第一篇：《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)4

《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握文章內(nèi)容，理解文章大意。

2、讓學(xué)生在閱讀中聯(lián)系實(shí)際表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)如何閱讀課文。

二、課時(shí)安排

1課時(shí)

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、從文中的語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫(xiě)中體會(huì)人物的個(gè)性特點(diǎn)。

2、烏塔身上有什么是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的，應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)難點(diǎn)

怎么理解烏塔的思維觀(guān)念與行為。

五、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

利用多媒體展示一些歐洲國(guó)家的風(fēng)景圖片，情境導(dǎo)入。

問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們覺(jué)得圖片中的這些地方漂亮嗎？”絕大多數(shù)的學(xué)生會(huì)說(shuō)漂亮。接著問(wèn)：“那你們喜愛(ài)能夠去那里玩嗎？”學(xué)生回答“想?！痹賳?wèn)：“那么要是讓你們獨(dú)自一人去那些地方旅游，你們敢去嗎？”

如學(xué)生回答是否定的，就說(shuō)：“老師知道有一個(gè)小朋友和你們差不多大，她很勇敢，一個(gè)人去了很多地方旅行。我們今天就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這個(gè)很特別的小姑娘吧！”

如學(xué)生的回答是肯定的，那就說(shuō)：“看來(lái)我們班的同學(xué)都很勇敢呢！那老師還知道一個(gè)和你們一樣勇敢地小姑娘，我們今天就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下她吧！”

2、講課

“大家把書(shū)翻到《烏塔》這一課?，F(xiàn)在給你們幾分鐘的時(shí)間，用你們喜歡的方式把這篇課文瀏覽一遍，并且把閱讀過(guò)程中遇到的生字詞和不理解的地方用筆標(biāo)出來(lái)?！?/p>

時(shí)間大概差不多時(shí)說(shuō)：“已經(jīng)看好的同學(xué)請(qǐng)把頭抬起來(lái)?！钡鹊酱蟛糠謱W(xué)生都看完之后，點(diǎn)幾個(gè)學(xué)生讓他們說(shuō)說(shuō)他們?cè)陂喿x中有哪些疑問(wèn)。再問(wèn)有沒(méi)有知道這些問(wèn)題答案的，讓他們針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行回答。我從旁對(duì)于他們的回答進(jìn)行糾正或補(bǔ)充，從而基本上疏通課文。

通過(guò)課件展示幾個(gè)問(wèn)題。

（1）烏塔獨(dú)自出游不怕遇到危險(xiǎn)嗎？她怎么做來(lái)防范危險(xiǎn)？

（2）烏塔的性格特點(diǎn)是什么？從哪些地方可以看出？（3）文中用什么手法來(lái)突出烏塔的個(gè)性的。

讓學(xué)生帶著問(wèn)題朗讀課文，再請(qǐng)學(xué)生分段朗讀課文，回答問(wèn)題。

（備注：答案（1）她很勇敢。國(guó)外的文化不同，教育也不同。她事先用三年的時(shí)間為這次旅行做了準(zhǔn)備，閱讀了與這些國(guó)家有關(guān)的書(shū)籍。她每到一地就先查當(dāng)?shù)氐木蛛娫?huà)號(hào)碼，再給家里打個(gè)電話(huà)或是寄張明信片。

（2）勇敢、熱情、細(xì)心、獨(dú)立自主、做事有條理、有計(jì)劃，有主見(jiàn)、生活能力強(qiáng)。主要從文中的語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫(xiě)中看出。

（3）用語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)和對(duì)比來(lái)突出烏塔的個(gè)性特點(diǎn)。（如a、語(yǔ)言?！皭?ài)孩子，為什么就不能讓他們單獨(dú)出門(mén)？我不明白。你的話(huà)不合邏輯?！眀、動(dòng)作。當(dāng)作者筋疲力盡的回到旅館看見(jiàn)烏塔愜意的爬在床墊上，一邊吃糖，一邊看一本厚厚的書(shū)。c、對(duì)比。將烏塔與中國(guó)孩子進(jìn)行對(duì)比。烏塔獨(dú)自出國(guó)旅游，而中國(guó)孩子有電視、兒童圖書(shū)、有游樂(lè)園，但是父母一般不放心讓他們一個(gè)人出遠(yuǎn)門(mén)。）

通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的探討，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)課文和烏塔的性格特點(diǎn)的了解。重點(diǎn)是讓學(xué)生從課文中的語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫(xiě)中體會(huì)人物的個(gè)性特點(diǎn)。讓他們能夠了解烏塔思想與行為形成的社會(huì)環(huán)境和文化因素，從而理解她的思想觀(guān)點(diǎn)與行為。

3、重點(diǎn)解析

讓學(xué)生仔細(xì)的品讀課文，對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分組討論，并給出自己的答案與見(jiàn)解。

（1）烏塔身上有哪些我們所沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，為什么？（獨(dú)立：生活獨(dú)立和思想獨(dú)立。因?yàn)閲?guó)情不同，國(guó)家的文化也不同。中國(guó)的孩子大多被呵護(hù)在父母的羽翼下，依賴(lài)性強(qiáng)，與外界接觸少需要鍛煉，經(jīng)驗(yàn)少，不能獨(dú)立的處理事情。）

（2）學(xué)習(xí)了《烏塔》之后，你有什么感想，今后準(zhǔn)備怎么做？（認(rèn)識(shí)到自身相對(duì)于烏塔的不足之處，今后努力做得更好。學(xué)習(xí)他的獨(dú)立精神，克服自己的惰性與依賴(lài)性，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。）

答案不必相同，只要學(xué)生能過(guò)從這篇文章的學(xué)習(xí)中有自己的體會(huì)即可。且在講課過(guò)程中可抓住他們思想中的閃光點(diǎn)進(jìn)行生成，拓展。

目的在于讓學(xué)生了解、正確學(xué)習(xí)烏塔的精神。不是盲目的效仿，而是根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行篩選，培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力，成為一個(gè)有思想、有主見(jiàn)、有能力的人。

4、課堂小結(jié)

歸納課堂內(nèi)容，總結(jié)烏塔的性格特點(diǎn)，加深學(xué)生印象與理解。突出她的獨(dú)立精神，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)烏塔獨(dú)立自主的精神。

5、作業(yè)

（1）從今天開(kāi)始自己的事情自己做，培養(yǎng)動(dòng)手、動(dòng)腦能力。（2）寫(xiě)一篇讀后感。

第二篇：《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)

《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、啟發(fā)談話(huà)，引入新課

1、與學(xué)生交流談話(huà)：同學(xué)們，在上課之前，我們先來(lái)做一個(gè)調(diào)查好嗎？和父母一起外出旅游過(guò)的同學(xué)請(qǐng)舉手，獨(dú)自一個(gè)人外出旅游過(guò)的同學(xué)請(qǐng)舉手。（數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)圖）

從這一組數(shù)據(jù)中，你們有什么發(fā)現(xiàn)？或者有什么話(huà)想說(shuō)？

2、導(dǎo)入課題 ：（出示課件）今天，老師將帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一位了不起的德國(guó)小姑娘，一位稚氣未脫的小學(xué)生，年僅14歲就一個(gè)人游遍了全歐洲。大家知道她是誰(shuí)嗎？（烏塔）對(duì)，她的名字叫烏塔。（板書(shū)課題）

二、初讀課文，初步感知

1、學(xué)生自由讀課文，課件出示要求：

（1）讀通課文，遇到生字新詞多讀幾遍，并聯(lián)系上下文想想詞語(yǔ)的意思。

（2）課文主要講了一件什么事？

2、檢查自學(xué)情況：

（1）課件出示新詞：洗漱、愜意、反駁、邏輯、電話(huà)號(hào)碼。

（指名領(lǐng)讀、齊讀、指名說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些詞語(yǔ)。）

（2）說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。（板書(shū)：獨(dú)自一人游歐洲）

三、質(zhì)疑問(wèn)難

1、師：烏塔獨(dú)自一人游歐洲，你對(duì)她有什么疑問(wèn)嗎？

2、學(xué)生質(zhì)疑

（1）、烏塔如何掌握游歷歐洲的路線(xiàn)。

（2）、烏塔不怕一個(gè)人路上碰到危險(xiǎn)嗎？

（3）、爸爸媽媽不擔(dān)心嗎？等等。

四、研讀課文

1、師：是呀，烏塔在獨(dú)自一人游歐洲前，難道這些問(wèn)題她都沒(méi)有想到嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們帶著你對(duì)烏塔的種種疑團(tuán)，再來(lái)讀讀課文，想一想烏塔到底是怎樣一個(gè)孩子？

2、學(xué)生自由讀課文

3、說(shuō)說(shuō)烏塔是怎樣一個(gè)孩子？

（結(jié)合學(xué)生的回答，教師隨機(jī)板書(shū)：勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、膽大、獨(dú)立……）。

4、從哪些地方看出烏塔十分獨(dú)立？

5、找出烏塔和作者的兩次對(duì)話(huà)讀一讀，想想你還體會(huì)到了什么？

（1）指名讀作者的話(huà)。

（2）烏塔對(duì)作者的話(huà)有意見(jiàn)嗎？指名讀烏塔的話(huà)。

（3）師生分角色讀（作者和烏塔的對(duì)話(huà)），再齊讀。

五、再讀感悟，研討釋疑

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們都覺(jué)得烏塔是一個(gè)做事十分獨(dú)立的孩子，你對(duì)烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見(jiàn)解”？大膽說(shuō)出自己的想法。

2、談一談你對(duì)“光從電視和書(shū)本中認(rèn)識(shí)世界總不完美”這句話(huà)的理解。

3、你認(rèn)為中國(guó)的孩子缺少樂(lè)趣嗎？

六、指導(dǎo)學(xué)生討論交流，結(jié)合上下文或生活實(shí)際發(fā)表自己的見(jiàn)解

１、討論交流，請(qǐng)學(xué)生積極發(fā)表見(jiàn)解：

⑴ 可不可以像烏塔一樣單身外出旅游？

⑵ 自立精神與冒險(xiǎn)有什么區(qū)別？怎樣才算自立？

⑶ 從烏塔的身上，你得到了什么啟發(fā)，受到了什么啟示？

可以選擇你感興趣的話(huà)題來(lái)談。

２、小結(jié)，教師提出自己的建議：

⑴ 我們應(yīng)該向?yàn)跛W(xué)習(xí)她的獨(dú)立精神，但并不是要我們每一個(gè)同學(xué)去像烏塔一樣獨(dú)自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴(lài)思想，逐步提高自己獨(dú)立生活的能力。

⑵ 一人外出，要有家長(zhǎng)同意和充分準(zhǔn)備。

七、布置實(shí)踐作業(yè)

１、把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)。

２、寫(xiě)一篇讀后感《由烏塔所想到的》。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】烏 塔

勇敢堅(jiān)強(qiáng)長(zhǎng)出獨(dú)立的翅膀

膽大獨(dú)立

獨(dú)自一人游歐洲正確地認(rèn)識(shí)自己

第三篇：《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)

《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，積累本課好詞。

2、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。

3、能對(duì)文中的人和事進(jìn)行評(píng)價(jià)，增強(qiáng)獨(dú)立生活、自立自強(qiáng)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能從課文的敘述和描寫(xiě)中了解人物特點(diǎn)，并在閱讀后與同學(xué)交流自己的見(jiàn)解。

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入新課（3分鐘）

1、孩子們，你們喜歡旅游嗎？都到過(guò)了哪些地方，是和誰(shuí)一起去的？如果讓你獨(dú)自一人出遠(yuǎn)門(mén)或去旅游，你們敢不敢去呢？

2、孩子們，有這么一個(gè)孩子呀，她非常了不起，能一個(gè)人獨(dú)自到歐洲去旅游，你們想和她成為朋友嗎？這節(jié)課，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位德國(guó)小姑娘（板書(shū)：烏塔）和她交個(gè)朋友，看看她是怎樣去旅游的，她有什么值得我們學(xué)習(xí)的。

3、幻燈出示：學(xué)習(xí)鏈接——?dú)W洲，全稱(chēng)歐羅巴洲，是世界上經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的大洲，歐洲國(guó)家大多屬于發(fā)達(dá)國(guó)家，主要發(fā)達(dá)國(guó)家有英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、荷蘭等。歐洲是世界人口第三多的國(guó)家，僅次于亞洲和非洲。著名景點(diǎn)有：埃菲樂(lè)鐵塔、羅馬斗獸場(chǎng)、大本鐘、布拉格廣場(chǎng)、比薩斜塔等。

二、學(xué)生根據(jù)以下學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

1、讀準(zhǔn)課文中的生字，畫(huà)出好詞并讀一讀。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、想想課文寫(xiě)了一件什么事？

4、把自己不懂的問(wèn)題寫(xiě)在微卡上。

三、全班交流及展示（8分鐘）

1、我會(huì)讀詞語(yǔ)。（幻燈出示詞語(yǔ)）

2、抽查其中一小組讀課文，其余小組邊聽(tīng)邊想：課文寫(xiě)了一件什么事？

3、匯報(bào)課文寫(xiě)了一件什么事？（引導(dǎo)抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情概括文章主要內(nèi)容的方法）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

四、再讀課文，全班交流感悟（17分鐘）

1、小組內(nèi)交流微卡上的問(wèn)題，再讀課文，做到問(wèn)題盡量在小組內(nèi)解決。

2、各小組質(zhì)疑本組內(nèi)還未解決的疑問(wèn)。

3、全班解疑。

4、再次自由讀全文，用橫線(xiàn)畫(huà)出令你感受最深的句子，并在旁邊寫(xiě)上你的體會(huì)。

5、讀了課文后，你有什么體會(huì)？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

6、烏塔這樣做好不好？為什么？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

四、總結(jié)（2分鐘）

讀了課文后，我想對(duì)自己說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

我想對(duì)父母說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

五、課后達(dá)標(biāo)

1、我積累了本課的這些好詞：＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。

2、我能理解下面詞語(yǔ)的意思：

睡眼蒙眬：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 愜意：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 語(yǔ)塞：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 邏輯：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 反駁：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、填空

《烏塔》這篇課文主要講了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的一件事，我從中明白了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

第四篇：烏塔教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

2、有感受情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。

3、能對(duì)文中的人和事進(jìn)行評(píng)價(jià)，增加獨(dú)立生活、自強(qiáng)自立的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生從課文的敘述的描寫(xiě)中了解人物特點(diǎn)，并在閱讀后與同學(xué)交流自己的見(jiàn)解。

一、啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入新課

1、孩子們，你們喜歡旅游嗎？都到過(guò)了哪些地方，是和誰(shuí)一起去的？如果讓你獨(dú)自一人出遠(yuǎn)門(mén)或去旅游，你們敢不敢去呢？

2、孩子們，有這么一個(gè)孩子呀，她非常了不起，能一個(gè)人獨(dú)自到歐洲去旅游，你們想和她成為朋友嗎？這節(jié)課，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位德國(guó)小姑娘（板書(shū)：烏塔）和她交個(gè)朋友，看看她是怎樣去旅游的，她有什么值得我們學(xué)習(xí)的。

現(xiàn)在我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，看看課文中的烏塔給作者留下什么印象。

二、初步學(xué)習(xí)課文感知

1、生自由地讀課文，要求你們把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。

2、檢查生詞情況：洗漱、愜意、號(hào)碼、反駁、邏輯、語(yǔ)塞。

3、快速瀏覽課文，想一想課文寫(xiě)了什么事？

（寫(xiě)的是14歲的德國(guó)女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的故事）

三、再讀課文，感知烏塔的性格特點(diǎn)

交流一:

1、同學(xué)們，現(xiàn)在我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文1—3自然段。作者在青年旅館里初識(shí)烏塔，覺(jué)得烏塔是一個(gè)怎么樣的孩子呢？

指名匯報(bào)讀描寫(xiě)烏塔的句子：睡的正香，小姑娘已經(jīng)起身，正在收拾東西。

從這些描寫(xiě)中你知道烏塔給作者留下了什么印象？

除了經(jīng)驗(yàn)豐富外作者偷偷的告訴我，烏塔還是一個(gè)熱情活潑的女孩子。請(qǐng)大家自由地閱讀剩下的自然段，找一找哪些句子寫(xiě)出了烏塔的熱情活潑？

像這樣一個(gè)熱情的、經(jīng)驗(yàn)豐富的女孩子，雖然只有14歲，可是她已經(jīng)去過(guò)很多地方了。你們知道，她去的地方在哪兒?jiǎn)幔?/p>

出示地圖

交流二：

2、這么小的一個(gè)孩子，獨(dú)自去了那么遠(yuǎn)的地方旅游。作者心里有著許多的疑問(wèn)。請(qǐng)大家找到作者疑問(wèn)的句子讀一讀好嗎？

你是否也和作者一樣對(duì)烏塔獨(dú)自旅行感到不放心呢？可是烏塔是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的女孩子，為了這次旅行她做了充足的準(zhǔn)備。請(qǐng)大家自由地讀課文，烏塔為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)做了哪些準(zhǔn)備工作。

①設(shè)計(jì)好了旅行路線(xiàn)和日程；②每到一地查警察局的號(hào)碼；③給家里撥個(gè)電話(huà)或寄張明信片；④用三年的時(shí)間準(zhǔn)備；⑤掙旅費(fèi)。

通過(guò)這些作者知道了烏塔又是一個(gè)怎樣的孩子。

有獨(dú)立精神的。

交流三：

3、你們能像烏塔這樣嗎？（中國(guó)的孩子敢這樣做嗎？）

師：烏塔的這種持之以恒的頑強(qiáng)自立精神不正是我們需要的嗎？

在咱們中國(guó)我們的家長(zhǎng)會(huì)同意你們這樣做嗎？

4、現(xiàn)在我們就一起來(lái)讀讀第8、9自然段中烏塔和作者精彩的對(duì)話(huà)，看看烏塔是怎么說(shuō)的？ 自由讀課文8、9自然段，想想烏塔的說(shuō)法對(duì)不對(duì)？

指名讀第8自然中烏塔說(shuō)的話(huà)。

愛(ài)孩子，為什么就不能讓他們單獨(dú)出門(mén)？這是什么句，誰(shuí)能把這句話(huà)讀好。

交流四：

5、同學(xué)們，烏塔的這些話(huà)想告訴我們什么呢？

烏塔不同意中國(guó)家庭愛(ài)孩子的方式和管教孩子的做法，認(rèn)為不符合邏輯，烏塔認(rèn)為愛(ài)孩子就應(yīng)該根據(jù)孩子的興趣、愛(ài)好給孩子一個(gè)自我鍛煉的平臺(tái)，這樣才是真正的愛(ài)孩子。

老師覺(jué)得烏塔可真了不起，我很佩服她，小小年紀(jì)就有自己的看法，烏塔還和作者說(shuō)了什么？讀第9自然段。

6、現(xiàn)在誰(shuí)愿意和老師一起來(lái)把第9自然讀好。

師讀作者的話(huà)，生讀烏塔的話(huà)。

一二組練讀

師：此時(shí)作者又看見(jiàn)了一個(gè)不一樣的烏塔。烏塔認(rèn)為光從書(shū)中認(rèn)識(shí)世界是不夠的，還要親自體驗(yàn)生活、感受生活、去熱愛(ài)生活。

四、拓展

1、孩子們，你們贊同烏塔的做法和說(shuō)法嗎？

現(xiàn)在我們來(lái)討論一下，一個(gè)小女孩能否自己出門(mén)旅游。

2、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出自己的理由與大家交流一下。

3、師：孩子們，此時(shí)此刻作者心里在問(wèn)，咱們中國(guó)的烏塔在哪里？有烏塔這樣的孩子嗎？作者希望要我們學(xué)習(xí)烏塔做一個(gè)什么樣的孩子？

小結(jié)：

讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。年僅14歲的烏塔用她的親身經(jīng)歷告訴我們：光從電視和書(shū)本中認(rèn)識(shí)世界是不夠的。作為同齡人，我們應(yīng)該向?yàn)跛W(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。這并不意味著我們要向她一樣獨(dú)自去旅行，而是要從日常生活、學(xué)習(xí)等方面克服依賴(lài)思想，積極嘗試，勇于實(shí)踐，在實(shí)踐中獲得鍛煉，并逐步走向成功。

在這里，老師要送大家?guī)拙湓?huà)，希望大家能夠像烏塔一樣，成為一個(gè)獨(dú)立自主，熱愛(ài)生活的孩子。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

烏塔

經(jīng)驗(yàn)豐富

熱情、獨(dú)立自主

熱愛(ài)生活

第五篇：烏塔教學(xué)設(shè)計(jì)

27﹡《烏塔》的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。

3、培養(yǎng)獨(dú)立生活、自強(qiáng)自立的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生從課文的敘述的描寫(xiě)中了解人物特點(diǎn)，并在閱讀后與同學(xué)交流自己的見(jiàn)解。

一、啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入新課

1、孩子們，你們喜歡旅游嗎？都到過(guò)了哪些地方，是和誰(shuí)一起去的？如果讓你獨(dú)自一人出遠(yuǎn)門(mén)或去旅游，你們敢不敢去呢？

2、孩子們，有這么一個(gè)孩子呀，她非常了不起，能一個(gè)人獨(dú)自到歐洲去旅游，你們想和她成為朋友嗎？這節(jié)課，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位德國(guó)小姑娘（板書(shū)：烏塔）和她交個(gè)朋友，看看她是怎樣去旅游的，她有什么值得我們學(xué)習(xí)的。

現(xiàn)在我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，看看課文中的烏塔給作者留下什么印象。

二、初步學(xué)習(xí)課文感知

1、生自由地讀課文，要求你們把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。

2、檢查生詞情況：筋疲力盡、愜意、號(hào)碼、反駁、邏輯、語(yǔ)塞、結(jié)結(jié)巴巴。

3、快速瀏覽課文，想一想課文寫(xiě)了什么事？

（寫(xiě)的是一個(gè)14歲的德國(guó)女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的故事）

三、再讀課文，感知烏塔的性格特點(diǎn)

交流一:

1、孩子們，你覺(jué)得烏塔是一個(gè)怎么樣的孩子？

指名匯報(bào)讀描寫(xiě)烏塔的句子，從這些描寫(xiě)中你知道烏塔給作者留下了什么印象？

除了經(jīng)驗(yàn)豐富外作者還認(rèn)為烏塔還是一個(gè)熱情活潑的女孩子，哪些句子寫(xiě)到了。交流二：

2、烏塔為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)做了哪些準(zhǔn)備工作的？

①設(shè)計(jì)好了旅行路線(xiàn)和日程；②每到一地查警察局的號(hào)碼；③給家里撥個(gè)電話(huà)或寄張明信片；④用三年的時(shí)間準(zhǔn)備；⑤掙旅費(fèi)。

通過(guò)這些作者知道了烏塔又是一個(gè)怎樣的孩子？

交流三：

3、我們應(yīng)該像能向?yàn)跛@樣嗎？（中國(guó)的孩子敢這樣做嗎？）

師：烏塔的這種持之以恒的頑強(qiáng)自立精神不正是我們需要的嗎？

在咱們中國(guó)我們的家長(zhǎng)會(huì)同意你們這樣做嗎？

4、孩子們?yōu)跛倪@些話(huà)想告訴我們什么呢？

烏塔不同意中國(guó)家庭愛(ài)孩子的方式和管教孩子的做法，認(rèn)為不符合邏輯，烏塔認(rèn)為愛(ài)孩子就應(yīng)該根據(jù)孩子的興趣、愛(ài)好給孩子一個(gè)自我鍛煉的平臺(tái)，這樣才是真正的愛(ài)孩子。

師：此時(shí)作者又看見(jiàn)了一個(gè)怎樣的烏塔。烏塔認(rèn)為光從書(shū)中認(rèn)識(shí)世界是不夠的，還要親自體驗(yàn)生活、感受生活、去熱愛(ài)生活。

四、拓展

1、孩子們，你們贊同烏塔的做法和說(shuō)法嗎？

現(xiàn)在我們來(lái)討論一下，一個(gè)小女孩能否自己出門(mén)旅游。

2、交流匯報(bào)后老師說(shuō)，孩子們此時(shí)此刻作者心里在問(wèn)咱們中國(guó)的烏塔在哪里？有烏塔這樣的孩子嗎？所以作者要我們學(xué)習(xí)烏塔做一個(gè)什么樣的孩子？

小結(jié)：老師也非常希望你們能成為一個(gè)獨(dú)立自主熱愛(ài)生活，樂(lè)觀(guān)向上的孩子。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

經(jīng)驗(yàn)豐富

烏塔熱情、自立獨(dú)立自主

親自體驗(yàn)熱愛(ài)生活