第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教案《認(rèn) 識(shí) 鐘 表》

“認(rèn) 識(shí) 鐘 表”教學(xué)設(shè)計(jì)

南寧市星湖小學(xué)

譚麗香

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)一年級(jí)上冊(cè)第91~92頁(yè)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)： 學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部結(jié)構(gòu),結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法,知道表示時(shí)間的兩種形式。

（二）能力目標(biāo)：培養(yǎng)觀察力、動(dòng)手操作能力及合作探究的意識(shí)。

（三）思想目標(biāo)：初步建立時(shí)間觀念,養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)鐘面的外部結(jié)構(gòu)及會(huì)看整時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法。教學(xué)具準(zhǔn)備：多煤體課件、小鬧鐘。教學(xué)過程：

（一）鬧鐘出謎，激趣引入

1、猜謎：

（播放錄音——客人小鬧鐘的謎語(yǔ)）：親愛的同學(xué)們，你們想知道我是誰(shuí)嗎？ 請(qǐng)聽這個(gè)謎語(yǔ)：一家三兄弟，高矮個(gè)不齊，嘀噠提醒你，時(shí)間要珍惜。你們猜我是誰(shuí)？

（待學(xué)生猜出謎底后，再繼續(xù)播放錄音）：真聰明，今天我和大家一起學(xué)習(xí)，如果你們能在這節(jié)課40分鐘里了解我，并能通過我的兩次測(cè)試，你們就會(huì)靈活、合理地安排自己的學(xué)習(xí)和生活，成為時(shí)間的小主人。

（聽音目的：創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,順其自然地引入新課。）

2、揭題：

大家有沒有信心通過小鬧鐘的兩次測(cè)試呢？那就讓我們抓住現(xiàn)在的每一分、每

一秒，一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書課題）

（二）合作探究，獲取新知

1、認(rèn)識(shí)鐘表的重要性

（1）欣賞各式鐘表

（充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段——多煤體課件展示各種鐘表圖片，開拓學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生追求新知的欲望。）（2）說(shuō)說(shuō)鐘表用途。

請(qǐng)學(xué)生各抒已見，舉例說(shuō)說(shuō)生活中什么地方用到鐘表。（聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表的主要性）

2、認(rèn)識(shí)鐘面

（1）觀察鐘面，同桌互說(shuō)你看到了什么。（2）匯報(bào)交流，指名說(shuō)說(shuō)鐘面上有什么。（3）小組討論，時(shí)針和分針有什么不同。（4）播放錄音——小鬧鐘的自我介紹。

（利用課件進(jìn)行相應(yīng)的演示）：下面就讓我來(lái)做個(gè)自我介紹吧。我的鐘面上有三根針，短針是時(shí)針，長(zhǎng)針是分針，還有一根又長(zhǎng)又細(xì)的是秒針，周圍有12個(gè)大格，有的鐘面上還有12個(gè)數(shù)字。我們今天主要是認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，如果把時(shí)針、分針合在一起，你會(huì)發(fā)現(xiàn)時(shí)針比較短、比較粗，分針比較長(zhǎng)、比較細(xì)。同學(xué)們，你們說(shuō)對(duì)了嗎？

（聽音目的：學(xué)生觀察鐘面所發(fā)現(xiàn)的知識(shí)是零亂的,在學(xué)生初步感知鐘面外部結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,通過聽錄音,看屏幕,把學(xué)生發(fā)現(xiàn)的零亂知識(shí)系統(tǒng)化,使學(xué)生完全地認(rèn)識(shí)鐘面外部結(jié)構(gòu)。）

（5）聽算訓(xùn)練——小鬧鐘的第一次測(cè)試。（聽錄音，看屏幕。）：同學(xué)們，你們有信心通過第一次測(cè)試嗎？請(qǐng)聽你清楚問題后站起來(lái)?yè)尨?，看誰(shuí)答得又對(duì)又快。

①這個(gè)鐘面上的時(shí)針是什么顏色的？分針是什么顏色的？

②這個(gè)鐘面上的時(shí)針指著幾？分針指著幾？

③鐘面上唐老鴨擋住的是數(shù)字幾？米老鼠擋住的是數(shù)字幾？比卡丘擋住的是數(shù)字幾？

（聽音目的：認(rèn)識(shí)鐘面的外部結(jié)構(gòu)是會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)的基礎(chǔ)，以聽音方式進(jìn)行鞏固,使學(xué)生進(jìn)一步熟悉新知；同時(shí)引用生動(dòng)活潑的小動(dòng)物，能使聽算訓(xùn)練更富有吸引力，從而使學(xué)生興趣倍增。）

3、認(rèn)識(shí)整時(shí)

（1）會(huì)看整時(shí)

①課件顯示聰聰刷牙、上課、做操、午休畫面，請(qǐng)學(xué)生讀出各個(gè)畫面上鐘面的時(shí)刻，并介紹自己看整時(shí)的方法

②四人小組討論整時(shí)的時(shí)針、分針指向的特點(diǎn)。

③匯報(bào)交流,歸納出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾是幾時(shí)。④請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用方法讀鐘面時(shí)間，說(shuō)說(shuō)明明一天的時(shí)間安排。（這是一個(gè)反面

例子，以卡通畫面形式出現(xiàn)，講述明明8時(shí)起床，9時(shí)到校，因遲到而被老師嚴(yán) 厲批評(píng)后改過自新，重新合理安排自己的作息時(shí)間的小故事，以此例教育學(xué)生應(yīng)合理安排時(shí)間，珍惜時(shí)間；并使學(xué)生得以鞏固新知，收到一舉兩得的成效。）

（2）會(huì)寫整時(shí)

①撥鐘游戲：聯(lián)系生活實(shí)際撥出一個(gè)整時(shí)，試寫出這個(gè)時(shí)刻，并在四人小組 里介紹平時(shí)這個(gè)時(shí)間里自己正在進(jìn)行什么活動(dòng)。

②請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別向大家介紹自己的活動(dòng)時(shí)間和寫時(shí)間的方法。③教師結(jié)合學(xué)生的書寫，介紹寫整時(shí)的兩種方法。

（三）綜合練習(xí)

1、幫小動(dòng)物解決旅行上碰到的問題。（小動(dòng)物們得到了旅游團(tuán)送來(lái)的旅游票，但

票上只寫了出發(fā)時(shí)間，沒注明乘坐的交通工具。在交通工具旁都有一個(gè)時(shí)鐘，上面顯示著出發(fā)時(shí)刻，可是小動(dòng)物們不會(huì)看鐘，小朋友們能不能用剛學(xué)到的知識(shí)幫助小動(dòng)物們找到要乘坐的交通工具呢？——練習(xí)目的：鞏固認(rèn)識(shí)整時(shí)及時(shí)間的寫法。）

2、聽算訓(xùn)練——小鬧鐘的第二次測(cè)試。

親愛的同學(xué)們，剛才你們認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極發(fā)言的表現(xiàn)真令我高興，現(xiàn)在你們對(duì)我已經(jīng)有了一定的了解，有沒有信心通過我的第二次測(cè)試呢？請(qǐng)準(zhǔn)備好聽算練習(xí)本，下面我們就開始測(cè)試了。

（1）請(qǐng)寫出下列時(shí)刻：

①分針指著12，時(shí)針指著4。（答案：4時(shí)）②時(shí)針指著9，分針指著12。（答案：9時(shí)）③時(shí)針、分針都指著12。（答案：12時(shí)）

④現(xiàn)在是3時(shí)，再過一小時(shí)是幾時(shí)？（答案：4時(shí)）

（2）下面請(qǐng)聽第二題，判斷小麗的說(shuō)法對(duì)嗎，對(duì)的請(qǐng)擊掌兩下，錯(cuò)的請(qǐng)說(shuō)錯(cuò)。①鐘面上的分針比時(shí)針長(zhǎng)。（錯(cuò)）

②時(shí)針指著8，分針指著12，這時(shí)候是8時(shí)。（啪、啪）③現(xiàn)在是3時(shí)，分針指著12，時(shí)針指著5。（錯(cuò)）④現(xiàn)在是6時(shí)，分針和時(shí)針在同一條直線上。（啪、啪）

祝賀你們通過了測(cè)試，現(xiàn)在你們已經(jīng)是時(shí)間的小主人了，希望你們做一個(gè)遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的小主人。

（聽音目的：鞏固整節(jié)課所掌握的新知及檢測(cè)學(xué)生掌握新知的效果。）

（四）全課總結(jié)

在這節(jié)課40分鐘里,你學(xué)到了什么知識(shí)？

設(shè)計(jì)特色說(shuō)明：

本課以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，合理組織音源，創(chuàng)造性地使用教材，有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，并著重突出課改新理念，讓學(xué)生 在動(dòng)手操作、合作交流中獲取新知，主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（一）知識(shí)的呈現(xiàn)與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合 課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā),向他們提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的的機(jī)會(huì)”。在教學(xué)中,首先以學(xué)生喜聞樂見的猜謎語(yǔ)形式引出鐘表,形成輕松的課堂氣氛；其次在認(rèn)識(shí)整時(shí)時(shí),從學(xué)生熟悉的作息時(shí)間情境引入,使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊生活中；最后在掌握時(shí)間的寫法中用了一個(gè)反面例子，使學(xué)生深刻體會(huì)到認(rèn)識(shí)時(shí)間對(duì)自己的生活有很大的幫助,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣和動(dòng)機(jī),促使學(xué)生主動(dòng)去探究新知。

（二）創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

本課教學(xué)從引入到結(jié)束,始終以小鬧鐘這位小客人與小朋友一起學(xué)習(xí),并以小客人的測(cè)試來(lái)評(píng)出時(shí)間小主人的形式,教育學(xué)生遵守時(shí)間,珍惜時(shí)間；同時(shí)在這過程中溶入聽算訓(xùn)練的內(nèi)容,從而充分發(fā)揮錄音聽算這種有效的電教手段的優(yōu)勢(shì)；并在這個(gè)過程中充分發(fā)揮多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)功能，利用多媒體展示生動(dòng)有趣的情境，給學(xué)生以形象、直觀的感性認(rèn)識(shí)，加上學(xué)生的動(dòng)手操作和教師的點(diǎn)撥配合，使教學(xué)過程有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)過程的最優(yōu)化。這樣的情境設(shè)計(jì)既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為知識(shí)的鞏固提供了學(xué)生喜愛的訓(xùn)練形式。

（三）體現(xiàn)“以學(xué)生為主”的教學(xué)理念

在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,教師始終把自己放在組織者,引導(dǎo)者的位置,從鐘表的外部結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)到整時(shí)的認(rèn)讀寫,總是讓學(xué)生先談自己知道的,再針對(duì)學(xué)生不解的地方引導(dǎo)他們合作討論,主動(dòng)探索獲取新知。

（四）遵循低齡兒童的心理特點(diǎn),讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。

整節(jié)課都讓學(xué)生在動(dòng)中完成。觀察——眼動(dòng),討論——嘴動(dòng),操作——手動(dòng),使其多種器官參與,有一人動(dòng)、同桌動(dòng),四人動(dòng),讓學(xué)生在動(dòng)中不斷體驗(yàn)成功,使學(xué)生思維處于高度興奮狀態(tài),愉快地完成學(xué)習(xí)。另外還利用學(xué)生喜愛的游戲,如“幫小動(dòng)物解決問題”、撥鐘游戲等形式,進(jìn)行新知的鞏固，并突出“知識(shí)源于生活，而用于生活”的教學(xué)理念。

第二篇：大班認(rèn)識(shí)鐘表數(shù)學(xué)教案

大班數(shù)學(xué)教案: 認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

秦金苗 活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律。學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒人手一份硬紙片鐘。

2、實(shí)物鐘 活動(dòng)過程：

一、引入并簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘及其作用。

1、鐘不停的走，告訴人們幾點(diǎn)了，人們就按照時(shí)鐘上的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)休息。

2、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘面。

請(qǐng)你仔細(xì)觀察鐘面上有什么?

總結(jié)：有兩根針和12個(gè)數(shù)字。提問：⑴這兩根針有什么不同?(長(zhǎng)度不同)教師：他們都有自己的名字，長(zhǎng)的叫分針，短的叫時(shí)針。我們?cè)诳纯磾?shù)字，提問：⑵正上面的是數(shù)字多少?(12)⑶正下面的是數(shù)字多少?(6)

二、提問：⑴誰(shuí)跑的快?(分針)

議論：分針和時(shí)針跑的時(shí)候，他們之間有什么秘密呢?教師反復(fù)操作。

總結(jié)：分鐘走一圈，時(shí)鐘走一格，這就是一小時(shí)。

三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。

教師：那么分針和時(shí)針指的數(shù)字又表示幾點(diǎn)呢?別急，老師來(lái)告訴你?？寸姷臅r(shí)候，先看時(shí)針，在看分針。當(dāng)時(shí)針正指著一個(gè)數(shù)字時(shí)，分針有正指著12時(shí)，就表示“幾點(diǎn)了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點(diǎn)鐘，兩點(diǎn)鐘，三點(diǎn)鐘??六點(diǎn)鐘”

撥鐘的時(shí)候，一定要按照順時(shí)針的方向撥，順時(shí)針的方向就是鐘面上的數(shù)字從小到大的方向。

四、請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)。

練習(xí)撥7點(diǎn)，8點(diǎn)，9點(diǎn)，10點(diǎn)??12點(diǎn)

五、全體練習(xí)。

請(qǐng)幼兒按照一日生活時(shí)間表“早上7點(diǎn)起床，上午9點(diǎn)上課，中午12點(diǎn)吃午飯，下午4點(diǎn)放學(xué)，晚上9點(diǎn)睡覺”。

第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 認(rèn)識(shí)鐘表

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案

認(rèn)識(shí)鐘表 執(zhí)教人：羅清慧

一·出示情境圖：學(xué)生合作探究

師：剛才許多小朋友都知道了小力是什么時(shí)間到家的，看來(lái)你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘表。下面請(qǐng)小朋友們拿出自己的小鐘表，觀察小鐘表，你會(huì)有哪些發(fā)現(xiàn)？把你看到的和知道的說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽。

（學(xué)生在小組內(nèi)交流）

師：誰(shuí)愿意把自己的小鐘表放在實(shí)物投影上邊指邊說(shuō)給大家聽一聽？（學(xué)生邊演示邊介紹）

教師：（屏幕上出現(xiàn)鐘面。配合教師講解閃爍）鐘面上有1到12這12個(gè)數(shù)字，還有12個(gè)大格；鐘面上還有兩根指針，這根又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針（分針閃爍，并出示“分針”二字），這根又粗又短的針叫時(shí)針（同上）。

師：哪個(gè)小朋友知道時(shí)針和分針是按什么方向轉(zhuǎn)動(dòng)的？（學(xué)生用手勢(shì)表示）

師：自己動(dòng)手讓你的小鐘表轉(zhuǎn)起來(lái)。（學(xué)生操作）

師：小朋友們已經(jīng)知道小力是5時(shí)到家的，下面還有幾個(gè)鐘面，你能讀出每個(gè)鐘面上的時(shí)刻嗎？

二·學(xué)生自行練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容

（屏幕上逐次出示5時(shí)、10時(shí)、9時(shí)三個(gè)鐘面，讓學(xué)生認(rèn)讀，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣認(rèn)讀的。）

教師任意說(shuō)一個(gè)整時(shí)的時(shí)刻，讓學(xué)生撥表，在實(shí)物投影上訂正。

指一名學(xué)生說(shuō)整時(shí)的時(shí)刻，其他學(xué)生撥表，同位互相檢查。

同位互相說(shuō)時(shí)刻撥表，互相檢查。

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎樣認(rèn)識(shí)整時(shí)？（學(xué)生回答）

教師總結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。

繼續(xù)課件展示（或畫圖展示）放學(xué)時(shí)下雨的情景，教師適時(shí)配音講解并分別出示老師與小云、小青、小林通電話的情景。分別放大出示小云、小青、小林家的鐘面，提問：“小云、小青、小林分別是什么時(shí)間到家的？你是怎樣知道的？（學(xué)生回答）

師：根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)小結(jié)、引導(dǎo)得出“半時(shí)”、“幾時(shí)剛過”和“快到幾時(shí)”的讀法。

教師任意說(shuō)一個(gè)時(shí)刻，讓學(xué)生撥表，在實(shí)物投影上集體訂正。

同位互相說(shuō)時(shí)刻撥表，互相檢查。（自主練習(xí)第3題）

讓學(xué)生完成教材12頁(yè)的空，集體訂正。

出示自主練習(xí)第1題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

三·隨堂檢測(cè)

讓學(xué)生觀察自主練習(xí)第5題的圖，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生回答，教師適時(shí)小結(jié)，使學(xué)生明白一天有兩個(gè)8時(shí)。

出示自主練習(xí)第2題，先讓學(xué)生看圖講數(shù)學(xué)故事，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己一天的時(shí)間是怎樣安排的，培養(yǎng)學(xué)生初步的時(shí)間觀念，教育學(xué)生養(yǎng)成有規(guī)律作息的良好習(xí)慣。

課堂總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？有什么感受？你認(rèn)為你表現(xiàn)的怎樣？好在哪里/有什么不滿意的地方？

課后反思：

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教案與反思：鐘表認(rèn)識(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)聽算課題研究課第二次試教說(shuō)課材料與反思

認(rèn) 識(shí) 鐘 表

譚 麗 香

一、說(shuō)教材

（一）教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)第91~92頁(yè)內(nèi)容

（二）教材簡(jiǎn)析

本課教學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表,學(xué)會(huì)看整時(shí),是教材中第八單元“認(rèn)識(shí)鐘表”的第一課時(shí),這一單元內(nèi)容是新教材新編入的密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的素材。這部分內(nèi)容是為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)做鋪墊的準(zhǔn)備性內(nèi)容。

（三）教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)： 學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部結(jié)構(gòu),結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法,知道表示時(shí)間的兩形式。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手操作能力及合作探究的意識(shí)。

3、思想目標(biāo)：初步建立時(shí)間觀念,養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

（四）教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)鐘面的外部結(jié)構(gòu)及會(huì)看整時(shí)。

（五）教學(xué)難點(diǎn)：

掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法。

二、教法學(xué)法

（一）知識(shí)的呈現(xiàn)與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合 課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā),向他們提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的”在教學(xué)中,首先以學(xué)生喜聞樂見的猜謎語(yǔ)形式引出鐘表,形成輕松的課堂氣氛。在認(rèn)識(shí)整時(shí)時(shí),從學(xué)生熟悉的作息時(shí)間情境引入,使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊生活中,認(rèn)識(shí)時(shí)間對(duì)學(xué)生生活有很大的幫助,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣和動(dòng)機(jī),促使學(xué)生主動(dòng)探究新知。

（二）創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

本課教學(xué)從引入到結(jié)束,始終以鬧鐘這位小客人與小朋友一起,并以小客人的測(cè)試來(lái)評(píng)出時(shí)間的小主人,從而教育學(xué)生遵守時(shí)間,珍惜時(shí)間；并在這過程中溶入聽算訓(xùn)練的內(nèi)容,從而充分發(fā)揮錄音聽算這種有效的電教手段的優(yōu)勢(shì)。

（三）體現(xiàn)“以學(xué)生為主”的教學(xué)理念

在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,教師始終把自己放在組織者,引導(dǎo)者的位置,從鐘表的外部結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)到整時(shí)的認(rèn)讀寫,總是讓學(xué)生先談自己知道的,再針對(duì)學(xué)生不解的地方引導(dǎo)他們合作討論,主動(dòng)探索獲取新知。

（四）遵循低齡兒童的心理特點(diǎn),讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。

整節(jié)課都讓學(xué)生在動(dòng)中完成。觀察——眼動(dòng),討論——嘴動(dòng),操作——手動(dòng),使其多種器官參與,有一人動(dòng)、同桌動(dòng),四人動(dòng),讓學(xué)生在動(dòng)中不斷體驗(yàn)成功,使學(xué)生思維牌高度興奮狀態(tài),愉快地完成學(xué)習(xí)。另外還利用學(xué)生喜愛的游戲,如“幫小動(dòng)物解決問題”、“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”的游戲形式,進(jìn)行新知的鞏固。

三、教學(xué)過程

（一）猜謎引入

1、猜謎：播放錄音——小客人鬧鐘的謎語(yǔ)。（聽音目的：創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,順其自然地引入新課。）

2、揭題

（二）探究新知

1、認(rèn)識(shí)鐘表的重要性：（1）欣賞各式鐘表；

（2）說(shuō)說(shuō)鐘表的用途。

2、認(rèn)識(shí)鐘面

（1）觀察鐘面；

（2）說(shuō)說(shuō)鐘面上有什么；（3）時(shí)針和分針的區(qū)別（4）播放錄音——小鬧鐘的自我介紹。

（聽間目的：學(xué)生觀察鐘面所發(fā)現(xiàn)的知識(shí)是零亂的,在學(xué)生初步感知鐘面外部結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,通過聽錄音,看屏幕,把學(xué)生發(fā)現(xiàn)的零亂知識(shí)系統(tǒng)化,使學(xué)生完全地認(rèn)識(shí)鐘面外部結(jié)構(gòu)。）

（5）同桌互說(shuō)自己的小鐘面外部結(jié)構(gòu)。

（6）鞏固練習(xí)：播放錄音——小鬧鐘提出問題,學(xué)生搶答。

（聽音目的：認(rèn)識(shí)鐘面的外部結(jié)構(gòu)是會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)的基礎(chǔ),以聽音方式進(jìn)行鞏固,使學(xué)生進(jìn)一步熟悉新知。）

3、認(rèn)識(shí)整時(shí)：（1）會(huì)看整時(shí)。

（2）讓會(huì)看整時(shí)的學(xué)生介紹方法。

（3）四人小組討論整時(shí)的時(shí)針、分針指向的特點(diǎn)。（4）匯報(bào)交流,歸納認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法。

（5）會(huì)寫整時(shí)：①說(shuō)說(shuō)小亮一天的單間安排。（鞏固認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法）②用另一種寫法記下小亮的時(shí)間安排。

③請(qǐng)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)介紹第二種寫法。④練習(xí)第二種寫法。

（三）綜合練習(xí)

1、幫小動(dòng)物解決旅行上碰到的問題。（練習(xí)目的：鞏固認(rèn)識(shí)整時(shí)及時(shí)間的寫法。）

2、游戲：老狼老狼幾點(diǎn)鐘。（游戲目的：會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)并會(huì)根據(jù)時(shí)間撥出相應(yīng)的時(shí)刻。）

3、聽算訓(xùn)練。（聽音目的：鞏固整節(jié)課所掌握的新知）

（四）全課總結(jié)

在這節(jié)課里,你學(xué)到了什么知識(shí)？

教學(xué)反思：

A、讓學(xué)生說(shuō)鐘表用途時(shí),所花時(shí)間過長(zhǎng)；再加上各個(gè)環(huán)節(jié)連接不夠緊湊,拖延了上課時(shí)間。

B、讓學(xué)生討論的問題的提出欠通俗易懂,而且問題過長(zhǎng),再加上低年級(jí)兒童討論未能達(dá)到預(yù)想效果,這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有待改進(jìn)。

C、“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”游戲中,只是教師扮演老狼,因此,游戲所花時(shí)間過長(zhǎng),而且形式單一,可把全班分成4組,再選出4只小狼,這樣效果會(huì)更佳。

D、“整時(shí)”的概念只是一句話概括,沒有讓學(xué)生在通俗易懂的說(shuō)法中理解。E、“認(rèn)識(shí)鐘面”的聽算練習(xí)中,可以一題多問。

F、鐘面上12個(gè)數(shù)字的方位應(yīng)讓學(xué)生有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

第五篇：幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)鐘表

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)鐘表

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)鐘表

活動(dòng)目標(biāo)

1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。

2、知道時(shí)針、分針及其表示時(shí)間的關(guān)系。

3、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、樂趣卡：認(rèn)識(shí)鐘表

2、聲音：鐘表的秒針

3、涂色：鐘表 活動(dòng)過程

一、激發(fā)幼兒興趣

教師壓低聲音：請(qǐng)小朋友安靜，仔細(xì)聽，這是什么聲音？ 播放鐘表的聲音，請(qǐng)幼兒聽。（滴答滴答響）

二、觀察活動(dòng)

1、出示鐘表

（1）觀察一下鐘面上都有什么？

（2）鐘面上有多少數(shù)字？這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的？（重點(diǎn)認(rèn)識(shí)幾個(gè)數(shù)字位置12、3、6、9）

（3）比比看，兩根針什么地方不一樣？（長(zhǎng)短、粗細(xì)）

短短粗粗的這根針我們叫它時(shí)針，長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。

三、實(shí)踐操作

1、教師演示課件，幼兒說(shuō)出時(shí)間。3-65認(rèn)識(shí)鐘表

請(qǐng)幼兒觀察后說(shuō)出是幾點(diǎn)。1點(diǎn)，4點(diǎn)，8點(diǎn)． 課件：3-64認(rèn)識(shí)鐘表

4點(diǎn)，2點(diǎn)，7點(diǎn)，10點(diǎn)。

2、教師操作，讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系。（1）觀察時(shí)間為12點(diǎn)鐘表

請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上？（12）仔細(xì)看！把分針撥1圈，時(shí)針有什么變化？（時(shí)針走一格）

（2）教師再次操作，讓幼兒觀察分針和時(shí)針的變化。

小結(jié)：當(dāng)分針走1圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字（一格），這就是一小時(shí)。

四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律

1、千圖庫(kù)圖片素材_千圖網(wǎng)qiantuku.net看看12點(diǎn)、1點(diǎn)有沒有相同的地方？（分針都指向12）

小結(jié)：當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。

2、對(duì)比時(shí)間為12點(diǎn)半、1點(diǎn)半鐘表 有沒有相同的地方？（分針都指向6）

小結(jié)：當(dāng)時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間，分針指在6上，就是半點(diǎn)。

3、課件：3-69認(rèn)識(shí)鐘表

進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出：分針指6，時(shí)針前面的數(shù)字是幾，就是幾點(diǎn)半。

五、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒愛惜時(shí)間的好習(xí)慣。

1、你們家里有鐘表嗎？你還在什么地方看見過鐘表？為什么那么多的地方都要用到鐘表呢？

2、總結(jié)：鐘表是計(jì)時(shí)工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時(shí)間了，應(yīng)該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。

小朋友認(rèn)識(shí)了鐘，就可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間離開我們就不會(huì)回來(lái)了，小朋友，我們一定要珍惜時(shí)間、愛惜時(shí)間，你們記住了嗎？ 延伸活動(dòng) 涂色：鐘表