分析:《為學(xué)》是彭端淑寫給子侄們一封信。本文主要通過兩個和尚去南海的事例,說明凡事都事在人為。闡述了做學(xué)問沒有難易之分,立志苦學(xué),為學(xué)不難的道理。

      學(xué)情分析:閱讀教學(xué)應(yīng)該是讀者、作者、編者之間對話的過程,針對本課來說,主要抓住人物形象,體會寓意、概括寓意,發(fā)展語言和拓展訓(xùn)練,遷移運用等能力。綜合教材和學(xué)情的分析,我認(rèn)為本篇文章的內(nèi)容學(xué)生比較容易理解同學(xué)們能夠理解“人之為學(xué)”,關(guān)鍵在于“立

      志去為”的道理。

      教學(xué)目標(biāo):

      1. 流利地背誦課文,明確“乎、矣、也、焉、哉”所表達的語氣和“為、語、恃、逮、怠、屏、迄”的意思。2.認(rèn)識蜀鄙二僧故事的內(nèi)涵和作用。

      3.理解“人之為學(xué)”,關(guān)鍵在于“立志去為”的道理,激發(fā)學(xué)生樹立志向大膽實踐的精神。

      教學(xué)重點:了解、體會作者借事喻理的論證方法。

      教學(xué)難點:激發(fā)學(xué)生對文字較枯燥的文言文的閱讀興趣。

      教學(xué)方法:以導(dǎo)讀為主兼用討論法、自我發(fā)現(xiàn)法。兩課時完成

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入課文

      在平時生活中有無難易相互轉(zhuǎn)化的事情(學(xué)生舉例)

      二、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的文言基礎(chǔ)知識

      1、字音、字形:為、恃、缽、鄙、慚

      2、一詞多義:之

      3、古今詞義不同:明年、買舟

      三、重點學(xué)習(xí)課文“蜀鄙二僧去南?!币欢?/p>

      1、思考:文章以“為學(xué)”為題,但卻以較長篇幅寫了二僧去南海的故事,為什么?

      引導(dǎo):二僧去南海是屬于“天下事”的范疇。

      2、分析:二僧去南海的這段文字是如何與作者的觀點一一對應(yīng)的。

      結(jié)論:二僧去南海的故事證明了天下事無難易,關(guān)鍵在“為”。

      3、引導(dǎo)學(xué)生說出“天下事”和“為學(xué)”之間的關(guān)系,從而引出文章的論證方法“借事喻理”。

      4、利用媒體制作動畫,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)動畫復(fù)述故事內(nèi)容,體會文中二僧的心態(tài)和語言,并與下列一段文字作比較,說出優(yōu)劣。

      “富者曰:‘吾數(shù)年而來欲買舟而下,猶恐資糧不足,故未成行。子何恃而往?’貧者曰:‘吾所恃者,志耳!子姑待之!’遂行。越明年,貧者自南海還,以所歷告富者。富者有慚色,曰:‘子誠勇者,吾恨不與子同往也!’”

      四、思考交流:

      文章中蜀鄙二僧的故事其實并未結(jié)束,請根據(jù)文中二僧的性格特點,給二僧的故事補上結(jié)尾,重點突出富者的神態(tài),語言和行動。

      五、布置作業(yè):

      六、板書設(shè)計:

      難 ———— 易

      不為

      七、教學(xué)反思:

      《為學(xué)》一文能得到廣泛的傳誦,是因為這不僅說了“為學(xué)”,也闡明了事物的一般道理。在論證過程中,插入貧富二僧的故事,增添了文章的說服力,教給讀者從根本上解決學(xué)習(xí)中的困難的方法——要有志向和知難而進的精神。這些認(rèn)識,只有在學(xué)生充分誦讀的基礎(chǔ)上才能領(lǐng)悟,因此,教學(xué)的起始要緊緊抓住學(xué)生自我誦讀、自我領(lǐng)悟這些環(huán)節(jié)。疏通文意應(yīng)力求把握住一句或一段話的整體意思,使學(xué)生的注意力始終放在對原文的直接理解上,從而改變“字字落實”、“對號入座”的讀死古文的方式?;趯Α稙閷W(xué)》和古文教學(xué)的這些認(rèn)識,我把教學(xué)重點定為教學(xué)要求中的第一條:指導(dǎo)學(xué)生流利地背誦課文,做到背準(zhǔn)字音、背對停頓、背出語氣。在讀、背的過程中突破教學(xué)難點:蜀鄙二僧故事的深刻涵義和作用,及這個故事給我們的啟迪。視學(xué)生程度,在較好的班級還可以討論文章里所涉及的幾種關(guān)系:天下事和為學(xué)、為學(xué)和蜀鄙二僧的事例、蜀鄙二僧的事例和人之立志、人之立志和知難而進相互間的關(guān)系。同時,還可以印發(fā)茍子《勸學(xué)》的片段進行比較閱讀。

      第五篇:《為學(xué)》教學(xué)設(shè)計 教案教學(xué)設(shè)計

      一.教學(xué)目標(biāo)

      (-)知識教學(xué)點

      1.在學(xué)習(xí)中掌握重點文言實詞的含義。

      2.理解文中說明的道理,理解以事喻理的論證方法。

      (二)能力訓(xùn)練點

      1.加強誦讀,訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力。

      2.訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力和分析能力。

      (三)德育滲透點

      使學(xué)生認(rèn)識到人之為學(xué),關(guān)鍵在為,只要樹立志向并堅定去實踐,就可以化難為易達到預(yù)定目標(biāo)。

      (四)美育滲透點

      引導(dǎo)學(xué)生體會本文結(jié)構(gòu)緊湊,對比鮮明,句式整飭的創(chuàng)作美以及故事所揭示的意蘊美。

      二.學(xué)法引導(dǎo)

      1.以學(xué)生自讀為主,借助工具書自行解決文中字詞的音、形、義,教師抽查鞏固。

      2.可將文中故事改編成小說劇表演,也可用復(fù)述的方式加以理解??蓪@個故事的思想內(nèi)容進行討論,討論一下可從哪些方法得出不同的理解。

      3.理情文章的結(jié)構(gòu)層次,體會作者安排材料的妙處,理解對比手法的作用??蓪⑽恼碌拈_頭和結(jié)尾去掉,看看文章表達效果有什么不同,由學(xué)生從寫作和內(nèi)容的角度加以認(rèn)識和體會。

      4.可以根據(jù)文章結(jié)構(gòu)層次,將本文化整為零,逐段背誦,背熟后再合零為整體背誦。默寫。

      三.重點、難點、疑點及解決辦法

      1.重點

      掌握文言實詞的含義,及重點虛詞的用法,準(zhǔn)確翻譯文章。可指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀文章,根據(jù)注解直譯文章,教師答疑并講析重點詞語,讓學(xué)生明確,鞏固重點。

      2.難點 理解以事喻理的論證方法。

      解決辦法

      教師適時恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生思考。

      3.疑點

      開篇由兩個設(shè)問句組成,這種寫法有什么效果?(增強語言的感染力與思辨力)。

      四.課時安排

      2課時

      五.教具學(xué)具準(zhǔn)備

      1.課文朗讀磁帶及錄音機。

      2.投影儀及文學(xué)常識、重點詞句評析、隨堂練習(xí)的膠片。

      3.學(xué)生制作生字新詞及重點的卡片,課堂交流。

      六.師生互動活動設(shè)計

      1.指導(dǎo)學(xué)生熟記文言實詞的含義和虛詞的用法,強化誦讀練習(xí)。

      2.準(zhǔn)確直譯文章。

      3.理清文章結(jié)構(gòu),明確主旨。

      第一課時

      導(dǎo)語

      同學(xué)們步入學(xué)校的大門已近七、八個年頭了,下面我想請一位同學(xué)談一談學(xué)習(xí)知識時的感受,特別是升入中學(xué)以來在求知過程中的感受。(學(xué)生自由發(fā)言),同學(xué)們說得很好,每個人接受新知識都要有一個由繁到簡,由難到易的過程,怎樣才能完成這個過渡呢?用我們中國的一句古訓(xùn)來說,即世上無難事,只怕有心人。這就是有志者事竟成的道理。

      (-)明確目標(biāo)

      l.文學(xué)常識及字詞讀音。

      2.準(zhǔn)確直譯文章,掌握重點實詞。

      3.學(xué)習(xí)本課以事喻理的論證方法。

      4.把握文章主旨。

      (二)整體感知

      1.簡介作家作品情況(見文下注解)并解題《為學(xué)》

      為做學(xué)學(xué)問。

      2.教師范讀文章,并指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀準(zhǔn)下列讀音;并掌握其意思

      速怠迄屏鄙恃缽語

      (三)重點、難點的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程

      1.學(xué)生對照課后注釋翻譯文章,以段為單位,每個學(xué)生講一段,其他學(xué)生補充。

      2.教師出示投影,將重點詞句及難句對學(xué)生再次進行訓(xùn)練。(亦也,逮及,趕得上,怠懶散,迄等到,屏摒,常常規(guī),語對說,缽和尚用的碗,之到去,恃憑借,猶仍然,還,鄙邊境)

      3.在理清文章字面意思的前提下,由學(xué)生來概述段意

      第一段提出全文的主要觀點,說明為學(xué)難易的轉(zhuǎn)化,即學(xué)則易,不學(xué)則難。

      第二段講道理說明持之以恒可令昏庸與聰敏置換。

      第三段用蜀鄙二僧的故事做論據(jù)說明主觀努力的重要性,有志者事竟成。

      第四段以立志為學(xué)收束全文,深化文章論點。

      (四)總結(jié)、擴展

      初讀文言文,同學(xué)們要加強誦讀,培養(yǎng)語感,要在理解詞語意思的基礎(chǔ)上讀準(zhǔn)字音,注意文言實詞的積累。

      (五)布置作業(yè)

      1.在熟讀課文的基礎(chǔ)上背誦全文。

      (六)板書設(shè)計

      第二課時

      導(dǎo)入新課

      檢查學(xué)生朗讀背誦。

      (-)明確目標(biāo)

      1.體會文章語言運用,及在語氣上的特點,理解文言中常用的語氣詞乎,矣,也,焉,哉所表達的語氣。

      2.理解文章以事喻理的論證方法。

      (二)整體感知

      1.復(fù)習(xí)文學(xué)常識。

      2.在學(xué)生朗讀的基礎(chǔ)上,請一位學(xué)生把蜀之僧去南海的故事講給大家聽。

      (三)重點、難點的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程

      1.鞏固文言基礎(chǔ)知識(訂正課后練習(xí)二,并出示投影,請學(xué)生把下列這些詞語譯成現(xiàn)

      代漢語)

      ①吾數(shù)年來欲買舟而下②以告富者③富者有慚色④僧富者不能至而貧者至焉

      2.語言特色

      學(xué)生朗讀第一段,并分析排比句的藝術(shù)效果。

      (第一個設(shè)問句開篇泛論天下事之難易,關(guān)鍵在為,第二個設(shè)問句進而引申論述人之為學(xué)。由概括到具體,使論述的道理逐步深人,引起人們的深入思考,具有很強的感染力和思辨力量。)

      朗讀第三自然段,有錢的和尚兩次說子何恃而往,語氣有何不同?(第一次屬于通常發(fā)問,第二次是以蔑視的語氣出現(xiàn)的,在富和尚看來,窮和尚只憑一瓶一缽前往南海,是不可思議的,我(富和尚)尚未成功,你(窮)豈不是癡人說夢。)

      語氣詞乎、哉疑問,也、焉判斷,矣陳述

      3.把握文章主旨

      提問,兩個和尚同時面對著困難,僧富者不能至而貧者至焉,是何道理?

      (貧僧立志而行,在困難面前發(fā)揮主觀能動性,努力去為,而富和尚只強調(diào)客觀條件,不立志而行。)

      4.請學(xué)生通過學(xué)習(xí)本文,另舉兩個例子來說明因為有決心而成功的,沒有決心而失

      敗的。(聯(lián)系實際,加深對課文的理解,提高思想認(rèn)識。)

      (四)總結(jié)、擴展

      蜀鄙之僧尚知有志者事竟成的道理,希望同學(xué)們學(xué)過本課后能有所啟迪。

      (五)布置作業(yè)

      1.背誦默寫《為學(xué)》。

      (六)板書設(shè)計

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