第一篇：《大城市里的小象》小學(xué)繪本閱讀寫作教案

《大城市里的小象》

一、教學(xué)目的：

1、通過閱讀故事，感受友誼的重要性，學(xué)會(huì)幫助他人和尋求幫助；

2、積累閱讀中學(xué)會(huì)的詞語、句式并模仿運(yùn)用；

3、練習(xí)梳理繪本故事情節(jié)，在老師引導(dǎo)下合理想象并表達(dá)；

二、激趣：

1、猜謎語引入

同學(xué)們，今天老師要考考你們，看哪位小朋友最聰明，能猜出這 個(gè)謎語里面藏著一只什么動(dòng)物？四條大腿粗又圓，兩把長(zhǎng)刀硬又尖，全身披掛銀盔甲，后面甩根細(xì)皮鞭。

揭曉謎底，出示教具大象或圖片。這個(gè)謎語其實(shí)來源于瞎子摸象的笑話，故事里的瞎子摸到腿就說是柱子，摸到牙齒就說是尖刀，其實(shí)是犯了只見樹木，不見森林的錯(cuò)誤！當(dāng)然也還有一個(gè)原因，那就是大象實(shí)在是太大了（此處教師應(yīng)該要配上表示大的肢體語言）。

2、拿出繪本展示《大城市里的小象》

可是，今天我們要講的，是一只小象的故事（出示繪本）。有沒有細(xì)心地同學(xué)發(fā)現(xiàn)，老師用來形容大象和小象的量詞不一樣呢？

一（頭）大象 一（只）小象平常我們還會(huì)用“頭”和“只”來形容哪些動(dòng)物呢？一頭豬，一頭牛；一只鳥、一只雞。原來，“頭”是形容體積比較龐大大的動(dòng)物，而“只”一般是用在小動(dòng)物的身上，我們又收獲了一個(gè)小知識(shí)哦。

3、背景及作者介紹

榮譽(yù)：美國(guó)亞馬遜網(wǎng)最佳兒童繪本、入選2014年《赫芬頓郵 報(bào)》最佳選書、榮獲2014年冬季美國(guó)插畫界原創(chuàng)藝術(shù)展創(chuàng)始人獎(jiǎng)、榮獲2015年美國(guó)《傳媒藝術(shù)插畫年鑒》評(píng)選最佳獎(jiǎng)、榮獲2015年杰克·濟(jì)慈插畫榮譽(yù)獎(jiǎng)、入選2015年美國(guó)書商協(xié)會(huì)最佳圖書榜單。

邁克·庫(kù)拉托：當(dāng)代繪本作家，喜歡繪畫和寫作，正如他喜歡紙杯蛋糕和冰淇淋一樣?！洞蟪鞘欣锏男∠蟆酚?014年由麥克米倫公司出版，曾獲得多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，并被翻譯成11種語言。故事的背景設(shè)定在20世紀(jì)三四十年代的美國(guó)紐約。為了真實(shí)還原那個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌，作者查閱了大量的文獻(xiàn)資料，甚至去了博物館、檔案館，尋找歷史老照片和模型，比對(duì)進(jìn)行創(chuàng)作。當(dāng)然啦，多來幾場(chǎng)曼哈頓和布魯克林之旅，觀察各種建筑和街道的細(xì)節(jié)更是必不可少的。

三、繪本閱讀

封面：小象生活在哪里呢？這里有很多很高的房子，這里很大，這是一只住在大城市里的小象。這個(gè)故事的名稱就叫大城市里的小象。

這個(gè)題目里有一對(duì)反義詞，就是——大和小。同學(xué)們可以用一個(gè)動(dòng)作來表示大嗎？（允許學(xué)生做各種動(dòng)作，老師引導(dǎo)孩子手腳并用來呈現(xiàn)“大”字；再引導(dǎo)學(xué)生慢慢收回，呈現(xiàn)“小”字。）

太神奇了，原來我們的身體可以書寫漢字呢，讓我們帶著動(dòng)作來讀標(biāo)題，注意，這是一只小象，小字我們要讀得輕一些哦！

前環(huán)襯，提出問題：這一頁我們叫環(huán)襯，它往往能給我們提供故事的線索，同學(xué)們從這一頁可以找得出來嗎？（請(qǐng)一位小朋友來指出）。原來這是一個(gè)關(guān)于小象、小老鼠和紙杯蛋糕的故事”。

P1，我們的小象就出場(chǎng)了，他的名字叫做艾略特。從畫面上，你們看得出艾特略是一頭小象嗎？——很矮，沒有扶手高呢！腿很短，沒有階梯高呢！鼻子很短，耳朵很小！

剛剛我們說小象艾略特住在哪里呢？你從畫面上看得出嗎？ ——大城市里。因?yàn)橛泻枚嚯A梯，好多樓房，數(shù)也數(shù)不清。P2，他的家怎么樣呢？噢，好寬敞啊，鏡子好高，凳子好高，邊桌也好高啊，它對(duì)著鏡子說，我好特別啊！

P3，它特別喜歡住在大城市里，你看這里，樓房很多，很高，我們叫做高樓林立（出示卡片教具），還有很多的車，我們形容這樣的場(chǎng)景為車水馬龍（出示卡片教具）。那么多的房子，那么多的車子，那么大的城市，艾略特那么小，他會(huì)遇到很多麻煩呢！比如像這樣：

P4，嘩，好多的人啊，可以叫做人山人海（出示卡片教具），瞧，它要小心保護(hù)自己的頭部，才不會(huì)被人踩到。

P5，還有呢，它不夠高，常常打不開門，只能踮起腳用長(zhǎng)鼻子來開門；它實(shí)在太矮了，每次攔出租車，司機(jī)都看不到它，飛奔而過，還濺得艾略特一身水，真倒霉呀！別說在外邊了，就是在家也有好多麻煩呢！

P6，拿不到冰箱最上層的奶酪，怎么辦呢？——它踩著板凳爬上桌子，再用掃帚推出，細(xì)心的艾略特還墊了兩個(gè)枕頭呢。

吃飯桌子太高怎么辦呀？早上刷牙的時(shí)候照不到鏡子，怎么辦呀？洗碗水槽太大怎么辦呀？

所有的麻煩全部都被聰明的艾略特解決了，他就喜歡住在大城市，大房間里。但其實(shí)，P7，艾略特也喜歡一些小東西，他喜歡路邊的小黃花，小珍藏品，還喜歡櫥窗里的蛋糕。紙杯蛋糕，三層蛋糕，披薩，巧克力樹，你猜它喜歡哪個(gè)呢？小朋友，當(dāng)你喜歡商店櫥窗里的一樣?xùn)|西，你會(huì)怎么做呢？

P8，對(duì)了，我們會(huì)到商店里去買。愛略特也到商店里去買紙杯蛋糕，但是柜臺(tái)好高，艾略特太小了，任憑它踮起腳，翹起鼻子，可售貨員阿姨怎么都看不到它。蛋糕一個(gè)一個(gè)地賣出去，艾略特一個(gè)也買不到。怎么辦呢？

P9，很多大人從小象身邊走過，但是沒有一個(gè)人停留，只有一個(gè)小女孩注意到它，你猜，小女孩會(huì)說什么？（讓孩子想象并說出來）但小女孩沒來得及說就被媽媽拉走了。艾略特低著頭，好傷心。

P10，它一個(gè)人走回家，什么都不想看，卻發(fā)現(xiàn)了什么？——小老鼠。哈哈，那不是封底的哪只老鼠嗎？它終于出現(xiàn)了。大家比較一下，小象和小老鼠誰大誰小呢？——小老鼠太小了。

小老鼠想做什么呢？哦，原來小老鼠也遇到麻煩了。什么麻煩呢？

P11，（老師模仿小老鼠說話）“我想夠垃圾箱里的食物，太矮了，夠不著，我好餓呀！”小朋友們，怎么辦呢？你們能想出什么好辦法呀？

P12，“來，我?guī)湍恪保ɡ蠋熌７掳蕴氐穆曇簦?。他用鼻子架著小老鼠夠著了垃圾桶的食物。小老鼠開心極了。

P13，艾略特因?yàn)樽约簬椭诵±鲜笠卜浅Ｗ院溃X得自己是世界上最高的大象了！它感覺它頭頂?shù)男±鲜笊焓志涂梢詨虻搅颂?。大家猜猜，變高了的小艾略特最希望做什么事情呢？——?duì)了，就是去買一份紙杯蛋糕。它能買到嗎？對(duì)，一定可以買到。

P14，艾略特和小老鼠一起來到面包店里，它翹起鼻子，小老鼠站在鼻子上，雙手將錢舉得高高的，售貨員阿姨終于看到這位顧客了！

P15，艾略特終于買到了喜愛的紙杯蛋糕。和小老鼠一起高高興興地回家去了。

P16，兩個(gè)人高高興興地分享了紙杯蛋糕。

后環(huán)襯，想想為什么環(huán)襯上有那么多的紙杯蛋糕呀？（因?yàn)橐院笏麄兘?jīng)常都去買呀！）

封底：一只小老鼠和一個(gè)紙杯蛋糕。

四、燃回答：

1、封底只有一個(gè)蛋糕，為什么環(huán)襯里有那么多蛋糕？

2、讀完故事，誰可以準(zhǔn)確形容艾略特和小老鼠的關(guān)系嗎？

——是一對(duì)互相幫助的好朋友。

五、字詞句：

1、講解“象”字的演變

故事里艾略特遇到麻煩時(shí)最先想到的是用長(zhǎng)鼻子來幫助自己，柔 韌而肌肉發(fā)達(dá)的長(zhǎng)鼻是象最主要的外部特征，具有纏卷的功能，是象自衛(wèi)和取食取水的有力工具，所有力量都集中在鼻子上，所以鼻子傷了，大象也就死了！可見鼻子對(duì)大象來說是非常重要的一部分，所以古人在最初造“象”這個(gè)字的時(shí)候，就特別突出了象的鼻子，大家看甲骨文的象，金文的象，一直到現(xiàn)在我們寫“象”字，也是先寫他那長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，再寫兩根堅(jiān)硬的牙齒、四四方方的寬厚身軀，四根粗壯的大腿，最后寫那條揚(yáng)起的鞭子尾巴吧，同學(xué)們也可以試著寫一寫！

2、積累和象有關(guān)的俗語、成語

繪本里提到的艾特略是一只小象，其實(shí)象是陸地上最大的哺乳動(dòng) 物，也是最長(zhǎng)壽的動(dòng)物，其中的象牙非常珍貴，我們有俗語“狗嘴里吐不出象牙”：借以形容壞人嘴里說不出好話來；

“人心不足蛇吞象”：借大象龐大的體積來勸戒人們不要太貪心，就象蛇想吞食大象一樣。

氣象萬千：形容景象或事物壯麗而多變化。

盲人摸象：比喻對(duì)事物只憑片面的了解或局部的經(jīng)驗(yàn)，就亂加猜測(cè)，想做出全面的判斷。

象牙之塔：比喻脫離現(xiàn)實(shí)生活的知識(shí)分子的小天地。

包羅萬象：萬象：宇宙間的一切景象，指各種事物。形容內(nèi)容豐富，應(yīng)有盡有。

課間休息

發(fā)放學(xué)習(xí)單，并講解要求，當(dāng)堂完成。

六、故事續(xù)編 ：

繪本最后一頁有一句話“還有比這更好的呢！”一對(duì)互相幫助的好朋友，除了夠食物和買蛋糕，還會(huì)有哪些溫馨的互助畫面？

請(qǐng)同學(xué)們放飛想象的翅膀吧！把你想象到的場(chǎng)景仿照以下句式寫到老師發(fā)的學(xué)習(xí)單上?？梢耘渖袭嫞欢畬懙淖挚捎闷匆舸?。（分發(fā)學(xué)習(xí)單）

范例：

當(dāng)小老鼠夠不著垃圾箱里的食物時(shí)，愛略特讓它站在自己鼻子上，幫助它夠著了食物；當(dāng)愛略特?zé)o法把錢遞到蛋糕店店員面前時(shí)，小老鼠站到它鼻子上，幫助它買到了蛋糕。

第二篇：繪本閱讀：小象消防員

繪本閱讀：小象消防員

陳麗慧

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，愿意講述小象尋找工作的經(jīng)歷。

2、嘗試根據(jù)動(dòng)物的特征找工作，體驗(yàn)幫助小象尋找工作的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、PPT課件

2、幼兒人手一份小象找工作的操作拼圖。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已了解父母的職業(yè)。

活動(dòng)過程：

一、幼兒交流自己父母的職業(yè)。

重點(diǎn)提問：小朋友你知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的嗎？誰來告訴大家？ 小結(jié)：爸爸媽媽們從事著各種各樣的職業(yè)，他們都很優(yōu)秀。

二、觀看課件，講述故事開始部分，引起興趣。

1、出示PPT1

重點(diǎn)提問：這是什么地方？都有哪些小動(dòng)物呢？他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

師：動(dòng)物學(xué)校里，花貓老師正在給小動(dòng)物們上課，向大家介紹各種不同的職業(yè)?？纯此麄?cè)谟懻撃男┕ぷ鳎?/p>

2、出示PPT2

提問：這些職業(yè)都是做什么的？

老師：她的工作是做些什么?教小朋友學(xué)習(xí)本領(lǐng)的。

清潔工：他能讓城市變得更干凈。

郵遞員：送信送報(bào)刊。

警察：保護(hù)城市安全。

消防員：會(huì)滅火,勇敢的人。

記者：采訪新聞，把城市發(fā)生的事情及時(shí)的告訴大家。

農(nóng)夫：能讓大家吃到可口的蔬菜。

小結(jié)：我們周圍有很多人從事各種各樣的職業(yè)，城市才會(huì)變得更美好。

師追問：你們還知道什么職業(yè)？（觀看PPT3）

師：小象聽了真羨慕，它想，“我要是有一份工作就好了?！?/p>

重點(diǎn)提問：小朋友我們幫小象想想他適合什么工作呀？（幼兒根據(jù)自己經(jīng)驗(yàn)想象講述）。

三、幼兒操作小拼圖，拼拼講講。

師：小朋友你們幫小象想了這么多工作，小象可高興了，它真的去找工作了，那么小象找到了什么工作？（幼兒根據(jù)PPT4進(jìn)行猜測(cè)并自由講述）

師：這些秘密就藏在桌上的小拼圖里，請(qǐng)小朋友分成四組合作拼圖（幼兒操作，自己結(jié)伴講

講拼圖作品）。

四、分享交流。（幼兒展現(xiàn)自己的拼圖作品，相互交流自己拼圖上的故事）

重點(diǎn)提問：

1、小象找到了什么工作？（觀看PPT5~PPT9）

*它看見了正忙著掃樹葉的長(zhǎng)頸鹿清潔工。說：“我來幫您吧?！?它發(fā)生了什么事情？小象正想幫忙，突然鼻子好癢癢。“阿、阿、啊秋”樹葉子都飛了起來。這份工作合適它嗎？為什么？ *小象看見在田野里播種的奶牛農(nóng)夫，說：“我來幫您吧”它出了什么狀況？結(jié)果不小踩到了蔬菜。農(nóng)夫的工作合適小象？

*小象遇到送信件和包裹的袋鼠郵遞員說，：“我來幫您吧” 它完成任務(wù)？小象拿了一些包裹，走得搖搖晃晃，結(jié)果包裹嘩拉拉全掉了。這份工作小象它行嗎？為什么袋鼠比它適合？

*抓小偷，小偷從小象身邊竄了過去，后面是正在追趕小偷的獵豹警察，說我來幫您抓小偷，可是結(jié)果怎樣？小象拼命追得氣喘吁吁，汗水滴滴答答掉下來，可是獵豹警察已經(jīng)把小偷抓住了。獵豹和小象誰更適合警察這份工作？

2、觀看PPT講述故事后半段。

師：那些工作都不適合小象，小象怎么了？它很傷心，心里想：“我什么工作也做不好”，什么聲音？發(fā)生了什么？黑黑的煙，大家都提著水桶到底發(fā)生了什么事情？（原來是小松鼠家著火了。）

看看小象會(huì)怎么做？（使勁吸水，然后用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子噴出去：“刷——”老師講述故事。）

1)重點(diǎn)提問：

小象救火的時(shí)候小動(dòng)物怎么了？都在旁邊看著？為什么幫不了忙？

小結(jié)：原來松鼠家在高高的大樹上，小動(dòng)物們都無法救火，小象因?yàn)楸亲雍荛L(zhǎng)而且能吸水，只有它能救小松鼠家的火。

2)繼續(xù)看課件，聽老師講述故事。

重點(diǎn)提問：這時(shí)大家會(huì)對(duì)小象說什么？

小結(jié)：大家都夸小象是好樣的，晚到的河馬消防員對(duì)小象說：“以后和我一起工作好不好？”

3)體驗(yàn)小象找到工作的快樂。

重點(diǎn)提問：

1)小河馬消防員讓它做什么工作？小象會(huì)答應(yīng)嗎？小朋友你們覺得小象適合這個(gè)工作嗎？

2)第二天小象的事被記者登上了動(dòng)物日?qǐng)?bào)，他成了新聞人物，真了不起啊，你們猜猜報(bào)紙上寫了什么？（幼兒猜測(cè)）。

3、完整講述故事。

五、延伸活動(dòng)（動(dòng)物找工作）

師： 故事里面每個(gè)動(dòng)物都有自己的特點(diǎn)，他們都是根據(jù)自己的特點(diǎn)找到合適的工作。還有好多的動(dòng)物不開心呢？它們還沒有找到適合自己的工作。我們幫它們找找適合它們的工作。

第三篇：情境閱讀大班繪本《小象消防員》教案

情境閱讀大班繪本《小象消防員》教案

【設(shè)計(jì)思路】

每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，我們的孩子他們也會(huì)觀察身邊的各種職業(yè)，并作出自己的判斷。故事以小象波波尋找工作為線索，喚起幼兒對(duì)各種職業(yè)的原有經(jīng)驗(yàn)，在和小象一起尋找一份適合自己的工作的過程中，引起共鳴：這時(shí)，孩子也有了想做自己拿手工作的愿望。雖然在尋找工作的過程中，小象波波給別人添了很多麻煩。但最后，他還是利用自己的特長(zhǎng)找到了一份適合自己的工作，這樣的結(jié)果對(duì)孩子來說既有成功的體驗(yàn)，又積累了有特長(zhǎng)就有工作的經(jīng)驗(yàn)?！灸繕?biāo)】：

1、通過觀察畫面，閱讀故事內(nèi)容，并能完整講述小象尋找工作的經(jīng)歷。

2、初步學(xué)會(huì)分析職業(yè)特點(diǎn)和動(dòng)物特點(diǎn)建立兩者的適配聯(lián)系。

3、積極參與活動(dòng)、大膽表達(dá)自己的想法和見解感受繪本閱讀的快樂。【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，用完整語言表達(dá)自己的想法。難點(diǎn)：嘗試根據(jù)動(dòng)物特長(zhǎng)幫忙找工作?！静牧吓c環(huán)境創(chuàng)設(shè)】PPT課件、圖片、字寶寶 【活動(dòng)過程】

一、引起興趣

導(dǎo)入：今天是星期一，小朋友們來幼兒園上課，在動(dòng)物學(xué)校里也在上課，那你們想知道他們?cè)谏鲜裁凑n嗎？

二、介紹職業(yè)。

1、花貓老師正在給動(dòng)物們講一些職業(yè)，我們一起來看看，有些什么職業(yè)呢？這些工作你聽說過哪個(gè)，向大家介紹一下。（重點(diǎn)介紹農(nóng)夫、消防員、記者）

2、你知道我們的周圍還有哪些職業(yè)？如果沒有了醫(yī)生會(huì)怎么樣？

3、花貓老師說：“我們周圍有很多人，從事各種各樣的職業(yè)，他們都很優(yōu)秀。小象波波聽了之后很羨慕，它想，我要是有一份工作就好了。

三、分段欣賞---小象波波沒有找到適合的工作。

過渡語：于是小象波波出去找工作了，我們一起來看看他找到了什么工作：

（一）小象波波和長(zhǎng)頸鹿清潔工（畫面二、三）提問：

1、小象波波來到大街上，他看到了什么？長(zhǎng)頸鹿是做什么工作的？他會(huì)對(duì)長(zhǎng)頸鹿清潔工說什么？

2、結(jié)果怎么樣？長(zhǎng)頸鹿這時(shí)會(huì)怎么想？

3、小象波波適合這份工作嗎？為什么長(zhǎng)頸鹿就適合做呢？（長(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng)，離地面高，打噴嚏時(shí)不會(huì)把樹葉吹得亂飛。）

（二）小象波波繼續(xù)找工作（畫面四——畫面九）

關(guān)鍵提問：小象這次想做什么？他適合這份工作嗎？（找找原因）為什么其他動(dòng)物就適合？

1、小象波波和奶牛農(nóng)夫（奶牛的腳小，不會(huì)踩到田地里的蔬菜。）

2、小象波波和袋鼠郵遞員（袋鼠身上有個(gè)大口袋，能裝很多的東西。）

3、小象波波和獵豹警察（獵豹跑得快，他是動(dòng)物中跑得最快的動(dòng)物。）

小結(jié)：小象波波沒有長(zhǎng)頸鹿那么長(zhǎng)的脖子，不適合當(dāng)清潔工；沒有奶牛那么小的腳，不適合當(dāng)農(nóng)夫；沒有袋鼠的大口袋，不適合當(dāng)郵遞員；也沒有獵豹跑得那么快，也不適合當(dāng)警察。

過渡語：小象波波嘗試了這么多工作都沒有成功，你覺得他心里會(huì)怎么想？（失落、沮喪、傷心、失望……）他會(huì)放棄找工作嗎？你覺得小象波波適合做什么樣的工作？為什么小象波波很希望自己有一份工作呢？

（三）小象波波滅火（畫面十、十一、十二）提問：

1、呀，誰的家里著火了？你是從哪里看出來的？小象波波是怎么做的？

2、最后大火被撲滅了，大家對(duì)小象波波說了些什么？ 小結(jié)：一次又一次的失敗讓波波有些失望，但他沒有放棄，著火后，他立刻放下心里的失落，跑去幫忙滅火，用他長(zhǎng)長(zhǎng)的像消防員使用的噴水管一樣的鼻子使勁吸水滅火。最后大火被撲滅了，小動(dòng)物們都非常感謝小象波波的幫忙，小象波波滿足極了。

（四）小象消防員（畫面十三）

提問：小象波波這次找到了什么工作？你是怎么知道的？ 小結(jié)：猴子記者在動(dòng)物日?qǐng)?bào)上寫了一條小象波波成為消防員的新聞。小象波波終于找到了一份適合自己的職業(yè)：消防員。

四、完整欣賞

過渡：讓我們?cè)僖黄饋砜纯葱∠蟛úǖ降资窃鯓诱业较绬T這份工作的吧！

五、故事起名

小結(jié)：這么好聽的故事還缺一個(gè)好聽的名字。誰先起名呢？

六、延伸活動(dòng)：小象波波終于找到了適合自己的工作，他的好朋友小馬、小熊、小狗還沒有找到適合的工作呢，我們一起來幫幫他們吧？請(qǐng)說說你的理由。

七、活動(dòng)預(yù)測(cè)：

我認(rèn)為在整個(gè)活動(dòng)中孩子們會(huì)被故事的情境深深地吸引，通過本次活動(dòng)幼兒能夠用完整語言表達(dá)出小象找工作的經(jīng)歷，同時(shí)會(huì)大膽的表述自己的想法，大部分孩子能做到根據(jù)動(dòng)物特長(zhǎng)幫忙找工作。

第四篇：繪本教案

《母雞蘿絲去散步》課堂實(shí)錄 執(zhí)教

姚莉

一、內(nèi)容簡(jiǎn)介

《母雞蘿絲去散步》是一本外國(guó)經(jīng)典圖畫書，實(shí)際上包括了兩個(gè)故事，文字極其簡(jiǎn)單，講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，圖畫講的狐貍追逐獵物的迭宕起伏的故事。它的文字與畫面形成一種非?；膶?duì)比，蘿絲和狐貍一前一后處于同一個(gè)畫面，一個(gè)邁著碎步神閑氣定，一個(gè)張牙舞爪卻又總是丑態(tài)百出，讓人捧腹。本書色彩明麗，構(gòu)圖精美，曾入選紐約公共圖書館“每個(gè)人都應(yīng)該知道的100種圖畫書”，獲得過《紐約時(shí)報(bào)》最佳童書。

二、設(shè)計(jì)理念：

繪本是通過圖畫與文字這兩種媒介的交織、互動(dòng)來講述故事的，符合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和習(xí)慣。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求低年級(jí)的學(xué)生要“ 閱讀淺近的童話、寓言、故事；誦讀兒歌、童謠?！币虼?，本課的設(shè)計(jì)力求引導(dǎo)學(xué)生在笑聲中理解畫面內(nèi)容，能講述出隱藏在圖畫背后的故事，體會(huì)閱讀繪本的基本方法，在閱讀中識(shí)字，積累語言，并讓學(xué)生由此愛上閱讀，在豐富的圖畫中展開想象，提高認(rèn)知能力。

三、預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、通過閱讀圖畫，觀察畫面，了解故事情節(jié)，培養(yǎng)細(xì)致觀察和大膽想象及較完整語言表達(dá)能力。

2、習(xí)得簡(jiǎn)單的閱讀繪本的方法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

3、在繪本閱讀中識(shí)字，積累語言。

4、體會(huì)圖畫的幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的樂趣。

四、閱讀準(zhǔn)備：

Ppt課件 詞卡 繪本書 教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，這個(gè)學(xué)期我們讀過很多繪本故事，你還記得嗎？ 生：我們讀過《勇敢的克蘭西》，我很喜歡克蘭西。生：我們讀過《兩只羊的故事》，還讀過《森林大熊》。

師：是啊，繪本總是給我們帶來許多快樂和感動(dòng)，今天老師又給大家?guī)硪粋€(gè)有趣的繪本故事，（出示繪本書）《母雞蘿絲去散步》，請(qǐng)看老師寫書名（板書書名），齊讀課題，誰有辦法記住蘿絲的蘿字？

生：蘿字可以這樣記：草字頭加一個(gè)羅老師的羅字就是蘿絲的蘿。師：蘿絲是個(gè)外國(guó)名字，我們也可以這樣讀：蘿絲（用英語讀），散步就是—— 生：到處走，隨便走走。

二、觀察農(nóng)場(chǎng)，練習(xí)說話。出示Ppt1，師：瞧，這就是蘿絲生活的農(nóng)場(chǎng)，你看到了什么？

生：我看到農(nóng)場(chǎng)里有很多高大的樹，樹上有紅紅的果子。生：農(nóng)場(chǎng)里有一個(gè)小池塘。

生;農(nóng)場(chǎng)里還有很多房子，有小車。

生：農(nóng)場(chǎng)里有羊、小白兔，還有小松鼠、小蜜蜂。師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，農(nóng)場(chǎng)的景色可真美呀?。ǔ鍪綪PT2）母雞蘿絲邁著輕快的步子，要去農(nóng)場(chǎng)里散步了，可就在她的身后，一只狐貍緊盯著蘿絲，他想干什么？（生：吃掉蘿絲）你從哪兒看出來的？（生：我看到狐貍的紅舌頭都露出來，他想吃蘿絲。生2：狐貍的眼睛盯著蘿絲，很想把蘿絲抓住。）蘿絲知道這身后的危險(xiǎn)嗎？猜猜看她最終被狐貍吃掉了嗎？（板書：猜）

三、引導(dǎo)閱讀

師：讓我們隨著蘿絲去散步，（ppt3）她走過院子（板書詞卡：院子），請(qǐng)讀讀這個(gè)詞。呀，狐貍撲過來啦！猜，狐貍會(huì)抓住蘿絲嗎？（學(xué)生都說不會(huì)）仔細(xì)觀察圖畫，那是什么讓她逃離危險(xiǎn)的呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上的釘耙）生：（十分興奮）狐貍肯定會(huì)踩到釘耙上。師：你們?cè)谀膬阂娺^釘耙呀？

生：我在老家的農(nóng)村見過，很多人家里都有釘耙。師：在西游記里誰有一把釘耙？ 生：（大笑）豬八戒。

師：是啊，豬八戒就有這么一把釘耙，你們覺得狐貍有可能會(huì)踩到釘耙上，你們猜得對(duì)嗎？我們一起來看看（ppt4）

師：真讓大家猜對(duì)了，你們真聰明，狐貍果然一腳踩在了釘耙上，釘耙一個(gè)反彈，狠狠地打在了狐貍的臉上，這時(shí)的狐貍被打得呀，送他一個(gè)詞---生：狐貍被打得眼冒金星。生：狐貍被打得鼻青臉腫。生：他被打得頭昏腦脹。

師：這真是自作自受啊，母雞蘿絲知道這身后發(fā)生的可笑的一幕嗎？看，她的頭---（生：昂得高高的），挺著----（生：胸脯），繼續(xù)向前走。

師總結(jié)：看繪本時(shí)，除了要會(huì)猜，還要仔細(xì)看（板書：看）師：蘿絲繼續(xù)往前走，她繞過池塘（ppt5），出示詞卡：池塘，認(rèn)讀，誰來記這兩個(gè)字？ 生：我用加一加的方法來記池塘，三點(diǎn)水加也字就是池，土字旁加唐字就是塘。生：我還可以用換一換的方法記池字，江字的工換成也字就是池。

師：瞧，狐貍這次離她更近了，只要他往前一撲，就能抓到蘿絲，狐貍這是會(huì)想—— 生：我一定要抓住你。生：這次你一定逃不掉了！

師：當(dāng)時(shí)還有哪些小動(dòng)物看到了這驚險(xiǎn)的一幕？假如你就是那只小鳥，你會(huì)怎么說？ 生：我會(huì)說：“蘿絲，快跑啊，狐貍要抓住你了！” 師：你就是花間的蝴蝶，你會(huì)說—— 生:蘿絲，狐貍來了，快跑！

師：你是那兩只青蛙，你會(huì)說—— 生：蘿絲，不好了，狐貍要抓住你了！

師：是啊，這真是太危險(xiǎn)了，這只可憐的蘿絲，這回估計(jì)沒得救嘍。(ppt6)咦，狐貍怎么掉到池塘里了？

生：狐貍抓蘿絲時(shí)蘿絲走遠(yuǎn)了，狐貍沒有撲到，結(jié)果就掉進(jìn)池塘了。生：我覺得是因?yàn)槌靥吝叺牡靥?，所以狐貍就掉進(jìn)去了。

師：是啊，狐貍栽到池塘里，水花四濺，狐貍咕嚕咕嚕喝了好幾口水，差點(diǎn)把狐貍淹死。樹上的小鳥呢？花間的蝴蝶呢？?jī)芍恍∏嗤鼙粐樀锰饋?，他們?huì)怎樣說？ 訓(xùn)練說話 師：：這一幕太可笑了，誰來把這個(gè)場(chǎng)面用自己的語言來說一說？（板書：說）看誰說得最生動(dòng)。

一學(xué)生上臺(tái)說：母雞蘿絲繞過池塘，狐貍跟在她的后頭，狐貍想抓住蘿絲，就向前一撲，結(jié)果沒有抓到蘿絲，自己掉進(jìn)了池塘里，喝了好幾口水，蘿絲不知道后面發(fā)生的事，繼續(xù)向前走。師：大家覺得她講得怎樣？

生：我覺得她講得還可以，但是她沒有將周圍的小動(dòng)物講出來，不生動(dòng)。師:那有誰愿意來挑戰(zhàn)，說我能講得更好？

一生上臺(tái)挑戰(zhàn)講故事：母雞蘿絲繞過池塘，狐貍偷偷跟在她的后面，心里想：蘿絲，這下我一定要抓住你，要吃掉你！樹上的小鳥看見了，唧唧喳喳的叫著，好像在說：蘿絲，快跑啊，狐貍要抓你呢！在花叢里玩耍的蝴蝶看見了這一幕，著急地?fù)渲岚?，好像在說：蘿絲，快逃命??！兩只小青蛙在池塘邊的石頭上聊天，看到這驚險(xiǎn)的一幕，急得直擺手，好像在說：蘿絲，你快跑啊！可蘿絲一點(diǎn)兒也沒有發(fā)現(xiàn)身后的危險(xiǎn)，還在向前走，這時(shí)狐貍身子向前一撲，這要抓住蘿絲，沒想到池塘邊的泥土很潮濕，他腳下一滑，撲通一下栽進(jìn)了池塘里，他一下子喝了好幾口水，差點(diǎn)沒淹死，兩只青蛙被濺起的水花嚇得跳起來，說：這只狐貍，這可惡！蘿絲只管向前走，一點(diǎn)也不知道后面發(fā)生的事情。師：覺得他講得怎么樣？ 生：我覺得他講得很好。師：好在哪里? 生：他把狐貍是怎樣想的講得很清楚。

生：他還講了旁邊的小動(dòng)物，我覺得他講得很生動(dòng)。

師：老師也覺得他講得很好，我們講故事就要像這樣，講得清楚、生動(dòng)。老師要給他發(fā)一封表揚(yáng)信。

師將表揚(yáng)信給學(xué)生：你給大家念念表揚(yáng)信。

生高興地念道：表揚(yáng)信，你表現(xiàn)得真好，希望你繼續(xù)努力。姚老師。出示畫面，引導(dǎo)學(xué)生講述畫面背后的故事。師：這只倒霉的狐貍啊！沒捉到

母雞，倒弄得自己像個(gè)落湯雞。接著，母雞又到哪些地方散步呢？又經(jīng)歷了哪些驚險(xiǎn)的故事呢？接下來，就請(qǐng)你大膽猜，仔細(xì)看，說清楚了。（出示PPT7、8）

師：看，蘿絲越過干草堆，看圖，越過就是——從干草堆上爬過，狐貍緊追其后，結(jié)果—— 生：干草塌下來，都?jí)涸谒纳砩?。師：蘿絲又經(jīng)過磨坊，（出示PPT9、10）出示詞卡：磨坊，磨坊是干什么用的？誰來記這兩個(gè)字？

生：磨字可以這樣記：麻字下面加石字。生：我可以用猜謎語的方法記坊字：一方土。

師:這個(gè)辦法不錯(cuò)，請(qǐng)你帶著大家讀這個(gè)詞，讀三遍。師：蘿絲的腳被系面粉袋的繩子掛住了，結(jié)果—— 生：面粉口袋里的面粉全倒出來，把狐貍壓在下面了。師：蘿絲還穿過籬笆，（出示PPT11、12）出示詞卡：籬笆，籬笆是用竹子、樹枝等編成的起隔離作用的東西，農(nóng)村里比較常見，籬和笆都有竹字頭，籬笆間有小縫，蘿絲能輕松地鉆過去，狐貍怎么過去呢？結(jié)果—— 生：他會(huì)跳過去，跳到了小車上。

師：蘿絲鉆過蜜蜂房（出示PPT13、14），狐貍坐的小車飛快地沖過來，一下子推到了蜜蜂房，結(jié)果——

生：所有的蜜蜂都過來追狐貍，可慘了。

師：狐貍絞盡腦汁要抓住蘿絲，可每一次都以失敗告終，下面請(qǐng)大家在自己的小組內(nèi)選一個(gè)場(chǎng)景編故事，講給組員聽，然后各組派代表上臺(tái)來講，我們要評(píng)出故事大王，我們的評(píng)分規(guī)則是（ppt15出示）故事大王評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

1、聲音響亮，能把故事講完整。（4分）

2、能把狐貍抓蘿絲時(shí)是怎樣想的、怎樣做的、結(jié)果怎樣講清楚。（3分）

3、能用自己的動(dòng)作語言把大家逗笑。（3分）

學(xué)生分組練習(xí)，時(shí)間3分鐘。

學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)講故事，教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生上臺(tái)展示

①、越過干草堆

一學(xué)生上臺(tái)講故事，講得清楚流利。

學(xué)生根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)議，指出該生沒有將大家逗笑，只能得7分。②、經(jīng)過磨坊

小小飛虎組以全組表演的形式講故事，效果好，全班同學(xué)被逗得哈哈大笑，得到滿分。

③、穿過籬笆

開心公園組也以小組表演的形式講故事，但沒有上一組生動(dòng)，得到8分 ④、鉆過蜜蜂房

一學(xué)生講得有聲有色，加上自己的動(dòng)作，獲得大家的掌聲，得到十分。教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)，評(píng)出故事大王。師小結(jié)（出示PPT16）：可憐的狐貍，這被蜜蜂蜇過，至少也得在家躺個(gè)十天半月的，我們的蘿絲呢，按時(shí)回到家吃晚飯。

四、回味感悟

師：這個(gè)故事有趣嗎？母雞蘿絲去散步，對(duì)于狐貍來說，這一路充滿了辛苦和失敗，偷雞不成，弄得自己傷痕累累，對(duì)于母雞來說，這一路卻平安而愉快，母雞蘿絲回到家一定會(huì)回憶起她快樂的散步，還記得她都去過哪些地方嗎？（學(xué)生回憶，相機(jī)出示PPT17）

院子 → 池塘 → 干草堆

→

磨坊 →

籬笆 → 蜜蜂房 師：老師這里有一些詞語寶寶，誰能把它們送回家？

（出示詞語：走過

繞過

越過

經(jīng)過

穿過

鉆過）在小組內(nèi)討論一下，請(qǐng)一個(gè)小組上來送詞語寶寶回家。學(xué)生上臺(tái)演示

繞過 經(jīng)過 鉆過 穿過 越過

走過

院子

池塘

干草堆

磨坊

籬笆

蜜蜂房

師：同學(xué)們，看了這個(gè)有趣的故事，你想對(duì)這只狐貍說什么呢？ 生：我想說：狐貍你太笨了。

生：我想對(duì)狐貍說，你以后別做壞事了，做壞事沒有好下場(chǎng)。

師：有個(gè)小朋友把這個(gè)故事編成了一首好聽的兒歌，我們一起讀讀吧。學(xué)生讀兒歌，配樂帶動(dòng)作誦讀： 母雞蘿絲，出門去散步，狐貍偷偷，跟在她后。走過院子，當(dāng)頭吃一棒； 繞過池塘，撲通跌下水； 越過干草堆，一下鉆里頭； 經(jīng)過磨坊，全身變了樣； 穿過籬笆，小車直搖晃； 鉆過蜜蜂房，蜜蜂緊追上； 哎呀呀，哎呀呀，這下遭大殃。母雞蘿絲，按時(shí)回到家，這頓晚飯，吃得可真香！

五、拓展延伸

師：知道這本書的作者是誰嗎？（出示封面）佩特是她的名字，哈群斯是她的姓，這本書的文字和圖畫都是佩特·哈群斯創(chuàng)作的，她是一位既會(huì)文章寫又會(huì)畫圖畫的人?！赌鸽u蘿絲去散步》是她創(chuàng)作的第一部繪本，她創(chuàng)作的繪本色彩非常明麗，講述的故事幽默好笑。，你們一定會(huì)很喜歡，老師為你們推薦幾本她的書，（ppt出示圖書）希望大家在閱讀中得到快樂!

第五篇：繪本教案

小朋友，還記得今天早上老師帶你們晨誦了什么詩(shī)歌嗎？生：小種子師：對(duì)，小種子 一粒小種子 睡在泥土里……生：一粒小種子，睡在泥土里，春風(fēng)吹吹它，春雨抱抱它，太陽公公喚醒它，春來了，春來了，小小種子伸伸腰，呀！變成了一顆綠芽芽。師：同學(xué)們表演的真棒，那么今天老師帶給你們的繪本故事也是《小種子》。很久很久以前的一個(gè)秋天，花媽媽正在送別它的孩子們，好多好多的花種子，讓它們隨著風(fēng)，飛啊,飛啊，找到一個(gè)最好的地方，然后發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花……種子們都迫不及待地等著要出發(fā)了，可是，花媽媽還是對(duì)一粒特別細(xì)小，比別的所有種子都小的小種子不放心，還在一遍遍囑咐著.師：小種子啊，你的媽媽為什么對(duì)你不放心呢？生答師：你看到比自己強(qiáng)壯的兄弟姐妹們，此刻心里會(huì)怎么想呢？生答。師：這時(shí)，一陣大風(fēng)吹來，把花種子們高高地?fù)P起來，向遠(yuǎn)方帶去。這最小的小種子能不能跟上別的種子呢？這些種子又會(huì)去哪里呢？孩子們，讓我們一起把這個(gè)故事講下去吧，從現(xiàn)在開始，你們就是這一粒最細(xì)小的小種子了。師：小種子？生答應(yīng)師：讓我們跟著風(fēng)婆婆一起出發(fā)吧！師：“秋天來了，大風(fēng)吹來，把花種子們高高地?fù)P起來，帶到遠(yuǎn)方。在這些種子中間，有一粒特別細(xì)小，比別的所有種子都小。小種子，你在哪呢？找到自己了嗎？生：找到了，原來我在眾多圓鼓鼓的哥哥姐姐的后面呢！師：你能跟上哥哥姐姐嗎？你們會(huì)飛到哪里去呢？小種子啊小種子，你會(huì)飛到哪里去？生：“飛到高山?！薄帮w到沙漠?！薄帮w到樹林?！薄帮w到草地上?！焙⒆觽円粋€(gè)接著一個(gè)回答。師：“你們真的會(huì)飛到這些地方嗎？我們繼續(xù)往下看?！?師：一邊點(diǎn)擊畫面一邊講述：“一粒種子飛得特別高，越飛越高。它飛得太高了，熾熱的陽光把它燒著了。生：“?。　睅煟骸靶》N子啊小種子，這個(gè)時(shí)候你看到哥哥被燒著了你會(huì)怎么想怎么做呢？”生答。師：我們的小種子同別的種子一同繼續(xù)旅行。你看到自己了嗎？你在哪呢？生答。師：另一粒種子停在高高的冰山上。山上的冰終年不化，種子不能生長(zhǎng)。小種子啊小種子，看到你的伙伴不能再生長(zhǎng)，你會(huì)對(duì)自己說些什么呢？生答。師：剩下的種子繼續(xù)飛，但我們的小種子沒有別的種子飛得那么快。小種子，你在哪里？生答。師：現(xiàn)在，種子們正飛越大海。一粒種子掉到海里，淹沒了。小種子啊小種子，這個(gè)時(shí)候你會(huì)對(duì)自己說些什么呢？生答。師：別的種子隨風(fēng)飄著，但我們的小種子沒有別的種子飛得高。找到自己了嗎？生答。師：一粒種子飄落到沙漠里。大沙漠又熱又干，種子不能生長(zhǎng)。現(xiàn)在我們的小種子已經(jīng)飛得很低了，不過，借著風(fēng)力它還能跟上別的種子。小種子啊小種子，你怎么沒有力氣了，現(xiàn)在你想對(duì)自己說些什么呢？生答師：風(fēng)終于停了，種子們慢悠悠地落到地上。一只小鳥走過，把一粒種子吃了。小種子啊小種子，當(dāng)你看到身邊的姐姐被吃掉時(shí)，你的心里是怎么想的？你會(huì)怎么做呢？生答。師：我們的小種子沒被吃掉，它太小了，小鳥都看不見。你看到自己了嗎？生答。師：種子們經(jīng)過長(zhǎng)途旅行固定到各自的位子?？雌饋恚鼈円诘乩镞^冬了。下雪了，給種子們蓋上了柔軟的白被子。一只住在地里的饑餓的老鼠把一粒種子當(dāng)午飯吃了。這時(shí)候，你會(huì)對(duì)自己說些什么呢？生答。師：我們的小種子躺在地上一動(dòng)不動(dòng)，老鼠沒看見它。幾個(gè)月過去了，冬雪化了，春天來了！小鳥飛來了，太陽出來了，春雨落下來了。種子們開始長(zhǎng)大了，它們變得又圓又鼓，有些都開始裂開來了?，F(xiàn)在，它們不再是種子了，它們是植物了。首先，它們把根須往下伸到地里去；然后，它們長(zhǎng)出小小的莖葉，朝向空氣和陽光。有一株植物原來是一粒又胖又大的種子，它長(zhǎng)得比別的新植物都快。它搶走了所有的陽光和雨露，以至于在它邊上的一株小植物死掉了。師：我們的小種子還沒有發(fā)芽呢?？煅?，要來不及了！小種子啊小種子快給自己喊加油呀！生：加油！生：加油！全體學(xué)生：加油！終于，小種子也長(zhǎng)成植物了。師：久違了的陽光和春天溫暖的氣候把孩子們也帶到了野外來游戲。?。∮幸粋€(gè)孩子沒有注意到春天的植物們，在奔跑中他把一株植物踩斷了。這下，這株植物就不能再生長(zhǎng)了。我們的小種子長(zhǎng)成的小植物飛快地生長(zhǎng)著，但它的鄰居長(zhǎng)得更快。小植物才三片葉子的時(shí)候，鄰居已經(jīng)有七片了！看！花蕾！哦，花都開了！怎么啦？一陣腳步聲以后，一片陰影蓋過來，接著，一只手伸過來，摘走了花！原來是一個(gè)男孩把花送給了女朋友。師：小種子長(zhǎng)成的植物孤獨(dú)地生長(zhǎng)著，師：小種子，你孤單嗎？生答。師：小種子。你寂寞嗎？它長(zhǎng)啊，長(zhǎng)啊，一刻不停。陽光照耀著它，雨水滋潤(rùn)著它。它有很多葉子了，它越長(zhǎng)越高。比人高了！比樹高了！比房子都高了！現(xiàn)在，它也長(zhǎng)出了一朵花。附近的人們，甚至遠(yuǎn)處的人們都來看這朵花。這是他們看到過的最高的花，簡(jiǎn)直是巨形花！小種子啊小種子，此時(shí)你的心情怎樣，你想對(duì)自己說些什么呢？師：整個(gè)夏天，小鳥，蜜蜂，蝴蝶們不停地來拜訪，它們也從沒有看到過那么巨大，那么好看的花！師：現(xiàn)在我是一只小鳥，我來到你的身邊“你好，美麗的花兒。生：你好，小鳥。師：你能告訴我是什么讓你長(zhǎng)得這么高大這么美麗呢？生：是陽光和雨露。師：那你要對(duì)陽光和雨露說些什么呢？生：謝謝你們。師：又一個(gè)秋天。日子越來越短了，夜晚越來越長(zhǎng)了。風(fēng)把黃的紅的葉子吹起來，幾瓣花瓣從巨大的花上落下來，同那些彩色的葉子一起飄落到地上。風(fēng)更緊了。巨大的花幾乎失去了它所有的花瓣。它在風(fēng)中搖晃著，低下了頭。又一陣風(fēng)吹來，這回，果莢打開了，無數(shù)小種子從里面飛出來，隨風(fēng)飄去。師：到這里，故事就講完了，讓我們一起把故事再讀一讀吧秋天來了，大風(fēng)吹來，把花種子們高高地?fù)P起來，帶到遠(yuǎn)方。在這些種子中間，有一粒特別細(xì)小，比別的所有種子都小，這粒種子就是我，我能不能跟上哥哥姐姐呢？我們又會(huì)飛到哪里去呢？胖哥哥飛得特別高，越飛越高。它飛得太高了，熾熱的陽光把它燒著了。我同別的種子一起繼續(xù)旅行。另一粒怕熱的種子哥哥停在高高的冰山上。山上的冰終年不化，他不能生長(zhǎng)。剩下的我們繼續(xù)飛，但我沒有哥哥姐姐飛得那么快。現(xiàn)在，我們正飛越大海。一粒種子姐姐掉到海里，淹沒了。我們隨風(fēng)飄著，但我沒有哥哥姐姐飛得高。另一粒種子姐姐飄落到沙漠里。大沙漠又熱又干，她不能生長(zhǎng)?，F(xiàn)在，我已經(jīng)飛得很低了，不過，借著風(fēng)力我還能跟上哥哥姐姐。風(fēng)終于停了，我們慢悠悠地落到地上。一只小鳥走過，把一粒種子個(gè)子很大的哥哥吃了。我沒被吃掉，它我太小了，小鳥都看不見。我們經(jīng)過長(zhǎng)途旅行固定到各自的位子?？雌饋?，我們要在地里過冬了。下雪了，白雪給我們蓋上了柔軟的白被子。一只住在地里的饑餓的老鼠把一粒胖胖的種子哥哥當(dāng)午飯吃了。我躺在地上一動(dòng)不動(dòng)，老鼠沒看見我。幾個(gè)月過去了，冬雪化了，春天來了！小鳥飛來了，太陽出來了，春雨落下來了。我們開始長(zhǎng)大了，我們變得又圓又鼓，有些都開始裂開來了。現(xiàn)在，我們不再是種子了，我們是植物了。首先，我們把根須往下伸到地里去；然后，我們長(zhǎng)出小小的莖葉，朝向空氣和陽光。有一株植物哥哥原來是一粒又胖又大的種子，它長(zhǎng)得比別的哥哥姐姐都快。它搶走了所有的陽光和雨露，以至于在它邊上的一株小植物姐姐死掉了。我還沒有發(fā)芽呢。快呀，快呀，我要發(fā)芽，要來不及了！終于，我也長(zhǎng)成植物了。久違了的陽光和春天溫暖的氣候把孩子們也帶到了野外來游戲。??！有一個(gè)孩子沒有注意到我們，在奔跑中他把一株植物姐姐給踩斷了。這下，這株植物姐姐就不能再生長(zhǎng)了。我長(zhǎng)成小植物后飛快地生長(zhǎng)著，但我的鄰居長(zhǎng)得更快。我小植物才三片葉子的時(shí)候，鄰居已經(jīng)有七片了！看！花蕾！哦，花都開了！怎么啦？一陣腳步聲以后，一片陰影蓋過來，接著，一只手伸過來，摘走了花！原來是一個(gè)男孩把花送給了女朋友。我長(zhǎng)成的植物后孤獨(dú)地生長(zhǎng)著，我長(zhǎng)啊，長(zhǎng)啊，一刻不停。陽光照耀著我，雨水滋潤(rùn)著我。我有很多葉子了，我越長(zhǎng)越高。比人高了！比樹高了！比房子都高了！現(xiàn)在，我也長(zhǎng)出了一朵花。附近的人們，甚至遠(yuǎn)處的人們都來看我。我是他們看到過的最高的花，簡(jiǎn)直是巨形花！整個(gè)夏天，小鳥，蜜蜂，蝴蝶們不停地來拜訪我，它們也從沒有看到過像我這么巨大，這么好看的花！又一個(gè)秋天。日子越來越短了，夜晚越來越長(zhǎng)了。風(fēng)把黃的紅的葉子吹起來，幾瓣花瓣從我的花上落下來，同那些彩色的葉子一起飄落到地上。風(fēng)更緊了。我?guī)缀跏チ怂械幕ò?。我在風(fēng)中搖晃著，低下了頭。又一陣風(fēng)吹來，這回，果莢打開了，無數(shù)小種子從里面飛出來，隨風(fēng)飄去。師：小種子，你又會(huì)飛到哪里，發(fā)生怎樣的故事呢？把《小種子》的故事講給爸爸媽媽聽后，再一起編一個(gè)故事，在寫繪本上完成。看到了小種子的成長(zhǎng)之旅，孩子能自然而然地了解生命的過程，去學(xué)習(xí)愛惜生命，并深深懂得大自然中，任何一個(gè)不起眼的生物都是一個(gè)寶貴的生命。最后，作者以夸張的效果來傳達(dá)小種子開花時(shí)那種擋不住的喜悅：它不疾不徐地闖過難關(guān)，逃過歷劫，終于長(zhǎng)成一棵高大亮麗的花！這時(shí)，再也沒有大腳能踩它，大手能摘它，小種子昂然挺立，展露出生命的豐姿，鳥兒和蝴蝶也為它唱出生命之歌。隨著四季更替，秋天又來到了大地，秋風(fēng)再一次吹落了花朵中的種子。種子飛呀飛，原來的小種子已經(jīng)有了新一代的生命傳承，世界正是如此生生不息。

問題：

1、種子們?cè)陲w行的過程中遇到哪些困難？用“有的?有的?有的?”概括性地復(fù)述。

2、除了這些困難，種子們還可能遇到哪些危險(xiǎn)？用“可能?可能?還可能?”說話。

3、那粒小小的種子為什么能安然無恙？

4、猜猜剩下的這些種子順利地長(zhǎng)大嗎？ 問題

1、種子們是如何長(zhǎng)成植物的啊？（生根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花）

2、植物在生長(zhǎng)過程中又遇到哪些不幸的事？問題

1、這顆小小的種子為什么能長(zhǎng)成巨型花？（體會(huì)種子的幸運(yùn)和努力）問題：

1、這些種子，它們又將飛到哪里去？又將經(jīng)受些什么考驗(yàn)?zāi)?？（生命是個(gè)循環(huán)往復(fù)的過程）

2、生命的成長(zhǎng)容易嗎？我們應(yīng)該怎么做？

3、每個(gè)孩子的成長(zhǎng)容易嗎？我們可能會(huì)遇到哪些挫折，我們?cè)撛趺醋觯?讓學(xué)生尋找、辨認(rèn)自己那粒最小的小種子在哪里？（把畫面和“角色扮演”自然結(jié)合在一起，從而也更引起了孩子們對(duì)小種子命運(yùn)的關(guān)注）

在通過畫面和老師的講述表達(dá)出對(duì)這粒不幸的種子惋惜的時(shí)候，不妨為故事添加這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：“小種子啊小種子，這個(gè)時(shí)候你會(huì)怎么想怎么做呢？”

一粒種子掉到海里，淹沒了。一粒種子飄落到沙漠里。大沙漠又熱又干，種子不能生長(zhǎng)?！靶》N子啊小種子，這個(gè)時(shí)候你會(huì)怎么想怎么做呢？”

小鳥吃掉了一粒種子，老鼠吃掉了一粒種子，我們的小種子沒被吃掉，“小種子啊小種子，這個(gè)時(shí)候你會(huì)怎么想怎么做呢？”

一粒又胖又大的種子，它搶走了所有的陽光和雨露，以至于在它邊上的一株小植物死掉了。面對(duì)同伴的競(jìng)爭(zhēng)“小種子啊小種子，這個(gè)時(shí)候你會(huì)怎么想怎么做呢？” 孩子的踐踏植物，男孩的采摘花朵，“小種子啊小種子，這個(gè)時(shí)候你會(huì)怎么想怎么做呢？”

小種子長(zhǎng)成的植物開出了巨型花，好看的花?！靶》N子啊小種子，這個(gè)時(shí)候你會(huì)怎么想怎么做呢？”

小種子長(zhǎng)成的植物開出的巨型花，凋謝了，但是果莢打開了?！靶》N子啊小種子，這個(gè)時(shí)候你會(huì)怎么想怎么做呢？” 作業(yè)：

1、故事續(xù)編。這些小種子，又會(huì)飛到哪里，發(fā)生怎樣的故事呢？把《小種子》的故事講給爸爸媽媽聽后，再一起編一個(gè)故事，在寫繪本上完成。