第一篇：試卷講評教案

一、教學目標 1．知識目標：

通過對典型錯誤剖析使學生對所學的知識加深認識、形成經(jīng)驗、達成數(shù)學思想方法的頓悟、提煉與升華；開拓解題思路，提高學生解題能力。2．能力目標：

利用小組合作交流等方式，使每個層次的學生都有所收獲；通過變式拓展，強化思維訓練，激勵學生主動思考、積極探究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。3．情感目標：

鼓勵學生從不同的角度思考問題、解決問題，增進學生對所學知識的理解和學好數(shù)學的信心；通過小組合作，展示培養(yǎng)學生會想、會說的良好學習習慣，培養(yǎng)競爭意識。

二、教學重點與難點

教學重點：通過對典型錯誤剖析，提高學生解題的策略，加深學生對知識的理解。教學難點：掌握解題策略，靈活解決問題。

教學關(guān)鍵：找準出錯的原因，關(guān)注建模過程中學生數(shù)學思想方法的應(yīng)用。

（一）、試卷整體情況分析。

這張卷子的難易程度適中，涵蓋的知識面比較全，多角度考察了同學們的知識掌握情況，大部分同學知識掌握情況非常好，當然也發(fā)現(xiàn)了存在的問題，分數(shù)乘除法的數(shù)量關(guān)系掌握不扎實，幾何圖形的從屬關(guān)系不明確，小數(shù)計算取近似數(shù)等芳名的問題；從卷子上也發(fā)現(xiàn)咱們在某些知識點上的欠缺，以上是我們班這次考試的一個整體情況，下面請同學們反思自己試卷中存在的問題，自己解決不了的小組中進行討論。

（二）、個人分析，組內(nèi)研究

出示活動要求：哪些題出錯，原因是什么？ 要求學生對錯題進行改正。

學生小組合作，教師巡視，了解錯因。

（三）、全班交流，組間研究

哪些題小組內(nèi)解決不了或仍有困惑？舉手示意。其他小組給予解決。要求學生小組討論用紅筆改正的錯題。

（四）、綜合練習，鞏固提高

1、等底等高的圓柱和圓錐，它們的體積相差12.56立方分米，圓錐的體積是（）立方分米。補充：

等底等高的圓柱和圓錐，它們的體積之和是12.56立方分米，圓錐的體積是（）立方分米，圓柱的體積是（）立方分米。

2、用一副三角板可以拼出105°的角。補充：

用一副三角板可以畫出()度的角。3、2012年7月2日是星期一，那么2013年7月2日是星期（）.補充：

2014年6月17日是星期二，那么2015年的6月17日是星期（）,2016年6月17日是星期（）。

4、第三題學則的第4小題。

一個量筒中有水200毫升，放入兩顆同樣大小的鋼珠后，沒入水中，水面升高到300毫升，每顆鋼珠的體積是（）立方厘米。

對比連習：一個量筒中有水200毫升，放入兩顆同樣大小的鋼珠后，沒入水中，水面升高了300毫升，每顆鋼珠的體積是（）立方厘米。

5、根據(jù)要求保留小數(shù)的位數(shù)。一個意思，多種說法。結(jié)果精確到0.01，可以說（），還可以說（）。補充：

3.95保留一位小數(shù)是（），精確到十分位是（），精確到0.1是（）。3.95精確到個位是（），保留整數(shù)是（）。

5、小芳有45張郵票，比小華的郵票多25%。小華有多少張郵票？ 補充：

小芳有45張郵票，小華比小芳多25%，小華有多少張郵票？

6、兩工程隊共同修一條9千米長的公路，同時開工，從兩端開始，兩工程隊每天修0.2千米，乙工程隊每天修0.25千米，幾天能把這條公路修完？ 補充：

甲乙兩人分別從相距20千米的兩地同時出發(fā)相向而行，甲每小時走6千米，乙每小時走4千米，兩人幾小時后相遇？

甲乙兩人同時從相距1395米的兩地相對而行，9分鐘相遇，已知甲每小時走69米，乙每分鐘走多少米？

第二篇：試卷講評公開課2014教案

教學目標：

1.知識：學會細心審題，規(guī)范作答。

掌握“理解重點語句”題和“觀點運用”類型題的解題方法。

2.能力：提高綜合分析和總結(jié)答題技巧的能力。

3.情感態(tài)度：培養(yǎng)良好的審題和總結(jié)的習慣，堅定大考必勝的信心。

教學重難點：

分析10(1)和20題的錯因找審題和答題的對策，歸納20題和15題的解題思路。

過程與方法：

分析卷面失分原因，找出相應(yīng)對策；回顧類似題型，歸納總結(jié)方法。學生通過合作學習的方式解決自己試卷中存在的問題，培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力和語言表達能力，使學生做到答題規(guī)范準確。

具體步驟：

一、自糾檢查：小組長檢查1——8客觀題的拓展總結(jié)。

（要求學生課下做好答案更正、字音拓展、病句類型總結(jié)、文言實虛詞歸納）

二、統(tǒng)計數(shù)據(jù)

發(fā)現(xiàn)難點

（閱讀文本類主觀題：詩歌閱讀10（1）題，論述類文本14、15題，傳記20題）

三、探析錯因

總結(jié)方法

1.小組互糾，歸納錯因

2.教師總結(jié)

抓關(guān)鍵詞

3.典例分析，總結(jié)對策

審題

探解題思路

分層次

答題

語言精

要點全

四、回顧同類舊題

明確解題思路

五、學生修訂修改答案

六、作業(yè)：根據(jù)自己的得分情況，在卷頭寫好錯題分析提綱。

第三篇：科學試卷講評教案

期末試卷講評教案

教學內(nèi)容： 2014-2015學年第一學期三年級科學期末考試試卷 教學目標：

1、通過反饋測試評價的結(jié)果，讓學生了解自已知識、能力水平，提高解題能力，提高科學 綜合素質(zhì)。

2、通過分析錯題，找出錯因，矯正、鞏固、充實、完善和深化常見題型的答題技巧。

3、引導學生正確看待考試分數(shù)，以良好的心態(tài)面對考試做到勝不驕，敗不餒，增強學好科學 的信心。教學重點：

1、查漏補缺，發(fā)現(xiàn)不足。

2、進一步加強各類題型的解題方法指導。教學難點：

1、讓學生進一步提高解題能力

2、提高科學綜合素質(zhì)。教 學 過 程：

一、分析考試情況

1、公布考試結(jié)果 對考試情況進行分析：優(yōu)秀學生55 人，70 到85 之間的的學生有6 人。全班最高分是100，最低分72。

2、表揚優(yōu)秀的學生和進步明顯的學生 教師通報本次考試基本情況，通過全班橫評，使學生對自己的成績有一個客觀的了解和清晰 的認識。確定學習的目標和今后努力的方向。

師導入課題：

這節(jié)課我們就這針對張試卷出現(xiàn)問題較多的地方做一下重點分析，以達到查漏 補缺的目的。

二、典型題型講解

1、先讓學生自查試題，反思造成錯誤的原因，再寫出正確答案。

2、典型題型分析說明

（一）填空題第1小題 ：“

1、通過大樹和小草的觀察探究，我們知道像樟樹莖一樣的莖叫，像狗尾草一樣的莖叫?！比嘤? 名同學出錯，分析原因是做題不認真。第4題：“

4、我們觀察一棵樹一般用到了、等方法。我們還可以用 的方法獲取樹皮的紋路。”第二空錯誤較多，原因是學生把方法與測量工具混淆。

（二）實驗探究題，第一題：“畫一只螞蟻，并注明螞蟻的觸角、頭、胸、腹、足，”全班有13個學生沒有標出名稱，3個學生把足畫錯了；第2題是在下圖中標出蝸牛的身體結(jié)構(gòu)，有幾個學生沒有寫出關(guān)鍵字，花生添足。最后一題是說說植物有什么共同的特征，大部分學生沒寫全甚至有些學生沒有寫，原因是課后沒有認真復(fù)習。

四、課堂小結(jié)： 通過這節(jié)課的講評，你有哪些收獲？和同學們交流一下。

五、考后反思：

1、要重視學生的學習過程，注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，檢查的習慣，培養(yǎng)學生的審題 能力、分析能力，做到眼到、心到、腦到。

2、要繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識教學，調(diào)動學生學習主動性和積極性，注意知識點的講解透徹，在 立足于教材、把握教材的基礎(chǔ)上挖掘教材，注意加強各數(shù)量關(guān)系之間的聯(lián)系。

3、加強科學概念的教學，尤其要注意概念教學的扎實有效，讓學生自我感悟和自我完善。

4、加強學生分析問題與解決問題的能力。

5、掌握解題技巧與方法，培養(yǎng)學生實踐能力，培養(yǎng)學生靈活解題的能力，這是學生最薄弱 的也是最需要提高的。

6、加強動手操作能力的培養(yǎng)。

7、加強學困生的輔導工作。

總之，通過這次考試試卷分析及講評，達到了查漏補缺的目的，同時也對學生進行了解題方法和解題技巧的指導，進一步提高了學生的解題能力，對學生科學綜合素質(zhì)的提高有一定的益處。

第四篇：試卷講評課教案

2011-2012學年下學期八年級數(shù)學期中測試講評課教案

徐

禮

一、教學目標

通過試卷講評，讓學生找出在解題中存在的問題，做錯的原因，注意方法與策略以及查缺補漏。

二、教學重點、難點

錯題改正以及解題的方法與策略

三、教學過程：

（一）、試卷分析。

試卷共28道題，1—10題為選擇題，11—20題填空題，21—28題為解答題。從試卷結(jié)構(gòu)、題量、題型到題的難度都適中。試題既注重了對基礎(chǔ)知識的考查，又關(guān)注了對學生邏輯推理能力、觀察歸納能力、計算能力和綜合運用知識解決問題的能力的考查。

（二）、準確、全面、及時地獲取反饋信息，有針對性地確定矯正內(nèi)容。

（1）、整體情況：八年級（四、六）班共有學生88人，在這次考試中及格,1人，平均分22分。

（2）、從卷面看，學生連最基礎(chǔ)知識都沒有掌握，選擇題、填空得分率比較低，解答題全班只有幾個學生得分。失分較多的是有關(guān)函數(shù)的解答題，利用勾股定理判斷三角形的形狀，以及反比例函數(shù)和一次函數(shù)的綜合應(yīng)用。從卷面上還反映出學生做題時不夠細心，分析問題和解決問題的能力較差，還有解題速度偏慢。（3）、表揚考得好的和有進步的學生。（4）、確定矯正內(nèi)容

①全班出錯率較高、得分率較低的題目及相對應(yīng)的知識點。如：第2、5、8、12、16、20題

② 具有典型性、針對性和綜合性的題目。如：第23、25、27、28題。

③ 在以往教學中已多次接觸，多次矯正，但學生仍未掌握的難點。

如：第5、17、21、22、24題

（三）、分析、講解

（1）講錯例。

對第10、12、16題的講解，引導出錯的學生說出出現(xiàn)錯誤時的心理，以暴露隱藏在學生思維深處的錯因，進行答卷失誤分析，幫助學生提高應(yīng)試能力。

（2）講思路。對第2、5、15、27題，講試題題型的特點和解題的思路。引導學生思考試題在考查哪些知識點，這些知識點之間有什么聯(lián)系，解題突破口在哪？用什么方法解題最好。

（3）講方法。抓住典型題目第28題，講基本解題方法和技巧，引導學生突破已有思維定勢，敏銳抓住試題本質(zhì)，排除干擾，速解、巧解，得出結(jié)論，解題要既注重結(jié)果，更注重過程。

（4）講規(guī)律。對第15、24題的解題方法進行高度概括和總結(jié)，總結(jié)出相對固定的解題規(guī)律，規(guī)范解題格式，真正使學生分析一道題，明白一個道理；糾正一道錯題，會解一類題。

（5）講一題多解。對第22題先化簡再求值的講解，我先展示幾個學生所做的答案，并叫這幾個學生起來講自己的思路、方法。最后鼓勵學生多思考，尋找最佳的解題方法。

（四）、課堂小結(jié)：態(tài)度決定一切，細節(jié)決定成敗。

（五）、課后反思

通過這節(jié)課的講評，我對這節(jié)講評課有了以下認識：

（一）、教師要對學生的答題情況進行具體分析

1、統(tǒng)計考試成績。統(tǒng)計本次考試的紅分率、及格率和平均分以及各個分數(shù)段的人數(shù)，點名表揚成績提高幅度較大的學生和優(yōu)秀生。

2、統(tǒng)計實體的錯誤情況。這是直接掌握學生知識，思維和教學狀況的手段讓學生對錯因進行分析，剖析導致錯誤的根本原因。

3、統(tǒng)計典型錯例和有創(chuàng)見的解法及相應(yīng)的學生，一學生錯例為背景進行分析，暴露學生的思維過程，講評更有針對性。

（二）先改后評，還要講練結(jié)合，適當拓展。

（三）講通性通法，在開拓解題思路，總結(jié)解題規(guī)律時，要抓住通性通法

（四）講評可采用不同的課堂形式，展示學生的思維過程。

（五）注意分析歸類，重反思歸納。

第五篇：英語試卷講評教案

英語試卷講評課教案

講評內(nèi)容：初一英語期中測試試卷 講評目標：

1、通過講評，澄清疑點，更正答案。

2、通過講評，舉一反三，弄清各類題得階梯規(guī)律和技巧，進一步提高解題能力。

3、通過講評，梳理重點知識形成知識網(wǎng)絡(luò)。

講評重點：釋疑，點撥，總結(jié)規(guī)律。

講評難點：掌握各類題得解題技巧，提高能力。

講評方法：講練結(jié)合總結(jié)規(guī)律

講評步驟：

step1 試卷分析------這次考試范圍是starter1—

3、units1-5.主要考查了這部分內(nèi)容所涉及的基本知識點，詞匯短語，句型等的運用。試卷難度適中?？偡忠话俜郑舜纹吣昙売⒄Z期中考試卷，主要考察七年級上學期Starterunit1---3,Unit1——Unit5九個單元的內(nèi)容，是課改以來第一次真正把卷面書寫、音標納入考核并用分值體現(xiàn)的試題。本次考試題分六個大題，共90分，卷面書寫10分。

1．聽力部分：分聽力測試、對話理解、語篇理解和短文填空四部分各五分；

2.。單項選擇：單項選擇題共10道小題，知識覆蓋面較廣，重點、難點和疑點比較突出，注重能力考查?？疾橐跃湫蛦柎鸺肮谠~aan、動詞have、介詞for為主，兼顧其它，并考查句法和語言點，考查的內(nèi)容注重了基礎(chǔ)知識。

3．完形填空：文章對學生的語言理解能力和綜合運用能力重點突出了關(guān)于家人的語言點的考查。

4．閱讀理解：本大題包括三篇文章，都是單選題，安排較合理，難度適中，有拓展、有梯度。既有日常生活的題材----失物招領(lǐng)、尋物啟事、自我介紹，又有學生感性興趣的話題---姓名，符合新課程的要求，體現(xiàn)新課程的理念。通過閱讀短文，主要考查學生根據(jù)所獲取的信息解決實際問題的能力。閱讀的難度不很大，完成任務(wù)的環(huán)節(jié)也比較簡潔。

5．字母、語音、詞匯及句子。A部分考查字母按音標歸類、B部分考查音辯，C部分考查重點詞匯、D部分考查動詞適當形式填空、E部分考查句子結(jié)構(gòu)

6.書面表達：書面表達中仿寫與課本介紹物品位置內(nèi)容有著極大的相似之處，是對教材的深加工，做到了學以致用。創(chuàng)新寫作要求，結(jié)合有關(guān)寫的目標描述，考查了學生綜合應(yīng)用語言的能力。

step2成績分析

各分數(shù)段統(tǒng)計： 90分以上

人，80-89分

人，70-79分

人，60-69分

人，50-59分

人，40-49分

人。

三率統(tǒng)計---平均分

，及格率

，優(yōu)秀率

step3答卷情況分析

1、各題得分情況

2、答卷情況分析

基礎(chǔ)知識掌握不牢固，詞匯量小，單詞記憶不牢固，對詞組搭配運用及掌握不好，看題粗心大意，書寫不粗心，答題考慮不全面導致失分。

step4學生自己分析試卷，訂正試卷。

step5 講評試卷